讀一本書(shū)的心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的讀一本書(shū)的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀一本書(shū)的心得體會(huì )1
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應當是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《小學(xué)數學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強，內容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今，作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設計創(chuàng )造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數學(xué)教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的.教改之風(fēng)中，《小學(xué)數學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí)，《小學(xué)數學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng )新時(shí)，都是《小學(xué)數學(xué)教師》為我導航，讓我有所創(chuàng )想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內容，總是對自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂τ谖覀兘處煻�，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”！
讀一本書(shū)的心得體會(huì )2
《老人與�！肥呛Ｃ魍钬撌⒚囊徊孔髌�，曾榮獲1953年普利策獎和1954年諾貝爾文學(xué)獎，瑞典皇家科學(xué)院稱(chēng)贊作者是“精通現代敘事藝術(shù)，文筆有力，自成一體，這在近作《老人與�！分械玫搅俗C明�！比欢�，我認為這部作品大獲成功的關(guān)鍵在于它刻畫(huà)了人性中永遠不能被打敗的堅強。
面對遠比自己強壯有力的對手，老人并沒(méi)有選擇退縮，而是調集手頭僅有的物資為保衛戰力品與鯊魚(yú)奮力一搏。也許這一群又一群打不完的鯊魚(yú)贏(yíng)了，因為它們奪走了全部魚(yú)肉，但我堅信老人永遠沒(méi)有被打敗，因為他在這場(chǎng)與整個(gè)大自然的惡戰中已經(jīng)實(shí)現了他的人生價(jià)值。無(wú)論他所處的環(huán)境多么險惡，面對的敵人多么強大，身邊的物資多么缺乏，他都沒(méi)有向命運低頭身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學(xué)會(huì )了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國語(yǔ)言，并閱讀了多部名著(zhù)。這些知識像一盞明燈照亮了她的`內心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！海倫說(shuō)：“知識給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )！”。的確，知識的力量是無(wú)窮的，正是知識使海倫創(chuàng )造了這些人間奇跡！
知識的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類(lèi)、有益于社會(huì )的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著(zhù)這種追求，懷著(zhù)友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì )增添多少歡樂(lè )、多少幸福��！
一本好書(shū)會(huì )使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來(lái)多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長(cháng)和孩子提供共同學(xué)習的機會(huì )，多了交流的平臺。與好書(shū)交朋友，與孩子共讀好書(shū)，為我們的生活增添樂(lè )趣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)我們的家庭。
讀一本書(shū)的心得體會(huì )3
暑假期間一直想給孩子尋一本有意義的書(shū)，讓她看完以后能留下深刻印象。偶然一次在書(shū)城找資料時(shí)瞥見(jiàn)了這本由美國作家。懷特著(zhù)作的《夏洛的網(wǎng)》。這本書(shū)很久以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)，聽(tīng)說(shuō)風(fēng)行世界五十年，感動(dòng)了一大批讀者。我翻了幾頁(yè)，不由得被書(shū)中濃郁而樸實(shí)的鄉村農場(chǎng)氣息給吸引住了，最后決定就買(mǎi)它了。
把書(shū)拿回家后，我先讓孩子閱讀前兩頁(yè)，如我所料，她根本就看不進(jìn)去。因國外作家的作品有著(zhù)他們自己獨特的寫(xiě)作風(fēng)格，他們語(yǔ)言隨意、顛倒、繁瑣，也許一開(kāi)始讀它不太習慣，但穩下心來(lái)慢慢品讀，你會(huì )感覺(jué)它像一瓶沉香的酒，越品越有味道。這本書(shū)講的是農場(chǎng)主朱克曼家的谷倉里，快樂(lè )地生活著(zhù)一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來(lái)的命運是成為熏肉火腿。悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你”。
于是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類(lèi)視為神跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，讓它在集市的大賽上贏(yíng)得了特別獎，不再成為人類(lèi)迫害的對象，得到一個(gè)安享天命的未來(lái)。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。于是我決定讀給孩子聽(tīng)，或許會(huì )引起她得興趣。我通過(guò)模仿各種農場(chǎng)小動(dòng)物的聲音，把書(shū)中的各個(gè)角色繪聲繪色的表達出來(lái)。孩子聽(tīng)得很入迷，眼睛一眨不眨的盯著(zhù)我，恐怕錯過(guò)每一個(gè)細節。我一看目的達到了，讀的更起勁了。當讀到一些幽默的細節時(shí)，我們都忍不住咯咯的`笑了起來(lái)，這本書(shū)實(shí)在是太有意思了。當我讀累了，她馬上接過(guò)書(shū)去，學(xué)著(zhù)我的樣子有滋有味的演繹著(zhù)書(shū)中的情節，甚至有種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。
這本我們連讀了好幾天。一到下午，我們交替著(zhù)讀上一段成為了必備功課。當讀到最后，夏洛拖著(zhù)她那虛弱而疲憊的身體，還要堅持著(zhù)幫小豬威爾伯到集市上爭取特別獎，最后終于孤獨得死在集市上時(shí)，我心里酸酸的，感覺(jué)好凄涼啊!抬頭看了眼女兒，孩子的眼圈紅了，不一會(huì )眼淚掉了下來(lái)，足足哭了有十多分鐘。我沒(méi)有去阻止和安慰她，她哭說(shuō)明她被夏洛無(wú)私偉大的精神感動(dòng)了，這也是我想讓孩子去感受的東西。夏洛對朋友的無(wú)私、忠誠和奉獻影響了讀這本書(shū)的每一個(gè)人，其中就有我和我的女兒。我希望孩子們在以后的生活與工作中，少一些紛爭，多一些關(guān)懷，就像《夏洛的網(wǎng)》那樣，去除自私、丑惡，那該是多么純凈美好的世界啊!
與父母共讀一本書(shū)心得體會(huì ) 篇父母是嚴厲的，總是望子成龍，因此，不準我看電視，不準玩，不準看閑書(shū)等總成為他們的口頭禪。但一個(gè)偶然的機會(huì )，一本書(shū)令我和父母成為了好朋友。
有一次，放學(xué)晚了，我媽媽來(lái)學(xué)校接我回家。我回家后突然想起我上次買(mǎi)的《童話(huà)故事集》，便想拿出來(lái)和父母一起分享一下。于是我從書(shū)架上一取下，連看也沒(méi)看一下，就拿到了媽媽面前。媽媽一看書(shū)，便說(shuō)：“寶貝兒，你什么時(shí)候想看這種類(lèi)型的書(shū)了?”我一瞧書(shū)，原來(lái)我粗心拿錯了，這是《給您的孩子留一片自由的天空》，我對媽媽說(shuō)了我拿錯了，可媽媽卻說(shuō)：“寶貝兒，既然拿來(lái)了，就看一看吧�！�
我雖然對這本書(shū)沒(méi)興趣，但媽媽開(kāi)了口，就只好一起看看。十分鐘，一小時(shí)，兩小時(shí)過(guò)去了，媽媽和我把書(shū)看完了�？赐陼�(shū)后，媽媽對我一反常態(tài)，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)，以前是她錯了，她不該處處管著(zhù)我，經(jīng)常不給我自由，她還說(shuō)自己會(huì )改正!我聽(tīng)了，感動(dòng)極了!媽媽?xiě)B度的改變，多虧了這本書(shū)呀!
是呀!書(shū)中說(shuō)得好。做為父母不該處處管著(zhù)孩子，不要把孩子的自由藏起來(lái)，不要讓孩子沒(méi)有童年，讓他們理直氣壯做孩子，因為，孩子終究是孩子呀!自由是每個(gè)孩子都應該擁有的童年。童年是孩子的，做父母的應該給予孩子自由，孩子玩累了，自然會(huì )學(xué)習，說(shuō)不定，還能考一個(gè)意想不到好成績(jì)呢!
我和父母共讀了《給孩子留一片自由的天空》這本書(shū)，這本書(shū)拉近了我和父母的距離，同時(shí)，我父母通過(guò)這本書(shū)也進(jìn)一步的了解了我。
讀一本書(shū)的心得體會(huì )4
人生有很多感覺(jué)快樂(lè )的事情，而陪孩子讀書(shū)也算其一。古人說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變人生的長(cháng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，而我卻認為書(shū)中自有樂(lè )趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。
女兒很小就喜歡讀書(shū)，家中書(shū)柜上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是她的書(shū)籍。只要她喜歡的書(shū)，我就毫不猶豫的給她買(mǎi)來(lái)，可是在小學(xué)三年級之前她讀書(shū)的效果并不是很好，對所讀過(guò)的書(shū)只停留在讀的層面，不能對書(shū)中的內容有很好的領(lǐng)悟。我也常常以工作繁忙和家務(wù)勞碌為借口，很少讀書(shū)或不讀書(shū)，只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪女兒讀書(shū)、看報，沒(méi)有持之以恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。女兒上四年級后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我開(kāi)始忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣，真正做到親子共讀。我們利用午飯后，每天30分鐘至40分鐘的閱讀時(shí)間，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。
孩子的世界，充滿(mǎn)著(zhù)純真，洋溢著(zhù)快樂(lè )。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸。作為家長(cháng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì )孩子們的酸甜苦辣。幫孩子解除莫名的煩惱，促進(jìn)孩子在德、智、體幾個(gè)方面得到全面的發(fā)展。全面關(guān)心、培養孩子，從而解決了片面的.一半教育和單打一培養的傾向，為孩子身心協(xié)調發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定了基礎。久而久之，孩子也就養成了每天閱讀的好習慣。也使她在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)。
前兩天，我和孩子共同讀了一本書(shū)，叫做《我會(huì )聽(tīng)課我怕誰(shuí)》，這本書(shū)作者是樂(lè )多多，里面的主要人物有胡小鬧、長(cháng)安、大筒、小櫻桃等。胡小鬧將一個(gè)錯誤的聽(tīng)課秘訣教給同學(xué)，結果被老師發(fā)現叫來(lái)了家長(cháng)，昔日形影不離的好朋友如今反目成仇。胡小鬧發(fā)誓一定要找到真正的聽(tīng)課技巧，在班長(cháng)小櫻桃的幫助下，不僅找到了聽(tīng)課技巧讓自己的成績(jì)名列前茅，還幫助了差生長(cháng)安、大筒，讓他們成績(jì)也更上一層樓，老師和同學(xué)們對他刮目相看。孩子讀了這篇文章，也總結了一下聽(tīng)課技巧，分別是：
1、課前預習，要讀、寫(xiě)、畫(huà)、記，聽(tīng)課時(shí)候，要把重點(diǎn)知識給予記錄；
2、認真聽(tīng)課，在上課時(shí)盡量看著(zhù)老師，不要被其它一些東西給影響了，上課不論是什么人發(fā)言，我們都要認真聽(tīng)講，不要開(kāi)小差，要積極回答老師提出的問(wèn)題；
3、做課堂筆記，課堂需要記錄重點(diǎn)內容、老師列出的提綱等；
4、認真完成作業(yè)，保質(zhì)保量的完成作業(yè)，不能馬虎，遇到不會(huì )的題目，自己多讀幾遍，這樣的題目就會(huì )了；
5、保持桌面整潔，在上課時(shí)，左面只能放課堂要用的東西。這就是孩子通過(guò)讀書(shū)總結出來(lái)的聽(tīng)課技巧。孩子做到了：讀中學(xué)、學(xué)中讀。同時(shí)，深刻領(lǐng)悟到，看書(shū)能讓你的內心更加充實(shí)，可以使人忘掉煩惱。俗話(huà)說(shuō)得好：人不通古今，馬牛而襟裾。這句話(huà)的意思是說(shuō)：如果人不通古今，就如馬牛穿著(zhù)人的衣服一樣。
作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦，開(kāi)展 親子共讀活動(dòng)，你們不止給予了孩子們關(guān)愛(ài)，更為我們家長(cháng)增長(cháng)教育孩子知識搭建了平臺，讓我們和孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )！
讀一本書(shū)的心得體會(huì )5
我是《哈利波特與魔法石》的忠實(shí)讀者。有一天，爸爸媽媽上班去了，我獨自在家，我悠閑地趴在床上看《哈利波特與魔法石》，上面寫(xiě)到：哈利。
波特在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)伏地魔的樣子是他臉色蒼白的像雪一樣，而且身子瘦的像骨頭架一般，他那手指又長(cháng)又細令人倍感陰森，他有一雙紅色的眼睛，穿著(zhù)黑色的斗逢，頭上也圍著(zhù)黑色的布，只露出了那張蒼白的臉和凹現的紅眼睛，我心想：“怪不得那么多巫師界的人都怕伏地魔”。在他的腿上還盤(pán)著(zhù)一條大蛇，那條大蛇是伏地魔的寵物。我心想：“蛇都當上伏地魔的寵物了，那蛇肯定會(huì )吃人，伏地魔真是嚇死人呀”！看到這里時(shí)，我正想解小便，我便躡手躡腳的走進(jìn)廁所，因為是暗廁我又沒(méi)開(kāi)燈，所以廁所里很黑，我坐在馬桶上，覺(jué)得后面有一雙冰涼而又細長(cháng)的'手在摸我的后背，我心想：“不會(huì )是伏地魔吧！”我把后背倚在馬桶蓋上，又覺(jué)得門(mén)后面藏著(zhù)伏地魔。這時(shí)我的頭上冒出了一層冷汗，本來(lái)就魂飛魄散的我趕緊起身，飛快的跑進(jìn)明亮的臥室，我的心還在怦怦的跳，我心想：“幸虧跑的快，要不然非讓伏地魔吃了不可”。當這種驚恐還沒(méi)退卻的時(shí)候，我又聽(tīng)見(jiàn)屋子里傳來(lái)“沙沙沙“的聲音，我嚇得汗毛都豎起來(lái)了，然后又聽(tīng)見(jiàn)大門(mén)被打開(kāi)的聲音，我想：完了！伏地魔真的要進(jìn)來(lái)。
我按奈不住內心的恐懼，“啊”的大叫并且跑出屋子，這時(shí)我看見(jiàn)媽媽靠在大門(mén)上，被我嚇的面色蒼白，我這才知道原來(lái)是媽媽。發(fā)生完這件事后，我再也不敢自己在家時(shí)看《哈利波特與魔法石》了。
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我和兒子開(kāi)始讀《三國演義》是因為一次和安老師聊天時(shí)得到的建議。她告訴我，讓六年級的孩子讀這本書(shū)有助于他們在初中語(yǔ)文課上更好地理解文言文。于是，回家后我和兒子找出了一直擱置已久的《三國演義》大部頭。起初，兒子對這本書(shū)不太感興趣，它又厚又重，里面的人物關(guān)系錯綜復雜，要理清楚頭緒確實(shí)很難。兒子讀了幾次之后就放棄了，我們也不再堅持。
進(jìn)入寒假，學(xué)校舉行親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng)，我們就又開(kāi)始了行動(dòng)。
先以情動(dòng)人——媽媽在上學(xué)時(shí)，就堅持讀完了《紅樓夢(mèng)》，看了好幾遍，但《三國演義》卻沒(méi)堅持下來(lái)，現在我們一起來(lái)完成媽媽的心愿吧！
在我的勸說(shuō)下，兒子又拿起書(shū)來(lái)。
為了避免重復翻閱，《三國演義》這本厚重的書(shū)，我向朋友咨詢(xún)了一次。他建議我從一些有趣的章節開(kāi)始閱讀，比如“草船借箭”和“三顧茅廬”。我決定照著(zhù)他的建議來(lái)，因為這些故事中的人物和情節大家都非常熟悉。漸漸地，我發(fā)現兒子也對這些故事產(chǎn)生了追根溯源的興趣。
爸爸是故事的引導者，對里面的人物和情節比較熟悉。如果讀到不懂的地方，爸爸會(huì )幫忙解釋?zhuān)蝗绻宋镪P(guān)系搞不清楚，爸爸也會(huì )幫忙梳理一下。這樣，閱讀起來(lái)就會(huì )更加順暢，好多了。
就這樣，一點(diǎn)一滴、積少成多，大部頭的《三國演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。
真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng)，給我們提供了熱愛(ài)閱讀、自覺(jué)閱讀的平臺�，F在，我們三口人一起閱讀一起討論，讀書(shū)已經(jīng)成了習慣，成了家庭的`日�；顒�(dòng)。
通過(guò)這件事，我深刻認識到，要讓孩子養成良好的習慣，并非一蹴而就，而是需要我們付出持續的努力和堅持。我們需要耐心引導和勸說(shuō)，一次又一次地引導和勸說(shuō)。當所有努力都達到預期時(shí)，就是我們收獲的時(shí)刻！
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書(shū)籍是生活中的一扇窗戶(hù)，是我們學(xué)習的良師益友。它不僅是整個(gè)世界的縮影，也是知識的寶庫。書(shū)本就像睿智的老師，時(shí)刻激發(fā)我們的思考，教導我們知識和道理，引導我們向前邁進(jìn)；同時(shí)又如真摯的朋友，與我們交流互動(dòng)，激勵我們勇往直前，追求學(xué)問(wèn)的卓越。
我和爸爸媽媽經(jīng)常一起選擇一本好書(shū)，一同閱讀并分享讀后的感受，互相交流。上個(gè)星期，我們又一起閱讀了一本書(shū)——《神秘島》。故事講述了五個(gè)美國人來(lái)到了一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，雖然他們身處孤島，但心中卻感受到了與祖國大陸一樣的歸屬感。他們充滿(mǎn)活力和才干，利用島上的各種資源，努力工作，日子一天天過(guò)去，荒島也逐漸變得充滿(mǎn)生機�！耙泼駛儭狈路鹨谶@里長(cháng)期定居，他們在島上辛勤勞動(dòng)，享受著(zhù)幸福美滿(mǎn)的生活……。
我對爸爸媽媽說(shuō)：“這本書(shū)中的五個(gè)‘拓荒者’真是勤勞��！他們依靠智慧和才能，將一座無(wú)人問(wèn)津的小島變得欣欣向榮�！薄澳阒惶岬搅艘稽c(diǎn)，”爸爸說(shuō)，“還有拓荒者們在面臨困境時(shí)，憑借自己的'努力克服困難，重新開(kāi)始。這一點(diǎn)更令人欽佩�！薄笆前�！拓荒者們真是聰明、勇敢又勤勞！我們應該向他們學(xué)習�！蔽液蛬寢屢黄鹫f(shuō)。
在這段經(jīng)歷中，我意識到了一個(gè)重要的事實(shí)：與父母之間進(jìn)行有效的溝通非常關(guān)鍵，而一起閱讀書(shū)籍則是一個(gè)非常好的方法。正如高爾基所言：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，實(shí)際上，書(shū)籍不僅僅是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的工具，還是促進(jìn)生活中相互交流和溝通的重要媒介。
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人生有很多感覺(jué)快樂(lè )的事情，而陪孩子讀書(shū)也算其一。古人說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變人生的長(cháng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，而我卻認為書(shū)中自有樂(lè )趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。
女兒很小就喜歡讀書(shū)，家中書(shū)柜上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是她的書(shū)籍。只要她喜歡的書(shū)，可是在小學(xué)三年級之前她讀書(shū)的效果并不是很好，對所讀過(guò)的書(shū)只停留在讀的層面，不能對書(shū)中的內容有很好的領(lǐng)悟。我也常常以工作繁忙和家務(wù)勞碌為借口，很少讀書(shū)或不讀書(shū)，只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪女兒讀書(shū)、看報，沒(méi)有持之以恒，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我開(kāi)始忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，真正做到親子共讀。我們利用午飯后，每天30分鐘至40分鐘的閱讀時(shí)間，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)。
孩子的世界，充滿(mǎn)著(zhù)純真，洋溢著(zhù)快樂(lè )。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸。作為家長(cháng)，我們閱讀的'過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì )孩子們的酸甜苦辣。幫孩子解除莫名的煩惱，促進(jìn)孩子在德、智、體幾個(gè)方面得到全面的發(fā)展。全面關(guān)心、培養孩子，從而解決了片面的一半教育和單打一培養的傾向，為孩子身心協(xié)調發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定了基礎。久而久之，孩子也就養成了每天閱讀的好習慣。也使她在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)。
我和孩子共同讀了一本書(shū)，叫做《我會(huì )聽(tīng)課我怕誰(shuí)》，里面的主要人物有胡小鬧、長(cháng)安、大筒、小櫻桃等。胡小鬧將一個(gè)錯誤的聽(tīng)課秘訣教給同學(xué)，結果被老師發(fā)現叫來(lái)了家長(cháng)，昔日形影不離的好朋友如今反目成仇。胡小鬧發(fā)誓一定要找到真正的聽(tīng)課技巧，在班長(cháng)小櫻桃的幫助下，不僅找到了聽(tīng)課技巧讓自己的成績(jì)名列前茅，還幫助了差生長(cháng)安、大筒，老師和同學(xué)們對他刮目相看。孩子讀了這篇文章，也總結了一下聽(tīng)課技巧，1。課前預習，要讀、寫(xiě)、畫(huà)、記，聽(tīng)課時(shí)候，要把重點(diǎn)知識給予記錄；2。認真聽(tīng)課，在上課時(shí)盡量看著(zhù)老師，不要被其它一些東西給影響了，上課不論是什么人發(fā)言，我們都要認真聽(tīng)講，不要開(kāi)小差，要積極回答老師提出的問(wèn)題；3。做課堂筆記，課堂需要記錄重點(diǎn)內容、老師列出的提綱等；4。認真完成作業(yè)，保質(zhì)保量的完成作業(yè)，不能馬虎，遇到不會(huì )的題目，這樣的題目就會(huì )了；5。保持桌面整潔，在上課時(shí)，左面只能放課堂要用的東西。
作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦，開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，你們不止給予了孩子們關(guān)愛(ài)，更為我們家長(cháng)增長(cháng)教育孩子知識搭建了平臺，讓我們和孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )！
讀一本書(shū)的心得體會(huì )9
我讀書(shū)的愛(ài)好，應該是從我讀小學(xué)的時(shí)侯開(kāi)始。
那是一個(gè)知識匱乏的年代，找本書(shū)很難。姐夫的父親是一位中學(xué)教師，早年大學(xué)畢業(yè)，他家中有很多諸如《史記》《論語(yǔ)》《資治通鑒》之類(lèi)我看不懂的書(shū)。能夠讀懂的就是《歐陽(yáng)海之歌》《雷鋒的故事》《紅巖》《太陽(yáng)照在桑干河上》《野火春風(fēng)斗古城》等等，都是一些印著(zhù)時(shí)代痕跡的小說(shuō)。那時(shí)侯，小學(xué)生基本沒(méi)有作業(yè)。我把能看懂的每本書(shū)，翻來(lái)復去地不知看過(guò)多少遍。
書(shū)讀多了，慢慢地就有了收獲。我上初中之后，作文水平明顯進(jìn)步。每篇作文后面，都有一位名叫胡孔文的老先生的批語(yǔ)，用紅筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，溢美之詞，多是鼓勵。越是鼓勵，越是得意，越有信心，越是喜歡。繼而上了高中之后，作文經(jīng)常被一位名叫吳福德的語(yǔ)文老師，在班上朗讀。及至畢業(yè)以后多年，吳老師還在埋怨：怎么不考文科?
70年代末，我漂泊到了外地。接觸的第一本文學(xué)作品是《第二次握手》。此書(shū)的.作者張揚，是一位18歲的高中學(xué)生，《第二次握手》起初叫《浪花》，后題名《歸來(lái)》。在不許描寫(xiě)愛(ài)情的年代，作者以真誠、直率、大膽的筆觸，細膩描寫(xiě)了丁潔瓊、蘇冠蘭、葉玉菡三人之間的愛(ài)情糾葛及其獨特命運的跌宕起伏，歌頌了他們美好的心靈和高尚的情操。小說(shuō)像一陣春風(fēng)，吹遍大江南北，喚醒了無(wú)數人對新生活的向往和對愛(ài)情的渴望。
我記得，當時(shí)我是在長(cháng)江大堤的路燈下，連續幾個(gè)晚上讀完這本小說(shuō)的。讀完之后，沉思良久，發(fā)誓當一位作家。第一次真正感覺(jué)到文學(xué)的力量和文字的魅力。
于是，我開(kāi)始想法買(mǎi)書(shū)。雖然生活困難，但我依然對書(shū)情有獨鐘。硬是從家里寄來(lái)很少的零用錢(qián)里，積攢一點(diǎn)零頭，寧愿餓著(zhù)肚子，也要去買(mǎi)本《老人與�！�。參加工作后，到上海、廣州、南京、長(cháng)沙、大連、天津、北京、武漢等城市出差，新華書(shū)店總是我首先要去的地方。
后來(lái)，慢慢發(fā)現花錢(qián)買(mǎi)新書(shū)不值得：一是錢(qián)不夠用，二是沒(méi)有必要。于是，就想方設法淘書(shū)。在上海南京路、武漢沿江大道、廣州火車(chē)站、南京新街口、北京地鐵出站口以及宜昌的大街小巷，我都像一個(gè)淘寶者，孜孜不倦地淘我喜歡的書(shū)：托爾斯泰《苦難的歷程》、葉辛《蹉跎歲月》、《契柯夫小說(shuō)選》、《拜倫舒情詩(shī)七十首》、雨果《九三年》、米切爾《飄》、賈平凹《靜水深流》、林白文集《寂靜與芬芳》，還有《格蘭特船長(cháng)的兒女》和小仲馬的《茶花女》都是我從地攤上淘的。
沒(méi)事的時(shí)侯，就一個(gè)人關(guān)起房門(mén)，捧著(zhù)書(shū)，靜靜地讀著(zhù)那些帶有音符的文字。情到深處，或扼腕長(cháng)嘆，或捶胸頓足，或抑天望月，或淚灑衣襟與書(shū)中的主人同悲同樂(lè )，癡迷到忘我境界。讀書(shū)，漸漸地成了我生命不可或缺的部分。
書(shū)讀多了，視野開(kāi)闊了，就有寫(xiě)作的沖動(dòng)，總想把身邊的人或事記錄下來(lái)。當一篇篇文章變成鉛字的時(shí)侯，喜悅也隨之而來(lái)，心胸也頓時(shí)為之開(kāi)闊。誰(shuí)說(shuō)：讀書(shū)沒(méi)有快樂(lè )呢?
找到了讀書(shū)的樂(lè )趣，于是，我不再郁悶和糾結。每讀一本書(shū)，就像乘一葉扁舟，在歷史的長(cháng)河中溯江而上，與一位久未謀面的朋友，握手重逢。
真想，天天都能捧一本書(shū)，在清風(fēng)習習的秋夜，沐浴屋外溫柔的月光，放飛心情的故事。
書(shū)，就這樣不離不棄，充實(shí)了我的生活內涵，豐富了我的人生，成了我朝夕相伴的朋友。喜歡讀書(shū)，愛(ài)我所愛(ài)。我很難想像：假如人生不讀書(shū)，會(huì )是什么樣子?
讀一本書(shū)的心得體會(huì )10
我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)現，在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才可以以順利成長(cháng)，也可以從中獲取經(jīng)驗。
我勵志和成功方面的書(shū)現在社會(huì )上流傳很多，但當我的視線(xiàn)進(jìn)入《我在為誰(shuí)工作》這本書(shū)的時(shí)候，我的心被重重地撼動(dòng)了，一本不足百頁(yè)，僅四萬(wàn)字的薄薄小冊子，竟有如此沖擊和震撼力，我想這就是這樣一本全球最暢銷(xiāo)書(shū)的魅力所在吧。我們正經(jīng)歷一個(gè)多變的社會(huì )，體制的變革把我們從一條風(fēng)平浪靜的計劃經(jīng)濟的'小溪推向了充滿(mǎn)驚濤駭浪的汪洋。這種變化是徹底的、革命性的，又是客觀(guān)的，必然的而《我在為誰(shuí)工作》用寓言式的故事討論了二個(gè)鮮明的主題；那就是變化。在變化來(lái)臨之前，怎樣預見(jiàn)變化，在變化到來(lái)之后，怎樣對待變化、適應變化。
要知道，事物的變化是客觀(guān)的、絕對的，而不變是主觀(guān)的、相對的其實(shí)，我們周?chē)刻於荚诿鎸ψ兓�，只是因為這種變化是細微的，不易感知的，容易忽略。我們很多的人都習慣于這樣一種情形，即漠視身邊細微的變化，而面對急劇的變化表現出頑強的抗爭，抑或是徒勞的抗爭。然而，問(wèn)題是很多情況下，變化是在悄然間發(fā)生，卻未被感知和覺(jué)察，以至于鑄成悲劇，就像一只扔進(jìn)冷水里慢慢被加熱
煮熟了的青蛙。當我們守著(zhù)眼前的一片天空，習慣于自己擁有的工作、財富、幸福時(shí)，我們總是躊躇滿(mǎn)志，怡然自得或夸夸然暢談美好的未來(lái)，而很少想到萬(wàn)一，想到去聞一聞“奶酪是否有變質(zhì)”或看看否否正在少去。直到奶酪忽然沒(méi)有時(shí)，我們才開(kāi)始追問(wèn)為什么，但為時(shí)晚矣。當我們真正意識到危險來(lái)臨的時(shí)候，可能已經(jīng)無(wú)能為力，無(wú)法挽回了。我們中的一部分人平時(shí)象哼哼一樣，面對失去的那份安天天叫嚷著(zhù)：“我在為誰(shuí)工作？”然后意志消沉，苦等所謂老天開(kāi)眼的奇跡，結局只可能是在空空蕩蕩的房間里餓死。在這個(gè)多變的時(shí)代，如果你不改變，你就會(huì )被淘汰。書(shū)中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我們的榜樣。居安思危，對多邊的“工作”變化密切注意，把跑鞋掛在脖子上，隨時(shí)準備調整自己的生活方式去尋找新的“工作”。只有敏銳地注視著(zhù)局面的細微變化發(fā)展，未雨綢繆，主動(dòng)做好知識積累、技能積累、身體和精神積累，我們才能應付自如的面對發(fā)生的變化。
一本好的書(shū)就是能讀自己。從《我在為誰(shuí)工作》一書(shū)中所能悟出指導工作、學(xué)習、生活的理念，正如劃出了一個(gè)人走向成功和新生活的航線(xiàn)。當然，真正啟動(dòng)航程的還是靠你自己。
讀一本書(shū)的心得體會(huì )11
星期六，我和媽媽一同去書(shū)店借書(shū)。我的眼睛在書(shū)店里不停的看著(zhù)，我突然發(fā)現了一本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》，我津津有味的看起來(lái)，在書(shū)店跟媽媽開(kāi)展了一次別樣的親子共讀。首先，先由我朗讀書(shū)中的內容。我說(shuō)：“ 從前一棵大樹(shù)愛(ài)上一個(gè)小男孩，小男孩幾乎每天都會(huì )跑到樹(shù)下收集樹(shù)葉，給自己做一頂樹(shù)葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹(shù)，在樹(shù)上蕩秋千;有時(shí)候他還會(huì )吃樹(shù)上結的蘋(píng)果;與大樹(shù)玩捉迷藏;疲倦的時(shí)候，他還會(huì )在樹(shù)陰底下打一會(huì )兒小盹……
男孩很開(kāi)心，大樹(shù)也很開(kāi)心，小男孩非常非常愛(ài)這棵樹(shù)。媽媽提問(wèn)：“小男孩為什么喜歡這棵大樹(shù)?”我回答：“因為小男孩在大樹(shù)身上玩的十分愉快�！眿寢屘釂�(wèn)：“為什么大樹(shù)很開(kāi)心呢?”我回答：“因為大樹(shù)身邊有一個(gè)快樂(lè )的小男孩�！蔽依^續朗讀：“可是，時(shí)間過(guò)得飛快，男孩漸漸長(cháng)大，不再與大樹(shù)一起玩耍，大樹(shù)常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天，小男孩來(lái)到樹(shù)底下，大樹(shù)對他說(shuō)：“來(lái)吧，孩子。再到我的樹(shù)上蕩秋千，或者到樹(shù)陰底下睡會(huì )兒覺(jué)�！薄拔乙呀�(jīng)長(cháng)大了，不再玩這些啦。我現在需要些錢(qián)，你能幫我嗎?”男孩說(shuō)。
大樹(shù)把蘋(píng)果給他去換錢(qián)，大樹(shù)很快樂(lè )。又有一天，男孩來(lái)了，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，到我的`樹(shù)上蕩秋千，你會(huì )很快樂(lè )�！薄拔矣性S多事做，沒(méi)時(shí)間。我需要建立家庭，要建一座房子�！庇谑谴髽�(shù)把樹(shù)枝給他造房，大樹(shù)還是很快樂(lè )。后來(lái)，男孩希望去遠航，大樹(shù)把樹(shù)干給他造了船，供他遠足……最后，男孩變成老人回到大樹(shù)身邊，大樹(shù)對他說(shuō)：“對不起，我什么都沒(méi)有了，我只有一個(gè)老樹(shù)墩了，很抱歉�！薄拔椰F在需要的也不多了，只想找個(gè)地方來(lái)坐下來(lái)休息�！蹦泻⒄f(shuō)道。于是大樹(shù)讓男孩坐到自己的老樹(shù)墩上來(lái)休息，男孩坐了下來(lái)。大樹(shù)很快樂(lè )�！眿寢屘釂�(wèn)：“為什么大樹(shù)每次給小男孩東西時(shí)，大樹(shù)就會(huì )很快樂(lè )呢?”我回答：“因為大樹(shù)有一顆善良的心�！眿寢屨f(shuō)：“大樹(shù)就像媽媽一樣，你小時(shí)候媽媽什么都給你，只等著(zhù)到長(cháng)大了的時(shí)候，讓你報答媽媽?zhuān)畣?”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)惴判陌�，長(cháng)大我一定會(huì )報答你的!”我們母子互相擁抱，結束了這次親子共讀。
讀一本書(shū)的心得體會(huì )12
在學(xué)習《弟子規》的過(guò)程中，使我受益匪淺。因為在學(xué)習《弟子規》之后才真正的懂得。
《弟子規》增長(cháng)了我的智慧，震撼了我的心靈。通過(guò)對《弟子規》的學(xué)習我有幾點(diǎn)體會(huì )：首先是〈入則孝〉，這里主要是教育我們要孝順父母、親人。他們所說(shuō)的，所做的都是為了我們好，所以無(wú)論如何，我們都應當聽(tīng)從他們的教誨。弟子規里面也有寫(xiě)到"親愛(ài)我，孝何難，親憎我，孝方賢。
"它的意思是：不管父母、親人愛(ài)不愛(ài)你，你都要盡你做人的孝道，尊敬父母、親人。其次是〈出則弟〉，它是教我們怎么和別人相處的。比如"兄道友，弟道恭，兄弟和睦，孝在中。
"意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要為你們操心，和睦，就少了父母親的一份擔憂(yōu)，就等于是孝敬父母了。所以，我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處，這樣我們的父母看了才會(huì )從心里面為我們感到高興，我們也會(huì )因此更快樂(lè )的。 〈謹〉，我們生活中做什么事，時(shí)時(shí)刻刻都要謹慎。
俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規矩，不成方圓。穿衣服要系鈕扣，要整潔，還要符合自己的身份。
尤其是不應該在背后談?wù)撊思业拈L(cháng)短，這樣是不好的，也是不道德的。
人不要自私，要大方，不計較小事，這樣人也會(huì )變得很快樂(lè )。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我們應感恩老師，因為老師打開(kāi)我們智慧的大門(mén)，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長(cháng)歷程中，濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。
要感恩國家，今天如果沒(méi)有國家，沒(méi)有一切的施政，我們就沒(méi)有辦法生活在安定的社會(huì )里。一個(gè)對國家、社會(huì )有責任心的人，才會(huì )用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也因此而精彩。
我覺(jué)得《弟子規》對我們的一生都會(huì )有幫助，我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻用這本書(shū)來(lái)鞭策自己的�！兜茏右帯肥俏覈糯變簜鹘y禮教經(jīng)典，在以前《弟子規》就相當于現在《中小學(xué)生行為規范》但其的價(jià)值要遠遠超過(guò)后者。
現在的人在閱讀之后不難發(fā)現《弟子規》從里到外都滲透著(zhù)儒家的氣息，在通讀之后凈是德行兩字貫穿了全文。儒家就是在強調通過(guò)對先賢的學(xué)習提升個(gè)人的德行。
且可發(fā)現《弟子規》中的大多數句子就是有《論語(yǔ)》中直接簡(jiǎn)化過(guò)來(lái)的。在儒家哲學(xué)體系中強調了社會(huì )等級與身份象征，正所謂其云；君君臣臣父父子子。
長(cháng)幼有序尊卑各異。在森嚴的等級框架下通過(guò)仁愛(ài)等德治思想使社會(huì )和諧發(fā)展。而《弟子規》則是儒家治國中治民的初級教程。
通過(guò)日常的行為規范，初步的構建等級框架，在這個(gè)框架下正常的發(fā)展后會(huì )形成一個(gè)較和諧較禮貌的社會(huì )風(fēng)氣，正如鄰國日、韓。
有些歷史常識的人會(huì )發(fā)現中國的歷史發(fā)展一直處于儒法并舉的兼容式發(fā)展下幾度出現民富國強的大盛事。在倡導法治社會(huì )與國門(mén)大開(kāi)的今天，在受到外來(lái)文化的侵襲中，國人的.素質(zhì)在逐漸的下降不僅80、90年代的人飽受罵名倚老賣(mài)老者不勝數。
一系列社會(huì )為題不斷的暴漏出來(lái)昔日的禮遇之邦無(wú)顏再談禮法。反而效法我們的島國卻搜獲名譽(yù)。
正是因為我們在發(fā)展經(jīng)濟的時(shí)候忽略的文化的傳承，漸漸地我們的價(jià)值體制開(kāi)始發(fā)生變化拜金，趨權附勢等不良風(fēng)氣漸長(cháng)。儒家思想左右華人XX余年，當我們重新?lián)炱鹚麜r(shí)會(huì )重骨子里透出一股子親和力。
不夠讓大學(xué)生來(lái)背誦《弟子規》實(shí)屬多余，對經(jīng)典的背誦給該是自發(fā)的背誦能引起自己共鳴的。
這次的《弟子規》品讀活動(dòng)最大的意義應是同學(xué)們在拜讀之后會(huì )自發(fā)的去閱讀其他傳統作品。通過(guò)對古代先賢的品讀與自身環(huán)境的辨別形成自己的一套價(jià)值體系，而對于《弟子規�！分械囊恍┯^(guān)點(diǎn)，因為我們和作者處于不同的時(shí)代故我們只要領(lǐng)會(huì )其中的精神就好，不必一步一手的尊崇，正如魯迅言：取其精華，去其糟糠�！兜茏右帯吩队柮晌摹�，是清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條："弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，而學(xué)文。
《弟子規》只有一千多字，卻在現在這樣受歡迎，值得這么多人去刻苦學(xué)習；《弟子規》只有兩百多年的歷史它的作者李毓秀生于康熙年間，卒于乾隆年間，是一個(gè)小人物，只是一個(gè)小秀才，他主要的活動(dòng)就是教書(shū)，但他終生研究《大學(xué)》、《中庸》，他創(chuàng )辦了一個(gè)學(xué)校，叫"敦復齋"，當時(shí)非常受歡迎，被人們尊稱(chēng)為"李夫子"。因為他經(jīng)常和孩子接觸，所以寫(xiě)成了一部書(shū)，叫《訓蒙文》，后來(lái)又經(jīng)過(guò)賈有仁的修訂，才流傳至今。
一部并不古老，作者和修訂者又不是鼎鼎大名的書(shū)，卻引起這么大的影響，是為什么呢就是因為它的主題也是中國的道理，中國的規范，主要就是說(shuō)明：仁、孝、悌、愛(ài)。它三字一句，既押韻，又精湛。
眾所周知，一個(gè)社會(huì )的人民群眾，如果行為規范好，這個(gè)社會(huì )就會(huì )非常和諧，而要保持社會(huì )的和諧，就要學(xué)好行為規范，每個(gè)人都要從小教育，而《弟子規》中最有概括力的就是這幾句話(huà)了：弟子規，圣人訓首孝悌，次謹信泛愛(ài)眾，而親仁有余力，則學(xué)文�，F在的獨生兒女的教育問(wèn)題是家長(cháng)們最關(guān)心的，而有一些嬌生慣養的孩子在學(xué)習了《弟子規》之后，就懂得的感恩父母，這是因為《弟子規》能告訴我們孩子們應該做的事情、懂得事情，告訴我們應該在：言行、習慣等方面養成良好的行為習慣，而這種習慣就是我們現在所需要的，我們現在就應該背《弟子規》、學(xué)習《弟子規》，每天背四到八句并不是什么難事，到周末在把前幾天背的復習一遍，這也就是古人說(shuō)的：溫故而知新。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習《弟子規》吧。
我們應該從小養成良好的行為習慣。
讓我們一起：學(xué)弟子規，做文明人。
讀一本書(shū)的心得體會(huì )13
在古代，中國出了許許多多聰明機智，勇敢無(wú)畏的人。他們能言善辯，在戰場(chǎng)上從容指揮，他們用智慧與勇氣保衛了祖國的尊嚴與利益。藺相如就是其中一個(gè)。
面對狡猾的秦王，國勢強大的秦國，與秦王交易簡(jiǎn)直就是將使者送進(jìn)虎穴狼窩。藺相如淡定從容，不僅完璧歸趙，并且讓秦王無(wú)話(huà)可說(shuō)。他的官職受廉頗嫉妒時(shí)，他深深知道，秦王等的就是趙國水火不容的時(shí)刻。于是藺相如處處忍讓著(zhù)廉頗，他說(shuō)這樣利國利民，真可謂是“宰相肚里能撐船”啊!
在澠池之會(huì )上，藺相如對秦王的決策了如指掌。因此，他安排廉頗將軍守衛邊界，隨時(shí)抵御秦軍。面對秦國對趙王的辱罵，藺相如可不是袖手旁觀(guān)，他以牙還牙，讓秦王無(wú)話(huà)可說(shuō)。雖然秦國勢強，他們仗勢欺侮國勢較弱的趙國，可是趙國武有廉頗，文有藺相如。尤其是藺相如，他的`智慧足以讓秦王心服口服啊!所以說(shuō)“以強欺弱，弱有巧!”
這讓我想起了諸葛亮，他精通天文地理。在沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上舌戰群儒，說(shuō)得東吳文武百官毫無(wú)還嘴之力。他還是一個(gè)足智多謀的軍師，他運籌帷幄，讓兵力弱小的西蜀百戰百勝。
無(wú)論是古代還是現代，別的國家和我國都有許多聰明的人。無(wú)論自己國家勢力多么強大，若是光用武力是解決不了問(wèn)題的，唯有智慧能為你引路。
讀一本書(shū)的心得體會(huì )14
在我們的現實(shí)生活中會(huì )，精彩節目是少之再少，大多是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子午休就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)哄孩子，更不必說(shuō)說(shuō)在一起學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校學(xué)校組織親子川臺，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能刻畫(huà)健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識低年級與大腦的智慧沉淀，它可能影響我們第五代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有健康發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不沒(méi)有關(guān)心孩子學(xué)習的.家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀。自從開(kāi)始親子系列講座，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那股美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的縱然與哀樂(lè )，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中連綿不斷頑強不息的精神，未必可以遇到困難就逃避，而是千方百計的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣塵埃拂去了我心靈上才的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近熟習這些純真的天使。
20xx年，新的半年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀需要進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
讀一本書(shū)的心得體會(huì )15
賈梅和林曉梅是最要好的朋友，一次班上競選英語(yǔ)課代表，賈梅卻不小心把林曉梅的試卷弄丟了，兩人都對英語(yǔ)老師透露了自己的真實(shí)情況，用誠信共同奪得了英語(yǔ)課代表的職務(wù)。
當今社會(huì )，一個(gè)人的成功與否取決于是否誠實(shí)守信，是否放得下自己的私心，不為非法取得的利益所動(dòng)搖。如果一個(gè)人連誠信也不講，那怎么會(huì )重視友情，和別人間的關(guān)系一定會(huì )日益減退。沒(méi)有了朋友，形單影只的，多孤單啊!
離株洲不遠的`長(cháng)沙就有那么一家米粉店，餐后都是客人主動(dòng)付錢(qián)，老板只負責做米粉。大家明知道可以逃單，可卻都交了錢(qián)，這就是誠信的力量。自開(kāi)店18年以來(lái)，從沒(méi)有人吃霸王餐”真真切切地講誠信，從不貪圖一點(diǎn)兒便宜。
讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)吧!共同創(chuàng )建一個(gè)誠信的社會(huì )。
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