地理心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的地理心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
地理心得體會(huì )1
我參加了山東省初中地理教師優(yōu)質(zhì)課比賽。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感慨萬(wàn)千，體會(huì )多多。從接到課題到講課前后大約是20多天的時(shí)間，這期間既是痛苦的過(guò)程也是蛻變的過(guò)程。說(shuō)痛苦是因為從材料的準備到一遍一遍的講課、評課、改課，每天晚上熬到下半夜，第二天還要講課，都讓我覺(jué)得痛不欲生，說(shuō)蛻變通過(guò)講課讓我在很多地方發(fā)現了自己的不足，也讓我對新課程理念有了更進(jìn)步的認識�，F總結如下：
一、從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活
新課標明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。本次講課，我從學(xué)生身邊教起，設疑導入問(wèn)：聊城要停水三天，對我們有什么影響？在課堂環(huán)節中，讓學(xué)生說(shuō)出聊城的水源來(lái)自哪里？聊城有哪些水庫？在課堂教學(xué)上，注重引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái)。
二、以過(guò)程與方法教學(xué)為主線(xiàn)體現對學(xué)生能力的培養
新課標倡導：在教學(xué)中要根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，聯(lián)系實(shí)際設計教學(xué)內容，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，培養學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。在講水資源時(shí)空分布不均時(shí)，我并沒(méi)有直接出示降水圖分析讓學(xué)生分析水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，而是出示了中國降水量分布圖、我國河流流量示意圖、部分城市的降水量柱狀圖、黃河、長(cháng)江的流量變化圖、北京和浙江的部分年份降水量柱狀圖這些圖表資料，讓學(xué)生自己從圖表中選擇他發(fā)現的水資源的特點(diǎn)，并進(jìn)行認證，一方面培養了學(xué)生的讀圖能力，另一方面提高了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識，對我來(lái)說(shuō)是課堂教學(xué)一次質(zhì)的提升，讓我對課標有了更進(jìn)步的理解。
三、改變自己的陳舊的教學(xué)評價(jià)
在這次講課準備的過(guò)程中，最讓我感到困難的是自己對學(xué)生的評價(jià)，剛開(kāi)始的時(shí)候是對學(xué)生回答的問(wèn)題不給予評價(jià)、后來(lái)是評價(jià)語(yǔ)言的匱乏和干巴巴的感覺(jué)，再后來(lái)就發(fā)現是自己平常的教學(xué)太不關(guān)注學(xué)生的結果，所以我也發(fā)現了自己教學(xué)中的不足，因此在講課中學(xué)會(huì )慢傾聽(tīng)學(xué)生的回答，積極評價(jià)，也讓我發(fā)現了讓學(xué)生多說(shuō)，學(xué)生說(shuō)的是多么的好，真是讓我感覺(jué)自己真是應該改變以往的教學(xué)方式了。
四、當你走到說(shuō)課的講臺，一定是緊張的。
其實(shí)，緊張也算是一種正常的心理狀態(tài)，不緊張不等于自信，也不等于實(shí)力超強，適度的緊張才是正常的比賽狀態(tài)，意味著(zhù)生理、心理上的一種“臨戰狀態(tài)”，往往會(huì )令人超水平發(fā)揮，當然過(guò)度緊張則會(huì )抑制你的正常發(fā)揮，這需要經(jīng)常地在不同場(chǎng)合鍛煉自己，慢慢會(huì )趨于一種臨場(chǎng)的適度緊張狀態(tài)。所以當你參加各種比賽的時(shí)候，如果感覺(jué)有些心跳加速、有些手心出汗，甚至有些語(yǔ)言不夠利索的感覺(jué)，不要怪自己，這幾乎是人人都會(huì )呈現的狀態(tài)，隨著(zhù)比賽的進(jìn)行，會(huì )慢慢趨于平靜，或許還是超水平發(fā)揮的'前兆。當然克服緊張最好的方法還是平常對教學(xué)的研究和積累，胸中有丘壑，自然有風(fēng)景！作為教師，面對這樣的比賽、被聽(tīng)課、被觀(guān)摩、被公開(kāi)，應該是常態(tài)，甚至就是我們的生活。平常多下點(diǎn)功夫，緊張的心情或許會(huì )轉化為幸福的體驗！
這次比賽使我歷經(jīng)了磨練，比賽過(guò)程凝聚了不只是我自己，而是很多人的辛勤付出！整個(gè)準備期間，我得到太多人無(wú)私的幫助，每人都聽(tīng)過(guò)我試講多遍，犧牲了大量的休息時(shí)間。真的是非常感謝大家。對我而言收獲最大的并不是比賽的結果，而是在整個(gè)準備過(guò)程中的磨練�，F在回過(guò)頭來(lái)想想，一切變得如此甜蜜。各方面都有收獲，從大的教學(xué)理念和策略 到小的教學(xué)細節都收獲頗豐，的確超越了自我，使自己的綜合素質(zhì)提高很大。自己也在不斷的眾多嘗試中，汲取了營(yíng)養，完善了自我，提高了教學(xué)效果。
地理心得體會(huì )2
隨著(zhù)基礎教育課程改革的全面進(jìn)行，各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中，“死記硬背”現象仍然不能杜絕，學(xué)生們還是考過(guò)就忘。要實(shí)現地理教育真正向素質(zhì)教育轉變，關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評價(jià)制度。通過(guò)學(xué)習《初中地理教學(xué)評價(jià)》，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進(jìn)的方向：
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著(zhù)厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著(zhù)地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據教學(xué)內容的不同特點(diǎn)，精心設計多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng )設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與。課堂上積極創(chuàng )設自主學(xué)習的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，課堂氣氛活躍;不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng )設體驗成功的機會(huì )。例如在《人口與人種》這一節的“不同的人種”時(shí)，把全班分為三個(gè)小組，分別讓三個(gè)小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類(lèi)有重大貢獻的人物、分布地區來(lái)介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的能力，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，而且培養了學(xué)生互助合作能力、勇于探究人文的意識。
地理教材中，蘊涵著(zhù)十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據不同教學(xué)內容，緊密結合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，培養民族自豪感和責任感，并強化學(xué)生的現代觀(guān)念和現代意識，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面 ：
1.地理教材的內容特別貼近我們生活的實(shí)際，例如在講《人類(lèi)的居住地——聚落》這一節的“聚落與環(huán)境”時(shí)，就問(wèn)：你的家鄉、你的學(xué)校所在地如何?在介紹礦產(chǎn)資源時(shí)，就讓學(xué)生談?wù)剨A皮溝金礦的資源，松原的油田;在介紹世界氣候時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l樺甸、夾皮溝的氣候、地形、水文等特點(diǎn)，這樣不僅讓學(xué)生了解了家鄉，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉之情。
2.在教學(xué)中不忘向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。在講《發(fā)展與合作》這節時(shí)，通過(guò)展示我國地理國情的優(yōu)勢，來(lái)激發(fā)和強化學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，指出我國地理國情的劣勢，例如：山區面積
廣大、自然災害多發(fā);許多地區環(huán)境嚴重污染，生態(tài)條件惡化;人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少;同世界主要發(fā)達國家相比，綜合國力還待于進(jìn)一步加強，是一個(gè)發(fā)展中國家等等，使學(xué)生在產(chǎn)生必要危機感的基礎上，激發(fā)學(xué)生的緊迫感、責任感和使命感。從而達到讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國，立志建設祖國，改變祖國面貌的雄心壯志。
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，準備好充足的學(xué)習材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習。
在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問(wèn)題，可不立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見(jiàn)解，或從別人的`發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見(jiàn)解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表?yè)P討論中有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生。當學(xué)生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀(guān)點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來(lái)傷害，可采用模糊評價(jià)，給學(xué)生適當指點(diǎn)，建議。這樣保護了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應組織學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng )造性、獨立性和自主性，提高評價(jià)自我和接受他人評價(jià)的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著(zhù)一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。當然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受
教學(xué)目標在本次課中是否已經(jīng)達到了? 達到的標準是什么? 如果沒(méi)有達到的話(huà)，原因是什么?預先的教學(xué)設計與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區別?在課上又是如何處理這些區別的? 處理的是否得當? 這次課感到比較得當的地方有哪些? 存在的問(wèn)題又有哪些? 什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題? 在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問(wèn)題等等。 教學(xué)過(guò)程中學(xué)生會(huì )遇到很多問(wèn)題,也會(huì )有很多問(wèn)題不一定能夠圓滿(mǎn)的解決, 在課后要及時(shí)的回顧總結, 不斷的調整、改進(jìn)以期達到下一節課時(shí)能夠更好的指導學(xué)生達到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節對于教學(xué)尤其重要, 也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。
總之，在新的地理課標理論的指導下，以黨的教育方針為指針，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“學(xué)習對生活有用的地理”和“學(xué)習對終身有用的地理”的基本理念，加強地理課堂教學(xué)，堅持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。通過(guò)互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標。
地理心得體會(huì )3
作為一位大學(xué)生，我非常幸運地有機會(huì )參加了地理社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我結合實(shí)地考察和學(xué)習資料，深入了解了當地社會(huì )經(jīng)濟狀況和地理環(huán)境，收獲頗豐。
首先，我從活動(dòng)中認識到了地理環(huán)境對人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。我們實(shí)地走訪(fǎng)了附近的農村，發(fā)現農業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境息息相關(guān)。例如，同一種作物在不同的土壤環(huán)境下產(chǎn)量差距巨大。在此基礎上，我明白了可持續發(fā)展的重要性，嚴重的環(huán)境污染將會(huì )對農業(yè)造成嚴重的影響，導致生態(tài)的失衡和經(jīng)濟衰退。
其次，我了解了社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的現狀及其帶來(lái)的問(wèn)題。在參觀(guān)當地企業(yè)時(shí)，可以發(fā)現傳統行業(yè)已經(jīng)開(kāi)始減少，新興產(chǎn)業(yè)逐漸的興起。但是，也有部分人民在這個(gè)變革中難以適應，導致失業(yè)率一定程度上的上升。此外，我還在訪(fǎng)問(wèn)中發(fā)現一部分企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程與環(huán)境保護缺乏很多配合，對大氣污染、環(huán)境噪聲問(wèn)題進(jìn)行了更深入的學(xué)習。
最后，我覺(jué)得這次實(shí)踐最重要的一點(diǎn)是學(xué)習與感受。通過(guò)實(shí)地考察和深入交流，我對地理知識和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有了更全面，更深入的認識。我也體會(huì )到了合適的學(xué)習方法和實(shí)踐技巧，比如如何記錄數據和如何進(jìn)行有效的問(wèn)卷調查，這對我的未來(lái)學(xué)習和工作都有很大幫助。
總的來(lái)說(shuō)，這次地理社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)讓我更加深入地認識到地理環(huán)境與社會(huì )經(jīng)濟之間的.關(guān)系以及可持續發(fā)展的重要性。通過(guò)此次實(shí)踐，我也加強了自己的社會(huì )調查能力和實(shí)踐技巧。我相信這些經(jīng)驗和收獲將對我未來(lái)的發(fā)展與學(xué)習有良好的幫助。
地理心得體會(huì )4
地理實(shí)踐是地理學(xué)習中的重要組成部分，通過(guò)地理實(shí)踐，可以加深對地理知識的理解和應用。我參與了一次地理實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫(xiě)了一篇論文，下面我將分享一下我的心得體會(huì )。
首先，地理實(shí)踐為我提供了親身體驗的機會(huì )。在課堂上，我可以通過(guò)教材上的圖片和文字對地理景觀(guān)進(jìn)行了解。但是只有親身體驗，我才能真正感受到地理景觀(guān)的魅力。比如，在一次實(shí)地考察中，我親眼目睹了壯麗的黃山日出。那一刻，我才明白為什么黃山被譽(yù)為中國最美的山脈之一。通過(guò)親身體驗，我不僅對黃山的地理特點(diǎn)有了更深入的了解，也對其所承載的文化意義有了更深刻的認識。
其次，地理實(shí)踐讓我學(xué)會(huì )了地理知識的實(shí)際應用。在地理實(shí)踐中，我們需要對自己所研究的地理現象進(jìn)行詳細的記錄和分析。通過(guò)實(shí)地考察和數據收集，我們可以驗證地理理論，并為地理學(xué)做出貢獻。在我的論文中，我選擇了研究某地區的土壤侵蝕問(wèn)題。在實(shí)地考察中，我觀(guān)察了該地區不同地段的土壤狀況，并采集了土壤樣本進(jìn)行分析。通過(guò)這些實(shí)際操作，我深刻理解了土壤侵蝕的原因和影響因素，也了解了應對土壤侵蝕的措施。這種實(shí)際應用的學(xué)習方式，使我更加深入地掌握了地理知識。
此外，地理實(shí)踐培養了我觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。在地理實(shí)踐中，我們需要進(jìn)行實(shí)地考察，并觀(guān)察和記錄一些細節。通過(guò)這種觀(guān)察，我們可以了解到一些地理現象的規律以及不同地區之間的差異。在我的論文中，我對某地區的氣候現象進(jìn)行了觀(guān)察和分析。我發(fā)現該地的氣溫變化規律與周?chē)貐^有所不同，并結合當地的'地理條件進(jìn)行了解釋。這個(gè)過(guò)程不僅讓我學(xué)會(huì )了如何觀(guān)察和分析，也培養了我的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，地理實(shí)踐增強了我對環(huán)境保護的意識。地理實(shí)踐中的考察和研究往往與環(huán)境相關(guān)。通過(guò)親眼目睹一些環(huán)境破壞和生態(tài)問(wèn)題，我深深地意識到環(huán)境保護的重要性。在我的論文中，我對某地區的水資源問(wèn)題進(jìn)行了研究。通過(guò)實(shí)地考察和數據分析，我發(fā)現該地區的水資源短缺和水質(zhì)污染問(wèn)題比較嚴重。這個(gè)發(fā)現讓我意識到我需要為環(huán)境保護貢獻自己的力量。因此，我在論文中提出了一些環(huán)境保護的建議，希望能引起更多人對這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注。
通過(guò)這次地理實(shí)踐，我不僅學(xué)到了很多地理知識，也培養了自己的實(shí)踐能力和環(huán)境保護意識。我相信，地理實(shí)踐對于地理學(xué)習的重要性是不可替代的，我也會(huì )繼續參與和支持地理實(shí)踐活動(dòng)，為地理學(xué)的發(fā)展和環(huán)境保護事業(yè)貢獻自己的力量。
地理心得體會(huì )5
首先，非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習機會(huì )，讓我可以見(jiàn)見(jiàn)大世面。第一次參加大型的地理學(xué)科教師培訓，感恩不過(guò)也有兩個(gè)遺憾，希望明年能夠彌補：
1、命題比賽是年前糾紛通知了，但是由于惰性一直沒(méi)有動(dòng)手去做。開(kāi)學(xué)事情又特別多，更加沒(méi)有時(shí)間去出題，錯失了一次很好的機會(huì )。因為只要認真出一份題，至少是有個(gè)三等獎的。
2、由于時(shí)間預估不周，到會(huì )議現場(chǎng)，培訓已經(jīng)開(kāi)始了。本來(lái)參會(huì )人員都可以領(lǐng)取一份教輔資料的，還蠻多有用的輔導書(shū)。就因為我遲到，所以錯失了機會(huì )。當然，是我的問(wèn)題，我也沒(méi)什么可以抱怨的，只能為自己的行為負責。
關(guān)鍵能力培養——命題的理念要求
1、認知能力，包括邏輯推理、獨立思考、信息加工、語(yǔ)言與寫(xiě)作、學(xué)會(huì )學(xué)習等等的能力。多給學(xué)生自己講自己寫(xiě)的機會(huì )。
專(zhuān)家舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是東莞東華中學(xué)全校學(xué)習和使用學(xué)科思維導圖，培養學(xué)生的邏輯思考能力；還有地理論文，包括教學(xué)設計和課件，題目是非常重要的。要明確主題，所以我們在出題的時(shí)候，一定要按照四要素出題：時(shí)間、空間、主題、任務(wù)等等。
2、培養合作能力，小組合作探究的能力。
3、培養創(chuàng )新能力。
4、培養職業(yè)能力，即解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
專(zhuān)家以廣東的地理研學(xué)比賽作為例子，在研學(xué)比賽的題目中，要求繪制地圖，只有極少數的學(xué)生的地圖是具備三要素的，即圖例、指向標和比例尺。
他建議我們在課堂上，要多講解為什么，區域中的細節都要詳細地講解，特別是事物相互之間的練習，建立學(xué)生的系統思維。
我們在出題的時(shí)候，要對學(xué)生進(jìn)行正面的引導，我們國家取得了什么成就，要怎么去保護環(huán)境，做好當下每一件小事。注重地理的實(shí)踐能力，運用真實(shí)的案例和熱點(diǎn)時(shí)事新聞。在編題的時(shí)候日期和地點(diǎn)很重要，題干要喝背景材料緊密相關(guān)。題目要精練，基本上提供的都是有價(jià)值的信息，不要有廢話(huà)。
20xx年地理中考考試大綱修訂
1、知識目標（對基礎知識的運用有了更高的要求）——讀圖技能以及文字寫(xiě)作能力。
2、考察在新的情景中解決問(wèn)題。（我們八下學(xué)了很多區域，基本上考試是不會(huì )考課本的區域，而是考學(xué)生知識遷移，舉一反三的能力。因為區域的分析方法是一樣的。）
3、圍繞“主題情景“設計問(wèn)題，增強學(xué)生對區域的認知。
4、地理核心素養——解決地理問(wèn)題——從地里位置出發(fā)——聯(lián)系區域特點(diǎn)。
區域尺度（地理基礎——概念。規律）
小區域尺度（具體分析該區域，比如問(wèn)智力是否適合開(kāi)發(fā)，可開(kāi)發(fā)的話(huà)理由是什么；不可開(kāi)發(fā)理由又是什么。只要言之有理就能得分。）
區域特征、區域差異化的對比很重要，特別是細節，比如同一種氣候類(lèi)型，偏南和偏北氣候差異，都要學(xué)會(huì )分析。
5、地理綜合思維——地理事物的綜合性，圍繞一個(gè)主題，涉及主題的題目才放在一起。
試題講解
下午主要是參加命題大賽獲得一等獎的部分老師上臺展示她們的試卷題目和命題的思路等等，這個(gè)環(huán)節收獲還蠻大的，能看到不同的老師思考的維度和角度都不一樣。
其實(shí)出一份題目，特別是原創(chuàng )和改編題真的不是一件容易的事情：
1、首先要對考試大綱非常地熟悉，清楚考點(diǎn)的分布；
2、注重地理核心素養要求，綜合分析能力——讀圖、材料能力等；區域認知能力——識圖；可持續發(fā)展理念——環(huán)境保護、資源節約等；
3、貼近生活、緊扣時(shí)事，解決地理實(shí)際問(wèn)題。
4、著(zhù)重考察信息讀取、讀圖和分析圖文、知識遷移等等的'能力。
因此，前期需要研讀考試大綱，不斷參考各省市的中考題和高考題，搜集最新的材料——時(shí)事新聞、熱點(diǎn)話(huà)題等等提取地理相關(guān)的角度命題，還要不斷地推敲材料、題干和選項的表達。（我說(shuō)起來(lái)是很快的，真正要去做這件事真的很不容易。）
我當下可以做的事情：
1、核心素養專(zhuān)題教學(xué)：
�。�1）直接在材料和圖表中可以提取信息的題目整合；
�。�2）考察區域認知的，區域知識遷移的題目整理；
�。�3）時(shí)事熱點(diǎn)新聞的題目
�。�4）可持續發(fā)展理念的題目
�。�5）組合式選擇題
整合出來(lái)，就可以進(jìn)行專(zhuān)題講解，這一類(lèi)題目可以怎么回答。
在此之前，我需要多參考和刷中考題、高考題以及這些優(yōu)秀老師出的好題目，對考點(diǎn)分布有非常清晰的認知。這件事一直沒(méi)有做起來(lái)嗚嗚嗚，還有不到100天就中考了，我需要比別人思考的得更多更仔細一些。
很感恩這一次學(xué)習的機會(huì )，讓我對中考地理的命題思路和命題方向都有了更深的認知，自己一定要拼盡全力，對自己負責，對30位孩子們負責。
充分利用好微博和公眾號的資源，以及多請教身邊的優(yōu)秀教師！加油吧，世榮！
地理心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)今年暑期的高中新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)看視頻，聽(tīng)到了專(zhuān)家對問(wèn)題的精辟講解，使我掌握如何把握知識的深度和廣度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習，使我認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的地理素養;怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。
2、做作業(yè)的過(guò)程，使我對以前自己做的很多教學(xué)工作進(jìn)行了很好的反思，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。我體會(huì )到好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當的.情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
3、在線(xiàn)研討，讓我們與全省各地的教師、與專(zhuān)家近距離接觸，通過(guò)討論開(kāi)闊了眼界;很多好的創(chuàng )意迸發(fā)出來(lái)。
通過(guò)此次學(xué)習，不僅使自己的眼界更開(kāi)闊，而且使自己對高中地理新課程有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
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這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎知識，還應該培養他們的學(xué)習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行心得體會(huì )。
學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實(shí)他們的知識基礎，同時(shí)滲透著(zhù)先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，強化他們的地理思維能力。
首先，備課前，我會(huì )將課本、教學(xué)大綱、會(huì )考說(shuō)明認真鉆研，做到心中有數。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較完整而詳細的教案。同時(shí)，我會(huì )特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法。
其次，在傳統的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對老師沒(méi)有任何的挑戰意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的'教授教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中，我積極地學(xué)習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習各種知識，并運用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門(mén)學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、現實(shí)性相結合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣而行。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外，還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時(shí)地引導學(xué)生動(dòng)腦筋，結合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題，那就可以在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內容。這樣不僅扎實(shí)了基礎，而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎上，加上我經(jīng)常性的表?yè)P，學(xué)生學(xué)習的效果相當好。
最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。
復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過(guò)反復識記、理解與運用，實(shí)現對知識點(diǎn)的識記和讀圖題解題思路的培養，為期末考試做好充分的準備。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我帶的四個(gè)班級都取得了相當大的進(jìn)步。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學(xué)生負責到底。因此，必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中心得體會(huì )經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。因此，在以后的工作中，我會(huì )繼續保持現在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，心得體會(huì )經(jīng)驗，查找不足，同時(shí)，將教學(xué)常規和教研活動(dòng)結合起來(lái)，把常規的每個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過(guò)相互聽(tīng)課、交流，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，取得更大的進(jìn)步。高考數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )六年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )三年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)心得體會(huì )
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一、課題研究需要在實(shí)踐中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累
課題研究不可能一蹴而就。在短期內取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(cháng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng )新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。我認為參與課題研究最重要的就是調整自己的心態(tài)，要甘于寂寞。淡泊名利。默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì )到精神方面的充實(shí)與情感上的滿(mǎn)足。
二、課題的制定一定要服務(wù)于教學(xué)工作
我認為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題，同時(shí)還要
〝近〞。〝小〞。〝實(shí)〞。〝近〞就是貼近教學(xué)，貼近現實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習背景。〝小〞就是切口宜小，從小事，小現象，小問(wèn)題入手研究，以小見(jiàn)大。〝實(shí)〞就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結論實(shí)實(shí)在在。
我翻閱了大量書(shū)籍資料，調查訪(fǎng)問(wèn)了有關(guān)學(xué)生，最終我選擇了《農村初中地理讀圖方法的研究》這一課題，根據自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設計研究。該課題以認知理論和終身教育理論為依據，以調查法。行動(dòng)研究法。個(gè)案研究法為主要研究方法，以農村初中學(xué)生為研究對象，以如何根據地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問(wèn)題為前提，研究出符合學(xué)生實(shí)際的讀圖方法，讓學(xué)生通過(guò)教師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培養。提高學(xué)生的讀圖能力，發(fā)展個(gè)性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習。終身發(fā)展打下良好的基礎。
本課題符合以人為本。減負増效的教育理念，選題新穎。方法可行。內容豐富。結構合理，有一定的實(shí)踐意義。
三、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵
〝教育反思〞是個(gè)體對自身教育觀(guān)念及行為的認識。監控和調節。在我的課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植〝反思〞意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，不斷自我調整。自我建構，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進(jìn)行反思。注重細節反思，抓住稍縱即逝的教育〝杰作〞，進(jìn)行深度思考，留住教育的〝記憶〞，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。
同時(shí)注重階段反思，課題研究不是短暫的斷裂的，它是連續的，系統的我們在反思的時(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。
四、分析地理讀圖方法應該注意的事項
通過(guò)地理讀圖方法的訓練來(lái)提高課堂教學(xué)效率要注意以下幾點(diǎn)：
1、要充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習需求
學(xué)生的學(xué)習能力存在著(zhù)差異性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍，學(xué)習其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的'理念思想，努力提高自我的研究修養。通過(guò)閱讀，我認識到：從學(xué)生的實(shí)際和需求出發(fā)，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生獲得美的體驗，使學(xué)生在終身的工作和學(xué)習中變的更富有情趣，更富創(chuàng )造性。在初中地理課堂中〝圖文并茂〞的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到地理知識的獲取是離不開(kāi)地圖的，通過(guò)課堂中讀圖方法的訓練，有益于提高學(xué)生的讀圖能力及會(huì )在圖中獲取地理知識的能力，甚至可以發(fā)展他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng )造欲，培養他們的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。
教師要客觀(guān)地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據學(xué)生不同的地理讀圖基礎。接受能力進(jìn)行分層設組。用動(dòng)態(tài)。發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調整。然后規定不同層次的教學(xué)目標，運用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區域內得到充分的發(fā)展，使每一次地理讀圖學(xué)習后都有一種成功感在激勵著(zhù)自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松。愉悅。滿(mǎn)足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習地理的興趣和信心。
2、積極參與，勇于實(shí)踐
平時(shí)不管多忙多累，我總能認真及時(shí)完成各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的課例研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習反思內容也都是我在認真學(xué)習相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我發(fā)現班上同學(xué)地理讀圖能力差異特別大，我在設計地理讀圖練習題時(shí)有意識地設計一些基本的難度不大的所有同學(xué)都會(huì )做的，課后再進(jìn)行分層次，對地理基礎好的同學(xué)，布置一些復雜圖形的分析任務(wù)，培養他們的合作。創(chuàng )新能力。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
3、樂(lè )于嘗試，重在實(shí)效
在研究過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng )設了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂(lè )趣，調動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng)，利用一切機會(huì )和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認真備課，不斷嚴格要求自己，試著(zhù)用新的理念和方法上好隨堂課。隨著(zhù)課題研究的深入，我感覺(jué)自己在慢慢地成長(cháng)著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)。同時(shí)，我也發(fā)現了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著(zhù)我的研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展，影響著(zhù)教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著(zhù)我要不斷學(xué)習，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
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我有幸參加這次地理教師遠程培訓，在這段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程，參與在線(xiàn)交流研討，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，這是適應教育發(fā)展形勢的新要求，是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待。這是為廣大教師雪中送炭，我受益匪淺。我會(huì )不斷提高學(xué)識層次，優(yōu)化知識和結構能力，增長(cháng)新知識，探索教育教學(xué)方法和技巧。
下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )：
首先一名合格的地理教師，應當要熱愛(ài)地理學(xué)科，深入細致地鉆研教材內容、分析教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)。要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要對學(xué)生有愛(ài)心、耐心、信心，這樣才會(huì )想方設法地探索各種教法、學(xué)法，設計更合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。達到教學(xué)的目的。才會(huì )將學(xué)習到的新理念，新思路，新教育觀(guān)念盡量應用到課堂教學(xué)中，讓自己的地理課堂充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)實(shí)效。
其次一名合格的地理教師，應當不斷更新自己，新課標與舊教材相比，無(wú)論是從教材內容還是教學(xué)方法，變化比較大。要根據不同的教學(xué)內容和不同的學(xué)生，探索不同的教法和學(xué)法�；畹嚼�，學(xué)到老，否則，就會(huì )落伍了。只有學(xué)習，在理論上才會(huì )有所提高；知識上才會(huì )有所豐收，教學(xué)技藝上才會(huì )有所增長(cháng)。通過(guò)培訓我重新認識了自己，反思過(guò)去自己的初中地理教學(xué)，有許多缺點(diǎn)。如：教學(xué)方式方法古板僵化，媒體教學(xué)等現代化教學(xué)手段應用較少；課堂上師生互動(dòng)較少，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦練習較少，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情不高；對學(xué)困生的關(guān)心輔導較少……今后，我會(huì )不斷地學(xué)習，更新教育理念、補充學(xué)科知識，掌握新的教學(xué)方法，熟悉使用新的教學(xué)手段；學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的知識方法運用到課堂實(shí)踐中，并做到多學(xué)多思多改，不斷提高自己教育教學(xué)水平。爭取做一名合格的人民好教師。
第三，培訓讓我明白要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程”作為地理課程標準的三維目標之一，“過(guò)程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)，改變了以往片面注重結果，關(guān)心結論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習過(guò)程，對學(xué)生獲取知識與技能的過(guò)程給予高度的重視與肯定。
1、在業(yè)務(wù)方面：
要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極對教育教學(xué)有幫助的刊物，更新專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結構；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的.教育教學(xué)水平。
5、研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。增強愛(ài)崗敬業(yè)的責任感提升教師教書(shū)育人的使命感、光榮感，促進(jìn)教師依法執教，互相尊重，平等民主地對待學(xué)生和家長(cháng)，廉潔自律，為人師表，團結協(xié)作，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新是加強師德修養的主要任務(wù)，也是研修活動(dòng)的核心內容。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。三人行必有我師，在這次遠程研修中，我們共同探討，共同學(xué)習，共同交流和分享，對新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題暢所欲言，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。這次遠程研修讓我更加深刻地的意識到自己才疏學(xué)淺，對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專(zhuān)家的指導和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累，經(jīng)驗需要不斷地總結，能力需要不斷地鍛煉。
有付出必定有收獲。在遠程研修過(guò)程中，我們始終堅守戰地，寫(xiě)作業(yè)，發(fā)評論，參加在線(xiàn)研討，忙得不亦樂(lè )乎。我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識的精神。這次遠程研修直面新課程，直擊初中地理新課程改革中的問(wèn)題與困惑，切合教學(xué)實(shí)際，給我們指引了課改的方向。真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專(zhuān)家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起我們深層次的反思。這次基于網(wǎng)絡(luò )的研修，打破了傳統的研修模式，打破了時(shí)空的限制，新穎神奇，為我們提供了一個(gè)全新、高效的網(wǎng)絡(luò )研修平臺，同時(shí)也給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。在這個(gè)平臺上，我們百家爭鳴、百花齊發(fā)，傾情表達，互助共勉，共同探討課改的真諦。此外，課程項目組、課程團隊、指導教師和班主任時(shí)刻關(guān)注我們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行適時(shí)引導，不斷地給予精神鼓勵，使我們倍感溫馨。
通過(guò)這次遠程培訓，我在新課程理念的理解和模塊教學(xué)方法上得到了突破。這次遠程培訓，為我們開(kāi)辟了一片新天地，為我們的發(fā)展營(yíng)造了一個(gè)全新的環(huán)境，改變了我們原先的傳統研修模式，給我們的生活、學(xué)習、工作和發(fā)展帶來(lái)了深遠的影響。短暫的遠程研修結束了，但我們的使命還沒(méi)有完成，我們還有很長(cháng)的路要走。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
地理心得體會(huì )10
地理社會(huì )實(shí)踐作為一種特殊的學(xué)習方法，旨在通過(guò)實(shí)際的考察和體驗，使學(xué)生更好地了解地理知識，并將其與社會(huì )實(shí)踐相結合。實(shí)踐活動(dòng)的目的是要培養學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、解決問(wèn)題的能力，提高他們的社會(huì )意識和社交能力。地理社會(huì )實(shí)踐能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界，促使他們對所學(xué)知識的理解更加深刻和全面。通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認識到了地理與社會(huì )的密切關(guān)系，收獲了豐富多樣的經(jīng)驗與體會(huì )。
第二段：實(shí)踐活動(dòng)的準備與過(guò)程（300字）。
在地理社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)前，我們小組進(jìn)行了詳細的準備工作，包括查閱相關(guān)資料、探索實(shí)踐目的地的地理位置以及相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。帶著(zhù)對城市規劃和環(huán)境問(wèn)題的好奇心，我們選擇了一座正在發(fā)展中的城市進(jìn)行實(shí)踐考察。
在實(shí)踐過(guò)程中，我們走訪(fǎng)了城市的不同地區，觀(guān)察了不同社區的規劃布局和環(huán)境狀況。通過(guò)與當地居民的交流，我們了解到了他們在城市規劃和環(huán)境治理上的需求和問(wèn)題。同時(shí)，我們還深入了解了城市的歷史背景和發(fā)展趨勢，以此來(lái)分析城市規劃和環(huán)境問(wèn)題的原因和影響。
第三段：實(shí)踐帶來(lái)的啟示和收獲（300字）。
通過(guò)地理社會(huì )實(shí)踐，我對地理與社會(huì )的密切關(guān)系有了更加深刻的認識。城市的規劃布局和環(huán)境狀況與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、政策制定等環(huán)節息息相關(guān)。城市的發(fā)展需要綜合考慮環(huán)境保護、居民需求和經(jīng)濟發(fā)展等因素，才能實(shí)現可持續發(fā)展。在實(shí)踐中，我意識到要解決地理問(wèn)題，需要綜合運用地理知識以及社會(huì )學(xué)、政治學(xué)等其他學(xué)科的知識。
在實(shí)踐過(guò)程中，我們還學(xué)會(huì )了如何團隊合作、分工協(xié)作和與陌生人進(jìn)行有效溝通。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們通過(guò)相互討論和整合各自的觀(guān)點(diǎn)，最終得出了較為綜合和完整的結論。同時(shí)，我們還向當地居民咨詢(xún)和傾聽(tīng)他們的聲音，了解到他們對城市環(huán)境的期望和需求。這一連串的經(jīng)歷讓我不僅增加了對地理學(xué)的興趣，也提高了我對社會(huì )問(wèn)題的敏感性和思考能力。
第四段：實(shí)踐的`意義和影響（200字）。
地理社會(huì )實(shí)踐的意義在于讓我們不再將地理知識僅僅停留在課本中，而是能夠將其應用于實(shí)際問(wèn)題的分析和解決。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更加直觀(guān)地感受到地理與社會(huì )的關(guān)系，并且在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養實(shí)踐能力和團隊合作能力。
此外，地理社會(huì )實(shí)踐還有助于提高學(xué)生的社會(huì )責任感和環(huán)境意識。通過(guò)觀(guān)察城市的環(huán)境狀況和社會(huì )問(wèn)題，我們能夠更加深刻地認識到人類(lèi)社會(huì )與自然環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識，并主動(dòng)參與社會(huì )公益活動(dòng)。
第五段：總結并展望（200字）。
通過(guò)地理社會(huì )實(shí)踐，我不僅增加了對地理學(xué)的了解和興趣，還提高了自己的觀(guān)察力、思考力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐活動(dòng)讓我更加深入地認識到地理學(xué)與社會(huì )的緊密聯(lián)系，也使我更加注重環(huán)境保護和社會(huì )問(wèn)題的解決。
未來(lái)，我希望能繼續參與地理社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)一步拓寬自己的視野和思維方式。我希望通過(guò)更多的實(shí)踐經(jīng)驗，提升自己在地理學(xué)和社會(huì )學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)能力，為解決城市發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題貢獻自己的力量。同時(shí)，我也希望能將實(shí)踐中的經(jīng)驗與感悟分享給更多的人，鼓勵他們參與地理社會(huì )實(shí)踐，共同關(guān)注社會(huì )問(wèn)題和環(huán)境保護。
地理心得體會(huì )11
地理綜合學(xué)術(shù)年會(huì )是地理學(xué)界的一項重要盛事，旨在促進(jìn)地理學(xué)術(shù)研究的交流與合作。在參加今年的學(xué)術(shù)年會(huì )后，我深感收獲良多，不僅對自己的研究有了更深入的了解，也結識了許多優(yōu)秀的學(xué)者。下面，我將結合我的參會(huì )心得，就地理綜合學(xué)術(shù)年會(huì )的五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，年會(huì )的主旨演講給我留下了深刻的印象。在主旨演講中，一位知名的地理學(xué)教授分享了他的研究成果和學(xué)術(shù)思考，對于我這個(gè)剛步入學(xué)術(shù)界的研究生來(lái)說(shuō)，受益匪淺。他強調了地理學(xué)的多重性和綜合性，指出地理學(xué)的研究不能僅僅局限在某一領(lǐng)域，而應該與其他學(xué)科相互滲透、相互交融，形成新的學(xué)科體系。這種跨學(xué)科的思維方式，為我們今后的研究提供了新的思路和方法。
其次，年會(huì )的分會(huì )場(chǎng)報告給我帶來(lái)了研究的啟示。在這些報告中，來(lái)自不同領(lǐng)域和不同學(xué)術(shù)背景的學(xué)者們分享了他們的研究成果。我特別關(guān)注了與我的研究方向相關(guān)的報告，并與一些專(zhuān)家進(jìn)行了交流。通過(guò)聽(tīng)取他們的'講解和與他們的交流，我對當今地理學(xué)的前沿進(jìn)展有了更加清晰的認識，也為自己的研究方向提供了一些新的思路。
第三，學(xué)術(shù)年會(huì )的海報展示環(huán)節是我最喜歡的部分。在這個(gè)環(huán)節中，大家都可以展示自己的研究成果，并與他人進(jìn)行交流和討論。我也制作了自己的海報，并在展示會(huì )上與其他研究者進(jìn)行了交流和討論。通過(guò)與他人的交流，我得到了一些寶貴的意見(jiàn)和建議，也認識了一些在同一領(lǐng)域研究的同行。這種互動(dòng)交流的機會(huì )，不僅有助于技術(shù)上的提升，也加深了我對自己研究的熱情和信心。
第四，年會(huì )的圓桌論壇為我們提供了一個(gè)廣闊的視野。在這個(gè)論壇上，各種問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)都可以得到充分的討論和探討。我參與了關(guān)于城市化與可持續發(fā)展的論壇，與一些知名學(xué)者一起探討了相關(guān)問(wèn)題。這次論壇為我打開(kāi)了眼界，對于城市化進(jìn)程中的一些問(wèn)題有了更加深刻的認識，并鼓勵我在這一領(lǐng)域繼續深入研究。
最后，年會(huì )的閉幕式標志著(zhù)此次學(xué)術(shù)盛會(huì )的圓滿(mǎn)結束。在閉幕式上，組織者總結了此次年會(huì )的成果，并對未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了展望。我感到非常榮幸能參加這次盛會(huì )，并從中受益匪淺。通過(guò)這次年會(huì )，我不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，也開(kāi)闊了眼界，更重要的是，結交了許多志同道合的同行，并為以后的研究指明了方向。
綜上所述，地理綜合學(xué)術(shù)年會(huì )是地理學(xué)界的一次重要盛會(huì )，它為從業(yè)者提供了一個(gè)學(xué)術(shù)交流和合作的平臺。通過(guò)參加年會(huì )，我在主旨演講、分會(huì )場(chǎng)報告、海報展示、圓桌論壇和閉幕式等方面都獲得了寶貴的經(jīng)驗和收獲。希望通過(guò)這一次的學(xué)術(shù)年會(huì )，能夠使我們在各自的研究領(lǐng)域有更加深入的思考和探索，為地理學(xué)的發(fā)展做出更多貢獻。
地理心得體會(huì )12
地理信息系統是地理信息系統的專(zhuān)業(yè)課程，它是一門(mén)理論與實(shí)踐相結合的課程。通過(guò)對該課程的課堂理論教學(xué)，我們已經(jīng)基本掌握和了解地理信息系統的基本概念、基本原理、基本算法以及實(shí)現方法�？墒抢碚撝R不能脫離實(shí)際操作。于是開(kāi)學(xué)初我們班就開(kāi)始正式進(jìn)入了本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習。
這次實(shí)習的單位是全國第二次土地調查內業(yè)小組。實(shí)習的內容是針對常寧市
的土地調查的內頁(yè)工作。內業(yè)階段主要有三方面的工作，一是整理外業(yè)調查成果，形成原始調查圖件和資料;二是依據原始調查圖件和資料，建設農村土地調查數據庫，匯總輸出土地利用圖件和土地統計表;三是編寫(xiě)調查報告，總結經(jīng)驗，提出合理利用土地的建議等。根據老師的安排我們小組的主要工作任務(wù)是地圖矢量化及數據入庫。通過(guò)幾天的學(xué)習我們主要學(xué)習了A軟件的使用，了解了A屬性管理子系統是專(zhuān)門(mén)用于定義矢量數據的屬性結構，并且進(jìn)行可視化編輯。它還提供了強有力的屬性庫創(chuàng )建、編輯工具。在A(yíng)系統中包含點(diǎn)、線(xiàn)、區、 、表五類(lèi)文件，而區域包括弧段和區兩種實(shí)體數據，相應地屬性也分為點(diǎn)屬性、線(xiàn)屬性、區屬性、弧段屬性和結點(diǎn)屬性五種。而地圖矢量化是把讀入的柵格數據通過(guò)矢量跟蹤，轉換成矢量數據。柵格數據可通過(guò)掃描儀掃描原圖獲得，并以圖像文件形式存儲。
這次實(shí)習，是結合二次土地調查進(jìn)行的，雖然工作量比平時(shí)的上機練習要大
得多，但是，因為結合實(shí)際，對于a我們學(xué)到了更多，也掌握了更多。比如說(shuō)工具條的使用、點(diǎn)與線(xiàn)的參數以及屬性的統改、圖例板的使用、地圖參數的設置、行政界線(xiàn)的交錯標繪等。也逐漸了解ab點(diǎn)層的作用以及要求、地類(lèi)符號不能壓線(xiàn)、等高線(xiàn)要怎樣處理還有D點(diǎn)層中地類(lèi)符號要平鋪在每個(gè)圖斑。實(shí)習過(guò)程中進(jìn)一步加深我們對原理課程的理論與認識;了解國內外常用軟件( A )的功能、特點(diǎn)和操作方法;通過(guò)對軟件的使用，掌握軟件從數據采集與編輯、數據管理、空間分析以及制圖輸出等整套作業(yè)流程。通過(guò)對圖層的可視化和數字化操作，對知識進(jìn)行了拓展和擴充，更加熟悉了我們專(zhuān)業(yè)必須掌握的軟件之一，增強了我們對軟件的動(dòng)手操作能力。
從第一次看不懂影像圖、對軟件功能的陌生到最后能獨自一人靈活運用A完成數據輸入、出圖、建庫等一系列的高難度的水平。這一過(guò)程離不開(kāi)老師的耐心教導。實(shí)習讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，尤其是明白了團隊的力量。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團隊在完成一個(gè)項目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力專(zhuān)家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀(guān)點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(cháng)，團結合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jì)，必須牢記一個(gè)規則：我們永遠不能將個(gè)人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會(huì )出現在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
通過(guò)這次實(shí)習，加深了我們對專(zhuān)業(yè)的'深入認識和理解，增強了對于a的使用，特別是在實(shí)習過(guò)程中，我親眼看到老師們對工作認真負責、精益求精、無(wú)私奉獻的工作作風(fēng)。同學(xué)們團結互助的精神。讓我感受最深、受益最大。在短暫的實(shí)習過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。實(shí)習，是開(kāi)端也是結束。實(shí)習是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識也打開(kāi)了視野，長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續學(xué)習，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng )造輝煌，繼續創(chuàng )造更多的價(jià)值。
總之，畢業(yè)實(shí)習使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗，雖然在步入社會(huì )后，還有很多東西要學(xué)習，很多教訓要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準備，無(wú)論是心態(tài)上還是技能上�，F代社會(huì )的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì )開(kāi)出希望的花，結出成功的果——我相信。
地理心得體會(huì )13
新課程標準是全新的教學(xué)理念。暑假期間xx市組織全體成員研讀20xx年義務(wù)教育地理新課標，感觸頗深。我對新課標認真地進(jìn)行了一段時(shí)間的閱讀和理解，取得了一些收獲。
課程性質(zhì)一章簡(jiǎn)要地介紹了地理學(xué)科及其重要作用，并對其教育意義進(jìn)行了分析。地理分為自然地理和人文地理，兼有兩者的性質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能將兩者完全割裂開(kāi)，這對學(xué)生地理思維培養是很重要的一個(gè)點(diǎn)。當中說(shuō)到“地理課程貼切生活”，我認為這是地理學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是我們今后進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要方向。多帶學(xué)生前往戶(hù)外進(jìn)行地理實(shí)地教學(xué)，能讓學(xué)生在自然中感受地理的魅力，不用拘泥于課本冰冷的文字，加強師生聯(lián)系，培養他們運用地理基礎知識發(fā)現探索地理奧秘，解決現實(shí)中環(huán)境生態(tài)問(wèn)題的能力。
課程理念中對教師提出了五點(diǎn)要求，這要是新課標新時(shí)代下地理教師應具備的素質(zhì)，“育人為本”�！耙詫W(xué)生為中心”告訴我們要充分考慮學(xué)生，培養學(xué)生善于運用地理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成愛(ài)護自然保護地球家園的觀(guān)念和責任�！皟�(yōu)化課程結構”、“活化課程內容”、“推進(jìn)教學(xué)改革”說(shuō)明我們不應該局限于傳統的教學(xué)方式，傳統的教學(xué)方式帶來(lái)的只是低效的教學(xué)效果，我們應結合地理課程，依據學(xué)生的認知基礎和成長(cháng)規律，運用現有媒體技術(shù)，開(kāi)設鮮活，有趣，高效的地理課堂。
課程目標是我們開(kāi)設地理課程的目的，需要體現出課程性質(zhì)，反映課程理念。當中四個(gè)能力是學(xué)生在地理課程中核心素養的`體現，人地協(xié)調觀(guān)是最為核心的價(jià)值觀(guān)，但是綜合思維和地理實(shí)踐力是我覺(jué)得最重要的兩點(diǎn)。綜合思維意味著(zhù)學(xué)生能多角度地，辯證地思考和看待問(wèn)題，這需要學(xué)生能聯(lián)系多種地理要素，能從多方面地靠近問(wèn)題的本質(zhì)。這就離不開(kāi)教學(xué)過(guò)程中的有效引導，我們在教學(xué)過(guò)程中應讓學(xué)生認識到地理事物的整體性與相互作用，讓學(xué)生明白各種要素之間能相互影響，培養他們的交叉學(xué)科運用能力，即運用其他學(xué)科如物理，數學(xué)解決地理問(wèn)題，培養他們基于時(shí)空思考的厚度，即能從不同的區域或時(shí)間之間進(jìn)行思考。地理實(shí)踐力的培養需要我們帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些地理實(shí)踐，戶(hù)外考察，讓學(xué)生切身實(shí)地地感受和體驗人地關(guān)系，把握課本理論和真實(shí)環(huán)境中的一些出入，分析解決遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。
對新課標進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習后，我發(fā)現其與老課標有著(zhù)很大的不同。新課標更加注重對學(xué)生核心素養的培養，將其放在地理課程的核心地位，緊跟時(shí)代步伐，更加適應當今社會(huì )的需求和發(fā)展，是為國家培養地理高素質(zhì)儲備人才的重要改變。老課標當中較為單一的學(xué)習評價(jià)體系，變成了基于地理學(xué)科核心素養發(fā)展的學(xué)習評價(jià)體系，能更好地培養新時(shí)代下具備地理應用能力的學(xué)生。同時(shí)，新課標比老課標更加注重實(shí)際案例的分析與實(shí)地活動(dòng)，更加注重培養學(xué)生的人地協(xié)調觀(guān)與環(huán)境保護意識，符合立德樹(shù)人，培養人才的課程目標。
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聽(tīng)了這節課后，地理教師們進(jìn)行了課題探討，教學(xué)者也談了自己的設計意圖和教學(xué)效果方面的一些想法。通過(guò)聽(tīng)課和評課，感觸頗深。
優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)目標切合實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計精巧，環(huán)環(huán)相扣。
2、能將圖、文、聲、像等各種表現方式有機結合，表達輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定的教學(xué)任務(wù)，很好地實(shí)現了教學(xué)目標。
3、體現了學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念。在教師的問(wèn)題引導下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂氣氛較為活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。
4、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)培養。
課堂上教學(xué)時(shí)間分配合理，重點(diǎn)知識和技能通過(guò)情景創(chuàng )設，理解點(diǎn)撥到位，并有相應的練習進(jìn)行鞏固和強化，符合教學(xué)規律。提問(wèn)具有思維含量和針對性，把“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫穿課堂始終，使課堂達到“三動(dòng)”：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；“四活”：用活教材、盤(pán)活課堂、激活思維、學(xué)活知識。
5、講練結合，相得益彰，體現洋思先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式。
不足：
1、本節課稍顯不足的.是，課堂互動(dòng)的形式較為單一，課堂氣氛不夠活躍，稍顯沉悶。教師要給出時(shí)間和盡可能多的機會(huì )讓學(xué)生互動(dòng)，把教學(xué)建立在更廣闊的交流背景之上，為課堂教學(xué)注入新的活力。
2、雖然地理課堂力圖體現教學(xué)的“雙邊性”，學(xué)生也參與了課堂教學(xué)，但是從總體的感覺(jué)上看，學(xué)生整體的參與度不高。
總之，這節課充分體現了課程改革的基本理念，學(xué)習對生活有用的地理，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理。在教學(xué)過(guò)程中，老師大膽的對教材進(jìn)行整合，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內容，把著(zhù)眼點(diǎn)放在引導學(xué)生觀(guān)察思考現實(shí)生活和解決實(shí)際問(wèn)題上，改變了地理學(xué)習的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣，形成了主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
地理心得體會(huì )15
在這學(xué)期我參與了學(xué)校地理培訓班的學(xué)習，培訓內容很多，賽過(guò)我多年的學(xué)習，我們是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，有幸傾聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講課風(fēng)采，傾聽(tīng)專(zhuān)家們的教導，感受很深，收獲頗豐。我深膚淺醉其中，感謝之情溢于言表。
一、聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，提高了教育生疏，升華了教育理念
教育要進(jìn)展，要有鮮活的生命力，就必需要每一位老師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必需堅持“一切為了同學(xué)、高度敬重同學(xué)、全面依靠同學(xué)”的生本教育理念，必需確立“主人、主體、主角”同學(xué)主位觀(guān)，在教學(xué)中必需強化“教同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習”的科學(xué)行為。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。假如我們每位老師都真正寵愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正寵愛(ài)我們的每一位同學(xué)了，我們老師就會(huì )想方設法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的老師就會(huì )主動(dòng)樂(lè )觀(guān)的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì )像這些講課的專(zhuān)家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變老師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)老師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能轉變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現狀。
二、聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法
人民老師的師德，其主要內涵是：“寵愛(ài)教育事業(yè)，寵愛(ài)同學(xué)�！薄皭�(ài)”是老師職業(yè)道德的'核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和動(dòng)身點(diǎn)。老師對事業(yè)和對同學(xué)的愛(ài)，是一種樂(lè )觀(guān)的情感，是老師做好教育工作的力氣源泉。老師對同學(xué)的愛(ài)，可以點(diǎn)燃同學(xué)心靈的火花，溶化同學(xué)心頭的冰霜，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，喚醒同學(xué)的自信念，調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性，從而提高老師的教育教學(xué)成效。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統課堂上，我們老師經(jīng)常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來(lái)備課、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’同學(xué)清楚、明白”，同學(xué)被動(dòng)學(xué)習，而且不會(huì )有創(chuàng )新思維。新的教學(xué)理念是以進(jìn)展同學(xué)的終生成長(cháng)為理念，完全以同學(xué)為學(xué)習的主體，以開(kāi)發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習為主導，老師裝作什么也不明白，讓同學(xué)自由自主的學(xué)習。
三、聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，明確了老師職業(yè)的祟高和神圣
在這次培訓班上，很多老師都談到了老師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化，老師職業(yè)的地位，老師職業(yè)對社會(huì )的作用，通過(guò)專(zhuān)家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個(gè)老師的。要當好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心。只有視同學(xué)為自己的孩子，處處去關(guān)愛(ài)同學(xué)，同學(xué)才會(huì )“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了老師的基本責任就是教書(shū)育人。既通過(guò)教書(shū)這個(gè)渠道和途徑，達到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問(wèn)題，就是如何使同學(xué)愛(ài)聽(tīng)你的課，寵愛(ài)你的課，愛(ài)和你溝通溝通，而不是敬而遠之。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題永久值得我們去探討，去反思，去總結。
四、聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，認清了自已肩負的責任重大而光榮
作為一位中學(xué)地理老師，應當有更高的境界和追求，由于你不僅是一個(gè)實(shí)踐者，更是一個(gè)引領(lǐng)者。你的一言一行，一舉一動(dòng)，直接影響著(zhù)同學(xué)。
總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，使自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)更高，更智能化，走進(jìn)課堂，爭辯教材、爭辯同學(xué)，指導服務(wù)，有自己獨特的學(xué)科見(jiàn)解，成為讓老師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應教研工作的需要。讓我們歡快健康的享受老師的健康成長(cháng)。
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