陪讀心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的陪讀心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
陪讀心得體會(huì )1
一，培養孩子自信心，激發(fā)學(xué)習熱情
我們在教育孩子問(wèn)題上，從來(lái)不對孩子百依百順，既要管孩子吃。穿。玩。學(xué)，又要重視對孩子的教育和培養。我們從來(lái)不對孩子的成績(jì)或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點(diǎn)上考慮，避免出現教育方法成人化，甚至簡(jiǎn)單粗暴。對于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jì)我們都要予以鼓勵和表?yè)P，對他做得不好的事情也要幫助他分析問(wèn)題，找出不足，耐心地說(shuō)服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jì)單，偶爾出現成績(jì)不理想的時(shí)候，我們都是先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因為考試失利而產(chǎn)生畏懼感，勉勵今后加強學(xué)習，鼓勵下次取得好成績(jì)，維護孩子的自尊心，培養孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習熱情。
二，培養孩子的創(chuàng )新意識，挖掘孩子智力潛能
在家庭生活中培養孩子創(chuàng )新意識的機會(huì )很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀(guān)察周?chē)囊磺�，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時(shí)，我們就輔導他從不同角度來(lái)觀(guān)察，并說(shuō)出特征，從而不斷擴大他的思維范圍。有時(shí)還給提出一些問(wèn)題讓他回答，逐步培養孩子的創(chuàng )造性思維。每當孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時(shí)。省力的方法。他通過(guò)自己的獨立思考使問(wèn)題得以解決，便會(huì )在心理上得滿(mǎn)足，使自己的創(chuàng )造性思維能力得到鍛煉。其次，動(dòng)手操作是培養孩子創(chuàng )新意識的源泉。動(dòng)手是孩子智慧的體現，多讓孩子動(dòng)手操作，會(huì )促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過(guò)操作會(huì )發(fā)現很多新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。在以后遇到任何困難和問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì )發(fā)揮自己的創(chuàng )造思維能力來(lái)解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個(gè)輕松。和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀(guān)察。想象。思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“”怪論〞或做“”怪事〞時(shí)，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“”才干〞。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導他的潛能就會(huì )得到充分發(fā)揮。
三，正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。
作為家長(cháng)都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個(gè)目的，有的`家長(cháng)不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開(kāi)發(fā)或技能培訓，并且不滿(mǎn)足學(xué)校教育的內容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請家教，如學(xué)琴。畫(huà)。棋。舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對孩子施加過(guò)重的學(xué)習任務(wù)，會(huì )引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習，對所學(xué)的知識缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習，也還是“”人在曹營(yíng)心在漢〞。長(cháng)此下去會(huì )損傷孩子的學(xué)習積極性，得不償失�；诖�，我們對孩子的期望值適度，根據他的專(zhuān)長(cháng)。興趣合理安排他的學(xué)習，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習負擔。
四，培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重
家長(cháng)對孩子的許諾必須慎重。實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言，家長(cháng)的威信才能樹(shù)立起來(lái)。在現實(shí)生活中，我們也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現，這種許諾對孩子來(lái)說(shuō)到底好不好等等。許諾后我們都會(huì )履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長(cháng)在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對誰(shuí)都不能隨便說(shuō)話(huà)和承諾，說(shuō)了就要負責。
五，培養孩子的意志，適度的挫折教育
在人的一生中，不會(huì )永遠一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻。追求的失敗。艱苦的勞作。疾病纏身，也都挫折的種。種表現。家長(cháng)對孩子實(shí)施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著(zhù)極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說(shuō)：“”吃一塹。長(cháng)一智〞，說(shuō)的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì )掌握解決問(wèn)題的方法。我們對孩子從不溺愛(ài)，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過(guò)著(zhù)“”飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手〞的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來(lái)鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實(shí)施挫折教育的過(guò)程中，我們同時(shí)也會(huì )注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負面影響。
六，培養孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力。
將孩子培養成人是我們家長(cháng)義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實(shí)踐中逐步培養起來(lái)。作為家長(cháng)我們很清晰地認識到孩子無(wú)論做什么事都是從不會(huì )到會(huì )，然后到熟練。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過(guò)努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯，我們也會(huì )對他多鼓勵少批評。
陪讀心得體會(huì )2
我是一名高中生家長(cháng)，我和廣大家長(cháng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地。學(xué)校這次組織我們家長(cháng)寫(xiě)一寫(xiě)家庭教育的心得體會(huì )，能夠相互學(xué)習，能讓我們更好地培養和教育孩子�，F在，我就寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
一，讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養孩子的感恩意識。
很多孩子認為家長(cháng)的付出和愛(ài)是理所當然，不存在要感激和回報。沒(méi)有對父母的感恩意識，是孩子不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養他們的感恩意識是很有必要的一方面，讓孩子學(xué)會(huì )理財，養成記錄收支的習慣。前美國首富。美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢(qián)只有三十美分，相當于人民幣24元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢(qián)的時(shí)候交父親檢查。后來(lái)，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活，而不要依靠?jì)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們在學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作的同時(shí)，也應該學(xué)會(huì )理財。養成記錄收入和支出的習慣，就可以將自己的財富用在“”刀刃上〞，把自己的生活規劃得井井有條，而不會(huì )由于金錢(qián)問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，疲于應付。學(xué)會(huì )理財，也就是學(xué)會(huì )規劃人生，會(huì )理財將會(huì )使你一生受益無(wú)窮。一段時(shí)間過(guò)去后，要讓孩子算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢(qián)。另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢(qián)，了解金錢(qián)來(lái)之不易，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養成勤儉節約的習慣，也有利于培養孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
二，寬容與嚴格要求相結合，培養孩子的責任感。
“嚴是愛(ài)，松是害〞是中國的一句古話(huà)。千百年來(lái)，家長(cháng)教育孩子，老師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的也是“”嚴格要求〞。的確，嚴格要求對孩子的健康成長(cháng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“”嚴格要求〞的負面影響是不可忽視的它使孩子習慣接受，不會(huì )批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng )新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過(guò)早地失去了童真。我認為對孩子的教育，應該嚴格，更應該寬容。嚴格不是苛責，苛求，應該嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情。心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受?chē)栏竦?教育。家長(cháng)要處理好要求的嚴格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴格與結果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴格要求是培養孩子的責任感，有利于培養孩子做事嚴格要求自己，善始善終良好習慣。
三，不要“”智子疑師〞，家長(cháng)和老師配合，形成合力。
中國有個(gè)成語(yǔ)“”智子疑鄰〞，大意是大雨淋墻，兒子說(shuō)要小心防盜，鄰人也跑出來(lái)如此說(shuō)。當晚果然失竊，那么主人家看來(lái)，兒子是機警的，鄰人是值得懷疑的做為家長(cháng)，我們往往容易犯這樣的錯誤，尤其是當孩子成績(jì)不理想或是成長(cháng)遇到問(wèn)題時(shí)。面對孩子遇到的各種困境，我們的心態(tài)容易著(zhù)急，不能冷靜。理智地和孩子一起分析造成問(wèn)題或困難的真正原因，特別是當孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí)，家長(cháng)往往下意識的認為問(wèn)題不是自己孩子造成的，是老師的原因，是環(huán)境的原因。不信任的心理正是教育的大忌，這會(huì )大大消減老師的教育功效。無(wú)論是成績(jì)的提升還是不良習慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要認識到這一點(diǎn)，我們家長(cháng)更要認識到這一點(diǎn)。不能客觀(guān)認識自己和自己孩子的問(wèn)題是無(wú)從下手解決的所以家長(cháng)要巧妙的配合老師，配合學(xué)校，形成良性的互動(dòng)，這樣才能在正確的方向上解決問(wèn)題。而且家長(cháng)往往只從自己孩子的角度出發(fā)，很少能從班級或者年級角度出發(fā)研判一些問(wèn)題，心急之下使一些原本可以通過(guò)溝通，調整解決的問(wèn)題復雜化，情緒化，非常不利于問(wèn)題的解決。教育在于溝通，良性的溝通就會(huì )有良性的教育效果，家長(cháng)和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長(cháng)和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想，如果老師埋怨家長(cháng)，家長(cháng)抱怨孩子，孩子抵觸老師，家長(cháng)又來(lái)埋怨老師，那教育便無(wú)從談起。教育是個(gè)復雜的系統工程，因為復雜所以難免會(huì )有失誤，家長(cháng)會(huì )有失誤，老師也會(huì )有失誤，家長(cháng)只需面對一個(gè)孩子，老師要面對幾十個(gè)孩子，所以我們做家長(cháng)的一定不能抱怨，至少不能在孩子面前抱怨老師，抱怨學(xué)校，抱怨社會(huì )。應該用積極的心態(tài)引導和帶動(dòng)孩子心態(tài)的積極，遇到困難多找主觀(guān)原因，少找客觀(guān)原因。
四，民主平等的交流，培養孩子的獨立自主意識。
進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著(zhù)的特點(diǎn)是“”變〞。孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(cháng)會(huì )發(fā)現，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話(huà)了，你要東，他偏要西。這種現象，心理學(xué)上稱(chēng)之為“”逆反心理〞。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱(chēng)之為“”心理斷乳期〞。
這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現是獨立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(cháng)還把他們當孩子來(lái)看待，他們就會(huì )厭煩，就會(huì )覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì )產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。
這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì )無(wú)意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據不足；喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準；喜歡批評別人，但又容易片面；喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據。因此，家長(cháng)光滿(mǎn)足于表面上了解孩子是不夠的，家長(cháng)必須學(xué)習一些心理學(xué)的知識，必須了解“”心理斷乳期〞的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著(zhù)身心的成長(cháng)發(fā)育，逐漸從依賴(lài)于父母的心理狀態(tài)中獨立出來(lái)，自己判斷。自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì )化過(guò)程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系；要相信孩子有獨立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉折時(shí)期。因此，家長(cháng)要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難。失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物。明辨是非，正確處理。另一方面，家長(cháng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達到自己的目的我們的孩子并非無(wú)材，作為家長(cháng)，我們應該是發(fā)現孩子獨特才能的“”伯樂(lè )〞，也應該是孩子成長(cháng)的策劃大師，發(fā)現他們的長(cháng)處，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，打造他們的核心競爭力，成為一名別人無(wú)法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績(jì)，往往會(huì )成為他重拾自信，努力奮進(jìn)的動(dòng)力。
陪讀心得體會(huì )3
很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習音樂(lè )的地方。因為音樂(lè )可以陶冶人的情操，促進(jìn)人的思維鍛煉。將來(lái)還可作為一項愛(ài)好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對于初入門(mén)學(xué)習音樂(lè )的低齡兒童來(lái)說(shuō)，沒(méi)有培養出孩子對音樂(lè )的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調的樂(lè )理知識。這些對大人來(lái)說(shuō)都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒(méi)學(xué)成，有的不收，有的甚至報了名上了課，卻沒(méi)有辦法繼續下去而退了學(xué)。求學(xué)無(wú)門(mén)，我心里非常著(zhù)急。
一個(gè)偶然的機會(huì )，我接觸到了曉雯音樂(lè )學(xué)校。在老師熱情的介紹下，我被這個(gè)學(xué)校正規的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯誤在于老師，學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞，只有堅持不住的家長(cháng),沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)員等。于是給孩子報了名，參加了學(xué)習。
一開(kāi)始，學(xué)習相對枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停，一會(huì )頭疼一會(huì )肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對待孩子們。對孩子們從來(lái)沒(méi)有過(guò)教訓，體罰，瞧不起等，從來(lái)都是鼓勵，對于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯誤的地方，同時(shí)也用持之以恒的鼓勵溫暖著(zhù)孩子的心，增強著(zhù)我們家長(cháng)的信心。在教學(xué)方法方面，因為學(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂(lè )理知識時(shí)采用擬人化，把復雜的知識分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻，比如說(shuō)二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開(kāi)動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對孩子注意力集中時(shí)間短的問(wèn)題，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂(lè )。比如剛開(kāi)始學(xué)習音符時(shí)，孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線(xiàn)上，哪個(gè)線(xiàn)上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排，每個(gè)孩子代表一個(gè)音符，然后指著(zhù)黑板上的音符唱，唱到哪個(gè)音符，代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下，這樣一來(lái)，大家馬上就活躍開(kāi)了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連�；卮鹫_的孩子就指出回答錯誤的孩子的`錯誤，回答錯誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競爭激勵的孩子們更加認真了。這樣孩子們在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的就把音符記牢了。有的時(shí)候學(xué)習節拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著(zhù)音樂(lè )一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語(yǔ)使整個(gè)教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著(zhù)手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習的內容彈上幾遍，時(shí)間不長(cháng)，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時(shí)經(jīng)常在車(chē)里及家里放跟課程配套的VCD，做到耳熟能詳。經(jīng)過(guò)練習，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí)，老師就經(jīng)常表?yè)P他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來(lái)到了曉雯音樂(lè )學(xué)校，猶如來(lái)到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開(kāi)心的學(xué)習，玩樂(lè )，成長(cháng)，豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強了孩子的社交能力，培養了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級聯(lián)歡會(huì )上，彈奏了兩首歌，<歡樂(lè )頌>和<粉刷匠>，一下子震驚四座，很多家長(cháng)都問(wèn)我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長(cháng)指著(zhù)我兒子說(shuō)，這就是那個(gè)彈琴彈的好的孩子，經(jīng)過(guò)了這些，孩子的自信心增強了，膽子也大了。
到了現在，孩子越來(lái)越喜歡上曉雯音樂(lè )學(xué)校了，經(jīng)常是來(lái)了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽(tīng)著(zhù)他叮叮咚咚敲擊鍵盤(pán)的音樂(lè )聲，我感到無(wú)比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂(lè )學(xué)校，作為孩子音樂(lè )的啟蒙人，音樂(lè )路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動(dòng)會(huì )影響孩子的一生，會(huì )讓孩子終生受益。
陪讀心得體會(huì )4
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(cháng)選擇將孩子送入幼兒園，但同時(shí)也有一部分家長(cháng)選擇陪讀，這其中既有一些特殊情況，也有出于對孩子教育的重視。作為一位幼兒園家長(cháng)，我有幸能夠陪伴孩子一起成長(cháng)，并從中體會(huì )到了很多教育的真諦。在這里，我想分享一下我的陪讀心得體會(huì )。
首先，家長(cháng)陪讀可以更好地了解孩子的成長(cháng)情況。幼兒園在教育孩子方面有著(zhù)自己的特點(diǎn)和理念，家庭教育和幼兒園教育存在一定的差異。而通過(guò)陪讀，家長(cháng)可以更加親身地感受到幼兒園的教育方式和孩子在幼兒園的學(xué)習狀態(tài)。例如，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，家長(cháng)可以看到孩子是如何與其他孩子互動(dòng)、學(xué)習新的知識和技能的。同時(shí)，家長(cháng)還可以與老師交流，了解孩子在幼兒園的表現和進(jìn)步，有助于家庭和幼兒園的教育相互補充。
其次，家長(cháng)陪讀可以加強與孩子之間的親子關(guān)系。在陪讀的過(guò)程中，家長(cháng)有更多的機會(huì )和孩子進(jìn)行互動(dòng)，感受彼此之間的情感。比如，在幼兒園的游戲時(shí)間，可以和孩子一起玩耍，促進(jìn)親子間的情感交流。與此同時(shí)，通過(guò)觀(guān)察孩子在幼兒園的表現，家長(cháng)能夠更了解孩子的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，有助于家庭教育的補充和發(fā)展。此外，陪讀還可以為孩子提供安全感，讓孩子有更強的歸屬感，有助于孩子自信心的培養。
再次，家長(cháng)陪讀可以增進(jìn)對幼兒園的信任和支持。每個(gè)家長(cháng)的期望都是將孩子托付給一所良好的幼兒園，而通過(guò)陪讀，可以更加了解幼兒園的教育質(zhì)量和師資力量，從而增強對幼兒園的信任。同時(shí)，家長(cháng)的陪讀也是一種對幼兒園的支持，可以通過(guò)自己的行動(dòng)和表現，給予幼兒園更多的鼓勵和贊許，體現出對幼兒園的肯定和尊重，使幼兒園更有動(dòng)力和信心做好教育工作。
最后，家長(cháng)陪讀也可以提高自身的'育兒能力和教育水平。在幼兒園陪讀的過(guò)程中，家長(cháng)會(huì )接觸到許多由專(zhuān)業(yè)老師組織的教育活動(dòng)，可以觀(guān)摩和學(xué)習優(yōu)秀的教育技巧和方法。同時(shí)，與其他家長(cháng)交流，也能夠互相分享育兒心得和教育經(jīng)驗，共同成長(cháng)。借助陪讀的機會(huì )，家長(cháng)可以加強自己的家庭教育意識和能力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
綜上所述，家長(cháng)陪讀是一種有益的教育方式，能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，加強家庭與幼兒園的合作，增進(jìn)親子關(guān)系，并可提高家長(cháng)的育兒能力和教育水平。作為一位經(jīng)歷過(guò)陪讀的家長(cháng)，我深深體會(huì )到了家長(cháng)陪讀的好處和意義。我相信，在未來(lái)的教育中，家長(cháng)陪讀的方式會(huì )得到更多的重視和應用，為孩子的成長(cháng)和幸福奠定堅實(shí)的基礎。
陪讀心得體會(huì )5
我的寶寶在xx幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過(guò)了x個(gè)月的時(shí)光了，這x個(gè)月來(lái)我很明顯看到他各方面的進(jìn)步，我深深的體會(huì )到老師的辛苦，目睹了孩子的成長(cháng)。x月是幼兒園“書(shū)香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書(shū)月的活動(dòng)。
我是眾多普通母親中的一員，由于時(shí)間和能力的有限無(wú)法全身心的養育孩子，常常陷入愧疚和自責之中。我的寶寶很好動(dòng)愛(ài)玩，對外界的一切都是那么的好奇，很難讓他靜下心來(lái)去認真的看書(shū)，相信很多的父母都有同樣的困惑，不知怎樣才能讓我們的孩子安靜快樂(lè )的閱讀？
愛(ài)玩乃孩子天性，我們要適當控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習，又快樂(lè )，又能學(xué)到東西，每次出去的'時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習的對象，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習著(zhù)，要看大人怎么引導，我家寶寶很愛(ài)觀(guān)察善于發(fā)現，每天都有很多的問(wèn)題，我很樂(lè )意跟他一起探討，讓我們和孩子一起成長(cháng)，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情！
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導培養的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書(shū)的芬香，我想只要愛(ài)心耐心，加上動(dòng)人的故事，再加上堅持，相信每個(gè)孩子都會(huì )愛(ài)上閱讀。
現在的父母每天都很忙碌，甚少有時(shí)間陪著(zhù)孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來(lái)給孩子的，親子閱讀的好處數不勝數，但以下幾點(diǎn)對我感觸頗深：
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
二、培養孩子良好的習慣。
三、增強語(yǔ)言能力、想象力、注意力。
陪讀心得體會(huì )6
家長(cháng)在孩子的學(xué)習過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色，他們的陪伴和關(guān)愛(ài)對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。假期期間，家長(cháng)有更多的時(shí)間陪伴孩子，為了提高孩子的學(xué)習效果，許多家長(cháng)選擇進(jìn)行陪讀。作為一位經(jīng)歷過(guò)假期陪讀的家長(cháng)，我深深感受到了陪讀對孩子的積極影響，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì )。
首先，陪讀讓我與孩子之間建立了更為親密的聯(lián)系。在陪讀的過(guò)程中，我能夠更多地了解孩子在學(xué)習中的困惑和疑惑，因為我能夠親眼目睹他們遇到的問(wèn)題并及時(shí)給予解答和指導。此外，我還有機會(huì )與孩子一起探討課堂上的內容，共同學(xué)習和分享。這種互動(dòng)讓我們的關(guān)系更加緊密，孩子也愿意和我分享他們的想法和疑問(wèn)。通過(guò)陪讀，我感受到了師生之間更為親近的感覺(jué)，這對于孩子的成長(cháng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。
其次，陪讀讓我更加了解孩子的.學(xué)習方式和學(xué)習習慣。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習方式和學(xué)習習慣，而當我親眼目睹他們的學(xué)習過(guò)程時(shí)，我才能夠更好地了解他們的學(xué)習需求和學(xué)習方式。例如，有些孩子喜歡傾聽(tīng)老師的講解，我便會(huì )與他們一同專(zhuān)注地傾聽(tīng)，并在聽(tīng)完后與他們一起總結和復習。而有些孩子則更喜歡通過(guò)參與互動(dòng)來(lái)學(xué)習，對此我會(huì )幫助他們積極參與課堂互動(dòng)，使他們在學(xué)習中保持興趣和動(dòng)力。通過(guò)觀(guān)察和了解孩子的學(xué)習方式和學(xué)習習慣，我能夠更有針對性地幫助他們提高學(xué)習效果，讓他們更加快樂(lè )地學(xué)習。
此外，陪讀還能夠讓我全面了解孩子在學(xué)校的表現和學(xué)習進(jìn)步。在平時(shí)的忙碌中，我很難與孩子的老師進(jìn)行面對面的交流，更不用說(shuō)全方位地了解孩子在學(xué)校的表現了。而在陪讀的過(guò)程中，我有機會(huì )與孩子的老師交流，了解他們在學(xué)校的表現和學(xué)習情況，并及時(shí)溝通并解決問(wèn)題。同時(shí)，在陪讀的過(guò)程中，我可以親眼看到孩子在學(xué)習中的進(jìn)步和努力，這給予了我很大的鼓勵和滿(mǎn)足感。通過(guò)陪讀，我能夠更全面地了解孩子的學(xué)習情況，準確把握他們的學(xué)習需求，為他們的學(xué)習提供更好的支持和幫助。
另外，陪讀也讓我認識到自己在教育中的不足之處，并不斷提升自己的能力。陪讀讓我深刻地感受到了教育的復雜性和困難性，也讓我認識到了自己在教育中的不足之處。通過(guò)陪讀，我發(fā)現自己在教育孩子方面還存在一些盲點(diǎn)和不足，例如在引導孩子思考和解決問(wèn)題方面，我還需要更多的學(xué)習和提高。因此，我積極與孩子的老師和其他家長(cháng)交流，分享經(jīng)驗和心得，并通過(guò)閱讀和學(xué)習來(lái)提高自己在家庭教育中的能力。陪讀讓我認識到提升自己的能力是必不可少的，只有不斷學(xué)習和完善自己，才能更好地教育和引導孩子成長(cháng)。
綜上所述，假期家長(cháng)陪讀對于孩子的成長(cháng)和發(fā)展起著(zhù)重要的作用。通過(guò)陪讀，家長(cháng)能夠與孩子建立更為親密的聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習方式和學(xué)習習慣，全面了解孩子在學(xué)校的表現和學(xué)習進(jìn)步，并不斷提升自己的教育能力。陪讀讓我深刻地認識到家長(cháng)在孩子教育中的重要性，也讓我更加珍惜與孩子在一起的時(shí)光。我相信，在家長(cháng)的陪伴和關(guān)愛(ài)下，孩子一定能夠茁壯成長(cháng)，取得更好的成績(jì)和更高的人生追求。
陪讀心得體會(huì )7
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼女兒在幼兒園已度過(guò)了精彩的x年時(shí)間。x年前，她還是一個(gè)什么也不懂，什么也不會(huì )的小孩子，經(jīng)過(guò)老師的培養和教育，關(guān)心和鼓勵，讓孩子們在興趣中學(xué)習，在學(xué)習中掌握知識�，F如今，她已成為一個(gè)具有多方面本領(lǐng)的小大人了！這x年，也是孩子在幼兒園里接受新知識、接觸新事物的啟蒙階段。學(xué)做操、學(xué)識字、節目表演、珠心算比賽、做游戲、做手工等等，豐富的活動(dòng)令孩子們的幼兒園生活多彩多姿，既培養了孩子們的技能和適應能力，還完成了幼小銜接的'平穩過(guò)度。
在這里，請允許我代表所有的家長(cháng)，向所有辛勤付出的老師們深深地鞠上一躬，真誠地說(shuō)一聲：“謝謝，老師你們辛苦了！”
孩子們，你們即將畢業(yè)，馬上就要結束曾經(jīng)給予你無(wú)限溫暖，無(wú)限關(guān)懷的幼兒園生活了，相信，此時(shí)的你們一定有著(zhù)很多的不舍。舍不得離開(kāi)疼愛(ài)你、關(guān)心你和照顧你的老師，也舍不得離開(kāi)幫助你、喜歡你和牽掛你的小朋友，那么，借此機會(huì )請和我一起大聲說(shuō)吧：“老師，你們辛苦了！老師，我們愛(ài)你！”
作為家長(cháng)，我們多想讓孩子們長(cháng)久的停留在“送變電幼兒園”的溫床中��！可是小鳥(niǎo)在一天天長(cháng)大，它終究有一天要高飛；我們的孩子也一天天在成長(cháng)，也不得不離開(kāi)心愛(ài)的幼兒園，進(jìn)入他們人生的另一個(gè)驛站。
相信，每位家長(cháng)及孩子們永遠不會(huì )忘記老師對他們的熱情與關(guān)愛(ài)！在未來(lái)的人生歲月中，我相信，每一個(gè)孩子都會(huì )用心努力地走好每一步，不辜負老師對他們多年的細心教導與殷切期望！而我們家長(cháng)，對所有的老師同樣充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限感激和深深的情意，因為你們不僅是孩子的老師，也是我們家長(cháng)的親人！
再次對我們幼兒園辛勤的園長(cháng)、老師們表示衷心的感謝！并祝我們送變電幼兒園越辦越好！祝愿所有的小朋友都快樂(lè )、幸福、平安，也希望小朋友們能很快踏上更大、更寬、更高的人生舞臺！
陪讀心得體會(huì )8
我是一個(gè)非常喜歡閱讀的女生。在我剛讀完《三國演義第四單元》之后，我便被這篇文章給吸引住了。
這篇文章講述了劉備三顧茅廬，三顧茅廬請諸葛亮出兵，三顧茅廬請諸葛亮出山，諸葛亮出山，劉備出山的'故事。在三顧茅廬請諸葛亮出山的故事中，我最敬佩的三個(gè)人物是諸葛孔明。劉備為了避免劉備在三天內被諸葛亮給壓在曹軍手下而不知所措。諸葛孔明在三天內出兵三萬(wàn)余里，而且三天之內便是蜀國，諸葛亮在三天內就要出了三萬(wàn)余箭，諸葛亮為了保護周瑜，便出了三萬(wàn)余箭，諸葛亮為了讓周瑜能夠出兵，便讓他出山，這一點(diǎn)讓我非常佩服。諸葛孔明在一天內幫劉備出了三萬(wàn)余箭，諸葛亮的三萬(wàn)余箭在三天內就出了三萬(wàn)六千里，諸葛孔明為了保護蜀國的利益，便讓周瑜出山去，這一點(diǎn)讓我非常佩服，因為這三千里有著(zhù)一千多里呀!這篇文章寫(xiě)的是三個(gè)人的故事，其中有許多故事令我非常感動(dòng)，我們要向他們學(xué)習。
陪讀心得體會(huì )9
最初讓兒子王奕冉學(xué)音樂(lè )，一是想要磨一下他的性格，因為兒子屬于那種活潑，好動(dòng)的孩子，所以我想通過(guò)學(xué)習電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因為我覺(jué)得音樂(lè )是一種基本素養，不奢望他能把彈琴當作一種職業(yè)，只是希望當作一種興趣，一種愛(ài)好。幸而有曉雯系統、科學(xué)的學(xué)習方式，讓兒子在上小學(xué)之前接收了比較專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )學(xué)習，而且通過(guò)近兩年的學(xué)習，兒子不僅能在課堂上能坐得住，而且在學(xué)習的過(guò)程中也學(xué)到了很多的音樂(lè )知識，我是看著(zhù)眼里，樂(lè )在心里：我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲，那種成就感豈是一個(gè)“美”字了得！
曉雯有一句話(huà)：“沒(méi)有堅持不下來(lái)的學(xué)生，只有堅持不下來(lái)的家長(cháng)�！币徽Z(yǔ)道破陪讀的艱辛��！說(shuō)“艱辛”有點(diǎn)過(guò)，但是用“辛苦”這兩字是不過(guò)的，說(shuō)實(shí)話(huà)，對于陪讀，實(shí)在是對家長(cháng)的考驗。在結束了一天的工作后再陪兒子來(lái)上課的確是很辛苦，但是陪著(zhù)上課不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促兒子彈琴，視唱，對于課堂上兒子沒(méi)有理解的要給他再講一遍，反復練習。這時(shí)候我們娘倆的較量就開(kāi)始了，怎么這樣說(shuō)呢，那是因為兒子性子急，我比他更急，對兒子我要求嚴格。所以從一開(kāi)始接觸電子琴，兒子受到的批評應該和表?yè)P是一樣多的，甚至有時(shí)候表?yè)P的時(shí)候不如批評多。靜下心來(lái)想的時(shí)候，我也反思，覺(jué)得自己對于兒子太苛刻了，應該對他采取循序漸進(jìn)的教育方式，應該坦然地接受他的不解，他的困惑。于是有一天我就真的這樣做了，平靜地接受他的錯誤，耐心地指出他的錯誤，他急的時(shí)候我不急，采取冷處理的.做法，讓兒子自己感悟。結果效果還真比我大吼大叫要好。所以我的陪讀心得就是：該緊的時(shí)候就緊，該松的時(shí)候就松。什么時(shí)候該緊呢？就是對于他的錯誤正面指出，絕不敷衍。什么時(shí)候松呢？就是指出錯誤以后就讓他自己體會(huì )，自己改正，他著(zhù)急的時(shí)候不理他，用事實(shí)證明他的錯誤。孩子雖小，但是也有著(zhù)自己的自尊心，我們家長(cháng)要做的就是在好好保護他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯誤，改正錯誤，向進(jìn)步前進(jìn)。家長(cháng)要克服的就是急功近利的想法，畢竟學(xué)習不是一蹴而就的事情。
在平時(shí)的生活中我也是想法設法地讓音樂(lè )熏陶兒子，比如說(shuō)在吃飯的時(shí)候放上曉雯的音樂(lè )光盤(pán)，讓兒子在優(yōu)美的旋律中飽餐一頓，既有精神層面的食糧也有物質(zhì)方面的食糧，一舉兩得，何樂(lè )而不為呢？其實(shí)通過(guò)這種耳熟能詳的方式，也能讓兒子聽(tīng)出自己彈得和光盤(pán)上彈得不一樣的地方，糾正自己的錯誤。寓教于無(wú)形吧！“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，給孩子提供輕松愉悅的學(xué)習氛圍，必定會(huì )讓學(xué)習事半功倍的！
陪讀是辛苦的，但何嘗不是快樂(lè )的呢？因為你付出了就會(huì )有收獲，當你看著(zhù)自己的小男子漢在他的小伙伴面前煞有介事地彈奏時(shí)，當他受到老師表?yè)P的時(shí)候發(fā)自?xún)刃牡奈⑿r(shí)，當他心血來(lái)潮想要當你的小老師教你學(xué)琴時(shí)，你的心中是不是也洋溢著(zhù)一種滿(mǎn)足，一種成就感呢？
感謝兒子對音樂(lè )一如既往的熱情，感謝兒子在我嚴厲批評下還能保持一份快樂(lè )的心情。所以我覺(jué)得陪讀不僅僅讓孩子學(xué)到了音樂(lè )方面的知識，而且在孩子和父母交流方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂(lè )讓我和兒子始終在一起，和兒子共同進(jìn)步。
加油！王奕冉！媽媽相信你是最棒的！
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尊敬的老師、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
你們好！
從孩子一生下來(lái)，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著(zhù)社會(huì )的變遷和時(shí)代的進(jìn)步，我覺(jué)得真的`快趕不上時(shí)代的潮流了，看著(zhù)很多人給孩子報這個(gè)班報那個(gè)班的，說(shuō)實(shí)在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話(huà)說(shuō)“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”。
經(jīng)過(guò)別人介紹我來(lái)到了__音樂(lè )，聽(tīng)到了老板的介紹真的覺(jué)得不錯，所以就給孩子報名了，從20__年暑假開(kāi)始我就一直陪著(zhù)孩子學(xué)琴，孩子學(xué)的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實(shí)主要是我的心態(tài)不好，覺(jué)得學(xué)琴吧也不是上學(xué)，學(xué)的好壞無(wú)所謂，也不是經(jīng)常帶孩子去練琴，加上她剛上小班，年齡也小。下午放學(xué)后回來(lái)就寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺(jué)了，就沒(méi)時(shí)間練琴了，所以在她班里她的成績(jì)很差。
每次陪著(zhù)上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺(jué)得丟人，恨不得立刻揍他一頓，后來(lái)我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態(tài)度，今年我給她買(mǎi)上了電子琴，沒(méi)時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴，下午下課回來(lái)后我就讓她快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，她寫(xiě)作業(yè)我就練琴，她就能聽(tīng)見(jiàn)，還能聽(tīng)出我哪里彈錯了，背過(guò)了曲子彈的就容易多了。
我老認為我的孩子笨，在她班里他是成績(jì)最差的，其實(shí)我錯了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過(guò)曲子，可是我就不行，從這個(gè)上看來(lái)他不是不聰明，主要是練習的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒(méi)事玩的時(shí)候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說(shuō)我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會(huì )繼續加油練習的，爭取不在班里做個(gè)最后了。
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一，家長(cháng)要做好榜樣，貴在堅持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識的培養他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習慣，那會(huì )因他小，主要是我讀給他聽(tīng)，書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽(tīng)我讀書(shū)？變成了？他要聽(tīng)我讀書(shū)？。有時(shí)我因為太累，不想陪兒子讀書(shū)時(shí)，想到了堅持，便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習慣養成后，兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間，都會(huì )準時(shí)去，從未斷過(guò)。
二、讀書(shū)時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書(shū)。
孩子在閱讀適合他年紀的書(shū)后，會(huì )增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自己的書(shū)，看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現出不怎喜歡看書(shū)，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況，才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書(shū)時(shí)，一方面征求兒子的意見(jiàn)，另一方面我事先上網(wǎng)查詢(xún)一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書(shū)，結果購了這樣的書(shū)后，兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(cháng)不僅要讓孩子養成喜歡讀書(shū)，還要會(huì )幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，要想做個(gè)合格的家長(cháng)，必須事前多多充實(shí)自己，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
三，適當引導，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學(xué)其之長(cháng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼约旱�，所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中，常會(huì )提些問(wèn)題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì )讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現的情形時(shí)，他應當怎么處理？有時(shí)在現實(shí)中兒子表現出了自私一面，我會(huì )談起我們一起讀過(guò)的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自己。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書(shū)在對他產(chǎn)生了影響，是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書(shū)。
看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣，書(shū)讀出聲會(huì )增強語(yǔ)感，更會(huì )在大聲朗讀中體會(huì )出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書(shū)，且發(fā)現他看書(shū)的'速度很快，這樣的看書(shū)就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū)，每天每人各讀一會(huì )書(shū)，然后再究其內容討論一番，通過(guò)這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時(shí)會(huì )出其不意的說(shuō)些我意想不到的話(huà)，有時(shí)還會(huì )故作神秘的問(wèn)我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自己對其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。呵，我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現了。五、多交流體會(huì )，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書(shū)后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì )急于描述給我聽(tīng)，還強烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì )書(shū)帶給他的快樂(lè )感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì )到我從書(shū)中得到的那份難以言表的快他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛(ài)的叮嚀》，知道了課外閱讀對一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來(lái)。為達到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：
第一：讓電腦被“沒(méi)收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(cháng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒(méi)收了，現在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(cháng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅決不用電腦）
第二：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機會(huì )：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買(mǎi)他的槍?zhuān)瑔?wèn)他多少錢(qián)賣(mài)？后來(lái)玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說(shuō)：我想買(mǎi)你的遙控器，你多少錢(qián)賣(mài)？冰冰說(shuō)：多少錢(qián)也不賣(mài)。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來(lái)，后來(lái)遙控器就“永遠”消失了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。
第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書(shū)的男孩—————蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱情、愛(ài)看書(shū)。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛(ài)玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會(huì )學(xué)著(zhù)去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽(tīng)他們相互之間探討一些孩子世界里的問(wèn)題。
第四：帶著(zhù)孩子讀書(shū)。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書(shū)拿出來(lái)，讀一讀，剛開(kāi)始是我讀，冰冰聽(tīng)，后來(lái)變成，他看圖說(shuō)話(huà)，我再帶他讀，書(shū)里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們一起開(kāi)懷大笑，有時(shí)讀得我們疑惑重重。
現在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀，并喜歡上閱讀了，我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》，現在正在讀第二本《小王子》，我正打算再買(mǎi)一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。
陪讀心得體會(huì )12
新來(lái)的校長(cháng)要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀，其實(shí)就是晚托班監督，幾個(gè)小朋友在那里寫(xiě)作業(yè)。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。觀(guān)察了她幾分鐘，我就判斷出她是多動(dòng)癥。無(wú)法坐穩一分鐘，(老家俗語(yǔ)叫陀螺屁股)也無(wú)法做到持續一分鐘不講話(huà)。語(yǔ)言很生動(dòng)，語(yǔ)氣呀，神態(tài)呀，都非常出色，東扯西拉，顧盼生情。不時(shí)地跟后座一個(gè)小男生飛個(gè)媚眼，撒個(gè)嬌，撅個(gè)嘴，發(fā)個(gè)狠，許個(gè)愿什么的�？此募倚Ｂ�(lián)系本上有她媽媽的'簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時(shí)叫去給某小女孩報聽(tīng)寫(xiě)，報完之后應邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺(jué)小女孩還很聽(tīng)話(huà)很乖呀。今天這是怎么了。
不過(guò)這疑惑也沒(méi)有太放在心上。后來(lái)我問(wèn)她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說(shuō)不要，還好像有些驚訝的樣子。不多久，劉慧來(lái)接她了，很普通的中年勞動(dòng)婦女，也沒(méi)有跟我打招呼。聽(tīng)她們的對話(huà)，知道小女孩還有個(gè)弟弟，那么她應該是農民工子弟了。難怪在街道二小讀書(shū)，我的孩子當年在沒(méi)有轉戶(hù)口時(shí)，也無(wú)法就近入學(xué)，而只能進(jìn)街道二小。
不久，又有一個(gè)文靜的小女孩進(jìn)來(lái)寫(xiě)作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名”劉慧“。啊?原來(lái)這才是那天讓我報聽(tīng)寫(xiě)的小孩子，真是無(wú)巧不成書(shū)呀。這個(gè)小女孩上的是民辦小學(xué)，收費很高。問(wèn)她為什么不讓她媽媽簽名，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了，從此后就再不簽名了。這個(gè)小女孩看上去很文靜聽(tīng)話(huà)，但是成績(jì)也不怎么好。
其實(shí)也沒(méi)有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子，恐怕也不會(huì )到這個(gè)教室里來(lái)。下午還有一個(gè)高三藝考生，聽(tīng)說(shuō)鋼琴彈得很好，全市第二名，要報考上師大藝術(shù)系，擔心文化課過(guò)不了三百分，來(lái)這里補習一下。教語(yǔ)文的章老師后來(lái)對我說(shuō)，真不知道她家長(cháng)怎么想的。不到兩個(gè)月時(shí)間，語(yǔ)文也許可以對付著(zhù)提點(diǎn)分，英語(yǔ)和數學(xué)補得起來(lái)嗎。
陪讀心得體會(huì )13
看到老師布置的讓家長(cháng)寫(xiě)篇陪讀心得體會(huì )后，我深深地的反思在這三年里我有沒(méi)有陪過(guò)兒子認真的讀過(guò)書(shū)呢?答案是肯定的：“我曾經(jīng)陪兒子認真的讀過(guò)�！�
自從孩子在培新小學(xué)就讀后，我才知道學(xué)校一直在開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。我作為一名家長(cháng)覺(jué)得學(xué)校的這一活動(dòng)非常的可行，對孩子的成長(cháng)和發(fā)育起到了決定性的幫助。一年級孩子要讀的書(shū)單下來(lái)了，我和他母親迫不及待的到書(shū)店去給他買(mǎi)回了必讀的書(shū)。孩子拿到新書(shū)也非常的的高興。那時(shí)的書(shū)基本都是帶拼音的讀物，孩子拿著(zhù)書(shū)看著(zhù)書(shū)里的插圖異常的高興。我慢慢的引導他讓他把看的`的圖畫(huà)給我講一講，說(shuō)一說(shuō)。剛開(kāi)始他也就只能說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，在干什么確說(shuō)不明白。我告訴他要想知道畫(huà)的到底是什么，可以看看圖畫(huà)下面的字。當時(shí)我還很擔心，因為在哪句子中有幾個(gè)比較生僻的字和詞孩子不認識�？墒钱敽⒆幼x后確讓我大吃一驚，因為那些字他通過(guò)上面的拼音竟然全讀出來(lái)了。雖然音讀的不是很準確還有點(diǎn)磕磕巴巴，但是他的確是讀了出來(lái)。雖然對有些句子他還是一知半解，經(jīng)過(guò)我的幫助他還是能明白大概的意思�？粗�(zhù)他對讀書(shū)有了興趣我也有很大的成就感。
第二學(xué)期當我把孩子的必讀開(kāi)外書(shū)買(mǎi)回來(lái)確發(fā)現有大部分書(shū)是沒(méi)有拼音的。當孩子拿到書(shū)后，看著(zhù)滿(mǎn)篇的的字，他的閱讀興趣怎么也提不上來(lái)。每當讀幾個(gè)字就會(huì )問(wèn)：“爸爸，這個(gè)字讀啥?”一會(huì )兒“媽媽?zhuān)@個(gè)字讀啥?”問(wèn)的人不厭其煩。每次我給孩子講后都會(huì )告訴他：“你把那個(gè)不認識的字的拼音標在上面，后面這個(gè)在再出現你就知道讀什么音啦�！边@樣到好，每次遇見(jiàn)那個(gè)字都會(huì )把書(shū)翻到前面去找他標的音節。讓我不免會(huì )對學(xué)校在選書(shū)時(shí)有些抱怨的同時(shí)對孩子的記憶力有點(diǎn)頭大.......。他們知道了格林兄弟知道了安徒生還能記一些生僻難記的外國名人的名字卻不知道老子，孔子.......。但總的來(lái)說(shuō)孩子的進(jìn)步還是有的。
現在孩子三年級啦。知識的接觸面廣了。但是他們小小的年紀很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話(huà)、臟話(huà)他們一下就記住了。求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷，把讀書(shū)的根本意義給歪曲了。他們把讀書(shū)放到了次要位置確把買(mǎi)書(shū)放在了重點(diǎn)。每次看到買(mǎi)回來(lái)的新書(shū)放在那里我作為一名家長(cháng)我不得不問(wèn)：“孩子這本書(shū)你讀完了嗎?你們學(xué)校組織你們用多久的時(shí)間讀書(shū)的?”孩子回答：“沒(méi)有讀完，老師說(shuō)了，沒(méi)有讀完的要在家里讀�！边�有小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書(shū)的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養成愛(ài)好閱讀的習慣。所以我們做家長(cháng)的很有必要同孩子一起閱讀。
回想這三年來(lái)和孩子一起共度的辛酸歲月有苦也有甜�？嗟氖敲看文玫奖刈x的書(shū)單后，我們這群家長(cháng)馬不停蹄的去轉書(shū)店，通宵達旦的上淘寶。當買(mǎi)到一本新書(shū)后那種喜悅就跟中了500萬(wàn)大獎一樣欣喜若狂。當學(xué)期末看見(jiàn)那一本本我們辛辛苦苦淘來(lái)的書(shū)還是那樣嶄新時(shí)不知道我們是應該失落還是應該驕傲
當然，陪孩子讀書(shū)不像我寫(xiě)得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(cháng)要為孩子養成閱讀的習慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事，不然一本看不懂的書(shū)我們也不想看何況是孩子。
陪讀心得體會(huì )14
假期是孩子們放松心情，放飛夢(mèng)想的寶貴時(shí)間，也是家長(cháng)們可以多陪伴孩子的時(shí)刻。為了更好地與孩子互動(dòng)，很多家長(cháng)選擇陪讀，共同度過(guò)愉快而有意義的假期。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)們也深深地感受到了陪讀的意義與樂(lè )趣。以下是我對假期家長(cháng)陪讀的心得體會(huì )。
首先，假期家長(cháng)陪讀讓我更了解孩子的學(xué)業(yè)狀況。平時(shí)工作繁忙，我很難抽出時(shí)間親自參與孩子的學(xué)習。假期陪讀則提供了一個(gè)很好的機會(huì )，我可以親眼目睹孩子的學(xué)習進(jìn)展，從而更好地了解他們的學(xué)業(yè)情況。我發(fā)現孩子們在學(xué)習中遇到的困難和不足，也意識到了自己在教育上的不足之處。通過(guò)陪讀，我能夠更加有針對性地幫助他們，針對問(wèn)題提供更好的解決方案，讓孩子在學(xué)習中得到更好的指導。
其次，假期家長(cháng)陪讀促進(jìn)了家庭成員之間的溝通與交流。繁忙的生活讓我和孩子們之間的交流變少，假期家長(cháng)陪讀則為我們提供了一個(gè)聚在一起的機會(huì )。我們一起討論學(xué)習中的問(wèn)題，共同解決困難，互相鼓勵和支持。這不僅拉近了親子關(guān)系，也增進(jìn)了我們之間的相互理解和信任。在這個(gè)過(guò)程中，我們一起嬉笑、一起努力，共同度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而愉快的假期。
第三，假期家長(cháng)陪讀培養了孩子的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。在平時(shí)的學(xué)習中，孩子們習慣了依賴(lài)老師和家長(cháng)的幫助和指導。但是在陪讀中，我刻意讓孩子們自己思考、解決問(wèn)題，鼓勵他們獨立思考和學(xué)習。通過(guò)這樣的親身經(jīng)歷，孩子們逐漸培養起了自主學(xué)習的能力，不再害怕和依賴(lài)他人，而是能夠獨立思考和解決問(wèn)題。這不僅是學(xué)業(yè)上的成長(cháng)，也是個(gè)性上的成熟和進(jìn)步。
第四，假期家長(cháng)陪讀提供了開(kāi)展豐富活動(dòng)的機會(huì )。陪讀并不僅僅是坐在孩子旁邊監督學(xué)習，還可以通過(guò)其他方式幫助他們豐富假期生活。我和孩子們一起游覽名勝古跡，探究大自然的奧秘，參觀(guān)博物館和藝術(shù)展覽。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅加深了對知識和文化的了解，也增進(jìn)了親子之間的感情。這樣的孩子陪同活動(dòng)是孩子們幸福的來(lái)源。
最后，假期家長(cháng)陪讀讓我重新認識到孩子的成長(cháng)和價(jià)值。陪讀過(guò)程中，我看到孩子們在學(xué)習上取得的進(jìn)步，看到他們眼中的驕傲和自信。我深切感受到孩子們的成長(cháng)和進(jìn)步是毋庸置疑的事實(shí)，這讓我對他們的未來(lái)充滿(mǎn)了信心。同時(shí)，陪讀過(guò)程也讓我意識到，孩子的成長(cháng)和價(jià)值不僅僅體現在學(xué)習成績(jì)上，更體現在他們的思維能力、創(chuàng )造力和個(gè)性魅力上。這讓我更加注重培養孩子的.全面發(fā)展，激勵他們發(fā)揮潛力，追求自己的夢(mèng)想。
綜上所述，假期家長(cháng)陪讀不僅讓我更了解孩子的學(xué)業(yè)狀況，促進(jìn)家庭成員之間的溝通與交流，培養孩子的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，提供了開(kāi)展豐富活動(dòng)的機會(huì )，也讓我重新認識到孩子的成長(cháng)和價(jià)值。這個(gè)過(guò)程不僅讓孩子們受益，更讓我們家庭從中獲得了親情的滋潤和成長(cháng)的愉悅。我相信，在今后的陪讀中，我們會(huì )繼續傾注心血，與孩子共同成長(cháng)，讓假期變得更加有意義和充實(shí)。
陪讀心得體會(huì )15
也許你會(huì )說(shuō)陪讀很簡(jiǎn)單，不就是搬個(gè)小板凳坐在孩子旁邊，盯著(zhù)他寫(xiě)作業(yè)嗎？其實(shí)不然，在競爭日益激烈的今天，陪讀儼然成了一個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)是一場(chǎng)“”閃電戰〞，但絕大多數時(shí)候，都打成了“”持久戰〞。這場(chǎng)以熊孩子為導火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的最好是十八般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應付不了。
幼兒園入學(xué)第一天，就被要求畫(huà)世界地圖。小學(xué)一年級要觀(guān)察樹(shù)葉從生到凋零，寫(xiě)實(shí)驗報告……小孩子連筆都握不穩，作業(yè)自然落在了家長(cháng)頭上。都需要家長(cháng)親力親為。做手工。打印資料。裝訂書(shū)本……不少家長(cháng)好不容易熬過(guò)了學(xué)生時(shí)代，最后卻又要撿起來(lái)重新來(lái)過(guò)。所以說(shuō)，沒(méi)有半把刷子還真攬不來(lái)這瓷器活兒。
我們童年的.時(shí)候，沒(méi)有輔導班，沒(méi)有特長(cháng)班，有的是歡樂(lè )，有的是無(wú)憂(yōu)無(wú)路。然而，現在的孩子，過(guò)得真累。學(xué)校里要為了考試認認真真。分秒必用，生怕被別的小朋友落下；周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導班，智商情商同步發(fā)展；做完這些，還有成山的家庭作業(yè)。練不完的琴棋書(shū)畫(huà)等等，想輕松，根本沒(méi)門(mén)。然而，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠遠排不到第一。陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子一天沒(méi)長(cháng)大，這種苦和累一直都要繼續下去。
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