觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )(合集15篇)
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年5月13日，我有幸參加了小枧溝鎮中心小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，參加了小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，使我走近，讓我聆聽(tīng)的教誨，一睹的風(fēng)彩。兩天的觀(guān)摩研討讓我收獲頗多。各位老師的互動(dòng)交流，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，我真正認識了熟悉教材，把握教材，更好的駕馭教材的重要性。不同的理念，不同的設計思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。
一、注重與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的親切感。
課前教師同學(xué)生交流，或是談話(huà)、或是集體唱一首歌曲，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，積極的心態(tài)投入新授學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。每位教師上課前都與學(xué)生交流，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題做好鋪墊。
二、尊重每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)的權利。每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，比如孫金霞老師“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式的踐行，真正的把課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習的主人，教師不過(guò)是一個(gè)引導者，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、借助學(xué)具，重視操作活動(dòng)，體現小組合作性。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結合的活動(dòng)中，既能滿(mǎn)足動(dòng)的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學(xué)三角形的內角和時(shí)，首先出示合作要求，讓學(xué)生通過(guò)量一量、拼一拼、折一折的方法，驗證三角形的內角和，趣味性強，動(dòng)手能力也很強，體現了小組合作的重要性。
四、學(xué)習方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的`數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習不在陌生，不在枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
五、教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀(guān)摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。成長(cháng)需要內驅?zhuān)砷L(cháng)需要沉淀，成長(cháng)需要活材，成長(cháng)需要蛻變，成長(cháng)需要追求至善。我會(huì )以此次觀(guān)摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學(xué)課，讓孩子們在數學(xué)的世界里快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )2
10月17和18日，我參加了在成都西南交大舉辦的國基教育大講堂《數的認識》教學(xué)操作指南研討會(huì )。２天時(shí)間由各地優(yōu)秀數學(xué)教師：吳正憲，張齊華，楊皎，許衛兵，朱國榮，陳亞明，沈洋幾位大師展示高水平數學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
總體感覺(jué)，教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美，語(yǔ)言精煉，教師無(wú)論是教學(xué)反思，還是回答當場(chǎng)提出的問(wèn)題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋?zhuān)袟l不紊。對課標吃得透，具有很高的數學(xué)素養。這都是很值得我學(xué)習的。
一、教學(xué)收獲
1.課件制作精美，動(dòng)態(tài)的較多，更形象、直觀(guān)的看出是平移還是旋轉。鼓勵孩子，只要你好好學(xué)習，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數學(xué)的學(xué)習的一種責任感。
2.張齊華老師的《百分數的認識》這節課整節課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說(shuō)話(huà)幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過(guò)程，投入，和孩子們融為一體，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。
3.楊皎老師《生活中的負數》倡導的課前預習、師生互動(dòng)、自主性學(xué)習、講了如何處理課堂生成與課程目標的關(guān)系〈每一環(huán)設計目的性要強，充分理解教材、預設要充分、你要放得開(kāi)、收得攏〉。
4.許衛兵《認識分數》圍繞“先分后數”這一分數實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數、分數以及小數三者之間的聯(lián)系。把各種數有機的串聯(lián)起來(lái)，打通了各數之間的聯(lián)系。短短的一節課，拋開(kāi)了一般教學(xué)對分數的淺層的認識。從數，起源于數。出發(fā)，有落腳到分數也是用來(lái)數的。
5.吳正憲老師《分數的初步認識》，為了達成數的概念的建立，理解數的意義，整個(gè)過(guò)程，她不惜時(shí)間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說(shuō)一說(shuō)，幫助學(xué)生出不見(jiàn)分數的概念，初步理解分數的意義，整節課，學(xué)生的學(xué)習室快樂(lè )的`，接納新知是不知不覺(jué)的，概念的建立是學(xué)生獨立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來(lái)的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
二、自我反思
聽(tīng)了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開(kāi)啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì )反思，學(xué)人之長(cháng)，補已之短；在反思時(shí)要上升到理論高度，用理論來(lái)指導實(shí)踐，反過(guò)來(lái)深入理解理論，再指導教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì )質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長(cháng)，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )3
通過(guò)本次公司組織的行政人員觀(guān)摩學(xué)習專(zhuān)題培訓，我對加強行政工作與服務(wù)水平的理解更加深刻，對今后正確的履行崗位職責，對我做好本職工作提供了很大的幫助。
為了在今后工作中更好地履行自身的工作水平，應樹(shù)立好四個(gè)意識：
一是思想意識，要充分發(fā)揮好行政人員的參謀助手作用，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，善于觀(guān)察和處理各種在工作中發(fā)現的問(wèn)題。
二是學(xué)習意識，行政人員不僅要熟練掌握本職工作的基本業(yè)務(wù)知識，更重要的是樹(shù)立學(xué)習意思，隨時(shí)隨地學(xué)習的習慣，做個(gè)有心人。
三是責任意識，行政工作人員應當樹(shù)立強烈的`責任意識，從而出色的完成本職工作。
四是服務(wù)意識，服務(wù)是行政人員的天職，要樹(shù)立一流的服務(wù)意識，提高自我服務(wù)質(zhì)量。
我將在今后的工作中努力做到以上幾點(diǎn)，高標準嚴格要求自己，為晉神經(jīng)營(yíng)貢獻出自己的一份力量。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )4
4月25-26日，課題組的五位老師有幸聽(tīng)取了在莆田市城廂區南門(mén)學(xué)校舉辦的福建省第xx屆小學(xué)習作（寫(xiě)話(huà)）教學(xué)觀(guān)摩研討課。
每場(chǎng)研討課，我們都是提早到會(huì )，關(guān)閉手機，專(zhuān)心聽(tīng)課觀(guān)課，做好聽(tīng)課記錄，記下自己的隨堂印記，寫(xiě)下自己的收獲、思考和困惑。利用每節課中間休息的幾分鐘和中午休息的時(shí)間，我們互相分享著(zhù)自己的收獲，交流著(zhù)各自的思考，討論著(zhù)各自的困惑……
看到老師們分享時(shí)的快樂(lè )和滿(mǎn)足、爭論時(shí)的激動(dòng)和臉紅，我不禁想：有機會(huì )一定要讓老師們走出校門(mén)，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習借鑒優(yōu)秀的新知識、新理念。
三明明溪實(shí)驗小學(xué)的陳德標老師的“看圖猜人名”的游戲導課吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深刻。漳州實(shí)驗小學(xué)的吳志杰老師，課前互動(dòng)時(shí)的自我介紹：既是演員，又是寫(xiě)字高手，還是吉他彈唱手，讓全場(chǎng)的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的`三、四、五的評價(jià)等級，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收獲了修改習作的多樣方法。平潭北門(mén)小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會(huì )用兩三段話(huà)來(lái)寫(xiě)啊，了不起！”“你還會(huì )用上感嘆詞呢！”“她不但會(huì )讓狗說(shuō)話(huà)，而且讓狗有心情！”這些富有激勵的評價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽(tīng)課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門(mén)英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開(kāi)場(chǎng)白設計讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師豁然開(kāi)朗、歡聲笑語(yǔ)。
本次教學(xué)觀(guān)摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標的落實(shí)，重在激發(fā)學(xué)生習作的興趣，重在重視習作的實(shí)踐。對我們的課題“語(yǔ)用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )5
20xx年x月xx日對集團公司組織第x工程局xxxxxxxxxxxx工程進(jìn)行觀(guān)摩，該項目工程屬于超高層建筑，采用型鋼混凝土框架—型鋼混凝土核心筒結構。
一、現場(chǎng)管理標準化
現場(chǎng)文明施工標準化及施工現場(chǎng)安全防護標準化嚴格按照相關(guān)標準規范落實(shí)、執行，現場(chǎng)材料分類(lèi)堆放整齊、鋼筋加工分區清晰、現場(chǎng)安全防護標準及場(chǎng)區標識醒目，滿(mǎn)足國家、行業(yè)文明施工的要求，進(jìn)入工地，給人一種安全、舒適的感覺(jué)。
二、實(shí)行樣板引路制度
該工程為超高層鋼混結構建筑，從鋼結構的焊接連接、高強螺栓連接、梁板柱鋼筋綁扎、模板支設、止水鋼板設置、屋面具體做法、管道安裝、砌體施工、構造柱做法、斜蹬磚做法以及抹灰施工程序都制作了樣板展示區，樣板引路基本全覆蓋，整個(gè)工程實(shí)行“樣板引路”制度，重點(diǎn)以點(diǎn)帶面，并以此為目標統一操作程序，統一做法，統一質(zhì)量標準，實(shí)現整個(gè)工程的標準化施工，整體提升工程質(zhì)量。在過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾偏改正，有效的糾正了施工過(guò)程中的不正確做法，杜絕了質(zhì)量缺陷的發(fā)生。
三、實(shí)體工程質(zhì)量
實(shí)體工程質(zhì)量是施工方案及施工工藝的具體體現，通過(guò)這次觀(guān)摩，對工程質(zhì)量有了一個(gè)重新的認識，第一，梁板柱混凝土澆筑的觀(guān)感質(zhì)量非常好，主要體現在混凝土拆模外露表面平整光滑、棱角密實(shí)方正、模板拼縫嚴密、樓梯施工規范及樓地面收面平整光滑。第二，對已完工程結構件的陽(yáng)角成品保護十分到位，從墻柱棱角到樓梯踏步無(wú)一例外的采用L型反光橡膠保護條加以保護，防止施工過(guò)程中破壞棱角，減少后期二次修補費用，提高工程整體質(zhì)量。第三，二次構件施工標準規范，構造柱的鋼筋綁扎、馬牙槎的留置、穿墻螺桿的設置均嚴格按照設計和規范要求進(jìn)行施工，混凝土圈梁、窗戶(hù)壓頂施工及洞口過(guò)梁設置均按設計和規范要求施工，切實(shí)將設計圖紙和規范要求的具體做法和數據要求落實(shí)到工程實(shí)體上。第四，采用工序標準、實(shí)測實(shí)量要求、施工工藝及細部節點(diǎn)做法上墻制度，將各個(gè)分部分項工程的施工工藝流程、施工工藝及質(zhì)量控制要點(diǎn)做成展示看板，張貼在施工區域的醒目位置，讓每位操作人員深入人心，掌握施工過(guò)程中的重難點(diǎn)工序，提高管理人員及操作人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。第五，分門(mén)別類(lèi)的統計出該工程的所有質(zhì)量通病，針對各個(gè)質(zhì)量通病分析造成的`原因，并提出相應的防治措施，主要包括控制要點(diǎn)和標準做法，同樣也將質(zhì)量通病及防治措施做成展示看板，張貼在施工區域的醒目位置，讓每個(gè)人在關(guān)鍵部位及關(guān)鍵工序上引起高度重視。
四、新技術(shù)的應用
觀(guān)摩的xxx項目采用了住建部下發(fā)的10項新技術(shù)的應用，
第一、鋼筋與混凝土技術(shù)：
�。ㄒ唬┳悦軐�(shí)混凝土技術(shù)：自密實(shí)混凝土技術(shù)具有高流動(dòng)性、均勻性和穩定性，澆筑時(shí)無(wú)需或僅需輕微外力振搗，能夠在自重作用下流動(dòng)并能充滿(mǎn)模板空間的混凝土，屬于一種高性能混凝土。
�。ǘ┗炷亮芽p控制技術(shù)：該項目于高校教授及商混站實(shí)驗室聯(lián)合研發(fā)，進(jìn)行配合比優(yōu)化設計，用一部分粉煤灰代替水泥，降低水泥用量，從而控制大體積混凝土的放熱量，還有混凝土中摻入MND—F抗硫防腐阻銹劑，提高混凝土的耐久性。
�。ㄈ┏弑盟突炷良夹g(shù)：一般指泵送高度超過(guò)200米的現代混凝土泵送技術(shù)，近年來(lái)，該技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域應用越來(lái)越多，該技術(shù)也是一項綜合技術(shù)，主要包含混凝土制備技術(shù)、泵送參數計算、泵送設備選定與調試、泵管布設及泵送過(guò)程控制等。第
二、模板腳手架技術(shù)：
�。ㄒ唬┘筛街�(zhù)式升降腳手架技術(shù)：集成附著(zhù)式升降腳手架適用于高層或超高層建筑的結構施工和裝修作業(yè)，依靠自身的升降設備和裝置，可隨工程結構逐層爬升或下降，具有防傾覆、防墜落裝置的外腳手架。該技術(shù)主要應用于本工程的主體結構施工，預計高度250米。
�。ǘ┣逅炷聊０寮夹g(shù)：清水混凝土是直接利用混凝土成型后的自然質(zhì)感作為飾面效果的混凝土，該工程清水混凝土模板采用鋁合金模板，該技術(shù)主要用于墻、板及柱。
第三、機電安裝工程技術(shù)：
�。ㄒ唬┗贐IM的管線(xiàn)綜合技術(shù)，利用豐富的模型信息庫及可視化應用軟件，比傳統的管線(xiàn)綜合技術(shù)有了較大提升。
�。ǘ┍”诮饘俟艿佬滦瓦B接安裝施工技術(shù)：采用該技術(shù)并配合專(zhuān)業(yè)的卡壓工具，管道在安裝過(guò)程中，安裝速度快、安裝效率高，施工質(zhì)量一次合格。
第四、綠色施工技術(shù)：
施工現場(chǎng)采用揚塵控制技術(shù)，主要包括施工現場(chǎng)道路、塔吊、腳手架等部位自動(dòng)噴淋降塵和霧炮降塵技術(shù)、施工現場(chǎng)車(chē)輛自動(dòng)循環(huán)沖洗技術(shù)。
第五、信息化技術(shù)：
�。ㄒ唬┗贐IM的現場(chǎng)施工管理信息技術(shù)：利用BIM技術(shù)，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現施工現場(chǎng)可視化、虛擬化的協(xié)同管理。
�。ǘ┗谖锫�(lián)網(wǎng)的勞務(wù)管理信息技術(shù)，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集成各類(lèi)智能終端設備對建設項目現場(chǎng)勞務(wù)工人實(shí)現高效管理。
五、總結
通過(guò)此次觀(guān)摩，讓我感觸頗深，從現場(chǎng)管理、實(shí)體質(zhì)量到新技術(shù)應用讓我對建筑工程施工有了一個(gè)全新的認識，意識到我公司在一些方面的不足和缺點(diǎn)，認真反思，持續改進(jìn)。通過(guò)此次觀(guān)摩，給我以后的工作啟發(fā)一種新的思路和觀(guān)念，也給我公司的施工質(zhì)量控制提出新要求、新標準，為集團公司的高質(zhì)量發(fā)展不懈努力。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )6
通過(guò)這次觀(guān)摩，我學(xué)到了許多知識，下面談幾點(diǎn)自己在本次研討會(huì )中的收獲。
一、在游戲中學(xué)數學(xué)。
小學(xué)階段，數學(xué)思想方法滲透一般常用直觀(guān)法、問(wèn)題法、反復法和剖析法四種。直觀(guān)法就是以圖表的形式將數學(xué)思想反復直觀(guān)化、形象化。直觀(guān)法的特點(diǎn)是能夠將高度抽象的數學(xué)思想反復變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動(dòng)有趣的圖畫(huà)能給兒童留下鮮明的印象，喚起低年級學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。問(wèn)題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問(wèn)題答案的過(guò)程中，通過(guò)回顧、思考、總結，逐步領(lǐng)悟數學(xué)問(wèn)題的規律性，進(jìn)而加深對解題方法、技巧的認識。反復法是指通過(guò)同一類(lèi)情景的多次再現，讓學(xué)生接受，解釋數學(xué)規律。
本次觀(guān)摩的課例很好地體現了這方面的思想。為了能夠在數學(xué)課堂中更好地體現出數學(xué)思想方法，所有做課教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注意課堂的趣味性。無(wú)論是給哪個(gè)年齡段的學(xué)生上課，老師都能夠為孩子們創(chuàng )設一個(gè)生動(dòng)形象的`情境，比如，學(xué)習確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學(xué)習可能性就引用喜羊羊運動(dòng)會(huì )的形式。在此情境地推動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習的興趣特別高，收到的效果也非常好。
二、勤于實(shí)踐，善于提煉
在數學(xué)教學(xué)中，任何一個(gè)問(wèn)題，從提出直到解決，需要某些具體的數學(xué)知識，但更多的依靠數學(xué)思想方法。所以，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅對已經(jīng)掌握的數學(xué)知識以及數學(xué)思想方法會(huì )起到鞏固和深化作用，而且還會(huì )從中歸納和提煉出“新”的數學(xué)思想方法。
比如，認識秒，教師就采用先感知一秒鐘的長(cháng)度，再選用一種肢體動(dòng)作來(lái)表示的方法，化抽象的時(shí)間為具體的孩子們樂(lè )于接受的方式，有利于低年級孩子來(lái)理解這部分知識。再比如，認識周長(cháng)，雖然知識較簡(jiǎn)單，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，親自動(dòng)手操作，了解周長(cháng)的意義。
三、問(wèn)題精煉，指向性強
孩子們由于年齡的原因，往往對于問(wèn)題的理解較單一，為了能夠提高課堂效率，教師的語(yǔ)言指向性一定要強，并做到言簡(jiǎn)意賅。這16位教師在課堂中說(shuō)的每一句話(huà)，包括開(kāi)課與學(xué)生們的互動(dòng)指向性都非常強，不會(huì )讓孩子們在理解上產(chǎn)生歧義，直達目標。
以上這些就是我在這次學(xué)習中的收獲。我的匯報到此結束，謝謝大家！
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )7
今天很榮幸聽(tīng)了xx教師的語(yǔ)文公開(kāi)課，又和全鎮的畢業(yè)班語(yǔ)文教師共同交流、探討、真是受益匪淺，也更讓我耳目一新。在此我有很多的感觸，也有更大的壓力，但是我認為，有壓力才會(huì )有動(dòng)力。我深刻的認識到：如果我沒(méi)機會(huì )參加這次活動(dòng)，我就不會(huì )覺(jué)得自己還有很多地方需要學(xué)習；我就不知道我還有很多地方要努力改變；我更想迫切的為提高我班的語(yǔ)文成績(jì)做更大的努力。
我認為這節課上的很成功。作為同年級的課，有很多值得我學(xué)習的地方。首先，程老師為上好這節課做了充分的準備，深入研究教材，精心設計教學(xué)環(huán)節。其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，運用新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)手段輔助教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，還增大了課堂容量，也達到了三維目標的要求。再次，程老師還注重對學(xué)生的學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生怎樣去自主學(xué)習語(yǔ)文。
結合自身教學(xué)我也談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中的一點(diǎn)收獲。
通過(guò)這次研討活動(dòng)，我有以下收獲：
一、讀。應多培養學(xué)生的讀書(shū)能力。教師只有培養自己好讀書(shū)，多讀書(shū)的習慣，讓學(xué)生在自己的帶動(dòng)下多讀書(shū)，讀好書(shū)。學(xué)會(huì )自己的母語(yǔ)，培養學(xué)生的閱讀能力。
二、寫(xiě)。每一節課設計一些寫(xiě)的內容，讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )抒發(fā)，提高閱讀和習作能力。
四、多研究。教師要善于學(xué)習，采百家之長(cháng)，才能開(kāi)出屬于自己的花朵。自己在課余時(shí)間多充電，多學(xué)習更多方面的技能，使自己做學(xué)生崇拜的學(xué)生。
五、多規范自己的板書(shū)。板書(shū)好了給了學(xué)生一個(gè)提示，一個(gè)榜樣，做好學(xué)生的示范。
六、熱愛(ài)自己的學(xué)生。只有一個(gè)人做到了熱愛(ài)。熱愛(ài)自己的.事業(yè)，熱愛(ài)自己的孩子，才會(huì )干出非凡的工作，一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識全部忘記，剩下的才是素質(zhì)。這就是教育，語(yǔ)文要教的就是學(xué)生的能力。在以后的工作中，我會(huì )多學(xué)習，多應用，使自己，使孩子的母語(yǔ)學(xué)習能更快樂(lè )、更充實(shí)。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )8
一、“學(xué)案式”教學(xué)課堂
在這里的課堂上，我能感受到每一個(gè)學(xué)生都在積極主動(dòng)地參與到、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個(gè)學(xué)生都是那么的優(yōu)秀。而師生關(guān)系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬學(xué)生的課堂，真正民主、高效、培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的課堂。
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂教學(xué)。
二、陽(yáng)光體育
非常大課間活動(dòng)一開(kāi)始，呀讓人眼前一亮，學(xué)生整齊有序的進(jìn)行針學(xué)生家長(cháng)各種活動(dòng)：跳繩的、轉呼啦圈的額、踢毽子的等。每個(gè)學(xué)生都樂(lè )在其中，做著(zhù)自己喜歡的運動(dòng)，廣播體操更是做得不曾的說(shuō)，更讓我吃驚的是，學(xué)生在踏步回教室的過(guò)程回去中，踏著(zhù)音樂(lè )的節拍，走得非常整齊有序，一點(diǎn)鳴放也不比國家的閱兵儀式差。
陽(yáng)光體育，真是名副其實(shí)。
三、綜合實(shí)踐課
在這節課上，我感受到學(xué)生的創(chuàng )造性、小學(xué)生的能力是那么的人能讓人刮目相看。學(xué)生完全只是旁觀(guān)，學(xué)生自己主持、自己設計的表演、自己評價(jià)……，在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)是一件多么幸福的事情無(wú)比��！有輕松也有嚴肅，在同學(xué)們用莊嚴地語(yǔ)言宣誓的時(shí)候，我們也被深深地感染著(zhù)，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學(xué)生最為寶貴的財富。
四、與名師交流
這里的.教師很熱情，對于我們提出的問(wèn)題是積極的回答，對于自己的經(jīng)驗也是絕無(wú)保留地與我們分享，確實(shí)對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的溝通交流。
五、橫水初中課改講座
這個(gè)講座中為我們介紹了橫水的課改背景、課改歷程及“學(xué)案式”操作的要點(diǎn)等。有價(jià)值為我們成功進(jìn)行課堂教學(xué)改革提供了有價(jià)值的參考。他們的大膽創(chuàng )新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等，都是我們應該學(xué)習的地方。
六、親身課堂教學(xué)改革資料
在資料庫里，最引人注目的就是掛滿(mǎn)了四壁的一面面錦旗，有參觀(guān)學(xué)�；蚪涛偷�、有各個(gè)上級部門(mén)一次性獎勵的，這些錦旗記錄了他們的輝煌牌匾與成績(jì)，但同時(shí)的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我尋找了與他們搜尋之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，那次學(xué)習對于我們，尤其是年輕教師有著(zhù)很大的幫助，為我們簡(jiǎn)述了方向，更讓我們見(jiàn)到了素質(zhì)教育的希望。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )9
20xx年1月8日，第九屆省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動(dòng)在我園舉行。當天活動(dòng)的內容安排：上午是優(yōu)秀規則性游戲活動(dòng)課展示，下午是幼兒學(xué)習故事分享。這么難得的機會(huì )，我非常的珍惜，積極參加、認真觀(guān)看并做好筆記，通過(guò)這次的學(xué)習我對這兩種游戲的特點(diǎn)和組織方式有了更深層次的認識。
早上由五位經(jīng)驗豐富的老師為我們上五節規則性游戲，他們語(yǔ)言極富感染力，能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，他們的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。孩子們都樂(lè )于參與到活動(dòng)中去，每節活動(dòng)氛圍都歡樂(lè )輕松，這幾節活動(dòng)都值得我們學(xué)習，值得慢慢回味。每節活動(dòng)過(guò)后，吳海虹老師都會(huì )細細地分析講解，使我明白了什么是規則性游戲，也知道了設計規則性游戲需注意的事項：
一、教師要有游戲精神，要以玩伴者的身份融入到幼兒的設計游戲中；
二、規則不要要求太多，一次游戲只講一點(diǎn)，等幼兒熟練掌握后再一條一條添加；
三、規則的'掌握，光靠說(shuō)是無(wú)效的，重點(diǎn)在于教師的示范和在于玩游戲的過(guò)程中理解和掌握；
四、游戲的設計不能一層不變，游戲內容要有遞進(jìn)性、挑戰性；
五、為了幫助幼兒提升已有經(jīng)驗，每次游戲過(guò)后，都要及時(shí)點(diǎn)評。
除了以上的收獲，下午進(jìn)行幼兒學(xué)習故事的分享活動(dòng)，同樣是讓我感觸頗深。通過(guò)下午的學(xué)習，我明白了創(chuàng )造性游戲是幼兒自由自發(fā)生成的游戲，教師要根據幼兒的興趣、需要，創(chuàng )設相應的區域，投放相應的材料，提供充足的時(shí)間讓幼兒自由、自主進(jìn)行個(gè)別或小組游戲。幼兒游戲時(shí)，教師不必要觀(guān)察所有的幼兒，而是重點(diǎn)選擇一個(gè)區中的一個(gè)或幾個(gè)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，還有教師要以支持者的身份靜靜的觀(guān)察，給予鼓勵和贊賞，不隨意打斷游戲，不支配幼兒，把游戲的時(shí)間和空間完全交給幼兒，相信幼兒是主動(dòng)有能力的學(xué)習者。幼兒游戲時(shí)，教師要重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的學(xué)習品質(zhì)，到活動(dòng)結束后，要及時(shí)組織全班幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)，分享的主要內容也是學(xué)習品質(zhì)。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )10
金秋九月，踏著(zhù)秋天的落葉，東勝區二十幾位小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀(guān)摩會(huì )。
兩天半的活動(dòng)分為兩場(chǎng)，每場(chǎng)16節課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。他們科學(xué)的教學(xué)設計、創(chuàng )新的實(shí)踐令我們在場(chǎng)的每位教師所佩服。
通過(guò)幾天的統編本課堂教學(xué)觀(guān)摩，我收獲以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)目標精準
老師們的課堂上充分體現著(zhù)學(xué)段目標、年級目標、單元目標以及本課教學(xué)重難點(diǎn)。例如：四川資陽(yáng)縣的李智老師在他的《我有一個(gè)想法》的習作課堂上，他充分抓住了中段的學(xué)段目標：
1、樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂(lè )。
2、觀(guān)察周?chē)澜�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。
而本單元的語(yǔ)文要素是：感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。留心生活，把自己的想法記錄下來(lái)。為了讓學(xué)生平穩的從寫(xiě)話(huà)過(guò)度到習作，教師首先是出示圖片，引導學(xué)生從自己的身邊發(fā)現生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題并大膽地交流自己的發(fā)現和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維，規范表達，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生從問(wèn)題——例子——想法三方面去說(shuō)清楚、說(shuō)完整，整節課教師都在引導幾句話(huà)說(shuō)明白、想清楚。
二、課型豐富
本次活動(dòng)有閱讀課教學(xué)、表達（口語(yǔ)交際）教學(xué)、作文教學(xué)、策略教學(xué)、預測教學(xué)等，閱讀16節（包括策略單元、預測單元、想象單元、詩(shī)歌、小古文、長(cháng)課文）、口語(yǔ)表達8節、習作表達8節，老師們敢于突破常規的展示課型，科學(xué)的設計、創(chuàng )新的實(shí)踐，精彩的課堂教學(xué)，教師們較強的課堂把控能力，豐富的學(xué)生情感，讓在座教師的受益匪淺。
三、整體性強
教師們的教學(xué)設計充分體現了年段、學(xué)段、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標的定位，注重本課目標和單元目標的統一。例如：在貴州省遵義市的`柳華華老師教學(xué)，部編本二年級第五單元的口語(yǔ)交際教學(xué)《商量》，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會(huì )運用商量的語(yǔ)氣說(shuō)清楚，而語(yǔ)文要素是初步體會(huì )課文講述的道理；主要學(xué)習內容為感受和體會(huì )課文語(yǔ)言表達的多樣性，學(xué)習表達。此次口語(yǔ)交際與一年級下《打電話(huà)》同屬功能性話(huà)題，教師在教學(xué)時(shí)首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )，應用文怎么寫(xiě)？特點(diǎn)、用處等，通過(guò)讀寫(xiě)結合的點(diǎn)去回顧以前學(xué)的，并把今天學(xué)習的巧妙地連接起來(lái)。但在交際的過(guò)程中難度明顯提升，一年級為“敢說(shuō)、大膽說(shuō)想法、說(shuō)清楚”，而本次教師明確要求“說(shuō)清楚想法”并提出了“商量的語(yǔ)氣”這一交際技巧。教學(xué)中教師創(chuàng )設真實(shí)的情景，引導學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng)，學(xué)習使用商量的語(yǔ)氣與人交流。有趣的情境創(chuàng )設，讓孩子們有話(huà)可說(shuō)，層層深入的課堂，讓孩子們越說(shuō)越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》，本課是既《去年的樹(shù)》后的一篇略讀課文的教學(xué)，教師在教學(xué)中引導學(xué)生與《去年的樹(shù)》比較異同，在比較中發(fā)現童話(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能，落實(shí)單元教學(xué)目標。而且本課的教學(xué)明顯的起著(zhù)承上啟下的作用，前一篇精讀課文的運用，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導圖的應用）。
四、語(yǔ)用意識加強
所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)用，專(zhuān)家后來(lái)的點(diǎn)評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信、語(yǔ)文自信”。在一定的場(chǎng)景中把該說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚，并把不規范的語(yǔ)言及時(shí)糾正，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答。
五、教學(xué)風(fēng)格呈現三實(shí)
即真實(shí)、扎實(shí)、實(shí)效。沒(méi)有花哨的教學(xué)載體，沒(méi)有不適用的教學(xué)形式，教師們使用繪本、手機投屏、配樂(lè )、視頻等教學(xué)手段扎實(shí)、有效地輔助自己的教學(xué)，教師過(guò)渡語(yǔ)簡(jiǎn)單、易于理解。
作為一名語(yǔ)文教師，應該有更高的站位——立德樹(shù)人，人文性與語(yǔ)文性統一的特點(diǎn)突出是我們教學(xué)的基本理念；身段放低，以生為本，面向全體，是我們教學(xué)的基本思路；重視學(xué)段特征，體現年段意識，是我們教學(xué)設計的關(guān)鍵；注重情感體驗，少問(wèn)幾個(gè)為什么，才會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的道路上越走越遠。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )11
從事教師行業(yè)從小就是我的夢(mèng)想，自參加工作到現在，也有三個(gè)多月了，我很慶幸一畢業(yè)很快就找到了工作單位，我更慶幸能被分配到應縣第三中學(xué)，成為諸多年輕優(yōu)秀新教師中的一份子，感謝三中，是你使我盡早地圓了我的教師夢(mèng)。
上周，我們作為三中的新生力量，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，有幸踏上了前往靈石二中的取經(jīng)之路，通過(guò)幾天的參觀(guān)學(xué)習，我的感受頗多，當然，在沒(méi)有到達靈石二中之前，我的內心更多反映出來(lái)的是一種好奇和期待。到達目的地之后，那里給我最直接的感受就是耳目一新、名不虛傳、名副其實(shí)。
就這次出行觀(guān)摩感受，我想從由面及點(diǎn)的思路順序談?wù)勎业目捶ā?/p>
首先，我認為我們無(wú)論做任何事情都就該有目標，只有做到有的放矢，才能避免少走彎路。前面我已經(jīng)提到，這次出行可以說(shuō)成是南行取“經(jīng)”之路，那么我們就必須搞清楚一個(gè)最基本的問(wèn)題，就是我們到底要去取什么樣的“經(jīng)”，這些“經(jīng)”取回來(lái)到底能不能用，并且在我們學(xué)校的教育大背景下、大環(huán)境下適合不適合拿來(lái)推廣？只有心中時(shí)刻銘記這些疑問(wèn)，才算修得火眼金睛。臨行前，校領(lǐng)導們給我們召開(kāi)了思想動(dòng)員大會(huì )，動(dòng)員我們要緊跟教育改革大軍的步伐，說(shuō)我們是三中的新鮮血液，必將成為三中的后起之秀，作為新人，就應該開(kāi)闊眼界，更新思維，面迎新課改的春風(fēng)，將新課改的先進(jìn)理念傳進(jìn)三中校園，傳遍應州大地。
其次，我認為，既然要學(xué)習新課改的先進(jìn)理念，我們就必須充分的了解新課改，了解它的思想，熟悉它的內容，把握它的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有這樣，我們才能夠做到去偽存真，領(lǐng)悟真諦。新課改的全稱(chēng)叫做新一輪的基礎教育改革，顧名思義，說(shuō)它是新一輪的教育改革，說(shuō)明它不是第一次，事實(shí)表明，自建國以來(lái)，課改已經(jīng)有過(guò)好多次，。上世紀末，中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，新課改的目的就是要在21世紀構建起符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系。
隨后，在不同的階段，又先后開(kāi)展了不同側重點(diǎn)的.教育改革。這次新課改是由國家教育部于20xx年啟動(dòng)，20xx簽發(fā)試行，20xx年正試推廣的又一輪課程改革浪朝。從20xx年~20xx年歷時(shí)7年，先后7批在不同的省市先后試點(diǎn)推行，20xx年準備在全國范圍內推廣。山西省是在20xx年第五批推廣地區中開(kāi)始實(shí)行的新課改。
第三，我想圍繞新課改，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勳`石二中和我校在教學(xué)層面異同之處以及各自的閃光點(diǎn)。兩校對比，就軟件實(shí)力而言，我感覺(jué)靈二中確實(shí)比我應三中的略強一些，當然，三中也有自己的獨特風(fēng)格。舉兩個(gè)簡(jiǎn)單的事例就顯而易見(jiàn)，事例①，通過(guò)幾天的觀(guān)察，我發(fā)現靈二中的學(xué)生在課堂上的總體表現是敢想、敢問(wèn)、敢講。他們這種表現正好符合發(fā)散學(xué)生思維，克服學(xué)生思想惰性，挖掘學(xué)生潛力的教育方針；事例②，我們在聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現靈石二中的學(xué)生，無(wú)論是在教室內還是在教室外，
他的學(xué)習的積極性都表現的比較強，總是留給大家一種青春飛揚、活力四射感覺(jué)，當然，這與他們平日里長(cháng)時(shí)間所養成的生活和學(xué)習習慣是密不可分的。事例③，通過(guò)與靈二中不同學(xué)科教師的交談，從他們的談吐中我們不難看出，他們的教學(xué)思想比較前衛，教學(xué)方法并不單一，他們愿意接受新事物，敢于嘗試新方法，推陳出新似乎已經(jīng)成了他們的家常便飯。事例④，在靈二中整個(gè)的教學(xué)行程中，思想文化教育的重視程度明顯要高于現在的絕大多數普通中學(xué)，讓我有一種似曾相識但又難以言表的感覺(jué)，但是可以肯定的是，他們非常重視學(xué)生的思想文化建設。而這種重視程度一點(diǎn)也不夸張，反而還很有必要。因為我為，德、智、體、美、勞，看似相互獨立，實(shí)則高度統一，而且彼此之間相互促進(jìn)，相互提高，猶如心理學(xué)中的木桶短板效應原理，教育學(xué)生，一樣都不能少。
說(shuō)完靈二中的軟實(shí)力，再說(shuō)說(shuō)他們的硬件設施吧。靈二中的校園占地面積并不是很大，而且操場(chǎng)面積更是小之又小，但是我們去了以后看到的確是別樣的景致。學(xué)生跑操井然有序，廣播體操動(dòng)作整齊統一。就單說(shuō)課間操的跑步吧，全校學(xué)生將近1500人，操場(chǎng)太小，如果不是親眼所見(jiàn)，如此小的場(chǎng)地，全校學(xué)生同時(shí)進(jìn)行跑步，在我看來(lái)幾乎是一件非常頭疼的事情，但是，二中人卻做到了，而且做的相當的成功，作為一名體育教師，我自愧不如，我瞬間對他們肅然起敬。
綜上就是我這次靈二中之行的一些感受，學(xué)習他們的從教精神，學(xué)習他們的教學(xué)理念，是我們急缺的東西，見(jiàn)賢思齊，我堅信我們三中的明天一定會(huì )更加美好。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )12
9月13日-16日，我們在林局長(cháng)的帶領(lǐng)下考察參觀(guān)了額濟納旗城市建設和園林綠化情況。在這神奇又美麗的額濟納旗，舒朗大氣的現代化城市建設，與積淀千年的居延文化相互滲透，與弱水河畔的千年胡楊相互融合，與穿沙巨龍京新高速遙相呼應，透過(guò)一路考察，一路比較，一路思考，我感到觸動(dòng)很大，感受很深，收獲很多，受益匪淺。具體感受總結為以下幾點(diǎn)：
一、合理規劃布局，高瞻遠矚，規劃先行
規劃是城市建設的龍頭和綱要。城市規劃，它在某種程度上決定著(zhù)城市的未來(lái)。按照“突出特色、適度超前、科學(xué)規劃”的原則，額濟納旗始終堅持城區規劃一盤(pán)棋的思路，立足額濟納旗實(shí)際特點(diǎn)和民族風(fēng)情，努力打造富有鮮明個(gè)性和文化特色的城鎮景觀(guān)，在城鎮規模、布局、形態(tài)的規劃和設計上下足了功夫。我們看到多處街心綠化休閑廣場(chǎng)，旅游文化產(chǎn)業(yè)項目胡楊小鎮，內涵深厚的居延文化城，集汽修、建材、廢品回收一體的西環(huán)路綜合園區，四萬(wàn)平方米專(zhuān)為大車(chē)服務(wù)的沙石停車(chē)場(chǎng)…在這個(gè)小鎮里各顯其能，布局合理。一路聽(tīng)著(zhù)講解，一張功能分區科學(xué)合理、服務(wù)齊全舒適宜居宜游的國際特色旅游城鎮藍圖也逐漸清晰地呈現在我們面前。
二、挖掘城市文化，樹(shù)立城市形象
額濟納旗位于內蒙古自治區最西端，是古絲綢之路上重要的節點(diǎn)。自漢朝時(shí)就在此設立西�？�，歷朝在此建立管轄機構，積淀了深厚的歷史文化底蘊。濕地文化公園是我們參觀(guān)的第一站，也是給我印象最深的一處。濕地文化公園位于額濟納旗城區西側，臨近西環(huán)路、北環(huán)路及胡楊街等城市主干道，總規劃面積約為194萬(wàn)平方米，是額濟納旗首個(gè)生態(tài)建設PPP示范項目。項目區為原納林河古河道，地下水較為豐富，水道眾多。過(guò)去這里河道擁堵、寸草不生，甚至堆有建筑垃圾，經(jīng)過(guò)近500個(gè)日夜的傾力打造，現在這里碧波蕩漾綠樹(shù)繁花、亭臺湖影相映成趣，整個(gè)公園將傳統園林山水、胡楊精神、東歸文化、航天事業(yè)成果、蒙古文化元素及民俗文化等內容，通過(guò)不同的園區和景觀(guān)內容進(jìn)行展示。王維出塞、老祖出關(guān)、弱水流沙、周穆王與西王母、土爾扈特東歸、額濟納人民三易旗府筑夢(mèng)航天…走了一路，也聽(tīng)了一路額濟納的故事，讓我對額濟納充滿(mǎn)好奇。我想，一個(gè)城市先進(jìn)的設施、優(yōu)越的環(huán)境，是其必具的形象，是城市的血肉和骨架，而獨有的文化個(gè)性、文化風(fēng)格、文化品位，則是不可或缺的靈魂，在城市建設中注重挖掘城市文化內涵，則可以更好地提升城市品位與文明程度。
三、高標準高起點(diǎn)建設，提升城市品質(zhì)
額濟納旗的城鎮建設具有非常超前的意識，建筑體現出現代性，綠化體現出了自然性，道路體現出了便利性，公共配備設施體現出了健全實(shí)用性，城市各項功能設施建設十分周全。在我盟創(chuàng )建國家級全域旅游示范區、建設國際旅游目的地的大格局下，額濟納旗牢固樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，以“打造宜居、宜業(yè)、宜游的國際特色旅游名鎮”為重點(diǎn)，加強城市基礎生態(tài)建設，大力推動(dòng)“城市雙修”進(jìn)程，在城市功能、城鄉統籌、民生保障、城市品位等方面不斷加大投入力度，將整個(gè)城市按3A級景區的標準來(lái)打造，對道路兩側的硬化鋪裝、綠化、配套綠道慢行系統、路燈、牌匾及城市小品等基礎設施進(jìn)行了改造提升，一條條街道美觀(guān)通暢、功能齊全、秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，并且“一路一景”，每條街的裝飾都不一樣，每條道路都有鮮明的個(gè)性和自己的'文化特色。充分展示了額濟納旅游城市品牌形象與城市價(jià)值。
四、弘揚阿拉善精神，不斷前行
額濟納旗已從一座不為人知的邊陲小鎮，發(fā)展成為疏朗大氣、宜居、宜業(yè)、宜游的國際特色休閑旅游小鎮，是因為有著(zhù)一代又一代特別能戰斗、特別能吃苦、默默奉獻的建設人與額濟納旗同呼吸，共命運，承起城市建設的脊梁，日夜奮戰在城市建設的第一線(xiàn)，破解一個(gè)又一個(gè)建設難題，刷新著(zhù)一個(gè)又一個(gè)建設記錄。在以后的工作、學(xué)習、生活中，我要學(xué)習胡楊，學(xué)習航天人，學(xué)習額濟納建設者們這種勇于攀登、勇于超越的進(jìn)取信念，科學(xué)求實(shí)、嚴謹認真的工作作風(fēng)，同舟共濟、團結協(xié)作的大局觀(guān)念和淡泊名利、默默奉獻的崇高品質(zhì)。充分發(fā)揮“顧全大局、無(wú)私奉獻、堅韌不拔、艱苦奮斗”的阿拉善精神。
他山之石，可以攻玉。額濟納旗城市建設及園林綠化工作值得我們借鑒和學(xué)習，我要把這次觀(guān)摩所學(xué)運用到今后的工作中，我堅信只要帶著(zhù)一個(gè)學(xué)習的心態(tài)去看待每一件事情，我們都會(huì )有收獲，同時(shí)也會(huì )有失落，只要我們拋開(kāi)失落而去抓住收獲，我們得到的將會(huì )是一份永遠的感激和喜悅。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )13
10月18日，我有幸參加了曲靖市數學(xué)教學(xué)競賽觀(guān)摩活動(dòng)。聆聽(tīng)了來(lái)自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會(huì )了什么是高效課堂、體會(huì )了教無(wú)定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動(dòng)，構建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過(guò)程，大家普遍都認為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節。教育教學(xué)中我們不能只認為說(shuō)我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節落到實(shí)處，看同學(xué)們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學(xué)借討論的機會(huì )抄襲。筆者認為：在討論這一環(huán)節教師要巡視指導，甚至還可以參與到其中，引導同學(xué)們的討論。在此環(huán)節中，參與本次競賽的大多數教師都做得很好。
其次，要達到“高效”的目的，還要切實(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習中，讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，真正成為學(xué)習的主人。教師在課堂中只是引導者，課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng)，而且在這一方面做得非常出色，給參賽者以及觀(guān)摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競賽的教師之所以能這么成功，能給大家留下深刻的
印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的'基本功是非常扎實(shí)的，教學(xué)素養很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設計，形成自己穩定的教學(xué)風(fēng)格。
總之，參加本次觀(guān)摩學(xué)習，是一次很好的學(xué)習機會(huì )，它使我深刻的體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，因為通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習使我得到了一筆寶貴的財富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )14
9月26日下午，我和xx以及兩位年輕教師xx、劉xx參加了xx區第十三輪數學(xué)“送培上門(mén)”第五次研討活動(dòng)。本次活動(dòng)依然在夏溪初中舉行。
本次研討活動(dòng)的主題是：初中數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養提升的策略研究。全體學(xué)員、導師以及教研員近五十人參加這次活動(dòng)。本次活動(dòng)分為三個(gè)步驟：聽(tīng)課、評課和安排后期任務(wù)。
學(xué)員們先后聽(tīng)了兩堂九年級的同課異構研討課。分別是夏溪初中的浦波老師和湖塘實(shí)驗中學(xué)的吳紅芬老師執教的《直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系（４）》。兩位老師課前都做了充分的準備：深入鉆研教材、創(chuàng )造性地使用教材，精心設計教學(xué)流程，利用三角板和圓規嘗試性作圖感知知識的生成與發(fā)展過(guò)程，把知識的傳授過(guò)程向學(xué)生自我構建過(guò)程轉變，建立數學(xué)模型。兩位教師教風(fēng)嚴謹，講解細致、到位，展現了深厚的教學(xué)功底，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生能力的培養，為大家呈現了兩堂精彩的九年級的.數學(xué)新授課，深得學(xué)員一致好評。
在接下來(lái)的評課議課環(huán)節，學(xué)員們結合自己教學(xué)實(shí)際暢所欲言，談想法、談感受、談經(jīng)驗和困惑。教研員于新華老師結合這兩節課詮釋了切線(xiàn)長(cháng)定理的引入與解決策略，于老師強調要重視初中數學(xué)的直覺(jué)教學(xué)，先有直覺(jué)再有抽象，自然過(guò)渡切入要點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習認知，遵循人的認知規律，探究與接受并重，從感性認識上升到理性認識，形成解題策略，于老師同時(shí)指出作為一名初中數學(xué)老師專(zhuān)業(yè)儲備要豐富，教學(xué)要富有藝術(shù)具有前瞻性。通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，學(xué)員們明確了方向，理清了思路，拓寬了視野，受益匪淺。
xx學(xué)校的導師劉老師肯定了上學(xué)期送培活動(dòng)中所有學(xué)員積極參與、活動(dòng)有成效，同時(shí)對這兩節課作出中肯、客觀(guān)的評價(jià)，并聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際答疑解惑，指出對知識結構、思維方法集中訓練縱向深入發(fā)展，讓學(xué)生真正掌握解題方法，最后劉老師對后期工作作出新的安排和部署。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )15
10月28日，青龍小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)高效課堂課即（兩輔一主六步）教學(xué)改觀(guān)摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了彭吉芳老師、杜朝娥師等四個(gè)老師的課之后，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當我聽(tīng)著(zhù)這三位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處，彭吉芳老師聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生有聲有色地學(xué)習，使學(xué)生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，彭吉芳老師所執教的《麋鹿》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的`效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
四位老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。找準了切入點(diǎn)，引導學(xué)生展開(kāi)討論，從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據、精彩紛呈；此外，胡純才老師還善于開(kāi)發(fā)課程資源，有一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
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