口才與演講心得（精選31篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的口才與演講心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口才與演講心得 篇1
演講口才從小就對我有著(zhù)特殊的吸引力，記得我在上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校里舉行升旗儀式，我總要在前面宣讀誓詞�，F在我仍然覺(jué)得，沒(méi)有什么比熱情洋溢的演講更能打動(dòng)人，一個(gè)好的演講者，能把別人帶到自己的情緒中，能夠準確傳達自己的意圖，能夠使你信服，沒(méi)有什么比這更有魅力了。
曾經(jīng)看過(guò)拿破侖傳，拿破侖的成功與他的鼓動(dòng)口才密不可分，因為他的演講，法軍的士氣前所未有的高漲，拿破侖帶領(lǐng)著(zhù)這樣的軍隊戰無(wú)不勝，成為了歐洲大陸的主人。值得一提的是，在拿破侖從科西嘉偷渡回來(lái)的時(shí)候，憑借過(guò)人的膽識和出色的口才，一槍不放就贏(yíng)得了法國。希特勒是一個(gè)演講天才，他利用經(jīng)濟危機使人民的不滿(mǎn)，發(fā)展壯大了納粹黨，控制了德國的政權。只是由于他的心理畸形以及極端的種族主義才給世界人民帶來(lái)了災難。如果他做推銷(xiāo)員的話(huà)，我想可能會(huì )成為推銷(xiāo)史上的神話(huà)。當代也有很多因演講口才獲益的人，英國前首相布萊爾，美國前總統克林頓，甚至是現在的奧巴馬，都是演講界的精英。
我上初中的時(shí)候，初生牛犢不怕虎，曾經(jīng)代表學(xué)校參加過(guò)詩(shī)歌朗誦，獲得過(guò)不少榮譽(yù)。進(jìn)入高中，過(guò)分低調了幾年后，我發(fā)現我在也沒(méi)有勇氣上臺演講了，即使是迫不得已的上臺，也沒(méi)有讓人滿(mǎn)意的表現，我已經(jīng)難以控制自己的情緒了，在組織語(yǔ)言的時(shí)候會(huì )發(fā)生問(wèn)題，我常常表達不出自己想要表達的東西，這令我感慨，我決心做出改變，那曾經(jīng)失去的我想要再度拿回來(lái)，進(jìn)入大學(xué)以后，我參加了班委選舉，我的演講沒(méi)能打動(dòng)同學(xué)們。社團招新的時(shí)候，我毅然加入了海蔓記者社團，在每周一次的討論會(huì )上，我大膽的提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，大家認真聽(tīng)取我的觀(guān)點(diǎn)，也讓我十分感動(dòng)。
一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始，我確信自己已經(jīng)邁出了這一步。后來(lái)，在班級的例會(huì )上，我不再沉默，我發(fā)現說(shuō)出自己的想法是多么的舒暢。馬克思主義原理課上，我作了一個(gè)小小的發(fā)言，確實(shí)帶動(dòng)了大家的情緒，但我發(fā)現，我的用意沒(méi)有被大家看到，通過(guò)這次失敗的發(fā)言，我意識到，演講不能一味的嘩眾取寵，而要有的放矢，因為演講是一種媒介，一種載體，一味的嘩眾取寵混淆了視聽(tīng)，讓聽(tīng)眾分不清主次，從而難以取得很好的效果。我想了很多，決定了很多。
我考慮到一個(gè)人的內涵決定了他講話(huà)的深度，于是圖書(shū)館成了我常去的地方，我發(fā)現讀書(shū)原來(lái)也可以這么享受，我喜歡這里安靜的環(huán)境，在這里我能靜靜的思考，沒(méi)了外界的迷惑，我能看到自己的本心，我發(fā)現我的內心是多么渴望成功。在我的職業(yè)生涯規劃里，對演講能力的鍛煉貫穿始終，我認為這是成功必不可少的東西，而且我也能從中獲得樂(lè )趣，這就是我的'追求吧。
在選課時(shí)，我看到了演講口才的字眼，就毫不猶豫的選上了。在課堂上，聽(tīng)了老師系統的講解，我感到演講口才不僅是一種工具，也是一種藝術(shù)。在自我介紹時(shí)，我主動(dòng)上了臺，但由于比較緊張，我沒(méi)有留下自己的聯(lián)系方式，沒(méi)有要與新同學(xué)做朋友�？吹狡渌瑢W(xué)在臺上的表現，我默默的記著(zhù)，班上有兩個(gè)演講協(xié)會(huì )的同學(xué)，給我留下了深刻的印象，他們身上的那種自信，實(shí)在是一種強大的力量，自信的人是最有魅力的，無(wú)論男人還是女人，我想到別人曾經(jīng)說(shuō)我沒(méi)有氣質(zhì)，大概是因為我沒(méi)有自信吧。
后來(lái)老師留了一個(gè)演講的話(huà)題，要求每個(gè)人都介紹自己的家鄉，我雖然在家鄉生活了這么多年，到上大學(xué)才第一次遠離家鄉，但對于家鄉的很多東西，卻說(shuō)不上來(lái)，我上網(wǎng)查了家鄉的一些資料，經(jīng)過(guò)壓縮，修改，最終達到了老師要求的篇幅，上課的時(shí)候，我像做報告似的把家鄉介紹給大家，看到大家的表情，我就知道我又失敗了。聽(tīng)著(zhù)接下來(lái)幾位同學(xué)的介紹，我感到輕松自然，他們說(shuō)的很隨意，我聽(tīng)得也很自在，我想他們準備的不一定比我充足，但取得的效果卻比我好的多。如果不是為了這篇演講稿，我都不愿意看這些枯燥的數據資料，何況本來(lái)就對我的家鄉不感冒的其他人呢？我確實(shí)走錯了方向，我應該談一些大家感興趣的東西，有意者自然會(huì )去進(jìn)一步查資料。老師給我的評價(jià)是：缺乏感情。我向別人介紹自己的家鄉竟然缺乏感情，我感到這是一個(gè)很尷尬的情況。但事實(shí)也是如此，畢竟這些都是我以前都未曾看過(guò)的數據。就像一個(gè)主人向來(lái)拜訪(fǎng)的客人介紹公寓樓的混凝土配筋一樣。我又想起大一下學(xué)期的主持人大賽，我咬咬牙報了名，我精心準備了自己的開(kāi)場(chǎng)白，忐忑了幾天后，迎來(lái)了初賽，我上臺后就感覺(jué)自己變成了一臺機器，很木很木的感覺(jué)，還沒(méi)結束就被叫停了，結果都猜得到。事后我問(wèn)了幾個(gè)評委，他們給我的評價(jià)是，主持不是演講，自己不是主角，我的動(dòng)作表情又太僵硬，完全帶動(dòng)不了氣氛……我想這兩次的共同點(diǎn)是我對局面的掌控能力不夠，由于緊張，我的注意力大部分集中在了自己身上，沒(méi)能注意場(chǎng)下的觀(guān)眾，而把自己隔離了。
其實(shí)無(wú)論主持還是演講，都不是一個(gè)人的活動(dòng)，演講的氣氛是演講者和聽(tīng)眾共同營(yíng)造的。演講是各種能力的綜合應用，它要求我們靈活運用所掌握的知識。包括求職演講，為什么要有面試？因為正是這一面之辭，恰恰反映了一些本質(zhì)的東西，主考官就是要發(fā)掘這些東西。所以演講口才是求職的一大助力。
演講口才讓你擁有特殊的號召力，想象一下“振臂一呼，應者云集”時(shí)的得意吧，它可以幫助你到達巔峰。所以說(shuō)，演講改變人生。
口才與演講心得 篇2
在繼續教育學(xué)習中，我選擇了姚小玲教授的演講與口才這門(mén)課�？诓攀且环N藝術(shù)，一門(mén)科學(xué)，一種能力的表現，特別是作為一名教師，語(yǔ)言表達能力是基本素質(zhì)。
眾所周知，當代社會(huì )對人才的要求要來(lái)越高，已經(jīng)不僅僅限制在知識和技術(shù)的掌握上，與人的交往也充當了非常重要的角色，所以交際能力也就顯得尤為重要�？诓攀鞘裁茨�？口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所認為的潑婦罵街，口才就是一個(gè)人說(shuō)話(huà)的能力。當一個(gè)人能夠隨時(shí)隨地說(shuō)出與眾不同的并且大家都認同的話(huà)的時(shí)候，我們就覺(jué)得這個(gè)人是有口才的。成功需要天時(shí)地利人和，而其中人和又是最重要的一環(huán)。人和需要自己去創(chuàng )造，而不會(huì )自動(dòng)送上門(mén)來(lái)，而創(chuàng )造人和則需要良好的口才和溝通能力。亞里士多德也曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不和別人打交道，那他不是一個(gè)神就是一個(gè)獸�！睖贤ㄐ枰氖菚�(huì )說(shuō)的嘴和會(huì )聽(tīng)的耳，在溝通中或者是生活中我們需要多看多聽(tīng)少說(shuō)。但少說(shuō)不是不說(shuō)，說(shuō)就要把握時(shí)機，在關(guān)鍵的時(shí)候說(shuō)出關(guān)鍵的話(huà)，而不是喋喋不休，結果卻沒(méi)一句不是廢話(huà)。因此，在課堂教學(xué)中，我們要對課堂講授內容進(jìn)行認真設計，把知識用最有效的`語(yǔ)言表達出來(lái)。
口才的哲學(xué)在于說(shuō)話(huà)要言之有理、有物、有序、有文以及有情。言之有理的理不是歪理，理是道理的理，也就是說(shuō)話(huà)需要講道理，話(huà)中有理才能讓人信服，話(huà)中有理才會(huì )有人聽(tīng)你說(shuō)話(huà)；言之有物的物不是空洞無(wú)物，這其中蘊含的道理就是話(huà)無(wú)廢話(huà)，每句話(huà)每個(gè)字都要點(diǎn)到關(guān)鍵的地方，做到字字珠璣，多一字嫌多少一字嫌少的境界；言之有序即是有條有理，說(shuō)的話(huà)不能顛來(lái)倒去，讓人毫無(wú)頭緒不知所云，有條理的說(shuō)話(huà)會(huì )讓聽(tīng)話(huà)的人更輕松，也能更容易理解說(shuō)話(huà)人想要表達的意思；言之有文是指說(shuō)的話(huà)要生動(dòng)、形象、有趣，枯燥無(wú)味的話(huà)會(huì )使人產(chǎn)生疲倦而造成對話(huà)無(wú)法繼續進(jìn)行，說(shuō)話(huà)要盡量吸引對方的注意，勾起對方的聽(tīng)話(huà)興趣，當對方有了聽(tīng)你說(shuō)話(huà)的興趣時(shí)你所說(shuō)的話(huà)才能真正進(jìn)入對方的腦海而不是左耳進(jìn)右耳出；最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)，就是一定要言之有情，言之有情需要說(shuō)話(huà)人感情充沛，讓人感受到你的真摯和真誠，只有做到了真摯，聽(tīng)話(huà)的人才會(huì )更愿意去相信你說(shuō)的話(huà)，而他相信了你說(shuō)的話(huà)你說(shuō)話(huà)的初衷也就達到了。
我們每個(gè)人都需要有口才，有了口才也會(huì )給我們帶來(lái)很多好處。有口才才能在人際交往中獲得成功，機遇是聽(tīng)出來(lái)的而成功是說(shuō)出來(lái)的。首先要讓別人聽(tīng)到了什么而不是自己說(shuō)了什么，沒(méi)有別人需要的信息的話(huà)說(shuō)得再多也是白說(shuō)。每個(gè)人都需要有口才，有了口才也會(huì )給我們帶來(lái)很多好處。有口才才能在人際交往中獲得成功，機遇是聽(tīng)出來(lái)的而成功是說(shuō)出來(lái)的。
近日，我參加了《企業(yè)會(huì )計學(xué)》課程的網(wǎng)絡(luò )培訓課程，通過(guò)幾位老師的講解，我對這門(mén)課程的定位、課時(shí)安排、教學(xué)理念、難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)設計、主要的教學(xué)方法、考核與評價(jià)等有了更深的認識�，F總結如下：
首先，實(shí)現從傳授知識到傳授方法的轉變。在大學(xué)教育中，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，也許比教給他們相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識更為重要。會(huì )計知識的更新速度之快遠勝于其他社會(huì )科學(xué)，特別是中國正在向國際會(huì )計準則靠攏，也許大學(xué)里學(xué)到的知識，走上工作崗位時(shí)就過(guò)時(shí)了，但會(huì )計的基本操作和會(huì )計學(xué)習方法不會(huì )變，教師應該更多的傳授會(huì )計的基本操作和學(xué)習方法，培養學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力，使學(xué)生能夠以不變應萬(wàn)變。
其次，全面推行啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)。教師提出問(wèn)題,引導學(xué)生去思考、討論和歸納,而不僅僅是告知結果，簡(jiǎn)單地從理論上來(lái)論證是非。反過(guò)來(lái)，學(xué)生提出問(wèn)題，促使教師去分析、論證和解惑;在課堂教學(xué)形式上，應積極采取課堂提問(wèn)、交互探討、虛擬現實(shí)、專(zhuān)題研究等形式多樣的教學(xué)方式，讓一部分時(shí)間給學(xué)生，促使他們進(jìn)行創(chuàng )造性思維，進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的課堂訓練。
再次，廣泛開(kāi)展案例教學(xué)。在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程授課中，結合每門(mén)課程的具體內容，設計若干案例，穿插在有關(guān)章節中。一個(gè)案例的分析，通常需要小組的共同討論與分析，這樣有利于培養學(xué)生團隊協(xié)作精神，有利于培養他們在最短時(shí)間內找到問(wèn)題的關(guān)鍵，從而使學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力以及職業(yè)判斷能力得到培養。學(xué)生通過(guò)對來(lái)自實(shí)際的案例資料進(jìn)行分析，增進(jìn)對相關(guān)會(huì )計知識的理解，初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，使書(shū)本知識和實(shí)際問(wèn)題在課堂上結合起來(lái)。
最后，完善會(huì )計實(shí)驗中心的功能，強化模擬會(huì )計實(shí)踐的效果。應盡可能多地收集一些實(shí)際案例，供學(xué)生在實(shí)驗室模擬，使學(xué)生在實(shí)驗室實(shí)習具有較為實(shí)際的模擬環(huán)境。一方面，按課程教學(xué)順序分章節進(jìn)行階段實(shí)驗、能力考核；另一方面，按會(huì )計工作程序進(jìn)行綜合訓練；還可以在學(xué)生中分組，分別循環(huán)扮演會(huì )計部門(mén)中的不同角色，以滿(mǎn)足學(xué)生對不同崗位的認識和掌握。另外，在原有會(huì )計模擬實(shí)驗室基礎上，建立多媒體會(huì )計實(shí)驗室，開(kāi)展實(shí)物投影、幻燈投影教學(xué)，播放各種講話(huà)、專(zhuān)家報告會(huì )和研討會(huì )的實(shí)況，實(shí)現身臨其境的效果。
總之，會(huì )計作為一門(mén)技術(shù)性、應用性很強的學(xué)科，應在全程教學(xué)活動(dòng)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好課堂內教學(xué)與課堂外培養之間、書(shū)本知識與實(shí)際應用之間的關(guān)系。面對不同課時(shí)、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，合理定位企教學(xué)目標，科學(xué)設計教學(xué)內容和方案，達到教書(shū)育人目的。
口才與演講心得 篇3
時(shí)間飛逝，日月如梭。眨眼間已過(guò)去了半個(gè)學(xué)期，竹銘計劃課程也在不知不覺(jué)中接近尾聲，即將結束。還記得我剛剛接觸到竹銘計劃這個(gè)新鮮事物時(shí)的興奮，還記得我被通知通過(guò)了演講與口才時(shí)的喜悅，而今即將圓滿(mǎn)的畫(huà)上句號。
還記得我上第一節課時(shí)，背著(zhù)書(shū)包懷著(zhù)激動(dòng)的心情早早來(lái)到教室，然而令我感到意外的是教室里已經(jīng)有同學(xué)來(lái)了，他們還真早��！剛上課不久，老師就開(kāi)展了一個(gè)小小的活動(dòng)，大家的踴躍發(fā)言著(zhù)實(shí)嚇了我一跳，與平時(shí)上課的沉悶茫然相比，這里更讓我找到了熟悉的感覺(jué)。我們不用老師點(diǎn)名叫人回答問(wèn)題，也不用同學(xué)間相互推諉，而是主動(dòng)的，積極的舉手發(fā)言。這是一個(gè)學(xué)習氛圍濃厚的班級，這是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習的班級，這是一個(gè)有追求、有夢(mèng)想的班級。
剛開(kāi)始老師講了大學(xué)生演講與口才現狀調查與目標追求，其中令我印象深刻的是惹人討厭的談話(huà)者。在生活、學(xué)習中我常常遇到這樣一些情況：有些人總是不看場(chǎng)合、亂開(kāi)玩笑，或者目中無(wú)人、廢話(huà)連篇，或者執迷不悟、固執偏見(jiàn)，抑或打探隱私、傳播謠言......口才是什么呢？口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所認為的潑婦罵街，口才就是一個(gè)人說(shuō)話(huà)的能力。當一個(gè)人能夠隨時(shí)隨地說(shuō)出與眾不同的'并且大家都認同的話(huà)的時(shí)候，我們就覺(jué)得這個(gè)人是有口才的。
在講課的過(guò)程中，趙娜老師表情豐富有親和力，風(fēng)趣幽默，風(fēng)度翩翩，善于點(diǎn)撥引導我們表達出我們想要表達的東西。我知道我選擇對了，我知道我來(lái)對了。
在接下來(lái)的課程中老師講了演講的定義、特征、類(lèi)型，讓我們明白演講最重要的是練：課上練、課后練、人前練、人后練，要尋找一
切機會(huì )展示自己，要滿(mǎn)腔熱情，去釋放蟄伏在人心底的表現欲；要有堅定的意志，永久的激情，切忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。演講是要有欲望的，也就是說(shuō)要有表達的欲望，如果沒(méi)有演講的欲望，永遠練不好口才�？梢哉f(shuō)每個(gè)人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，伊伊學(xué)語(yǔ)開(kāi)始就有了這種沖動(dòng)，后來(lái)可能是由于社會(huì )、個(gè)人的原因，因講不好，就不敢講、不愿講了。但是，演講沖動(dòng)是原始的，有些人只是沒(méi)有機會(huì )而已。就如同一個(gè)沉默寡言的人，一旦醉酒，就會(huì )酒話(huà)連篇一樣，酒就是催化劑，就是開(kāi)啟話(huà)匣子的鑰匙。想講，是需要培訓的，一旦有了第一次的講，就會(huì )有第二次表達的沖動(dòng)。所以，培訓口才，應該先培養講的興趣開(kāi)始，讓人產(chǎn)生充分表達的愿望，只有想講了，才能可能走上演講的講臺。
而接下來(lái)的體態(tài)語(yǔ)及美化聲音則告訴我們體態(tài)語(yǔ)的作用、運用，演講的發(fā)音技巧——字正腔圓�？突f(shuō)：“要使別人喜歡你，首先你得改變對人的態(tài)度，把精神放得輕松一點(diǎn)。表情自然、笑容可掬，這樣別人就會(huì )對你產(chǎn)生喜愛(ài)的感覺(jué)了”。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不和別人打交道，那他不是一個(gè)神就是一個(gè)獸”。溝通需要的是會(huì )說(shuō)的嘴和會(huì )聽(tīng)的耳，在溝通中或者是生活中我們需要多看多聽(tīng)少說(shuō)。但少說(shuō)不是不說(shuō)，說(shuō)就要把握時(shí)機，在關(guān)鍵的時(shí)候說(shuō)出關(guān)鍵的話(huà)，而不是喋喋不休結果卻沒(méi)一句不是廢話(huà)。說(shuō)的技巧在于你讓別人聽(tīng)到了什么而不是自己說(shuō)了什么，沒(méi)有別人需要的信息的話(huà)說(shuō)得再多也是白說(shuō)。
此外，老師還告訴我們怎么保護自己的嗓子。在課堂上我們還通過(guò)繞口令、情景設置等方式熟悉所學(xué)的知識，通過(guò)多收集歷史資料、現實(shí)資料、加強記憶等方式提高自己的演講水平。然而對于我們來(lái)說(shuō)最重要的是要克服恐懼心理和自己個(gè)性，我們要想獲得成功，
必須征服最大的敵人——恐懼；最后老師聲情并茂的講解了如何寫(xiě)一篇成功的演講稿。
在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達自己的意思，很多時(shí)候，我們在私底下可以口若懸河，但一但站在講臺上講話(huà)時(shí)，就會(huì )出現臉紅耳赤，說(shuō)話(huà)斷斷續續、語(yǔ)無(wú)輪次的尷尬情況。而一個(gè)好的演講者演說(shuō)家會(huì )很好的打破這種局面，因為他懂得如何在各種場(chǎng)合實(shí)時(shí)適時(shí)的轉變，這種轉變就會(huì )很好的使我們適應和改變。
演講課是一門(mén)實(shí)踐課。如果是只講理論，而不登臺演講，則理論再好，也是空洞的，沒(méi)有實(shí)際效果。敢于登臺亮相，大膽講出來(lái)，才能達到真正的效果。所以說(shuō)，演講關(guān)關(guān)鍵的問(wèn)題是膽子要大，不要把面子看得太重，不要怕丟面子，不要擔心別人的看法，只有大膽地講出來(lái)，才能鍛煉口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。演講的根本問(wèn)題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰勝自己，就如同面對敵人要有奮勇當先的勇氣，敢于亮劍。能夠做到這一點(diǎn)，演講就成功了一半。有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線(xiàn)。所以，初學(xué)演講的人，就要從站起來(lái)、走上臺、講出來(lái)練起。
口才是講出來(lái)的，說(shuō)出來(lái)的，只有多說(shuō)，多講，才能不斷提高演講水平和能力。要學(xué)會(huì )與人溝通，平時(shí)主動(dòng)地與人交流，多拉拉家常，也就是多散講，這是練就口才的捷徑。說(shuō)多了，也就順了。也要多參加演講的聚會(huì )，珍惜和把握每次說(shuō)的機會(huì )，這是鍛煉口才的必然途徑，不敢當眾表達，演講水平就很難提高。不管什么場(chǎng)合，只要有機會(huì )可說(shuō)，就當仁不讓?zhuān)酒饋?lái)，說(shuō)出來(lái)。
提高口才不是一朝一夕的事，需要長(cháng)時(shí)間的努力�？傊�，要開(kāi)口，把自己想講的話(huà)講出來(lái)，不用在乎講得好與不好。努力了，總有一天會(huì )有收獲。讓自己站在講臺上向無(wú)數的聽(tīng)眾訴說(shuō)自己的心聲，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，與所有人的內心產(chǎn)生共鳴的夢(mèng)想得以實(shí)現。
口才與演講心得 篇4
從小就喜歡閱讀的我，無(wú)意中與一本讓我受益匪淺的書(shū)——《演講與口才》，結下了緣。與這本書(shū)的初次見(jiàn)面是我剛開(kāi)學(xué)去圖書(shū)館無(wú)意間看到的，我認為我有必要訓練自己，讓自己能夠勇敢的說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，并且可以用別人能夠接受的方法和語(yǔ)氣。有多少人能夠站在講臺上可以很流利的講話(huà)，思路很清晰？有多少人可以很自信的表達自己的態(tài)度和意見(jiàn)？我們現在這個(gè)社會(huì )，交際和溝通是非常重要的，可以說(shuō)我們每天都在相互溝通中度過(guò)，在學(xué)習和生活中，與同學(xué)、老師、親朋好友等等不同的.人的交談都是一種溝通，包括演講其實(shí)也是一種溝通。從此以后，我幾乎閱讀每一期。這本書(shū)無(wú)論從畫(huà)面還是內容都顯得格外新穎，還有一種用語(yǔ)言無(wú)法表達的吸引力，那就是無(wú)論你是哪個(gè)年齡階段的讀者，它都符合你的閱讀需求，并能從中悟出不同的哲理。
一開(kāi)始，我就被書(shū)的卷首語(yǔ)吸引住了，“希望能助你展出靈魂的翅膀，希望能沖破困難的圍剿，希望總讓你看到閃亮，希望是生活中美麗的結局……”，一句句充滿(mǎn)鼓勵的話(huà)語(yǔ)溫暖著(zhù)我的心田，更有一種讓我想讀下去的欲望。
書(shū)中的故事給我留下了深刻的印象，主人公的精神更值得我學(xué)習。書(shū)的語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅，富含哲理，而且每一頁(yè)下面都寫(xiě)著(zhù)名言警句，發(fā)人深省，耐人尋味。它在增加我閱讀廣度和深度的同時(shí)，也教會(huì )了我如何感恩，如何溝通，如何面應對挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的腦海里。
讀著(zhù)《演講與口才》，感覺(jué)自己就像故事中的主人公一樣，變得更理性，更富有活力，同時(shí)給我以如同山澗清泉一樣的清新感，使我受到了很深的教育與啟迪。
《演講與口才》是我的導師，始終指引著(zhù)我前進(jìn)。它的故事很樸素，道理卻耐人尋味；它的詞匯較平凡，卻顯示出不同凡響的用意。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤著(zhù)我的心田，手捧著(zhù)它就如同捧著(zhù)一束鮮花，愛(ài)不釋手。待仔細“品嘗”后，方能聞出“書(shū)”中的味道。
讀書(shū)不在于多，而在于精。一頁(yè)一頁(yè)品讀，一頁(yè)一頁(yè)欣賞，自己就會(huì )融入到故事中，收獲書(shū)中的智慧，從而分享其中的快樂(lè )。
書(shū)中的精華就在于告訴你生活的酸甜苦辣，讓自己掌握命運，讓你重新認識生命的高度與寬度。
總之，《演講與口才》帶給了我許多值得品味的東西。
拿著(zhù)它，我，愛(ài)不釋手。
口才與演講心得 篇5
這兩天我把演講與口才看完了，是我的感悟很大。為什么董卿等等他們的口才如此的好!
在一次歌唱比賽中，有一對姜族兄弟，他們演唱的是一首流傳千年的大山谷《姜族酒歌》這首歌得分十分高，但在知識問(wèn)答環(huán)節中卻得了0分。觀(guān)眾席中開(kāi)始有人嘲笑。這是，董卿指著(zhù)姜族歌手胸前漂亮的銀飾問(wèn)評委就像這對來(lái)自深山的選手不了解外面的世界一樣，我們對他們的文化也未必明白。我現場(chǎng)替他們?yōu)樵u委出道題，請問(wèn)佩戴在兄弟倆脖子上的這個(gè)銀飾的小壺是干什么的
評委們踴躍回答，有說(shuō)是定情物的，有說(shuō)是裝煙絲的，事實(shí)上這是一只裝鹽巴的小盒子。董卿向于秋雨說(shuō)評委能得多少分那當然是0分了董卿接過(guò)話(huà)說(shuō)在這兩位歌手來(lái)到這個(gè)舞臺之前，我們也不明白姜族還有這么優(yōu)美的酒歌。其實(shí)不論他們來(lái)自哪里，音樂(lè )是能夠毫無(wú)障礙的.抵達每一個(gè)人心靈的深處的。而分數不是最重要的。說(shuō)完，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲!
口才與演講心得 篇6
這些天，我讀了幾本《演講與口才》，這書(shū)是媽媽在郵局給我訂閱的。她說(shuō)，這是一本好書(shū)，能夠鍛煉口才，提高寫(xiě)作水平。我也受益良多，不用多說(shuō)，它確是一本好書(shū)。
這本書(shū)，正如媽媽說(shuō)的那樣，能夠鍛煉口才，有時(shí)還會(huì )教給我們許多道理。它里面有各種各樣的文章，這些文章被分成多個(gè)種類(lèi)，讀者在目錄上就可能看到。例如：在第一頁(yè)的“卷首寄語(yǔ)”的文章，一般都是說(shuō)明一個(gè)道理，還會(huì )舉例子，驗證這個(gè)道理的重要性;在“談話(huà)技巧”這個(gè)欄目的文章，都是寫(xiě)如何有技巧地說(shuō)話(huà)，把話(huà)說(shuō)得幽默風(fēng)趣;“辯論之首”這類(lèi)的'文章，都是寫(xiě)一些有關(guān)于辯論的東西，還教會(huì )我們如何辯明是非曲直……像這樣的分類(lèi)還有許多，如“交際指南”“演講藝術(shù)”“行業(yè)口才”“談情說(shuō)愛(ài)”“職場(chǎng)經(jīng)緯”“求職方略”“說(shuō)長(cháng)道短”“海天巡看”“評說(shuō)名嘴”“說(shuō)林廣記”等等。這些所有類(lèi)別的文章，歸根到底，只是圍繞著(zhù)一樣東西來(lái)寫(xiě)的，那就是—語(yǔ)言�！堆葜v與口才》這本書(shū)，向我們生動(dòng)而形象地展示出語(yǔ)言的重要和魅力!
拿起《演講與口才》，它并不是很重，也不是很厚，但是，這里面包含了多少做人的道理，多少語(yǔ)言的智慧呀!輕輕的翻開(kāi)它，你會(huì )發(fā)現，密密麻麻的字如同并馬俑的士兵一樣，排著(zhù)整齊的方陣，等待著(zhù)你去讀它，琢磨它，并從中獲得有益的東西。它不像漫畫(huà)書(shū)那樣一幅畫(huà)就占了半頁(yè)紙，也不像文學(xué)類(lèi)的書(shū)那樣全是黑壓壓的字，使讀者感到無(wú)趣，它是在恰當的地方放上一張與文章相關(guān)的圖，不大也不少，圖文并茂，不但增加了讀者的閱讀興趣，還能使讀者更加理解文章要表達的意思，真是一舉兩得!《演講與口才》獲得了無(wú)數的獎，每一期我都會(huì )認真地去讀它，每次讀，都會(huì )知道新的知識，新的道理。這本書(shū)，使我看到了語(yǔ)言的魅力，讓我喜歡上了說(shuō)話(huà)這門(mén)藝術(shù)。
口才與演講心得 篇7
在選修公選課時(shí)，看到演講與口才這題目時(shí)，心中就有一絲想選的的沖動(dòng)，因為自己的口才一直都不好，也從沒(méi)做過(guò)所謂的公眾演講，在這方面吃過(guò)很多苦頭，也因此失去很多機會(huì )，一直想好好練習，但又不知從何做起，但是由于多種原因，還是沒(méi)有選這門(mén)課。 今年的選修課，室友選了這門(mén)課，我便問(wèn)他，這課肯定要上臺演講，你不怕演講嗎？其實(shí)這也正是我所顧慮的，室友的話(huà)讓我很振奮，“正是由于怕才去選它，如果一點(diǎn)挑戰性都沒(méi)，每次就去聽(tīng)了講然后考試那樣的課有什么意思呢�！蔽矣X(jué)得很有理再想想自己，于是我選了這課，并打算在這課上好好練練自己，口才倒不重要，要想練好口才決非一日之功，貴在堅持，所以我初步目標是能鍛煉在大家面前講的勇氣，確實(shí)如何邁出這第一步是很難的。 上了這課才發(fā)現其實(shí)自己先前的顧慮還是多余的，不過(guò)第一次上臺做自我介紹確實(shí)鼓足了好大勇氣，一直拖到最后才上臺，上臺后心情又是久久不能平靜，還是沒(méi)做好介紹，畢竟以前都未有類(lèi)似經(jīng)歷，所以十分緊張。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一次有了勇氣邁上講臺，后面的上臺次數雖然不多，但是相對來(lái)說(shuō)也沒(méi)有第一次那么緊張了，但是或許是由于沒(méi)有準備充分的緣故，上去演講差不多成了讀演講稿了，現在想來(lái)，很是慚愧啊，就算不是自己寫(xiě)的稿子，我還是應該在課余時(shí)間好好讀熟，這樣講的時(shí)候才能脫口而出，但每次都一忙的借口沒(méi)去實(shí)現了。
我們的世界里，最常見(jiàn)、普通的也不過(guò)于講吧。沒(méi)有任何一個(gè)正常人不需要講話(huà)、不需要交流，也沒(méi)有任何一種工作不需要和別人打交道。而人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。
我們要私底下可以口若懸河，但我們一但在講臺上、在公共場(chǎng)所上講話(huà)時(shí)，有的人就不敢說(shuō)話(huà)、不會(huì )說(shuō)話(huà)。臉紅耳赤，說(shuō)話(huà)斷斷續續、結巴、語(yǔ)無(wú)輪次。這次的大學(xué)生演講與口才課在胡引生老師的傳授下，我對于演講與口才有了一個(gè)新且較全面的認知。演講、演講，并不只
單單是講，同時(shí)也要會(huì )演。
在我們周?chē)暮艽笠徊糠秩�，不�?huì )說(shuō)話(huà)、不敢說(shuō)話(huà)，主要是羞怯，怕人笑。
我們身邊的部分人，沒(méi)開(kāi)口便怕人笑，若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言，造成這種不敢說(shuō)話(huà)的原因，不僅僅是因為怕人譏笑，也有可能是因其他許多原因：一、可能是因為從小缺乏集體生活，孤獨慣了，對人不太了解，也不作努力去了解；二、可能是因炒在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話(huà)產(chǎn)生了不好的`效果，便吸取“經(jīng)驗教訓”、因噎廢食，酷僅“一朝被蛇咬，十年怕井繩”；三、可能是自己覺(jué)得口才較笨，各自往往詞不達意、言不中的，因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或者干脆不開(kāi)口的想法。
平常不要拘泥，要多多參與，多參加活動(dòng)，多與人接觸，做好一件事情，不忘自己慶祝一番。確信自己一定會(huì )成功，摒棄一切不利的想法。調整心理、呼吸、自我鼓勵。
演講、演講，顧名思義是演+講。演講=演+講，從這就足以呈現出演講的技巧了。在演講時(shí)人的態(tài)勢語(yǔ)在演講中起著(zhù)無(wú)可厚非的作用。態(tài)勢語(yǔ)是我們向觀(guān)眾表達情感，傳遞信息的一個(gè)重要途徑。態(tài)勢語(yǔ)言包含：
1、站姿；
2、面部表情；
3、眼神；
4、手勢；
5、身體移動(dòng)范圍；
6、聲音。演講時(shí)，要面對在場(chǎng)的觀(guān)眾，與觀(guān)眾有目光的交流，演講時(shí)要加上態(tài)勢語(yǔ)言，張揚氣勢，要充滿(mǎn)激情與活力，以情動(dòng)人。演講時(shí)目光做到“近到點(diǎn)，遠到片”。演講中多練是一個(gè)相當重要的環(huán)節，人的發(fā)音部位很多，也可通過(guò)耳、腹發(fā)音。
在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我學(xué)到了很多知識，雖然時(shí)間倉促，在譚老師的授課下讓我受益匪淺。使我對演講口才又有了一個(gè)新的定格，認知了不敢上臺講話(huà)，是出在哪個(gè)方面，如何采用有效的途徑進(jìn)行對癥下藥。同時(shí)也領(lǐng)悟到要提高自己的演講水平和口語(yǔ)表達能力？就必須要做到多看、多聽(tīng)、多記、多想、多學(xué)、多練。美好的總是短暫的，轉眼間譚老師的課就結束了，有時(shí)也會(huì )感嘆，為什么課時(shí)這么的少。在這次“大學(xué)生演講與口才”課中，學(xué)到了很多，雖然課時(shí)結束了，但我還是會(huì )遵循譚老師叫我們多練發(fā)音。在以后的時(shí)光中，我也會(huì )更加努力、自覺(jué)的練好我薄弱的發(fā)音。
口才與演講心得 篇8
演講與口才這門(mén)課程是一門(mén)實(shí)用性特別強的學(xué)科，其應用范圍幾乎涵蓋了我們生活中的方方面面，擁有好的口才也是人生成功的保證。
根據課程性質(zhì)，我采取演講理論技巧與演講實(shí)踐相結合的教學(xué)方式。主要采用課堂講授、課堂訓練、課堂討論及辯論等方法。同時(shí)結合教學(xué)內容，采用多媒體如PPT輔助教學(xué)。但是由于課時(shí)有限，訓練的時(shí)間是遠遠不夠的，然而學(xué)生的參與積極性不是很高，這就制約了口才課的訓練和授課效果。
這門(mén)課程主要內容分為演講與口才兩部分，由于授課方式的制約，我將課程重點(diǎn)放在演講部分，包括演講的內涵、特征、要素、技巧、命題演講和即興演講。而學(xué)生最為感興趣的是交際口語(yǔ)和求職面試的這部分內容，在授課過(guò)程中也結合自己的工作經(jīng)驗和豐富的人生閱歷，更方便學(xué)生理解、感受。
我認為上這門(mén)不單單是訓練和提高學(xué)生的演講技能和口才技巧，而更多的是提高和強化學(xué)生處事做人的禮儀，盡量為學(xué)生灌輸課本上沒(méi)有的為人處世經(jīng)驗，加深了對“尊重”一詞的理解。
另外在講到態(tài)勢語(yǔ)這部分時(shí)，我給出了一個(gè)情境，一個(gè)后進(jìn)生好不容易回答一次問(wèn)題，這時(shí)我們該是怎樣的。其實(shí)很簡(jiǎn)單就是稍稍?xún)A身過(guò)去，表示認真傾聽(tīng)的樣子。
雖然課上的實(shí)戰演練很少，但是學(xué)生們還是很喜歡這一環(huán)節。例如將新婚姻法等幾個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題拋出來(lái)讓學(xué)生們討論，然后請同學(xué)發(fā)
言，平時(shí)不顯山不露水的幾位同學(xué)竟然出口成章。在即興演講這一部分，以“我的大學(xué)生活”為題展開(kāi)訓練，而這恰巧暴露了學(xué)生們普通話(huà)、態(tài)勢語(yǔ)、語(yǔ)言組織等各方面弱點(diǎn)，在老師的'指引和修改下得到提高。
最后提出一點(diǎn)課程建議，第一、學(xué)生對于禮儀和人際交往方面的知識和技巧的學(xué)習表現出極大的熱情和渴望，建議減少課本硬性知識的灌輸增加大量的模擬訓練和人際交往的學(xué)習。第二、在課時(shí)設置上遠遠無(wú)法滿(mǎn)足課程進(jìn)度與訓練的要求。演講與口才這門(mén)課的性質(zhì)決定了它不是紙上談兵的純理論，更為重要的是通過(guò)訓練掌握演講、說(shuō)話(huà)的技巧、待人接物的禮儀。
口才與演講心得 篇9
很早就有一個(gè)夢(mèng)想，能夠站在講臺上向無(wú)數的聽(tīng)眾訴說(shuō)本身的心聲，表達本身的觀(guān)點(diǎn)，與所有人的內心產(chǎn)生共鳴。這是一個(gè)夢(mèng)想，也是本身一直努力的方向。于是在大學(xué)第一次選選修課的時(shí)候，我又想這個(gè)夢(mèng)想他進(jìn)了一步，我選擇了由哈利群老師主講的演講與口才。希望能通過(guò)系統的訓練與正規的知識培訓，增強本身的信心與能力。
第一次上哈老師的課就被其演講的風(fēng)趣與務(wù)實(shí)的作風(fēng)所折服，興趣也由之而來(lái)。老師的"十個(gè)回回兒九個(gè)哈"的自我介紹更是風(fēng)趣幽默，至今仍記憶猶新。于是，在這種氛圍中，這學(xué)期的演講與口才課就開(kāi)始了。
職業(yè)生涯規劃：
雖然說(shuō)課程的主題是演講與口才，但前兩次課的主題卻與職業(yè)生涯規劃有關(guān)。雖說(shuō)現在才大一，但借這個(gè)機會(huì )系統地了解一下也肯定不是壞事，畢竟剛剛踏入大學(xué)校門(mén)不到一年，很多事情都很陌生，職業(yè)規劃必然也是其中之一。老師講了很多東西，有些東西很有新意，聽(tīng)起來(lái)有些如夢(mèng)初醒的感覺(jué)。不過(guò)更多的還是對現在的情況有了一些了解。雖說(shuō)學(xué)校的就業(yè)率很好，但感覺(jué)對個(gè)人而言也許就是心理的安慰罷了。畢竟就業(yè)或是考研靠這個(gè)是沒(méi)用的，還得看本身的能力了，準確地說(shuō)是各種能力。就拿就業(yè)來(lái)說(shuō)，單不說(shuō)學(xué)科成績(jì)如何，就說(shuō)英語(yǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗就讓現在的'我頭疼。特別是口語(yǔ)，看了很多家大型公司的實(shí)習生項目，英語(yǔ)不行免談。還舉個(gè)實(shí)例出國留學(xué)，好的學(xué)校gpa要求都是很高的多數都要3.7，像我現在的gpa才剛到3.0就有點(diǎn)懸了。貌似現在什么都不行，對了，正因為不行，就要過(guò)早的知曉并且提高本身。聽(tīng)著(zhù)老師講這講那，真感覺(jué)本身就是一名大四的即將畢業(yè)的學(xué)生，隨時(shí)等待人生的召喚。說(shuō)實(shí)話(huà)要真是大四，那可真的兩眼一摸瞎了。不過(guò)回過(guò)神來(lái)，還在大一呢，瞬間感覺(jué)時(shí)空變換，不禁感慨，早下手為強。
口才與演講心得 篇10
一個(gè)人敢說(shuō)話(huà)、會(huì )說(shuō)話(huà)，還不等于有口才，正如一個(gè)人會(huì )騎自行車(chē)還不是藝術(shù)一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車(chē)表演才稱(chēng)得上藝術(shù)。演講上是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)，并非易事，它包括很多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動(dòng)作、面部表情和儀表禮節，控嘗應變的方法，即興說(shuō)話(huà)的訣竅，論辯的藝術(shù)，對話(huà)的妙法等等。這些都需要我們從理論到實(shí)踐，對演講的技巧進(jìn)行系統的學(xué)習和運用。
沒(méi)上這個(gè)課之前我根本就不在乎這方面的鍛煉，雖然知道口才很重要，卻不知道這里面包含的深層含義。演講是一種思想性、政治性較強的現實(shí)活動(dòng)；演講是真理的吶喊，演講是心靈的共鳴，演講是人格的展現。因此，演講者必須具有較高的政治素質(zhì)，良好的道德品質(zhì)，高尚的思想情操和無(wú)窮的人格魅力。只有這樣演講者才能說(shuō)服人、感染人、打動(dòng)人、鼓舞人，從而促使人們去行動(dòng)。
演講絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。我們不難發(fā)現，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生就的天才，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的艱苦鍛煉成功的�！笔澜缟蠜](méi)有什么天生的演講家，如果有的話(huà)，那就是奮斗不息的你。那么，怎樣才能提高自己的演講水平和口語(yǔ)表達能力呢？一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到：多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多寫(xiě)、多記、多想、多學(xué)、多練。
一、多看一些演講與口才方面的書(shū)籍和文章。演講具有很強的科學(xué)性和藝術(shù)性。
二、學(xué)會(huì )“聽(tīng)”話(huà)的藝術(shù)。要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，首先就應該學(xué)會(huì )“聽(tīng)”話(huà)�！奥�(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)�！睍�(huì )“聽(tīng)”話(huà)的人既能很好地領(lǐng)會(huì )，理解別人說(shuō)話(huà)的意思，又能仔細地欣賞、揣摸別人說(shuō)話(huà)的技巧，更能從別人的言談中聽(tīng)出言下之意和弦外之音，同時(shí)，還要做到察顏觀(guān)色�！把灾诳�，不若行之于身。
三、柏拉圖說(shuō)過(guò)：“不知道自己的無(wú)知，乃是雙倍的無(wú)知”。英國詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò)：“我們學(xué)得越多，就越發(fā)現自己無(wú)知”。我國古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之為知之，不知為不知，是知也�！币粋�(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須放下架子，丟掉面子，向有經(jīng)驗的演講者和對口才有研究的專(zhuān)家虛心求教，不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)，這樣就能使自己的演講與口才能力發(fā)生質(zhì)的變化，收到事半功倍的效果。
四、多寫(xiě)一些學(xué)習演講與口才的心得體會(huì )，把自己對演講口才的認識、感受用文字寫(xiě)下來(lái)，并上升到理論的高度。同時(shí)，把自己工作中，生活中所見(jiàn)，所聞，所思的閃光語(yǔ)言，寫(xiě)在本子上，記錄下來(lái)，以便日后查閱使用，這就是我們常說(shuō)的：好記憶不如爛筆頭。
五、要經(jīng)常冷靜思考，反復分析，為什么有的人講話(huà)非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動(dòng)萬(wàn)分，受益匪淺；為什么有的人說(shuō)話(huà)枯燥無(wú)味、漫無(wú)邊際、毫無(wú)新意，甚至令人反感。多思者，就能從中悟出道理，獲得經(jīng)驗和教訓。
六、“積之愈厚，發(fā)之愈佳”。一名優(yōu)秀的演講者，一個(gè)口才出色的人，必須要有廣博的'知識，豐富的聯(lián)想，演講起來(lái)，才能上下幾千年，縱橫數萬(wàn)里，山南海北，古今中外，旁征博引，融會(huì )貫通、談吐自如。一個(gè)機智風(fēng)趣的演講家還必須具有隨機應變，對答如流的能力，演講起來(lái)才能談笑風(fēng)生，妙語(yǔ)聯(lián)珠，巧問(wèn)妙答，左右逢源。而要做到這一點(diǎn)，沒(méi)有淵博的知識積累是無(wú)法實(shí)現的。
七、“言之于口，不若行之于身�！闭Z(yǔ)言是靈魂的鏡子，是行動(dòng)的影子。一個(gè)人的行動(dòng)和為人是最好的語(yǔ)言。我們每個(gè)人都知道，把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行為化為語(yǔ)言困難多。所以，一個(gè)人要想成為合格的演講家，成為受人歡迎的演講家，就必須多學(xué)做人，樹(shù)立起良好的形象，展現出人格的魅力。
“即使一個(gè)口才笨拙，不敢面對群眾講話(huà)的人，只要肯努力實(shí)踐，刻苦學(xué)習，并且把演講與事業(yè)連在一起，是完全可以成為很好的演講者的。
口才與演講心得 篇11
眾所周知，當代社會(huì )對人才的要求要來(lái)越高，已經(jīng)不僅僅限制在知識和技術(shù)的掌握上，與人的交往也充當了非常重要的角色，所以交際能力也就顯得尤為重要。
這次參加院部干事培訓課我們一起培訓學(xué)習演講與口才，我真心的覺(jué)得口才是一種藝術(shù)，一門(mén)科學(xué)，一種能力的表現，這是我參加完這次培訓后的體會(huì )。以前我覺(jué)得口才就是講話(huà)，只要會(huì )講話(huà)，便是有口才的人。但參加培訓后我明白其實(shí)并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義。在培訓中闡述了口語(yǔ)藝術(shù)的特征和基本法則，從學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì )發(fā)展的需要出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)、演講、辯論、語(yǔ)言交際能力等方面的培養。我對口才也有了更全面的認識，知道了口才在現代社會(huì )中所處的重要地位。如此說(shuō)來(lái)，說(shuō)話(huà)并不是件容易的事，而要把話(huà)講好就更難了。一言可興邦，一言也可抵三軍，言論的力量是巨大的。特別是在課后我瀏覽了蔣維老師的很多文章，使我感受到了演講的重要性，對我們潛在的社會(huì )發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達自己的意思，很多時(shí)候，我們在私底下可以口若懸河，但一但站在講臺上講話(huà)時(shí)，就會(huì )出現臉紅耳赤，說(shuō)話(huà)斷斷續續、語(yǔ)無(wú)輪次的尷尬情況。而一個(gè)好的演講者演說(shuō)家會(huì )很好的打破這種局面，因為他懂得如何在各種場(chǎng)合實(shí)時(shí)適時(shí)的轉變，這種轉變就會(huì )很好的使我們適應和改變。
有這樣一些人，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，怕被人笑。若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言，沉默以對。造成這樣的原因，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活，習慣一個(gè)人，對別人不太了解；可能在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話(huà)產(chǎn)生了不好的效果的陰影，因噎廢食，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”；可能是覺(jué)得自己口才較笨，表達往往詞不達意、言不中的，因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或者干脆不開(kāi)口的想法。
不管出于何種原因，歸其全部，無(wú)外乎一條，那就是要克服自己的心理障礙。要克服自己的心理障礙，首先要有充分的心理準備，減輕自己的負擔，不要把自己的目標定的太高，降低求勝動(dòng)機，做到輕裝上陣；要保持積極的情緒，用積極自我暗示的辦法，不斷強化必勝的信心與信念，養成一套獨特的思維習慣；演講時(shí)要把要把注意力從自己身上移開(kāi)，冷靜的處理怯場(chǎng)，深呼吸30秒，給自己勇氣，默認自己是最棒的。 提高口才不是一朝一夕的事，需要長(cháng)時(shí)間的努力，需要你不斷地暗示自己，克服自己的恐懼，相信自己�？傊�，要做到要開(kāi)口，把自己想講的話(huà)講出來(lái)，不用在乎講得好與不好。努力了，總有一天會(huì )有收獲。讓自己站在講臺上向無(wú)數的聽(tīng)眾訴說(shuō)自己的心聲，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，與所有人的內心產(chǎn)生共鳴的夢(mèng)想得以實(shí)現。篇2：演講與口才的感悟與感受 演講與口才的感悟與感受
我一直信奉這樣一句話(huà)：成功不是盼來(lái)的，是改變了自己后主動(dòng)吸引來(lái)的！要想成功，必須要學(xué)會(huì )改變自己。因此我選擇了這門(mén)課——《演講與口才》，我希望能通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習，改編自己上臺說(shuō)話(huà)緊張，結巴的狀況。即使改變起來(lái)有困難，我也要去嘗試。想想以后，因此未雨綢繆是必須的！
剛開(kāi)始自己是懷著(zhù)無(wú)比熱情的心情來(lái)上這門(mén)課的，可老師前五次課竟然都沒(méi)來(lái)。終于在第六次課上，老師姍姍來(lái)遲！這老師就是集風(fēng)趣幽默與聰明睿智于一身的譚業(yè)庭教授。
一門(mén)課要想上的成功，并且激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習熱情，老師在這里面扮演的角色是很重要的。而譚老師就是屬于那種能把無(wú)聊的東西通過(guò)某種方式，講的讓人很感興趣的老師！他還能結合自己的經(jīng)歷給我們講一些知識，做到了言傳身教。譚老師給我們上的這門(mén)課讓我在有限的學(xué)時(shí)中學(xué)到了無(wú)限的知識。
通過(guò)這門(mén)課我學(xué)到了很多知識，他讓我知道演講既然是一門(mén)工具，一門(mén)科學(xué)、一門(mén)武器、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)綜合性很強的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，當然不是輕而易舉就能學(xué)好的。但也絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著(zhù)名演講家的成功之路，我們不難發(fā)現，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生就的天才，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的艱苦鍛煉成功的。正如，美國久負盛名的演講家戴爾卡耐基說(shuō)的那樣：“演講絕不是上帝給予少數人的特別的才能�！笔澜缟蠜](méi)有什么天生的演講家，如果有的話(huà)，那就是奮斗不息的你。那么，怎樣才能提高自己的'演講水平和口語(yǔ)表達能力呢？這門(mén)課告訴我,一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到“八多”：多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多寫(xiě)、多記、多想、多學(xué)、多練。當然這只是一些概括性的知識，而真正要想做，那就是另一回事了。同時(shí)我個(gè)人認為一個(gè)演說(shuō)家如果不幽默，那這一定不是一個(gè)成功的演說(shuō)家，幽默是人類(lèi)同自己做斗爭而鍛煉出來(lái)的一種武器，也是一種引發(fā)喜悅，以愉快的方式使人快樂(lè )的藝術(shù)。幽默是人的思想、學(xué)識、智慧和靈感在語(yǔ)言運用上的結晶。笑話(huà)，是當今社會(huì )人際交往中不可少的藝術(shù)手段，它往往是一個(gè)短小的故事。但笑話(huà)不一定就等于幽默。也就是說(shuō)，幽默的人可能會(huì )說(shuō)笑話(huà)，而會(huì )說(shuō)笑話(huà)的人未必一定是幽默的人。在一般情況下，聽(tīng)眾都渴望聽(tīng)到輕松有趣的演講。那種基調過(guò)于嚴肅，內容過(guò)于單調的演講是難以得到聽(tīng)眾好評的。演講者應當善于在演講過(guò)程中穿插一些趣聞、軼事、幽默、笑話(huà)等方面的內容，使演講的觀(guān)點(diǎn)既能形象化、生動(dòng)化，又能夠加深聽(tīng)眾對觀(guān)點(diǎn)的理解和記憶；還能增進(jìn)演講者與聽(tīng)眾的交流，調動(dòng)演講氣氛，強化現場(chǎng)效果，消除聽(tīng)眾的壓力，振作聽(tīng)眾的精神，使聽(tīng)眾的注意力集中于演講本身；同時(shí)還能給聽(tīng)眾帶來(lái)歡樂(lè )，讓會(huì )場(chǎng)充滿(mǎn)笑聲，使聽(tīng)眾更喜歡和信任演講者。大凡有口才的、出色的演講家都十分注意在演講中運用幽默的語(yǔ)言。因此，初學(xué)演講者就必須在背誦較多的笑話(huà)和幽默語(yǔ)言的基本上靈活地使用幽默語(yǔ)言，才能熟能生巧的逐漸地提高自己的幽默感。而譚老師就是非常幽默的人，它能讓激起我們在學(xué)這門(mén)課熱情。
我感覺(jué)，真正的知識并不是老師手把手教給自己的，而是老師給你指點(diǎn)，你自己去領(lǐng)悟并且多練多做才能成功的。每個(gè)人都希望自己是奧巴馬，都希望自己是克林頓，到希望自己一站在講臺上就成為明星，一開(kāi)口說(shuō)話(huà)就成為矚目的焦點(diǎn)，其實(shí)，大家都不知道，想他們這樣的人，背后其實(shí)是付出很大的努力的，不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。
雖然這選修課上的課時(shí)并不是很多，但我真正從這幾節課里學(xué)到很多東西。認證負責的譚老師，及熱情上課，積極回答問(wèn)題的同學(xué)們都給我留下了深刻的印象。希望自己能通過(guò)這些知識，讓自己的演講變的更好!
口才與演講心得 篇12
在少兒讀物《演講與口才》中有很多勵志的故事，讓人們看完后會(huì )突然就開(kāi)朗起來(lái)。
《堅持沉默的青蛙》告訴我們，應對別人因為妒忌而產(chǎn)生的嘲笑，不到迫不得已的時(shí)候要堅持沉默。如果你回來(lái)他的話(huà)，他就會(huì )讓人認為他的話(huà)成功了，便會(huì )更加頻繁的騷擾你。
《演講與口才》讓我明白了人必須不能煩躁和消極，如果有兩個(gè)人得了絕癥，甲病人樂(lè )觀(guān)的去自我以前想去的地方，很久都沒(méi)有再去檢查時(shí)絕癥已經(jīng)消失了;而另一個(gè)病人天天窩在家里喝酒，然后蒙頭大睡，也不進(jìn)醫院檢查治療，三個(gè)星期后他就死了。
電影明星李晨外表上像個(gè)大猛男，事實(shí)上他比女人還細心，他拍跑男時(shí)正是很關(guān)心別人。一次，楊穎被道具掛傷了，他很快地拿出來(lái)肉色創(chuàng )可貼和止血藥。李晨還是一個(gè)很公平的人，他拍戲的.時(shí)候，總是向導演推薦適合演這個(gè)主角的人，從來(lái)不會(huì )因為是自我的朋友就不管適不適合都推薦他。
巴比特是一個(gè)模仿別人唱歌很厲害的人，可索羅姆卻用行動(dòng)告訴他一個(gè)道理：如果你總是模仿別人，而不自我創(chuàng )造，你就永遠只能用別人的，不能用自我的。之后巴比特專(zhuān)心寫(xiě)歌，成了一個(gè)大歌星。
《演講與口才》對人很多幫忙，有幽默的名人趣事，有令人看清面前道路的文章，這本書(shū)讓人受益匪淺。
口才與演講心得 篇13
今天醒得特別早，我想應該是我的心情有點(diǎn)激動(dòng)吧，大一的時(shí)候上過(guò)“竹銘計劃”課程，我學(xué)到了有關(guān)圖片處理的技術(shù)，于是這次懷著(zhù)有點(diǎn)興奮地心情迎接課程，昨晚睡的時(shí)候，著(zhù)重地暗示了自己記得早起，于是6點(diǎn)半就醒了，7點(diǎn)起來(lái)了。到了課室，已近有很多人坐在課室了，看來(lái)很多同學(xué)都是十分感興趣、是有心來(lái)學(xué)習的。
課程正式開(kāi)始了，老師首先讓陌生的我們做互動(dòng)活動(dòng)，讓我們相互柔肩，其實(shí)是個(gè)“陷阱”，因為我們做完后，她就馬上說(shuō)我們之間有了“肌膚之親”了。接著(zhù)又來(lái)了一個(gè)雷人的舉動(dòng)，請了一位自愿做“試驗品”的女同學(xué)(a)上去，然后又請了5位不怕“犧牲”的勇士上去，讓后五位(b)分別和第一位對話(huà)，大概的內容是：b:同學(xué)你好，好像在哪里見(jiàn)過(guò)你喲(這句可以自由發(fā)揮，隨便編)，我好喜歡你耶(這句必須說(shuō))；a:…(自由發(fā)揮)。對話(huà)過(guò)程中，我就有點(diǎn)后悔當時(shí)沒(méi)有快點(diǎn)沖上去，鍛煉一下，可是一切都來(lái)不及了，只能捶胸跺足了。
“實(shí)驗”取得圓滿(mǎn)成功后，我們又每個(gè)人都上去向大家問(wèn)好，目的在于鍛煉作為演講者向觀(guān)眾打招呼的姿勢、表情等，之后老師就滔滔不絕的講了將近1個(gè)半鐘，主要是內容是作為演講者的態(tài)勢、表情、舉止等問(wèn)題，老師講得很好，可是我能聽(tīng)進(jìn)去的不多，因此當老師說(shuō)了一句，“如果你們不實(shí)踐、不上來(lái)講的話(huà)，這門(mén)課你是什么也學(xué)不到”的時(shí)候，我就來(lái)勁了，因為我就是喜歡實(shí)踐，而不是只是聽(tīng)。
讓人心情難以平靜的即興演講開(kāi)始了，當我還在猶豫是否第一個(gè)上場(chǎng)的時(shí)候，就有好幾個(gè)爭著(zhù)沖上去了，結果我和耶穌(我的'好伙伴)只能排到第n位和n+1位上去抽話(huà)題進(jìn)行演講。每位同學(xué)演講后，老師都會(huì )仔細耐心的點(diǎn)評，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)，這對我們的演講水平的提高是非常有幫助的，比如我，老師點(diǎn)出的那些缺點(diǎn)，我一點(diǎn)也沒(méi)有感覺(jué)出來(lái)，如果沒(méi)有他人的指出，也許一輩子都不會(huì )發(fā)現，也就無(wú)從說(shuō)起改正、進(jìn)步了。
口才與演講心得 篇14
在當初大二時(shí)選修公選課時(shí)，看到演講與口才這題目時(shí)，心中就有一絲想選的的沖動(dòng)，因為自己的口才一直都不好，也從沒(méi)做過(guò)所謂的公眾演講，在這方面吃過(guò)很多苦頭，也因此失去很多機會(huì )，一直想好好練習，但又不知從何做起，但是由于多種原因，還是沒(méi)有選這門(mén)課。
今年的選修課，室友選了這門(mén)課，我便問(wèn)他，這課肯定要上臺演講，你不怕演講嗎？其實(shí)這也正是我所顧慮的，室友的話(huà)讓我很振奮，“正是由于怕才去選它，如果一點(diǎn)挑戰性都沒(méi)，每次就去聽(tīng)了講然后考試那樣的課有什么意思呢�！蔽矣X(jué)得很有理再想想自己，于是我選了這課，并打算在這課上好好練練自己，口才倒不重要，要想練好口才決非一日之功，貴在堅持，所以我初步目標是能鍛煉在大家面前講的勇氣，確實(shí)如何邁出這第一步是很難的。
上了這課才發(fā)現其實(shí)自己先前的顧慮還是多余的，不過(guò)第一次上臺做自我介紹確實(shí)鼓足了好大勇氣，一直拖到最后才上臺，上臺后心情又是久久不能平靜，還是沒(méi)做好介紹，畢竟以前都未有類(lèi)似經(jīng)歷，所以十分緊張。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一次有了勇氣邁上講臺，后面的上臺次數雖然不多，但是相對來(lái)說(shuō)也沒(méi)有第一次那么緊張了，但是或許是由于沒(méi)有準備充分的緣故，上去演講差不多成了讀演講稿了，現在想來(lái)，很是慚愧啊，就算不是自己寫(xiě)的稿子，我還是應該在課余時(shí)間好好讀熟，這樣講的時(shí)候才能脫口而出，但每次都一忙的借口沒(méi)去實(shí)現了。
這樣一個(gè)演講與口才課更多是給你提供一個(gè)說(shuō)的機會(huì )，一個(gè)場(chǎng)合，短短幾節課不可能讓你的說(shuō)話(huà)水平有個(gè)實(shí)質(zhì)性提高，但是你可以去多講，站在臺上，你可以想想自己站在一個(gè)很重要的場(chǎng)合，你在上面做公眾演講，在平時(shí)，這樣的機會(huì )還是很難得的，所以我覺(jué)得這個(gè)課的最大意義也在此，因此我覺(jué)得，不過(guò)是什么原因，這個(gè)課還是很有必要堅持下去，老師我很滿(mǎn)意，雖然說(shuō)實(shí)在話(huà)，第一次課對張老師有那么一點(diǎn)失望，因為一開(kāi)始我以為這門(mén)課的老師肯定會(huì )是一個(gè)普通話(huà)十分好的老師，可惜的是張老師的話(huà)中帶的.口音還是挺重的，但是后來(lái)我覺(jué)得鑒于這門(mén)課最重要的意思所在，老師不一定非要有很標準的普通話(huà)，而需要有個(gè)很負責任的心很對學(xué)生的教導，我覺(jué)得這點(diǎn)我對張老師很滿(mǎn)意。
演講它側重于人們在大庭廣眾面前的口語(yǔ)表達能力�？诓胖溉苏f(shuō)話(huà)的才能，它側重于日常生活中人們的口語(yǔ)表達能力。在今后的人生中我們必須很好的學(xué)會(huì )這方面的能力我們才能走的更順。
張老師最后一節課給我們的教誨我覺(jué)得很是好，雖然以前也在其他地方看過(guò)類(lèi)似的，但是聽(tīng)了這些話(huà)，心中還是難免有絲凝重，為自己的散漫，為自己的不思進(jìn)取，為自己曾經(jīng)失之交臂的機會(huì )。張老師其中的倆句話(huà)是：“責任高于一切，成就源于一切”、“機遇只給有準備的人”，我想我會(huì )記住這句話(huà)的。
我的演講完畢，謝謝大家！
口才與演講心得 篇15
堅持閱讀，你將會(huì )不知不覺(jué)地、漸漸地卻又是必然地改著(zhù)你的辭藻，使它們變得美麗優(yōu)雅�？突�(zhù)的《演講與口才》是我放暑假后閱讀的第3本書(shū)。閱讀這書(shū)，讓我有所收獲。又一次驗證了“讀書(shū)越多越讓自己感越才疏學(xué)淺”。
戴爾·卡耐基是20世紀最偉大的成功學(xué)導師，美國成人教育之父。20世紀早期，美國經(jīng)濟陷入蕭條，戰爭和貧困導致人們失去了對完美生活的愿望，他運用心理學(xué)和社會(huì )學(xué)知識，對人類(lèi)共同的心理特點(diǎn)進(jìn)行探索和分析，開(kāi)創(chuàng )和發(fā)展了一套獨特的融演講、推銷(xiāo)、為人處世及智力開(kāi)發(fā)于一體的成人教育方式。他把從生活常理中提煉出來(lái)的處世哲理，在實(shí)踐的基礎上撰寫(xiě)成著(zhù)作。
他講述的許多普通人通地奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵了無(wú)數陷入迷茫和困境的人，幫忙他們重新找到了自己的人生�！堆葜v與口才》是20世紀最暢銷(xiāo)的成功勵志經(jīng)典主要代表作之一。
以下的話(huà)語(yǔ)給我留下深刻的印象;
“要想成功演講，就務(wù)必要有強烈的浴望，持續高度的熱忱，具備堅強的毅力�！�
“天才是百分之一的靈感，加上百分百的汗水�！�
“生活成功的主要原因之一是，每一天持續對工作的.興趣，有持久的熱忱，并將每一天看得一樣重要�！�
“快樂(lè )是一種香水，把它灑在別人身上時(shí)，你自己也會(huì )沾上一些�！�
“勇于承擔職責的人，在辦公室、工廠(chǎng)或任何一個(gè)行業(yè)中，都會(huì )使自己顯得鶴立雞群。而且也會(huì )出人頭地�！�
“我們不應向后看，除非是要從過(guò)去的錯誤中獲取有用的教訓，并由昂貴的代價(jià)所買(mǎi)到的經(jīng)驗里獲得教益�！薄俺晒χ�，唯有用心思考，除此之外別無(wú)捷徑。在演講中，你的第一個(gè)句子就要引起聽(tīng)眾的好奇心，然后他們就會(huì )對你感興趣，并關(guān)注你的演講�！�
在我們的世界里，最常見(jiàn)、普通的也但是于講吧。沒(méi)有任何一個(gè)正常人不需要講話(huà)、不需要交流，也沒(méi)有任何一種工作不需要和別人打交道。而人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。說(shuō)話(huà)貫穿著(zhù)人的一生，是人賴(lài)以生存的基本手段。
在生活中，我們靠說(shuō)話(huà)維系親情，建立友情，追求感情，生活因此變得豐富精彩，人生也由此更加意味無(wú)窮;在個(gè)人成長(cháng)中，我們以說(shuō)話(huà)獲取知識，增加個(gè)人魅力，不斷壯大自己，不斷追尋或提升自己的人生目標，塑造個(gè)體的理想形象。相類(lèi)同的人，不同的說(shuō)話(huà)潛力，自然會(huì )產(chǎn)生不同的效果，久而久之，這種效果由量變到達質(zhì)變，人生的命運也就隨之改變了。由此，有位口才專(zhuān)家以前大膽斷言道:“語(yǔ)言是人生命運的紐帶�！蔽鞣接形徽苋艘舱J為:“世間有一種成就能夠使人很快完成偉業(yè)，并獲得世人的認識，那就是說(shuō)話(huà)令人喜悅的潛力。"
我們要私底下能夠口若懸河，但我們一但在講臺上、在公共場(chǎng)所上講話(huà)時(shí)，有的人就不敢說(shuō)話(huà)、不會(huì )說(shuō)話(huà)。臉紅耳赤，說(shuō)話(huà)斷斷續續、結巴、語(yǔ)無(wú)輪次。在我們周?chē)暮艽笠徊糠秩�，不�?huì )說(shuō)話(huà)、不敢說(shuō)話(huà)，主要是羞怯，怕人笑。
我們身邊的部分人，沒(méi)開(kāi)口便怕人笑，若與陌生人在一齊更是閉口無(wú)言，造成這種不敢說(shuō)話(huà)的原因，不僅僅僅是因為怕人譏笑，也有可能是因其他許多原因:一、可能是因為從小缺乏群眾生活，孤獨慣了，對人不太了解，也不作努力去了解;二、可能是因炒在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話(huà)產(chǎn)生了不好的效果，便吸勸經(jīng)驗教訓”、因噎廢食，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”;三、可能是自己覺(jué)得口才較笨，各自往往詞不達意、言不中的，因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或者干脆不開(kāi)口的想法。
針對于此類(lèi)膽怯心理，我們可透過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)改正:一、仔細回憶，把以前自己被人笑過(guò)的事實(shí)追憶出來(lái)。二、解剖事實(shí)，分析情理，尋求解決途徑。三、正確地對待生活中遭遇的是非問(wèn)題。我們要克服羞怯、膽怯、自卑、優(yōu)柔寡斷的心理障礙，這樣才能解決怕人笑的心理。
同樣克服羞怯我們也可透過(guò)以下幾個(gè)方法來(lái)克制:一、想像自己是完美的化身。二、大膽表現自無(wú)，把自信心視為肌肉，需要定時(shí)持之以恒地鍛煉。三、進(jìn)行想像練習。
不要拘泥，要多多參與，多參加活動(dòng)，多與人接觸，做好一件事情，不忘自己慶祝一番。確信自己必須會(huì )成功，摒棄一切不利的想法。調整心理、呼吸、自我鼓勵。
廣義的口語(yǔ)表達潛力還應包括方言、外語(yǔ)、社交口才等方面。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，對外開(kāi)放的擴大，對口語(yǔ)表達潛力的要求日益更高、更全面。
在當今這個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代隨著(zhù)傳播手段的日益現代化，社會(huì )競爭的日趨激烈，以及人與人之間關(guān)系和交往的密切，在社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，說(shuō)話(huà)越來(lái)越騎著(zhù)舉足輕重的作用。戴爾卡耐基說(shuō)過(guò):“假如你的口才好……能夠使大家喜歡你，能夠結交好的朋友，能夠開(kāi)辟前程，使你獲得滿(mǎn)意�！坝性S多人，因為他善于辭令，因此而擢升了職位……有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得厚利。你不要以為這是小節，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說(shuō)話(huà)的藝術(shù)”。
口才與演講心得 篇16
曾參加過(guò)演講比賽，被贈送了一年的《演講與口才》雜志，起初并沒(méi)有去看，偶有一次閑時(shí)翻翻卻深深地吸引住了我：書(shū)中既有做人處事的道理，又有豐富的交際知識，當然少不了演講的方法技巧，更讓我感興趣的是與我職業(yè)緊密相聯(lián)的教書(shū)育人的經(jīng)驗之談。
我認為一個(gè)成功的老師就是：學(xué)生喜歡上他的課！在《演講與口才》中有這樣一篇文章讓我感觸良多�！笆軐W(xué)生歡迎的八類(lèi)老師”
1、風(fēng)趣幽默型——能讓課堂充滿(mǎn)了歡樂(lè )，讓學(xué)生輕松愉快地接受知識。
2、知識淵博型——有了廣博的知識，授課時(shí)旁征博引，讓學(xué)生有興趣、長(cháng)見(jiàn)識。
3、全包保姆式——對學(xué)生關(guān)懷備至，對學(xué)生是真心地愛(ài)。
4、教學(xué)有方型——在教學(xué)中獨辟蹊徑，用全新的風(fēng)格授課。
5、瀟灑時(shí)尚型——學(xué)生的'偶像，因此學(xué)生也會(huì )愛(ài)上這門(mén)功課。
6、亦師亦友型——與學(xué)生如同好友，給學(xué)生無(wú)私幫助，學(xué)生樂(lè )于把真心話(huà)對他們說(shuō)。
7、“麻辣”熱情型——性格熱情奔放，有時(shí)苛刻、嚴厲，對學(xué)生是真心喜愛(ài)。
8、溫文爾雅型——脾氣好，對學(xué)生從不發(fā)火，用親切的話(huà)語(yǔ)，真心地幫助學(xué)生解決問(wèn)題�，F在，當個(gè)老師真不容易，老師們都是這么說(shuō)，從學(xué)生們的要求中就可以看出，可是，時(shí)代已經(jīng)給老師定下了這樣的標準，老師不僅要用自己的知識去教育學(xué)生，還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。
一直以來(lái)，我和我的同事們都堅信：好孩子是夸出來(lái)的。多表?yè)P、鼓勵學(xué)生，這樣他們才樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)�？戳恕氨�?yè)P孩子四忌”一文后，使我對于表?yè)P學(xué)生又有了更深的認識：
1、忌空乏，宜具體；
2、忌夸張，宜恰當；
3、忌拖拉，宜及時(shí)；
4、習過(guò)度，宜適量。是的，曾經(jīng)的我也試過(guò)盲目地表?yè)P夸張地表?yè)P學(xué)生，吃過(guò)這樣的虧。表?yè)P是老師家長(cháng)作常用的教育手段之一，運用得當，它往往會(huì )收到意想不到的教育效果，就會(huì )成為孩子成長(cháng)中的陽(yáng)光和雨露。
口才與演講心得 篇17
有多少人能夠站在講臺上能夠很流利的講話(huà)，思路很清晰有多少人能夠很自信的表達自己的態(tài)度和意見(jiàn)我們此刻這個(gè)社會(huì )，交際和溝通是十分重要的，能夠說(shuō)我們每一天都在相互溝通中度過(guò)，在學(xué)習和生活中，與同學(xué)、老師、親朋好友等等不同的人的交談都是一種溝通，包括演講其實(shí)也是一種溝通。
《演講與口才》是卡耐基寫(xiě)的一本要人們克服畏懼、建立自信，更有效地當眾演講的書(shū)，這本書(shū)對于開(kāi)闊我們的視野，順乎自然地發(fā)揮了自己的潛在智能，如何在當眾講話(huà)是克服自己本身的恐懼，獲得成功，有著(zhù)寶貴的其實(shí)和借鑒的'作用。
這是卡耐基教授以自己多年成功的經(jīng)驗總結出來(lái)的具有提高個(gè)人在不同場(chǎng)合演講或交談潛力的一本速效書(shū)。演講與口才讀后感。事實(shí)上，我們的整形形象不僅僅要看我們穿戴什么，還要看我們是以一種什么的姿態(tài)去維持講話(huà)的方式。眾所周知，生活離不開(kāi)與人交流，從交流上能夠反映出一個(gè)人的精神面貌、知識水平、人格修養等個(gè)人形象，所以在于什么人說(shuō)話(huà)的時(shí)候也有必要的講究。
其實(shí)為什么當一個(gè)人在應對自己的親朋好友或同等層次的人群時(shí)，你的講話(huà)永遠不會(huì )扭扭捏捏，但是，當應對領(lǐng)導或者高層次的人群時(shí)，人們的講話(huà)就顯得斷斷續續、毫無(wú)章法呢其實(shí)這是一種心態(tài)、一種缺乏自信的表現。就如演講一樣，如果都是同層次的人群，可能你就不會(huì )緊張，暢所欲言，但是，如果有領(lǐng)導在的話(huà)，就心跳加速，忘記自己想要表達，幾乎什么話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，這其實(shí)也是一個(gè)道理。
交談與演講的口才并不是一朝一夕就能練成的，一個(gè)人口才好，并不是他與生俱來(lái)的，需要在不斷的失敗之中不斷的鍛煉和學(xué)習，需要勇氣和堅持不懈的意志。就如翱翔在蒼穹的雄鷹，我們不明白它在懸崖邊摔過(guò)多少次，在天空歷練過(guò)多少回，他的成功最需要的是一股后勁，只有透過(guò)不斷練習，才會(huì )抵達目標。
所以要記住，要想有一口好的口才，就務(wù)必多練習，珍惜能夠在臺上講話(huà)的機會(huì )，勇敢地表達自己的想法。
口才與演講心得 篇18
《演講與口才》我讀了這本書(shū)后的感悟萬(wàn)千，因為我本來(lái)就喜歡演講，我相信人的潛力是我相信人的潛力是無(wú)限的，在職場(chǎng)要讓別人在短時(shí)間內認識你，發(fā)現你的才能演講是最快捷的途徑，很多人本事不差，但不善于職場(chǎng)的演講，不會(huì )在同事領(lǐng)導面前說(shuō)話(huà)，在會(huì )議上發(fā)言，所以，獲得的機會(huì )永遠都比善于講話(huà)的人少，職場(chǎng)演講主要包括面試的演講，競聘的演講，就明白演講升職的演講，工作的匯報，述職的報告，離職的演講等等。
優(yōu)秀的演講者會(huì )像一位歌劇明星一樣理解他們的演講，不管在語(yǔ)言上還是思想上都會(huì )留下一個(gè)高音，既然結尾不但要總結全篇，并且要深化主題，這不僅僅能夠幫忙健忘的聽(tīng)眾回憶前面所講的資料，并且也能畫(huà)龍點(diǎn)睛，給聽(tīng)眾留下完整而深刻的'印象，使整個(gè)演講顯得結構嚴謹，首尾呼應，通篇渾然一體。每一天我們隨時(shí)隨地都在做一件事情，就是說(shuō)話(huà)，演講中不懂說(shuō)話(huà)的技巧，說(shuō)話(huà)邏輯，東一榔頭西一棒子，既是浪費口舌，也是在浪費他人的時(shí)間，演講必須要有邏輯，既要分清輕重，緩穩，主次，先講什么，后講什么，講的篇幅大小，用的時(shí)間長(cháng)短，都要精確計算，我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣尷尬，你說(shuō)一堆話(huà)對方不懂你講什么?一臉的茫然，或者對方說(shuō)了很多話(huà)，你也抓不住對方的重點(diǎn)，不知怎樣回事，這極可能是因為邏輯出現了問(wèn)題。
演講就是一種溝通，溝通是一種互動(dòng)，那什么演講呢?互動(dòng)就是臺上人動(dòng)，臺下人也動(dòng)，臺上的人激發(fā)臺下的人動(dòng)，臺下人激發(fā)臺上的人動(dòng)，動(dòng)，能夠理解為腦動(dòng)，行動(dòng)，心動(dòng)僅有互動(dòng)才能抓住人心，才能提起聽(tīng)眾的興趣，構成良好的演講氛圍。沒(méi)有良好的口才，才華就會(huì )打折扣，人的嘴巴兩大功能，第一吃飯地兒說(shuō)話(huà)，但要吃完飯那就得先說(shuō)話(huà)，你請人幫忙，應酬場(chǎng)面，參加會(huì )議，自我辯解，你總得張嘴吧，更不如說(shuō)你贊美人，批評人，應對一些，更難纏的局面。我要把這本書(shū)反復的看，必須要把它看懂，看明白，一遍不能理解，兩遍兩遍不能理解三遍我必須要把它看徹透，看透徹。能融入融入這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的環(huán)境，也許對我的人生是一個(gè)最大的幫忙，能讓我靜下來(lái)，想一些問(wèn)題，學(xué)些實(shí)際的東西，內外修煉吧。感恩遇見(jiàn)!我必須要學(xué)習必須要堅持不懈努力!感激三味書(shū)屋相遇的每一位優(yōu)秀教師，親愛(ài)的伙伴們!
口才與演講心得 篇19
思維內容要創(chuàng )新，一個(gè)好的演講者應該具備五種能力：
1.意識
2.意志
3.行動(dòng)
4.流程
5.理念
在演講的過(guò)程中應該表達流暢，在有智慧的同時(shí)還要有幽默性和文采，語(yǔ)言應該簡(jiǎn)練。
在口語(yǔ)傳播的過(guò)程中一個(gè)做到以下幾點(diǎn)
1. 在口語(yǔ)表達的過(guò)程中，需要講普通話(huà)，要注意語(yǔ)音問(wèn)題
2. 要注意語(yǔ)言的組織，講究語(yǔ)言的藝術(shù)，要做到字正腔圓，聲情并茂，作為一個(gè)演講者，必須要讓自己說(shuō)話(huà)可以吸引人。
3. 演講的技術(shù)可以反復練習但演講的藝術(shù)需要悟性。
4. 語(yǔ)言組織者需要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、思維、記憶、聯(lián)想。而這幾項中，傾聽(tīng)是最重要的。
這次團學(xué)干部的培訓，主要培養我們的.演講與口才能力，遲煦老師給我們帶來(lái)的精彩的培訓，讓我們受益匪淺，通過(guò)此次培訓，提高了我們的演講能力，也學(xué)到了很多演講的技巧，為我們今后的擔任學(xué)生干部的工作起到了很大的幫助。希望可以多舉行這類(lèi)團學(xué)培訓，提高我們的素質(zhì)和能力。
口才與演講心得 篇20
這段時(shí)間讀了《演講與口才》，讓我受益匪淺，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。演講口才從小就對我有著(zhù)特殊的吸引力，現在我仍然覺(jué)得，沒(méi)有什么比熱情洋溢的演講更能打動(dòng)人，一個(gè)好的演講者，能把別人帶到自己的情緒中，能夠準確傳達自己的意圖，能夠使你信服，沒(méi)有什么比這更有魅力了。
以前我覺(jué)得口才就是講話(huà)，只要會(huì )講話(huà)，便是有口才的人。但現在我明白其實(shí)并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義，而對口才也有了更全面的認識，知道了口才在現代社會(huì )中所處的'重要地位。
如此說(shuō)來(lái)，說(shuō)話(huà)并不是件容易的事，而要把話(huà)講好就更難了，在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達自己的意思，很多時(shí)候，我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在臺上時(shí)，就會(huì )出現說(shuō)話(huà)斷斷續續、語(yǔ)無(wú)倫次的尷尬情況。
首先，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。其次，若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言，沉默以對�？赡苁菑男∪狈w生活，習慣一個(gè)人：可能說(shuō)話(huà)產(chǎn)生了不好的效果陰影，可能是覺(jué)得自己口才較笨，表達往往詞不達意、言不中聽(tīng)，因而產(chǎn)生了少說(shuō)或干脆不開(kāi)口的想法。不管出于何種原因，那就是要克服自己的心理障礙，給自己勇氣，默認自己是最棒的。
其實(shí)，讓我記得很清楚的是學(xué)校的一次活動(dòng)，我遇到一個(gè)很尷尬的情況，精心準備了自己的開(kāi)場(chǎng)白，忐忑了幾天后，迎來(lái)了初賽，我上臺后就感覺(jué)自己變成了一臺機器，很木很木的感覺(jué)，還沒(méi)結束就被叫停了，結果都猜得到。事后了解他們給我的評價(jià)是，主持不是演講，自己不是主角，我的動(dòng)作表情又太僵硬，完全帶動(dòng)不了氣氛……，我對局面的掌控力不夠，由于緊張，我的注意力大部分集中在了自己身上，沒(méi)能注意場(chǎng)下的觀(guān)眾，其實(shí)無(wú)論主持還是演講，都不是一個(gè)人的活動(dòng)，演講的氣氛是演講者和聽(tīng)眾共同營(yíng)造的。演講是各種能力的綜合應用，它要求我們靈活運用所掌握的知識。
總之，當代社會(huì )需要的人才不僅是技術(shù)和知識的掌握者，而且對人際交往能力也很重視。每個(gè)人都渴望自己有流利的口才，但我們卻被恐懼嚇得退縮，甚至在人多的地方說(shuō)話(huà)都臉紅，但為了交際能力的提升我們必須在生活中鍛煉自己的說(shuō)話(huà)能力。
口才與演講心得 篇21
《演講與口才》這本書(shū)是我從教師那借來(lái)的，書(shū)里面的一些資料都很吸引人，尤其有一篇文章很是吸引了我的眼球。
這篇文章的資料是有關(guān)一個(gè)人的一次演講。
文章題目也很吸引人叫《三分鐘演講，緣何贏(yíng)得百萬(wàn)粉絲》。一開(kāi)始我有個(gè)疑問(wèn)，為什么在短短的三分鐘內就贏(yíng)得百萬(wàn)粉絲？讀到之后我最終明白了，原先他是運用了一種手法，叫“三翻四抖”。我開(kāi)始還不知是什么意思，讀到最終，才明白。原先要使用一些手法再三對資料進(jìn)行鋪墊、襯托，對演講主題加以渲染或制造氣氛，而它的作用是構成鮮明的比較、出人意料。
這讓我想到了我們每一天都進(jìn)行的`課前演講。我們班每節語(yǔ)文課之前都有一個(gè)人先演講，卻沒(méi)有一個(gè)吸引我們眼球的，因為我們只是平常的讀讀作文書(shū)上的作文，沒(méi)有一個(gè)人用過(guò)“三翻四抖”的手法，這樣我們是不可能吸引他人的。
我明白怎樣用“三翻四抖”的手法了，下次必須用到我的演講中。此刻先分享給大家，我覺(jué)得還是很樂(lè )此不疲啊。
這篇作文讓我明白了很多，也讓我明白了很多。以后我必須多看書(shū)，培養自我良好的學(xué)習習慣。
口才與演講心得 篇22
一個(gè)寒假中雖然借閱了三本書(shū)籍，但總感覺(jué)讀得意猶未盡，看了此書(shū)下面談?wù)剮讉�(gè)演講技巧。
手勢語(yǔ)言有多種復雜的含義，一般可分四類(lèi)，表達演講者的情感，使其形象化、具體化的手勢為情意手勢，也叫感情手勢。表示抽象的意念的手勢叫象征手勢。模形狀物，給聽(tīng)眾一種具體、形象感覺(jué)的手勢叫形象手勢，也稱(chēng)圖示式手勢。指示具體對象的手勢稱(chēng)為指示手勢。有人總結，常見(jiàn)的演講手勢有上舉、下壓和平移等幾類(lèi)，各類(lèi)中又分單手、雙手兩種。每種又可以作拳式、掌式、屈肘翻腕式等。手向上、向前、向內往往表達希望、成功、肯定等積極意義的內容。手向下、向后、向外，往往表達批判、蔑視、否定等消極意義的內容。如空中劈掌表示“堅決果斷”，手指微搖表示“蔑視”活“無(wú)所謂”，雙手攤開(kāi)表示“無(wú)可奈何”等等。右手緊握拳頭從上劈下表達憤慨、決心。
講話(huà)的手勢大有講究，但不是靠閉門(mén)造車(chē)“設計”出來(lái)的，而是在講壇上，隨著(zhù)演說(shuō)的內容、聽(tīng)眾的情緒、場(chǎng)上的氣氛，在演講者情感的支配下，自然而然“噴射”出來(lái)的。至于選擇單式手勢還是復式手勢，則要看內容的'要求，會(huì )場(chǎng)的大小，聽(tīng)眾的多少，表情達意的強弱而定。手勢語(yǔ)言沒(méi)有固定的模式，沒(méi)有規定的角度，不受先人的制約，也無(wú)需“導演”的引發(fā)。它象體操動(dòng)作一樣，絕不是用一個(gè)模子套出來(lái)的，它需要自己創(chuàng )造。但對于初學(xué)者總會(huì )有一個(gè)模仿的過(guò)程，如聽(tīng)演講、看電影時(shí)，注意揣摩，作點(diǎn)“積累”，這樣在演講時(shí)就可以順手拈來(lái)了。
愿大家在演講中取得滿(mǎn)意效果。
口才與演講心得 篇23
《演講與口才》這本書(shū)講了很多關(guān)于說(shuō)話(huà)的技巧及實(shí)例，其中，《道歉的幾種方法》給我的印象最深刻。我原本以為跟對方說(shuō)句‘對不起’就算是道歉了。而從看了這篇文章后發(fā)覺(jué)我一直都是錯的。原來(lái)人道歉是有講究的，并非僅僅說(shuō)句“對不起”就萬(wàn)事大吉了。要想使道歉起到溝通作用。除了要有“堅持真理，修正錯誤”的勇氣和真誠的態(tài)度以外，還需要懂得選擇不同的道歉方式。有針對性化解對方心頭的怨氣，才可能實(shí)現心靈溝通，達到預期目的'。
有以下幾種道歉方式：
1、關(guān)心道歉，對不是有意行為卻傷害到他人的，及時(shí)道歉并關(guān)心問(wèn)候對方，可啟到緩解對方的緊張情緒的作用。以上行為就成了“滅火劑”，必會(huì )立竿見(jiàn)影，話(huà)到火熄，矛盾消除。
2、解釋道歉，因誤會(huì )造成的矛盾通過(guò)說(shuō)明事情的原委的方式向對方道歉，征得對方?jīng)鼋狻?/p>
3、擔責道歉，俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)巴掌拍不響，在很多情況下造成矛盾沖突的原因在雙方。
為了化解矛盾，只要一方主動(dòng)道歉承擔責任，多作自我批評，就可以得到對方的積極回應。道歉看上去像是示弱的表現，其實(shí)是一種高態(tài)，是處理人際矛盾的明智選擇，它能體現出自己糾正錯誤的勇氣。
口才與演講心得 篇24
近日，讀雜志《演講與口才》之《學(xué)會(huì )轉身》，感受頗深�，F與大家一齊分享。作者董建昌在文章中列舉了幾個(gè)事例，透徹的闡述了學(xué)會(huì )轉身成就人生的道理。
“一個(gè)木匠丟了一塊手表，幾個(gè)熱心的鄰居一齊幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個(gè)口袋都翻遍了也沒(méi)找到，結果卻讓一個(gè)孩子找到了。這雖然只是一個(gè)段子，卻體現了社會(huì )上普遍存在的一個(gè)現象：大多數人在做一件事時(shí)，總習慣于‘一根筋’，哪怕是撞得頭破血流，也不明白轉身。而事實(shí)上，在遇到困難時(shí)只要稍微轉個(gè)身，我們看到的就會(huì )是一個(gè)嶄新的天空，就像丟失在刨花里的表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒(méi)能找到，而那個(gè)孩子只是換了一個(gè)尋找的角度，即憑借手表指針‘嘀嗒、嘀嗒’的走動(dòng)聲輕易找到了�！�
卡耐基說(shuō)，一個(gè)人要想讓自我的生活愉快、自由，在事業(yè)上取得重大成就，學(xué)會(huì )變通是很重要的。一次，愛(ài)迪生讓助手幫忙自我測量一下一個(gè)梨形燈泡殼的容積。助手忙得滿(mǎn)頭大汗也沒(méi)算出來(lái)。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過(guò)的知識，準備再一次計算燈泡的容積時(shí)，愛(ài)迪生進(jìn)來(lái)了。愛(ài)迪生看到助手面前擺滿(mǎn)了各種工具書(shū)和一堆稿紙，立刻就明白了怎樣一回事。他拿起燈泡，朝里面倒滿(mǎn)水，遞給助手說(shuō)：“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里，就會(huì )得出我們所需要的答案�！�
這時(shí)，忙得滿(mǎn)頭大汗的助手才恍然大悟，自我想的太復雜了。
是的'，我們很多人就像愛(ài)迪生的助手一樣，做事不明白變通，結果是花費了很多精力到頭來(lái)卻一事無(wú)成。遇到看似難解的問(wèn)題，學(xué)會(huì )換一種思維，從不一樣的角度看，這樣，“無(wú)法解決”的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單化了，而這，才是真正的大智慧。
的確，同一件事，如果依照同樣的習慣思維去運作，肯定不會(huì )有新的改變。但若改變一下固有的思維方式，轉過(guò)身，有不一樣的方法去思考，去開(kāi)拓，自然是另一方結果，不結出豐碩的成果。學(xué)會(huì )轉身，學(xué)會(huì )換一個(gè)角度看問(wèn)題，從而把看似復雜的事情簡(jiǎn)單化，你就會(huì )發(fā)現人生其實(shí)好簡(jiǎn)單，成功就在不遠處。
口才與演講心得 篇25
《演講與口才》這本書(shū)講了很多關(guān)于說(shuō)話(huà)的技巧及實(shí)例，其中，《道歉的幾種方法》給我的印象最深刻。我原本以為跟對方說(shuō)句‘對不起’就算是道歉了。而從看了這篇文章后發(fā)覺(jué)我一向都是錯的。原先人道歉是有講究的`，并非僅僅說(shuō)句“對不起”就萬(wàn)事大吉了。要想使道歉起到溝通作用。除了要有“堅持真理，修正錯誤”的勇氣和真誠的態(tài)度以外，還需要懂得選擇不一樣的道歉方式。有針對性化解對方心頭的怨氣，才可能實(shí)現心靈溝通，到達預期目的。
有以下幾種道歉方式：
1、關(guān)心道歉，對不是有意行為卻傷害到他人的，及時(shí)道歉并關(guān)心問(wèn)候對方，可啟到緩解對方的緊張情緒的作用。以上行為就成了“滅火劑”，必會(huì )立竿見(jiàn)影，話(huà)到火熄，矛盾消除。
2、解釋道歉，因誤會(huì )造成的矛盾經(jīng)過(guò)說(shuō)明事情的原委的方式向對方道歉，征得對方?jīng)鼋狻?/p>
3、擔責道歉，俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)巴掌拍不響，在很多情景下造成矛盾沖突的原因在雙方。
為了化解矛盾，只要一方主動(dòng)道歉承擔職責，多作自我批評，就能夠得到對方的進(jìn)取回應。道歉看上去像是示弱的表現，其實(shí)是一種高態(tài)，是處理人際矛盾的明智選擇，它能體現出自我糾正錯誤的勇氣。所以要記住，要想有一口好的口才，就必須多練習，珍惜能夠在臺上講話(huà)的機會(huì )，勇敢地表達自我的想法。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì )了怎樣與人溝通相處。
口才與演講心得 篇26
在少兒讀物《演講與口才》中有很多勵志的故事，讓人們看完后會(huì )突然就開(kāi)朗起來(lái)。
《保持沉默的青蛙》告訴我們，面對別人因為妒忌而產(chǎn)生的嘲笑，不到迫不得已的時(shí)候要保持沉默。如果你回來(lái)他的話(huà)，他就會(huì )讓人認為他的話(huà)成功了，便會(huì )更加頻繁的騷擾你。
《演講與口才》讓我知道了人一定不能煩躁和消極，如果有兩個(gè)人得了絕癥，甲病人樂(lè )觀(guān)的去自己以前想去的地方，很久都沒(méi)有再去檢查時(shí)絕癥已經(jīng)消失了；而另一個(gè)病人天天窩在家里喝酒，然后蒙頭大睡，也不進(jìn)醫院檢查治療，三個(gè)星期后他就死了。
電影明星李晨外表上像個(gè)大猛男，事實(shí)上他比女人還細心，他拍跑男時(shí)正是很關(guān)心別人。一次，楊穎被道具掛傷了，他很快地拿出來(lái)肉色創(chuàng )可貼和止血藥。李晨還是一個(gè)很公平的人，他拍戲的時(shí)候，總是向導演推薦適合演這個(gè)角色的'人，從來(lái)不會(huì )因為是自己的朋友就不管適不適合都推薦他。
巴比特是一個(gè)模仿別人唱歌很厲害的人，可索羅姆卻用行動(dòng)告訴他一個(gè)道理：如果你總是模仿別人，而不自己創(chuàng )造，你就永遠只能用別人的，不能用自己的。后來(lái)巴比特專(zhuān)心寫(xiě)歌，成了一個(gè)大歌星。
《演講與口才》對人很多幫助，有幽默的名人趣事，有令人看清面前道路的文章，這本書(shū)讓人受益匪淺。
口才與演講心得 篇27
從小就喜歡語(yǔ)文的我，與一本讓我受益匪淺的書(shū)結下了緣——《演講與口才》，這本書(shū)是我在初中時(shí)在書(shū)店正式見(jiàn)面的，幾乎每一期都看過(guò)，當然，也不會(huì )放過(guò)，演講與口才這本書(shū)不論從畫(huà)面還是內容都顯得格外“新穎”，有一種用語(yǔ)言無(wú)法表達的吸引力，那就是無(wú)論年齡有多大，這本書(shū)都符合你的閱讀需求，能同時(shí)讓你以及多個(gè)年齡段的人都能夠從中悟出些哲理。尤其是前沿的文章，讓人眼前一亮，能夠悟出其中的道理。讀者《演講與口才》感覺(jué)自己就像其中的主人公一樣，讓你變得更理性，更生機勃勃，演講與口才這本書(shū)不僅能夠鍛煉你的口才，還能夠增加你想問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)、活躍性，掀起的每一頁(yè)都重量萬(wàn)分，知識點(diǎn)豐富，增加你的知識面。當靜下來(lái)仔細品讀《演講與口才》這本雜志時(shí)，它不僅給了我活生生的事例，而且給我以如同山澗清泉一樣的新鮮感和幽默感，有著(zhù)很深的教育與啟迪。一開(kāi)始，我就被雜志的.卷首寄語(yǔ)所吸引住了，希望能助你展出靈動(dòng)的翅膀，希望能沖破困難的圍剿，希望總讓你看到閃亮，希望是生活中美麗的結局……一句句充滿(mǎn)鼓勵的話(huà)語(yǔ)溫暖著(zhù)自己的心田，更有一種說(shuō)不出的理由想讀下去。
這本書(shū)中的人物給我留下深刻的印象，他們妙語(yǔ)勵人，摯語(yǔ)感人的口語(yǔ)表達的藝術(shù)風(fēng)采，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中有著(zhù)偉大的哲理，它一個(gè)個(gè)古今中外的例子，一篇篇名人平民的例子，都富有教育、啟迪的意義。書(shū)上的每一頁(yè)下面都有自己喜歡的名言，毫不浪費空間，閱讀累了的時(shí)候可以看看名言，無(wú)形中減輕了“壓力“，它給我們的好處不僅僅是增加閱讀才能，更讓我們學(xué)會(huì )了溝通，這是這本書(shū)的妙處，一期期的看，像看電影似的，一幕幕的故事情節近在眼前。進(jìn)入圖書(shū)館，翻開(kāi)這本書(shū)，仔細的翻著(zhù)，教給了我怎樣去樂(lè )觀(guān)面對一切，一切那么祥和，教會(huì )了我如何感恩，教會(huì )了我如何溝通，教會(huì )了我如何面對挫折跌倒爬起……每一句，每一段，字字都在腦海中閃現，一個(gè)個(gè)感人故事，一件件悲歡離合，都有一個(gè)完美的切入點(diǎn)，讓我們的心態(tài)一次比一次好。
《演講與口才》是我的導師，始終指引著(zhù)我走，而那個(gè)方向永遠是光明的，它的故事很樸素，而道理卻耐人尋味，它的詞匯是那么的平凡，而顯示出不同凡響的用意，讓我們收獲很多，教給了我們許多，像是我們在一個(gè)平臺上展現自己。有時(shí)候，讀幾本書(shū)，尤其像“演講與口才”這樣的書(shū)，能給自己的心靈帶來(lái)靈感，滋潤我們的心田，有些愛(ài)不釋手的感覺(jué)，捧著(zhù)一本書(shū)，像捧著(zhù)一束鮮花一樣，需仔細“品嘗”，方能聞出“書(shū)”的味道，一串串故事，一串串情節，讓你心頭一亮。 讀后感 讀書(shū)不在多，但在于精，一頁(yè)一頁(yè)品讀，一頁(yè)頁(yè)的欣賞，讓自己融入故事中的感動(dòng)中，收獲書(shū)中的智慧，讓我從中分享快樂(lè )，讀出心聲，讀出樂(lè )觀(guān)，讓書(shū)包圍著(zhù)你。自從讀了“演講與口才”，自然、親切迎面而來(lái)，是那么的輕松自如，像是在和某人交流一樣，句句深入心窩，讓你受到很大的啟迪，從中悟出人生與挫折并排，面對困難的態(tài)度，積極的心態(tài)，書(shū)中的全部精華就是在告訴你生活的酸甜苦辣，讓自己掌握命運，還有一些禮儀方面，孝順，做人方面，誠信方面，互動(dòng)，心態(tài)方面都以事例舉例，讓你信服，讓你重新認識生命的高度與寬度�？傊�，《演講與口才》帶給了我們許多，有很多去值得品味，捧著(zhù)書(shū)，靜悄悄的讀著(zhù)。
口才與演講心得 篇28
有多少人能夠站在講臺上可以很流利的講話(huà)，思路很清晰？有多少人可以很自信的表達自己的態(tài)度和意見(jiàn)？我們現在這個(gè)社會(huì )，交際和溝通是非常重要的，可以說(shuō)我們每天都在相互溝通中度過(guò)，在學(xué)習和生活中，與同學(xué)、老師、親朋好友等等不同的人的交談都是一種溝通，包括演講其實(shí)也是一種溝通。
《演講與口才》是卡耐斯寫(xiě)的一本要人們克服畏懼、建立自信，更有效地當眾演講的書(shū)，這本書(shū)對于開(kāi)闊我們的視野，順乎自然地發(fā)揮了自己的潛在智能，如何在當眾講話(huà)是克服自己本身的恐懼，獲得成功，有著(zhù)寶貴的其實(shí)和借鑒的作用。
這是卡耐基教授以自己多年成功的經(jīng)驗總結出來(lái)的具有提高個(gè)人在不同場(chǎng)合演講或交談能力的一本速效書(shū)。事實(shí)上，我們的整形形象不僅要看我們穿戴什么，還要看我們是以一種什么的姿態(tài)去維持講話(huà)的方式。眾所周知，生活離不開(kāi)與人交流，從交流上可以反映出一個(gè)人的精神面貌、知識水平、人格修養等個(gè)人形象，所以在于什么人說(shuō)話(huà)的時(shí)候也有必要的講究。
其實(shí)為什么當一個(gè)人在面對自己的親朋好友或同等層次的人群時(shí)，你的講話(huà)永遠不會(huì )扭扭捏捏，但是，當面對領(lǐng)導或者高層次的人群時(shí)，人們的`講話(huà)就顯得斷斷續續、毫無(wú)章法呢？其實(shí)這是一種心態(tài)、一種缺乏自信的表現。就如演講一樣，如果都是同層次的人群，可能你就不會(huì )緊張，暢所欲言，但是，如果有領(lǐng)導在的話(huà)，就心跳加速，忘記自己想要表達，幾乎什么話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，這其實(shí)也是一個(gè)道理。
交談與演講的口才并不是一朝一夕就能練成的，一個(gè)人口才好，并不是他與生俱來(lái)的，需要在不斷的失敗之中不斷的鍛煉和學(xué)習，需要勇氣和堅持不懈的意志。就如翱翔在蒼穹的雄鷹，我們不知道它在懸崖邊摔過(guò)多少次，在天空歷練過(guò)多少回，他的成功最需要的是一股后勁，只有通過(guò)不斷練習，才會(huì )抵達目標。
口才與演講心得 篇29
一、明確口才練習的目的任務(wù)
1.正確的語(yǔ)音傳遞能力：即發(fā)音準確、吐字清楚、聲音適度及使用合適的語(yǔ)調、語(yǔ)速、語(yǔ)氣，增強話(huà)語(yǔ)表現力和感染力。
2.熟練的語(yǔ)言表達能力：即運用正確、簡(jiǎn)潔、委婉、生動(dòng)的語(yǔ)言表達思想。
3.巧妙的內容組織能力：即緊扣話(huà)題講述見(jiàn)聞，當眾即興簡(jiǎn)短發(fā)言，條理清楚地安排內容，根據不同場(chǎng)合、氣氛、對象組織內容、調整內容。
4.恰當的體態(tài)表現能力：即通過(guò)表情、手勢、體態(tài)變化等增強話(huà)語(yǔ)表達效果。
二、遵循口才練習的基本原則
1.民主性原則：
教師應發(fā)揚教學(xué)民主，善于傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，放手讓學(xué)生討論、爭論、辯論。學(xué)生說(shuō)錯了，絕不諷刺譏諷;學(xué)生與自己有不同意見(jiàn)，甚至頂撞，絕不強制壓服，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、個(gè)個(gè)躍躍欲試、人人各抒己見(jiàn)的口才練習氛圍。
2.層次性原則：
口才練習是一項系統工程，須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按年段分解練習目標，組織練習活動(dòng)，形成由低到高、由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的口才練習序列。如：從說(shuō)好一段話(huà)到敘述事情、講述見(jiàn)聞再到出口成章;從說(shuō)準到說(shuō)順、說(shuō)細再到說(shuō)完整。既要適當降低坡度，夯實(shí)各階段口語(yǔ)基礎，確保目標到位。又要逐步增加難度，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。通過(guò)及時(shí)調控，使層次環(huán)環(huán)相扣、步步深入、漸入佳境。
3.科學(xué)性原則：
口才練習不僅要使學(xué)生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，還要教給學(xué)生說(shuō)的方法，使學(xué)生逐步把握舉例子、打比方、列數字、引用名人名言、歷史典故等表達技巧，旁征博引，使論證邏輯嚴密、充分有力。
4.全面性原則：
口才練習以語(yǔ)文課聽(tīng)說(shuō)讀的能力為基礎，又要立足于聽(tīng)說(shuō)讀綜合能力的提高。要使它獲得最佳效果，結出豐碩果實(shí)，須注重四個(gè)結合：語(yǔ)言與思維練習、內容與形式練習互相結合，互相滲透;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習互相結合，互相促進(jìn);課內打基礎，課外求發(fā)展，分散練習與集中練習互相結合;因材施教與全面提高互相結合，力求形成全方位、多觸角、多形式的練習體系。
5.示范性原則：
教師應加強語(yǔ)言修養，有意識地磨練自己的語(yǔ)言功夫，講究句式的選擇、詞語(yǔ)的'錘煉，使自己的語(yǔ)言清楚流暢、形象生動(dòng)、妙語(yǔ)連珠、扣人心弦，給學(xué)生留下深刻印象，發(fā)揮潛移默化的示范作用。
三、創(chuàng )設口才練習的特定情境
1.實(shí)物演示情境
看物說(shuō)話(huà)：即看實(shí)物說(shuō)話(huà)、看模型說(shuō)話(huà)、看圖片說(shuō)話(huà)、看場(chǎng)景說(shuō)話(huà)及觀(guān)察大自然說(shuō)話(huà)。操作說(shuō)話(huà)：即借助手工制作、生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)話(huà)。實(shí)驗說(shuō)話(huà)：即通過(guò)直觀(guān)演示、科學(xué)實(shí)驗、文體游戲等活動(dòng)練習說(shuō)話(huà)。
2.音像表演情境
聲像配音：聽(tīng)一段音樂(lè )，展開(kāi)想象編講故事;看一段錄像，根據畫(huà)面配旁白，按照口形配對話(huà)。影視評說(shuō)：看百片、讀百書(shū)，舉辦口頭影評、書(shū)評或觀(guān)后感、讀后感交流活動(dòng)。話(huà)劇表演：這里主要指課本劇表演。
3.角色模擬情境
生活舞臺：讓學(xué)生扮演生活中的實(shí)際角色，如接待客人、探望他人、求助別人、購買(mǎi)物品，在適當場(chǎng)合說(shuō)出最適當的話(huà)。道德法庭：創(chuàng )設法庭場(chǎng)景，按程序對品德不良行為進(jìn)行審判，評其美丑，論其善惡。商品洽談會(huì )：模擬交涉、談判、廣告，采用迂回婉轉的語(yǔ)言，介紹商品性能、用途、使用方法，為確保自己的合法利益據理力爭。記者招待會(huì )：開(kāi)展調查、考察、采訪(fǎng)，明確采訪(fǎng)目的，設計采訪(fǎng)問(wèn)題，召開(kāi)“記者招待會(huì )”，以記者身份口頭道采訪(fǎng)結果。新聞發(fā)布會(huì )：布置學(xué)生收看新聞，安排時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要地匯國內外大事。
4.信息交流情境
天南地北：以日常生活為素材，組織學(xué)生自發(fā)聊天，如：“街談巷議”、“說(shuō)三道四”、“海闊天空”等，讓學(xué)生暢所欲言，侃侃而談。異想天開(kāi)：結合科幻影視、讀物，進(jìn)行科幻內容討論，發(fā)揮創(chuàng )造想象力，培養口語(yǔ)能力。開(kāi)心一刻：廣泛收集小品、相聲、笑話(huà)、歇后語(yǔ)等幽默語(yǔ)言與故事，讓學(xué)生匯、表演、運用。熱門(mén)話(huà)題：圍繞衣食住行等學(xué)生最感愛(ài)好的熱點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。每日演講：開(kāi)展每月故事會(huì )和每學(xué)期“讀書(shū)告會(huì )”。
5.現場(chǎng)應變情境
小型辯論會(huì )：圍繞某一專(zhuān)題，分正方、反方組織辯論比賽，使學(xué)生會(huì )聽(tīng)對方發(fā)言的中心，會(huì )抓對方發(fā)言的漏洞，會(huì )利用有利時(shí)機，會(huì )用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
班隊聯(lián)歡會(huì )：由學(xué)生輪流主持班隊會(huì )、聯(lián)歡會(huì )，指導學(xué)生把各項內容用極富文采、流暢詼諧的語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)，提高口語(yǔ)才能。
口才與演講心得 篇30
1 課程設置的重要性
大學(xué)教育堅持以人為本，培養社會(huì )需要的高素質(zhì)高技能型人才，這也是高等教育大眾化最為人所接受的重要特征。同時(shí)，大學(xué)教育的主體是人，因而又“體現為承載著(zhù)滿(mǎn)足個(gè)性需求，是促進(jìn)以形象思維為主的具有另類(lèi)智力特點(diǎn)的青少年成才的教育�！雹偌赐ǔＫf(shuō)的素質(zhì)能力提升。在現階段，大學(xué)公共課程的開(kāi)設越來(lái)越豐富，目的就是為了增加人才培養過(guò)程中專(zhuān)業(yè)性以外的素質(zhì)拓展能力，以及通過(guò)對專(zhuān)業(yè)以外能力的培養使學(xué)生能夠快速適應社會(huì )的環(huán)境，從而得到社會(huì )的肯定。
當代社會(huì )中全國人均素質(zhì)水平處于低下階段，而教育恰恰是解決該弊端并提高素質(zhì)能力的一種良好的選擇。大學(xué)作為一個(gè)高水準的教育平臺，其所融入的不只是專(zhuān)業(yè)技能和科技研發(fā)，更重要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，加大力度實(shí)施人文教育才是之根本。因為社會(huì )是由許許多多的不同民族，不同階層，不同年齡的個(gè)體組成，個(gè)體的素質(zhì)的好壞直接影響著(zhù)整個(gè)社會(huì )環(huán)境是否和諧，國家是否發(fā)展。因此，大學(xué)教育在素質(zhì)教育中，綜合人文教育課程“演講與口才”具有極其的重要性。有句話(huà)說(shuō)的非常好：“一個(gè)人敢說(shuō)話(huà)、會(huì )說(shuō)話(huà)，還不等于有口才，正如一個(gè)人會(huì )騎自行車(chē)還不是藝術(shù)一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車(chē)表演才稱(chēng)得上藝術(shù)。演講上是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)，并非易事，它包括很多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動(dòng)作、面部表情和儀表禮節，控場(chǎng)、應變的方法，即興說(shuō)話(huà)的訣竅，論辯的藝術(shù)，對話(huà)的妙法等等。這些都需要我們從理論到實(shí)踐，對演講的技巧進(jìn)行系統的學(xué)習和運用”。中國著(zhù)名的勵志演講家皺越老師這樣說(shuō)道：一個(gè)人如果不會(huì )說(shuō)話(huà)（口才），不會(huì )尊重他人，那么這個(gè)人是不會(huì )有人和他合作，不會(huì )和他交朋友，也就是說(shuō)這個(gè)人的生活已經(jīng)失去了活著(zhù)的意義。
在這方面上講，有人會(huì )說(shuō)演講很簡(jiǎn)單，能說(shuō)話(huà)而且敢上去說(shuō)就行。正因如此，這樣的人注定一開(kāi)始便會(huì )遭遇巨大的挫折,嚴重的直接影響著(zhù)一生。那“演講與口才“這門(mén)課程的重要性就體現出來(lái)了�？诓攀且婚T(mén)藝術(shù)，不是每個(gè)人一出生就能能說(shuō)會(huì )道，運籌帷幄的。一個(gè)人可以在社會(huì )上歷經(jīng)千心萬(wàn)苦使自己磨練出優(yōu)良的.口才，但這是很少有人做到，這也就是為什么沒(méi)有受過(guò)教育的人基本上會(huì )一輩子被受過(guò)教育的人踩在腳下的原因吧！而目前作為大學(xué)生的我們，擁有良好的教育資源，可想而知每個(gè)人是不愿讓自己畢業(yè)后在社會(huì )上先經(jīng)歷種種的磨練后是自己變得成穩起來(lái),而這門(mén)課程恰恰是解決了許許多多同學(xué)不會(huì )如何利用語(yǔ)言的弊端！正因為如此，良好的素質(zhì)教育灌輸可以在這個(gè)課程的平臺上盡情的揮發(fā)！學(xué)生通過(guò)學(xué)習如何演講，如何讓自己擁有良好的口才，在走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì )的那一刻，身上所融入的不只是專(zhuān)業(yè)知識，更多的是學(xué)會(huì )了如何做人，帶著(zhù)良好的素質(zhì)讓社會(huì )所接受。
2課程內容的豐富性
教學(xué)模式?jīng)]有一成不變的，但每位老師都應要有自己獨特的教學(xué)方式。在公共課的演講與口才中遵循：理論與實(shí)訓結合、教學(xué)做一體化原則；注重有序性和漸進(jìn)性；強調可操作性，即理論知識與實(shí)訓技能的傳授、理解、融會(huì )、貫通和課堂知識能夠活學(xué)活用。本學(xué)期共18周，而“口才與演講”該課程共18節，所以時(shí)間不是很充裕，但重要的是該課程是理論與實(shí)踐相結合的具有娛樂(lè )性，挑戰性，豐富性的課程。如本期課程設計有：演講的類(lèi)型，演講的作用與價(jià)值，演講的主體與客體，演講中的心理訓練，口語(yǔ)的作用與訓練，生活中口才的模擬訓練等等。每一個(gè)課程期間，都有不同的課堂主題，每一個(gè)主題都有不同練習方法，每一種方法都針對著(zhù)提升對課程學(xué)習的難度�！犊诓排c演講》這門(mén)課程學(xué)的不只是單純的理論知識，更多的是把理論作為一個(gè)基石，利用做好的鋪墊把政治，歷史，地理，哲學(xué)等等作為主題，以學(xué)生為主角對該不同的主題進(jìn)行深入的探討，而學(xué)識淵博老師作為評委并給與學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生很快的得到提升。當然課程內容定位可以根據所對應的專(zhuān)業(yè)與學(xué)生進(jìn)行。
因為不同的專(zhuān)業(yè)對不同課題有著(zhù)不同了解，如工科的會(huì )對科學(xué)技術(shù)這方面的主題會(huì )有相對比較深的了解，同理文科的會(huì )對人文社科比較的了解，這樣工科和文科的形成了一個(gè)互補性的教學(xué)方式�！把葜v與口才”從以下三方面進(jìn)行定位構架：一是從開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的人才培養目標出發(fā)設計課程，大學(xué)人才培養的制定目標強調“一人為本”型高素質(zhì)高技能人才，同時(shí)在非本專(zhuān)業(yè)類(lèi)中開(kāi)設“演講與口才”符合“多能”化導向要求。二是課程的性質(zhì)確定為公共基礎課，強調輔助關(guān)系。三是課程的知識內容與地位作用，該課程要提高學(xué)生的口頭表達技能，增強學(xué)生自信心，因此實(shí)用性強，許多非本專(zhuān)業(yè)增設了此課。
3 學(xué)習該課程對我的感悟
學(xué)習“演講與口才”這門(mén)課程并非是偶然，第一次接觸演講的實(shí)在網(wǎng)絡(luò )上， 那是零八年在一個(gè)網(wǎng)上看到了中國著(zhù)名的勵志演講大師皺越老師在遼寧松原實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行的一場(chǎng)感恩演講，也許在那個(gè)時(shí)候那個(gè)演講視頻側底的改變了我，從一個(gè)放蕩不羈，對父母極其厭惡，輕狂的我成了一個(gè)懂事的孩子。以前不自信讓人看不起的我現在自信滿(mǎn)腹而且處處給與他人自信和鼓勵。從那時(shí)起“演講”就深深地印烙在我的腦海里，初次選擇是對該課程充滿(mǎn)好奇和迫切讓自己學(xué)會(huì )如何去擁有口才而去的。結果沒(méi)有讓我失望，課堂中我想到的都借此機會(huì )在課堂中盡情揮灑，可以讓大家知道我的想法，同時(shí)可以讓老師給與我建議，
演講是一門(mén)藝術(shù)，口才是一門(mén)學(xué)問(wèn)，在生活中，每個(gè)人都會(huì )與不同的人交流，然而那樣的交流不會(huì )有太多的進(jìn)步，沒(méi)有進(jìn)行系統性，科學(xué)性的培訓，站在演講臺上那只會(huì )給自己帶來(lái)更多的挫敗感，說(shuō)話(huà)中語(yǔ)言會(huì )說(shuō)的不正確，不自然，更重要的是沒(méi)有感情的投入，因為演講如果沒(méi)有打動(dòng)自己的話(huà)怎么去打動(dòng)觀(guān)眾，怎樣使得觀(guān)眾激情澎湃起來(lái)。從課堂上學(xué)的知識中印象比較深刻之一的是在語(yǔ)言表達方面，演講中想表達的并不只是言語(yǔ)，態(tài)勢語(yǔ)的表達可以有文字，面部表情，肢體動(dòng)作等等。理論上知識的教導就僅僅這些，在看來(lái)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作中真正實(shí)施起來(lái)并不是那么的簡(jiǎn)單，不間斷的去實(shí)踐才是真正的方法。
也許要說(shuō)的真的要學(xué)的那就是知識的儲備和演講的心理控制了，知識的儲備不是一早一夕就能夠完成的事情，不得不承認，這必須得經(jīng)歷許許多多的失敗的事情才能夠磨練出來(lái)的，因為失敗為成功之母。而心理控制可以說(shuō)是演講控場(chǎng)，那要控場(chǎng)首先得控制住自己，在一開(kāi)始演講之前，先觀(guān)看觀(guān)眾的情緒和認清演講的主題適合哪種情緒和氛圍，在縱多的演講開(kāi)場(chǎng)中一般以及其動(dòng)感的音樂(lè )和主講者對觀(guān)眾的激情鼓勵的方式進(jìn)行，之后的便是演講的內容。當然過(guò)程中角色的交換，總場(chǎng)高潮氣氛的起起落落是必須經(jīng)過(guò)的手段。說(shuō)到這里，可以知道世界勵志大師——約翰·庫緹斯一上臺便開(kāi)始告訴人們“世界上沒(méi)有是不可能的事情”頓時(shí)使得現場(chǎng)激情澎湃；中國勵志俞洪敏沒(méi)有很強烈的開(kāi)場(chǎng)白，但他用堅定的語(yǔ)言告訴我們人不可相草一樣的活在，而是應該長(cháng)成參天大樹(shù)，吸收雨露陽(yáng)光，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
后記
通過(guò)該學(xué)期的學(xué)期，對演講與口才這方面的理論知識有著(zhù)較好的應用，但仍然有許許多多的不足，學(xué)生才疏學(xué)淺，望老師能給予良好的建議！
口才與演講心得 篇31
美國人卡耐基說(shuō):成功是靠15%的專(zhuān)業(yè)技能加85%的人際關(guān)系，而人際關(guān)系靠善良與溝通。
俗話(huà)說(shuō)：成敗試聽(tīng)出來(lái)的，機遇也是聽(tīng)出來(lái)的，演講與口才是聽(tīng)與說(shuō)的翅膀，使我們在人生道路上高高飛翔，有效的利用藝術(shù)手法表達自己的真實(shí)情感與思想�？诓攀茄灾形�，言之有理言之有文，言之有序，言之有情。當今世界的三大武器，口才、金錢(qián)、電腦�？诓攀且蝗酥q重于九鼎，三寸之舌強于百萬(wàn)雄師；一句話(huà)是人跳，一句話(huà)使人笑，一句良言三月暖，一句惡語(yǔ)六月寒，以此體現出口才的力量。
口才的價(jià)值能說(shuō)能做，口才用好了可以興國，但用不好就可以誤國。做一個(gè)真正有口才的人應該具備什么呢，德、才、學(xué)、識、膽、情、體，德是口才的靈魂、才是口才的核心、學(xué)是口才的基礎，識是口才的方向，膽是口才的條件、情是口才的保證、體是口才的前提 口才能加速我們的成功，同樣口才是公民必備的的技藝，是一種綜合能力，是綜合素質(zhì)的結晶，社交中的適用技能，是人際關(guān)系的潤滑劑，一個(gè)人說(shuō)話(huà)的水平?jīng)Q定了溝通的成敗，所以我們應該學(xué)會(huì )說(shuō)什么，如何去說(shuō)，必須說(shuō)什么，允許你說(shuō)什么，禁止你說(shuō)什么�？诓攀巧鐣�(huì )中我們生活的法寶，口才的最高境界，言不在多，達意則靈，個(gè)人智慧的集中體現，說(shuō)話(huà)的魅力體現理性的魅力與智慧的光輝。 口才類(lèi)型分為應用上的日常說(shuō)話(huà)、競選演講、調查采訪(fǎng)、形式上的.朗誦、主持與辯論。
口才的構成要素，口語(yǔ)表達能力是口才的基礎，是口才的主要內容，傳達信息的準確信與承受性。
富蘭克林說(shuō)：與人交談取得成功的重要秘訣就是聽(tīng)；古希臘：聰明的人借助經(jīng)驗說(shuō)話(huà)，而更聰明的人根據經(jīng)驗不說(shuō)話(huà)，孔子說(shuō)過(guò)：有言者不必有德，有德者必有言。
口才的作用政治生活中的鼓動(dòng)辯駁作用，經(jīng)濟競爭中德公關(guān)談判作用，教育活動(dòng)中的傳播感染作用，日常生活中的協(xié)調溝通作用。
話(huà)說(shuō)的好，小則可以歡樂(lè )，大則可以興國，話(huà)說(shuō)得不好，小則招怨，大則壞事，少說(shuō)話(huà)不是不說(shuō)話(huà)，而是說(shuō)的少有好，這才是口才的藝術(shù)。
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。學(xué)好口才掌握一門(mén)藝術(shù)。
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