教師育兒心得體會(huì )中班模板
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的教師育兒心得體會(huì )中班模板，希望對大家有所幫助。
教師育兒心得體會(huì )中班模板1
教育教學(xué)方面。
教育教學(xué)方面主要涉及分享閱讀、芮卡音樂(lè )、弟子規、易趣英語(yǔ)、三維數學(xué)、英文經(jīng)典和五大領(lǐng)域。
在分享閱讀方面，這個(gè)月我加強了對孩子識字的復習，利用盥洗喝水及餐前安靜活動(dòng)等一些等待時(shí)間對孩子進(jìn)行復習，通過(guò)游戲的形式讓孩子更有興趣學(xué)習。這樣孩子掌握起來(lái)就比較快和容易。我們進(jìn)一步的在環(huán)境創(chuàng )設中設置了《識字分享，快樂(lè )閱讀》，通過(guò)飯后散步，戶(hù)外活動(dòng)休息時(shí)間，進(jìn)一步讓孩子認識及復習書(shū)本中出現的漢字。在閱讀常規方面還要加強練習。在教育教學(xué)的方式方法上我們還應該進(jìn)一步推敲，想方設法的讓孩子學(xué)起來(lái)更快樂(lè )更喜歡。在芮樂(lè )音樂(lè )方面，有基礎出發(fā)，從基礎做起，讓幼兒能夠認識音符do以及知道它的唱名和琴鍵上的位置。在音樂(lè )律動(dòng)《大家一起動(dòng)一動(dòng)》，讓幼兒體驗2/4拍的節奏型和強、弱的.感覺(jué)。練習在琴鍵上彈奏do。
在《弟子規》方面，我們通過(guò)光盤(pán)唱誦版的《弟子規》，還創(chuàng )編了舞蹈版的《弟子規》，讓幼兒脫離過(guò)去那種死板的指字認讀背誦，而是通過(guò)動(dòng)靜結合的形式理解《弟子規》，深入《弟子規》的內容。這樣孩子更有興趣學(xué)習。在易趣英語(yǔ)方面，mary老師已經(jīng)將第一本書(shū)《hello》教授給幼兒，希望家長(cháng)在家多給幼兒復習，通過(guò)問(wèn)候短語(yǔ)，字母單詞，英語(yǔ)故事，兒歌律動(dòng)等復習第一本書(shū)《hello》。讓幼兒完全掌握書(shū)上的內容。我們還創(chuàng )設了英語(yǔ)角《寶寶大聲說(shuō)英語(yǔ)》，通過(guò)每天散步和戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間認讀英語(yǔ)字卡。關(guān)于英文經(jīng)典，mary老師通過(guò)多種形式讓幼兒反復認讀及復習，孩子們學(xué)習興趣特別高，而且朗朗上口，總是無(wú)意中就讀出來(lái)。所以家長(cháng)在家要多給幼兒聽(tīng)光盤(pán)，回家帶著(zhù)孩子一起手指讀。糾正幼兒的發(fā)音和語(yǔ)調，多讓幼兒復習就可以了。
在三維數學(xué)方面，還是以常規為主，在操作常規上做好的基礎上，學(xué)習基本的課程，本月我們學(xué)習了《指定分類(lèi)》、《排序分類(lèi)》、《比較多少》等課程，通過(guò)在數學(xué)板上的操作，幼兒自己親自比較、分類(lèi)，更能深刻的體會(huì )到所學(xué)內容的含義。
在五大領(lǐng)域方面，我們主要以社會(huì )和安全為主，培養幼兒從小愛(ài)護圖書(shū)，關(guān)心家人，尊敬老師的情感。在安全上，知道怎么上下樓梯，知道不能隨處亂跑。
教師育兒心得體會(huì )中班模板2
20xx年11月9日，我參加了xx安縣的幼兒園教師賽課觀(guān)摩。通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩，我感觸良多。希望我能夠學(xué)以致用，將自己的活動(dòng)也打造的有聲有xx。
本次活動(dòng)，比賽的老師們集思廣益，運用各種小材料讓幼兒在游戲中得到學(xué)習發(fā)展，同時(shí)也收獲了快樂(lè )。在我以前的教學(xué)活動(dòng)中，我一直糾結到底是帶有目的x的活動(dòng)重要還是尊重幼兒的天x，讓他們自由玩耍重要。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習我不在糾結，我明白了玩和學(xué)習并不沖突。相反兩者之間可以很好地融合。在玩中學(xué)習并不是空談，而是需要老師更加用心的發(fā)現去創(chuàng )造。這也跟平時(shí)的基本以及經(jīng)驗有密不可分的關(guān)系。同時(shí)更多的將主動(dòng)權教給孩子，讓孩子作為活動(dòng)的'主人，而不是一昧的老師牽著(zhù)孩子走，讓孩子做這個(gè)做那個(gè)。一次活動(dòng)，我們制定的目標只是一個(gè)計劃，并不能限制幼兒什么，不能因為幼兒的思想偏離了本身制定計劃目標而去橫加干擾，如果是孩子的奇思妙想，那我們?yōu)槭裁床豢梢跃徒層變喊l(fā)散思維呢？將自己原本的計劃以后上也是可以的。在我看來(lái)，阻斷幼兒的想象按著(zhù)固有的思維模式這樣的活動(dòng)，并不符合當代的教育，應該解放幼兒的天x，讓他們自由創(chuàng )造。老師的作用只是一個(gè)引導，而不是方向。
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