教師實(shí)習心得體會(huì )實(shí)習教師實(shí)習體會(huì )

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的教師實(shí)習心得體會(huì )實(shí)習教師實(shí)習體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我所教授的科目是語(yǔ)文，所教授的學(xué)生群體為職中高一學(xué)生。三個(gè)班級，建筑和會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)。通過(guò)幾周的程講授和學(xué)習，發(fā)現了一些問(wèn)題。

　　一、漠視語(yǔ)

　　漠視語(yǔ)的學(xué)生表現為對語(yǔ)的學(xué)習抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng);后作業(yè)想做就做，不想做就不做。尤其是職中的學(xué)生，化大部分基礎差一些。講的知識也相對簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但依然考不出成績(jì)。

　　二、應付老師

　　學(xué)生迫于高考的壓力，再加上學(xué)校也重視化的成績(jì)，對語(yǔ)的態(tài)度比冷漠要積極些，但也只是應付，沒(méi)有明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，只是滿(mǎn)足于上聽(tīng)講，后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，他們不善于對學(xué)習中出現的問(wèn)題作積極的思考，如果不留整理的作業(yè)，也不會(huì )對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的歸納和總結，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)。

　　三、自我感覺(jué)良好

　　有些同學(xué)平時(shí)不認真學(xué)習，自認為在考試中能夠一戰而勝，尤其是在寫(xiě)作上，平時(shí)給她們時(shí)間寫(xiě)，不好好寫(xiě)，還說(shuō)在考試時(shí)就能靈感突現，寫(xiě)出一篇作，而平時(shí)寫(xiě)不出。

　　出現幾點(diǎn)問(wèn)題的成因有很多。

　　1、認識的偏差

　　大部分學(xué)生不能正確認識語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇的閱讀。而有些學(xué)生認為上聽(tīng)聽(tīng)、后做做練習就可以提高，不注意觀(guān)察生活，很少讀外讀物。語(yǔ)學(xué)習往往會(huì )出現花了一些時(shí)間而看不出成效的現象，但是只要能堅持不懈，付出就能有回報。

　　2、學(xué)生偏科，因素很多。從職中高一的月考成績(jì)中可以看出，一些同學(xué)有嚴重的偏科，語(yǔ)數外三科中，有的同學(xué)數學(xué)110，語(yǔ)0，偏科現象嚴重。從學(xué)生的角度看，他們如果花一段時(shí)間弄會(huì )一道難題，會(huì )特別有成就感。而她們很難從語(yǔ)中獲得成就感，拿作說(shuō)，想半天可能還跑題了，這就讓學(xué)生越越不喜歡語(yǔ)，失去去語(yǔ)的興趣。

　　面對這一系列的問(wèn)題，教師該如何幫助學(xué)生呢?

　　1、學(xué)生是學(xué)習的主體。提高學(xué)生的主體性和積極性，學(xué)生才能真正感受到語(yǔ)的魅力。

　　2、在堂上創(chuàng )設生動(dòng)有趣的環(huán)境，更能將學(xué)生帶入到堂中。

　　增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)的成就感，多鼓勵學(xué)生在語(yǔ)學(xué)習中的進(jìn)步。這些如果能夠做到，做好，相信語(yǔ)也能成為學(xué)生喜歡的科目，而我們依舊需要更加努力。

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