小學(xué)科學(xué)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇1
我參加了甘州區小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓活動(dòng)，感到受益匪淺。這次培訓，使我對科學(xué)學(xué)科又有了新的認識。教學(xué)理念得到了革新，此次培訓與以往的教師培訓不同，時(shí)間長(cháng)，內容豐富，雖然持續不斷的聽(tīng)課，人也感覺(jué)有些疲憊，但講課的老師比我們辛苦得多，有些老師足足準備了一個(gè)月，這種鉆研的精神讓人為之佩服。培訓不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平。對自己在今后開(kāi)展教育教學(xué)工作有著(zhù)重要的指導意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤枌W(xué)習的感受：
為期三天的培訓，來(lái)自區里各所學(xué)校的知名優(yōu)秀教師，以自己的親身實(shí)踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法。內容十分具體全面：有科學(xué)命題、處理教材、觀(guān)課評課、單元課教學(xué)、實(shí)驗操作等，包羅萬(wàn)象，給每位老師上了一節節生動(dòng)的課。
那么做為我們教師應該清醒地認識到科學(xué)課的重要性和現實(shí)意義，上好科學(xué)課并不是一件簡(jiǎn)單的事，應該努力提升的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能。
一、重新認識自我：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了轉變，作為一位兼職科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目
的，也不再把課堂的寶貴時(shí)間花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師應該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，成為一名引導者和領(lǐng)路人，陪著(zhù)孩子們一起去探究一起去尋找答案�，F在應該提倡互教互學(xué)，形成一個(gè)“學(xué)習共同體”。
二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手。以問(wèn)促學(xué)，以問(wèn)導學(xué)，以問(wèn)題為學(xué)習主線(xiàn)，教師和學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗探究得出結論。我們應該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )設情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著(zhù)愿望去學(xué)習。那么作為老師應該讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，而不是簡(jiǎn)單的告知答案，把探究的時(shí)間還給學(xué)生，只有這樣，從問(wèn)題提出，經(jīng)過(guò)一系列的研究，運用一系列的方法，到最終解決，這才是教學(xué)的全過(guò)程。在經(jīng)歷過(guò)程和運用方法的研究過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì )獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，那么教學(xué)目標就不難達成了。
2、把探究擺在首位�？茖W(xué)課堂上沒(méi)有什么比探究更重要�！犊茖W(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�！�
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )
趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，當然探究不是唯一學(xué)習模式，他需要和別的'教學(xué)模式相互作用。才能達到理想的效果。
三、培養良好的科學(xué)習慣
在和學(xué)生的交流中，孩子感嘆：“實(shí)驗器材是寶貝，我們很少見(jiàn)到，更別說(shuō)親手去操作啦!”科學(xué)器材不能發(fā)揮它應有的功能和作用。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識技能的培養，更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養的發(fā)展服務(wù)，我們不能只局限于對學(xué)生知識的傳授，技能的培養，也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興，一份熱鬧，它應該是一個(gè)長(cháng)遠的規劃，應該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實(shí)的基礎。學(xué)生科學(xué)素養的培養又離不開(kāi)好奇心的培養、實(shí)驗習慣的培養、基本能力的培養和實(shí)證習慣的培養�？茖W(xué)課講究過(guò)程的嚴謹，特別是實(shí)驗材料的操作，我們培養的學(xué)生不需要個(gè)個(gè)都能熟練操作，但必須有一些正確的意識，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作，不注意規范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來(lái)嚴重的負作用，所以這些基本能力的培養對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的，一個(gè)良好的科學(xué)習慣將伴隨孩子們走得更遠，走得更深，走得更輕松。
四、勿要忽視課堂實(shí)驗
俗話(huà)說(shuō)：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)�，F在很多科學(xué)課因為實(shí)驗器材的準備麻煩，都是在四十分鐘的老師講授中度過(guò)的，一節課下來(lái)學(xué)生似懂非懂，學(xué)生保持著(zhù)一顆沉睡的心靈在上課，好多同學(xué)只是盯著(zhù)眼睛看書(shū)本，最多做下科學(xué)作業(yè)加深對知識的印象。而更多時(shí)候老師仍然以自己操作為主，當一件件實(shí)驗器材被搬到課堂中來(lái)時(shí)，學(xué)生充滿(mǎn)了
好奇，充滿(mǎn)了期待，他們心里在想：“老師，待會(huì )兒我也要摸一摸、碰一碰，我也會(huì )的，讓我來(lái)做吧�！钡钦鎸�(shí)情況并非如此，咱們的老師對實(shí)驗采取了包辦的處理，雖然時(shí)間節省了，課堂任務(wù)完成了，學(xué)生也親眼所見(jiàn)了，實(shí)驗對其結果也加以證明了，但教學(xué)目標是否真的達成了呢?學(xué)生對實(shí)驗的結論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學(xué)生的好奇心在此刻無(wú)形地被扼殺，他們帶著(zhù)一些遺憾結束了40分鐘的時(shí)間，那些在他們看來(lái)難得的實(shí)驗器材，無(wú)聲無(wú)息地消失在講臺上。下課了，甚至還會(huì )有幾個(gè)同學(xué)難免湊在一塊討論這些玩意兒呢?這樣長(cháng)此以往，學(xué)生對科學(xué)課還會(huì )有興趣嗎? 俗話(huà)說(shuō)：眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。小學(xué)生對知識容易遺忘，哪怕今天見(jiàn)過(guò)的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實(shí)的體驗，需要動(dòng)手做一做，這樣的學(xué)習他們興趣會(huì )更加高漲，他們會(huì )更加覺(jué)得有趣，實(shí)踐出真知，科學(xué)中許多結論都需要實(shí)驗去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍�，把探索的時(shí)間讓給我們的孩子們呢?千萬(wàn)別把老師的探索外化為學(xué)生的探索，把老師的體驗替代學(xué)生的體驗。只有親歷親為，才會(huì )有所感有所悟。這樣的體驗才是真實(shí)的，孩子們才會(huì )從中學(xué)的多，懂的多，收獲的更多。
總之，通過(guò)這次培訓活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習，以便適應時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的教師
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)假期對科學(xué)新課標的學(xué)習，讓我對科學(xué)教學(xué)有了全新的認識，在思想上也發(fā)生了一些根本性的改變。讓我意識到了自己所存在的一些問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習我有了以下幾點(diǎn)感受：
一、注重培養學(xué)生的科學(xué)素養
小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)素養的形成是長(cháng)期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養的形成具有決定性的作用。學(xué)習這門(mén)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀(guān)，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。因此，從小就必須注重培養學(xué)生良好的科學(xué)素養，通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì )科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè )于探究，熱愛(ài)科學(xué)，并樹(shù)立社會(huì )責任感；學(xué)會(huì )用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習、日常生活中遇到的問(wèn)題。
二、注重探究式的教學(xué)
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程應向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，讓他們在科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。
三、營(yíng)造活潑、寬松的課堂環(huán)境
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。讓每位同學(xué)都能體會(huì )到科學(xué)的樂(lè )趣，而不是負擔。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)沫h(huán)境具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的.過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，讓他們可以在輕松的環(huán)境中去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，這樣才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
通過(guò)此次學(xué)習，使我對今后小學(xué)科學(xué)有了更深層的認識和理解�？傊�，在今后教學(xué)過(guò)程中，一定要注重激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望，誘導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、鼓勵學(xué)生勇于探索、創(chuàng )新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習培訓,我有幸觀(guān)看了許多專(zhuān)家、教授的報告及他們的真實(shí)課堂，使我感悟頗多。帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的補充。使我認識到，一個(gè)充滿(mǎn)自信、蘊含知識的老師，必會(huì )帶動(dòng)一片知識的渴求。一堂成功的課必有一個(gè)氣氛和諧的課堂。師生、生生互動(dòng)，學(xué)習熱情高漲。專(zhuān)家、教授的精彩點(diǎn)評，讓我眼界大開(kāi)，有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。更讓我感到每一次的評課，必是一個(gè)進(jìn)步的開(kāi)端。
作為一線(xiàn)老師，我有真實(shí)的感受，很多時(shí)候我們在努力追求良好課堂效果的同時(shí)，無(wú)視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，致使課堂變成我展示的舞臺。專(zhuān)家、教授執教的課各不相同，他們帶給我一個(gè)開(kāi)放的課堂，從課堂中我得到許多。
專(zhuān)家、教授教學(xué)方法靈活多樣，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，師生平等，氣氛融洽。注意面向全體，密切聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)今昔比照呈現的反差，強調注重培養學(xué)生的興趣、習慣、信心對等非智力因素。合理、充分利用現代化教學(xué)手段，獨具匠心的課件，專(zhuān)家、教授的激情演繹，把我們的熱情一點(diǎn)一點(diǎn)推向高潮。教學(xué)過(guò)程思路清晰，課堂構造嚴謹，重難點(diǎn)突破的自然，教學(xué)情境科學(xué)合理。教學(xué)根本功扎實(shí)，教態(tài)自然、端莊大方，語(yǔ)言有親和力，有豐富的.知識儲藏。
在科學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)一直是科學(xué)教師不斷探究的一個(gè)課題。說(shuō)實(shí)話(huà)，在生活中我應當還算是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，但作為一名小學(xué)的科學(xué)課教師，我對當前科學(xué)教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學(xué)課，還真不容易!要把科學(xué)書(shū)上涉及到的實(shí)驗探究活動(dòng)一一落實(shí)，那就更難了!究其原因有人說(shuō)是社會(huì )上沒(méi)有形成科學(xué)探究的大環(huán)境，有人說(shuō)是科學(xué)課的教學(xué)時(shí)間不夠用;還有的反映當前的教學(xué)學(xué)具及探究材料匱乏。這些原因在我看來(lái)確實(shí)對上好科學(xué)課有一定影響。但我認為科學(xué)探究活動(dòng)難落實(shí)的更主要的原因還是在于教師自身知識技能的儲藏缺乏和科學(xué)觀(guān)念的滯后，而一些科學(xué)觀(guān)念的滯后又是造成科學(xué)探究活動(dòng)得不到落實(shí)的主要原因。
很多科學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)，直接讓學(xué)生記錄下一些科學(xué)探究實(shí)驗的過(guò)程和結論，而不愿意拿出時(shí)間讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程。"圖省事，怕麻煩"的思想扼殺了孩子們的好奇心和探究欲望!
小學(xué)生在成長(cháng)階段，好奇心豐富，動(dòng)手欲望強，樂(lè )于也敢于嘗試一切。他們喜歡能做實(shí)驗的科學(xué)課。所以我認為科學(xué)課就應當讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)展實(shí)驗探究活動(dòng)。只有這樣才能讓他們的好奇得到滿(mǎn)足，探究欲望得到實(shí)現!才能提高孩子們的科學(xué)素養!因此如何使實(shí)驗探究活動(dòng)更有實(shí)效性，是我在一直思考并不斷實(shí)踐的問(wèn)題。
“語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)是果實(shí)，”有了深刻的體會(huì )，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì )”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內外結合，課堂與生活、與社會(huì )聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì )活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標、教育內容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)歷根底上的，根據學(xué)生生理、心理開(kāi)展的內在規律安排教育活動(dòng)的開(kāi)放性教學(xué)。使小學(xué)常識課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇4
20xx年9月17日，我參加了縣教研室舉行的小學(xué)科學(xué)研討活動(dòng)。聽(tīng)了《液體的熱張冷縮》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三節精彩的課，第四節有三位老師精彩點(diǎn)評。下午，倉老師還作了題為《探究——科學(xué)課之魂》的專(zhuān)題講座。一天的時(shí)間匆匆而過(guò)，留給我們更多的是收獲、反思。尤其是下午倉老師的講座，使我受益匪淺。我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、這次活動(dòng)給我傳達了當前科學(xué)課的教學(xué)要求，既要改變以前常識課中的重知識輕過(guò)程的教法；也要改變新課程改革以來(lái)，許多教師在課堂教學(xué)中重過(guò)程輕知識的現象，往往一節課下來(lái)，學(xué)生既沒(méi)有掌握方法，也沒(méi)有學(xué)到科學(xué)知識。教師誤以為新課程倡導自主、合作、探究的理念，就拼命進(jìn)行探究，拋棄了知識的'傳授，結果得不償失。
二、教師要立足教材，不拘泥教材
老師要做到立足教材，不拘泥教材，變教材為用教材，發(fā)現、搜集可利用的教學(xué)資源。課本只是教學(xué)的工具，是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)媒體�？梢髮W(xué)生通過(guò)各種途徑搜集與課文有關(guān)的資料，來(lái)充實(shí)課文的內容，從而對教材有所拓展。
三、科學(xué)課要培養學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養。
本次活動(dòng)中教師的課體現了在教師指導下由學(xué)生獨立進(jìn)行探索、實(shí)驗和研究。把科學(xué)視為一種有意義的探索過(guò)程，從“提出問(wèn)題、進(jìn)行假設（猜想）、設計實(shí)驗、交流、驗證假設”這些步驟來(lái)進(jìn)行。在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們積極思考，認真做實(shí)驗，細心觀(guān)察，細致記錄。孩子們的探究精神和科學(xué)素養得到了培養。
總之，本次活動(dòng)所帶來(lái)的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實(shí)用經(jīng)驗。
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇5
為期三天的《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了，在本次活動(dòng)中我參加了兩天的聽(tīng)課，在本次活動(dòng)中，老師們都精心準備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風(fēng)。讓聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現將我在活動(dòng)中的感受總結如下：
一、課前廣泛搜集資料，努力探索教學(xué)路子。
老師們都認真學(xué)習教育教學(xué)理論，善于運用網(wǎng)絡(luò )輔助備課，以開(kāi)闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀(guān)，訓練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實(shí)驗課的教學(xué)中，按照提出問(wèn)題——猜想、假設——設計實(shí)驗——實(shí)驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng )新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，在沒(méi)有實(shí)驗的課堂中讓學(xué)生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng )新，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無(wú)窮。
二、吃透教材，精心備課
老師們在本次講課活動(dòng)中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開(kāi)的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。嚴密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的`思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。
三、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色
青年教師可塑性強，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。她們思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織和調控課堂。善于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。老師們在課堂上力求語(yǔ)言精當，雖言語(yǔ)不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現規律，從而掌握方法。
四、小組合作式的學(xué)習逐步成熟
本次活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識。小組合作式學(xué)習已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應有的作用。
總之，在本次活動(dòng)中，使自己得到了鍛煉。在聽(tīng)課評課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇6
20xx年省級小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓已過(guò)半，我的精神之旅在吸收和蓄滿(mǎn)了各位專(zhuān)家的能量之后，已開(kāi)始揚帆出海，駛向一片廣袤而無(wú)垠的海面。
在這片精神海洋里，隨著(zhù)物理、生物、地理等各位專(zhuān)家的導航，我來(lái)到了科學(xué)世界的城堡深處，跟隨著(zhù)張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我認識了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热�。而這兩方面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗�？茖W(xué)學(xué)習的'核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。張教授在如何進(jìn)行科學(xué)探究中，從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認識到了美麗的星空與地球世界，進(jìn)一步認識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個(gè)聚光盤(pán)，將人類(lèi)的目光緊緊吸引，讓人類(lèi)永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽(yáng)系；恒星、行星、星空；太陽(yáng)、地球、月亮……這些深奧的天體知識，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一展現在我們眼前，為我們呈現出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的，是多彩的，是立體的，是有生命的，是有活力的……“上上西西，下下東東”。這句對觀(guān)察月相變化規律精準而高度的概括，為我今后教學(xué)、觀(guān)察月相提供了知識與經(jīng)驗，我會(huì )更加細致地指導學(xué)生去觀(guān)察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細地介紹了植物的分類(lèi)、綠色開(kāi)花植物、裸子植物等方面知識，為我們翻開(kāi)了奇妙的植物世界，了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識。除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識的講授之外，還有來(lái)自一線(xiàn)科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗的交流，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。來(lái)自績(jì)溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議課、評價(jià)、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》。許老師通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩而實(shí)用的教學(xué)范例，告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛(ài)上“科學(xué)課”，認真備課、上課；用心評課、議課；關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，細心呵護學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，培養他們對科學(xué)的興趣，就能使孩子喜歡上科學(xué)課。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構，而動(dòng)手操作的訓練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的研究實(shí)驗，提高了我們科學(xué)教師的實(shí)驗操作技能。
在這次省級小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓盛宴中，省教育廳、桐城師專(zhuān)為我們精心配制了這份大餐，我們如干涸的禾苗，盡情地汲取這些精神食糧，為自身吸取營(yíng)養，我們儲備了能量，將這艘精神之舟的帆扯滿(mǎn)，迎著(zhù)骨干教師培訓的東風(fēng)，一起揚帆出海，向著(zhù)科學(xué)世界的更深處航行……
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇7
xx月1日、4月6日、4月7日我有幸參加了區教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課培訓，此次培訓主要環(huán)繞如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課這一主題睜開(kāi)。在培訓中我們聽(tīng)取了甘州區北街小學(xué)張立海校長(cháng)，西關(guān)小學(xué)馮國梁主任，黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“如何上好科學(xué)實(shí)驗課”的出色報告。觀(guān)看了城區小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗室，觀(guān)摩學(xué)習了科學(xué)優(yōu)良課教課，并與兄弟學(xué)校擔當科學(xué)實(shí)驗課的老師進(jìn)行了學(xué)習溝通，使我深受教育。經(jīng)過(guò)此次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課的培訓，使我對如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教課，特別是在實(shí)驗教課方面有了較深刻的認識，下邊聯(lián)合自己的教課說(shuō)說(shuō)此次培訓的領(lǐng)會(huì )。
一、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)習科學(xué)的時(shí)機和有效的指導。在課程、教材、教課、評價(jià)等方面鼓舞多樣性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所進(jìn)步，感覺(jué)成功。學(xué)生面對的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲，學(xué)習科學(xué)應當是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程一定成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比純真的講解訓練更有效。此刻的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思想活躍，知識面廣，提的問(wèn)題也愈來(lái)愈尖利。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、指引者和親近的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應賜予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行為對學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人，但礙于人情卻不肯認可自己的不懂不會(huì )。其實(shí)這是一種對學(xué)生極度的不尊敬，也是對自己的不相信。所以，在教課中要盡量知足小孩的要求，并真摯地、坦率地、同等地與孩子們形成共同學(xué)習的氣氛。
二、科學(xué)課程應擁有開(kāi)放性。
這類(lèi)開(kāi)放性表現為課程在學(xué)習內容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習、評論等方面應當給教師、學(xué)生供給選擇的時(shí)機和創(chuàng )新的空間，使得課程能夠在最大程度上知足不一樣智力思想發(fā)展水平、不一樣經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不一樣，所以他們的經(jīng)驗、感覺(jué)、及對事物的鑒別能力和感情都會(huì )有所差別，逼迫這些學(xué)生學(xué)習相同的內容，并且還要達到相同的理解水平，這是不現實(shí)的。這類(lèi)開(kāi)放性還表現為，要指引學(xué)生利用寬泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各樣媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習置于廣闊的背景之中，幫助他們不停擴展對四周世界科學(xué)現象的體驗，并豐富他們的學(xué)習經(jīng)歷。
三、必定指好、做好，不可以。
科學(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門(mén)路�？茖W(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì )本的理知。堂，著(zhù)重小合作。合作學(xué)是教課中常采納的教課形式，能夠培育學(xué)生的奉獻意、合作精神，學(xué)生參加的極性。但有會(huì )因操作不妥，而流于形式，成等生的特。有效解決一，我采納角色分的.方法，促進(jìn)學(xué)生在相互學(xué)中達到教課的最化。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。
四、著(zhù)重教課價(jià)，價(jià)方式多化。
教課價(jià)的內容要豐富：能夠教課程中的每一個(gè)行價(jià)，學(xué)生的感情、度、科學(xué)、價(jià)行合理價(jià)。教課價(jià)的方式要多化：能夠是以鼓舞主的價(jià)，或許在小內相互價(jià)、教價(jià)等。
五、教要不停充知。
此刻個(gè)代是科學(xué)技快速展的代，是科技品不停涌的代，航天、、克隆、mp5等經(jīng)常出在我的口中。跟著(zhù)生物技及其余各技的不停展，多新的品不停涌，人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利，各食品及生活用品也已入人的生活域，小學(xué)生的知野也得異樣。適目前的教育形，學(xué)生的學(xué)，教的知構提出了新的要求。除了科學(xué)教必的教育教課基本知以外，刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其余新學(xué)科的展，立身教育、身學(xué)的理念，并將些展適融入自己的教課中去，以便更為體科學(xué)教課的科學(xué)性與代性。
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇8
能成為保山市科學(xué)名師工作室的成員之一，我感到非常榮幸。感謝市、區教育局領(lǐng)導和張老師為我們一線(xiàn)老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。一學(xué)期以來(lái)，工作室圍繞著(zhù)教學(xué)和科研開(kāi)展了一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。在教育理論的學(xué)習中，我們更新了教育觀(guān)念，孜孜不倦地學(xué)習著(zhù)現代課堂教學(xué)理論；在教學(xué)科研講座中我們開(kāi)拓了視野，邁開(kāi)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的堅實(shí)步伐；在各種學(xué)習觀(guān)摩中，我們互相取長(cháng)補短，努力豐富著(zhù)自己的教學(xué)技巧。每一次活動(dòng)，我們就提高一次；每一次活動(dòng)，我們就成熟一分；每一次活動(dòng)，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動(dòng)都象一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，緊緊地吸引著(zhù)我們。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼一學(xué)期的研修活動(dòng)要暫告一段落，這一學(xué)期里，我在工作室的研修活動(dòng)中收獲了很多自己終生受用的東西，同時(shí)，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點(diǎn)：
一、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應明天的生活”。我非常希望自己能在張老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續發(fā)展型教師，一學(xué)期以來(lái)，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學(xué)習，多渠道地學(xué)習教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，來(lái)增強自己的理論積淀。
1．積極參加研修活動(dòng)
為開(kāi)闊眼界，增強新課程的解讀與落實(shí)能力，我每次參加研修活動(dòng)，都是懷著(zhù)一顆虔誠的心，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗，因此每次活動(dòng)我都認真學(xué)習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言，這一學(xué)期中我聆聽(tīng)了張老師以及祝老師精彩的講座、觀(guān)看了同伴王如春老師的課堂展
示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，通過(guò)學(xué)習找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的'教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
3、積極參與課題研究
積極參與本組專(zhuān)項課題《天文地理教學(xué)研究》的研究。
4、投入網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習
本年度我能積極投入到網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習當中去，它不僅給了我與教師和專(zhuān)家視頻面對面交流的機會(huì )，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，使我在教學(xué)工作中游刃有余，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和優(yōu)秀教師之間的差距還很大，讓我感受到了自己的專(zhuān)業(yè)知識和非專(zhuān)業(yè)知識的欠缺，激發(fā)我努力學(xué)習，不斷向前的動(dòng)力，樹(shù)立了終身學(xué)習的理念。
二、改變觀(guān)點(diǎn)不斷創(chuàng )立自己的特色
不知哪一位哲人說(shuō)過(guò)：創(chuàng )造是生命的最高形式。不是嗎？月亮由于因襲陽(yáng)光，人們就感覺(jué)月色朦朧；太陽(yáng)燃燒著(zhù)青春，陽(yáng)光才折射出絢麗的七彩。在多次參加研修活動(dòng)后，我越來(lái)越清醒地認識到：只有不斷創(chuàng )立自己的特色，教學(xué)才會(huì )永遠充滿(mǎn)活力。
三、樂(lè )挑重擔做教育理論的傳播者。
個(gè)人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動(dòng)起來(lái)，才能形成教育教學(xué)的合力。我們不光要做現代教育理念的實(shí)踐者，更應該做它的傳播者。讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把在外學(xué)習的新的教育理念帶回自己所在地區，并向周?chē)蠋熗茝V，使我們的培訓輻射到更廣的范圍。
作為名師工作室的成員之一，我沒(méi)有忘記自己肩上的責任，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì )，但我有義務(wù)也有責任把這點(diǎn)東西奉獻出來(lái)，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。
在學(xué)校，我毫無(wú)保留地把我的體會(huì )與新教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，我熱心在思想上、行動(dòng)上努力找自己的不足，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
總之，在今后的實(shí)踐中，我們會(huì )在張老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。面對新課改，
我們會(huì )時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識和愛(ài)心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇9
今天我參加了我市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)。幾位老師為我們呈現了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。各位教師在授課過(guò)程中表現的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。
一、活動(dòng)為載體，合作探究。
《小學(xué)科學(xué)課程標準》指出“小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過(guò)引導學(xué)生體驗科學(xué)探究過(guò)程，初步形成對科學(xué)的認識，從而最有效地達到培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的�！笨v觀(guān)這節課，都深刻的貫徹了這一觀(guān)點(diǎn)。每節課知識探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式，通過(guò)動(dòng)手設計實(shí)驗、操作，探討出規律，形成自己的體驗�？v觀(guān)整個(gè)過(guò)程，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)步驟，都設計的恰到好處，都能根據自己學(xué)生的認知水平采取靈活的方法。
二、實(shí)驗設計生動(dòng)有趣。
其中《玩鏡子》牛凱旋老師設計的探究活動(dòng)“激心得體會(huì )光燈怎樣繞過(guò)障礙物擊中目標”；《筷子》王佩佩老師設計的光穿過(guò)空氣的玻璃盒、穿過(guò)盛著(zhù)水的玻璃盒，對比實(shí)驗效果明顯；光穿過(guò)玻璃發(fā)生折射現象，更是引起學(xué)生的探究熱情�！靶W(xué)科學(xué)課程的總目標是培養學(xué)生的'科學(xué)素質(zhì)，并應為他們繼續學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好的基礎�！睂W(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認知水平相適應的科學(xué)概念，并能應用于日常生活；體驗科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法；形成尊重事實(shí)、樂(lè )于探究的科學(xué)態(tài)度。
三、與生活緊密相連。
幾位老師導課都是用生活中有趣的現象，用科學(xué)知識解答生活現象。使學(xué)生對自然現象保持好奇心和探究熱情，樂(lè )于參加觀(guān)察、實(shí)驗、制作、調查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，認真完成預定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活中運用的工具、器具、設備相聯(lián)系，識別日常生活中科學(xué)的應用。
源頭活水常更新，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習，汲取的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績(jì)。
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇10
在XXX科學(xué)學(xué)科培訓活動(dòng)中，我收獲了很多，對教育觀(guān)念、科學(xué)理論和課堂教學(xué)藝術(shù)都有了新的認識。作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗管理員，要掌握現代教育教學(xué)理論和技術(shù)，才能實(shí)現理想課堂的目標。通過(guò)授課專(zhuān)家的深入解析，我對科學(xué)課的特點(diǎn)和理念有了更深入的認識，教育教學(xué)觀(guān)念也發(fā)生了質(zhì)的變化。
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力需要引導他們經(jīng)歷具有科學(xué)意義的探究性研究活動(dòng)，讓他們樹(shù)立敢想、敢說(shuō)、敢做的“三敢”精神。
一、培養“三敢”意識
學(xué)生需要敢于推測、設計、懷疑和想象，敢于探究、實(shí)踐、示眾和創(chuàng )造。只有敢于嘗試，才能創(chuàng )新。然而，隨著(zhù)學(xué)生上學(xué)，他們提出的問(wèn)題逐漸減少，甚至不再提問(wèn)。這是因為教育扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，教師的“權威”角色讓學(xué)生慣了“認真聽(tīng)講”。這不符合素質(zhì)教育和創(chuàng )育的要求，必須改變。要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，必須幫助他們樹(shù)立“三敢意識”。
二、營(yíng)造“三敢”環(huán)境
研究需要寬松、民主的環(huán)境，學(xué)生需要“心理的安全和心理的`自由”。為了實(shí)現這一點(diǎn)，教師需要決裂“權威”角色，像學(xué)生一樣參與他們的研究過(guò)程。同時(shí)，為學(xué)生提供有結構的實(shí)驗材料，保障學(xué)生自行探究的時(shí)間，傾聽(tīng)、觀(guān)察并鼓勵學(xué)生，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。此外，根據學(xué)生的活動(dòng)情況靈活調整教學(xué)，因材施教，合理安排。這樣的寬松、民主的研究環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，讓他們大膽發(fā)言，像種子一樣破土而出。
三、給予“三敢”機會(huì )
只要教師鼓勵學(xué)生推測、設計、懷疑、想象、發(fā)問(wèn)和辯論，并引導他們去探究、去發(fā)現，學(xué)生一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現或表達、或舉例、或示眾的愿望。
四、突出落實(shí)“三敢”環(huán)節
例如，在教授磁鐵的性質(zhì)時(shí)，可以設計競賽活動(dòng)，讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學(xué)生利用器材大膽地設計實(shí)驗，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心、玩法最新穎、探究的知識最準確。在老師的指導和鼓勵下，學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵�；顒�(dòng)中的現象吸引著(zhù)學(xué)生反復做、仔細看、認真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)。指導學(xué)生自行探究是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng )新表現的重要環(huán)節。開(kāi)放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識、研究科學(xué)方法，而且能增強學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
我很幸運成為“圍場(chǎng)縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓班”的一員，這為我提供了再研究、再提高的機會(huì )。培訓內容豐富，形式多樣，包括教研室領(lǐng)導的講座和教學(xué)觀(guān)摩等。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。在這里，我分享一下在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，我進(jìn)一步認識到科學(xué)課程的重要性。在現實(shí)學(xué)校教育中，科學(xué)課程往往不受重視，任課教師也往往被稱(chēng)為“老弱病殘”之類(lèi)的照顧對象。但是，通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)學(xué)科專(zhuān)家的講座，我充分認識到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎課程，是科學(xué)啟蒙課程。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認識周?chē)澜�，更好地適應研究和生活的需要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎。因此，作為一名科學(xué)學(xué)科的教師，我們應勇于擔當起培養學(xué)生科學(xué)素養的重任。
其次，我進(jìn)一步提高了自己的科學(xué)知識與實(shí)驗技能。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識，教師沒(méi)有廣博的知識，很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)培訓，我進(jìn)一步提高了專(zhuān)業(yè)知識與技能。這次培訓豐富了我們的學(xué)科知識，規范了對實(shí)驗器材的操作方法，提高了實(shí)驗操作技能，開(kāi)闊了視野，為今后的教學(xué)打下更加堅實(shí)的基礎。
最后，我提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力。在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中，我縣教體局教研室的XXX教研員闡述了在科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的各種問(wèn)題，包括材料如何準備、問(wèn)題如何提出、情景如何創(chuàng )設、活動(dòng)如何組織、過(guò)程如何控制、結論如何提升等。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)方法，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。通過(guò)培訓，我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地加強平時(shí)的研究、充電，積極進(jìn)行知識的更新。今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，讓培訓的碩果在平時(shí)教學(xué)工作中大放光彩。
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇11
20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴xx師范大學(xué)學(xué)習，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(cháng)途奔波，于1月14日早晨7：30到達上�；疖�(chē)站，直赴xx師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在xx師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓班開(kāi)學(xué)典禮在xx師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，xx師范網(wǎng)絡(luò )學(xué)院副院長(cháng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)。
上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專(zhuān)題講座，還有顧志躍精彩的講座贏(yíng)得了學(xué)員們的.陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過(guò)這次上海之行，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專(zhuān)家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì )到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復雜，要根據孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì )有新的想法，會(huì )有新的進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇12
當代要求公民具備良好的科學(xué)素養，具備合作意識和開(kāi)放的視野，具備各方面的操作基本能力。正因社會(huì )發(fā)展的需要，以“素質(zhì)教育”為核心的教育改革正在全面實(shí)施。新課程的改革強調科學(xué)素養，提倡培養科學(xué)素養與人文素養并蓄、兼備的人。學(xué)校開(kāi)展的“小學(xué)生科學(xué)素養和諧發(fā)展研究”就是在這樣的前提下開(kāi)展的。階段總結學(xué)習后，我感受頗深，現簡(jiǎn)談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、了解了小學(xué)生科學(xué)素養的深層內涵
首先小學(xué)生的人文素養也當之重要。小學(xué)生的人文素養主要指智慧品質(zhì)、自主品質(zhì)、責任品質(zhì)、關(guān)愛(ài)品質(zhì)、合作品質(zhì)和交往品質(zhì)等各方面的人文品質(zhì)。它是現代公民必備的基本素養。而科學(xué)素養主要指一個(gè)社會(huì )公民應該具備的一般的科學(xué)素養。培養小學(xué)生的科學(xué)素養，就是培養他們的科學(xué)意識、科學(xué)思想和創(chuàng )新精神，培養他們探索科學(xué)奧秘的情趣和志向，豐富和積累科學(xué)基礎知識，培養他們一些基本的科研能力及不怕困難、勤于思考、積極探索、敢于攀登等良好的科學(xué)意志和品格。
二、了解了科學(xué)教育的基本規律
學(xué)校在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，初步探索出了科學(xué)教育的基本規律，即同步、綜合、和諧�？茖W(xué)教育互相滲透、互相包含，學(xué)生在同一學(xué)習、活動(dòng)過(guò)程中可以獲科學(xué)素養的同步發(fā)展。綜合，一方面指小學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的目標、內容、策略的綜合性；另一方面指將校內外一切教育資源綜合起來(lái)，通過(guò)綜合性的育人目標，綜合性的教育活動(dòng)促使學(xué)生全面發(fā)展。和諧，指學(xué)生的科學(xué)素養的發(fā)展是協(xié)調的，同時(shí)，科學(xué)素養的培養都要符合小學(xué)生的年齡特征和認知水平，使小學(xué)生容易理解、掌握且能夠終生受益。
三、掌握了對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養培養的基本途徑
國家課程是學(xué)校教育教學(xué)的主體部分，課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生素養全面提升的主渠道，是實(shí)施小學(xué)生科學(xué)素養的主要途徑。每個(gè)學(xué)科中都蘊藏著(zhù)豐富、獨特的`人文資源和科學(xué)資源，不同的學(xué)科，在培養學(xué)生的人文素養與科學(xué)素養方面發(fā)揮著(zhù)不同的作用，并各有側重、互相補充。因此，研究實(shí)踐中就要努力做到對各學(xué)科課程資源的深入挖掘與整合。
其次，開(kāi)發(fā)，對學(xué)校課開(kāi)設了一系列的特色課程，使學(xué)生在身體素質(zhì)、內在修養、求生技能、意志品質(zhì)、人際交往和實(shí)踐能力等方面都得到良好的發(fā)展。
再次，開(kāi)展特色活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感悟，促使學(xué)生的科學(xué)素養得到進(jìn)一步的提升。
四、認識了開(kāi)展課題促進(jìn)教師成長(cháng)的意義
通過(guò)開(kāi)展課題研究展示出了較高的科學(xué)素養。同時(shí)也促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和綜合素養的發(fā)展，能很好地做到教研相長(cháng)。
在日后的工作中，我將積極投身于課題研究中去，不斷探索和總結研究經(jīng)驗，同時(shí)，不斷吸收和消化現有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養的提高，做出自己應有的貢獻！
小學(xué)科學(xué)心得體會(huì ) 篇13
隨著(zhù)新的國家科學(xué)課程標準的頒布，全國小學(xué)科學(xué)教學(xué)更是實(shí)現了跨越式發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐步成為基礎教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔任小學(xué)五年級的科學(xué)教學(xué)工作,根據半年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗，我在這方面收獲很大，談一談我的教學(xué)心得：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
要培養科學(xué)課的課堂常規，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象，能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養。
科學(xué)課的內容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。
教師應從教學(xué)的準備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學(xué)效益。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)素養，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
1、得知識的方法。教師應該花更多的精力去分析研究學(xué)習者的特點(diǎn)，預測和幫助他們解決在學(xué)習過(guò)程中可能遇到的困難，找到他們恰當的學(xué)習起點(diǎn)和創(chuàng )造一種他們能適應的教學(xué)模式，以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習者。這就要求教師樹(shù)立大教育觀(guān)念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng )造性的活動(dòng)，既要做引路人，又要做學(xué)生的'朋友。而現代教育技術(shù)正為增強師生互動(dòng)、突出學(xué)生主體提供了條件。
2、教師要不斷更新自己的知識，努力掌握現代教育技術(shù)的理論與操作技能。
現代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng )造了一個(gè)熟悉但更具挑戰性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習，努力掌握和運用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧，并深入研究、交流開(kāi)展電化教學(xué)的心得體會(huì )，互相推薦和提供軟件資料，多渠道收集，或通過(guò)簡(jiǎn)單的輯納編制新的軟件教材。
3、媒體課件要適時(shí)適地適用妙用。
毫無(wú)疑問(wèn)，多媒體技術(shù)的運用為科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了新的生機，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)——應科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內容都適合用現代教育技術(shù)來(lái)完成，包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程，那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義�？傃灾�，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。
總之，沖破傳統的教學(xué)方法，樹(shù)立新的教學(xué)理念，采用現代先進(jìn)的教學(xué)手段，是現代科學(xué)教育的要求，也是現代教學(xué)發(fā)展的需求，對于整個(gè)教學(xué)改革有著(zhù)舉足輕重的作用。
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