家長(cháng)對孩子勞動(dòng)后的心得體會(huì )（精選17篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的家長(cháng)對孩子勞動(dòng)后的心得體會(huì )通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家長(cháng)對孩子勞動(dòng)后的心得體會(huì ) 1
一、培養孩子的主人翁意識和責任感。
小孩子漸漸地成長(cháng)，他們開(kāi)始對家的主人感和責任感都是模糊不清的，要從無(wú)意思的狀態(tài)上升到有意識的狀態(tài)，這就是當下父母親要做的事情。家長(cháng)們最好的處理方式就是讓孩子多家參與家務(wù)勞動(dòng)，多讓孩子發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。家長(cháng)也應該合理地采用他們所提出的意見(jiàn)。當孩子覺(jué)得自己的想法收到大家重視的時(shí)候，就會(huì )對主人和責任感也開(kāi)始產(chǎn)生了新的`認識，從而認為自己應該為家里最一些事情。
二、公開(kāi)家務(wù)的安排。
每個(gè)家庭的家務(wù)活可以有序的安排，讓孩子知道每天要做些什么，當然在安排之前可以和孩子進(jìn)行商量，在落實(shí)到細節上，讓孩子知道做家務(wù)的分配是母親做的比較多，讓小孩子從小養成良好的習慣，會(huì )主動(dòng)替母親做更多的家務(wù)，另一方面也能夠讓孩子感受到媽媽的艱辛與付出。
三、對孩子的勞動(dòng)給予積極反饋。
大多數的小孩都是需要表現的，當家長(cháng)吩咐小孩子做的事情，在第一時(shí)間完成之后，父母也應該給予積極的獎勵與表演，這樣一來(lái)能夠讓小孩認為自己的勞動(dòng)有了更多的收獲，心里邊存在一種成就感和滿(mǎn)足感，以為也會(huì )更加積極地做家務(wù)。
應該如何培養孩子的勞動(dòng)精神?以上的所有介紹，都是從家務(wù)活為出發(fā)點(diǎn)，專(zhuān)家說(shuō)無(wú)論父母采取什么樣的方式方法，都應將自己的要求轉化為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，只有小孩子，有了自覺(jué)做家務(wù)的動(dòng)力，才會(huì )懂得享受勞動(dòng)的樂(lè )趣，對勞動(dòng)產(chǎn)生樂(lè )趣，便不再認為所做的勞動(dòng)是一件辛苦的事。小孩子培養了良好的習慣，長(cháng)大之后也會(huì )自動(dòng)維持積極向上的精神，而不是為了其他某個(gè)目的才去做的。
四、有關(guān)批評孩子的技巧
1、有的家長(cháng)[微博]批評孩子時(shí)嘮嘮叼叼說(shuō)個(gè)不停，卻說(shuō)不到要點(diǎn)上，盡說(shuō)一些廢話(huà)和孩子反感的話(huà)，引起孩子的逆反心理，孩子于是索性左耳進(jìn)右耳出。所以批評的話(huà)不在多，要言簡(jiǎn)意賅，恰到好處。
2、不要給孩子下結論，貼標簽。如不要因孩子做錯了一件事，就給孩子下結論說(shuō)孩子笨。因為孩子愛(ài)睡懶覺(jué)就說(shuō)孩子懶。
3、不要當眾批評孩子。不要在公共場(chǎng)合和孩子的朋友面前批評孩子，要給孩子留面子。批評最好在只有兩個(gè)人的時(shí)候進(jìn)行。
4、父母對待孩子犯錯誤的態(tài)度要一致，如果父母的看法都不能統一，孩子就更不能有一個(gè)明確的認識。
5、不要翻舊帳，不要因為孩子這次的錯誤而把孩子過(guò)去的所有錯事重新數落一遍，這樣會(huì )讓孩子反感，覺(jué)得自己只要犯了錯誤，就永遠無(wú)法擺脫，既然擺不脫，改又有何用。
家長(cháng)對孩子勞動(dòng)后的心得體會(huì ) 2
一、培養幼兒家務(wù)勞動(dòng)的意識
要讓孩子明白，參加掃地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家務(wù)勞動(dòng)是他的義務(wù)，而不是幫別人干活，這樣孩子干家務(wù)活時(shí)，就會(huì )心甘情愿，而不討價(jià)還價(jià)了。最好不要以賄賂的手段利誘孩子，否則，得不到“實(shí)惠”孩子就更不愿意干了。
許多父母在孩子小時(shí)不舍得讓他參與家務(wù)，覺(jué)得等孩子大了就會(huì )自覺(jué)來(lái)幫忙，結果發(fā)現孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。如果讓孩子從幼兒期就參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，他們會(huì )習慣的自然地愉快地參加，而且沒(méi)有辛苦的感覺(jué)，更不會(huì )認為是額外負擔。
二、培養幼兒家務(wù)勞動(dòng)的興趣
首先，成人要成為孩子熱愛(ài)家務(wù)勞動(dòng)的榜樣。平時(shí)不要當著(zhù)孩子的面抱怨家務(wù)的煩和累。
其次，讓孩子模仿成人做家務(wù)。當孩子對家務(wù)勞動(dòng)好奇時(shí)，會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，非常樂(lè )意模仿家長(cháng)做些家務(wù)活。這時(shí)，我們一定要抓住時(shí)機，引導孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。例如：打掃房間時(shí)也給孩子準備一塊抹布等。
最后，讓孩子體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。當孩子完成一件家務(wù)時(shí)，家長(cháng)一定給予肯定，或在眾人面前表?yè)P孩子，孩子會(huì )大受鼓舞，更加愿意參加勞動(dòng)。
三、培養幼兒家務(wù)勞動(dòng)的習慣
幼兒良好習慣的培養，不是一朝一夕的事情，應有目的`、有計劃的讓孩子進(jìn)行經(jīng)常的家務(wù)勞動(dòng)。
首先，應正確看待孩子的年齡特征及個(gè)體差異，因材施教。例如：三四歲的孩子學(xué)習飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書(shū)玩具等；五六歲的孩子學(xué)習疊被褥、洗碗、收拾飯桌、掃地等。
其次，在習慣的養成中一定要堅持不懈，持之以恒。孩子剛開(kāi)始學(xué)做家務(wù)時(shí)會(huì )慢一些，有時(shí)甚至會(huì )“闖禍”，家長(cháng)不要因此就不讓孩子動(dòng)手了。而要耐心給孩子做正確示范，鼓勵孩子堅持勞動(dòng)。
總之，力所能及的勞動(dòng)是孩子全面發(fā)展的重要手段，也是孩子的一門(mén)必修課。關(guān)系到孩子一生的自立生活，因此，我們要創(chuàng )設良好的條件，讓孩子從小就自然而然的參與并熱愛(ài)勞動(dòng)。
家長(cháng)對孩子勞動(dòng)后的心得體會(huì ) 3
據教育研究部門(mén)的一份統計：城市中小學(xué)生中完全不做家務(wù)的占85%以上！筆者認為其中原因有三：其一，課業(yè)負擔重；其二，家長(cháng)不重視這方面的教育，或不想讓孩子做；其三，學(xué)校放棄對這方面問(wèn)題進(jìn)行教育的責任。三者之中，前兩者已有不少分析文章，因此這里只分析第三者。
不少老師認為：教育孩子在家適當從事家務(wù)勞動(dòng)，是家長(cháng)的責任，這話(huà)有道理。但不可否認的是，兒童的向師性、學(xué)校教育在兒童心中的權威性，往往是家庭教育代替不了的。依筆者意見(jiàn)兒童的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)校應主要負責思想教育，家長(cháng)應主要負責提供機會(huì )、指導操作，當然也要寓教于做。教育家葉圣陶先生說(shuō)：“小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀(guān)的根基�！保ā督袢罩袊�'小學(xué)教育》）而家務(wù)勞動(dòng)對于培養孩子的獨立生活的意識及能力，以及關(guān)愛(ài)他人、孝敬父母等觀(guān)念，是必不可少的措施。
勞動(dòng)，作為一種多功能的教育手段，是促進(jìn)孩子全面發(fā)展，培養創(chuàng )造性能力的條件。也是小學(xué)生體、智、德、美發(fā)展及學(xué)習勞動(dòng)技能的條件。
小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的重要性如下：
�。�1）勞動(dòng)，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)思維、啟迪智慧，體現在技巧的形成上，能使小學(xué)生健康全面地發(fā)展。
�。�2）小學(xué)生只有在直接參加勞動(dòng)時(shí)，才能學(xué)會(huì )勞動(dòng)。小學(xué)生參加勞動(dòng)愈早，對他進(jìn)行勞動(dòng)教育愈有成效。
�。�3）兒童生來(lái)就有從事某種活動(dòng)的心理傾向，如果不從幼年起就開(kāi)始習慣于從事必要和有益的家務(wù)勞動(dòng)，那么這種心理傾向就得不到應有的發(fā)展。小學(xué)階段不讓學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，就會(huì )錯失良機。增加了成年后成為一個(gè)熟練而勤勉的富有創(chuàng )新能力勞動(dòng)者的難度。
�。�4）家務(wù)勞動(dòng)，可以讓孩子憑著(zhù)責任感，付出氣力，克服困難，取得成功，受到贊揚，引起快感，勞動(dòng)后的快感又促使兒童更加熱愛(ài)勞動(dòng)。
�。�5）小學(xué)生參與必要的家務(wù)勞動(dòng)，能切身體會(huì )到勞動(dòng)是生活的必需，是對家庭應盡的義務(wù)。家長(cháng)委托孩子澆澆花，洗洗手帕、鞋襪及衣物，收拾玩具，抹抹桌椅等，有利于培養小學(xué)生關(guān)心他人、富有同情心、義務(wù)感等高尚的道德情感，養成有條有理的生活習慣。
�。�6）小學(xué)生與父母共同勞動(dòng)，分工合作，各自完成指定任務(wù)，有利于培養小學(xué)生與人協(xié)同工作的合作精神，培養參加集體勞動(dòng)的心理素質(zhì)。
總之，家務(wù)勞動(dòng)也是素質(zhì)教育的一種多功能手段。勞動(dòng)創(chuàng )造美好未來(lái)。
家長(cháng)對孩子勞動(dòng)后的心得體會(huì ) 4
家務(wù)勞動(dòng)一般是指家庭日常生活中帶有事務(wù)性的勞動(dòng)，是家庭每個(gè)成員都應盡力分擔的義務(wù)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，分擔自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)也屬自我服務(wù)勞動(dòng)，我們要求低年級學(xué)生“學(xué)會(huì )鋪床、疊被、刷洗碗筷、茶杯等，能幫助家長(cháng)做些力所能及的事情”。中年級學(xué)生要“了解廚房的衛生常識，學(xué)會(huì )洗刷餐具、茶具，會(huì )擇菜、洗菜、淘米等。在家長(cháng)指導下，學(xué)會(huì )安全使用爐具，能燒開(kāi)水和給飯菜加熱”。對高年級的學(xué)生的要求是“能有條理地放置、擺設室內小件物品，會(huì )曬被褥和疊放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物”。通過(guò)以上這些自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣和獨立生活的能力；培養學(xué)生認真負責、勤于自理、樂(lè )于奉獻、尊重人、體貼人等優(yōu)良品質(zhì)。
要培養小學(xué)生良好勞動(dòng)習慣，首先要結合教學(xué)開(kāi)展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)或主題班會(huì )，提高學(xué)生從事自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的自覺(jué)性和積極性。如開(kāi)展“誰(shuí)有一雙巧手”、“勞動(dòng)光榮的小紅花”、“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”等主題活動(dòng)；舉行疊衣服、釘紐扣等比賽，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。其次要建立合理的考核制度，并爭取家長(cháng)的配合。為家長(cháng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)“讓孩子學(xué)會(huì )自己照料自己”、“學(xué)做家務(wù)”等專(zhuān)題講座，提高家長(cháng)的認識，并同家長(cháng)一道提出培養計劃及步驟；設立“家務(wù)勞動(dòng)記錄卡”，由家長(cháng)記錄學(xué)生的勞動(dòng)表現，定期交班主任或學(xué)習小組；學(xué)期末進(jìn)行考核和評定。
當然，培養學(xué)生的良好習慣并不只是教師一個(gè)人的事，社會(huì )、學(xué)校、家庭也是兒童生存、學(xué)習、成長(cháng)的環(huán)境。他們都對學(xué)生行為習慣的養成起著(zhù)至關(guān)重要的作用。三者之間如果有不同的價(jià)值取向，行為標準，教育目的都會(huì )影響學(xué)生的思想，從而影響學(xué)生良好行為習慣的養成。因此，培養學(xué)生良好的行為習慣，需要學(xué)校、社會(huì )、家庭三方面共同努力、緊密配合。要注意教育思想、教育目的的一致性。只有這樣，才可能促進(jìn)學(xué)生養成良好的行為習慣，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的綜合能力，增加學(xué)識，成為對國家、對社會(huì )有用的人。成為素質(zhì)全面發(fā)展的人。
當然，讓孩子學(xué)干家務(wù)首先要注意方法：
1、分配給孩子（尤其是年齡尚幼的兒童）的家務(wù)活不要太難做，因為太難了孩子往往做不好，這又會(huì )反過(guò)來(lái)挫傷他們的積極性，減弱他們做家務(wù)的興趣。
2、孩子干家務(wù)一般不會(huì )像大人那么有耐心。為避免枯燥乏味，分配給他們的家務(wù)活最好經(jīng)常有所變化（如昨天買(mǎi)醬油，今天掃地，明天整理舊報紙等），也不要讓他們一連數小時(shí)“連續作戰”。此外，邊做家務(wù)邊給孩子講解有關(guān)知識也是增強孩子求知欲、減少乏味感的好辦法，如剝豆時(shí)可講講大豆的營(yíng)養，洗手帕時(shí)可談?wù)劮试淼姆N類(lèi)。
3、有的孩子喜歡單獨干家務(wù)，更多的則喜歡與父母一起干――這是性格所致，家長(cháng)要尊重孩子們的選擇。對喜歡“單干”的孩子，家長(cháng)必須事先做好指導和示范。同時(shí)，應讓孩子有選擇做哪種家務(wù)活和何時(shí)做的權利――這種對孩子的尊重可有效減少他們把干家務(wù)當做負擔的感覺(jué)。
4、如果孩子對做家務(wù)有反感，家長(cháng)千萬(wàn)不要強迫命令。最好的辦法是對孩子曉之以理，讓他們明白自己也是家庭的一員，因而也有義務(wù)分擔家務(wù)。當這些“懶孩子”在干家務(wù)的態(tài)度或質(zhì)量上有所進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)應及時(shí)表?yè)P。
5、孩子干完家務(wù)后不要賞以金錢(qián)――這只能使孩子失去“主人翁”態(tài)度；也不要拿干家務(wù)作為懲罰手段――因為這易導致孩子們對家務(wù)勞動(dòng)的消極情緒；更不要故意把種種家務(wù)活分成貴賤兩種，專(zhuān)門(mén)要孩子去干那些所謂“賤活”（如倒垃圾，洗廁所等）。
6、隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，分配的家務(wù)活也應“循序漸進(jìn)”。如果孩子沒(méi)干好，家長(cháng)不要自己重新替他做一遍――這種“包辦代替”雖然省事，卻容易滋長(cháng)孩子的依賴(lài)心。
作為家長(cháng)，當孩子做好一件事后，要給予他一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱，或者說(shuō)一聲“謝謝”。家長(cháng)要用自己的行動(dòng)讓孩子產(chǎn)生勞動(dòng)以后的成就感和滿(mǎn)足感。
總之，讓孩子勞動(dòng)是必要的.，但過(guò)多的勞動(dòng)、家務(wù)也會(huì )影響孩子的學(xué)習。所以爸爸媽媽在培養孩子勞動(dòng)觀(guān)念的時(shí)候也要把握“度”的問(wèn)題，只要養成了良好的勞動(dòng)觀(guān)念，并不是說(shuō)非要做到什么樣的“量”才算成功。
在培養孩子勞動(dòng)技能方面，家長(cháng)必須注意以下幾個(gè)方面：
首先，幫助孩子確立明確的勞動(dòng)目標。勞動(dòng)不單純是為減少父母負擔和學(xué)會(huì )干活，而是通過(guò)勞動(dòng)，使得孩子參與家庭建設的機會(huì )，培養孩子的責任感、獨立性、自信心和動(dòng)手能力。在勞動(dòng)中孩子還可以學(xué)會(huì )與人交往。
其次，激發(fā)孩子勞動(dòng)的欲望。設法使孩子從勞動(dòng)中得到成功的喜悅，得到肯定。不要讓孩子做力不從心的事，不好做的事，家長(cháng)可以示范，不要對孩子勞動(dòng)中的事物責備過(guò)多，同時(shí)克服物質(zhì)刺激的負面影響。
再次，要指導孩子的勞動(dòng)技能。由于孩子在體力和技巧方面和成人有差距，對于一些比較復雜的勞動(dòng)，家長(cháng)應進(jìn)行具體指導，傳授一些“訣竅”，幫助孩子改進(jìn)勞動(dòng)技能。
最后，要為孩子參加勞動(dòng)創(chuàng )造機會(huì )。家長(cháng)要根據孩子的年齡特征和身體特征進(jìn)行合適的安排，干一些力所能及的工作。有些家長(cháng)不讓孩子去倒垃圾，不許孩子吃完飯后洗碗，是怕孩子打碎碗或把衣服弄濕弄臟，反而給自己添麻煩。所以，關(guān)鍵是家長(cháng)舍得、放手作為發(fā)展中國家的中國，按說(shuō)勞動(dòng)應多于發(fā)達國家，卻為何如此之少呢？最根本的是一個(gè)觀(guān)念問(wèn)題。無(wú)數家長(cháng)反復叮嚀孩子：只要你把學(xué)習搞好了，別的什么都不用你管。這是一句非常典型的話(huà)，其含義是分數決定命運，一切為了考試，什么道德呀、體育呀都算不了什么，勞動(dòng)更是不必提及的事�？陀^(guān)一些講，家長(cháng)們講這樣的話(huà)也是無(wú)奈，是被以升學(xué)考試為中心的教育體制逼出來(lái)的。但是，不論有多少理由，我們應首先弄明白孩子是否需要勞動(dòng)，勞動(dòng)對于兒童成長(cháng)有何意義？
從孩子的成長(cháng)需要講，孩子其實(shí)是喜歡參加一點(diǎn)勞動(dòng)的，更喜歡負一些責任，以確立他們在家庭中的位置，并增長(cháng)自己處理問(wèn)題的能力。這是他們成長(cháng)過(guò)程中的自然需求，我們應該滿(mǎn)足他們。否則，他們長(cháng)大之后會(huì )發(fā)覺(jué)，這一生有無(wú)法彌補的缺憾。
從教育的角度看，獨生子女的勞動(dòng)與健康人格密切相關(guān)。這次調查我們發(fā)現：
第一，獨生子女勞動(dòng)時(shí)間越長(cháng)，其獨立性越強；
第二，獨生子女從事勞動(dòng)時(shí)間越長(cháng)，越有利于形成勤勞節儉的品德。
因此，父母們應當從小培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣，并以此作為培養優(yōu)良人格的一個(gè)切入點(diǎn)。譬如，在家務(wù)勞動(dòng)中，為孩子選擇一個(gè)適合他的勞動(dòng)崗位，鄭重其事地交給他，使他具有光榮感和責任感。父母應當經(jīng)常鼓勵孩子，并給其具體幫助，使他感受到勞動(dòng)的高尚與勞動(dòng)內容的豐富多彩。
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勞動(dòng)是財富的源泉，也是幸福的源泉。然而許多孩子習慣于衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，家長(cháng)們幫孩子做好，但這種教育方式存在弊端，勞動(dòng)教育也是要關(guān)注的，專(zhuān)家建議家庭教育中家長(cháng)應培養孩子勤動(dòng)手、愛(ài)勞動(dòng)的習慣，通過(guò)勞動(dòng)引導孩子學(xué)會(huì )生存。具體的解說(shuō)情況下面分享的教育思考。
為了孩子的學(xué)習成績(jì)，一些家長(cháng)甘愿當“后勤部長(cháng)”甚至越俎代庖：洗衣做飯、購買(mǎi)文具、開(kāi)車(chē)往返于課外補習班的路上……于是，許多孩子習慣于衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。這種家庭教育方式有些偏頗。
課業(yè)成績(jì)只是教育的一個(gè)方面，相對而言，引導孩子學(xué)會(huì )生存、更好地生活才是教育更重要的功能，因此，培養孩子勤動(dòng)手的習慣、愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度不容忽視。
從小處說(shuō)，勞動(dòng)可以積累生活常識，掌握生存技能，避免眼高手低，感受收獲勞動(dòng)成果的快樂(lè )喜悅，益于形成積極的人生觀(guān);從大處看，勞動(dòng)能夠體驗創(chuàng )造財富的艱辛與不易，幫助孩子認識社會(huì )不只在書(shū)本里、更在現實(shí)中，勞動(dòng)有助于躬身修行、習無(wú)字之書(shū)。勞動(dòng)是人與世界的充分接觸，是用身體丈量世界的手段，也是創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的基礎。
勞動(dòng)教育的機會(huì )比比皆是，家庭、學(xué)校、社會(huì )都是重要的舞臺。在家里，孩子的事情盡量讓他自己做，同時(shí)，還要讓孩子力所能及地做些家務(wù)，力戒家長(cháng)包辦。父母們應該多給孩子講積極參與集體勞動(dòng)的意義，鼓勵他們在學(xué)校對班級、學(xué)校的事情多投入、作表率。社會(huì )更是實(shí)踐的大課堂，孩子們對身邊、社區的`普通勞動(dòng)者要多一分理解和尊重，還要積極參加志愿服務(wù)等社會(huì )公益活動(dòng)。
勞動(dòng)是財富的源泉，也是幸福的源泉。作為家長(cháng)，我們有責任幫助孩子樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念，引導他們自己動(dòng)手創(chuàng )造美好的生活。
所以，家庭教育中家長(cháng)應培養孩子勤動(dòng)手、愛(ài)勞動(dòng)的習慣，引導孩子自己動(dòng)手創(chuàng )造美好的生活。
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中華延綿五千年，有許多是教我們要勞動(dòng)：勞動(dòng)創(chuàng )造了一切。勤勞的人再窮，也會(huì )有富裕的一天。懶惰的人再富，也會(huì )有貧窮的一天。自己動(dòng)手，豐衣足食的字樣，應該永遠牢記我們心中。勞動(dòng)是體現一個(gè)人有修養有道德有文化，有內涵的最明顯的標志。是呀，老舍先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不勞動(dòng)連棵花也養不活。這句話(huà)真是耐人尋味，即諷刺了不會(huì )勞動(dòng)的人，又體現了勞動(dòng)的可貴。有一位商人曾說(shuō)過(guò)：辛勤的勞動(dòng)是發(fā)家最關(guān)鍵的本錢(qián)。
勞動(dòng)是什么？很多人并不能真正了解，他們都認為勞動(dòng)是苦的，是累的。其實(shí)這只是“勞動(dòng)”一詞的障眼法，勞動(dòng)是甜的是快樂(lè )的，只有親身才能體會(huì )。
每一次我幫媽媽打掃衛生，擦玻璃，掃地，都把我和媽媽累得滿(mǎn)頭大汗�？墒�，我和媽媽的臉上卻掛著(zhù)燦爛的笑容。這是因為我和媽媽都體會(huì )到了勞動(dòng)的.樂(lè )趣。
勞動(dòng)的樂(lè )趣無(wú)窮無(wú)盡，比如說(shuō)你可以體會(huì )到用自己的雙手勞動(dòng)而創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)成功，這種樂(lè )趣，這種喜悅，就像在蓬勃生機的春天辛勤的勞動(dòng)，在滿(mǎn)地金黃的秋天得收獲那樣無(wú)法語(yǔ)言來(lái)形容的感覺(jué)。
勞動(dòng)像一塊甜甜的豆沙糕，讓你體會(huì )到樂(lè )趣。勞動(dòng)像一個(gè)苦果，讓你感受到疲勞。有喜有憂(yōu)，有苦有甜，真是百般滋味在心頭。
家長(cháng)對孩子勞動(dòng)后的心得體會(huì ) 7
一、培養幼兒家務(wù)勞動(dòng)的意識
家務(wù)勞動(dòng)是維持家庭正常生活所不可缺少的，父母應有意識地讓孩子感受到他也是家庭中的一分子，有責任和義務(wù)為這個(gè)家做些什么。要讓孩子明白，參加掃地、洗菜、擦桌子等家務(wù)勞動(dòng)是他的義務(wù)，而不是幫別人干活，這樣孩子在干家務(wù)時(shí)，就會(huì )心甘情愿去做，而不是討價(jià)還價(jià)地講條件了。最好不要以賄賂的手段利誘孩子做家務(wù)勞動(dòng)，否則，沒(méi)有“實(shí)惠”作強化物時(shí)，孩子就不愿干家務(wù)活。許多父母在孩子小的時(shí)候，總是不舍得讓他一起參與家務(wù)，等到覺(jué)得孩子大了可以幫忙了才開(kāi)始指揮，吆喝孩子做這做那，結果發(fā)現孩子根本就不情愿。如果從孩子的幼兒期開(kāi)始，就讓其參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，他們就會(huì )自然而然地愉快地參加，而且沒(méi)有辛苦的感覺(jué)，更不會(huì )認為是額外負擔。
二、培養幼兒家務(wù)勞動(dòng)的興趣
首先，成人要成為孩子熱愛(ài)家務(wù)勞動(dòng)的榜樣。平時(shí)父母在做家務(wù)時(shí)不要因為做家務(wù)太累或討厭做家務(wù)而在孩子面前發(fā)牢騷，以免給孩子造成做家務(wù)活很煩人的印象。父母做家務(wù)時(shí)可以放點(diǎn)音樂(lè )、哼哼歌，以營(yíng)造良好氛圍。
其次，讓孩子模仿成人做家務(wù)。孩子在幼兒期是充滿(mǎn)好奇和喜好模仿的，他們在看到家長(cháng)整理房間、洗衣服、洗菜時(shí)，會(huì )有一種新奇感，也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，非常樂(lè )意模仿家長(cháng)做這些家務(wù)活。這時(shí)，我們一定要抓住時(shí)機，引導孩子做一些十分簡(jiǎn)單的事情，如：洗衣服時(shí)，可以引導孩子洗小手絹、襪子等小件物品;打掃房間時(shí)給孩子也準備一塊抹布等。
最后，要讓孩子體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )。開(kāi)始的時(shí)候可以安排一些能和孩子一起做的家務(wù)。當孩子做完一件事情后，家長(cháng)一定要給予肯定，或者在眾人面前表?yè)P孩子，這樣孩子便會(huì )更加愿意參加勞動(dòng)。
三、培養幼兒家務(wù)勞動(dòng)的習慣
幼兒良好習慣的培養不是一朝一夕的事情，應有目的有計劃地組織幼兒進(jìn)行經(jīng)常的家務(wù)勞動(dòng)。
首先，應正確看待孩子的年齡特征及個(gè)體差異，因人施教。家長(cháng)應針對孩子的年齡特點(diǎn)，提出相應的要求。如：三四歲的孩子可以讓他們學(xué)習飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書(shū)玩具等;五六歲的孩子可以讓他們學(xué)習疊被褥、洗碗、收拾飯桌、掃地等。每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子盡早學(xué)會(huì )去做家務(wù)勞動(dòng)，并能做好，這是人之常情，但家長(cháng)也應看到孩子的實(shí)際能力。除了必要的幫助外，不宜要求過(guò)高、過(guò)嚴，應根據孩子的實(shí)際情況，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。
其次，在習慣的養成中一定要堅持不懈，持之以恒。孩子剛開(kāi)始做家務(wù)，往往做得很慢，有時(shí)甚至“闖禍”，家長(cháng)不要因此就不讓孩子動(dòng)手，而要給孩子示范正確的動(dòng)作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動(dòng)。有些家長(cháng)有時(shí)心血來(lái)潮，讓孩子做家務(wù)，看到孩子做得不合心意，便大聲呵斥孩子：“看你干的.啥?越幫越忙!”這樣做的后果只會(huì )打擊孩子做家務(wù)的積極性，讓他們形成“你做得好，你做吧”的消極心態(tài)。良好習慣的養成需要長(cháng)期堅持，所以合理的要求一經(jīng)提出，就應堅持不懈、持之以恒。
第三，用記錄表的方式，評價(jià)孩子在家的勞動(dòng)情況。
家長(cháng)可以設計“小能手勞動(dòng)情況記錄表”，記錄幼兒在家獨立生活及勞動(dòng)的情況。如：完全獨立完成的項目打“√”，有時(shí)獨立完成的打“△”，常需成人幫助完成的打“×”。五六歲的孩子可以設計洗碗、收拾飯桌、掃地、整理書(shū)桌書(shū)櫥、整理床鋪等欄目，請孩子自己把每天做的情況用符號標出來(lái)。為了調動(dòng)勞動(dòng)的積極性，開(kāi)始可以用“貼畫(huà)”記錄，后來(lái)慢慢用打“√”代替。
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父母是這個(gè)世界上面最?lèi)?ài)我們的人，也是無(wú)怨無(wú)悔的為我們付出的人，父母在外面辛苦的工作，給我們帶來(lái)最好的生活環(huán)境和物質(zhì)基礎，為我們提供最為優(yōu)質(zhì)的教育和學(xué)習氛圍，在家也還要照顧我們，給我們做飯，照顧我們的生活起居，為我們的成長(cháng)提供最好的環(huán)境和最好的基礎。所以對于父母而言，他們是非常的辛苦的，也是非常的無(wú)私的，我們作為兒女更是需要去盡自己的力量去減輕他們的負擔，幫助和分擔自己所力所能及的.事情，所以在這一次的孝敬父母，幫助父母分擔自己所能夠做的事情的活動(dòng)當中，我選擇了在周末的時(shí)候做家務(wù)。
周五放學(xué)回家，我就跟爸爸媽媽說(shuō)了這周日的時(shí)候，我要幫你們做家務(wù)，幫你們分擔一點(diǎn)事情，讓你們好好的休息，但是父母總是說(shuō)沒(méi)事，我自己好好學(xué)習就是對他們最大的回報，所以在星期六的時(shí)候，我就將自己周末的作業(yè)和學(xué)習完成了，周日一大早就起來(lái)，幫父母做家務(wù)的第一步就是給父母做早餐，但是因為自己也是第一次接觸廚房的事情，我很多的事情都弄糟了，但是最后還是在媽媽的協(xié)助之下，我做好了一段早餐，盡管我知道味道也不是特別的可口。
但是從父母滿(mǎn)足的表情下面，我就可以感覺(jué)到他們的開(kāi)心和欣慰，在吃完早餐之后，我也和媽媽往常一樣就開(kāi)始了掃地拖地的任務(wù)，真的是不做不知道，一做嚇一跳，在自己把家里打掃干凈之后，我感覺(jué)自己的手和腳都不是自己的了，我癱倒在沙發(fā)上面，一邊休息還一邊說(shuō)著(zhù)，“怎么這么累呢”？父母就在一旁露出他們慈祥的笑容，我真的從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到這么的辛苦，我今天做的還只是一些小的事情，我就覺(jué)得這么的辛苦，可見(jiàn)父母每天又要工作還要照顧我們這個(gè)家庭是多么辛苦的一件事情。經(jīng)過(guò)這次幫父母做家務(wù)的體驗，我也更加的明白了父母的不易和偉大，也正是因為父母的無(wú)私奉獻，我們才會(huì )有現在這樣美好的生活，我也知道自己現在能夠做的很少，也不能幫父母分擔很多的東西，所以我只能盡自己的力量去分擔一點(diǎn)自己可以完成的事情，我也懂得父母最大的愿望就是希望我能夠好好的學(xué)習，健康的長(cháng)大成人，所以在以后的日子里，我一定會(huì )聽(tīng)父母的話(huà)，好好學(xué)習，不讓你們擔心，更是不會(huì )辜負父母的期待，用自己的成績(jì)和努力付出來(lái)回報父母的愛(ài)。
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自古以來(lái)，中國的傳統文化中就有“勤勞致富”的思想，這也體現了中國人勤勞樸實(shí)的優(yōu)良傳統。然而，現在的社會(huì )風(fēng)氣越來(lái)越浮躁，許多孩子在家中都過(guò)著(zhù)被寵愛(ài)的生活，缺乏了錘煉意志和鍛煉能力的機會(huì )。因此，在這樣的大環(huán)境下，家長(cháng)的教育也需要更多地注重孩子的“勞動(dòng)教育”，讓孩子從小學(xué)會(huì )勞動(dòng)，從而具備勤勞和探索的品質(zhì)。
在培養孩子從小就接受勞動(dòng)教育的同時(shí)，更多的`培養是要關(guān)注到孩子綜合能力的發(fā)掘和鍛煉。在孩子接受勞動(dòng)教育的同時(shí)，還可以幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，提升孩子道德修養、發(fā)揮孩子的創(chuàng )造性、錘煉體魄和意志品質(zhì)等不同方面。勞動(dòng)還能讓孩子從工作中體驗自己的價(jià)值，為自信的建立起到了很好的作用。
在家庭教育中，對于孩子的勞動(dòng)教育也是很重要的。家長(cháng)可以教孩子做簡(jiǎn)單的家務(wù)，如擦桌子、洗碗、清潔衛生、洗衣服等等。家長(cháng)要注重在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，從小就要讓孩子認識、理解并熱愛(ài)勞動(dòng)，培養他們勞動(dòng)的意識、習慣和興趣。在教育孩子的勞動(dòng)中，父母要充分考慮到孩子自身的特點(diǎn)，給他們適量的壓力，促使孩子克服困難，挑戰自己的極限。
家庭中的勞動(dòng)教育是孩子成長(cháng)的重要組成部分。培養孩子勞動(dòng)的意識、品質(zhì)，能夠讓孩子養成從小勞動(dòng)的好習慣，建立穩定的人格基礎。他們可以從勞動(dòng)中了解到，耕耘的艱辛和細致逐一的計算，尋找到工作的真正樂(lè )趣，培養起他們?yōu)樯鐣?huì )做出貢獻的想法和意愿。學(xué)會(huì )做事，還可以使孩子提高自己的安全意識，避免發(fā)生危險和不幸的事情。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)們不僅要履行教育的責任，還要幫助孩子積累更多的知識和技能，爭取更好的未來(lái)。因此，家長(cháng)在孩子的勞動(dòng)教育上不應該松懈，要把勞動(dòng)教育的理念融入到日常生活中，在孩子成長(cháng)過(guò)程中，勞動(dòng)教育是其成長(cháng)進(jìn)程的一個(gè)重要組成部分。不僅可以幫助孩子養成好習慣，還能夠培養他們的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
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孩子在勞動(dòng)過(guò)程中往往能夠體會(huì )到很多的收獲和感悟。首先，勞動(dòng)使孩子更加深刻地認識到付出的重要性。通過(guò)親身的勞動(dòng)體驗，孩子能夠明白任何事情都需要付出努力，才能獲得回報。其次，勞動(dòng)能夠培養孩子的團隊合作精神。在勞動(dòng)過(guò)程中，孩子需要與他人合作，共同完成任務(wù)，這樣能夠讓他們明白只有團結一心，才能達到更好的效果。此外，孩子在勞動(dòng)中也能夠培養耐心和毅力，因為有時(shí)候勞動(dòng)過(guò)程中會(huì )遇到一些困難和挑戰，但只要他們堅持下去，就一定能夠克服困難，取得成功。
大部分的家長(cháng)都對于孩子勞動(dòng)持有積極的態(tài)度。他們認為，通過(guò)勞動(dòng)能夠鍛煉孩子的身體和意志，使他們更加健康和堅強。同時(shí)，勞動(dòng)也能夠讓孩子嘗到辛苦和辛勞的滋味，從而更加懂得珍惜生活和父母的辛苦。許多家長(cháng)還指出，孩子勞動(dòng)后的體驗能夠增強他們的自信心和自尊心，因為他們能夠看到自己所做的勞動(dòng)成果，從而感到自豪和滿(mǎn)足。此外，家長(cháng)們還認為，孩子勞動(dòng)后體會(huì )到的困難和挑戰能夠鍛煉他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新意識，培養他們的獨立思考能力。
盡管家長(cháng)普遍認為孩子勞動(dòng)的好處，但他們也意識到，勞動(dòng)并不是單純的給孩子帶來(lái)利益，而是需要一定的平衡和指導。家長(cháng)們認為，孩子勞動(dòng)需要適度，不能過(guò)度勞累，以免影響到學(xué)習和身體的健康。此外，家長(cháng)們還指出，勞動(dòng)應該與孩子的興趣和能力相結合，才能讓他們更加樂(lè )于勞動(dòng)并取得進(jìn)步。同時(shí)，家長(cháng)們也應該給與孩子足夠的自由和空間，讓他們根據自己的喜好和意愿選擇適合自己的勞動(dòng)方式，以充分發(fā)揮他們的潛力。
對于他們的成長(cháng)十分重要。勞動(dòng)不僅能夠培養孩子的`責任感和獨立性，更能讓他們學(xué)會(huì )付出和團隊合作。家長(cháng)們普遍認為孩子勞動(dòng)的好處，但也強調勞動(dòng)需要適度和指導。因此，家長(cháng)應該關(guān)注孩子的勞動(dòng)經(jīng)歷，幫助他們充分發(fā)揮勞動(dòng)的積極意義，并給予適當的支持和引導。通過(guò)這樣的勞動(dòng)經(jīng)歷，孩子們將能夠獲得更多的成長(cháng)和收獲。
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家長(cháng)在指導孩子勞動(dòng)時(shí)，首先要考慮孩子的年齡和能力。適合孩子的勞動(dòng)項目有很多，比如家務(wù)勞動(dòng)、庭院綠化、種植蔬菜等。我曾經(jīng)帶著(zhù)孩子一起打掃臥室、洗碗、晾曬衣物等家務(wù)勞動(dòng)。這樣的勞動(dòng)既能養成孩子的良好衛生習慣，又能培養他們的動(dòng)手能力和自理能力。
在指導孩子進(jìn)行勞動(dòng)時(shí)，家長(cháng)可以讓孩子明確自己的`責任和任務(wù)，讓他們知道勞動(dòng)的重要性。我曾經(jīng)帶孩子參與裝修家居的過(guò)程，教他們如何布線(xiàn)、搬運家具等。在這個(gè)過(guò)程中，我告訴他們裝修家居不僅是為了美觀(guān)和舒適，還是我們對家庭負責的表現。這樣的經(jīng)歷讓孩子懂得了責任感和團隊合作的重要性。
合理的勞動(dòng)任務(wù)可以培養孩子的創(chuàng )造力和思考能力。在一次暑假里，我帶孩子一起參加了社區組織的手工制作活動(dòng)。我讓孩子們用廢舊材料制作創(chuàng )意手工，如花盆、鳥(niǎo)巢、照片墻等。在制作的過(guò)程中，孩子們需要不斷地思考和嘗試，培養了他們的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，還提高了他們的問(wèn)題解決能力。
指導孩子進(jìn)行勞動(dòng)的一個(gè)重要目標是建立正確的勞動(dòng)觀(guān)念。我們要讓孩子明白勞動(dòng)是一種光榮的事業(yè)，是獲得成就和自尊的途徑。在指導孩子勞動(dòng)的過(guò)程中，我試著(zhù)讓他們從中找到快樂(lè )和成就感。我經(jīng)常鼓勵孩子們完成任務(wù)后自豪地分享自己的成果，激勵他們對勞動(dòng)保持積極的態(tài)度。
指導孩子勞動(dòng)是一項長(cháng)期的過(guò)程，家長(cháng)需要有耐心和智慧。作為家長(cháng)，我們要為孩子搭建學(xué)習勞動(dòng)的平臺，讓他們在勞動(dòng)中收獲快樂(lè )和成長(cháng)。通過(guò)適合孩子的勞動(dòng)項目，培養他們的責任感、團隊合作精神、創(chuàng )造力和思考能力，最終建立起正確的勞動(dòng)觀(guān)念。只有家長(cháng)和孩子們共同努力，才能讓孩子在勞動(dòng)中走向成功、走向幸福。
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孩子們在日常生活中必須承擔一些家務(wù)勞動(dòng)，例如整理房間、洗碗、洗衣等等。這些活動(dòng)不僅幫助家長(cháng)減輕了負擔，更重要的是能讓孩子們明白勞動(dòng)的意義，培養責任感和獨立性。今天，我將和大家分享一些孩子們從此次口述勞動(dòng)中的心得和體會(huì )。
孩子在口述勞動(dòng)過(guò)程中最大的收獲就是學(xué)會(huì )了分工合作。在過(guò)去，如果孩子只是單獨地完成家務(wù)勞動(dòng)，可能會(huì )覺(jué)得這是一項繁瑣無(wú)趣的活動(dòng)。但是，通過(guò)分工合作，孩子們會(huì )覺(jué)得責任分擔了，同時(shí)也會(huì )覺(jué)得活動(dòng)更有意義和樂(lè )趣。在此過(guò)程中，孩子們也學(xué)會(huì )了相互協(xié)助并建立起了良好的溝通。
孩子們在口述勞動(dòng)中的另一個(gè)收獲就是學(xué)會(huì )了負責。在過(guò)去，孩子們可能會(huì )對家務(wù)勞動(dòng)隨便應付，并沒(méi)有負起責任。但是，在口述勞動(dòng)中孩子們必須確保家務(wù)事情完成得正確和完美，而這個(gè)過(guò)程需要他們承擔相應的`責任。這讓孩子們認識到了責任感的重要性，并且也為以后的生活做好了準備。
孩子們通過(guò)口述勞動(dòng)也學(xué)會(huì )了更加獨立。過(guò)去，家長(cháng)可能會(huì )為孩子們做一切事情，使他們變得依賴(lài)和軟弱。但是，通過(guò)讓孩子們承擔家務(wù)勞動(dòng)，他們學(xué)會(huì )了更加獨立。這讓他們有信心打理自己的生活，并且也為以后的成長(cháng)做好了準備。
總之，孩子們在口述勞動(dòng)過(guò)程中獲得了很多收獲。他們不僅學(xué)會(huì )了負責，更重要的是，他們培養了分工合作的能力和獨立性。這為他們以后的成長(cháng)提供了堅實(shí)的基礎，并讓他們更有信心面對未來(lái)。因此，作為家長(cháng)，我們應該鼓勵孩子們參與家務(wù)事情，并教會(huì )他們用勞動(dòng)來(lái)實(shí)現自己生活的價(jià)值。
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在我家，我的孩子每周都會(huì )參與到一些家務(wù)勞動(dòng)中去，例如幫忙打掃衛生、整理衣物和做飯等。特別是在節假日，我們會(huì )一起做些手工活，例如制作賀卡和文藝小品等。雖然在勞動(dòng)過(guò)程中，孩子會(huì )發(fā)出明顯的抗拒和不滿(mǎn)情緒，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，他們逐漸學(xué)會(huì )了適應和享受這些勞動(dòng)過(guò)程中的樂(lè )趣。更重要的是，他們逐漸發(fā)現了勞動(dòng)過(guò)程中的付出和成果所帶來(lái)的自豪感和成就感。
我認為家長(cháng)教育孩子參與勞動(dòng)的最大優(yōu)勢就是能夠幫助孩子建立起勤勞、自立和自強的意識。這些元素是對孩子未來(lái)自立生活的必要條件。然而，有時(shí)候有些家長(cháng)的教育方式會(huì )過(guò)于嚴格，會(huì )讓孩子產(chǎn)生心理抗拒，從而適得其反。在我的家庭教育中，我盡量采用溫和的方式來(lái)引導孩子參與勞動(dòng)，例如在勞動(dòng)過(guò)程中不斷給予肯定和鼓勵，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，幫助他們充分感受到勞動(dòng)的`有趣和意義。
對于那些還沒(méi)有開(kāi)始家庭勞動(dòng)教育的家長(cháng)，我建議先循序漸進(jìn)地適應孩子的需求和心理狀態(tài)，嘗試從日常小事入手，例如一起做飯、買(mǎi)菜和干洗衣物等。另外，家長(cháng)也可以從孩子感興趣的事物入手，例如制作玩具、畫(huà)畫(huà)和做手工等，逐漸引導他們認識到這些活動(dòng)本身就是勞動(dòng)，并且一同享受這些活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣和快樂(lè )�？傊�，要讓孩子從小就養成良好的勞動(dòng)習慣和價(jià)值觀(guān)，才能讓他們在將來(lái)的工作和生活中更加得心應手。
總的來(lái)說(shuō)，家長(cháng)教育孩子勞動(dòng)是一項有意義且必要的任務(wù)。它不僅可以幫助孩子養成勤勞和自主的意識，還可以進(jìn)一步加強親子關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，他們將會(huì )機會(huì )更廣、責任更大的機會(huì )去挑戰更加重要的家庭勞動(dòng)，但愿他們能夠在實(shí)際的勞動(dòng)中，通過(guò)勤奮、刻苦和明智，開(kāi)創(chuàng )出屬于他們自己，精彩而充實(shí)的人生。
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“你不用掃地，你去干你該干的事情！”“你要是這次考不好，我就罰你做一禮拜家務(wù)！”“我一天到晚干家務(wù)，你就這點(diǎn)分兒你對得起我嗎？”我在準備寫(xiě)這篇文章之前，腦子里播放出這樣一組組畫(huà)面——我想，是時(shí)候給家務(wù)勞動(dòng)平反了。
當你聽(tīng)到勞動(dòng)這兩個(gè)字的時(shí)候，你的第一反應是什么？階級斗爭？勞苦大眾？臟活累活？窮人？或者……高級勞動(dòng)與低級勞動(dòng)？腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)？……我想，可能這個(gè)詞是一個(gè)最能夠引起人們浮想聯(lián)翩的詞匯，你總會(huì )帶有復雜的情感去看待這個(gè)詞。你也漸漸發(fā)現，除了五一過(guò)節的時(shí)候我們會(huì )用到這個(gè)詞，在日常生活中已經(jīng)很少再提及這個(gè)曾經(jīng)處于中國人思想核心的詞匯。勞動(dòng)是如此的抽象，又是如此的中性，讓我們可以忘記它的存在。在中國人，尤其是很多中國家長(cháng)的眼中，勞動(dòng)與大老粗是劃等號的，知識可以改變命運，卻從沒(méi)有人說(shuō)勞動(dòng)可以改變命運。有趣的是，成功人士在介紹自己的成功經(jīng)驗時(shí)，也往往會(huì )強調知識和理念，卻不愿意大談特談他在背后付出的艱辛勞動(dòng)……知識總是給人以高大上的感覺(jué)，勞動(dòng)卻讓人覺(jué)得不足掛齒。
我們?yōu)槭裁床恍腋�？這個(gè)問(wèn)題我想了很多年，我在與很多朋友進(jìn)行深度訪(fǎng)談之后，得出了一個(gè)結論——我們不幸福，是因為我們不欣賞自己的勞動(dòng)。我畢業(yè)后到一所公立學(xué)校工作，而后由于“世界很大，想出去走走”，便來(lái)到一家出版社做少兒出版。到了出版社，很多同事們就對我的選擇表示不解，“學(xué)校多好��？怎么選擇來(lái)這兒了呢？你看，學(xué)校有寒暑假，也不用出差！”聽(tīng)到這些話(huà)，我有些發(fā)懵，但仍然堅持做了3年，后來(lái)由于明確了自己的親子教育工作方向，便辭職再一次來(lái)到一所中學(xué)任職，到了那里，新同事又來(lái)到我的身邊，對我的選擇表示好奇，“出版社多好��？聽(tīng)著(zhù)就覺(jué)得高大上！能認識很多作家吧？來(lái)這兒干什么��？”聽(tīng)了這些話(huà)，我恍然大悟，原來(lái)人們都不滿(mǎn)意自己現在所從事的工作，都對于自己未曾接觸且不了解的工作表示向往和欣賞。于是，為了讓大家心態(tài)平和，我跟大家分享了各種工作的苦衷，聽(tīng)完大家忍俊不禁。
我還做了一個(gè)非常有意思的統計，教師的孩子大多有四個(gè)毛�。簯卸�、邋遢、磨蹭、盲目，這確實(shí)與老師的勞動(dòng)性質(zhì)有關(guān)——大人過(guò)多的說(shuō)教與指揮，小孩過(guò)少的自主判斷與挫折體驗。這還不是最震驚的發(fā)現，最震驚的發(fā)現是教師在談到自己孩子的擇業(yè)時(shí)，100%不同意自己的孩子繼續做教師，他們是有多么不認同自己的勞動(dòng)呢！我在采訪(fǎng)不同行業(yè)，包括銀行、媒體記者、公務(wù)員、程序員等不同的人員時(shí)，也得到了類(lèi)似的結果。所以，你又會(huì )理解一個(gè)答案。中國的家長(cháng)把希望寄托在自己的孩子身上，希望他們不要在成為想自己一樣的勞動(dòng)者——雖然，他們也不知道孩子應該成為什么樣的勞動(dòng)者。他們只知道努力學(xué)習，才能改變命運，考全班第一就比考全班第五更有希望。在他們拼命要求自己孩子的同時(shí)，也意味他們不再樹(shù)立自己的夢(mèng)想，他們已經(jīng)放棄了對于自己的改變。他們把對自己現狀不滿(mǎn)的內心壓力轉移到孩子身上，孩子的成績(jì)成為了他們的焦點(diǎn)與賭注。更有荒唐的人，便把“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”之語(yǔ)掛在嘴邊，讓孩子放棄一切興趣愛(ài)好，一門(mén)心思功課考試。家務(wù)勞動(dòng)成為了耽誤學(xué)習成績(jì)，浪費時(shí)間的事情，正好以此為說(shuō)法，逼迫孩子刻苦讀書(shū)。
分數能不能改變人的命運，我們不做深談，但至少一點(diǎn)，我們從高考趨勢改革能夠看出未來(lái)人才需求的端倪——社會(huì )需求的是具有綜合素養的人才，這個(gè)素養便包括你的勞動(dòng)意識與勞動(dòng)能力。從這一點(diǎn)講，家務(wù)勞動(dòng)乃是培養孩子這方面素養的最好的親子互動(dòng)形式。曾經(jīng)有一篇文章在朋友圈瘋轉，它以圖畫(huà)的形式告訴大家中外家長(cháng)在孩子1—6歲，每一年的要求有和不同。大概是這樣的，在1歲的時(shí)候中國家長(cháng)要求背數字，外國家長(cháng)要求1歲的孩子可以撿一些簡(jiǎn)單家庭垃圾；在2歲的時(shí)候中國家長(cháng)要求孩子背唐詩(shī)，外國家長(cháng)要求孩子收拾餐具……以此類(lèi)推，你會(huì )發(fā)現外國的家長(cháng)非�？粗丶覄�(wù)勞動(dòng)，而中國的家長(cháng)非�？粗亍熬駝趧�(dòng)”。在我看來(lái)，家務(wù)勞動(dòng)至少有以下一些好處：
1、家務(wù)勞動(dòng)增進(jìn)了親子情感。任何的親子互動(dòng)都可以增進(jìn)親子情感，家務(wù)勞動(dòng)也不例外！父母為孩子分配的簡(jiǎn)單工作，是對孩子極大的信任！他們非常情愿與家長(cháng)一道完成各種“有趣的”任務(wù)。
2、家務(wù)勞動(dòng)產(chǎn)生家庭責任感。怎么能產(chǎn)生家庭責任感？只有參與家庭生活，成為家庭的`共建者，才能有價(jià)值感與責任感。責任感不一定體現在做出什么驚天地、泣鬼神的大事，只要心中有家庭、能夠從家庭的角度考慮問(wèn)題，便是具備家庭的責任感。
3、家務(wù)勞動(dòng)激發(fā)了合作與團結意識。在家庭勞動(dòng)面前，人人平等。孩子與家長(cháng)有一個(gè)共同的目標，那便是讓這個(gè)家庭變得干凈、有序、美麗。這個(gè)目標考一個(gè)人是完成不了的，需要每一個(gè)家庭成員共同配合完成，這也就訓練了孩子的團隊協(xié)作能力。
4、家務(wù)勞動(dòng)培養了良好的行為習慣。家務(wù)勞動(dòng)告訴了孩子，什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情可以堅持去做�！昂玫男袨槎嗔�，壞的毛病便減少了”，心理咨詢(xún)也常常用這樣的思路與方法來(lái)處理孩子的一些問(wèn)題行為。
5、家務(wù)勞動(dòng)推動(dòng)了孩子的社會(huì )化。家庭式孩子的社會(huì )化場(chǎng)所，通過(guò)什么讓孩子接受社會(huì )規范與文化呢？粗暴的說(shuō)教，不利于孩子接受社會(huì )文化；共同的社會(huì )勞動(dòng)卻讓孩子很容易明白社會(huì )規范與人之常情。參與家務(wù)勞動(dòng)，必將影響孩子的一生——“愛(ài)勞動(dòng)的人總是最招人喜歡！”
我的女兒不到一歲時(shí)，便喜歡坐在學(xué)步車(chē)里拿著(zhù)掃帚“掃著(zhù)玩”；二歲的時(shí)候她便與媽媽一起在廁所“洗衣服”，三歲的她已經(jīng)成為了真正的勞動(dòng)者，她愿意和外婆一起擇豆角、自己收拾碗筷、扔垃圾……她并沒(méi)有覺(jué)得勞動(dòng)是一件麻煩的事情，反而她樂(lè )在其中！倒是有的時(shí)候，我會(huì )自私地想，她如此“賢惠”，將來(lái)會(huì )不會(huì )太累？
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勞動(dòng)是人類(lèi)最基本的活動(dòng)之一，而對于孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)勞動(dòng)不僅可以鍛煉身體，培養意志力，還可以學(xué)習到許多與生活息息相關(guān)的技能和知識。本文將從孩子勞動(dòng)的必要性、勞動(dòng)中的快樂(lè )與困難、勞動(dòng)與學(xué)習的關(guān)系、勞動(dòng)中的經(jīng)驗與收獲以及對未來(lái)的啟示等方面，論述孩子勞動(dòng)的心得體會(huì )。
首先，孩子勞動(dòng)是必要的。勞動(dòng)不僅可以鍛煉孩子的體魄，還能使他們了解社會(huì )生活，培養適應社會(huì )的能力。通過(guò)勞動(dòng)，孩子能夠學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題的能力，增強動(dòng)手能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在勞動(dòng)中，孩子還能培養耐心、堅持不懈的精神，提升他們的自信心。
其次，孩子勞動(dòng)中既有快樂(lè )也有困難。孩子往往在勞動(dòng)中感到一種從未有過(guò)的快樂(lè )，因為勞動(dòng)可以給予他們一種成就感和滿(mǎn)足感。孩子們可以通過(guò)親自動(dòng)手，完成一些小事情，并得到肯定和贊揚，這讓他們感覺(jué)到自己是有用、有價(jià)值的。然而，勞動(dòng)中也有困難。有時(shí)候，孩子會(huì )面臨一些繁重的勞動(dòng)任務(wù)，這需要他們付出更多的努力和耐心來(lái)完成。而且，孩子在勞動(dòng)中還會(huì )遇到一些挫折和失敗，這時(shí)他們需要學(xué)會(huì )堅持和克服困難。
第三，孩子勞動(dòng)與學(xué)習息息相關(guān)。勞動(dòng)和學(xué)習是相輔相成的。通過(guò)勞動(dòng)，孩子能夠將書(shū)本上的知識應用到實(shí)踐中，讓他們更加深入地理解所學(xué)的知識。同時(shí)，勞動(dòng)也能夠激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，讓他們在實(shí)踐中獲得對知識的渴望。另外，勞動(dòng)還能夠讓孩子學(xué)會(huì )合作和溝通，培養他們的團隊合作精神和交際能力。因此，勞動(dòng)與學(xué)習的結合能夠讓孩子全面發(fā)展。
第四，孩子在勞動(dòng)中獲得了許多經(jīng)驗與收獲。在勞動(dòng)中，孩子學(xué)會(huì )了如何獨立思考和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )了如何分配時(shí)間和管理資源。他們也學(xué)會(huì )了如何與人合作，如何與人互動(dòng)和溝通。此外，勞動(dòng)還能提高孩子們的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，讓他們能夠更好地適應社會(huì )的發(fā)展需求。
最后，孩子勞動(dòng)給予了他們對未來(lái)的啟示。通過(guò)勞動(dòng)，孩子能夠了解各種職業(yè)并體驗不同的工作，這有助于他們在未來(lái)選擇職業(yè)方向時(shí)作出明智的決策。孩子還能夠通過(guò)勞動(dòng)的體驗，更好地理解勞動(dòng)的價(jià)值和重要性，培養對社會(huì )的責任感和奉獻精神，進(jìn)而促使他們成為有社會(huì )責任感的公民。
綜上所述，孩子勞動(dòng)的心得體會(huì )可以從孩子勞動(dòng)的'必要性、勞動(dòng)中的快樂(lè )與困難、勞動(dòng)與學(xué)習的關(guān)系、勞動(dòng)中的經(jīng)驗與收獲以及對未來(lái)的啟示等方面展開(kāi)。通過(guò)勞動(dòng)，孩子們不僅可以鍛煉自己的能力，增強自信心，還能夠培養他們的團隊合作精神和適應社會(huì )的能力。因此，引導孩子參與勞動(dòng)是非常有益的，它能夠為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
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家長(cháng)作為孩子成長(cháng)過(guò)程中的引路人和榜樣，扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，引導孩子參與勞動(dòng)是十分必要的。家長(cháng)指導孩子勞動(dòng)不僅可以培養孩子的勞動(dòng)意識和責任感，還能讓他們體驗到勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和自信心。在指導孩子勞動(dòng)的過(guò)程中，我從中汲取了很多經(jīng)驗和體會(huì )。
首先，家長(cháng)的示范對于孩子參與勞動(dòng)至關(guān)重要。作為家長(cháng)，我們應該主動(dòng)地示范給孩子看，讓他們觀(guān)察到我們勞動(dòng)的過(guò)程。例如，每次家中需要做飯的時(shí)候，我都會(huì )邀請孩子一起來(lái)協(xié)助，讓他們親眼看到食材從無(wú)到有，從原料到菜肴的變化，讓他們意識到食物并不是輕易可以得到的，是需要付出努力的。這樣的示范不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習積極性，還能幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
其次，家長(cháng)在指導孩子勞動(dòng)的過(guò)程中應該遵循適齡原則。每個(gè)孩子的成長(cháng)發(fā)展和身體條件都有所不同，因此我們不能一概而論，而是要根據孩子的年齡、體力和體質(zhì)情況來(lái)確定他們能夠承擔的勞動(dòng)量和勞動(dòng)類(lèi)型。對于較小的`孩子，家長(cháng)可以讓他們參與一些輕松簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如整理書(shū)架、擺放玩具等；而對于年長(cháng)的孩子，可以適當地讓他們參與到一些重一點(diǎn)的勞動(dòng)中，如幫助搬運家具、打掃衛生等。通過(guò)適齡原則的指導，孩子既能參與到勞動(dòng)中去，又不會(huì )負擔過(guò)重。
此外，家長(cháng)在指導孩子勞動(dòng)的過(guò)程中要注重培養孩子的團隊合作意識。在家庭勞動(dòng)中，家長(cháng)可以適當地安排孩子之間的合作勞動(dòng)，讓他們互相配合，共同完成任務(wù)。例如，讓兩個(gè)孩子合作打掃房間，一個(gè)負責掃地，一個(gè)負責擦桌子，他們需要互相配合，共同完成整個(gè)房間的清潔工作。通過(guò)這樣的合作方式，孩子們能夠學(xué)會(huì )團隊合作的重要性，培養出互助、奉獻和分享的精神。
此外，家長(cháng)在指導孩子勞動(dòng)的過(guò)程中要注重給予孩子適當的獎勵和鼓勵。當孩子勞動(dòng)完畢后，家長(cháng)可以適時(shí)給予一些小的獎勵，如表?yè)P、鼓勵語(yǔ)或一些小禮物。這樣的獎勵不僅能夠增強孩子參與勞動(dòng)的積極性，還能夠讓他們體會(huì )到勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和自豪感。同時(shí)，家長(cháng)要注意在孩子勞動(dòng)過(guò)程中給予及時(shí)的肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的努力和付出得到了認可和贊賞。這樣能夠讓他們更加樂(lè )意積極地參與到勞動(dòng)中去。
最后，家長(cháng)要明確勞動(dòng)的目的和意義，讓孩子了解勞動(dòng)對于個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展的重要性。通過(guò)適當的引導和教育，我們可以幫助孩子認識到勞動(dòng)是人們實(shí)現自身價(jià)值和做出貢獻的途徑之一，不僅可以獲得物質(zhì)上的收獲，更能夠培養他們勤勞、堅持和毅力的品質(zhì)。同時(shí)，我們還可以告訴孩子勞動(dòng)可以培養他們的自立自強能力，讓他們學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題的能力。這樣，孩子在參與勞動(dòng)的過(guò)程中，會(huì )逐漸認識到勞動(dòng)對于他們的成長(cháng)是多么重要。
總之，家長(cháng)指導孩子勞動(dòng)是培養孩子良好品質(zhì)和健康成長(cháng)的重要手段之一。通過(guò)示范、適齡原則、團隊合作、獎勵鼓勵和意義教育等方法，我們可以幫助孩子體驗到勞動(dòng)的樂(lè )趣和成就感，培養他們的勞動(dòng)意識和責任感。同時(shí)，也可以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
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勞動(dòng)是每個(gè)人生活的必要環(huán)節，也是培養孩子品德和鍛煉身體的重要途徑。在家庭教育中，家長(cháng)的角色是至關(guān)重要的。如何正確指導孩子勞動(dòng)，并讓他們從中獲得成長(cháng)和收獲呢？以下是我在家長(cháng)指導孩子勞動(dòng)中的心得體會(huì )。
首先，家長(cháng)要樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)。作為家長(cháng)，我們自己首先要有正確的勞動(dòng)觀(guān)念，把勞動(dòng)看作是一種自尊、自強和鍛煉的方式。我們要堅定地認為，每個(gè)人都需要通過(guò)勞動(dòng)來(lái)獲取生活所需。對于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比親身體驗更能讓他們明白勞動(dòng)的重要性。
其次，家長(cháng)要給孩子提供適宜的勞動(dòng)機會(huì )。根據孩子的年齡和能力，合理安排他們的家務(wù)勞動(dòng)，讓他們在生活中學(xué)會(huì )做事情、解決問(wèn)題和與人合作�？梢砸蠛⒆訏叩�、拖地、整理書(shū)桌等簡(jiǎn)單的家務(wù)，也可以帶著(zhù)他們一起參加家庭種菜、養小動(dòng)物等勞動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)親身實(shí)踐，他們會(huì )懂得勞動(dòng)的辛苦和意義。
第三，家長(cháng)要鼓勵孩子嘗試不同的勞動(dòng)。家長(cháng)應該尊重孩子的興趣和特長(cháng)，讓他們有機會(huì )接觸不同類(lèi)型的勞動(dòng)活動(dòng)。比如，如果孩子對音樂(lè )有興趣，可以鼓勵他們學(xué)習樂(lè )器或參加合唱團；如果孩子對動(dòng)物喜愛(ài)，可以帶他們去動(dòng)物園或參與志愿者活動(dòng)。通過(guò)多樣化的勞動(dòng)經(jīng)驗，孩子們會(huì )發(fā)現自己的愛(ài)好和潛力，也會(huì )更好地發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。
第四，家長(cháng)要通過(guò)勞動(dòng)教育培養孩子的責任感和堅持力。在孩子參與勞動(dòng)的過(guò)程中，家長(cháng)要時(shí)刻關(guān)注他們的態(tài)度和表現，及時(shí)給予鼓勵和指導。要教育孩子態(tài)度要端正，做事要有始有終，不怕苦不怕累。通過(guò)這樣的培養，孩子會(huì )養成一種能夠堅持做事、對待事情負責的好習慣，這對他們將來(lái)的成長(cháng)很有幫助。
最后，家長(cháng)要注重孩子勞動(dòng)的`思考和反思。要幫助孩子總結和歸納自己在勞動(dòng)中的體會(huì )和經(jīng)驗，讓他們知道勞動(dòng)不僅僅是一種繁重的體力活動(dòng)，還是一種思考和動(dòng)腦筋的過(guò)程。通過(guò)思考和反思，孩子們會(huì )不斷增長(cháng)自己的見(jiàn)識和能力，為今后的學(xué)習和工作打下堅實(shí)的基礎。
總之，家長(cháng)要以正確的勞動(dòng)觀(guān)，給孩子提供適宜的勞動(dòng)機會(huì )，并鼓勵他們嘗試不同的勞動(dòng)。通過(guò)勞動(dòng)教育，培養孩子的責任感和堅持力，并幫助他們去思考和反思。只有這樣，孩子才能在勞動(dòng)中獲得真正的成長(cháng)和收獲。作為家長(cháng)，我們責無(wú)旁貸地應該為孩子的成長(cháng)和未來(lái)負起這份責任，讓他們在勞動(dòng)中走向成功的人生。
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