學(xué)校心得體會(huì )[精選]
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
![學(xué)校心得體會(huì )[精選]](/pic/00/l/d1a7d0a304_5fbf7f1f9d6b8.jpg)
學(xué)校心得體會(huì )1
說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。的確，這說(shuō)的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因為，教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān)，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識，以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！弊鹬睾⒆邮墙⑵降�、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的`師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。
第二、嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第三、培養良好的內在素養
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗�！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng )設寬松、安全、愉悅的學(xué)習氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )。要真正學(xué)會(huì )關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作�！巴吨蕴�，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著(zhù)面對幼兒，幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
學(xué)校心得體會(huì )2
近年來(lái)，學(xué)校理念在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。學(xué)校理念是學(xué)校辦學(xué)和教育教學(xué)的總體目標和指導思想，是學(xué)校發(fā)展和提高教育質(zhì)量的基石。作為一名教師，我對學(xué)校理念有著(zhù)深刻的體會(huì )和感悟，下面我將從凝練核心理念、教育傳承，學(xué)校特色、合作共贏(yíng)以及教育責任等方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先，凝練核心理念是學(xué)校發(fā)展和提高教育質(zhì)量的首要任務(wù)。一所優(yōu)秀的學(xué)校應當具備自己鮮明的辦學(xué)特色和目標，這就需要學(xué)校在教育教學(xué)中凝練出自己的核心理念。作為一名教師，我要積極貫徹學(xué)校的核心理念，將其融入到自己的教學(xué)活動(dòng)中。例如，我所在的學(xué)校的核心理念是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作精神。在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和團隊合作能力，幫助他們發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)注重培養學(xué)生的合作精神，鼓勵他們團結互助，共同完成任務(wù)。
其次，教育傳承是學(xué)校理念的重要組成部分。每所學(xué)校都有自己的教育傳統和優(yōu)秀的教育資源，這些都是學(xué)校理念的重要組成部分。作為一名教師，我要繼承和發(fā)揚學(xué)校的教育傳統，將其融入到自己的教學(xué)中。例如，我所在的學(xué)校具有悠久的歷史和優(yōu)秀的校友資源，我利用這些資源，邀請校友來(lái)校進(jìn)行講座和交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史和傳統，培養他們的愛(ài)校情感和自豪感。
再次，學(xué)校特色是學(xué)校理念的體現。每所學(xué)校都有自己獨特的辦學(xué)特色和教育特點(diǎn)，這也是學(xué)校理念的體現。作為一名教師，我要深入了解學(xué)校的'特色，將其貫徹到自己的教學(xué)中。例如，我所在的學(xué)校以STEM教育聞名，我注重培養學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新精神，開(kāi)展各類(lèi)科技競賽和實(shí)驗活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
此外，合作共贏(yíng)是學(xué)校理念的關(guān)鍵因素。學(xué)校理念強調學(xué)校、家庭、社會(huì )三方的合作，共同促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。作為一名教師，我要與家長(cháng)和社會(huì )各界保持密切的聯(lián)系和合作，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和教育質(zhì)量。例如，我經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況，共同制定培養計劃和解決問(wèn)題，以達到合作共贏(yíng)的目標。
最后，教育責任是學(xué)校理念的重要內容。學(xué)校理念強調教師的責任和使命，要求教師為學(xué)生的全面發(fā)展負責。作為一名教師，我要肩負起教育責任，關(guān)心學(xué)生的思想和品德等方面的發(fā)展，培養他們的品行修養和社會(huì )責任感。同時(shí)，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，幫助他們掌握知識和技能，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
總之，學(xué)校理念在教育教學(xué)中具有重要的指導意義和實(shí)踐價(jià)值。作為一名教師，我要深入理解學(xué)校的核心理念，將其貫徹到自己的教學(xué)中。我還要繼承和發(fā)揚學(xué)校的教育傳統，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作精神，發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)特色和教育優(yōu)勢，與家長(cháng)和社會(huì )各界合作共贏(yíng)，肩負起教育責任，為學(xué)生的全面發(fā)展負責。
學(xué)校心得體會(huì )3
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。XX年6月我參加了萬(wàn)寧職校班主任擴展培訓后，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然培訓只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法，從對待后進(jìn)生的轉換工作方法到學(xué)生教育，從對情商的解讀到教育者的情商的重要性，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
一、班主任在學(xué)校和學(xué)生之間的定位
通過(guò)陶海林老師的《淺談班主任工作方法》講授，我更加明確的意識到，作為一名班主任，正確定位自己在學(xué)校和學(xué)生之間的位置，對管理班級工作有很重要的意義。
1、班主任是受學(xué)校委托管理班級的“經(jīng)營(yíng)管理者”，是學(xué)校政策和意圖的解釋者，也是學(xué)校學(xué)生工作計劃的具體執行者。
時(shí)下，每所職業(yè)學(xué)校都以其獨特的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色搶占市場(chǎng)份額，各出奇招，各顯神通。為擴大招生規模，各中專(zhuān)學(xué)校上演招生戰是不爭的事實(shí)。當前又興起了“保生留生”、“降低輟學(xué)率”這個(gè)話(huà)題。在這種大環(huán)境下，班主任便成為了學(xué)校辦學(xué)理念的最基層執行者和貫徹者，直接影響著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)效益，關(guān)系著(zhù)學(xué)校的生存和發(fā)展。在日常的工作中，班主任要與學(xué)校保持高度的一致，要站在學(xué)校全局的高度立場(chǎng)來(lái)思考和完成學(xué)校賦予的'各項工作，積極主動(dòng)落實(shí)和執行學(xué)校的學(xué)生管理規章制度，做到執行有力，貫徹有效。
2、班主任是學(xué)校和學(xué)生之間矛盾的調解者，是學(xué)校教育目標在學(xué)生思維中形成的灌輸者。
學(xué)校會(huì )根據國家的教育教學(xué)方針政策制定一系列的規定，而作為學(xué)生，尤其是處于叛逆期的中職學(xué)生，他們會(huì )對學(xué)校的某些規定有抵觸思想，甚至會(huì )做出與規定相反的事情。而此時(shí)，班主任就是學(xué)校和學(xué)生之間最好、最有效的調和劑了。
10級計算機（1）班是我所帶的第一個(gè)班級，也是一個(gè)換過(guò)多個(gè)班主任的班級，作為一名新老師、新班主任，我的壓力很大。在帶班級時(shí)，總是處處為學(xué)生著(zhù)想，希望以此能獲得學(xué)生的認同。而在一次學(xué)校舉行的女子拔河比賽時(shí)，我犯了一個(gè)很大的錯誤。在我和我們班學(xué)生都認為是學(xué)校方面的錯誤時(shí)，在學(xué)生的情緒萬(wàn)分激動(dòng)時(shí)，我當著(zhù)學(xué)生的面質(zhì)問(wèn)了學(xué)校的老師和領(lǐng)導，因為我的質(zhì)問(wèn)，導致學(xué)生的情緒更加的激動(dòng)；因為我沒(méi)有及時(shí)的確定自己作為班主任的立場(chǎng)，導致矛盾的后果是，學(xué)校的所有活動(dòng)，班級里的學(xué)生都拒絕參與。
從這件事和陶老師的講座里，我明白了，當矛盾出現時(shí)，作為班主任，我們應時(shí)刻記住自己的立場(chǎng)，即使認為學(xué)校方面的做法是錯誤的，我們也不能在學(xué)生面前進(jìn)行辯解，應當及時(shí)的調解學(xué)生的思想，去緩和矛盾，甚至是消除矛盾，而不是激化矛盾。
3、班主任是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的服務(wù)者和貼心人。
中職生所處的年齡段是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵期，是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。但學(xué)生在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會(huì )遇到或產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì )對學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生不良的影響，甚至會(huì )使學(xué)生出現行為障礙或人格缺陷。因此班主任要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，指導學(xué)生。
二、對后進(jìn)生的轉化。
后進(jìn)生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節，是班主任做好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是班主任重點(diǎn)輔導對象，輔導要做到及時(shí)、全面、持之以恒。在后進(jìn)生的轉化工作中，要不斷的發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，讓他們樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)。對后進(jìn)生的轉化工作，班主任應做到以下幾點(diǎn)：
1、調查摸底，建立后進(jìn)生檔案。
對后進(jìn)生的家庭情況、交友情況、學(xué)習情況、表現等，通過(guò)查閱入學(xué)檔案、咨詢(xún)其他任教老師和同學(xué)、直接觀(guān)察等方式加以了解，并建立后進(jìn)生的檔案。根據所掌握的情況，制定轉化教育的方法，并注意與班級管理活動(dòng)相銜接。
2、賞識教育與規范教育起頭并進(jìn)。
要使后進(jìn)生轉化，就首先要使他們正確認識自己。既不能因為自己一無(wú)是處，就破罐破摔；也不能因為自己在某方面比別人能干，就不以自己的錯誤缺點(diǎn)為恥，反以為榮�，F在很多后進(jìn)生都有后者傾向。因此，在后進(jìn)生的轉化教育中，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，賞識他們正確的思想和作為，樹(shù)立其自信心；但要防止他們有飄飄然的感覺(jué)。對他們存在的缺點(diǎn)錯誤要及時(shí)指出，并不斷的加以規范教育。
3、勤與緊是后進(jìn)生轉化工作的關(guān)鍵。
在后進(jìn)生的轉化教育中，班主任是中心。班主任一定要勤于工作，將后進(jìn)生系于心里，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予反饋和強化，引導他們向好的方向發(fā)展�！安钪晾�，失之千里”，班主任懶一點(diǎn)，后進(jìn)生可能后退一大步。因此，班主任對后進(jìn)生的轉化工作必須抓緊抓好，常抓不懈。后進(jìn)生教育的特點(diǎn)之一就是反復性很強。教育工作一旦停頓，滑坡就很大，前面的功夫就白費了，還給后面的工作帶來(lái)很大的影響。
我帶的班級有一名男生，是個(gè)聰明的孩子，但很愛(ài)玩，尤其是一些刺激的運動(dòng)。為此我做對他做了很多的思想工作，從而慢慢使他改變過(guò)來(lái)。然而，由于身體的不適，我漸漸的放松了對他的教育，結果導致這名學(xué)生逃學(xué)了幾天，造成了很大的影響。所有班主任在這項工作上的勤抓勤管，是保證后進(jìn)生能得到真正轉化的關(guān)鍵。
三、提高情商，在班主任工作中有重要意義。
在班級中進(jìn)行情感管理，符合現代管理科學(xué)的思想。即實(shí)施以人為中心的管理。情感管理的目的在于在班級中創(chuàng )設一種和諧生動(dòng)的教育情境；通過(guò)情感激發(fā)、促使學(xué)生振奮學(xué)習熱情，保持樂(lè )觀(guān)向上的心境；通過(guò)情感聯(lián)絡(luò )，促使師生形成積極的情感交流，建立良好的人機關(guān)系；通過(guò)“動(dòng)之以情，曉之以理”的情感轉化到育人。而作為德育管理工作的班主任所肩負的重任更要求我們必須既全面發(fā)展又具備高情商，這樣才能積極推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
班主任培養情商路徑：
1、態(tài)度決定一切。
美國西點(diǎn)軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切�！睕](méi)有什么事情做不好，關(guān)鍵是你的態(tài)度問(wèn)題。你對事情付出了多少，你對事情采取什么樣的態(tài)度，就會(huì )有什么樣的結果。而作為班主任，我們的態(tài)度就決定了我們帶出一個(gè)什么班級，帶出一群什么樣的學(xué)生。班主任應努力戰勝自己，使自己的心理達到平衡狀態(tài)，消除消極的情緒，找準自己的位置，以積極樂(lè )觀(guān)的情緒去面對我們的工作，去對待我們的學(xué)生，從而去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。
2、“pc定律”。
p，代表激情，是一種積極向上的心態(tài)；c，代表好奇心，是為了留心自己身邊的人和事。在班主任的管理工作中，我們要時(shí)刻保持一顆樂(lè )觀(guān)的心，一種積極的心態(tài)去教育、影響學(xué)生。同時(shí)要時(shí)刻懷有一顆好奇心。有好奇心，才會(huì )吸引我們去注意我們身邊的人和事，從而更好、更及時(shí)的發(fā)現學(xué)生所出現的問(wèn)題，以便及時(shí)解決問(wèn)題。
3、“傍大款”+自律。
王石成功登陸珠穆朗瑪峰的實(shí)例告訴我們，在工作當中我們要學(xué)會(huì )“傍大款”，同時(shí)也要學(xué)會(huì )自律�！鞍罂睢�，尋找專(zhuān)業(yè)人士、成功人士，與他們進(jìn)行溝通交流，學(xué)習他們的成功方法，彌補自身的不足。在學(xué)習的過(guò)程中，我們要時(shí)刻自律。時(shí)刻嚴格要求自己，時(shí)刻保持頭腦清醒，是成功的前提。在班主任工作中，我們要加強自律，才能更好的去觀(guān)察學(xué)生，去尋求不同的方式教育學(xué)生。
天空收容每一片云彩，不論美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)天下。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻重大。我們要用真心、動(dòng)真情的去做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知。我相信，這次的班主任拓展培訓學(xué)習對我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助。我將繼續學(xué)習，更好的投入到工作中。
學(xué)校心得體會(huì )4
4月11日，我們五年級組的老師在學(xué)校領(lǐng)導的帶著(zhù)下到安吉縣鳳凰山中心小學(xué)進(jìn)展了參觀(guān)學(xué)習，受益匪淺。
12日早上到鳳凰山小學(xué)時(shí)，迎接我們的是學(xué)生代表，帶著(zhù)我們參觀(guān)校園，向我們做學(xué)校的介紹，他們那流利的語(yǔ)言，良好的精神風(fēng)貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱(chēng)贊。
鳳凰山小學(xué)的規模并不是很大，一走進(jìn)校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學(xué)樓前的展板都是學(xué)校各種活動(dòng)的剪影以及學(xué)校所取得的成績(jì)。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進(jìn)每個(gè)教室，精心的布置讓人眼前一亮的感覺(jué)。每個(gè)角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個(gè)板塊都張貼著(zhù)相關(guān)的內容，比方中隊角、心愿樹(shù)、行為標準記錄表、學(xué)生風(fēng)采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)。
接著(zhù)我們深入各班聽(tīng)課，這次聽(tīng)課與平常聽(tīng)課的不同之處：
一、老師不是坐著(zhù)聽(tīng)課，而是可以在教室里隨意走動(dòng)，隨時(shí)觀(guān)察了解不同的學(xué)習小組的活動(dòng)及展示情況。
二、聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)生的表現讓老師們震動(dòng)。他們把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習小組，利用導學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習，通過(guò)課前自學(xué)、課前分工、課中的`小展示和大展示、小結、當堂測試這六個(gè)環(huán)節，真正做到把課堂還給學(xué)生。整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成，在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習者、研究者、參與者，在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己，敢說(shuō)、能說(shuō)、投入專(zhuān)注，課堂氣氛民主、寬松、和諧、競爭合作。學(xué)生全員參與學(xué)習，使學(xué)生學(xué)習更投入更專(zhuān)注，使學(xué)生的展示、交流范圍大大增加，學(xué)生獨立思考、發(fā)現和解決問(wèn)題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽(yáng)光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學(xué)習能力都非常強。
三、老師的講解不超過(guò)八分鐘，整堂課都是學(xué)生在“動(dòng)”，老師只是巡視，偶爾評價(jià)一下。
聽(tīng)課完畢之后，我們還聽(tīng)了教誨主任給大家做了導學(xué)案的編制和運用，詳細地介紹了鳳凰山小學(xué)生小組合作學(xué)習開(kāi)展情況和經(jīng)歷，讓我們對他們教改的理念和“學(xué)案導學(xué)小組合作”教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學(xué)校的評價(jià)體系都有了更好的了解。最后跟上課的老師進(jìn)展面對面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。
這次安吉之行，不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當學(xué)生作為知識的探究者投入到學(xué)習中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動(dòng)讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動(dòng)都很大，我們將會(huì )取人之長(cháng)補己之短，努力探索出適合我們學(xué)生的最有效的教學(xué)方法。
學(xué)校心得體會(huì )5
我沒(méi)抽出空，昨天萌萌爸爸去的，回來(lái)和我擺了好多，說(shuō)我們在娃娃的`教育上還要多學(xué)習方法，喊我別太兇很了，老師說(shuō)的要獎罰分明，其實(shí)對娃呢我們覺(jué)得首先肯定不能死讀書(shū)，小學(xué)正是打基礎的時(shí)候，我個(gè)人認為首先得學(xué)會(huì )做人、禮貌待人，萌萌還算是個(gè)比較聽(tīng)話(huà)的孩子，因為她奶奶帶得多，奶奶性格稍微急躁了點(diǎn)，說(shuō)話(huà)也比較直接，導致她也學(xué)到了些，我還是很期待她在小學(xué)生涯中在老師的幫助下能慢慢糾正自身的壞習慣！說(shuō)實(shí)話(huà)我自己耐心不是很好，并且不會(huì )將就她，不會(huì )依著(zhù)她的性子來(lái)，當然對她就稍微嚴格和強勢了些，但是現在娃兒大了，作為父母，她的直接老師，我們也會(huì )盡量控制自己，對她多鼓勵。多進(jìn)行正確引導。我個(gè)人對自己的小學(xué)老師十分敬重，我相信萌萌亦會(huì )如此，未來(lái)6年你們辛苦了！
學(xué)校心得體會(huì )6
20xx年4月14—4月18日，我有幸去滿(mǎn)洲里參加了“呼倫貝爾市數學(xué)基本功比賽和地理基本功比賽”聽(tīng)課，聽(tīng)了11節數學(xué)課分別為《解二元一次方程組》《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》《函數的圖像》等三節課內容，聽(tīng)了7節地理課�！断愀�、澳門(mén)》和《中東》內容，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì )有收獲”。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好機會(huì )，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)本節課學(xué)習，我主要有以下一些體會(huì )：
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內容。當然，備課的另一個(gè)側重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學(xué)生由不會(huì )到會(huì )，由不懂到懂，只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內容。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。
有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調動(dòng)孩子的學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如牙克石韓迎路老師無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思非常好，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導學(xué)生解決問(wèn)題。
三、創(chuàng )設情境導入形式多樣、學(xué)生興趣高漲。
如地理課比賽中新左旗的郝玲老師教學(xué)時(shí)引用了視頻導入中展示的中東的戰爭圖片和感人至極背景音樂(lè )相結合來(lái)導入《中東》這節課。又如在扎蘭屯王慶偉老師的數學(xué)課教學(xué)運用了《西游記》任人物孫悟空探妖千里行為舉例導入。雖然教學(xué)導入只是課堂中微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是技術(shù)也是一門(mén)藝術(shù)。好的導入猶如樂(lè )曲的前奏，強烈的吸引學(xué)生，主動(dòng)的進(jìn)入狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng )造良好的開(kāi)端。
在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。多數老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，如滿(mǎn)洲里二中的滕玉娟老師在教學(xué)中講應用題時(shí)，列舉一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題（學(xué)生的筆和本），就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口去解決，滿(mǎn)洲里五中的孫丹老師和阿榮旗都興梅老師為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理
問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習的主人。無(wú)論是數學(xué)還是地理課當中對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的'問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，在數學(xué)教研員的反饋中提到課堂允許學(xué)生出現錯誤，允許學(xué)生出現分歧，允許學(xué)生出現自己的預設中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這點(diǎn)讓我更深刻體會(huì )到教師要有深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應變的能力要強。
總之，這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我東得的數學(xué)課的魅力和對地理課的加深的濃厚的興趣，也使得我感觸到我要不斷提高自己的教學(xué)水平和對其他學(xué)科的了解來(lái)加深我的業(yè)務(wù)水平。
構建以學(xué)生為中心的課堂——參加全市基本功比賽聽(tīng)課心得體會(huì )
學(xué)校心得體會(huì )7
時(shí)光流逝，轉眼間踏上工作崗位接近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。我從大學(xué)畢業(yè)走上了講臺，剛開(kāi)始自以為憑著(zhù)自己良好的數學(xué)功底，對付小學(xué)數學(xué)知識性問(wèn)題不在話(huà)下，只是經(jīng)驗不足而已，其實(shí)不然，在這一學(xué)期來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現有些知識點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班近60位學(xué)生就必須真正全心全意付出。
讓我體會(huì )最深的是學(xué)校對各位新教師的關(guān)愛(ài)以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長(cháng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗,對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)�！敖Y對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當科組老師聽(tīng)我的課，我都虛心請教他們的意見(jiàn)，針對自己的存在問(wèn)題改正，調整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學(xué)習教學(xué)方法。特別要感謝的是我的師傅房老師，向她請教問(wèn)題時(shí)他每次都會(huì )把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀(guān)察，有時(shí)會(huì )從孩子的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。
另外，我認識到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課。況且,新課程標準的小學(xué)數學(xué)教材對教師要求高, 比如看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的豎式計算,要讓孩子們都學(xué)會(huì )卻不是件簡(jiǎn)單的事.對此，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，反復研究教材,查找參考資料,看教材解讀,備學(xué)生,盡量充分地備好課.
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。我聽(tīng)課的主要對象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。這一學(xué)期，我聽(tīng)了幾十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。尤其是在上周的決賽,真讓我受益匪淺.聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課設計進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的'幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標和方向。
在上課中，一定要讓學(xué)生有事做!才不至于出現課堂上孩子在玩開(kāi)小差的現象.因而就要求在教學(xué)中注意細節,課前準備要充分. 課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng )造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。在接近一年的教學(xué)中，我承認，課堂教學(xué)組織對于我來(lái)說(shuō)仍是個(gè)不小的難題。
最后，反思是新教師成長(cháng)的飛躍。 所謂反思是指新教師應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是中心之關(guān)鍵。在反思中,自己將得到真正意義上的成長(cháng)。
學(xué)校心得體會(huì )8
終于成為一名小學(xué)生了。我興奮得睡不著(zhù)覺(jué)，第一天還要軍訓，拿著(zhù)手里漂亮的軍裝，我既興奮，又忐忑。我問(wèn)媽媽:“軍訓會(huì )很難嗎?我什么也不會(huì )怎么辦?”媽媽說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的，大家都是一樣的什么也不會(huì )，但是老師和教官會(huì )教你們�！蹦呐率沁@樣，我心里還是很緊張，還有一些害怕。軍訓的這幾天，特別熱，烈日當頭，我的感受就是熱，累，很熱，很累。但每天軍訓結束，穿著(zhù)我的'小軍裝走出校門(mén)，我又特別自豪，走在大街上，遇到人問(wèn)我，我會(huì )大聲回答他:我上一年級了，在淇濱小學(xué)，這幾天在軍訓。說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，我是自豪的，快樂(lè )的，那些累，好像都不見(jiàn)了，我一下子又渾身都是勁了，我又變得活力滿(mǎn)滿(mǎn)了。好神奇。
軍訓這幾天，很累，累得不想動(dòng)，但我還是很開(kāi)心，因為我和許多小伙伴們在一起，我們手拉手，一起練習，一起流汗，我還交了幾個(gè)好朋友。媽媽說(shuō)，軍訓會(huì )讓我更像一個(gè)男子漢。是的，解放軍叔叔就是壯的男子漢，他們每天都要辛苦地訓練，他們走那么整齊的隊形，他們有那么洪亮的聲音，他們會(huì )完成高難度的任務(wù)，他們看起來(lái)那么強大，那么威武，都是用汗水換來(lái)的。他們保衛祖國，保衛我們，他們是最可愛(ài)的人。
穿上軍裝的我，累，卻滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪。穿上軍裝的我，一下子變成了一名小小解放軍，變得剛強，變得堅毅。我相信，我會(huì )越來(lái)越好的。
學(xué)校心得體會(huì )9
上周六，我們列寧學(xué)校全校教師起赴株洲市泰山學(xué)校聽(tīng)課。關(guān)于泰山學(xué)校，我并不陌生，幾年前也曾在此聽(tīng)過(guò)幾堂課，當時(shí)就給還在實(shí)習期的我指明了教學(xué)的方向。這次再來(lái)聽(tīng)課，給我的震撼更添幾分�，F，我將此行的聽(tīng)課，聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。
本次分別聽(tīng)了唐欣老師的一堂小學(xué)五年級和王琴老師的一堂小學(xué)三年級英語(yǔ)課。我總結了一下，主要感觸有以下幾個(gè)方面：
1、備課精心和設計新穎。兩位老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節一步緊扣一步，把教材吃透之外，還聯(lián)系已學(xué)知識以及生活常識，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)好、學(xué)精。如唐欣老師在展現presentation時(shí)，靈活使用課文中人物像，把“What’s _____doing ?”應用熟透。而王琴老師在新單詞的教學(xué)就及時(shí)地把已學(xué)知識再現了。
2、學(xué)生主體地位真正得到體現。我們平常都在說(shuō)要讓學(xué)生成為主體，可事實(shí)上并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，而泰山學(xué)校的這兩位英語(yǔ)老師就真正的體現了學(xué)生為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用。老師布置相應任務(wù)，學(xué)生都能及時(shí)反應，完成要求。
3、語(yǔ)言使用得當。a、小學(xué)英語(yǔ)還是在起步階段，孩子們掌握的英語(yǔ)還并不多，如何能讓他們把所學(xué)知識靈活地運用是英語(yǔ)老師最為煩擾的一件事�？v觀(guān)這兩堂課來(lái)，老師和學(xué)生的語(yǔ)言基本上都是全英文呈現，并且口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。這就說(shuō)明平常老師們非常重視這個(gè)口語(yǔ)交際，使學(xué)生們不僅有興趣學(xué)習新課，也復習鞏固了已學(xué)內容。b、課堂教學(xué)評價(jià)及時(shí)、多樣化。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。如王琴老師讓學(xué)生親自去開(kāi)動(dòng)比賽游戲車(chē)，更能增加他們發(fā)言的積極性。
4、教具豐富卻不失貼近生活。這兩堂課都并沒(méi)有使用多媒體，但兩位老
師都精心準備了不少教具。唐欣老師的課文人物頭像佩戴，使學(xué)生感覺(jué)自己進(jìn)入了課本，真實(shí)的感受教材。王琴老師的圖片準備也使學(xué)生能形象的理解知識。兩位老師的教學(xué)機智也非常好，教室里的一切物品都可能成為大家使用的教具�？少F的是，兩位老師準備的.教具并不是一次性用品，那些用具都能循環(huán)使用，這就使得物盡其用了！
5、教態(tài)親切，表情豐富。兩堂課聽(tīng)完，讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。兩位老師一堂課下來(lái)，學(xué)生并沒(méi)有傳統的恐懼，也沒(méi)有師生混成一片的錯覺(jué)。
6、課堂氣氛活躍、輕松。兩堂課都是全班參與，學(xué)生們都能積極地參與其中，舉手發(fā)言，回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮清晰。尤其是在游戲的進(jìn)行過(guò)程，得到了體現。但是，游戲的導入并不顯得突兀，如王琴老師在教新單詞時(shí)，就使用了“大小聲”和“捉迷藏”游戲，唐欣老師在朗讀新句子時(shí)，用到“炸彈游戲”，學(xué)生都能很自覺(jué)地無(wú)需提醒玩起來(lái)。這就說(shuō)名平時(shí)老師在教學(xué)時(shí)積極地使用了學(xué)生喜愛(ài)的游戲教學(xué)。如此一來(lái)，學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習更添了幾分興趣。
另外，這次聽(tīng)課也讓我深刻地發(fā)現了泰山學(xué)校的成長(cháng)和發(fā)展。學(xué)校提倡的“打造三雅品牌，構建優(yōu)質(zhì)學(xué)�！�，讓我看到了一個(gè)睿智向上積極發(fā)展的學(xué)校。校園文化豐富，隨處可見(jiàn)知識點(diǎn)，環(huán)境優(yōu)美整潔；老師素質(zhì)高，積極開(kāi)展“活力課堂”；學(xué)生遵紀守禮，見(jiàn)人就打招呼。真正實(shí)現“校園優(yōu)雅，教師儒雅，學(xué)生文雅”的要求。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。英語(yǔ)教學(xué)的要求在日益提升，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂(lè )”。
學(xué)校心得體會(huì )10
昨天通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )了解到我們學(xué)校和老師們都非常有愛(ài)一切為了孩子，我們孩子能在這樣優(yōu)秀的學(xué)校讀書(shū)作為家長(cháng)我感到非常的自豪。教育孩子不單是學(xué)校的事情，還是我們家長(cháng)的事情，對孩子多鼓勵，少批評，有哪些需要家長(cháng)配合的我們一定會(huì )積極配合老師的工作。開(kāi)學(xué)短短的.這幾天我看到孩子積極向上的人生態(tài)度，可見(jiàn)老師們傳授的不僅是知識，還教會(huì )孩子做人做事的道理，孩子是家長(cháng)的一面鏡子，我們做家長(cháng)的也要提升自己，與孩子共成長(cháng)。最后祝我們學(xué)校越辦越好，祝我們麥穗班的每一位孩子學(xué)業(yè)有成，健康茁壯的成長(cháng)，祝我們老師工作順利，萬(wàn)事如意。謝謝。
學(xué)校心得體會(huì )11
為期一天的拓展訓練圓滿(mǎn)完成了，雖然時(shí)間短暫，卻收獲很大，這不僅僅是一種單純的訓練，而是一種文化、一種精神、一種理念的傳承；是一種思維、一種考驗、一種氣概的體現。使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，身心受到一次大洗禮，就好像一下子又進(jìn)入了新的世紀，衷心感謝學(xué)校給我們這么個(gè)機會(huì )，令我終身難忘。
接受任務(wù)時(shí)，在沒(méi)有搞清要求、規則和標準的情況下，不能使盲人騎馬走哪算哪，只有明確了任務(wù)、方向、目標，才能避免蠻干，走彎路。周密的工作方案對明確方向、規范行為、指導實(shí)踐、完成任務(wù)將起到重要作用，如果開(kāi)展一項工作，實(shí)施一項工程，沒(méi)有一個(gè)周密的.方案，就會(huì )受到挫則，甚至失敗。經(jīng)驗告誡我們制定工作方案時(shí)必須把問(wèn)題想到前面，充分估計到可能遇到的問(wèn)題，不能等出現問(wèn)題后才坐下來(lái)研究對策，這樣既使能及時(shí)糾正偏差，也會(huì )受到損失，錯過(guò)良機。
人心齊、泰山移，團結就是力量。沒(méi)有凝聚力的團隊就沒(méi)有競爭力。如果沒(méi)有團隊精神，這次的所有訓練項目就無(wú)法完成。如果一個(gè)團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀，勢必一盤(pán)散沙，工作就難出成就，又可能導致失敗。相反，團隊的所有成員人人都以事業(yè)為重、關(guān)心集體、顧全大局、團結一致、齊心協(xié)力，就能形成一支無(wú)堅不摧的團隊。當這個(gè)團隊面臨艱巨任務(wù)或遇到困難時(shí)就能堅定信心，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無(wú)所畏懼，就能完成別人認為無(wú)法完成的任務(wù)，就能順利地到達勝利的彼岸。這次訓練的全過(guò)程中，所有的隊員都為團隊完成訓練科目發(fā)揮了重要作用。正是由于大家嚴格要求自己，注重了細節，一絲不茍、自動(dòng)自發(fā)、拒絕借口，才順利地完成了任務(wù)。
在接受任務(wù)之前，一定要弄清上級希望做什么，然后可以以此為目標來(lái)把握做事的方向，決不一知半解就埋頭苦干，防止力沒(méi)少出、活沒(méi)少干，結果是事倍功半，甚至前功盡棄。要明確清楚領(lǐng)悟透一件事，勝過(guò)糊涂干十件事的道理。執行各項任務(wù)時(shí)，要按照輕、重、緩、急列出計劃表，理清明天、后天、下周、下月、甚至明年的工作計劃，在實(shí)施的過(guò)程中，慎重把握關(guān)鍵性問(wèn)題，不能固瑣事影響該做的重要工作。
要認真學(xué)習，提高自身素質(zhì)，不斷豐富理論知識，提升業(yè)務(wù)水平，增強管理能力，具備落實(shí)執行力的能力。要積極主動(dòng)地自覺(jué)完成自己職責范圍內的各項工作，知難而進(jìn)，扎實(shí)做好每一件事，力爭把小事做細，把細節做精。要不折不扣，保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導交辦的各項工作任務(wù)，養成良好的匯報習慣，使自己負責的工作不斷完善，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng )出新佳績(jì)。要嚴格執行各項規章制度，保持嚴謹的工作態(tài)度和作風(fēng)。更要把這次訓練的理念帶入我們的課堂。為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己一份微薄之力。
學(xué)校心得體會(huì )12
學(xué)校安全工作表面看起來(lái)千頭萬(wàn)緒，上面婆婆諸多。但總結起來(lái)主要有四個(gè)方面。
一是安全教育。安全教育是為了不出事。安全教育不光是教育學(xué)生，而且包括教育所有的教職員工，含領(lǐng)導在內的全體教育工作者。安全教育不能僅靠禁止和不準，而且要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)載體，通過(guò)師生的親自參與來(lái)進(jìn)行。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全教育是以提高學(xué)生安全意識，增強自我保護能力，增強辨別是非的能力，養成良好的學(xué)習和生活習慣為目的。州城街道中心小學(xué)讓學(xué)生檢查學(xué)校安全，讓學(xué)生監督檢查出來(lái)的隱患整改，本身就是對學(xué)生提高安全意識，養成優(yōu)良習慣的教育。舊縣中心小學(xué)的交通安全教育，通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng )作漫畫(huà)，學(xué)生表現出了極強的創(chuàng )作能力和豐富的想象力。漫畫(huà)幽默，有哲理，極富教育意義。而且學(xué)生繪畫(huà)方面的能力超過(guò)我們成人的想像。老湖鎮中學(xué)堅持班主任每周一次安全教育課，學(xué)校統一表格，課后交安監辦存檔，安監辦一學(xué)期以班級為單位裝訂存檔。
二是安全檢查與隱患整改。安全檢查及把檢查發(fā)現的隱患及時(shí)整改，是為了保證不出事。所有中小學(xué)幼兒園堅持周查，鄉鎮街道堅持月查，教育局組織聯(lián)合檢查組堅持半年一查是十分必要的'。安全檢查不能走馬觀(guān)花，不能熟視無(wú)睹，不能有麻痹厭倦情緒。州城街道辦事處中心小學(xué)讓學(xué)生檢查安全，并且讓學(xué)生監督學(xué)校的整改，效果十分明顯。高級中學(xué)在周安全檢查中，發(fā)現問(wèn)題立即整改。因為分管安全的校長(cháng)同時(shí)分管學(xué)�？倓�(wù)。有的學(xué)校安監主任反映，發(fā)現隱患難整改，是因為分管后勤總務(wù)的不配合，歸根到底是校長(cháng)一把手不重視。他總得聽(tīng)一把手的吧。
三是應急預案體系建設。是萬(wàn)一出了意外事故怎么辦。應急預案之所以叫體系建設，是因為相應的意外事故可能是方方面面的;火災、地震、師生身體意外比如中暑突然暈倒等、校外暴力侵入等等，因此不可能一個(gè)預案當作萬(wàn)能xx。應急預案要年年修訂，年年演練。
四是制度建設和責任制的落實(shí)。是萬(wàn)一出了事找誰(shuí)的問(wèn)題。制度建設是為了規范管理，明確責任，界定責任范圍;責任制的落實(shí)，原則是誰(shuí)主管誰(shuí)負責，誰(shuí)組織誰(shuí)負責。出了事不僅是安監主任和分管安全校長(cháng)的事。一崗雙責解決了這個(gè)問(wèn)題。人人都是安全員。一些活動(dòng)讓安監人員參加，并不等于一切責任都是安監人員的。安監辦主要負責的是監督活動(dòng)的安全保護措施是否到位，應急預案是否合理，活動(dòng)安排是否科學(xué)是否符合相關(guān)規定等等。
學(xué)校心得體會(huì )13
參觀(guān)參觀(guān)即是以看為主，學(xué)校乃教書(shū)育人的地方，是知識的發(fā)酵地。下面是小編為您帶來(lái)的是教師參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )，希望對您有所幫助。
3月16日 隨從學(xué)校領(lǐng)導一起來(lái)到杜郎口中學(xué)，在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開(kāi)放的課堂，所有的學(xué)生在同一時(shí)間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門(mén)，“臺上”學(xué)生或表演,或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映�！芭_下”學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會(huì )神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)，說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著(zhù)說(shuō)，但是學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì )遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言，這時(shí)老師也不調解，學(xué)生說(shuō)上一句半句的就會(huì )有人讓出來(lái)。這樣的課堂：沒(méi)有老師的呵斥，沒(méi)有老師的監督，沒(méi)有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入。他們愛(ài)課堂，愛(ài)知識，愛(ài)學(xué)習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說(shuō)，敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于反駁他人的意見(jiàn)。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂，他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現，應該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式�！叭苯虒W(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。三個(gè)特點(diǎn) ：立體式、大容量、快節奏；三大模塊：預習、展示、反饋；.課堂展示六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習，才會(huì )有豐富多彩的課堂展示，課堂活動(dòng)才有意義。預習課上老師提出目標，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。展示課則以問(wèn)題為載體，展示自己對知識的'理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學(xué)案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過(guò)程板書(shū)到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據提示或者個(gè)人見(jiàn)解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習的積極性，而優(yōu)秀生在組內教別人也是在檢查自己的學(xué)習水平和表達能力，對其將來(lái)在社會(huì )上參與工作可以提前學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )如何競爭。
正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生 保底，優(yōu)生拔高”。反饋課，對前面的知識進(jìn)行反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節尤其突出“弱勢群體”,讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達到三維目標。這一環(huán)節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，將杜郎口的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)校心得體會(huì )14
作為一名學(xué)校督導員，我有幸參與了多次校園執勤工作。這些經(jīng)歷讓我深刻認識到了學(xué)校督導的重要性，并使我從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)校督導執勤工作中的五個(gè)方面的體會(huì )。
首先，作為督導員，我發(fā)現要做好執勤工作，必須保持細致入微的觀(guān)察力。在校園中，我們接觸到的是各個(gè)年齡段的學(xué)生，他們的特點(diǎn)和需求各不相同。通過(guò)觀(guān)察，我們可以發(fā)現學(xué)生們可能存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施幫助他們解決。例如，我曾經(jīng)發(fā)現一個(gè)學(xué)生在上課時(shí)總是注意力不集中，并似乎有些惱怒。經(jīng)過(guò)與他的溝通，我得知他最近家里發(fā)生了一些變故，這對他的學(xué)習產(chǎn)生了負面影響。通過(guò)及時(shí)關(guān)注并與他的老師進(jìn)行溝通，我們能夠提供必要的支持，幫助他重新適應學(xué)習環(huán)境。
其次，督導員需要具備高度的責任心和耐心。執勤工作并不僅僅是在校園里巡邏，還包括處理學(xué)生和教師之間的矛盾、保證校園的安全等等。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生被同學(xué)欺負的事件，當時(shí)我需要及時(shí)制止欺負行為，并協(xié)調解決雙方糾紛。這個(gè)過(guò)程需要很大的耐心和冷靜，我不僅要聽(tīng)取雙方的.陳述，還要幫助他們找到合適的解決方法。通過(guò)這樣的工作，我學(xué)會(huì )了與人溝通，并教會(huì )了學(xué)生們如何處理沖突與困難。
第三，執勤工作需要我們具備團隊合作的能力。一個(gè)人難以勝任整個(gè)校園的督導工作，因此合作是非常重要的。在我的學(xué)校，我們通常組成一個(gè)督導團隊，共同承擔執勤任務(wù)。團隊中的每個(gè)成員都有自己的職責，我們經(jīng)常會(huì )相互交流、分享心得，并共同解決工作中的難題。通過(guò)這樣的合作，我們能夠更好地管理和監督學(xué)校，提高執勤效率。
第四，作為督導員，我們需要具備及時(shí)處置突發(fā)事件的能力。校園中難免會(huì )發(fā)生各種意外和突發(fā)事件，如火災、地震等。在這樣的情況下，我們需要冷靜應對，并迅速采取行動(dòng)。通過(guò)參與校園安全培訓和演練，我學(xué)到了如何正確判斷緊急情況，并采取正確的逃生和自救措施。這些技能和知識對我來(lái)說(shuō)不僅在執勤工作中有用，也能在日常生活中保護我自己和他人的安全。
最后，督導工作讓我認識到了自身存在的不足并不斷提升自己。通過(guò)與學(xué)生交流和觀(guān)察他們的學(xué)習情況，我深知自己在教育方面還需要不斷學(xué)習和提高自己。因此，我經(jīng)常參加各類(lèi)教育培訓和學(xué)習交流活動(dòng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和能力。同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注教育新動(dòng)態(tài)和最新的教學(xué)方法，希望能夠為學(xué)生們提供更好的教育資源和支持。
總結起來(lái)，作為一名學(xué)校督導員，我從執勤工作中學(xué)到了很多，包括觀(guān)察力、責任心、團隊合作、及時(shí)處置突發(fā)事件以及自我提升。這些體會(huì )和經(jīng)驗不僅在工作中有所幫助，也是我個(gè)人成長(cháng)的寶貴財富。我相信，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我的督導工作將會(huì )變得更加出色和有意義。
學(xué)校心得體會(huì )15
這幾天，大家都在學(xué)習曾春生的先進(jìn)事跡，都在被一種平凡而偉大、堅守且?jiàn)^斗著(zhù)的精神所感動(dòng)。曾春生，一個(gè)普通的鄉村教師，以自己執著(zhù)的信念與追求，用35年的青春年華，12000多個(gè)日日夜夜，堅守著(zhù)深山學(xué)校教育講臺，守護著(zhù)大山深處的希望，以他那一支粉筆繪日月，三尺講臺寫(xiě)春秋的拳拳赤子之心詮釋了“人民教師”所蘊含的真正意義�！耙o學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水”、“教學(xué)是良心活，唯有踏踏實(shí)實(shí)，盡心竭力�！�、“我應該屬于山區的孩子”等等樸實(shí)憨厚的話(huà)語(yǔ)不時(shí)在我們耳邊回旋、激蕩著(zhù)。
一個(gè)信念，堅守一個(gè)承諾，堅守一份真誠，堅守一份高潔??一個(gè)人想要有所作為，保持內心的清凈，品格受人尊重，一輩子無(wú)怨無(wú)悔的生活，就必須學(xué)會(huì )堅守。35年前，曾春生懷著(zhù)“知識改變命運、教育振興家鄉”的'信念，毅然在這大山深處開(kāi)始了自己的教師生涯。為了兌現自己“教好別人托付給我的孩子”的一句承諾，面對著(zhù)學(xué)校周邊到處都是坑坑洼洼的黃泥地面以及破爛不堪的宗祠教室里幾十張歪歪斜斜的的課桌；走著(zhù)山高路陡、令人望而生畏的崎嶇山路；看著(zhù)山里孩子因艱苦和貧困而輟學(xué)、逃學(xué)導致學(xué)校搖搖欲墜的嚴重現象??。所有這一切，讓他猶豫過(guò)、動(dòng)搖過(guò)。但當看到學(xué)生們一雙雙渴求知識的眼睛，出身貧寒的曾春生堅定了獻身山區教育的信念。他尊重老教師，虛心學(xué)習，不遠百里收集教輔資料，刻苦鉆研教材和教法，把寓教于樂(lè )、循序漸進(jìn)、潛移默化等方法融入教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不斷摸索，厚積薄發(fā)，終于總結出“以大帶小、動(dòng)靜搭配”的教學(xué)模式。沉寂的課堂變得活躍了，害羞的孩子變得勇于。展現自我了為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，他不辭辛苦四處“化緣”建學(xué)校，他執著(zhù)的精神終于感動(dòng)了福建正興車(chē)輪集團董事長(cháng)賴(lài)建輝，得到他130多萬(wàn)元的捐贈支持，擴建、裝修了教室，設立了獎學(xué)、獎教基金。并與福建日報搭起了幫助的橋梁。電腦、圖書(shū)等等不久也將擁有。
堅守并不是一味的固步自封，墨守成規，而是在堅守中不斷的認識自己，調整自我，提高自己，使自己趨于完美，才能駛向成功的彼岸。20xx年升任校長(cháng)的曾春生深感到要提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。因此，他對全體教師給予最大的人文關(guān)懷，讓他們感受到大家庭的溫暖，安心執教。還常常和他們一起鉆研業(yè)務(wù)，倡導有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，多次帶領(lǐng)教師出外觀(guān)摩學(xué)習，“取經(jīng)尋寶”。對于學(xué)生也是“春泥更護花” 。他一年有300多天住在學(xué)校，凌晨5點(diǎn)多就起床，披簑戴笠、手執電筒行走在泥濘不堪的山路上，護送孩子上、下學(xué)。晚上7點(diǎn)-9點(diǎn)，幫孩子們輔導功課；晚上9點(diǎn)過(guò)后，還和其他老師一起為一年級的小孩洗衣服，安頓學(xué)生們睡覺(jué)。為了讓輟學(xué)的孩子重回學(xué)校，不知踏破了多少雙鞋子，翻越了多少山山嶺嶺，趟過(guò)多少小河溪流。還從自己有限的工資里取出一部分資金資助那些貧困學(xué)生，至今還幫助著(zhù)十多位學(xué)生。而農活、帶小孩、照顧婆婆都是讓妻子干，自己一心撲在學(xué)校教育教學(xué)上。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。依靠真誠和愛(ài)心，曾春生拉近了與老師、學(xué)生的距離，學(xué)生信任他，家長(cháng)信任他，教師支持他。正興小學(xué)的學(xué)生數也由原來(lái)的100多人，增加到200多人。畢業(yè)班升學(xué)考試成績(jì)、各年級每學(xué)期期末統考成績(jì)連續十年名列全中心小學(xué)5個(gè)村片小學(xué)的第一名。
35年轉瞬即逝，學(xué)校的老師換了一撥又一撥，孩子畢業(yè)了一茬又一茬，但不論時(shí)光如何變遷、環(huán)境多么艱苦，面對私立學(xué)校的高薪聘請，他始終堅守在那片凈土，堅守著(zhù)對教育事業(yè)的忠誠，堅守著(zhù)對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，且毫不后悔，永不改變，因為他收獲了喜悅，收獲了希望，也收獲了社會(huì )的理解和尊重。
如今，已57歲的曾春生仍堅守本分，為學(xué)校、學(xué)生謀劃著(zhù)：“再奮斗3年，辦個(gè)多媒體教室，開(kāi)電腦信息課，添一些體育設施，再加上已經(jīng)準備動(dòng)工的學(xué)生公寓，這肯定會(huì )是一所非常完美的學(xué)�！�。
時(shí)代在變遷，歲月在流逝。猶如那花香，香飄萬(wàn)里總有它消逝的一刻，但英雄的名字卻名垂千古，雖死猶生。如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你是否為了未來(lái)的人類(lèi)生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更加美麗？
作為教師的我們更應該像曾春生一樣，堅守自己的夢(mèng)想，堅守一份信念，堅守一份責任，堅守心中的美好！因堅守使生活變得更加美好。
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