雙減教育心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的雙減教育心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減教育心得體會(huì )1
雙減政策對于學(xué)生減負和推動(dòng)教化公允，都起著(zhù)特別重要的作用�！靶忍嵘�+“校外減負”這兩個(gè)中心思想無(wú)疑對教化提出了更高、更全面的要求，也要求家長(cháng)乃至社會(huì )將更多的留意放在真正適合孩子的教化之上，將教化回來(lái)到作為主角的孩子身上，回來(lái)教化本身。
家長(cháng)應當用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對呢？在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們總是操勞著(zhù)孩子的方方面面，以前輩的身份來(lái)規劃著(zhù)孩子們的將來(lái)。給他們報這樣那樣的愛(ài)好班、輔導班，想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級優(yōu)秀。但是卻忘了問(wèn)孩子是否情愿。
不行否認我們都想讓孩子變得優(yōu)秀，但其實(shí)我們更須要接受孩子們的平凡。不是全部人都是愛(ài)因斯坦，也不是全部人都能成為魯迅，不是嗎？
所以，別讓孩子成為沒(méi)有思想的“優(yōu)秀楷�！�，好玩的'靈魂，活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長(cháng)、真正優(yōu)秀，做到真正的減負，就須要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習，而不是始終被推著(zhù)趕著(zhù)學(xué)習。作為家長(cháng)的我們更應當做的是讓孩子能夠發(fā)覺(jué)自己的愛(ài)好和愛(ài)好，且能夠自我驅動(dòng)去了解、去學(xué)習。家長(cháng)的職責則是引導，而非干預。作為家長(cháng)的我們應當摒棄用時(shí)間積累起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會(huì )放手。讓孩子從愛(ài)好動(dòng)身，自我驅動(dòng)下去高效學(xué)習。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面對將來(lái)的人，讓教化回來(lái)本真。這應當是我們一起努力的方向。
可以確定的是，校外減負的同時(shí)，是校內教化做加法，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù)，幫家長(cháng)管好孩子的學(xué)習，以此減輕家長(cháng)的負擔。只有校內加上去，孩子能カ加上去，校外オ能真的減下來(lái)。哪怕沒(méi)有學(xué)科補習班，孩子學(xué)會(huì )學(xué)習的實(shí)力，把基本功打扎實(shí)，學(xué)習習慣養成，那孩子將來(lái)的竟爭力也有了。
生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們支配的路，而要讓孩子成為孩子，擁有寶貴的童年、絢麗的少年時(shí)間，不畏將來(lái)，勇往直前。
雙減教育心得體會(huì )2
這次的學(xué)習，讓我深深地懂得了，人只有不斷學(xué)習，才會(huì )有進(jìn)步。我們每一位參與這次學(xué)習的人員，好好把握這次機會(huì )，來(lái)完成這次培訓。最終，我們要感謝賜予我們這次學(xué)習的機會(huì )。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教化，更不是在教化質(zhì)量上做減法，不是在教化責任上撂挑子。而是對我們教化工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細備課，引導學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，激勵學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔；同時(shí)轉變教化評價(jià)方式等。我認為詳細的做法有：
一、學(xué)習課程標準，對課程標準有新的相識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增加集體備課，細致鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據單元目標制定合理地課時(shí)教學(xué)目標，并依據各班的實(shí)際狀況，修改教案，有針對性地對語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力進(jìn)行訓練。
三、依據學(xué)生年齡特征，創(chuàng )設情境，培育學(xué)習愛(ài)好，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有特性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、細心設計課堂練習，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合進(jìn)行。有目標，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對簡(jiǎn)單寫(xiě)錯的，在檢查預習時(shí)重點(diǎn)強調，采納集體書(shū)空或抄寫(xiě)或形近字等方式堅固駕馭。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò )上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話(huà)的訓練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。課后剛好寫(xiě)下。有了課堂上說(shuō)的`基礎，回家完成寫(xiě)的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點(diǎn)段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè)，細心篩選，細致編排，如在教學(xué)中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規試題細致練習。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到剛好高效。每周針對單元目標出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據自己的喜好和實(shí)力選做作業(yè)。同時(shí)還留意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂(lè )事。避開(kāi)作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照看到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到勝利的喜悅，漸漸樹(shù)立起學(xué)習的信念。
總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個(gè)目的，作為老師要精細設計每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè )中獲得學(xué)習，獲得鞏固，增加練習的有效性。
五項管理心得：
一、心態(tài)管理：用主動(dòng)看法面對人生。
二、目標管理：在人生中規化好自己的人生目標即遠期，中期，近期目標。
三、時(shí)間管理：在有效的時(shí)間里產(chǎn)生最大的價(jià)值。
四、學(xué)習管理：擅長(cháng)學(xué)習，愛(ài)于學(xué)習。
五、行動(dòng)管理：勝利始于心動(dòng)，成于行動(dòng)。
只要我們能夠做到以上五項自我管理，那么我們肯定會(huì )勝利。
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