教師支教心得體會(huì )匯編15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的教師支教心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師支教心得體會(huì )1
身為一范生，這六條教師職業(yè)道德規范早早就爛熟于心，但時(shí)至今日，再次去感受這些言簡(jiǎn)意賅之語(yǔ)，又會(huì )覺(jué)得有新的不同于以前的意義。
想起在大三最后一節中學(xué)語(yǔ)文教育課上，教我們古代漢語(yǔ)的武老師講到的兩個(gè)字，很簡(jiǎn)單很常見(jiàn)，人人都見(jiàn)怪不怪的兩個(gè)字——愛(ài)國。什么是愛(ài)國呢?我想很多人都會(huì )回答，不就是熱愛(ài)祖國嘛，這有什么好問(wèn)的。
的確，當時(shí)我的回答也是這些千篇一律的答案中的一個(gè)。而老師卻“輕蔑”地笑了，問(wèn)什么是熱愛(ài)，什么才能稱(chēng)作“國”。臺下頓時(shí)一片沉默。老師給我們在幻燈片上打出了“愛(ài)國”，也就是“愛(ài)國”的繁體字。在《孝經(jīng)疏》中記載，“愛(ài)者，奉上之統稱(chēng)”，而國在《說(shuō)文解字》中，是這樣解釋的“國，邦也，從口從或”，《戈部》中“或，邦也，從口從戈，以守一，一，地也�！蹦敲磹�(ài)國的意思就是一個(gè)人手中拿著(zhù)兵器并愿意用自己心愛(ài)的東西去守護腳下的這片土地，這才是愛(ài)國。
這些話(huà)我一直記到現在，因為它著(zhù)實(shí)是很沉重的一個(gè)詞，并不像我們所說(shuō)的熱愛(ài)祖國那么簡(jiǎn)單。實(shí)現中華民族偉大復興的宏偉目標的路途上，必然不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì )遇見(jiàn)許多難以想象的荊棘坎坷。而我希望我也能夠把這愛(ài)國的情懷真正地傳授給我的學(xué)生。
愛(ài)崗敬業(yè)不僅是老師應該做到的，還是社會(huì )各行各業(yè)都應該奉行的，而這個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的“業(yè)”我覺(jué)得不應該是翻譯成職業(yè)，而是事業(yè)，這兩者似乎一樣，其實(shí)追根究底是有很大的差異的，尤其是在感情色彩上。前者只是一種謀生手段，總是與金錢(qián)息息相關(guān)，而后者卻是無(wú)關(guān)乎利益，只關(guān)乎心中所愛(ài)的`一件事情，是我們真的愿意不計較回報，也要堅定走下去的道路。與我而言，教師既是如此。
教書(shū)育人、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生，把自己的知識和一些價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，尊重他們的夢(mèng)想、理解他們的內心，讓他們健康成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習，真正能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，而這同樣要求著(zhù)身為老師的我終身學(xué)習、持續發(fā)展，為學(xué)生提供源源不斷的知識力量，與時(shí)代共進(jìn)步。
枝葉的繁茂來(lái)自于大樹(shù)生命的不懈律動(dòng)，我們這片小小的樹(shù)葉正是在祖國這棵參天大樹(shù)的滋養下才能格外青翠，而我定將懷抱信仰，堅定地行于教學(xué)路上。
教師支教心得體會(huì )2
就這樣，培訓結束了。
以往徘徊過(guò)自我參加xx支教的最初目的是什么，自我是否有資格參加xx支教。但當歷經(jīng)了這樣前期的支教培訓之后，雖然心中或多或少還是會(huì )有些許迷茫，可是真的感覺(jué)很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個(gè)共同的夢(mèng)想而奮斗。
和我預想的結果不一樣，曾以為支教的前期培訓會(huì )讓自我收獲到很多學(xué)術(shù)知識或者其他方面的技能，然而讀書(shū)筆記因為五年晚會(huì )而稍微停滯了，晨讀因為經(jīng)常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時(shí)睡覺(jué)，晚訓也因為經(jīng)常的開(kāi)會(huì )而斷斷續續。曾問(wèn)過(guò)好隊長(cháng)這樣的晨讀晚訓是否會(huì )有意義，我們能收獲到什么他只說(shuō)用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)學(xué)習任何知識技能都不可能真的學(xué)到什么東西，僅有在這一個(gè)月里培養一個(gè)團隊的感情，培養團隊的合作精神。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)真的不太明白他的話(huà)，也不能理解。但當看到五年晚會(huì )上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時(shí)，我確乎有點(diǎn)懂了，什么樣的團隊才適合x(chóng)x估計也僅有去過(guò)xx的隊長(cháng)才明白。
前期支教培訓給自我感觸異常深刻的估計就是那次團體反思自我能為支教犧牲什么如今支教結束了，回想起來(lái)，仿佛自我根本沒(méi)為支教做什么事情，從來(lái)不會(huì )站在團體的角度研究事情，似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡(jiǎn)單瑣事反思：1，好隊長(cháng)以往批評我獨自做歌詞卡片的事情，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)確實(shí)感到挺委屈的，可是之后想想，自我當時(shí)一意孤行認為自我能夠做好一些卡片，其實(shí)當時(shí)心里是有種自我成就感的心理，期望當卡片發(fā)到隊友手中的`時(shí)候，他們會(huì )對我刮目相看，確實(shí)也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長(cháng)所說(shuō)的，卡片大家一齊做，借此能夠增進(jìn)大家彼此的感情，增加每個(gè)人對彼此的了解。2，發(fā)覺(jué)自我總是說(shuō)的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一齊吃火鍋，每一次自我都是想點(diǎn)子，然后就不再過(guò)問(wèn)事情的發(fā)展了，似乎每一次做實(shí)事兒的都不是自我，似乎每一次自我都會(huì )用各種理由各種借口推脫職責不去做事兒�？傆X(jué)得自我是那種口頭上說(shuō)的冠冕堂皇，然而真正落到實(shí)處時(shí)又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說(shuō)你好忙，好辛苦，注意休息的時(shí)候，我都感覺(jué)好愧疚。支教團隊里的每一個(gè)人都有很多別的工作，然而他們從來(lái)都沒(méi)抱怨過(guò)，他們都盡心盡力的做著(zhù)自我該做的事情，然而自我卻，自我總是以自我為中心，總是以自我的利益為先，從不研究隊友，從不為團隊著(zhù)想，這種態(tài)度真的該改了，該反省反省了。3，忙碌五周年晚會(huì )的事兒的時(shí)候，無(wú)數次開(kāi)會(huì )熬夜，自我越發(fā)疲倦了，懈怠了，應對進(jìn)取的隊友，我開(kāi)始感覺(jué)自我能夠不需要提意見(jiàn)了，聽(tīng)他們說(shuō)就好，所以每一次的開(kāi)會(huì )總是帶著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，似乎身在曹營(yíng)心在漢的感覺(jué)。每一次的開(kāi)會(huì )好像自我都是迷茫的，不明白在說(shuō)些什么，也沒(méi)用心去聽(tīng)會(huì )議的資料。尤其記得當時(shí)負責采訪(fǎng)的那個(gè)版塊時(shí)，說(shuō)好的是我聯(lián)系白川川學(xué)長(cháng)，結果拖了很久，還是貓貓打電話(huà)問(wèn)我，我才想起自我該做的事情沒(méi)有做完。這樣的工作態(tài)度，就是一個(gè)想去支教的人有的么又一次想起自我究竟能為支教犧牲什么學(xué)習，生活，感情很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動(dòng)關(guān)心與支教有關(guān)的人，事，物。當學(xué)習壓力襲來(lái)，當自我身陷感情糾葛的時(shí)候，我把支教放在了哪里我總是安慰自我，到了xx我就會(huì )真的忘我的全身心的投入xx支教。然而前期的支教培訓我都無(wú)法真心投入，豈能期盼真正xx支教的時(shí)候全身心付出很多事情是要從小細節入手的，對于支教的感情也是，前期的支教培訓其實(shí)更主要的是培養我們對支教這個(gè)工作的認真負責的態(tài)度吧，而這正是我欠缺的。
一個(gè)團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺(jué)大家都是那么的和睦，因為大家一齊經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，確實(shí)是很真心彼此的那份感情。然而，確實(shí)是因為團隊里的每一個(gè)人都很優(yōu)秀，確乎很少聽(tīng)到對彼此批評的意見(jiàn)，這樣的團隊可能不會(huì )更好的成長(cháng)吧。真心期望以后團隊里的成員能更多的談心，彼此沒(méi)有隔閡。
培訓結束了，小小的感悟，其實(shí)還有很多感動(dòng)沒(méi)有分享，只是期望寫(xiě)出覺(jué)得自我不足的地方，在這段時(shí)間里能夠盡力完善自我。
教師支教心得體會(huì )3
本次xx寧遠支教活動(dòng)，我學(xué)習到了很多。
農村小學(xué)條件雖然比較艱苦，學(xué)校面積不太，學(xué)生不多，但是學(xué)生非常淳樸，很有禮貌。天真爛漫，活潑好動(dòng)大概是全天下孩子的天性。老師們也懷著(zhù)最大的熱情在工作。由于師資緊缺，其實(shí)老師們的工作量一點(diǎn)也不少，每周二十多節課，但是他們臉上幾乎看不出疲憊的神情，洋溢著(zhù)的都是熱情的微笑。
支教老師心中的熱情和對待教育的純粹，對待農村少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護，非常值得我學(xué)習！我非常地佩服他們對待教育的熱誠！
對待農村留守兒童，我覺(jué)得，除了教育他們學(xué)習科學(xué)文化知識，更多的'要給予他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也要教育他們做人做事的道理，讓他們學(xué)會(huì )拼搏進(jìn)取、與人友善、心存感恩。
我相信在眾多的支教老師和學(xué)生們的努力下，農村小學(xué)一定能培養出一批批自立自強、有理想、肯苦干、對社會(huì )有用的人才！
教師支教心得體會(huì )4
轉眼間，四個(gè)月的農村支教生活過(guò)去了，回顧這四個(gè)月的工作生活學(xué)習情況，心中充滿(mǎn)喜悅，因為支教工作鍛煉了我，各級領(lǐng)導的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方�；厥姿膫�(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。
一、調整心態(tài)，積極面對。
其實(shí)我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導早已經(jīng)對我的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我擔任七年級兩個(gè)班的數學(xué)課和研究性學(xué)習課程，在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識面的'狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著(zhù)這些忠告，我懷著(zhù)興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們在安靜地等待，六十雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著(zhù)他們，相信他們也會(huì )懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開(kāi)始了數學(xué)的學(xué)習。
這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū)，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對生活充滿(mǎn)著(zhù)希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀(guān)察力也很細。最感動(dòng)的一個(gè)細節就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀律，被班主任發(fā)現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來(lái)了家長(cháng)，看著(zhù)學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(cháng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著(zhù)更多的望子成龍。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎
我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè )群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補充一點(diǎn)課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著(zhù)發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習的一點(diǎn)樂(lè )趣，提高了學(xué)習效率。在教學(xué)中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、研討交流，學(xué)習提升
在研究性學(xué)習課程中，我明白我的責任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習方法，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對于同學(xué)中好的學(xué)習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級管理井然有序，學(xué)習成績(jì)不斷呈現上升趨勢。同時(shí)我虛心向每一位教師學(xué)習，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請教，只要有時(shí)間就認真聽(tīng)課，評課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數學(xué)研討會(huì )活動(dòng)上，，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節示范課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對我后面工作的激勵和更高的要求。
支教工作已過(guò)去四個(gè)月了，在與七級中學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對于農村當地學(xué)校是一個(gè)良性的補充，有助于農村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了城鄉教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗，也學(xué)習到了農村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗。我們看到了農村教育的現狀，同時(shí)也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)內容方式，在農村條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來(lái)給農村學(xué)生帶去了更多的知識和快樂(lè )。第五，來(lái)到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好。第六，我收獲了很多感動(dòng)，感動(dòng)于受援單位和我們原單位領(lǐng)導對我們的關(guān)懷和支持。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習的執著(zhù)，還感動(dòng)于我們七級支教隊這個(gè)集體的精誠團結，溫暖和諧……還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？！
深深地感謝上級領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習鍛煉機會(huì )。我一定不辜負所有人的期望和厚愛(ài)，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
教師支教心得體會(huì )5
20xx年秋季新學(xué)期，東鄉縣紅光中小學(xué)迎來(lái)了一位特殊的客人——楊海燕，她是一位新分配來(lái)的支教英語(yǔ)老師。她當時(shí)年僅22周歲，是一位瘦瘦的姑娘，在學(xué)校報到的那日，很多人紛紛議論著(zhù)這位支教老師。
學(xué)校安排她教初二的英語(yǔ)，還有六年級的語(yǔ)文兼班主任。她聽(tīng)了校長(cháng)的安排后，微笑著(zhù)點(diǎn)頭，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就拿起了書(shū)本走向了六年級教室……，她是去布置六年級的教室并交代一些事情。起初，大家都覺(jué)得這位瘦瘦的姑娘不能勝任教初二英語(yǔ)。就在大家質(zhì)疑的時(shí)候，這時(shí)初二教室傳來(lái)了朗朗的讀英語(yǔ)的聲音，之后是學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)回答問(wèn)題的嘹亮的`聲音，并時(shí)而發(fā)出陣陣的鼓掌聲。第一次期中考試中，她班上的英語(yǔ)成績(jì)比以前大有進(jìn)步，在期末考試中，這位老師還拿到了學(xué)校的教學(xué)效益獎。從此后，大家再也不會(huì )懷疑這位老師的能力了。
這位支教老師的成績(jì)也不是輕而易舉得來(lái)的，而是付出了她自己的勞動(dòng)。每天清晨，她要求學(xué)生早點(diǎn)起來(lái)讀英語(yǔ)，對一些熱愛(ài)學(xué)習的但又基礎差的學(xué)生，她總是無(wú)私的為他們輔導。她總是說(shuō)：“只要他們樂(lè )意學(xué)，我就樂(lè )意教�！闭n后經(jīng)常有些學(xué)生找她說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，她也不厭其煩的為學(xué)生進(jìn)行心理輔導。
我常常在想，假如我們老師都有一顆有責任的心，我們的教育事業(yè)將會(huì )發(fā)展更好!
教師支教心得體會(huì )6
就這樣，培訓結束了。
曾經(jīng)徘徊過(guò)自己參加xx支教的最初目的是什么，自己是否有資格參加xx支教。但當歷經(jīng)了這樣前期的支教培訓之后，雖然心中或多或少還是會(huì )有些許迷茫，但是真的感覺(jué)很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個(gè)共同的夢(mèng)想而奮斗。
和我預想的結果不一樣，曾以為支教的前期培訓會(huì )讓自己收獲到很多學(xué)術(shù)知識或者其他方面的技能，然而讀書(shū)筆記因為五年晚會(huì )而稍微停滯了，晨讀因為經(jīng)常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時(shí)睡覺(jué)，晚訓也因為經(jīng)常的開(kāi)會(huì )而斷斷續續。曾問(wèn)過(guò)好隊長(cháng)這樣的晨讀晚訓是否會(huì )有意義，我們能收獲到什么？他只說(shuō)用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)學(xué)習任何知識技能都不可能真的學(xué)到什么東西，只有在這一個(gè)月里培養一個(gè)團隊的感情，培養團隊的合作精神。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)真的不太明白他的話(huà)，也不能理解。但當看到五年晚會(huì )上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時(shí)，我確乎有點(diǎn)懂了，什么樣的團隊才適合x(chóng)x估計也只有去過(guò)xx的隊長(cháng)才知道。
前期支教培訓給自己感觸特別深刻的估計就是那次集體反思自己能為支教犧牲什么？如今支教結束了，回想起來(lái)，仿佛自己根本沒(méi)為支教做什么事情，從來(lái)不會(huì )站在集體的角度考慮事情，似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡(jiǎn)單瑣事反思：
1，好隊長(cháng)曾經(jīng)批評我獨自做歌詞卡片的事情，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)確實(shí)感到挺委屈的，不過(guò)后來(lái)想想，自己當時(shí)一意孤行認為自己可以做好一些卡片，其實(shí)當時(shí)心里是有種自我成就感的心理，希望當卡片發(fā)到隊友手中的時(shí)候，他們會(huì )對我刮目相看，確實(shí)也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長(cháng)所說(shuō)的，卡片大家一起做，借此可以增進(jìn)大家彼此的感情，增加每個(gè)人對彼此的了解。
2，發(fā)覺(jué)自己總是說(shuō)的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一起吃火鍋，每一次自己都是想點(diǎn)子，然后就不再過(guò)問(wèn)事情的發(fā)展了，似乎每一次做實(shí)事兒的都不是自己，似乎每一次自己都會(huì )用各種理由各種借口推脫責任不去做事兒�？傆X(jué)得自己是那種口頭上說(shuō)的冠冕堂皇，然而真正落到實(shí)處時(shí)又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說(shuō)你好忙，好辛苦，注意休息的時(shí)候，我都感覺(jué)好愧疚。支教團隊里的每一個(gè)人都有很多別的工作，然而他們從來(lái)都沒(méi)抱怨過(guò)，他們都盡心盡力的做著(zhù)自己該做的事情，然而自己卻......自己總是以自我為中心，總是以自己的利益為先，從不考慮隊友，從不為團隊著(zhù)想，這種態(tài)度真的該改了，該反省反省了。
3，忙碌五周年晚會(huì )的事兒的時(shí)候，無(wú)數次開(kāi)會(huì )熬夜，自己越發(fā)疲倦了，懈怠了，面對積極的隊友，我開(kāi)始感覺(jué)自己可以不需要提意見(jiàn)了，聽(tīng)他們說(shuō)就好，所以每一次的開(kāi)會(huì )總是帶著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，似乎身在曹營(yíng)心在漢的感覺(jué)。每一次的開(kāi)會(huì )好像自己都是迷茫的，不知道在說(shuō)些什么，也沒(méi)用心去聽(tīng)會(huì )議的內容。尤其記得當時(shí)負責采訪(fǎng)的那個(gè)版塊時(shí)，說(shuō)好的是我聯(lián)系白川川學(xué)長(cháng)，結果拖了很久，還是貓貓打電話(huà)問(wèn)我，我才想起自己該做的事情沒(méi)有做完。這樣的`工作態(tài)度，就是一個(gè)想去支教的人有的么？又一次想起自己究竟能為支教犧牲什么？學(xué)習，生活，感情？很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動(dòng)關(guān)心與支教有關(guān)的人，事，物。當學(xué)習壓力襲來(lái)，當自己身陷感情糾葛的時(shí)候，我把支教放在了哪里？我總是安慰自己，到了xx我就會(huì )真的忘我的全身心的投入xx支教。然而前期的支教培訓我都無(wú)法真心投入，豈能期盼真正xx支教的時(shí)候全身心付出？很多事情是要從小細節入手的，對于支教的感情也是，前期的支教培訓其實(shí)更主要的是培養我們對支教這個(gè)工作的認真負責的態(tài)度吧，而這正是我欠缺的。
一個(gè)團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺(jué)大家都是那么的和睦，因為大家一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，確實(shí)是很真心彼此的那份感情。然而，確實(shí)是因為團隊里的每一個(gè)人都很優(yōu)秀，確乎很少聽(tīng)到對彼此批評的意見(jiàn)，這樣的團隊可能不會(huì )更好的成長(cháng)吧。真心希望以后團隊里的成員能更多的談心，彼此沒(méi)有隔閡。
培訓結束了，小小的感悟，其實(shí)還有很多感動(dòng)沒(méi)有分享，只是希望寫(xiě)出覺(jué)得自己不足的地方，在這段時(shí)間里能夠盡力完善自己。
教師支教心得體會(huì )7
八月十五日，我收到了一條喜訊，去支教一事已審批通過(guò)。從報名那天起，我就對支教學(xué)校那里的一切艱苦條件做好了充分的思想準備，可心里總是感覺(jué)很茫然。等了很久，也想象了很多。八月二十九號這一天，在局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們團隊一行四人終于要前往支教學(xué)校黃河小學(xué)報到了，心情挺復雜，有向往，有激動(dòng)，有興奮，有好奇，有擔心
踏進(jìn)黃河小學(xué)的大門(mén)，我就把自己當成了其中的一員。一來(lái)，我就被任命為德育主任，同時(shí)負責全校的音樂(lè )教學(xué)工作。在領(lǐng)導班子開(kāi)會(huì )安排這學(xué)期工作中，由于師資缺乏，一年級學(xué)生人數多，學(xué)生參差不齊，一年級的數學(xué)教學(xué)工作無(wú)法安排下去。在這種情況下，考慮到之前在襄城實(shí)小也曾帶過(guò)幾年的數學(xué)，于是我勇敢主動(dòng)地承擔起了一年級的數學(xué)教學(xué)工作�，F把這一學(xué)期的工作總結如下：
一、德育工作
來(lái)到黃河小學(xué)，我能克服生活條件方面的一切困難。但當被任命為德育主任時(shí)，我卻很忐忑，也很擔心：我能勝任嗎？了解到學(xué)校的現狀：孩子們從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)升旗儀式，沒(méi)有做過(guò)兩操我感到了自己肩負的責任和肩上擔子的重量。我深信有實(shí)小那支優(yōu)秀強大的領(lǐng)導、師資隊伍做我堅強的后盾，我還怕什么？于是，我接下了這一任命。我決心充分利用這塊陣地，充分發(fā)揮我的作用，讓孩子們也能受到城里孩子們的一些教育。結果這項工作開(kāi)展得有聲有色，工作從第一次的升旗儀式開(kāi)始為了籌備升旗儀式的前期工作，我忙碌了整整一天。九月一號早晨，在雄壯有力的國歌聲中。鮮艷的五星紅旗冉冉升起在黃河小學(xué)的上空。在這次儀式中，我讓孩子們著(zhù)重了解了為什么要奏國歌、升國旗以及升旗儀式中的行為規范。同時(shí)，以少先隊活動(dòng)為載體促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為內容，低起點(diǎn)、多層次，狠抓日常養成教育。首先，大隊部培養了一批得力的小干部隊伍。這些干部每天活躍在學(xué)校的每個(gè)角落，使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的好轉。給我印象最深的是：初來(lái)時(shí)，學(xué)校大門(mén)的校牌下是個(gè)垃圾堆，與學(xué)校很不相稱(chēng)。我親自帶領(lǐng)學(xué)生打掃了兩個(gè)早上，當孩子們看到我不怕臟，用手去捧垃圾時(shí)，更多的孩子加入了進(jìn)來(lái)。我們整整拉走了近三大籮筐的垃圾。少先隊組織紅領(lǐng)巾監督崗，每日進(jìn)行常規檢查計分，周一升旗儀式上公布優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)校的衛生、學(xué)生的精神面貌都有了很大的改觀(guān)，校園里充滿(mǎn)了生機。學(xué)生從老師要求我這樣做，變成了我要這樣去做。在校園里，主動(dòng)向老師問(wèn)好的孩子多了，主動(dòng)拾起垃圾的孩子多了。在對兒童進(jìn)行愛(ài)國主義的教育中，我還注意把常規教育和系列性教育結合在一起，采用多種教育形式。如每周一舉行升旗儀式、精心準備每一次的講話(huà)稿、十一組織了孩子們國慶節文藝匯演、精心籌備、成功舉辦了首屆建隊日活動(dòng)、迎新春經(jīng)典誦讀活動(dòng)等等。孩子們在活動(dòng)中不僅展示了自我風(fēng)采，更加在活動(dòng)中潛移默化地受到了深刻的教育。特別是在建隊日活動(dòng)中，考慮到孩子們家庭經(jīng)濟困難，缺少課外閱讀資料，我向實(shí)小提出了捐贈圖書(shū)的倡議，得到了實(shí)小校領(lǐng)導的大力支持和響應，在建隊日那天，近兩千冊的優(yōu)秀兒童讀物來(lái)到了我們黃河小學(xué)，并且發(fā)放到了每個(gè)班的圖書(shū)角。孩子們在接受愛(ài)心的同時(shí)，決心更加刻苦努力學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報這份愛(ài)心、回報社會(huì )。
二、教育教學(xué)工作1、音樂(lè )教學(xué)
初來(lái)時(shí)，孩子們唱歌總是跑掉，連國歌和隊歌都唱不準，更別說(shuō)準確地唱其他歌曲了。根據這種情況，一開(kāi)學(xué)我就從這兩首歌抓起，每周三的下午第三節課，我把全校學(xué)生集中在操場(chǎng)學(xué)唱國歌和隊歌。升旗儀式上，孩子們能用雄壯有力的歌聲來(lái)演唱國歌了。在建隊日活動(dòng)那天，他們嘹亮的隊歌響徹校園，他們的精神抖擻昂揚，使在場(chǎng)的領(lǐng)導、老師們嘖嘖稱(chēng)贊。在音樂(lè )課中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。通過(guò)短短的一個(gè)月的教學(xué)，在十一文藝匯演時(shí)，每個(gè)班的每個(gè)孩子都能站在舞臺上準確完整地演唱兩首歌曲。結合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅讓全校孩子們有感情地背誦誡子書(shū)，而且還能有感情地演唱誡子書(shū)，讓孩子們在享受經(jīng)典文化潤澤的同時(shí)，更好地受到了音樂(lè )的熏陶和教育。
2、數學(xué)教學(xué)
一年級學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)習習慣還未養成，再加上他們的年齡參差不齊，幼兒班和一年級的學(xué)生合并在一個(gè)教室里學(xué)習。其他班最多只有二十幾人，而這個(gè)一年級卻近有六十人。我認真學(xué)習，虛心向兩校有經(jīng)驗的老師請教，深入研究教育教學(xué)方法，農村孩子和城市孩子相比，往往顯得更加膽小拘謹，不善言談，缺少自信心理，又怕出錯被老師批評。根據學(xué)生的實(shí)際情況，我因材施教，教學(xué)中給予他們的是更多的鼓勵和肯定。采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我采用激勵機制，買(mǎi)來(lái)鉛筆和橡皮以及準備的小紅花等作為獎品，不論何年齡段的孩子，只要他跟自己比有進(jìn)步，我就會(huì )獎勵他，當全班同學(xué)發(fā)出“嘿嘿！你真棒！”并為他豎起大拇哥時(shí)，更加增強了他學(xué)習的自信心。從而極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在教學(xué)中創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇地完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
根據不同年齡段的孩子，及時(shí)布置適量的作業(yè)，且有層次性的作業(yè)。并及時(shí)批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的`學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
工作中我發(fā)揮吃苦耐勞的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快與學(xué)生家長(cháng)、老師建立了和諧關(guān)系。
三、其他方面
實(shí)小領(lǐng)導對我們支教的老師很關(guān)心，開(kāi)學(xué)那天親自派車(chē)送我們到學(xué)校；教師節那天，實(shí)小的一行幾位領(lǐng)導親自到學(xué)校來(lái)看望慰問(wèn)我們了解到我們生活中缺水和教學(xué)上缺教具的困難，第二天又派司機送來(lái)了幾架礦泉水和學(xué)校嶄新的一架手風(fēng)琴，使我能夠更好地投入到工作之中。同時(shí)，我利用定期回家回校的機會(huì )，及時(shí)向原校組織和領(lǐng)導匯報思想工作，反應黃河小學(xué)的實(shí)際困難，他們都給予了大力的支持。特別是建隊日那天，給孩子們送來(lái)了近兩千冊的圖書(shū)。
我還能充分利用身邊的資源，幫助年輕教師快速成長(cháng)，新來(lái)的外語(yǔ)盧蔭蔭老師要參加臥龍鎮的公開(kāi)課展示活動(dòng)，我主動(dòng)聯(lián)系實(shí)小的英語(yǔ)名師羅紅老師為她指導，盧老師在羅老師的精心指導和我的督促下，這節課上得非常成功，得到了領(lǐng)導和聽(tīng)課老師們的高度好評。
為了讓孩子們在大課間得到充分的鍛煉，我還聯(lián)系了實(shí)小的舞蹈老師胡蓓蕾，根據我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，編排了一套適合他們的體操，星期五，我和盧蔭蔭老師帶領(lǐng)兩個(gè)孩子來(lái)到實(shí)小，向胡老師請教；學(xué)習完后，孩子們在我家住了兩天，我帶領(lǐng)他們參觀(guān)了我們的學(xué)校，逛了北街孩子們感嘆這個(gè)學(xué)�？烧娲�，樓房可真高，街上可真熱鬧，看到什么都覺(jué)得很驚喜我借機又對他們進(jìn)行了教育：好好學(xué)習，將來(lái)把我們的黃河和黃河小學(xué)也建設得這么漂亮。后因時(shí)間和天氣的原因沒(méi)能在學(xué)校開(kāi)展，這項工作將放在明年開(kāi)學(xué)后實(shí)施。
實(shí)小的陳麗老師為我校全體師生每人準備了一本弟子規的書(shū)和相關(guān)碟片，指導老師們如何開(kāi)展這一工作。我組織老師們一起觀(guān)看了碟片，老師們感嘆這一項工作確實(shí)得從孩子們抓起。學(xué)校各班相繼開(kāi)展了系列的弟子規學(xué)習活動(dòng)，增強了學(xué)校的德育教育，培養了學(xué)生良好的行為養成習慣。
充實(shí)、緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結束�；仡欉@一學(xué)期自己的工作，無(wú)論是在思想上還是業(yè)務(wù)上，我都感到獲益匪淺，能夠贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，受到同事們的好評，得到學(xué)校的肯定，對我來(lái)說(shuō)是莫大的安慰。支教的同時(shí)自己也得到了升華。我敬佩黃河小學(xué)老師們認真負責的工作態(tài)度、無(wú)私奉獻的高尚精神，他們是我學(xué)習的榜樣。能夠順利地完成教育教學(xué)工作，這還得益于兩校領(lǐng)導對我的關(guān)心和大力支持、兩校同事對我無(wú)私的幫助和積極的配合以及孩子們對我的喜愛(ài)。支教工作雖然很苦很累，但覺(jué)得少了城市的那份浮躁，而真正找到了屬于自己的那份平靜和快樂(lè )�；叵脒@一學(xué)期的生活，發(fā)現幾乎每天都有讓自己感動(dòng)和快樂(lè )的事。在今后的工作中，我將一如既往，更加努力，力爭各方面工作再上一個(gè)臺階。
教師支教心得體會(huì )8
兩天的寧遠白兔小學(xué)支教活動(dòng)順利結束！雖然學(xué)校和班級的規模很小，但支教老師和同學(xué)們的精神面貌都很好。同學(xué)們雖然年齡小，活潑好動(dòng)，但上課時(shí)每個(gè)人都是全神貫注的，小小年級卻很禮貌很懂事。祝愿這些小白兔們在支教老師的幫助下天天進(jìn)步！也祝愿好友營(yíng)這些無(wú)私的老師們身體健康，家庭幸福！
原本這次督導我自己的壓力還挺大的，坐車(chē)的`過(guò)程好累好辛苦，這次督導也有一定的壓力，但去到白兔見(jiàn)到兩位周老師后，我就只有欽佩之情了，原本兩個(gè)退休的可以好好享受生活的老人，為了孩子們留在條件艱苦的鄉村，一周7天，天天堅持不懈地教育孩子們。孩子們也是非常地有禮貌，每次見(jiàn)到老師都會(huì )鞠躬問(wèn)好。孩子們學(xué)習態(tài)度也是非常好，上課即使聽(tīng)不明白，但都很專(zhuān)心，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì )走神。
教師支教心得體會(huì )9
20xx年4月14日至4月16日在甘肅省蘭州市西固區蘭煉二小，本人非常有幸參加上海華信公益基金會(huì )組織的“螢光支教”項目——20xx年“網(wǎng)一起”教師培訓，聆聽(tīng)了上海市普陀區教育學(xué)院顏欣瑋院長(cháng)和武寧路小學(xué)校長(cháng)的講座，感受頗深，思想上有了很大的變化。
一、武寧路小學(xué)讓我看到師資薄弱學(xué)校的希望
通過(guò)校長(cháng)回顧武寧路小學(xué)的過(guò)去，展現武寧路小學(xué)的現在，展望武寧路小學(xué)的未來(lái)，我也有以下幾點(diǎn)感想：
1、富有個(gè)性。不同的學(xué)校有不同的情況。優(yōu)秀校長(cháng)的高明之處在于能夠根據學(xué)校的具體情況來(lái)經(jīng)營(yíng)、管理學(xué)校。這就決定了辦學(xué)理念也應該是獨特的、有個(gè)性的，是校長(cháng)本人在結合學(xué)校情況的基礎上對教育的理性認識和理想追求，它包含了校長(cháng)的學(xué)校管理觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)等等。
2、與時(shí)俱進(jìn)。任何思想都有它的時(shí)代性和階級性，辦學(xué)思想、辦學(xué)理念尤其如此。教育要適應形勢，必須占領(lǐng)致高點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。任何落后于時(shí)代的教育都應該是淘汰的教育�！耙宰蛱斓闹R，教今天的學(xué)生，適應明天的生活”是對教育的褻瀆。
3、把握正確方向，做一個(gè)領(lǐng)航者�！白鳛樾ｉL(cháng)，正確決策、明確教育目標、端正教育思想是第一位的.工作。
4、運用科學(xué)管理，做一個(gè)開(kāi)拓者�？茖W(xué)管理是提高學(xué)校辦好質(zhì)量和效益的根本保證。作為學(xué)校管理的主體，校長(cháng)承擔制定、執行學(xué)校決策和監督學(xué)校決策的實(shí)施等管理任務(wù)，這就決定了校長(cháng)要有科學(xué)的管理精神和態(tài)度，要運用科學(xué)的方法理清各種工作的頭緒。
5、培養眾多優(yōu)秀人才，做一名“伯樂(lè )”�！耙粋�(gè)好校長(cháng)，帶領(lǐng)一批好老師，就能辦出一所好學(xué)�！�。校長(cháng)的重要作用在于培養一代名師。
6、協(xié)調公共關(guān)系，做一個(gè)師生成長(cháng)的促進(jìn)者。校長(cháng)管理活動(dòng)中涉及到校長(cháng)與教師、校長(cháng)與學(xué)生、與家長(cháng)，校長(cháng)與上級、與社會(huì )各方面的關(guān)系，協(xié)調這些關(guān)系對辦好一所學(xué)校，對師生成長(cháng)至關(guān)重要。校長(cháng)要善于協(xié)調好各種關(guān)系，使全體師生員工目標同一，認識同向，行為同步，增強學(xué)校的感召力、凝聚力和戰斗力。
二、顏欣瑋院長(cháng)的辦學(xué)治校的理念讓我看到現代教育發(fā)展的形勢。
通過(guò)顏院長(cháng)的辦學(xué)治校的理念讓我看到現代教育發(fā)展的形勢，我們不得
不從我們現在處的環(huán)境來(lái)思考，以下就是我的幾點(diǎn)心得
1、“世事洞明”的觀(guān)察力�！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。校長(cháng)要深層次地熟悉學(xué)校情況，做到心中有數，“世事洞明”十分重要。校長(cháng)要善于建立全方位的思維方式，使自己的視野在360度空間“掃描”。
2、“高瞻遠矚”的預見(jiàn)力�！胺彩骂A則立，不預則廢”�！邦A”即有預見(jiàn)、有準備、有計劃。要管理好一個(gè)學(xué)校、校長(cháng)必須具有預見(jiàn)性的素質(zhì)，能從錯綜復雜的事物中看出規律性，察出新意，從而制定好切實(shí)可行的學(xué)校管理目標，提出近期指標和遠期規劃，不斷推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。
3、“博采眾長(cháng)”的綜合能力�！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”。人各有所長(cháng)，也有所短，作為一把手的校長(cháng)，不論其資力、經(jīng)歷如何，個(gè)人能力總是有限的。因此要發(fā)揮其他領(lǐng)導的能力，用整體優(yōu)勢來(lái)彌補個(gè)體不足。能揚人之長(cháng)，容人之短，團結好一班人馬，在心理相容的基礎上做到心往一處想，勁往一處使。同時(shí)還要虛心向教師學(xué)習，集眾人智慧于一身，熔各家之見(jiàn)于一爐，博采眾長(cháng)，發(fā)展事業(yè)。
4、“解決矛盾”的判斷力�！安偾�，觀(guān)千劍而識器”。一所學(xué)校數十名教職員工，有幾十件、甚至上百件大事小事正在進(jìn)行中，經(jīng)常會(huì )出現各種矛盾，這是無(wú)法避免的。校長(cháng)在處理學(xué)校發(fā)生的各種矛盾時(shí)，要善于識別矛盾的性質(zhì)，而且能準確地在各種矛盾中找出主要矛盾，并能及時(shí)進(jìn)行科學(xué)剖析，進(jìn)行去偽存真地判斷，并予以解決。
5、“身體力行”的引導力�！皩W(xué)校好不好，主要看領(lǐng)導”。校長(cháng)可以說(shuō)是一所學(xué)校的“靈魂”，其表率和引導作用非同一般。古今中外的教育實(shí)踐說(shuō)明，受教育者是教育者的一面鏡子。從這一面鏡子，可以看到校長(cháng)的素質(zhì)和思想在師生身上的折光。
以上幾點(diǎn)就是我這次培訓的心得體會(huì )。
教師支教心得體會(huì )10
支教路途已近過(guò)半，在逝去的歲月里，失去了很多東西，同時(shí)也得到了很多寶貴的經(jīng)驗，在總結經(jīng)驗時(shí)我們清楚的認識到社會(huì )責任感以及團隊凝聚力的重要性！這對于我們而言是最大的考驗，只有團隊定位準確，工作才能順利開(kāi)展，我們從開(kāi)始就找到了工作定位，把工作和生活緊密的結合在一起，更有利于增強團隊凝聚力！我們有信心在后半年的支教生涯中創(chuàng )造新的成績(jì)，請組織相信我們！
時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)月了，在三、四月里，我們北師大研究生支教團秉承“學(xué)為人師，行為世范”校訓理念，在庫爾勒市第四中學(xué)進(jìn)行一系列的志愿服務(wù)活動(dòng)，收獲頗深。從而拉近了我們與服務(wù)地學(xué)校的距離，團隊與老師同學(xué)們之間的距離。這也是我們非常想看到的！三月份是學(xué)雷鋒月，為了弘揚為人民服務(wù)的，積極倡導公民道德建設，營(yíng)造校園學(xué)雷鋒的道德風(fēng)尚，進(jìn)一步深化青少年學(xué)生在意識形態(tài)中的雷鋒精神。我們北師大研究生支教團本著(zhù)以紀念雷鋒同志為契機，在日常生活中培養學(xué)生的鉆研、奉獻精神為目的，組織開(kāi)展傳統的“3·5學(xué)雷鋒周”活動(dòng)，讓我們學(xué)生學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)，從身邊小事做起。
三月初，組織各團支部充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，調動(dòng)團員的積極性，將學(xué)雷鋒活動(dòng)與凈化校園、走向社會(huì )參與實(shí)踐、美化城市環(huán)境結合起來(lái)，進(jìn)一步活躍校園文化、營(yíng)造志愿服務(wù)氛圍,3月5—14日課余時(shí)間利用團日活動(dòng)課及放學(xué)后，進(jìn)行了多種形式的校園學(xué)雷鋒活動(dòng)。主要包括去除污跡，潔凈城市道路；去除灰塵，凈化校園空間；美化教室，優(yōu)化學(xué)習環(huán)境等幾個(gè)部分。，把理論與實(shí)踐相結合，走進(jìn)福利院、孤兒院。與此同時(shí)各團支部還充分利用黑板報、櫥窗展板、校園廣播、《青春四中》校報等形式對學(xué)雷鋒活動(dòng)進(jìn)行了廣泛宣傳。
三月中旬，我們組織策劃舉辦了“發(fā)揚雷鋒精神傳遞志愿愛(ài)心”志愿者訪(fǎng)談會(huì )。訪(fǎng)談會(huì )邀請了庫爾勒市團市委副書(shū)記李燕菲老師及遼寧大學(xué)、吉林大學(xué)、西部計劃的志愿者。庫爾勒市第四中學(xué)的黨委書(shū)記劉開(kāi)益老師也參加了此次活動(dòng)。訪(fǎng)談會(huì )召開(kāi)的目的是通過(guò)學(xué)校組織展開(kāi)學(xué)習雷鋒活動(dòng)，以弘揚雷鋒精神，參與志愿服務(wù)，促進(jìn)和諧建設為主題，開(kāi)展一系列的志愿服務(wù)，即培養學(xué)生的刻苦鉆研能力，又以奉獻精神為目的讓學(xué)生從身邊做起，從小事做起，學(xué)雷鋒，助人為樂(lè )；為校園環(huán)境增添一份溫暖的綠色。此次活動(dòng)舉辦的非常成功，得到了團市委領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導的'大力支持，使參加此次活動(dòng)的各年級同學(xué)受到了深刻的教育。我們還參加了“關(guān)愛(ài)生命文明出行”自治州文明交通行動(dòng)計劃啟動(dòng)儀式，在此次儀式上，毛勇代表庫爾勒市市民、志愿者進(jìn)行了倡議。
“關(guān)愛(ài)生命文明出行”的活動(dòng)提醒廣大市民遵守交通規則，以共建文明交通環(huán)境為榮，并在庫爾勒市城市發(fā)展中以自身的實(shí)際行動(dòng)，共同維護好庫爾勒市的交通安全，為城市建設提供良好的道路環(huán)境，提升公民道德修養，加快城市建設步伐。讓市民朋友們知道，道路交通是城市的一張名片，城市文明需要大家的共同參與，珍愛(ài)自我和他人的生命是天賦的職責，積極參加和踐行文明出行活動(dòng)，共同營(yíng)造一個(gè)安全、暢通、文明、和諧的交通環(huán)境，為庫爾勒的和諧發(fā)展做出自己應有的貢獻！
在整個(gè)學(xué)雷鋒周和公民道德建設月活動(dòng)中，我們還將繼續開(kāi)展參與各種形式的學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揚雷鋒精神和“奉獻·友愛(ài)·互助·進(jìn)步”青年志愿精神，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的深入開(kāi)展。在生活上，我們一起做飯吃飯，生活作息規律，我們之間的感情也非常融洽，每個(gè)人對工作和生活的信心也逐漸增加，我們知道，這是團結的力量，這也是同甘共苦的感受，只有一起經(jīng)歷一起承擔一起奮斗，才能得到完美的結局，通過(guò)一次一次的活動(dòng)，我相信我們集體會(huì )做的更好！
教師支教心得體會(huì )11
有幸于本月25日至27日在合作師范參加“螢光支教”——甘肅鄉村英語(yǔ)教師培訓。由上海市華信公益基金出資和組織，普陀區教育學(xué)院承辦，通過(guò)專(zhuān)題講座、研討交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助我們甘肅的這些教師了解先進(jìn)的學(xué)科發(fā)展新趨勢，更新教育觀(guān)念，以提高我們的專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀(guān)念得到了更新。
一、聆聽(tīng)精彩講座
普陀區教育學(xué)院邀請了非常有名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風(fēng)范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。
二、更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、拓寬學(xué)習視野
我常想：能參加這樣的培訓學(xué)習，大家對我寄予了厚望。想著(zhù)想著(zhù)，我就有些汗顏，因為自己實(shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自己。令我欣慰的.是，培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的學(xué)員，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。
在培訓學(xué)習的這段時(shí)間里，來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。兩天半的教師培訓使人難忘和懷念，相信我們每一位教師都會(huì )把這段人生中美好的學(xué)習經(jīng)歷載入記憶的相冊之中�，F在回到了工作崗位中，我會(huì )盡量把我的所學(xué)和所獲應用到自己的教學(xué)之中，以其學(xué)以致用，學(xué)有所用。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
教師支教心得體會(huì )12
剛到xx學(xué)校的時(shí)候，最大的感覺(jué)就是，天空真藍，孩子們真活潑。在一個(gè)小小的操場(chǎng)里，孩子們在盡情地玩耍，你追我跑，駕著(zhù)別人的脖子爬上籃球架然后跳下來(lái)……各種在我們這里的“危險動(dòng)作”，他們都輕松完成并且毫發(fā)無(wú)損。同行的老師笑說(shuō)，你看他們爬來(lái)爬去，但其實(shí)不會(huì )輕易摔一下骨折受傷的，因為他們都皮慣了。
在跟支教老師互相交流的時(shí)候，他們把他們的煩惱全部告知我們，例如，孩子們大多是留守兒童，或者直接父母不在了的，管教難，有的.孩子軟硬不吃，最難教。學(xué)習方面，三年級剛接觸英語(yǔ)，但是內容卻很難，有的沒(méi)教過(guò)英語(yǔ)，就直接上陣，所以都不知道怎么教等等。
這些問(wèn)題確實(shí)很讓人頭疼。我們做老師的，最怕家長(cháng)不配合，更別說(shuō)有的連父母都不在的了�？粗�(zhù)這些支教老師那認真提問(wèn)的臉，我深深地感覺(jué)到他們的偉大。他們懷著(zhù)的不是打算來(lái)一個(gè)學(xué)期隨便教完就走，而是，不管來(lái)多久，都要認真教的態(tài)度。這實(shí)在很讓人感動(dòng)。
帶著(zhù)這些問(wèn)題，我也在xx學(xué)校上了一節課。我發(fā)現，雖然孩子們下課很頑皮，但是一上課，他們卻是十分專(zhuān)注的。兩個(gè)眼睛定定地盯著(zhù)老師，你發(fā)出的指令，他們都在認真執行。下課時(shí)，我給每個(gè)人都發(fā)了糖果，每個(gè)人都很有禮貌地說(shuō)了謝謝。我打從心里覺(jué)得，孩子們，你們真棒！
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三下鄉支教活動(dòng)已經(jīng)結束，從大學(xué)生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解祖國的教育事業(yè)，也更加熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來(lái)嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁(yè)，這段經(jīng)歷很值得我去紀念。
我們支教的地點(diǎn)是電白安樂(lè )小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對這里一無(wú)所知，電白安樂(lè )小學(xué)領(lǐng)導給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習，很快便適應下來(lái)。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級的數學(xué)教學(xué)。當我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺上，一節課四十分鐘很快過(guò)去，而老師課前不能只準備四十分鐘的內容，“臺上十分鐘，臺下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱(chēng)心如意。
我一直以為，要當一名好教師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的`學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，上課相當的積極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識，健康成長(cháng)，我嚴格要求自己，教孩子數學(xué)、唱歌、猜謎語(yǔ)，教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現，我感到莫大的幸福。
七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農村的教師生活是城市無(wú)法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問(wèn)題，交流教學(xué)心得和體會(huì )使我們共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意，但安樂(lè )小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無(wú)論走到哪里都有甜甜的問(wèn)候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡(jiǎn)單而快樂(lè )地生活著(zhù)。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著(zhù)我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無(wú)時(shí)無(wú)刻不幸福著(zhù)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不努力著(zhù)。
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轉眼間，兩個(gè)月的支教生活結束了，回顧這兩個(gè)月的工作生活學(xué)習情況，心中充滿(mǎn)喜悅，因為支教工作鍛煉了我，夏格莊人的熱情感動(dòng)了我，與夏格莊老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、調整心態(tài)，積極面對
畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態(tài)，積極面對。
其實(shí)我的所有的準備似乎都是多余的，因為夏格莊人迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，符校長(cháng)對我這兩個(gè)月的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我帶培教師董玉清和沈景華，輔助兩位教師進(jìn)行班級管理和教材研究工作，上教學(xué)研討課兩節，做課堂教學(xué)設計方面的專(zhuān)題講座一次。作為一個(gè)教師上教學(xué)研討課并不是難事，因為這都是我們的職責，但做專(zhuān)題講座也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。
在未來(lái)的歲月中我認真閱讀一些理論書(shū)籍，并上網(wǎng)查閱資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個(gè)揚帆的船，努力向前，以身作則，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人
二、教學(xué)工作，不敢馬虎
在這的.工作主要是指導性聽(tīng)課，我明白我的責任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，每天認真聽(tīng)課，評課，及時(shí)做好記錄，優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵，缺點(diǎn)進(jìn)行指正，董玉清和沈景華老師虛心請教，接受建議，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級管理井然有序，呈現上升趨勢。在十一月初，我積極參加了萊西區片小學(xué)數學(xué)研討會(huì )活動(dòng)，在此過(guò)程中，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認可，并且我帶培的董玉清老師承擔了一節交流課，表現突出，受到大家一致好評。
在教學(xué)中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、研討交流，學(xué)習提升
我上了一節教學(xué)研討課——五年級數學(xué)《比》，從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。符校長(cháng)評價(jià)我的課是——樸素，樸實(shí)，淳樸厚重，如春分拂面。葛主任評價(jià)我的課是沒(méi)有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是夏格莊人對我的褒揚，是夏格莊人對我的要求，在與老師們的交流中我也吸取了夏格莊老師不少好的經(jīng)驗。
這次的支教活動(dòng)雖然短暫，但是我收獲了很多感動(dòng)。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習的執著(zhù)，還感動(dòng)于……真是感慨萬(wàn)千。我想以我一人或一校之力的支教行為是單薄的，應該通過(guò)支教活動(dòng)喚起全社會(huì )對農村教育的重視，讓農村的教師和學(xué)生真正獲得屬于他們的教育權利。
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深知愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言！要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。而在這之前，在學(xué)校的安排下，我有幸和幾個(gè)同學(xué)被批準在這個(gè)暑假期間給常熟虹橋管理區農民工子弟的孩子們支教一個(gè)月。
美好的時(shí)間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過(guò)去了，支教的生活很充實(shí)，雖然天氣很熱，每天晚上一個(gè)人呆在宿舍，想著(zhù)這時(shí)候我的好多朋友都在家里吹著(zhù)空調玩著(zhù)電腦，多么閑適開(kāi)心！而我，在宿舍里，吹著(zhù)我的只有一只電風(fēng)扇，說(shuō)真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺(jué)得再苦再累也值得。剛開(kāi)始時(shí)，我發(fā)現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法，努力讓孩子們有一個(gè)輕松快樂(lè )的暑假。
在課堂上，我努力發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并適時(shí)的表?yè)P，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由與機會(huì )，而孩子們也每每因為我的表?yè)P而把胸脯挺了又挺�？粗�(zhù)孩子們在學(xué)習中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會(huì )到他們的純真和樸實(shí)，也看到了大家對這次活動(dòng)的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學(xué)點(diǎn)東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒(méi)有錢(qián)但有愛(ài)心，看著(zhù)他們純真的笑臉，我深切的體會(huì )到：一個(gè)人有多快樂(lè )并不取決于他得到多少，而是他付出多少。
整個(gè)活動(dòng)中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒(méi)有失去純真，依然以飽滿(mǎn)的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂(lè )的成長(cháng)，是我們所有參加支教活動(dòng)的領(lǐng)導、老師和同學(xué)們共同的心愿。
時(shí)間總是匆匆流逝，在這短短的時(shí)間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經(jīng)歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺(jué)，是一段偶然愉悅的時(shí)光，更是一種生活的從容。
孩子們帶給我們的不僅僅是教學(xué)的壓力，更多的是快樂(lè )與激情。與同學(xué)們交流實(shí)質(zhì)上是心靈的碰撞，思想的融會(huì )，沒(méi)有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒(méi)有思想的融會(huì )，便沒(méi)有了進(jìn)步，授課也就失去了應有的價(jià)值。然而，我們的課堂是活躍的`，在看到我們多樣的互動(dòng)式講課后，同學(xué)們的情感再也無(wú)法抑制，他們的小手如雨后春筍般舉到我們的面前，看到他們積極的表現，我們可以感受到他們每一天一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，這不正是一名教師夢(mèng)寐以求的嗎？
在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛(ài)而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來(lái)二十幾天支教工作的經(jīng)歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂(lè )，感動(dòng)與奉獻的真諦。接下來(lái)還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經(jīng)歷將會(huì )在我未來(lái)的學(xué)習、工作甚至生活中產(chǎn)生重要的影響，它會(huì )激勵我勇敢前進(jìn)，爭取將來(lái)做一個(gè)優(yōu)秀的教師！
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