暑假讀書(shū)心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的暑假讀書(shū)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )1
讀書(shū)，我個(gè)人認為它有兩層意思：第一，看書(shū)，看一本或一篇從未看過(guò)，也可以是重新看的書(shū)，第二，學(xué)習，上學(xué)校，多用于現代社會(huì )中，孩子出門(mén)前，都說(shuō)一句：“我讀書(shū)去了！”
不想讀書(shū)不愛(ài)讀書(shū)的人如果有人問(wèn)他為什么不讀書(shū)（指課外書(shū)），80%的孩子都會(huì )回答沒(méi)時(shí)間，我想換成是我，也會(huì )那么說(shuō)的。其實(shí)，生活中，空閑的時(shí)間是很多的，在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，在書(shū)桌前發(fā)呆的時(shí)候，玩瘋了需要平靜一會(huì )的'時(shí)候，一個(gè)人閑著(zhù)無(wú)聊的時(shí)候，……那些細小的時(shí)間，要靠你去拾掇。有一個(gè)作家說(shuō)得很好，每天你就是再忙，看三、四頁(yè)書(shū)的時(shí)間總是有的，慢慢積累起來(lái)，將是一個(gè)很驚人的數目�！白x書(shū)”也就是“學(xué)習”，那“學(xué)習”又得分開(kāi)說(shuō)：“學(xué)”是學(xué)習新的知識，只有學(xué)了，才將成為一個(gè)有用的人�！傲暋北闶菧亓晫W(xué)過(guò)的知識，學(xué)了，轉而又忘了，那等于白學(xué)，白學(xué)又不如不學(xué)，所以溫習不可少。學(xué)習后還得“思”，“思”便是思索學(xué)過(guò)的知識，不思，便不理解，不理解學(xué)來(lái)也無(wú)用。讀書(shū)必是自愿，只有自愿做的事情才更快樂(lè )，更有效果。別人逼你，你本身不愿意，只懷著(zhù)滿(mǎn)肚子的氣讀書(shū)，腦里便不能“思”了。比如說(shuō)我吧，一本《家》，看了一個(gè)月還沒(méi)看完四分之一，我自己也火了，看不下去有何辦法？但同樣厚薄的兒童小說(shuō)，僅一小時(shí)，便半本“下肚”。那時(shí)我還想：人生還有比這更快樂(lè )的事嗎？在我眼里，暫時(shí)沒(méi)有。
我想，看書(shū)是需要耐心的，名著(zhù)的確不同于其他小說(shuō)，慢慢琢磨，才其樂(lè )無(wú)窮。
既然我早已讀過(guò)這篇文章，還寫(xiě)了，就不能光說(shuō)不做。走，看書(shū)去啦！
暑假讀書(shū)心得體會(huì )2
《愛(ài)的教育》 媽媽給我買(mǎi)了本《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是教育人們怎樣做人的好書(shū)。 我花了沒(méi)幾天就讀完了。書(shū)的內容是日記的形式，講了個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習落后，但安利柯從不計較，與他們玩得很開(kāi)心，并且慢從快樂(lè )中得到了教育。
書(shū)中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅強勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著(zhù)非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西。寫(xiě)的都是長(cháng)輩們對孩子的`教育和啟示，教育我們要永遠有顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的切不幸與苦難。
我非常喜歡《新老師》中老師說(shuō)的段話(huà)：我愛(ài)你們，希望你們也喜歡我！我不愿意責備和懲罰你們當中的任何人，也相信你們會(huì )讓我感到欣慰，我會(huì )因為有你們這些學(xué)生而驕傲！我要是也能遇到這么有愛(ài)心的老師該多好��！
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。愛(ài)是黑暗中的束陽(yáng)光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )3
《教育的奇跡》這本書(shū)里面的故事讓我震撼、引人深思。書(shū)中的故事讓我懂得教育不是為了選拔天才，更不是把人分成天才和傻子。上帝讓每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候，都賦予每個(gè)人一個(gè)成功的機遇，成功的可能。
當我們真正領(lǐng)略了教育的真實(shí)意義，也就不再懷疑這些功成名就的天才的成功必將是一種必然!
《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用，一些當代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的差等生、笨小孩、問(wèn)題孩子、殘疾孩子等，但是，他們后來(lái)卻成功了：牛頓被人瞧不起的差等生、愛(ài)迪生不受老師歡迎的糊涂蟲(chóng)、達爾文愛(ài)說(shuō)謊的討厭鬼、愛(ài)因斯坦連續考試不及格的愚笨?jì)�，這些不好的頭銜根本沒(méi)有影響他們成才。這是為什么?顯然，是教育在起作用。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈。教師只有對學(xué)生奉獻自己誠摯的愛(ài)心，才能讓學(xué)生喜歡、信任和尊敬，才可以為他們營(yíng)造一個(gè)有利于德、智、體全面發(fā)展的良好的教育氛圍，才能開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)，讓學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆。
愛(ài)，是教師與學(xué)生心靈碰撞的火花，是教師心靈之門(mén)的鑰匙。教師只有把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)角落，才能讓每一個(gè)學(xué)生都努力進(jìn)取，獲得的發(fā)展。作為一名人民教師，要有一種泛愛(ài)的心理，在把整個(gè)心靈獻給學(xué)生的同時(shí)，堅持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的撒向每一個(gè)學(xué)生，以自己無(wú)私的愛(ài)去感染他們，去改變他們，教育他們，塑造他們。
作為一名教師，特別是小學(xué)教師，我們要明白對孩子們的影響是非常大的。首先，不要用成人的'眼光看孩子，和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無(wú)章可循，無(wú)法可依，心上很少受概念的約束。因此，他們不可能去認真思索一個(gè)問(wèn)題，注意力也不可能長(cháng)久地集中在某一件事物上。這反而使孩子能無(wú)拘無(wú)束地想他們所想，超出成人的想象，創(chuàng )造出令人驚異的場(chǎng)景。善于教育的老師，往往能夠順孩子的天性，不斷誘導，把孩子培養成才，而不會(huì )按照自己的意志強迫兒童改變自己的天性。對孩子的教育，應該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)。不同能力，不同個(gè)性的孩子，在教育方法上也應該有所區別，因人而異，因材施教。發(fā)展孩子的特長(cháng)，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，不能隨心所欲，更不能強制孩子服從家長(cháng)的意愿，而是要因勢利導，揚長(cháng)避短。再次，多為孩子喝彩，不要像防壞人一樣防孩子。孩子有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，這是肯定的在與孩子的交流中。父母和老師一定要避免使用一些不良的語(yǔ)言和態(tài)度，而應該多為孩子喝彩，多對孩子進(jìn)行鼓勵，父母和老師也不要把孩子當成壞人一樣的防著(zhù)、管著(zhù)、而是應該信任孩子、贊賞孩子。
本書(shū)要告訴我們的道理是，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母和老師。雖然不是絕對，但也父母和老師的教育會(huì )對孩子起著(zhù)絕對的作用。老師、家長(cháng)們應該學(xué)習各種教育理論，幫助孩子成長(cháng)，而不是一味地給孩子過(guò)高的壓力，強迫孩子去成長(cháng)。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開(kāi)此書(shū)，悉心閱讀，你會(huì )發(fā)現天才就在身邊!
暑假讀書(shū)心得體會(huì )4
知識是人們溝通和交流的通行證，如果說(shuō)知識的缺乏是由于認識上的不足所造成的話(huà)，那么不懂裝懂就是對知識的褻瀆，更會(huì )成為別人的笑料，因此要知之為知之，不知為不知，謙虛一點(diǎn)，謹慎一點(diǎn)，彌補自己的知識上的缺憾才是最應該做的。在做人上，不乏那種沒(méi)有真才實(shí)學(xué)還高喊口號不知道天高地厚的人，當然并不是說(shuō)不能有崇高的理想和目標，不能有高傲不羈的心態(tài)，最關(guān)鍵的是你是否有這種資本，所以腳踏實(shí)地做人才是真。昨日從《中學(xué)生閱讀》初中版讀寫(xiě)的20xx年第1——6期的封面上讀了6則文言文小故事，給我留下了深刻的印象。這些小故事在讓人發(fā)笑的同時(shí)，更引起了我的反思。
故事一：對軍數
宋太祖召武臣問(wèn)軍數，其識字者，預先寫(xiě)軍數于笏上，臨時(shí)高舉笏當面，見(jiàn)字，隨時(shí)即對。黨太尉不識字，不知他人笏上有字，亦照樣舉笏加額，近前大聲曰：“啟覆陛下，軍數都在這里�！保鳌�(lè )天大笑生《解慍編》）
感受：何謂不懂裝懂？何謂照葫蘆畫(huà)瓢也不盡然？黨太尉的這種只看外表不注重實(shí)際引來(lái)群臣譏笑的做法會(huì )給我們一個(gè)正確的答案。在古代，像黨太尉這樣不識字的人有很多，關(guān)鍵是如何對待自己的無(wú)知，倘若掩蓋則會(huì )欲蓋彌彰，不如正視不足，問(wèn)清緣由，學(xué)習別人的做法，逐漸提高自己。三國呂蒙是一介武夫，孫權勸學(xué)，開(kāi)始呂蒙以軍中多務(wù)推辭，最后孫權以身試法，最終呂蒙成為了好學(xué)的典范，也讓我們懂得了“士別三日當刮目相待”的道理。同時(shí)也告訴我們學(xué)習不能只顧及外表，更要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
故事二：與黃帝之兄同年
鄭人有相與爭年者，一人曰：“吾與堯同年�！逼湟蝗嗽唬骸拔遗c黃帝之兄同年�！痹A此而不決，以后息者為勝耳。（戰國·韓非子《韓非子·外儲說(shuō)》）
感受：無(wú)論社會(huì )如何發(fā)展，總有一些無(wú)聊爭論不休的人，正所謂吹牛不納稅，他們爭論誰(shuí)的年齡大，紛紛以老者自居，而這種無(wú)聊的爭論、這種沒(méi)有任何事實(shí)理論依據的爭論是沒(méi)有任何實(shí)際意義的，做人做到這種虛偽的程度，做到這種臉皮厚的程度，也的確夠可悲的了。比無(wú)可厚非，因為有競爭才有進(jìn)步，但比要有意義，就像我們的學(xué)生，不要去比誰(shuí)家有錢(qián)有勢有房有車(chē)，不要去比誰(shuí)穿的更是名牌，比的是誰(shuí)有一個(gè)更好的習慣，比的是誰(shuí)的學(xué)習態(tài)度更端正。
故事三：石學(xué)士
石曼卿善諧謔，時(shí)乘馬出街，御者失鍵，馬驚墮地，從吏遽扶掖升鞍。曼卿笑曰：“幸我是石學(xué)士，若瓦學(xué)士，豈不跌碎乎？”（明·樂(lè )天大笑生《解慍編》）
感受：生活中，我們會(huì )時(shí)常因一些偶然因素突然情況而造成一些尷尬的境界，而面對這種尷尬，尤其是主要由于別人的原因所造成的，我們更多的人選擇的.往往是將責任全部推卸到別人身上，甚至是破口大罵更有甚者大打出手。而如果我們有點(diǎn)做人的底蘊甚至有點(diǎn)交流的藝術(shù)，這種尷尬的局面是完全可以避免的，既不會(huì )讓自己難堪，更會(huì )展示自己一顆寬容美好的心靈。生活中，我們應學(xué)習石學(xué)士這種處理問(wèn)題的態(tài)度，學(xué)點(diǎn)做人的藝術(shù)，不要斤斤計較，寬容一些，幽默一些，給自己一點(diǎn)做人的空間，給別人一點(diǎn)寬容的天地，生活會(huì )更美好。
故事四：頭巾
一仆隨主人應試，巾箱偶墜，呼曰：“頭巾落地矣�！敝魅嗽唬骸奥涞囟植缓�，當叫及地（第）。仆頷之拴好，復曰：“今再不及地了�！保鳌り惷脊都磁d笑話(huà)》）
感受：漢語(yǔ)文化博大精深，8被人們想象成了發(fā)，6被人們想象成了順，7被想象成了起，這表現了人們對幸福美好生活的向往和追求，所以不管是電話(huà)號碼還是車(chē)牌號等人們都希望即使多拿上兩個(gè)錢(qián)也希望有個(gè)吉祥的數字，正如落地和及地，本來(lái)是同一個(gè)詞同一個(gè)意思，但放在讀書(shū)人身上它的意思就變成了，才會(huì )有這樣的笑話(huà)的產(chǎn)生。其實(shí)語(yǔ)言數字就是一個(gè)符號，只要擺正心態(tài)，有真才實(shí)學(xué)才是最重要的。
故事五：下飯
二子午餐，問(wèn)父用何物下飯，父曰：“古人望梅止渴，可將壁上掛的腌魚(yú)望一望，吃一口，這就是下飯了�！倍右婪ㄐ兄�。忽小者叫云：“阿哥多看了一眼�！备冈唬骸跋虤⒘怂��！保ㄇ濉び螒蛑魅恕缎α謴V記》）
感受：“望梅止渴”是在行軍極其艱苦的情況下，曹操為了安撫軍心使用的一種方法，而如今卻被一些吝嗇鬼用來(lái)安撫自己那顆狹隘的心上。節約是一種美德，而吝嗇則是一種自私，正如畫(huà)餅充饑，也如白日做夢(mèng)，最終的結局也只能是自欺欺人。
故事六：出丑
有屠牛者，過(guò)宰豬者之家，其子欲諱“宰豬”二字，回云：“家尊出亥去了�！蓖琅Ｕ邭w，對子述之，稱(chēng)贊不已。子亦領(lǐng)悟，次日屠豬至，其子亦回云：“家父往外出丑去了�！眴�(wèn)：“幾時(shí)歸？”答曰：“出盡丑自然回來(lái)了�！保ㄇ濉び螒蛑魅恕缎α謴V記》）
感受：依葫蘆畫(huà)瓢是一種最簡(jiǎn)單的學(xué)習方式，但在學(xué)習的過(guò)程中要注意關(guān)注一些細節，模仿的時(shí)候要注意情境的變化、對象的變化、詞語(yǔ)的變化，否則，你的拙劣的模仿真得就是在出丑，就會(huì )洋相百出了。模仿不僅要在形式上，更要注意內在的聯(lián)系。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )5
作為一名年輕的特崗教師，我有幸參加了20xx年8月23日—8月24日的《案例分析》指導建議。聽(tīng)到市里專(zhuān)家給我們的深刻分析，讓我覺(jué)得作為一名年輕的教師，我們要從各個(gè)方面去影響學(xué)生，所以一個(gè)教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
反思一年來(lái)的教書(shū)生涯，我自感慚愧。當遇到課堂受到干擾時(shí)，我沒(méi)有靜下心去聆聽(tīng)學(xué)生的內心世界；當面對學(xué)生如饑似渴的眼神時(shí)，我沒(méi)有海納百川地去去搜集資料讓學(xué)生翱翔于知識的海洋里；當面對一張張可愛(ài)的笑臉，我沒(méi)有深入到每個(gè)學(xué)生的內心去了解他們需要什么。當聽(tīng)到專(zhuān)家的解析，我明白了，面對突發(fā)事件時(shí)，你首先要鎮靜。讓學(xué)生明白他的責任是什么而不是一味地責備他們，更不要帶著(zhù)有色眼鏡去看待他們。
針對這次暑假期間的學(xué)習。我對這個(gè)神圣職業(yè)有了深刻的認識，特別是以下幾點(diǎn)有比較深刻的認識：
一、依法執教。通過(guò)這次學(xué)習，我更加清醒的認識到，一定要依法執教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習，我們也不能因為自身的'著(zhù)急對孩子動(dòng)粗，那樣是不對的，今后我將繼續依法執教，對孩子對一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長(cháng)還是十分有利的。
二、教書(shū)育人。雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內涵。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習知識傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現在我重新認識到其實(shí)作為一名教師，更要把教書(shū)育人當作一種責任，當作一種義務(wù)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績(jì)作為唯一的評價(jià)手段，要充分運用綜合的評價(jià)的手段，將過(guò)程作為評價(jià)的主要指標。
三、為人師表。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號，我們應該自身做一個(gè)道德行為的楷模。
四、終身學(xué)習。以前總是強調給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現在已經(jīng)不夠了，隨著(zhù)知識的多元化，綜合性的加強，現在的教師要具備更多的知識，現在要做自來(lái)水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì )被社會(huì )淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習，將自己的知識結構不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認真學(xué)習心理學(xué)，做一個(gè)稱(chēng)職的心理醫生。
總之，這次暑期培訓我的收獲非常大，雖然天氣很炎熱，但我覺(jué)得得到了如此大的收獲，值得！除了集中學(xué)習，我想自身利用假期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，來(lái)不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )6
在學(xué)校的“青年教師大比武”的活動(dòng)后，學(xué)校給我們每個(gè)青年教師發(fā)了一本書(shū)。在這個(gè)假期，終于靜下心細細地拜讀了王曉春《給青年教師的100條建議》一書(shū)。那真摯、樸實(shí)無(wú)華的文字所蘊含的如涓涓細流般的教育理念，讓我受益匪淺。其中，對于我們這些新參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議對我啟發(fā)很大，讀后的確有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
作為一名青年教師，首先要擺正自己的態(tài)度。要讓自己變得光明一些，試問(wèn)如果一位教師每天給人一種陰云密布的感覺(jué)，對誰(shuí)都不笑，都是特別嚴肅的感覺(jué)的話(huà)，我想別人一定會(huì )對你敬而遠之。同樣的，如果一位老師一直對他的學(xué)生非常嚴肅，一直都是以訓導為主，那么這位老師一定與他的學(xué)生有著(zhù)非常遙遠的距離，他的學(xué)生一定對老師不會(huì )非常親近。所以，我們一定要用一顆愛(ài)心去面對我們的學(xué)生，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，善于挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且適時(shí)夸獎學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心，才會(huì )有動(dòng)力，而且我們還要適當的寬容我們的學(xué)生，畢竟孩子還小，難免會(huì )犯些錯誤，如果有些錯誤無(wú)傷大雅的話(huà)，我們也可以適當的寬容他們，給他們一些機會(huì )，可能他們會(huì )因此而敦促自己，從而取得一些進(jìn)步。
作為一名青年教師，同樣需要擁有責任心、上進(jìn)心，認真努力地對待工作。剛剛開(kāi)始工作，首先要學(xué)會(huì )備課。要想備好課，首先我們要熟讀課標，還要吃透教材與教參，摸清重難點(diǎn)，根據自己班里的學(xué)情并且按照學(xué)校的'要求寫(xiě)好我們的教案，同時(shí)也可向老教師請教批改我們的教案。上課的時(shí)候，我們也要注意突出教學(xué)重難點(diǎn)，還要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，多做一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，還要注意不要總是提問(wèn)成績(jì)好的學(xué)生，還要提問(wèn)一些學(xué)困生，調動(dòng)這些學(xué)生的積極性。我們剛剛上任，肯定缺乏一些經(jīng)驗，只要我們腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的干工作，一定會(huì )得到回報的。
作為一名新教師，我們要不斷學(xué)習。雖然我們都是大學(xué)畢業(yè)，但是讀過(guò)的教育理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍寥寥無(wú)幾，所以我們要加強教育理論素養，必須要不斷學(xué)習，多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并且做好筆記，多多聽(tīng)老教師的課，吸收經(jīng)驗，并且還要積極參加各種培訓，增強我們的見(jiàn)識，并且吸取經(jīng)驗與自己的實(shí)際情況結合起來(lái)，做好總結。
《給青年教師的100條建議》這本書(shū)，的確教給我們很多方法，我也從中學(xué)到了很多，對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，還有很長(cháng)的路，路上會(huì )有很多荊棘，我們只能向前走，至于如何克服道路上的困難，需要我們自己努力嘗試，自己尋找一些合適的方法。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )7
暑假期間，我選擇了《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)作為我的閱讀對象，它帶給了我許多深刻的`感悟。
這本書(shū)講述了一個(gè)關(guān)于友誼、背叛和救贖的故事。主人公阿米爾在成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了許多磨難和挫折，但他始終不放棄對真理和正義的追求。我從中領(lǐng)悟到了友誼的珍貴和人生的意義，也明白了要勇敢面對自己的過(guò)去和錯誤。
這次閱讀讓我感受到了閱讀的魅力和力量，也讓我更加堅定了自己的人生方向。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續保持閱讀的習慣，不斷學(xué)習和成長(cháng)。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )8
《挪威的森林》是日本著(zhù)名小說(shuō)家村上春樹(shù)的代表作品。所以，整部小說(shuō)當中其實(shí)也是充斥著(zhù)日本小說(shuō)當中典型的死亡色彩以及悲情部分。
通讀整篇作品，整個(gè)的情感其實(shí)就是壓抑的。對于讀者來(lái)說(shuō)，這樣的情感壓抑也是讓自己的閱讀充滿(mǎn)著(zhù)很大的難度。
但是，如果能夠將整本作品很好地讀完的話(huà)，你就會(huì )發(fā)現，其實(shí)在整本的小說(shuō)當中，主要的還是種愛(ài)情的偉大以及無(wú)私。
在人生的尋覓當中，我們總是在不斷地徘徊，不知道自己究竟想要的是什么。同時(shí)，對待愛(ài)情也是如此。那個(gè)讓我們癡迷的人是否真的就這樣值得我們?yōu)樗�、為他死�?
每個(gè)在愛(ài)情當中受盡了罪的人都是值得同情的。但是對于這樣的人來(lái)說(shuō)，他們最不想要的就是別人的同情。因為沒(méi)有人會(huì )愿意承認自己就是愛(ài)情當中的弱者。
很多人沒(méi)有辦法理解，為什么世界上總是有著(zhù)那么多的人會(huì )為所謂的愛(ài)情獻出自己的生命。其實(shí)，只要仔細想想，就會(huì )發(fā)現，其實(shí)這不是對于某個(gè)人的癡迷，而是對于愛(ài)情的種自己堅持的忠誠。
所以說(shuō)，每個(gè)愿意為自己的.愛(ài)情獻出生命的人都是值得尊敬的，因為他們對于愛(ài)情有著(zhù)最為難得的忠誠。
對于愛(ài)情的忠誠，不是說(shuō)要成為愛(ài)情的奴隸，而是成為愛(ài)情的至交。所以說(shuō)，在愛(ài)情當中，其實(shí)每個(gè)人都是平等的，但同時(shí)又是不平等的。
因為每個(gè)人在愛(ài)情當中的定位是不同的，所以對于愛(ài)情的要求也是不盡相同的。世界上本來(lái)就沒(méi)有什么絕對的事情，有的只是種絕對的態(tài)度。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )9
《有溫度的數學(xué)》共有四個(gè)章節，楊老師從數學(xué)文本的缺憾、數學(xué)課堂的矛盾、數學(xué)教師的困惑、學(xué)生的困惑等尖銳問(wèn)題入手，深入剖析，通過(guò)講述一個(gè)個(gè)溫暖的數學(xué)故事，提出切實(shí)可行的對策，來(lái)打造有溫度的數學(xué)文本、有溫度的數學(xué)課堂、歡迎的數學(xué)教師、培養有溫度的課堂小主人，從而賦予數學(xué)生命力，讓老師和學(xué)生們愛(ài)上數學(xué)。
仔細研讀楊老師的一個(gè)個(gè)有溫度的數學(xué)故事，讓我不禁聯(lián)想到自己的數學(xué)教學(xué)，在我的課堂內外，我應該成為一名怎樣有“溫度”的教師呢？
第一，尊重學(xué)生，因為他們是天生的“研究者”。
我們知道在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。這就需要教師擁有豐厚的知識儲備，巧妙地將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)有效結合起來(lái)，以大問(wèn)題的形式引導孩子成為數學(xué)知識的“研究者”。讓孩子積極主動(dòng)地參與到數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)，使孩子的主動(dòng)性在教師運用深厚底蘊和靈動(dòng)智慧營(yíng)造的具體情境中動(dòng)態(tài)生成。
第二、勤于學(xué)習，因為學(xué)生是經(jīng)驗的“積累者”
課程標準從“雙基”走向“四基”并不是“2+2”的簡(jiǎn)單疊加，而是讓我們的學(xué)生在積累活動(dòng)經(jīng)驗的過(guò)程中，探究、發(fā)現并形成比較完整的'數學(xué)知識，從而獲得良好的數學(xué)教育，提升數學(xué)素養。這就要求教師不斷地引導學(xué)生用數學(xué)思維的觀(guān)點(diǎn)去觀(guān)察、分析和表示各種事物關(guān)系，空間關(guān)系和數學(xué)信息，從而內化學(xué)生的數學(xué)素養。
第三、敢于創(chuàng )新，因為我們是教學(xué)的“先行者”
在日常教學(xué)中，我也會(huì )創(chuàng )造性的使用素材，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到身邊數學(xué)的魅力。例如，在五年級《練習與測試》中有關(guān)分段計費問(wèn)題，我以合肥市出租車(chē)的收費標準引入，讓學(xué)生解決身邊的數學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，緊緊依托線(xiàn)段圖，著(zhù)力刻畫(huà)“分段、對應”的數學(xué)思想，構建分段計費問(wèn)題模型。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)交流，勤學(xué)多思，在讀書(shū)中反思，在讀書(shū)中增長(cháng)智慧。愿我們都可以像楊老師一樣，做一個(gè)有“溫度”的老師，教一群有“溫度”的學(xué)生，培養一批有“溫度”的社會(huì )棟梁。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )10
“當其他教師都在申請課題、主持研究課題或參與課題研究時(shí)，自己卻還沒(méi)有課題，甚至不明白課題研究，這種情形是相當不妙的�！薄翱梢陨暾埖秸n題、主持研究、完成課題，是教師具備較高教學(xué)科研能力和水平的標志，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好平臺�！边@是XXX老師在《教師若何做課題》一書(shū)中講的話(huà)，我想應該會(huì )引發(fā)很多老師掩卷沉思。的確，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展對教師科研能力提出了新的要求，“教師成為研究者”已從寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)漫筆、教學(xué)論文進(jìn)入到課題研究的階段。使用假期，我好好地拜讀了XXX的這本書(shū)，對課題研究有了更深刻的認識。
這本書(shū)內容厚實(shí)，條理清晰，語(yǔ)言淺顯，實(shí)用性和可操作性都很強。從課題研究的價(jià)值、若何選擇課題、若何進(jìn)行課題設計、若何成功申報課題、若何做好開(kāi)題論證、若何實(shí)施課題研究、若何面臨中期搜檢、若何撰寫(xiě)結題報告、若何推廣課題成果等方面入手，條分縷析地做出實(shí)戰指導與疑難明析。力圖幫助由于教學(xué)工作繁忙，面臨課題不知入手的教師理清思緒，順利走上課題研究之路。下面，我來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
首先，做課題研究是時(shí)代發(fā)展的需要。時(shí)代發(fā)展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社會(huì )里，作為一名教師要立足就必須有不斷研究的意識和能力；要有勇于實(shí)踐、創(chuàng )新的能力。當今社會(huì )，面對教育教學(xué)過(guò)程中出現的一些新問(wèn)題，如對一些研究慣不好的學(xué)生，如何讓他們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，從而達到主動(dòng)研究等。為了適應素質(zhì)教育對我們老師提出的新要求：教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗型”轉向“科研型”。實(shí)踐表明一線(xiàn)教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，研究理論，更新觀(guān)念，以科研帶教研，教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益，而且，許多教師成了搞教育科研的最大受益者。
其次，是解決實(shí)際問(wèn)題的需要。當今社會(huì )，經(jīng)�？梢栽谝灰齽�(dòng)新聞媒體、網(wǎng)絡(luò )上看到關(guān)于老師的一些反面報道，使許多老師膽戰心驚，遇到問(wèn)題不知如何解決，甚至產(chǎn)生了一些消極的工作態(tài)度。為了不犯錯誤不去管理學(xué)生，做課題研究正是為了解決在教育、教學(xué)中出現的這些的問(wèn)題，遇到的困惑。這些問(wèn)題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題、有學(xué)生表現的問(wèn)題、有學(xué)校教育的問(wèn)題等。那么，我們作為一線(xiàn)教師，應該怎樣做課題呢？
1、首先明確任務(wù)，選好課題
選題是研究的第一步。XXX曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要，選題做好了，應當說(shuō)研究就成為可能。那么課題從哪里來(lái)？從自己身旁選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的疑心中選，從成功的`經(jīng)歷中提出。我們在實(shí)踐中，親歷了很多案例，接觸了那么多的學(xué)生，怎會(huì )無(wú)疑心呢？除非不經(jīng)頭腦。
選題的基礎原則一是實(shí)用，根據教育實(shí)踐的發(fā)展，選擇迫切需要解決的問(wèn)題，應著(zhù)眼于未來(lái)。二是新穎，有新意、有新知、能言人之所未言。三是可行，是否有研究的可能，主客觀(guān)條件是否具備。四是科學(xué)，必須具有事實(shí)根據和理論根據，必須符合科學(xué)原理和教育紀律。
那么，選題要注意哪些事項呢？首先課題大小要適度，開(kāi)始宜小一點(diǎn)，逐步再擴展。其次，研究的問(wèn)題要明確，要清楚要解決什么問(wèn)題。第三，選題要揚長(cháng)避短，緊密結合本職工作，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐。第四，注意提高研究者的素質(zhì)，研究策略、方法多樣。
二、課題確立后要做什么
選好課題后不是馬上就能進(jìn)行研究的，還是要進(jìn)行課題立項并對課題進(jìn)行表述。說(shuō)明課題的范圍與變量的限定。這些過(guò)程一直以來(lái)都是我感到頭疼�，F在在此書(shū)的指導下可以讓我看到光明。以后的程序我也一一了解，今后再研究課題時(shí)，不會(huì )事事求人，也不用東拼西湊了。有了目標才會(huì )有自信。
3、研究課題需要“擠”時(shí)間
平時(shí)我們的工作就已不堪負重了，課后的個(gè)人時(shí)間只能被占用了�！皵D”出來(lái)的時(shí)間考慮課題的進(jìn)展情況，制定計劃……老師的犧牲是在所難免的，在長(cháng)期的堅持下方可有所成效。而且在擠出的時(shí)間內，研究也應有目標、有效果。如果只是應付材料，那么人人都能閉門(mén)造車(chē)了，那對工作毫無(wú)意義。所以，要出質(zhì)量，必須有決心與恒心、責任心。
四、合作的力量不容忽視
一個(gè)團隊的力量是巨大的，驚人的，我們個(gè)人的力量畢竟有限。如果在科研中遇到困惑，可以向同行尋求意見(jiàn)，有需要也可以請求別人的幫助。三人行，必有我師焉。我們的經(jīng)驗還要推廣，讓資源共享。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )11
世上的浪漫，莫過(guò)于某種童年的記憶;記憶中最結實(shí)的存在，就是那叫故鄉的地方。甚至那些記憶，未免做作，可卻隨著(zhù)歲月的老化，它反而越發(fā)的醒目和年嫩�！愡B科
“我們小時(shí)候……”
起先，我并不對姥姥的小時(shí)候感興趣，覺(jué)得他們那年代是枯燥的，什么都沒(méi)有，只是打仗、革命;父母會(huì )經(jīng)常通過(guò)他們小時(shí)候有多么貧困，上學(xué)有多么的不容易，來(lái)教育我們要珍惜現在的生活，好好學(xué)習，不要辜負他們對我們的希望�；蛟S在這個(gè)年紀的我太過(guò)自大，自以為是，便對這些美好的過(guò)去不以為然，甚至有些排斥;或許也正因如此才會(huì )讓我對以前的生活有所抵觸�？勺x完《我們小時(shí)候——從田湖出發(fā)去找李白》后，我對他們的童年時(shí)代有了前所未有的'興趣，甚至會(huì )幻想著(zhù)自己穿越到過(guò)去，看到姥姥的童年，看到爸媽的童年，看到爺爺奶奶的童年。
打開(kāi)這本書(shū)，如同翻看一張張珍貴的童年照片。老照片雖已泛黃，或者折了角，但每一張照片講述一個(gè)故事，折射一個(gè)時(shí)代。此書(shū)是著(zhù)名作家閻連科回憶自己童年和家鄉的作品，50多歲的他，在20__年完成了整本書(shū)的創(chuàng )作。他沒(méi)有美化自己的童年，也沒(méi)有渲染貧困，而是從童年記憶中汲取養分，把童年時(shí)的心靈感受訴諸筆端。全書(shū)語(yǔ)言質(zhì)樸，但不乏各種優(yōu)美的語(yǔ)句，讓我不禁放聲朗讀。透過(guò)自己的聲音感受作者童年最真實(shí)、最純美的內心。作者生長(cháng)于田湖，而書(shū)中也正是以孩子的眼光寫(xiě)了在田湖發(fā)生的種.種記憶故事——“__”中的往事，與小伙伴見(jiàn)娜的離別，自己離家出走去尋找李白的冒險，回家看到家鄉變化的感觸……當自己在高聲誦讀時(shí)，這些畫(huà)面總會(huì )在我眼前不斷浮現，同時(shí)伴著(zhù)一種靈氣——跟著(zhù)比自己年長(cháng)的哥哥姐姐們去革命的稚氣，與伙伴見(jiàn)娜感情的懵懂，尋找李白時(shí)的年輕，重回故鄉的成熟……
讀完全書(shū)，回想作者的童年，對比自己的童年，越發(fā)認為現在的生活是多么乏味。如今我們使用數碼相機、iPad、智能手機等，不假思索地拍下每一處風(fēng)景，每一個(gè)瞬間，每一個(gè)表情，每一個(gè)角落，每一道佳肴，然后輕輕一點(diǎn)，毫無(wú)感情地再把它們刪除，扔進(jìn)垃圾檔。我們的記憶在泛濫，在掉價(jià)。其實(shí)，精湛的文本勝過(guò)圖片，因為你可以知道照片背后的故事。因此我便找到了姥姥讓她更加具體地講述她的童年。
“我們小時(shí)候……還不像你們現在有這么多好玩的玩具，更多的是自然的東西，我們從大自然中尋找自己的樂(lè )趣……”這次我聽(tīng)得十分認真。聽(tīng)完姥姥的講述，再回看整本書(shū)，字里行間都透露出作者對自己童年生活、家鄉親人的懷念以及對人生的思考。在課本中我也讀到過(guò)很多大作家的往事回憶——朱自清父親的背影，魯迅童年的伙伴閏土，冰心的那盞小橘燈……這些雖引起了我想對過(guò)去有所了解的沖動(dòng)，卻是一瞬間的。等到學(xué)了這篇課文，這份本就僅有的一絲沖動(dòng)也慢慢消退�；蛟S是因為更深的了解讓它失去了初讀的韻味，或許文中的描述讓我感到有些遙遠，或許還有別的理由。此書(shū)卻不然，它不僅吸引著(zhù)我走近它，朗讀它，感悟它，更催促著(zhù)我去臨其境，去穿越，去享受，夢(mèng)回童年。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )12
寒假里我讀了《西游記》。也是中國古典四大名著(zhù)之一。
《西游記》描繪了四個(gè)不朽的經(jīng)典形象——神通廣大、會(huì )七十二變的孫悟空;貪吃好色、打不贏(yíng)就跑的豬八戒;一心取經(jīng)、常把妖怪當好人的唐僧以及忠厚老實(shí)、踏實(shí)干活的.沙僧。他們一路經(jīng)過(guò)了九九八十一難才取回真經(jīng)。
唐僧雖然不會(huì )武功，但他很善良正直，在取經(jīng)的過(guò)程中，樂(lè )善好施，不為財色迷惑，不畏死亡征服，是一個(gè)堅持不懈，為達目的不罷休的佛道中人，正因為如此，才使他最終修成正果。
我最喜歡孫悟空，雖說(shuō)它是頑皮的猴子，劣性不改，但他聰明能干，英勇善戰，在漫漫的取經(jīng)路上，他敢于與妖魔鬼怪斗爭，勇于解決一切困難、斗爭。更在取經(jīng)的途中，慢慢改變自己的劣性的脾氣，讓自己變得更加優(yōu)秀。
豬八戒在故事里沒(méi)有孫悟空神通廣大的超常本領(lǐng)，給人一種好吃懶做的形象，但也在西天取經(jīng)的路上下了不小的戰功，以實(shí)際行動(dòng)得到了大家的認可。
再瞧瞧一路上勤懇沉默的沙和尚，肩挑重擔行走長(cháng)長(cháng)的取經(jīng)路，卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言，只衷心耿耿又任勞任怨，是唐僧取經(jīng)不可缺少的忠實(shí)衛士。
這讓我聯(lián)想到：中國夢(mèng)。中國夢(mèng)的實(shí)現也不會(huì )是一帆風(fēng)順的，中間必然要經(jīng)歷許多挫折和磨難。那就需要中華各族兒女、同胞團結一致、齊心協(xié)力，共同實(shí)現這一夢(mèng)想。
就像馬克斯造火箭一樣，不管經(jīng)歷多少困難，他都不放棄。愛(ài)迪生發(fā)明電燈，光燈絲就找了一千多種材料，最終成功。所以我們有許多：天下無(wú)難事，只怕有心人;有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )13
當我捧起《今天，可以這樣做教師》這本書(shū)時(shí)，我一下子被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的故事所吸引，掩卷沉思，受益匪淺。一個(gè)故事述說(shuō)著(zhù)一個(gè)教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。
開(kāi)學(xué)第一天，在很多教師眼里，是再平常不過(guò)的事情，對于大多數教師而言，一般的做法不外乎點(diǎn)名，打掃衛生，發(fā)新書(shū)，強調班級紀律等。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒(méi)有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無(wú)奇，沒(méi)有給學(xué)生留下深刻的印象，更無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的生命深處。
然而，在開(kāi)學(xué)第一天這一特殊的日子里，有一些老師不循常規，以自己的獨特方式，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜。
如文中的XXX老師，自1997年擔任班主任至今的十幾年里，為了歡迎開(kāi)學(xué)第一天，她前一天晚上往往很少睡覺(jué)，由于她要為每一個(gè)學(xué)生設計胸卡。胸卡正面上端印著(zhù)紅色字體“我要開(kāi)花，是由于我知道我有美麗的花”，卡片的正中是三顆淡藍色的星星，是讓孩子們自己寫(xiě)名字的地方，下端是幾朵盛開(kāi)的潔白的百合�？ǖ谋趁鎰t根據學(xué)生的名字寫(xiě)上本性化的寄語(yǔ)。到了開(kāi)學(xué)的這一天，她早晨6點(diǎn)，準時(shí)到教室，學(xué)生陸續來(lái)到，她讓第一個(gè)到的學(xué)生引導第二個(gè)學(xué)生到座位上坐好，第二個(gè)引導第三個(gè)，以此類(lèi)推，直到所有學(xué)生到來(lái)坐好。接下來(lái)請學(xué)生閱讀卡片，猜星星的用處。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己名字的由來(lái)及含義。之后，XXX老師會(huì )為學(xué)生朗誦一個(gè)故事，XXX的《心田上的百合花開(kāi)》。就這樣，XXX老師在開(kāi)學(xué)第一天，就將一朵美麗而堅韌的百合花深深地種植在學(xué)生的'心田，這個(gè)看似不起眼的小細節XXX老師十五年如一日的堅守，這種堅守的難能可貴之處，正是XXX老師的魅力所在。
我們很多老師都愛(ài)學(xué)生，像XXX老師這樣懂愛(ài)，會(huì )愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)的應該為數不多。從教多年，她經(jīng)常問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì )愛(ài)你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎?”經(jīng)過(guò)長(cháng)期的思考和實(shí)踐，她將學(xué)生按照不同的特征分為十類(lèi)，提出了“因生給愛(ài)十法”。即病殘生愛(ài)在得體、體弱生愛(ài)在關(guān)心、過(guò)失生愛(ài)在信任、屢錯生愛(ài)在嚴厲、向師生愛(ài)在珍惜、背師生愛(ài)在主動(dòng)、個(gè)性生愛(ài)在尊重、普通生愛(ài)在鼓勵、進(jìn)步生愛(ài)在賞識、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。一個(gè)老師光有愛(ài)是不夠的，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生會(huì )喜歡一個(gè)教學(xué)能力不強的老師，哪怕你再愛(ài)他們。在某種意義而言，教學(xué)水平高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，才是對他們最好的愛(ài)。XXX老師就是這樣一個(gè)老師，她不僅懂愛(ài)會(huì )愛(ài)，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨創(chuàng )的情感教學(xué)法得到了專(zhuān)家和老師們的高度評價(jià)。
還有前蘇聯(lián)教師XXX，他能在開(kāi)學(xué)第一天神奇地叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，他的這一行為讓孩子們感到驚訝而又溫馨。
其實(shí)，很多時(shí)分，優(yōu)秀教師與普通教師的差別并沒(méi)有想象中的那么復雜與神秘，教育教學(xué)中一些不易為人發(fā)覺(jué)的細節，幾十年如一日的堅守，愛(ài)心與固執，已經(jīng)足以說(shuō)明一切。他們幸福著(zhù)學(xué)生的幸福，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )。
斷斷續續讀完這本書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲在心頭，讀一本好書(shū)，猶如品一杯好茶，越品越有味。這正如美國XXX說(shuō)的“讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒”
暑假讀書(shū)心得體會(huì )14
“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”這是三國演義的開(kāi)篇詞，《三國演義》是四大名著(zhù)之一，描述了：東漢末年，天下大亂，群雄四起，平定董卓之亂后割據三國，最終，在司馬懿和司馬昭的率領(lǐng)下，統一全國，天下歸晉。
其中，涌現了各路英雄豪杰，赴湯蹈火，單騎救阿斗的趙云；疑心重重，大戰官渡的曹操；有勇有謀的老將黃蓋……但我卻更喜歡美髯公——關(guān)羽。
關(guān)羽，之所以被稱(chēng)為美髯公，是因為他長(cháng)相不凡：一雙單鳳眼，一對臥蠶眉，身高九尺，使一，騎一匹赤兔馬，但是，我更贊賞的是關(guān)羽的赤膽忠心，自從“桃園三結義”過(guò)后，關(guān)羽與張飛，劉備結為異姓兄弟，他一心輔佐劉備，為劉備打下無(wú)數江山，深得劉備寵愛(ài)，起初，關(guān)羽因打戰，與劉備走火，被困小山上，愿與曹軍決一死戰，曹操見(jiàn)此人勇猛無(wú)比，勢不可擋，便招來(lái)自家軍營(yíng)，給予最奢華繁榮的生活，希望關(guān)羽從此留在大魏。雖然關(guān)羽身在曹營(yíng)，但仍不忘舊主，只把此地當作短暫的歇息之處，處處打探劉備的消息，可見(jiàn)一字一—忠。在一天他得知劉備還活著(zhù)，不帶走任何一樣東西，飛馬離去，可見(jiàn)對舊主的.忠心耿耿。不但如此，關(guān)羽在華容道心釋曹操再現他的“忠義”。
在中國復興時(shí)期，出了不少忠于祖國，報效祖國的科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森就是其中的代表。他來(lái)到美國，學(xué)習了各種原子理論，使他成為一名非常強大的科學(xué)家。他在美國可以受到非常優(yōu)良的待遇，但他再回頭一看，當時(shí)的祖國，沒(méi)有科技，也沒(méi)有設備，受各國嘲笑與欺辱。錢(qián)學(xué)森不忘“舊主”，冒著(zhù)生命危險，假扮成逛街，誰(shuí)知他帶了一家，趁機逃跑，來(lái)到中國，為中國原子彈打下堅固的基石，這就是錢(qián)學(xué)森“忠”的表現。
“忠義”一直是中國的傳統精神，這是一種君子的表現，代表了一個(gè)人品格之高尚。
暑假讀書(shū)心得體會(huì )15
暑假是中學(xué)生放松心情、充電提升的黃金時(shí)期，烈日下，課后繁重的功課負擔壓在學(xué)生心頭，雖然身體上得到了休息和減輕，但對于語(yǔ)文學(xué)習，如何科學(xué)的度過(guò)暑假，可以讓我們在新的一學(xué)年中取得更好的成績(jì)。在這個(gè)暑假里，我以讀書(shū)為主要內容，使我獲益良多。
第二段：讀書(shū)讓我開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識
在這個(gè)暑假期間，我閱讀了不少經(jīng)典名著(zhù)。例如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》和《三國演義》等。這些經(jīng)典作品不僅給我提供了豐富的想象空間，更重要的是拓寬了我的視野。在閱讀中，我見(jiàn)識到了各個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻，了解了中國古代文化的瑰寶，接觸到了許多優(yōu)秀人物形象，了解到了他們的思想、品質(zhì)和價(jià)值觀(guān)。這些作品給我提供了豐富的精神食糧，培養了我良好的品質(zhì)和道德觀(guān)念。
第三段：讀書(shū)開(kāi)拓了我的思維，提高了我的語(yǔ)言表達能力
讀書(shū)不僅開(kāi)闊了我的視野，還讓我思維更加敏捷。在閱讀過(guò)程中，我經(jīng)常需要進(jìn)行推理、分析、概括等思維活動(dòng)，通過(guò)與書(shū)中人物的交流，思考他們的遭遇、成長(cháng)、成功與失敗之道。這讓我的思維逐漸變得更加開(kāi)闊，更加靈活。同時(shí)，讀書(shū)也讓我的語(yǔ)言能力得到了提升。在品讀經(jīng)典作品的過(guò)程中，我接觸到了優(yōu)美的語(yǔ)言表達，學(xué)習到了許多優(yōu)秀的`表達方法，提高了我的寫(xiě)作能力和口頭表達能力。
第四段：讀書(shū)培養了我的情感，提升了我的人生境界
讀書(shū)讓我體悟到生活的真諦和價(jià)值所在。在經(jīng)典作品中，我看到了人生的種種悲歡離合，讀到了人物們對于家國天下的深情厚意，也領(lǐng)悟到了人生的價(jià)值和意義。書(shū)中的人物命運坎坷，但他們懷著(zhù)積極向上的態(tài)度去面對生活中的挫折和困境。在他們的身上，我學(xué)會(huì )了勇敢面對困難，樂(lè )觀(guān)向上，以及忍耐和堅持。這些品質(zhì)的培養對于我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它們將伴隨我一生。
第五段：結語(yǔ)
在這個(gè)暑假里，我通過(guò)閱讀經(jīng)典著(zhù)作，深度思索，不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了眼界，提高了語(yǔ)言表達能力，還培養了我的情感，提升了我的人生境界。在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我將會(huì )繼續保持對語(yǔ)文學(xué)習的熱愛(ài)，努力提高自己的閱讀能力和文學(xué)素養。遠離手機和電腦，多讀好書(shū)，如此才能實(shí)現心靈的升華和人生的提升。
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