師德心得體會(huì )
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師德心得體會(huì ) 篇1
三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔！
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！
應該學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè )，幸福的。我們應該享受這份快樂(lè )，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖，人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報社會(huì )，報答自然。作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。
作為一名教師，會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì )熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì )執著(zhù)，之所以執著(zhù)，我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土，兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡，三尺講臺獻上一片愛(ài)。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì )越變越美好！其實(shí)，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。讓我與你，你，你們一道，攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻，用奉獻來(lái)譜寫(xiě)教是人生！
師德培訓心得體會(huì )篇我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規范、準則內化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的.靈魂，簡(jiǎn)稱(chēng)"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì )的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì )風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，教師師德建設體會(huì )。但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長(cháng)期性和系統性，無(wú)論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長(cháng)期而系統地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長(cháng)的規律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀(guān)念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為"師愛(ài)"，是師德的核心，即"師魂"。在一定程度上，熱愛(ài)幼兒就是熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。熱愛(ài)幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時(shí)常體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為："疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！"因為教師對幼兒的愛(ài)，是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)；在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)；這種愛(ài)是神圣的；這種愛(ài)是教師教育幼兒的感情基礎；幼兒一旦體會(huì )到這種感情；就會(huì )"親其師、視師為母、信其道"；也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能，師愛(ài)就是師魂！
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅持以熱愛(ài)幼兒、教書(shū)育人為核心；以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準則；以職業(yè)行為禁行規定為底線(xiàn)；以愛(ài)心、關(guān)心、細心、耐心、熱心、來(lái)關(guān)愛(ài)呵護每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任；二是當幼兒有了成績(jì)，不要去借幼兒的"光"抬高自己；三是當幼兒犯了錯，應主動(dòng)承擔起教師的責任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立以"德"立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對幼兒的愛(ài)心，教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以幼兒為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。加強師德師風(fēng)建設，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平，樹(shù)立幼兒園的良好形象。加強家園聯(lián)系，開(kāi)創(chuàng )師德師風(fēng)建設新局面：幼兒園通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )及時(shí)交流情況，使幼兒園，家庭和社會(huì )相互配合，相互促進(jìn)，形成教育等等整體效果，促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展。
師德心得體會(huì ) 篇2
在20xx年寒假師德師風(fēng)學(xué)習中，我進(jìn)一步體會(huì )到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng )造性，進(jìn)一步體會(huì )到了為人師表、教書(shū)育人的重大意義�，F將學(xué)習心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話(huà)。是啊，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！鄙鐣�(huì )的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書(shū)育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
二、樹(shù)立遠大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導學(xué)生，要樹(shù)立遠大的理想。同樣，教師也應該樹(shù)立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而達到為人師表的教育目的'。作為教師就應該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
三、教書(shū)育人“愛(ài)”字當先，做好學(xué)生的良師益友。
常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛(ài)，這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛(ài)心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學(xué)習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。
要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和能力素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認真總結經(jīng)驗，努力探索教育規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、實(shí)事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實(shí)，注重調查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進(jìn)行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應隨時(shí)修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來(lái)面目。
七、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責，因此必須做到既教書(shū)又育人。
八、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向學(xué)生亂收費，不向學(xué)生和家長(cháng)索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會(huì )公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護公共衛生，語(yǔ)言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著(zhù)樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無(wú)悔地站在三尺講臺，無(wú)悔地耕耘于課堂。
師德心得體會(huì ) 篇3
在近兩個(gè)月的師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習使我的思想覺(jué)悟有了提高，使我體會(huì )到教師的天職就是教書(shū)育人。教師的工作對象是學(xué)生，所以教師必須愛(ài)學(xué)生。不愛(ài)學(xué)生，如何全身心的投入教育事業(yè)，如何有效教學(xué)呢？一個(gè)好教師眼中的學(xué)生是一個(gè)人，一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說(shuō)是做一名教師的最基本的要求。
好教師不會(huì )貶低學(xué)生，辱罵學(xué)生。而會(huì )正面引導循循善誘的說(shuō)教，身體力行的為人師表。
遇到學(xué)困生，愿意花時(shí)間去和他們交流，溝通，和他們玩，有空讀一些好書(shū)給他們聽(tīng)，一句話(huà)縮小師生感情上的鴻溝，師道尊嚴的老話(huà)早已用不上了。同時(shí)我近四十年的教書(shū)生涯我總結出學(xué)生愛(ài)你，你的課學(xué)生才愛(ài)聽(tīng)，你的教學(xué)效果才好。我也相信這樣，我們的教學(xué)會(huì )有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，是關(guān)心我們教育會(huì )給他們帶來(lái)些什么？所以我想起了一句老話(huà)"誤莊稼是一料，誤人卻是一輩子啊。"我認為教師要教好學(xué)生，干好自己的.本職工作，必須做到以下幾點(diǎn)。
第一條：教給學(xué)生的一種學(xué)習方法，他和學(xué)知識死記寧背是兩碼事，我認為成功的教學(xué)應強調激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。促使學(xué)生活躍思維，樂(lè )于接受。
第二條：教給學(xué)生自信，老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生，老師對學(xué)生的贊賞和鼓勵往往是學(xué)生自信的動(dòng)力啊。
第三條：教給學(xué)生為人處事的原則，首先教師為人處世應是學(xué)生模仿的榜樣之一。所以教師首先應該會(huì )做人，具有誠信，和善，大度，守紀的良的思想品德。
說(shuō)了這么多我覺(jué)得都是對我自己的要求，要想做一個(gè)好教師，力爭做到以上三點(diǎn)。
人生歷練真情，歲月承載思考。雖然我是教育戰線(xiàn)上的一名老兵，我絕不倚老賣(mài)老，虛心向青年教師學(xué)習，學(xué)人之長(cháng)補己之短。趕20xx年退休為自己教育教學(xué)工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號！教師師風(fēng)師德心得體會(huì )通過(guò)在教師隊伍中開(kāi)展了“強師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習，也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的！
師德心得體會(huì ) 篇4
“師德”一直是個(gè)不老的話(huà)題，今年暑期學(xué)校教師也進(jìn)行了集中的師德培訓。這次培訓的主要內容是：研究徐立科教師的先進(jìn)事跡；研究《師德手冊》。
通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的故事，我受益匪淺，尤其是徐莉老師“燃燒自己，照亮別人”的精神深深打動(dòng)了我們，震撼了我們的心靈。這次培訓最深的感受是，教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應。教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大的作用。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師就應當關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，徐校長(cháng)就是一位對所有學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的一位教師，他樂(lè )意為自己學(xué)校和外校的學(xué)生補課，不僅在研究上幫助學(xué)生，而且在生活上也幫助他們，使學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。這讓我體會(huì )到，在平時(shí)的教育中，我們應該對學(xué)生滿(mǎn)懷心并一視同仁。
徐校長(cháng)肯干、實(shí)干，盡全力將工作做到細致、扎實(shí)的工作態(tài)度，實(shí)在值得我們研究。想想自己平日里工作的繁忙，難以將自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得過(guò)且過(guò)。但這次培訓使我認識到自己身上的不足，在今后必須改正。
可見(jiàn)，高尚的師德是愛(ài)，是奉獻，是勤奮，才能在夏天消除他們的煩躁，在冬天保持一份陽(yáng)光般的溫暖，把這份溫暖帶給每一個(gè)學(xué)生。
研究《新時(shí)期師德修養》中教師的責任意識和教師對待學(xué)生的道德等章節后，結合本人從教二十多年的經(jīng)驗和教訓，深深地體會(huì )到教師的生命感和責任感的內涵。
一方面，教師的責任是指每一個(gè)從事教育職業(yè)活動(dòng)的人對其職業(yè)所應當承擔的職業(yè)責任。教師是否履行自己的責任，能否勝任，是否有道德等都是責任感的問(wèn)題。如果教師不正確履行教師職責，就是失職。任何一個(gè)處于教師職業(yè)活動(dòng)中的當事人，不愿承擔或不承擔教師的職業(yè)責任，就要受到道德譴責，甚至要追究其刑事或法律責任。所以一個(gè)合格的.教師，必須要有責任感，強烈的責任意識是好教師的優(yōu)秀品質(zhì)之一。要樹(shù)立起強烈的事業(yè)心、責任感和開(kāi)拓精神。
另一方面，就是平常所說(shuō)的師愛(ài)，師愛(ài)除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。教師熱愛(ài)學(xué)生，也是熱愛(ài)自己，愛(ài)自己用心從事的一切和產(chǎn)生的一切。愛(ài)學(xué)生，是一種珍惜：珍惜生命的成長(cháng)。這就要求我們教師除了要有責任感，還要有生命感，在教育教學(xué)工作中，不但要關(guān)心學(xué)生的研究、生活，從生命感的角度來(lái)說(shuō)，還要關(guān)心學(xué)生的健康和成長(cháng)，我們每時(shí)每刻都生活在關(guān)心之中，它是生命最真實(shí)的存在，關(guān)心學(xué)生，既要重視兒童的精神仰與實(shí)踐理性，又要讓兒童活在當下的現實(shí)世界中，關(guān)注他們的生命態(tài)。
師德心得體會(huì ) 篇5
最近讀了林崇德先生《師魂——教師大計師德為本》這本書(shū)的部分內容，我對其中的內容做了一些摘抄。
林老開(kāi)頭就指出，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等，這都是師德。當你踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅，怎樣才能做一名好教師呢？我認為教書(shū)育人，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是教師最基本的道德素養，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到教書(shū)育人，為人師表。
一、以身作則，做學(xué)生的典范，做一名合格的人民教師
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響對學(xué)生起重要作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，做出表率。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子，如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就，在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們。
同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我教過(guò)的班就有一位這樣的同學(xué)，在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他心中的堅冰，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無(wú)法向太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事”。讓我深深的體會(huì )到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生，沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的'情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)，成為一名合格的人民教師
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。只有抱著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，才能全身心地投入到工作中，學(xué)生才能真切地感受到你對教育的執著(zhù)、認真，你的這份熱情會(huì )在不知不覺(jué)中感染學(xué)生，讓他們多對學(xué)習投入一份認真，同時(shí)老師也會(huì )多贏(yíng)得學(xué)生的一份尊重。在“愛(ài)崗敬業(yè)”一條中，倡導教師“志存高遠、樂(lè )于奉獻”，只有當教師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價(jià)值所在。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。
我一年的從教中體會(huì )到尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為孩子們的朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)，“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”�！把员匦�，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
三、熱愛(ài)學(xué)生，努力學(xué)習，提高自身的思想道德素質(zhì)
愛(ài)心是師德素養的重要表現，在《規范》學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我得到了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
2、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。利用休息時(shí)間系統地學(xué)習義務(wù)教育法、教師法等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
3、愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到有愛(ài)心、耐心、細心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的改變，也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
4、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，這就向老師提出了更高的要求，特別是當前的新教材教學(xué)，要求我們不斷地提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，改變教法，做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。
5、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，只有不斷提高教師自身的道德素養，才能為國家培育“四有”的社會(huì )主義新人。
師德心得體會(huì ) 篇6
今天聽(tīng)戴慧林校長(cháng)的師德師風(fēng)培訓講座——《做一名師德高尚的幼兒教師》。使我對師德師風(fēng)有了更明確的認識，對如何做一位師德高尚，孩子們喜歡的教師有了方向。
1、師德是做一名幼兒教師的基石，師德是教師素質(zhì)的'重要組成部分。我們教師該把自己的職業(yè)當成真正的職業(yè)，這樣才能成為一名好教師。
2、我們要做“服務(wù)型”的老師，集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一體服務(wù)于學(xué)生。這樣學(xué)生人人會(huì )內心里佩服老師，喜歡老師。不要做“保姆型”和“警察型”的老師。
3、我們在教育教學(xué)中要做到“一感二言三心”。一感就是教育的責任感和使命感，只有責任感才能把工作做好。二言就是要求自己做到“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”，有了這種理念才能不把責任推卸給家長(cháng)，不把責任推卸給學(xué)生，我們會(huì )想方設法地，改變自身，才能創(chuàng )造奇跡，才能真正的教育教學(xué)工作;還要求自己做到“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。在教育教學(xué)中，盡可能想方設法培養出適合學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生適合你。三心就是要有愛(ài)心、信心和專(zhuān)心。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育，有信心就有成功的一半，在任何情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習的心態(tài)。
在今后在教育教學(xué)過(guò)程中，我將以名師為榜樣，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽的關(guān)系，關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)孩子，在生活中做他們的媽媽?zhuān)趯W(xué)習中做他們的老師，在游戲中作他們的伙伴�！白屆總�(gè)孩子都喜歡我”將成為我的終身目標。
師德心得體會(huì ) 篇7
在教育行業(yè)中，師德師風(fēng)是教師最基本的職業(yè)素養和行為準則。作為一名教育工作者，我深刻認識到一個(gè)老師身上的責任重大，與其說(shuō)是傳授知識，倒不如說(shuō)是為學(xué)生的人生護航。因此，我深信，只有具備優(yōu)秀的教學(xué)能力和良好的師德師風(fēng)，才能真正為學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)做出貢獻。
首先，師德的核心是以身作則。教育是一種引導和塑造，如果教師自己的行為不能符合道德準則和社會(huì )倫理，那么他/她就無(wú)法被學(xué)生所信任和尊重。教育的意義在于改變人，成為一個(gè)更好的自我。因此，教師不僅要在課堂上傳授知識和技能，更應當注重品格教育，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
其次，作為一名教育工作者，要不斷提高自身的職業(yè)素養。教育是一門(mén)藝術(shù)，老師的教學(xué)方式和方法應該不斷改進(jìn)完善。同時(shí)，我們還要注重師生之間的互動(dòng)和溝通，建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的意愿和需求，創(chuàng )造公平公正的`學(xué)習環(huán)境。在這個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代，教師們也應該積極借助互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)進(jìn)行知識更新和課程設計，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
最后，教師應具備文化素養和社會(huì )責任感。教育不僅僅是傳遞知識和技能，更是對年輕一代負有的社會(huì )責任。在實(shí)際工作中，教師應該關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助弱勢群體融入社會(huì )，引導學(xué)生樹(shù)立正確的公民意識和負責任的社會(huì )觀(guān)念。
綜上所述，培育良好的師德師風(fēng)需要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，從而成為學(xué)生的良師益友。我相信，在今后的工作中，只有堅定不移地遵循師德師風(fēng)準則，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效率，才能實(shí)現自我成長(cháng)和學(xué)生的全面發(fā)展。
師德心得體會(huì ) 篇8
首先，作為一名教師，我們應該以身作則，成為學(xué)生學(xué)習和生活的楷模。師德師風(fēng)要求我們具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守。在校園中，我們應該嚴守教育法律法規，堅決杜絕違法違紀行為的發(fā)生。同時(shí)，我們還應該注重自身修養，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。只有這樣，我們才能以身作則，對學(xué)生起到良好的示范作用。
其次，師德師風(fēng)要求我們秉持公正、公平的原則對待每一位學(xué)生。我們應該堅持公平評價(jià)，公正對待學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和行為表現。我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，給予他們及時(shí)的幫助和指導。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們要發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的潛力。只有給予每個(gè)學(xué)生平等的關(guān)愛(ài)和機會(huì )，才能使他們在學(xué)校的成長(cháng)道路上茁壯成長(cháng)。
再次，師德師風(fēng)要求我們尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)和潛能。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵他們發(fā)展自己的特長(cháng)。在教學(xué)中，我們要因材施教，采用多種教學(xué)方法和手段，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。同時(shí)，我們也要善于發(fā)現和引導學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助他們找到適合自己的發(fā)展道路。
最后，師德師風(fēng)要求我們與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我們應該做學(xué)生的朋友和傾聽(tīng)者，理解他們的需求和困惑。我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的`心聲，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。在與學(xué)生的交流中，我們要注重語(yǔ)言和行為的文明禮貌，不輕易批評和指責學(xué)生，而是鼓勵他們積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，培養他們的合作意識和集體榮譽(yù)感。
在實(shí)踐中，我深深體會(huì )到了師德師風(fēng)的重要性。作為一名教師，我們的行為和言行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。我們的一言一行都應該成為學(xué)生學(xué)習的楷模和榜樣。只有我們自身具備高尚的師德師風(fēng)，才能在學(xué)生中樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)和行為規范。同時(shí)，師德師風(fēng)也要求我們不斷學(xué)習和進(jìn)步。教育事業(yè)在不斷變革和發(fā)展，我們需要保持敏銳的觀(guān)察力和學(xué)習能力，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
總之，師德師風(fēng)是教師必須遵守的行為準則，是我們在從教道路上的指南針。作為一名教育工作者，我們要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習和生活的楷模；要公正公平地對待每一位學(xué)生，給予他們平等的關(guān)愛(ài)和機會(huì )；要尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，幫助他們找到適合自己的發(fā)展道路；要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，成為他們的朋友和傾聽(tīng)者。只有踐行師德師風(fēng)，我們才能成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生成長(cháng)成才貢獻自己的力量。
師德心得體會(huì ) 篇9
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。教師教育的對象是那些正在長(cháng)身體、長(cháng)知識、可塑性非常強的學(xué)生們。教師的工作態(tài)度及道德觀(guān)直接影響學(xué)生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無(wú)形的、潛移默化的，甚至是長(cháng)遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話(huà)：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的�！� “敬業(yè)”與“愛(ài)生”是師德的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是師德建設的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)教師是否愛(ài)生，是師德最集中的表現。教師從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不只是從學(xué)習上，而是從思想、學(xué)習、生活的各個(gè)方面；要重視保護學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格；強調對每一個(gè)學(xué)生負責；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴格要求學(xué)生，嚴也是愛(ài)，做到嚴而有度。只要愛(ài)學(xué)生，才能愛(ài)教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛(ài)學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。
在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中將努力做到以下：
一、為人師表
李嵐清曾說(shuō)過(guò)：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表�！苯處煼彩且髮W(xué)生做到的；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門(mén)口等待等等，看似區區小事，實(shí)則細微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學(xué)校是社會(huì )主義精神文明建設的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。敬業(yè)樂(lè )教、無(wú)私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下，以自身高尚的師德與良好的師表行為，影響與培育了大量德才兼備的學(xué)生，是令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀(guān)原因的存在，也有少數教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中丟失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì )上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂(lè )，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱(chēng)號，有悖于社會(huì )主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實(shí)意義。
三、樹(shù)立很強的`事業(yè)心
忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，有強烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)校建設、發(fā)展和聲譽(yù)，顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞，不計較個(gè)人得失。平時(shí)工作起來(lái)有忘我的精神，不受時(shí)間空間的限制。經(jīng)常與同行探討教育教學(xué)規律，認真鉆研業(yè)務(wù)知識，以新舊教材作對比，虛心向老教師請教，深入班級聽(tīng)課，勇于提出問(wèn)題，并與其他同行探討解決問(wèn)題，常為了一個(gè)小問(wèn)題而爭論不休，或親自動(dòng)手實(shí)驗驗證。從而也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，學(xué)生快樂(lè )不快樂(lè )，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養了他們的實(shí)踐能力等，作為教育教學(xué)工作臺的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以積極、飽滿(mǎn)的熱情搞好自己的本職工作。
總之，加強師德師風(fēng)建設，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng )新，從而推動(dòng)教學(xué)內容、方法的創(chuàng )新，是大有用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，做青少年學(xué)生健康成人的指導者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師。
師德心得體會(huì ) 篇10
最近參加了師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò )培訓，對于幾年前產(chǎn)生的一些小事又顯現在了眼前。那還是兒子上小學(xué)一年級的時(shí)候產(chǎn)生的事情，開(kāi)學(xué)不到幾天，就有家長(cháng)不斷的告狀說(shuō)“我兒子打他們家孩子“。等兒子回家后我斥責了他，但收效甚微，不到幾天又會(huì )有人告狀，告狀的情形大都一樣。我無(wú)比煩惱，每次斥責兒子時(shí)，他低下頭，一聲不吭的態(tài)度更令我動(dòng)氣。那段時(shí)間，我陷入了深深的苦惱當中，人家說(shuō)”孩子是父母的影子“，可我和孩子的母親從來(lái)沒(méi)有與人吵過(guò)架，在家庭方面不會(huì )有不良的影響。
我不斷的向兒子了解與同學(xué)打架的事情經(jīng)過(guò)，據我判定不全是兒子的錯。孩子由于好動(dòng)，所以總會(huì )顯現一些把別的孩子的筆或者書(shū)的學(xué)習用具碰下了桌子的情形，孩子因我們教育的忽視沒(méi)有給人賠禮道歉的`舉動(dòng)，所以多數學(xué)生將他告到了老師前。我兒子因從小好動(dòng)，我管理非常嚴格，犯了任何“毛病“也不會(huì )辯論，老師就依照同學(xué)所告狀情形批評他一次，久而久之，老師也習慣了兒子犯毛病，只要班上有”壞事“產(chǎn)生，就一定認為是他干的，兒子辯論不過(guò)就變成動(dòng)手了，結果是又犯一次毛病。
事情了解差不多，我也感覺(jué)兒子不是多么的不可救藥，只不過(guò)比其他的孩子更頑皮一點(diǎn)。但如何引導教育孩子我陷入手足無(wú)措的地步。談話(huà)吧，我每一回說(shuō)的他都明白，就是改變不了好動(dòng)的毛病。一次偶然的機會(huì )改變了我的逆境，我帶兒子到書(shū)市上去看書(shū)，一本《好媽媽?zhuān)美蠋煛肺宋业淖⒁�，我將�?shū)買(mǎi)回后一口氣看完，其中作者談到她女兒班上有一位男生常常戲論她女兒的情節，她對于那個(gè)男孩的處理是我心中尤為震動(dòng)。那個(gè)孩子常常把她女兒的書(shū)搶走，或者在課間成心惡做劇她女兒，孩子回家后常�？拗�(zhù)告狀，老師處理了幾次也不見(jiàn)收斂。作者聽(tīng)后沒(méi)有批評那個(gè)小男孩，把他請到家里，鑒賞了他的畫(huà)，夸獎了他的一些優(yōu)點(diǎn)，從哪之后那個(gè)男孩再也沒(méi)有欺負過(guò)她女兒。
晚上睡覺(jué)前，我將兒子叫到跟前與他一起躺在床上，跟他聊了一會(huì )天，漸漸地將話(huà)題轉移到他的同學(xué)上，我讓他評判一下班上同學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都有什么優(yōu)秀之處，最后他到他常常產(chǎn)生矛盾的幾名女生身上，兒子一開(kāi)始就很反感，我就成心引導，“有一次我發(fā)覺(jué)，你放學(xué)走的急把書(shū)忘了沒(méi)帶，是不是那名女同學(xué)幫你拿的“，兒子不說(shuō)話(huà)了，尋思了一會(huì )兒，我也沒(méi)有連續說(shuō)。從那次談話(huà)之后，很少聽(tīng)見(jiàn)我兒子與那幾名女生產(chǎn)生過(guò)沖突。從教之初，我認為當老師是非常簡(jiǎn)單的一件事，漸漸的才發(fā)覺(jué)，我的教育智慧的貧乏，等初為人父后。才感覺(jué)要學(xué)習的東西很多，與其說(shuō)是我在教育孩子，還不如說(shuō)是孩子不斷的教育了我，不斷的提高我對于教育工作的認識，不斷的考核我的教育水平和智慧，不斷的豐富我的教育技能和手段。
師德心得體會(huì ) 篇11
20xx年7月22日、23日，我有幸參加了“十二五”期間金平縣中小學(xué)教師繼續教育師德培訓。這是一次獨特的教師職業(yè)道德培訓，既是對教師心靈的一次洗禮，也是對其思想品質(zhì)的一次充電。本次師德師風(fēng)培訓的教師有曹書(shū)記、謝岑主任、張杰老師、吳校長(cháng)等。他們的講座非常精彩，讓我受益匪淺。通過(guò)培訓，我有以下三點(diǎn)體會(huì ):
教師必須有良好的道德。教師的職業(yè)是教育和塑造人的職業(yè)，其思想、性格、言行會(huì )直接影響下一代的成長(cháng)。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更重要。教師在履行職責的過(guò)程中，必須對自己提出更高的道德要求，嚴格要求自己，做到自我認知、自我評價(jià)、自我激勵、自我強化，提高自身的道德修養。教師只有具備良好的師德和高尚的人格魅力，才能真正贏(yíng)得學(xué)生和社會(huì )的尊重和愛(ài)戴，引導和培養健全的人格，窮盡一生的精力，希望成為受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的教育專(zhuān)家。
教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。國家教育研究所所長(cháng)謝岑給我們簡(jiǎn)單講解了教師職業(yè)規范的六個(gè)方面。即“依法教學(xué)是教師道德修養的基礎；奉獻是師德修養的起點(diǎn)；關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養的靈魂；育人是師德的核心；為人師表是師德修養的關(guān)鍵:終身學(xué)習是師德的要求�！逼渲小敖K身學(xué)習”給我印象最深。中國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)發(fā)達的知識經(jīng)濟時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這對培養人才的教師提出了新的要求。教育注重培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力以及以人為本的'理念等。，這無(wú)疑對我們中年教師提出了挑戰，也讓我更加認識到自己的不足，明白了終身學(xué)習是教師職業(yè)的現實(shí)要求和必由之路的道理�！耙o學(xué)生一杯水，老師要先有一桶水”的時(shí)代早已過(guò)去。要成為一名合格的老師，你得不斷學(xué)習，改變觀(guān)念。合格的教師不是終身制的。以前是“不進(jìn)則退”，現在是“不進(jìn)則退，很快就會(huì )被淘汰”。昨天合格的老師，今天未必合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，不斷學(xué)習探索，才能成為一名合格的教師。同時(shí)，教師應該對其他學(xué)科和領(lǐng)域以及自己的專(zhuān)業(yè)有“深刻的了解”。因為21世紀的教育倡導“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式，教給學(xué)生科學(xué)的思維方法將比單純的傳授知識更重要，方法將使學(xué)生終身受益。和諧民主的師生關(guān)系，教師會(huì )在思維方式和知識取向上給予學(xué)生更多的引導。教育不能再像過(guò)去那樣，而是以學(xué)生發(fā)展為導向，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )欣賞美，形成可持續發(fā)展的教育。教師不能再只以教育者的身份出現，而是師生相互學(xué)習。因此，這就要求教師形成終身教育的理念，勤于讀書(shū)，樂(lè )于反思，積極實(shí)踐。他們必須不斷地給自己添加燃料，儲備能量，使自己不斷完善和充實(shí)自己。只有這樣。
教師要樹(shù)立正確的“人才觀(guān)”。教師要改變過(guò)去單純的上學(xué)和成績(jì)的觀(guān)念，給每一個(gè)孩子充分發(fā)展的機會(huì )和鼓勵。每個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵每個(gè)人成才�！拔疑鷣�(lái)就是有用的”，用鼓勵的眼光和欣賞的眼光對待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重和保護孩子的自信和努力。陶行知先生說(shuō):“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛(ài)迪生�！边@句話(huà)一直是對我這個(gè)老師的深刻警示。我們應該善待學(xué)生，尊重他們，鼓勵他們。不要因為你的疏忽而毀掉一個(gè)有天賦的學(xué)生。教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們的尊重和關(guān)愛(ài)，但教室里未來(lái)的無(wú)名工作者也需要我們的關(guān)愛(ài)。因為，就算教室里的學(xué)生將來(lái)不能偉大，他們也是一個(gè)有足夠權利被我們尊重的生命！他們的健康成長(cháng)才是最重要的。教師的理想是用自己的智慧給人“溫柔的征服”；讓每一塊石頭“生出鉆石之心”，讓每一棵幼苗成為棟梁。
總之，通過(guò)這次對師德的學(xué)習，我對師德的含義有了更深刻的理解。我相信我會(huì )不斷提高對師德的認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步不斷更新自己，努力做一名新時(shí)代的合格教師，更好地為家鄉教育服務(wù)。
師德心得體會(huì ) 篇12
身為一名教育工作者，師德師風(fēng)是我職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認識到師德師風(fēng)的重要性，也通過(guò)不斷學(xué)習和反思，不斷提高自身的師德師風(fēng)水平。
首先，作為一名教育工作者，我們必須注重教學(xué)素質(zhì)的提升。我們需要不斷吸收新知識、新理念，接受系統的教育培訓，提升自身的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力。同時(shí)，我們也要注重對學(xué)生的關(guān)心和呵護，以人為本，發(fā)揮個(gè)性化教育的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習熱情。
其次，在師德師風(fēng)方面，我們需要時(shí)刻保持道德底線(xiàn)，做到身教勝于言傳。我們應該以身作則，讓自己的言行始終符合社會(huì )公德、職業(yè)操守等標準。同時(shí)，我們也要注重與學(xué)生和家長(cháng)之間的溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生的情況和需求，提供科學(xué)的`指導和解答問(wèn)題的幫助。
最后，在師德師風(fēng)建設方面，我們必須注重日常教育督導的實(shí)施，加強對自身師德師風(fēng)體系的不斷完善和提升，確保其有效性和權威性。同時(shí)，我們也應該積極引領(lǐng)和推動(dòng)整個(gè)學(xué)校在師德師風(fēng)方面的建設，參加師德師風(fēng)活動(dòng)，提升全體教師的師德師風(fēng)水平。
總之，師德師風(fēng)是每名教育工作者不可或缺的一部分。只有我們時(shí)刻保持教學(xué)素質(zhì)和師德師風(fēng)的標準，才能夠為學(xué)生的成長(cháng)提供穩定和可靠的保障。我相信，只要我們不斷學(xué)習、不斷反思和不斷提高，一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。
師德心得體會(huì ) 篇13
我國高等教育在經(jīng)歷了一個(gè)規�？焖倥蛎浧诤�，現進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量建設期。教育部進(jìn)行的高校水平評估就是措施之一。以來(lái)，我院也實(shí)現了快速發(fā)展，在校生突破萬(wàn)人，新上本科專(zhuān)業(yè)15個(gè)，教師數量增加一倍以上。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)�？缭绞桨l(fā)展目標的需要，對教師提出了更高的要求。因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，是時(shí)代的要求，是我院實(shí)施跨越式發(fā)展目標的基礎工程和重要保障。 3月5日，我院在鄭州市青少年宮，隆重召開(kāi)由全院近千名教職員工參加的“進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設動(dòng)員大會(huì )”。我認為，該會(huì )議是師德師風(fēng)建設工程的一個(gè)啟動(dòng)儀式，是為師德師風(fēng)建設工作拉開(kāi)了序幕。加強師德師風(fēng)建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個(gè)人民教師長(cháng)期奮斗的艱巨任務(wù)。
師德師風(fēng)建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著(zhù)影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強師能”的師德師風(fēng)建設目標，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內涵。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規范、準則內化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。
從社會(huì )的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì )風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長(cháng)期性和系統性，無(wú)論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長(cháng)期而系統地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長(cháng)的規律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀(guān)念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰線(xiàn)上，對整個(gè)國家的文明建設起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì )向前發(fā)展的高度來(lái)認識，具有重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。
師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的'感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！�
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統構成，即，動(dòng)力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統的重要內容。理想是一個(gè)人的奮斗目標，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀(guān)形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(cháng)遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執著(zhù)追求，貢獻出自己的全部。
總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設首要任務(wù)。
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