疫情線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的疫情線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì ) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
疫情線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì ) 1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我們已經(jīng)線(xiàn)上學(xué)習6周了。線(xiàn)上教學(xué)讓孩子們真正的實(shí)現了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內容，完成學(xué)生任務(wù)。我每天跟學(xué)生們一樣，上課前就早早坐在電視前，安靜等待，準備上課，做好筆記，并根據講課內容，給學(xué)生合理布置作業(yè)。
對于學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，我要求學(xué)生每天把作業(yè)上傳到微信群，我會(huì )及時(shí)批改、反饋，對于完成作業(yè)好的孩子，大力表?yè)P；對沒(méi)有按時(shí)完成或書(shū)寫(xiě)潦草的孩子要及時(shí)指出不足，促其改正，發(fā)現不按時(shí)聽(tīng)課，不按時(shí)交作業(yè)的孩子及時(shí)和家長(cháng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊。
本周我們跟隨名師課堂復習了第一單元。因為剛剛領(lǐng)了新書(shū)，我每天下午兩點(diǎn)開(kāi)始，用半個(gè)小時(shí)——一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，領(lǐng)著(zhù)孩子釘釘直播做第一單元的《語(yǔ)文學(xué)習鞏固》。因為家長(cháng)們的文化程度不一樣，為了保證每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì )、學(xué)好，我覺(jué)得這樣集中帶孩子排疑解難，是一種很好的學(xué)習方式。而且本周正好復習完了第一單元，然后我對周六規定時(shí)間對學(xué)生做了一下檢測，讓家長(cháng)們批改了一下基礎題，我對寫(xiě)話(huà)進(jìn)行評改，定分。網(wǎng)絡(luò )課堂跟我們平時(shí)的課堂有很大不同。上課時(shí)，主要是老師一直在講，不能和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而且速度快，課堂上沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間，所以學(xué)生做好提前做好預習尤為重要。所以在講新課前，我都要求學(xué)生晚上預習讀熟課文，認讀生字組詞。網(wǎng)絡(luò )課堂的'弊端就是遇到問(wèn)題時(shí)，不能面對面及時(shí)解決，批改作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生一些錯的較多的字，例如：燒、遞、柳、桃、禮等；容易寫(xiě)錯的詞，例如：化妝、做客、古詩(shī)與故事等，我會(huì )通過(guò)其他方式給孩子再次講解。
在今后的線(xiàn)上教學(xué)中，我會(huì )發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，彌補線(xiàn)上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習，以最適合的方式保證提升教學(xué)質(zhì)量。
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2020年注定是一個(gè)不平凡的春節。2月10日，原本說(shuō)好的，我們相聚在美麗的校園，但一場(chǎng)疫情打亂了全國上下所有學(xué)校開(kāi)學(xué)的節奏。
疫情當前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校2020年春季延期開(kāi)學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮教育系統積極響應，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導研究決定，全鎮教師和學(xué)生家長(cháng)下載了釘釘，各年級各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對全鎮同級同學(xué)科學(xué)生通過(guò)直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課。
但是上好網(wǎng)課，實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)，不是一句話(huà)就能解決的。在家里面對的問(wèn)題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò )不通暢，有的沒(méi)電腦，假期在家沒(méi)有領(lǐng)到教材，況且對老師們來(lái)說(shuō)開(kāi)展直播課是大姑娘上轎頭一回，對年輕老師來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較輕松，但對于年齡稍大點(diǎn)的教師來(lái)說(shuō)的確不容易。我44歲了，相比來(lái)說(shuō)也屬于老教師了，剛接到六年級英語(yǔ)直播課的'任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準備情況，我還向年輕教師請教學(xué)習，好在功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于學(xué)會(huì )了錄課和網(wǎng)絡(luò )直播，真是形勢逼我們學(xué)習，逼我們進(jìn)步呀。
但是網(wǎng)絡(luò )直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀(guān)看，我感覺(jué)收獲挺大的，值得自己學(xué)習的地方很多。
另外聽(tīng)了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問(wèn)題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災難變成教材，培養學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系；培養學(xué)生在大災大難中堅韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛(ài)國愛(ài)民的情懷。
隔離病毒，但沒(méi)有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒(méi)有隔離老師們對教育的滿(mǎn)腔熱忱，更沒(méi)有隔離老師對學(xué)會(huì )無(wú)私的關(guān)愛(ài)。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習，一起成長(cháng)。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過(guò)后，室外依然會(huì )陽(yáng)光明媚。
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在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時(shí)期，網(wǎng)上教學(xué)解決了學(xué)生無(wú)法開(kāi)學(xué)的難題，在家也可以上課學(xué)習新的內容。在今年這個(gè)漫長(cháng)的寒假尾聲，網(wǎng)課教學(xué)成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式，達到停課不停學(xué)的目的。
x月x日第一次網(wǎng)上上課，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習，熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了，在師生的.一問(wèn)一答中，在詩(shī)歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。這種方式也便于師生家長(cháng)交流溝通，積極倡導家長(cháng)提出寶貴意見(jiàn)，交流學(xué)習上的困惑�；ハ喙膭�，便于完善網(wǎng)上學(xué)習。三分之二的同學(xué)可以在網(wǎng)課上積極交流互動(dòng)，積極提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，積極完成課堂作業(yè)，按時(shí)上傳到班級小管家。然后我再逐一批改作業(yè)，對出錯比較集中的知識點(diǎn)及時(shí)反饋到家長(cháng)群里，提醒有關(guān)學(xué)生及時(shí)糾正。也有幾個(gè)同學(xué)上課保持沉默，不積極主動(dòng)學(xué)習，不回答老師的提問(wèn)，作業(yè)也不上傳，不能按時(shí)交。有待進(jìn)一步督促提高。不知道個(gè)別同學(xué)在家聽(tīng)不聽(tīng)課，明白不明白課上所學(xué)的內容。不能照顧到每一個(gè)同學(xué)。這也是網(wǎng)上學(xué)習的一個(gè)弊端，不能覆蓋全體同學(xué)。
我們班現在網(wǎng)上上課正常有序，嚴格按照xxxxx下發(fā)的課程表，提前認真備課，安排好每一節課的學(xué)習任務(wù)，上課前發(fā)到班級群，便于讓學(xué)生提前做好學(xué)習準備。上課大力鼓勵贊賞學(xué)生，提高學(xué)習積極性，對于家長(cháng)的積極配合和督促也及時(shí)給與表?yè)P肯定。讓他們有成就感。積極推進(jìn)今后的學(xué)習，便于學(xué)生成績(jì)的提高。接下來(lái)的時(shí)間里我將再接再厲，履職盡責，積極做好疫情防控宣傳工作的同時(shí)克服一切困難，盡最大努力上好每一節網(wǎng)課。百尺竿頭更進(jìn)一步。
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“線(xiàn)上授課其實(shí)和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線(xiàn)下轉線(xiàn)上直播教學(xué)時(shí)，內心很忐忑，難道要當‘主播’了?”由于從未有過(guò)此番職業(yè)體驗，趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到，在局促不安之際，所幸學(xué)校和學(xué)院各項支撐便迅速就位：悉心準備軟件、技術(shù)、設備甚至心理培訓;全力配備技術(shù)工具、直播套裝;還安排了應急解惑專(zhuān)員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調整心態(tài)，化壓力為動(dòng)力：把原有課件調起來(lái)、教學(xué)新法用起來(lái)、直播攝像開(kāi)起來(lái)。同時(shí)也提醒自己不能忘記后臺運作：課程網(wǎng)站建起來(lái)、電子資源屯起來(lái)，學(xué)生助教聊起來(lái)……總之，開(kāi)始一步步穩扎穩打，向“線(xiàn)上轉身”加速前進(jìn)!
她認為，傳統課堂是面對面教學(xué)，老師對課堂有著(zhù)全局性和即時(shí)性的把握;而直播課堂應該是“空中課堂”，這更像是一種“界對界”的教學(xué)，需要在直播過(guò)程中通過(guò)轉換網(wǎng)絡(luò )的”雙重界面”來(lái)把握課堂。要成為有實(shí)力的'“網(wǎng)課主播”，如何才能保證聽(tīng)課效果?在逐步練就“烘焙本領(lǐng)”的同時(shí)，趙冬梅發(fā)現直播上課其實(shí)和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動(dòng)”。直播課堂上的互動(dòng)異常重要：根據面對的不同學(xué)生群體做“個(gè)性化定制”互動(dòng)，可以讓師生在虛擬的知識空間里共進(jìn)退。
2.成為表情包?沒(méi)關(guān)系!對線(xiàn)上課程來(lái)說(shuō)，課堂氛圍直接影響著(zhù)同學(xué)們的聽(tīng)課興趣。所以在上課時(shí)，我的表情和肢體語(yǔ)言也會(huì )比在傳統課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來(lái)了不錯的效應：課堂慢慢活躍起來(lái)了，同學(xué)們也受到了感染，上課氛圍一點(diǎn)兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點(diǎn)”;“激光筆”可以帶動(dòng)同學(xué)們視線(xiàn)，必要時(shí)候，不要忘了它們。
趙冬梅表示，在師生交互的“空中課堂”里，知識的傳遞和接收是快樂(lè )的。對老師而言，獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )、授人以“糕”不如授人以如何“做蛋糕”;對學(xué)生們而言，“品嘗蛋糕”和“學(xué)做蛋糕”又何嘗不是一份樂(lè )趣和收獲呢?
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截至3月15日，線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展給我的感觸和收獲很多，其中最讓人欣喜的是學(xué)生的自主學(xué)習能力真的很贊。第一周我給學(xué)生布置了作業(yè)，讓學(xué)生用中英文雙語(yǔ)介紹一道家鄉美食，將這道美食的介紹手寫(xiě)下來(lái)拍圖上傳，如果能配上美食的圖片，那就更好了，所謂“有圖有真相”嘛。從學(xué)生們在學(xué)習通提交的作業(yè)情況來(lái)看，大家的完成度很好，完成質(zhì)量很高。下圖是我選出的幾個(gè)優(yōu)秀作業(yè)，做成了拼圖，在第二周上課時(shí)反饋給大家，肯定并感謝同學(xué)們的積極參與。
疫情之下的線(xiàn)上教學(xué)既新鮮又充滿(mǎn)了挑戰，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、教學(xué)內容的吸引力很重要
2、線(xiàn)上教學(xué)由于學(xué)習環(huán)境受限，教師和學(xué)生不是面對面的交流，學(xué)生的注意力很容易分散，這就需要教師在課程內容和教學(xué)活動(dòng)安排上多花心思。以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，大學(xué)生的英語(yǔ)水平已經(jīng)不局限在語(yǔ)法，單詞等初級水平，他們更注重語(yǔ)言的實(shí)際應用，比如用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。上述練習與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切，是個(gè)實(shí)際操作性很強的話(huà)題，易于開(kāi)展，而且飲食這個(gè)話(huà)題的吸引力夠強，所以學(xué)生積極性很高，收到的效果很好。
3、動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)眼，動(dòng)動(dòng)手，杜絕眼高手低
電子科技的發(fā)達和日新月異使得人們過(guò)分依賴(lài)于鍵盤(pán)和各種輸入法，時(shí)常出現提筆忘字的現象。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現學(xué)生對一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞甚至是漢字的拼寫(xiě)出現錯誤。上述作業(yè)要求之一就是手寫(xiě)下食物介紹再拍照上傳，這樣一來(lái)有效地避免學(xué)生直接復制粘貼糊弄地完成作業(yè)，二來(lái)鼓勵學(xué)生多動(dòng)筆寫(xiě)字，做到眼動(dòng)和手動(dòng)結合，加深對作業(yè)內容的理解和記憶，有效地避免眼高手低，學(xué)習不扎實(shí)的學(xué)習行為。從作業(yè)的情況來(lái)看，絕大多數學(xué)生對此作業(yè)的態(tài)度很端正，特意選了新的作業(yè)本，而且字跡非常清晰工整，有的.甚至顯示出“書(shū)法家”的天賦，這對于一個(gè)人要批閱兩百多份作業(yè)的我來(lái)說(shuō)不但不是負擔，反而成了一種視覺(jué)享受。
4、中國文化融入英語(yǔ)教學(xué)的必要性
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需要重視的一點(diǎn)就是中國文化的融入。講好中國故事，讓中國文化走出去，顯然不再是專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)利。對于中國大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)的平均時(shí)間差不多十年之久，怎樣引導他們把中國文化中的精華用英語(yǔ)表達，向世界介紹中國，應該在教學(xué)過(guò)程中落到實(shí)處。結合我校學(xué)生生源分布于全國各地的特點(diǎn)，上面的練習可以很好地綜合中國各地的經(jīng)典美食，幫助學(xué)生重新認識本地特色飲食文化的同時(shí)，也提高了其英語(yǔ)的實(shí)際應用能力和水平。
在全球疫情肆虐的當下，面對每天鋪天蓋地的報道，我相信每個(gè)人的心情都很沉重。在教學(xué)中怎么樣安撫好學(xué)生情緒，使其負面情緒有效地轉移和釋放，就需要教師增強教學(xué)內容的趣味性，多做正面的引導和示范。在這里特別感謝我可愛(ài)的學(xué)生們，他們善良，真誠，積極，樂(lè )觀(guān)，上進(jìn)，給了我很多啟發(fā)，讓我體會(huì )到“教學(xué)相長(cháng)”的真正內涵。
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一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統籌安排下，結合我校實(shí)際情況，開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)�，F將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì )總結如下：
一、課前備課
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課前，教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習內容的難易程度要照顧班級大多數的學(xué)生，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。課上教授的有些內容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節應精心設計，隔著(zhù)屏幕，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接，哪些內容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線(xiàn)互動(dòng)？互動(dòng)多長(cháng)時(shí)間？老師在備課時(shí)應做到心中有數，以免出現互動(dòng)超時(shí)的現象。對于理科的實(shí)驗課，教師在備課時(shí)應考慮實(shí)驗的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實(shí)驗。像生物課上的一些實(shí)驗，由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗室的'條件，但教師在備課時(shí)應充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗室中專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗器材，從而保證實(shí)驗的順利進(jìn)行。如在做《觀(guān)察雞卵的結構》的實(shí)驗時(shí)，我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗器材鑷子和培養皿學(xué)生家中是沒(méi)有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤(pán)子來(lái)代替培養皿，從而保證了實(shí)驗的順利進(jìn)行。
二、課堂學(xué)習
課堂學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節。由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特殊性，隔著(zhù)屏幕，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，對于學(xué)習習慣不好的學(xué)生，缺少了老師的監督，可能聽(tīng)課效率就會(huì )大打折扣。針對這種狀況，首先，教師在講課時(shí)采取多種形式，內容應生動(dòng)有趣，語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔準確，還應該注意自己講話(huà)的語(yǔ)速，不能過(guò)快，給學(xué)生思考和反應的時(shí)間。其次，教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。
三、課后輔導
所學(xué)知識學(xué)生掌握情況如何，課后檢測輔導必不可少。每節課后我們都會(huì )留適當的作業(yè)來(lái)檢測學(xué)生對知識的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習學(xué)生長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行有效地輔導。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀，讓班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導。另外，我校每天下午都會(huì )給學(xué)生提供答疑時(shí)間，針對當天學(xué)習內容或作業(yè)中出現的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時(shí)間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習和改進(jìn)，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節課，相信每一朵花都會(huì )如期綻放。
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作為教育者的周翔更多了一份憂(yōu)人之憂(yōu)的情懷。從正月初二起，周翔每天對班上學(xué)生的健康狀況和密切接觸人員的健康狀況進(jìn)行統計核實(shí)，思考“禁足”后被限制了所有戶(hù)外活動(dòng)和娛樂(lè )項目、被各種疫情的.信息沖擊的同學(xué)們，還好嗎?
“我們可以做點(diǎn)什么，讓學(xué)生能夠有一些調節身心的機會(huì )?”周翔每天關(guān)注著(zhù)新聞，關(guān)注學(xué)校各個(gè)群的信息，關(guān)注學(xué)生和家長(cháng)反饋的信息，他在思考著(zhù)……從2月1日起，周翔每天使用“學(xué)習通”給同學(xué)們錄制數學(xué)教學(xué)的短視頻，主要復習上一學(xué)期的重點(diǎn)知識，一天講一個(gè)知識點(diǎn)。在半個(gè)月的時(shí)間里，周翔熟練掌握了QQ、微信、學(xué)習通的使用方法，同學(xué)們也把娛樂(lè )軟件變成了學(xué)習工具，和老師一起學(xué)習新知識。
一個(gè)班35個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)一天的視頻至少為3分鐘，平均每天累計3個(gè)小時(shí)的視頻，周翔都堅持每天逐一認真看完，并且及時(shí)給予點(diǎn)評。他說(shuō)：“我只有認真地對待同學(xué)們提交的每一份答案，他們心中才有前進(jìn)的動(dòng)力�！�
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疫情仍在延續，但同學(xué)們學(xué)習的腳步卻沒(méi)有停止。在學(xué)校的統一部署下，學(xué)院精心組織線(xiàn)上教學(xué)工作，停課不停學(xué)，教學(xué)仍在繼續。而“網(wǎng)課”、“教師變主播”也成為我們現在的熱門(mén)話(huà)題。
起初接到要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的通知時(shí)，我內心其實(shí)是忐忑的。沒(méi)有我熟悉的三尺講臺，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，只有電腦和鼠標是我教學(xué)工具。那么，我該如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作？如何選擇和使用線(xiàn)上教學(xué)平臺？這是我需要面臨的一道道考驗。但辦法總比困難多，我只有迎難而上，在摸索中找尋辦法。首先，根據學(xué)校的教學(xué)要求，結合網(wǎng)課的特點(diǎn)，重新設計適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，制作網(wǎng)課PPT，理清教學(xué)思路，為線(xiàn)上教學(xué)打好基礎。
其次，選擇教學(xué)平臺。我所上的課程是《商務(wù)談判》，在諸多線(xiàn)上教學(xué)平臺中，智慧樹(shù)平臺有我需要的視頻材料，而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班，發(fā)布學(xué)習資料，布置線(xiàn)上作業(yè)，具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能，對我開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)有很大的輔助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò )延遲、擁堵等問(wèn)題，我將QQ群直播作為備選方案，而這也成為我進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的重要工具。
在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，我一方面讓同學(xué)們學(xué)習網(wǎng)課視頻資料，完成章節測試題。另一方面，通過(guò)QQ直播間的.投屏PPT功能，讓同學(xué)們掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內容；通過(guò)連麥功能，讓同學(xué)們積極連線(xiàn)回答我所提出的問(wèn)題，認真、及時(shí)地與我進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)現同學(xué)們對于網(wǎng)課教學(xué)興趣度高，每次上課都認真記筆記，學(xué)習氛圍濃。
通過(guò)此次線(xiàn)上教學(xué)，讓我成為了一名“主播”。雖然沒(méi)有在教室與同學(xué)們見(jiàn)面，但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名教師，我們要不斷提升教學(xué)水平，豐富教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐，這次的線(xiàn)上授課給我提出了教學(xué)新的思考。疫情來(lái)襲，我們需要堅定必勝信念，做好防護工作，堅持線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習，讓我們共同戰“疫”，期待花枝春滿(mǎn)，山河無(wú)恙。
疫情線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì ) 9
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)學(xué)的節奏，開(kāi)學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無(wú)法正常入學(xué)而導致學(xué)習進(jìn)度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，全國中小學(xué)開(kāi)展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )時(shí)代看似無(wú)法解決的困難。
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )互通，萬(wàn)物互聯(lián)。4G改變生活，5G改變社會(huì )！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“非�！睍r(shí)期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)人員的培訓指導，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著(zhù)教育學(xué)生的作用，承擔著(zhù)教書(shū)育人的重任。
在將剛開(kāi)始兩周的網(wǎng)絡(luò )授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習，嘗試解決問(wèn)題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠學(xué)習知識，成長(cháng)進(jìn)步。
一、備課
備課是上好課的前提，要想上好一節課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預測學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節課的重難點(diǎn)，設計好課堂提問(wèn)與互動(dòng)，讓內容充實(shí)而不繁雜。沒(méi)有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò )電子教材、教師用書(shū)、電子習題，隔離在老家，沒(méi)有電腦，就用手機直播�？朔N種困難，做好直播的課前準備。后來(lái)，看疫情情況，發(fā)現在線(xiàn)學(xué)習要打持久戰，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò )信號良好，沒(méi)有出現卡頓現象。
在授課時(shí)，因為是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數學(xué)符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們借助從網(wǎng)絡(luò )上資源搜索課件，再結合自己的設計進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設計。
教學(xué)內容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說(shuō)明與展示，而網(wǎng)絡(luò )的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀(guān)課，由于重點(diǎn)內容需要生動(dòng)的講解，借助現有資源則會(huì )省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò )上，只有你想不到的，沒(méi)有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內容，是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠(chǎng)轉換文字、釘釘視頻會(huì )議直播、問(wèn)卷星答卷制作等。
二、上課
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )，因為老師和學(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時(shí)常見(jiàn)的微信、QQ、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過(guò)嘗試，發(fā)現還是釘釘的功能比較適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘的使用，還有專(zhuān)門(mén)的培訓，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過(guò)培訓，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓后，年級組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線(xiàn)學(xué)習使用作了充分的準備。
現在想想，起初的在線(xiàn)直播是那么的滑稽、好笑。對著(zhù)手機、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應。對各個(gè)鍵的功能也不太熟悉，常�；艁y中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節課，緊張得滿(mǎn)頭大汗。
在用釘釘直播的過(guò)程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問(wèn)，增加互動(dòng)環(huán)節。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因為沒(méi)有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀(guān)看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結合，我會(huì )讓學(xué)生把寫(xiě)在練習本上的解答過(guò)程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長(cháng)幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進(jìn)行答疑解惑。剛開(kāi)始，我不會(huì )使用聯(lián)播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節，確實(shí)累！后來(lái)，使用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，100多個(gè)人同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習，打破了班級上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
三、批作業(yè)
為了提高學(xué)生的學(xué)習效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數學(xué)，學(xué)習了新的`內容之后，一定要進(jìn)行相應的練習才能達到掌握所學(xué)知識的目的。我會(huì )布置相應的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線(xiàn)提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多，其中一項是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會(huì )像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現象，同時(shí)還有快捷評語(yǔ)，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表?yè)P，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標準。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改！看著(zhù)學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，自己覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )教學(xué)還是挺好的。后來(lái)，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現共性問(wèn)題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時(shí)反饋講評，講評時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過(guò)，效果不錯！
四、線(xiàn)上教研
以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然能直播教學(xué)，當然也能在線(xiàn)教研。我們數學(xué)組全體老師，有問(wèn)題隨時(shí)在線(xiàn)研討，暢談網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中的好的做法與存在的問(wèn)題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論，因為上學(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎，講究效果，不要再想著(zhù)開(kāi)學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過(guò)程中的一些經(jīng)驗進(jìn)行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過(guò)程中，統一感覺(jué)是無(wú)法掌控學(xué)生端的情況，感覺(jué)沒(méi)底，所以就想了一些辦法，比如隨機點(diǎn)名，快速回復數字。課堂提問(wèn)多用選擇題，這樣可以快速的回復字母選項節約時(shí)間，分批召開(kāi)小范圍的家長(cháng)會(huì )了解學(xué)生在家學(xué)習的情況，對于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習的孩子，及時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系，借助家長(cháng)力量督促孩子自律、學(xué)習。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎知識為主等。
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突如其來(lái)的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學(xué)模式，由面對面的交流互動(dòng)變成了隔屏傳遞信息，這種“線(xiàn)上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來(lái)了不小的挑戰，這種“停課不停學(xué)”的模式連續持續了四周之久�，F將這段時(shí)間的做法反思如下：
一、不要低估學(xué)生的“智商”。
在新知的探究過(guò)程中，我們教師總是對學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復著(zhù)，特別是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺(jué)學(xué)生不在自己的視線(xiàn)內，總怕學(xué)生不會(huì )，更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時(shí)間，恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費了”。
在講“雞兔同籠”時(shí)，我們五數組老師先聽(tīng)了劉淑萍主任的一節課，她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設計成若干小問(wèn)題，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，提供展示的舞臺，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)給與高度評價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。我在講這節課時(shí)，也是鼓勵學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節：通過(guò)列表法引導讓學(xué)生去發(fā)現‘小汽車(chē)減少一輛，摩托車(chē)增加一輛，車(chē)輪的總數就會(huì )減少2個(gè)’時(shí)，我班學(xué)生馬一可說(shuō)：老師，“減少一輛小汽車(chē)時(shí)，我就用小汽車(chē)的輛數乘4得到輪子數跟題中告訴的輪子數相比，比它還大，就說(shuō)明小汽車(chē)還是多，不用再加摩托車(chē)的輪子數了”。聽(tīng)到這里，我很是吃驚，真沒(méi)想到，她能從這個(gè)角度去思考，多么聰明的學(xué)生，我及時(shí)給與高度評價(jià)。實(shí)踐再次證明，不論線(xiàn)下還是線(xiàn)上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的`能還你一份精彩。
二、面對問(wèn)題，講究策略
對于“線(xiàn)上授課”，剛開(kāi)始我發(fā)現我班孩子很“乖”，從不打擾您，只做老師忠實(shí)的聽(tīng)眾，盡管你一再鼓勵積極連麥，還是無(wú)動(dòng)于衷。課后我在想，可能是學(xué)生不會(huì )操作，也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好，恐怕說(shuō)錯，不敢連麥，缺乏勇氣和主動(dòng)性，怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)連麥呢？
在上課前我先給學(xué)生聊，我說(shuō)：“孩子們，我們線(xiàn)上學(xué)習和在教室里學(xué)習是一樣的，不要有所顧忌，回答問(wèn)題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習態(tài)度，只要你積極主動(dòng)連麥，老師都給與表?yè)P和點(diǎn)贊，結果重要，過(guò)程比結果更重要。只要你積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。
學(xué)生在連麥回答問(wèn)題時(shí)，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀念。下課后，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群，并附文字說(shuō)明，表?yè)P他們課堂上積極連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習。經(jīng)過(guò)這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。
三、不求更好，只求做好
剛開(kāi)始我班參與直播的人數不多，往往差十幾人，有時(shí)差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強調過(guò)要按時(shí)聽(tīng)課，但效果不是很明顯。思來(lái)想去，干脆來(lái)個(gè)“不好意思”+“強制性”，也就是每次直播后，我就查看數據并導出數據，看看是哪些同學(xué)沒(méi)有參與直播，哪些同學(xué)參與的時(shí)間短，做到心中有數。當不參與直播的人數較多時(shí)，我就把他們統計后用紅色字體標出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰(shuí)沒(méi)有參與直播。當人數較少時(shí)，我就電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)甚至是學(xué)生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對孩子要起到提醒監督的作用，每次都這樣做，堅持幾天，他們就不好意思了，就會(huì )按老師的要求去做（特殊情況要特殊對待）。采用這種措施后，參與直播人數明顯增多。這正是我們沒(méi)法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數最大化。
近段我們雖然很累，但也很充實(shí)，正如韓校長(cháng)說(shuō)的那樣“唯有變化，才能成長(cháng)”。師生雙方正在互動(dòng)著(zhù)、改變著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)……
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堅持細致板書(shū)，將復雜的理論形象化講授。楊飛是中國地質(zhì)大學(xué)首位在湖北省青年教師教學(xué)競賽中獲獎的老師，在14年的教學(xué)生涯中始終秉持“方法為基、探究真諦”的教學(xué)理念。
他認為，學(xué)習的標準側重于掌握知識而不是學(xué)會(huì )解題。因此，楊飛在高等數學(xué)課程講授中將時(shí)間和精力傾斜到學(xué)習方法和數學(xué)思維的培養上。無(wú)論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，他都堅持細致板書(shū)，用一遍遍的推導讓同學(xué)們更加直觀(guān)地領(lǐng)略數學(xué)體系中的邏輯、聯(lián)系、自然、層次……他化繁為簡(jiǎn)，將復雜的理論形象化講授，使大家能夠快速掌握，既減少了對數學(xué)的“畏懼感”，也培養了理解數學(xué)的邏輯思維。
在上學(xué)期建立起的扎實(shí)基礎上，他采用自學(xué)課本、學(xué)習MOOC、直播授課“三步走”的`網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計，讓大家在網(wǎng)課學(xué)習中實(shí)踐學(xué)習方法，他則一邊指導大家踐行學(xué)習方法，一邊采用啟發(fā)式教學(xué)引導大家掌握不熟悉的知識點(diǎn)，最終實(shí)現對課程內容的全面掌握和自主學(xué)習能力的養成。
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“線(xiàn)上教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的視聽(tīng)感受，這也是確保學(xué)習效果的重要環(huán)節。畢竟，網(wǎng)課的互動(dòng)性、學(xué)生的注意力集中是相對弱于線(xiàn)下教育，不能完全取代線(xiàn)下授課。此外，保證課程的流暢性也很關(guān)鍵�！�
為保障線(xiàn)上教學(xué)的順利開(kāi)展，吳萌在做好課程設計外，還精心準備了線(xiàn)上教學(xué)的軟硬件�！熬�(xiàn)上授課，一方面要用最少的帶寬保證最優(yōu)質(zhì)的視頻、音頻質(zhì)量，另一方面就是要達到有效吸引學(xué)生參與互動(dòng)的教學(xué)效果�！惫P記本電腦、平板電腦、手機、獨立話(huà)筒、補光燈……這些能對上課起到促進(jìn)作用的工具都被擺在了她家中的辦公桌上，準備好硬件還不夠，授課平臺的選擇也至關(guān)重要。為此，她在正式開(kāi)課前，詳細比對各種直播軟件，還組織學(xué)生提前“模擬”，目的就是為了給學(xué)生呈現最好的課堂狀態(tài)，講好每節課。
課上，吳萌老師還分享了思維導圖供學(xué)生梳理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生全方位、系統性地思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的聯(lián)想力。學(xué)生也根據課上所學(xué)，在思維導圖上做筆記，隨時(shí)標記重難點(diǎn)，總結自己的學(xué)習成果。雖然突如其來(lái)的疫情讓校園和教室里格外安靜，但在云端的'直播間里，課堂氣氛如往常一樣活躍。在上完一節線(xiàn)上直播課的管理學(xué)院財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)1703班浦灼說(shuō)，“疫情期間，本以為會(huì )學(xué)不進(jìn)去，但吳老師的直播課代入感強，問(wèn)答方式、連麥互動(dòng)讓我們很快就融入課堂，給人美聲甜、設備齊全的吳主播點(diǎn)贊!”
其實(shí)，線(xiàn)上教學(xué)對吳萌來(lái)說(shuō)并不陌生，早在更早之前的盛寶金融科技商學(xué)院開(kāi)設的“盛寶專(zhuān)家課”上，她就與同學(xué)們遠程連線(xiàn)北歐專(zhuān)家，線(xiàn)上學(xué)習金融風(fēng)險與合規等專(zhuān)業(yè)知識。吳萌說(shuō)，“線(xiàn)上教學(xué)對目前我所講授的課程沒(méi)有什么影響，發(fā)送通知、提交作業(yè)、與同學(xué)們分享資料，尤其是視頻資料反而更便捷。在知識點(diǎn)講授上，我也有意用思維導圖引導學(xué)生自主學(xué)習，便于他們更好地梳理知識點(diǎn)，構建知識體系�！�
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在這樣一個(gè)全國線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一年級的語(yǔ)文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細回想,收獲的竟是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜。
第一個(gè)驚喜：由于是鄉村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設備并不完備，好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機，實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(cháng)的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機的，買(mǎi)流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著(zhù)諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著(zhù)孩子的學(xué)習，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有拖延，24小時(shí)之內解決了所有問(wèn)題，為線(xiàn)上學(xué)習打下了基礎，也提供了良好的開(kāi)端。
第二個(gè)驚喜：針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)，我制定的教學(xué)計劃是自制微課與線(xiàn)上直播結合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復觀(guān)看，重點(diǎn)清晰；直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時(shí)間單獨線(xiàn)上輔導，只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復觀(guān)看微課，對于新知識的學(xué)習與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線(xiàn)中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿(mǎn)是欣慰。
第三個(gè)驚喜：春耕時(shí)節，又到了農忙季，一年級的學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習時(shí)刻離不開(kāi)家長(cháng)的'幫助。老師們都很擔心學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是否會(huì )受影響。讓人驚喜的是每一位家長(cháng)都把孩子的學(xué)習放在了第一位，不僅沒(méi)有耽誤線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習中，家長(cháng)們也都興致盎然的一起參與著(zhù)，經(jīng)常在群里討論答案，問(wèn)語(yǔ)文老師對不對？這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢？我要在下次的線(xiàn)上課堂中公布答案呀！
停課不停學(xué)，正是這樣一個(gè)契機，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習的規律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生？也讓我站在了時(shí)代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會(huì )讓我們的大家更為和諧圓滿(mǎn)。
疫情線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì ) 14
為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于在疫情防控期間“停課不停學(xué)，停課不停教”的文件精神，落實(shí)學(xué)校疫情期間的教學(xué)工作預案，新學(xué)期我開(kāi)始嘗試與摸索網(wǎng)絡(luò )授課，對我來(lái)說(shuō)，既是學(xué)習，又是挑戰，現將我的線(xiàn)上教學(xué)心得與大家分享：
一、授課過(guò)程要精心設計
新學(xué)期我選擇了我校自建的教學(xué)平臺，參加了多個(gè)平臺培訓，提前熟悉操作流程。創(chuàng )建自己的課程，為保證課程順利開(kāi)展，避免平臺應用人數過(guò)多，出現卡頓現象，將超星學(xué)習通、微信群、QQ群作為備選授課形式及師生互動(dòng)途徑，保障正常開(kāi)課。
1、備課，本人采用錄播課形式上課，所以在錄制課程前，要制定課程大綱，查閱資料，設計習題及作業(yè)，準備豐富的.課程資源材料。為了能使錄播課程達到直播的效果，在錄課過(guò)程中盡量身臨其境的講解，注意語(yǔ)速與語(yǔ)言的組織，所以，有時(shí)一堂課需要錄制多遍才能成型。
2、課中，在課前十分鐘進(jìn)行學(xué)生簽到以及采取隨機點(diǎn)名和發(fā)布投票的方式檢驗學(xué)生的出勤情況。與學(xué)生共同觀(guān)看上傳的錄課視頻進(jìn)行授課，并與學(xué)生時(shí)時(shí)互動(dòng)，隨時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)課效果，為學(xué)生答疑解惑、布置學(xué)習任務(wù)等。以便及時(shí)調整語(yǔ)速、進(jìn)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
3、課后，組織學(xué)生在微信群進(jìn)行答疑討論，重點(diǎn)講解在視頻中不懂的知識點(diǎn)，督促學(xué)生完成布置的作業(yè)、章節測試等，指導學(xué)生學(xué)習并檢驗學(xué)生學(xué)習效果。
二、線(xiàn)上教學(xué)收獲及建議
1、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)使自己嘗試新的教學(xué)方式，同時(shí)也迅速提高了教師應用信息化技術(shù)的能力，豐富了教學(xué)資源。
2、熟練掌握所使用教學(xué)平臺的功能及操作，并對平臺可能出現的臨時(shí)狀況要采取多種靈活有效的教學(xué)預案。
3、加強師生互動(dòng)，幫助和指導學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。
4、根據學(xué)生的學(xué)習情況，適當調整授課進(jìn)度與授課方法，實(shí)施“一生一策”，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
雖然疫情阻擋了我們上學(xué)的步伐，但阻擋不了我們學(xué)習的熱情。讓我們一同為中國加油！為武漢加油！
疫情線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì ) 15
疫情期間，南陽(yáng)市方城縣教育系統積極落實(shí)“停課不停學(xué)”要求，組織全縣各級各類(lèi)學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展網(wǎng)上教育教學(xué)。但仍有少數條件有限家庭的學(xué)生面臨著(zhù)手機少、手機破舊、網(wǎng)速不暢等問(wèn)題。
為打通網(wǎng)絡(luò )教學(xué)全覆蓋的“最后一米”，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教學(xué)“一個(gè)都不能少”的目標，南陽(yáng)市方城縣教體局發(fā)出手機捐贈倡議，社會(huì )愛(ài)心人士紛紛響應。3月13日，方城縣教體局將第一批募捐到的手機分發(fā)給15個(gè)鄉鎮中心學(xué)校，交到有需要的學(xué)生手里。
受捐贈的方城縣獨樹(shù)一中曹同學(xué)說(shuō)：“由于家庭條件原因，家里缺少一部流暢的手機，我的網(wǎng)課在直播課中常會(huì )出現畫(huà)面卡頓現象，等手機反應過(guò)來(lái)，已經(jīng)錯過(guò)老師的講授內容，為此心里一直擔心學(xué)習成績(jì)下滑。在接到愛(ài)心人士捐贈的`手機這一刻，我心里感到一陣輕松和高興，接下來(lái)的網(wǎng)課學(xué)習我也能像其他同學(xué)那樣不會(huì )錯過(guò)精彩課堂的任何一秒啦!”
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