中班育兒心得（精選20篇）

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的中班育兒心得，歡迎閱讀與收藏。

　　中班育兒心得 篇1

　　孩子也是上中班了，和小班相比，更加的懂事，也是有了一些好的習慣，作為家長(cháng)，其實(shí)也是對于孩子比較的操心，也是擔心孩子在家里是否能像學(xué)校一樣做好，不過(guò)我們也是努力的去教育孩子，去讓孩子的習慣養成沒(méi)有松懈，也是順利的度過(guò)了中班這一年，在育兒方面我也是有一些心得來(lái)分享。

　　孩子的習慣要養成，其實(shí)在學(xué)校里面老師也是教了很多，有很多好的習慣，但是到了家里，孩子也是容易放松，但是作為家長(cháng)卻是不能放松，所以我也是在家里的時(shí)候嚴格的要求孩子們，去遵守在學(xué)校學(xué)到的習慣，不能松懈，該做什么就是什么，而且爺爺奶奶來(lái)看她了，也是不能寵著(zhù)她，反而是需要嚴格的要求，雖然孩子開(kāi)始也是哭鬧，但是后來(lái)漸漸明白了也是會(huì )做好，習慣的養好不是一朝一夕的，更是要長(cháng)久的`去培養的，對于孩子們來(lái)說(shuō)，好的習慣真的會(huì )讓他們受益終身，所以我也是在這塊抓得比較的嚴厲，我清楚如果在這兒就松懈了下來(lái)，那么以后想要好不是那么的容易，特別是這個(gè)學(xué)期在家里的時(shí)間那么的多，沒(méi)有老師來(lái)監督，孩子也是有些松懈，我也是要去上班，不過(guò)我也是把事情和孩子說(shuō)清楚，盡可能的讓孩子在家里不要那么的貪玩，懂得去學(xué)習，去維持好的一個(gè)習慣。

　　多去陪伴孩子，很多時(shí)候孩子在家里其實(shí)是比較孤單的，沒(méi)有朋友陪伴著(zhù)他們玩，沒(méi)有老師教給他們知識，雖然有作業(yè)要做，也是有玩具，有電視可以看，但是我覺(jué)得這些都不應該占據孩子們在家里的時(shí)間，而是我們家長(cháng)應該多去陪伴孩子，給他講故事，和他去一起做家務(wù)，培養孩子的動(dòng)手能力，多一些互動(dòng)，不但是能加深和孩子的感情，同時(shí)也是能更好的了解孩子，孩子的習慣，孩子的一些行為也是受到我們家長(cháng)的影響的，如果我們也是努力的去學(xué)習，去認真的做一些事情，那么孩子其實(shí)也是會(huì )這樣做，而不會(huì )說(shuō)松懈，或者懶惰下來(lái)，孩子回家之后，我們基本都是陪伴著(zhù)孩子，一起做一些事情，一起聊天說(shuō)笑，即使看電視也是有節制的，或者陪伴孩子玩一會(huì )兒，我們都全程的去參與，孩子們的玩耍，孩子們的時(shí)間，我們也是多去關(guān)心，這樣才能更好的去把孩子們給教好。

　　中班育兒心得 篇2

　　《三字經(jīng)》說(shuō)得好:“人之初，性本善，性相近，習相遠�！闭媸鞘�分有哲理的訓語(yǔ)。中國文化博大精深，意蘊源遠流長(cháng)，平時(shí)我們在誦讀的時(shí)候可能并沒(méi)有深刻地理解，但是的現實(shí)生活中會(huì )隨時(shí)隨地自然地體現出來(lái)。我們的孩子就如一棵“幼苗”一樣，的確需要來(lái)自方方面面的“灌溉”，培養他認知的潛力、溝通的潛力、生活技巧方面的潛力等等，以迎接他在未來(lái)學(xué)習、生活中所遇到的一系列狀況。下面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì )。

　　一、少說(shuō)多做，以身作則

　　父母愛(ài)孩子，是人的天性，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任教師，家庭教育乃教育之源，它在人才的啟蒙教育和終身教育中具有不可替代的獨特作用，尤其是孩子在家時(shí)間占了整個(gè)學(xué)習、生活時(shí)間的2/3，所以家庭教育的好壞直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)和前途。

　　以前我對教育孩子的觀(guān)念還是多講道理，但有時(shí)不聽(tīng)就打，之后我發(fā)現我這個(gè)思想其實(shí)并不十分正確，雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽(tīng)嘮叨，孩子也是一樣，聽(tīng)得多了就沒(méi)有效果。比如以前他爸爸在上網(wǎng)，要求孩子自己看看畫(huà)報，孩子做了一會(huì )也要跑過(guò)來(lái)看看網(wǎng)頁(yè)，有沒(méi)有啥小游戲，盡管我對他說(shuō)小孩不準玩游戲上網(wǎng)之類(lèi)的話(huà)，他就會(huì )撅起小嘴說(shuō)：為什么爸爸能玩，我不能玩自那以后他在家時(shí)我基本也不上網(wǎng)了，并且要求爸爸也配合做好榜樣，取而代之的是讀報刊，果然他也跟著(zhù)拿起寫(xiě)繪本等來(lái)讀了，這不就是“其身正，不令而行”嗎

　　閑暇時(shí)，晚飯過(guò)后，我們會(huì )帶著(zhù)孩子一齊去散步，因為家附近的名人廣場(chǎng)周邊居民多，男女老少晚上都會(huì )出來(lái)散步，其中個(gè)人素質(zhì)因人而異，在散步時(shí)，經(jīng)常會(huì )看到廣場(chǎng)周邊或是路上有雪糕紙、礦泉水飲料瓶等垃圾我都會(huì )撿起來(lái)，并且要求他有垃圾就必須要留到見(jiàn)到垃圾筒才扔。有好幾次，我看見(jiàn)孩子見(jiàn)到有垃圾都會(huì )主動(dòng)地跑過(guò)去撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾筒里，我就問(wèn)他“為什么這么做”他告訴看見(jiàn)媽媽和爸爸都這么做過(guò)，“地球是我們的家”，電視里說(shuō)這就是“環(huán)�！�，而且我們江門(mén)市正在建立國家禮貌城市，我們就要從保潔做起。真的是習慣成自然啊!看著(zhù)孩子陽(yáng)光般燦爛的表情，我微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，那一刻我的心靈得到強烈的震撼，這就叫做“言傳身教”吧!

　　二、及時(shí)贊美鼓勵

　　陶行知先生在50多年前就指出：“教育孩子的全部秘密是解放孩子，而解放孩子，首先就要賞識孩子。沒(méi)有賞識就無(wú)從談教育�！边@一點(diǎn)我認為太重要了，我們大人也是一樣有深刻的體會(huì )。當單位領(lǐng)導給我們一個(gè)肯定的眼神或鼓勵的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我們的干勁肯定要比以前足。如果能再加幾百元工資，那以后的工作效率還會(huì )更強。所以對待孩子，也要用相同的方法，看到孩子一點(diǎn)的進(jìn)步，就要適當地表?yè)P，但表?yè)P要實(shí)質(zhì)性的，要針對性的，不能空洞泛泛的，不能全部都以“你真棒”來(lái)代替。另外，能在眾人面前表?yè)P也是十分有效的方法，能更快地促使孩子增加自信心。當然犯了錯誤了也要適當批評指正，但是我們家長(cháng)也要和老師一樣，要注意批評的方法和尺度，不能給孩子造成思想上的巨大負擔，最好不要在公眾場(chǎng)合批評，挫敗孩子的自尊心。舉個(gè)例子，去年孩子在準備參加班上的朗誦表演，一開(kāi)始他顯得毫不在意，漫不經(jīng)心，提不起興趣。但我還是堅持每一天鼓勵和表?yè)P他的點(diǎn)滴進(jìn)步。直到有一天，我把他在家的表演用手機錄下來(lái)，并且把對他的幾個(gè)精彩鏡頭進(jìn)行有理有據的分析，把他做得好的如有感情、聲音響亮、面部表情好等放大進(jìn)行了表?yè)P，還跟班主任老師面前表?yè)P了他，他高興極了，今后就樂(lè )意訓練和表演了。從那以后我就針對他表演時(shí)存

　　在的一些問(wèn)題提改善意見(jiàn)并且注意表?yè)P他做得好的方面，之后他還敢在親戚朋友們面前表演，膽量明顯大了，并且之后有幸成為班上第一個(gè)出場(chǎng)表演演員，成了好多小朋友的榜樣。

　　三、用心配合幼兒園組織的各項活動(dòng)

　　在幼兒教育越來(lái)越受重視的這天，家園之間的合作已經(jīng)成為它發(fā)展的必然趨勢，幼兒園組織的親子活動(dòng)方式，以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給我們這些家長(cháng)們帶給更多和老師交流的機會(huì )，是幼兒園教育的延伸。在某種好處上講，透過(guò)各種方式的接觸，能夠讓家長(cháng)在教育孩子方面得到十分重要的啟迪。幼兒園主動(dòng)與家庭配合，幫忙家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境，及時(shí)向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。如：透過(guò)網(wǎng)站、家園通訊，家園聯(lián)系手冊等等，使家長(cháng)了解幼兒教育信息，明確幼兒培養目標;透過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，參與幼兒園組織活動(dòng)等形式，向家長(cháng)介紹幼兒教育信息，使我們這些家長(cháng)了解幼兒教育現狀及要求，并能根據孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，和老師一齊探討，共同研究，因材施教，拓寬孩子的視野，培養孩子的潛力;透過(guò)家長(cháng)學(xué)校組織我們這些家長(cháng)學(xué)習教育理論，能夠使我們初步掌握幼兒生理、心理常識，了解先進(jìn)的'教育教學(xué)理論，有目的、有計劃、有針對性地對孩子實(shí)施教育，從而使孩子在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探索的欲望，培養孩子良好的行為習慣。家園共育讓我覺(jué)得孩子在各方面都得到了很大的進(jìn)步。

　　我十分支持幼兒園和老師的工作，幼兒園和班級開(kāi)展的各項工作，作為父母我們都盡可能參與，讓孩子主動(dòng)用心參與，鍛煉他各項潛力的提高。再說(shuō)家長(cháng)參加老師布置的活動(dòng)，孩子心里也高興，臉上也神氣。還有班上組織的各項戶(hù)外互動(dòng)，不僅僅能夠讓孩子們認識大自然，了解大自然，還能增進(jìn)孩子們的團隊精神，例如參加體育運動(dòng)公園的體能訓練活動(dòng)，圭峰山爬山活動(dòng)等。孩子們在路上就互相照顧，有東西一齊吃，學(xué)著(zhù)和大家分享。

　　這樣的活動(dòng)我也參加過(guò)好幾次了，感觸頗深，與孩子們一齊活動(dòng)，玩親子游戲等，和孩子的心靈一下就接近了，溝通更容易了，自己也仿佛又重新回到了惜日的童年時(shí)代。作為家長(cháng)，我們只有走進(jìn)孩子的心里，傾聽(tīng)孩子的心聲，和孩子打成一片，做他們的朋友，學(xué)習更多的教育知識，用淺顯易懂的語(yǔ)言，用童稚的話(huà)語(yǔ)去打開(kāi)孩子們求知的天地。透過(guò)讓孩子參加各種活動(dòng)，從活動(dòng)中鍛煉潛力，經(jīng)常帶孩子出去旅游，從旅游中掌握知識，等等等等。

　　四、教育上把握“度”，火候要適中

　　現實(shí)生活中父母對孩子的愛(ài)要有分寸，如果失去分寸，就變成溺愛(ài)，這樣就會(huì )造成孩子違法亂紀。對于孩子的教育，首先得教育他們分辨是非，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，還得培養孩子有愛(ài)心。其次要善于正確的對待孩子的需要。物質(zhì)方面，凡正當的并且合理的需要，在經(jīng)濟條件滿(mǎn)足的條件下便給予;對于精神方面的需要更多關(guān)心孩子，多了解孩子最近在想什么，甚至和誰(shuí)關(guān)系要好;還有在幼兒園里老師對你自己的孩子怎樣樣評價(jià)，和老師多交流引導孩子，開(kāi)導孩子讓他們有信心，或有個(gè)好的情緒去上幼兒園。

　　首先要培養孩子良好的思想品德，重視孩子心靈的成長(cháng)。

　　正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，會(huì )影響孩子的一生，我從小教育孩子要尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，助人為樂(lè )，不計較個(gè)人得失，盡已之力幫忙需要幫忙的人，學(xué)會(huì )感謝別人，讓孩子從小生活在愛(ài)的世界里。記得在孩子小的時(shí)候，有了好吃的東西都要自己霸著(zhù)，不舍得給別人。見(jiàn)到這種狀況，我適時(shí)的對他進(jìn)行教育，給他講一些小故事。慢慢地，他學(xué)會(huì )了與人分享。前兩天，家里買(mǎi)回了消暑的西瓜，一開(kāi)始他把好幾塊都放在面前霸著(zhù)，惟恐被吃掉他的似的。應對這種狀況，我抓住了一次對他進(jìn)行教育的機會(huì )。我給他講吃東西的禮節，還給他講了孔融讓梨的故事，從正面去灌輸正確的待人接物的方法，曉之以理后，他似乎明白了一點(diǎn)，主動(dòng)地把西瓜送到爸媽面前先請父母吃，并答應今后改掉爭先、貪吃的毛病。雖然這只是一件小事，但我沒(méi)有因為它小而不去過(guò)問(wèn)，而是抓住每一個(gè)能夠滲透的機會(huì )去向孩子滲透，總有一天他會(huì )慢慢明白。作為家長(cháng)就應時(shí)刻記住“不因惡小而為之，不因善小而不為”，其實(shí)對孩子的教育真是一朝一夕的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的。在生活中，我發(fā)現孩子有時(shí)很不講禮貌經(jīng)常對爺爺大呼小叫，應對這種狀況，我沒(méi)有嚴厲的批評他，而是耐心的給他講解，要學(xué)會(huì )尊重長(cháng)輩。只要他做得好，比原先有進(jìn)步，我就會(huì )獎勵給他一顆小星星，上面大大的寫(xiě)上

　　“禮貌星”，從此他學(xué)會(huì )了講禮貌。同時(shí)我還告訴他，媽媽為他準備了很多小星星，比如“衛生星”、“健康星”、“環(huán)保星”等等，只要他表現好，就會(huì )得到這些可愛(ài)的小星星。這對他有何大的鼓勵作用，只要他一有進(jìn)步，我就會(huì )表?yè)P他。在生活當中，我們家長(cháng)也以身作則，要求孩子做到的，我們首先要做到。家長(cháng)良好的素質(zhì)與修養，良好的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、行為規范能潛移默化地影響、教育孩子。我本身努力工作，以用心的態(tài)度對待工作，讓孩子明白認真對待上學(xué)，無(wú)事盡量不請假。所以雖然有時(shí)有些小病痛，他都愿意上學(xué)，每一天都蹦蹦跳跳、開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去�？吹胶⒆咏】悼鞓�(lè )地成長(cháng)，我真的很高興!

　　其次是注意和孩子進(jìn)行情感交流，做孩子的好朋友。

　　孩子從小我就經(jīng)常鼓勵他，增強孩子的自信心，每一天堅持和孩子一齊做游戲，使孩子在活動(dòng)中受到教育，培養孩子的毅力和吃苦的精神，同時(shí)也給孩子很多間接的知識。一有空就和孩子談心，寒假中和孩子共同制定假期作息時(shí)間，陪著(zhù)孩子一齊看書(shū)，一齊學(xué)習，一齊鍛煉，幫忙他養成了一個(gè)良好的習慣。我每一天都騰出最少15分鐘來(lái)跟他進(jìn)行親自閱讀，一方面是培養他讀書(shū)的興趣，另一方面是透過(guò)家長(cháng)給他講書(shū)的過(guò)程增進(jìn)母子之間的感情交流。

　　孩子正處于人生成長(cháng)的階段，與孩子做個(gè)朋友會(huì )讓你更加容量接近孩子。給孩子一個(gè)屬于自己的空間去學(xué)習，有空買(mǎi)幾本書(shū)給孩子，豐富一下他的課余生活;教育孩子要多講道理，并從生活中點(diǎn)滴的小事教育他要“團結友愛(ài)，互相幫忙”，同學(xué)之間要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)瑥男【鸵獙�孩子進(jìn)行“尊老愛(ài)幼兒，助人為樂(lè )”等教育。我想為人父母，如果能做到這些，他必須是一位好家長(cháng)，同時(shí)他必須也能教出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。幼兒園對于幼兒的情感方面的培養也很到位的，如：在婦女節、母親節、圣誕節等節日為家長(cháng)送小禮物、賀卡，說(shuō)祝福的話(huà)，做力所能及的事……。

　　因為孩子已經(jīng)成為了一名幼兒園的學(xué)生，所以我都要求他按幼兒園的要求去做。我堅持與幼兒園密切聯(lián)系，努力學(xué)習掌握教育子女的科學(xué)知識和方法。開(kāi)家長(cháng)會(huì )無(wú)論工作多忙，我都要擠出時(shí)間用心參加，這既是對自身素質(zhì)的提高，也是尊重孩子，使孩子覺(jué)得自己對他很重視，他的事無(wú)小事。這也是我們了解孩子和與老師家長(cháng)們溝通交流的最好機會(huì )。我也是一名老師，在我的心里，一向覺(jué)得老師最值得尊重。老師是最辛苦的，真的就好似蠟燭燃燒自己照亮別人。所以無(wú)論怎樣，我總是站在老師的角度看問(wèn)題，我認為老師都是為了孩子好，不管是老師批評孩子還是表?yè)P孩子，我每次都幫他分析為什么老師會(huì )批評你讓他真正明白自己錯在哪里。為啥老師表?yè)P你也讓他明白受表?yè)P的原因，讓孩子明辨是非，從心底明白錯了就就應為自己的錯誤買(mǎi)單，能夠承受得起，做得好了也會(huì )被別人承認。在我們孩子這個(gè)班級，老師真是沒(méi)的說(shuō)。能夠說(shuō)對每個(gè)孩子都抱著(zhù)“不放下”的心理，尤其是對待班上個(gè)別的典型調皮鬼。

　　每次老師留了作業(yè)我都會(huì )配合孩子來(lái)完成，此刻他已經(jīng)適應了這種生活。其實(shí)在剛開(kāi)始他也很排斥這種被人管的感覺(jué)。剛開(kāi)始總是忘了老師交給的任務(wù)，要不然就是到了睡覺(jué)時(shí)才想起來(lái)，讓我很是苦惱。之后每一天放學(xué)我第一句話(huà)就是問(wèn)他“明天老師讓帶什么了”這樣久而久之他就記住了。見(jiàn)我這么認真，他也變得十分嚴謹。老師要求畫(huà)畫(huà)，他會(huì )一筆一筆的勾畫(huà)，一個(gè)一個(gè)的選取顏色。記得有一次老師只是隨便一說(shuō)，他就很認真的畫(huà)了起來(lái)，一向忙到9點(diǎn)多。雖然畫(huà)的不是十分好，但作為一名家長(cháng)，我很欣賞他的學(xué)習態(tài)度。老師要求帶些夏天的代表性物品到班上去，他一樣一樣的挑選，為班群眾貢獻自己的一份力量。

　　或許孩子的學(xué)習在幼兒園表現的還不是最優(yōu)秀的，但培養他群眾的職責意識，為人的善良與正義感，喜歡讀書(shū)的習慣，都讓我們看到莫大的期望!生而有涯，學(xué)而無(wú)涯，作為家長(cháng)，加強學(xué)習，科學(xué)教子，且努力做到家庭教育與幼兒園教育一同成長(cháng)!成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人!為孩子健康成長(cháng)創(chuàng )設更廣闊的藍天!

　　中班育兒心得 篇3

　　培養幼兒的良好習慣，是一件非常細致的工作。教師要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進(jìn)行系統教育。

　　循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

　　在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。比如，上課的時(shí)候，要安靜地坐好，接著(zhù)，提出關(guān)于社會(huì )行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

　　從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教師對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì )落空。當幼兒做不到教師的有些要求時(shí)，往往會(huì )對自己的能力喪失信心，并且對教師的話(huà)產(chǎn)生懷疑，不信任教師了。

　　不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成。

　　幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(cháng)期集中。根據幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，教師會(huì )采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著(zhù)點(diǎn)頭表示他做的`對。當幼兒受到鼓勵的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇�，也就�?huì )自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

　　防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細小行為的錯誤幼兒往往從細小的過(guò)錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。

　　在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任他發(fā)展下去。

　　因勢利導，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結合。

　　幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對這個(gè)幼兒，需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來(lái)鼓勵他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)本子；吃點(diǎn)心的時(shí)候，也讓他來(lái)分。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。

　　中班育兒心得 篇4

　　從學(xué)習心理學(xué)角度解讀孩子學(xué)習成績(jì)提升的密碼。

　　從心理學(xué)角度來(lái)看，孩子成績(jì)的高低由三方面因素決定：智力基礎、動(dòng)力系統、學(xué)習方法。

　　智力基礎是最容易讓大家產(chǎn)生錯覺(jué)，許多家長(cháng)都認為自己的孩子是最聰明的，但面對一張張試卷上的成績(jì)很快將家長(cháng)帶入另一個(gè)極端，出現這一情況時(shí)家長(cháng)就會(huì )妄下結論。家長(cháng)不要給孩子貼一些多動(dòng)癥的標簽，要分清楚小孩的氣質(zhì)類(lèi)型，不要扼殺膽汁質(zhì)和多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的小孩，如果發(fā)現有多動(dòng)癥的小孩，不能強化，要多溝通，致使其淡化，家長(cháng)與老師溝通時(shí)不要總說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，要對老師的工作進(jìn)行肯定或欣賞，引導老師去鼓勵和表?yè)P孩子。

　　有些家長(cháng)害怕自己的孩子智商不正常，所以給孩子吃一些補腦丸、忘不了之類(lèi)的藥丸，這么做是不科學(xué)的，與其買(mǎi)一些昂貴的藥物，還不如堅持給孩子做早餐，多給孩子吃雞蛋，喝牛奶，補充營(yíng)養。判斷一個(gè)孩子的智力是否正�？梢詮拿娌勘砬樽R別，如果孩子的嘴巴一直張著(zhù)，大到一定程度的話(huà)，就可以初步判定你的孩子存在智力問(wèn)題，只要孩子沒(méi)有這些癥狀，那他智力就是正常的。

　　孩子真正的競爭不在智商，而在情商，孩子的想象比大人復雜，不要把他當寵物養，情商在小學(xué)時(shí)期很重要，特別在小學(xué)一年級要注重培養情商，要根據孩子的年齡階段讓孩子在適當的時(shí)候入學(xué)。情商包括意志力、人際關(guān)系。

　　舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果老師誤解一個(gè)學(xué)生，一種學(xué)生的反應是大膽說(shuō)出自己的不滿(mǎn)，這種學(xué)生在社會(huì )上比較偏執，跟人無(wú)法相處，總是抱怨是別人的錯，從不正視自己，這是典型的負能量；一種學(xué)生的反應是被老師嚴厲的言語(yǔ)嚇哭，這種孩子將來(lái)出現的問(wèn)題就是膽子太小不能勇敢的闖世界，出現這種現象的原因在于女老師的控制欲強，這種控制欲在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能體現，比如，看電視的時(shí)候遙控器的主動(dòng)權；第三種學(xué)生的反應是，表情淡定，既不悲傷也不執拗，下課之后主動(dòng)向老師示好，再進(jìn)一步向老師說(shuō)明情況。這種學(xué)生情商高，將來(lái)能自如的應對社會(huì )上各種紛繁復雜的事情。

　　開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，一些孩子就會(huì )產(chǎn)生懶惰、不好學(xué)的現象，主要出現在三類(lèi)人群：第一類(lèi)是青少年，寫(xiě)兩道題就開(kāi)始摳手、發(fā)呆、看電視，這就是拖延癥；第二是文藝青年，要求有自己獨立做作業(yè)的空間，其實(shí)他是在里面插著(zhù)耳機聽(tīng)音樂(lè )；第三類(lèi)是更高層次的青年，一回家不是她的生理告訴他而是他的潛意識告訴他，快睡覺(jué)吧，早睡早起，明天好去抄作業(yè)。但不是每個(gè)孩子都有這樣的弊病，有的孩子卻非常自覺(jué)，這是為什么呢？有5%的學(xué)生是班級的`核心，經(jīng)常期待考試，發(fā)卷，開(kāi)家長(cháng)會(huì )，覺(jué)得這是他們最榮耀的時(shí)刻；還有一些學(xué)生期待停電不上晚自習，老師不來(lái)不上課，這些學(xué)生學(xué)習都很被動(dòng)，如果你的孩子屬于后者你就要小心了，本來(lái)學(xué)生的水平?jīng)]有問(wèn)題，但是上好學(xué)校需要有相對優(yōu)勢，那么孩子就會(huì )相對薄弱一些。

　　一旦讓孩子處在后5%被動(dòng)學(xué)習的人群中，孩子會(huì )有三個(gè)階段的表現。

　　第一階段：老師上課提問(wèn)，他不敢與老師對視，說(shuō)話(huà)聲音會(huì )突然變小，這是缺乏安全感缺乏自信的表達；

　　第二階段；不在沉默中毀滅就在沉默中爆發(fā)，孩子上課時(shí)會(huì )故意接老師的話(huà)引起全班學(xué)生哄堂大笑，或者故意頂撞老師，不守紀律，而孩子的實(shí)際需求是——求關(guān)注；

　　第三階段：孩子會(huì )千方百計尋找一個(gè)舞臺來(lái)證明自己很強，個(gè)子高的學(xué)生就會(huì )去學(xué)習打籃球，再苦再熱都不怕，打游戲的孩子也并不是懶得學(xué)習，他們通宵達旦、廢寢忘食只是為了在游戲中獲取經(jīng)驗值，血值，能力值等等來(lái)證明他很強。

　　這些就是心理學(xué)家阿德勒說(shuō)的相對優(yōu)勢，也是人本主義學(xué)家馬斯洛說(shuō)的自我價(jià)值的實(shí)現。比如說(shuō)近幾年流行的十字繡，大家都在繡，可這是為什么，就是為了朋友來(lái)家里玩時(shí)隨便問(wèn)一句這是誰(shuí)繡的啊，而你卻會(huì )不好意思地說(shuō)：“我就是閑著(zhù)沒(méi)事隨便繡一繡”，朋友就會(huì )夸贊說(shuō)：“隨便一繡就繡的這么好”，在這樣的激勵下，完成了一幅十字繡的巨作。這就說(shuō)明人一旦受到激勵就會(huì )戰勝你的惰性。那么你的孩子真的受到激勵了嗎？有的家長(cháng)則會(huì )期盼老師作為圣人般出現。

　　雖然我們的教育極力推行要賞識教育，但是賞識教育更多的是一個(gè)教學(xué)術(shù)語(yǔ)，我們國家的教育學(xué)更多的是受前蘇聯(lián)的影響，有一個(gè)教育學(xué)家說(shuō)，一個(gè)小孩在校園的花園里摘了一朵花，他就問(wèn)：“你為什么摘花”看，小孩說(shuō)：“因為我媽媽過(guò)生日”，教育家幫他又摘了一朵，這個(gè)故事雖然很唯美，但是現實(shí)中無(wú)法實(shí)現。

　　西方心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)告訴你，當老師表?yè)P班里的每一個(gè)學(xué)生時(shí)，這叫無(wú)效經(jīng)營(yíng)。怎么樣的經(jīng)營(yíng)最有效，一定要讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。例如劉老師的孩子在課堂上受到老師的表?yè)P，激起了孩子的興趣學(xué)習，回家以后就吵著(zhù)讓爸爸給自己輔導，預習功課，第二天帶著(zhù)成功的欲望去上課，希望再次受到老師的表?yè)P，果不其然，老師表?yè)P他“勤奮、認真、自覺(jué)、踏實(shí)等等”。

　　所以說(shuō)老師要不停的給孩子貼上唯美的文藝標簽，慢慢的孩子就會(huì )帶著(zhù)這樣的任務(wù)不停的努力，從而塑造成這樣的形象，在潛移默化中給孩子形成了良好的學(xué)習習慣。心理學(xué)上講，創(chuàng )設情景助人自助，不要給學(xué)生講道理。不要給孩子貼上懶惰、不好學(xué)、不細心、不上進(jìn)的標簽，而應在培養孩子的過(guò)程中，注重心理健康，學(xué)習習慣，要能體會(huì )到成長(cháng)比成功更重要。

　　中班育兒心得 篇5

　　我們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格不同，發(fā)展水平不同，作為教師，就應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　陸袁浩是本學(xué)期從中二班轉入我們大二班的一名男孩子，高高的個(gè)子，圓圓的臉蛋上有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，而他那一張能說(shuō)會(huì )到的小嘴巴，總能讓你無(wú)所是從。依賴(lài)性特別強的他，在開(kāi)學(xué)初還帶給我們特別多的小煩惱。

　　煩惱一:“我不想上幼兒園”

　　孩子從進(jìn)入我們班的第一天起，都是有奶奶接送的，孩子對于奶奶的依賴(lài)性很強，每天入園的一瞬間都是讓我擔心的，因為孩子總會(huì )含著(zhù)眼淚或是抱著(zhù)奶奶不愿意上學(xué)，有好幾次奶奶也因為孫子的哭泣留下了眼淚，一時(shí)間這引起了我的反思，孩子上小班時(shí)也是這樣的嗎?還是孩子還不習慣我們班的生活。還是我的工作還不到位?我想我要想辦法解決這樣的狀況。在于孩子和孩子奶奶的不斷交流中，我知道了孩子不愿上幼兒園的原因，是因為孩子說(shuō)還不習慣我們班的生活，所以不愿上幼兒園。知道了原因以后，我開(kāi)始有計劃的改變這樣的情況。

　　我開(kāi)始每天笑著(zhù)迎接孩子，雖然有一段的時(shí)間還是在奶奶的手中強抱過(guò)來(lái)的，但事后，我都嘗試與孩子聊一聊，特別是當孩子玩的開(kāi)心的時(shí)候，我就抓住機會(huì )，和孩子聊聊上幼兒園其實(shí)是件很快樂(lè )的事情，也接連好幾次我和孩子定下小小的約定，拉拉勾，說(shuō)好要高高興興的上幼兒園。終于，功夫不負有心人，現在看到的袁浩已經(jīng)能高高興興的上幼兒園，看到奶奶高興離開(kāi)的.背影，我想我成功了。

　　一個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去了，放假八天，有點(diǎn)擔心孩子又會(huì )有情緒，結果是孩子拉著(zhù)奶奶的手高興地來(lái)到了幼兒園，聽(tīng)到他響亮的問(wèn)候聲和那燦爛的臉笑，讓我特別高興。

　　煩惱二:“十萬(wàn)個(gè)為什么”

　　我喜歡孩子話(huà)多，因為我覺(jué)得只有不斷的在練習語(yǔ)言交流，才能讓孩子在語(yǔ)言表述表達上有更好的提升，而袁浩的話(huà)多，著(zhù)實(shí)讓人有點(diǎn)招架不住，多的有點(diǎn)讓你覺(jué)得像個(gè)小老太婆，他總會(huì )走到你的跟前，有時(shí)還要拉著(zhù)你的手說(shuō):“老師我有話(huà)跟你說(shuō)、老師這是什么、老師我要干什么、老師這個(gè)可以嗎、老師你看你看、老師這個(gè)我不喜歡、老師……可以說(shuō)剛開(kāi)始的時(shí)候，一節課中，他會(huì )有幾十個(gè)為什么，而這些為什么往往又是與課中的內容不搭嘎的，這樣的情況，不僅影響到了我的課，更影響到了其他的孩子，在經(jīng)過(guò)了思考之后，我決定要稍加制止他的一些話(huà)，當課堂上孩子再次要出現諸多不搭嘎的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )馬上走到他的身邊有時(shí)用動(dòng)作、有時(shí)用語(yǔ)言、有時(shí)用眼神告訴孩子請等一等，上課結束了再跟我說(shuō)好嗎，這樣的狀況大概持續了兩個(gè)星期，值得高興的是，現在在課堂上，袁浩與課堂上不搭嘎的問(wèn)題幾乎沒(méi)有了。希望袁浩的十萬(wàn)個(gè)為什么在其他時(shí)間有更好的發(fā)揮。

　　和袁浩接觸的這一個(gè)月里，讓我深深體會(huì )到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，作為老師除了去發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，更要尊重幼兒，幫助幼兒成功地表現自己，就會(huì )使孩子獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè )，從而促使幼兒健康發(fā)展。

　　中班育兒心得 篇6

　　孩子的進(jìn)步是日新月異的，你的歡笑和欣慰也是與日俱增的。初為人母，孩子雖然小,但絲毫不能放松任何一絲警惕，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)孩子的一舉一動(dòng)，以便培養成一系列良好的習慣。

　　一、性格培養

　　性格決定命運。在家不過(guò)分的溺愛(ài)自己孩子，孩子能做的事情盡力讓孩子自己去完成。記得孩子剛學(xué)會(huì )走路的時(shí)候，摔倒了一般都叫他自己爬起來(lái)，其實(shí)我們心里也舍不得，但是必須從小要培養他摔倒了再爬起來(lái)的毅力；吃東西的時(shí)候都要孩子主動(dòng)過(guò)來(lái)給我吃上一口，培養他不吃獨食的習慣，要他明白，好東西要與人分享�，F在不管是我還是他爺爺奶奶給他買(mǎi)東西的時(shí)候他都要說(shuō)上一句“記得給姐姐也帶上一份”；多帶孩子出去和人交流，讓孩子學(xué)習如何提升社交技巧，培養出開(kāi)朗大方的個(gè)性。每個(gè)孩子都有一種天生的性格，父母要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，理解孩子與其他孩子之間的特殊差異，才能使孩子性格中的'優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揚，弱點(diǎn)得到克服。

　　二、善辯是非

　　要灌輸正確的道德觀(guān)：父母不能忽視孩子撒謊的嚴重性，特別是最初孩子在一些小事上偶爾說(shuō)謊時(shí)，父母切忌一笑了之，否則，便在實(shí)際上等于鼓勵這種行為。要言傳身教地教育孩子認識任何形式的不誠實(shí)都是不道德的，于己于人都是有害的。告誡孩子相互尊重人信任人的基礎是誠實(shí)。結合一些生動(dòng)的故事如“狼來(lái)了的故事” 讓孩子明白常說(shuō)謊的人會(huì )承擔嚴重的后果。孩子還小，分不清楚什么是好什么是壞，什么事情可以做，什么事情不可以做，需要家長(cháng)在日常生活中多做引導舉例說(shuō)明。孩子對危險是沒(méi)有預見(jiàn)性的，我們要大力加強安全教育。小時(shí)候他喜歡邊吃零食邊玩，還會(huì )發(fā)笑，我就很?chē)烂C地警告他，不許吃東西時(shí)嬉笑；大一些，吃冰糖葫蘆，或是拿牙簽，我們都會(huì )隨時(shí)提醒他別扎到口、鼻、眼睛；他會(huì )爬高了，絕不允許他爬窗臺，并告訴他一些小朋友發(fā)生意外的實(shí)例，讓他知道這樣是很危險的；從多方面進(jìn)行安全教育，如狂犬病、水、電、煤的危害性、溺水、雷擊、過(guò)馬路、毒蛇等全要講。在生活中我們隨時(shí)將聽(tīng)到、遇到和想到的安全和自我保護的知識和事例，及時(shí)地告訴寶貝，讓他樹(shù)立安全的觀(guān)念，學(xué)會(huì )自己愛(ài)自己。

　　三、軟性和硬性學(xué)習

　　軟性：要想教小孩，我們先做他（她）的好朋友，將自己變成大小孩，讓他（她）喜歡你，信任你，而不是怕你。我會(huì )和孩子一起看動(dòng)畫(huà)片、談?wù)効ㄍㄈ宋�、一起捉迷藏、一起吃零食、一起上網(wǎng)也對孩子講講自己小時(shí)候的事。打開(kāi)了孩子心靈的窗戶(hù)，成了他的好朋友，所有的教育就顯得事半功倍。其實(shí)，帶小孩到野外去玩，在玩的過(guò)程中孩子會(huì )學(xué)到許多東西，只要我們寓教于樂(lè )，并細心點(diǎn)、耐心點(diǎn)可以說(shuō)教孩子學(xué)習的時(shí)機無(wú)處不在，辦法多多，就看我們怎么去把握。 硬性：每天固定時(shí)間，準備些圖文并茂的圖書(shū)，教他認字認圖。學(xué)的字不要太多3-4個(gè)字時(shí)間不要太長(cháng)，不超過(guò)1小時(shí)為宜，孩子表現好要多多鼓勵，多豎大拇指，多說(shuō)孩子你真棒！等一些激勵語(yǔ)言吧！我們的孩子會(huì )更棒的！

　　家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家庭中的教育是“生命中的教育”，具有隨機性和滲透性，可不拘時(shí)間、地點(diǎn)和條件，遇物而誨、相機而教，但是在教育孩子方面我認為最重要的還是家庭教育與幼兒園教育聯(lián)系相互結合，缺一不可。讓我們一起努力吧！

　　中班育兒心得 篇7

　　我是小嚴佳怡的媽媽。說(shuō)到育兒心得一時(shí)之間還真是無(wú)從下手。記得春晚一位小朋友唱的：愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。

　　一、多花點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。

　　由于工作原因大多數家長(cháng)都沒(méi)時(shí)間陪孩子，孩子總是跟著(zhù)老人。像我們家只要我一有休息時(shí)間就帶著(zhù)孩子出去轉轉，盡量多點(diǎn)時(shí)間和她在一起，讓老人也有點(diǎn)私人空間。我們上班時(shí)間都挺早的，冬天孩子就和她奶奶睡一個(gè)房間，只有周六佳佳才會(huì )和我睡在一起。孩子非常盼望和我一起的時(shí)光，我可以講個(gè)好聽(tīng)的故事給她聽(tīng)，和她猜謎語(yǔ)，聽(tīng)她講學(xué)校的人和事，我還會(huì )和女兒講我學(xué)生時(shí)代的事。把孩子當做一個(gè)朋友一樣交談，當然這種交談是相互平等的。有時(shí)候孩子會(huì )“童言無(wú)忌”。有一次放學(xué)回家，她說(shuō)：xxx同學(xué)今天沒(méi)來(lái)上課，估計是到天堂去了吧。我當時(shí)特別驚訝，就蹲下來(lái)問(wèn)她：“什么叫天堂?”佳佳說(shuō)：“就是天上，要坐飛機才能去的地方�！闭f(shuō)真的，當時(shí)我真不知道怎么向她解釋這個(gè)名詞，只能和她說(shuō)：“小朋友們都像天使一樣可愛(ài)健康，你們的翅膀就是腦袋里各種各樣的想法，通過(guò)蠟筆可以把想法畫(huà)出來(lái)，但是飛不到天堂里去的，那里不歡迎小朋友，以后也不要說(shuō)了好嗎”?孩子似懂非懂的'點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　二、孩子表現優(yōu)秀時(shí)要多鼓勵。

　　我們佳佳從小性格就比較內向，說(shuō)話(huà)聲音小小的，看上去太“嫩”沒(méi)有別的孩子那么出道。有一次放學(xué)回家別的小朋友都貼到大蘋(píng)果娃娃了，可是佳佳沒(méi)有。她說(shuō)是因為唱“泥娃娃”的歌唱不好。吃過(guò)晚飯，她要和我玩上課的游戲，我就趁這個(gè)機會(huì )做了一回“老師”，用家里的電子琴彈了一首《泥娃娃》的歌，佳佳搖頭晃腦地唱完了整首歌�！凹鸭殉�的很棒啊，歌詞唱的很對，可能在學(xué)校唱歌你聲音太小了老師聽(tīng)不到，要是聲音再大點(diǎn)就更好了”我試著(zhù)鼓勵她一下。孩子聽(tīng)到贊美的話(huà)更起勁了，要求再來(lái)一遍，顯然第二次唱的更好更有自信了。

　　三、對孩子不能光靠“紙上談兵”。

　　每天我下班回到家，都會(huì )看到佳佳在外面玩滑板車(chē)，佳佳看到我回來(lái)都會(huì )去接我。然后給我一個(gè)大大的擁抱說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我想你了�！薄拔乙彩恰比缓髸?huì )抱她一會(huì )再去忙自己的事。這是每天的必修課，擁抱是表達感情最簡(jiǎn)單最直接的方法。

　　每個(gè)孩子都有自己的特性。我家佳佳是比較乖的小孩，天性很難改變。但也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，遇到不稱(chēng)心的事情就會(huì )大哭，閉著(zhù)眼睛叫的很響，眼淚很少的那種。每次遇到她無(wú)理取鬧我就狠狠心不理她，讓她一個(gè)人喊到?jīng)]勁再好好講道理。但不是每次都能成功，等她平復心情再重提舊題時(shí)，她就像受到天大的委屈一樣淚眼婆娑一發(fā)不可收拾。幾次下來(lái)我就覺(jué)得是我時(shí)機沒(méi)有把握對，再晚一點(diǎn)舊話(huà)重提也許效果就不一樣了。

　　總的來(lái)說(shuō)，對待孩子要像對待自己一樣，想想我們小的時(shí)候也是那般淘氣，大人看來(lái)很幼稚的事情我們小時(shí)候也干過(guò)，總想有人可以陪自己說(shuō)話(huà)做游戲，自己有了想法總希望父母可以理解自己，換位思考之后處理孩子問(wèn)題就容易多了。

　　中班育兒心得 篇8

　　我的孩子今年已經(jīng)5歲，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦點(diǎn)，但是苦中有樂(lè )，母子之間有一種永遠無(wú)法割舍的情感。我天生樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗，我的孩子活潑好動(dòng)，我與兒子之間有時(shí)不分大小，經(jīng)常與他一起光著(zhù)腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會(huì )耍賴(lài)，他的娃哈哈、果凍我會(huì )與他搶著(zhù)吃。有時(shí)音樂(lè )聲起，我會(huì )情不自禁地舞起來(lái)，兒子也與我一起同舞，我們倆經(jīng)常鬧得滿(mǎn)頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣重，或不講理打他，我都會(huì )抱住他吻干他的小眼淚，認真地對他說(shuō)一句兒子對不起。而每次兒子做錯事，他也會(huì )對我說(shuō)媽媽對不起，然后親我一口，就什么都化解。

　　我覺(jué)得做個(gè)快樂(lè )的母親很重要，盡管生活中有那么多不盡人意之處，生活有那么多酸甜苦辣，可是這個(gè)美好的生命會(huì )讓你覺(jué)得這個(gè)世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的。哪個(gè)母親不愿意看到自己的孩子快樂(lè )得小眼睛放亮、食欲大增，帶著(zhù)快樂(lè )的微笑入夢(mèng)?

　　兒子小的時(shí)候，我經(jīng)常牽著(zhù)他的.手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說(shuō)地，他的心情很愉快，不知不覺(jué)就進(jìn)幼兒園。為讓他學(xué)會(huì )與叔叔阿姨打招呼，有時(shí)我故意先爬上樓，然后再從樓上一本正經(jīng)地走下來(lái)與他打招呼：“嗨!小朋友你好�！彼�也會(huì )很神氣地說(shuō)：“你好!媽媽阿姨�！边@種禮節就這樣很生動(dòng)地訓練出來(lái)。

　　做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事，講他在媽媽肚子里時(shí)，媽媽為他每天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著(zhù)大哭不止的他不能入睡。孩子會(huì )感受到媽媽的辛苦，他會(huì )很心疼自己的母親�，F在每當我身體不舒服或累的時(shí)候，兒子都會(huì )說(shuō)：“媽媽你休息吧，我來(lái)干�！彼麜�(huì )把自己的房間收拾好，有時(shí)搶著(zhù)要自己洗衣服。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會(huì )愛(ài)別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會(huì )愛(ài)自己的母親。

　　中班育兒心得 篇9

　　1.衛生習慣。孩子在家家長(cháng)也應配合督促他們有個(gè)好的衛生習慣，如在家開(kāi)飯前可以讓孩子自己動(dòng)手擺桌椅、餐具端飯、分筷子。同時(shí)還要教育孩子文明進(jìn)餐，坐姿要端正，嚼的時(shí)候不發(fā)出難聽(tīng)的聲音；飯后也要主動(dòng)地收拾碗筷、餐桌面，教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助成為有責任感、愛(ài)勞動(dòng)的人。讓幼兒做力所能及的事情：疊衣服、被子；收拾玩具、整理自己的房間。讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì )有成功和失敗。教育孩子戰勝困難、不怕失敗、樹(shù)立信心，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。提高責任感。如果孩子沒(méi)有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準備工作，你可以對他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開(kāi)飯了�！甭�慢地孩子就會(huì )意識到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責任了。不要用金錢(qián)作為對孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jì)的獎勵。

　　2.如何培養孩子珍惜時(shí)間？許多孩子不會(huì )珍惜時(shí)間，這和家長(cháng)對孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的'孩子早上愛(ài)睡覺(jué)每天早上一遍又一遍地叫，知道上學(xué)遲到，爸媽還得幫忙穿衣服，疊被子。這樣不利于培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，也助長(cháng)了孩子依賴(lài)父母的習慣。不要覺(jué)得孩子還小“樹(shù)大自然直”，對孩子做事少聞少問(wèn)，正確的行為不鼓勵強化，錯誤的行為不堅決制止，時(shí)間長(cháng)了，問(wèn)題就會(huì )越來(lái)越突出，好習慣沒(méi)有養成，卻形成了許多壞習慣。在家要配合幼兒園培養幼兒好的、科學(xué)的作息習慣，樹(shù)立孩子的時(shí)間觀(guān)念，培養孩子做事專(zhuān)一，抓緊時(shí)間的習慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

　　3.孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(cháng)應立即指出他的錯誤，并對他的錯誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當孩子有進(jìn)步時(shí)，如同一件事，現在不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時(shí)地表?yè)P鼓勵，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯誤的行為就會(huì )消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì )讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì )有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì )自我控制，慢慢就會(huì )改掉了！

　　4.孩子坐不住怎么辦？安安靜靜的坐著(zhù)或長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注做一件事，對于大多數的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)，坐不住的孩子很難專(zhuān)心聽(tīng)講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事，一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現的一種特定的行為特征。如：坐椅子上不停地左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì )站一會(huì )坐，喜歡打擾別人；在教室里不會(huì )輕輕地走，到處跑。建議：a、在活動(dòng)中培養興趣，愛(ài)玩是孩子的天性，父母可以和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫(huà)畫(huà)、講故事情節長(cháng)的故事，讓孩子在比較長(cháng)的時(shí)間里專(zhuān)心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力。b、游戲“木頭人”。當說(shuō)到“不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。c、獎勵與懲罰。如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應該做自己的事情時(shí)（到了晚上睡覺(jué)的時(shí)間），家長(cháng)定要嚴厲責令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵。

　　中班育兒心得 篇10

　　一、持續孩子“本色”不等于放任自流

　　有些父母認為，孩子的成長(cháng)是水到渠成的事，到時(shí)候自然會(huì )到達就應到達的樣貌，所以萬(wàn)事不管，給老師一個(gè)“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國心理學(xué)家布盧姆對1000名兒童追蹤研究的結果證明，1—4歲幼兒的智力發(fā)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時(shí)腦重到達成人的70%，6歲已達成人的90%，智力到達80%。許多教育心理學(xué)家認為：對兒童的教育就應從零歲開(kāi)始，兒童天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年孩子的經(jīng)歷，也就是在于腦細胞生長(cháng)發(fā)育時(shí)期孩子的經(jīng)歷。因此，沒(méi)有生就的天才，也沒(méi)有天生的笨蛋，關(guān)鍵在于腦細胞所受刺激的多少。如果對孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流，不管不教，沒(méi)有給他足夠的刺激，其結果和可能就如同布盧姆所說(shuō)的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永遠達不到他原先就應到達的高水平”。

　　二、培養孩子自覺(jué)不能不聞不問(wèn)

　　大人有時(shí)還會(huì )犯不該犯的錯誤，何況是自控力很差的孩子。教育學(xué)告訴我們，要到達自律，務(wù)必經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的他律過(guò)程。有一本名為《千萬(wàn)別管孩子》的書(shū)，初看書(shū)名時(shí)會(huì )嚇人一跳，讀后才明白它是倡導一種新的理念――自主教育，那里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個(gè)自由自主的空間。它對父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹(shù)立好的榜樣，在尊重孩子的基礎上進(jìn)行激勵和啟發(fā)教育，耐心傾聽(tīng)孩子心聲，用贊美、鼓勵引導孩子，給孩子正確的愛(ài)，對孩子進(jìn)行必不可少的挫折教育等。據調查，成績(jì)好的學(xué)生90%以上擁有良好的學(xué)習習慣，而良好的學(xué)習習慣是從良好的生活習慣遷移過(guò)來(lái)的，那么良好的生活習慣又是從哪里來(lái)的？答案無(wú)疑是家庭教育。所以說(shuō)，父母職責重大��！好的習慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒(méi)養成良好習慣時(shí)，父母就應起到檢查監督的作用，而且要持之以恒，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，只會(huì )造成前功盡棄。因此，如果父母真的愛(ài)孩子，就科學(xué)地管管他吧！

　　三、沒(méi)有絕對民主，賞識教育不是單純的表?yè)P

　　家庭教育需要民主，民主氣氛下長(cháng)大的`孩子自信心強、性格獨立。然而世界上沒(méi)有絕對的民主，只有相對的自由。有些事情對錯原本就有定論，怎能因為孩子一些荒謬的理由而動(dòng)搖。這種“民主”，只會(huì )助長(cháng)孩子的詭辯惡習。賞識教育不是表?yè)P加鼓勵。它在操作時(shí)分四個(gè)層面：賞識孩子正確的行為結果，以強化孩子的行為；賞識孩子正確的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機；創(chuàng )造環(huán)境，以指明孩子的發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。對于孩子身上的缺點(diǎn)，絕對不能姑息遷就，而以何種方式幫忙他改正，卻是因人而異的，不能把賞識教育當成靈丹妙藥。在賞識自己孩子的同時(shí)，也要賞識其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。

　　四、進(jìn)好學(xué)校把孩子“全托”選取一所好學(xué)校是父母的明智之舉，它會(huì )讓你安心、放心。

　　但這并不是說(shuō)，只要進(jìn)了好學(xué)校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應時(shí)代發(fā)展的有競爭力、具有良好綜合素質(zhì)的人，知識的積累并不是最重要的，重要的是潛力的培養和人格的塑造，而這個(gè)重任就落在了父母身上。孩子的問(wèn)題父母就應最清楚，透過(guò)及時(shí)和老師交流，能使老師最大限度的幫忙孩子。打個(gè)比方，老師就好像雕琢玉石的工匠，但如果把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，結果只能是事倍功半。如果父母能夠及時(shí)帶給正確的信息，老師才能挖掘出學(xué)生深藏的潛能。

　　中班育兒心得 篇11

　　在培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著(zhù)減少對孩子的一些不必要的要求。

　　今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察，談?wù)撝?zhù)什么;有的站在新貼出的活動(dòng)區記錄表前，尋找著(zhù)自己的名字，議論著(zhù)誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因為孩子們都在做著(zhù)有意義的事情，說(shuō)著(zhù)感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會(huì )，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應社會(huì )生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀(guān)念，有著(zhù)更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

　　幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著(zhù)，他們的時(shí)間被白白浪費，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話(huà)”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì )經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過(guò)多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心�？梢�(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì )影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應該盡早改革。

　　老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會(huì )，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學(xué)習合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng )造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì )打下了良好的基礎。

　　在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國教師承擔的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔4個(gè)小時(shí)，累計周教學(xué)時(shí)數為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計18個(gè)小時(shí)，學(xué)習了“手、蘋(píng)果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

　　華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對于我們而言是個(gè)全新的課題。為了及時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗教學(xué)方法，調整教學(xué)手段，我對中班(kingdergardenA)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進(jìn)行了答卷練習(另卷)，對這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握情況進(jìn)行系統考察。(分析表格附后)

　　通過(guò)對比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著(zhù)。上午班能夠掌握認記一個(gè)詞語(yǔ)以上的`人數占了全體的68.8%，而中午班則能有90%的高比例。對于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語(yǔ)以上)上午班比例為24.8%，而中午班則有60%。七個(gè)詞語(yǔ)的平均掌握率上午班為28.57%，中午班為57.14%。

　　為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會(huì )出現差異呢?我認為，有下列原因。

　　關(guān)于教學(xué)常規建立：

　　在中國的幼兒園非常強調教學(xué)常規的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。

　　上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應。教師沒(méi)有太多的注重常規訓練而把主要精力放在華語(yǔ)內容的教學(xué)上，整體常規一直比較松散。雖然經(jīng)過(guò)三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛入學(xué)沒(méi)有明顯差異。

　　中午班雖然只有10個(gè)孩子，但相當部分孩子對幼兒園表現出強烈的不適應。有三個(gè)孩子對于離開(kāi)家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開(kāi)始上課，便會(huì )號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過(guò)三層墻壁傳到教師備課室。有三個(gè)男孩非常淘氣，在上課的時(shí)候也會(huì )奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強的攻擊性，會(huì )無(wú)緣無(wú)故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會(huì )被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開(kāi)非常艱難。為了開(kāi)展有序的教學(xué)，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規訓練。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的訓練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )了有序排隊，列隊行走，安靜等常規，在這樣的情況下教學(xué)開(kāi)展比較流暢。

　　正是由于教學(xué)常規的落實(shí)，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設想，也能讓孩子在較短的時(shí)間內掌握所學(xué)習的內容。因此中午班對于這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn)。常規的建立與否，對教學(xué)效果有直接的影響。

　　關(guān)于教學(xué)方法的選擇

　　教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說(shuō)明方法的重要。

　　我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請配班老師帶上面具拄著(zhù)拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現，生動(dòng)形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈。結果提示我們在日后的教學(xué)活動(dòng)中，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺(jué)的敏感度、引起幼兒學(xué)習興趣的良好效果。

　　課堂教學(xué)安排對學(xué)習的結果也有直接影響。

　　上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對應出示字卡。雖然強調了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習的出示方式是有區別的：練習是以連線(xiàn)的方式表現圖與字卡的對應關(guān)系。這樣的連線(xiàn)方式，孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時(shí)候并沒(méi)有詳細重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現差強人意。而在中午班的教學(xué)中，我及時(shí)調整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對應的方法來(lái)展示，然后請小朋友連線(xiàn)，使他們對于這種方式有較為清晰的認識。這樣不僅縮短了講課時(shí)間，而且教學(xué)的效果更為明顯。

　　中班育兒心得 篇12

　　不知不覺(jué)凡凡已經(jīng)四周歲了。已經(jīng)是個(gè)中班的小朋友了，心得真的談不上，每天給孩子的也就是陪伴了。那么就來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我和凡凡的生活方式吧。

　　每天早晨醒來(lái)，親吻一下我的寶貝，說(shuō)句寶貝早安，他也會(huì )很開(kāi)心的回給我一個(gè)親吻，并跟我說(shuō)媽媽早安。每天會(huì )無(wú)意識的和寶寶互說(shuō)我愛(ài)你。不管開(kāi)心還是生氣，寶寶的一句我愛(ài)你瞬間融化所有的情緒。爸爸媽媽們不要吝嗇你的那句我愛(ài)你。

　　凡凡吃飯很慢，每天都要催促他，快點(diǎn)吃快點(diǎn)吃，可是越催越慢，然后我會(huì )和說(shuō)寶寶咱們比賽吧，看誰(shuí)先吃完，可能骨子里的好勝心被點(diǎn)燃，很快就吃完了，還很開(kāi)心的說(shuō)媽媽你看我吃的'很快吧。很多事，在于處理的方法。

　　凡凡的性格很任性，偏內向，很多時(shí)候不能主動(dòng)的和別人交流，玩耍。但是熟了以后就像變了一個(gè)人，很活潑開(kāi)朗，就是大人說(shuō)的慢熱吧！

　　孩子犯錯是再正常不過(guò)了，遇到犯錯的事，我們家長(cháng)先別著(zhù)急批評和指責，弄清楚事情的原委，再跟孩子好好交流，他能聽(tīng)進(jìn)去，并改正。過(guò)多的批評和指責會(huì )對孩子的心理成長(cháng)造成負擔，特別是已經(jīng)有人對他提出批評的時(shí)候，再在旁邊橫加指責，我認為是極其錯誤的，這樣很傷孩子的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理。

　　平時(shí)在家，我會(huì )讓凡凡幫我做事，培養他的動(dòng)手能力，雖然我會(huì )再做一次，但是看見(jiàn)他認真的去做了，就已經(jīng)是我的收獲了。他也很自豪的跟我說(shuō)，媽媽我幫你做事，你就不用那么辛苦了，孩子真的是爸爸媽媽的天使。

　　相信很多爸爸媽媽比我做的好太多，我會(huì )繼續努力，和凡凡一起努力，一起學(xué)習，做更好的自己。

　　中班育兒心得 篇13

　　光陰如梭，鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長(cháng)成了一個(gè)“小大人”，孩子是大人的“復印件”，所以平常我們也會(huì )注意不同的教育會(huì )給他帶來(lái)不同的影響。

　　每一天我都會(huì )抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣，或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f(shuō)給對方聽(tīng)一聽(tīng)，讓他學(xué)會(huì )關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認真的聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì )被樹(shù)立起來(lái)。

　　此刻電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，從實(shí)際來(lái)看，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯的，我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機游戲的時(shí)候，我們會(huì )先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前，提前告訴他能夠玩多久，就應保護好自己的眼睛，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì )想耐著(zhù)多玩一會(huì )，我們就會(huì )規定下次玩游戲間隔的時(shí)間就會(huì )更長(cháng)或者減少下次玩的時(shí)間。

　　在生活中，我們會(huì )常常給他講一些勵志故事或典故，陪他一齊閱讀，期望他養成良好的閱讀習慣，這對今后的學(xué)習會(huì )很有幫忙。同時(shí)也會(huì )有意識的培養他的獨立性和關(guān)心他人的意識，比如我們都要出去，只能把他留在爺爺那，我們就會(huì )跟他說(shuō)爺爺年齡大了，需要他去照顧一下，他就會(huì )很樂(lè )意。

　　另外一點(diǎn)，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統一時(shí)，會(huì )使孩子無(wú)所適從，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時(shí)間一久，在家長(cháng)的意見(jiàn)不統一時(shí)，孩子就會(huì )利用家長(cháng)的意見(jiàn)分歧而“投機取巧”。家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí)，都會(huì )采用背著(zhù)孩子的溝通方式，而不是當著(zhù)他的面前爭執不休。

　　孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家校聯(lián)盟是最好的辦法，上述這些只是我平時(shí)教育他的一些心得，期望今后能和更多的家長(cháng)多多交流，找出更好的育兒方法。

　　兒童游樂(lè )場(chǎng)，這個(gè)詞帶給孩子和媽媽感覺(jué)完全不同。在孩子看來(lái)，那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的'一個(gè)詞。而在媽媽看來(lái)，那簡(jiǎn)直就是擔心吊膽和險象環(huán)生的代名詞。其實(shí)沒(méi)有那么嚴重，只要你把那些危險因素排除了，就能讓孩子玩得盡興又安全。

　　秋千

　　關(guān)注重點(diǎn)：防止孩子甩出去或被秋千撞到。

　　秋千孩子都愛(ài)玩，但看著(zhù)孩子越蕩越高，你的心也越懸越高，生怕孩子一不留神就飛出去了。所以，必須要事先叮囑孩子，雙手要始終抓牢秋千的繩索，不玩的時(shí)候，要等秋千完全停住了再下來(lái)。

　　另外，要告訴孩子，經(jīng)過(guò)秋千旁邊時(shí)，必須要繞著(zhù)走，不然會(huì )被蕩起來(lái)的秋千撞到。

　　蹺蹺板

　　關(guān)注重點(diǎn)：注意同時(shí)上下。

　　“木馬木馬兩人騎，一邊高來(lái)一邊低。馬兒馬兒別淘氣，我和弟弟笑咪咪！”蹺蹺板就是這樣，需要兩個(gè)孩子配合才能玩得起來(lái)，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就該哇哇哭了。所以，你不光要注意到自己的孩子，還要注意對方的狀況，告訴他們，如果不想玩了，先跟大人或對方說(shuō)，否則一方下來(lái)了，另一方?jīng)]有準備，很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的，離開(kāi)的那個(gè)孩子如果步子慢點(diǎn)兒，很可能被一下子蹺起來(lái)的板子拍著(zhù)。

　　滑梯

　　關(guān)注重點(diǎn)：不從滑梯口處往上爬，滑下去后迅速離開(kāi)滑梯口。

　　玩滑梯很容易出現的狀況就是，孩子們沒(méi)有間隔地一個(gè)接一個(gè)往下滑，人多的話(huà)，你就看吧，一會(huì )兒滑梯口就開(kāi)始疊羅漢了。如果孩子年齡太小，扶他上去后，要趕緊到滑梯末端等他滑下來(lái)，大一點(diǎn)兒的孩子，則要告訴他，如果前面有小朋友，要等小朋友滑下去后再滑，滑完后立刻起身離開(kāi)，也不要從滑梯出口處往上爬。

　　滑道

　　關(guān)注重點(diǎn)：不能中途松手跳下

　　抓著(zhù)滑道順坡而下，這個(gè)游戲很令孩子興奮。他們會(huì )一遍遍地玩個(gè)沒(méi)完。但是，有的孩子因為害怕或心急，往往滑到一半就松手，打著(zhù)滾就下來(lái)了，驚出你一身冷汗。如果可能的話(huà)，第一次最好跟著(zhù)他，在旁邊保護他，并告訴他，等滑到最下邊，滑不動(dòng)了再松手跳下來(lái)。另外要告訴孩子，不要原路回到，否則準會(huì )被滑下來(lái)的小朋友撞得人仰馬翻。

　　蹦蹦床

　　關(guān)注重點(diǎn)：防止孩子因摔倒而被別的小朋友踩傷。

　　在蹦蹦床上盡情跳躍，是許多孩子都喜歡玩的游戲，但它卻存在著(zhù)許多安全隱患。因為跳蹦蹦床，孩子有時(shí)候落地不穩，會(huì )摔在蹦蹦床上，如果人多的話(huà)，會(huì )有被小朋友踩到的危險，嚴重的還會(huì )造成扭傷、骨折。所以，如果人太多，先別讓孩子玩。如果玩的孩子中間有個(gè)性高大、或者玩起來(lái)個(gè)性頑皮的，最好先讓孩子等一會(huì )兒再玩。

　　中班育兒心得 篇14

　　轉眼一瞬間，中班的孩子們已經(jīng)入園一期了，回顧這幾個(gè)月的工作，想說(shuō)的太多太多。在這幾個(gè)月里，看到孩子們在一天一天的進(jìn)步，也在一天一天的成長(cháng)，作為和他們朝夕相處的老師，心里感到很欣慰�，F將近期班主任工作總結如下：

　　一、班況分析：

　　本班孩子共54人，其中男孩子29人，女孩子26人。由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開(kāi)始的舍不得父母親，不愛(ài)來(lái)幼

　　兒園，膽小愛(ài)哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現象都有，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習，現在他們已基本上改掉了依賴(lài)性過(guò)強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，

　　喜歡老師了，還能積極參與各項活動(dòng)。

　　二、保教工作：

　　為了讓幼兒能夠盡快地適應集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們班四位

　　老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)與他們年齡特征相適應的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小

　　或依賴(lài)性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個(gè)區域，老師當媽媽?zhuān)�摸摸她，親親她，跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽?zhuān)�逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到集體中。我

　　們重視對幼兒進(jìn)行各項安全防護意識教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無(wú)安全事故的.發(fā)生。

　　由于中班幼兒年

　　齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現象，我們在開(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì )，討論對策實(shí)施方案，對盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、

　　取放玩具、坐姿等，通過(guò)示范講解，采用集體與個(gè)別練習、指導，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、穿好內衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規編

　　成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì )兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規要求又能從中得到樂(lè )趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進(jìn)

　　餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽�！蔽缢�歌等等。孩子可愛(ài)念了，也從中不知不覺(jué)地掌握了常規要求，不過(guò)孩子們的堅持

　　性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎勵“小蘋(píng)果”、“小紅花”的表?yè)P形式，幫助幼兒養成良好的

　　行為習慣。對挑食、食欲差的孩子采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過(guò)醫生測身高、體重，發(fā)現大部分孩子長(cháng)高了，

　　長(cháng)胖了，體質(zhì)增強了，使幼兒能健康、活潑成長(cháng)，幼兒的出勤率在90%以上。

　　三、教育教學(xué)工作：

　　本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習理

　　解和探索幼兒課程改革，創(chuàng )設一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹(shù)立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現與反應，積極推進(jìn)小組

　　學(xué)習，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)故事、兒歌、歌表演、談話(huà)以及日常生活中的個(gè)別輔導等形式，孩子們在社會(huì )認知，社會(huì )情感和社會(huì )行為方面都有一個(gè)質(zhì)

　　的變化，大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學(xué)會(huì )與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(cháng)配合，共同

　　做好轉化工作，現在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！

　　四、家長(cháng)工作

　　中班的家長(cháng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開(kāi)始。首先，讓家長(cháng)充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀(guān)念，了解每位老師對孩子的一片愛(ài)心，通過(guò)孩子的進(jìn)步讓家長(cháng)認同。本學(xué)期我們還創(chuàng )意的組織設計了一次家訪(fǎng)跟家長(cháng)溝通把家園共育做得更好。

　　總結過(guò)去、展望未來(lái)，在新的學(xué)期里，我們班上的老師會(huì )更加團結，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、愉快的身心，使我們的孩子更快樂(lè )，我們的家長(cháng)更放心。我堅信，中班會(huì )以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。

　　中班育兒心得 篇15

　　元元是我們班年齡較小的一名男孩子。開(kāi)學(xué)到我們班時(shí)，我就發(fā)現他有些任性，常常為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣并又哭又鬧，還常常到老師面前"告狀"，老師給他講道理他也聽(tīng)不進(jìn)去……。針對他的問(wèn)題，我曾嘗試著(zhù)采用鼓勵、表?yè)P的辦法來(lái)激勵他、促進(jìn)他改正自身不足，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間卻發(fā)現，鼓勵、表?yè)P對他身上存在的某些問(wèn)題起作用，而對于另外一些問(wèn)題作用就較差，幾乎沒(méi)有達到預期的效果。于是在每天加強對他觀(guān)察的同時(shí)，我也在思考解決問(wèn)題的新辦法。

　　最近，在區角活動(dòng)時(shí)我發(fā)現元元愛(ài)去美工區玩，喜歡玩美工區里小貼貼，有時(shí)把小貼貼粘在他自己畫(huà)的小房子里，有時(shí)還照著(zhù)小貼貼畫(huà)圖片。他在美工區的舉動(dòng)讓我發(fā)現了他感興趣的東西，也使我的腦子里閃過(guò)一種個(gè)別教育的構想。對！就從他感興趣的東西入手，結合一個(gè)圖表來(lái)幫助他改正他身上的不足。

　　下午區角活動(dòng)時(shí)，我找到元元并問(wèn)他："你喜歡什么樣的交通工具？"他說(shuō)："飛機"！"好，MissKaty給你畫(huà)一個(gè)飛機，咱們給他起個(gè)名字吧。""叫元元號"元元興奮地跳起來(lái)。"那好吧，這就是你的小飛機了。"然后，我在小飛機上畫(huà)上兩排小格子，并給他講明畫(huà)的意圖：上面的格子代表'星期'，下面的代表'壞習慣'。我告訴元元，這架飛機是專(zhuān)門(mén)來(lái)運送壞習慣的，第一次咱們運送'扔鞋子'的壞習慣，如果你每天能按老師的要求睡覺(jué)前把鞋子擺好，而不到處亂藏鞋子，那么就在下面的格子里給你貼上一個(gè)小貼貼或你自己畫(huà)一個(gè)畫(huà)，當所有格子都畫(huà)滿(mǎn)了，你的小飛機就能把壞習慣運走了。"怎么運呢？"元元好奇地問(wèn)。"到時(shí)候你就知道了"我給他留了一個(gè)懸念，以激起他的'好奇心，這樣能使他改掉壞習慣的決心更大一些。不過(guò)第一周里他沒(méi)有能每天都做到不到處亂藏鞋子，不過(guò)他卻總問(wèn)我飛機要怎么運壞習慣，我還是沒(méi)告訴他，而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周，好奇心促使他記住了我的話(huà)，每天他都做到不到處亂藏鞋子了，并興奮得趕緊來(lái)告訴我他的這一進(jìn)步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機，上面寫(xiě)上'亂扔鞋子'的壞習慣，我讓他自己把飛機投向天空，飛機借著(zhù)風(fēng)飛向遠處，我帶著(zhù)他喊"元元的壞習慣運走嘍！回不來(lái)啦！"小朋友們看著(zhù)我們喊，他們也一起喊了起來(lái)。此時(shí)元元既興奮又激動(dòng)，我借此機會(huì )在大家面前問(wèn)他："元元，你的壞習慣真的運走了嗎？"他十分認真地說(shuō)："運走了。""我們大家都聽(tīng)到了，對不對呀？"我問(wèn)其他的孩子們，"對"大家齊聲喊著(zhù)。"那我們就看元元的行動(dòng)了"。"好"！他很肯定地答應我。這個(gè)壞習慣改了，我在飛機上又換了另外的一個(gè)內容，并告訴他完成后又會(huì )有另外的驚喜。

　　最近我發(fā)現元元的一些壞習慣確實(shí)改掉了不少，這讓我興奮不已。從對他的個(gè)別教育中我深深感受到：鼓勵、表?yè)P只是教育手段的一部分，要想在個(gè)別教育中有更大的收獲，應針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)、每個(gè)問(wèn)題選擇適當的教育辦法才會(huì )更有效。

　　中班育兒心得 篇16

　　班主任官雖不大，但事關(guān)重大，情牽千萬(wàn)家；事雖不多，但繁雜鎖碎，特別是我們全托班的孩子一天二十四小時(shí)都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常地開(kāi)心，但我深深地知道當一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷。但是，與各位班主任來(lái)說(shuō)，我要學(xué)習的地方很多。有句話(huà)說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長(cháng)工作來(lái)談?wù)勛约旱囊恍�體會(huì )：

　　當今社會(huì )大部分都是獨生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經(jīng)有家長(cháng)對我說(shuō)過(guò)“老師是孩子心目中的皇上，每一句話(huà)都好像一道圣旨，必須照做”，我覺(jué)得現在的孩子就是家長(cháng)心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽(tīng)必從。要想做好家長(cháng)工作，我覺(jué)得首先應做好一個(gè)讓孩子喜歡且尊敬的好老師：

　　愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會(huì )明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè )。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì )愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂(lè )。

　　既然作為班主任，老師對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成�？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。孩子做錯事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽?zhuān)缓⒆佑幸�求時(shí)，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì )記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長(cháng)就會(huì )對你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長(cháng)工作就容易多了，以下就是我的一些做法：

　　一、熱情地接待每一位家長(cháng)，通過(guò)家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)進(jìn)行初步的溝通、交流，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作，達成基本共識。

　　二、通過(guò)家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗介紹給家長(cháng)，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。

　　三、通過(guò)每次放月假家長(cháng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，仔細交流孩子的表現，讓家長(cháng)們全面的了解幼兒在園的情況，

　　四、按時(shí)更新周計劃內容，讓家長(cháng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內容，取得家長(cháng)的支持配合，每月不定時(shí)的至少二至三次電話(huà)交流，每周四至五次通過(guò)信息平臺給家長(cháng)發(fā)信息，及時(shí)反饋幼兒在園的情況。

　　五、對于工作比較繁忙，又長(cháng)期不在家的家長(cháng)，老師則通過(guò)家園聯(lián)系冊、家長(cháng)QQ群、經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細了解幼兒在家、在園的表現，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(cháng)工作，我園還特意設計了“致家長(cháng)一封信”、“家長(cháng)問(wèn)卷”、“家長(cháng)會(huì )”、“家長(cháng)開(kāi)放日”、“親子活動(dòng)”、“班級資料”等活動(dòng)，與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長(cháng)所急，想家長(cháng)所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì )得到家長(cháng)的全面認可。

　　啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒(méi)有什么特別之處，雖說(shuō)這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績(jì)，但工作中還存在著(zhù)許多的不足，比如：我有點(diǎn)粗心大意，不能經(jīng)常從細節中發(fā)現教育時(shí)機，對班級里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方，在這里真誠的希望大家能給予我改進(jìn)的.好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習、共同進(jìn)步。

　　班主任的性格、行為、觀(guān)念影響著(zhù)班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規的班級，班主任在其中應起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　一、班主任自身需要有良好的行為習慣

　　建立班級的常規，首先當然需要有正確的常規理念。如果一開(kāi)始就是歪的，以后方向當然也是不正確的。所以，作為班主任對自身應該是高要求，舉手投足都應該是其他老師和孩子的榜樣。

　　二、班主任需要有團結班級老師的能力

　　常規好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級的常規有效的建立起來(lái)。

　　三、班主任需要有一定的班級榮譽(yù)感

　　我們都知道，只有喜歡這樣東西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級，喜歡自己班級的同事，喜歡班上的孩子，對班級的一切有著(zhù)新鮮感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級一定是積極向上的。

　　班主任們，你們有沒(méi)有埋怨過(guò)自己班級的常規不好？有沒(méi)有羨慕過(guò)其他班級的常規？有沒(méi)有靜下心來(lái)想想原因？有沒(méi)有自我反省而不是責怪其他人？……想想吧，班主任們！愿你們都是班級常規好的班主任！

　　課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分之一，隱含著(zhù)豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因為孩子們玩得不亦樂(lè )乎，老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著(zhù)碰著(zhù)發(fā)生意外。面對這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展；如果放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì )變得自由散漫，注意力不易集中，活動(dòng)效果就會(huì )大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動(dòng)，就顯得非常有必要。

　　一、讓課間活動(dòng)形式和內容豐富起來(lái)

　　集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開(kāi)闊，是孩子們理想的活動(dòng)空間。但如果幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì )顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過(guò)不少誤區：如讓孩子們玩一些戶(hù)外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來(lái)發(fā)現也不是很可取，去玩戶(hù)外活動(dòng)器具，孩子們會(huì )使用很多的精力，不僅使孩子們好動(dòng)，而且一到上課就沒(méi)有精神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節課后也要適當的讓喉嚨休息一會(huì )，因此這兩種方法都沒(méi)有堅持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識更為強烈，自主性也更強了，所以我們準備引導孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的游戲，如：

　�。�1）簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓勵幼兒邊玩邊念兒歌，在培養交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達得到發(fā)展。

　�。�2）經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線(xiàn)”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì )有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來(lái)非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會(huì )影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

　�。�3）益智類(lèi)游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類(lèi)排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂(lè )功能，而且在滿(mǎn)足快樂(lè )的同時(shí)增長(cháng)知識和經(jīng)驗。

　�。�4）小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對都可以開(kāi)展。

　　二、讓課間活動(dòng)與區域活動(dòng)結合起來(lái)

　　本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調整，我們準備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區，將幼兒分成若干活動(dòng)小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區活動(dòng)。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區，為了保證活動(dòng)安全，我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數，如果是周一，就由每組一號值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號值日生出去活動(dòng)，依此類(lèi)推。這樣一來(lái)，在走廊里活動(dòng)的孩子少了，就不會(huì )你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶(hù)外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，由班中保育員在走廊指導孩子們活動(dòng)，老師則在教室指導孩子們玩其他游戲，室內室外井然有序，讓人感覺(jué)十分舒服。

　　首先，我們根據班級情況重新劃分了課間區域，做到動(dòng)靜區分開(kāi)來(lái)。我們將比較安靜的閱讀區和益智區歸在一起；為了讓空間更大，讓閱讀區更溫馨，我們將閱讀區與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書(shū)的感覺(jué)。閱讀區的沙發(fā)，我覺(jué)得創(chuàng )意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書(shū)，特別舒服、沒(méi)有壓力。另外，我們還將書(shū)架放在門(mén)口，這樣孩子們取放圖書(shū)就方便了。

　　在安靜的閱讀區旁邊我們設置了益智區，有兩組組成，這兩組的內容我們根據孩子的興趣愛(ài)好以及主題及時(shí)調整的，一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設為拼圖區。在經(jīng)過(guò)兩周后孩子們對于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就及時(shí)調整擺放上了棋類(lèi)的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來(lái)玩的孩子也多了，在期間我們還會(huì )適當將一組擺放上數學(xué)的操作材料，特別是在上完數學(xué)課后，我們的材料會(huì )及時(shí)增添進(jìn)去，滿(mǎn)足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復習鞏固的機會(huì )，時(shí)間根據孩子的掌握情況而定。

　　另外的手工區我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭，和商店相鄰。

　　由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。

　　比較好動(dòng)的建筑區我們擺放在了活動(dòng)室的外面，避免相互干擾。建筑區由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。

　　三、讓教學(xué)活動(dòng)的內容向課間延伸

　　課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動(dòng)的內容延伸到課間活動(dòng)中。因為不是集體活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來(lái)也就更加投人，表現也更為出彩。比如在美工活動(dòng)“月餅”后，孩子們來(lái)到手工區，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗，所以孩子們制作起來(lái)更是得心應手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣(mài)呢。

　　又如本次主題中“家鄉的美食”的我們的品嘗區也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜歡，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。

　　總之，課間活動(dòng)的有序開(kāi)展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無(wú)序的班級次序。所以，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語(yǔ)言表達能力，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。

　　中班育兒心得 篇17

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。近幾年幼教領(lǐng)域掀起改制熱潮，對幼兒教師沖擊頗大。在這一轉軌時(shí)期，社會(huì )的發(fā)展及對幼兒教師要求的提高，幼兒教師壓力越來(lái)越大。因此，我們幼兒教師要注意加強自身的心理保健，努力避免走進(jìn)職業(yè)的倦怠狀態(tài)，做一個(gè)健康、快樂(lè )的幼兒教師。

　　一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。

　　教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。

　　二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的'情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

　　三、教師要有敬業(yè)精神。 能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

　　中班育兒心得 篇18

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假，孩子們終于迎來(lái)新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境和快節奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，我們中一班三位老師沒(méi)變，孩子們沒(méi)變，只有一個(gè)插班中（是寄宿班調到我們班上的），開(kāi)學(xué)初再也不像原來(lái)有那么多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應中班的環(huán)境。

　　我們通過(guò)墻飾公示欄資料，宣導各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺。

　　中班，我們增強孩子們的'生活自理能力的培養及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂(lè )意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng )造機會(huì )與條件請孩子們?yōu)樗�人服�?wù)，逐步培養其責任感。比如，設立值日生，還負責發(fā)學(xué)習、生活用具。婷婷小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會(huì )鬧情緒，上中班的她，有很大的變化，每天都能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園，還主動(dòng)的幫老師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長(cháng)大、會(huì )做許多事情、更能干，看到孩子們的變化，老師們心里很有說(shuō)不出的高興。

　　通過(guò)這四周愉悅的開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的中一班的孩子們并不緊張，搬新家卻一樣開(kāi)心，面對新學(xué)期的新生活常規并不忙亂。他們對插班的新同伴關(guān)心備至，在付出愛(ài)心的行動(dòng)中體會(huì )著(zhù)升班的快樂(lè )。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過(guò)程中體會(huì )到滿(mǎn)足和驕傲�？粗�(zhù)孩子們自信、快樂(lè )地度過(guò)升班適應期，作為老師的我也特別欣慰。

　　中班育兒心得 篇19

　　在培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，我的教育觀(guān)念發(fā)生變化，對教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有一些思考，并嘗試著(zhù)減少對孩子的一些不必要的要求。

　　今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察，談?wù)撝?zhù)什么；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因為孩子們都在做著(zhù)有意義的事情，說(shuō)著(zhù)感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會(huì )，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應社會(huì )生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀(guān)念，有著(zhù)更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

　　幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著(zhù)，他們的時(shí)間被白白浪費，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為不"亂"，老師必然要規定"排好隊'，"不要隨便講話(huà)"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì )經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的.批評。過(guò)多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過(guò)多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心�？梢�(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì )影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應該盡早改革。

　　老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會(huì )，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學(xué)習合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng )造條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì )打下良好的基礎。

　　中班育兒心得 篇20

　　剛開(kāi)學(xué)，一個(gè)叫小凱的小男孩分到了我們班，看著(zhù)他一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，真讓人喜歡�？墒菦](méi)過(guò)幾天，卻讓我們有了這樣的發(fā)現：小凱喜歡用命令的口氣對別人說(shuō)話(huà)、從來(lái)不說(shuō)“請”“謝謝”，和孩子玩也是以自我為中心。其實(shí)小凱只不過(guò)是這樣的孩子中的一個(gè)，現在大多數的孩子都不知道什么叫謙讓?zhuān)�什么叫禮貌。許多孩子把這些不好的習慣帶到了班里來(lái)，讓我們費勁腦汁教育的同時(shí)，也反應了家長(cháng)教育孩子的方式和方法帶給孩子負面�，F在的孩子多數的獨生子女，從自己的意愿出發(fā)，不會(huì )替別人考慮事情，在家里與父母長(cháng)輩的教官與任從，讓孩說(shuō)話(huà)就認為自己的話(huà)別人都要聽(tīng)。針對這種情況，我覺(jué)得有必要配合家長(cháng)，把孩子教育成落落大方、良好修養的好寶寶。所以我提出了兩點(diǎn)建議：

　　1、幼兒園教育。首先，應該在幼兒園里與孩子相處中，以平等地態(tài)度對待他們，避免用命令、居高臨下的語(yǔ)氣與他們交流，營(yíng)造一種和諧平等地班級氛圍。盡量不說(shuō)反話(huà)，比如：你這樣做會(huì )讓小朋友不喜歡、會(huì )沒(méi)有伙伴跟你玩、你是個(gè)壞孩子等。注意說(shuō)話(huà)的口氣和禮貌用語(yǔ)的運用，將更多的關(guān)懷、愛(ài)護傳遞給孩子們。

　　2、家庭教育。一個(gè)人如果具有良好的品格，所表現出來(lái)的堅韌、勤勞、勇敢、信任、忠誠等，這些都是從小具有良好的教育而循序漸進(jìn)養成的。這個(gè)教育不僅是學(xué)校教育，更取決于家庭教育。都說(shuō)“龍生龍鳳生鳳”其實(shí)不外乎是家長(cháng)的言傳身教，也就是說(shuō)，家庭環(huán)境的影響更為關(guān)鍵。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地地應用，好像出于本能，一輩子也用不盡”。在孩子小時(shí)候，這種好品格的養成，更取決于家長(cháng)在平時(shí)處事態(tài)度給子女的滲透，就像有的媽媽特別喜歡抱怨，經(jīng)常皺眉頭，這種“示范”對孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有百害而無(wú)一利。其實(shí)，平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴不被注意的'小事就能折射出一個(gè)人的思想品德和性格，只是被我們忽略罷了。所以，為了孩子，家長(cháng)也應該在孩子面前作正面的示范。一個(gè)智慧的教育者，首先要懂得運用科學(xué)的育兒方法，還要具備良好的形象，懂得關(guān)愛(ài)、樂(lè )于幫助和獨立、自信的態(tài)度。要知道，一個(gè)美好的家庭氛圍對于孩子的成長(cháng)更為重要。所以，為了孩子讓我們雙方共同努力，讓優(yōu)秀品格伴隨孩子一生。

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