2023年師德心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的2023年師德心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2023年師德心得體會(huì ) 篇1
師德即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應遵循的道德規范和必備的道德品質(zhì)。在前面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師素質(zhì)的提高無(wú)可置疑地成為首要焦點(diǎn)。其中師德修養由于其在幼兒園中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。
一、明理激情，提高認識
知、情、意、行是師德心理構成的四要素，而“知”是基本的。任何一種道德，只有對它產(chǎn)生了正確的認識之后，才有可能內化為情感和思想，外化為行為和習慣，因此，在組織教師學(xué)習貫徹《教師職業(yè)道德規范》時(shí)，必須要求教師認識和認真做到。
二、師德建設，重在內外結合
所謂內外結合，是指在培養良好師德的過(guò)程中，既要重視運用外部的力量強化農村幼兒教師的道德意識，又要因地制宜，更重要的是依靠教師發(fā)自?xún)刃牡男拍�。一個(gè)教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自?xún)刃牡貙θ嗣窠處煹赖铝x務(wù)的`真誠信服和具有強烈的責任感，才會(huì )在教育實(shí)踐中更好地愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。圍繞師德建設，幼兒園同時(shí)可開(kāi)展一些豐富多彩的主題教育活動(dòng)。如，開(kāi)展師表形象大討論。結合大討論，發(fā)動(dòng)教師收集整理“教育忌語(yǔ)”，創(chuàng )作選編師德“錦言妙語(yǔ)”，來(lái)推動(dòng)師德建設，促使教師事事處處努力作幼兒的表率，以自己的良好形象來(lái)教育和感化幼兒。
總之，教師職業(yè)道德建設的重要，已為古今中外所共識。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標是培養一代有創(chuàng )新能力，能自主學(xué)習，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會(huì )適應能力的一代新人。因此，農村幼兒師德建設任重道遠。必須按照“政治堅定，素質(zhì)過(guò)硬，品格高尚，知識淵博，精于教書(shū)，勤于育人”的師德要求，結合實(shí)際，做到目標明確、措施具體、突出重點(diǎn)、務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)�；�、制度化、規范化，力爭把師德教育提到一個(gè)新的水平。同時(shí)，要把每個(gè)教師都培養成為具有良好師德的人，去勝任這項光榮的工作。
2023年師德心得體會(huì ) 篇2
這次的師德培訓，讓我收獲良多，感受頗深，也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因，讓我覺(jué)得在身份轉換的同時(shí)，也意識到這是再次提升自己的最好契機，在傾聽(tīng)校長(cháng)，專(zhuān)家們、老師們充滿(mǎn)真誠而飽含深意的的講座以及寄語(yǔ)后，我深深的意識到育人是充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的，在沒(méi)有真正成為老師之前，教育這個(gè)詞就像立在我面前的一座豐碑，我看的到它卻感受不到它給人們帶來(lái)的深刻含義，但凡有文化有素養的畢業(yè)學(xué)生都應該知道作為一位人民教師他所應當具備哪些條件，但是只有當你真正從事了這份事業(yè)一段時(shí)間后，才會(huì )在細微處真正的明白和理解那些人們口中所認為的教師的基本素養，來(lái)到時(shí)代以后，每周四都有蕙蘭書(shū)塾，作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始沒(méi)有覺(jué)得有什么特別之處，記得只覺(jué)得培訓活動(dòng)的名稱(chēng)比較新穎，但朱樂(lè )平老師的首次講
得是華而不實(shí)的，但那次我發(fā)現也許只有你從事了一件事，需要你在工作實(shí)踐中去解決問(wèn)題的時(shí)候，你才會(huì )看到那顆躲在石頭堆里閃閃發(fā)光并且你十分有欲望想要得到它的金子。
第一天上午校長(cháng)在對于本學(xué)期工作的總結和對下學(xué)期工作的期望講話(huà)中講到了育人方式的轉變，我頓時(shí)體會(huì )到了作為一個(gè)走在中國教育前沿的教育工作者厚積薄發(fā)的納沖勁，我也頓悟和感到我身處時(shí)代這個(gè)家庭中，是十分幸運的，我所學(xué)習到的知識是嶄新的，看到的海也是最藍的，從校長(cháng)的話(huà)語(yǔ)中我感受到是凝結了時(shí)代許多員工的智慧并同時(shí)也提出了貼近時(shí)代發(fā)展的一些新觀(guān)念，我們是一個(gè)團隊，要打造時(shí)代這艘諾亞方舟的確需要每個(gè)時(shí)代人的精誠團結，校長(cháng)的很多話(huà)語(yǔ)我覺(jué)得適用于許多學(xué)科，關(guān)于體育學(xué)科，野蠻其體魄，極限，拼，猛，兇，靜如處子，動(dòng)如脫兔，這些關(guān)鍵字和詞的的確確是現今時(shí)代小學(xué)體育所欠缺的，這是一個(gè)值得思考的期望，也是一個(gè)時(shí)代體育發(fā)展過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，作為體育教育方面，在環(huán)境下也是亟待解決的問(wèn)題。下學(xué)期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學(xué)習，盡自己所能去改善這樣的問(wèn)題，與孩子們一同成長(cháng)，從細節中共同努力探索和學(xué)習。
聽(tīng)完沈貞，莫依菁，張忠華三位老師的演講后，我覺(jué)得他們在教師三個(gè)較為關(guān)鍵領(lǐng)域都給了我很棒的啟示，無(wú)論是新教還是老授，他們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是真誠，關(guān)愛(ài)和踏實(shí)，沈貞老師的學(xué)習雷夫老師的教學(xué)理念的講座中，最先使我萌生了對時(shí)代下屆一年級新生的`體育課上嘗試實(shí)踐雷夫老師教學(xué)理念的念頭，她結合了雷夫老師的理念，解析了自己的美術(shù)課在一些常見(jiàn)以及細節中的問(wèn)題，我能感受到沈貞老師對于教學(xué)工作上的真誠，真誠在她帶著(zhù)思索和觀(guān)察去參與教學(xué)工作，從她的教學(xué)心得中，時(shí)常關(guān)注第二類(lèi)學(xué)生的教學(xué)行為讓我發(fā)現在體育教學(xué)中也值得去實(shí)踐，在聽(tīng)了沈貞老師提煉并得出助學(xué)生找到自己的興趣這點(diǎn)之后，觀(guān)體育課上，每位孩子都有某項運動(dòng)項目特別優(yōu)秀，那么我就應該利用好這一點(diǎn)，以鼓勵，表?yè)P，并讓他們展示自己，從而提高他們的學(xué)習興趣。并且沈貞老師對于耐心糾正孩子們的錯誤這點(diǎn)，也非常值得去學(xué)習。
莫依菁老師的講座讓我發(fā)現育人是一種有魔力的東西，兒童立場(chǎng)這四個(gè)字，詮釋了育人的精髓，我想我遠遠沒(méi)有做到這四個(gè)字，但我聽(tīng)了莫老師的講座后，我也隨之用自己的話(huà)概述了莫老師所傳達的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即了解孩子，引領(lǐng)孩子，為孩子樹(shù)立標榜，讓孩子去創(chuàng )造。我想要同時(shí)做到這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)不是一朝一夕的事，但我們首先要盡量做到讓自己變成一個(gè)長(cháng)的兒童，我想這是首要的，也許這種魔法對于每位新老師都很難去掌控，因為這需要巨無(wú)比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關(guān)愛(ài)，也許當你發(fā)現關(guān)愛(ài)成為一種習慣，教育成為一種生活中的必需品之后，才能真正可以稱(chēng)得上是一個(gè)有愛(ài)心的良師。
莫依菁老師的講座讓我更深刻的領(lǐng)悟到世界和兒童世界的差別，天使應當不是魔鬼的死敵，而是魔鬼的老師，我想這句話(huà)應該很好的定義了天使和魔鬼，社會(huì )的復雜不應當成為教師的有色眼鏡，孩子他可以是我們的鏡子，我覺(jué)得我們與孩子之間的角色不侍定的，伙伴也許是最好的界定，相互指正是伙伴，相互關(guān)愛(ài)是伙伴，相互共同努力為創(chuàng )造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達成的理想與愿望吧。
張忠華老師的講座讓我覺(jué)得年輕的心可以變得更勇敢些，他用了最好的例子，他自己，來(lái)告訴我們作為新老師不要害怕和擔心，張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實(shí)是點(diǎn)亮黑暗的提
僅是作為老師所需要的踏實(shí)，還有作為男人的那種謙遜，擔當和積極發(fā)展。
培訓的最后一天晚上，在觀(guān)看雷夫老師的視頻的時(shí)候，我總是在想，我們可以像雷夫老師那樣做么，但是我的疑問(wèn)總是多于答案，他的理念看似是順從，實(shí)則讓我覺(jué)得是鞭策，他的教育是快樂(lè )而富有活力的，雷夫老師有太多太多的優(yōu)秀之處值得我們學(xué)習，以至于讓我想要去實(shí)踐，我已經(jīng)充滿(mǎn)了欲望想要去試一試，不管結果如何。我想我一定能從中得到些什么，領(lǐng)悟到什么。
學(xué)期末的師德培訓雖然結束了，那些充滿(mǎn)智慧的話(huà)語(yǔ)我一直謹記在心，我想在我的心里，也許已經(jīng)悄悄的埋下了期盼的種子，那是發(fā)自?xún)刃牡脑竿�，終點(diǎn)或許還很遠，烈日也還在考驗著(zhù)我，但是就像曾經(jīng)無(wú)數次驕子般蹲在這條起跑線(xiàn)上，等待發(fā)令員那不假思索的聲后，如猛獸般撲向那最燦爛的終點(diǎn)。作為時(shí)代人，我必將為時(shí)代的發(fā)展盡心盡力！
2023年師德心得體會(huì ) 篇3
新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的學(xué)習內容主要包括：愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表和終身學(xué)習六個(gè)方面的內容。下面我對學(xué)習新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的體會(huì )
總結如下：
一、對于學(xué)生
說(shuō)到學(xué)生，我就會(huì )想到家長(cháng)，每個(gè)孩子都是家長(cháng)的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們老師也有為人母的一天，我們的心理和家長(cháng)們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長(cháng)，都希望他們成為社會(huì )有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應站在家長(cháng)這一方面，對待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益，不諷刺挖苦.不體罰或變相體罰學(xué)生。認真遵守教師職業(yè)道德規范。我覺(jué)得有時(shí)家長(cháng)和老師之間能夠相互體會(huì ).相會(huì )理解，來(lái)共同把孩子們教育好。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。我們在教學(xué)中讓一些孩子去背，去寫(xiě)，去讀，讓他們去學(xué)習知識，他們卻以為是給老師學(xué)的。卻體會(huì )不到老師這樣做是對他們的一種愛(ài)。所以我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻;同時(shí)，作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的'興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
二、對于自身
有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應
當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。
在教學(xué)中應做到認真備課上課，對工作認真負責.認真輔導學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，多聽(tīng)取優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，爭取更多的機會(huì )鍛煉自己。
新修訂的教師職業(yè)道德規范最后一條是終身學(xué)習，我覺(jué)得教師要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，不斷地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己，以適應時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò )浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，教師的讀書(shū)習慣會(huì )影響學(xué)生。教師在教學(xué)中應把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養他們對書(shū)的酷愛(ài)，這些都取決于教師。每個(gè)教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持讀書(shū)。
教師要認真學(xué)習政治理論，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，不學(xué)習理論。教師還要學(xué)習教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動(dòng)，培養自己的良好的品行。
總之，不斷的學(xué)習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻，會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的步伐走得更快，教師的待遇和地位會(huì )有更大改善，盡職盡責的教師一定會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的豐厚回報。
2023年師德心得體會(huì ) 篇4
教師節過(guò)后不久，學(xué)校發(fā)展部組織全體教師在一樓報告廳學(xué)習師德師風(fēng)，我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子，不以個(gè)人得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養良好的內在素養。
只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”。
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第五，注重團隊合作。
學(xué)校的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的`知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
2023年師德心得體會(huì ) 篇5
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
師德心得體會(huì )教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。
首先，作為教師應該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的'態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。
時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�，老師對學(xué)生不要體罰。
師德心得體會(huì )素質(zhì)教育的核心是“教書(shū)育人”，教師要有自己的職業(yè)操守，認真履行教書(shū)與育人雙重職責，依法執教。文件就加強師德建設，規范普通中小學(xué)教師的教育學(xué)習師德建設心得體會(huì )教學(xué)行為提出了中肯的建議，現將學(xué)習體會(huì )總結如下：
文件中提出教師要自覺(jué)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，有利于增強教師依法執教的意識，認真履行教書(shū)育人的雙重職責，社會(huì )的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才。在教育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格，教育應該是溫馨的，可以沁人心脾，潤物無(wú)聲。我們的教育應該多一些欣賞，少一些懲罰，以自身的人格魅力和學(xué)識魅力征服學(xué)生，教育是服務(wù)性的行業(yè)，我們要樹(shù)立以人為本師德建設心得體會(huì )的育人觀(guān)，做到學(xué)為師，行為范。
認真履行教師的職責。在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，打造高效課堂。這要求我們要認真備好每一節課，做到備學(xué)情、備知識、備教法、備學(xué)法，對課堂出現的問(wèn)題要有預知性，提高自己駕馭課堂的能力。認真批改每一次作業(yè)，特別是幫助學(xué)生糾正學(xué)習中的錯誤，教會(huì )學(xué)生有效學(xué)習的方法，提高學(xué)習能力，才能收到事半功倍的效果。
要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，是課外活動(dòng)成為課堂教學(xué)的延伸。同時(shí)，要注意加強與家長(cháng)的教育溝通，形成教育合力，全面了解學(xué)生的動(dòng)向，積極開(kāi)展有效的教育行為，增強教育教學(xué)的有效性，使學(xué)生在學(xué)習中享受到教育的快樂(lè )。
在教學(xué)中努力做到公平公正。溫總理說(shuō)：“公平公正是太陽(yáng)底下最光輝的太陽(yáng)�！逼降鹊膶Υ恳粋�(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異，面向全體學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，應對他們傾注更多的關(guān)愛(ài)，以愛(ài)的智慧喚起他們學(xué)習的興趣，以愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習智慧，讓自己的學(xué)生享受到最陽(yáng)光、最透明的教育，享受到教育成長(cháng)中的幸福，這也是我作為老師最大的幸福。
師德心得體會(huì )任教以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏(yíng)得師生的尊敬和愛(ài)戴。熱愛(ài)本職工作，為人師表，教書(shū)育人，工作作風(fēng)扎實(shí)嚴謹，善于鉆研，勇于探索，大膽創(chuàng )新。認真學(xué)習黨的方針、政策、深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，有較高的政治思想覺(jué)悟和政治理論素質(zhì)。在工作中做到依法施教，具有良好的思想道德和職業(yè)道德。工作14年來(lái)，我始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。
本人作為一名教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出……隨著(zhù)教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足�！冻踔袛祵W(xué)教與學(xué)》等理論書(shū)籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長(cháng)，用來(lái)不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領(lǐng)導也為我們創(chuàng )造了許多學(xué)習機會(huì )，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。積極利用縣組織的業(yè)務(wù)培訓、學(xué)習的機會(huì )不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。
在教學(xué)中認真備課，認真鉆研課程標準吃透教材，在把握準教材中心，重難點(diǎn)的基礎上，結合學(xué)生實(shí)際情況寫(xiě)出詳細教案。講課以教學(xué)法為指針，積極實(shí)踐，以教師為主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學(xué)困生”的個(gè)人原則，使上、中、下三類(lèi)學(xué)生都能有所學(xué)，學(xué)有所得。教書(shū)之余與教書(shū)同時(shí)，精心育人，我還教給學(xué)生做人的道理，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，使很多名學(xué)生都有了光輝的前程。
既然命運指引我選擇了這個(gè)職業(yè)，那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老師們一樣努力的為我們的教育事業(yè)做自己的貢獻。我知道接下來(lái)等待我的是教育途中的艱辛，但我依然會(huì )在今后的日子里我會(huì )更加的努力做好自己的工作，履行好自己的職責作為一名普通教師的職責！
師德心得體會(huì )學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習與整頓的活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習師德師風(fēng)學(xué)習使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。下面我將自我反思總結如下：
在政治思想方面，本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴格要求自己，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。在教育教學(xué)過(guò)程中，加強對學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我始終堅持平等地對待每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面，對學(xué)生我努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
通過(guò)這次學(xué)習我也有了新的努力方向：
1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。
2、克服心理失衡，避免偏激行為，如訓斥學(xué)生，向學(xué)生發(fā)火，體罰或變相體罰。
3、注意“尊師愛(ài)生”師生關(guān)系的定位，作為教師應重點(diǎn)關(guān)注“愛(ài)生”的一面，愛(ài)護學(xué)生，平等待人，尤其對差生，更應給予較多的關(guān)懷。
4、放下架子，以自己的學(xué)識水平、人格魅力來(lái)影響、感化學(xué)生，平等交流，善于包容學(xué)生的缺點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生有“天生我材必有用”的自信。
5、以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學(xué)生的良師益友。
6、言傳身教相結合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過(guò)多種渠道、方式，靈活地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，潛移默化地達到教育目標。
2023年師德心得體會(huì ) 篇6
有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任，沒(méi)啥意思�！蔽易呱辖虊嗄炅�，做班主任還是個(gè)新手，可是它卻給我帶來(lái)了不少快樂(lè )和感觸，它使我懂得了工作的實(shí)際意義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任，首先要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，做一位良師益友。只有這樣，班主任才能順利開(kāi)展一切工作。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì )對他的某種評價(jià)。
因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛(ài)護、信任等與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話(huà)有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生，于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉化為一種社會(huì )環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn)，班主任對學(xué)生的愛(ài)對教育好學(xué)生是多么重要��！
作為一名班主任，工作繁雜，不僅要管理學(xué)生的學(xué)習，還要處理日常生活中的各類(lèi)事情。一個(gè)班級就是一個(gè)世界，它包含著(zhù)不同性格、不同愛(ài)好、不同資質(zhì)、不同家庭背景的學(xué)生。不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的，不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨特的。
那些在學(xué)習、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落。殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機會(huì )，沒(méi)準就錯過(guò)學(xué)生的一輩子。 “問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問(wèn)題學(xué)生”只有誠摯的師愛(ài)，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
我們班今年進(jìn)了個(gè)外地學(xué)生叫陳一博，說(shuō)話(huà)帶有濃重的安徽口音，很調皮，上課搞小動(dòng)作，還逗別人說(shuō)話(huà)。下課溜得像小兔子，追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳。怕做作業(yè)，經(jīng)常幾個(gè)老師都追著(zhù)他要做業(yè)。任課老師提起他個(gè)個(gè)頭疼。其實(shí)他很聰明，就是不好好學(xué)。我找他談過(guò)幾次話(huà)，希望他能遵守學(xué)校制度，以學(xué)習為主，爭取進(jìn)步。他口頭上答應了，可事實(shí)上一如既往，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)。承認錯誤很快，卻堅決不改。此時(shí)，我的心也冷了，真想放棄�？墒俏沂前嘀魅伟�，不能因為一點(diǎn)困難就退縮。那天他感冒了，我覺(jué)得是個(gè)好時(shí)機，我把他帶到辦公室給他量體溫，倒水給他喝。
他有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我先告訴他這個(gè)季節容易感冒，要及時(shí)增減衣服，下課不能太瘋，身上汗濕了容易著(zhù)涼。不要和同學(xué)打鬧，既影響同學(xué)感情，還會(huì )引起安全事故。這時(shí)候他才告訴我原因，原來(lái)班上的同學(xué)都不和他玩，還叫他安徽佬兒。原來(lái)他還沒(méi)融入到我校這個(gè)新的環(huán)境，他打同學(xué)只是為了引起注意。知道了這些，我真后悔自己的粗心，后來(lái)在班會(huì )課上我以“歡迎新同學(xué)，團結是一家”為主題讓學(xué)生討論，怎樣與同伴相處，怎樣互相幫助。好多學(xué)生都反省了自己的錯誤，有的學(xué)生當場(chǎng)表示要和他做好朋友。這個(gè)男生不好意思的笑了，我知道那是幸福的笑容。從那以后，他變了。上課不說(shuō)話(huà)了，作業(yè)很認真，從不和別人打架，還經(jīng)常幫我擦黑板。我相信聰明的他一定會(huì )成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”的實(shí)際情況是不同的，與學(xué)生架起心靈相通的愛(ài)心橋梁，這樣學(xué)生才能信任你。只有找到問(wèn)題的.癥結，才能解決問(wèn)題。所謂“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，因材施教，正確引導，才能使其進(jìn)步。
我們班有個(gè)女生丹丹性格孤僻，從不和同學(xué)交往，久之，班上的同學(xué)都不和她說(shuō)話(huà)，她也就越來(lái)越自卑，越來(lái)越孤獨。下課她總是一個(gè)人坐在座位上，呆呆地看別人游戲，情緒非常低落。經(jīng)過(guò)了解才知道原來(lái)丹丹的媽媽早病故了，爸爸再婚后，現在家里多了個(gè)小弟弟，一家人都圍著(zhù)小弟弟轉，沒(méi)有人關(guān)心她。她覺(jué)得自己已經(jīng)被人遺忘了，甚至覺(jué)得自己是多余的。知道情況后，我真的很心疼，如果不及時(shí)對其加以引導，會(huì )對她的健康非常不利。找她家長(cháng)反了情況，要求家長(cháng)多關(guān)心她。為了讓她不再孤單，我在班上發(fā)布命令，要求大家多和她玩，可是效果甚微。
怎么辦呢？還是女兒幫我解決了這個(gè)難題。女兒喜歡金魚(yú)，我就在我家院里建了個(gè)大魚(yú)池，給她養金魚(yú)。有一天女兒心疼地對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)莻�(gè)黃色的小魚(yú)真可憐，搶不到魚(yú)食，都吃別的魚(yú)剩下來(lái)的�！蔽乙豢�，是呀，于是我在小魚(yú)的周?chē)隽撕枚囵D料，以后女兒都在小魚(yú)的周?chē)嗳鲳D料。幾天后奇怪的事發(fā)生了，那個(gè)不起眼的小魚(yú)領(lǐng)著(zhù)一群魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，那條小魚(yú)竟成了“頭兒”，也許聰明的魚(yú)兒發(fā)現，只要在小魚(yú)的周?chē)~(yú)食就有很多。所以它們都圍著(zhù)小魚(yú)轉，而那條小魚(yú)搖頭擺尾、神氣活現地做著(zhù)“領(lǐng)頭魚(yú)”，仿佛統率起整個(gè)魚(yú)群。我突然想到了丹丹，她就像那個(gè)小魚(yú)。于是，我也刻意在丹丹旁邊“撒些餌料”，課前，我讓她幫我拿教具。
我讓她幫我發(fā)作業(yè)本，她一個(gè)人發(fā)不過(guò)來(lái)，可以請幾個(gè)幫手，同學(xué)們對發(fā)本子很積極，都主動(dòng)要幫她。我讓她檢查班級衛生，她查得可認真了，班上也沒(méi)因為衛生問(wèn)題扣分，我表?yè)P她、鼓勵她。我把她的照片貼在我班的“星光燦爛”欄目里。我們班的孩子太聰明了，她們發(fā)現，老師對丹丹特別好，和丹丹一起做事，受表?yè)P的機會(huì )很多。每個(gè)孩子都渴望得到肯定，都希望老師重視。于是“領(lǐng)頭魚(yú)”的現象也在我班發(fā)生了：有的主動(dòng)找她玩游戲，有的和她一起撿地面雜物，有的和她討論作業(yè)……，丹丹的自卑消失了，一天比一天更加自信！課間，我看到她們一起嬉戲的身影，我也開(kāi)心地笑了。原來(lái)只要真心熱愛(ài)學(xué)生，只要肯花心思，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻給孩子們�！卑嘀魅味紩�(huì )有這樣的體會(huì )，當學(xué)生意識到教師是真心愛(ài)護他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責，學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達到期望的結果。因為在教育過(guò)程中，學(xué)生既是老師作用的對象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，這種反作用表現在：班主任的教導和要求，都要經(jīng)過(guò)他們情感的過(guò)濾或催化。如果師生沒(méi)有達成信任，學(xué)生面對班主任教師的教導就無(wú)動(dòng)于衷，嚴重的還會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學(xué)生？
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，師愛(ài)是甘甜的雨露，滋潤學(xué)生干涸的心田。師愛(ài)是一盞明燈，照亮孩子前行的道路。師愛(ài)是一束陽(yáng)光，溫暖孩子陰冷的世界。
小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，就一定能勝任這陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)！正如冰心的那句名言：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！苯處熞严Ｍc信心的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )勇敢從容面對今后的學(xué)習、工作和生活，這是我畢生的追求。
2023年師德心得體會(huì ) 篇7
經(jīng)過(guò)三天的師德培訓，我又一次認識到作為一名人類(lèi)靈魂工程師，不緊要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現，一種身后的知識內涵和文化品位體現。形象需要派樣、需要教育，更需要的是我們每一位看教師的自身修養。
學(xué)習第一天，我最為今年區最美教師進(jìn)行了師德師鞥的巡回演講，其實(shí)，我心里是非常忐忑的，因為，有很對優(yōu)秀的教師也是我學(xué)習的榜樣，特別是聽(tīng)了其他的事跡宣講，我覺(jué)得我和他們還相差甚遠。他們的敬業(yè)和工作負責的坦度讓我折服。有努力不一定都會(huì )有收獲，單不女里就一定不會(huì )有收獲。不管你在什么崗位上，都要有一種認真負責的態(tài)度。有一位老師講到一句話(huà)讓我感觸頗深，就是：“越努力就會(huì )越輕松”，是��！當你害怕?lián)纳瞎_(kāi)課的時(shí)候，你只要努力經(jīng)過(guò)一次、兩次之后，你會(huì )發(fā)現回頭再做這些事的時(shí)候會(huì )很輕松，每件你覺(jué)得很難或是不可能完成的事情原來(lái)也沒(méi)有那么難，所以，我覺(jué)得只要我們勇于挑戰，你就會(huì )不知不覺(jué)的.站在金字塔的頂峰。
昨天，聽(tīng)了版主王鳳偉老師的講座，我覺(jué)得做一名有智慧、有策略的老師是多么的重要。王老師在自己班級文化和班級建設中的做法很值得我們借鑒。一個(gè)好老師還必須重視“言傳外的“身教”，要以自身的形象去形象學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生教師身上懂得什么應之為，什么不可為。因此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止、一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行心靈溝通，向學(xué)生敞開(kāi)心扉，即可向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活經(jīng)驗，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習，我覺(jué)得對教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多。每個(gè)老師都要不斷的加強自身的師德修養，梳理科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)、樂(lè )奉獻，真正成為新時(shí)期合格的優(yōu)秀的人民教師。
2023年師德心得體會(huì ) 篇8
這次的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》等重要法律法規知識，學(xué)習鞏固了有關(guān)的教育方針政策。明確了我們教師應遵守什么條令法規，怎樣做才是合法的行為，教師應具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題，使今后的工作也有了努力的方向。通過(guò)學(xué)習，本人受益匪淺，對依法執教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。對照《教師職業(yè)道德規范》的每一條每一款，認真地剖析自己，按照把整改貫穿始終的要求，邊學(xué)習、邊查擺、邊整改、邊提高。
1.加強學(xué)習，依法執教
首先，社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來(lái)的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準則，時(shí)刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會(huì )過(guò)的充實(shí)有意義。
2.愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人
我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標，眼中有孩子”的原則來(lái)設計活動(dòng)，并做好記錄。
3.熱愛(ài)學(xué)生，和諧發(fā)展
關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(cháng)。
4.注重小節，修煉人格
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-――從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
5.以身作則，嚴以律己
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德教育心得體會(huì )篇寒假期間的政治學(xué)習令我感觸頗多，新形式下對教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責任心增強的體現，同時(shí)也從側面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。滕州市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績(jì)都涵蓋了進(jìn)去。個(gè)人認為有其合理的地方，也有其不恰當的地方。教師間的互評打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實(shí)績(jì)也納入“德”的考量，吾認為不大恰當，一是教學(xué)實(shí)績(jì)造成了多次使用，重復使用，最后有可能成為“唯分數論”。雖說(shuō)態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績(jì)一般的教師。學(xué)生的成績(jì)是多方面因素綜合的結果。甚至從純理論上講，德與能與績(jì)是根本不同的考量目標。
對待師德問(wèn)題，個(gè)人的認識非常重要。日本的時(shí)川大三說(shuō)，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時(shí)感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時(shí)感到煩躁和悔恨。我接著(zhù)闡述，對待工作的態(tài)度不同會(huì )產(chǎn)生不同的心理反映，反過(guò)來(lái)，不同的心理反應（也可以說(shuō)是心態(tài)）會(huì )對工作產(chǎn)生不同的效果。
教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專(zhuān)門(mén)知識和技能的訓練。即經(jīng)常說(shuō)老師教書(shū)育人，其實(shí)應該為育人教書(shū)更合適。學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的`人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠是燭照人類(lèi)光明史的巨大財富。仔細想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來(lái)的細節是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因為什么？教師在工作中不可能沒(méi)有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來(lái)了，煩惱也就消失了，自身道德修養也就逐步提高了。靜以修身，動(dòng)以養情。平靜指心靈的平靜，不是說(shuō)不面對困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫(xiě)寫(xiě)自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。
首先要做一個(gè)獨立思考，有自己見(jiàn)解的人。要做到這一點(diǎn)，必須學(xué)習，只有儲備了足夠的知識，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說(shuō)的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實(shí)踐、批判。有自己的見(jiàn)解不是為了標新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內化為自覺(jué)行動(dòng)。敢于批評和自我批評，對經(jīng)過(guò)華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權威，不盲從命令；對虛假浮夸自欺欺人的行動(dòng)有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。
其次要做一個(gè)有多元思想的人。有自己的見(jiàn)解并不是排斥其他人的觀(guān)點(diǎn)。有一句話(huà)說(shuō)得好，正是因為有各色各樣的個(gè)體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無(wú)我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見(jiàn)解，也不是對錯誤的觀(guān)點(diǎn)“寬容”到縱容，對錯誤的言論要向其旗幟鮮明、針?shù)h相對地開(kāi)戰。
最后，還要做一個(gè)有人格、有人品的人。所謂有人格和人品，其實(shí)是對前述的概括和升華。面對強勢仍然堅持自己的見(jiàn)解，能正確區分敵我矛盾和內部矛盾，在內部敢于批評的自我批評；在外部不惜犧牲自身的生命來(lái)捍衛自己的尊嚴。
教師要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，選擇方向，成為主宰自己命運的人。生活中，我可能時(shí)物質(zhì)的乞丐，但不能阻止我成為心靈的富翁。我不大在乎生命以外的東西（我還未到完全不在乎的高尚境界），我更在乎生命本身的價(jià)值！
2023年師德心得體會(huì ) 篇9
開(kāi)學(xué)初，在教師隊伍屮開(kāi)展了強師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿(mǎn)意教師的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)屮，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式從多層次^多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的.崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成不懂事，事后想來(lái)，這樣的我是不應該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習，也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)屮首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的！
2023年師德心得體會(huì ) 篇10
教師一個(gè)崇高的職業(yè)，受到很多人的敬愛(ài)，不僅得到學(xué)生的感恩，還受到家長(cháng)的信賴(lài)，這種特殊性是別的職業(yè)無(wú)法擁有的。我很高心自己是一位老師，我將用我的生命來(lái)詮釋教師這一職業(yè)。
應該學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè )，幸福的。我們應該享受這份快樂(lè )，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰———人，更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的.心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報社會(huì )，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。
作為一名教師，會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì )熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì )執著(zhù)，之所以執著(zhù)，我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土，兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡，三尺講臺獻上一片愛(ài)。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì )越變越美好！其實(shí)，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。
我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的職業(yè)，而我的職業(yè)就是教師，我很欣賞我的職業(yè)，因為它不僅為學(xué)生服務(wù)，還為國家輸送人才。
2023年師德心得體會(huì ) 篇11
但是我想，明明我是為了你好，你為什么就那么敵意呢？！現在我能明白了，聽(tīng)完了幾位老師的親身經(jīng)歷演講后，我才明白。對于學(xué)生，不是一種方法就都可以管理的。要因人而異，要小心教育“與眾不同”的學(xué)生，正是我對學(xué)生沒(méi)有調查清楚，沒(méi)有很大的耐心，也沒(méi)有對學(xué)生有很大信心，才導致這樣的結果�，F在這個(gè)班的情況比以前好多了，但一看到那個(gè)空位置，我的心里還是很不舒服的。
現在我對課堂管理，有了很大的信心，也有很大決心。不能因為他們頑固不化，對他們失去信心；也不能因為他們不好管理，就畏懼而一味的牽就或姑息養奸。而是要積極的有效的去面對，去尋找適合他們的方法和策略。一步步的加以引導，慢慢的改正他們的不好的習慣和錯誤。視他們如己出。我相信總有一天，他們會(huì )被我的耐心和熱情，勇敢和關(guān)懷，真誠和熱愛(ài)感動(dòng)，使他們成為好學(xué)生，成為佼佼者。將來(lái)緣了自己的成長(cháng)夢(mèng)想，我就成功了。我也不枉學(xué)生叫我一聲“老師”！真感謝這些老師的演講！
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者。做為新時(shí)代人民教師，我更加有責任與義務(wù)去完成這份傳承，長(cháng)期以來(lái)，我校廣大教師貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻，使我深受教導。
我深知我個(gè)人素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，直接關(guān)系到祖國的未來(lái)。我會(huì )嚴于律己，以德修身，做學(xué)生的好榜樣。
教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān)，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識，以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒�；裟妨炙够f(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！弊鹬睾⒆邮墙⑵降�、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。
二、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)�！敖處煹膽B(tài)度可以決定教學(xué)的成敗�！�
教師要善于創(chuàng )設寬松、安全、愉悅的學(xué)習氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )。作為一名骨干教師，我關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養，注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)，真正學(xué)會(huì )關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領(lǐng)導之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創(chuàng )遭性力量，積極推進(jìn)基層民主建設，充分調動(dòng)全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性！
和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導的關(guān)心和愛(ài)護下，我們將不斷學(xué)習，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，建立一個(gè)和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅實(shí)的基礎！
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。在師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我的體會(huì )如下：
一、要了解學(xué)生
不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡樂(lè )和憂(yōu)愁。不僅要觀(guān)察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面發(fā)展。
二、對學(xué)生一視同仁
教師要愛(ài)所有的學(xué)生，不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽(tīng)課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。
開(kāi)始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時(shí)間跟他玩游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個(gè)游戲，這樣一來(lái)他的口算能力進(jìn)步很大，也喜歡上數學(xué)課。最后向他提出要求：上什么課都要專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步，我就肯定表?yè)P他，課堂上給他創(chuàng )造表現的機會(huì )，適當多提問(wèn)，讓他有更多的機會(huì )回答問(wèn)題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。
三、要尊重和信任學(xué)生
學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì )了自尊，學(xué)會(huì )了做人。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì )極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
四、以身作則、做好表率
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的'一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
我是一名音樂(lè )教師，真是因為我愛(ài)音樂(lè )，我選擇這樣一個(gè)職業(yè)。在教學(xué)的日子里，通過(guò)自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正聆聽(tīng)、去感受音樂(lè )，去思考如何才能做好學(xué)生心目中具有師德的好老師呢?經(jīng)過(guò)6年時(shí)間的學(xué)習、反思、探索、悟出了一些點(diǎn)滴認識。想成為一名合格的音樂(lè )教師，我個(gè)人認為就應該做到以下三點(diǎn)：
一、擁有良好的音樂(lè )素養
在音樂(lè )的教育中，我覺(jué)得音樂(lè )教師的音樂(lè )素養極為重要，音樂(lè )教師是“美”的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。音樂(lè )教師既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養對于音樂(lè )教師則尤為重要。在音樂(lè )教育中，音樂(lè )教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè )中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現的。我們的學(xué)生在音樂(lè )課堂中應該是被老師的音樂(lè )素養所感染的，對音樂(lè )的理解也是需要教師這個(gè)“美”的使者去傳遞的。如何吸引學(xué)生?如何使我們的課堂富有內涵?只有擁有良好的音樂(lè )素養，才能在課堂中不斷去創(chuàng )造、發(fā)展;能夠去發(fā)現音樂(lè )中的美，并且傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名“美”的使者而崇拜、喝彩!
二、擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功
作為一名音樂(lè )教師，就要具備過(guò)硬地專(zhuān)業(yè)基本功。我們才能勝任本職工作，才能在學(xué)生面前提高威信、樹(shù)立形象，才能在工作中運用自如、如魚(yú)得水。如：課堂中，教師的范唱要充滿(mǎn)情感、要具備一定的演唱能力，才能打動(dòng)學(xué)生。教師的彈奏要熟練、要有技巧，才能穩住學(xué)生情緒。教師的舞蹈要有特點(diǎn)，才能吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。這就要求我們音樂(lè )教師要堅持學(xué)習，不斷吸取新知識充實(shí)自己，要能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能讓自己的思想落伍，這一點(diǎn)及其重要。要樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念，太陽(yáng)每天都是新的，我們面對的是一天天成長(cháng)的學(xué)生，他們具有強烈的求知欲，渴望得到更多更新的知識，如果我們以不變得“面孔”去面對渴望變化，新鮮的學(xué)生，結果會(huì )怎樣?學(xué)生會(huì )枯萎的，因為我們不能給她們成長(cháng)最需要的養分。所以，我們要不斷地“美容”不斷吸取新知識充實(shí)自己。每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
三、擁有扎實(shí)的教學(xué)組織能力
許多學(xué)生認為，音樂(lè )是“小三門(mén)”而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí)，音樂(lè )教師就需要有課堂教學(xué)的調控能力，即課堂管理能力;本來(lái)設計好的音樂(lè )課由于調皮的學(xué)生搗亂，不能繼續進(jìn)行，這時(shí)教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí)，教師要運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，根據學(xué)生課堂的表現、音樂(lè )審美的需要，調控課堂，管理好課堂，讓音樂(lè )課繼續。如提問(wèn)他，讓他回答問(wèn)題，或讓他參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習。讓學(xué)生感到音樂(lè )教師不僅是“活波、可愛(ài)”的，也是嚴肅有紀律的。學(xué)生能否對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，往往受音樂(lè )教師的影響。假如教師對音樂(lè )愛(ài)之如癡，對音樂(lè )教育事業(yè)執著(zhù)追求，那么，他的學(xué)生也會(huì )對音樂(lè )有興趣。相反，音樂(lè )教師對音樂(lè )若即若離，對音樂(lè )教育事業(yè)冷漠處之，他的學(xué)生就很難喜歡上音樂(lè )。所以，音樂(lè )教師必須具有高尚的情操來(lái)吸引學(xué)生、高度的敬業(yè)精神和事業(yè)心來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
這三點(diǎn)都是自己這幾年對音樂(lè )教學(xué)的一點(diǎn)總結，音樂(lè )教育者必須具備過(guò)硬的自身素質(zhì)，這一方面是由教育本身的特殊需要所決定的;另一方面，教師的良好風(fēng)范能增強對學(xué)生的吸引力，有了這個(gè)吸引力，學(xué)生才樂(lè )意從情感上接納老師，我們才能成為一名合格的音樂(lè )教師。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響�！皩W(xué)高為師，德高為范�！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛(ài)是師德的靈魂，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生�！苯處煈米约翰┐蟮男貞讶リP(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生。
每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì )叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。讓他們在師愛(ài)的氛圍中學(xué)習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。學(xué)生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應時(shí)代發(fā)展。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。
2023年師德心得體會(huì ) 篇12
師德師風(fēng)建設的核心應該是提高教師的文化素養和品德修養，提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對幼兒身心發(fā)展有直接而顯著(zhù)影響的心理品質(zhì)的總和。
師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規范、準則內化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì )的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì )風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的'教育具有長(cháng)期性和系統性，無(wú)論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長(cháng)期而系統地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長(cháng)的規律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀(guān)念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養未來(lái)的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰線(xiàn)上，對整個(gè)國家的文明建設起到重要的推動(dòng)作用。
師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)幼兒就是熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。熱愛(ài)幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時(shí)常體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對幼兒的愛(ài),是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài);在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài);這種愛(ài)是神圣的;這種愛(ài)是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會(huì )到這種感情;就會(huì )“親其師、視師為母、信其道”；也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能，師愛(ài)就是師魂！可是，有的教師何為師？哪來(lái)的師魂？簡(jiǎn)直是鬼魂，做人的基本道德水準都沒(méi)有…為此，實(shí)在必要進(jìn)行教育改革、需要純潔教師隊伍；加強師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因為教育直接影響著(zhù)一代人！
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個(gè)人的奮斗目標，教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標；有的為多培養出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現的動(dòng)力方面也不同，那些具有為社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(cháng)遠而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線(xiàn)，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會(huì )動(dòng)力就巨大；對教育事業(yè)執著(zhù)追求，貢獻出自己的全部�？傊�，師德是教師素質(zhì)的核心，是權衡教師的基本標準。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅持以熱愛(ài)幼兒、教書(shū)育人為核心；以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準則；以職業(yè)行為禁行規定為底線(xiàn)；以愛(ài)心、關(guān)心、細心、耐心、熱心、來(lái)關(guān)愛(ài)呵護每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任；二是當幼兒有了成績(jì)，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當幼兒犯了錯，應主動(dòng)承擔起教師的責任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對幼兒的愛(ài)心，教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以幼兒為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
有些教師沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行；弄虛作假，熱衷歪門(mén)邪道；敷衍應付，整日得過(guò)且過(guò)等。對幼兒不負責的態(tài)度，在教學(xué)上，必然不“實(shí)”。幼兒得不到真心關(guān)愛(ài)、真才實(shí)學(xué)，久而久之，養成不良個(gè)性，長(cháng)大后甚至會(huì )貽害社會(huì )，所以良好的師
當第一次站在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一個(gè)個(gè)渴望知識的心，我感到自己無(wú)比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始，我心中充滿(mǎn)無(wú)數的激情和壯志。我暗暗對自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份�！泵刻煳叶紟е�(zhù)喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè )的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認可。每當這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿(mǎn)意的高等學(xué)府。在付出的同時(shí)，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問(wèn)題。學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解�！皩W(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(cháng)的標準，我們的好與壞直接影響著(zhù)孩子人生觀(guān)的形成。我們不只教書(shū)，更要育人，在當今的社會(huì )，只有先做一大寫(xiě)的“人”字才能成為一名真正為社會(huì )做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。
當我在人生的岔路口選擇的時(shí)候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時(shí)候，我已無(wú)怨無(wú)悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的花朵
2023年師德心得體會(huì ) 篇13
20xx年8月28日上午，我鎮教研室組織了小學(xué)教師暑期培訓。成教楊校長(cháng)對我們全體教師進(jìn)行了《教師職業(yè)道德素養》和《教師心理健康的自我維護》的培訓。通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，加深了對教師師德的感悟與理解。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師自古以來(lái)就有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”的美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，要求我們教師既要有較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。不僅成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，更要成為全社會(huì )文明的楷模。為此，需要我們教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力；切實(shí)提高自身的師德修養。這就需要我們教師謹記教育部頒布的小學(xué)教師職業(yè)道德規范八條：①：依法執教——方向正確；②：愛(ài)崗敬業(yè)——盡心竭力；③：熱愛(ài)學(xué)生——關(guān)心學(xué)生；④：嚴謹治學(xué)——刻苦鉆研；⑤：團結協(xié)作——攜手共進(jìn)；⑥：尊重家長(cháng)——共同育人；⑦：廉潔從教——以身作則；⑧：為人師表——明德惟馨。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。我們教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習：要想成長(cháng)為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的'學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展，和諧成長(cháng)。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，給我們教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力學(xué)習，提高素養，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
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