蒙臺梭利學(xué)習心得通用
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的蒙臺梭利學(xué)習心得通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蒙臺梭利學(xué)習心得通用1
在今年的五月，我有幸參加了南京蒙臺梭利教育中心組織的為期十天的蒙氏培訓。對于我來(lái)說(shuō)，雖然之前也接觸過(guò)一些有關(guān)蒙臺梭利教學(xué)的理念，但卻是粗淺的模糊的，我帶著(zhù)對蒙臺梭利教育的熱忱，投入到這次緊張而又充實(shí)的培訓中。在這十天中天氣雖然很炎熱，但我們卻一點(diǎn)也沒(méi)有覺(jué)得，培訓講師一遍遍耐心的講解示范，同學(xué)們一遍遍認真的操作，大家沉浸在學(xué)習的快樂(lè )中。我也很快融入到這種氛圍之中，雖然每天很疲憊，但收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的，使我進(jìn)一步了解了蒙臺梭利教學(xué)的新理念，基本掌握了整個(gè)蒙臺梭利的教學(xué)框架，受益匪淺。
通過(guò)這次學(xué)習讓我意識到要成為一名優(yōu)秀的蒙氏教師，需要深入理解蒙氏教育理念，熟練掌握每一種教具的操作方法，以?xún)和癁橹行�，因材施教。在學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現自己的觀(guān)念悄然發(fā)生了變化，老師講述的一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例滲透出蒙臺梭利的優(yōu)秀思想并深入我的心靈，讓我深切感到什么是尊重幼兒，什么是科學(xué)地觀(guān)察和引導。
現初步總結幾個(gè)要領(lǐng)與同行分享：
1、心中永遠裝著(zhù)兒童，熱愛(ài)兒童、相信兒童、尊重兒童獨立的意愿，讓兒童通過(guò)自身的努力自主地學(xué)習成長(cháng)。
2、遵循蒙臺梭利創(chuàng )設環(huán)境的基本原則，用心創(chuàng )設適宜的環(huán)境是教育者的重要職責。
3、順應兒童個(gè)體自然成長(cháng)的規律，可引導，不強求、不施壓、不包攬、不替代。
4、兒童在自由的、獨立的“工作”中完成著(zhù)自我成長(cháng)。
5、發(fā)揮蒙氏教具的獨特功能，同時(shí)利用教具以外的人類(lèi)活動(dòng)的領(lǐng)域，促進(jìn)兒童整體的發(fā)展。
6、教育伴隨生命開(kāi)始。
7、吸收中華文化和當代科技成果，使蒙臺梭利的教育理念在本土上、在時(shí)代中繼續發(fā)展。
8、采用蒙臺梭利教育，不排斥其他教育模式，可接收、吸納，優(yōu)化教育，走教育創(chuàng )新之路。
下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)講一下培訓期間心里的感受：
第一，蒙氏培訓讓我知道了幼兒日常生活管理的一些知識：幼兒的刷牙，穿脫衣服，整理環(huán)境，遞交物品，日常交流等一些非常微小的環(huán)節應該怎樣去教導幼兒。
第二，培訓中我能體會(huì )到對教師的要求也是非常全面的：教師自身的心態(tài)要平穩，有耐心，教師不能傷害幼兒心理和身體各方面，對教師的`面部表情，說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)態(tài)，聲音，語(yǔ)言的組織有著(zhù)專(zhuān)業(yè)性很強的要求等。
第三，通過(guò)培訓讓我提升了對幼兒教師的概念：那樣不僅在工作中我會(huì )很積極的去用這些知識來(lái)要求自己，而且這些專(zhuān)業(yè)性的知識也會(huì )給幼兒園帶來(lái)發(fā)展，我相信在這樣的幼兒園中我能體會(huì )到它發(fā)展腳步的速度之快。
第四，我只能用虛心求教的態(tài)度來(lái)說(shuō)，以后有時(shí)間，我還會(huì )來(lái)到這里學(xué)習一些別的方面的知識。
蒙臺梭利有著(zhù)它豐富的內涵，有待于我不斷地學(xué)習，挖掘和延伸。
同時(shí)也真心希望以后有這樣更多的學(xué)習機會(huì )，讓我更深入的了解蒙氏，把最先進(jìn)的理念帶給我的孩子們。
蒙臺梭利學(xué)習心得通用2
一、蒙臺梭利其人：
教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，意大利人。學(xué)前教育之父：福祿倍爾，創(chuàng )辦幼稚園。
學(xué)前教育之母：蒙臺梭利，19xx年創(chuàng )辦兒童之家。
二、蒙臺梭利的教育理念：尊重兒童，尊重兒童的需要。
“一切從兒童出發(fā)”的教育理念，這是蒙氏教育和我園現行教育相一致的地方�！耙磺袕挠^(guān)察兒童和研究?jì)和凹彝キh(huán)境”入手，同時(shí)“以?xún)和图议L(cháng)的忠實(shí)朋友”身份出現在孩子面前，熱愛(ài)他們，關(guān)心他們。一切以?xún)和纳顚?shí)際需要和興趣出發(fā)，設計出適合孩子的環(huán)境，根據有效的科學(xué)程序，配合科學(xué)的理論與方法，發(fā)明了實(shí)用有效并且聞名遐邇的教育材料——蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧，培養兒童學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，以及兒童的意志品質(zhì)和獨立自主的精神。如：她強調教育過(guò)程中幼兒的主體性，這也是我園現正實(shí)行的“瑞吉歐”教育理念相一致的。她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價(jià)值，促進(jìn)兒童個(gè)性和諧發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展�！�
三、以“體、智、德、美、勞”為核心的教育內容。
蒙氏的教育內容與現行幼兒教育內容雖然在內容的劃分上略有不同，但其內容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個(gè)方面的。
相對來(lái)說(shuō)，蒙氏教育活動(dòng)的內容更加生活化，更深入地考慮到兒童的需要。比如區域的設置，蒙氏和傳統活動(dòng)區域都有語(yǔ)言、科學(xué)文化、計算、美工、閱讀等區域。但蒙氏最有特點(diǎn)的是生活和感官區域。生活區的材料全部取之于日常生活，教學(xué)內容也全部是生活能力的培養。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開(kāi)鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動(dòng)作，都在蒙氏生活區找到相應的教具。蒙氏說(shuō)，生活、感官是學(xué)習的基礎，是進(jìn)入學(xué)習的基礎階段，是提高生活能力的手段。記得在我園學(xué)期初的計劃中，張園長(cháng)就提到讓幼兒自理自立，并提出培養幼兒生活自理能力的三個(gè)階段，我想，這也是同蒙氏的教育理念相結合的。
蒙氏教具最有特點(diǎn)的是感官教育和數學(xué)教育，感官教育內容包括視、聽(tīng)、嘗、嗅、觸、辨別實(shí)體、音樂(lè )訓練等。數學(xué)內容包括理解1—10的量與數，認識數量和數字，10以?xún)燃訙p，十進(jìn)位的加減乘除，四則運算等。
四、教學(xué)形式：
蒙氏的教學(xué)形式以“工作”的形式表現，同時(shí)和我們的教學(xué)形式一樣，有團體、小組、和個(gè)人的獨立活動(dòng)。蒙氏還有一種特有的教育形式在我園也存在，那就是混齡教學(xué)。
五、蒙氏教育法怎樣與我園的“瑞吉歐”教育法相結合。
雖然我現在沒(méi)有組織過(guò)方案教學(xué)（北京叫做項目工程），但從日常聽(tīng)到老師們討論的和觀(guān)看一些觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中，以及張園長(cháng)發(fā)放的資料中，多多少少也了解一些。我曾問(wèn)過(guò)一些老師，在方案教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，什么問(wèn)題是最難解決的。我想，最難解決的是孩子有興趣的課題（內容），老師怎樣延伸到各個(gè)領(lǐng)域，用什么樣的方法激發(fā)孩子在活動(dòng)中保持孩子的興趣。這在蒙氏教學(xué)活動(dòng)中有很多方法可以運用。如：“花”的活動(dòng)。蒙氏教學(xué)是這樣滲透的：
1、尋找花的共性�；ㄓ谢ㄍ�、花葉、花瓣、花蕊等。
2、蒙氏教具中有“花”的鑲嵌板。
3、花的三段卡。（如：花的名稱(chēng)）
4、花的個(gè)性：花的種類(lèi)（大小、顏色、花瓣的多少、形狀等）、生長(cháng)環(huán)境（山、水、沙漠、室內）、溫度（陽(yáng)生、陰生等）5、做有關(guān)花的小書(shū)。（可根據花的共性與個(gè)性，孩子的興趣）在蒙氏區域中是這樣滲透的：
生活區：插花、種植、護理、繡花、編織等。
感官區：聞花的香味、觸摸花瓣、賞花、嘗花等。
數學(xué)區：顏色的分類(lèi)、花的大小、花瓣的多少以及單雙數的學(xué)習、排序（從大到�。┑�。
美工區：制作干花、畫(huà)、剪、手工制作（用各種各樣的紙）等。
語(yǔ)言：兒歌、故事等。
藝術(shù)：唱歌、跳舞等。
體能：跳起來(lái)摘花等。
這就是蒙氏教育的精髓所在，目的所在，孩子的興趣第一。
可能會(huì )有老師說(shuō)，這不是以前的`主題活動(dòng)嗎？我想，任何活動(dòng)，只要是孩子感興趣的，不管以什么活動(dòng)形式出現，都應該是可以的。
六、蒙臺梭利的教育理念怎樣滲透在教學(xué)活動(dòng)中。
蒙氏教育思想的重點(diǎn)之一是發(fā)展和延伸。只要你領(lǐng)會(huì )了她的教育思想，掌握了蒙氏教學(xué)方法，觸類(lèi)旁通，舉一反三，你的思維就會(huì )放開(kāi)，思路開(kāi)闊，教學(xué)方法也就會(huì )源源不斷。（簡(jiǎn)述）1、活動(dòng)內容來(lái)源于實(shí)際生活，來(lái)自于幼兒本身（如：家族生命線(xiàn)）1、分階段的、有步驟的、逐步深入的學(xué)習。給予幼兒清晰的思路。（傳統教學(xué)使孩子糊涂）如：鐘的學(xué)習。
2、音樂(lè )：“奧爾夫”音樂(lè )教學(xué)法。
3、美術(shù)：教給孩子基本的方法（基本功）和技能。
題外話(huà)：在教學(xué)活動(dòng)中，盡量收集社會(huì )有效的資源，老師的勞動(dòng)是最有價(jià)值的。
七、保育方面
上班時(shí)間：日班保育員12：30—20：45
夜班保育員17：45—第2天8：45，晚上有夜班輪值，其他夜班睡覺(jué)。
老師：早班，7：15—12：30 13：00—15：00
晚班，8：45—12：00 13：00—17：45
啟發(fā)：每個(gè)班課室門(mén)口都有一個(gè)牌子，內容是“我們的承諾”，所有老師、保育員的照片，并注明職務(wù)，如：班主任、保育員等。
以上是我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，希望對老師們有所幫助。蒙氏教學(xué)有著(zhù)它豐富的內涵，有待于我們一起去挖掘、去延伸，相信我們會(huì )越做越好。同時(shí)，真心地希望以后有這樣的學(xué)習機會(huì )，多派老師去聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。這比我們走馬觀(guān)花似的參觀(guān)幼兒園要來(lái)得豐富得多，深刻得多，實(shí)在得多。
蒙臺梭利學(xué)習心得通用3
蒙特梭利的教育理念：尊重兒童，尊重兒童的需要，作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法之一被人們廣泛地關(guān)注，但我們對他了解甚微。所幸的是我能在暑期參加了北京蒙氏教學(xué)培訓機構的培訓活動(dòng)。對我來(lái)說(shuō)是一次了解蒙特梭利教學(xué)新理念的好機會(huì )。當我帶著(zhù)對蒙特梭利教育的熱誠學(xué)習發(fā)現幼教界已呈現出一個(gè)多姿多彩的世界。各種教育理念紛紛涌入，各種課程方案紛沓而至，面對這一切，僅僅是學(xué)習和模仿已遠遠不能適應，我們必須學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )選擇。通過(guò)暑假蒙氏實(shí)踐培訓，現就我個(gè)人的理解談?wù)剬W(xué)習的。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我明白了：需要成為蒙特梭利教師是一個(gè)復雜，個(gè)別化且循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)長(cháng)期性的工作，要不斷的充實(shí)知識，自我鞭策，才能提升各項能力，增進(jìn)自信，即使面對挫折，也能達到蒙特梭利教師自我實(shí)現的心靈升華。我們在學(xué)習和實(shí)踐蒙特梭利教育的過(guò)程中，大家的觀(guān)念悄然發(fā)生了變化。蒙特梭利的許多優(yōu)秀思想侵入我們的心靈。我深切的感到什么是尊重兒童，什么是科學(xué)的觀(guān)察和引導……
“我聽(tīng)了就忘記了，我看了就知道了，我做了就理解了”這是我在培訓中學(xué)習體會(huì )最深的一句話(huà)，并且能在操作中理解這句話(huà)的真正含義。在學(xué)習中，看著(zhù)程老師在操作，自己看著(zhù)好像很簡(jiǎn)單，覺(jué)得一幕了然，真正到自己操作時(shí)才感到“做了就會(huì )了”這句話(huà)。通過(guò)學(xué)習讓我聯(lián)想到這作為小班教師，應該給予孩子多點(diǎn)空間讓他們動(dòng)手嘗試，給孩子做他們力所能及的事，如孩子喜歡做一些生活上的事情，穿衣，脫衣，用餐，掃地等，就應該放手讓他們自己去做。尊重孩子的選擇，給孩子各種選擇的自由。孩子也會(huì )和我們一樣：聽(tīng)了就忘記，看了就知道，做了就明白。蒙特梭利教育的基礎特色就是必須保障兒童的自由，為他們提供一個(gè)準備好的環(huán)境。
“蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，抱起來(lái)交流，牽著(zhù)手教育”“一切從兒童出發(fā)”的.教育理念，這是蒙特梭利教育和我園現行教育相一致的地方�！耙磺袕挠^(guān)察兒童和研究?jì)和图彝キh(huán)境”入手，同時(shí)“以?xún)和图议L(cháng)的忠實(shí)朋友”身份出現在孩子面前。熱愛(ài)他們，關(guān)心他們。它的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價(jià)值，促進(jìn)兒童個(gè)性和協(xié)發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展”。教育家，教師和父母應該仔細觀(guān)察兒童，研究?jì)和�，了解兒童的內心世界，發(fā)現“童年的秘密”，提示兒童的自然發(fā)展過(guò)程和規律性。熱愛(ài)兒童，尊重兒童個(gè)性，在兒童自由和自發(fā)的活動(dòng)中幫助兒童智力的，精神的，身體的和個(gè)性的自然發(fā)展，他還強調兒童是和成人截然不同的獨立個(gè)體。成人必須重新看待孩子，發(fā)現孩子存在的價(jià)值，而不是任意將自我意識加強在孩子身上，而抹滅了兒童的人格意識。
同時(shí)，我認為對于蒙特梭瑞教育理念，我們應取其精華，汲取最有利于我們的幼兒教育發(fā)展的部分，充分結合我國幼兒的世紀發(fā)展需要，不斷探索蒙特梭瑞中國化的最佳方式。
以上是我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )。蒙特梭利教學(xué)有著(zhù)它豐富的內涵，有待于我們一起進(jìn)一步去挖掘，去延伸。同時(shí)，真心的希望以后有這樣的學(xué)習機會(huì )，讓我們更多地了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會(huì )使我們對蒙特梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實(shí)的認識，跟上時(shí)代的腳步，把最先進(jìn)的理念在第一時(shí)間帶給我們的學(xué)生！
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