錢(qián)學(xué)森聽(tīng)課心得

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的錢(qián)學(xué)森聽(tīng)課心得，歡迎閱讀與收藏。

錢(qián)學(xué)森聽(tīng)課心得1

　　走進(jìn)丁老師的課堂，從PPT上的一段話(huà)，就已經(jīng)告訴了我答案——跟著(zhù)課文學(xué)表達。我想，這應該就是丁老師一直在研究的東西。我們的語(yǔ)文課本，都是由一篇篇課文所組成。通過(guò)課文的學(xué)習，我們應該培養學(xué)生什么樣的語(yǔ)文素養？當然是表達，語(yǔ)文教學(xué)最終的目的，我認為就是讀懂作者所表達的內容，同時(shí)能夠將自己的想法，通過(guò)口頭或文字的方式，表達出來(lái)，使聽(tīng)者或讀者，能夠讀得懂。我想，如果一個(gè)學(xué)生他能做到這兩點(diǎn)，那他就具備了語(yǔ)文素養。

　　而我們的語(yǔ)文課，有時(shí)過(guò)分地注重讀懂別人文章的訓練，逐字逐句地去閱讀，去分析，去理解，而忽略了表達自己想法的訓練。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，丁老師的課，未聞其聲，心中已經(jīng)充滿(mǎn)了期待。

　　正式上課，丁老師先從錢(qián)學(xué)森的〝中國導彈之父〞說(shuō)起，帶著(zhù)深深的敬意齊讀課題，然后引入寫(xiě)人之類(lèi)的文章，應該從哪些方面入手？外貌。語(yǔ)言。動(dòng)作。心理。神態(tài)等等，猛一聽(tīng)以為走進(jìn)了作文教學(xué)的課堂。一番敘述之后，丁老師揭示了本節課閱讀的重點(diǎn)，那就是通過(guò)對錢(qián)學(xué)森在課文中兩處語(yǔ)言的描寫(xiě)，來(lái)深入理解。感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國情懷。

　　這個(gè)重點(diǎn)的確定，體現了丁老師獨具匠心的巧妙構思，使我對這節課更加充滿(mǎn)了期待。

　　接下來(lái)的教學(xué)，丁老師讓學(xué)生找出了課文中的兩處錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言描寫(xiě)，并思考錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的這句話(huà)，同時(shí)寫(xiě)出自己的感受。一段時(shí)間的安靜之后，學(xué)生開(kāi)始交流了。整個(gè)過(guò)程是非常清晰的，但我認為重點(diǎn)還不突出，比如有兩處環(huán)節，我感覺(jué)是將學(xué)生引入了〝歧途〞。一是，出示了馮·卡門(mén)的簡(jiǎn)介。引導學(xué)生認識這位國際知名的教授，20世紀最偉大的航天工程學(xué)家。這顯然與本課的教學(xué)重點(diǎn)，沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。難怪學(xué)生在抒發(fā)感想時(shí)，贊揚這位教授的偉大無(wú)私，不分國籍，重點(diǎn)培養了中國留學(xué)生錢(qián)學(xué)森。也許，丁老師是想借馮·卡門(mén)的介紹，來(lái)讓學(xué)生體會(huì )錢(qián)學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇。優(yōu)越工作條件的偉大。但〝優(yōu)厚〞〝優(yōu)越〞不是體現在馮·卡門(mén)身上的，不如課前讓學(xué)生主動(dòng)地去搜集資料，了解這段歷史。畢竟，搜集資料也是學(xué)生學(xué)習能力的體現，后面的教學(xué)過(guò)程中，錢(qián)學(xué)森所遭受的阻撓，以及周總理是如何幫助錢(qián)學(xué)森回國的，這些內容其實(shí)都是對課文學(xué)習的有利補充，可是充分地去引導學(xué)生搜集資料，對這段歷史有所了解。

　　二是，背誦思鄉詩(shī)詞。背誦《水調歌頭中秋》，雖與錢(qián)學(xué)森在中秋節時(shí)所說(shuō)的話(huà)，有所聯(lián)系，但這不應該是體會(huì )的重點(diǎn)，應該重點(diǎn)引導學(xué)生理解錢(qián)學(xué)森話(huà)語(yǔ)之中，濃濃的愛(ài)國之情。

　　如果要朗讀。背誦的話(huà)，可以引導學(xué)生讀一讀〝天下興亡，匹夫有責〞〝先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )〞之類(lèi)的愛(ài)國名句。這樣的話(huà)，可以幫助學(xué)生更加深入地理解錢(qián)學(xué)森說(shuō)這句話(huà)時(shí)的背景和心情。

　　丁老師的課堂上，還有一段小練筆，寫(xiě)一寫(xiě)錢(qián)學(xué)森踏上祖國土地的.那一刻，心中所想，以及他想要說(shuō)的話(huà)。并借助了《我的中國心》的歌詞，給了學(xué)生很好的示范，這是不錯的方法。但顯然學(xué)生停留在了表達愛(ài)國之情，述說(shuō)歸國的感慨，顯得有些公式化，沒(méi)有了錢(qián)學(xué)森的特點(diǎn)。課文第一小節中，其實(shí)就有一句話(huà)寫(xiě)的是錢(qián)學(xué)森的想法，非常有錢(qián)氏風(fēng)格——想到前方就是自己魂牽夢(mèng)繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！可以借此順利過(guò)渡到第一小節的講解，講解倒敘的作用，為了訓練學(xué)生的文字表達作鋪墊。

　　課后的作業(yè)，丁老師也到學(xué)生語(yǔ)言文字的表達做了安排，要求學(xué)生運用倒敘。側面描寫(xiě)的方法，去寫(xiě)一個(gè)人。很值得學(xué)習！但好像又與課文的學(xué)習聯(lián)系不夠緊密。跟著(zhù)課文學(xué)表達，那就要從課文入手，將教學(xué)中的一些東西進(jìn)行強化。感動(dòng)中國對錢(qián)學(xué)森的那段頒獎詞，寫(xiě)得真好，對錢(qián)學(xué)森的豐功偉績(jì)進(jìn)行了濃縮。概括。如果以此為切入點(diǎn)，由頒獎詞寫(xiě)起，再結合自己課前搜集的資料，介紹錢(qián)學(xué)森，這樣不是更好些嗎？既有倒敘的運用，又有課文之外資料的補充，同時(shí)又從他的所作所為，深入理解了錢(qián)學(xué)森的拳拳愛(ài)國之心。也為下一篇課文《詹天佑》從人物的所作所為理解愛(ài)國之心，做了鋪墊，使整個(gè)單元的教學(xué)形成一種整體的效果。與丁老師共同思考：語(yǔ)文教學(xué)中的聯(lián)系過(guò)渡問(wèn)題。大到小學(xué)與中學(xué)的聯(lián)系過(guò)渡，中到年級段之間的聯(lián)系過(guò)渡，小到課文與課文之間的聯(lián)系過(guò)渡，再小到一節課上，每一個(gè)環(huán)節之間的聯(lián)系過(guò)渡。

錢(qián)學(xué)森聽(tīng)課心得2

　　《錢(qián)學(xué)森》是一篇六年級的課文，學(xué)校進(jìn)行小班前置性學(xué)習的研究，因此教科室雍主任結合前期的學(xué)習風(fēng)格論有效地將學(xué)生科學(xué)合理地分組，又設計了前置性學(xué)習單。我也找到課文進(jìn)行了閱讀，發(fā)現課文遠不止雍主任課上教授的那幾句話(huà)，不過(guò)僅僅是那幾句話(huà)，足以讓學(xué)生感受到了錢(qián)學(xué)森濃濃的愛(ài)國之情，讓學(xué)生的情操得到了陶冶，情感得到了共鳴，達到了教學(xué)目的樸實(shí)，是整個(gè)課堂的感受，沒(méi)有過(guò)多華麗的設計，沒(méi)有漂亮而空洞的環(huán)節。有的，只是反復朗讀。感悟。思考，以及思維火花的碰撞和感情層層的深入。

　　一篇課文無(wú)法面面俱到地進(jìn)行教學(xué)，尤其高年級的課文，可挖的`點(diǎn)太多，如果能找準其中一個(gè)點(diǎn)就足以讓學(xué)生受益匪淺，真正從文本中有所收獲。前置性學(xué)習單中，有這個(gè)問(wèn)題：〝文中對錢(qián)學(xué)森的話(huà)描寫(xiě)的有幾句？哪幾句？〞我可以預見(jiàn)教師在設計時(shí)是精心的，抓住本文人物語(yǔ)言進(jìn)行的學(xué)習就此開(kāi)始。學(xué)習第一句人物語(yǔ)言〝我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。〞雍主任問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題〝這句話(huà)在什么情況說(shuō)的？〞并抓住句子中的關(guān)鍵詞〝最得意。最得力〞，〝優(yōu)厚，優(yōu)越〞〝富裕的生活〞來(lái)感受錢(qián)學(xué)森在美國富足。有滋有味的生活。這樣的生活與錢(qián)學(xué)森想回到祖國的行為形成反差，在朗讀中，讓學(xué)生初步感受到錢(qián)學(xué)森的心系祖國。接著(zhù)，老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生〝錢(qián)學(xué)森在做哪些準備？〞啟發(fā)學(xué)生上下文聯(lián)系著(zhù)看，不放過(guò)任何一個(gè)細節，從而再次體會(huì )錢(qián)學(xué)森時(shí)刻心系祖國，隨時(shí)準備回來(lái)。學(xué)習第二句人物語(yǔ)言〝我們日益盼望著(zhù)的，就是祖國能從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了，祖國現在很窮，但需要我們大家——祖國的而你們共同去創(chuàng )造，我們應當回去的〞雍主任抓住〝窮到什么地步？〞，讓學(xué)生欣賞中國剛剛解放的圖片，祖國的〝窮〞不言而喻。緊接著(zhù)要求學(xué)生再讀〝優(yōu)厚的待遇……優(yōu)越的工作條件〞這里的朗讀時(shí)間上很緊湊，在時(shí)間的緊湊中，當時(shí)錢(qián)學(xué)森在美國和中國的日子形成強烈的對比，使學(xué)生的情感也受到?jīng)_擊。〝愛(ài)國〞這一中心，就在這兩句語(yǔ)言的學(xué)習中深入到學(xué)生的心里。四十分鐘很快就過(guò)去了，并沒(méi)有按照雍主任的設想講到人物的語(yǔ)言即寫(xiě)作方法，但是課上老師只要目標明確，時(shí)刻處在〝導學(xué)〞的狀態(tài)，即便學(xué)生的成長(cháng)〝緩慢〞了些，都是我們老師應該等待的，不在乎這節課學(xué)生〝吃〞得是否多多的，關(guān)鍵在于方法習得了多少，不同層次的學(xué)生不同的收獲。這就是小班化教學(xué)中前置性學(xué)習。個(gè)別化關(guān)照帶來(lái)的獨特魅力。

　　前置性學(xué)習就是以學(xué)定教，為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。

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