校長(cháng)培訓心得體會(huì )[優(yōu)選]
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的校長(cháng)培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![校長(cháng)培訓心得體會(huì )[優(yōu)選]](/pic/00/l/c5e0d1b5054_5fbf7edd4c897.jpg)
校長(cháng)培訓心得體會(huì )1
《卓有成效的管理者》是“現代管理學(xué)之父”彼得德魯克的經(jīng)典著(zhù)作。在讀這本書(shū)之前，我的認知里是只有領(lǐng)導才需要掌握管理這項技術(shù)的。讀了這本書(shū)，讓我對管理這門(mén)學(xué)科又有了更深入的了解。傳統思想認為，管理只是上級對下級的思想行動(dòng)的管理。而本書(shū)傳達給讀者的，管理不只是對下級的管理，還包括對自己的管理、對上司的管理。管理是組織社會(huì )的基本器官和功能，它是一門(mén)真正的綜合藝術(shù)。
如何才能成為一個(gè)卓有成效的管理者？需要具備以下素質(zhì)：
1、管理好自己的時(shí)間：記錄并分析時(shí)間的使用情況。
2、關(guān)注貢獻：把眼光集中在貢獻上。
3、關(guān)注長(cháng)處：充分發(fā)揮人的長(cháng)處。
4、要事優(yōu)先原則。
5、有效決策。
書(shū)中讓我感觸最深的，莫過(guò)于以下兩個(gè)方面的內容： 要想成為一個(gè)卓有成效的管理者，首先應該對自己進(jìn)行管理。泰勒斯曾說(shuō)過(guò)：“向別人提意見(jiàn)那是最容易的，最難的是自我管理”。當者迷旁觀(guān)者清這個(gè)道理，我們大家都懂,要找出自己的問(wèn)題，并加以改正，這是一件多么難的事，反之，找別人的短板，就相對要容易些！能做好自我管理，需要強大的自我約束力，行動(dòng)力，要善于用一些方法要影響自己的行為。彼得德魯克說(shuō)，要掌握自己的時(shí)間，合理的支配時(shí)間。這對于自我管理也是一項挑戰。有時(shí)候，我們總覺(jué)得渾渾噩噩中時(shí)間就這樣溜走了，自己總在一事無(wú)成的路上徘徊。讀了這本書(shū)，才恍然大悟，原來(lái)是我們沒(méi)有合理規劃自己的時(shí)間，做了很多無(wú)謂的工作，弄得身心疲憊，沒(méi)有將“可自由運用的時(shí)間”，由零星集中成大塊的連續的時(shí)段。因為時(shí)間是一項特殊資源，它的供給絲毫沒(méi)有彈性，也完全沒(méi)有替代品。作為教育管理者，對于時(shí)間管理，我覺(jué)得我們要做的：
(1)管理好自己的時(shí)間，合理安排學(xué)校作息時(shí)間。 (2)把時(shí)間管理的理念傳達灌輸給我們學(xué)校的老師，每位老
師也能管理好自己的時(shí)間，安排好自己備課，上課，作業(yè)批改，處理瑣事的時(shí)間！而不是把時(shí)間浪費不必要的事情上。
(3)如果我們的老師做事講究效率，講究時(shí)效，有較強的時(shí)
間觀(guān)念，那么我相信教師也會(huì )在潛移默化中把這種理念傳達給學(xué)生，讓學(xué)生也能珍惜時(shí)間，管理好自己時(shí)間！所以，把時(shí)間管理提上日程，從記錄時(shí)間、管理時(shí)間、統安排時(shí)間開(kāi)始，不止要做時(shí)間的管理者，更要做時(shí)間的主人！
要想成為一名卓有成效的管理者，還應該發(fā)揮人的長(cháng)處。一位管理者如果不能發(fā)掘人的.長(cháng)處，并設法使其長(cháng)處發(fā)揮作用，那么他就會(huì )受到別人的弱點(diǎn)，別人的短處，別人的缺失的影響，結果是既不能完成任務(wù)，又缺乏有效性的。管理是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。就發(fā)揮人的長(cháng)處來(lái)說(shuō)：
(1)發(fā)揮自己的長(cháng)處。作為管理者，我們要清楚的知道自己
的長(cháng)處，明白自己的短板。在管理工作中，同樣要從自己的長(cháng)處出發(fā)，使自己的長(cháng)處得以充分發(fā)揮，揚長(cháng)避短。
(2)發(fā)揮上司的長(cháng)處。我們總是習慣性的對上司提出的意見(jiàn)
無(wú)條件服從。在之前的工作中，我意識里總是習慣于服從領(lǐng)導的管理。而這里卻提出一個(gè)全新的概念，對上司的管理。彼得德魯克說(shuō)：“運用上司的長(cháng)處，也是下屬卓有成效的關(guān)鍵”。是的，在向上司提出建議時(shí)，應關(guān)注“建議”中的和相關(guān)方。俗話(huà)說(shuō)：“觀(guān)人易，查己難”。觀(guān)察別人，我們都是“專(zhuān)家”，所以，我們要學(xué)著(zhù)重視上司的長(cháng)處，協(xié)助上司發(fā)揮他的長(cháng)處，更好的完成任務(wù)！嘗試著(zhù)進(jìn)行對上司的管理，讓我們的工作更有效！
(3)發(fā)揮下屬的長(cháng)處�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”。用人的決策不在于克服人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長(cháng)處。有效的管理者，第一項任務(wù)就是要將自己管轄下的職位都設置得合情合理。
對于學(xué)校而言，管理者的職位都是上級設置好的，然后根據教師的自身的工作能力來(lái)進(jìn)行提拔！在今年縣管校聘的大下，校長(cháng)是上級部門(mén)直接任命，且有權利來(lái)聘任所在學(xué)校的教師，其他職位根據工作能力，提拔。教育教學(xué)能力強的擔任教務(wù)主任，活動(dòng)組織能力強的任大隊輔導員……其實(shí)學(xué)校的整個(gè)工作的安排，還是根據教師本身的長(cháng)處來(lái)安排。當然，因為教育資源的短缺，也會(huì )存在不合理的安排。
總之，讀了《卓有成效的管理者》，我懂得了要成為一個(gè)卓有成效的管理者，要養成良好的習慣，熱愛(ài)自己的工作,善于利用時(shí)間，知人善用，懂得放權，做有效的決策。不斷更新自己的理念，多讀多思，把理論學(xué)習付諸實(shí)踐，才能有新收獲！
校長(cháng)培訓心得體會(huì )2
近日，我有幸擔任某中學(xué)的副校長(cháng)，在為期一個(gè)月的跟崗實(shí)習中，我收獲頗豐，深感身為中學(xué)副校長(cháng)的責任與使命。下面，我將從工作經(jīng)驗、管理者角度、教育理念、責任感和收獲等方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
在實(shí)際工作中，我發(fā)現作為副校長(cháng)要做好溝通和協(xié)作是非常重要的。在與各個(gè)部門(mén)進(jìn)行溝通合作的過(guò)程中，我深刻感受到了團隊合作的力量。與教務(wù)處的老師們合作時(shí)，我專(zhuān)心傾聽(tīng)他們的困難和建議，并及時(shí)解決問(wèn)題，形成了良好的工作氛圍。與學(xué)生處進(jìn)行交流時(shí)，我注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，積極研究解決學(xué)生問(wèn)題的措施，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)與各個(gè)部門(mén)的合作，我發(fā)現只有通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，才能更好地完成工作任務(wù)。
從一個(gè)管理者的角度來(lái)看，副校長(cháng)要有全面的管理視野，注重整體規劃和協(xié)調。在這一個(gè)月的實(shí)習中，我負責監督教學(xué)管理和學(xué)籍管理等工作，以確保教學(xué)和管理工作的正常運行。同時(shí)，我也積極參與制定學(xué)校發(fā)展規劃和課程改革等，為學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展提供支持和幫助。作為管理者，要善于分析問(wèn)題，及時(shí)制定解決方案，并與團隊成員共同努力，實(shí)現學(xué)校更好的發(fā)展。
在實(shí)習中，我的教育理念也得到了深化。教育是中學(xué)副校長(cháng)的首要任務(wù)，教育是一種責任和使命。我始終堅信，教育是引導學(xué)生走向成功的關(guān)鍵，在教育過(guò)程中，樹(shù)立良好的榜樣，培養學(xué)生的核心素養和綜合能力，對學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。因此，我積極參與學(xué)生的教育工作，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)與師生的交流，我深刻領(lǐng)悟到一個(gè)中學(xué)副校長(cháng)不能僅僅看重學(xué)術(shù)成績(jì)，還要注重學(xué)生的品德培養和身心健康。只有培養出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)的學(xué)生，才能為社會(huì )貢獻更多的人才。
承擔中學(xué)副校長(cháng)的.角色，我深感責任重大。作為中學(xué)副校長(cháng)，我要有自覺(jué)的責任感，不辜負學(xué)校和上級領(lǐng)導對我的信任和期望。在實(shí)踐中，我始終保持積極向上的態(tài)度，不怕困難和挑戰，勇于承擔責任，主動(dòng)解決問(wèn)題。同時(shí)，我也始終把學(xué)校和教職員工的利益放在首位，以學(xué)校和全體師生的利益為重心，注重維護學(xué)校聲譽(yù)和形象。只有以高度的責任感對待工作，才能更好地為學(xué)校和學(xué)生付出。
通過(guò)這次跟崗實(shí)習，我收獲頗豐。我從實(shí)踐中學(xué)到了很多經(jīng)驗和教訓，在實(shí)際工作中發(fā)現了自己的不足和仍需提高的地方，并在師長(cháng)的指導下獲得了成長(cháng)和進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生和教師的互動(dòng)，我深感對教育事業(yè)的熱愛(ài)和使命感更加堅定。這次實(shí)習經(jīng)歷將成為我未來(lái)職業(yè)生涯中寶貴的財富，也將成為我進(jìn)一步完善自身能力和提高自我素質(zhì)的契機。
總之，擔任中學(xué)副校長(cháng)的跟崗實(shí)習使我收獲頗多，從工作經(jīng)驗、管理者視角、教育理念、責任感和收獲等方面都有了深刻的認識。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )3
4天的培訓，20位校長(cháng)的精彩發(fā)言，讓我感觸頗多。
大家在談?wù)n改，卻又不是單單說(shuō)課堂。每個(gè)校長(cháng)都從____開(kāi)始，從課堂延伸到了學(xué)校管理、教師培養、學(xué)生習慣、社團活動(dòng)等。眼界的提高說(shuō)明了我們的課改已不單糾結也課程的改革，更多的去關(guān)注教育整體的進(jìn)步，去發(fā)掘課改的真正內涵。這種轉變，說(shuō)明了我們的課改在真正的落實(shí)，持續的推進(jìn)。結合自己工作，有幾點(diǎn)感悟：
一、關(guān)于教師成長(cháng)
教師對于學(xué)校的重要性不言而喻，沒(méi)有一批高素質(zhì)的教師隊伍，其他一切的宏偉藍圖只是空想。如何提高教師的素質(zhì)也一直是我最關(guān)注的話(huà)題。在幾年的工作中，我一直把教師提升作為學(xué)校第一位工作。我嘗試過(guò)《接近教育》主題活動(dòng)，做過(guò)《三個(gè)一》主題教育，開(kāi)展過(guò)每周四次的教師培訓，每學(xué)期都認真做好聽(tīng)評課教研活動(dòng)。力爭通過(guò)這些師德教育和業(yè)務(wù)教研提升教師的素質(zhì)。不能說(shuō)沒(méi)有效果，但總覺(jué)得和心中的理想差的好遠好遠。
通過(guò)這次培訓，學(xué)習到了__學(xué)校的做法和我區許多學(xué)校的案例，我看到了自己以后嘗試的方向：教師的成長(cháng)，離不開(kāi)正面師德師風(fēng)教育的引導，離不開(kāi)教研活動(dòng)的規范開(kāi)展，更重要的是給教師創(chuàng )造一個(gè)公平的工作環(huán)境。如果一個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)良好的`教師評價(jià)制度，體現不出教師工作的合理差異，教師就會(huì )失去主動(dòng)學(xué)習、用心工作的土壤。建立完善的教師評價(jià)制度應該作為校長(cháng)在教師提升工作中的第一要務(wù)。
二、關(guān)于學(xué)生成才
學(xué)生是我們服務(wù)的主要對象，是國家的希望和未來(lái)。我們一切工作的目的就是學(xué)生成才。我在幾年的工作中也一直在思索、在探索。我們的學(xué)生應該把什么教育作為重點(diǎn)，我認為時(shí)髦點(diǎn)的說(shuō)法是三位目標，再往前探究可以說(shuō)是德智體美勞。而要實(shí)現上述目標應該把什么作為抓手，是課堂？是活動(dòng)育人？我覺(jué)得還是從習慣養成入手較為全面。幾年來(lái)，我在學(xué)校也慢慢探索學(xué)生習慣養成教育，從最早的”三個(gè)一”到學(xué)生守則、規范教育，到習慣養成20條，到三周兩個(gè)好習慣，到一期兩個(gè)好習慣，到習慣養成序列計劃。
想了很多，嘗試了不同的方法，學(xué)生確實(shí)有了一定進(jìn)步，但離自己的目標還很遙遠。通過(guò)這次培訓，看到了太谷的習慣養成，學(xué)習了其他學(xué)校的習慣養成教育，我認識到：自己所做的習慣養成教育還太空泛，不扎實(shí)，特別是學(xué)生的評價(jià)一直以來(lái)沒(méi)有真正的突破。以后要繼續取長(cháng)補短，把養成教育落在實(shí)處，不斷研究、讓習慣二字深入每個(gè)教師和學(xué)生的靈魂。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )4
校長(cháng)的人格魅力是當好校長(cháng)的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好校長(cháng)必會(huì )辦好一所好學(xué)校。
20xx年11月我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(cháng)培訓，我堅信通過(guò)這次培訓必將給我帶來(lái)心靈的升華、知識的盛宴�？鞓�(lè )而充實(shí)的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明了這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識升華、理論超越的過(guò)程。
曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m性發(fā)展的必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。
曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教育型的校長(cháng)”，讓我懂得了校長(cháng)要有擔當，校長(cháng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是教師的導師，是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責任人。明白了校長(cháng)肩負的責任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎，指明了自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書(shū)”、挑戰150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲快樂(lè )，在快樂(lè )中收獲信任，在信任中收獲友誼，在友誼中收獲認識思想的啟迪。更讓我認識到了開(kāi)拓創(chuàng )新，在團隊利益前提下，那種挑戰自我、超越自我、認識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠的影響。
接下來(lái)的培訓更是精彩豐呈，培訓領(lǐng)導別出心裁，采用上午聽(tīng)課，下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓模式，使我們不僅接受著(zhù)理論知識的熏陶，更是接受著(zhù)名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教育，新學(xué)�！标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養孩子，面對現實(shí)社會(huì )所出現的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教育者肩負的任務(wù)更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學(xué)校所培養的孩子重歸理想的生活家園，我們的教育應該怎樣回歸本真，讓我們培養的.孩子將來(lái)能夠承擔建設經(jīng)濟大國、建設經(jīng)濟強國的引領(lǐng)者的重任；武漢大學(xué)程思輝教授的“助推教師幸�！备亲屛沂芤娣藴\，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的，講座中程教授詳細分析了教師幸福感下降的原因，并提出了解決方法，為我們在學(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師，沒(méi)有教師的支持與努力學(xué)校永遠無(wú)法長(cháng)久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。
發(fā)展學(xué)校特色會(huì )使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更會(huì )使學(xué)生全面得到發(fā)展，更能夠使學(xué)校強勢帶動(dòng)弱勢，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)佣嗖实膱F隊活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農村的小學(xué)校長(cháng)耳目一新，為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來(lái)對光谷五小、武昌實(shí)驗小學(xué)的實(shí)地學(xué)習更使我對學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規律。版面設計新穎，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗小學(xué)的社團文化呈現出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生娛樂(lè )健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊。
培訓是短暫的，但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠的影響，必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )5
我很榮幸能夠成為哈市第三批“農村骨干校長(cháng)進(jìn)名�！迸嘤柊嘀械囊幻麑W(xué)員。一周的培訓生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農村校長(cháng)提供了這樣一個(gè)能力成長(cháng)的機會(huì )，同時(shí)也感謝領(lǐng)導給我們安排了舒適的住處、準備了可口的飯菜。更感謝道里區安靜小學(xué)馮校長(cháng)、楊校長(cháng)及全體教職員工為我們這一周的培訓所付出的辛勤勞動(dòng)。
這幾天我一直被感染著(zhù)，被感動(dòng)著(zhù)。馮勝家校長(cháng)以他獨特的人格魅力、精湛的專(zhuān)業(yè)知識、高效的管理機制打造了一所：文化底蘊深、教師素養高、學(xué)生能力強的名牌小學(xué)。這里有德藝雙馨的班主任隊伍，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體，更有引校前行、具有高瞻遠矚的領(lǐng)導班子。在這一周的學(xué)習時(shí)間里，我仿佛走進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的殿堂，欣賞著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，思考著(zhù)。給了自己一次靈魂上的洗禮。
首先，我們聆聽(tīng)了馮校長(cháng)和李校長(cháng)的精彩講座。也正是這個(gè)講座讓我開(kāi)始改變了對這所學(xué)校的整體印象。也讓我深深地感動(dòng)著(zhù)。一位年過(guò)半百具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老校長(cháng)每天還仍舊堅持聽(tīng)課，課后還要與教師進(jìn)行交流。經(jīng)常性的參加各種教研活動(dòng)，并求語(yǔ)出驚人。這就是馮校長(cháng)。一位專(zhuān)家型校長(cháng)。聽(tīng)完了講座我真正的認識到了校長(cháng)靠近一線(xiàn)指揮教學(xué)的必要性，同時(shí)深感慚愧自嘆不如。李校長(cháng)幽默風(fēng)趣、
業(yè)務(wù)精湛、底蘊深厚，給我們留下了深刻的.印象。
接下來(lái)的各項活動(dòng)都讓我們不得不豎起大拇指。
在我們共同觀(guān)看“安靜小學(xué)班主任育人經(jīng)驗交流會(huì )暨徐麗老師育人風(fēng)格研討會(huì )”的錄像片的時(shí)候，我真正感到了安靜小學(xué)班主任隊伍的強大，25位班主任各有各的特色，我也體會(huì )到了安小育人風(fēng)格的獨特魅力。我們在坐的每一個(gè)人都流出了淚花。我想這是感動(dòng)的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛(ài)所感動(dòng)，為教師的成長(cháng)而感到欣慰。
安靜小學(xué)的集體備課更有獨到之處。在共同備課中，組內教師集思廣益，群策群力，互相切磋，出謀劃策，積極探索最佳教學(xué)方案，互提個(gè)人建議、意見(jiàn)，達到資源共享。并且學(xué)校注重教研活動(dòng)，隨機抽課讓教師當場(chǎng)備課，然后上課，最后研討。這種教研活動(dòng)大大提高了教研的實(shí)效性，同時(shí)也訓練了教師能力。正如李校長(cháng)所言：只有這樣才能練出真功夫，總也不說(shuō)他自己也不好意思，時(shí)間久了就動(dòng)能說(shuō)了。是呀，這難道不就是平時(shí)苦練的結果嗎？
學(xué)校的主戰場(chǎng)在課堂，我有幸聽(tīng)了兩節課。無(wú)論是哪一課的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)課堂教學(xué)改革的魅力。課堂上呈現的是生機勃勃，體現“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jì)和钡暮诵睦砟�。�?chuàng )設的情景深深的吸引著(zhù)學(xué)生，活而不亂。不僅注重學(xué)生的知識訓練，而且關(guān)注學(xué)生的情感體驗。有拓展有延伸。老師獨特的教學(xué)風(fēng)格更讓人折服，課堂上精彩紛呈。這兩節課堂教學(xué)讓我看到安靜小學(xué)教師的勤奮求實(shí)和敢于創(chuàng )新的精神。我也從自身出發(fā)看到了差距，值得我反復琢磨和鉆研，也將促使我今后要立足課堂教學(xué)改革，創(chuàng )造最理想的課堂教學(xué)。
安靜小學(xué)以“讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說(shuō)一口流利的英語(yǔ)”為辦學(xué)特色，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎。
培訓已近尾聲，但在我的耳畔仍舊回蕩著(zhù)馮校長(cháng)幾句話(huà)：“想當好校長(cháng)不能有私心”、“一所學(xué)校要靠教學(xué)起家”、“只有勤于思考的教師，才能培養出樂(lè )于思維的人才”、“教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )6
這此參加網(wǎng)絡(luò )校長(cháng)培訓，真是一次大好的機遇和學(xué)習的機會(huì )，使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。明確了校長(cháng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )，與廣大同仁們共勉。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。
二、教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的責任。首先校長(cháng)要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。
三、重視師資隊伍的建設
在學(xué)習“課程改革與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”一課程中，我對以下兩句話(huà)感受最深“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習就是生命�！苯處熢趯W(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的'海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。
四、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據一定的標準，采用一定的評價(jià)方法，學(xué)校不應把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價(jià)依據。學(xué)校評價(jià)標準應當體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標準、一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)校工作。
總之，經(jīng)過(guò)三個(gè)月左右的聽(tīng)、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識，我將不斷的學(xué)習，記錄專(zhuān)家們教授們獨到的理論，見(jiàn)解。在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )7
七月份我參與了廣陵區教育局組織的校長(cháng)暑期培訓。培訓期間，四位校長(cháng)的國外學(xué)習考察的心得溝通，讓我對基礎教育國際化有了新的認識。
教育國際化指的是通過(guò)國際溝通與合作，如在課程的國際內容、師生的國際流淌與科研的國際合作等諸多方面相互借鑒、相互滲透的一種進(jìn)展趨勢。所包含的內容十分廣泛，如在學(xué)生、教師、科研工等人員方面，以及教育打算、教學(xué)觀(guān)念、授課方式、教學(xué)方法、課程設置、科學(xué)討論等方面，進(jìn)行廣泛的'溝通與合作。它是以實(shí)現人的國際化為目標，以具體多樣的國際溝通與合作為載體，是不同國家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的互相學(xué)習、溝通與合作的過(guò)程。
基礎教育階段，我們大部分學(xué)生是以高考為努力目標，許多學(xué)問(wèn)到了大學(xué)后就棄之不用，為此花費的時(shí)間和精力令人可惜。同時(shí)學(xué)生在基礎教育階段，很少接觸到適應社會(huì )、融入社會(huì )的能力教育，這一方面幾乎是空白，教育理念的轉變是勢在必行的。
在基礎教育領(lǐng)域，我認為國際化教育的提倡是必定的，其內容特別豐富。除了學(xué)習書(shū)本上的文化學(xué)問(wèn)外，還應重點(diǎn)培育學(xué)生對人文科學(xué)、自然科學(xué)的學(xué)習興趣，增加學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)看能力，提高學(xué)生的綜合素養。如今有許多考試名列前茅的考生，綜合能力卻很一般，就是在素養教育上出現了偏差。而在國際上，這種培育創(chuàng )造力的素養教育，作為目前最先進(jìn)的教育趨勢，早已走在我們的前面。
教育國際化的問(wèn)題，對于我們來(lái)說(shuō)其實(shí)就是基礎教育國際化的問(wèn)題，這就要求我們的思維更加開(kāi)拓更加創(chuàng )新，要把我們的關(guān)注點(diǎn)往外看。往外看關(guān)鍵就是外面有什么好的東西能夠值得我們借鑒的，而且能夠扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在我們課堂教學(xué)里。
當我們談到教育國際化也好，教育創(chuàng )新也好，我們更多強調的是我們要用一種我們的孩子能夠情愿采納的一種方式，最終使得我們的課堂教學(xué)，使得我們一線(xiàn)的這些教育工他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )8
4天的培訓，20位校長(cháng)的精彩，讓我感觸頗多。
大家在談?wù)n改，卻又不是單單說(shuō)課堂。每個(gè)校長(cháng)都從xxxx開(kāi)始，從課堂延伸到了學(xué)校管理、教師培養、學(xué)生習慣、活動(dòng)等。眼界的提高說(shuō)明了我們的課改已不單糾結也課程的改革，更多的去關(guān)注教育整體的進(jìn)步，去發(fā)掘課改的真正內涵。這種轉變，說(shuō)明了我們的課改在真正的落實(shí)，持續的推進(jìn)。結合自己工作，有幾點(diǎn)：
一、教師成長(cháng)
教師對于學(xué)校的重要性不言而喻，沒(méi)有一批高素質(zhì)的教師隊伍，其他一切的宏偉藍圖只是空想。如何提高教師的素質(zhì)也一直是我最關(guān)注的話(huà)題。在幾年的工作中，我一直把教師提升作為學(xué)校第一位工作。我嘗試過(guò)《接近教育》，做過(guò)《三個(gè)一》主題教育，開(kāi)展過(guò)每周四次的，每學(xué)期都認真做好聽(tīng)評課活動(dòng)。力爭通過(guò)這些教育和業(yè)務(wù)教研提升教師的素質(zhì)。不能說(shuō)沒(méi)有效果，但總覺(jué)得和心中的理想差的好遠好遠。
通過(guò)這次培訓，學(xué)習到了xx學(xué)校的做法和我區許多學(xué)校的'案例，我看到了自己以后嘗試的方向：教師的成長(cháng)，離不開(kāi)正面師德教育的引導，離不開(kāi)教研活動(dòng)的規范開(kāi)展，更重要的是給教師創(chuàng )造一個(gè)公平的工作。如果一個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)良好的教師評價(jià)制度，體現不出教師工作的合理差異，教師就會(huì )失去主動(dòng)學(xué)習、用心工作的土壤。建立完善的教師評價(jià)制度應該作為校長(cháng)在教師提升工作中的第一要務(wù)。
二、關(guān)于學(xué)生成才
學(xué)生是我們服務(wù)的主要對象，是國家的希望和未來(lái)。我們一切工作的目的就是學(xué)生成才。我在幾年的工作中也一直在思索、在探索。我們的學(xué)生應該把什么教育作為重點(diǎn)，我認為時(shí)髦點(diǎn)的說(shuō)法是三位目標，再往前探究可以說(shuō)是德智體美勞。而要實(shí)現上述目標應該把什么作為抓手，是課堂？是活動(dòng)育人？我覺(jué)得還是從習慣養成入手較為全面。幾年來(lái)，我在學(xué)校也慢慢探索學(xué)生習慣養成教育，從最早的”三個(gè)一”到學(xué)生守則、規范教育，到習慣養成20條，到三周兩個(gè)好習慣，到一期兩個(gè)好習慣，到習慣養成序列計劃。
想了很多，嘗試了不同的方法，學(xué)生確實(shí)有了一定進(jìn)步，但離自己的目標還很遙遠。通過(guò)這次培訓，看到了太谷的習慣養成，學(xué)習了其他學(xué)校的習慣養成教育，我認識到：自己所做的習慣養成教育還太空泛，不扎實(shí)，特別是學(xué)生的評價(jià)一直以來(lái)沒(méi)有真正的突破。以后要繼續取長(cháng)補短，把養成教育落在實(shí)處，不斷研究、讓習慣二字深入每個(gè)教師和學(xué)生的靈魂。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )9
博物求知，知人明理。這次培訓，我閱讀了XX貴校長(cháng)著(zhù)作《重新定義學(xué)�！�，書(shū)中他通過(guò)描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學(xué)校的理解，書(shū)中沒(méi)有太多高深的理論，沒(méi)有空泛的說(shuō)教，XX貴校長(cháng)以獨特的視角、細致的觀(guān)察和樸實(shí)的語(yǔ)言，介紹了他所在的北京十一學(xué)校的學(xué)校治理、課程體系和教師隊伍建設，從中可以感受到他的學(xué)校觀(guān)、課程觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。書(shū)中沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有冗長(cháng)的理論，只有樸質(zhì)的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子，一字一詞一句都叩擊著(zhù)我的心靈，給我以警醒和新的啟迪與動(dòng)力。
在這樣一場(chǎng)以選擇為核心的教育改中，我摘抄了一些自己感受深刻的句子：第一，所有的選擇都出于我們的學(xué)生的立場(chǎng)。沒(méi)有學(xué)生立場(chǎng)，各種選擇就不會(huì )是真正的教育。（P127）第二，致力于統目標，而不必奢望統思想。（P127）第三，把學(xué)校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園。（P116）。第四，當一所學(xué)校不再是通過(guò)一個(gè)腦袋，一種想法來(lái)管理的時(shí)候，才會(huì )有希望。（P39）、、、、、、、。書(shū)中經(jīng)典語(yǔ)句甚多，讓我沐浴春風(fēng)。
“讓孩子們喜歡學(xué)校，讓學(xué)校成為孩子們向往的地方�！边@是李校長(cháng)在思考的問(wèn)題，在他的眼中，學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)、改的原點(diǎn)，圍繞學(xué)生學(xué)習需求，遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，保護學(xué)生學(xué)習的天性，是他一直秉承的教育信念。十一學(xué)校的使命是“創(chuàng )造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”。李校長(cháng)辦教育的.這種情懷和理念著(zhù)實(shí)令人敬佩，值得我們學(xué)習。
“所有的選擇都出于我們的學(xué)生的立場(chǎng)。沒(méi)有學(xué)生立場(chǎng)，各種選擇就不會(huì )是真正的教育”。這句話(huà)讓我想到在以往我們的教育當中，尤其是面對學(xué)生的時(shí)候，我們的慣性思維是給學(xué)生“分配”，這種意識在我們的腦海當中根深蒂固：給學(xué)生分配班級、分配宿舍、分配書(shū)本、分配老師、分配課程、分配同桌、分配餐桌、分配、、、、、、諸如此類(lèi)。但卻極少從學(xué)生的立場(chǎng)去考慮，到底我們的孩子們需要什么，他們可以選擇什么，假如有一天我們大多數人都能認識到這一點(diǎn)，并以此作為教育出發(fā)點(diǎn)的時(shí)候，我們的教育才算是真正成功的教育。
“把學(xué)校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園�！薄稗k一所不完美的學(xué)校，培養一批有缺點(diǎn)的學(xué)生。一個(gè)能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。他讓我讀懂了辦教育一定要全力以赴，辦教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生，要讓學(xué)校師生都感到幸�？鞓�(lè )，把學(xué)校辦成師生家長(cháng)向往的理想學(xué)校，才是我們最終的目的。
讀完這本書(shū)讓我真正領(lǐng)悟到何為才稱(chēng)得上是真正的“學(xué)�！�？說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名小學(xué)副校長(cháng)，雖然我現在沒(méi)有能力去改變教育的大環(huán)境，但是改變課堂，改變學(xué)校教與學(xué)的氛圍，我理應具備這樣的勇氣，在教育追夢(mèng)之路上，為這份信念，我一定要堅定不移，勇敢執著(zhù)走下去。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )10
20ｘｘ年9月14日至10月30日，我有幸參加了第28期全國初中骨干校長(cháng)高級研修班學(xué)習，給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。在開(kāi)班儀式上華東師大黨委書(shū)記任友群同志作了重要講話(huà)。在講話(huà)中，任友群同志充分肯定此次研修培訓的必要性、重要性，通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高校長(cháng)的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、管理才能和領(lǐng)導藝術(shù)，逐步使校長(cháng)成為政治家、教育家、管理家、實(shí)干家和社會(huì )活動(dòng)家。努力打造一支高素質(zhì)校長(cháng)隊伍，促進(jìn)全市教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。決心把此次研修培訓當作啟迪思想、悟出道理的過(guò)程，當作從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的過(guò)程，不斷提高豐富自己的才干，做一名優(yōu)秀校長(cháng)。接6著(zhù)，全國中學(xué)校長(cháng)培訓中心主任代蕊華同志對培訓內容作了具體安排，并作了重要要求，同時(shí)對各位參加培訓的校長(cháng)提出了培訓希望。
此次培訓內容豐富多彩，形式多樣，有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、交流研討，又有現場(chǎng)觀(guān)摩、參觀(guān)考察和跟崗學(xué)習，聽(tīng)取了學(xué)校校長(cháng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗匯報。專(zhuān)家全新的教育教學(xué)理念、人格魅力和嚴謹治學(xué)精神深深地印在我的心中，讓我開(kāi)闊了視野，讓我從中領(lǐng)悟到上海及江蘇教學(xué)質(zhì)量提升的有效方法、學(xué)校教學(xué)的先進(jìn)理念、教育特色；上海教育投入大，現代教育教學(xué)設施齊備，教師業(yè)務(wù)精，互助濃，教師集體充滿(mǎn)生機和活力，團結干實(shí)事。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì ):
一、聽(tīng)專(zhuān)題講座，提升自身理論素養
在一個(gè)半月的研修培訓中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者和特級校長(cháng)的共25個(gè)講座，分別是培訓中心張俊華博士的《國外教育的現狀與走向》、上海政協(xié)研究室徐海鷹主任的《經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與教育改革》、嘉定區迎園中學(xué)徐郁校長(cháng)的《學(xué)校管理改進(jìn)與教育質(zhì)量提升》、華東師大教育學(xué)系杜成憲的《從中國傳統文化中尋找管理智慧》、寶山區海賓二中徐誼校長(cháng)的《基于問(wèn)題化學(xué)習的課堂教學(xué)模式構建》、上海閘北八中劉京海校長(cháng)的《實(shí)踐的學(xué)校課改》、江蘇常州市北郊中學(xué)陳小平校長(cháng)的《教育質(zhì)量提升的力量》、江蘇常州市北郊中學(xué)葛軒老師的《班級文化建設》、上海七寶中學(xué)特級教師的《藝術(shù)欣賞與美育》、培訓中心韋保寧書(shū)記的《依法治校和校園安全》、上海市教委副主任尹后慶的《走向優(yōu)質(zhì)均衡的上�；A教育》、培訓中心陳玉琨的《數字化時(shí)
代的教育改革》、靜安區教育學(xué)院附屬學(xué)校副校長(cháng)丁億的《構建學(xué)的課堂》、培訓中心劉莉莉副主任的《學(xué)校管理得有效溝通》、培訓中心戚業(yè)國教授的《基于戰略分析的學(xué)校發(fā)展規劃》、培訓中心萬(wàn)恒博士的《家校合作》、培訓中心楊全印博士的《學(xué)校文化建設》、培訓中心沈玉順副主任的《學(xué)校改進(jìn)的實(shí)踐策略與學(xué)校改進(jìn)行動(dòng)計劃編制》、上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校萬(wàn)瑋校長(cháng)的《學(xué)校德育的三大系統》、培訓中心代蕊華主任的《基于標準的校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、培訓中心王劍的《豐富內涵、提升質(zhì)量》、原市西中學(xué)楊安瀾校長(cháng)的《校長(cháng)的課程領(lǐng)導力—聚焦于培育學(xué)生的核心素養》、培訓中心張人紅老師的《研究性學(xué)習》、《教師專(zhuān)業(yè)化與教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和《教師教學(xué)技能培訓研究與實(shí)踐》。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，讓我深刻領(lǐng)悟到：只有讓教師多做實(shí)踐，長(cháng)期的實(shí)踐才能提高教師的知識底蘊，教育是對我們老師的挑戰，校長(cháng)必須具有高度責任感：
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)要明確自己的職責
常言道：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！币凰玫膶W(xué)校，必然有一位好校長(cháng)。建設現代教育學(xué)校，校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化是一條必要的途徑。身為校長(cháng)，必須定位好自己的角色要求，在學(xué)校領(lǐng)導，決策、管理學(xué)科帶頭，領(lǐng)導班子帶頭方面負起責任。在工作中，對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，達到預期的效果。通過(guò)45天的學(xué)習觀(guān)摩，領(lǐng)悟上海校長(cháng)的辦學(xué)思想、管
理行為，親自參加學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地直接觀(guān)察，結合我地學(xué)校實(shí)際，發(fā)現了差距，加強了反思，作為教育不發(fā)達地區的農村學(xué)校校長(cháng)，要終身學(xué)習，汲取發(fā)達地區先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)思想，不斷提高自身素質(zhì)。
�。ǘ┮獦�(shù)立以人為本的管理理念，加強學(xué)校管理工作。
學(xué)校工作要樹(shù)立“以人為本”的管理理念，這是教育教學(xué)改革和發(fā)展的核心思想。學(xué)校的一切工作要以學(xué)生的健康成長(cháng)，教師的發(fā)展為根本，讓學(xué)�？茖W(xué)、和諧、長(cháng)足發(fā)展。在學(xué)校發(fā)展中，教師管理尤為重要，教師創(chuàng )人為本，尊重教師的勞動(dòng)成果，尊重教師人格，尊重教師的創(chuàng )造，維護教師的合法權益，本著(zhù)服務(wù)精神，全力打造教師成長(cháng)發(fā)展的和諧環(huán)境。
教育的目的是促進(jìn)學(xué)生成才，校長(cháng)要有寬廣的教育觀(guān)，務(wù)必抓好學(xué)生管理。要成才，先成人，學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)成才，一切都著(zhù)眼于調動(dòng)和依靠學(xué)生內在的積極性。因此，無(wú)論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)，一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養學(xué)生良好的文明習慣養成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強學(xué)生的一日常規管理，要加強校園環(huán)境和文化建設，通過(guò)校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
�。ㄈ┍仨氈匾晭熧Y隊伍的建設
專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，是推動(dòng)學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師的
專(zhuān)業(yè)要達到不可替代性，就要在師資隊伍建設上下功夫。農村中學(xué)教師，缺乏的不是吃苦耐勞的.精神，而是先進(jìn)的教學(xué)理念和扎實(shí)的教育教學(xué)基本功。校長(cháng)的眼光必須具有前瞻性，為教師素質(zhì)的提高創(chuàng )造條件，“請進(jìn)來(lái)，送出去�！敝匾暭訌娊處熽犖榻ㄔO，加強教師培訓，提高教師素質(zhì)，為學(xué)校和諧發(fā)展提供源泉和動(dòng)力。
二、領(lǐng)悟教育理念，轉變教學(xué)觀(guān)念。
通過(guò)此次培訓，深刻認識到教師必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角；充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。我們要轉變教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。深刻認識作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新，與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位。
三、參觀(guān)學(xué)習，提升教育、教學(xué)理念。
�。ㄒ唬┱n堂注重效率
以前就聽(tīng)說(shuō)上海人生活節奏快、辦事效率高，在上海幾所學(xué)校參觀(guān)考察學(xué)習時(shí)已眼見(jiàn)為實(shí)，老師7點(diǎn)30分到校上班，下午5點(diǎn)離�；丶�，在這將近10個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間里，除了吃午飯30分鐘左右，都是很繁忙的，備課、上課、輔導、批閱作業(yè)、教育教學(xué)活動(dòng)籌備等等，以及其它很多雜務(wù)事，即使沒(méi)有統一安排和要求，每位老師都會(huì )主動(dòng)去做自己該做的事情，從來(lái)不會(huì )有人無(wú)所事事，在校園里轉10悠或坐在辦公室喝茶、玩游戲、做無(wú)關(guān)事情甚至發(fā)呆等等，并且他們做的每件事，都是目標明確，條理分明，層層落實(shí)到位，事事講效率。這在課堂上更有明顯表現，舊知識的復習鞏固，新內容講解，學(xué)生技能的培養，習題訓練等任務(wù)。首先是老師具備較強的駕馭課堂的能力，能夠靈活自如地操控課堂，在課堂上隨機應變、得心應手；其次是準備充分，組織嚴密，備課過(guò)程除了備知識、備教法，更要備好學(xué)生；然后是教學(xué)過(guò)程條理清楚、主次分明、重點(diǎn)突出、取舍得當；最后就是每個(gè)環(huán)節之間銜接緊密，過(guò)度自然，過(guò)程干脆利落。
�。ǘ┖献魈骄�、資源共享，注重微課教學(xué)實(shí)效。
上海豐莊中學(xué)實(shí)行合作探究的微課堂教學(xué)，注重教學(xué)微環(huán)節的合作學(xué)習。首先通過(guò)教研組教師集體合作、研討、探究，利用集體的智慧和力量研制出一套適合本校教學(xué)的方法，再由其中幾位教師匯集集體意見(jiàn)，執筆書(shū)寫(xiě)教案，制作ppt課件，設計作業(yè)，完成后發(fā)到校園網(wǎng)上作為共享資源，各任課教師可以利用集體合作出來(lái)的教案、課件、作業(yè)進(jìn)行教學(xué)，這樣的做法不僅可以省去教師每節課寫(xiě)教案、制課件、設計作業(yè)的大量時(shí)間和精力，還加強了教學(xué)的針對性和統一性，使一個(gè)學(xué)校相同年級平行班的教學(xué)目標和要求尺度一致。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)力求個(gè)性化、多元化和信息化
教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法。教育學(xué)指出，教師在課堂應是組織者、引導者、參與者、合作者，課常教學(xué)要以啟發(fā)式為主，要以學(xué)生為主體、教師為主導。既然是以學(xué)生為主體，那么就應在課堂教學(xué)中注意學(xué)生的差異，以學(xué)定教，基于問(wèn)題、借助信息技術(shù)進(jìn)行靈11活的教學(xué)，力求教學(xué)的高效性。從教育理論走向教學(xué)實(shí)踐是個(gè)艱難的過(guò)程，我所考察的江蘇部分學(xué)校力求在課堂教學(xué)的個(gè)性化、多元化和信息化，同樣進(jìn)行了艱難的探索，并取得了一定成效。
課堂教學(xué)應遵巡因材施教原則，但事實(shí)上不可能完全做到。為照顧個(gè)體的差異性，很多學(xué)校推行了走班式分層教學(xué)。在蘇州市景范中學(xué)開(kāi)展了“書(shū)院式”教學(xué)的探索，主要內容是分層教學(xué)、分類(lèi)教學(xué)和個(gè)別化指導。分層：主要指向所有理科類(lèi)課程與英語(yǔ)課程，組織形式上實(shí)行動(dòng)態(tài)分層走班制，原則上將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，實(shí)行班級授課制，分為行政班和教學(xué)班。分類(lèi)：主要指向除英語(yǔ)以外的其它文科類(lèi)課程，原則上把學(xué)生分為學(xué)習能力較強與較弱兩類(lèi)，組織形式上同樣是動(dòng)態(tài)分層走班制，實(shí)行班級授課制；其他課程進(jìn)行學(xué)科拓展類(lèi)教學(xué)，組織形式為社團活動(dòng)。個(gè)別化：主要指向學(xué)科學(xué)習特別好與特別差的學(xué)生，實(shí)行導師制授課�！皶�(shū)院式”教學(xué)設置自學(xué)生疑、合作研習、師生對話(huà)、遷移達用、評價(jià)反饋、鞏固輔導六個(gè)環(huán)節。顧蘇云校長(cháng)說(shuō)：“書(shū)院式”教學(xué)是一種對話(huà)式教學(xué)，與我國當代課程改革的核心理念“自主式學(xué)習”相暗合，現已取得初步成效，我們還在進(jìn)一步探索中。在南京師大附中，同樣也推出數學(xué)、英語(yǔ)捆綁走班式分層教學(xué)，并進(jìn)行捆綁評價(jià)，同時(shí)作業(yè)也分層設計，整體效果較好。
�。ㄋ模┲匾曅@文化建設
走進(jìn)上海的校園，一股濃烈的校園文化氣息撲面而來(lái)，石頭、圍欄、花卉、院墻、燈塔、櫥窗、牌標等一切可能開(kāi)發(fā)的介質(zhì)均成為了校園文化的載體。有雕琢、刻畫(huà)、鑄造、標貼，設計成一幅連續不12斷的宣傳畫(huà)，學(xué)校介紹、辦學(xué)歷史、教育成果、辦學(xué)思想、目標、宗旨等等，也有教育教學(xué)思想、觀(guān)念、方法的宣傳和培養教育、激發(fā)熏陶學(xué)生的寄語(yǔ)。校園中的花卉，都設計成文字圖案或物品圖案，看起來(lái)既賞心悅目，又發(fā)人深思。
四、培訓收獲及啟發(fā)
通過(guò)這次培訓學(xué)習，反思教育工作，深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫，在今后教育教學(xué)中必須大膽改革，敢于創(chuàng )新，管理，精細求實(shí)，發(fā)展，打造品牌。加強學(xué)校管理，學(xué)習優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理經(jīng)驗，結合實(shí)際，因地制宜，打造地方特色學(xué)校。主要措施是：一是加強課程研究，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)發(fā)校本課程，讓現代理念融入學(xué)校工作的全局，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；二是打造有效課堂，提高課堂效率，減輕學(xué)生負擔，促進(jìn)健康成長(cháng)。三是抓好有利于學(xué)生發(fā)展的各項教育教學(xué)活動(dòng)的設計安排與組織，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。四是強化質(zhì)量意識，均衡提升教育教學(xué)質(zhì)量；抓好教師培訓工作，提高教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展；五是加強班級管理建設，營(yíng)造班級文化，從局部到整體提高校園文化氛圍。
五、今后的努力方向
1、認真學(xué)習：社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、狠抓教育質(zhì)量：校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、樹(shù)立意識，創(chuàng )新改革：校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重。做為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
總之，此次培訓學(xué)習，內容豐富，形式新穎，既有專(zhuān)家及名校長(cháng)專(zhuān)題講座、又學(xué)者授課、傳經(jīng)送寶，也有實(shí)地參觀(guān)考察學(xué)習、現場(chǎng)14觀(guān)摩，研討交流、解難答疑。讓我拓寬的視野、拓寬了思路，豐富理論知識、增長(cháng)實(shí)踐經(jīng)驗，激發(fā)了熱情。對提高自身的工作水平將起到積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )11
10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優(yōu)校長(cháng)陽(yáng)光助教》通河專(zhuān)場(chǎng)的學(xué)習，聽(tīng)取了哈市的譚校長(cháng)與阿城的陳校長(cháng)的介紹，感受了這些名校在學(xué)校發(fā)展內涵。校園文化建設。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現出的獨特魅力，解讀了他們的辦學(xué)思想。高效管理。質(zhì)量提升。教學(xué)改革。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習。感悟。反思。實(shí)踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤，是一次啟迪智慧。滌蕩心靈。增強信心。實(shí)現價(jià)值的學(xué)習。
校長(cháng)作為學(xué)校的管理者，帶領(lǐng)教師確立自己的辦學(xué)思想。辦學(xué)理念。辦學(xué)風(fēng)格。那么這些東西的提煉，在于學(xué)校的優(yōu)勢。在于校長(cháng)的學(xué)識水平。在于教師的素質(zhì)，更重要的`是在于校長(cháng)的引領(lǐng)。
這就要求校長(cháng)要不斷學(xué)習，武裝自己的頭腦，提升自己的素質(zhì)。那么關(guān)于校長(cháng)培訓學(xué)習這個(gè)課題，是國家。省。市�？h主管部門(mén)很重視的培訓內容之一。我自x年步入校長(cháng)這個(gè)行列后，參加了縣級的校長(cháng)崗位培訓，參加了市里的第三批骨干校長(cháng)培訓，參加了國家級第十九期骨干校長(cháng)高級研修班的培訓，這些培訓主要從理論入手，參觀(guān)典校學(xué)習為輔的培訓模式，使自己的觀(guān)念和理念都有很大的提升，在管理學(xué)校上面融入了先進(jìn)學(xué)校的元素，自己學(xué)校的方方面面也有很大改觀(guān)。在今后的培訓學(xué)習中，為校長(cháng)們提供多方位。多渠道的培訓模式，例如：跟校學(xué)校。專(zhuān)家引領(lǐng)。校級交流等，使校長(cháng)們在學(xué)習中感覺(jué)學(xué)校類(lèi)型相似，努努力就能夠達到，從而激發(fā)校長(cháng)們學(xué)習的熱情，趕超的信心，化作動(dòng)力，學(xué)校才能實(shí)行跨越式的發(fā)展。學(xué)無(wú)止境，愿我們在學(xué)海中勇往直前，達到理想的彼岸。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )12
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者。決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光。社會(huì )的良知。正確的理念。獨到的見(jiàn)解。堅韌的品格和廣闊的胸懷。自從明德小學(xué)建校以來(lái)，我一直在努力學(xué)習并深入領(lǐng)會(huì )明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(cháng)培訓活動(dòng)，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的全面性的，并考慮到孩子的.發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習需要與順序，這樣培養出來(lái)的學(xué)童才能在心理上。智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話(huà)說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀(guān)念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應現實(shí)社會(huì )的種。種考驗，更重要的是擁有一個(gè)“真.善.美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來(lái)他們就會(huì )懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾。貢獻社會(huì )。
首先，全人教育強調“勤勞樸實(shí)”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切。踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)。帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調一些藝術(shù)。文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松。整體競賽的方式來(lái)培養學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)。書(shū)法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。全人教育，這雖是最傳統，但同時(shí)也是最科學(xué)。最先進(jìn)的系統。它是通過(guò)融合古人數千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來(lái)完成獨特的明德小學(xué)教育理念。
通過(guò)這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛(ài)！
校長(cháng)培訓心得體會(huì )13
以前，在我淺薄的認知里，“管理”是大領(lǐng)導、大企業(yè)家的事，對于我這樣一個(gè)小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，這方面的知識不用學(xué)，這方面的書(shū)頁(yè)不用看。直到十年前，和馬云的《馬云如是說(shuō)》相遇了。這算我初次接觸管理學(xué)吧，從這本書(shū)中，我沒(méi)有獲得系統的管理學(xué)知識，只是對其中的案例特別感興趣,對書(shū)中的一些觀(guān)點(diǎn)一知半解。馬云說(shuō)：“一流的決策二流的執行力不如一流的執行力二流的決策；一個(gè)決策百分之八十以上都贊同的時(shí)候，這個(gè)決策就應該就垃圾箱了……”當時(shí)的閱讀僅僅停留在淺層次的閱讀，這些觀(guān)點(diǎn)對自己的認知有些顛覆，但沒(méi)有仔細琢磨。隨著(zhù)閱歷的增加，好像琢磨出點(diǎn)道道了，漸漸感覺(jué)到“管理”有意思，是門(mén)學(xué)問(wèn)。
于是，我開(kāi)始觀(guān)看“現代管理之父”曾仕強的演講視頻——《式管理》、《易經(jīng)的奧秘》。前兩年讀了稻盛和夫的《活法》，這兩年開(kāi)始接觸《道德經(jīng)》，越來(lái)越讓我感受到管理的智慧與魅力，我開(kāi)始喜歡上“管理”。雖然，這份喜歡不曾讓我建功立業(yè)，可它給我的生活帶來(lái)別樣風(fēng)景。
再次重讀德魯克的《卓有成效的管理者》，仍舊感覺(jué)酣暢而淋漓。如果說(shuō)以前接觸這類(lèi)的書(shū)籍是遠遠地欣賞他人的管理藝術(shù)的話(huà)，那么，這本書(shū)帶給我的則是接地氣的策略與方法。德魯克首先闡述了隨著(zhù)社會(huì )分工的精細化，需要管理人員越來(lái)越多。接著(zhù)肯定有效管理是可以學(xué)會(huì )的，也是必須學(xué)會(huì )的。最后告訴我們實(shí)施有效管理的方法和策略。全書(shū)著(zhù)重闡述管理者如何實(shí)施有效的管理。在他看來(lái)，實(shí)現有效的管理主要從五個(gè)方面入手：即時(shí)間管理、重視貢獻、要事優(yōu)先、發(fā)揮長(cháng)處、有效決策。德魯克以真實(shí)的案例為基礎，深入淺出地講解，使我們獲得啟迪、增長(cháng)智慧的同時(shí)，收獲可習得性的操作，可謂干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。
在這些策略中啟發(fā)我更多思考的是“我能貢獻什么？”“一個(gè)人如果老是強調自己的職權，那不論其職位有多高，也只能算是別人的“下屬”。反過(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)重視貢獻的人，一個(gè)注意對成果負責的人，即使他位卑職小，也應該算是“高層管理人員�！保ㄒ浴蹲坑谐尚У墓芾碚摺返陧�(yè)）對此，我深以為然。老子的《道德經(jīng)》稱(chēng)得上管理學(xué)中經(jīng)典中的經(jīng)典。從管理學(xué)的角度來(lái)閱讀此書(shū)，這本書(shū)給我們傳遞了三個(gè)核心理念：第一世界是變化著(zhù)的，我們只是變化中的一個(gè)片段，不必執著(zhù)，學(xué)會(huì )放下。第二世界是一個(gè)整體，你對世界發(fā)出什么，世界就回饋你什么。第三無(wú)我利他。我認為，德魯克“重視貢獻”的理念和老子的“無(wú)我利他”的思想有異曲同工之妙。管理者首先得做一個(gè)“有道”的管理者，這是管理的核心和關(guān)鍵。何為“有道”？向大自然學(xué)習�！八评f(wàn)物，而又靜居眾人之所惡，故幾于道�！保ㄒ浴兜赖陆�(jīng)》第八章）管理者如果把一己之私利放在首位，那注定這個(gè)團隊是走不遠。反之，管理者的發(fā)心出于團隊、出于他人，才會(huì )成就團隊，成就他人，最終成就他自己�！疤扉L(cháng)且久。天地之所以能長(cháng)且久者，以其不自生也，故能長(cháng)生。是以圣人退其身而身先，外其身而身存。不以其無(wú)私歟？故能成其私。（引自《道德經(jīng)》第七章）這就是管理者應效仿的自然之道。
放眼中外卓越的管理者，莫不是以其無(wú)私成其私。京瓷創(chuàng )始人稻盛和夫一生創(chuàng )造了兩家世界五百強，京瓷集團的前身是一家瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè)，稻盛和夫憑著(zhù)為了企業(yè)職工的物質(zhì)和精神生70活的初心，讓這家企業(yè)發(fā)展、壯大。上世紀年代，日本遭遇了極為嚴重的經(jīng)濟危機，訂單減少了一半以上，稻盛和夫沒(méi)有辭退一個(gè)員工，讓員工利用生產(chǎn)的時(shí)間學(xué)習，思考如何提升產(chǎn)品的.質(zhì)78量，所以企業(yè)在同行業(yè)中訂單最多，利潤最高。他歲高齡零報酬出任日航集團的董事長(cháng)，短短一年時(shí)間讓這家企業(yè)扭虧為盈。如今，阿米巴原則已成為全世界企業(yè)爭相學(xué)習的經(jīng)營(yíng)原則。稻盛和夫創(chuàng )造企業(yè)管理的奇跡，離不開(kāi)“無(wú)我利他”的思想。
其實(shí)，做得好得企業(yè)管理，概莫能外。蘇州德勝洋樓,老干媽XX陶華碧，得力文具，天津的海底撈……管理者始終把員工的利益、企業(yè)的利益、社會(huì )的利益放在首位，秉承敬天愛(ài)人的思想，員工獲得物質(zhì)精神兩方面的幸福感，反過(guò)來(lái)員工加倍努力工作，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，管理者也實(shí)現了最大的人生價(jià)值。學(xué)校管理莫不如此。清華附小校長(cháng)竇桂梅把教師個(gè)人幸福放在學(xué)校管理的重要XX位置，北京十一學(xué)校貴校長(cháng)想方設法為老師們解決住房問(wèn)題……當這些管理者為學(xué)校老師的婚姻問(wèn)題奔波，為老師的家庭困難排憂(yōu)解難時(shí),他們就贏(yíng)得了民心。有句老話(huà)：“得民心者的天下�！惫芾碚咧挥兄匾曌约簩F隊的貢獻，重視對員工的貢獻，最終員工會(huì )成就他。當然，要走得更遠，除了民心外，企業(yè)還要有歷史使命感和社會(huì )責任感，這屬于企業(yè)文化中的一部分。
對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，校長(cháng)要始終把學(xué)校的可持續發(fā)展、學(xué)生終生發(fā)展、教師的個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)幸福感放在學(xué)校管理工作的首位，這才是“有道”的管理。至于管理中有哪些策略,這只不過(guò)是“術(shù)”的問(wèn)題，按“道”的方式行事，“術(shù)”不是問(wèn)題。
做“有道”的管理者，當我為成就學(xué)生、成就老師而努力的時(shí)候，他們也會(huì )成就我們。因為，《道德經(jīng)》說(shuō)了“以其無(wú)私故能成其私�！敝斢�！
校長(cháng)培訓心得體會(huì )14
近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于初中學(xué)校校長(cháng)培訓的研討會(huì )，令我受益匪淺。在這場(chǎng)培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導力、教育改革和學(xué)校管理的知識，這些知識對我的學(xué)校治理和發(fā)展起到了積極的引導作用。以下是我在此次培訓中獲得的心得體會(huì )。
首先，培訓中我們學(xué)習了關(guān)于領(lǐng)導力的重要性。作為學(xué)校的校長(cháng)，必須具備良好的領(lǐng)導力，才能為學(xué)校的教育事業(yè)注入活力和使命感。在培訓中，我學(xué)習了如何有效地與教師、學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通，以及如何給予他們正確的指導和支持。我從中認識到，一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)需要不斷學(xué)習和提升，才能在日常工作中做到真正的領(lǐng)導者，激發(fā)團隊的凝聚力和創(chuàng )造力。
其次，培訓中我們深入探討了教育改革的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的不斷變遷，學(xué)生的需求和社會(huì )對教育的要求也在不斷發(fā)展。作為校長(cháng)，我們必須跟上時(shí)代的腳步，思考如何進(jìn)行教育改革，以適應新的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。在培訓中，我學(xué)習了如何設置有效的教學(xué)目標，如何引領(lǐng)教師積極響應教育改革，以及如何與各方合作共同推進(jìn)教育的進(jìn)步。這些知識使我更加明確了學(xué)校發(fā)展的方向，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三，培訓中我們聚焦學(xué)校管理的要點(diǎn)。學(xué)校的管理涉及眾多方面，其中包括財務(wù)管理、人力資源管理、教育設施管理等等。在培訓中，我學(xué)到了如何制定有效的`校本課程管理規劃，如何合理分配學(xué)校資源，以及如何建立高效的團隊管理機制。這些知識使我可以更好地監督學(xué)校各項工作的開(kāi)展，確保學(xué)校的運行和發(fā)展更加順利。
接下來(lái)，培訓中我們也探討了如何更好地與家長(cháng)合作。家長(cháng)是學(xué)生教育中的重要一環(huán)，他們的支持和配合對學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在培訓中，我學(xué)習了如何與家長(cháng)建立有效的溝通渠道，如何與他們建立信任關(guān)系，以及如何與他們共同協(xié)作解決學(xué)生的問(wèn)題。這些知識使我可以更好地與家長(cháng)合作，共同推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
最后，培訓中我們還學(xué)到了如何建立積極的校園文化。校園文化是學(xué)校的精神和核心價(jià)值觀(guān)的體現，它能夠激勵和影響學(xué)生的行為和學(xué)習態(tài)度。在培訓中，我了解到如何通過(guò)組織各種活動(dòng)和項目，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習動(dòng)力；如何通過(guò)塑造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。這些知識使我認識到校園文化的重要性，激勵我積極營(yíng)造積極向上的校園氛圍。
通過(guò)這次初中學(xué)校校長(cháng)培訓，我收獲了很多有關(guān)領(lǐng)導力、教育改革和學(xué)校管理的知識。這些知識不僅為我當前的工作提供了指導，也為我未來(lái)的發(fā)展指明了方向。我將把這些知識和體會(huì )運用到實(shí)際工作中，努力提升學(xué)校發(fā)展水平，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)貢獻我的力量。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )15
20xx年7月9日至18日，我參加了由x省人民政府及教育廳組織的合格學(xué)校校長(cháng)培訓，這次培訓班設在x文理學(xué)院，培訓的目標是以素質(zhì)教育條件下如何加強和改善初級小學(xué)學(xué)校管理為主題，進(jìn)一步了解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和基礎教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，提升辦學(xué)治校能力和管理水平，加快從合格學(xué)校校長(cháng)到名優(yōu)校長(cháng)的轉變。
在這次培訓中我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的理論講座，指導，感受很深。此次培訓以“講座、專(zhuān)家指導、教育考察、以案例為載體”為主題展開(kāi)，內容豐富，形式多樣，具有活、新、實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)培訓和大家的討論交流，使我的觀(guān)念得到進(jìn)一步轉變，拓寬了思路，提升了學(xué)校管理水平。同時(shí)也看到目前我校管理過(guò)程中取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。下面我就這次的學(xué)習思考，結合我校工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的辦學(xué)理念與思考校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。
校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。記得x一中的校長(cháng)何嘵明說(shuō)過(guò)，沒(méi)有當6年的校長(cháng)不會(huì )是好校長(cháng)，當幾年校長(cháng)新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個(gè)好校長(cháng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(cháng)�？偟膩�(lái)說(shuō)三句話(huà)：
1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當討飯的行當來(lái)看待；
2、在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現人生價(jià)值。
3、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現團隊的價(jià)值。說(shuō)到辦學(xué)理念，x胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向未來(lái)；x陽(yáng)四中學(xué)上重本80%，他們的理念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，有人議論對與錯，但我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)是對的，至少他的理念是對的，全校老師無(wú)條件的從教，從實(shí)際看，這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了，留下來(lái)的都是可以教的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，培養發(fā)展的教師，培養發(fā)展的學(xué)生。在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神，學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評價(jià)展示在人們面前。
二、校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有人說(shuō)，校長(cháng)不是什么東西，校長(cháng)沒(méi)有大小，都有其內涵
看個(gè)案例：地理課上，老師在講臺上放著(zhù)一個(gè)地球儀，校長(cháng)在后面聽(tīng)課，老師在剛上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們：“今天這節課教室多了個(gè)什么東西啊?”同學(xué)們說(shuō)：“校長(cháng)”，老師馬上說(shuō)，不對。忙解釋說(shuō)，校長(cháng)不是個(gè)東西，然后又馬上改口說(shuō)校長(cháng)是個(gè)東西，從這個(gè)案例中說(shuō)明，當個(gè)校長(cháng)不容易。通過(guò)對鄭正良老師的講課使我對校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內涵理解潑深。校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化的內涵體現于校長(cháng)的綜合素養，如校長(cháng)的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學(xué)課素養，智能素養等。校長(cháng)的人格素養體現在寬容與博愛(ài)，克己與奉獻，求真與務(wù)實(shí)。校長(cháng)的'人格體現在三種關(guān)系：
1、與教師的關(guān)系，
2、與學(xué)生的關(guān)系，
3、與社會(huì )的關(guān)系。
中國人有個(gè)共性：自私，一個(gè)人是條龍，合起來(lái)就是條蟲(chóng)，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個(gè)性，麻將桌上只有自己，沒(méi)有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì )。過(guò)去，教師這個(gè)職業(yè)強調的是奉獻，現在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱，愛(ài)的最高境界就是奉獻。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴(lài)了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動(dòng)物，給利益就不是奉獻兩個(gè)字嗎?平常所說(shuō)的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說(shuō)利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會(huì )流傳著(zhù)黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫生、教師�；实鄣男卵b指鹿為馬這種現象是常有的現象。校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長(cháng)必須回答的問(wèn)題。在現在也常常提到辦人民滿(mǎn)意的教育，什么樣的教育才是人民滿(mǎn)意的，這值得深思！談到生活教育，生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì )、自然；人生的三個(gè)緯度是生命、生存、生長(cháng)；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長(cháng)教育。做為校長(cháng)最基本的智能素養就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強制約束，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度，培養他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺。
三、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識
1、學(xué)習的意識社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、創(chuàng )新改革意識校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
四、中美教育基礎教育差異通過(guò)本次學(xué)習，親聽(tīng)了劉久明博導的中美教育觀(guān)，感受頗深。
美國基礎教育重視音體美而忽略數理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的依然是基礎教育，美國留學(xué)生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個(gè)分權制的教育管理，教育部制定教育法律法規和政策，檢查考核與評估，而當地州教育委員會(huì )則制訂發(fā)展的宏觀(guān)目標和相關(guān)政策，學(xué)區則是具體的決策機構，學(xué)校是由懂事會(huì )校長(cháng)及家長(cháng)委員會(huì )共同組成。美國的學(xué)校也是公私共同發(fā)展，12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校，同時(shí)美國教育投入占GDP的8%�？偠灾�，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。教師的激發(fā)離不開(kāi)對他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開(kāi)它的辦學(xué)思想，教育的振興離不開(kāi)國家教育政策的支持。
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