英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì )10篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì )1
1月22日，我有幸到城南小學(xué)聽(tīng)了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語(yǔ)課，兩位老師的課活潑生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓我收益良多。
“興趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時(shí)的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應該從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，在課堂中適當的穿插一些小游戲，讓學(xué)生在快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，而不把學(xué)習當做負擔。同時(shí)，可適當的開(kāi)展競爭性游戲，使學(xué)生在競爭活動(dòng)中獲得成功所帶來(lái)的.滿(mǎn)足感、成就感。學(xué)生自然而然就會(huì )興趣高漲。
農村小學(xué)的英語(yǔ)教師工作量大，教師往往兼任其他學(xué)科；英語(yǔ)課時(shí)量少，未能保證每天都有英語(yǔ)課；學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境差，往往是課堂上說(shuō)，而下課就把它丟到一邊，不能做到經(jīng)常練習，缺乏鍛煉，針對這種現象，我想，我們可以充分利用黑板報，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用英語(yǔ)來(lái)辦黑板報，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境。
我們在要求學(xué)生的同時(shí)，也應該更嚴格的要求自己，農村英語(yǔ)教師中，存在較多發(fā)音不準問(wèn)題，我們應該努力提高自己的教學(xué)水平，在要求學(xué)生不犯錯時(shí)，首先做到自己不犯錯。這樣才能取信于學(xué)生，讓學(xué)生信服。學(xué)生對老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負學(xué)生的崇拜？當然就是努力提升自己，不斷充實(shí)自己。
總之，我們的英語(yǔ)課堂，不僅要充分體現“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習英語(yǔ)的小主人；并讓學(xué)生在多元化化的教學(xué)方法中形成持久的學(xué)習動(dòng)機，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗學(xué)習成功的愉悅，從而調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì )2
這一次的優(yōu)質(zhì)課展評共有12位教師參加，歷時(shí)兩天，經(jīng)過(guò)兩天緊張的觀(guān)摩學(xué)習，我感覺(jué)自己受益匪淺，特別是選手們的高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，高業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。同時(shí)，這些優(yōu)質(zhì)課當中體現出來(lái)的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習并反思。
一、巧妙運用多媒體，提高了課堂效率。本次參賽的12位選手在各自的優(yōu)質(zhì)課展示中都運用了多媒體教學(xué)手段，他們在課展中都制作了課件，有的運用了PPT，有的運用了Flash,有的運用了電影片斷，也有這些都兼而用之的`。這是教學(xué)手段上的進(jìn)步和教學(xué)理念的更新。
二、教學(xué)設計富有創(chuàng )意。有些老師把自己平時(shí)的生活點(diǎn)滴運用于課堂之上，推己及人，更容易使學(xué)生接受課堂知識。
三、問(wèn)題設計富含思維。這點(diǎn)對杭州市老師印象深刻，他運用問(wèn)題鏈的方式，一環(huán)扣一環(huán)，通過(guò)guessing game-prediction-plots-group discussion等環(huán)節讓學(xué)生充分理解文本，發(fā)散思維。
總之，在學(xué)習的這個(gè)過(guò)程中，選手們本身的素養自不必說(shuō)，但也是背后整個(gè)團隊的成果，成長(cháng)也需要一定的環(huán)境，一定的平臺。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì )3
6月10號到12號，很有幸觀(guān)摩學(xué)習了六安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。大賽分為預賽和決賽兩個(gè)環(huán)節。賽后，主辦方又請了廣東的兩位專(zhuān)家給大家上了兩節示范課，兩天半的時(shí)間，行程安排的既充實(shí)又科學(xué)。
下面，就我自己學(xué)習感受談幾點(diǎn)想法：
一、預賽中個(gè)人展示要抓眼球。
縱觀(guān)18位參賽選手，每位參賽者都是實(shí)力雄厚，從各縣區的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰勝其他對手取勝呢？經(jīng)過(guò)我的觀(guān)摩與思考，我覺(jué)得有幸進(jìn)入決賽的選手在預賽環(huán)節的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預賽過(guò)程中，稿子背的非常熟，而且英語(yǔ)的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說(shuō)英語(yǔ)發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種情況就是個(gè)人表現力極強，首先要能駕馭的了整個(gè)場(chǎng)面，不能怯場(chǎng)，把自己的自信展現給評委，并且選擇新穎的表現方式，例如；詩(shī)歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語(yǔ)的過(guò)程中，配上簡(jiǎn)筆畫(huà)，這樣一來(lái)，效果非常明顯。
二、決賽中準備充分要抓學(xué)生。
第二天共有7位選手進(jìn)入決賽，進(jìn)行一二等獎的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎，其余都是二等獎。
11號一天上午4節比賽課，下午3節比賽課，一天觀(guān)摩學(xué)習了7節課，我們如此，評委也是如此，所以，一天下來(lái)，大家都很疲憊，也只有表現特別出色的，才能拔得頭籌。
當我聽(tīng)完這7節課時(shí)，感慨良多，雖然在我們這個(gè)地區小學(xué)英語(yǔ)起步很晚，但這7位教師的專(zhuān)業(yè)水平都是非常過(guò)硬的。整個(gè)7節課的下來(lái)，所有教師都基本實(shí)現了全英課堂教學(xué)，即使是在三年級的課堂上，老師們也是努力進(jìn)行全英教學(xué)，借助身體語(yǔ)言和手勢語(yǔ)，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來(lái)，既為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境，又能對學(xué)生們的聽(tīng)力進(jìn)行很好的訓練。這一點(diǎn)，在我自己以后的教學(xué)工作中，我一定也多說(shuō)英語(yǔ)，努力做到更好。
在這7節課中，每位教師的課準備的都很充分，課程設置也很合理，表現力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進(jìn)行比賽�；匚哆@2節課，我覺(jué)得他們勝在課堂上對學(xué)生的關(guān)注程度上。這兩位老師，同時(shí)上三年級的英語(yǔ)課，針對三年級的學(xué)生，他們既把課堂進(jìn)行了全英教學(xué)，又在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習的能力，學(xué)生接受快的，很自然的進(jìn)入下面的內容，而學(xué)生難以接受的內容，老師則進(jìn)行多次講解，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)會(huì )了，聽(tīng)懂了，就會(huì )有意愿跟著(zhù)老師的步調進(jìn)行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來(lái)了。這樣一來(lái)，課堂效果就非常完美了。
觀(guān)摩學(xué)習的時(shí)候，感慨良多�；氐綄W(xué)校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時(shí)努力提升自己。
一、教師素質(zhì)高，個(gè)人修養好
在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)高，無(wú)論是課堂的駕馭能力，還是肢體語(yǔ)言的運用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動(dòng)，本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書(shū)的設計上，每位教師都別出心裁，思維導圖、句型卡片等將黑板布置的美觀(guān)大方，讓學(xué)生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng)，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學(xué)生耳目一新，樂(lè )于參與。
二、課堂任務(wù)落實(shí)到位，精彩紛呈
七節課呈現了兩種課型：對話(huà)課與閱讀課。教師在課中將目標落實(shí)到位，著(zhù)重突出了對話(huà)課說(shuō)的能力，閱讀課突出閱讀技巧的`培養。在活動(dòng)設計中層層遞進(jìn)，富有梯度，讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學(xué)生學(xué)的輕松又快樂(lè )。另外，在教師們給我們解釋了如何在對話(huà)課中處理“詞匯”問(wèn)題，同時(shí)在閱讀課中如何培養學(xué)生的閱讀習慣和獲取信息的能力，以及如何對文本進(jìn)行重構。
三、課堂提問(wèn)精準到位，學(xué)生參與積極活躍
課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，今天的七節課可以說(shuō)就是一場(chǎng)藝術(shù)展，教師在課中不羅嗦、不重復問(wèn)題。所有的問(wèn)題明確，提問(wèn)具有指向性，同時(shí)課堂指令明確且規范。這些都是我需要加強學(xué)習，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>
經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，我感受很多，主要歸結為三個(gè)方面：
一、學(xué)習
學(xué)習是無(wú)止境的，但是面對繁忙的工作，我卻感覺(jué)失去了學(xué)習的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)還要學(xué)習如何備課、如何上課。我們的現狀是抄教案，將腦力勞動(dòng)轉化成了體力勞動(dòng)，實(shí)屬浪費時(shí)間。所以只有通過(guò)自己的思考，在參照他人的成果，不斷學(xué)習，才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長(cháng)。
二、合作
俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長(cháng)，合作見(jiàn)真知，在合作中共同探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)大家共同成長(cháng)。
三、分享
分享的生活是快樂(lè )的，由于我們處于農村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+1>2，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫會(huì )越來(lái)越豐富，上課也就越來(lái)越輕松了。
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一、情景渲染，導入巧妙
縱觀(guān)這些課，在上課一開(kāi)始就利用歌曲、動(dòng)畫(huà)、chant創(chuàng )設相應課題的情景，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習課堂。在歌曲、動(dòng)畫(huà)及chant中感知本課即將展開(kāi)的主題，自然巧妙。如郭婷老師的Christmas這課，她帶來(lái)了圣誕樹(shù)、黑板上貼上雪花為學(xué)生創(chuàng )造了圣誕的學(xué)習情景，通過(guò)引導學(xué)生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造圣誕的氛圍。動(dòng)畫(huà)觀(guān)看中，恰當的暫停，提出設問(wèn)，以舊引新，巧妙地導入到本課所學(xué)。
二、語(yǔ)篇帶動(dòng)，學(xué)習新知
上課的教師都能注重語(yǔ)篇的整體輸入，引導學(xué)生理解文本。通過(guò)提出問(wèn)題，觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)，在文中找出答案，理解大意。然后，根據情節的發(fā)展，把詞組、句型、語(yǔ)法知識滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到詞不離句，句不離篇。
三、注重文化知識的滲透
新知的學(xué)習，要注重學(xué)生知識的滲透。老師們根據課題所需，通過(guò)PPT呈現圖片、動(dòng)畫(huà)及相關(guān)視頻，讓學(xué)生去汲取不同的文化知識，去比較中西方文化異同。如，鐘老師的.顏色這課，老師在學(xué)習完顏色之后，有讓學(xué)生了解中西顏色不同的象征意義。Meals的三節課，也能引導學(xué)生對比中西方早餐的不同，培養學(xué)生跨文化意識。
四、注重知識的拓展
上課教師都很注重對拓展活動(dòng)的設計。拓展活動(dòng)，是我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是教師根據教學(xué)內容，學(xué)生的特點(diǎn)，設計出綜合性的語(yǔ)言運用活動(dòng)。如傅老師Meals這課的拓展活動(dòng)是幫助熊大設計營(yíng)養早餐；廖老師Meals這課的拓展活動(dòng)是給古田曙光小學(xué)的同學(xué)們設計營(yíng)養早餐。他們的拓展活動(dòng)，在語(yǔ)境中運用新知，都給學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言表達，培養語(yǔ)言運用能力，使有限的課堂呈現出更豐富、更多元的學(xué)習內容。
五、小組合作，共同進(jìn)步
老師們在拓展活動(dòng)過(guò)程中，采用的活動(dòng)形式大多是小組合作。讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論學(xué)習，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習能力，充分發(fā)揮集體的力量，促進(jìn)學(xué)習，共同進(jìn)步。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我認識到自己教學(xué)中存在的不足。在今后的教學(xué)中，我應注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)。另外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，注重知識的拓展，努力提供他們運用語(yǔ)言的機會(huì )，照顧到不同層次的學(xué)生。最后，加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷努力，不斷進(jìn)步！
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非常榮幸的觀(guān)摩了我縣的第五屆小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽，共有20名教師參加，他們在緊張而又忙碌的說(shuō)課中展示自己的風(fēng)采，各個(gè)環(huán)節的出色發(fā)揮給各位老師留下了深刻的印象，也使我從中學(xué)到很多的東西。臨場(chǎng)的發(fā)揮，靈活的教學(xué)設計，精巧的板書(shū)，優(yōu)美的歌聲，活潑的教態(tài)等等，我從老師的身上體會(huì )到了小學(xué)英語(yǔ)老師的技能要求不光是知識的傳授還有很多的其他教學(xué)技藝和才藝。
下面是我的一些感受：
一、總體來(lái)說(shuō)大部分老師都發(fā)揮很好，能夠按照比賽的要求高質(zhì)量的完成，我從比賽的以下幾個(gè)方面總結優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)設計及板書(shū)設計
老師說(shuō)課都符合基本程序，在教材分析上能準確把握教材，教學(xué)目標明確，表達清楚，重難點(diǎn)準確，教法和教具使用都清晰明確。在教學(xué)設計上靈活多樣，不拘泥于教參，從不同的課型進(jìn)行不同的設計，圍繞教學(xué)目標設計有層次性，思路清晰，時(shí)序合理，多數都符合臨沂市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略。同時(shí)，老師在教學(xué)過(guò)成中的每一步都表達清晰，把知識的導入，練習，拓展，還有指導策略都表達的很完美，把每一步的目的說(shuō)的很明確，讓大家一目了然。而且，個(gè)別老師還融入自己的肢體語(yǔ)言，以chant形式或孩子們熟悉的喜羊羊與灰太狼等導入或訓練，大大激發(fā)學(xué)生的興趣，在環(huán)節的處理方面創(chuàng )設情景，采用各種靈活多樣的教法，以精煉的語(yǔ)言操練，設計新穎的拓展運用。另外，有好幾位老師板書(shū)上的性很強，示范到位，起到了很好的作用。
2、口語(yǔ)表達
很多老師語(yǔ)音語(yǔ)調純正自然，聲音清晰甜美宏亮，在表達上注重重音和句子停頓，節奏適中，語(yǔ)速流暢而且表情豐富，自然大方。在口語(yǔ)的內容上非常豐富，把話(huà)題表達進(jìn)行了拓展不局限于教材，體現了一個(gè)老師的雄厚的基本功和較寬廣的知識面。她們以自己流利的純正的和豐富的英語(yǔ)給我們以美的享受。
3、歌曲演唱
大部分老師都唱的很棒，吐詞清晰，旋律準確，聲音宏亮，節奏正確。而且有很多的老師還進(jìn)行表演唱，以自己優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和豐富的表情神態(tài)感染了每一位評委，把自己最精彩的才藝釋放出來(lái)，這是我學(xué)習的地方，同時(shí)，我覺(jué)得每一位學(xué)生都會(huì )喜歡這樣的老師。
二、通過(guò)一天的比賽，我也從中發(fā)現一些問(wèn)題，也正是我們平時(shí)上課及以后說(shuō)課所要注意的問(wèn)題。
1、說(shuō)課時(shí)要注意：脫稿、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、詳略得當、思路清晰、分析到位
在說(shuō)課過(guò)程中，有些教師最大的缺點(diǎn)是沒(méi)脫稿，漢語(yǔ)太多太多，不能體現英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)技能。說(shuō)課時(shí)目標僅停留在了知識方面，沒(méi)涉及到能力目標、情感目標等。說(shuō)課的重點(diǎn)應放在教學(xué)設計過(guò)程，而非教材教法教具。在環(huán)節設計上，有些老師未能把設計意圖表達明確，只是把過(guò)程說(shuō)出來(lái)，過(guò)于簡(jiǎn)單。同時(shí)。在表達設計過(guò)程時(shí)，未能結合學(xué)生的實(shí)際，課堂的過(guò)程評價(jià)欠缺。部分老師過(guò)于依靠教參，沒(méi)有自己的東西在里面，顯得太空洞。
2、在板書(shū)方面，有些老師基本功欠缺，書(shū)寫(xiě)潦草會(huì )給學(xué)生造成很壞的影響，出現知識性錯誤更不應該。板書(shū)要體現本節課的核心，要和簡(jiǎn)筆畫(huà)以及相關(guān)的圖片串聯(lián)起來(lái)，給人一整體呈現的`感覺(jué)。
3、在口語(yǔ)表達方面由于可能是緊張緣故，一些老師發(fā)揮欠佳，存在知識性錯誤，個(gè)別表達的語(yǔ)音語(yǔ)調不正確，發(fā)音有點(diǎn)漢語(yǔ)話(huà)，內容有些太淺顯，不能完整的有情感的表達話(huà)題內容，準備不充分未能脫稿，大打折扣。歌曲的演唱有些老師沒(méi)旋律水準，表情和肢體語(yǔ)言欠缺。
總之，在以后的實(shí)際教學(xué)工作中，我們要不斷總結教學(xué)經(jīng)驗和方法，在實(shí)踐中探索新的理念，嘗試新的有效的方法，做有心的英語(yǔ)教師，在各個(gè)方面鍛煉自己，提高技能。不斷加強學(xué)習，向同行學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，提高自身素質(zhì)，和教學(xué)能力。以上是我對這次大賽的個(gè)人的淺薄的認識和小結，也是我自身反思和學(xué)習提高的機會(huì )，對各位老師的辛勤付出，表示深深的謝意。
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十二月二十日，我有幸參加了廣西的攀登英語(yǔ)到北京的觀(guān)摩學(xué)習。培訓的第一天我們到了宣師附小聽(tīng)了魏鵬老師一年級攀登英語(yǔ)的一節觀(guān)摩課和趙君老師三年級年級攀登英語(yǔ)的一節觀(guān)摩課，其中趙老師的課給我留下了深刻的印象。
1、預熱環(huán)節：
學(xué)生唱完英語(yǔ)歌后，緊接著(zhù)由小老師組織大家開(kāi)始小組展示，小組成員四人到黑板前先做了Self-introduction然后展示前節課的內容。并及時(shí)激勵性評價(jià)，這個(gè)評價(jià)也是給我印象最深的一個(gè)環(huán)節之一，趙老師把評價(jià)分成幾個(gè)塊面：loudly，clearly，emotiomly，fluently，correctly，carefully，然后根據表現給各組發(fā)星星（a star for bookgroup….）（good一個(gè)星 very good兩個(gè)星 wonderful三個(gè)星），我們以往在課堂評價(jià)的時(shí)候僅僅是關(guān)注每個(gè)上臺表演的學(xué)生，每個(gè)參與表演的組都能加星星或是紅花，一是沒(méi)有對評價(jià)進(jìn)行細化，二是沒(méi)有關(guān)注到更多的并沒(méi)有參與表演的學(xué)生，趙老師的評價(jià)就注意到了這一點(diǎn)，carefully就是對臺下的小觀(guān)眾們所進(jìn)行的評價(jià)，認真傾聽(tīng)的學(xué)生也可以根據表現得到對應的星星，因此我們可以看到在整個(gè)預熱環(huán)節全班學(xué)生表?yè)P一次后整個(gè)班的學(xué)習氛圍都可以說(shuō)是活兒不亂的。
2、歌曲與童謠：
教師播放歌曲與童謠的學(xué)習部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍,然后listen and repeat.(集體，小組，個(gè)人，)最后perform (集體，小組，個(gè)人，)并及時(shí)評價(jià)。
3、日常用語(yǔ)：
教師播放日常用語(yǔ)的學(xué)習部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍,然后listen and repeat.這里趙老師是用抽取代表該組圖標的卡片的方式讓學(xué)生進(jìn)行重復的，這種方式對學(xué)生注意力的培養是起到很大的幫助作用，最后請volunteers起來(lái)讀對話(huà)，其余學(xué)生用手指指著(zhù)書(shū)上對應的句子，并及時(shí)和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)。
4、卡通英語(yǔ)：
教師播放卡通英語(yǔ)的學(xué)習部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍，后回答卡通中的問(wèn)題。最后教師出示一些圖片讓學(xué)生根據圖片和圖片下方的提示進(jìn)行造句，并及時(shí)和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)，這里有個(gè)學(xué)生并沒(méi)按要求造好句子，當他也想上臺要星星時(shí)，這時(shí)趙老師用手勢請他回位，并說(shuō)了句come on作為鼓勵，攀登英語(yǔ)中的.無(wú)錯原則在此得到了體現，避免了孩子的尷尬，對他們也是一種鼓勵。
5、小結；
和學(xué)生一起數各組所得到的星星的總數。獎勵最好的組，鼓勵落后的組。小結是對學(xué)生的學(xué)習起到激勵作用而且側面對學(xué)生的課堂紀律起到了鞭策作用。為整個(gè)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮了很大的作用。
這節課趙老師用自己的熱情和飽滿(mǎn)精神點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣和熱情，極大的'調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。用精細有序的教學(xué)過(guò)程與練習對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習和鞏固。模式化和程式化加固了教學(xué)的過(guò)程與步驟使教學(xué)變得有章可循，使學(xué)生的學(xué)習有目的性。尤其是評價(jià)體系既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣又是一種有效的課堂秩序維護的手段。使教師再也不用打斷教學(xué)而組織學(xué)生。像一個(gè)無(wú)形的鏈條把學(xué)生都聯(lián)系在一起，相互監督相互鼓勵固化了教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又快樂(lè )并且有效。是一節準備充分而又十分精彩的課。值得我們研究和學(xué)習。
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25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩活動(dòng)，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來(lái)自全國各地的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師的精彩課堂展示。我感覺(jué)這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀(guān)摩活動(dòng)，所以我是抱著(zhù)一種學(xué)習的態(tài)度前往的，在聽(tīng)課前，我認真對各位教師的教學(xué)目標，教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設計都做了詳細的研究和分析，聽(tīng)課的時(shí)候也認真總結了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語(yǔ)，配合夸張的表情和動(dòng)作，真的讓我回味無(wú)窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習的寶貴的經(jīng)驗�？偨Y起來(lái)，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì )：
一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從狹義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標準及語(yǔ)言的流利，規范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對多一些，因此，教師語(yǔ)音的規范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯誤的.句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì )給學(xué)生日后的學(xué)習帶來(lái)很大的負面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì )給學(xué)生造成一種誤導。規范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。
三、多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
課堂展示結束后，來(lái)自上海教研室的朱浦教授針對這17節課做了精彩點(diǎn)評和總結。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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這次難得的學(xué)習機會(huì )，留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考，現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、提高自己的基本功
名師們的基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒，脫口而出的英語(yǔ)令人欽佩。他們的教學(xué)設計好都很完美。每一個(gè)環(huán)節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。尤其是板書(shū)的展現，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在Say no to bullying一課中，她在黑板上利用貼畫(huà)和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過(guò)程展現的一目了然，最后畫(huà)風(fēng)一轉，黑板上的板書(shū)一件一件的重疊成一本handbook�？吹竭@里，只想拍手叫絕！
二、注重培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和交際能力
讓我印象非常深刻的一句話(huà)是戈向紅老師說(shuō)的，當她看到她們學(xué)校的英語(yǔ)老師在帶著(zhù)學(xué)生們死記硬背單詞的時(shí)候，她說(shuō)：“這樣教英語(yǔ)，英語(yǔ)的課堂還有尊嚴么？”名師們提出英語(yǔ)課堂應該培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言的交際能力，創(chuàng )造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話(huà)。他們提出英語(yǔ)課堂的問(wèn)題設置應具有開(kāi)放性，啟發(fā)性，發(fā)現性，挖掘學(xué)生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生Look, Listen and think。老師們也都很善于發(fā)掘學(xué)生，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的.發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進(jìn)行交流，多次糾正學(xué)生以單個(gè)單詞來(lái)回答問(wèn)題的錯誤習慣。
三、注重培養學(xué)生的英語(yǔ)文化素養
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)�？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話(huà)題，基本上沒(méi)有什么向外拓展的機會(huì )。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實(shí)教材內容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)�！皩W(xué)習英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀(guān)點(diǎn)。她要求英語(yǔ)教學(xué)內容應結合日常生活，在行為習慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習的地方，例如：如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時(shí)，他們的成功也將引導我更加努力地前進(jìn)。
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5月16日，我聽(tīng)了鄭州市三位老師的英語(yǔ)繪本教學(xué)，這一實(shí)效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質(zhì)，也是繪本閱讀的重要方法。小學(xué)生是充滿(mǎn)想象力的個(gè)體，繪本正是滿(mǎn)足了小學(xué)生的情感需要，所以才會(huì )得到他們的喜愛(ài)。
老師們在英語(yǔ)課堂上運用繪本，讓小學(xué)生對新的事物多了一份好奇，少了一份驚恐；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動(dòng)，少了一份被動(dòng)……為了有效利用繪本的圖片資源，在選擇繪本時(shí)，她們的選材具有趣味性，又關(guān)注了內容是否與教學(xué)內容相關(guān)，語(yǔ)言是否易于學(xué)生理解和表達。
她們在教授繪本的正文部分時(shí)，先是老師讀給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生在欣賞圖畫(huà)的同時(shí)，細細地品讀正文部分。在此基礎上，學(xué)生自由朗讀。帶著(zhù)感情講述繪本最有意思的是在解決問(wèn)題的同時(shí)，引導學(xué)生抓住對人物情緒的感知，模仿人物的語(yǔ)氣復述和表演故事。
比如：讀出快樂(lè )的表情，生氣的語(yǔ)氣。所有的語(yǔ)言，進(jìn)行有感情有動(dòng)作的朗讀，具有了鮮活的`生命力。一節課下來(lái)，老師們并沒(méi)有機械地操練單詞、句型，而是通過(guò)猜測意思、聯(lián)系上下文、借助圖片、放置具體的語(yǔ)境等各種方式，在教句子的過(guò)程中教單詞，更好的幫助學(xué)生理解記憶運用。孩子們在快樂(lè )的閱讀中，在潛移默化的師生對話(huà)中，學(xué)習興趣高漲，均能借助教師提供的語(yǔ)言框架大膽猜測，踴躍表達，學(xué)會(huì )了眾多新授知識。
學(xué)生結束課堂前，孩子們都能發(fā)表自己對文本獨特的見(jiàn)解。這實(shí)在令我驚訝：有孩子說(shuō)，Ned和Nat會(huì )很開(kāi)心，因為他們至少還有一根香腸；有孩子又說(shuō)，Ned和Nat會(huì )不開(kāi)心，因為他們本可以要得更多；有孩子說(shuō)，我們不應該要求得太多……這就是閱讀的魅力：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
最后陶老師又對三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，讓我知道了作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，一定要注重自己的語(yǔ)言素養和自身素養，設計一節成功的課每一個(gè)環(huán)節都要有他的用武之地，不要為了設計而設計，要突出本節課的亮點(diǎn)，避免出現想面面俱到，是不是面面都不到。
每一次聽(tīng)課都會(huì )讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！我會(huì )在以后的工作中更加的努力，盡快讓自己成長(cháng)起來(lái)!
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今天，聽(tīng)了兩節英語(yǔ)觀(guān)摩研討課，兩節課教師出示的學(xué)習目標明確，口語(yǔ)流利，課堂教學(xué)組織有序，層次清晰，在小組合作學(xué)習和評價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。
趙老師的課堂上體現的學(xué)生自主學(xué)習明顯，并能充分利用身邊的教學(xué)資源和學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，評價(jià)機制科學(xué)合理。英語(yǔ)學(xué)習就是要利用身邊的人和事進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運用和交流，如學(xué)習When is your birthday？My birthday is…就可以根據學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)行猜、問(wèn)答。這樣的課堂調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松自如。
我們往往在課堂上強調小組合作，忽視了學(xué)生的個(gè)體思維。在本節課的.課堂小結時(shí)，老師先讓學(xué)生獨立思考本節所學(xué)知識點(diǎn)，給了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，然后才小組討論，集思廣益，總結歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應該借鑒的。
劉老師的課堂設計形式多樣，教師整節課充滿(mǎn)激情，課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。在學(xué)習了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過(guò)快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫(xiě)出來(lái)。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張—————集中精力學(xué)習、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。今天的觀(guān)課，收獲不少。每次的活動(dòng)教師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )和相互補充、更正的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個(gè)小組，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流，恰當地點(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”，根據合作、探究?jì)热萆系牟町�，改變小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習的興趣和新鮮感。
在今后的教學(xué)中我們還要注意對學(xué)困生的鼓勵和照顧，讓他們樹(shù)立自信心，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生思考和練習的時(shí)間，既要注重聽(tīng)說(shuō)和讀的訓練，還要加強寫(xiě)的訓練，尤其是新授課的單詞和短語(yǔ)，只有邊記邊寫(xiě)，才能掌握得更好，運用得更靈活。
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