學(xué)法指導心得體會(huì )（通用36篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的學(xué)法指導心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇1
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步發(fā)展，法越來(lái)越受人們重視，一個(gè)國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個(gè)國家現代化程度高低的標志。我國法律法規也日趨完善，只要留意不難發(fā)現我們身邊無(wú)處不存在法律氣息�！段闯赡耆吮Ｗo法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權益保護法》？現代社會(huì )是一個(gè)法制社會(huì )，作為一名中學(xué)生就應學(xué)法、懂法、守法。
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，各種思潮的涌現，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們，我們變壞真是太容易了，比如網(wǎng)吧、游戲廳等，你們可明白有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路！
我們這個(gè)年齡開(kāi)始一步一步不聽(tīng)教育，漸漸變壞的。因此，這的`確就應引起我們的高度重視。我們完全有必要學(xué)習有關(guān)的法律知識，來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現象的發(fā)生。
總之，人，不可能自然而能變得優(yōu)秀，是內力自我約束和外力強制作用所然。沒(méi)有規矩，不成方圓；沒(méi)有紀律，不成體統。同學(xué)們，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們同學(xué)都能學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長(cháng)！
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇2
對小學(xué)低、中、高年級學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法指導要有一個(gè)由淺入深、由易到難、由感性到理性的發(fā)展過(guò)程，有一個(gè)學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的過(guò)程。
聽(tīng)了林教授的講座后,使我明白學(xué)法指導是非常重要的。身為一名高年級的教師，我針對高年級學(xué)生的學(xué)法指導談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：對高年級學(xué)生的學(xué)法指導重點(diǎn)是著(zhù)重進(jìn)行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。這時(shí)的學(xué)生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長(cháng)時(shí)間地、有效地感知事物，能區分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀(guān)察事物、認識事物的能力大大加強。從學(xué)習方法上看，他們已基本學(xué)會(huì )和掌握學(xué)習語(yǔ)文知識基本的、具體的學(xué)習方法，因此，在這個(gè)階段中，對學(xué)生學(xué)習方法的要求是：熟練掌握學(xué)習語(yǔ)文知識的基本學(xué)習方法，并在此基礎上有新的提高。
1．學(xué)會(huì )用“比較法”掌握不同類(lèi)型課文的內容、結構、特點(diǎn)。
2．學(xué)會(huì )用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的.過(guò)程得到新的知識。
3．學(xué)會(huì )用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內容。
4．學(xué)會(huì )用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內容法”、“找文中總結、小結、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。
5．學(xué)會(huì )逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6．學(xué)會(huì )用“總結提高的方法”檢查自己的學(xué)習方法、學(xué)習效果，使自己的學(xué)習方法更科學(xué)，更系統，更完善。
總之，教師在教學(xué)中要給學(xué)生“授之以漁”，而不是“授之以魚(yú)”。在今后的教學(xué)中，我會(huì )利用林教授講座中的方法來(lái)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇3
透過(guò)學(xué)法用法，我對法律條文由表面理解到深層次內涵的深刻領(lǐng)悟，有了質(zhì)的變化。對照所學(xué)的知識，結合本職工作，聯(lián)系到執政為民、依法辦事上，真正覺(jué)得法律對一個(gè)基層審計干部來(lái)說(shuō)，既是護心鏡，又是當家寶。
一、領(lǐng)悟學(xué)法的重要性
普法教育已經(jīng)開(kāi)展了十幾個(gè)年頭，隨著(zhù)法律知識的不斷普及，公民法律意識的明顯增強。我深深感到：法律意識淡薄和執法的蒼白，是那樣毫不留情地阻礙著(zhù)發(fā)展。因此法律知識學(xué)習，對我是個(gè)很大的鞭策，更是一個(gè)很大的收獲。我不僅僅一掃缺少法律知識帶來(lái)的困惑和迷惘，更收獲了增長(cháng)法律知識帶來(lái)的巨大財富。所以說(shuō)，學(xué)法重要，用法必然，執法關(guān)鍵。
二、堅持學(xué)法的自覺(jué)性
作為一名基層審計干部，在日常生活中加強法律法規學(xué)習，不斷增強法律意識和法制觀(guān)念，提高自身法律素質(zhì)和依法行政的潛力和水平，是關(guān)系到廣大人民群眾的`切身利益和黨委政府在人民群眾心目中形象的大事。我深深體會(huì )到，搞行政事務(wù)要學(xué)好《公務(wù)員法》、《行政許可法》；搞審計業(yè)務(wù)要學(xué)好《審計法》、《審計法實(shí)施條例》如此等等，每一項工作都涉及到法律法規。要學(xué)深學(xué)透，靠上級安排不行，務(wù)必構成自覺(jué)的、有序的、重點(diǎn)的學(xué)習風(fēng)氣和習慣，只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)，不斷領(lǐng)悟，依法履行職責的觀(guān)念才能得到增強，自身法律素質(zhì)才能明顯提高。
三、提升用法的技巧性
學(xué)法的目的是為了更好地用法。透過(guò)從書(shū)本學(xué)到實(shí)踐學(xué)，我深深感到，只有把學(xué)習法律知識與依法辦事緊密結合，與實(shí)際工作緊密結合，與群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結合，在涉及經(jīng)濟建設、社會(huì )發(fā)展重大問(wèn)題決策時(shí)，才能做到充分論證，依法決策，才能運用法律手段解決改革、發(fā)展、穩定中出現的新?tīng)顩r、新問(wèn)題。我體會(huì )到，要想辦成一件事，還務(wù)必把握好“三道關(guān)”。一是法律關(guān)。法律是準繩，法律至上、法律至尊、法律至貴；學(xué)法律充實(shí)自我心中有數，用法律保護群眾深得民心，依法律辦事得心應手。二是公開(kāi)關(guān)。公開(kāi)是依法行政的窗口。三是行政關(guān)。依法行政是政府工作最有效的行為。干部在工作中的每個(gè)具體的行為都能反映政府的形象。在具體工作中務(wù)必做學(xué)法榜樣，當用法先鋒，行法定職權。行政權的運用，最經(jīng)常、最廣泛、最密切地關(guān)系著(zhù)社會(huì )公共利益和公民個(gè)人利益。學(xué)習法律知識，樹(shù)立法制觀(guān)念，崇尚法制權威，是實(shí)現依法行政，公正司法，克服以言代法、以權執法的有效途徑。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇4
周五上午我們很榮幸聽(tīng)到臺灣著(zhù)名的奧爾夫音樂(lè )教學(xué)胡瑛婷講師的教學(xué)活動(dòng)。這次奧爾夫活動(dòng)授課的是《小雞小鴨小鵝》，讓我體驗到了各種方式的音樂(lè )教學(xué)法，教法靈活、形式豐富，能充分利用肢體動(dòng)作，包括耳朵、嘴巴、手、腳，甚至是身體的每一個(gè)部分都能成為樂(lè )章的音符。例如：同樣的是一節有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)，我們傳統的教學(xué)則是讓幼兒了解圖譜，然后根據圖譜做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在奧爾夫教學(xué)中則是先讓幼兒觀(guān)察故事的畫(huà)面，從畫(huà)面中去找圖譜，再結合動(dòng)物的特征來(lái)感受音樂(lè )，又可以利用夸張的肢體跟著(zhù)不同的音樂(lè )來(lái)表示音樂(lè )的節奏。這個(gè)形式讓我聽(tīng)了感到十分舒服。接下來(lái)，老師讓幼兒自由選擇喜歡的角色，進(jìn)行樂(lè )器的探索，幼兒就在老師的手勢指揮下根據動(dòng)物的叫聲，表現音樂(lè )中的節奏變化。在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始和結束也采用了獨特的形式，聽(tīng)音樂(lè )自己選擇動(dòng)作來(lái)做，在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
在學(xué)習過(guò)程中我認識到奧爾夫音樂(lè )的教學(xué)方法是非常貼近幼兒的，它與傳統的'注入式教學(xué)不同，是一種大眾式、體藝式的教訓方法，集舞、音、美、語(yǔ)于一體用音樂(lè )這一主線(xiàn)來(lái)貫穿，孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作的模仿和創(chuàng )造來(lái)想象音樂(lè )，表現音樂(lè )，即興創(chuàng )作是該教學(xué)的核心和精髓。音樂(lè )、語(yǔ)言和舞蹈是人類(lèi)最原本的表達。每一個(gè)人，包括幼兒、少年、成人的身上都存在著(zhù)藝術(shù)地表達自我的能力和愿望。奧爾夫音樂(lè )強調互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)親身感受、體驗，去領(lǐng)悟、感悟奧爾夫音樂(lè )，體驗奧爾夫教學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。培訓中，胡瑛婷老師帶領(lǐng)著(zhù)我們一起做互動(dòng)練習，通過(guò)語(yǔ)言的節奏練習、分聲部演唱，由易到難，逐層遞進(jìn)，活動(dòng)氣氛活躍，效果相當的自然、和諧。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇5
當代教師，學(xué)好法律、用好法律是一件很重要的事情。尤其是學(xué)好、用好《教師法》、《教育法》《義務(wù)教育法》等有關(guān)教育方面的法律法規更是一門(mén)必修的科目。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，自古就有“教書(shū)育人，為人師表”的說(shuō)法。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的'四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習所得談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
首先在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)。性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎，教師要重視教育法規的學(xué)習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，教師應重視自身
斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
作為一名教育工作者，我覺(jué)得教人知識的同時(shí)，更要教會(huì )孩子懂法，守法，愛(ài)法，這也是國家和人民對我們的要求，希望孩子們長(cháng)大后，都是一個(gè)個(gè)有愛(ài)心，有知識，懂得法律法規的人。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇6
以前對學(xué)習新教育的認識只停留再字面上，近兩年學(xué)習了新教育理念，讓我領(lǐng)略了新教育專(zhuān)家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)的無(wú)窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。
學(xué)習新教育，本人最大的體會(huì )就是從新教育榜樣教師常麗華的故事中學(xué)到了很多。新教育的學(xué)理基礎中發(fā)展論是：教給學(xué)生一生有用的東西�？春蠛苡行└杏|。常麗華的聰明之處就在于她能不斷地超越自己，發(fā)展自己，找到適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)課程。教師要有自己獨特的教學(xué)思路和教學(xué)個(gè)性，不要人云亦云。作為一名《品德與社會(huì )》的任課教師，我也在不斷地反思《品德與社會(huì )》課如何教給學(xué)生一生有用的東西?我覺(jué)得《品德與社會(huì )》課也有必要進(jìn)行改革，例如，教學(xué)《我學(xué)會(huì )了》一課時(shí)，不但學(xué)習課本知識，而且還聯(lián)系生活實(shí)際，善于觀(guān)察大自然現象使學(xué)生學(xué)到了菠蘿不是樹(shù)上結的及什么樣的云是地震云等許多知識。
師愛(ài)即師魂�？墒窃趯�(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的`高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)孩子。教師只應在乎孩子是否學(xué)會(huì )做人，是否學(xué)會(huì )求知，在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇7
利用暑期兩個(gè)月的時(shí)間，本人較充分地學(xué)習了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。通過(guò)學(xué)習使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了法律增強了師生法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要愛(ài)國守法。教師是教育中主導力量，因此更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法意識貫徹到實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人為人師表。終身學(xué)習是建設重點(diǎn)內容，古人對教師職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑，這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”職責中教書(shū)一面，而“為人師表”則對老師提出了更高人格上。 教師職業(yè)最大特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身道德形象，重視教師職業(yè)特質(zhì)修養和個(gè)性魅力。要嚴格要求做到以德服人、以身立教，在平凡工作中要安貧樂(lè )教、甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中教師要自覺(jué)遵守法律法規、嚴格執行規范，要求教師有高度事業(yè)心、責任心。堅持做到尊重每學(xué)生，用教師愛(ài)心去化解學(xué)生逆反心理和對抗情趣，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)教育教學(xué)中教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生合法權利，不歧視學(xué)生更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生良師益友，使學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
現代教育是開(kāi)放性教育，學(xué)校法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動(dòng)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，才能取得更好效果。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇8
假期，通過(guò)閱讀《韓立福：有效教學(xué)法》這本書(shū)，使我感覺(jué)受益匪淺，有了深深的思索，也讓我對有效教學(xué)，創(chuàng )建卓越課堂也有了深深的認識。
一、轉變思維，追求高效。
就體育課而言，因學(xué)生的'個(gè)體差異，理解能力，興趣愛(ài)好不盡相同，所以，教師按照傳統模式進(jìn)行講授都只能適合一部分學(xué)生，往往導致課堂教學(xué)效率低下。俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，我們體育老師就應該轉變思維，追求新的教學(xué)意識：讓學(xué)生由消極等待、被逼無(wú)奈學(xué)習轉向積極主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)勤奮學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )自主、合作、探究學(xué)習等，進(jìn)而培養學(xué)生終身體育的意識。
二、轉變備課方式，提高有效教學(xué)。
教師課前都要備課，以前都只備知識，備教師，而忽視了學(xué)生的真實(shí)需要。本書(shū)中提到結構化備課，就是教師結合教學(xué)內容和學(xué)生需要，對學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習對象、學(xué)習方法、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習期望等進(jìn)行結構化得一種科學(xué)備課方法，主要包括，“全”：即采用全景式評價(jià)表策略，達到備學(xué)生的目的�！皢巍保横槍w育課堂教學(xué)，我理解得“單”應該是課前的問(wèn)題解決，課中的合作學(xué)習，課后的小姐評價(jià)，不一定以紙面形式呈現，但是，學(xué)生必須在予以解決�！岸ā保杭炊▋热�，定標準，定時(shí)間，定目標，定期望。針對不同學(xué)生提出不同要求，因材施教，認識到學(xué)生的個(gè)體差異。我相信，備課如果做到以上幾個(gè)方面，那課堂效率一定會(huì )顯著(zhù)提高。
三、轉變教學(xué)方式，用心經(jīng)營(yíng)課堂
教學(xué)生學(xué)習方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合每一個(gè)學(xué)生，所以一節課不在于你教會(huì )多少學(xué)生多少知識，而在于為不同學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法。讀完此書(shū)讓我的思維頓時(shí)開(kāi)闊，語(yǔ)言精練，教學(xué)方法概括全面，為我在具體實(shí)踐上起到了指導作用。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)學(xué)習“四步課堂教學(xué)法”后，我深有感觸�！八牟秸n堂教學(xué)法”的含義從狹義上的理解為四個(gè)環(huán)節，即：自主學(xué)習、合作探究、即時(shí)訓練、評點(diǎn)總結;從廣義上分析，它既符合新課程的標準和要求，更符合三維教學(xué)目標和理念。正因如此，現在全縣都在推行“四步課堂教學(xué)法”。
結合實(shí)際情況和實(shí)施“四步課堂教學(xué)法”一年多來(lái)總結的經(jīng)驗，我認為在推行“四步課堂教學(xué)法”時(shí)，教師應該要做好以下幾個(gè)方面工作：
1、認真研究教材。吃透教材是教師推行“四步課堂教學(xué)法”的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的'重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸
2、仔細推敲教學(xué)方法。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習，提高學(xué)習的效率。
總之，“四步課堂教學(xué)法”是課堂教學(xué)的一個(gè)總體構架，應正確進(jìn)行闡釋理解和運用，切不可死板硬套，我們要不斷的在學(xué)習中研究，在研究中提升，努力改變現行課堂中存在的問(wèn)題與不足，有問(wèn)題不可怕，關(guān)鍵是如何尋求解決問(wèn)題的途徑與方法，著(zhù)力構建自主，高效，優(yōu)質(zhì)的課堂，實(shí)現課堂教學(xué)的新突破!
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇10
3月29曰，在學(xué)校的倡導下，我認真地學(xué)習了閆合作老師的孔子教學(xué)法。培訓完之后，我深深感受到孔子這個(gè)偉大教育家的獨特教育思想。在此，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱呐Ψ较颍?/p>
拿備課環(huán)節來(lái)說(shuō)，我們平日就存在不少誤區。譬如，在設置教學(xué)目標的時(shí)候，我們大多仿照出版社的印刷的`備課模式。學(xué)習目標么去了解，知道到什么程度，其實(shí)自己都不知道，更何況年齡尚小的學(xué)生呢？設定模模糊糊的目標，帶來(lái)的必定是稀里糊涂的效果。所以，不能實(shí)現的教學(xué)目標定了還不如不定�？鬃咏虒W(xué)法告訴我們，設定目標要有個(gè)原則，那就是是否可檢測和是否可應用。想想就是這個(gè)道理。有時(shí)候對教學(xué)講座時(shí)反復使用的“用教材教”而不是“教教材”這句話(huà)還似懂非懂，也就是孔子教學(xué)法這么簡(jiǎn)單幾句話(huà)，卻讓這條脈絡(luò )通坦無(wú)比。
孔子教學(xué)法還要求，在教學(xué)中，力爭做到讓每個(gè)學(xué)生會(huì )學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )，并讓學(xué)習輕松快樂(lè )，讓教育簡(jiǎn)單高效。組織好課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng )造良好的課堂氛圍，引導學(xué)生去發(fā)現知識。
教師所教的不應是課程，而應該是孩子。課堂教學(xué)乃至整個(gè)教育不能真正認識到這個(gè)問(wèn)題，就會(huì )犯下本源性錯誤的認識問(wèn)題。我們絕對不會(huì )也不敢說(shuō)課程不重要，而是說(shuō)課程也必須是活生生的，因為課程和我們一樣面對的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，而不只是知識的符號。綜合起來(lái)講，課堂教學(xué)一切前因后果都從學(xué)生這一點(diǎn)出發(fā)。
孔子深刻的教育之道，受人尊敬，不愧為萬(wàn)世師表。我要虛心向孔子學(xué)習，使自己的教育人生快樂(lè )無(wú)邊！
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇11
我校兩次赴遼寧盤(pán)錦學(xué)習小班化教學(xué)，我有幸作為其中一員參觀(guān)和學(xué)習了遼寧盤(pán)錦魏書(shū)生中學(xué)特色教學(xué)，學(xué)到了不少東西。盤(pán)錦魏書(shū)生中學(xué)的小組學(xué)習采用六部教學(xué)法，每位教師在上課時(shí)，都是嚴格按照六部教學(xué)法的方式來(lái)完成課堂教學(xué)，學(xué)校取得了輝煌成績(jì)。我校與魏書(shū)生學(xué)校有許多共同之處。我有幸作為七年級英語(yǔ)的一員參加了六、七年級的小組觀(guān)摩課展示課。對于運用小組教學(xué)，我有如下感受：
一、小組教學(xué)極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性
自從英語(yǔ)課堂運用小組教學(xué)以來(lái)，我發(fā)現學(xué)生上課積極多了。小組教學(xué)特別是在試卷講評課和復習課中運用，對于不同層次的題相應的`提問(wèn)不同層次的學(xué)生，提高了課堂效率。在小班，這種現象就可以避免。在課堂教學(xué)中，每位學(xué)生都可以暢所欲言和教師直接進(jìn)行交流。教師也可以照顧到每一位學(xué)生，就連那些膽小的、性格內向的，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也有了開(kāi)口的機會(huì )。這樣，學(xué)生的自我實(shí)現的需要得到了滿(mǎn)足，學(xué)習的積極性大大提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的潛能，使他們充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)精神，克服依賴(lài)思想，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、自理生活、自我教育，真正成為學(xué)習的主人。
二、小組教學(xué)有利于師生間的互動(dòng)，構建民主平等的師生關(guān)系
在課堂教學(xué)中，使個(gè)體學(xué)習、小組學(xué)習、班級學(xué)習有機結合起來(lái)，變傳統的師生交流為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個(gè)體與群體、群體與群體的多向交流，形成全方位的和諧互動(dòng)。因此，小班化教學(xué)有效地調節了師生關(guān)系及交互作用，形成了和諧互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，有效地提高了教學(xué)效果，充分體現了教育均等性、充分性、綜合性和個(gè)體性原則。小班化教育真正體現的是以人為本的教育思想，它使每一個(gè)學(xué)生都得到了相對優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)的發(fā)展。
通過(guò)六部教學(xué)和小組教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，自己會(huì )在今后講課中多下功夫鉆研，不斷改進(jìn)，與小組教學(xué)融合形成自己的風(fēng)格。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇12
“問(wèn)題引導教學(xué)法”的基本教學(xué)模式是“五環(huán)三步一中心”�！拔瀛h(huán)”是指學(xué)習新知識的五個(gè)環(huán)節，即“提出問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”、“歸納問(wèn)題”、“鞏固應用”、“拓展創(chuàng )新”�！叭健笔侵冈凇敖鉀Q問(wèn)題”時(shí)分三個(gè)步驟，即“自主學(xué)習解決問(wèn)題”、“合作學(xué)習解決問(wèn)題”、“教師點(diǎn)撥解決問(wèn)題”�！耙恢行摹笔侵浮耙詥�(wèn)題為中心”。
我們全體教師，攜著(zhù)“問(wèn)題引導教學(xué)法”一路走來(lái)，盡管有過(guò)迷茫與困惑，盡管走過(guò)荊棘與坎坷，但看看我們今天的課堂，有了大變化，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、教與學(xué)的方式明顯轉變。教師在課堂上已不再是占有者和傳授者，而轉變?yōu)閷W(xué)習的促進(jìn)者與引導者。教師更加關(guān)注教學(xué)的針對性，注意方法規律的引領(lǐng)，把時(shí)間還給學(xué)生。
2、學(xué)生的'主體地位得到充分體現。學(xué)生自身的潛能不可忽視，充分發(fā)揮學(xué)生思考、質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)，注意課外的延伸，從而使學(xué)生有了學(xué)習的熱情、興趣、自信，從學(xué)習中找到了樂(lè )趣，增強了與他人合作的意識，因此，我們教師要該放手的時(shí)候要放手。
3、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高。學(xué)生的提問(wèn)促進(jìn)教師鉆研教材，深入學(xué)習。為了幫助教師深入理解教材，我市每學(xué)期都進(jìn)行全市的“說(shuō)課標說(shuō)教材”活動(dòng)，“問(wèn)題引導教學(xué)法”教學(xué)模式公開(kāi)課活動(dòng)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)基本功大賽活動(dòng)，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)明顯得到提高。
4、實(shí)現了減輕學(xué)生課業(yè)負擔、教師工作負擔�，F在，課堂上老師講的少了，大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，課堂討論、分組交流、自由發(fā)言、即興演講等等，這樣的課堂學(xué)生喜歡。因此，這樣的課堂必然會(huì )優(yōu)質(zhì)高效，減輕了學(xué)生課業(yè)負擔、教師工作負擔。
此外，現在的課堂，三維目標融為一體，更加完整，知識樹(shù)的構建，使教學(xué)的內容更加容易領(lǐng)會(huì )。師生的關(guān)系也更加和諧，教師也擺脫了以前的憑經(jīng)驗上課的習慣，而開(kāi)始向“研究型”轉變，實(shí)現了師生的共同成長(cháng)。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇13
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀萬(wàn)卷，遇事不亂”，讀書(shū)不僅可以?xún)艋说男撵`，陶冶情操，更可以在實(shí)際生活中對我們進(jìn)行疏導，為我們排憂(yōu)解難。讓自己不斷地從書(shū)本中汲取更多的營(yíng)養，雖然國家機關(guān)與事業(yè)單位有所區別，但其中做人、做事的道理卻是相通的。法律知識不僅可以適用和指導公務(wù)員的行為，也可以適用和指導事業(yè)單位工作人員的行為。法律與我們每個(gè)人的生活、工作都是息息相關(guān)的，掌握一定的法律基礎知識并加以熟練地運用對于更好地維護我們的合法權益是必不可少的。作為一名事業(yè)單位機關(guān)的工作人員，談?wù)剬W(xué)法的體會(huì )：
一、提升學(xué)法用法的思想認識
自覺(jué)學(xué)習和貫徹運用法律知識，關(guān)鍵在于提高思想認識。由于平時(shí)不善于積累，導致我們對法律知識的掌握相對匱乏，致使我們在遇到一些法律問(wèn)題時(shí)難于應用法律的手段去處理，直接影響了工作成效。這就要求我們必須充分掌握相關(guān)法律知識，才能保證各項工作規范有序開(kāi)展，服務(wù)好工作對象。
二、學(xué)用結合，進(jìn)一步提高自身的法律水平和依法辦事能力
學(xué)法是用法的前提，學(xué)法的最終目的在于自覺(jué)遵守并嚴格依照法律規定辦事。作為一名機關(guān)工作人員，我的工作必不可少的會(huì )用到法律相關(guān)的知識。而且還要懂得在遇到問(wèn)題時(shí)如何運用好這些法律法規，切實(shí)地維護好當事人的合法權益。堅持理論與實(shí)踐相結合，遇到法律方面的問(wèn)題能善于把書(shū)本上學(xué)到的法律知識靈活變通地應用到實(shí)踐中去�！皡R百溪方能成大�！�，我一個(gè)人的.力量終究是非常渺小、非常有限的，要想更好地維護我們的自身合法權益，還需大家共同學(xué)習、共同努力。
通過(guò)學(xué)法，我深深地感受到了沒(méi)有法律是萬(wàn)萬(wàn)不行的，在某些思想問(wèn)題上，法律也是束手無(wú)策，甚至顯得那么蒼白。這就需要我們在不斷提高自己法律修養的同時(shí)，更要加強自己的道德修養，做到法主德輔，古人常說(shuō)：“百行以德為首”講的就是這個(gè)道理。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇14
20xx年國慶將至，學(xué)生進(jìn)入愉快的七天假期，老師也借機休息，休息之余，不忘閱讀學(xué)校發(fā)的《韓立福有效教學(xué)法》一書(shū)，通過(guò)聽(tīng)韓立福教授的講座以及閱讀這本書(shū)使我感覺(jué)受益匪淺，有了深深的思索，我是一名剛剛踏上工作的年輕教師通過(guò)閱讀讓我對有效教學(xué)，創(chuàng )建卓越課堂也有了深深的認識。同時(shí)對我今后的工作起到了很大的幫助，如何在以后工作中提高教學(xué)質(zhì)量，保證課堂的高效，我認為：
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，追求高效意識。
改變傳統的老模式，不能再采用“滿(mǎn)堂灌”、“滿(mǎn)堂問(wèn)”“磨時(shí)間”等一些舊的教學(xué)觀(guān)念。新時(shí)代的`老師應該追求一些新的教學(xué)意識：學(xué)生由消極等待、被逼無(wú)奈學(xué)習轉向積極主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)勤奮學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )自主、合作、探究學(xué)習等，現在的老師也應該教授學(xué)生獲取新知識的學(xué)習方法，而不是只傳授知識。俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”讓他們能夠不在老師講授的情況下就能做到自主學(xué)習。
2、轉變備課方式，提高有效教學(xué)
教師課前都要備課，以前都只備知識，且自己備自己的，教師間很少去交流，所以思想就比較閉塞，教授方法也比較單調。但是大家若互相分析交流、討論分享的話(huà)，備課就比較全面，會(huì )注意到學(xué)習方法，所涉及到的問(wèn)題考慮也會(huì )周全，這有助于設計方案的科學(xué)化，使課堂教學(xué)能夠更加有效，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、轉變教學(xué)方式，用心經(jīng)營(yíng)課堂
教學(xué)生學(xué)習方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合每一個(gè)學(xué)生，所以一節課不在于你教會(huì )多少學(xué)生多少知識，而在于為不同學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法。韓老師的查著(zhù)工具讀，劃著(zhù)重點(diǎn)讀，寫(xiě)著(zhù)感想讀，記著(zhù)內容讀，練著(zhù)習題讀，思考著(zhù)問(wèn)題讀等著(zhù)實(shí)讓我思維頓時(shí)開(kāi)闊，語(yǔ)言精練，教學(xué)方法概括全面，為我在具體實(shí)踐上起到了指導作用。
走進(jìn)有效教學(xué)，創(chuàng )建卓越課堂，這需要我們用心去鉆研，去實(shí)踐。作為一名新時(shí)代的音樂(lè )教師，更應該不斷去學(xué)習，不斷去創(chuàng )新，努力提高自己的師德師能，使課堂更加和諧、卓越！
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇15
在響應素質(zhì)教育的號召，實(shí)時(shí)新課改的浪潮下，通過(guò)五環(huán)教學(xué)法的學(xué)習，讓我對五環(huán)教學(xué)法有了一定的認知和了解。即:目標認定，自主學(xué)習，交流展示，拓展提高，反饋矯正。在自主環(huán)節，學(xué)生能根據教師所提供的預習問(wèn)題進(jìn)行有目的的學(xué)習，并從中解決一些問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題，對本節所學(xué)的內容有一個(gè)初步的認識。在展示交流環(huán)節，重在解決問(wèn)題，可同伴交流，小組互助，師生交流等，通過(guò)這個(gè)環(huán)節能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習和培養學(xué)生參與課堂的意識及能力，讓學(xué)生積極的發(fā)言，大膽的說(shuō)出自己的想法和做法，教師可實(shí)時(shí)引導，通過(guò)互助和討論來(lái)達到解決問(wèn)題的這個(gè)目的，讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。在拓展提高環(huán)節，可對知識進(jìn)行延伸，綜合，歸納提升，可學(xué)生總結，可教師總結，讓學(xué)生對本節課所學(xué)的知識有一個(gè)更深層次的認識和掌握。在反饋矯正環(huán)節，教師出示一些有針對性的練習，對本節課所學(xué)的知識進(jìn)行測評，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)的發(fā)現個(gè)性問(wèn)題及學(xué)生在知識運用上的不足之處，達到鞏固知識的目的。最后讓學(xué)生談感受，談收獲，使學(xué)生對知識進(jìn)行回顧。課后要求教師及時(shí)進(jìn)行課后反思，反思本節課的成功之處，不足之處，本節課的設計是否可、合理，學(xué)生在知識的運用上有什么困難，還有哪些知識沒(méi)有解決等等。
特別是在復習課上，要求教師盡可能多的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去講自己的思路，做法，可以一題多解，方法各異，充分展示學(xué)生的才能，教師只對每一類(lèi)型的'題的解題方法進(jìn)行歸納，規范學(xué)生的解題過(guò)程，重點(diǎn)強調易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)即可。
使用以來(lái)課堂確實(shí)有一定的改變，改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)，體現了教師引導，組織，學(xué)生為主體的課改理念，使每一位學(xué)生充分展示自己，充分體驗我參與，我收獲�！靶挛瀛h(huán)”教學(xué)法調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，參與課堂的積極性，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力，活躍了課堂氣氛，增添了教學(xué)生機，提高了課堂的實(shí)效性。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇16
近日，學(xué)習了魏書(shū)生老師的六步教學(xué)法，使我感到受益匪淺。魏老師在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導下以培養學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀(guān)科學(xué)與民主，創(chuàng )造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內容包括以下六點(diǎn)：
一、定向。
二、自學(xué)。
三、討論。
四、答題。
五、自測。
六、日結。
六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規律為依據，重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力。
魏書(shū)生老師的教育思想讓我感受到自身思想覺(jué)悟的提高，對教育的認識也得以深化�，F將自身對魏書(shū)生思想的認識及收獲總結一下，與同行進(jìn)行進(jìn)一步的交流。情感基于認識，熱愛(ài)自己的職業(yè)必須以正確認識該職業(yè)的重要性為基礎。魏書(shū)生主張一方面用縮小鏡去看宇宙、看世界，另一方面又用放大鏡、顯微鏡去看自己從事的.職業(yè)，一花一世界，一葉一乾坤。他認為教育教學(xué)雖不是驚天動(dòng)地的“偉業(yè)”，但一旦你全身心地投入進(jìn)去了，那么它將顯得廣袤無(wú)比，里面的世界真精彩，異趣紛呈。所謂放大顯微，從認識的角度是指善于將總體的事業(yè)進(jìn)行多側面、多角度的觀(guān)照、分解，使其中的每一個(gè)層次、每一個(gè)細部都纖毫畢現；從情感的角度看，是將職業(yè)神圣化。
另外，教育者要發(fā)展自己，怎樣才能更好地發(fā)展自己呢？魏書(shū)生認為，一是發(fā)展自己的長(cháng)處，一是借鑒他人的長(cháng)處。魏書(shū)生提倡教育教學(xué)的民主化，并切實(shí)有效地實(shí)行了民主化，照他自己所說(shuō)的，“原因在于我有?商量?的長(cháng)處”。魏書(shū)生搞教育教學(xué)的科學(xué)化，也正是因為他有對現當代教育科學(xué)了解得頗為深入、全面的長(cháng)處。在借鑒問(wèn)題上，魏書(shū)生認為學(xué)習別人“是為了發(fā)展自己而不是抑制自己的長(cháng)處”。針對全國學(xué)習魏書(shū)生的熱潮，魏書(shū)生誠懇地告誡人們：“衷心希望大家千方百計發(fā)展自己的長(cháng)處，千萬(wàn)不要都來(lái)模仿魏書(shū)生的?六步教學(xué)法?”。他主張在“借他人之長(cháng)補自身之短”的同時(shí)要堅持自己的長(cháng)處并進(jìn)而“努力發(fā)展”自己的長(cháng)處。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇17
首先，要重視歷年的考卷，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個(gè)作用。
�。ㄒ唬┰陬A習一門(mén)課程時(shí)，將自考試卷上的題目與這本書(shū)的大綱與課后練習題相比較，這樣就能對這門(mén)課程試卷的出題規律有一個(gè)大概理解，比如大綱上沒(méi)有的內容會(huì )不會(huì )考、書(shū)上沒(méi)有具體明確內容的部分會(huì )不會(huì )考。更好的學(xué)習課程，達到事半功倍的效果。譬如我在學(xué)習《婚姻法》這門(mén)課程時(shí)，通過(guò)以上方法發(fā)現，上一年考卷上的簡(jiǎn)答、論述題全部出自課后練習題，于是我對于課后練習題重點(diǎn)學(xué)習掌握。后來(lái)我參加98年下半年的考試，考卷證明了我的分析判斷。
�。ǘ╇S著(zhù)自學(xué)考試的升溫，相關(guān)自學(xué)考試的輔導材料越來(lái)越多，歷年的自考試卷能夠協(xié)助我們分清其中的優(yōu)劣。
方法是將試卷上的題目與輔導材料上的題目實(shí)行對照，重復率越低，則這本輔導材料的可用性越差。原因很簡(jiǎn)單————不能緊扣考卷的輔導材料對于任何考生都是沒(méi)有協(xié)助的'。就我個(gè)人三年的自考經(jīng)驗，我不建議大家購買(mǎi)除歷年試卷和各科《自學(xué)指導》以外的任何輔導材料。
�。ㄈ└玫膮f(xié)助實(shí)行復習。在完成一門(mén)課程的學(xué)習后，做做過(guò)去特別是上一年的考卷，能夠協(xié)助我們理解到在學(xué)習上是否還有所疏漏起到釋疑補缺的作用，
而且自學(xué)考試試卷上的題目還有一定的重復性，上半年考過(guò)的題目下半年未必下半年不會(huì )再考！或許所以而得到的幾分對于及格來(lái)說(shuō)就是至關(guān)重要的。
其次要重視各科的《自學(xué)指導》。
各科的自學(xué)指導一般都是教材的作者編寫(xiě)，緊扣大綱與重點(diǎn)，特別是練習題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導》上的練習題比較一下即可得知。
其實(shí)說(shuō)到底，自學(xué)考試以其嚴格而著(zhù)稱(chēng)，好的輔導材料與學(xué)習方法并不能協(xié)助我們應付過(guò)關(guān)，而是能夠較合理有效地吸收知識，達到事半功倍的效果。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇18
嘗試教學(xué)在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)建立了適應各種不同教學(xué)需要的教學(xué)模式體系，包括基本模式、靈活模式與整合模式三類(lèi)。根據嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導、先練后講”的`基本特征，在教學(xué)實(shí)踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式。但由于實(shí)際教學(xué)情況的復雜多變，生搬硬套一種模式是不科學(xué)的，邱學(xué)華在實(shí)踐的基礎上又提出可以從基本模式中派生出許多變式，稱(chēng)為靈活模式，如調換式，即把基本式中的某幾步調換一下；增添式，即在基本式上再增添一步或幾步，如在出示嘗試題以后可以增添一步學(xué)生討論；結合式，即當學(xué)生比較熟悉和適應嘗試教學(xué)以后，基本式七步就不必分得過(guò)于清楚，而是可以有機結合地進(jìn)行；超前式，即由于教學(xué)時(shí)間有限，教師可以將基本式的前幾步提前到課前作為預習進(jìn)行。
嘗試教學(xué)模式可以同其他教學(xué)模式整合，因而產(chǎn)生了第三類(lèi)整合模式。邱學(xué)華認為，提倡一種教學(xué)法，并不排斥另一種教學(xué)法，它們之間不應該是對立的，而應該是相互結合、相互補充、相互融合的。
當然，任何一種教學(xué)理論都不可能是十全十美的，運用嘗試教學(xué)理論中在具體的教學(xué)操作模式上還有一定的局限性，如運用嘗試教學(xué)操作模式，學(xué)生要有一定的自學(xué)能力，因而它在小學(xué)低年級應用范圍較��；對于初步概念的引入課，一般也不適合于應用該操作模式；實(shí)踐性較強的教材也不完全適于應用該操作模式。此外，嘗試教學(xué)還存在理論基礎有待加強、在小學(xué)數學(xué)以外的學(xué)科運用模式還存在各種困難、理論實(shí)驗不夠科學(xué)、一些具體做法需要進(jìn)一步思考等問(wèn)題。自20世紀60年代開(kāi)始醞釀思考，到80年代正式啟動(dòng)教學(xué)實(shí)驗，邱學(xué)華對“嘗試教學(xué)”進(jìn)行了長(cháng)達四十多年的研究與實(shí)踐。從“學(xué)生能夠在嘗試中學(xué)習”到“學(xué)生能?chē)L試、嘗試能成功、成功能創(chuàng )新”觀(guān)點(diǎn)的提出，嘗試教學(xué)從無(wú)到有，從實(shí)驗到理論，在中小學(xué)產(chǎn)生了重要影響。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇19
首先，正如課題所言“簡(jiǎn)捷而明快”，我想這不僅是一種有效的教學(xué)方法，也是一種有效的學(xué)習方式。觀(guān)摩了王老師的講座，我受益匪淺，獲益良多。我總的認為，王老師的教學(xué)具有形象而又生動(dòng)，簡(jiǎn)單而又明了，興趣而又高效的特點(diǎn)。不管是怎樣的教學(xué)方法和手段，凡是能激發(fā)學(xué)生興趣，讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，是各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)到東西，這樣的課堂就是好的課堂，這樣的課堂就是成功的課堂；這樣的教學(xué)方法永遠都不會(huì )過(guò)時(shí)。其次，我發(fā)現王老師的課堂，是真正的“以教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式課堂。老師在課堂上就是一個(gè)導演，每個(gè)學(xué)生都是主角，師生關(guān)系十分融洽，課堂氣氛非常輕松。老師站在學(xué)生中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，老師的授課時(shí)間總共不超過(guò)40分鐘，這40分鐘里老師簡(jiǎn)單地明確一下本課的主要任務(wù)；接著(zhù)是學(xué)生的自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習，分享成果，這種做法，改變了教師照本宣科、滿(mǎn)堂灌和課堂沉悶的現象，增強了課堂的靈動(dòng)和鮮活；學(xué)生變成了課堂的`主人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。第三，我們經(jīng)�？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因為趕時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節的學(xué)習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習，學(xué)生是
否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè )。我覺(jué)得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把課堂當做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對待公開(kāi)課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
以上就是我的一點(diǎn)體會(huì )，從這點(diǎn)體會(huì )中，我也明白了今后我的音樂(lè )課應該怎樣去上了。本次觀(guān)摩，值得我從中吸取的經(jīng)驗，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經(jīng)驗。以上如有不當指出，請老師們多提寶貴意見(jiàn)。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇20
為了提高我校教師的教學(xué)水平，加強我校課程與教學(xué)改革的力度，在學(xué)校的組織下，參加了“行動(dòng)導向教學(xué)法”送教上門(mén)培訓班，經(jīng)過(guò)這兩天的培訓，使我在原來(lái)運用簡(jiǎn)單的案例教學(xué)法、情境教學(xué)法的基礎上，加深了對行動(dòng)導向的具體認知�？偨Y起來(lái)，我對行動(dòng)導向教學(xué)法有如下認識：
一、以學(xué)生為中心
學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中是主動(dòng)的，從接到任務(wù)開(kāi)始到結束，主要靠自己通過(guò)各種途徑來(lái)完成任務(wù)。使學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)，這是教育過(guò)程中最重要的環(huán)節之一，與傳統教學(xué)相比，要求學(xué)生承擔更多的管理自己學(xué)習的機會(huì )。
二、以教師為引導
首先，教師是教學(xué)過(guò)程中的輔導者、引導者和主持人。
其次，教師可以針對學(xué)生學(xué)習情況有效地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，既讓“吃不飽”的同學(xué)有更難度的任務(wù)完成，又讓“吃的飽”的同學(xué)有充分的消化與吸收的余地，最終達到每個(gè)人的進(jìn)步與提升。
三、學(xué)生互相合作解決實(shí)際問(wèn)題。
所有需要學(xué)生解決的問(wèn)題，在教師引導下由學(xué)生共同參與，共同討論，共同承擔不同的角色，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，強調合作式學(xué)習，強調師生之間以及學(xué)生之間的交流，改變了傳統教學(xué)中的師生、生生關(guān)系，有利于構建師生與生生之間新型的互動(dòng)協(xié)調關(guān)系，從而有利于培養學(xué)生與人協(xié)作共事的能力
四、評價(jià)的開(kāi)放性
允許學(xué)生自己制定評價(jià)標準，小組自評、小組互評，教師考評。
五、對行動(dòng)導向教學(xué)的思考
并不是所有的課都適合完全采用這種教學(xué)模式，如一些概念性學(xué)習又沒(méi)辦法進(jìn)行探究的課程學(xué)習，這類(lèi)課程更適合使用講授法、演示法。而有一些課程雖然內容上適合采用這些方法，但學(xué)生的.學(xué)習能力還不能達到，因此要根據學(xué)生的實(shí)際情況對其進(jìn)行一定的改良，如何真正改良適合中職學(xué)生學(xué)習、青年教師容易執行的行動(dòng)導向模式的各種教學(xué)法，還需要我們去更多的探索。
通過(guò)此次培訓我收獲頗多，在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要做到與具體專(zhuān)業(yè)相結合還需要我們不斷的探索學(xué)習，據我所知，我們系的好多老師都學(xué)以致用，我自己也在嘗試不同的方法來(lái)上課，在不斷的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題中完善自己，希望以后學(xué)院能多提供這樣的機會(huì )，我們的教學(xué)質(zhì)量、我們的學(xué)生質(zhì)量一定會(huì )有一個(gè)驚人的變化。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇21
學(xué)習要與實(shí)踐緊密結合，要做好充分的準備，應該讓學(xué)生有非常明確的目的；師生之間相互都要有嚴肅認真而又積極的態(tài)度；教師的前期指導和說(shuō)明要清楚；應該選擇適合學(xué)生對象的方法，而不是照搬，流于形式；要督促每個(gè)同學(xué)都以不同的方式參與教學(xué)中去；要了解學(xué)生參與前后的自我主張，尊重和理解兒童；教師的語(yǔ)言要準確合理，并且要符合學(xué)生概念理解水平。在教學(xué)過(guò)程中，利用教育時(shí)機，關(guān)注學(xué)生的生命情感意識的培養。在悟學(xué)式教學(xué)過(guò)程中，向學(xué)生提供成功的教育，教學(xué)情境本身應該具有很強的互動(dòng)性。應該根據當地情況、文化特點(diǎn)采用適當的方式調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習。悟學(xué)式的方法使學(xué)習更有趣味，學(xué)生應該“自愿接受”而不是“被動(dòng)灌輸”。作為教師，不要過(guò)低估量學(xué)生的認知水平，應該給予學(xué)生通過(guò)自己的努力可以完成的任務(wù)，進(jìn)行有效的角色承擔，這對于學(xué)生全面和諧的發(fā)展是十分必要的'。因為表現性活動(dòng)有助于學(xué)生更能積極地認識自己，學(xué)會(huì )有效的自我表達，形成健康的自我激勵和反思機制。
新的課程標準要求我們關(guān)注“人”的全面發(fā)展，與傳統教學(xué)相比較有一個(gè)質(zhì)的飛躍。傳統教學(xué)關(guān)注的是知識技能的傳授與掌握，而新課標關(guān)注的是人的智力、情感、態(tài)度、身體等方面的全面發(fā)展。尤其是新課標強調讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，關(guān)注現代社會(huì )，跟上科技發(fā)展的步伐，得到學(xué)習興趣的培養和經(jīng)驗的積累，為學(xué)生的終身學(xué)習提供必備的基礎知識與技能，從而使教學(xué)過(guò)程是個(gè)多目標的過(guò)程�！拔驅W(xué)式教學(xué)”強調了教學(xué)過(guò)程要做到“五明”、“五感”。要充分體現本節課的知識性，調動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機互動(dòng)的形式，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們占有主體地位。從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生積極學(xué)習的效應。它既強調學(xué)生認知主體的自我學(xué)習和潛能的發(fā)揮，同樣強調老師應對學(xué)生的學(xué)習提供指導、幫助和點(diǎn)撥的作用。尤其，重視在構建新知過(guò)程，教師側重于創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主去探索和合作學(xué)習，把教學(xué)過(guò)程變成是師生與生生思維碰撞，情感交流和方法技能的學(xué)習過(guò)程。能夠有效地完成新課標對教學(xué)過(guò)程要求必須實(shí)現多目標育人過(guò)程的任務(wù)。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇22
很多教育家提出：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習”。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過(guò)課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里。本學(xué)期我校開(kāi)展了“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式的嘗試教學(xué)活動(dòng)，下面我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
以前我對“先學(xué)后教當堂訓練”理解的還不透徹�，F在通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習，我對“先學(xué)后教當堂訓練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。我覺(jué)得這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是：教師備課充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)時(shí)間抓得緊，教學(xué)效果明顯。
所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標及學(xué)前指導，看書(shū)、練習。所謂“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題及練習中的錯誤，教師引導學(xué)生討論，“兵”教“兵”，會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，教師只作評定、補充更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學(xué)生當堂獨立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴格訓練，這樣就減少了作業(yè)的抄襲行為，提高了作業(yè)質(zhì)量和信度，便于老師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情，有的'放矢地進(jìn)行輔導，加大了輔導對象的準確性，有效地減少了差生面。
“先學(xué)后教當堂訓練”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，其中蘊含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”，“先學(xué)后教，以教導學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。我今后要從過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的“第一線(xiàn)”退到“第二線(xiàn)”，由知識的傳授者，變成學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者。教師的作用主要表現在：開(kāi)始上課時(shí)，教師三言?xún)烧Z(yǔ)，或用投影幕顯示，準確地揭示教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；以后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內容，用多長(cháng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)，是獨立圍繞思考題看書(shū)，找答案，還是邊看書(shū)，邊討論，邊解決疑難，等等。
在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，可及時(shí)表?yè)P速度快、效果好的學(xué)生；可給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話(huà)，幫助其端正自學(xué)態(tài)度；另一方面通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢(xún)問(wèn)，特別是通過(guò)板演、練習等檢測形式進(jìn)行調查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認真分析帶傾帶性的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，為“后教”作好準備。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇23
常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師不但是“教好書(shū)”，還在于“育好人”。教師在傳授知識給學(xué)生的同時(shí)，還要注意自身的形象，要以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率，處處為學(xué)生著(zhù)想，做到心中裝著(zhù)學(xué)生，言談?dòng)绊懼?zhù)學(xué)生，行為影響著(zhù)學(xué)生，在工作中要做一個(gè)忠于職守，誠實(shí)守信，不貪名利，樂(lè )于奉獻，被人愛(ài)戴，受人尊重的人。
20xx年6月3日，我校組織學(xué)習了《貴州教師自律歌（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《自律歌》），使我深刻地認識到作為一名光榮的人民教師，我們不僅要忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。還要注意自身的形象，堅守教師職業(yè)道德底線(xiàn)，正如《自律歌》中唱到的那樣：“人民教師要牢記，職責神圣須自律。為人師表言行一，技藝精湛育子弟。勤耕淡泊名與利，學(xué)術(shù)誠信求真諦。有償補課毀聲名，情趣高雅拒惡習。教師誓詞常記取，桃李天下留美譽(yù)�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習《自律歌》，使我認識到作為教師，要時(shí)刻牢記自己的職責，我們既然選擇了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，做了一名“人類(lèi)靈魂的工程師”，就應該認識到這份職業(yè)的'艱巨性、重要性，我們現在是在塑造新一代人的“靈魂”，是在為國家和民族的未來(lái)培養新的建設人才，今天我們付出的勞動(dòng)是明天社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力。因而，我們在從事勞動(dòng)的同時(shí)，必須要有高度的責任感和使命感。也就是必須具有愛(ài)崗敬業(yè)精神，具有強烈的事業(yè)心，責任心和具有較強的榮譽(yù)感，把搞好本職工作放在首位，要做到踏踏實(shí)實(shí)工作，勇于拼搏，勇于探究，不能以走形式而完成工作，應做到此生無(wú)怨無(wú)悔。我們要從國家、民族的高度去認識教育，清楚我們肩上的責任，我們的學(xué)生一定會(huì )有所發(fā)展、成長(cháng)和進(jìn)步，他們將來(lái)步入社會(huì )后，也一定會(huì )對社會(huì )有所成就，有所貢獻。到那時(shí)，我們就會(huì )感到欣慰和自豪。
我作為一名農村教師，在今后的工作中，要以“開(kāi)放自信，樂(lè )于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休�！钡摹百F州教育精神”為動(dòng)力，認真履行《貴州教師誓詞》，按照《自律歌》的標準嚴格要求自己，加強自身的師德修養，堅持終身學(xué)習，不斷提高自己的師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力工作，做一名合格的教師，為實(shí)現祖國的富強和民族復興奠定堅實(shí)的人才基礎。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇24
依法行政隨著(zhù)依法治國方略的不斷深化， 依法行政成為發(fā)展社會(huì )主義民主政治的客觀(guān)要求。依法行使政府職能，管理社會(huì )公 共事務(wù)的國家機關(guān)工作人員，我們能否運用法律手段來(lái)開(kāi)展工 作， 將直接影響到社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的順利發(fā)展和社會(huì )的和諧穩 定。因此，新時(shí)期要求我們必須增強自身法制意識，提高依法 行政水平，真正實(shí)現由管理型向服務(wù)型轉變，才能潛移默化地為 經(jīng)濟發(fā)展和廣大人民群眾提供法制引導和示范， 做到研究問(wèn)題先 學(xué)法，決策問(wèn)題遵循法，解決問(wèn)題依據法，言論行動(dòng)符合法，依 法保障經(jīng)濟社會(huì )的健康發(fā)展。 為推進(jìn)扶貧人員學(xué)法用法工作的深 入開(kāi)展，進(jìn)一步提高扶貧人員的法律水平：
一， 積極參加各類(lèi)法律學(xué)習，推進(jìn)依法行政 。
二，學(xué)用結合，提高自身的法律水平 學(xué)法的最終目的`在于自覺(jué)遵守并嚴格執行法律規定， 表現在 依法決策，依法行政，依法辦事等各個(gè)方面。
三， 今后學(xué)法用法的努力方向
一是在學(xué)法用法中，要積極主動(dòng)學(xué)習各類(lèi)法律，掌握各類(lèi)法 律知識，在今后的工作中，要有創(chuàng )新學(xué)法意識，切實(shí)增強學(xué)法的 實(shí)效性，提高學(xué)法用法的能力和水平。真正體現依法決策，依法 行政，依法辦事，不斷提高依法工作能力和水平。
二是在使用法律過(guò)程中，要以用促學(xué)，學(xué)用結合。我要把 用法作為學(xué)法的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到學(xué)用結合，在"學(xué)" 字上下功夫，在"用"字上出效果，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì )：
一、要進(jìn)一步提升學(xué)法用法思想理念。首先，自覺(jué)學(xué)習、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認識。其次，學(xué)法、守法是自身建設的需求。
二、要進(jìn)一步加強學(xué)法用法教育。學(xué)法是用法的前提，我們當中部分人法治意識和法治觀(guān)念還稍顯淡薄，還存在弄不懂、學(xué)不深現象。要加大學(xué)法培訓力度，不斷增強學(xué)法的實(shí)際效果。同時(shí)將學(xué)法帶入工作，充實(shí)內容。
三、要進(jìn)一步提高依法辦事，服務(wù)為民的能力。
通過(guò)學(xué)習《公務(wù)員學(xué)法用法讀本》，我深深地感受到了沒(méi)有法律是萬(wàn)萬(wàn)不行的，但是法律又不是萬(wàn)能的。我國是法制社會(huì )，做任何事情都應該以法律為基礎，以道德為基準線(xiàn)。法律只能對我們的外部及最基本的行為進(jìn)行規范。在某些思想問(wèn)題上，法律也是束手無(wú)策，甚至顯得那么蒼白。這就需要我們在不斷提高自己法律修養的同時(shí)，更要加強自己的道德修養，做到法主德輔，古人常說(shuō)：“百行以德為首”講的就是這個(gè)道理。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇25
隨著(zhù)依法治國方略的不斷深化，成為發(fā)展社會(huì )主義民主政治的客觀(guān)要求。公務(wù)員是依法行使政府職能，管理社會(huì )公共事務(wù)的國家機關(guān)工作人員，我們能否運用法律手段來(lái)開(kāi)展工作，將直接影響到社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的順利發(fā)展和社會(huì )的和諧穩定。因此，新時(shí)期要求公務(wù)員必須增強自身法制意識，提高水平，真正實(shí)現由管理型向服務(wù)型轉變，才能潛移默化地為經(jīng)濟發(fā)展和廣大人民群眾提供法制引導和示范，做到研究問(wèn)題先學(xué)法，決策問(wèn)題遵循法，解決問(wèn)題依據法，言論行動(dòng)符合法，依法保障經(jīng)濟社會(huì )的健康發(fā)展。為推進(jìn)交通人員學(xué)法用法工作的深入開(kāi)展，進(jìn)一步提高交通人員的法律水平，促進(jìn)"七五"普法規劃的全面實(shí)施�，F將我在學(xué)法用法的體會(huì )如下：
一、積極參加各類(lèi)法律學(xué)習，推進(jìn)，參加培訓了公務(wù)員法，行政許可法，行政訴訟法，行政處罰和行政復議法等法律培訓
增強了我自身的法律意識和法律觀(guān)念。提高了學(xué)法用法的積極性，提高了的能力和水平。在工作中，真正做到。
二、學(xué)用結合，提高自身的法律水平學(xué)法的最終目的
在于自覺(jué)遵守并嚴格執行法律規定，表現在依法決策，依法辦事等各個(gè)方面。一是依法治縣工作通過(guò)開(kāi)展一系列卓有成效的學(xué)習教育活動(dòng)，使我自己認識到法律是管理經(jīng)濟社會(huì )，處理各種疑難復雜社會(huì )問(wèn)題最有力，最有效的'武器。使我從學(xué)法用法的具體實(shí)踐中感受到自身法制素質(zhì)有所提高，學(xué)法用法熱情也越來(lái)越高，使我從不主動(dòng)學(xué)法到主動(dòng)學(xué)法，增強了學(xué)法用法的積極性和自覺(jué)性。二是意識和水平有了全面提高。使我在工作中形成了"遇到問(wèn)題先學(xué)法，決策之前找專(zhuān)家"的工作思路。
三、今后學(xué)法用法的努力方向：
一是在學(xué)法用法中，要積極主動(dòng)學(xué)習各類(lèi)法律，掌握各類(lèi)法律知識，在今后的工作中，要有創(chuàng )新學(xué)法意識，切實(shí)增強學(xué)法的實(shí)效性，提高學(xué)法用法的能力和水平。真正體現依法決策，依法辦事，不斷提高依法工作能力和水平。二是在使用法律過(guò)程中，要以用促學(xué)，學(xué)用結合。我要把用法作為學(xué)法的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正做到學(xué)用結合，在"學(xué)"字上下功夫，在"用"字上出效果，模范地樹(shù)立憲法和法制觀(guān)念，增強法律素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高依法決策，依法管理的能力和水平。要努力遵循"重大決策依法，開(kāi)展工作合法，遇到問(wèn)題找法"這一思路，將法律意識貫穿于今后的交通工作中，做到依法決策，依法辦事，使得廣大人民群眾得到更多實(shí)惠。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇26
在學(xué)校與政府部門(mén)的組織下，我分別于4月8日至9日的下午享受到了南翎紹雄教授的兩場(chǎng)精彩演講。通過(guò)聆聽(tīng)南翎紹雄教授的兩場(chǎng)精彩演講。使我受益匪淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要愛(ài)國守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的'實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師教書(shū)育人的職責中教書(shū)的一面，而為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè )教，甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行師德師風(fēng)規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生的合法權利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
四、堅持理論與實(shí)踐相結合，嚴格依法辦事。這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用法有機結
合起來(lái)，才能做好教書(shū)育人工作，使學(xué)生健康成長(cháng)。因此，在今后的工作中，要堅持依法解決問(wèn)題。學(xué)生出問(wèn)題是正常的事情，一旦問(wèn)題出現，要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白是非曲直，做到防微杜漸。
五、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀(guān)念淡薄的結果。作為班主任的我更應該加強對學(xué)生的法制教育，讓學(xué)生從小就樹(shù)立一種法制觀(guān)念。
總之，作為教師，我們的目標是讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。所以應當對學(xué)生加強法制教育，增強青少年法律意識，使學(xué)生將來(lái)成為一名遵紀守法的公民。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇27
大學(xué)教學(xué)法這門(mén)課程對于一名高校新教師來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常不錯的學(xué)習課程，作為一名新教師，接觸教學(xué)和教學(xué)方法的途徑多種多樣，那么如何將各種各樣的教學(xué)和教學(xué)方法轉化為自身的能力素質(zhì)，是一門(mén)值得仔細研究的課題，下面結合所學(xué)知識以及個(gè)人的經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>
關(guān)于教學(xué)方法的問(wèn)題，可能大多數都會(huì )認為教學(xué)方法我們每天都在用，每天都在討論，沒(méi)什么稀奇，不值得多講。而一些關(guān)于教學(xué)方法根源的至關(guān)重要的問(wèn)題卻不斷發(fā)生在身邊。
常有學(xué)生提問(wèn)，我們所學(xué)的知識大部分在今后工作中沒(méi)有什么用處，為什么我們要花費大力氣去學(xué)習？讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路？為什么大學(xué)不教授我們如何去適應社會(huì )、工作需求？種種非�，F實(shí)的問(wèn)題在大學(xué)生群體中滋生，不斷沖擊著(zhù)社會(huì )需求和高校教育之間的鏈接。
教學(xué)法，我們更多的理解是教師的方法，回想我們做學(xué)生和教師的經(jīng)歷，我們應該停下來(lái)仔細思考我們的教學(xué)方法是不是可行有效的？我們的教學(xué)方法和教學(xué)目的是不是一致的？知識在學(xué)生發(fā)展中有什么作用？學(xué)習知識是不是最終目的？知識如何變成智慧？我們如何培養學(xué)生的素質(zhì)，方法和素質(zhì)之間的聯(lián)系？
在歐美，主要是學(xué)生學(xué)，教的工作主要是引導學(xué)生學(xué)習、組織學(xué)生學(xué)習、幫助學(xué)生學(xué)習。教師會(huì )對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行全面的設計，本領(lǐng)域的東西都要學(xué)，還要組織學(xué)生的'研究工作，培養創(chuàng )造性人才，需要讓學(xué)生在創(chuàng )造的過(guò)程中學(xué)。歐美會(huì )創(chuàng )造研究的環(huán)境和過(guò)程來(lái)讓學(xué)生體會(huì )研究的經(jīng)歷，每次課都會(huì )給學(xué)生布問(wèn)題，讓學(xué)生去研究、去解答，即“從做中學(xué)”，讓學(xué)生在探索中學(xué)習，在探索中發(fā)展自己。
從國家需要、社會(huì )需求和學(xué)校發(fā)展的角度，大學(xué)教學(xué)法應用可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：
1、讓學(xué)生從學(xué)習一本教材到學(xué)習更多的文獻；
2、培養學(xué)生善于與人合作并愿意與人合作；
3、把問(wèn)題交給學(xué)生，布一些具有挑戰性的問(wèn)題，由學(xué)生來(lái)解決，從問(wèn)題中牽引基礎教學(xué)教育；
4、提高教學(xué)的互動(dòng)性；
5、直面現實(shí)社會(huì )問(wèn)題，將高校教學(xué)與之聯(lián)系在一起；
6、每一次課堂都賦予了我們每一名教師一次創(chuàng )造的機會(huì )，帶著(zhù)創(chuàng )造的心去教學(xué)。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇28
在我國全面深化改革、全面建成小康社會(huì )進(jìn)入決定性階段召開(kāi)的一次十分重要的會(huì )議，掀開(kāi)了“全面推進(jìn)依法治國”的嶄新一頁(yè)，必將對推動(dòng)中國特色社會(huì )主義事業(yè)產(chǎn)生重大而深遠的影響。結合工作實(shí)際，跟大家交流幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、以四中全會(huì )精神為指導，發(fā)揮領(lǐng)導干部的表率作用，營(yíng)造優(yōu)良的法治氛圍。
1、帶頭學(xué)習法律法規。領(lǐng)導干部要自覺(jué)把學(xué)法當做一種追求、一種責任、一種習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名市人大的領(lǐng)導干部，要自覺(jué)學(xué)習國家的法律體系和基本法，要結合工作實(shí)際，認真研讀好與工作相關(guān)的法律法規。只有知法懂法，才能依法辦事，更好地依法履職。
2、帶頭依法行政。堅持憲法和法律至上的理念，培育憲法認識和法治觀(guān)念，不斷提高依法決策、依法行政、依法管理、依法辦事的能力，將自己的全部活動(dòng)納入到法律允許的范圍內，依法行使權力、履行職責，時(shí)時(shí)以法律來(lái)規范自己，事事以法律約束自己，使法律成為任何時(shí)候都必須遵守的紅線(xiàn)和不可逾越的底線(xiàn)。
二、以四中全會(huì )精神為動(dòng)力，進(jìn)一步加強和改進(jìn)人大工作，提高依法履職的水平。
1、主動(dòng)推進(jìn)全民普法和守法。市人大及其常委會(huì )要主動(dòng)發(fā)揮職能作用，依法督促“一府兩院”做好法律普及和依法治理工作，深入開(kāi)展法制宣傳教育，提高運用法治思維和法治方法的`能力，努力做到依法行政、依法辦事、公正司法。充分利用視察和執法檢查等活動(dòng)開(kāi)展法制宣傳教育，加強對重點(diǎn)法律法規的宣傳工作，使人大履職的過(guò)程，成為宣傳和普及憲法法律、弘揚法治精神的過(guò)程。
2、切實(shí)增強監督工作實(shí)效。要按照圍繞大局、突出重點(diǎn)、改進(jìn)方法、注重實(shí)效的思路，注意把握市委重大決策、政府著(zhù)力推進(jìn)、群眾普遍關(guān)注的事項，依法綜合運用多種監督方法，建立健全推動(dòng)解決問(wèn)題的長(cháng)效機制，著(zhù)力促進(jìn)“一府兩院”依法行政、公正司法，推動(dòng)解決人民群眾反映強烈的突出問(wèn)題。要以法治思維做好人大工作的改革，重點(diǎn)抓好今年市xxx會(huì )7項改革任務(wù)的貫徹落實(shí)，加強對人大代表意見(jiàn)建議辦理工作的落實(shí)，不斷提高人大工作制度化、規范化、法治化水平。
3、建立健全法律監督制度。要建立市人大及其常委會(huì )憲法監督制度，落實(shí)憲法宣誓制度，認真組織好國家憲法日的活動(dòng)，切實(shí)增強全社會(huì )的憲法認識，弘揚憲法精神，樹(shù)立憲法權威，加強憲法實(shí)施。
當前，要緊緊抓住“依法賦予設區的市地方立法權”的重大機遇，超前謀劃，做好依法行使地方立法權的各項準備工作，為贛南蘇區深化改革、振興發(fā)展發(fā)揮主動(dòng)的作用。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇29
今年2月以來(lái)，我積極參加學(xué)校里開(kāi)展的學(xué)法活動(dòng)，透過(guò)學(xué)習《憲法》、《民法通則》等基本大法，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規，以及參加學(xué)校組織的兩場(chǎng)學(xué)法用法專(zhuān)題講座，進(jìn)一步增強了我的法制觀(guān)念、法律意識和法制理念，依法行政潛力也有了必須的提高。
一、要牢固樹(shù)立服務(wù)大局的理念。
服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命，是各級領(lǐng)導干部、執法和司法人員有效履行職責的必然要求，是解決執法、司法實(shí)踐中現實(shí)問(wèn)題的客觀(guān)需要。樹(shù)立和堅持服務(wù)大局的理念，胸懷大局是前提，立足本職是基礎，正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)，主動(dòng)增強全局觀(guān)念和服務(wù)意識，依法有效履行職責，充分發(fā)揮職能作用，自覺(jué)用保障服務(wù)大局的成效檢驗各項工作，不斷開(kāi)創(chuàng )工作新局面。我覺(jué)得，作為一名公務(wù)員，要腦中想著(zhù)大局、心中裝著(zhù)大局，增強服務(wù)大局的自覺(jué)性和堅定性；要學(xué)會(huì )從大局出發(fā)，從大局著(zhù)眼，自覺(jué)地把各項工作融入大局之中來(lái)思考、謀劃和部署，使各項工作切實(shí)體現服務(wù)大局的要求。立足本職是服務(wù)大局的基礎。我們每個(gè)人只有把本職工作干好，把各自職責履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務(wù)。
二、學(xué)法律，要更加規范自我的行為。
《義務(wù)教育法》規定：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務(wù)，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會(huì )應當尊重教師。我覺(jué)得，教師在教育孩子的時(shí)候，全社會(huì )也會(huì )關(guān)注教師的個(gè)人形象和整體形象。作為一名教師就就應隨時(shí)注意自我陽(yáng)光、忍耐、寬容、嚴謹的形象。因為，只有這樣，才能讓你的教育更具有說(shuō)服力。
三、要讓法律法規時(shí)刻警醒自我。
《教師法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自我，覺(jué)得自我能夠按照相關(guān)規定指導自我的實(shí)踐，規范自我的`行為。我覺(jué)得，作為一名教育戰線(xiàn)上的公務(wù)員，平時(shí)要讓法律法規時(shí)刻警醒自我，規范自我的行為，堅持嚴于律己，廉潔勤政。作為教師，就就應努力做到為人師表，平等對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )與幸福中得到發(fā)展。同時(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，就應始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習或平時(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，學(xué)會(huì )尋找孩子身上的閃光點(diǎn)。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇30
隨著(zhù)社會(huì )不斷發(fā)展，各種思潮的涌現，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們校園，我們小學(xué)生變壞真是太容易了，比如網(wǎng)吧、游戲廳等，你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路！年齡的特點(diǎn)決定了同學(xué)們的幼稚、不成熟，可能會(huì )做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導致一些違法犯罪現象的發(fā)生。有的同學(xué)愛(ài)打架或盜取別人的錢(qián)財。小小的年紀，就沾上了許多惡習。走出校園，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最后走上這一步，并不是一步走成的，其實(shí)他們就是在我們這個(gè)階段、我們這個(gè)年齡開(kāi)始一步一步不聽(tīng)教育，漸漸變壞的。因此，這的確應該引起社會(huì )的高度重視。我們完全有必要學(xué)習有關(guān)的法律知識，來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現象的發(fā)生。借此機會(huì )，我特別向大家提出幾點(diǎn)建議：
一、不帶通訊工具進(jìn)入校園，不準沉迷于網(wǎng)絡(luò )。
要充分地認識現代通訊和互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來(lái)的利弊，認識小學(xué)生熱衷于交往和娛樂(lè )、沉湎于虛幻世界，給身心健康成長(cháng)、給成就學(xué)業(yè)帶來(lái)的不良影響。自覺(jué)不將通訊工具帶進(jìn)校園，糾正網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)上養寵、網(wǎng)上裝備、網(wǎng)上交友等危害身心健康、消耗家長(cháng)錢(qián)財和影響學(xué)習的行為。
二、不亂拋亂扔，不準損壞公物。
潔凈的環(huán)境、完好的設施，能體現一個(gè)集體的精神面貌，也反映集體中的個(gè)體的文明素養水平。潔凈的環(huán)境不能僅依靠打掃，完好的設施不能僅依靠裝備，而要靠同學(xué)們的愛(ài)護。
三、不“說(shuō)謊、小偷小摸、義氣用事”。
在這些不起眼的不良行為逐漸滋生、發(fā)展的青少年犯罪中，消費觀(guān)念和生活觀(guān)念的變遷成為重要的誘因。（）《審計法》的修訂表明了我國審計事業(yè)已步入了新的階段�！秾徲嫹ā穼W(xué)深學(xué)透，能應用。好憲法和法律賦予的職責，大膽履職、敢于碰碰硬，依法審計，規范審計，強化審計質(zhì)量控制，審計結果客觀(guān)公正、實(shí)事求是，審計工作的質(zhì)量和。
三、學(xué)用，自身的.法律
學(xué)法的目的在于自覺(jué)遵守并法律規定，在依法審計、依法決策、依法行政、依法辦事等各個(gè)�！八奈濉逼辗ê汀拔逦濉逼辗ㄒ幌盗凶坑械膶W(xué)習教育活動(dòng)，使我認識到法律是管理經(jīng)濟社會(huì )、疑難社會(huì )問(wèn)題最、最的武器。使我從學(xué)法用法的實(shí)踐中感受到自身法制素質(zhì)，學(xué)法用法熱情也越來(lái)越高，使我從不學(xué)法到學(xué)法，了學(xué)法用法的性和自覺(jué)性。依法行政意識和。使我在工作中了“遇到問(wèn)題先學(xué)法、決策之前找專(zhuān)家”的工作思路。
四、今后學(xué)法用法的努力方向
在學(xué)法用法中，要學(xué)習法律，法律知識，在審計工作中，要有創(chuàng )新學(xué)法意識，學(xué)法的實(shí)效性，學(xué)法用法的能力和。真正體現依法審計，執法，規范審計，強化審計質(zhì)量控制，執法能力和。
在使用法律過(guò)程中，要以用促學(xué)，學(xué)用。我用法學(xué)法的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正學(xué)用，在“學(xué)”字上下功夫，在“用”字上出，模范地憲法和法制觀(guān)念，法律素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，依法審計、依法決策、依法行政、依法管理的能力和。要努力遵循“重大決策依法、工作合法、遇到問(wèn)題找法”思路，將法律意識貫穿于整個(gè)審計工作中，規范執法，依法行政。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇31
從教十三載，我還是第一次參加這樣專(zhuān)業(yè)而形式多樣的培訓，通過(guò)這次兩天多的理論學(xué)習、5節導課觀(guān)摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。
首先是觀(guān)念的轉變，在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)來(lái)獲取知識�；汀本褪亲屜葘W(xué)會(huì )的上臺來(lái)當小老師。我也曾多次和同事調侃道：難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會(huì )的，學(xué)生還能把學(xué)生教會(huì )？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開(kāi)始推行“自學(xué)互幫導學(xué)法”以來(lái)，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學(xué)生自學(xué)，讓我們耍，難道我們還不會(huì )耍呀？可是，隨著(zhù)教育局組織的一次次大型的“自學(xué)互幫導學(xué)法”培訓的舉行，我的心逐漸緊張了起來(lái)，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來(lái)聽(tīng)說(shuō)教育局的領(lǐng)導要深入課堂，實(shí)地檢查，并作為考核學(xué)校的依據，而我校為了推進(jìn)“自學(xué)互幫導學(xué)法”的進(jìn)程，也實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，這時(shí)我才真正感到一種恐懼：“暴風(fēng)雨來(lái)了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進(jìn)步才行！
課堂的改革需要理論的指導。對于“自學(xué)互幫導學(xué)法”，我以前只是把它當作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時(shí)，教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導學(xué)法”培訓會(huì )，我有幸作為小學(xué)數學(xué)培訓（2）班的學(xué)員參加了這次培訓。
這次的培訓會(huì )很有獨到之處。其一：培訓時(shí)間較長(cháng)，為期五天。這在我從教以來(lái)還是第一次參加這樣長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)的.培訓。其二：形式多樣。首先是舉行了開(kāi)班典禮，唐云棕局長(cháng)、彭仕倫老局長(cháng)親自參與動(dòng)員，接著(zhù)主要由趙興華主任對“自學(xué)互幫導學(xué)法”的理論知識作系統的、詳細的講解，然后是觀(guān)摩課堂導學(xué)，組織議課。這樣一來(lái)，五天的時(shí)間一晃而過(guò)，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說(shuō)：“我還想把趙主任自編的教材復制回去慢慢研讀，要不下次的培訓我還來(lái)參加�！庇纱丝梢�(jiàn)，這次的培訓對我們的觸動(dòng)之大！
通過(guò)這幾天對“自學(xué)互幫導學(xué)法”理論的`培訓以及導學(xué)觀(guān)摩，我們不但提升了自己的理論修養，還讓我們由迷茫走向清醒，我現在是真正體驗到了經(jīng)過(guò)疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上，我認識到“自學(xué)互幫導學(xué)法”是在新課程背景下，提倡“教”以學(xué)為主，學(xué)以思為重，促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無(wú)限發(fā)展的生動(dòng)活潑的發(fā)展個(gè)體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生自學(xué)為主線(xiàn)，學(xué)習中要讓先會(huì )的教不會(huì )的。我還認識到：“教別人學(xué)習”是最好的學(xué)習方法，教別人的同時(shí)自己也是在不斷的學(xué)習和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個(gè)“導學(xué)”的作用，充分體現了以人為本的發(fā)展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現在“動(dòng)機、目標、自學(xué)、互幫、評價(jià)、導學(xué)�！逼渲形覀儚娬{“自學(xué)”，是因為它既是課堂導學(xué)的目標，也是課堂導學(xué)的策略，我們主要是想通過(guò)學(xué)生的自學(xué)的方式與策略，來(lái)訓練與培養學(xué)生自學(xué)的習慣與能力，這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標。通過(guò)自學(xué)，就造就出一部分先會(huì )者，也出現一部分未會(huì )者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學(xué)時(shí)學(xué)生用個(gè)體的力量所不能解決的問(wèn)題�！白詫W(xué)”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導學(xué)行為的終極目標。
有了這些理論的指導，也讓我逐步反省到自己平時(shí)教學(xué)中的一些誤區：
誤區一：“自學(xué)”，在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)來(lái)獲取知識。于是一開(kāi)課，就出示幾點(diǎn)自學(xué)提示，然后就讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)教材，覺(jué)得這就是“自學(xué)互幫導學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知，其實(shí)真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書(shū)上看到結論，而它的實(shí)質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過(guò)程”。因為學(xué)習是學(xué)生的自我建構，是學(xué)生的經(jīng)驗建構，是學(xué)生的自主建構。所以，真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構的過(guò)程。
誤區二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學(xué)會(huì )的到臺上來(lái)當小老師，教不會(huì )的。而真正的“互幫”的實(shí)質(zhì)是變一個(gè)老師為多個(gè)老師，實(shí)現“生生互幫互助”，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。主要體現在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監督。才能真正解決獨立自學(xué)不能解決的問(wèn)題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔，實(shí)行優(yōu)生差生雙贏(yíng)。
誤區三：“目標的提出”，以前我以為只要出示了教學(xué)目標或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標了。其實(shí)通過(guò)這次的學(xué)習，我才真正理解到“共商學(xué)習目標”幾字的含義，共商目標時(shí)，應多設想，少設定。輕預設，重生成。因為教師的目標不等于學(xué)生的目標。大多數同學(xué)的目標不等于每個(gè)同學(xué)的目標，目標盡可能是讓學(xué)生自己參定的，不同的學(xué)生可以定出不同的目標，正因為有了一個(gè)必須的、自己能達到的目標，他才會(huì )有動(dòng)力、有方法。才會(huì )真正實(shí)現“我選擇，我負責”，目標的巨大的導向作用才能發(fā)揮出來(lái)。因為“教育”是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸的知識后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標的達成，更重要的是注重非知識目標的達成。
總之，通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我對“自學(xué)互幫導學(xué)法“有了一個(gè)全新的認識。我決心在今后的導學(xué)實(shí)踐工作中，主動(dòng)以“自學(xué)互幫導學(xué)法”理論為指導，讓自己盡快地成才起來(lái)！
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇32
今年是我國進(jìn)入“六五”普法的第二個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)多年的法制宣傳教育，廣大人民群眾的法制觀(guān)念、法治意識和法律素質(zhì)得到了顯著(zhù)提高。然而在當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中，我們更應該清醒地看到，學(xué)法用法工作中仍存在不足之處，依法行政的意識和能力與學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求相比還存在著(zhù)差距。作為一名公務(wù)員，更要努力學(xué)好法律知識，提高法律意識，不斷增強依法辦事的能力，下面結合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì )：
一、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提升了學(xué)法用法思想理念
提高全民法律意識，推進(jìn)依法治國、依法行政、建設社會(huì )主義法治國家是一項重大而長(cháng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認識。首先，建設社會(huì )主義法治國家是黨和國家的基本方略，公務(wù)員學(xué)法用法是執政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開(kāi)展的基礎和重要保證。其次是本職工作的需要。作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項工作規范有序開(kāi)展，服務(wù)好本職工作。最后是自身建設的需求。黨員干部首先應該是國家法律帶頭的`執行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。
二、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步確保了學(xué)法的成效
作為一名公務(wù)員，學(xué)法是用法的前提，但學(xué)法的目的是為了更好地用法。我們只有把學(xué)習法律知識和依法辦事緊密結合起來(lái)，與工商工作緊密結合起來(lái)，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學(xué)法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發(fā)生的問(wèn)題，才能使人們滿(mǎn)意。
三、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步加強了依法行政能力
通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習，我感覺(jué)只有不斷加強法律法規的學(xué)習，特別是新的法律法規的學(xué)習與應用，才能確保我們執法的公開(kāi)、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎，更是解放思想的安全保障。因為法律規范對人與社會(huì )的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅持依法行政，我們的工作就沒(méi)有方向，近于空談。從實(shí)踐中看，不堅持依法行政，就有可能會(huì )導致我們行政機關(guān)公務(wù)員隨心所欲、恣意妄行，會(huì )把實(shí)踐引入誤區，我們只有不斷加強學(xué)習，確切提高自身法律素養，依法辦事才是可行之道。
此次“學(xué)法用法”活動(dòng)的開(kāi)展使得我對社會(huì )主義民主法治理論有了更深入了解，依法履行職責的觀(guān)念得到了增強，特別是對有關(guān)公務(wù)員法律法規有了全面的了解和掌握，為在今后工作中堅持依法辦事，提高依法行政能力，運用法律的知識開(kāi)展好各項工作打下了堅實(shí)的基礎。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇33
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習了《守則》《規范》；當我成為教師的時(shí)候，學(xué)習了《教師法》，《普法》……長(cháng)期以來(lái)關(guān)于教育的法律雖然存在著(zhù)，但許多侵犯教師合法權益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì )的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。通過(guò)學(xué)習教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會(huì )，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現在我不會(huì )再這么認為了，因為，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《六五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外，教師在享有權利的同時(shí)，也應履行一定的義務(wù)。在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《六五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。
用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《六五普法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
學(xué)法，伴我成長(cháng)。法律，一個(gè)有些嚴肅的詞語(yǔ)。常人總覺(jué)得法律是一個(gè)離自己遙遠的詞，其實(shí)，法律一直在伴隨我們生活中的任何一個(gè)舉動(dòng)，一件小事上。人們時(shí)時(shí)刻在和法律打交道，無(wú)論生活，學(xué)習，還是工作中都是如此。
法律對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是神圣的`，誰(shuí)都是不能觸犯的，不論是學(xué)生、大人、國家的領(lǐng)導人，他們都必須遵守國家的法律，我們每一個(gè)人在遇到種種危險時(shí)或其它事情時(shí)，都要用法律維護自己的合法利益不受傷害。
作為一位公民，我們應經(jīng)常為自己增加法律知識，不要因為對法律的無(wú)知而走上歧途�？赡軙�(huì )有人說(shuō)你多慮了，我們是未成年人，只要不殺人放火，法律就約束不了我們。這是多么的無(wú)知��！我想那些輕視法律的人是沒(méi)有認識到法律的重要性，有一句法律格言：“正義不僅應得到實(shí)現，而且要以人們看的見(jiàn)的方式家以實(shí)現�！狈删褪菍�(shí)現正義，體現公平，正確規范人們的社會(huì )準則。當今社會(huì )人們在不斷淡化法律意識，甚至有人在討論一些傳統美德是否已經(jīng)過(guò)時(shí)的問(wèn)題，著(zhù)不得不是我們呼喚法律來(lái)維護我們的社會(huì )秩序。
所以，我們在吸收法律知識的同時(shí)還要懂得有自制力。在面對沖突的時(shí)候，要懂得克制住自己的脾氣；在面對金錢(qián)誘惑的時(shí)候，要懂得克制住自身的貪念。只有這樣，學(xué)習法律才有真正的意義。
我堅信法律永遠維護正義，當然就我國現階段的法律體制而言，的確存在著(zhù)一些洞漏，也有一些人為了金錢(qián)為了一個(gè)“利”字背離職業(yè)道德，背離良心，鉆法律的空子。但我仍然要說(shuō)我們的法律正在不斷健全和完善，我們應當毫不動(dòng)搖的堅信法律的正義性并捍衛法律！
在遵守法律的同時(shí)，我們還要努力爭取自己的權利。當別人侵犯到自己的利益時(shí)，我們要拿起法律的武器來(lái)維護自己的利益。
法律會(huì )伴隨著(zhù)一個(gè)人的一生，約束著(zhù)我們的行為，而我們要時(shí)時(shí)刻刻遵守法律，法規，做一名合格守法公民。我們通過(guò)各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高領(lǐng)導干部自覺(jué)學(xué)法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為單位全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容，抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓活動(dòng)的開(kāi)展，使全體干部職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學(xué)習效果。
在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習了《憲法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》等法律法規等。通過(guò)學(xué)習，使單位干部進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、基層干部要愛(ài)國守法，我們基層干部是日常辦理業(yè)務(wù)工作過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與日常工作中。
二、基層干部要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)群眾。在日常業(yè)務(wù)工作過(guò)程中，基層干部要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行鄉鎮干部規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)群眾，用基層干部的愛(ài)心去化解群眾的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)群眾學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的日常業(yè)務(wù)工作中，基層干部要自覺(jué)關(guān)愛(ài)群眾維護群眾的合法權利，不歧視群眾，做群眾的良師益友，使群眾在湫頭鎮這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
現代普法教育是開(kāi)放性教育。鄉鎮制定的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合，業(yè)余時(shí)間要多種方法結合，調動(dòng)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這才是基層干部構建美麗和諧新湫頭添磚加瓦。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇34
根據黨的十七大精神和開(kāi)發(fā)區黨工委具體工作要求，要深入開(kāi)展機關(guān)干部學(xué)法用法教育，增強我們的法律意識和法規觀(guān)念，在深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的同時(shí)，開(kāi)發(fā)區衛生辦也進(jìn)行了相關(guān)法律法規的認真學(xué)習，就“五五”普法活動(dòng)的實(shí)施有一點(diǎn)點(diǎn)的思考和體會(huì )：
“五五”是在“四五”普法的基礎上進(jìn)行的，它必然是對“四五”普法的傳承和延伸�！拔逦濉逼辗繕说拇_立要與黨委、政府的中心工作相一致，與建設社會(huì )主義法治國家、建設法治江蘇、法治政府的目標相銜接。因此，“五五”普法的目標的確立，既要實(shí)事求是，又要向新的層次攀升，體現新的高度的要求�！拔逦濉逼辗ㄒ行碌哪繕�，但新的目標不能定的過(guò)高。
根據我區的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展狀況，我們認為“五五”普法目標就應確立這樣一個(gè)目標：即在公民學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎上，著(zhù)力培養法治觀(guān)念和法治自覺(jué)性，在全社會(huì )構成崇尚法治的價(jià)值觀(guān)和良好法治社會(huì )氛圍，不斷提高各級政府乃至全社會(huì )的法治化管理水平，推進(jìn)依法治國進(jìn)程�！拔逦濉逼辗繕说拇_定應當區分不一樣層次，對不一樣層次的人員提出不一樣的要求，在總目標的前提下具有必須的層次性。如對領(lǐng)導干部與對一般干部群眾的要求要有所不一樣，城市與農村的要求應當有所不一樣，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展較發(fā)達地區與相對落后地區的要求應有所不一樣。我們要在提高全民崇尚法治意識這一總體目標的指引下，對領(lǐng)導干部、城鎮居民、農民群眾、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、學(xué)校青少年以及外來(lái)流動(dòng)人口分別提出具體的普法目標任務(wù)。
抓重點(diǎn)、促全面，是很好的普法工作方法�！拔逦濉逼辗ㄒ怀鲋攸c(diǎn)普法對象，明確重點(diǎn)普法資料，狠抓重點(diǎn)工作的落實(shí)。只有這樣才能保證“五五”普法取得用心的和突出的成效。
重點(diǎn)突出普法對象。推動(dòng)依法治國黨政機關(guān)領(lǐng)導干部是關(guān)鍵。透過(guò)多年的普法，領(lǐng)導干部法律意識得到增強，法律素質(zhì)有了很大提高，但在當前紛繁復雜的環(huán)境下，能夠做到依法執政，沒(méi)有很強的.法治意識、很高的法律水準是很難勝任的。近年來(lái)，許多違反可持續發(fā)展要求，不按科學(xué)規律辦事，隨意侵害群眾利益的違法行政行為造成的損害，后果十分嚴重，其對法治的破壞及其的惡劣影響，多少年都難以消除。
因此，“五五”普法仍然應把領(lǐng)導干部作為普法的重點(diǎn)，只是普法的目標側重點(diǎn)不是放在提高法律意識，而是放在增強其法治觀(guān)念、法律素養和推進(jìn)法治社會(huì )建設的自覺(jué)性和實(shí)際潛力上。農村普法和流動(dòng)人口普法是我區普法工作的薄弱點(diǎn)�！拔逦濉逼辗☉攲⑥r村普法流動(dòng)人口普法作為重點(diǎn)和突破口來(lái)抓。我區農村的普法仍然處于“靠天吃飯”的自發(fā)狀態(tài)。大多數村民和外來(lái)務(wù)工人員理解法律知識主要是從廣播、電視、報紙等途徑獲得的。
因此，加強農村和農民群眾個(gè)性是外來(lái)務(wù)工人員的普法教育十分必要，務(wù)必采取措施大力加強。青少年是國家的未來(lái)，是推進(jìn)依法治國，建設法治國家的重要后備力量。因此青少年應當作為普法的重點(diǎn)并要堅持不懈地抓下去。企業(yè)在推進(jìn)國家法治建設進(jìn)程中承擔著(zhù)重要的主角和職責，因此對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員普法教育應仍是“五五”普法規劃的重點(diǎn)。
扎實(shí)抓好重點(diǎn)普法資料的學(xué)習培訓。主要是針對各個(gè)不一樣重點(diǎn)對象有針對性確定普法的重點(diǎn)資料。如對領(lǐng)導干部、國家公職人員，主要是進(jìn)行憲法為核心的法律法規宣傳教育，不斷強化其法律至上和依法行政意識。
分解落實(shí)“五五”普法的重點(diǎn)工作。主要是將五年規劃確定的目標按年度進(jìn)行分解，并根據具體實(shí)際，結合黨委政府中心工作，確定普法的重點(diǎn)工作，按照動(dòng)員、實(shí)施、總結等步驟，層層推進(jìn)，抓好落實(shí)。
在“五五”普法的運行機制上繼續按照“黨委領(lǐng)導、政府主抓、人大政協(xié)監督檢查、各部門(mén)齊抓共管、全社會(huì )共同參與”的普法工作機制，來(lái)推動(dòng)“五五”普法規劃的落實(shí)。重點(diǎn)是進(jìn)一步強化領(lǐng)導機制，完善日常運行機制，加大經(jīng)費保障力度，進(jìn)一步健全和完善普法依法治理的檢查監督和考核評價(jià)制度等，在完善行之有效的普法工作制度上下功夫。在普法的日常運行機制中，要強調依法開(kāi)展法制宣傳教育。
在主抓普法主體司法部門(mén)的用心工作下，我們要進(jìn)一步運用好《法制宣傳教育條例》等相關(guān)規定，充分依靠區黨工委管委會(huì )的支持，借助領(lǐng)導的力量，依法開(kāi)展普法教育，依法對普法教育進(jìn)行有效的檢查監督，以構成各部門(mén)齊抓共管、全社會(huì )主動(dòng)參與、社會(huì )各團體和基層組織有效聯(lián)動(dòng)，全面推進(jìn)“五五”普法各項工作的落實(shí)，使“五五”普法盡早步入制度化、規范化的高起點(diǎn)、高標準軌道。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇35
一年來(lái)，在市委、市政府和市依法治理領(lǐng)導小組的正確領(lǐng)導下，堅持法治建設工作緊密結合本鄉鎮的實(shí)際，按照“六五”普法規劃的要求，認真學(xué)習法制宣傳教育，推進(jìn)依法治理，依法行政工作，為構建和諧社會(huì )營(yíng)造良好的法制環(huán)境。通過(guò)黨委中心組學(xué)法活動(dòng)以及我鎮每周二、四早會(huì )組織的普法學(xué)習，我對法律條文由表面理解到深層次內涵的深刻領(lǐng)悟，有了質(zhì)的變化。對照所學(xué)的知識，結合本職工作，聯(lián)系到執政為民、依法辦事上，真正覺(jué)得法律對一個(gè)基層干部來(lái)說(shuō)，既是護心鏡，又是當家寶。
一、領(lǐng)悟學(xué)法的重要性
普法教育已經(jīng)開(kāi)展了十幾個(gè)年頭，隨著(zhù)法律知識的不斷普及，公民法律意識的明顯增強，各級干部依法行政，依法管理的自覺(jué)性不斷提高，維護了社會(huì )穩定，促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展。聯(lián)系自身工作經(jīng)歷，我認為，法律知識的匱乏，法律運用的不完善，法律制度的不健全，極大程度地阻礙著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，引發(fā)著(zhù)各種矛盾。無(wú)論在工作方式上，還是在決策領(lǐng)域上，總是習慣于運用行政手段去管理經(jīng)濟和社會(huì )事務(wù)，而不善于運用法律手段。雖然認識到學(xué)法的重要性，但知識準備不足；雖然對法的公正價(jià)值有了認識，但樹(shù)立信心不足；雖然有了一定的法律知識，但依法辦事的能力低下。隨著(zhù)公民法制觀(guān)念的普遍增強，領(lǐng)導干部的思想、言行，毫無(wú)掩飾地接受著(zhù)群眾的裁判。所以說(shuō)，作為基層的一把手、大當家，不僅要自己學(xué)好、用好法律知識，還必須引導群眾學(xué)好法律知識，運用法律去溝通思想、交融感情、理順工作、維護正義、實(shí)現和諧、謀求發(fā)展。尤其是在飛速發(fā)展的經(jīng)濟社會(huì )，窮富懸殊的差異，急功近利的貪欲打破了心態(tài)平衡，盲目的發(fā)展，使土地、水資源、森林、能源等出現了嚴重的生態(tài)赤字，私欲的膨脹占據了法律的位置。當我面對愚昧的做法，面對貪婪的糾纏，面對苛刻的質(zhì)疑，面對辦一件事得不到理解，面對辦一個(gè)企業(yè)是如此艱難時(shí)，深深感到：法律意識淡薄和執法的蒼白，是那樣毫不留情地阻礙著(zhù)發(fā)展。因此，這一個(gè)多月的法律知識學(xué)習，對我是個(gè)很大的鞭策，更是一個(gè)很大的收獲。我不僅一掃缺少法律知識帶來(lái)的困惑和迷惘，更收獲了增長(cháng)法律知識帶來(lái)的巨大財富。所以說(shuō)，學(xué)法重要，用法必然，執法關(guān)鍵。
二、堅持學(xué)法的自覺(jué)性
作為一名基層領(lǐng)導，在日常生活中加強法律法規學(xué)習，不斷增強法律意識和法制觀(guān)念，提高自身法律素質(zhì)和依法行政的能力和水平，是關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益和黨委政府在人民群眾心目中形象的大事。我深深體會(huì )到，當人大代表要學(xué)好《代表法》；搞行政事務(wù)要學(xué)好《公務(wù)員法》、《行政許可法》；抓生產(chǎn)要學(xué)好《農業(yè)法》、《土地法》；植樹(shù)造林要學(xué)好《森林法》；項目引進(jìn)要學(xué)好《環(huán)保法》；優(yōu)生優(yōu)育要學(xué)好《計生法》；調解糾紛、維護穩定要學(xué)好《民法》和《刑法》，如此等等，每一項工作都涉及到法律法規。要學(xué)深學(xué)透，靠上級安排不行，必須形成自覺(jué)的、有序的、重點(diǎn)的學(xué)習風(fēng)氣和習慣，只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)，不斷領(lǐng)悟，依法履行職責的觀(guān)念才能得到增強，自身法律素質(zhì)才能明顯提高。
三、提升用法的技巧性
學(xué)法的目的`是為了更好地用法。通過(guò)從書(shū)本學(xué)到實(shí)踐學(xué)，我深深感到，只有把學(xué)習法律知識與依法辦事緊密結合，與管理工作緊密結合，與群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結合，在涉及經(jīng)濟建設、社會(huì )發(fā)展重大問(wèn)題決策時(shí)，才能做到充分論證，依法決策，才能運用法律手段解決改革、發(fā)展、穩定中出現的新情況、新問(wèn)題。如何去用法？我認為：
一是思想上繃緊“一根弦”。計劃辦什么事，首先要在思想上打問(wèn)號，符合法律的就去預謀、策劃；計劃說(shuō)什么話(huà)，先想想群眾愿不愿聽(tīng)，聽(tīng)了是什么反映，會(huì )有什么效果和后果，用換位思路反復去想，自己先和自己過(guò)不去，直到說(shuō)出來(lái)公平、公正、依法為止。二是工作中穿好“二根線(xiàn)”。作為書(shū)記、鎮長(cháng)一肩挑，又是一名人大代表，必須撲下身子，深入基層，從群眾的角度去審視問(wèn)題，以發(fā)自?xún)刃牡恼媲榕c群眾溝通交流。在拆遷征地補償的問(wèn)題上，群眾一時(shí)不能理解，我就堅持“換位思考”，除親自接待來(lái)訪(fǎng)群眾外，多次走田間、進(jìn)農戶(hù)、坐坑頭，講《土地法》，講國家征地補償政策，一次講不通多次講，口頭講不清用書(shū)本，一條條打印出來(lái)，發(fā)到群眾手中，經(jīng)過(guò)反復宣傳、講解，群眾解除了疑慮，最終達成了合法、合情、合理的占地補償協(xié)議。通過(guò)這件事，我深深感到自己有法律知識還不夠，還必須讓群眾有法律意識。群眾和國家這二根線(xiàn)，針眼再小也得穿過(guò)去，并成一根線(xiàn)。
三是決策上把好“三道關(guān)”。我始終認為為民辦事、辦民謀利，必須依法執政、依法決策。面對亭“地大、物稀、財薄、民困”的現狀，也曾想放“三把火”燒個(gè)通紅，砍“三板斧”來(lái)個(gè)痛快，強建基礎，調產(chǎn)增收，招商引資，開(kāi)發(fā)旅游一步到位。想法是好的，但做起來(lái)不易。在不斷的強化法律意識上，我明白了一個(gè)道理，符合實(shí)際，體現民意，只要是依法決策，再硬的石頭也去啃。我體會(huì )到，要想辦成一件
大事，還必須把握好“三道關(guān)”。即：
�。�1）法律關(guān)。法律是準繩，法律至上、法律至尊、法律至貴；學(xué)法律充實(shí)自己心中有數，用法律保護群眾深得民心，依法律辦事得心應手。
�。�2）公開(kāi)關(guān)。公開(kāi)是依法行政的窗口。近年來(lái)，國家補償政策多，農民實(shí)惠大，但要把握不好，就會(huì )造成不穩定因素和違法事件發(fā)生，把各項補償政策、標準公布于眾，接受廣大群眾的監督，才能保一方穩定。
�。�3）行政關(guān)。依法行政是政府工作最有效的行為。干部在工作中的每個(gè)具體的行為都能反映政府的形象。在具體工作中，作為領(lǐng)導、班子，必須做學(xué)法榜樣，當用法先鋒，行法定職權。行政權的運用，最經(jīng)常、最廣泛、最密切地關(guān)系著(zhù)社會(huì )公共利益和公民個(gè)人利益。學(xué)習法律知識，樹(shù)立法制觀(guān)念，崇尚法制權威，是實(shí)現依法行政，公正司法，克服以言代法、以權執法的有效途徑。
學(xué)法指導心得體會(huì ) 篇36
今年2月以來(lái)，我積極參加學(xué)校里開(kāi)展的學(xué)法活動(dòng)，透過(guò)學(xué)習《憲法》、《民法通則》等基本大法，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規，以及參加學(xué)校組織的兩場(chǎng)學(xué)法用法專(zhuān)題講座，進(jìn)一步增強了我的法制觀(guān)念、法律意識和法制理念，依法行政潛力也有了必須的提高。
一、要牢固樹(shù)立服務(wù)大局的理念。
服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命，是各級領(lǐng)導干部、執法和司法人員有效履行職責的必然要求，是解決執法、司法實(shí)踐中現實(shí)問(wèn)題的客觀(guān)需要。樹(shù)立和堅持服務(wù)大局的理念，胸懷大局是前提，立足本職是基礎，正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)，主動(dòng)增強全局觀(guān)念和服務(wù)意識，依法有效履行職責，充分發(fā)揮職能作用，自覺(jué)用保障服務(wù)大局的成效檢驗各項工作，不斷開(kāi)創(chuàng )工作新局面。我覺(jué)得，作為一名公務(wù)員，要腦中想著(zhù)大局、心中裝著(zhù)大局，增強服務(wù)大局的自覺(jué)性和堅定性；要學(xué)會(huì )從大局出發(fā)，從大局著(zhù)眼，自覺(jué)地把各項工作融入大局之中來(lái)思考、謀劃和部署，使各項工作切實(shí)體現服務(wù)大局的要求。立足本職是服務(wù)大局的基礎。我們每個(gè)人只有把本職工作干好，把各自職責履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務(wù)。
二、學(xué)法律，要更加規范自我的行為。
《義務(wù)教育法》規定：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務(wù)，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會(huì )應當尊重教師。我覺(jué)得，教師在教育孩子的時(shí)候，全社會(huì )也會(huì )關(guān)注教師的個(gè)人形象和整體形象。作為一名教師就就應隨時(shí)注意自我陽(yáng)光、忍耐、寬容、嚴謹的形象。因為，只有這樣，才能讓你的教育更具有說(shuō)服力。
三、要讓法律法規時(shí)刻警醒自我。
《教師法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自我，覺(jué)得自我能夠按照相關(guān)規定指導自我的實(shí)踐，規范自我的行為。我覺(jué)得，作為一名教育戰線(xiàn)上的公務(wù)員，平時(shí)要讓法律法規時(shí)刻警醒自我，規范自我的行為，堅持嚴于律己，廉潔勤政。作為教師，就就應努力做到為人師表，平等對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )與幸福中得到發(fā)展。同時(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，就應始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習或平時(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，學(xué)會(huì )尋找孩子身上的閃光點(diǎn)。
今天，我們六年級的.學(xué)生在三點(diǎn)到四點(diǎn)這段時(shí)間聽(tīng)了次講座，內容是“遠離犯罪，保護自己”。這次講座，讓我明白了許多。
提到“法”，我們首先想到的肯定是“方法、辦法、法律”但是，你真的了解法律嗎?提到法律，立刻給人嚴肅的感覺(jué)。有了法律，社會(huì )和諧;有了法律，才能控制犯罪。關(guān)于年齡方面的法律知識：若你滿(mǎn)十六周歲，犯罪的話(huà)，是要負刑事責任的。因為，你已不是個(gè)小孩子了。若你滿(mǎn)了十四周歲不滿(mǎn)十六周歲犯罪的話(huà)，統一從輕發(fā)落。但你如果不滿(mǎn)十四周歲，犯罪的話(huà)，是不需要負刑事責任的，因為你還年少，無(wú)知不能讓你判斷是非。
這次講座舉了許多罪。例如：搶劫罪。所謂搶劫，就是一非法占有為目的，對財物的所有人或者保管者當場(chǎng)使用暴力/脅迫或者其他方法，強行將公私財物搶走的行為。犯了數額較小的罪行的話(huà)，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;數額較大的，一般數十年以上有期徒刑火無(wú)期徒刑/死刑。并處罰金火沒(méi)收財產(chǎn)。
還有盜竊罪，盜竊罪，顧名思義，就是指一非法占有為目的，盜取他人占有的數額較大的財物，或者多次盜竊的行為。
故意傷害罪值得其實(shí)就是故意非法損害他人身體的行為。也許是為了報仇，又有可能是泄憤。但是，就這樣，毀了自己的前途，不值得。
還有就是故意毀壞財物罪。以故意毀滅或者損壞公私財物，數額較大或者其他嚴重情節的行為就是故意毀壞財物罪。根據法律第二百七十五條規定，故意毀壞公私財物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。
這次講座讓我明白了法律的重要性，讓我明白了如何防止罪案的發(fā)生。讓我學(xué)會(huì )如何保護自己，不去做壞事，不犯罪。我明白了什么是對，什么是錯的;什么該做，什么不該做。不幫助壞人做壞事。做一個(gè)知法懂法講法的人。
這次講座讓我明白了許多法律知識，讓我受益匪淺，一生受用。
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