最新課題研究心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的最新課題研究心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新課題研究心得體會(huì )1
學(xué)習了《教師怎樣做課題研究》一書(shū)，我受益匪淺，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深刻領(lǐng)會(huì )，我已經(jīng)得到了一定的提高，學(xué)生的學(xué)習習慣明顯提高，但培養小學(xué)低年級學(xué)生良好的學(xué)習習慣是一項長(cháng)期而艱巨的工程，需要在總結成功經(jīng)驗的基礎上進(jìn)一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生掌握學(xué)習的主動(dòng)權，增強自學(xué)能力，提高學(xué)習效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實(shí)驗的基礎上，結合現代教育理論、觀(guān)念，提煉出一整套“培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣”的操作模式，把研究成果推廣出去�，F就學(xué)習此書(shū)，談一下自己的心得體會(huì )：
1、在教學(xué)中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學(xué)生，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
2、由于我平時(shí)工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎雄厚、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的老師來(lái)參與、指導我的課題研究工作。
3、學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習習慣，還應在平時(shí)的實(shí)際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
4、要對教材充分理解。對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
5、要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書(shū)中就應該投入自己的'感情。從聽(tīng)課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學(xué)才會(huì )擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。
通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養得到有效的提升，展示出了較高的人文素養與科學(xué)素養。同時(shí)，不斷吸收和消化現有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和綜合素養的發(fā)展。
最新課題研究心得體會(huì )2
20xx年11月17日，聽(tīng)李斬棘老師講了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)從課題研究開(kāi)始》的講座，讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究？”“做課題研究需要什么？”“做課題研究基本程序是什么？”“如何進(jìn)行課題研究？“這四個(gè)方面展開(kāi)了這次講座。
我認為做課題研究是一線(xiàn)教師理解孩子、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)行課題研究是十分值得我們去學(xué)習的。而李斬棘老師就像一場(chǎng)及時(shí)雨來(lái)到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導，讓我們對以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。
確實(shí)，以前選擇課題研究總覺(jué)得新的就是好的，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平時(shí)課堂，結合自己課堂上的活動(dòng)風(fēng)格，孩子們養成的游戲習慣，從小處著(zhù)手，注意對日常教育現象進(jìn)行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實(shí)際出發(fā)，對于研究的'各種現象都能仔細觀(guān)察、記錄，然后整理變成有用的理論依據。
李老師的講座既廣泛又細致，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向，細致處讓我們規范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個(gè)環(huán)節，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細的解說(shuō)。
感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實(shí)施課題研究的方法！
最新課題研究心得體會(huì )3
一年以來(lái)，理論學(xué)習、培訓及課題研究工作的開(kāi)展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對留守學(xué)生有了新的認識，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習現狀，尋找相應的對策。
下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì )：
一、開(kāi)題會(huì )議令我豁然開(kāi)朗
開(kāi)題會(huì )議上由課題負責人作課題開(kāi)題報告后，市級、縣級各位專(zhuān)家提出了一些精準的問(wèn)題給我們討論，而后又提出很有指導意義的研究思路及方法建議。
我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺(jué)心中有底了。
在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生，他們中的大多數常常是我們工作中遇到的“問(wèn)題學(xué)生”，總是被單獨教育的對象。
到底他們的學(xué)習現狀如何？思想、生活、家庭情況怎樣？我們很需要去多加關(guān)注這些問(wèn)題。
可是我們注意到也有個(gè)別留守學(xué)生各方面表現非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩。
這些表現優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢？能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習困惑的`留守學(xué)生呢？我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標。
二、加強理論學(xué)習，提高自身理論水平
課題組定期召開(kāi)會(huì )議，組織理論學(xué)習。
本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專(zhuān)用筆記本”，經(jīng)常性閱讀各類(lèi)教育教學(xué)雜志，認真做好讀書(shū)摘記。
充分利用網(wǎng)絡(luò )拓展理論學(xué)習，及時(shí)了解當今社會(huì )發(fā)展趨勢，關(guān)注留守學(xué)生的概況，學(xué)習他人好的經(jīng)驗。
開(kāi)展課題研究過(guò)程中結合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版專(zhuān)刊。
我每一次在總結自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾。
每每過(guò)后，我都會(huì )不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。
三、農村留守中學(xué)生的教育任重道遠
當我越深入了解留守學(xué)生，我的心情越復雜。
他們的境遇令人擔憂(yōu)，他們是社會(huì )上最孤獨無(wú)助的群體，他們的心中渴望理解和關(guān)愛(ài)。
有些留守學(xué)生因為愛(ài)的缺失，成績(jì)下降；有些留守學(xué)生由于教育不當而缺乏自理能力；有些留守學(xué)生由于沒(méi)有正確的父母導向而成為問(wèn)題學(xué)生。
這些不在父母身邊的留守中學(xué)生，大多數時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，作為學(xué)校老師，我們應給予留守學(xué)生更多的愛(ài)。
關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽；天氣寒冷了，他們有沒(méi)有添加衣物。
他們學(xué)習上有困難時(shí)，多給予幫助和支持，遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通。
還可以教育其他同學(xué)多幫助他們。
讓留守中學(xué)生感覺(jué)到雖然遠離父母親，卻沒(méi)有遠離父母般的愛(ài)，從而對學(xué)習充滿(mǎn)信心和渴望。
刻育是一項偉大的事業(yè)，農村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠。
需要學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們笑對人生，健康成長(cháng)！
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