小學(xué)教師課改心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的 小學(xué)教師課改心得體會(huì ) ，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師課改心得體會(huì ) 1
隨著(zhù)課程改革的逐步深化，老師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著(zhù)改變，以培育學(xué)生“學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀(guān)”的三個(gè)維度為目標的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式正逐步走向教學(xué)前臺。在詳細的教學(xué)實(shí)踐中，也出現了很多值得我們反思的東西。與此同時(shí)，新課程改革下的數學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。全部的這些都值得我們去深刻的反思，下面我就簡(jiǎn)潔的談一下在數學(xué)教學(xué)中的收獲。 課改中，我和同行們努力探究，大膽實(shí)踐，仔細思索，把課程實(shí)施落到了實(shí)處，收到了明顯的'成效。尤其在數學(xué)課堂上發(fā)生了很多可喜的改變。課改使學(xué)生在數學(xué)課堂上開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是老師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在老師引導下學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，課堂真正成了孩子們的天地。
(1)創(chuàng )設良好教學(xué)氛圍。
良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習乃至知、情、意、行的全面協(xié)調發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用，在教學(xué)中留意創(chuàng )設同等和諧、合作溝通的教學(xué)氛圍。尤其是對待學(xué)困生，老師不僅要付出愛(ài)心和關(guān)切，更多的是耐性，細心，為每個(gè)學(xué)生供應良好教學(xué)的機會(huì )和保證。采納小組合作溝通的教學(xué)形式，學(xué)生間相互激勵，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參加學(xué)習的主動(dòng)性和有效性，激勵學(xué)生去探究，去創(chuàng )建。
(2)創(chuàng )設問(wèn)題情境。
以圖畫(huà)情景呈現，使學(xué)生親自體驗數學(xué)就在生活當中，給學(xué)生供應充分動(dòng)手操作，自主探究和合作溝通的機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)探討充溢數學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。教學(xué)中，創(chuàng )建性地運用教材，創(chuàng )設充溢趣味的問(wèn)題情景，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性;創(chuàng )設與現實(shí)生活相聯(lián)系的問(wèn)題情境，力求讓學(xué)生相識到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，并在運用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，相識到數學(xué)的價(jià)值和數學(xué)的魅力。
(3)開(kāi)放課堂。
把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過(guò)視察、操作，獨立思索及群體探討，獲得數學(xué)學(xué)問(wèn)，真正讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。開(kāi)放學(xué)生的眼睛，供應視察機會(huì )。開(kāi)放學(xué)生的嘴巴，供應表達的機會(huì )，開(kāi)放學(xué)生的頭腦，供應思索的機會(huì )。在解決問(wèn)題中，留給學(xué)生思索的空間，經(jīng)過(guò)學(xué)生自身主動(dòng)地思索，探究發(fā)覺(jué)數學(xué)結論，體會(huì )數學(xué)的魅力和活力;開(kāi)放學(xué)生的雙手，供應操作的機會(huì )。操作是智力的源泉思維的起點(diǎn)，通過(guò)“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實(shí)踐活動(dòng)，相識長(cháng)方形、正方形;開(kāi)放學(xué)生的空間，供應表現的機會(huì )。
以上就是我個(gè)人對新課改以來(lái)，在數學(xué)課堂上的一些收獲。課程改革正在全國各地全面鋪開(kāi)，我將更加努力地投入到課改活動(dòng)中去。
小學(xué)教師課改心得體會(huì ) 2
新課程改革正走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)、走進(jìn)老師和學(xué)生中，作為一名小學(xué)老師，我發(fā)覺(jué)我們的角色發(fā)生轉變，學(xué)生學(xué)習方式也在發(fā)生變更，一切以學(xué)生為主體的可喜改變下，語(yǔ)文老師的困惑也越來(lái)越多，仔細反思我的教學(xué)，才能找尋困惑的突破口，使我們的語(yǔ)文教學(xué)改革扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，讓老師在反思中成長(cháng)，讓學(xué)生在不斷優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)好祖國的語(yǔ)言文字，在新課程改革中漸漸成長(cháng)起來(lái)。
透過(guò)這次的學(xué)習，我收獲頗豐，對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式在課堂中呈現，就證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正確立，課改實(shí)踐告知我們，沒(méi)有鑒定的新課改理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不行能的。
把課標學(xué)習與教材教法探討結合起來(lái)：要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統封閉、機械的教學(xué)模式，主要實(shí)行以下幾點(diǎn)做法：
一、學(xué)習新課標，仔細領(lǐng)悟《新課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育的傾向，確立語(yǔ)文教化的新理念，注意提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，主動(dòng)提倡、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓展學(xué)習和應用的領(lǐng)地，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所須要的終生受用的'語(yǔ)文實(shí)力。
二、作為人師，要注意師范教化，樹(shù)立學(xué)問(wèn)形象，外在美形象，人格形象，基本功形象，勤奮學(xué)習形象，干事創(chuàng )業(yè)形象，公道正派形象，熱忱服務(wù)形象，新課程老師的角色，應當是學(xué)生終身學(xué)習的楷模，學(xué)習技巧的傳授者，挖掘資源的向導，尋求真知的組織者，獨立學(xué)習，對立探討的指導者、促進(jìn)者，客觀(guān)公正的評價(jià)者，熱心的社會(huì )工作者，課程設計的專(zhuān)家，令人信服的心理醫生。
三、我還將從整體上把握試驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖，體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《新課程標準》之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編排設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《新課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
四、“親其師，信其道”這話(huà)很有道理。不管是公開(kāi)課還是平常的課堂，專(zhuān)心與學(xué)生溝通，從老師的言行舉止中讓他們感覺(jué)到師生關(guān)系的同等，在輕松的氛圍中感受師生關(guān)系的融洽。所以細細衡量一下，還是放下老師的架子都到孩子們中間去，這樣，才有可能有更多、更精彩的課呈現出來(lái)。 總之，在以后的教學(xué)中，要留意多學(xué)習，多實(shí)踐，多總結，多把歡樂(lè )帶進(jìn)課堂。在課改的道路上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培育學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、教給學(xué)生好的學(xué)習方法，做一個(gè)合格的引路人。
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