高二心得體會(huì )15篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的高二心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
高二心得體會(huì )1
社會(huì )實(shí)踐”這個(gè)詞對于正值高二的我早有耳聞，無(wú)疑就是學(xué)生體驗生活的一種方式，可是當我真正經(jīng)歷過(guò)一次時(shí)，我才發(fā)現之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干，并在社會(huì )實(shí)踐中認清自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。這在無(wú)形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強了我努力學(xué)習的信心和毅力。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會(huì )。深入基層，深入農村，能從中學(xué)了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來(lái)，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認識到只身到實(shí)踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(cháng)成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)踐將對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。
社會(huì )實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟時(shí)代學(xué)生應當具備創(chuàng )新觀(guān)念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應社會(huì )的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì )保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì )脫節，我們應該珍惜現在的學(xué)習機會(huì )，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習好知識，運用知識，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會(huì )接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的挑戰受到社會(huì )的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門(mén)學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開(kāi)始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!在這短短的暑假實(shí)踐我碰過(guò)壁，受過(guò)累，流過(guò)汗，但是我卻成長(cháng)了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
此次社會(huì )實(shí)踐告訴我:“成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨�！蔽覀兠總�(gè)人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準備，去面對不知的'過(guò)程，迎接滿(mǎn)意的結果。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的活動(dòng)，我認為對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現象 。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實(shí)際生活中不斷培養。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來(lái)自領(lǐng)導和同事們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對于自己這樣一個(gè)即將步入大學(xué)面臨走向社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我可以向他們學(xué)習很多知識、道理。
實(shí)踐是每個(gè)中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì )，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開(kāi)了視野，長(cháng)了見(jiàn)識，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。我想，作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫。
高二心得體會(huì )2
第10周的星期四到星期六，我們進(jìn)行了高中階段的第一次期中考試，這次考試我感覺(jué)到我數學(xué)考得不是很好。因此，我要通過(guò)這次總結，使自己更上一層樓。
在前半個(gè)學(xué)期，我有對自己嚴格要求——按時(shí)完成作業(yè)、課后有不懂的問(wèn)老師、上課認真做筆記等等。但是為什么我會(huì )考得不理想呢？我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：
1、沒(méi)有認真對重點(diǎn)題型進(jìn)行歸納總結，只是一直在做題，做錯的題沒(méi)有再深入探究。于是我決定在以后的學(xué)習生活中，要建立一個(gè)錯題本，當自己做錯題目時(shí)，將其寫(xiě)進(jìn)錯題本中，并進(jìn)行分類(lèi)總結。
2、沒(méi)有獨立完成晚修，有時(shí)自己想不明白是會(huì )和幾個(gè)同學(xué)一起討論一道題，是晚修時(shí)的效率大大下降。以后晚自修時(shí)要減少討論的時(shí)間，增加自主學(xué)習的.時(shí)間。
3、不重視基礎，只對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探究和學(xué)習。使自身的基礎知識不牢固。沒(méi)有掌握好基礎，于是考試便考差了。在以后的學(xué)習生活中，要進(jìn)行基礎的訓練。
4、沒(méi)有勞逸結合，平時(shí)學(xué)習的時(shí)間長(cháng)了一些，使自己太累、壓力太大。無(wú)法調整好心態(tài)，做題時(shí)害怕、慌張、失措。所以我要在平時(shí)放正好心態(tài)，不要太緊張，也不要太放松。
過(guò)去不等于未來(lái)；沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功，懷著(zhù)這樣的心態(tài)，再加上膽大如虎，心細如麻，使自己愈戰愈強，愈戰愈勇！
自己的目標而奮斗！好的成績(jì)是靠良好的學(xué)習方法。許多教育專(zhuān)家認為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì )如何獲取知識，不會(huì )自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
經(jīng)常對自己的學(xué)習進(jìn)行反思總結，是非常好的學(xué)習習慣，希望同學(xué)們都養成這種習慣，這種習慣一旦養成，你會(huì )獲益良多。
不管怎么樣，這次考試已經(jīng)結束了，成績(jì)的好壞也已經(jīng)成了定局。但它只能代表過(guò)去，不能對自己的未來(lái)做判決。這次考試給了我很大的啟發(fā)，也讓自己看到了自己的缺點(diǎn)與不足，有了這次的考試經(jīng)驗，今后我一定注意改正自己在學(xué)習中的缺點(diǎn)，彌補自己的不足，爭取再創(chuàng )一個(gè)更好的成績(jì)！
高二心得體會(huì )3
伴隨著(zhù)新一輪基礎課程改革的進(jìn)行，高二年級新教材培訓工作于20xx年7月19日—21日在梧州市第十五中學(xué)舉行。通過(guò)兩天半的認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，我對高中地理新課程標準、新課程下的教學(xué)理念、新教材的編寫(xiě)思路，教學(xué)方法以及評價(jià)機制等方面有了新的認識和理解�？偨Y起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：
一．新課程最大的亮點(diǎn)在于它注重創(chuàng )新思維和能力的培養。
新教材強調知識的基礎性，重在學(xué)生地理思維能力的培養，這是新課改的一大特點(diǎn)。正因為如此，教材中許多基礎知識、基本原理或基本規律的敘述十分簡(jiǎn)潔，有些是點(diǎn)到為止；然而在教材的“案例”和“問(wèn)題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識的鋪墊，不利于學(xué)生理解教材，更給學(xué)生的分析、討論、探究帶來(lái)較大困難；同時(shí)對教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當補充和拓寬，帶來(lái)一定的困惑。因此，我們要重新認識備課的重要意義，進(jìn)一步明確新課改對備課的要求更高更嚴，備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過(guò)程的同時(shí)，更要備學(xué)生和教法。
二．努力創(chuàng )設地理學(xué)習情境。
由于傳統的教學(xué)方式存在著(zhù)種種弊端，課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學(xué)生熱愛(ài)地理這門(mén)課，有學(xué)習地理的激情。這就要求我們要認真把握教材，要設法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習興趣。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng )設地理學(xué)習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂(lè )意去學(xué)”。
三．實(shí)施探究性教學(xué)，培養學(xué)生地理素養。
在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識固然重要，但更重要的是培養學(xué)生如何學(xué)習，如何求知，如何思考并解決問(wèn)題的能力。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問(wèn)題，引導學(xué)生思考探究，真正體現“老師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外，老師在課堂教學(xué)中還應多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機會(huì )，充分思考問(wèn)題的機會(huì )，引導學(xué)生不受學(xué)科間框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關(guān)注的是學(xué)生的反應，應善于捕捉學(xué)生創(chuàng )新思維的火花，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵。
四．新課程并不排斥接受性學(xué)習，而是倡導多種學(xué)習方式合理整合。
傳統的地理課程，無(wú)論是教學(xué)大綱、教科書(shū)還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對忽視學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目，教科書(shū)是“教”的素材，教學(xué)過(guò)程是“教”的方法，課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”。這種教學(xué)理念不利于知識技能的形成，不利于創(chuàng )造思維的培養，不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立，不利于學(xué)生的身心健康，和素質(zhì)教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等學(xué)習方式。當然，新課程也并不排斥接受性學(xué)習，而是倡導多種學(xué)習方式合理整合。
五．在教學(xué)過(guò)程中注重過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合。
傳統的地理學(xué)習評價(jià)往往存在一些問(wèn)題，如重結果輕過(guò)程、重知識輕情感、重“打擊”輕鼓勵、重定量輕定性、重他評輕自評、重共性輕個(gè)性，并且還過(guò)于強調標準化，過(guò)分強調學(xué)生學(xué)習和思維方式的統一性，這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。
新課程標準的評價(jià)是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的變化與發(fā)展；注重激勵性評價(jià)，培養學(xué)生的自信心和自尊心。其中，定性與定量評價(jià)相結合尤其值得重視。定量的評價(jià)往往用“分數”來(lái)體現，但“分數”受到多種因素影響與干擾，有時(shí)不能完全反映學(xué)生學(xué)習的真實(shí)水平，分數的'假象會(huì )掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價(jià)就是教師通過(guò)觀(guān)察與分析，用恰當的語(yǔ)詞對學(xué)生的學(xué)習作描述性的評定。相比之下，這種評價(jià)比打個(gè)分數的評價(jià)難度要大得多。對學(xué)生地理學(xué)習的定性評價(jià)，除對知識掌握程度的評價(jià)以外，還可以從以下幾個(gè)方面入手：對學(xué)生教學(xué)參與度的評價(jià)；對學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評價(jià)；對學(xué)生探究水平的評價(jià)等等。
六．強調信息技術(shù)的應用。
強調信息技術(shù)在地理學(xué)習中的應用，除了要求學(xué)習必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節和地理信息技術(shù)選修模塊以外，還應該培養學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò )資源的習慣與能力，引導學(xué)生注意地理學(xué)習重點(diǎn)的改變，側重對學(xué)生地理信息素養的培養，注意教師自身角色的轉換，盡力提供個(gè)別化的學(xué)習環(huán)境，充分認識地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò )化地理專(zhuān)用教室的建設等等。
高中新課程還有待我們探索實(shí)踐，希望開(kāi)啟地理教學(xué)的新篇章。
高二心得體會(huì )4
我這次參加社會(huì )實(shí)踐不是為了好玩，而是為了勤工儉學(xué)，為減輕負擔，我已經(jīng)不小了已經(jīng)是一名高中生了，也是時(shí)候去外面接受風(fēng)吹雨打了。
我想父母說(shuō)出了的想法，我這樣做一是為了不然父母擔心，二是希望父母可以給我建議，我知道我下在盲目的出去不但起不了鍛煉的效果份兒會(huì )成為負擔，成為累贅。
為了不讓父母擔心也為了自己的安全，我聽(tīng)從了父母的建議來(lái)到了一家與我們相熟的餐廳來(lái)打暑假工。
我其實(shí)一開(kāi)始不以為然的，認為這樣的不好也沒(méi)有多少意思，但是我工作了一段時(shí)間發(fā)現工作并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單，工作中我主要是給提供點(diǎn)餐服務(wù)的，與客戶(hù)交流成為了我的主要任務(wù)，但是我卻不會(huì )怎么說(shuō)，我就是直接把菜單遞給客戶(hù)，什么也不說(shuō)，這樣給客戶(hù)的感覺(jué)差，并且客戶(hù)也不知道點(diǎn)些什么，
老板告訴我作為一個(gè)餐廳員工這樣做是不對的，我應該要考慮其他，在客戶(hù)推薦的時(shí)候我應該適當的.推薦一些比較受歡迎的菜品，既可以增加客戶(hù)的消費也可以得到好感。
哪怕是一個(gè)最普通的員工，但是在工作中一樣存在著(zhù)很多的知識，需要我們去掌握，不好因為工作好會(huì )就妄想定論去否定工作，去了解，去學(xué)習工作備好的知識才是我們應該做的。
來(lái)到了社會(huì )，不只是賺錢(qián)更應該要注意，到實(shí)踐的鍛煉，我也因此開(kāi)始認真對待工作，每一天我都會(huì )對待每一個(gè)客人熱情洋溢，對待他們認真專(zhuān)注，每當我向客戶(hù)露出笑臉他們總是會(huì )向我微笑，以對待客戶(hù)客戶(hù)就會(huì )回以真誠。
這是做人的道理，我們與人交往時(shí)，不能夠只考慮自己，只關(guān)心自己，而應該為他人考慮，學(xué)會(huì )站在他人的角度去思考問(wèn)題，去回到問(wèn)題，與人交流最好的就是真誠待人，待人真誠，他人也就帶你真誠。
我在工作的時(shí)候經(jīng)常有阿姨叔叔等夸我做的好，因為我都會(huì )非常禮貌的對待每一個(gè)客人都會(huì )用心的服務(wù)每一個(gè)客戶(hù)，做好自己的事情。
我在暑假中努力工作，付出當然也收到了回報，我終于掙到了我第一筆零花錢(qián)，這是我自己靠我的雙手，靠我自己的努力付出獲得的，我獲得的是滿(mǎn)足是喜悅，參加社會(huì )實(shí)踐，鍛煉了我的交流能力，鍛煉了我的動(dòng)手能力，讓我在工作中學(xué)會(huì )了吃苦耐勞，學(xué)會(huì )了認真，學(xué)會(huì )了真誠，簡(jiǎn)單的工作卻收獲了很多寶貴的財富，讓我接觸到了工作，知道了工作的艱辛，知道了努力的偉大，我非常高興我在這個(gè)暑假去參加社會(huì )實(shí)踐，這樣的活動(dòng)我以后要多參加，多做，這樣對我的鍛煉，對我的幫助也是非常大的。
高二心得體會(huì )5
一、切記“為人師表”：
“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”，這句話(huà)強調了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣!作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著(zhù)呢。他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。我就曾聽(tīng)過(guò)這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習，可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書(shū)寫(xiě)工整，可瞧他的板書(shū)……?”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策!
二、要在觀(guān)念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生：
在傳統教育中，教師的地位是擁有絕對權威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的.半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著(zhù)一幅面孔，擺著(zhù)“班主任天生不會(huì )笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉，接受你，聽(tīng)你的話(huà)，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。
三、、教育引導要講究實(shí)用原則：
高中生對教師的教育不再是聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑，全盤(pán)接受。他們深受家庭、社會(huì )的影響，他們的功利性、實(shí)用性目的非常明確。他們不想聽(tīng)你的大道理“那在社會(huì )上不是這么回事”，他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)期的教育如能針對學(xué)生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會(huì )輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學(xué)，同學(xué)之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎?”她認為同學(xué)有難而不幫是會(huì )被排斥的。這時(shí)跟她灌輸正確的友誼觀(guān)呀、誠信呀，她是聽(tīng)不進(jìn)的。只能告訴她：“同學(xué)之間互相幫助是對的�！毕瓤隙ㄋ淖龇�。再告訴她：1、幫助同學(xué)是為了同學(xué)好，而不是縱容同學(xué)的壞毛病;2、幫助同學(xué)的方法要行之有效，方法不當，等于沒(méi)幫;3、幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”�！澳悻F在的做法有沒(méi)有幫到她?”該學(xué)生不出聲了，她認同了我的說(shuō)法。
如何做好高中的班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人正在孜孜不倦的學(xué)習中。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習，才能不斷的提高、完善。
xx年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現在的學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過(guò)組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識，并通過(guò)參與學(xué)校組織的 集體活動(dòng)，如籃球賽、運動(dòng)會(huì )等，培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
第三，愛(ài)國主義教育。一是通過(guò)班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)教育材料;二是要求學(xué)生觀(guān)看新聞、閱讀報紙，關(guān)心國家大事;三是支持學(xué)生參加“愛(ài)祖國、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨 ”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩(shī)歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中 ”知識競賽等愛(ài)國主義教育活動(dòng)，從中接受教育。
對于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹慎的態(tài)度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下 崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對他們我平時(shí)多注意，多觀(guān)察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著(zhù)什么大問(wèn)題。?
班主任工作存在的問(wèn)題：
一、有時(shí)因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。
二、學(xué)生學(xué)習熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒(méi)有好的辦法。
三、與家長(cháng)聯(lián)系不夠，在教育過(guò)程中還應多和家長(cháng)溝通，互相配合，共同教育。
高二心得體會(huì )6
同往年一樣微涼的秋風(fēng)正悄然吞噬著(zhù)盛夏殘留的余溫，秋季還是帶著(zhù)它獨有的韻味如期而至，不同的是我一步入高二。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，感覺(jué)那群跟自己同窗一年的同學(xué)依舊有些陌生，兩個(gè)月的暑假不算太過(guò)漫長(cháng)，但足夠讓人在不經(jīng)意間淡忘。于是帶著(zhù)那份云里霧里的迷茫，我站上了高二的起跑線(xiàn)。高二的`課時(shí)明顯要比高一安排得緊湊，面對老師生疏的臉多多少少有些不習慣。但無(wú)論如何這都是個(gè)嶄新的開(kāi)始，而我要做的是打起精神用最短的時(shí)間去適應周?chē)淖兓�。突然意識到自己也需要改變，做些成長(cháng)的改變，學(xué)會(huì )懂事、學(xué)會(huì )長(cháng)大。
開(kāi)學(xué)第三周我便經(jīng)歷了了將近一星期學(xué)農學(xué)工的生活。這無(wú)疑是同學(xué)之間又一次重新的認識與了解，暫別對親情的依賴(lài)，沒(méi)有友情的支持和陪伴即便是短短七天也將寸步難行。七天里開(kāi)始體驗到什么叫同舟共濟，集體的概念在腦海里日趨鮮明，學(xué)農學(xué)工的過(guò)程中我更悟出了不少生活的真諦。生活原來(lái)就是一門(mén)藝術(shù)，而我們必須善于動(dòng)手，善于發(fā)現和創(chuàng )造才能看見(jiàn)生活光鮮亮麗的一面。生活的真諦并沒(méi)有載入課本教材中的某一章節，你無(wú)法用公式去計算也無(wú)法用理論去解釋。只有親力親為通過(guò)實(shí)踐去驗證，你才會(huì )對人生有所體悟，我們每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷成長(cháng)中這一微妙的過(guò)程。
學(xué)校的學(xué)習讓我們遨游在知識的海洋不斷充實(shí)自己。曾經(jīng)以為只要那樣便能使人變得睿智，卻孰不知跳開(kāi)這片浩瀚無(wú)垠的海洋外面是更為廣闊無(wú)邊的天際，自己原來(lái)引以為傲的能力相較之下簡(jiǎn)直是自慚形穢。我們能夠識別花市中的玫瑰和郁金香卻惟獨分不清農地里那片綠油油的芽?jì)旱降资嵌线�是南瓜;我們能夠動(dòng)動(dòng)筆桿子寫(xiě)些不入流的文章卻惟獨拿不了鋤頭鐵耙下田耕地;我們熱忠于西洋的圣誕節和愚人節卻惟獨推算不出中國古代的農歷節氣;我們稱(chēng)自己是新世紀的主人翁但一旦脫離了父母生活就開(kāi)始雜亂無(wú)序，完全沒(méi)辦法自理......處在這樣的大千世界我們所學(xué)會(huì )的真可以算是少之又少，短短的七日我仿佛對自己又有了更深層次的了解，站在高二的跑道上我似乎找到了前行的方向。如果說(shuō)人生的缺憾是種美，那么人生的意義大概就是不斷學(xué)習和進(jìn)步借此來(lái)填補自生存在的漏洞，將缺憾至最低吧!
高二心得體會(huì )7
今天，我們來(lái)到了西湖少年軍校進(jìn)行軍訓，在這里，我們學(xué)到了許多新知識，也溫習了許多已經(jīng)學(xué)到的知識�？鬃诱f(shuō)：“溫故而知新”，溫習了舊知識也自然懂得了新的知識。
“我要訓練，我要吃苦，我要成材！”“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊�！边@兩句話(huà)深深地印在我的腦海里，這是兩句振奮人心的話(huà)語(yǔ)，讓人讀起來(lái)感到熱血在沸騰，別有一番滋味。
下午，到了訓練場(chǎng)，那是許多錢(qián)塘學(xué)子揮灑汗水的地方，那里留下了無(wú)數踏步的足跡，也留下了無(wú)數艱辛和堅持。教官教了我們稍息、立正、跨列、四面轉向，報數、整理著(zhù)裝、向左、右、中看齊等姿勢。這其中，有幾個(gè)同學(xué)學(xué)不會(huì )，教官一遍遍教我們，直到會(huì )了為止。因為教官的幽默感，大家本覺(jué)得長(cháng)時(shí)間的訓練枯燥無(wú)味，沒(méi)想到幾個(gè)小時(shí)這么快就過(guò)去了。
我們還有隊列紀律，隊列紀律就是不能亂摸、到打報告才能動(dòng)，也不能講話(huà)，交頭接耳。大家一開(kāi)始還有些不習慣，后來(lái)就真的像一名小軍人一樣筆挺地站著(zhù)，一動(dòng)也不動(dòng)。在接下來(lái)的幾天軍訓活動(dòng)中，還有更艱難，更有挑戰性的'體驗在等著(zhù)我們，我們要以更好的姿態(tài)來(lái)迎接新的挑戰。
時(shí)間過(guò)得很快，一天的軍訓結束了，明天我會(huì )吸取不足，保留優(yōu)點(diǎn)，爭做“優(yōu)秀小軍人”！
高二心得體會(huì )8
那個(gè)夏季，那份酸甜苦辣夏季，傷感總是別離，那艷陽(yáng)高照的夏季，那張感觸頗深的畢業(yè)照、總引起我莫名感傷。兩年里我努力過(guò)，自暴自棄過(guò)，也放縱過(guò)，但最終我真的學(xué)到了很多!那時(shí)以為努力了，成績(jì)好了，一切就都是美好的。最后發(fā)現原來(lái)努力只是一個(gè)媒介，真正要成功的因素是人際。我學(xué)不來(lái)，我不懂怎樣與人交流。我會(huì )的只是對每個(gè)人抱以微笑，自己就像是學(xué)園的小天地里一顆不為人知的小草似的，我融不進(jìn)那個(gè)大家庭里......覺(jué)得自己真的很幸運，分配到計算機2班，這個(gè)慢慢讓人感受到溫暖的小家庭，覺(jué)得自己很幸運，分配到15宿舍，與一群舍友相憐相惜，相互鼓勵......雖然吵鬧過(guò)，哭泣過(guò)，最后分開(kāi)時(shí)卻還是那樣的和諧......因為那群小女人，我雖然是棵小草，但是也很快樂(lè )的無(wú)憂(yōu)的微笑......我感謝他們(她們)!我感恩老師，第一個(gè)班主的善良，那抹經(jīng)常掛在嘴角的笑容，很溫暖......第二個(gè)班主的寬容，呵呵，說(shuō)她是猴王媽媽?zhuān)娴暮芟�，即使多么的生氣�?/p>
到最后仍很關(guān)心我們......在分別的時(shí)候，我跟猴王媽媽說(shuō)了這樣一句話(huà)："老師，真的很舍不得大家，舍不得這個(gè)班級，雖然我在班里很沒(méi)有存在感，但是我很愛(ài)我們這個(gè)小家庭的溫馨。"那時(shí)，眼淚已經(jīng)在不知覺(jué)中浸濕了我的眼睛，我倔強的不讓它流下來(lái)，因為我知道，一滴眼淚掉落后，會(huì )引起更多眼淚的墜落......猴王媽媽聽(tīng)完我的話(huà)，回了一句至今讓我很感動(dòng)的話(huà)："誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有存在感的!我可無(wú)法忽略這三十二分之一的存在。"在別人看來(lái)這或許是一句很普通的話(huà)，但是確是我珍藏的極為寶貴的語(yǔ)錄!她讓我明白即使只是一棵不起眼的小草，它也在為新鮮的空氣貢獻著(zhù)它最真實(shí)的力量，即使只是一棵小草，也是能有所為......回眸，路已經(jīng)走遠一轉眼出來(lái)工作已經(jīng)半年了，在三興這家民營(yíng)公司，我實(shí)踐了很多從前沒(méi)有做過(guò)，想過(guò)的事情，也明白了許多為人處世的道理，這里每個(gè)人都在為生活打拼著(zhù)，剛開(kāi)始我很不明白，工作就工作啊，為什么會(huì )很累，現在我懂了，原來(lái)他們(她們)身上都無(wú)形的背負著(zhù)責任，既然那是責任，就無(wú)論怎樣都得承擔挑起......他們教會(huì )我得為責任努力!社會(huì )真的是一個(gè)大染缸，感覺(jué)自己已經(jīng)被它染上了顏色，怎樣也抹不掉、洗不凈的顏料......每天下班的時(shí)候，當自己靜靜地走在回宿舍的路上時(shí)，看著(zhù)路邊五彩的燈光，看著(zhù)川流不息的車(chē)，我總是感覺(jué)自己于城市格格不入，就像一抹飄蕩在城市的靈魂，那時(shí)的我淡漠路上的一切，我總是沉靜在自己的思緒中，想著(zhù)一天下來(lái)，做了什么，想著(zhù)從前的一切，想著(zhù)靈魂在黑夜的燈火中會(huì )怎樣的.沉淪......直到腳步停留在宿舍的門(mén)口，我知道一天又結束
了......我很快樂(lè )?是吧，因為我很幸運。幸運的我到了那個(gè)溫暖的家庭，幸運的我順利的，不用經(jīng)過(guò)社會(huì )篩人的殘酷到了三興工作。幸運的我總是遇到那么多的好人好事...我該感謝的，所以我要很快樂(lè )，為了這份幸運。即使內心仍會(huì )沉浸在思緒的低淵，不能自拔......懷念——那個(gè)指明燈般的家人總是那樣，獨自一個(gè)人在深夜里驚醒，望著(zhù)夜明燈下的小房子，聽(tīng)著(zhù)窗外屬于城市的喧嘩，默默地，眼淚就流了下來(lái)...如果人生中的那一盞指明燈沒(méi)有那么早的熄滅，現在的我還是那個(gè)懵懂的女孩，每天早早的起床，背書(shū)，上學(xué)。為作業(yè)煩惱，為考試發(fā)愁。當考試成績(jì)不理想的時(shí)候，媽媽會(huì )罵我幾句，爸爸會(huì )罰我站磚頭。我還會(huì )哭紅了鼻子......!"當夜晚到來(lái)的時(shí)候，爸爸會(huì )說(shuō)："還不去讀書(shū)，天天盯著(zhù)電視看，這么大了還看動(dòng)畫(huà)片。"當朋友來(lái)找我玩的時(shí)候，爸爸會(huì )說(shuō)："別總是想著(zhù)玩，快高考了。心還這么野!"我想，如果指明燈般的您還在的話(huà)。一定會(huì )這樣吧......現在回想起來(lái)，我倒希望這樣的事情能夠再次發(fā)生......如果你還在的話(huà)，一定會(huì )的!可是......感覺(jué)自己偏離了原來(lái)預定的那條行道，越走越遠。我看不到前方有什么，會(huì )到達哪個(gè)站點(diǎn)。我會(huì )怕，真的很怕。自己的方向感本來(lái)就不好，我很怕到了分岔路口的時(shí)候又會(huì )偏離行道，沒(méi)有指明燈，我，又會(huì )迷失方向!但是，我鼓勵自己沒(méi)什么的，選擇了這條路，那就走下去吧。即使越走越遠，即使上天又會(huì )再次剝奪我的主宰權。
女孩，前進(jìn)吧，在這漫漫的人生路上女孩，既然已經(jīng)定位好的事情，就別去想它了，順其自然吧�；貞浐苊�，一個(gè)人的時(shí)候就翻起來(lái)看看，別哭哦。要像那些自立的人們一樣堅強!蓋好被子睡吧!夜還沒(méi)過(guò)完，但是已經(jīng)快要天亮......告訴自己："我也很勇敢!"
高二心得體會(huì )9
首先我從這份工作說(shuō)起，我覺(jué)得在工廠(chǎng)工作不僅僅是一個(gè)機會(huì )，現階段的我對工作沒(méi)有什么要求，在工廠(chǎng)上班我覺(jué)得也是一次不錯的鍛煉機會(huì )，我對自己的能力還是很清楚的，去到了一家電子廠(chǎng)，首先給我的感覺(jué)就是累，當然這里面也有我一些不適應的原因，但是這不是我退卻的理由，我也知道通過(guò)實(shí)踐能夠給我帶來(lái)的.幫助，這份工作不僅僅是一個(gè)鍛煉的機會(huì )，我覺(jué)得這更加是一個(gè)成長(cháng)的機會(huì )，因為這些東西都是以沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，首先我對自己的能力還是很看好，再一個(gè)就是我對這次社會(huì )實(shí)踐抱著(zhù)很期待的心理。
在這次實(shí)踐當中有兩點(diǎn)是讓我很受用的，就是我在工作中的那種堅定地意志，本來(lái)是不適應工廠(chǎng)的工作但我還是在堅持著(zhù)，適應了這里工作，特備是在晚班的時(shí)候給我的感覺(jué)真的很累，可是既然選擇了，我就應該對自己的負責，也是一名高中生，不怕自己很累，我怕一點(diǎn)累我會(huì )放棄，這是我不能接受的，這次我對工作的態(tài)度很明確，我就是為了體會(huì )到工廠(chǎng)工作的感覺(jué)，還有鍛煉自己那份毅力。
最后這份工作給我帶來(lái)了很多經(jīng)驗，工作的一個(gè)經(jīng)驗，處理人際關(guān)系的一個(gè)經(jīng)驗，在學(xué)校接觸到這些很少，甚至說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我學(xué)下到了很多，處理幾人際關(guān)系這是非常重要的一點(diǎn)，我覺(jué)得自己不夠圓滑，可能用圓滑這兩個(gè)字來(lái)表達不是那么合適，但是在工作中就是這樣，我需要做到這一點(diǎn)，很感激這次在xx的實(shí)踐經(jīng)歷，往后的生活當中我也會(huì )重視這些，不管是學(xué)習還是自己能里各方面，我相信這些都會(huì )是一個(gè)質(zhì)的提高。
高二心得體會(huì )10
我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學(xué)校委員會(huì )任命的15名高中班主任班級。作為一個(gè)班主任，是近一個(gè)學(xué)期，使我充分認識到班主任正忙，這是快樂(lè )，還需要大量的!
早起每天班主任是黑暗的，和學(xué)校布局任務(wù)，同學(xué)作為班主任，我需要完成盡職調查是有關(guān)周到的`增長(cháng)，因此感到有點(diǎn)忙，但是，這項工作在充滿(mǎn)有趣的，看到自己的學(xué)生 樂(lè )于和他的思想健康，快樂(lè )成長(cháng)，啊!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。
我很幸運，在黃河流班主任培訓學(xué)校參加學(xué)習，所以我有更多的關(guān)于學(xué)習的科學(xué)理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先進(jìn)的管理理念，使他們有信心做一個(gè)好班主任。
首先，通過(guò)培訓，我意識到，作為一個(gè)班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人，完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長(cháng)的大多數機會(huì )接觸。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)，與對學(xué)生和學(xué)校興健康的增長(cháng)水平的關(guān)系。
高二心得體會(huì )11
度過(guò)了貌似很輕松愉快的高一生活，我們昂首闊步來(lái)到了高二，對于數學(xué)一科，相當多的同學(xué)覺(jué)得高一階段的知識非�？膳�，不夸張的說(shuō)高一階段的知識比整個(gè)初中的知識問(wèn)題還要多。如今到了高二，是不是知識更多更難了呢？
個(gè)人認為并不是這樣的，高一階段的知識強調的是理解，而高二階段強調的是功力和技巧。差別莘不在于難度，而在于學(xué)習的側重點(diǎn)，可以說(shuō)高二的很多知識是對高一知識的深化和拓展。舉個(gè)例子，高一階段我們學(xué)習了函數的相關(guān)性質(zhì)，其中很重要的一條是單調性。高一我們對這個(gè)知識點(diǎn)的要求是會(huì )用“比較法”判斷單調性，還要通過(guò)對圖像的分析來(lái)對函數單調性有直觀(guān)的感受。這些都昌對函數單調性的理解。到了高二階段，文科和理科學(xué)生都要學(xué)習一樣新的工具——導數，也就是我們慶不做函數圖像，也不用“取點(diǎn)比較”的情況下直接判斷函數的單調性和單調區間。而這種處理單調性問(wèn)題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實(shí)的基本功。
還有幾何方面，高一階段我們大多數同學(xué)學(xué)過(guò)了直線(xiàn)和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學(xué)對于解析幾何復雜的運算至今還“意猶未盡”。那么到了高二階段，我們將要學(xué)習更加復雜的三類(lèi)曲線(xiàn)——橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)。運算上難度大大增加，圖形的復雜度也大大增加，但是就本質(zhì)來(lái)說(shuō)，考察的核心還是“在圖形中尋找線(xiàn)索，在計算中得到結果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實(shí)際也是把幾何問(wèn)題代數化，使同學(xué)用在復雜的立體圖形中找輔助線(xiàn)了，當然，空間向量法帶來(lái)的運算量也是相當大的。
最后在一些小知識上也有所深化，還記得當初在學(xué)習概率的時(shí)候，我們實(shí)際沒(méi)有學(xué)習任何的計算方法，當時(shí)我們算概率的時(shí)候只能一個(gè)一個(gè)的數出來(lái)，如果題目的數稍微大一點(diǎn)的話(huà)我們就不得不把大量的`時(shí)間浪費在數數上，在高二我們就會(huì )學(xué)到高手是怎樣數數的，也就是所謂的計數原理，到時(shí)候同學(xué)業(yè)們就會(huì )知道“乘法”比“加法”究竟能快多少。也能徹底搞清楚生活中的隨機事件里究竟蘊含了怎樣的數學(xué)原理。
總體來(lái)說(shuō)，高二數學(xué)的難度比高一要大，但是如果同學(xué)們在高一的時(shí)候對知識有深入的理解的話(huà)，高二階段的知識也就只是個(gè)深化練習的過(guò)程了，這就要求同學(xué)們在高二的時(shí)候造成不要放松，這個(gè)時(shí)期是最需要大量做題，大量練習的時(shí)期，錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期就再也沒(méi)有機會(huì )超越別人了。有人會(huì )想高三再努力也不遲，殊不知高三的時(shí)候所有好好學(xué)習的人都會(huì )拼命的做題，拼命地練習，在那時(shí)想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底。努力的人也只可以保證不下降。也就是說(shuō)想超過(guò)別人，走在別人前面，高二已經(jīng)是最后的機會(huì )了。
對于高一階段知識掌握的不夠扎實(shí)的同學(xué)，高二也是唯一可能提高的機會(huì )了，正像上文所說(shuō)，高二的知識很多是高一知識的擴展和深化，也就是說(shuō)如果之前學(xué)習的時(shí)候沒(méi)有掌握好，那么高二的學(xué)習就既是學(xué)習過(guò)程又是復習過(guò)程。高中階段學(xué)習節奏之快使得一開(kāi)始落后一點(diǎn)的同學(xué)在之后的學(xué)習過(guò)程中幾乎沒(méi)有什么時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)重新學(xué)習，也就是說(shuō)如果想補救之知識漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習中復習。比如說(shuō)如果有同學(xué)函數沒(méi)有學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，高二學(xué)習導數的時(shí)候會(huì )再回來(lái)研究函數問(wèn)題：平面向量沒(méi)學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，學(xué)習空間向量的進(jìn)修也可以順帶復習；直線(xiàn)和圓沒(méi)學(xué)好，沒(méi)關(guān)系，圓錐曲線(xiàn)比圓難多了，學(xué)好圓錐曲線(xiàn)之后再回去看圓就輕松多了。
總之，在數學(xué)學(xué)科，如果你想超越別人，高二是最好的機會(huì )，如果你想追上別人，高二是最后的機會(huì )。我們將迎來(lái)高中整個(gè)三年中最困難，最有挑戰，也是收益最大的一年。高考中數學(xué)的重要性無(wú)庸贅述，希望同學(xué)們能在高二的時(shí)候抓住機會(huì )，為了能有一個(gè)輕松的高三，也為了能有一個(gè)滿(mǎn)意的高考而努力
高二心得體會(huì )12
本學(xué)期擔任高二理科班物理教學(xué)工作，現做總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1教學(xué)。主要工作如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：完成了①選修3-1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改：本著(zhù)精留精練、不搞題海戰術(shù)的指導思想（符合新課改精神）。對作業(yè)完成情況進(jìn)行統計，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對錯誤解法進(jìn)行剖析，對不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。
�。ㄈy試情況:①單元測試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話(huà)，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平.
二、主要經(jīng)驗和體會(huì )：
根據本學(xué)期新分班級的'特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習基礎和學(xué)習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習方法，思維方式的指導。并對個(gè)別基礎很弱的差生重點(diǎn)單獨輔導，引導他們盡快入門(mén)，增加他們學(xué)習的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習成績(jì)的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，主體性。
另外，高二學(xué)生是學(xué)習分化較嚴重的學(xué)習階段，也是最易松散的階段，根據這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對物理課的熱愛(ài),讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎,為高三的學(xué)習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課下多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jì)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定了良好的基礎。
回顧一學(xué)期的工作,雖取得一定成績(jì),但還有一些有待改進(jìn)提高的地方,我將繼續發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)工作,為育能的發(fā)展貢獻自己的力量.
高二心得體會(huì )13
剛開(kāi)始的時(shí)候，我還是很興奮的，覺(jué)得去到地方，可以了解我們的城市，真的工作之后，我才知道，一個(gè)員是只負責一片區域的，其他地方都是不去的，而且雖然是一片區域，但是其實(shí)還是蠻大的，每天要送的快遞很多，而且有大有小，有樓梯房，有電梯房，客戶(hù)也是有各種的要求，可以說(shuō)快遞的工作真的不容易。我跟著(zhù)親戚一起送快遞，我也不熟悉怎么操作，先是看著(zhù)他打電話(huà)，聯(lián)系客戶(hù)問(wèn)什么時(shí)候送方便，或者不在家的放在代提點(diǎn)，或者是門(mén)衛處，或者是小區的超市等等地方，畢竟白天很多人還是要上班的，也沒(méi)時(shí)間在家里接收快遞。
還有些快遞是重的，所以需要送上門(mén)，特別是一些樓梯的，真的特別累，幾十斤的包裹，搬上六七樓，我看著(zhù)都覺(jué)得恐怖，我也試過(guò)，但是都搬不動(dòng)，不過(guò)也是我比較小，力氣不大，所以搬不動(dòng)，我想等我長(cháng)大，以后有力氣了，肯定可以搬得動(dòng)的。這些都還是比較簡(jiǎn)單一些的，還有些就比較麻煩了，像有時(shí)候派件的物品是破損的，有些是快遞運輸途中就已經(jīng)破損了的，其實(shí)快遞員根本就沒(méi)有搞壞，但是客戶(hù)卻是覺(jué)得是快遞員的問(wèn)題，有些語(yǔ)氣還很惡劣，或者直接就投訴了。
跟著(zhù)親戚看著(zhù)他做了幾天后，我也覺(jué)得我可以試試了，雖然天氣很熱，暴曬，但是一些簡(jiǎn)單些的投遞是我可以做的，像一些小件是只需要放到小區代收柜里面的，我就把這一批包裹拿去投遞了，還有些送去公司的信件之類(lèi)的`，我也是可以做好的，雖然我也是跟著(zhù)親戚一起做，但是具體的操作確是我在做，我也覺(jué)得收獲了很多，特別是去到一些公司派件，他們看到我還比較小，還問(wèn)我怎么就出來(lái)工作了，我卻告訴他們我是做社會(huì )實(shí)踐的。
這次的實(shí)踐，我收獲了很多，知道了快遞員的辛苦，也對我居住的這一片熟悉了很多，知道原來(lái)我們這里還有那么多的街道和地方我是沒(méi)去過(guò)的，也明白服務(wù)的工作真的特別的辛苦，我作為高二的學(xué)生，更是要好好的學(xué)習才行。
高二心得體會(huì )14
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我已經(jīng)站在了高二的門(mén)檻前，過(guò)去的一切都已經(jīng)失去了實(shí)際的價(jià)值，再多說(shuō)也沒(méi)有意義。相比之下，更重要的還是掌控還好現在，預設好未來(lái)。我知道現在是時(shí)候努力了，可我為什么還呆在原地不動(dòng)?高一，高二，高三，看似簡(jiǎn)單的字眼，實(shí)際上卻有著(zhù)不同的意味。
高二雖然不是起跑，也不是最后的沖刺，但無(wú)疑是無(wú)形中決定成敗的一年。高二的辛苦拼搏，完全是為了推開(kāi)高三美好的大門(mén)，所以，現在是時(shí)候奮斗了!
我憧憬高二，我想得到什么，我不想失去什么，我該怎么做。更重要的是，我如何調整人生軌跡，以更成熟的姿態(tài)走向未來(lái)。
每次開(kāi)學(xué)前，我總是對新學(xué)期充滿(mǎn)了幻想，幻想自己成為了高考戰場(chǎng)上的一匹黑馬，所以我給自己立了這樣或那樣的計劃，可真正實(shí)施起來(lái)，卻沒(méi)有幾次能實(shí)現過(guò)，無(wú)論多么豪情的口號，多么完美的計劃，缺少了決心和毅力，都只是一紙空文。有時(shí)有我真的很憎恨我自己，為什我會(huì )那么頹廢，那么沒(méi)骨氣。經(jīng)常的，思緒會(huì )出現巨大的反差，甚至讓我懷疑，我的未來(lái)會(huì )不會(huì )一片黑暗�，F在也一樣，宏偉的計劃已經(jīng)擺在我面前，我能堅持下去嗎?為了人生，為了未來(lái)，我想我應該堅持。
高二，一切都是新的。因為我選了文科，所以我在文科班。一想到日后女多男少的比例，心里既激動(dòng)，又有點(diǎn)擔心。我會(huì )遇到怎樣的.班主任?怎樣的老師?怎樣的同學(xué)?誰(shuí)會(huì )和我一起高興或悲傷?誰(shuí)會(huì )和我一起沖擊理想?我期待著(zhù)并祈禱著(zhù)。
高二，學(xué)要新的學(xué)習方法，需要新的戰術(shù)。
高二，需要新的態(tài)度，需要新的目標。
高二，一切都是新的，我們也需要一個(gè)新的自己。加油，努力向自己的目標沖擊!烽火已經(jīng)點(diǎn)燃，戰鼓已經(jīng)響起，帶上我們的武器，向著(zhù)新學(xué)期，前進(jìn)!
高二心得體會(huì )15
xx年12月26日，我們生物教研組去遵化一中進(jìn)行了生物教學(xué)觀(guān)摩學(xué)習。我們有幸聆聽(tīng)了遵化一中教師田曉英的《性別決定和伴性遺傳》課堂教學(xué)和紀莉莉教師《生命活動(dòng)的主要承擔者——蛋白質(zhì)》的說(shuō)課，唐山一中一位教師《興奮的傳導》的講課。感覺(jué)受益匪淺。感觸最深的是：他們真正把課上活了，真正充分體現了教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的三為主的原則。并且深切感受到課堂教學(xué)改革迫在眉睫。如何把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生去思考、去探索，真正把學(xué)習的主戰場(chǎng)還給學(xué)生，提高課堂的實(shí)效性將是我們本學(xué)期的教研教改課題。
觀(guān)摩了《性別決定和伴性遺傳》一節的教學(xué)，使我們感受到那種教師主導，學(xué)生自主探究，學(xué)生有充足的時(shí)間和空間表現得淋漓盡致。課中，老師改變了以往教師提問(wèn)，學(xué)生回答的傳統模式，而是放開(kāi)手讓學(xué)生去自主思考問(wèn)題，自主回答問(wèn)題。并聯(lián)系日常生活實(shí)際，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。從而達到對知識“易記牢，善悟透、愛(ài)求真”的目的，以提高課堂效率。以形式多樣的課堂調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使積極參與，實(shí)現了師生互動(dòng)。對于不易理解的內容她講授為主，但要多設問(wèn)，把一個(gè)大問(wèn)題分解許多小問(wèn)題，層層設問(wèn)，讓學(xué)生思考做答，最后解決問(wèn)題，對知識的理解就水到渠成；容易理解、要求再認再現的知識，一般讓學(xué)生自己歸納，通過(guò)相關(guān)知識的前后聯(lián)系，達到融會(huì )貫通。
這一節課給我們最直觀(guān)的感覺(jué)是：學(xué)生是一棵棵正在成長(cháng)的小樹(shù)，知識是陽(yáng)光，是雨露，讓他們在這自由環(huán)境沐浴陽(yáng)光雨露自由成長(cháng)，老師只需在必要時(shí)稍微地扶正，讓他們朝著(zhù)正確的方向成長(cháng)。
在新課改的'感召下，唐山一中教師的《興奮的傳導》充分做到了“五個(gè)凡是”，和一個(gè)綜合，這“五個(gè)凡是”就是：
�、狈彩菍W(xué)生自己能學(xué)懂的，讓學(xué)生自己理解，教師不教；
�、卜彩菍W(xué)生自己能探索出結論的，讓學(xué)生自己去探索，教師不教；
�、撤彩菍W(xué)生自己能做的，讓學(xué)生自己去做，教師不做；
�、捶彩菍W(xué)生自己能說(shuō)的，讓學(xué)生自己說(shuō)，教師不教；
�、捣彩菍W(xué)生自己能歸納和總結的，要讓學(xué)生自己去歸納和總結，教師不教。也就是說(shuō)，把課堂中的時(shí)間和空間真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究新知，讓老師成為一名引導者和輔助者。
“一個(gè)綜合”就是：設計的習題針對性綜合性強
課堂最后給學(xué)生留出時(shí)間整理課堂的知識，設計的習題覆蓋知識點(diǎn)全面，達到熟練掌握，靈活運用的目的。
遵化一中紀xx老師的《生命活動(dòng)的主要承擔者——蛋白質(zhì)》一節的說(shuō)課，最美妙之處在于她對教學(xué)設計過(guò)程的靈活性，為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手利用球棍組裝“氨基酸模型”，學(xué)生的學(xué)習積極性非常高漲，并且能夠把“復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化”、“化繁為簡(jiǎn)，化難為易”；對于還沒(méi)有學(xué)習有機化學(xué)的學(xué)生理解“氨基酸的脫水縮合過(guò)程”是一個(gè)難點(diǎn)，它涉及的是讓學(xué)生參與，每人代表一個(gè)氨基酸，通過(guò)彼此的手拉手連接，體會(huì )氨基酸的氨基和羧基的脫水過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習興趣非常濃厚，學(xué)習效率自然提高了。
反思自己的教學(xué)，學(xué)習三位教師的先進(jìn)經(jīng)驗，聯(lián)系我們學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我們將繼續一如既往的落實(shí)周校長(cháng)提出的關(guān)于新授課的六點(diǎn)要求，并且結合學(xué)生的實(shí)際情況，更新觀(guān)念，充分體現和落實(shí)學(xué)科思想，把實(shí)驗教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到每一節相關(guān)教學(xué)內容之中，活躍課堂氣氛，把科學(xué)家的實(shí)驗經(jīng)驗總結更多的采用歸納法教學(xué)，以便于學(xué)生在高考解題中能更多的獲取知識的方法。在今后教學(xué)中充分體現：
1、充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，精心備課，創(chuàng )設問(wèn)題新情境，多角度設問(wèn)。
2、精選習題，設計的習題針對性、層次性、綜合性強
3、適當提升能力，拓展學(xué)生的思維
4、抓教材的深度，關(guān)注生物熱點(diǎn)、焦點(diǎn)
總之，教學(xué)中，正可謂教無(wú)定法，關(guān)鍵是能夠密切聯(lián)系和符合學(xué)生的認知規律，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)將是我們始終努力貫徹和追求的目標。
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