(精選)校長(cháng)培訓心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的校長(cháng)培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇1
�。�15年5月6日—17日，我有幸參加了北師大小學(xué)校長(cháng)高級研修班。通過(guò)這次培訓，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，豐富了思想，得到了啟發(fā)。
一、在參與中感悟
培訓期間，聆聽(tīng)了11位教授、博士生導師的精彩講座，讓我接觸到了最前沿的教育改革和發(fā)展信息。實(shí)地參觀(guān)考察了三所特色小學(xué)，在與名校的近距離感受中撞擊了思想，采拾了靈光。使我能從一個(gè)更高的視覺(jué)了解、審視時(shí)代教育發(fā)展的現狀和發(fā)展趨勢，并引發(fā)了一些思考。
1、注重規劃學(xué)校發(fā)展。
學(xué)校規劃是學(xué)校和教師共同發(fā)展的愿景。作為校長(cháng)，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開(kāi)闊的規劃，并讓全體教職員工理解、接受，并積極投身到這個(gè)規劃的實(shí)施之中，讓學(xué)校的發(fā)展成為全體教職員工的共同愿景。
辦學(xué)思想決定學(xué)校的發(fā)展方向。一所學(xué)校要發(fā)展，必須要有先進(jìn)的辦學(xué)思想作為引領(lǐng)。校長(cháng)要善于把自己的辦學(xué)思想化為全體教職員工的辦學(xué)共識，達成學(xué)校共同的價(jià)值觀(guān)，形成學(xué)校發(fā)展的合力。
在實(shí)地考察的三所學(xué)校中，都有著(zhù)眼于學(xué)校發(fā)展的長(cháng)期、短期戰略規劃和基于他們對教育深刻理解與認識的辦學(xué)思想，學(xué)校的使命、價(jià)值理念、愿景為全體師生所理解、所認同。
京師實(shí)驗小學(xué)從一個(gè)在夾縫中勉強生存的學(xué)校，經(jīng)過(guò)三年多的努力，發(fā)展成為一個(gè)當地公認的“一所致力于解決中國教育問(wèn)題，探索教育未來(lái)的學(xué)�！�，這與喬錦忠校長(cháng)科學(xué)的發(fā)展規劃和先進(jìn)的辦學(xué)思想是密不可分的。
2、注重營(yíng)造育人文化。
校園文化是由全體師生在長(cháng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng )造和積淀出來(lái)的，并為其成員所認同和遵循的價(jià)值結晶。深化校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化的管理功能、育人功能，是保持和激發(fā)學(xué)校生命活力、提升學(xué)校發(fā)展內涵的需要。
實(shí)地參觀(guān)的三所學(xué)校，我們都感受到了濃厚的文化氛圍。學(xué)校之間或多或少都存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設備設施等物質(zhì)層面上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校文化內涵上。北京市海淀區民族小學(xué)的“和而不同，快樂(lè )成長(cháng)”的辦學(xué)理念，以“和”為魂，以文化建設引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的思路，使得這所百年老校走出發(fā)展困境。
3、注重領(lǐng)導課程教學(xué)。
課程設置是一所學(xué)校教學(xué)工作的總體規劃，是廣大教師實(shí)施教育教學(xué)工作的運行表和依據，地方課程和校本課程的開(kāi)設情況往往代表著(zhù)一個(gè)地區、一所學(xué)校對課程的研究和開(kāi)發(fā)的水平。
在參觀(guān)的三所小學(xué)中，每一所學(xué)校都有自己獨具特色的校本課程。京師實(shí)驗小學(xué)開(kāi)設了肥胖兒童的干預課程等60多門(mén)選修課程，為孩子們實(shí)現“一生三愛(ài)好”的個(gè)性化發(fā)展提供服務(wù)。北京市海淀區花園村第二小學(xué)的“多彩文化”，成為吸引人、激勵人、教育人的力量……
4、注重引領(lǐng)教師成長(cháng)。
聆聽(tīng)了高金英校長(cháng)的《打造一支優(yōu)秀的教師隊伍》、盧立淘教授的《校長(cháng)如何引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、姚計海教授的《校長(cháng)與教師的心理溝通》三個(gè)報告，我體會(huì )到：校長(cháng)就是要做教師的教練員。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，聚集一批高素質(zhì)創(chuàng )造性人才，將會(huì )奠定學(xué)校發(fā)展的'基礎。作為校長(cháng)，要加強教師隊伍的師德建設，塑造教師的陽(yáng)光心態(tài)，引領(lǐng)教師做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，用滿(mǎn)腔的“愛(ài)”為學(xué)生“服好務(wù)”，做學(xué)生生命中的貴人；校長(cháng)要積極為教師的成長(cháng)和事業(yè)有成創(chuàng )造良好環(huán)境，調動(dòng)其工作積極性；校長(cháng)要引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑的變革，從單打獨斗到實(shí)踐共同體。
高金英校長(cháng)提出的“不能改變環(huán)境你就適應環(huán)境，不能改變別人你就改變自己，不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度，不能老往上比要往下比”的塑造陽(yáng)光心態(tài)的策略值得學(xué)習和借鑒。
5、注重優(yōu)化內部管理。
汪志廣校長(cháng)在《決勝中層——校長(cháng)如何帶出一個(gè)好班子》的報告中指出：干部隊伍是學(xué)校管理的中堅力量，素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理活動(dòng)的成敗，關(guān)系到辦學(xué)水平的高低。學(xué)校必須建立一支“政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、管理能力強、群眾基礎好”的管理團隊。這就需要校長(cháng)做干部的培訓師。
學(xué)校的管理，說(shuō)到底是人的管理。校長(cháng)的教育理念，科學(xué)的規章制度都要依靠每一個(gè)教職工去理解、去執行。因此，干部隊伍的建設就顯得尤為重要。作為校長(cháng)，需要對團隊成員明確分工、職責，并給予工作方法指導，充分發(fā)揮其橋梁作用；需要對團隊成員進(jìn)行守紀律、講規矩教育，提高執行力，充分發(fā)揮其紐帶作用。
6、注重調適外部環(huán)境。
作為校長(cháng)，要樹(shù)立學(xué)校融入社會(huì )辦教育的理念，充分開(kāi)發(fā)、利用、爭取一切社會(huì )資源，為學(xué)校所用，為學(xué)校的發(fā)展提供助力。
京師實(shí)驗小學(xué)的迅速崛起，源于校長(cháng)對北京師范大學(xué)教學(xué)資源、地方財政資源的發(fā)掘和充分利用。
二、在反思中踐行
通過(guò)專(zhuān)家教授的引領(lǐng)、名校特色的感悟，結合學(xué)校的實(shí)際狀況，運用《學(xué)校問(wèn)題診斷與學(xué)校改進(jìn)策略》的指導，我對學(xué)校目前需要加強和改進(jìn)的工作進(jìn)行了梳理。
1、啟動(dòng)校園健身計劃。由學(xué)校工會(huì )負責，全校師生每人自主選擇1-2項健身項目，每學(xué)年度舉行一次展評活動(dòng)。做到科學(xué)化、規范化、制度化、經(jīng)�；�。日本學(xué)�！昂⒆泳褪秋L(fēng)中的孩子，孩子就是赤足的孩子”的校訓令人深思，強健的體魄是健康工作、幸福生活的前提，是實(shí)現中國夢(mèng)的前提！
2、開(kāi)展“決勝中層”專(zhuān)題培訓會(huì )。一是明確學(xué)校干部的分工、職責、角色定位。二是中層干部的基本功及執行力的提升。三是用“心”去做，把活動(dòng)的策劃做到極致。
3、進(jìn)一步強化研訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。夯實(shí)教育科研、校本培訓過(guò)程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師在學(xué)習、反思、實(shí)踐中不斷認識自我、超越自我、發(fā)展自我，從而不斷提高我校教師整體的專(zhuān)業(yè)化水平。
4、進(jìn)一步強化養成教育，培養合格小公民。深入開(kāi)展“小學(xué)生傾聽(tīng)、表達習慣養成教育”和“小學(xué)生行為習慣養成教育”專(zhuān)題研究，為培養不被老外瞧不起的高素質(zhì)的國民奠基。小學(xué)階段是良好習慣養成教育的關(guān)鍵期，培養善傾聽(tīng)、會(huì )表達、講文明、有禮貌的合格小公民，學(xué)校義不容辭。
5、進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設，打造竹文化品牌。一是強德育，樹(shù)品格。通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展竹文化主題教育實(shí)踐活動(dòng)，有效地引導學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)習；逐步形成虛心、堅毅、向上的優(yōu)秀品格；致力于做一個(gè)有理想、會(huì )創(chuàng )想、能擔當的好少年。二是強師德，樹(shù)師風(fēng)。通過(guò)在教師中開(kāi)展竹文化主題引領(lǐng)活動(dòng)，進(jìn)一步激勵廣大教職工積極投身教改，樂(lè )于奉獻；熱愛(ài)學(xué)生，以身示范；嚴于律己，勇于超越。用竹子的優(yōu)秀品質(zhì)提高自己的師德水平，做“兩嚴”的表率，做師德的楷模，做人民教師的典范。三是強活動(dòng)，樹(shù)三風(fēng)。第一、更加注重竹文化系列活動(dòng)過(guò)程，強化活動(dòng)效果。第二、引入家長(cháng)參與機制。第三、把教師的“竹林風(fēng)云人物評選活動(dòng)”拓展到學(xué)生中去，即在學(xué)生中深入開(kāi)展每學(xué)年度一次的“竹苗爭章形象大使”評選、表彰活動(dòng)。第四、每學(xué)年度開(kāi)展一次“竹文化節”主題活動(dòng)。通過(guò)系列校園文化活動(dòng)以及精細化的管理，進(jìn)一步助推我校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。
今天的學(xué)習將成為明天的新起點(diǎn)。我深信，竹林橋小學(xué)的明天一定會(huì )越來(lái)越美好。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇2
有幸參加瀘州市（敘永縣）中小學(xué)教學(xué)教研副校長(cháng)培訓學(xué)習，我倍感榮幸，聆聽(tīng)了市教培中心xxx主任、瀘縣教師進(jìn)修校xxx副校長(cháng)、縣教育局喻新春副局長(cháng)、敘永縣教師進(jìn)修校xxx校長(cháng)等專(zhuān)家的講座，感觸頗深，現總結如下：
一、明確了“我是誰(shuí)”的問(wèn)題
作為一名教學(xué)管理新兵，本次培訓可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，使一直在“黑暗”中摸索前行的我，突然間看見(jiàn)了光明、看見(jiàn)了努力的方向。我的很多工作是基于本能和經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)習使我明確了自己的角色：我們是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的一線(xiàn)指揮者；是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色的具體推動(dòng)者；是學(xué)校中心工作的主要組織者；是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的直接引領(lǐng)者；是學(xué)校其他工作的有力助推者等。通過(guò)學(xué)習使我進(jìn)一步明確了工作的內容：教學(xué)常規管理；課程建設與課堂教學(xué)改革；校本研修；課題研究；教學(xué)質(zhì)量監控；骨干教師培養；教務(wù)處事務(wù)管理及教務(wù)人員自身建設等。
二、掌握了更多教育教學(xué)的“技巧”和“手藝”。
熊生貴老師在培訓中既有理論又有實(shí)踐，列舉了很多生動(dòng)的且卓有成效的實(shí)例，其中“練能”教學(xué)模式我感觸最多。
閱讀課上，你是否感覺(jué)你的活動(dòng)（話(huà)語(yǔ)）比學(xué)生的要多？
你是否總是顧及課文有些問(wèn)題沒(méi)有講到，怕考到？
你是否覺(jué)得你不提問(wèn)了，不講內容了，就沒(méi)法上閱讀課了？
你是否覺(jué)得課文學(xué)完后，學(xué)生的主要收獲還是課文主要講了什么，而留存下的言語(yǔ)及能力“干貨”不深刻？
這些在我們閱讀課堂里常見(jiàn)的現象，不正是我們渴求改變的嗎？
那閱讀教學(xué)究竟教什么呢？
生活式的閱讀，我們只需要知道文本的內容，得到信息后，我們不必深入品析文本的語(yǔ)言文字，不必將一些詞句用一用、記一記，不必按正確、流利、有感情的要求進(jìn)行朗讀訓練，不必借助文本進(jìn)行說(shuō)話(huà)（口語(yǔ)交際）、嘗試性寫(xiě)作訓練，也不必在整個(gè)閱讀過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習方法含思維方法等方面的訓練……。而閱讀教學(xué)就要在讀懂文本的同時(shí)，還要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，培養學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。反思自己的教學(xué)，許多時(shí)候并沒(méi)有把閱讀教學(xué)做扎實(shí)，只是浮光掠影。用熊老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)教兩個(gè)面：言語(yǔ)面，它包括學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言；技能面，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思。
閱讀教學(xué)怎么教？熊老師用很精辟的語(yǔ)言告訴了我們閱讀教學(xué)的訣竅：立足練能，選點(diǎn)，做實(shí)！練能就是練習學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，培養學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。選點(diǎn)要注意選擇以下文段：
�。�1）能很好地結合語(yǔ)文環(huán)境進(jìn)行識字訓練的文段
�。�2）能很好地進(jìn)行詞句品悟與運用的文段
�。�3）能很好地進(jìn)行精彩朗讀（美讀）的文段
�。�4）能很好地結合文段學(xué)習進(jìn)行說(shuō)話(huà)或口語(yǔ)交際訓練的文段
�。�5）能很好地在文段學(xué)習中進(jìn)行補白或延伸性練筆的文段
�。�6）能很好地展現某種學(xué)習方法學(xué)、用結合的文段
�。�7）能很好地進(jìn)行思維訓練的文段
�。�8）能很好地將精彩詞句現場(chǎng)積累（背誦）下來(lái)的文段練的文段
做實(shí)就是要做到閱讀課堂七件事：
1、層層推進(jìn)讀到位
2、詞句理解兼運用
3、由點(diǎn)到面練口才
4、巧選時(shí)機當堂寫(xiě)
5、學(xué)法指導重遷移
6、思維訓練促創(chuàng )新
7、積累詞句增素養。
最可貴的是，熊老師用了大量的教學(xué)案例告訴我們怎么做到練能、選點(diǎn)、做實(shí)。他講的非常清晰、非常透徹，終于讓我們把理論和實(shí)踐有機地結合了起來(lái)，他真正用自己的行動(dòng)證明了他的閱讀教學(xué)做到了“實(shí)”。我對他佩服極了！最后熊老師語(yǔ)重心長(cháng)地對大家說(shuō)：“點(diǎn)”要做到位，“語(yǔ)”不驚人死不休！注重步步推進(jìn)，力求到位。切忌浮光掠影，淺嘗輒止！
三、明確了教學(xué)管理工作應遵從的理論依據
xxx校長(cháng)在培訓中講到“勤于學(xué)習、善于思考，做探索教育規律和管理工作規律的有心人”，并幫我們列舉了作為教學(xué)校長(cháng)應掌握的理論知識和綱領(lǐng)性文件，提醒我們不要只盯著(zhù)分，而應關(guān)注學(xué)生的“全人”發(fā)展，使我們打開(kāi)了教育的視野，摒棄了急功近利，初步形成“大教育”觀(guān)。
四、懂得了“安全工作，重在用心”。
聽(tīng)了喻新春局長(cháng)以“學(xué)校安全事故的分析、處置及預防”為主題的培訓，我深刻地認識到，當前和今后一個(gè)時(shí)期的“重大政治任務(wù)”就是維護校園安全。學(xué)校財力有限，還有依靠上級主管部門(mén)，加大投入做到學(xué)校的技防、人防、物防。校園的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)安寧、社會(huì )和諧穩定。面對突發(fā)事件、面對校園安全的緊迫性，從中央到地方、從精神到物質(zhì)都體現著(zhù)全社會(huì )對學(xué)校、對孩子的關(guān)心、守護。作為校長(cháng)，維護校園穩定、平安更是我們的義不容辭的責任和義務(wù)。因此，增長(cháng)相關(guān)的校園安全管理的知識、技能迫在眉睫。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細節，是我們每一位校長(cháng)應該學(xué)習掌握的重要知識技能。
學(xué)校一切工作必須以安全為前提，沒(méi)有安全保障還談什么工作學(xué)習生活，更不用說(shuō)管理，只要時(shí)時(shí)事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中，就會(huì )最大限度地防范與未然，更不可能有責任追究。學(xué)生的一切成長(cháng)必須有安全來(lái)作保障，離開(kāi)“安全”二字談什么都無(wú)任何意義，提高學(xué)生自我安全防護能力顯得尤為重要。學(xué)生自我安全防護內容有：防觸電，防火災，防溺水，防食物中毒，防氣體中毒，防拐騙，防自然災害（雷電、大風(fēng)、暴雨等）、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等。開(kāi)設安全教育課，讓學(xué)生掌握安全防護知識，從而減少安全事故的發(fā)生，這也使學(xué)生終身受益。
通過(guò)學(xué)習使我進(jìn)一步體會(huì )到；校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。正如前國務(wù)院副總理李嵐清同志所說(shuō)：“生命不保，何談教育�！迸嘤枙�(huì )上，通過(guò)調研和收集大量數據，幫我們分析，近來(lái)因校方直接或間接責任，造成數十人、甚至上百人傷亡的交通、火災、爆炸、踩死踩傷、溺水等特重大事故仍時(shí)有發(fā)生，前些天江西、浙江又發(fā)生了小學(xué)生溺水死亡事故，而且人數不少。食物中毒、服用藥物引起的'不良事件、不法分子沖擊校園（特別是小學(xué)、幼兒園才是真正的弱勢群體）擾亂學(xué)校秩序傷害師生的案件都有增長(cháng)趨勢。這些事故、事件的發(fā)生、不能不引發(fā)我們的深思，學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序被打亂了，學(xué)生的身心健康會(huì )受到傷害、死傷學(xué)生的家庭遭受不可挽回的損失。同時(shí)，也給社會(huì )增加不安定因素，造成比較嚴重的社會(huì )影響。這些事件、案件的釀成、固然有因，但與我們主觀(guān)上對安全工作不夠重視、疏于管理以及對社會(huì )不法分子斗爭不力有很大關(guān)系，致使許多本來(lái)可以避免、甚至根本不應該發(fā)生的事故、事件發(fā)生了這使我們非常痛心。
這次的學(xué)習內容無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：校園安全不能忘，安全警鐘需長(cháng)鳴。校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，沒(méi)有安全的保障，就沒(méi)有辦法實(shí)行教育教學(xué)。所以，我們要盡自己所能保障學(xué)生的安全。
感謝市、縣領(lǐng)導為我們安排的如此有針對性的培訓，通過(guò)此次培訓我相信我們一定會(huì )在今后的工作中樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，注意教學(xué)管理工作中選取切實(shí)有效的招法，持之以恒，相信敘永的校園永遠平安吉祥。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇3
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長(cháng)高級研修班”的培訓學(xué)習，為期10天的學(xué)習時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了4位教育專(zhuān)家的精彩講座，參觀(guān)考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習和參觀(guān)，顯得緊張而又短暫，但每一天過(guò)的都很充實(shí)、快樂(lè )。專(zhuān)家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：
一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長(cháng)培訓，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的報告、學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗交流及實(shí)地參觀(guān)，我發(fā)現學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生健康成長(cháng)的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jì)?yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會(huì )令人身心舒暢，充滿(mǎn)活力。作為校長(cháng)，必須把工作思路轉化為學(xué)校各類(lèi)教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè )園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長(cháng)的執著(zhù)追求。
二、全面育人。實(shí)施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質(zhì)教育的.軌道上來(lái)。我們先后參觀(guān)學(xué)習的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，設置了完整的課程對學(xué)生進(jìn)行系列教育，達到對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育�；氐綄W(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調整課程設置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系，切實(shí)做到全面育人。
三、加強學(xué)習與思考，提高自身管理水平
現代校長(cháng)的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會(huì )祥校長(cháng)、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長(cháng)給我們每位小學(xué)校長(cháng)留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著(zhù)老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習，多讀書(shū)，多思考，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來(lái)研究教育，只有學(xué)習，思考并去研究教育問(wèn)題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
四、以人為本，以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng )造學(xué)習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價(jià)的引領(lǐng)作用，評價(jià)中體現人文性，下一步需在評價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的一些作法，在團隊評價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂(lè )。這應該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長(cháng)的高度重視。另外在平時(shí)的常規檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂(lè )很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語(yǔ)言的、書(shū)面的、肢體的，要善于發(fā)現每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見(jiàn)與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇4
一個(gè)多月的中小學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)習即將結束了，作為一名農村小學(xué)校長(cháng)，我參加了中小學(xué)校長(cháng)在線(xiàn)培訓活動(dòng)，認真聽(tīng)取了教育部袁部長(cháng)和其他領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者的講座，感覺(jué)獲益匪淺。結合自己平時(shí)工作的實(shí)際情況，根據學(xué)習情況,現就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：
1、理解更深刻。
我通過(guò)學(xué)習教育部袁貴仁部長(cháng)的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(cháng)陳小婭的《基礎教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后，感受很深受益匪淺作為校長(cháng)就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，對工作認真負責，當老師表率，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設平臺，鼓勵教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。
2、心底更踏實(shí)。
本次培訓接受權威專(zhuān)家的授課指導，從教育部領(lǐng)導到課程專(zhuān)家的權威性講解，使我們對學(xué)校管理的'國內國際背景有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。通過(guò)學(xué)習北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)？兼論怎樣上好一節課》，他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解，對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻，他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深醒。讓人明確領(lǐng)會(huì )到教育是心靈的對話(huà)，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)。
3、取到了真經(jīng)。
培訓安排的內容豐富的學(xué)習形式使我學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。北京市第二實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構造學(xué)習型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的雙主體教學(xué)，她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(cháng)反思作為現代校長(cháng)，我們必須不斷學(xué)習，提高自身素養，掌握前衛的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神，她的創(chuàng )建學(xué)習型組織理論見(jiàn)解獨到，立意高遠，對我的工作有直接的影響。
4、產(chǎn)生新想法。
在培訓期間在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學(xué)；三是如何找到學(xué)生近期目標與遠期目標的協(xié)調發(fā)展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應新課程的需要；五是如何加強質(zhì)量監控。
總之，本次培訓，內容充實(shí)，具體，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把本次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭使我校成為一所家長(cháng)信賴(lài)，學(xué)生向往的學(xué)校。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇5
近年來(lái)，上海經(jīng)濟的快速發(fā)展吸引了許多人前往這座繁華的城市發(fā)展，這也催生了培訓機構的蓬勃發(fā)展。作為一個(gè)職場(chǎng)新人，我決定參加一次培訓，以提升自己的能力和競爭力。在上海的培訓經(jīng)歷讓我得到了很多收獲和體會(huì )。
第二段：選擇培訓機構的經(jīng)歷。
在選擇培訓機構時(shí)，我注重了機構的聲譽(yù)和培訓內容。通過(guò)調查和咨詢(xún)，我最終選擇了一家知名的培訓機構。在培訓過(guò)程中，我發(fā)現這家機構的師資力量很強大，培訓內容也很系統和實(shí)用。每個(gè)課程都充滿(mǎn)了挑戰和啟發(fā)，讓我在學(xué)習的同時(shí)，也充實(shí)了自己的知識儲備。
第三段：培訓中的學(xué)習收獲。
在培訓過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的知識和技能。首先是專(zhuān)業(yè)知識方面，培訓讓我更加熟悉了行業(yè)的發(fā)展趨勢和標準，學(xué)會(huì )了運用各種工具和方法來(lái)解決問(wèn)題。其次是團隊合作能力，培訓為我們提供了很多團隊合作的機會(huì )，在小組案例分析和模擬項目中，我學(xué)會(huì )了與他人合作、溝通和協(xié)調，培養了團隊意識。最后是自我管理能力，通過(guò)培訓的時(shí)間管理和任務(wù)分配，我能夠更好地合理安排自己的時(shí)間和精力，提高了工作效率。
第四段：培訓中的挑戰和應對。
在培訓中，我也面臨了一些挑戰。首先是學(xué)習壓力，培訓內容和節奏較快，需要我們保持高度的學(xué)習專(zhuān)注度。而且課程內容涉及到很多復雜的理論和實(shí)踐操作，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有時(shí)候會(huì )感到困惑和不解。針對這些挑戰，我采取了積極的.應對措施，積極請教導師和同學(xué)，加強自己的學(xué)習和理解，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
第五段：對未來(lái)的展望與總結。
通過(guò)這次培訓，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能和知識水平，也增強了自己的競爭力和適應能力。我相信這些收獲將會(huì )在未來(lái)的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。因此，我會(huì )積極應用所學(xué)的知識和技能，不斷提升自己的能力和價(jià)值。同時(shí)，我還計劃繼續參加其他培訓和學(xué)習機會(huì )，不斷完善自己，為更高的職業(yè)目標做好準備。
在上海的培訓經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到了培訓的重要性和價(jià)值。通過(guò)與優(yōu)秀的師資團隊共同學(xué)習和成長(cháng)，我提升了自己的職業(yè)素養和能力，并收獲了知識、經(jīng)驗和自信心。無(wú)論未來(lái)的道路如何，我都堅信，在上海的培訓經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中的寶貴財富。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇6
10月30日—11月7日，我們一行40多人赴x、x部分學(xué)�？疾鞂W(xué)習。本次考察任務(wù)明確，組織嚴謹�？疾靾F每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導認真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng )建、師資隊伍和校園文化建設等，同時(shí)也聽(tīng)取了各校領(lǐng)導經(jīng)營(yíng)管理學(xué)校的辦學(xué)理念、思路及所取得的成就�？疾鞂W(xué)習中的所有信息和場(chǎng)面不斷在我的腦海中浮現，并且不時(shí)的在我的思想中與我校的辦學(xué)實(shí)際形成碰撞，使我感受頗深，回味無(wú)窮。下面我就學(xué)習考察的感悟匯報如下：
一、考察學(xué)�；厩闆r
x東辰國際學(xué)校是一所集小學(xué)、初中、高中、出國預備教育于一體的高規格、全日制基礎教育學(xué)府，占地450余畝，在校小學(xué)、初中、高中學(xué)生近9000人，教職工1100多人。學(xué)校以“培養有中國靈魂有世界眼光的現代人”為教育目標，以“崇尚科學(xué)，弘揚人文，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng )造卓越”為核心理念，培養“有理想信念，有道德原則，有文明修養，有大家風(fēng)范”的時(shí)代新人；致力于辦有靈魂的教育，辦負責任的教育，辦有公信力的教育，辦有發(fā)展力的教育，努力讓每一位學(xué)生受到最先進(jìn)的教育，讓每一個(gè)學(xué)生獲得最充分的發(fā)展。學(xué)校積極推進(jìn)“全員化、優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化、國際化”的教育發(fā)展戰略，追求全員成才、全員升學(xué)和高品位升學(xué)的辦學(xué)目標。
x師范大學(xué)附屬實(shí)驗學(xué)校集小學(xué)、初中于一體，走讀、寄宿雙軌運行，是x省教育廳批準的民辦學(xué)校。學(xué)校沐浴著(zhù)高等學(xué)府濃郁的文化氛圍，吮吸著(zhù)教育科研最新成果的甘露。學(xué)校以“堂堂正正做人，認認真真讀書(shū)”為育人宗旨，提倡傳統文化“誠、孝、雅”，培養現代紳士淑女，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校管理嚴格，服務(wù)精細，學(xué)風(fēng)嚴謹，特色鮮明，質(zhì)量一流，得到了社會(huì )及家庭的廣泛贊譽(yù)。
x雙流棠中外語(yǔ)學(xué)校是經(jīng)x省教育廳批準，于20xx年建成的一所全寄宿制現代化股份制學(xué)校。學(xué)校內設附屬小學(xué)（含學(xué)前班）、初中部、高中部，現有學(xué)生5600多人。學(xué)校坐落在雙流西南航空港經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區核心地帶，毗鄰雙流國際機場(chǎng)，距x市中心12公里，緊鄰機場(chǎng)高速和成雅高速，交通方便快捷。校園占地320畝，投資約2.3億元，建筑面積13萬(wàn)平方米，建有現代化的教學(xué)樓、科技實(shí)驗樓、教育信息技術(shù)中心、多媒體語(yǔ)音實(shí)驗室、電子圖書(shū)館、音樂(lè )廳、體育場(chǎng)、學(xué)生公寓和餐廳等。教學(xué)區、運動(dòng)場(chǎng)、生活區布局科學(xué)，間隔有致；各類(lèi)建筑設計新穎，造型美觀(guān)，設施一流。學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班均配備了計算機、電視機、錄音機、大屏幕液晶投影儀和實(shí)物展示臺。這些現代化的硬件設施，為學(xué)校開(kāi)展課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益提供了必要的場(chǎng)所和條件。
二、個(gè)人感悟
通過(guò)學(xué)習，我認識到教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應新時(shí)期的教育發(fā)展，必須樹(shù)立科學(xué)的育人觀(guān)，正確的教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、評價(jià)觀(guān)和人才觀(guān)。優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養。學(xué)習優(yōu)勢教育就是要深刻認識，無(wú)條件尊重和賞識每個(gè)孩子的學(xué)習優(yōu)勢，創(chuàng )設理想的學(xué)習環(huán)境，提供相應的學(xué)習機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，自由學(xué)習，從而促進(jìn)他們快樂(lè )學(xué)習，體驗成功、健康、幸福并個(gè)性化的成長(cháng)。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現優(yōu)勢的持續發(fā)展，這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。由此可見(jiàn)，樹(shù)立正確的辦學(xué)理念才能真正體現教育人文化的思想。
1、人文興�！獙W(xué)�？沙掷m發(fā)展之路。
學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個(gè)充滿(mǎn)活力的校園文化。今天“以人為本，構建社會(huì )和諧”的教育價(jià)值觀(guān)，要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng )造有益于孩子成長(cháng)的文化環(huán)境，應該成為一所學(xué)校的重要使命。
�。�1）、校園文化應分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設得越來(lái)越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達到環(huán)境育人的目的。這個(gè)階段我們注重的是“建設”，關(guān)心的是“標準”，關(guān)注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過(guò)建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對什么，形成共同的發(fā)展目標，通過(guò)加強學(xué)習、宣傳，統一認識、統一思想，構建新的教育理念，達成共同的價(jià)值取向。
�。�2）、文化校園既是校園文化建設的一個(gè)理性追求過(guò)程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現為一種外在的`文化現象或文化活動(dòng)，而更注重展現其內在的文化氛圍。從校園文化建設到文化校園創(chuàng )建，這個(gè)過(guò)程關(guān)聯(lián)著(zhù)學(xué)校的教育理念、目標志向等。它必將推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的進(jìn)一步提升。文化校園必然是學(xué)校內涵發(fā)展的歸宿。
2、重實(shí)際，創(chuàng )特色
特色學(xué)校創(chuàng )建已成為當今教育的主旋律。創(chuàng )辦特色學(xué)校的過(guò)程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過(guò)程，也是提高教育質(zhì)量的過(guò)程。所以特色學(xué)校必須具備以下特征：
�。�1）特色學(xué)校是個(gè)性化的學(xué)校，具有獨特性。學(xué)校不論大小，都有其同類(lèi)學(xué)校的共性，也有其自己的個(gè)性。特色學(xué)校是一種在一般學(xué)校共性的基礎上竭力創(chuàng )造富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨特性帶有創(chuàng )造意識。獨特的辦學(xué)思想、獨特的內容、獨特的辦學(xué)策略都是創(chuàng )造性勞動(dòng)的成果。這種獨特性首先應有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎，圍繞個(gè)別特色創(chuàng )建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)�；顒�(dòng)中充分的貫徹始終，從而使學(xué)校在各個(gè)方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。但具有學(xué)校特色的學(xué)校不一定最終能成為特色學(xué)校，需幾任領(lǐng)導和全體教師努力共建。
�。�2）特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進(jìn)性。它表現在三個(gè)方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價(jià)值觀(guān)。辦學(xué)價(jià)值觀(guān)是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價(jià)值觀(guān)又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養了大批人才，特色學(xué)校就是靠培養多元化人才被社會(huì )認可的。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過(guò)程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過(guò)程，其確立標志著(zhù)這種辦學(xué)模式的定型和完善。
�。�3）特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩定性。它必須具有穩定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標，有穩定的辦學(xué)機制和辦學(xué)模式，有穩定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統，并最終能穩定發(fā)展，穩定前進(jìn)，求永遠前進(jìn)、永遠成功。但它需要一個(gè)不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過(guò)程。
三、主要經(jīng)驗
1、管理體系科學(xué)
管理是學(xué)校的生命線(xiàn)、是學(xué)校發(fā)展的根本。薛城臨山小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。學(xué)校實(shí)行校長(cháng)負責制下的層級管理，各負其責，各司其職，既保證了校長(cháng)的宏觀(guān)調控權力，又能極大的調動(dòng)中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。
學(xué)校管理層有較高的素質(zhì)。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長(cháng)，校長(cháng)辦學(xué)要有自己的思想，也就是說(shuō)，要把學(xué)校辦成一個(gè)什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長(cháng)要有自己的主見(jiàn)。
作為校長(cháng)，應該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準確把握教學(xué)改革的新動(dòng)向，善于分析和借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗，掌握先進(jìn)的學(xué)校管理知識，立足于社會(huì )大背景，確立學(xué)校改革的方針和舉措，以科學(xué)的教育觀(guān)謀劃學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和教育的創(chuàng )新。校長(cháng)要具備探索精神和創(chuàng )新能力，要管理好一所學(xué)校，必須注重從教育方針、法規、制度等方面來(lái)開(kāi)發(fā)自己，在開(kāi)發(fā)自我，熟悉政策法規、法律的基礎上，不斷探索學(xué)校的新發(fā)展、新思路，從而引領(lǐng)教職工朝著(zhù)新的目標前進(jìn)，創(chuàng )出自己的辦學(xué)特色，形成體現風(fēng)格的辦學(xué)特色，把學(xué)校的優(yōu)勢、強項最大化。不斷追求更高的目標，取得更大的成功。
2、服務(wù)意識到位。
以真誠無(wú)私的奉獻贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)，家長(cháng)的尊重，社會(huì )的信任。更好地為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )服務(wù)。
學(xué)校的教育就是為社區服務(wù)，每個(gè)教師必須樹(shù)立服務(wù)意識。他們要求各班主任在每學(xué)期開(kāi)學(xué)一月內，家訪(fǎng)率必須達到100%，必須親自登門(mén)家訪(fǎng)，充分了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生在家表現，并及時(shí)將孩子在校學(xué)習、生活情況通報家長(cháng)，達到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長(cháng)溝通的，也必須是親自登門(mén)拜訪(fǎng)，不允許打電話(huà)叫家長(cháng)到學(xué)校。從這一小事，就充分體現了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識。
學(xué)校在全體教師中廣泛樹(shù)立服務(wù)意識，提倡“走進(jìn)學(xué)生”、“蹲下身來(lái)看孩子”，實(shí)施個(gè)性化的教育、個(gè)別化的輔導，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，使教育全面走向生本。
學(xué)校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念還體現在校園文化建設方面，精心創(chuàng )設了滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習、運動(dòng)、身心發(fā)展多種功能需求的育人環(huán)境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學(xué)生的全面、和諧、健康成長(cháng)提供最佳環(huán)境和廣闊舞臺。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇7
20xx年7月11日至7月30日，我有幸參加了宜賓縣教育局組織的全縣小學(xué)校長(cháng)任職資格崗位培訓。先后聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家、校長(cháng)的講座，培訓期間既有理論對我的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的學(xué)習討論交流。雖然學(xué)習時(shí)間短暫，但受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應具有新理念、新思想才能辦好現代教育。下面就我的學(xué)習和認識結合平時(shí)的管理經(jīng)驗談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
1、校長(cháng)要對自己所的角色定好位。
校長(cháng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責任感。有一個(gè)好校長(cháng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長(cháng)要不斷提高自身素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校辦得好壞，首先是校長(cháng)的責任，校長(cháng)應該有高度的責任感和使命感，要能做到為了學(xué)校的發(fā)展豁得上，拼得上。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，又是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，所以除了要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作以外，還要具備時(shí)代的眼光、正確的理念、獨到的見(jiàn)解、廣闊的胸懷。
2、加強自身學(xué)習，轉變觀(guān)念，樹(shù)立人本管理理念。
學(xué)校管理要以人為本，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展教育和培
養學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(cháng)治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對象，也是服務(wù)的對象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(cháng)要強化人本意識，就要堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說(shuō)的一句話(huà)：“使學(xué)生會(huì )飛的讓他飛，會(huì )跑的讓他跑，跌倒的扶起來(lái)牽著(zhù)走”。這句話(huà)一語(yǔ)中的，直指教育本質(zhì)。沒(méi)有陶行知先生所說(shuō)的“愛(ài)滿(mǎn)天下”的博大精神，沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導學(xué)生健康成長(cháng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
3、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
校長(cháng)要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長(cháng)治校，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長(cháng)一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時(shí)，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、樹(shù)立教育科研意識，打造活力課堂。
活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)�？渴裁�？方法縱有千萬(wàn)，但依靠教育教學(xué)研究，即走“活力課堂”道路，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步，不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂，
校長(cháng)應是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(cháng)就有怎樣的學(xué)校，許多科研特色學(xué)校的校長(cháng)自己就是一個(gè)科研積極分子，可以想見(jiàn)，校長(cháng)不專(zhuān)注于教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風(fēng)。校長(cháng)的踐行，不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究，而在于把現代教育科學(xué)的理論要求，根據學(xué)校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開(kāi)展實(shí)驗研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。校長(cháng)要把課題研究作為重要工作，定期召開(kāi)課題工作會(huì )議，每學(xué)年都舉行課題研究成果報告會(huì )，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。
5、堅持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。
一個(gè)學(xué)校影響最長(cháng)久、最醉人的莫過(guò)于獨特的辦學(xué)特色，它好比藥力強大的緩釋膠囊，不知不覺(jué)地長(cháng)期發(fā)揮著(zhù)良好的教育作用。要形成個(gè)性化的辦學(xué)特色，校長(cháng)必須善于在學(xué)生、社會(huì )和家長(cháng)的共同需要中尋找到平衡點(diǎn)，平衡點(diǎn)往往體現在教育理想但又切合實(shí)際的辦學(xué)目標上，辦學(xué)目標首先要以辦學(xué)理念為核心，目標既要源于家長(cháng)與社會(huì )的需求，更要高于社會(huì )和家長(cháng)的世俗要求。同時(shí)辦學(xué)目標也要體現學(xué)校的層次，要從實(shí)際出發(fā)研究自己的傳統，尋找自身的`優(yōu)勢。辦學(xué)目標最好能用明晰、簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)來(lái)表述，不能拾人牙慧，如能凝聚成有穿透力、鼓動(dòng)力的標志性語(yǔ)言，那就更好，這也是形成學(xué)校品牌的必要手段。
辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(cháng)要緊緊扣住特色，通過(guò)活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動(dòng)到主動(dòng)，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動(dòng)的價(jià)值。應該說(shuō)，辦學(xué)特色越堅持長(cháng)久，越發(fā)展光大，就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著(zhù)名師與“大家”，名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵，也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現。過(guò)去的一些名校不僅出好教師，還出科學(xué)家、出教授。今天，校長(cháng)抓教師特色建設不能再簡(jiǎn)單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認識，去思考，而應放在學(xué)校發(fā)展的戰略地位去全面考慮。未來(lái)學(xué)校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類(lèi)拔萃的學(xué)校，都有強而有力的特色文化。
6、校長(cháng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì )滿(mǎn)意，廣大師生才會(huì )滿(mǎn)意。
7、校長(cháng)要做校本培訓的推動(dòng)者。
校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的根本途徑。作為校長(cháng)要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究?jì)热�，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。
8、校長(cháng)要長(cháng)于反思。
校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
總之，通過(guò)這次培訓，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，
提高了認識，明確辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，是校長(cháng)辦好一所好學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取。在今后的工作實(shí)踐中加倍努力，辛勤工作，努力營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇8
20xx年7月19日至22日，我有幸參與了20xx年“協(xié)力·盛天”隆林縣農村教師培訓項目的小學(xué)校長(cháng)培訓，四天的學(xué)習生活，緊急而充實(shí)。聽(tīng)取了局領(lǐng)導的重要講話(huà)，傾聽(tīng)了Y市人民路東段小學(xué)雷竺翠校長(cháng)及Y市X縣二小陳美蘭教育主任的經(jīng)驗報告和X省教育學(xué)院梁秀清副教授的學(xué)術(shù)報告，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應當具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲與思索匯報 此次培訓的內容主要包括以下幾個(gè)方面：
1、小學(xué)名校的校長(cháng)管理經(jīng)驗;
2、學(xué)校管理的法理分析;
3、小學(xué)教育管理理論;
培訓的內容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。通過(guò)此次學(xué)習，讓我熟悉到了作為一名校長(cháng)應當具備的幾種意識：
1、學(xué)習意識
社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)打算什么樣的學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必需勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要專(zhuān)心學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必需要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事堅決而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培育團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成果，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必需看教育質(zhì)量的凹凸，因此，要增加教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必需心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，吸取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的`發(fā)展贏(yíng)得一片寬闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標。 總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了熟悉，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清晰地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，查找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)足的教育。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇9
博物求知，知人明理。這次培訓，我閱讀了XX貴校長(cháng)著(zhù)作《重新定義學(xué)�！�，書(shū)中他通過(guò)描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學(xué)校的理解，書(shū)中沒(méi)有太多高深的理論，沒(méi)有空泛的說(shuō)教，XX貴校長(cháng)以獨特的視角、細致的觀(guān)察和樸實(shí)的語(yǔ)言，介紹了他所在的北京十一學(xué)校的學(xué)校治理、課程體系和教師隊伍建設，從中可以感受到他的學(xué)校觀(guān)、課程觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。書(shū)中沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有冗長(cháng)的理論，只有樸質(zhì)的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子，一字一詞一句都叩擊著(zhù)我的心靈，給我以警醒和新的啟迪與動(dòng)力。
在這樣一場(chǎng)以選擇為核心的教育改中，我摘抄了一些自己感受深刻的句子：第一，所有的選擇都出于我們的學(xué)生的立場(chǎng)。沒(méi)有學(xué)生立場(chǎng)，各種選擇就不會(huì )是真正的教育。（P127）第二，致力于統目標，而不必奢望統思想。（P127）第三，把學(xué)校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園。（P116）。第四，當一所學(xué)校不再是通過(guò)一個(gè)腦袋，一種想法來(lái)管理的時(shí)候，才會(huì )有希望。（P39）、、、、、、、。書(shū)中經(jīng)典語(yǔ)句甚多，讓我沐浴春風(fēng)。
“讓孩子們喜歡學(xué)校，讓學(xué)校成為孩子們向往的地方�！边@是李校長(cháng)在思考的問(wèn)題，在他的眼中，學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)、改的原點(diǎn)，圍繞學(xué)生學(xué)習需求，遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，保護學(xué)生學(xué)習的天性，是他一直秉承的教育信念。十一學(xué)校的使命是“創(chuàng )造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”。李校長(cháng)辦教育的這種情懷和理念著(zhù)實(shí)令人敬佩，值得我們學(xué)習。
“所有的選擇都出于我們的學(xué)生的立場(chǎng)。沒(méi)有學(xué)生立場(chǎng)，各種選擇就不會(huì )是真正的'教育”。這句話(huà)讓我想到在以往我們的教育當中，尤其是面對學(xué)生的時(shí)候，我們的慣性思維是給學(xué)生“分配”，這種意識在我們的腦海當中根深蒂固：給學(xué)生分配班級、分配宿舍、分配書(shū)本、分配老師、分配課程、分配同桌、分配餐桌、分配、、、、、、諸如此類(lèi)。但卻極少從學(xué)生的立場(chǎng)去考慮，到底我們的孩子們需要什么，他們可以選擇什么，假如有一天我們大多數人都能認識到這一點(diǎn)，并以此作為教育出發(fā)點(diǎn)的時(shí)候，我們的教育才算是真正成功的教育。
“把學(xué)校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園�！薄稗k一所不完美的學(xué)校，培養一批有缺點(diǎn)的學(xué)生。一個(gè)能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。他讓我讀懂了辦教育一定要全力以赴，辦教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生，要讓學(xué)校師生都感到幸�？鞓�(lè )，把學(xué)校辦成師生家長(cháng)向往的理想學(xué)校，才是我們最終的目的。
讀完這本書(shū)讓我真正領(lǐng)悟到何為才稱(chēng)得上是真正的“學(xué)�！�？說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名小學(xué)副校長(cháng)，雖然我現在沒(méi)有能力去改變教育的大環(huán)境，但是改變課堂，改變學(xué)校教與學(xué)的氛圍，我理應具備這樣的勇氣，在教育追夢(mèng)之路上，為這份信念，我一定要堅定不移，勇敢執著(zhù)走下去。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇10
20xx年x月，我有幸參加青島市第二十期校長(cháng)提高培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期二十天的學(xué)習培訓，整個(gè)活動(dòng)在班主任精心組織安排下，培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多專(zhuān)家面對面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念
培訓期間我們聆聽(tīng)著(zhù)全省乃至全國教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報告，分享著(zhù)各地校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察青島市知名學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級為我提供了難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習我主要在思想和理念上有以下認識和提高：
一、培訓情況介紹
此次培訓的主要形式是專(zhuān)題報告、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和實(shí)地考察。聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者報告十五場(chǎng)。這十五場(chǎng)報告主要闡述的是校長(cháng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。這十五場(chǎng)報告分別是山東省師訓干訓中心主任畢詩(shī)文的《關(guān)于人格與情操培養》、青島市教育局副局長(cháng)張錫科的《關(guān)于學(xué)校文化建設的幾個(gè)問(wèn)題》、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質(zhì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)踐與思考》、青島市教科所翟廣順的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路》、青島二中校長(cháng)孫先亮做的《學(xué)校管理策略》、青島市職業(yè)技術(shù)學(xué)院閻兵做的《藝術(shù)與創(chuàng )新教育》青島市黨校程國有做的《青島是藍色經(jīng)濟區域解讀》、青島市青少年研究中心劉杰做的《心管理新思路》、青島市教育局安全保衛處處長(cháng)的《學(xué)校安全》、青島大學(xué)教授周東明做的《學(xué)習理論的發(fā)展與教
學(xué)理念及模式的變革》華南理工大學(xué)教授宋廣文做的《走向科學(xué)的個(gè)性化教育》、南京大學(xué)教授趙凱的《基于高效管理的校長(cháng)領(lǐng)導力建設》、青島市教育局隋志強的《中小學(xué)體質(zhì)健康狀況和加強提高措施》等。實(shí)地考察了青島牛津國際公學(xué)、即墨二十八中，廈門(mén)學(xué)校等
二、培訓的幾點(diǎn)感受
1、校長(cháng)要善于學(xué)習。校長(cháng)的引領(lǐng)必須基于校長(cháng)的學(xué)習。學(xué)習就不僅僅是一種觀(guān)念，一種態(tài)度，而是一種需要。校長(cháng)的學(xué)習能力和習慣將影響到一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，只有學(xué)習才能進(jìn)步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習。作為校長(cháng)，不僅要自己學(xué)習，還要引導教師、學(xué)生學(xué)習。學(xué)習是一種責任，一種超越，學(xué)習是一種反思，一種環(huán)境，學(xué)習是一種對話(huà)，一種互動(dòng)，一種生存的能力。校長(cháng)必須在學(xué)習過(guò)程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。
當然，校長(cháng)出去學(xué)習他人的先進(jìn)辦學(xué)理念和先進(jìn)的學(xué)校管理辦法，并不是“拿來(lái)主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話(huà)還有可能適得其反，出現“水土不服”現象，導致學(xué)校不但無(wú)法向前發(fā)展，反而陷入落后的境地，因此，校長(cháng)要因校制宜，選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路，于己有用的則拿來(lái)，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。
2、校長(cháng)要勤于思考�？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話(huà)深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長(cháng)，是一所學(xué)校的靈魂。從某種意義上講，有了一個(gè)好校長(cháng)，就能辦出一所好學(xué)校。但是，同樣的條件下，為什么有的學(xué)校辦得生動(dòng)活潑，有聲有色，家長(cháng)放心，社會(huì )滿(mǎn)意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長(cháng)不放心，社會(huì )不滿(mǎn)意呢?形成差別的重要原因之一，就是校長(cháng)有沒(méi)有成熟的、系統的理性思考。
作為校長(cháng)，一定時(shí)期內的辦學(xué)目標是什么?用什么樣的教育思想、辦學(xué)理念去實(shí)現辦學(xué)目標?有思考與無(wú)思考是大不一樣的。只有勤于學(xué)習，善于思考，使自己成為學(xué)習型校長(cháng)，才能不斷解放思想，更新觀(guān)念，理清辦學(xué)思路，并緊緊地依靠和團結全校教職工把學(xué)校越辦越好。當校長(cháng)，如果不讀書(shū)，不看報，不學(xué)習先進(jìn)的教育思想，不重視轉變陳舊的教育觀(guān)念，不注意總結歷史的經(jīng)驗教訓，不主動(dòng)地從本地本校實(shí)際出發(fā)去思考辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，而是滿(mǎn)足于現狀，停滯于經(jīng)驗，或者沉醉于勾兌，那就將無(wú)所作為，一事無(wú)成，永遠也辦不出自己學(xué)校的生氣、質(zhì)量、水平和特色來(lái)。
在任何一個(gè)時(shí)代，校長(cháng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長(cháng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對社會(huì )的發(fā)展和需求、對學(xué)校辦學(xué)目標和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(cháng)不僅要站在教育、社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現狀，建構學(xué)校發(fā)展的目標;而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”? “怎樣讓教師幸福的工作”?只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長(cháng)的那份清醒。
因此，所有中小學(xué)校長(cháng)都要加強學(xué)習，勤于思考，善于吸納集體智慧，認真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，使自己的學(xué)校在前進(jìn)的道路上，取得更加優(yōu)異的業(yè)績(jì)。
3、校長(cháng)要利用發(fā)展規劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規劃，最重要的內容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標，它既是國家教育方針政策的落實(shí)，又體現了校長(cháng)的辦學(xué)思想;還要承載著(zhù)學(xué)校發(fā)展的歷史，規劃著(zhù)學(xué)校發(fā)展的未來(lái);同時(shí)還要符合教育主管部門(mén)的政策調控，符合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)情。因此，學(xué)校規劃與校長(cháng)關(guān)系極大。
校長(cháng)領(lǐng)導和管理一所學(xué)校，是一項崇高而艱苦的事業(yè)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的'校長(cháng)�！碑斠蝗涡ｉL(cháng)，就應該在任期內全身心地投入，努力創(chuàng )新，積極進(jìn)取，使學(xué)校年年有變化，讓師生感到學(xué)校在發(fā)展，讓社會(huì )看到學(xué)校有生氣。作為校長(cháng)，這是一種責任的體現，一種事業(yè)的追求。因此，校長(cháng)應該總結昨天，把握今天，面向明天，精心設計學(xué)校的發(fā)展藍圖，使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng )新、進(jìn)取。
教育事業(yè)是一項激動(dòng)人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學(xué)校發(fā)展目標系列的確定和實(shí)施方案的設計與選擇看似簡(jiǎn)單，實(shí)屬不易，更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標還是實(shí)施方案，還需要在執行過(guò)程中隨環(huán)境、條件的變化而不斷調整。但不管怎么說(shuō)，學(xué)校發(fā)展規劃是學(xué)校發(fā)展的總綱，是校長(cháng)們心血和智慧的結晶，更是一個(gè)理論和實(shí)踐相互推動(dòng)和轉化的復雜過(guò)程，需要學(xué)校付出巨大的時(shí)間和精力將其扎扎實(shí)實(shí)反映到日常管理工作中去，用發(fā)展規劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
4、校長(cháng)要注重師資隊伍的建設，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習為本。校長(cháng)要充分了解教師自我實(shí)現價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執教能力。真正的課程改革之戰場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實(shí)是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實(shí)現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長(cháng)要倡導教師備課要有立意，上課要有創(chuàng )意，評課要有誠意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
5、校長(cháng)要注重學(xué)校的德育建設。大教育家陶行知說(shuō)：“校長(cháng)是一所學(xué)校的靈魂，要想評論一所學(xué)校，先要評論它的校長(cháng)�！贝蠹乙步�(jīng)常說(shuō)，有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校。由此可見(jiàn)，校長(cháng)的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向。
作為校長(cháng)，要樹(shù)立樹(shù)立正確的教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。學(xué)校培養的學(xué)生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內容要創(chuàng )新，要創(chuàng )設情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)
中得到體驗。同時(shí)德育工作又具有長(cháng)期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有認同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對社會(huì )有責任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。因此，在實(shí)踐中，我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內心世界，著(zhù)重培養學(xué)生高遠的氣概和人生追求，高尚的道德品質(zhì)，頑強的意志毅力，而不能唯分數論，這才是我們的人才培養目標。只有基于對教育的正確理解，我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來(lái)的困惑。
6、校長(cháng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應緊緊圍繞著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長(cháng)期堅持雷鋒精神普及教育，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長(cháng)。
7、校長(cháng)應該是個(gè)細心人。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。此外，校長(cháng)還應該是個(gè)多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……
8、安全是學(xué)校的生命，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì )滿(mǎn)意，廣大師生才會(huì )滿(mǎn)意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責任重于泰山，校長(cháng)要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實(shí)安全制度，把人員安全和財產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。
此次培訓將對我今后的工作具有深遠的影響。培訓中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會(huì )使自己今后的工作具有重要的指導意義。在培訓中所結識的老師與各位校長(cháng)更是一種取之不盡，用之不竭的資源。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥，
解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓一定會(huì )為自己今后工作提供強有力的支持。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇11
20xx年6月20日，我參加了區教育局組織的“東勝區小學(xué)校長(cháng)后備干部培訓班”。本次培訓前后雖然只有短短10天，而于我來(lái)說(shuō)，卻是非常寶貴的10天。這次培訓學(xué)習主要分為參觀(guān)考察、專(zhuān)題報告、交流研討、小組討論等形式，時(shí)間安排緊湊，內容緊貼實(shí)際，指導性強、互動(dòng)性強。整個(gè)培訓期間，16位教育專(zhuān)家和校長(cháng)從不同的視角，共談學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校文化、學(xué)校特色及教學(xué)實(shí)踐話(huà)題。專(zhuān)家們高瞻遠矚，眼界高遠，思想深邃，報告觀(guān)點(diǎn)新穎超前，內涵豐富，寓意深遠，閃耀著(zhù)智慧的火花和哲理的光芒，是一次豐盛的精神大餐。讓我開(kāi)闊了教育視野，提升了專(zhuān)業(yè)理論水平，使我受益不菲。此次培訓使自己對教育這一職業(yè)有了更深層次的認識與思考，決心以更良好的心態(tài)投入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。
一、校長(cháng)的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂
偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論他的校長(cháng)�！毙ｉL(cháng)是一校之魂。這個(gè)“魂”不僅是指校長(cháng)的學(xué)識水平、管理能力、人格魅力，更主要的是指校長(cháng)要有獨特的辦學(xué)思想。校長(cháng)辦學(xué)思想，是校長(cháng)教育思想在辦學(xué)過(guò)程中的具體表現，帶有顯著(zhù)特色和傾向性的辦學(xué)行為體現。校長(cháng)僅僅有自己的辦學(xué)思想還不夠，要讓辦學(xué)思想能為廣大師生所接受，并貫穿在日常的教育教學(xué)行為之中，并不斷促使學(xué)校向更高層次發(fā)展�！耙粋�(gè)沒(méi)有辦學(xué)靈魂的校長(cháng)，就是一所沒(méi)有靈魂的學(xué)校�！币粋�(gè)學(xué)校的辦學(xué)是否有特色，實(shí)際是看校長(cháng)辦學(xué)思想有沒(méi)有個(gè)性，校長(cháng)要有正確的辦學(xué)思想，利用學(xué)校的教育優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見(jiàn)解。形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色。
校長(cháng)辦學(xué)思想要與時(shí)俱進(jìn)，高瞻遠矚�！耙粋�(gè)好校長(cháng)可以帶出一個(gè)好學(xué)校；一個(gè)好校長(cháng)走了還是一所好學(xué)校；一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！毙ｉL(cháng)辦學(xué)思想要注重文化意識。校長(cháng)文化意識就是校長(cháng)育人意識，校長(cháng)辦學(xué)思想要具有時(shí)代性，思想性、超前性。校長(cháng)要眼界高遠，關(guān)注世界教育，了解全球背景下的教育狀況，讀讀《世界教育學(xué)》，從智商、情商、財商、逆商、健商等全面發(fā)展學(xué)生的身心，為學(xué)生提供從生理安保到心理安保的全面保護，培養學(xué)生成為合格的社會(huì )人、思想人、文化人，不再出現南平鄭民生之流敗類(lèi)。何為一個(gè)大國，“一個(gè)大國不僅是物力之大，而應是思想之大�！睂�(zhuān)家在英國一所名校的見(jiàn)聞讓我頗為震撼：學(xué)校的墻壁上懸掛的都是本校畢業(yè)的、在一戰、二戰中為國捐軀的烈士的銅牌，墻壁是木制的，學(xué)生的名字也在上面刻著(zhù)許多，校舍已是多年，破舊不堪；然而，本校卻擁有一個(gè)皮劃艇賽場(chǎng)，奧運會(huì )賽場(chǎng)就設在此處。反思我們當今的學(xué)校，錢(qián)花在何處，形象工程建了多少？眼界、境界何在？為大國之大做了什么？
二、校長(cháng)角色的轉型是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。
“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！币粋�(gè)校長(cháng)在新課程背景下要完成角色的轉型從“學(xué)校保姆”到“學(xué)校領(lǐng)袖”。當今的校長(cháng)多是“保姆”，大事小事一概過(guò)問(wèn)，對任何事都放心上，對任何人都不放心，凡事都參與，忙得不可開(kāi)交，搞得自己疲憊不堪，甚至得不到師生的好評。我們要崇尚：不教而教，不管而管，逐步實(shí)現“人治制度治文化治”的管理，使校長(cháng)脫離繁重的事務(wù)性工作，投入精力研究教育教學(xué)規律，成為學(xué)者型校長(cháng)，做一個(gè)真正的學(xué)�！邦I(lǐng)袖”。
校長(cháng)要成為學(xué)校領(lǐng)袖，校長(cháng)角色要做到多方位轉型。校長(cháng)首先要具備領(lǐng)袖素養：一是校長(cháng)要像播種者，像建筑者一樣去經(jīng)營(yíng)學(xué)校；二是要做一個(gè)預設未來(lái)的人，事先做好應變計劃；三是文化引領(lǐng)學(xué)校，逐步實(shí)現文化治校；四是權力下放，將權力向外擴散。其次是要做一個(gè)富于感性的校長(cháng)。做一個(gè)用心的校長(cháng)：給人第一美好印象，做事不要刻意追求完美，要想感動(dòng)別人必先感動(dòng)自己，己所不欲勿施于人；做一個(gè)“共同遭遇者”校長(cháng)：體味“同志”的新意，實(shí)踐從“管”到“理”的轉變，同甘共苦完成教育任務(wù)；做一個(gè)用情的`校長(cháng)：校長(cháng)管理要用真情，讓管理插上感情的翅膀，校長(cháng)要真用情，讓教育煥發(fā)出生命的活力。再次是做一個(gè)充滿(mǎn)理性的校長(cháng)。校長(cháng)要學(xué)會(huì )反思，成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗；校長(cháng)要學(xué)會(huì )對話(huà)，對話(huà)師生能縮短心理距離，排除教育疑難問(wèn)題；校長(cháng)要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，破除思維定勢，打破囚徒困境的思維障礙，走出“跳蚤人生”的思維。
三、校長(cháng)的領(lǐng)導力是學(xué)校發(fā)展的核心
校長(cháng)領(lǐng)導力不同于管理能力，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的概念，不同時(shí)代背景下有不同的詮釋。通過(guò)上海學(xué)習，我認為領(lǐng)導力就是一種影響力，首先是價(jià)值觀(guān)的領(lǐng)導，精神境界的引領(lǐng)，其次是課程和教學(xué)的領(lǐng)導。領(lǐng)導就是做正確的事，而管理是正確地做事。校長(cháng)要成為類(lèi)似放風(fēng)箏的人，做到：心中有天空，眼中有目標，手里有分寸，腳下有土地。校長(cháng)領(lǐng)導力首先是一種決策、規劃、設計學(xué)校發(fā)展的能力。校長(cháng)要能夠準確地找到影響學(xué)校發(fā)展最主要的瓶頸是什么，并采取有效措施，從關(guān)鍵部位入手解決問(wèn)題。上海市新中高級中學(xué)徐阿根校長(cháng)剛到此校時(shí)，治校因問(wèn)題而決策，采取問(wèn)卷、談心多種方式查找阻礙學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，最終發(fā)現干部與師生、家長(cháng)的關(guān)系緊張而不寬容；課程與師生的關(guān)系功利而不人文。徐校長(cháng)針對問(wèn)題大膽地實(shí)施以人為本的現代學(xué)校管理理念，采取干部坐班制，教師取消坐班制；教師不是用時(shí)間來(lái)體現工作量，而是用任務(wù)（任課、備課、教研、研討、學(xué)習、參會(huì )等都是任務(wù)）來(lái)體現工作；師生入校要愉快，關(guān)注師生身心健康。追求“人與人的和諧，人與知識的和諧，人與自身的和諧，人與環(huán)境的和諧”。徐校長(cháng)成功的案例，說(shuō)明高明的領(lǐng)導者善于對學(xué)校的發(fā)展作前瞻性、全局性的思考與設計，能以戰略的眼光正確地決策和策劃學(xué)校的發(fā)展。
其次，校長(cháng)領(lǐng)導力還表現為一種認知、引領(lǐng)、凝聚的能力。全國著(zhù)名校長(cháng)吳生說(shuō)：“有的校長(cháng)把組織的“任命”改為“認命”，這種觀(guān)念是不可取的。不要自卑，不輕言放棄，無(wú)論學(xué)校窮富，思想上不能窮。不能因職務(wù)的權利范圍大小而放棄職業(yè)追求，校長(cháng)是學(xué)校價(jià)值導向的風(fēng)向標。所以當校長(cháng)有了“校長(cháng)崗位”這個(gè)平臺之后，就要努力向專(zhuān)業(yè)化轉化�！毙ｉL(cháng)是有政府和教育行政主管部門(mén)任命的，肩負重托，使命神圣。樹(shù)立職業(yè)理想，增強職業(yè)使命，提高職業(yè)能力，提升管理水平，努力使自己成為具有優(yōu)秀校長(cháng)的職業(yè)資格、職業(yè)素養，才能勝任校長(cháng)崗位。勝任校長(cháng)崗位還要學(xué)會(huì )團結隊伍，凝聚人心。如果校長(cháng)單憑職務(wù)自身帶來(lái)的權力實(shí)施管理，動(dòng)輒發(fā)號施令來(lái)實(shí)施指揮，教師被動(dòng)接受管理，不利于激發(fā)教師的積極性，教師主動(dòng)發(fā)展、激情創(chuàng )業(yè)的熱情必被澆滅。校長(cháng)不僅要認識到自身職業(yè)崗位重要性，還要尊重、信任、關(guān)愛(ài)教師，善于傾聽(tīng)，主動(dòng)溝通，學(xué)會(huì )合作，求同存異；學(xué)會(huì )分權，大權不獨攬，小權會(huì )分散，有所為有所不為；用人所長(cháng)，揚長(cháng)避短，善于團結，培養團隊精神，凝聚團隊，做到“心往一處想，勁往一處使”。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是促進(jìn)教師隊伍快速發(fā)展的關(guān)鍵，而校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是提升校長(cháng)領(lǐng)導力的有效舉措。校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)持續學(xué)習、不斷前進(jìn)、繼續超越的過(guò)程，是校長(cháng)走出事務(wù)管理，走向管理專(zhuān)家、辦學(xué)專(zhuān)家的過(guò)程，是教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)、聲譽(yù)提升的過(guò)程。最后用教育家陶行知先生的話(huà)與大家共勉：“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(cháng)�！�
四、今后的設想和打算。
我將以上海這次學(xué)習培訓為契機，做到學(xué)有所悟，學(xué)有所得，學(xué)以致用。以教授所講的先進(jìn)的理念武裝頭腦，取其精華，助己成長(cháng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重學(xué)生的科技意識和創(chuàng )新能力的培養。借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，完善各項評價(jià)方案，讓師生共同學(xué)習，一塊成長(cháng)，為學(xué)生快樂(lè )幸福的一生打好堅實(shí)的基礎。
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇12
即將結束，我懷揣對新的憧憬參加了20xx年開(kāi)發(fā)區文教局舉辦的校長(cháng)培訓班。在為期兩天的培訓中，我如饑似渴的學(xué)習著(zhù)。頗豐。
叢陽(yáng)張新云校讀書(shū)驅動(dòng)提素養給我們的指明了方向。我們學(xué)校也要努力創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍，提高學(xué)生的閱讀興趣，要從小學(xué)開(kāi)始重視閱讀，重視積累。著(zhù)重培養學(xué)生閱讀的五個(gè)能力。
北京梁欽元教授“讓自己的順適通達，嘹亮清楚”以其祖父的生平向我們展示了“不言之教，由仁義行”的獨特魅力。更使我明白了小學(xué)要著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習習慣，學(xué)習興趣，要讓學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習，這就需要我們要尊重學(xué)生的心理，培養學(xué)生的遇事思考習慣，讓學(xué)生能自己發(fā)現錯誤，從而改正。正像梁教授說(shuō)的：“教育的本質(zhì)是讓人更出色，而不是去挑學(xué)生的錯”。
給我觸動(dòng)最深的是第五期校長(cháng)論壇“責任擔當、追夢(mèng)奔跑”活動(dòng)。聽(tīng)完幾位校長(cháng)的，以及最后石局長(cháng)的，我對這八個(gè)字是這樣理解的：“責任”就是我們每，不管是老師還是校長(cháng)首先要明確自己的.責任是什么。如果你是是校長(cháng)，你的責任就是管理好自己的學(xué)校，讓自己的學(xué)�？焖侔l(fā)展;如果你是老師，你的責任就是要教育好學(xué)生，讓我們的學(xué)生全面發(fā)展�！皳敗本褪窃诿鞔_責任的基礎上，把自己的責任擔當起來(lái)，干好自己的本職工作�！白穳�(mèng)”就是追逐我們的，我想我們小西堡總校的夢(mèng)想就是克服一切困難，使我們每一所學(xué)校都強大起來(lái)。為了這一夢(mèng)想，我們一定要在今年“奔跑”起來(lái)。
我已經(jīng)做好了準備，準備著(zhù)迎難而上，準備著(zhù)追夢(mèng)奔跑!
校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇13
今天是培訓的第三天，在今天的培訓中，我們認真聆聽(tīng)了昆明市教師培訓中心師訓處主任、昆明市國培辦項目執行辦主任XX老師題為《〈義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準（試行）＞解讀》的專(zhuān)題講座。原本以為本專(zhuān)題的培訓可能會(huì )是念念文件，對文件進(jìn)行大概的講解。當我聽(tīng)完XX老師的授課之后，頓感頗有特點(diǎn)，收益很大，更感當一名合格的校長(cháng)的不容易,做一名優(yōu)秀的校長(cháng)更不容易。
李胤文老師知識淵博，旁征博引，引用偉大的教育教陶行知先生的至理名言（1.校長(cháng)是一所學(xué)校的靈魂;2.要評論一所學(xué)校，首先要評論其學(xué)校的校長(cháng)。）闡述了作為學(xué)校校長(cháng)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。李老師還給大家講述了中國教育的發(fā)展歷史；重點(diǎn)介紹了近代中國的北京大學(xué)在其校長(cháng)蔡元培先生的引領(lǐng)下，不拘一格，奠定了北京大學(xué)的學(xué)術(shù)地位,使北京大學(xué)成為新文化運動(dòng)的中心和五四運動(dòng)的策源地。蔡元培校長(cháng)兼容并包、思想自由，把陳腐的北大變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。
在此，我不由得回憶起在中央電視臺播放的電視劇《覺(jué)醒年代》，蔡元培先生以校長(cháng)身份能領(lǐng)導北京大學(xué)，對一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代起到了轉折作用。
由此可見(jiàn)，一名優(yōu)秀的校長(cháng)，對一所學(xué)校，一個(gè)地方、一批教師、學(xué)生所起到的作用是多么的重要。
本次培訓的`主題為小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓，就是要讓所有參加培訓的人員學(xué)有所獲，學(xué)以致用，爭做一名好校長(cháng),辦好一所好學(xué)校，讓XX的基礎教育邊上新臺階，辦讓XX人民滿(mǎn)意的基礎教育。
20xx年，為了促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)隊伍，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,教育部制定并頒布了《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準（試行）》。
《標準》提出了“以德為光、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習”五個(gè)基本理念，明確提出了“規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”六項校長(cháng)專(zhuān)業(yè)職責�！稑藴省访鞔_規定了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準的具體內容，細化了合格校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的標準，為校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向。
作為學(xué)校的管理者的校長(cháng)，要充分認識其在學(xué)校、地方、國家發(fā)展中心作用，認真對照《標準》，爭做合格校長(cháng)。
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