《愛(ài)的教育》讀后感（精選26篇）
當看完一本著(zhù)作后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)的教育》讀后感 1
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，這本書(shū)中偉大的愛(ài)子之情、同學(xué)之誼、師生之情、愛(ài)國之感……無(wú)不動(dòng)人心弦、催人淚下，讓我的內心洋溢著(zhù)濃濃的感動(dòng)，心中宛如冉冉升起一輪愛(ài)的紅日，它溫暖著(zhù)我的生活，震撼著(zhù)我的心靈，使我久久無(wú)法釋?xiě)选?/p>
這本書(shū)形象的刻畫(huà)了各種栩栩如生的人物，他們都擁有著(zhù)高尚的品德，如：品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，正直善良的卡隆，樂(lè )觀(guān)向上的小石匠……他們的內心都是那么的善良，那么仁慈，充滿(mǎn)了愛(ài)。他們給予別人無(wú)私的關(guān)心與幫助，我從他們身上學(xué)到了很多很多……
書(shū)中給我留下印象最深的人物是敘利亞，他是一個(gè)為父親分憂(yōu)解難的人，他還是一個(gè)尊父愛(ài)母的人。敘利亞的父親白天辛苦工作，晚上還要加班抄寫(xiě)文件，他為了幫父親減輕負擔，每天等父親加班到12點(diǎn)后，敘利亞就開(kāi)始偷偷的幫父親繼續抄寫(xiě)，為此上學(xué)時(shí)總是因為熬夜而無(wú)法集中精力。他忍受著(zhù)父親對他的責怪和誤解，但心中依然充滿(mǎn)了對父親的愛(ài)，就這樣忍著(zhù)巨大的委屈堅持幫父親抄寫(xiě)了三個(gè)月，直到被父親最后發(fā)現，這讓我無(wú)比慚愧，平時(shí)，我不但很少幫父母做一些力所能及的事情，還亂花父母掙來(lái)的血汗錢(qián)，自以為心安理得，今后，我一定會(huì )知錯就改，像敘利亞一樣愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)瑤退麄兣艖n(yōu)解難，盡自己的一份孝心。書(shū)中的每一個(gè)故事都是那么感人肺腑，故事中的每一位少年都是我學(xué)習的榜樣，奮斗的目標，人生的楷模。
這本書(shū)是一段蕩滌心靈的“愛(ài)之旅”，它提升了我的素質(zhì)，陶冶了我的情操。讓我深深地感受到愛(ài)就是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的.溫暖；愛(ài)就是沙漠里的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)就是黑暗中的一盞明燈，照亮了人們前行的路，使孤獨前行的人們看到了光明。而在我們的生活中更需要愛(ài)，在愛(ài)的包圍中，生活將會(huì )更加美好，當別人遇到困難的時(shí)候，我們應該伸出援助之手，當別人傷心的時(shí)候，我們應該給他一絲安慰和鼓勵，當別人遇到挫折的時(shí)候，我們應該給他力量和希望。我相信，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)凈化了我的靈魂，洗滌了我的心靈，在我心間漾起了愛(ài)的漣漪。它讓我更加熱愛(ài)自己的祖國，熱愛(ài)自己的親人和朋友，熱愛(ài)身邊的每一個(gè)人。它讓我在愛(ài)的引領(lǐng)下，更加努力的拼搏，你聽(tīng)，愛(ài)在歌唱，我將懷揣著(zhù)美好的夢(mèng)想去創(chuàng )造嶄新的未來(lái)。
《愛(ài)的教育》讀后感 2
愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，當我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界！
《愛(ài)的教育》，是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級小男孩安利柯的角度，講述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，這些小故事中有老師之間的愛(ài)、同學(xué)之間的愛(ài)、父母之間的愛(ài)、兒女之間的愛(ài)……這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思，讓我們小讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，讓愛(ài)的波瀾永駐我們心中。
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》，我走入了安利柯的生活，我覺(jué)得安利柯天真、活潑、好動(dòng)，而且是個(gè)孝順、善良的孩子。也正因為這些，在他生活的周?chē)性S多關(guān)懷他的好朋友，有讓安利科深以為傲的好友卡隆，有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè )的班長(cháng)代洛西；也有虛榮狹隘的華梯尼，傲慢無(wú)禮的諾比斯；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不息的克羅西……他們有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習落后，但作者他從不計較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )，這一個(gè)個(gè)平凡的.人，用他們那無(wú)私的精神感化著(zhù)我們，教會(huì )了我們許多做人做事的道理。
故事中有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人生省的�？�，那卡隆就像我們班的班長(cháng)，人長(cháng)得高大帥氣，學(xué)習認真努力，還很仗義，誰(shuí)欺負女孩子，他總會(huì )站出來(lái)！卡洛斐就是我們班的點(diǎn)子王，總有數不盡的點(diǎn)子，什么事兒都難不倒他……溫暖而用心的帕克伯尼老師，他讓我想到了我們的班主任姜老師，她對我們或嚴厲或溫柔的循循善導，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我銘記于心，也因為受姜老師的影響，我長(cháng)大也想當一名人民教師呢。還有溫厚善良的父母，就是我們每一個(gè)人的父母，他們含辛茹苦的養育我們，用心地教育著(zhù)我們……
從這本書(shū)中我感受到太多太多愛(ài)的力量，不管是親子之間的愛(ài)，還是師生同學(xué)之間的情，都那樣深切，那樣感人。讓我學(xué)會(huì )了如何為人處世、學(xué)會(huì )愛(ài)，成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。也讓我明白了養育一個(gè)生命要付出多少犧牲，但我們的父母從不言怨；當朋友心情沮喪時(shí)，我也一定會(huì )毫不猶豫地伸出援助之手。
愛(ài)有很多種，愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)祖國、愛(ài)同學(xué)老師、愛(ài)父母、愛(ài)每一個(gè)需要被關(guān)愛(ài)的人……只有先學(xué)會(huì )去愛(ài)別人才能夠感受到無(wú)盡的被關(guān)愛(ài)，它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，等待我們自己去發(fā)現。作為一個(gè)小學(xué)生，以后我更會(huì )努力學(xué)習來(lái)回報父母跟老師，做一個(gè)學(xué)習好、聽(tīng)話(huà)懂事的好孩子。
《愛(ài)的教育》讀后感 3
《愛(ài)的教育》是以“一個(gè)小學(xué)生的日記”形式出版的小說(shuō)，共十卷，按時(shí)間順序分為十一個(gè)月，每卷十個(gè)故事，并在每卷附加一篇《每月故事》全書(shū)站在“兒童本位”的立場(chǎng)，以?xún)和囊暯�，生�?dòng)地記敘了一個(gè)學(xué)年中發(fā)生的各種事件，多角度地描寫(xiě)了小學(xué)生安利柯與同學(xué)、與雙親、與各種人物的關(guān)系，細致入微地刻繪了他周?chē)娜藗兊牟恍液蜌g樂(lè )。全書(shū)雖然事情繁多，人物各異，但在相對獨立的篇章中，卻始終用一個(gè)“愛(ài)”字相貫穿，以“愛(ài)”凝聚一切，這就是愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)生活、愛(ài)人生、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)窮人、愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)一切為正義獻身、為人民做好事的`人。
《愛(ài)的教育》在感情上洋溢著(zhù)溫暖。愛(ài)的溫暖表現在柔情、體貼、同情、相互體諒、相互幫助、相互尊重……
《愛(ài)的教育》是一步頗具有獨特風(fēng)格的作品，在 題材上是一部平凡小事的贊美詩(shī)。全書(shū)所記述的全是學(xué)校、家庭、社會(huì )經(jīng)常碰到的，極平凡，普通的瑣事。寫(xiě)出了凡事都以崇高美好的愛(ài)的精神，讓平凡人物的內心深處隨時(shí)都閃現出不平凡的光彩來(lái)，那同樣可以打動(dòng)我們的內心……
就像《費魯喬的血》一樣(每月的例話(huà))，費魯喬的家庭里有他的雙親、妹妹路易吉娜和愛(ài)他的外婆。因為父親是經(jīng)營(yíng)服裝店的，所以經(jīng)常到城里進(jìn)貨，母親帶著(zhù)有眼病的路易吉娜一同和父親進(jìn)城看病，現在只剩下了患有腳病的外婆和費魯喬。夜深了，屋外還下著(zhù)雨，可是一直在屋內焦急等待的外婆遲遲沒(méi)有看到費魯喬回來(lái)，雨還在下，風(fēng)還在刮，夜像一片死一樣的寂寞，費魯喬推開(kāi)門(mén)回到家，外婆看到他狼狽的樣子，就肯定知道又在外面打架了，逼著(zhù)說(shuō)出了事情的原委，外婆在全心全意的愛(ài)著(zhù)費魯喬，可他去辜負了外婆對他的“愛(ài)”，外婆明白了一切之后，哭泣的說(shuō):“你這個(gè)每良心的孫子!你怎么不可憐可憐你的外婆呢，你在外面闖禍，把我冷落了一天，你就著(zhù)么全然不顧嗎?費魯喬站在一旁一言不發(fā)的聽(tīng)外婆訓斥，忽然門(mén)外傳出一陣聲音，越來(lái)越大，“是誰(shuí)?”費魯喬大聲問(wèn)到，但是，沒(méi)有人，“誰(shuí)”費魯喬又顫厲地問(wèn)，話(huà)音剛落，沖進(jìn)來(lái)，兩個(gè)歹徒，他們刮走了任何財產(chǎn)，就當這時(shí)，外婆大喊“救命”歹徒暴露了身份，拿起匕首向外婆沖去，費魯喬立刻撲在了她的身上，那把匕首已經(jīng)叉到了費魯喬的脊背上，外婆醒來(lái)時(shí)，費魯喬已經(jīng)離開(kāi)了，她痛聲哭喊 ……
這就是“愛(ài)”無(wú)論是罵你還是說(shuō)你，你的家人都時(shí)時(shí)刻刻的深?lèi)?ài)著(zhù)你，你千萬(wàn)不要忘記天下的人都是愛(ài)我們的。無(wú)論是感恩還是致謝你都要關(guān)愛(ài)你的家人，只要會(huì )感恩，天下的大愛(ài)都會(huì )展現在眼前。
《愛(ài)的教育》讀后感 4
早晨，我手里捧著(zhù)的《愛(ài)的教育》已經(jīng)翻到了最后一頁(yè)。掩上書(shū)本，我開(kāi)始回憶起故事的情節來(lái)：安利柯是一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生。在學(xué)校里，他有可愛(ài)善良的同學(xué)和親切、寬厚的老師；在家里他有關(guān)心、愛(ài)護他的父母與姐姐。安利柯用筆記錄下了在一個(gè)學(xué)年中，在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡、細微但有趣、感人的事情；其中還穿插記敘了老師給同學(xué)講述的一則則真實(shí)、美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈著(zhù)人與人之間純潔溫馨的情感，讓人感悟到只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。
其中最讓我感動(dòng)的是《羅佩弟》這篇文章。羅佩弟雖然像往常人一樣遇到了一個(gè)摔倒在地的`一年級小朋友，但他并沒(méi)有當作沒(méi)看見(jiàn)，而是趕緊跑上前去把小弟弟扶起來(lái)，小弟弟得救了，可自己卻被車(chē)輪子軋傷了腳，腳骨碎了，現在只能靠拄拐走路。但他卻給人們留下了一個(gè)深刻良好的印象，令人回味無(wú)窮。
最讓我佩服的就是《少年鼓手》了，在戰場(chǎng)上，子彈像雨點(diǎn)一樣飛來(lái)，不少士兵都犧牲在戰場(chǎng)上，其余的人只好丟下自己的伙伴，退到了空房子里，他們關(guān)上門(mén)，上了二樓，從窗口向敵人射擊。少年鼓手帶著(zhù)上尉的信，伏低身子向下坡跑去。突然，他倒下了，但是他又爬了起來(lái)，又倒下，又起來(lái)……就這樣連續了好幾次，他毫不放棄，奮勇之前……，最后鼓手成功了，多么讓人敬佩哪！想到這兒，我的心開(kāi)始沸騰起來(lái)……
這時(shí)，我的腦海里回想起了幾年前生病的時(shí)候，那時(shí)候我因為吃太多東西所以發(fā)了高燒，燒久久不退，媽媽著(zhù)急地像熱鍋上的螞蟻團團轉。趕緊帶我去醫院，醫生經(jīng)過(guò)診斷，確診我得了急性胃炎，要掛七天的針。媽媽傻眼了，淚水從她眼角落下來(lái)，掉在了我的衣袖上，她含著(zhù)淚水抱著(zhù)我到了掛針室，護士阿姨迎面走來(lái)，我的小手經(jīng)過(guò)酒精擦拭后，一根針管扎進(jìn)我的靜脈，我哇哇大哭起來(lái)，媽媽雖然沒(méi)有哭，但她的心在啜泣，這不就是偉大無(wú)邊的母愛(ài)嗎？
愛(ài)是一種，摸不著(zhù)的東西，不過(guò)它就在我們身邊，只要我們用心去感受它，它自然就會(huì )出現，它來(lái)的是多么的寂靜，愛(ài)它無(wú)處不在。如果你說(shuō)世界沒(méi)有愛(ài)，那你就大錯特錯了，如果你用心尋找，用心去體會(huì )，愛(ài)就會(huì )在你生活中的每一件小事里回蕩。
也許有人不理解愛(ài)的含義，就會(huì )問(wèn)：“是不是如果有人需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì )到來(lái)？”答案是否定的。不過(guò)我想我們在擁有愛(ài)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )創(chuàng )造愛(ài)，讓渴望愛(ài)的人們，都得到一份愛(ài)，讓整個(gè)世界充滿(mǎn)了愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感 5
自從閱讀了《愛(ài)心與教育》，書(shū)中的內容深深地吸引著(zhù)我，李老師運用許多學(xué)生的原話(huà)真實(shí)地寫(xiě)出他怎樣地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他，讓人很感動(dòng)。
書(shū)中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛(ài)。他對學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的.愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生，而且更愛(ài)差生。尤其我在書(shū)中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪(fǎng)等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著(zhù)愛(ài)的火花。
李老師對愛(ài)的執著(zhù)也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到�？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕�？而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸呢？這是因為李老師對教育的一份執著(zhù)，對愛(ài)的一種堅持。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng )造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(cháng)期像李鎮西老師對待萬(wàn)同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著(zhù)哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著(zhù)老師的心。而萬(wàn)同身上所體現的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛(ài)心的堅持才能創(chuàng )造這樣的奇跡。
作為一個(gè)小學(xué)教師，面對著(zhù)一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的孩子們，我們又傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢？李老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”他還說(shuō)：“離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起�！薄皫煇�(ài)是教育工作中不可缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )�！苯Y合自己這么多年的教學(xué)生涯，我深深感到了愧疚，盡管自己是一個(gè)盡職盡責的老師，但是遇到問(wèn)題學(xué)生，更多是批評教育，讓學(xué)生感受到的是老師的嚴厲，而不是愛(ài)，記得我送走的上屆畢業(yè)班，很多學(xué)生都給我寫(xiě)下了這樣的留言：老師，您是我們的好老師，可您對我們批評太多，表?yè)P太少了。很多學(xué)生不愿意和老師吐露心里話(huà)，也說(shuō)明老師對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，沒(méi)有向朋友一樣去和同學(xué)交流。盡管學(xué)生成績(jì)很優(yōu)秀，但是這樣的教育也不是成功的。
《愛(ài)心與教育》讓我得益匪淺。不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生。同時(shí)，也讓我深深地感受到，教學(xué)工作中需要的那一份愛(ài)心與耐心。
《愛(ài)的教育》讀后感 6
我時(shí)常會(huì )問(wèn)大人：“愛(ài)是什么？”，他們的回答都不一樣，我無(wú)法得到滿(mǎn)意的答案┅┅直到今年夏天，在參加了杭州市“品味書(shū)香，詠讀經(jīng)典”活動(dòng)，當我讀完意大利著(zhù)名作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)以后，書(shū)中的故事似乎回答了我提出的問(wèn)題。合上書(shū)，我細細品味著(zhù)，那些過(guò)去曾感受到的愛(ài)，以及過(guò)去沒(méi)有察覺(jué)到的愛(ài)，都像一幅幅畫(huà)卷慢慢地呈現到我的面前。
從出生的第一天，我就沉浸在愛(ài)的海洋里，家人一直叫我 “小寶”。幾個(gè)月的時(shí)候，媽媽為了防止我從床上墜落，就給我的小腳踝上戴上一個(gè)銀鈴。夜里，我的小腳丫只要一動(dòng)，銀鈴就會(huì )發(fā)出清脆的叮當聲，媽媽就會(huì )驚醒，哼著(zhù)童謠，輕輕地搖晃，哄我快快睡覺(jué)；長(cháng)大了一點(diǎn)，爺爺對我說(shuō)：“你出生了以后，爸爸總要半夜起床，給你蓋被子，夏天和冬天還要開(kāi)一會(huì )兒窗戶(hù)，通通風(fēng)，讓你呼吸清新的空氣，他可辛苦了！”我在親人的呵護下漸漸地成長(cháng)，我感受到的愛(ài)就如清新的空氣，滋潤著(zhù)我的心扉；我感受到的愛(ài)就如清澈的泉水，灌溉著(zhù)我的心田┅┅
《愛(ài)的教育》沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也少見(jiàn)優(yōu)美的句子，卻帶給我一個(gè)又一個(gè)照亮我內心世界的`愛(ài)的故事。書(shū)中的主人公是一個(gè)意大利小男孩——安利柯，他記述了在四年級的十個(gè)月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我最佩服書(shū)中所說(shuō)的那個(gè)十三歲的意大利男孩，他雖然只比我大兩歲，卻敢只身一人，從家鄉熱那亞飄洋過(guò)海，去南美洲一個(gè)陌生城市的布宜諾斯艾利斯，六千英里尋母。他一路上遇到了無(wú)數坎坷和挫折，還有饑餓與疾病，但他沒(méi)有放棄，是什么給了他無(wú)比的力量和勇氣？是他對母親的愛(ài)！
在我讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)的時(shí)候，我國甘肅甘南藏族自治州舟曲縣發(fā)生了特大山洪泥石流。到8月23日，災害已奪走了1435條生命，還有330人失蹤；舟曲5公里長(cháng)、500米寬的區域都被夷為平地。在那些天里，我看電視，讀報紙，每當我看到關(guān)于舟曲的報道，我的心都會(huì )因為悲傷而一次次抽緊，我的眼睛也因為大愛(ài)而一次次模糊。災難無(wú)情，人有情，一方有難，八方支援，大愛(ài)無(wú)疆，這場(chǎng)災難加深了我對《愛(ài)的教育》的理解。
讀了《愛(ài)的教育》以后，我懂得了愛(ài)能讓我們的生活變得美好；我堅信每個(gè)人都獻出一份愛(ài)，汶川、玉樹(shù)、舟曲的明天一定會(huì )更美好！我是一名小學(xué)生，我能奉獻給舟曲人民怎樣的愛(ài)呢？這些天這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海，捐款、捐物，給那里的小朋友寫(xiě)信，結識一位舟曲的小朋友，讓舟曲的小朋友感受我對他們的牽掛，感受我們杭州小朋友炙熱的愛(ài)。我盼望早日開(kāi)學(xué)！
愛(ài)，是生命的太陽(yáng)光。只要有愛(ài)，生活就一定會(huì )陽(yáng)光燦爛！
《愛(ài)的教育》讀后感 7
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，小男孩安利柯以自己的眼光，寫(xiě)下了發(fā)生在自己身邊各式各樣感人的小故事。作者以純真、善良的眼光看世界，以真誠簡(jiǎn)單的準則辨是非，以熱情樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對生活。讀這個(gè)故事我常常有感動(dòng)、有感激，也有為人師的一些思索。
作為教師，我想首先要記著(zhù)羅曼·羅蘭說(shuō)的“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”，用自己的一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)生命，讓我們以愛(ài)的教育演繹愛(ài)的精彩！
作為教師我們往往缺的不是愛(ài)心，而是愛(ài)的合理方式。并且還要記著(zhù)在教育中愛(ài)的對象呈雙重性，被教育者不只有學(xué)生，也有自己。學(xué)生不只是教師的門(mén)徒，他們還是愛(ài)的天使，引我們找回失落的童心，教我們必須虛心。這樣，“愛(ài)”的陽(yáng)光不僅照亮了孩子的心靈，而且照亮了我們自己。
為了學(xué)生的成長(cháng)，我們不能過(guò)分呵護，而是要關(guān)注，從放手實(shí)踐中，不斷地讓被愛(ài)者喚醒自己，磨練意志，增強力量；為了學(xué)生的成長(cháng)，我們不能放任不管，聽(tīng)之任之，要加以正確引導，傾注我們的心血，貢獻我們的力量；為了學(xué)生的成長(cháng)我們不能為繁雜、重復、盤(pán)根錯節的教育過(guò)程而牢騷滿(mǎn)腹，而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情，在平凡的生活、學(xué)習和工作中細心體會(huì )其中的詩(shī)情畫(huà)意，培養樂(lè )觀(guān)向上的興致；為了學(xué)生的成長(cháng)，我們要為他們搭建起走向成功的平臺，并指導他們不斷從中品嘗到成功的快樂(lè )；為了學(xué)生的成長(cháng)，我們不能求之過(guò)急，要學(xué)會(huì )信任學(xué)生，耐心的期待，成功路上有些坎坷他們必須親自跨過(guò)，而且也會(huì )自己跨過(guò)；為了學(xué)生的'成長(cháng)，我們要改善環(huán)境，為他們營(yíng)造良好的發(fā)展空間，讓他們從自己做起，從每一件小事做起。
另外，教師要在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，使學(xué)生感受到愛(ài)就在我們身邊，讓他們知道對父母的愛(ài)，對老師的愛(ài)，對同學(xué)的愛(ài)，對鄰居的愛(ài)，對一切普通的善良者的愛(ài)，對那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者的愛(ài)……這是學(xué)生做人的根本，也是提高其他素質(zhì)的基礎。我們應該教育學(xué)生從小要愛(ài)祖國，立志為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習，教育他們尊敬老師和父母，努力學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)回報老師和父母對他們的愛(ài)；應該團結同學(xué)，互相幫助，做親如兄弟姐妹似的好朋友……如果每個(gè)人都獻出自己的愛(ài)，我們的世界會(huì )更加美好！
我們若要培養善良、正直的學(xué)生，首先要求老師成為善良和正直的化身，成為愛(ài)的使者。那就讓我們以詩(shī)意的職業(yè)情懷，科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，厚重的文化底蘊，淡定的生活姿態(tài)做一個(gè)大愛(ài)的教師吧！為愛(ài)的事業(yè)和愛(ài)的人間播撒愛(ài)的種子！
《愛(ài)的教育》讀后感 8
假期里，我看了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境。
這是意大利的一名叫亞米契斯的.作家在三年級寫(xiě)的共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個(gè)快被車(chē)撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿;《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫(xiě)封套的勞累，他準時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解;《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查情況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是強大的，也是弱小的，需要我們去做，去發(fā)現。
我記得還在上幼兒園時(shí)，看見(jiàn)了一位殘疾人，他走路手一拐一拐的，腳也跛了。當時(shí)我不懂什么，也學(xué)著(zhù)他的樣子走，覺(jué)得好玩，結果小伙伴們都笑掉大牙�，F在，我感到很慚愧，因為我沒(méi)有尊重他，如果他知道，一定會(huì )讓他心里永遠留下這樣一道傷口。
在我們生活中，愛(ài)是到處都有的。我們也應該學(xué)會(huì )并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì )得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛(ài)的強大力量。
讀完這本書(shū)，我發(fā)現愛(ài)，離我們并不遠，只要我們做到。用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。
《愛(ài)的教育》讀后感 9
暑假里，跟同學(xué)逛書(shū)店，隨手從書(shū)架上拿了一本書(shū)，本想隨便翻著(zhù)看看，結果我竟站著(zhù)看書(shū)近一個(gè)小時(shí)，我自己都感到驚訝，這本書(shū)竟然如此吸引我!
這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》，是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)。讀這本書(shū)，我心里一直在涌動(dòng)著(zhù)一份感動(dòng)，原因是這本書(shū)里處處洋溢著(zhù)一種令人感動(dòng)的愛(ài)，至今難以忘懷。
這本書(shū)的形式很新穎，是以日記的形式展現在讀者面前的。全書(shū)共100篇文章，它主要講了安利柯從新學(xué)年開(kāi)始一直到一學(xué)年的結束所發(fā)生的大大小小、各式各樣感人的小故事，每章每節，都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的`教育》這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的事，善良的人，以及他們平凡的日常生活。像賣(mài)炭人、小石匠、少年鼓手、帶病上課的教師……正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的敘述，把我們讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。
每月都有一個(gè)故事，稱(chēng)作每月故事。如洛貝諦舍身救人，卡隆的高尚品德……但最令我感動(dòng)的還是安利柯的媽媽。當她的孩子安利柯生病后，她是那樣無(wú)微不至的關(guān)懷著(zhù)自己的孩子，她可以置自己的尊嚴于不顧，上街乞討，甚至連自己的命都不管不顧，一心只盼望孩子快點(diǎn)好起來(lái)，替孩子分擔病痛。
人人都說(shuō)母愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)。 安利柯的媽媽是偉大的，而我的媽媽也是偉大的。以前，年小的我不理解媽媽的苦衷，不理解“嘮叨”“啰嗦”的真正含義。當母親冒著(zhù)嚴寒、頂著(zhù)酷暑拖著(zhù)疲憊的身體下班回到家時(shí)，還要為我完不成作業(yè)、打游戲生氣。小時(shí)候，每當爸爸出差了，媽媽每天都要天不亮就起床給我準備早餐…..總之，只要是為了我，媽媽從來(lái)都沒(méi)說(shuō)過(guò)苦、說(shuō)過(guò)累。她無(wú)論多忙，回家多晚，都會(huì )抽出時(shí)間來(lái)檢查我的作業(yè)�，F在我上初中了，也開(kāi)始慢慢體會(huì )到媽媽的不易了。
我想：媽媽是上帝賜給我們最珍貴的禮物，她無(wú)私地為我們奉獻自己的一生而不圖一絲回報，這就是我讀完這本書(shū)的真實(shí)的感悟。今天我才明白了原來(lái)自己以前體會(huì )到的母愛(ài)是那么浮淺!
母愛(ài)是大公無(wú)私的、母愛(ài)是不求回報的、母愛(ài)是無(wú)怨無(wú)悔的，《愛(ài)的教育》的確給我上了人生的第一課。
《愛(ài)的教育》讀后感 10
今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，受益匪淺。
冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切�！睈�(ài)是人類(lèi)最偉大的情感，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。
比如說(shuō)“一起走”這篇文章講述的是小作者對太公的愛(ài)。當我讀到這篇文章時(shí)，我哭了，哭得很傷心，因為在“太公病危之際，大人們關(guān)心的只是遺產(chǎn)，有些人甚至因為感到分配不均，來(lái)到老人床邊大吵大鬧”，讀到這里我對這些大人十分痛恨，在老人病危之際，關(guān)心的竟然是錢(qián)？我真想問(wèn)問(wèn)這些大人的良知：“生命重要還是錢(qián)重要？要是你的子女也這樣對你，我會(huì )大聲對你說(shuō)：‘活該’！”
當我讀到第十段時(shí)，覺(jué)得小作者罵大人罵得好，罵得有道理�！笆悄銈兒λ懒颂�，你們看，枕頭上還有那么多他為你們流過(guò)的淚……太公一生最大的病是孤獨，他把自己的一切都奉獻給了你們，不求回報，你們呢？為了得到更多的'東西，忘了別人為你們的付出，你們好自私！你們還心安理得的分遺產(chǎn)。你們沒(méi)有資格，也不配擁有！”對，大人們只知道錢(qián)錢(qián)錢(qián)，出口就是一個(gè)錢(qián)字，想錢(qián)想瘋了。為了錢(qián)，忘記了親情；為了錢(qián)，忘記了友情；不知道你們?yōu)榱隋X(qián)，還會(huì )做出什么荒唐的事來(lái)？
看看書(shū)中的故事，想想發(fā)生在我們身邊的每一件事，我有了頭緒，有了感想。在教師節來(lái)臨之際，我會(huì )對老師說(shuō)：“老師，您辛苦了，祝您節日快樂(lè )！”這就是我對老師的愛(ài)，在母親節、父親節到來(lái)之際，我會(huì )為他們端上一杯熱茶，再對他們說(shuō)一句：“爸媽?zhuān)鷤冃量嗔�！”這也是愛(ài)。
書(shū)中還有這么一篇文章，讓我感受頗深。那是小作者十四歲生日的一天，父母給了小作者一封信，信中情感豐富，它不但寫(xiě)出媽媽對“我”的愛(ài)，也突出了“我”對媽媽的愛(ài)。同時(shí)，作者想讓每一個(gè)孩子用自己的愛(ài)去愛(ài)自己的媽媽。
從我記事起，我就知道，父母為我所做的一切都源于愛(ài)：因為愛(ài)，所以付出；因為愛(ài)，所以溫馨。從小到現在，父母為我付出了許多許多，而我又回報了什么？“可憐天下父母心！”每個(gè)父母
都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿。雖然我們常常和父母犟嘴，但事情過(guò)后，我們有沒(méi)有捫心自問(wèn)，很多事到底是我們自己的錯，還是父母的錯？請頂撞父母的朋友想一想，媽媽為什么要讓你整天埋頭苦學(xué)？還不是希望你以后的前途光明一片？生活幸福一點(diǎn)？
愛(ài)，是一種交流，是一種溝通，是一種關(guān)懷。有了愛(ài)，世間才會(huì )變得更溫暖，更美好！讓我們把愛(ài)的種子撒向人間的每一個(gè)角落，讓愛(ài)的種子在人間萌發(fā)吧！
《愛(ài)的教育》讀后感 11
在我的心目中，這個(gè)世界上最偉大的人就是我的媽媽。她很愛(ài)笑，微微上翹的鼻子下一張總是含笑的嘴。媽媽喜歡穿一件黑色的風(fēng)衣，她說(shuō)黑色可以給人以莊重，可我卻覺(jué)得，黑色讓媽媽更加年輕漂亮了。
我現在總是感到媽媽對我的愛(ài)少了，我對媽媽的愛(ài)也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現媽媽原來(lái)在深深的疼愛(ài)我。黑色凝聚了媽媽的勞累與辛苦。
讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫(xiě)的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠的芝加哥當保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
讀到這兒我非常感動(dòng)。想起我的母親��！為了讓我有一個(gè)好一些的學(xué)習環(huán)境，千里迢迢從老家來(lái)到臨安打工，不管烈日炎炎夏天，還是寒風(fēng)刺骨的冬天，我的媽媽天沒(méi)亮就已早早搬起家伙踏著(zhù)三輪車(chē)出發(fā)了。傍晚，天黑了才能看見(jiàn)媽媽回家的影子。也許你會(huì )問(wèn)我媽媽是干什么工作的，我總不愿意同學(xué)問(wèn)起媽媽的工作，因為我怕他們嘲笑我。但媽媽在我心里卻無(wú)比的`能干，因為她每天在街上做烤餅能賺100多元錢(qián)。我的媽媽的確了不起，爸爸手術(shù)開(kāi)刀不能為家分憂(yōu)了，媽媽不僅要照顧我和生病的爸爸，還要擔負起整個(gè)家的經(jīng)濟負擔。每次吃飯時(shí)，媽媽總是給我最好的；我生病時(shí)，她總是晝夜不分的陪著(zhù)我。不管什么時(shí)候，不論在什么地方，總能看見(jiàn)母親的影子，在你成功的背后，你不妨想想母親為你付出了多少汗水。然而在你因為失敗而墮落的時(shí)候，又是什么強大的力量在你背后默默支持你？全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心！是啊，每位母親都有一顆最純真，最美麗的愛(ài)子之心！
母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切。
“葉敏，該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對我的那份深深的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》讀后感 12
千燈湖的夜晚更美。
離人心上秋。有的災區沒(méi)有孩子們的學(xué)校，如果我給他們畫(huà)上幾所漂亮美麗的學(xué)校!只見(jiàn)它順著(zhù)沙發(fā)的邊沿，爬上了沙發(fā)，伸出了兩只小爪子，在沙發(fā)上抓啊、撓啊。記得有一次考試，我前面的基礎題就扣了四分，并不是我不會(huì )做，而是因為我粗心大意，沒(méi)有認真審題。
《愛(ài)的.教育》的書(shū)，這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫埃瑞克的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校,家庭,社會(huì )的所見(jiàn)所聞,這本書(shū)洋溢著(zhù)對祖國,父母,師長(cháng),朋友的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》,我走入埃瑞克的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活,怎樣去愛(ài)，我們要全身心的去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，愛(ài)是無(wú)窮的,偉大的。
是一個(gè)人生命中所不能缺少的。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有不同，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西――對自己的祖國深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。
這一個(gè)個(gè)小故事，讓我深受感動(dòng)，我們每個(gè)人都應該付出愛(ài)心，只有世界充滿(mǎn)愛(ài)，我們才會(huì )更幸福。
《愛(ài)的教育》讀后感 13
這個(gè)暑假，我懷著(zhù)崇敬的心情，讀完意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，我深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又思想不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。
這本小說(shuō)以主人公恩里科的口吻，講述了從四年級十月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年七月份，他在校內外的見(jiàn)聞和思想活動(dòng)，中間還穿插了父母為他寫(xiě)的勸誡性的文章，以及老師每個(gè)月在課堂上宣讀的感人肺腑的`小故事。
令我印象最深的就是《倫巴第的小哨兵》這個(gè)“每月故事”了。這個(gè)故事講的是身為棄兒的小男孩留在了戰場(chǎng)，因幫助軍部死于敵人的槍下的事。其中小男孩說(shuō)的一句話(huà)：“我不害怕”深深地震撼了我。還有最后的一段話(huà)，也使我印象深刻，“但卻幾乎面帶微笑”，看到這句話(huà)，我不知為何竟落淚了，但我卻很開(kāi)心，可能是他最后離去時(shí)的笑讓我覺(jué)得他一定是想起了什么令人愉快的事情吧！這才使我喜極而泣！不過(guò)，到底想到什么，也許只有他自己才知道，這個(gè)問(wèn)題，似乎也不會(huì )被別人重視……
愛(ài)，是這部小說(shuō)的主旨，在這些故事里，作者將人世間種種的愛(ài)——師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)融入其中。這些看起來(lái)平平無(wú)奇的感情，在我心中激蕩起一陣陣情感的漣漪，使愛(ài)的美德永駐心中！
《愛(ài)的教育》讀后感 14
《愛(ài)的教育》主要講的是：十二歲的男孩安利克在父母的愛(ài)心引導下，通過(guò)自己的眼睛看到了別人的優(yōu)點(diǎn)。小主人公很有同情心，喜歡幫助別人。他是一個(gè)非常有上進(jìn)心的難得的年輕人。作者以日記的形式，在情感和愛(ài)情的.基礎上，構建起自己的家庭、社會(huì )和學(xué)校�；旧�。
本書(shū)充滿(mǎn)了19世紀從意大利引進(jìn)的風(fēng)俗習慣和風(fēng)土人情，講述了發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )中的感人故事。
這本書(shū)是一部風(fēng)靡全球的名著(zhù)。它是以日記的形式寫(xiě)成的。每篇文章都不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事。
《倫巴第的小哨兵》是老師在課堂上朗讀的故事。故事講述了一個(gè)流浪少年為騎兵隊當哨兵的故事。樹(shù)梢上，終于為祖國獻出了生命。故事弘揚了普通人對祖國的熱愛(ài)。從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了赤子之心。 《愛(ài)國》是父親寫(xiě)給恩里科的一篇文章。父親在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國故事后，就用這個(gè)故事的內容來(lái)教育和激勵恩里科。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我受益匪淺：只要那個(gè)人愛(ài)你，關(guān)心你，幫助你，那個(gè)人就是愛(ài)你。無(wú)論何時(shí)何地，都應該把它們掛起來(lái)。在心上。這讓我想起了《感恩的心》里的一句歌詞：“感恩的心感恩有你，用感恩的心勇敢做自己，感恩緣分，花開(kāi)花落我都會(huì )珍惜�！� “
《愛(ài)的教育》讀后感 15
有一首歌是這么唱的：“只要人人都獻出一點(diǎn)兒愛(ài)，世界會(huì )成為美好的人間！”世界到處都有愛(ài)，而這本書(shū)則讓我們看到愛(ài)的偉大。這便是由意大利作家亞米契斯所著(zhù)的《愛(ài)的教育》
《愛(ài)的教育》用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)又一個(gè)栩栩如生的人物，以及他們身上發(fā)生的許多感人的故事。二戰期間，意軍被包圍。一位只有12歲的小鼓手奉命前去求援。在路上，他被敵人發(fā)現，并且小腿中了彈。但是小鼓手仍然堅持著(zhù)送上了求救信，并叫來(lái)了援兵。但是由于傷太重了，小鼓手失去了一條腿。這是濃濃的對國家深沉的愛(ài)。
弗蘭諦由于不服管教，被老師趕出學(xué)校。他的母親為了弗蘭諦在大雪天來(lái)到學(xué)校，請求校長(cháng)讓弗蘭諦上學(xué)。母親的愛(ài)感動(dòng)了校長(cháng)，校長(cháng)便讓弗蘭諦回到了學(xué)校。這體現了偉大的母愛(ài)。
愛(ài)讓我們淚流滿(mǎn)面；愛(ài)讓我們感慨萬(wàn)分。讀了《愛(ài)的教育》，讓我知道自己是多么的'渺��；讀了《愛(ài)的教育》，讓我知道自己其實(shí)是多么的自私。讓愛(ài)滋潤人們的心田；讓愛(ài)成為打開(kāi)心靈之門(mén)的鑰匙。
《愛(ài)的教育》讀后感 16
從古至今，世界各地涌現出一代又一代有所作為的人。那么，他們成功的原因是什么呢？相信不少人會(huì )回答：他們有才干。但是我并不這么認為：人的成功與良好的道德是分不開(kāi)的。
《愛(ài)的教育》是一本指引我們用愛(ài)心創(chuàng )造美好世界的好書(shū)。作者在書(shū)中以一個(gè)小學(xué)生的'名義，通過(guò)日記的形式，講述了很多小故事，這些小故事對我啟發(fā)很大。例如有一次，弗蘭諦欺負一個(gè)殘疾的小孩，卡隆見(jiàn)了急忙過(guò)去阻止，保護小孩。這雖是一件小事，但卻告訴我，欺負一個(gè)無(wú)辜不幸的人，是一種可恥的行為，我們應盡自己的能力去幫助他們。還有一個(gè)愛(ài)國的故事，講的是一個(gè)身無(wú)分文的少年，接受了三個(gè)人的錢(qián)，滿(mǎn)懷心喜，但后來(lái)聽(tīng)到他們侮辱自己的中國，憤怒之下他把錢(qián)全部扔那三個(gè)人。這個(gè)故事使我明白了不要為了貪圖一點(diǎn)利益，使祖國受到侮辱，應該挺身而出，維護祖國榮譽(yù)。
《愛(ài)的教育》啟迪了我的智慧，蕩滌了我的心靈，使我明白了一個(gè)人的成功的首要條件是道德，一個(gè)人有了道德的行為就等于成功了一半；而那么沒(méi)有道德修養的人，那怕再有才能，也是難以成功的。
《愛(ài)的教育》讀后感 17
去年暑假，我看完了一整本《愛(ài)的教育》，如今再拿出來(lái)溫故，真是感觸頗多��！
這本書(shū)是以日記形式寫(xiě)的，講述一個(gè)叫安利柯的四年級小學(xué)生成長(cháng)的故事。在這一年中，他發(fā)現朋友、師長(cháng)、父母、祖國等真摯的愛(ài)。
其中我最喜歡的文章要數《少年筆耕》了，家境貧窮的敘利亞為了減輕家庭負擔，自己每天都在父親睡過(guò)后模仿著(zhù)父親的筆跡小心翼翼的.抄寫(xiě)，但也因此睡眠不足，在學(xué)校里老是睡覺(jué)。父親覺(jué)得他不上進(jìn)，就開(kāi)始對敘利亞慢慢冷漠起來(lái)，敘利亞感到委屈，但想起父親拿到比以往更多工資時(shí)開(kāi)心的樣子，他猶豫了，最終決定再寫(xiě)最后一次。但這一次卻讓父親知道了他這些天為什么會(huì )在學(xué)校睡覺(jué)。他想起了這些天對敘利亞的態(tài)度，心生愧疚，抱著(zhù)敘利亞睡著(zhù)了。
敘利亞小小年紀就懂得為父親分憂(yōu)解難，面對父母的責罵，他也沒(méi)有說(shuō)出事情的真相，他保持沉默，忍受委屈，這是因為她對父親的愛(ài)，不想讓父親自責，而和他年紀相仿的我卻還在父母的愛(ài)護下過(guò)著(zhù)美好的校園生活。
我們的身邊其實(shí)隱藏著(zhù)許許多多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有細心觀(guān)察，因此常常被我們忽視，父母對我們無(wú)微不至的照顧，哥哥姐姐的保護，朋友之間互相信任等，愛(ài)，無(wú)處不在！
《愛(ài)的教育》讀后感 18
我讀過(guò)許多書(shū)，有一本書(shū)讓我印象深刻，名叫《愛(ài)的教育》，這就是一本在意大利產(chǎn)生很大影響的書(shū)。
這本書(shū)的主題就是愛(ài)，他把主人公描述得十分透徹。在《弱者》一文中，同學(xué)互相互愛(ài)；在《父親的陪伴》一文中，寫(xiě)出了父親對子女的`愛(ài)。這就是一個(gè)很愛(ài)兒子的父親，在冬天的一個(gè)晚上，很冷很冷，父親看兒子還在寫(xiě)作業(yè)，就去端了一杯水給兒子。父親的這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，讓我明白每個(gè)父親都愛(ài)自己的子女。這本書(shū)讓我看到了感人的故事，也讓我明白了愛(ài)無(wú)處不在。
以前，我一向抱怨父母這么啰嗦，看了這本書(shū)后，我改變了以往的想法。我明白了父母這樣做都就是為了我好，不然，他們能夠完全不理我，隨我去。他們用小小的舉動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)偉大的愛(ài)。
所有的父親都深深地愛(ài)著(zhù)自己的兒子、女兒，不求我們長(cháng)大了、懂事了回報什么，只期望我們健健康康、快快樂(lè )樂(lè )的活著(zhù)。
人人愛(ài)我，我愛(ài)人人。生活中只要多一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )更加完美，更加美麗！《愛(ài)的教育》讓我更理解這句話(huà)了！
《愛(ài)的教育》讀后感 19
《愛(ài)的教育》是一本教育我們要感恩父母的愛(ài)、老師的愛(ài)，要珍惜朋友之間的友情……
《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴人們要懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)，我們每個(gè)人的生活不同，但只要看了《愛(ài)的`教育》，就能體會(huì )到以前發(fā)生的事中都包含著(zhù)類(lèi)似的情感。初讀這本書(shū)時(shí)，我不知道愛(ài)究竟是什么?
愛(ài)其實(shí)每天就在我們身邊，但常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它。就如父母的愛(ài)，它是最簡(jiǎn)單的，卻最容易忽略。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中描寫(xiě)了一些積極進(jìn)步，有陽(yáng)光的少年。他們有的家庭很貧困，有的很富裕，還有的身上殘疾。他們身上有一種共同的東西，對自己的祖國、父母有著(zhù)深深的愛(ài)。
我記得我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)一片課文叫《跨越海峽的生命橋》，它講述了兩岸同胞捐獻骨髓的事情，他們互相關(guān)愛(ài)。一心只想著(zhù)大陸的同胞還在那等著(zhù)骨髓呢，得趕緊送過(guò)去啊。因為他們懂得真愛(ài)生命，懂得關(guān)愛(ài)。
讀完《愛(ài)的教育》后，我知道了愛(ài)是多種多樣的。小到同學(xué)之間的友誼，老師、父母對我們的鼓勵、關(guān)愛(ài)，大到兩岸同胞捐獻骨髓，“愛(ài)”應該不會(huì )有明確的答案，但 “愛(ài)”也沒(méi)有限制。讓我們去懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)，感恩愛(ài)吧。
《愛(ài)的教育》讀后感 20
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間…”愛(ài)是什么？意大利作家亞米契斯用這本《愛(ài)的教育》完美地詮釋了愛(ài)。讓我們翻開(kāi)這本《愛(ài)的教育》去尋找愛(ài)的真諦吧！
《愛(ài)的教育》全書(shū)共分為三部分，分別是：主人公安利柯的日記、安利柯父母的教導信以及老師講的每月故事。全書(shū)并沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是樸實(shí)無(wú)華的'語(yǔ)言，但字里行間卻洋溢著(zhù)對生活、對祖國以及大自然的一種熱愛(ài)。舍己為人的洛貝蒂，堅強愛(ài)國的賣(mài)藝少年，勇于承擔錯誤的卡洛斐。勇敢拼搏的奈利、執著(zhù)尋母的馬爾可……他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們愛(ài)生活、愛(ài)祖國。愛(ài)自然。正是因為他們有愛(ài)，他們的生活才會(huì )因此變得多姿多彩。
翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，我感悟頗深;合上《愛(ài)的教育》我心潮澎湃！亞米契斯所描繪的那些栩栩如生的人物仿佛就在我的眼前。和他們相比，我顯得非常地渺小，他們有許多地方值得我去學(xué)習。他讓我懂得了什么是愛(ài)。讓我領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦；愛(ài)是一種人性的閃光，一種博大的、無(wú)窮的，偉大的力量！
《愛(ài)的教育》讀后感 21
“愛(ài)”，可以大至國家、社會(huì )、民族；“愛(ài)”可以小至父母、師長(cháng)、朋友。
而這本書(shū)中的主人公，一位和我同齡的四年級小學(xué)生安利柯，他出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的家庭里。他的父母是安利柯成長(cháng)中必不可少的角色。讓我印象最深刻的.是安利柯父親在十二月寫(xiě)給他的一封信：學(xué)會(huì )感謝親。安利柯那天對父親說(shuō)老師情緒不好，看起來(lái)心煩意亂的。父親寫(xiě)到他已聽(tīng)出安利柯不耐煩的語(yǔ)氣，讓安利柯一定要去愛(ài)老師，“老師”一詞在父親看來(lái)，是除了父母名字外，一個(gè)人能給予他最崇高、最親切的稱(chēng)呼。
在學(xué)校里，也有許多同學(xué)是安利柯的榜樣：如體格強壯，富有狹義精神，樂(lè )于助人，幫助弱小的卡��；品學(xué)兼優(yōu)，具有博愛(ài)精神的代洛西等等。
在我們生活中，學(xué)校里也有許多“愛(ài)”伴隨著(zhù)我們。如一次我們班有位同學(xué)腳扭傷了，班主任王老師就一把抱起他去了醫務(wù)室；當晨跑時(shí)，一些同學(xué)跟不上時(shí)，跑得快的人便給他們加油，退他們一把……
“愛(ài)”是令人尊敬、愛(ài)戴的，若它是一盞明燈，那這盞指明燈引導出來(lái)的人定會(huì )走向輝煌。
《愛(ài)的教育》讀后感 22
假期里，看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，感觸良多。
本書(shū)出自意大利著(zhù)名作家阿米西斯之手。他用意大利四年級小學(xué)生An Like的眼神和聲音，用日記的形式描述了在學(xué)校和家里發(fā)生的事情。每首曲子都洋溢著(zhù)愛(ài)的旋律，動(dòng)人又扣人心弦，向我們展示了一個(gè)溫暖的.世界。主人公安力克是一個(gè)樂(lè )觀(guān)、樂(lè )于助人、富有同情心的青年。父母、姐姐、老師、同學(xué)都很關(guān)心他的生活和學(xué)習，教他做人。一個(gè)Like也生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里。書(shū)中的故事，有的凄美，有的歡樂(lè )，讓我仿佛融入其中。
讀完后，我學(xué)到了很多東西。我知道我們應該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)祖國，關(guān)心他人，同情弱者�？赐曛�，我對“愛(ài)”這個(gè)詞有了更深的理解。 “愛(ài)”有很多種，有對祖國的愛(ài)、慈祥的母愛(ài)、慷慨的父愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)、對學(xué)習的愛(ài)、對弱者的愛(ài)、對物的愛(ài)。我們還需要有一顆純潔、善良、慈愛(ài)的心。我們要學(xué)會(huì )感恩，感恩生我養我的父母，感恩賜予我知識的老師，感恩幫助過(guò)我的同學(xué)。
《愛(ài)的教育》就像一首優(yōu)美的樂(lè )曲，一杯洗滌心靈的清水，一桌美味的心靈盛宴……
相信每個(gè)人都貢獻一點(diǎn)愛(ài)心，世界就會(huì )變得更美好。
《愛(ài)的教育》讀后感 23
最近我讀了一部讓我感受良多的好書(shū)——《愛(ài)的教育》，原名《心》，是一位意大利的著(zhù)名作家亞米契斯所寫(xiě)的。
他是用一那么那么的日記來(lái)講述一個(gè)四年級的小學(xué)生與老師和爸爸媽媽、朋友們所發(fā)生的一些有趣的，感人的小故事。有主人公安利柯和朋友們發(fā)生的一些小誤會(huì )，也有彼此之間的友情故事，都非常有趣。比方有一次安利柯好朋友的母親去世了，老師公布了這一個(gè)事情之后，所有地小朋友都為他傷心，大家一起撫慰他，開(kāi)解他，讓他感到溫暖，幫助他一起渡過(guò)了最艱難的時(shí)期。
看到這，我不禁聯(lián)想到，有一次我的好朋友金思遠，因為考試只考了80多分，她非常傷心，課后我和別的小女孩一起去撫慰她，對她說(shuō)：“成績(jì)好差是不重要的，努力學(xué)習和有一顆老實(shí)的心才是非常重要的�！弊詈蠼鹚歼h在我們齊心安撫下又重新拾起信心。
讀了這本書(shū)后，我感到愛(ài)是偉大的無(wú)處不在的，有對祖國的熱愛(ài)，有朋友之間的友愛(ài)，有親切的.母愛(ài)，對病者或幼小的關(guān)愛(ài)，所有的愛(ài)都是偉大的，所以，我們報答祖國，報答老師，報答同學(xué)，報答朋友，報答父母對我們的教會(huì )。
��！自從我讀了《愛(ài)的教育》后就仿佛無(wú)數的“金錢(qián)銀兩”，我相信無(wú)數的人類(lèi)都擁有高尚的品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》讀后感 24
《愛(ài)的教育》作者是意大利的亞米契斯，采用日記的形式編寫(xiě)，以一個(gè)四年級學(xué)生—安利柯的眼光和口吻向人們展示一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。書(shū)中融入了人間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)等，這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。
主人公安利柯是一個(gè)普通的小男孩，但他做出了很多人做不到的事：一天，他和他的姐姐雪爾維亞誤以為家里沒(méi)錢(qián)了，就對他們的媽媽說(shuō)：“我們已經(jīng)知道家里沒(méi)錢(qián)了，我們也是家里的一份子，我們也要一起分擔這個(gè)責任，我們會(huì )幫你們做一些力所能及的事情，還有，我們上次要的顏料和扇子不要了，食物也不需要太多，夠吃就行了，衣服也不需要再買(mǎi)了，有穿的`就行了�？傊�，不要再給我們買(mǎi)東西了�！�
讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得，其實(shí)愛(ài)就藏在生活中的各個(gè)角落里，只要你用心去尋找，肯定就能找到他們！
現在，我也在試著(zhù)幫我父母排憂(yōu)解難，但是，比安利柯差得遠，不過(guò)，我以后也會(huì )和安利柯一樣，對父母起到很大的幫助的！
《愛(ài)的教育》讀后感 25
比較近我讀了一部讓我感受良多的好書(shū)——《愛(ài)的教育》，原名《心》，是一位意大利的作家亞米契斯所寫(xiě)的。
他是用一則則的日記來(lái)講述一個(gè)四年級的小學(xué)生與老師和爸爸媽媽、朋友們所發(fā)生的一些有趣的，感人的小故事。有主人公安利柯和朋友們發(fā)生的一些小誤會(huì )，也有彼此之間的友情故事，都非常有趣。比如有一次安利柯好朋友的母親去世了，老師公布了這一個(gè)事情之后，所有地小朋友都為他傷心，大家一起安慰他，開(kāi)解他，讓他感到溫暖，幫助他一起渡過(guò)了比較艱難的時(shí)期。
看到這，我不禁聯(lián)想到，有一次我的好朋友金思遠，因為考試只考了80多分，她非常傷心，課后我和別的小女孩一起去安慰她，對她說(shuō)：“成績(jì)好差是不重要的，努力學(xué)習和有一顆誠實(shí)的心才是非常重要的�！北容^后金思遠在我們齊心安撫下又重新拾起信心。
讀了這本書(shū)后，我感到愛(ài)是偉大的.無(wú)處不在的，有對祖國的熱愛(ài)，有朋友之間的友愛(ài)，有親切的母愛(ài)，對病者或幼小的關(guān)愛(ài)……，所有的愛(ài)都是偉大的，所以，我們報答祖國，報答老師，報答同學(xué)，報答朋友，報答父母對我們的教會(huì )。
��！自從我讀了《愛(ài)的教育》后就仿佛的“金錢(qián)銀兩”，我相信的人類(lèi)都擁有高尚的品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》讀后感 26
都說(shuō)一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，同一本書(shū)不同的人看會(huì )有不同的感悟。讓我深有感觸的情節是安利柯的母親到幼兒園看小朋友時(shí)發(fā)生的故事。母親剛剛邁進(jìn)幼兒園的門(mén)，就被一群活潑可愛(ài)的孩子們包圍了。母親牽著(zhù)他們的小手，愉快地走進(jìn)教室。而母親要告別的時(shí)候，孩子們有的牽扯著(zhù)母親的背包，有的舉著(zhù)鮮花送給母親，有的拉著(zhù)母親說(shuō)話(huà)。母親向外走，時(shí)不時(shí)回頭微笑，孩子們還在揮手致意，依依不舍。孩子，是最單純的，直觀(guān)地感受愛(ài)，回報愛(ài)。而文中的母親，真誠地愛(ài)著(zhù)這些孩子，所以收獲了人世間最純粹的愛(ài)。
書(shū)中有很多可愛(ài)的人物，雖然脾氣暴躁，但是以真心待學(xué)生，盡職盡責的老師；為了減輕父親的疲勞，偷偷熬夜工作的小抄寫(xiě)員；為了救回心愛(ài)的丹頂鶴與捕獵者搏斗的'女孩，正直善良的仗義的“大俠”。每一個(gè)人物的性格都那么鮮明，際遇各不相同，命運有獎?dòng)辛P，但他們，卻以“愛(ài)”書(shū)寫(xiě)生活。
以真誠而平等的心對待每一個(gè)人，以熱情樂(lè )觀(guān)的心對待每一天。我被深深地感動(dòng)了。我也要向它們一樣，做一個(gè)心中充滿(mǎn)“愛(ài)”的人有勇氣，有膽量，有毅力。如果人人都可以為他人付出愛(ài)，給予愛(ài)，那么這個(gè)世界將會(huì )多么美好！
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