教師高一教育教學(xué)心得體會(huì )
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教師高一教育教學(xué)心得體會(huì )1
作為一名歷史教師，在高一年級的一年教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認識上的誤區，主要有以下幾項體會(huì )。
第一、高一年級的學(xué)習階段標志著(zhù)學(xué)生學(xué)習進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，在學(xué)習的方法上，學(xué)習的認識上，學(xué)習的深度上與初中階段的歷史學(xué)習完全不同，但是從學(xué)生的角度講，很多學(xué)生將高一中國近現史當作是炒初中歷史的“冷飯”，普遍學(xué)習興趣不高。學(xué)生自認為已經(jīng)學(xué)習過(guò)了，沒(méi)有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習，上課也好，作業(yè)也好，時(shí)常不認真對待，馬虎應付，主動(dòng)性差。
真實(shí)的情況是，高中歷史學(xué)習不僅僅是把初中殘留的`“冷飯”再加熱，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習，把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋?zhuān)M(jìn)而訓練學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)行探究性的學(xué)習，使學(xué)生脫離機械記憶的層面，開(kāi)始學(xué)會(huì )在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
第二、對學(xué)生來(lái)講，初中的歷史學(xué)習的機械記憶方法，存在著(zhù)學(xué)習的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習方法。到了高一階段，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應高中的歷史學(xué)習，很多學(xué)生對我講，平時(shí)花費了相當多的時(shí)間背，記歷史知識，可考試成績(jì)還是不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，不知道為什么?顯得很苦惱，學(xué)習的興致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會(huì )到，高中歷史教師除了把歷史知識傳授給學(xué)生以外，更加重要的責任是逐漸誘導改變學(xué)生的學(xué)習習慣，使其自覺(jué)或不自覺(jué)走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來(lái)。
第三:從學(xué)校角度講，歷史學(xué)科在高一年級向來(lái)被認為是一門(mén)輔助課程，學(xué)校上至領(lǐng)導，下至各班班主任，任課老師，都抱著(zhù)一種輕視的態(tài)度應付了是，是極為不對的。我們學(xué)校高一歷史每周每班只安排了二課時(shí)，不符合教學(xué)大鋼要求，我們老師上課感到時(shí)間緊迫，很多想多講一些的內容都被刪掉了，實(shí)在是沒(méi)有辦法。
通過(guò)這一年的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認為：
第一、高一歷史教學(xué)以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標，為高二時(shí)期的學(xué)習打下良好基礎。
第二，拓展課堂教學(xué)內容，增加課外知識加強相關(guān)的地方史教學(xué)。
第三:把中國近現代史教學(xué)同當前國際形勢緊密聯(lián)系起來(lái)，擴展學(xué)生的眼界，學(xué)會(huì )用世界的眼光來(lái)看待我國的歷史，讓學(xué)生真實(shí)地感受到，中國的過(guò)去與現今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的，是無(wú)法獨立的
教師高一教育教學(xué)心得體會(huì )2
高一的物理學(xué)習是中學(xué)物理學(xué)習的轉折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現很多學(xué)生雖然學(xué)習很用功，但其學(xué)習效果卻不盡如人意，各次測驗考試的成績(jì)低下，學(xué)生學(xué)習的自信心大受打擊。在對學(xué)生進(jìn)行交流、訪(fǎng)談和教育調查時(shí)，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì )，一用就錯，一放就忘。許多物理教師也認為這種情況在高一新生中相當普遍。這說(shuō)明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習過(guò)程中存在一定的困難。因此，研究高一新生物理學(xué)習特點(diǎn)，以及針對物理學(xué)習上的困難提出相應的對策，不僅對高一新生渡過(guò)這一轉折點(diǎn)有很大的幫助，而且對整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。
一、高一新生學(xué)習物理的通病
1、答卷中存在的主要問(wèn)題：
�、賹忣}和分析能力差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答;不會(huì )通過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。②理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著(zhù)感覺(jué)答。③綜合實(shí)驗能力差：尤其是實(shí)驗設計能力有待提高。④數理結合意識差：不會(huì )用數學(xué)知識處理物理問(wèn)題;簡(jiǎn)單運算失誤太多。⑤表達能力差：作圖不嚴格，計算題解法不規范，邏輯性差。
2、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：
�、賹忣}不夠仔細，粗心大意;②公式不明，亂代數據;③表達不清，思維邏輯性差，解題無(wú)計劃，書(shū)寫(xiě)太混亂;④運算能力差，數據不準確，單位混亂。
二、成因分析
1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：
物理是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，比較的抽象。并且要真正地弄懂，學(xué)生必須具備一定的感性認識和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當地欠缺。
2、與初高中知識的銜接也有關(guān)：
高一新生還未形成較好的物理思維方法和解題技能。主要體現在以下幾個(gè)方面：數學(xué)符號與物理專(zhuān)用符號的區別;圖象結合物理情境的想象與思考能力的培養;解題時(shí)畫(huà)受力分析圖和運動(dòng)情況圖的習慣和規范還未養成;單位、有效數字、方向以及解題格式的規范化始終要引起重視。
3、與新生的適應能力有關(guān)：
從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。我們注意到高一新生面對著(zhù)新的教育環(huán)境、教學(xué)內容及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺(jué)很不適應，心理波動(dòng)很大，存在著(zhù)明顯的“過(guò)渡期”。高一新生為什么會(huì )出現上述不適應的現象呢?我認為這種不適應可能與下列幾種因素有關(guān)。
首先是他們進(jìn)了高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化。高一新生大都來(lái)自不同的初中，面對嶄新而又陌生的學(xué)習環(huán)境，面對新的集體，需要有一個(gè)逐步熟悉和適應的過(guò)程。
其次是高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同。高中階段的課程明顯增多，主課有9門(mén)，副課有5門(mén)，不但課程增多，而且內容增多，難度加大，教學(xué)進(jìn)度快，知識原理抽象，各學(xué)科的知識都有很強的系統性和一定的深度。在教學(xué)方法上老師不可能像初中時(shí)那樣仔仔細細地講，手把手地教。
另外，由于高中階段要求學(xué)生要改變初中時(shí)的學(xué)習方法，同時(shí)還要具有較強的理解能力、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力，要有良好的學(xué)習自覺(jué)性、主動(dòng)性和計劃性，自覺(jué)做好預習和復習。
總之，高一新生物理學(xué)習存在著(zhù)一定的困難，從外因來(lái)講，教材的梯度增大，對學(xué)生的要求上了一個(gè)臺階，教師的授課方式等都會(huì )對高一新生造成影響，但由于大多數的教師采取了相應的對策，降低了對新生的要求，因而，主觀(guān)方面，學(xué)生自身學(xué)習過(guò)程中存在的'障礙，才是影響學(xué)生學(xué)習成績(jì)的主要因素。
三、幾點(diǎn)建議和思考
1、解決辦法------給高一新生的建議
物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一，它經(jīng)典而抽象、雖然來(lái)源于生活和實(shí)驗卻極難理解，因此許多同學(xué)望而怯步，那么怎樣學(xué)好物理這門(mén)課呢?
�、偾袑�(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)
懂的標準是每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題;對一些相近似易混淆的知識，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別;能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。
為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認真閱讀課本;認真聽(tīng)講;理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結，準確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復閱讀和揣摩，通過(guò)課前的閱讀了解知識重、難和疑點(diǎn)?以便上課時(shí)有目的聽(tīng)講，提高學(xué)習效率。課堂上，老師的講解一般會(huì )比課本更具體更詳細。認真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力;此外，重視實(shí)驗，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習效果的重要途徑之一。
�、谖锢�，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。
中學(xué)的物理規律并不多，但是物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問(wèn)題。
�、奂皶r(shí)復習鞏固所學(xué)知識
對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂已學(xué)知識的基礎上，要及時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學(xué)知識。
2、幾點(diǎn)思考
�、侔研碌慕虒W(xué)理念轉變?yōu)檎n堂教學(xué)行為
教師要努力轉變教學(xué)行為。教師不能只注重知識的傳授或只滿(mǎn)足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意，更重要的是善于引導學(xué)生運用已有的知識和技能，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功。要由注重結果到注重過(guò)程，由注重知識傳授到注重素質(zhì)培養，不斷地探索、實(shí)驗、總結和完善提高。
�、谶M(jìn)一步加強基礎知識的落實(shí)和基本能力的培養
物理的入門(mén)、基本物理知識的落實(shí)依然是初中物理教學(xué)的主要任務(wù)。要在學(xué)生的熟練掌握上下功夫，不僅要抓住物理概念和規律的本質(zhì)，而且要從其產(chǎn)生的背景，建立的過(guò)程以及具體應用上展開(kāi)教學(xué)與探索，使知識點(diǎn)完整、立體、豐富，使學(xué)生真正理解。也只有在這種全方位的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生素質(zhì)的培養，能力的提高才有可能得以實(shí)現。
�、壑匾曃锢碇R的應用
近幾年的物理中考以及這十幾年的初中應用物理知識競賽，一直在引導中學(xué)物理教學(xué)要走一條“生活理論實(shí)踐”的路子，一直在引導學(xué)生要養成一種“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的良好學(xué)習習慣。一方面，新知識的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，應貼近學(xué)生生活，引導學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后進(jìn)行理性歸納。這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識形成的過(guò)程。另一方面，要鼓勵、引導學(xué)生把理論知識放到生產(chǎn)、生活實(shí)際中去檢驗、鞏固，應用理論知識去解決實(shí)際問(wèn)題。這必然有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。
�、茏⒅貙W(xué)生基本物理習慣的養成
學(xué)習物理的一些基本習慣必須要養成。從答題情況看，這里需要強調三個(gè)方面：一是嚴格作圖。教師首先要以身作則，規范作圖，然后嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生也養成一個(gè)規范作圖的習慣，并且善于把一個(gè)物理問(wèn)題準確地圖示出來(lái)。二是努力提高數學(xué)運算能力。從答卷情況看，學(xué)生的數學(xué)運算能力普遍不好，需要加強訓練。三是規范解題過(guò)程。要能完整地表達出自己的思維過(guò)程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應通順。
�、堇^續加強物理實(shí)驗教學(xué)，努力培養學(xué)生的科學(xué)探索精神
其實(shí)近幾年，我們一直在加強物理實(shí)驗教學(xué)，出現的結果是：學(xué)生基本上能夠掌握規定實(shí)驗的有關(guān)知識，并且具有一定的實(shí)際操作能力。我們不能滿(mǎn)足于此，應該繼續完善實(shí)驗教學(xué)體系，努力改革傳統的"按部就班"式實(shí)驗授課方法。在實(shí)驗教學(xué)中，應注意設置實(shí)驗情景，提出實(shí)驗問(wèn)題，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗的設計，進(jìn)行實(shí)驗操作，分析總結得出結論。那么，實(shí)驗的思想意識就會(huì )形成，實(shí)驗的方法就會(huì )掌握，實(shí)驗的設計和操作等綜合能力就會(huì )真正得到提高。從而培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng )新的探索精神。
教師高一教育教學(xué)心得體會(huì )3
語(yǔ)文教學(xué)時(shí)一個(gè)不斷成長(cháng)的過(guò)程，回想自己將近一年以來(lái)的教學(xué)工作，有汗水，充滿(mǎn)苦澀;更有甜蜜，充滿(mǎn)快樂(lè )。高中的教學(xué)生活就是這樣：痛并快樂(lè )著(zhù)。
備課是辛苦的，每次要花大量的時(shí)間去精選，去思考，怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生的。但相對來(lái)說(shuō)，還是快樂(lè )多于悲傷，上課的時(shí)候，心情總是喜悅的，課堂上，師生積極對話(huà)，課后，師生之間像朋友一樣交流。
每天的生活都是充實(shí)的，因為有了學(xué)生，看到這幫可愛(ài)的學(xué)生，我上課時(shí)充滿(mǎn)了激情，看到一眼眼渴望知識的眼睛，我恨不得把自己所知道的知識告訴他們;看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的朋友。課上我們一起合作，課下我們一起聊天，感謝學(xué)生的'信任，感謝學(xué)生的鼓勵，有了他們的支持，我會(huì )更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作做好。
本學(xué)期我擔任高一(1)班和(4)班的語(yǔ)文教學(xué)，一個(gè)是重點(diǎn)班，一個(gè)是普通班。針對兩個(gè)班的教學(xué)也是有差異的。所以每次上課我會(huì )針對不同的班級采用不一樣的教學(xué)方式。但大方向是基本一致的，我在新課改理念的指引下著(zhù)力做了以下工作：
一、激發(fā)興趣，建立對語(yǔ)文的全新認識。
“興趣是最好的老師”。因學(xué)生對語(yǔ)文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣是當務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語(yǔ)文” 的理念，力求將課上得靈活輕松，設計了一系列有意義的活動(dòng)課，讓他們感覺(jué)“語(yǔ)文是一場(chǎng)游戲，語(yǔ)文是一種情趣，語(yǔ)文是一種智慧，語(yǔ)文是一個(gè)美麗奇妙的世界”，消除他們對語(yǔ)文學(xué)習的恐懼和厭倦。
二、引領(lǐng)體驗情感，塑造健全人格。
在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的學(xué)習熱情、學(xué)習興趣，還要求培養學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會(huì )責任感。針對不同的課文，我們采用不同的活動(dòng)方式，精心創(chuàng )設活動(dòng)情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過(guò)程中，深切地體驗各種情感，學(xué)會(huì )關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個(gè)有高尚人格的人。
三、注重培養實(shí)力，嚴格要求課文背誦 。
高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章�；诖�，我一直嚴格要求學(xué)生背誦那些必背書(shū)目，要求他們必須到我這里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫(xiě)作也大有裨益。
針對現今高考有默寫(xiě)的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們全篇默寫(xiě)，加深印象，記住字詞。
四、培養語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來(lái)，學(xué)生注重的只是寫(xiě)和讀的能力，忽略了說(shuō)的能力的培養，而說(shuō)的能力對學(xué)生的成長(cháng)與處世尤為重要。因此我堅持盡量給學(xué)生多一些自我表現的機會(huì )。
五、作文訓練，循序漸進(jìn)
作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個(gè)學(xué)生都作文過(guò)關(guān)，二是培養好寫(xiě)作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓練。訓練的重點(diǎn)是議論文的寫(xiě)作。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作責任重大，作為老師的我們只有時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，考慮學(xué)生的需要，全心全意為他們服務(wù)。讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，比企鵝取得優(yōu)異成績(jì)。
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