留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )12篇
當我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )1
老師向家長(cháng)反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習，老師的`話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長(cháng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪(fǎng)手記：
時(shí)常靜下來(lái)觀(guān)察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著(zhù)看著(zhù)，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她會(huì )這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時(shí)，對于一個(gè)智障的孩子又不知道如何來(lái)表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。
表面看似她沒(méi)有煩惱，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè )。他人的排斥使她倍感孤獨，作為老師，我能為她做點(diǎn)什么呢?我認為首先應該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。
孩子的路還很長(cháng)很長(cháng)，她將來(lái)該怎么辦，我覺(jué)得家長(cháng)應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長(cháng)的注意。
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )2
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì )：
1、家庭教育對學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我收獲頗多，在今后的`工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(cháng)都離不開(kāi)愛(ài)，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )3
放學(xué)后，六點(diǎn)鐘左右，我騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)來(lái)到xx村，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)找到了萬(wàn)xx家。當時(shí)，他家剛吃完晚飯不久，萬(wàn)xx的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來(lái)意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，極其熱情。
通過(guò)一陣交流，更加了解了萬(wàn)xx家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說(shuō)明了萬(wàn)xx在家的表現，總體來(lái)講，不是找幾個(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書(shū)學(xué)習，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時(shí)就是老人家在管教。而老人說(shuō)他，總是似聽(tīng)非聽(tīng)。萬(wàn)xx在旁邊聽(tīng)著(zhù)，沒(méi)有吱聲。
然后，我向老人家介紹了萬(wàn)xx在學(xué)校的幾點(diǎn)表現：從思想上來(lái)講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績(jì)。從學(xué)習態(tài)度上講，學(xué)習比較認真，上課基本上能認真聽(tīng)取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動(dòng)表現自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習習慣上來(lái)講，尚未養成良好的學(xué)習習慣。不能積極主動(dòng)地思考探究，而是被動(dòng)地在老師地的強迫下去學(xué)習、看書(shū)、做作業(yè)。從學(xué)習方法上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有找到更加適合于自己的學(xué)習方法�？偟膩�(lái)講，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學(xué)習方法，端正學(xué)習態(tài)度，努力提高自己。從與老人家的.交談中，也知道了萬(wàn)xx的爸爸對其要求甚嚴，期望他能出人頭地，長(cháng)大后有一番作為。希望老師對他的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績(jì)能夠有所突破。
臨行前，我又提出了一些看法：一是對孩子不要過(guò)于嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予萬(wàn)xx學(xué)習方法上的指導，幫助他端正學(xué)習態(tài)度。三是希望家長(cháng)和班主任及老師多加交流和溝通，也希望王xx能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習中去。
最后，我看已經(jīng)七點(diǎn)多了，提出回去，老人家把我送出家門(mén)。
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )4
為了每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，為了滿(mǎn)足家長(cháng)望子成龍的心愿，為了真正實(shí)現家庭教育和學(xué)校教育的統一。我一直在努力的探索著(zhù)，尋找著(zhù)優(yōu)化教育的方向與途徑，但我很迷茫，因為我的付出與結果難成正比。于是，我帶著(zhù)教育教學(xué)中的許多困惑走進(jìn)了幾個(gè)家庭，開(kāi)始了我的家訪(fǎng)之旅。
本學(xué)期因為工作需要，我被安排帶一年級語(yǔ)文。說(shuō)實(shí)話(huà)，對于長(cháng)期教高年級的我來(lái)說(shuō)這是一次挑戰，但面對六十多個(gè)孩子，六十多個(gè)家庭，我別無(wú)選擇，只能堅定地走下去。開(kāi)學(xué)初，在班主任的組織下，我們班召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，會(huì )上我做了統計，全班68人，38人是長(cháng)輩代管，有26人是父母看管，大部分是農民工父母，他們只能邊打工邊照顧孩子，有4人由親戚或朋友代管，其中有五六個(gè)孩子因為父母離異，屬單親家庭由親戚朋友代管。面對這樣一群孩子，面臨這種教育現狀，我十分擔憂(yōu)，因為我知道在以后的教學(xué)中會(huì )遇到許多困難。
開(kāi)學(xué)一個(gè)半月后，我對班上每個(gè)孩子的情況有了更為清楚的了解，包括學(xué)生所接受的家庭教育，學(xué)前知識的儲備，學(xué)前習慣的養成，以及學(xué)生的個(gè)性。與孩子相處一個(gè)半月時(shí)間，我發(fā)現大多數孩子的行為習慣，生活習慣，學(xué)習習慣都還是零。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，每天的家庭作業(yè)有三分之一的同學(xué)不知道，因為孩子們沒(méi)有傾聽(tīng)的習慣。國慶期間，我怕孩子記不住作業(yè)，給每個(gè)孩子發(fā)了一份作業(yè)清單（默寫(xiě)6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，認讀學(xué)過(guò)的60多個(gè)漢字）。七天的作業(yè)不多也并不復雜，但是假期結束來(lái)到學(xué)校，我做了統計，全班有16個(gè)同學(xué)沒(méi)完成作業(yè)，有4個(gè)同學(xué)沒(méi)做作業(yè)。我不知原因在哪里，仔細分析，我認為學(xué)生年齡偏小，沒(méi)有最基本的習慣，家長(cháng)沒(méi)有能力監管到孩子的學(xué)習。因為大部分家長(cháng)都是年近六十的老人，所以管理孩子只是一句空話(huà)。面對這種令人頭疼的教育現狀，我走進(jìn)了幾個(gè)家庭，深入地了解到學(xué)生教育存在的問(wèn)題。
學(xué)生甲：一個(gè)長(cháng)得很白凈，濃眉大眼的小男孩，性格內向，老師問(wèn)他，他只會(huì )搖頭或點(diǎn)頭，偶爾出聲，也是聲音細小得只有他自己清楚在說(shuō)什么。至于上課、下課他什么都不懂，不會(huì )拿筆，上課半天不會(huì )拿書(shū)，就是老師幫忙拿了，他也懶得翻，作業(yè)本、書(shū)，三天兩頭都在掉，上學(xué)近一個(gè)月，家庭作業(yè)都是在學(xué)校老師陪著(zhù)他做，大多數時(shí)間是老師握著(zhù)他的手寫(xiě)。為了弄清孩子養成這種習慣的原因，我對該孩子進(jìn)行了家訪(fǎng)。孩子家住老司法局，爺爺奶奶都是六十多歲，經(jīng)過(guò)交談得知孩子剛出生，媽媽就離他而去，也就是說(shuō)在他的記憶中沒(méi)有媽媽的模樣，爸爸常年外出打工，孩子由爺爺奶奶代管，孩子沒(méi)上過(guò)幼兒園，不會(huì )拿筷子，吃飯都是爺爺奶奶喂，吃一頓飯差不多要一個(gè)小時(shí)。周?chē)鷽](méi)什么同齡孩子，在家里主要活動(dòng)就是看電視。上翻下跳，爺爺奶奶都管不住，問(wèn)及原因，爺爺說(shuō)，孩子一出生就離開(kāi)媽媽蠻可憐，我們也沒(méi)得法，這孩子就交給楊老師、向老師。我理解做家長(cháng)的心情，但家長(cháng)哪里知道，孩子的人生還沒(méi)起步，孩子一輩子的教育，誰(shuí)擔當得起啊，況且一個(gè)孩子的教育光靠老師怎么行呢？
學(xué)生乙：一個(gè)很漂亮的'女孩，無(wú)論上課下課都無(wú)法安靜，就是走路也是手舞足蹈很不安分，不是給張三一拳，就是給李四一腳，每天下課都跑得滿(mǎn)頭大汗。家庭作業(yè)經(jīng)常不做，偶爾做了，結果也是錯多對少。為了弄清孩子養成這種習慣的原因，我對該孩子進(jìn)行了家訪(fǎng)，孩子家住商業(yè)街，通過(guò)交談了解到孩子由爺爺奶奶代管，父母都在深圳打工，說(shuō)起孩子的一些不良習慣，老人一臉無(wú)奈地對我說(shuō):“孫女調皮好動(dòng)，我們也沒(méi)得法，老師，你幫我們打，我們給你授權，至于學(xué)習，我們都不識字，只好請老師幫忙，她不做，你把她留在學(xué)校不準她回來(lái)�！蔽腋嬖V老人，老師不能打學(xué)生，況且要讓孩子養成好習慣，光靠打是不行的。無(wú)論怎樣解釋?zhuān)先酥恢酪粋�(gè)勁的說(shuō)，不要緊，我不會(huì )找你們扯皮的。問(wèn)起周?chē)沫h(huán)境，老人說(shuō)有一幫這樣的小孩，每天都在商業(yè)街跑上跑下，不到天黑沒(méi)人管。老人的語(yǔ)言真實(shí)樸素，老人的愿望也很簡(jiǎn)單，但他哪里知道這是一個(gè)孩子一輩子的事，孩子的命運和前途，哪是靠一鞭子，一巴掌能解決的��！
班上這樣的情況很多，爺爺奶奶年紀大，疼愛(ài)孫子，照顧孩子的吃穿基本沒(méi)問(wèn)題，可在教育上幾乎是一片空白，因為大多數都是來(lái)自農村，爺爺奶奶沒(méi)多少文化，至于輔導學(xué)習只能成為一種奢望。對于教育孩子，幫助孩子養成良好的習慣，他們使用的還是最原始、最簡(jiǎn)單的方法，說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師請您幫我打”。面對這樣的教育現狀我非常理解，也十分擔心，因為我們擔負著(zhù)培養祖國下一代的重任。
古今中外的教育家關(guān)于“習慣”的描述與論證數不勝數。然而，面對這樣一群孩子，我們談習慣，談家庭教育都不現實(shí)。因為好習慣的養成不是靠說(shuō)教，打罵。他需要父母為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、穩定的生活環(huán)境，孩子在成長(cháng)中通過(guò)父母的言傳身教，受到父母潛移默化的影響，才會(huì )養成良好的習慣。
面對兩個(gè)孩子家訪(fǎng)的結果，我的心情十分沉重。我一直在思考，未來(lái)十幾年的教育都是這種城鎮農村化，我們的教育對象基本上是農民工子女或留守兒童，他們沒(méi)有一個(gè)穩定的成長(cháng)環(huán)境，或許今天在家里做作業(yè)，明天在菜攤上做作業(yè)，今天回奶奶家，明天到姑姑家。他們該如何成長(cháng)？是順其自然，還是隨便管管？面對這樣的孩子，這樣的家庭我們的教育該何去何從？又該如何去實(shí)現教育的均衡發(fā)展？
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )5
我吃完早飯后，九點(diǎn)鐘左右，我騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)到東關(guān)，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)找到了楊猛家。當時(shí)，他家剛吃完早飯不久，楊猛的奶奶正在收拾碗筷，楊猛奶奶明白我的來(lái)意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，極其熱情。
通過(guò)一陣交流，更加了解了楊猛家的基本情況。楊猛奶奶也比較健談。她首先向我說(shuō)明了楊猛在家的表現，總體來(lái)講，不是找幾個(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書(shū)學(xué)習，平時(shí)，比較懼怕他父親，而我說(shuō)他，總是私似聽(tīng)非聽(tīng)。楊猛在旁邊聽(tīng)著(zhù)，沒(méi)有吱聲。
然后，我向其奶奶介紹了楊猛在學(xué)校的幾點(diǎn)表現：從思想上來(lái)講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績(jì)。從學(xué)習態(tài)度上講，學(xué)習比較認真，上課基本上能比較認真聽(tīng)取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動(dòng)表現自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習習慣上來(lái)講，尚未養成良好的學(xué)習習慣。
不能積極主動(dòng)地思考探究，而是被動(dòng)地在老師地的'強迫下去學(xué)習、看書(shū)、做作業(yè)。從學(xué)習方法上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有找到更加適合于自己的學(xué)習方法�？偟膩�(lái)講，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學(xué)習方法，端正學(xué)習態(tài)度，努力提高自己。
從與其奶奶的交談中，也知道了楊猛的爸爸對其要求甚嚴，期望楊猛能出人頭地，長(cháng)大后有一番作為。希望老師對楊猛的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績(jì)能夠有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是對孩子不要太嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予楊猛學(xué)習方法上的指導和學(xué)習態(tài)度的教育。三是希望家長(cháng)和班主任及老師多加交流和溝通，也希望楊猛能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習中去。
最后，我看已經(jīng)十點(diǎn)多了，提出回去，楊猛奶奶把我送出家門(mén)。
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )6
通過(guò)家訪(fǎng)我們了解到，他就在希望小學(xué)上學(xué)，曹沖和父母住在一起，家里就他一個(gè)孩子，是一個(gè)獨生子，曹沖非常得父母寵愛(ài)，家里有很多價(jià)值不菲的玩具，曹沖的媽媽對曹沖在學(xué)校的表現了解不多，她認為曹沖在家非常得孝順聽(tīng)話(huà)，并且對曹沖的學(xué)業(yè)沒(méi)有過(guò)多的要求，家教不錯，曹沖本人對長(cháng)輩大人非常有禮貌，由于他身體比較棒經(jīng)常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，曹沖媽媽對曹沖經(jīng)常惹事比較了解。
家訪(fǎng)總結：
通過(guò)家訪(fǎng)我們認識到，由于學(xué)校和家庭在教育方面的沖突，使曹沖在學(xué)校和家里表現出了明顯的兩面性。在學(xué)校方面，由于希望小學(xué)的硬件條件不夠，老師的素質(zhì)普遍不高，再加上他與同齡人相比身體比較壯實(shí)，導致他和同學(xué)之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開(kāi)朗，但是不太擅長(cháng)向同齡人表達自己的.思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒(méi)有，進(jìn)而使其經(jīng)常通過(guò)使用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)表現自己。而在家庭方面，曹沖完全表現出了不同的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會(huì )在家里做一些家務(wù)。他非常依賴(lài)與他關(guān)系好的長(cháng)輩，表現的非常孝順，有時(shí)候為了討母親歡心，他會(huì )刻意地做許多事情，與父親的交流不多。
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )7
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
我們歸莊小學(xué)處在沙溪鎮偏北，這里大多是外來(lái)務(wù)工人員聚集的地方，所以我們班級里大不是是外地來(lái)這里讀書(shū)的孩子，生源也比較復雜，有的還是本地留守的孩子，多數父母孩子外出打工，時(shí)常不在家，加上父母文化水平低，從而削弱了家庭教育力量，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習習慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪(fǎng)讓我感受頗深：
第一、全面地認識學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的.學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過(guò)家訪(fǎng)中與學(xué)生父母的交談，感受很深的就是稍有文化的家長(cháng)，越是責任心重，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，也通過(guò)自己的教育方法，促進(jìn)孩子的教育；也有的家長(cháng)對孩子是放任自流，只顧著(zhù)自己的工作，一門(mén)心思的掙錢(qián)，對孩子根本就沒(méi)有責任心的，通過(guò)這次家訪(fǎng)也和中父母進(jìn)行良好的溝通，孩子是家庭里的希望，也是一個(gè)家庭的未來(lái)，根據他們家庭的情況，幫助分析他們這種教育是落后的，是他們也擔任起做父母的責任，談話(huà)中，有的父母恍然大悟，對自己的作法表示慚愧，同時(shí)我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念，從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結合。
第三、一節校外學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)這次家訪(fǎng)也讓我深深的感覺(jué)到，孩子的成長(cháng)環(huán)境很重要。一個(gè)敷衍老師的家長(cháng)，他的孩子也學(xué)會(huì )的敷衍和撒謊。一個(gè)善良吃苦的家庭，他們的孩子是誠實(shí)有耐心的。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )8
我們潮泉鎮初級中學(xué)的家訪(fǎng)活動(dòng)結束了，我的心情卻久久不能平靜。
走訪(fǎng)我們班張世維同學(xué)的情景還歷歷在目。早在學(xué)校舉行“家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)”時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)該同學(xué)孤身一人在家，很是讓人憐惜。因為是初一，我對學(xué)生也還不熟悉，但對這位同學(xué)我卻格外關(guān)注。因此學(xué)校組織家訪(fǎng)活動(dòng)，我第一個(gè)就想到了她。我打開(kāi)了家長(cháng)聯(lián)系本，查找家庭住址，知道她家住在孫樓村凍冰峪村——一個(gè)很偏僻的小山村。
周日，頂著(zhù)寒風(fēng)我們出發(fā)了。到了孫樓村找到一個(gè)學(xué)生，在他的帶領(lǐng)下我來(lái)到了張世維家，只見(jiàn)大門(mén)緊閉，一把大鎖格外顯眼�？吹竭@一幕我卻非常欣慰，因為在校時(shí)我就經(jīng)常叮囑她在家時(shí)一定要關(guān)好門(mén)。我們用力敲門(mén)，并喊她的名字，一會(huì )她跑出來(lái)給我們打開(kāi)了門(mén)。
走進(jìn)大門(mén)，兩大桶生活污水首先擺在眼前，表面浮出的菜葉已經(jīng)結了冰。孩子把我們讓進(jìn)了屋內，我著(zhù)急的詢(xún)問(wèn)廚房在哪里，她領(lǐng)著(zhù)我來(lái)到廚房，只見(jiàn)灶臺上零零星撒著(zhù)米粒菜葉，我打開(kāi)鍋，發(fā)現還有些蛋炒飯，我問(wèn)她吃飯了嗎，她說(shuō)吃了，看著(zhù)眼前一幕我心里一陣酸楚�；氐娇蛷d，我們坐下來(lái)仔細詢(xún)問(wèn)了情況。孩子說(shuō)很小的時(shí)候媽媽就回了青海，當時(shí)媽媽也把她帶走了，不過(guò)后來(lái)爸爸又把她搶了回來(lái)，之后他們爺倆就相依為命。平日里爸爸在濟南打工，個(gè)一兩個(gè)星期回來(lái)一趟給她買(mǎi)點(diǎn)菜留點(diǎn)錢(qián)。我問(wèn)她習慣嗎，她淡淡地說(shuō)習慣，沒(méi)什么。也許生活早就告訴她要學(xué)會(huì )堅強。我做到她的身邊，緊緊握住她的手，告訴她：“孩子，有什么事一定要告訴老師，告訴同學(xué)們。老師就是媽媽?zhuān)瑢W(xué)們就是兄弟姐妹�！敝�，我與同去的同學(xué)幫助她打掃了房間，并一起做了一頓豐盛的午飯。在其他同學(xué)眼里很平常的'事，在她眼里卻是彌足珍貴的。
在接下來(lái)的走訪(fǎng)中我發(fā)現留守的孩子越來(lái)越多，他們缺少家庭的關(guān)愛(ài)，需要我們付出更多的關(guān)心，讓他們也感受到一份溫暖是我們的一份責任。
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )9
前段時(shí)間開(kāi)展的家訪(fǎng)工作讓我對班上學(xué)生的情況有了更加詳細的了解，對于學(xué)生的成長(cháng)而言無(wú)論是了解對方的家庭狀況還是將他在校期間的表現反饋給家長(cháng)都是十分重要的，畢竟教學(xué)工作也要得到家長(cháng)的支持才能夠幫助學(xué)生更好地成長(cháng)，因此我便對班上部分學(xué)生開(kāi)展了家訪(fǎng)工作以便于對他們的學(xué)習狀況有著(zhù)更多的了解。
由于大部分學(xué)生屬于獨生子女從而可以看出家長(cháng)對他們的成長(cháng)是頗為重視的，通過(guò)家訪(fǎng)可以很直接地獲知這方面的信息并與家長(cháng)展開(kāi)學(xué)習方面的交流，雖然學(xué)生的神情頗為緊張卻只不過(guò)是反饋對方在學(xué)校的表現罷了，xx同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長(cháng)，在交流中可以得知對方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購買(mǎi)了習題冊進(jìn)行解題，再加上家長(cháng)重視孩子學(xué)習成績(jì)的緣故從而能夠引導性地帶領(lǐng)對方進(jìn)行學(xué)習，另外xx同學(xué)有時(shí)也會(huì )和父母進(jìn)行有益身心的戶(hù)外活動(dòng)并具備著(zhù)開(kāi)朗的'性格，因此我在這次家訪(fǎng)中除了勉勵對方繼續努力以外也希望家長(cháng)能夠保持這種良好的家庭教育。
后進(jìn)生的家訪(fǎng)工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，xxx同學(xué)由于是單親家庭的緣故導致他在班級的表現始終不怎么合群，再加上平時(shí)沉默寡言導致學(xué)習方面出現問(wèn)題也很少找老師尋求幫助，這也讓我時(shí)常擔心孩子在家里的學(xué)習是否能夠引起家長(cháng)的重視，然而到了對方家中以后才讓我發(fā)現這種想法只不過(guò)是誤解了xxx同學(xué)的家長(cháng)罷了，對方的母親是性格要強的人導致在學(xué)習方面的要求也十分嚴格。
當我到訪(fǎng)的時(shí)候得到了xxx同學(xué)母親的熱情接待，然而當我和家長(cháng)進(jìn)行溝通的時(shí)候才發(fā)現對方也對孩子成績(jì)不高的問(wèn)題感到很困擾，無(wú)論是教輔資料還是補習方面花費了大量的心思卻無(wú)法調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，考慮到可能是學(xué)習壓力過(guò)大導致xxx同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒以后我便向對方家長(cháng)提出這項觀(guān)點(diǎn)，然而由于生活方面的壓力導致這位家長(cháng)希望孩子能夠在學(xué)習方面有所成就。雖然這只是自己家訪(fǎng)工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來(lái)了許多值得反思的地方。
盡管家訪(fǎng)工作的展開(kāi)是希望孩子能夠在學(xué)習方面有所重視卻應當獲得良好的效果，至少平時(shí)的教學(xué)工作以及家庭教育都沒(méi)出現什么問(wèn)題的話(huà)就應當重視學(xué)生自身的狀況，畢竟對于小學(xué)的教學(xué)工作而言學(xué)生的成長(cháng)無(wú)疑是值得自己關(guān)心的問(wèn)題。
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )10
小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子，當初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說(shuō)來(lái)到秋韻以前，小雷學(xué)習特別吃力，不會(huì )區分四聲調，不懂什么是聲母韻母，一些非�；A簡(jiǎn)單的字都不會(huì )書(shū)寫(xiě)，數學(xué)也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導他寫(xiě)作業(yè)，加上孩子基礎不好自己也著(zhù)急浮躁，所以經(jīng)常為了寫(xiě)作業(yè)而發(fā)火，導致孩子越來(lái)越內向做事總缺少些自信。
媽媽說(shuō)最先察覺(jué)小雷開(kāi)始轉變的是奶奶，有一天媽媽下班回來(lái)，奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現在每天都高高興興的，很少再無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現兒子寫(xiě)作業(yè)的`速度明顯比以前快很多，再也不是依賴(lài)媽媽來(lái)完成作業(yè)，有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫(xiě)出來(lái)的字！這次考試小雷數學(xué)考了87分、語(yǔ)文成績(jì)78分，當媽媽看到小雷語(yǔ)文試卷上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和整頁(yè)數學(xué)應用題無(wú)一處錯誤時(shí)頗有感慨，她說(shuō)孩子能學(xué)到這樣，你們老師真是費了不少苦心��！
媽媽希望下學(xué)期小雷學(xué)習再上新臺階，老師們能更嚴格對小雷有更高的要求，爭取再接再厲有一個(gè)新的飛躍！
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )11
留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì )問(wèn)題。隨著(zhù)中國社會(huì )政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年走入城市，也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體――留守兒童。留守的少年兒童正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，成長(cháng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會(huì )因此而走上犯罪道路。為了解和關(guān)心留守兒童身心健康發(fā)展與生活情況，我們義教志愿者開(kāi)展了有關(guān)留守兒童的家訪(fǎng)活動(dòng)。
陳穎文和陳慕芬是姐妹，兩人相差一歲，一齊就讀于紅衛小學(xué)四年級（六）班。她們的爸爸外出工作，她們與媽媽和一個(gè)讀幼兒園大班的弟弟同住。她們雖與爸爸每月見(jiàn)一次面，但每天都有通電話(huà)。穎文是姐姐，比較活潑開(kāi)朗，與她交談總能看到她眉飛眼笑；慕芬是妹妹，她比較文靜，交談時(shí)，她總是笑而不答。為更了解和關(guān)心這倆姐妹，我們對其進(jìn)行了家訪(fǎng)。
6月5日傍晚，我與曉芬來(lái)到倆姐妹家中，迎接我們的是一位年輕的媽媽。姐妹倆向我們問(wèn)候，小兒子也很懂事，他有禮貌地向我們打招呼。天氣雖熱，但陳太太心思細膩，她為我們倒上茶水并將僅有的兩把風(fēng)扇往我們這邊吹，我們也讓陳太太與我們一齊同坐。通過(guò)與陳太太的交談，發(fā)覺(jué)她是一位知情達理、關(guān)心孩子成長(cháng)的好媽媽。陳叔叔長(cháng)時(shí)間不在家，她一人肩負著(zhù)媽媽與爸爸的角色。為了孩子們的`安全著(zhù)想，她每天騎著(zhù)小摩托車(chē)載著(zhù)三個(gè)孩子上學(xué)放學(xué)，她不讓孩子單獨出去玩耍與買(mǎi)東西，她會(huì )帶著(zhù)孩子一起出去。姐妹倆很乖，會(huì )幫忙洗菜，做家務(wù)，但有作業(yè)的話(huà)，陳太太不用她們幫忙。她們的成績(jì)一般是七、八十分那樣子，陳太太不給孩子太大壓力。陳太太讓她們按時(shí)完成作業(yè)，晚上一般九點(diǎn)鐘就睡覺(jué)，七點(diǎn)起床。雖然穎文不會(huì )跳舞，不怎么會(huì )唱歌，但她有這愛(ài)好，她經(jīng)常在家哼哼小曲。陳太太很支持穎文有這愛(ài)好。
通過(guò)這次的家訪(fǎng)，讓我明白家長(cháng)對孩子的教育方式很重要，雖然陳叔叔不在家，但有陳太太細心照顧孩子，孩子們都很乖巧。假如雙親都不在身邊，無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，成長(cháng)中缺少父母情感的關(guān)注和呵護。顯而易見(jiàn)，這樣的留守兒童我們不能保證他們身心健康。為了讓每個(gè)孩子都有一個(gè)愉快，健康的童年，我倡導父母應多待在孩子的身邊，陪伴他們成長(cháng)，不再有留守兒童出現。
留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )12
終于，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)結束了。初次的家訪(fǎng)，給我的收獲和體驗真的很不一般。有些家庭的反應就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長(cháng)愛(ài)護孩子，關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪(fǎng)時(shí)略微緊張的心情也平復了下來(lái)。
在這次的家訪(fǎng)中，我提前坐好了計劃，并進(jìn)行了和家長(cháng)的溝通和通知。盡管在一開(kāi)始安排的時(shí)候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對這次的家訪(fǎng)的心得體會(huì )：
一、學(xué)生給我的感受
在和學(xué)生提出家訪(fǎng)的時(shí)候，學(xué)生們都出現了不同程度的排斥反應，但這也在我的預想之中。作為也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的老師，我非常的清楚老師說(shuō)要家訪(fǎng)的時(shí)候是怎樣的感覺(jué)。
確實(shí)，學(xué)生們不少都害怕，我的到來(lái)，以班上比較調皮和成績(jì)較差的同學(xué)最為嚴重。但是也有不少同學(xué)對我的家訪(fǎng)表示歡迎，但確實(shí)只有少部分。
當然，在看到學(xué)生的不滿(mǎn)之后，我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒，并保證不會(huì )說(shuō)他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開(kāi)始，我就感受到了完成和家庭的.溝通是多么的不容易。家訪(fǎng)不僅僅是老師和家長(cháng)之間的溝通，更是老師、學(xué)生、家長(cháng)之間三方的交流。
二、家訪(fǎng)的體會(huì )
在這次的家訪(fǎng)中，以xxx同學(xué)的家訪(fǎng)為例，在到達xxx同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當到達了xxx同學(xué)家后，我受到了xxx同學(xué)媽媽的熱情招待。
在和xxx同學(xué)媽媽交流后，我感受到她對xxx同學(xué)的學(xué)習非常的看重，同樣對他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來(lái)之后，她最先問(wèn)的卻是xxx同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我說(shuō)服了xxx的媽媽?zhuān)屗囍?zhù)在今后的生活中多觀(guān)察到xxx同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P，少批評。將孩子引導向更加開(kāi)朗的方向。
三、個(gè)人的體會(huì )
這次的家訪(fǎng)，讓我見(jiàn)識到了各式各樣的家庭，同學(xué)們和家長(cháng)的困擾和關(guān)心讓我感到對他們有了更多的了解。同時(shí)，這次的家訪(fǎng)也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問(wèn)題和不了解。及時(shí)是對我自己，我也有這樣的感想。
這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解，我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )將學(xué)生們教導的更加出色！
【留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
留守兒童家訪(fǎng)心得范文08-15
留守兒童家訪(fǎng)心得范文08-24
看望留守兒童的心得體會(huì )02-27
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì )12-07
留守兒童教案05-19
留守兒童征文08-30
關(guān)愛(ài)留守兒童08-31
- 留守兒童家訪(fǎng)心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦