[精]暑期培訓心得體會(huì )15篇

　　當我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的暑期培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

暑期培訓心得體會(huì )1

　　作為一名數學(xué)教師，我深知要教好這門(mén)課，就必須對這門(mén)課程的課程標準完全了解。在現在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數學(xué)的新課標有了巨大的變化，那現在的小學(xué)數學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底是一門(mén)怎樣的課程呢?通過(guò)又一次學(xué)習了小學(xué)數學(xué)新課標，再結合具體的工作實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、教師要成為終身學(xué)習者。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的`運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會(huì )的發(fā)展。

　　二、學(xué)習模式的多元化。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。

　　三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。

　　如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì )動(dòng)腦筋等等!調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉變學(xué)習方式，培養實(shí)踐操作能力。我們體會(huì )到要實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿(mǎn)人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內容的選擇，以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準，要善于打破常規，突破傳統觀(guān)念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì )受教師潛移默化的影響。

　　總之，課程改革的核心環(huán)節是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)現與數學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內容不斷豐富，逐漸完善，同時(shí)教師要不斷學(xué)習新知識，新方法充實(shí)自己，不斷總結自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。

暑期培訓心得體會(huì )2

　　20xxn年7月18日—20日，本人參加了在畢節市實(shí)驗高中舉行的“廣州市對口幫扶畢節市20xxn年暑期高中語(yǔ)教師培訓”活動(dòng)，在三天的培訓過(guò)程中，共聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家的講座，本人獲益匪淺，現將一些認識梳理如下。

　　7月18日上午聆聽(tīng)的是廣州市第七中學(xué)趙老師的《高中語(yǔ)文智慧課堂的策略研究》講座，趙老師向大家介紹了智慧課堂的含義、智慧課堂的理論依據以及智慧課堂的教學(xué)模式等。趙老師提到，智慧課堂是以完善學(xué)生的人格成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生智慧成長(cháng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，體現靈動(dòng)思維的理想課堂。趙老師還為大家展示了他的兩堂語(yǔ)文課實(shí)錄供大家學(xué)習借鑒。趙老師的智慧課堂強調老師“不僅要有技，更要有德”的理論給大家留下了深刻的印象。本人覺(jué)得趙老師是一個(gè)有思想有智慧的專(zhuān)家型老師，他的“學(xué)生成長(cháng)坐標系圖表”“學(xué)生信息交流卡”可以很好地作好學(xué)生的成長(cháng)記錄和教學(xué)跟蹤，非常實(shí)用。

　　7月18日下午聆聽(tīng)的是廣州市天河區外國語(yǔ)學(xué)校蔡老師的《高中語(yǔ)文閱讀課教學(xué)探討》講座，蔡老師在講座中向大家分享了她的研究成果：閱讀中師生角色分配觀(guān)點(diǎn)，課堂“四聲”（聆聽(tīng)無(wú)聲、討論小聲、回答大聲、質(zhì)疑有聲）理論，學(xué)習方式（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、省學(xué)）等，并提出了高中智性語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)施策略：尊重課堂道德、從審美走向審智、重視悟性培養等，這些東西都給了我很大啟發(fā)。

　　7月19日上午聆聽(tīng)的是廣州市執信中學(xué)都老師的.《作文思維的養成與高考作文的應試技巧》講座，關(guān)于作文能力訓練，都老師提出了發(fā)散性思維、作文結構圖的重要性，在優(yōu)化思維訓練中，都老師提出的二元思維、三元分解、學(xué)生眼界格局的培養、交流改變思維等觀(guān)點(diǎn)對我印象最深。

　　7月19日下午聆聽(tīng)的是廣州市育才中學(xué)譚老師的《語(yǔ)文備考策略案例分析》講座，譚老師提出，備考可從以下方面入手：備考綱，備題型；課程標準定理念，考綱要求定方向，試題命制定趨勢；備考綱要全面準確，有重點(diǎn)有針對性地研讀，注意新老考綱的變化之處和未變未考之處，備考還應做到心中有卷，心中有生。

　　7月20日上午聆聽(tīng)的是廣州市海珠外國語(yǔ)實(shí)驗中學(xué)徐老師的《高中古詩(shī)文個(gè)性化教學(xué)的有效策略》講座，徐老師針對現階段古詩(shī)文教學(xué)中存在的認識不夠、方法較單調、教師對非智力因素關(guān)注不夠、教師對學(xué)生參與課堂的關(guān)注不多等方面加以分析解剖，提出了古詩(shī)文教學(xué)的有效策略：“積累——內化——表達”的教學(xué)模式，可以通過(guò)游戲式背誦、競賽式默寫(xiě)、臺階式默寫(xiě)等加強古詩(shī)文積累，也可以通過(guò)積景句、妙運用、抒情懷等方式進(jìn)行興趣積累，還可以通過(guò)演講方式、辯論方式、跨學(xué)科積累等方式學(xué)習古詩(shī)文，最后達到內化表達的目的。

　　培訓結束后，大方一中參加培訓的楊某某老師即興一首《“廣州市對口幫扶畢節市20xxn年暑期高中語(yǔ)文培訓”感題》，本人亦有同感，特分享如下：

　　畢城瓜月見(jiàn)方家，才曉粵州綻百花。

　　教苑執鞭十九載，此生有限海無(wú)涯。

　　通過(guò)本次培訓，本人開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識和技能，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，對今后本人的教學(xué)工作具有很好的指導意義。

暑期培訓心得體會(huì )3

　　今年暑假，學(xué)校組織了集體培訓學(xué)習，這次的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，既有理論的學(xué)習，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習，還有優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩，對一名老師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對于以后的教育教學(xué)工作有很強的指導作用。對于這次學(xué)習，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、充分發(fā)揮老師的主導作用

　　在課堂教學(xué)中，老師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，老師的'主導作用應當體現在細心的預備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)潔化、形象化的演示上，體現在能夠準時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的精銳的目光上，體現在急躁的巡察指導上，體現在準時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

　　二、信任每一個(gè)同學(xué)

　　同學(xué)在共性上存在差異，但在智商上是肯定沒(méi)有差異的，每一個(gè)同學(xué)都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓全部同學(xué)去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)老師的培育漸漸提高同學(xué)的各方面的力量。

　　三、使同學(xué)能真正地成為課堂的仆人

　　樂(lè )觀(guān)地動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作，充分體現了同學(xué)的主體作用，使同學(xué)從思維到實(shí)踐都得到很好的熬煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓同學(xué)能夠在課堂上發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，始終處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培育同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性、樂(lè )觀(guān)性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

　　四、因人施教，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊

　　任何一個(gè)同學(xué)都有學(xué)習的力量，要向讓他們學(xué)好，就必需給他們供應學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對同學(xué)的共性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性。當后進(jìn)生的力量提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成果就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。

　　通過(guò)這次培訓，我感受很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和全部的老師融合在一起，飛翔在學(xué)問(wèn)海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的老師誠心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也盼望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )連續下去。更盼望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光榮！

暑期培訓心得體會(huì )4

　　學(xué)校組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的暑期學(xué)習會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，使我有效增強了基本功能力，下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

　　一、教師基本品德不能忘，要展現教師人格魅力 教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

　　二、與時(shí)俱進(jìn)，加強基本功訓練。隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　一日為師，學(xué)習不止，要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。

　　教師肩負教育新一代的責任，時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的`重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

　　其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　教師應該不斷學(xué)習才能適應教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。 為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，以后的工作中，我定會(huì )更加努力，以適應教育不斷的改革與發(fā)展，切實(shí)做一個(gè)能肩負使命的新一代教師。

暑期培訓心得體會(huì )5

　　暑期中，我有幸參加了區教研室組織的關(guān)于義務(wù)教育新課程的培訓。由于期間還夾雜著(zhù)學(xué)生軍訓，因此，學(xué)習得不是很完整。但通過(guò)和其他同志的交流，我對義務(wù)教育新課程的有些問(wèn)題有了進(jìn)一步的了解和認識。

　　首先是英語(yǔ)課程基本理念有了變化，包括六個(gè)方面：

　　一、注重素質(zhì)教育，體現語(yǔ)言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值

　　二、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異

　　三、整體設計目標，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和持續性

　　四、強調學(xué)習過(guò)程， 重視語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性和應用性

　　五、優(yōu)化評價(jià)方式，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力

　　六、豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習的渠道

　　同時(shí)也針對義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)習，提出了一些基本的教學(xué)建議：

　　1、面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)奠定基礎

　　2、注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力

　　3、加強學(xué)習策略指導，培養學(xué)生自主學(xué)習能力

　　4、培養學(xué)生的.跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力

　　5、結合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng )造性地使用教材

　　6、合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習效率

　　7、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習渠道

　　8、不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應課程的要求

　　我覺(jué)得教師應該不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，才能跟上時(shí)代節奏，才能走在學(xué)生的前面，才能為學(xué)生的發(fā)展真正起著(zhù)引領(lǐng)的作用。我想關(guān)于義務(wù)教育新課程的改革內容和方向，我還有很多東西要去學(xué)習，也希望自己在今后的工作中能實(shí)際的、自覺(jué)地去踐行一些方面。

暑期培訓心得體會(huì )6

　　暑期培訓中，有幸聽(tīng)到老師們分享他們的教育智慧，聆聽(tīng)他們?yōu)槲覀兎窒硭麄儚慕踢@么多年的教書(shū)育人經(jīng)驗，聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)教育故事，感受一份份教育情懷，激起我一陣陣心底的漣漪。此次培訓，使我受益匪淺。

　　一節好課的基本標志是：有意義、有生成、有效率、常態(tài)化、待完善，首要條件是要有一個(gè)有情懷、有夢(mèng)想、善思考、肯專(zhuān)研的好老師。一個(gè)好老師應該具備這些基本標志，首先要有獻身教育事業(yè)的精神，教育情懷，同時(shí)要具備足夠的業(yè)務(wù)素養，即具有處理教材的能力，同時(shí)要有先進(jìn)的教育理念，這決定老師對待學(xué)生的態(tài)度，其次要處理好教與學(xué)的關(guān)系，掌握教學(xué)規律。還要擁有表達藝術(shù)、溝通藝術(shù)、引導藝術(shù)，也就是教學(xué)的藝術(shù)。

　　通過(guò)這次培訓，意識到自己要學(xué)習的`還有很多。在假期中，要像老師們說(shuō)的那樣，有所準備，研讀教材，研讀課標，研讀教師用書(shū)；備好教案，備好教學(xué)反思本，學(xué)習于漪先生“三次備課，兩次反思”；多看一些和教學(xué)相關(guān)的教輔資料，多讀書(shū)豐富自己；熟悉班級管理的方法與技巧；練好教師基本功。

暑期培訓心得體會(huì )7

　　時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的兩天培訓告一段落，在這次的培訓期間，我們聆聽(tīng)了幾位到華東師范大學(xué)培訓歸來(lái)的四位教師的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我存內心學(xué)習到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領(lǐng)導力，促進(jìn)園所內涵發(fā)展》和劉慧敏老師的《以善至善 以愛(ài)育愛(ài)——感悟幼兒教育與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》。

　　首先，孫小梅老師的《提升課程領(lǐng)導力，促進(jìn)園所內涵發(fā)展》雖然它講述的是關(guān)于領(lǐng)導界面的問(wèn)題，通過(guò)他的講述我受益匪淺，特別是那句“我一直在想，做老師的時(shí)候我擁有什么?”我把這個(gè)問(wèn)題來(lái)反問(wèn)自己，現在擁有什么?回憶起來(lái)教學(xué)經(jīng)驗、理論基礎,雖然擁有很多，但不精。

　　有一個(gè)問(wèn)題孫老師對我啟發(fā)很大，就是遞增型聽(tīng)課，用這種方法來(lái)提升老師水平，對于每一個(gè)教師設立一個(gè)聽(tīng)課本，不要與其他教師去評比，就讓他與自己本身來(lái)評比，這樣不斷的遞增會(huì )促進(jìn)老師的學(xué)習，就像我們平時(shí)教育孩子，我們如果只拿差的孩子和優(yōu)秀的孩子來(lái)進(jìn)行評比，那只有一種可能，差的孩子正能越來(lái)越差。再一個(gè)方面是教研組的建設，在我們幼兒園就如孫老師所說(shuō)只是單獨設立了教研組，為正式進(jìn)行實(shí)踐，就如他所說(shuō)：一個(gè)好的教研組的建立要體現四個(gè)實(shí)“扎實(shí)、平實(shí)、踏實(shí)、備實(shí)”，教研組長(cháng)在此起到一個(gè)關(guān)鍵的作用，所以教研組長(cháng)在各個(gè)方面都要非常的優(yōu)秀，并聽(tīng)過(guò)組織教研得到自身的提升，從中發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，在研探中解決問(wèn)題，并增加更多的知識經(jīng)驗。

　　其次是任倩倩老師的《幼兒園教育教學(xué)的有效性》，主要講了有效教學(xué)的含義、內容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動(dòng)的'設計和實(shí)施。在這塊內容中，任老師舉了很多的例子，讓我們劃分教育目標和發(fā)展目標，以往我在制定教學(xué)目標的時(shí)候，往往只從教師的角度出發(fā)，忽略了最重要的幼兒本身的發(fā)展目標，通過(guò)學(xué)習我會(huì )在以后制定一份教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從多角度出發(fā)，更好的使幼兒全面參與到活動(dòng)，并掌握其內容。

　　再次是劉慧敏老師的《以善至善 以愛(ài)育愛(ài)——感悟幼兒教育與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，通過(guò)一個(gè)小小的幼師發(fā)展階段，一個(gè)個(gè)的案例，講出了一個(gè)教師成長(cháng)所經(jīng)過(guò)的歷程，感受最深的是通過(guò)《三傻大鬧好萊塢》這個(gè)視頻，看到了當今社會(huì )一個(gè)很重要的教育狀態(tài)，教師的模仿式教學(xué)，所謂一個(gè)好的教師，不是要你的孩子門(mén)門(mén)功課都第一，最重要的是讓兒童成為他自己，就是順應它們的天性，孩子可以問(wèn)他該問(wèn)的問(wèn)題，嘗試該嘗試的實(shí)驗。

　　最后王芳老師講授了《依法做好幼兒園的安全工作》，在幼兒園中安全是重中之重，我們不僅要從單方面去考慮孩子的安全問(wèn)題，而且要從多角度去考慮，就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應該交個(gè)最放心的人。

　　兩天的學(xué)習雖然很短，但是是我是受益匪淺，讓我學(xué)習到很多新的知識和教育理念，對我以后的工作將會(huì )幫助甚大。

暑期培訓心得體會(huì )8

　　經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓，聽(tīng)到許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座，讓我深受教育、啟發(fā)，各位專(zhuān)家的寶貴經(jīng)驗無(wú)私的傳授給我們，讓我深受感動(dòng)。通過(guò)這次培訓，讓我主要思考了以下幾點(diǎn)：

　　一、 教學(xué)先育人，人品很重要。

　　趙謙翔老師在講座中說(shuō)：“要育一流‘學(xué)生’，莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢(qián)”、以身殉“網(wǎng)”四類(lèi)具有“疾病”的學(xué)生為例，說(shuō)現在的有很多的學(xué)生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛(ài)心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對這三種學(xué)生不是排斥和放棄，而是通過(guò)自己的班隊會(huì )感悟課，讓學(xué)生通過(guò)心動(dòng)、筆動(dòng)(寫(xiě)自己的綠色作文)、行動(dòng)，體會(huì )班隊會(huì )感悟課的真正內涵。通過(guò)趙老師的班會(huì )感悟課讓我認識到：要讓學(xué)生有夢(mèng)想，我們不能做盜夢(mèng)賊;要解放學(xué)習的“奴隸”，培養學(xué)習的主人;要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，喚醒學(xué)子的孝心等等。我們班主任要通過(guò)對問(wèn)題學(xué)生的心理疏導，把他們培養成“以人為本、以德為先”的一流學(xué)生。

　　二、 學(xué)習生活要搞好，習慣培養很重要。

　　三、 班集體要建設，班級活動(dòng)很重要。

　　在講座中，每一位專(zhuān)家都闡述了班級活動(dòng)對一個(gè)班集體建設的重要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認為：班隊會(huì )是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴(lài)悟功。他通過(guò)自己對“人”字的理解，運用班會(huì )感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。張邦浩老師則通過(guò)組織多種多樣的.學(xué)校班級，如：學(xué)生社團活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習法律知識活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等，培養學(xué)生誠實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。李莉老師則通過(guò)設計豐富的隊活動(dòng)，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )新意識、責任意識、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。

　　通過(guò)這些活動(dòng)，在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，也在無(wú)形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。

　　四、 家校共配合，溝通很重要。

　　班主任只有得到了家長(cháng)的配合，班級工作才會(huì )順利進(jìn)行。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說(shuō)：“家長(cháng)是我們最重要的同事�！蔽覀冊谌粘９ぷ髦�，要經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，我們要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長(cháng)，不要總是一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也不要總是因為學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行交流，這樣久而久之家長(cháng)就不會(huì )主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，我們的工作也無(wú)法順利進(jìn)行。

暑期培訓心得體會(huì )9

　　今天聽(tīng)鄭嵐峰老師的報告，讓我感嘆的不是鄭老師頭頂耀眼的光環(huán)，也不是他淵博的知識，而是他對學(xué)生的那種深沉的愛(ài)。

　　鄭老師言語(yǔ)間不曾直接表白自己有多么的愛(ài)他的學(xué)生，但從他幽默的語(yǔ)言中我們卻能清晰的感受到他對學(xué)生的愛(ài)是那么的厚重。給與學(xué)生愛(ài)的同時(shí)，他收獲的不僅僅是優(yōu)異的成績(jì)，同時(shí)，還為社會(huì )培養出一大批懂得愛(ài)自己也知道愛(ài)他人的快樂(lè )的孩子們。

　　他告誡我們一定要愛(ài)的“均衡”---不要只愛(ài)幾名學(xué)習好的孩子，要博愛(ài)，要讓所有的孩子感到老師的愛(ài)，特別是成績(jì)不好的學(xué)生。孩子們知道你愛(ài)他們，他們就會(huì )喜歡你，就會(huì )喜歡你任教的那門(mén)學(xué)科。成績(jì)出色，或者是相對出色，這就是孩子的成功，老師的驕傲。

　　感受到愛(ài)的'孩子們心理肯定是陽(yáng)光的，健康的。有什么能比擁有一個(gè)健康快樂(lè )的孩子更讓家長(cháng)值得慶幸的事情��？往大處說(shuō)，我們的社會(huì )，我們的國家，擁有一大批健康向上的未來(lái)的主人，何愁不強大？

　　我們強調要“愛(ài)崗敬業(yè)”，只有愛(ài)了， 才會(huì )甘心付出，竭盡所能；只有愛(ài)了，才能無(wú)怨無(wú)悔。作為老師，我們在要求學(xué)生尊師的時(shí)候，是不是也要反思一下自己是不是給了學(xué)生同樣的愛(ài)，讓他們發(fā)自?xún)刃牡淖鹬啬隳兀?/p>

暑期培訓心得體會(huì )10

　　20xx年7月2日，頭頂驕陽(yáng)，我來(lái)到了xx報到，這次的培訓是依據浙江省中小學(xué)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓針對我們小學(xué)音樂(lè )老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展而開(kāi)展的暑期培訓學(xué)習。拿到資料仔細閱讀了培訓方案，這次培訓的主講老師有來(lái)自浙江外國語(yǔ)學(xué)院的陳祥文教授，溫州市名師，溫州市音樂(lè )教研員錢(qián)瑞華老師、浙江特級老師，鹿城區教研員項雅麗老師、來(lái)自龍灣區教研員王良勤老師，溫州十九中音樂(lè )老師，溫州市教壇新秀周文輝老師�？粗�(zhù)這些老師們的頭銜，我信任這次的`培訓肯定不會(huì )枯燥，確定能從這次的培訓中獲益良多！這次我們音樂(lè )老師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )老師來(lái)說(shuō)是剛好而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論學(xué)問(wèn)水平上，方法與技巧上都得到了很大的相識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

　　從事音樂(lè )教育的老師是辛苦的，但是其勞動(dòng)并不為人們所望見(jiàn)和確定，唯有用成果來(lái)說(shuō)話(huà)，而這成果并不是帶一個(gè)班上好一個(gè)班的課就行的，是全校學(xué)生的總體音樂(lè )水平！所以，音樂(lè )老師比其他老師要辛苦得多。 音樂(lè )老師，要有為才有味！

暑期培訓心得體會(huì )11

　　教師繼續教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

　　一、通過(guò)學(xué)習。

　　我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習。反思。成長(cháng)。開(kāi)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是〝以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角。多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從〝過(guò)去的我〞與〝現在的我〞的對話(huà)交流，是努力擺脫〝已成的我〞，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己。開(kāi)展自己。更新自己。

　　二、教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。

　　他將教師角色定位于學(xué)習者。研究者。實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶著(zhù)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是〝變革〞。

　　現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立開(kāi)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真。善。美方向開(kāi)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代。

　　任何地域。任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的教師和學(xué)生不但在人格上。感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂〝親其師，信其道〞，教師要抓住時(shí)機，適時(shí)地把自己的喜。怒。哀。樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流到達心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味。趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，到達教育的目的暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的'看待〝過(guò)去的我〞，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育。對學(xué)生。對社會(huì )的神圣信仰與追求！

　　中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做〝好學(xué)生〞的根底上，也在努力的做好教師。做〝好學(xué)生〞是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標�？傊�，繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

暑期培訓心得體會(huì )12

　　數感是人們在數概念擴展中而產(chǎn)生的對數學(xué)的一種敏感與一般理解。建立數感有助于提高學(xué)生的數學(xué)素養，有助于學(xué)生對數學(xué)知識的自我構建，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有助于提高學(xué)生的文化修養。

　　所謂“數感”，就是對數學(xué)的感覺(jué)、感受乃至感情。從數學(xué)教育心理學(xué)的角度看，具體地表現在對日常生活中的數和運算有敏銳的感受力，有意識地從數學(xué)的角度去觀(guān)察、解釋和表示客觀(guān)事物的數量關(guān)系、數據特征和空間形式，善于捕捉一般題中潛在的數學(xué)特征。那如何培養學(xué)生的數感呢？

　　我認為，應緊密聯(lián)系學(xué)生的'生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)生所關(guān)心的事情入手進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，從而建立良好的數感。具體做法如下：

　　結合生活——體驗數感我們要把培養學(xué)生的數感，從室內擴展到室外，校內延伸到社會(huì )，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察、認識周?chē)�事物，用數學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述社會(huì )生產(chǎn)和生活實(shí)踐的問(wèn)題，結合生活中的具體實(shí)例去教學(xué)數學(xué)知識，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)就在身邊，生活中充滿(mǎn)了數學(xué)，從而能以積極的心態(tài)投入學(xué)習、體驗數感。例如教學(xué)克、千克的認識時(shí)，讓學(xué)生尋找并掂量1克與1千克的物體，尋找哪些物體分別用“克”、“千克”作單位。像一分硬幣重1克，4粒黃豆大約重1克，兩袋鹽重1千克，一袋糖重1千克，肥皂、藥片、黃金等細小物品用“克”作單位，體重、菜、水果等用“千克”作單位；在教學(xué)長(cháng)度單位時(shí)，可通過(guò)讓學(xué)生到操場(chǎng)上跑跑、測則、量量，讓學(xué)生感受50米、100米、500米的距離，在春游、秋游中感受1千米、20千米的路程；在教學(xué)數的認識時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)出與日常生活密切相關(guān)的一些數字及其作用。如，你今年幾歲？班級號是多少？你的鞋號是多少？火警電話(huà)號碼是多少？急救中心電話(huà)號碼是多少？……這些數據、單位都來(lái)自于生活實(shí)際，學(xué)生很容易理解、接受，這種“親數學(xué)”行為，能夠使學(xué)生在生活中體會(huì )數的含義，建立良好的數感。

暑期培訓心得體會(huì )13

　　“林花謝了春紅，太匆匆�！�

　　美好的事物往往驚鴻一瞥，快樂(lè )的時(shí)光總是逝水東流。

　　艱辛充實(shí)并快樂(lè )幸福著(zhù)的xx省級農村語(yǔ)文教師暑期骨干班培訓已經(jīng)結束了，那可親可愛(ài)的老師們離開(kāi)了我們，可你們的音容笑貌，或詼諧幽默，或慷慨激昂，或嬉笑怒罵，或令人深思，特別是何老師那盈盈的笑，令我記憶猶新，難以忘懷。你們的淵博學(xué)識令我折服，你們對教育事業(yè)忠誠令我敬仰，您們的奮斗成長(cháng)的經(jīng)歷更是催我?jiàn)^進(jìn)！

　　本次培訓，教師陣容強大，有市區教研員，有從事一線(xiàn)教學(xué)的教研組長(cháng)、教科室主任、優(yōu)秀教師；培訓內容涉及課堂教學(xué)，既有寫(xiě)作又有閱讀；教科研工作；教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面既有理論又有實(shí)踐；形式有講座、研討、工作坊，送教下鄉，進(jìn)城學(xué)習等豐富多彩。

　　市教研員袁源老師《變與不變之間——兼談提高語(yǔ)文教學(xué)效益的策略》從根本上指出，只有以不變的功底應付萬(wàn)變的試題，才能做到應付自如，更以引發(fā)了學(xué)生要學(xué)什么樣的語(yǔ)文，我們應教什么樣的語(yǔ)文的思考，也為我們今后的教學(xué)指明了方向。

　　何建軍老師、顧敏老師的《優(yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量的思考》、《煉課增效分組備課，形成教學(xué)設計框架》，作為區教研員結合本區的教學(xué)實(shí)際踐談了優(yōu)化教學(xué)的實(shí)踐和思考。特別是XX區開(kāi)展的 “三全”“五優(yōu)化”研究與實(shí)踐，努力提升了初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

　　蔣國銀老師《現代經(jīng)典散文的“起承轉合”與讀寫(xiě)教學(xué)》，涉及運用中學(xué)語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，從現代經(jīng)典散文的課例入手，結合古詩(shī)的“起承轉合”轉合的結構方式，來(lái)指導當今的.中學(xué)讀寫(xiě)教學(xué)，不僅實(shí)用，且給人耳目一新的感覺(jué)，給我們一個(gè)啟發(fā)，從中國傳統文化中尋找現代語(yǔ)文教學(xué)的方法策略的可行途徑。

　　毛韻華老師的“同課異構”講座。我感受到新課程對教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)經(jīng)驗的要求提高了，過(guò)去我們只要求教師能與教材（文本、作者）對話(huà)，與學(xué)生對話(huà)，現在在“同課異構”的狀態(tài)下，每一位教師還要能與其他教師對話(huà)，與專(zhuān)家對話(huà)，與不同的教學(xué)理念對話(huà)。過(guò)去作為普通教師，我們可能只關(guān)注“教什么”，“怎樣教”，現在，我們還要關(guān)注“為什么這樣教”。這正是課程改革走向基層、走向縱深的一種標志，它的扎實(shí)推廣必將帶來(lái)教學(xué)理念的廣泛深入的研討、碰撞和滲透，從而漸漸取得廣泛共識，促進(jìn)科學(xué)健全的教學(xué)理念的綱領(lǐng)性建設；在這種教學(xué)格局下鍛煉成長(cháng)起來(lái)的教師會(huì )更具有開(kāi)闊的眼界和深沉的智慧，更易成為專(zhuān)家型的教師。

　　科利華中學(xué)的王躍平《閱讀課創(chuàng )新教學(xué)的思考與實(shí)踐》，結合自身的實(shí)踐談了為什么要創(chuàng )新、如何創(chuàng )新、常見(jiàn)的創(chuàng )新設計類(lèi)型活動(dòng)探究式三個(gè)方面的內容，如她自己開(kāi)設的活動(dòng)探究式課例：《曹操：從英雄到奸雄》，更是給我們留下了深刻的印象，希望通過(guò)課堂活動(dòng)使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，養成終身閱讀習慣。通過(guò)文字的觸摸形成獨立的文本解讀能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)有意義的有創(chuàng )意的閱讀教學(xué)來(lái)培養有語(yǔ)文素養的人�！豆瘫九嘣�，正本清源——提高作文教學(xué)效率的策略研究》，針對當今作文教學(xué)的現狀，結合今年中考作文閱卷現場(chǎng)反饋的情況，提供了一些提高作文教學(xué)效率的策略。

　　專(zhuān)家級老師曹勇軍、胡小林、黃本榮老師，的講座更是引發(fā)了我們隊語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考，他們的德高學(xué)淵令人敬仰。孫和平老師《小課題的研究與成果表達》，給我們從事一線(xiàn)教學(xué)的老師，課題研究和論文寫(xiě)作方面提供了不少的幫助。李紫燕老師從課文的幾次磨課說(shuō)教學(xué)內容的優(yōu)化，更談了自己的跟人成長(cháng)，讓我概況深思。

　　放下培訓講稿，收獲的是漫漫的幸福，通過(guò)這次培訓，我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識，學(xué)到了新的知識技能和感悟了新的理念，同時(shí)也深深滴感受到以何建軍班主任為代表的老師們對我們農村青年教師提攜與關(guān)懷，他們愿把子的知識、感悟、體驗與我們學(xué)員一道分享。

　　我們將把老師們對我們的愛(ài)帶到農村帶進(jìn)課堂帶給學(xué)生，讓這種愛(ài)延續下去，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師。

　　xx年7月9日星期一

暑期培訓心得體會(huì )14

　　xx師范大學(xué)教育學(xué)院xxx教授蒞臨xx縣，為xx縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當天，縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區及直屬校領(lǐng)導教師及全體實(shí)習教師共xx余人聆聽(tīng)了x教授的講座。

　　在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中，x教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專(zhuān)題進(jìn)行了講解；《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中，x教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級管理”三方面的內容，x教授以真實(shí)的例子：“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、“民主與科學(xué)”和“激勵、喚醒、鼓舞”對班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀，詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風(fēng)格和教育機智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現。

　　身為一名正在實(shí)習的實(shí)習教師，x教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。xxx說(shuō)課堂是教師亮相的舞臺，怎樣在舞臺上更好的'展示自己，要從德、才、學(xué)、識四個(gè)方面做好充足的準備；就如何體現新的教學(xué)理念這一問(wèn)題，x老師告訴我們要做到教學(xué)目標三位一體、教學(xué)內容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng )設教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時(shí)還要做好多元化評價(jià)。

　　教師職業(yè)在于育人，怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書(shū)育人就像細雨濕衣看不見(jiàn)、閑花落地無(wú)聲、潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)這份職業(yè)，收獲與感動(dòng)不言而喻，不論是自己還是他人，亦如此。

暑期培訓心得體會(huì )15

　　7月20日，全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓，讓我們有幸近距離聆聽(tīng)了北京海淀區上地小學(xué)劉千老師的精彩講座——數學(xué)核心素養及教學(xué)目標的確立。

　　針對數學(xué)核心素養劉千老師結合自己在美國的學(xué)習內容和他們教育團隊的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線(xiàn)教育工作者，我們首先要明確核心素養的核心是什么，深刻認識核心素養的內涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng )新，培養出具有核心素養的學(xué)生。

　　核心素養以培養“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會(huì )參與三個(gè)方面，綜合表現為：人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新六大素養。數學(xué)核心素養告訴我們，作為一名小學(xué)數學(xué)老師要解讀數學(xué)核心素養，這直接關(guān)系到有效的數學(xué)課堂教學(xué)�；�于核心素養的教學(xué)，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時(shí)，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養。一堂數學(xué)課的成功與否，無(wú)論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

　　在學(xué)習中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì )讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設計教案，力求體現以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養�；�于以上分析，下面就我在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵孪敕ā?/p>

　　1．創(chuàng )設“需要”的情境

　　我們說(shuō)數學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng )設有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對知識的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

　　2．先備學(xué)生再備課

　　教育以人為本，教師的職責是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養出具有核心素養的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養還差多少。目前很多教師的體驗，都是用心備課，做好教學(xué)設計是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習情況至關(guān)重要。在數學(xué)學(xué)習方面，可以從學(xué)習習慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識等幾個(gè)方面對學(xué)生做初步評價(jià)，對某方面表現突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(cháng)補短，培養學(xué)生的數學(xué)綜合素養。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話(huà)的方式開(kāi)展調查，學(xué)生對學(xué)科的興趣或者偏見(jiàn)需要正確的引導，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門(mén)學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數學(xué)學(xué)習中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養中的實(shí)踐創(chuàng )新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　3．培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣

　　小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養，應包括自主學(xué)習能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養小學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預習的習慣，課前準備的習慣，主動(dòng)發(fā)言的習慣，集中精力聽(tīng)課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，質(zhì)疑問(wèn)難的習慣，合理安排時(shí)間的習慣，勤于動(dòng)手、團結協(xié)作的習慣，歸納總結反思的習慣等。在學(xué)生學(xué)習習慣的培養上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習慣的培養。

　　4．加強數學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)

　　數學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強，計算也具有很強的周密性，解決數學(xué)問(wèn)題也需要嚴格的程序性。所以在數學(xué)學(xué)習中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中和布置課外練習時(shí)，應多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，可以發(fā)現學(xué)生的思維過(guò)程中的漏洞，進(jìn)而給予準確的指導。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生團結協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習，通過(guò)協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在思考問(wèn)題、驗證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現數學(xué)知識體系的科學(xué)建構。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：

　　一年級下冊《20以?xún)鹊耐宋粶p法》練習題。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來(lái)幾人？

　　此類(lèi)型題是有多余條件的減法問(wèn)題，讓一年級學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認真分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)習題講解時(shí)，教師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來(lái)。通過(guò)游戲體驗，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲結束再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，就相對容易很多了。學(xué)生在游戲過(guò)程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數學(xué)邏輯思維的初步培養，更重要的是，在實(shí)踐體驗的過(guò)程中，培養了學(xué)生的團結協(xié)作意識，全面思考能力。對低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲方式引導學(xué)生對學(xué)科的興趣也是效果顯著(zhù)的。

　　5．幫助學(xué)生制作“錯題集”

　　歸納總結的能力在數學(xué)學(xué)科中非常重要，也是培養學(xué)生核心素養中的學(xué)會(huì )學(xué)習能力的必備素質(zhì)。教師首先應該組織學(xué)生學(xué)會(huì )整理錯題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯題集展覽。在數學(xué)學(xué)習中，通過(guò)錯題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的'習題；特別易錯的習題；難記題；教師指定的典型例題，由于小學(xué)生的認知水平有限，應在其過(guò)程中給予適當的補充對于培養學(xué)生分析、歸納、解決問(wèn)題能力以及培養思維能力、創(chuàng )新意識、正確的心理素質(zhì)很有作用的習題�？傊�，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過(guò)程中，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯題集這一過(guò)程中，可能出現很多紕漏和困難，教師應有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導和鼓勵。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程后，逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問(wèn)題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎的積累下，更重要的是培養了學(xué)會(huì )學(xué)習的自主發(fā)展能力。在此過(guò)程中一定要注意引導學(xué)生自主培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，克服一些不良習慣，樹(shù)立一種正確的心理狀態(tài)，使學(xué)生意識到：做好、用好錯題集是自主學(xué)習的迫切需要。

　　數學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊和科學(xué)精神的結合，在嚴謹、縝密的文化基礎上，要發(fā)展學(xué)生責任擔當的意識和實(shí)踐創(chuàng )新的能力，最終使學(xué)生健康生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。核心素質(zhì)教育以人為本，培養全面發(fā)展的學(xué)生，任重而道遠，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔心、講解、整齊劃一。多一點(diǎn)：信任、鼓勵、合作、交流、體驗。

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