未來(lái)教育培訓心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的未來(lái)教育培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )1
我這幾天參加了英特爾未來(lái)教育的培訓學(xué)習，短短六天的培訓，卻給我帶來(lái)了思想上的一次革新，讓我認識到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道，社會(huì )在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計算機不斷地更新，人們的觀(guān)念也不斷地在變，這個(gè)就必然會(huì )導致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。
作為一名小學(xué)教師，我們擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任.面對學(xué)生一張張渴求知識的臉龐,就會(huì )忍不住思考關(guān)于他們的未來(lái)是什么.他們需要掌握更多的'知識和面對更激烈的挑戰,要想培養出符合時(shí)代需求,具備較強的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀(guān)念,全面推行素質(zhì)教育.隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計算機為基礎的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域,正在成為愈來(lái)愈有效的教學(xué)手段.作為一名青年教師，我能非常幸運的成為培訓項目的受益者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常好的機遇。
第一次走進(jìn)英特爾未來(lái)教育培訓的課堂，聽(tīng)了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應用到自己的工作中。在這次培訓中，我們從不明白什么是“基本問(wèn)題、單元問(wèn)題”……到后來(lái)設計教師演示文稿，扮演學(xué)生角色設計學(xué)生演示文稿，自己動(dòng)手建立網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱下載資料，終于理解因特爾未來(lái)教育培訓本身就是讓我們不僅要洗腦，還要身體立行一種全新的教育理念
我們每天在網(wǎng)上探索時(shí)，甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做準備。也可以說(shuō)，我是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的，也是在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西。其實(shí)剛開(kāi)始做作品時(shí)，也存在好多困惑，作品也在不斷的修改，最慘的是，我在第一天完成的介紹我的單元這個(gè)演示文稿，竟然在修改過(guò)程中不小心被刪掉，急得我直發(fā)脾氣，但因為有了一定的學(xué)習基礎，再加上放棄休息時(shí)間，我還是很快地完成了作業(yè)。這里每一個(gè)教學(xué)理念，教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著(zhù)我們，我們本著(zhù)做得更好的心態(tài)去驅使自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習很累但我也要克服困難堅持學(xué)完
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我意識到隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢在必行。是啊，人應不斷地加強學(xué)習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂(lè )和幸福！努力吧，同學(xué)們，勇敢地接受挑戰，明天會(huì )更好！
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )2
7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛結束，我們就積極投入到“英特爾未來(lái)教育”培訓中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時(shí)到校，認真聆聽(tīng)主講教師的講授，一絲不茍地完成當天作業(yè)，培訓現場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問(wèn)的情景。本次培訓歷時(shí)6天，盡管學(xué)習任務(wù)繁重，但我覺(jué)得這是一次很值得的、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命。
這次培訓名為“英特爾未來(lái)教育”，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習。與以往培訓完全是聽(tīng)講座的形式不同，這次的培訓課堂上比較注重教師們的自我體驗和相互交流。培訓中要求參訓教師將信息技術(shù)應用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中使用信息技術(shù)。因此在許多創(chuàng )作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色，去制作供學(xué)生參考的電子作品范例（稱(chēng)為學(xué)生作品，如多媒體演示文稿、電子小報以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生研究型學(xué)習的工具模板。
通過(guò)這次培訓，我們在思維的訓練與碰撞中，接受并掌握一種全新的、與國際接軌的、真正體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀(guān)念。它所倡導的研究性學(xué)習、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現課程改革提供諸多啟示，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力量。
經(jīng)過(guò)“英特爾未來(lái)教育項目培訓”的洗禮，我們認識到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的管理，而在于信息化的.課堂。英特爾未來(lái)教育作為一種創(chuàng )新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續影響著(zhù)我們的教育教學(xué)工作向深層發(fā)展�；谶@種認識，我們力求在英特爾未來(lái)教育思想的指引下，結合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習以為常的教與學(xué)的方式。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )3
作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機會(huì )參加了這次為期五天的英特爾?未來(lái)教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
英特爾?未來(lái)教育代表未來(lái)教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地！英特爾?未來(lái)教育培訓，是一種任務(wù)驅動(dòng)式和合作探究式學(xué)習。與傳統的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用任務(wù)為中心來(lái)促使學(xué)習者主動(dòng)的學(xué)習探究，從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我、提升自我師范素養。
在參加培訓之前，我們本期全體學(xué)員對英特爾?未來(lái)教育基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn)？隨著(zhù)培訓的層層深入，經(jīng)過(guò)老師不斷地講解，我們對英特爾?未來(lái)教育的認識才逐漸明朗起來(lái)。英特爾?未來(lái)教育是以教法革新為特色，體現了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習、面向整個(gè)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對在職中小學(xué)教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。英特爾?未來(lái)教育是一種基于現代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導向式學(xué)習的信息化教學(xué)設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學(xué)觀(guān)念和信息化教學(xué)設計的實(shí)踐能力。項目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統的師資培訓觀(guān)念和模式。
英特爾?未來(lái)教育項目倡導自主、合作、探究的'學(xué)習方法，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習的革命。這也正是新課程改革所極力倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習等學(xué)習方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，是英特爾未來(lái)教育項目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。在任務(wù)面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。英特爾?未來(lái)教育培訓，充分的體現了這一點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習過(guò)程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中，獲得了的新的知識、方法和技巧。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學(xué)習者。我只有不斷的學(xué)習，才能不斷的發(fā)展。英特爾?未來(lái)教育培訓過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用學(xué)生的眼光，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
五天緊張而有序的培訓結束了， 回想這幾天的培訓生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話(huà)來(lái)總結我對本次培訓的體會(huì )：幾分耕耘，換得一分收獲；無(wú)所付出，哪來(lái)許多回報？
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )4
英特爾將來(lái)教育培育的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng )新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗了合作式學(xué)習和討論性學(xué)習，使我的觀(guān)念大大轉變，通過(guò)培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術(shù)、教師的講課風(fēng)格、教師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。
中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng )新力量、創(chuàng )新意識、教育觀(guān)念的轉變、教學(xué)方式的轉變，而英特爾將來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達學(xué)生為主體、培育學(xué)生的力量等各方面的教學(xué)設計，都給了我們中國教師很大的啟發(fā)，假如我們結合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會(huì )很大程度的推動(dòng)我們教育的進(jìn)展。
將來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定他們感興趣的討論專(zhuān)題，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師供應的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延長(cháng)，也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。在英特爾將來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉英特爾將來(lái)教育培育的是實(shí)踐性人才，這次培訓從理念、技術(shù)、教師的講課風(fēng)格、教師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng )新力量、創(chuàng )新意識、教育觀(guān)念的轉變、教學(xué)方式的轉變，而英特爾將來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達學(xué)生為主體、培育學(xué)生的力量等各方面的教學(xué)設計，都給了我們中國教師很大的啟發(fā)，假如我們結合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會(huì )很大程度的推動(dòng)我們教育的進(jìn)展。
在英特爾？將來(lái)教育中，教師首先要做的`是組織學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定他們感興趣的討論專(zhuān)題，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師供應的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延長(cháng)，也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。在英特爾？將來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉及多種學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)的選擇、積存和運用完全以問(wèn)題為中心，呈現橫向的、相互穿插的狀態(tài)。
信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習在英特爾將來(lái)教育中淋漓盡致地表達了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探究�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然辛苦但歡樂(lè )，歡樂(lè )是由于又積存了很多新的閱歷和學(xué)問(wèn)及多種學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)的選擇、積存和運用完全以問(wèn)題為中心，呈現橫向的、相互穿插的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習在英特爾將來(lái)教育中淋漓盡致地表達了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探究�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然辛苦但歡樂(lè )，歡樂(lè )是由于又積存了很多新的閱歷和學(xué)問(wèn)。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )5
今天下午，連續五天的英特爾未來(lái)教育v10課程學(xué)習終于結束了，我覺(jué)得如釋重負，終于可以走出機房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，掌握新的信息技術(shù)真的不是太容易。
有幸參加英特爾未來(lái)教育培訓，我懷著(zhù)渴望、好奇的心情開(kāi)始了第一天的學(xué)習，可是學(xué)習了兩天，感覺(jué)到既頭暈又糊涂，什么問(wèn)卷星、百度云網(wǎng)盤(pán)、上傳文件、公開(kāi)鏈接等新名詞一連串的操作，多個(gè)網(wǎng)址，建立的多個(gè)賬戶(hù)及相應設立的多項密碼是我感到頭都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。像是在充滿(mǎn)霧霾的天氣里終于射出一絲陽(yáng)光。我想只要用心，再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )到作為教師終生學(xué)習是多么的重要，我們只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應時(shí)代的變化，才能勝任我們的工作。
短暫而又緊張的五天培訓，我難忘學(xué)習過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學(xué)習熱情。在培訓的過(guò)程中體現了互助合作的重要性。培訓中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題,出現在操作上的難題,只要能幫上的誰(shuí)都會(huì )伸出援助之手。最后，我們都順利地完成這次培訓學(xué)習。雖然很累，卻學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。培訓老師和助學(xué)老師也非常辛苦。
這次英特爾未來(lái)教育的培訓,給我最大的體會(huì )是:我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的.完成做準備.也可以說(shuō),我們在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西.當整個(gè)學(xué)習時(shí)間結束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。雖然學(xué)習很累,但我們仍是快樂(lè )的,我身邊的一位老師說(shuō)得好:“累,但卻享受著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)�！�
培訓過(guò)程感覺(jué)既緊張又很累,但使我們在學(xué)習中充分體會(huì )到Intel未來(lái)教育的魅力。英特爾公司首席執行官克瑞格· 貝瑞特博士對英特爾未來(lái)教育這樣解釋“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習使我們知道如何把計算機技術(shù)應用到我們所教的課程中去,從而增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)業(yè)成績(jì)。我們學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )6
短暫的培訓結束了，但我還沉浸在這種思想之中。從一開(kāi)始的茫然不知所措，到一個(gè)受到主講教師一致夸獎的單元計劃包的形成，這個(gè)過(guò)程是那樣的快速而又時(shí)時(shí)刻刻讓我感受到新的教學(xué)觀(guān)念的沖擊�！敖處熞獢U展創(chuàng )造思維，從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力、擺脫課堂束縛，教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自主學(xué)習，自我評價(jià)，把計算機技術(shù)應用到所學(xué)的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習能力，動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中學(xué)習，培養團隊精神，提高他們的學(xué)習業(yè)績(jì)�！边@正是當今我國教育改革所要追求的境界。
第一，“未來(lái)教育”重在教學(xué)觀(guān)念的轉變。教育不能僅滿(mǎn)足于教學(xué)生掌握知識就可以，而是要讓學(xué)生自主去學(xué)習，去探索，教師只是學(xué)習活動(dòng)的點(diǎn)播者。學(xué)習過(guò)程是創(chuàng )新的過(guò)程，教師要想學(xué)生所想，同學(xué)生一起討論研究，注重培養學(xué)生各種能力。
第二，“未來(lái)教育”體現了合作化學(xué)習的必要性。未來(lái)的世界是競爭的時(shí)代，也是合作的社會(huì )，不會(huì )合作的人將被社會(huì )所淘汰。單一的教學(xué)已落后，教師互相切磋合作完成教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識變得尤其重要，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習將使我們在更短的時(shí)間內更快地學(xué)習到更多地知識。在尊重知識產(chǎn)權的前提下，借用他人的研究戰果完全可以起到事半功倍的效果。在培訓班我們學(xué)到的不只是一些制作技巧，更多的是“尋找合作伙伴”，“結對討論”、“交流觀(guān)點(diǎn)”等新的教學(xué)觀(guān)念。
第三．“未來(lái)教育”打破了學(xué)科之間的'界限。新世紀的教育教學(xué)需要教師不再是擁有一桶水，而是長(cháng)流水，這些水不是一條河匯總起來(lái)的，而是多條河才能使水更豐富。因此，在研究時(shí)，要整合各門(mén)學(xué)校的知識，學(xué)會(huì )搜集各種資料進(jìn)行分析整理，為我所用，并把這種思想方法傳授給學(xué)生。
學(xué)習是短暫的，但它又是新一輪學(xué)習的起點(diǎn)；學(xué)習是艱苦的，但它是破繭成蝶的儲備；。學(xué)習的收獲是豐富的，它是主講老師悉心指導和自己努力播種的結果。雖然培訓已結束，但我仍會(huì )繼續學(xué)習。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )7
“英特爾未來(lái)教育”起初提到時(shí)，給我的第一感覺(jué)認為是計算機技術(shù)，通過(guò)學(xué)習，才真正認識到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習、反思型學(xué)習、合作型學(xué)習、作品的評價(jià)反饋等。
在培訓中，三位教師運用的教學(xué)模式，是我在以往培訓中從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，對于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后，我也在不停的對比、反思自己的教學(xué)行為，對照本次培訓的主旨“應該有哪些改進(jìn)”，培訓中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽(tīng)，更何況是學(xué)生了”。
在教學(xué)中，只重視學(xué)生的書(shū)本知識，已不能滿(mǎn)足現代教育的要求，“英特爾未來(lái)教育”將是教學(xué)的一次全新變革，在授課中“英特爾未來(lái)教育”提倡問(wèn)題化教學(xué)，問(wèn)題的設計，問(wèn)題羅列，促使著(zhù)學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)，在教學(xué)中更注重培養學(xué)生的高階思維能力，這是在以往學(xué)習中從沒(méi)有提過(guò)的。
在本次培訓中，給我的第二認識是“英特爾未來(lái)教育”以信息技術(shù)為基礎，注重學(xué)生的技能培養，這其中包括設計計劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應用資料等技能，教師在課堂中就如同一項活動(dòng)的組織領(lǐng)導者，具體事宜、策略由學(xué)生來(lái)完成。
在制作作品時(shí)，一定要“先計劃，后操作”這是在培訓中老師反復強調的，我們在演練中老師也是要求的相當嚴格。通過(guò)我們自身實(shí)踐也認識到這一點(diǎn)是非常主要的，通過(guò)制作計劃、實(shí)施計劃能夠進(jìn)行自我檢驗，能夠認識到自己在設計中的不足，及時(shí)的改進(jìn)，同時(shí)，這一環(huán)節也能培養學(xué)生做事的條理性。
在活動(dòng)中，對于學(xué)生不懂、不理解的問(wèn)題，教師不直接給予答案，只是引導學(xué)生采用各種方法解決。這樣大大提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而也培養了學(xué)生自主解決問(wèn)題的習慣，無(wú)論對學(xué)生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓的第三個(gè)認識是“英特爾未來(lái)教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式，這兩種模式的應用，起初給人感覺(jué)“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺(jué)到它的真正內涵在于評價(jià)者對展示作品的認識程度，而且通過(guò)演練后，我感覺(jué)這種展示與評價(jià)能夠鍛煉評價(jià)者對作品的鑒賞能力及委婉的'評價(jià)語(yǔ)氣，同時(shí)對作者是一種尊重又是一種肯定。
在評價(jià)作品時(shí)，“英特爾未來(lái)教育”注重作品原創(chuàng )性的評價(jià)，這一評價(jià)大大有利于創(chuàng )作人的思考與創(chuàng )新，摒棄了現實(shí)生活中的一些弊病，很值得提倡。
經(jīng)過(guò)一周的培訓，讓我在教育觀(guān)念上有了太多的想法，“英特爾未來(lái)教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維、實(shí)踐能力為己任，把培訓中學(xué)到的技能、模式、思想等應用到我們的實(shí)際工作中，提升自己的教學(xué)效率，增強課堂的感染力，使學(xué)生能喜歡自己的課堂，促使學(xué)生真正的受益。
自培訓開(kāi)始，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快，自己錯過(guò)哪一環(huán)節，完不成作業(yè)。所以一天結束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時(shí)，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來(lái)教育”的魅力吧！
一周的學(xué)習，雖然覺(jué)得很累，但我覺(jué)得非�！爸怠�，因為它讓我掌握了書(shū)本中學(xué)不到的知識，老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓機會(huì )，讓我們真正的受益！
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )8
當我知道我是要去英特爾未來(lái)教育培訓時(shí)，我就在心里打下了一個(gè)疑問(wèn)，我們是要去培訓什么呢？像我們年輕的這一代老師，對計算機的使用可以說(shuō)是輕車(chē)熟路，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們也會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )資源，制作幻燈片。去英特爾培訓到底會(huì )有什么新的收獲呢？很是期待。
當然來(lái)到朝陽(yáng)的時(shí)候，我第一就去了解什么是英特爾教育計劃，英特爾教育計劃是面向全球教育工作者的一項長(cháng)期教育計劃，旨在與全球的政府和教育工作者通力合作，推動(dòng)教育創(chuàng )新，培養能適應21世紀知識經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng )新人才。負責培訓的老師詳細地向我們介紹了課程培訓的內容，我感到很驚訝，其實(shí)培訓的內容很多，要早短短六天的時(shí)間里完成是有一定難度的，關(guān)鍵就看我們能不能接受這樣一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”了。
今天是培訓的最后一天，在這幾天的時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習我有了這些體會(huì )：Intel未來(lái)教育培訓項目區別于傳統的教師培訓以講授為主的方式，顯得理念先進(jìn)而獨特，其基本思想是：以任務(wù)為中心來(lái)促使學(xué)習者主動(dòng)地吸納、調整、重組自己的知識結構，從而在這個(gè)過(guò)程中自我得到不斷地完善和提升。
強調合作學(xué)習。合作學(xué)習我們早就實(shí)行了，但比起這次，我才覺(jué)得什么叫真正的合作學(xué)習。不光要合作研究學(xué)習，最后還要把自己的成果共享，與大家共同交流。在以前的合作學(xué)習中，我們只是會(huì )在學(xué)習前和學(xué)習后進(jìn)行合作和分享，在這里合作學(xué)習貫穿了每一個(gè)環(huán)節。我們要根據自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題；其次，根據這個(gè)主題制定單元計劃。單元計劃是整個(gè)培訓過(guò)程的線(xiàn)索和核心，它貫穿的布魯姆的六個(gè)不同目標和有梯度的框架問(wèn)題：內容問(wèn)題、單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的設計是我認為這個(gè)培訓中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識，它對我今后課堂教學(xué)中如何提問(wèn)提供了一個(gè)重要思路。以前在我的教學(xué)過(guò)程中，往往問(wèn)題的設計是我最頭痛的，因為涉及到教學(xué)目標和教學(xué)的重難點(diǎn)，又要讓學(xué)生有興趣進(jìn)行思考，要符合提問(wèn)的邏輯性，讓學(xué)生的思維清晰明朗。通過(guò)學(xué)習，我解決了這個(gè)最難的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題框架的設計，不僅讓學(xué)生們在老師問(wèn)題的牽引下一步步深入課文內容，最主要的是一些發(fā)散思維的單元問(wèn)題能讓孩子們的創(chuàng )新思維得到提升。然后，就是按照書(shū)上已設置好的模塊一至十的步驟來(lái)完成各任務(wù)了，包括：以學(xué)生角色制作PPT演示文稿、Frontpage網(wǎng)站，制作對學(xué)生演示文稿的評價(jià)工具、對學(xué)生演示網(wǎng)站的評價(jià)工具，制作教師的PPT演示文稿或學(xué)習網(wǎng)站，制作學(xué)生學(xué)習支持材料、單元實(shí)施計劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，除了一步步地完成，你別無(wú)它法，所以從學(xué)習的第一天開(kāi)始，我們就受著(zhù)各種緊迫任務(wù)的擠壓，每天除了聽(tīng)課就是做作業(yè)、課堂上沒(méi)時(shí)間完成，那么當家庭作業(yè)、甚至連中午休息時(shí)間也拿來(lái)做作業(yè)當然就是必然了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，這種苦盡甘來(lái)、風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹的感覺(jué)，則別有一番滋味在心頭！
我們在學(xué)習的過(guò)程中注重了評價(jià)。每次評價(jià)都要制定嚴格可操作的評價(jià)量規，使評價(jià)有章可循，顯得更科學(xué)。這對我們以后的工作是很有指導意義的。有了評價(jià)量規，那么我們在以后對學(xué)生的評價(jià)就會(huì )更加的科學(xué)，合理。
我們會(huì )不斷完善作業(yè)。對于一個(gè)任務(wù)，不是一次完成，而是不斷完善，當有了新的理解，新的觀(guān)點(diǎn)的.時(shí)候，再把它補充到作業(yè)中，這對我們以后的工作和學(xué)習也是一種啟示。當我們在學(xué)習的過(guò)程當中發(fā)現有新的技能可以運用時(shí)，我們就可以及時(shí)的修正以得到更加完善的結果，Intel培訓主要針對的是信息技術(shù)在課堂上的有效利用展開(kāi)的，因此我們需要更多的實(shí)踐活動(dòng)去體驗，在此，我認為，我們不僅是要在培訓的過(guò)程當中去設計自己的單元模板，做出學(xué)生、老師的演示文稿，更加重要的是我們能利用我們所學(xué)到的知識，去真正的設計出一堂或者兩堂的精品課程，在課程設計當中充分地運用計算機網(wǎng)絡(luò )知識，提高課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生真正的在快樂(lè )當中學(xué)習到。然后在我們的培訓課堂中去進(jìn)行演示，讓同行們進(jìn)行點(diǎn)評，明白自己該提升的地方在哪。我們不僅是要學(xué)習這些技術(shù)，我覺(jué)得能在以后的課程當中運用上是更加重要的。
當然，我們學(xué)習的時(shí)間只有短短的六天，或許這六天的時(shí)間里只夠我們來(lái)學(xué)習，沒(méi)有更多的時(shí)間去演練，我想，培訓完了之后我還會(huì )去認真的思考，探究，并且在我的課堂當中去運用，這才是我真正的收獲。
希望以后還會(huì )有更多的這樣的機會(huì )提升自己。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )9
為一名教師,我們擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，我們所要培養的是能緊跟時(shí)代潮流，真正全面發(fā)展的未來(lái)人才，正如英特爾公司首席執行官克瑞格.貝瑞特博士所說(shuō)：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師�！币虼�，如果我們要讓學(xué)生掌握計算機的基本技能，而自己卻一無(wú)所知，那就是一紙空談。
在這次培訓中，我有幸成為英特爾未來(lái)教育計劃培訓的40萬(wàn)名教師中的其中一名，感到無(wú)比榮耀。在短短的六天中，我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念，我想，這對我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動(dòng)作用。
在日常教學(xué)中，我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合，很多教師也已經(jīng)注意到將計算機技術(shù)運用到教學(xué)中去。對于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為學(xué)生們提供了直觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節的學(xué)習內容。如果教授本課時(shí)教師只是做口頭闡述，學(xué)生只能一知半解，但如果利用演示文稿，讓他們親眼看到有關(guān)歐美國家如何慶祝圣誕節的具體內容，那種教學(xué)效果是無(wú)可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內容、探索知識的機會(huì )，使得我們的教學(xué)真正實(shí)現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓孩子們成為學(xué)習的主人。
再如網(wǎng)站制作。去年，我們學(xué)校已建立了自己的`網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上，學(xué)生和家長(cháng)們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息，并可在學(xué)校論壇中直接與任課教師討論教與學(xué)方面的內容，收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔任英語(yǔ)角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)步而服務(wù)，我經(jīng)常從一些知名的英語(yǔ)教育教學(xué)網(wǎng)站上轉載一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習方面的而又能吸引孩子們的內容，如英語(yǔ)小故事、小笑話(huà)，或如何提高英語(yǔ)學(xué)習效率等內容，當他們?yōu)g覽網(wǎng)站的時(shí)候，就能直接學(xué)到這些知識。我還經(jīng)常提出一些話(huà)題，讓學(xué)生和家長(cháng)們共同參與討論。如：你認為你在英語(yǔ)學(xué)習中遇到的困難是什么?你認為如何能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力?等等，通過(guò)在線(xiàn)討論，我們教師可以及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習反饋的第一手資料，這對改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)相當重要的作用。
在本次培訓中，我制作的學(xué)生網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節的內容，我將之分為圣誕傳說(shuō)、圣誕知識、圣誕圖片、圣誕音樂(lè )、圣誕FLASH和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內容，在每個(gè)版塊中都含有大量的知識信息，學(xué)生通過(guò)瀏覽此網(wǎng)站可以自由選擇自己喜愛(ài)的內容來(lái)了解圣誕節，真正達到了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續努力，讓信息技術(shù)真正融入到學(xué)生學(xué)習的各個(gè)方面，為他們今后的工作和生活打下堅實(shí)的基礎。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )10
7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛完畢，我們就積極投入到“英特爾將來(lái)教育”培訓中。雖然天氣炎熱，但我們都每天按時(shí)到校，仔細傾聽(tīng)主講教師的講授，一絲不茍地完成當天作業(yè)，培訓現場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問(wèn)的情景。本次培訓歷時(shí)6天，盡管學(xué)習任務(wù)繁重，但我覺(jué)得這是一次很值得的、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命。
這次培訓名為“英特爾將來(lái)教育”，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習。與以往培訓完全是聽(tīng)講座的形式不同，這次的培訓課堂上比擬注意教師們的自我體驗和相互溝通。培訓中要求參訓教師將信息技術(shù)應用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中使用信息技術(shù)。因此在很多創(chuàng )作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色，去制作供學(xué)生參考的電子作品范例（稱(chēng)為學(xué)生作品，如多媒體演示文稿、電子小報以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生討論型學(xué)習的工具模板。
通過(guò)這次培訓，我們在思維的訓練與碰撞中，承受并把握一種全新的、與國際接軌的、真正表達素養教育精神的教育觀(guān)念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀(guān)念。它所提倡的討論性學(xué)習、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現課程改革供應諸多啟發(fā)，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力氣。
經(jīng)過(guò)“英特爾將來(lái)教育工程培訓”的`洗禮，我們熟悉到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的治理，而在于信息化的課堂。英特爾將來(lái)教育作為一種創(chuàng )新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續影響著(zhù)我們的教育教學(xué)工作向深層進(jìn)展�；谶@種熟悉，我們力求在英特爾將來(lái)教育思想的指引下，結合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探究出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習以為常的教與學(xué)的方式。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )11
我們xx小學(xué)是定遠剛剛成立的一所小學(xué)，這次縣教育局領(lǐng)導能把這個(gè)寶貴的培訓名額分給我們學(xué)校也可見(jiàn)縣局領(lǐng)導對我校的重視。而我，有幸成為這次培訓的受益人，作為一名的年輕的人民教師，有機會(huì )參加了這次為期六天的英特爾未來(lái)教育的培訓，我感到非常榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
在本次課程的培訓里，我們聽(tīng)不到太多的講解，聽(tīng)到的只是幾位指導老師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng )作。在培訓過(guò)程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動(dòng)手動(dòng)腦，分組構思探討，修改、匯報，結對共享。
這幾天的學(xué)習，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程，英特爾未來(lái)教育所倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式都得到很好體現，這是中國未來(lái)教育大的趨勢。英特爾@未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng )造思維,具有敏銳的觀(guān)察力和豐富的想象力,突破傳統觀(guān)念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創(chuàng )造新知識的方法,并善于綜合、交叉、運用,從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習的能力.要從學(xué)生的認識經(jīng)驗,認識水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的`調動(dòng)學(xué)生的思維能力和認識水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習,自我評價(jià)。
學(xué)員每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，都是為今后完成作業(yè)作準備。也可以說(shuō)，離最后完成結束時(shí)的總作業(yè)又近了一步。當整個(gè)學(xué)習時(shí)間滿(mǎn)了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負擔分解到每一天的學(xué)習活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的好辦法。我想，我們也可以從英特爾未來(lái)教育的培訓中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，從提出問(wèn)題到分類(lèi)，建立文件夾，如何指導學(xué)生建立幻燈片，建立網(wǎng)站，怎樣使自己的意見(jiàn)發(fā)表到互聯(lián)網(wǎng)上，怎樣學(xué)會(huì )學(xué)習等整個(gè)過(guò)程，讓自身的素質(zhì)提高了不少，認識到了自身還有很多不足之處
此次培訓為我的“備課”帶來(lái)了一些嶄新的理念。通過(guò)這次培訓，感到要備好課，撰寫(xiě)好教案，要有自己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會(huì )從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動(dòng)畫(huà)、影像，以及生動(dòng)活潑的聲音、音效、音樂(lè )等。我們在建立自己的資料庫時(shí)，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò )，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專(zhuān)業(yè)水準
在英特爾未來(lái)教育培訓教材中，每個(gè)模塊都是結對共享和教法研討這兩項活動(dòng)，進(jìn)行交流、切磋、共同探討。在作業(yè)完成之后，都要求學(xué)員展示自己的作品，讓大家在學(xué)習中能取長(cháng)補短、集思廣益，合作、交流、資源共享是英特爾未來(lái)教育培訓的特征。
英特爾未來(lái)教育代表“未來(lái)”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地！英特爾未來(lái)教育培訓，是一種任務(wù)驅動(dòng)式和合作探究式學(xué)習。與傳統的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來(lái)促使學(xué)習者主動(dòng)的學(xué)習探究，從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我、提升自我師范素養。
在參加培訓之前，我們這次參加培訓的學(xué)員對“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn)？隨著(zhù)培訓的層層深入，經(jīng)過(guò)吳老師不斷地講解，我們對英特爾未來(lái)教育的認識才逐漸明朗起來(lái)�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習、面向整個(gè)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對在職中小學(xué)教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”是一種基于現代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導向式學(xué)習的信息化教學(xué)設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學(xué)觀(guān)念和信息化教學(xué)設計的實(shí)踐能力。項目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統的師資培訓觀(guān)念和模式。
“英特爾未來(lái)教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”、“研究性學(xué)習”等學(xué)習方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，是“英特爾未來(lái)教育”項目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”培訓，充分的體現了這一點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習過(guò)程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學(xué)習者。我只有不斷的學(xué)習，才能不斷的發(fā)展�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”培訓過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
六天緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天的培訓生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話(huà)來(lái)總結我對本次培訓的體會(huì )：一分耕耘，換得一分收獲！
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )12
20xx年7月4日——7月9日，帶著(zhù)對英特爾未來(lái)教育的神秘感，我參加了“Intel未來(lái)教育”培訓。開(kāi)始，我并不理解“未來(lái)教育”。隨著(zhù)老師的充分講解，隨著(zhù)一個(gè)又一個(gè)作業(yè)的逐步完成，我逐步領(lǐng)略了“Intel未來(lái)教育”的教育理念和教育思想。教師要擴展創(chuàng )造思維，從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力、擺脫課堂束縛。教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自主學(xué)習，自我評價(jià)，把計算機技術(shù)應用到所學(xué)的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習能力，動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中學(xué)習，培養團隊精神，提高他們的學(xué)習業(yè)績(jì)。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標。
在學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)習了如何使用計算機更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。研究性學(xué)習的目的就是培養和加強學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習，在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習過(guò)程中，要培養學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實(shí)現全班甚至全年級學(xué)生的共享和交流。因此在這樣的區別于傳統的展示和交流的方法下，也要求教師能對學(xué)生的作品進(jìn)行恰當而科學(xué)的評價(jià)，顯然這也對教師提出了更高的`要求。
這次培訓要求教師要以學(xué)生的身份來(lái)做，再次加深了換位思考的理念。做一個(gè)好的單元計劃并不是想象中那么簡(jiǎn)單。一個(gè)好的單元計劃將充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的深度和動(dòng)態(tài)性，它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場(chǎng)所。因為自己是第一次這么一步步地去做，所以很多都不會(huì )，很多效果也不會(huì )，但是能比較成功的做完，我就覺(jué)得是成功了。這次學(xué)習讓我還有一個(gè)非常大的收獲，就是設計單元計劃，在單元計劃中，基本問(wèn)題，單元問(wèn)題，內容問(wèn)題，三者好像一根導航線(xiàn)，讓我們的教學(xué)有了準確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好學(xué)生嗎？
在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )和感受很深的方面就是西方發(fā)達國家的教育理念非常先進(jìn)，比如引導和加強學(xué)生小組的合作學(xué)習等等，很重要的一條就是善于發(fā)掘學(xué)生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵學(xué)生。這和我國傳統教育的對學(xué)生進(jìn)行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時(shí)期，而在教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信的進(jìn)行學(xué)習和生活，這是非常重要的。當然中國的教育也有其自身的特點(diǎn)。中國現在學(xué)習西方的素質(zhì)教育，西方國家現在也在學(xué)習我國的基礎教育，大家取長(cháng)補短，相互進(jìn)步。
因特教育使教育環(huán)境有了全新的變化，但其應用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學(xué)生，將不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)，將某一細節放大，將抽象問(wèn)題具體化。但其教育思想并沒(méi)有改變，其信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學(xué)生學(xué)的教育思想。但“Intel未來(lái)教育”不是這樣，它使教師回到學(xué)生的角色，從學(xué)生的認識經(jīng)驗、認識水平，學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調動(dòng)了學(xué)生的思維能力和認識水平，并著(zhù)眼于"創(chuàng )新與探索"培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和勇于探索的能力。而現代教育技術(shù)是完成這一過(guò)程的有效工具，這是一種新的思想。這一過(guò)程的實(shí)施，將使傳統的教學(xué)觀(guān)念受到巨大沖擊，教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式將發(fā)生全面變革。
英特爾未來(lái)教育培訓目標是培訓老師如何在教學(xué)中有效地使用、整合計算機，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，從而要實(shí)施素質(zhì)教育，首先要有創(chuàng )新意識，勤于思考，善于發(fā)現并提出問(wèn)題，有不斷探索創(chuàng )新的興趣，追求創(chuàng )新，推崇創(chuàng )新，以創(chuàng )新為榮；其次要有創(chuàng )造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統觀(guān)念的束縛，能夠打破常規解決問(wèn)題；第三要有創(chuàng )造能力，由于人的創(chuàng )造能力是在繼承前人已經(jīng)創(chuàng )造文明成果的基礎上產(chǎn)生的，因此，必須具有扎實(shí)而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng )造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開(kāi)拓新領(lǐng)域，發(fā)明新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會(huì )的人的獻身精神和堅強意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險、敢于懷疑和批判的科學(xué)精神。
通過(guò)“Intel未來(lái)教育”的學(xué)習，我感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。時(shí)代在發(fā)展，教育觀(guān)念也在不斷發(fā)展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時(shí)代，就要不斷轉變自己的教育觀(guān)念�！癐ntel未來(lái)教育”為我們上了很好的一課。
最后，謝謝省教育廳及各級領(lǐng)導對我們的關(guān)注，謝謝武漢城市職業(yè)學(xué)院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強老師對我們不厭其煩的指導、輔導員龔宇潔的無(wú)微不至的關(guān)心以及志愿者明快的熱情服務(wù)。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )13
炎熱的夏天即將過(guò)去，英特爾未來(lái)教育的培訓課程也即將落幕，我有幸成為學(xué)員，完成了這五天的培訓內容�；厥字暗呐�，看著(zhù)今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
“英特爾?未來(lái)教育(intel?teachtothefuture)”項目是英特爾公司為支持計算機技術(shù)在課堂上的有效利用而設計的一個(gè)全球性的培訓項目。該項目的目標是對一線(xiàn)的學(xué)科教師進(jìn)行培訓，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習，能夠將計算機的使用與現有課程密切結合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習成效。
培訓一開(kāi)始，主講老師就要我們通過(guò)互相征集學(xué)員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓中能夠互相幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了，心里很感動(dòng)。
第一天的培訓便讓我感受很深，英特爾未來(lái)教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。以往我們只懂得直接給學(xué)生問(wèn)題的答案，學(xué)生都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習，而現在，英特爾教育提出，要把問(wèn)題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說(shuō)的“教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰”。
那么如何設計好這些問(wèn)題呢？這就是讓我在培訓中覺(jué)得最困難的——框架問(wèn)題的學(xué)習�？蚣軉�(wèn)題，是用于框定單元學(xué)習范圍，并引導學(xué)生深入探索的.一組問(wèn)題。通過(guò)框架問(wèn)題的提出，學(xué)習被置于復雜的、有意義的問(wèn)題情境中，學(xué)生被置與積極的問(wèn)題解決者的角色，在問(wèn)題求解過(guò)程中學(xué)習單元內容并培養高級思維能力�？蚣軉�(wèn)題包括內容問(wèn)題、單元問(wèn)題與基本問(wèn)題。這三個(gè)層次的研究著(zhù)實(shí)讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了反復不斷的修改，我才把自己的框架問(wèn)題確定下來(lái)。學(xué)習這一個(gè)框架問(wèn)題，讓我深化了對學(xué)生提問(wèn)題發(fā)展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實(shí)際教學(xué)上。
相信大家在這次培訓中最想學(xué)到的，就是如何開(kāi)發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元，這其中要涉及到很多項目，例如：?jiǎn)卧O計、介紹我的單元文稿、創(chuàng )建作品引用記錄、創(chuàng )建學(xué)生演示文稿、創(chuàng )建教師演示文稿、創(chuàng )建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng )建學(xué)生支持材料、創(chuàng )建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺(jué)。
有不少教師覺(jué)得培訓中計算機的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實(shí)英特爾未來(lái)教育也教授了我們平常應該如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到這點(diǎn)，后面的作業(yè)是比較不會(huì )困難的。
對于我來(lái)說(shuō)，最感興趣的，就是網(wǎng)站的制作了。以前曾經(jīng)有做過(guò)網(wǎng)站，自己摸索過(guò)一段時(shí)間，所以這次做網(wǎng)站并不感覺(jué)陌生。本來(lái)想要搞些個(gè)人的提高，結果卻因為自己做網(wǎng)站的經(jīng)驗不足，結果出了很多問(wèn)題，于是乎，老老實(shí)實(shí)的按這課本重做，呵呵，不過(guò)，經(jīng)過(guò)了幾天不眠不休的奮戰，最終網(wǎng)站還是做起來(lái)了，看到自己的網(wǎng)站，心里被成就感塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的！
此外，在培訓中，還看到了許多國內外優(yōu)秀教師的范例，那些有趣的課程設計讓我突然間發(fā)現原來(lái)教學(xué)也可以這么有趣！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學(xué)認真負責的態(tài)度讓我感動(dòng)，僅在此表達我對他的深深謝意！
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )14
英特爾未來(lái)教育培養的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng )新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗了合作式學(xué)習和研究性學(xué)習，使我的觀(guān)念大大轉變，通過(guò)培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。
中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識、教育觀(guān)念的改變、教學(xué)方式的轉變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學(xué)生為主體、培養學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會(huì )很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定他們感興趣的研究專(zhuān)題，去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉英特爾未來(lái)教育培養的是實(shí)踐性人才，
這次培訓從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識、教育觀(guān)念的改變、教學(xué)方式的轉變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學(xué)生為主體、培養學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會(huì )很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
在英特爾？未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定他們感興趣的研究專(zhuān)題，去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內容的'拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾？未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問(wèn)題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然辛苦但快樂(lè )，快樂(lè )是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問(wèn)題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然辛苦但快樂(lè )，快樂(lè )是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識。
未來(lái)教育培訓心得體會(huì )15
經(jīng)過(guò)一天的培訓后，真的有些糊涂了，因為這天，我們針對自己所教學(xué)科，設計了一個(gè)問(wèn)題框架，其中包括：基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內容問(wèn)題，這好象真的不像是學(xué)電腦啊。第二天，更糊涂了，感覺(jué)培訓內容跟以前的計算機培訓就是不一樣，經(jīng)過(guò)第三天的培訓，有些明白了，這真的不是一次計算機技術(shù)的培訓，再經(jīng)過(guò)第五天和第六天的培訓，總于明白，英特爾未來(lái)教育培訓不同于計算機信息技術(shù)的培訓，它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的，這幾天的學(xué)習，我經(jīng)歷了一次全新的教育理念的洗禮。
英特爾未來(lái)教育項目目標中指出“英特兒未來(lái)教育項目致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng )造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。我們?yōu)榇隧椖吭O定了一個(gè)比較高的目標，那就是幫助教師提高信息化教學(xué)設計能力，學(xué)會(huì )把計算機技術(shù)轉化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵學(xué)生，最終引導學(xué)生達到成功的學(xué)習境界�！闭娴氖沁@樣，英特兒未來(lái)教育把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起。教育部師范教育司原司長(cháng)馬立同志曾說(shuō)：“英特爾未來(lái)教育”項目以學(xué)生為中心、任務(wù)驅動(dòng)、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習等一系列教學(xué)思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計算機制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內容、方法、手段有機地整合在一起，實(shí)現基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設計。
英特爾未來(lái)教育將更新我們的教育理念，也只有更新教育理念，才能改變未來(lái)教育。英特爾未來(lái)教育注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵學(xué)生自己搜集資料，整理和處理材料，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師僅僅起一個(gè)引導和指導的作用。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習，從學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè )，而且在很大程度上培養了學(xué)生搜集資料和和處理問(wèn)題的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習起到了促進(jìn)作用。
英特未來(lái)教育注重合作學(xué)習，探究學(xué)習，讓學(xué)生充分發(fā)揮團隊的力量，對學(xué)習內容展開(kāi)研究，資源共享，從而達到學(xué)習的目的。而這樣的學(xué)習方法，也是在教學(xué)中培養學(xué)生團結協(xié)作能力的最好辦法。在現代社會(huì )，隨著(zhù)高科技的迅速發(fā)展，人與人的`交往更加頻繁，競爭更加激烈，在工作中，具有團結協(xié)作精神非常重要。但是，由于現在獨生子女越來(lái)越多，這些獨生子女倍受長(cháng)輩疼愛(ài)，養成了自私、不合群的特點(diǎn)，他們不會(huì )與他人交往，也不會(huì )與他人合作。所以，在教學(xué)中讓學(xué)生團結協(xié)作顯得尤為重要。在我們以往的教學(xué)中，雖然也重視這一點(diǎn)，但由于方法過(guò)于單一，效果不夠明顯。英特爾未來(lái)教育為我們指明了今后的方向。
英特爾未來(lái)教育還重視評價(jià)，并且有多種評價(jià)方法，自評和互評等。比如教師要對學(xué)生制作的演示文稿和制作的網(wǎng)站設定評價(jià)標準，給予正確的評價(jià)。這不僅對學(xué)生的研究成果給予了肯定，而且為學(xué)生以后的學(xué)習指明了方向。學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果得到肯定，也會(huì )有成就感，從而體會(huì )到學(xué)習是一種快樂(lè )并不是負擔。另外，在交流的過(guò)程中，他們也會(huì )體會(huì )到“人外有人，天外有天”，從而對自己有一個(gè)正確的評價(jià)，樹(shù)立更高的學(xué)習目標。在我們的教學(xué)中，這方面尤為薄弱，我們對學(xué)生也有評價(jià)，卻沒(méi)有制定詳細的評價(jià)標準，評價(jià)不夠具體。
通過(guò)這次培訓，我的教育理念得到了更新，英特爾未來(lái)教育把計算機技術(shù)和學(xué)科技術(shù)有機的結合在一起，而不僅僅是制作一個(gè)課件，這些新的教學(xué)理念和方法，也將指導我以后的教學(xué)。在這次培訓中，我的計算機操作能力有了很大提高。在今后的教學(xué)中，將計算機技術(shù)合理的整合于自己的教學(xué)中，也許會(huì )遇到很多困難，比如學(xué)校計算機設備不夠齊全，學(xué)生搜集資料比較困難，制作網(wǎng)站更是困難重重，但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來(lái)教育將改變我，也將改變我的學(xué)生們。我完全相信，英特爾未來(lái)教育將給我的教學(xué)注入一股全新的力量，成為我今后工作的一種動(dòng)力。
另外，在這次培訓中，我不僅收獲了知識，還收獲了感動(dòng)。這幾天的任務(wù)繁重，好多學(xué)員，到了廢寢忘食的地步，那種刻苦的精神真的讓我很感動(dòng)，還有的學(xué)員為了幫助別的學(xué)員，放下自己的作業(yè)，，那種無(wú)私的精神也真的讓我感動(dòng)，兩位老師不厭其煩的指導也讓我感動(dòng)。
短短的幾天，我累，并快樂(lè )著(zhù)。
衷心感謝學(xué)院給我的這次學(xué)習機會(huì )。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加的努力。
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