家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )1
我一向覺(jué)得孩子就應在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(cháng)，享受她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認為最佳的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè )趣，還能夠學(xué)到各種知識，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團結的孩子。平時(shí)期望她能多參加群眾活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強她的社會(huì )交往潛力、心理承受潛力以及處理事情的`應變潛力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得此刻是孩子性格構成的關(guān)鍵時(shí)期，融入群眾對她完整性格的構成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì )有意識地給她創(chuàng )造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì )拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì )對她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們要嚴格地要求自我。
在家里我們會(huì )給她一點(diǎn)獨立的空間，讓她學(xué)會(huì )自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專(zhuān)門(mén)給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì )到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì )征求她的想法，比如在給他買(mǎi)衣服的時(shí)候，會(huì )征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì )思考到別人的感受，多替別人著(zhù)想。平常我們會(huì )盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn)，創(chuàng )造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀(guān)點(diǎn)，我們會(huì )鼓勵，對于不妥當的想法，我們會(huì )跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時(shí)地加以引導。
總之，我們就應放下家長(cháng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她當作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會(huì )。
胡紫政此刻已經(jīng)六歲了，說(shuō)話(huà)、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自我的觀(guān)點(diǎn)和思想。
她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強，自尊心太強。胡紫政很愛(ài)“面子”，這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(cháng)的見(jiàn)證，我覺(jué)得是和紫政在共同成長(cháng)，她是一天一天在長(cháng)大，我們是一天一天在學(xué)著(zhù)做家長(cháng)，她的每一天成長(cháng)都會(huì )給我們帶來(lái)新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨特的個(gè)性，我們要懂得欣賞他們最可愛(ài)的一面！
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )2
雨雨已經(jīng)4周歲7個(gè)月了，是一個(gè)活波開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、又有點(diǎn)小調皮的小姑娘。自上幼兒園以來(lái)，在老師們的精心培育下，在各方面都有了很大的進(jìn)步，每一個(gè)進(jìn)步都令我們驕傲。
隨著(zhù)女兒的漸漸長(cháng)大，學(xué)習的東西越來(lái)越多，我們也不得不提高自己的育兒水平，一邊從育兒書(shū)籍和前輩經(jīng)驗那兒借鑒，一邊結合孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。
一、欣賞孩子，加以引導。
要經(jīng)常與孩子溝通，用欣賞的目光去看孩子，就會(huì )看到孩子與眾不同的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，加以贊賞并積極引導，這樣孩子就會(huì )把自己的閃光點(diǎn)發(fā)揚光大，樹(shù)立自信心。孩子在成長(cháng)過(guò)程中并沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)正確的判別事物對錯的觀(guān)念，所以我們家長(cháng)在引導中要以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣。做到言傳與身教并行，對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。每個(gè)孩子都是不同的，我們沒(méi)有辦法完全參照別人的方式來(lái)養她、教她。比如雨雨不喜歡畫(huà)畫(huà)、涂色。問(wèn)她為什么不畫(huà)？她回答說(shuō)“我畫(huà)得不好，所以我不想畫(huà)”。其實(shí)現在對畫(huà)畫(huà)不感興趣，我們可以慢慢培養，不是對數學(xué)、手工、閱讀等方面感興趣嘛，我們可以在她感興趣的這些方面給予贊賞，這樣孩子的自信心就會(huì )加強，就不會(huì )對自己的能力產(chǎn)生懷疑，就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
二、尊重孩子，培養品質(zhì)。
身為父母，要明白孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，不要認為她還小，就無(wú)視她的`獨立人格和自我意識。
�。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做孩子的朋友。作為家長(cháng)，要放下高高在上的姿態(tài)，把孩子看做朋友，平等的與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的一切。還要時(shí)常和孩子說(shuō)說(shuō)：“今天有什么有趣的事情嗎？需要幫什么忙嗎？今天又有五角星嘛！等等”與孩子分享每天的快樂(lè )與煩惱。
�。ǘ┮J真對待應諾孩子的事情。對孩子許下的諾言必須做到、以誠相待。不能兌現時(shí)，也要給孩子有個(gè)交代，不能不當回事。這樣，孩子才會(huì )對父母產(chǎn)生充分的信任感，從中體驗“言而有信”，也讓孩子認識到自己答應了的事情就必須做到，知道了什么是責任感。
�。ㄈ┎灰斨�(zhù)生人和外人的面訓斥孩子。其實(shí)，小孩子的自尊心和領(lǐng)悟能力相當強，當你不想她做某事的時(shí)候，只要搖搖頭，或者悄悄地用眼神暗示她就可以了，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)，甚至訓斥她。記得有一次朋友來(lái)家里客，我當著(zhù)大家的面，訓她大人講話(huà)的時(shí)候，自己安靜地玩，不要老是纏著(zhù)媽媽。當時(shí)，她就表現出極度受傷的樣子。當只有我們兩個(gè)人的時(shí)候，她主動(dòng)對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)笕酥v話(huà)的時(shí)候，我耐心等媽媽玩，下次不這樣了，你下次聲音不要大了哦！”
�。ㄋ模┮嘈藕⒆�，她能行。遇到問(wèn)題時(shí)，鼓勵孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，自己想辦法解決。有些時(shí)候，孩子想的辦法雖然行不通，但是體現了孩子的創(chuàng )造性心理，我們也要鼓勵和保護孩子的這種創(chuàng )造能力。比如上個(gè)月到幼兒園參加“家長(cháng)開(kāi)放日”的時(shí)候，雨雨扮演的是售貨員的角色，有個(gè)小朋友也擠到了柜臺想做售貨員，雨雨就跑到我身邊“告狀”，對我說(shuō)“媽媽?zhuān)也攀鞘圬泦T，他老是擠進(jìn)來(lái)拿貝殼！”我只是示意她媽媽是來(lái)觀(guān)看的，自己想辦法解決。當又一個(gè)小朋友進(jìn)來(lái)拿貝殼，想當售貨員的時(shí)候，雨雨拿起了掛在身上的“售貨員”牌子，“警告”他說(shuō)：“我有牌子，你沒(méi)有，我才是售貨員�！蹦莻�(gè)小朋友就乖乖地離開(kāi)了。
胡謅了這么多，都是我們一些不成熟的育兒心得，其實(shí)每個(gè)家長(cháng)都在跟自己的孩子一起成長(cháng)，我也不例外，我們所付出的都是希望孩子能夠快樂(lè )、健康的成長(cháng)，長(cháng)大以后做一個(gè)有用的人！
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )3
知識改變命運！對于望子成龍的父母來(lái)說(shuō)，決不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上！各大育兒網(wǎng)站鋪天蓋地的繪本推薦，各大電商的讀書(shū)排行榜，我們都要買(mǎi)嗎？到底是選書(shū)重要，還是愛(ài)上讀書(shū)重要呢？從久久8個(gè)月起擁有第一套書(shū)，久久媽媽自認在親子閱讀的道路上有些心得，愿意跟各位老師家長(cháng)一起探討。
很多人都知道猶太人很聰明，猶太人口不到世界總人口的百分之一，但五分之一的諾貝爾獎得主都是猶太人。猶太人的出色到底是天生的還是后天養成的？久久媽認為這個(gè)問(wèn)題可以從猶太人對待書(shū)的態(tài)度可見(jiàn)一斑。猶太人對書(shū)非常地珍視，每個(gè)家庭都會(huì )給孩子做一個(gè)吻書(shū)儀式，在圣經(jīng)上滴上蜂蜜，讓孩子去舔，借此告訴孩子“書(shū)是甜的”，給孩子留下一個(gè)甜蜜的印象。因為孩子愛(ài)書(shū)，才能體驗閱讀的美好。
記得在久久8個(gè)月大時(shí)，給他買(mǎi)了第一套書(shū)，是布書(shū)，顏色鮮艷、內容簡(jiǎn)單，可大概那個(gè)時(shí)候太小，久久對于翻書(shū)時(shí)嘩嘩的`響聲比書(shū)的內容更感興趣，但我想在他的心里也埋下了一顆小小的種子了吧。
怎么選書(shū)？
1、從孩子喜歡的東西或人物入手來(lái)選書(shū)
作為父母，我們不難發(fā)現孩子偏愛(ài)的東西或者人物，比如小白兔，小豬，奧特曼等等。舉個(gè)例子，我們家樓下有一只狗，叫鮑比，久久特別喜歡它，所以我就想著(zhù)給他買(mǎi)一套關(guān)于狗狗的書(shū)，在當當上一搜，竟然真的有，狗狗的名字叫小玻，也很契合，看了看故事摘要，我就果斷買(mǎi)下來(lái)。意料之中，久久非常喜歡，從他還不會(huì )說(shuō)話(huà)就開(kāi)始看，到后來(lái)會(huì )說(shuō)“汪汪”，“小狗狗（doudou）”，”鮑比（beibi）”到現在會(huì )清晰地說(shuō)“小鮑比”，這套書(shū)一直是他的最?lèi)?ài)，動(dòng)不動(dòng)就“媽媽講小鮑比嘛！”。另外讓我驚訝的是，他可以通過(guò)每本書(shū)的封面說(shuō)出這是什么故事。所以，興趣是最好的老師，找到孩子所愛(ài)，孩子會(huì )容易接受。
2、父母買(mǎi)書(shū)前一定要看過(guò)摘要
做父母的，該懶的時(shí)候懶，比如喂飯、收拾玩具，但是在買(mǎi)書(shū)時(shí)可不能懶。盲目跟風(fēng)，非常不可取。我買(mǎi)書(shū)時(shí)一般不太研究那些推薦的書(shū)單，因為真的太多了，但是有精力的媽媽還是可以研究一下的，因為畢竟是專(zhuān)家推薦，精選書(shū)籍。我會(huì )直接看當當的童書(shū)排行榜，但是，我也不一定選擇排名靠前的，下單前我一定會(huì )認真看過(guò)摘要，首先，確定故事內容是否有趣生動(dòng)或者有用；其次，確定我自己是否喜歡，是否方便給孩子講解和有發(fā)揮的空間。不然很有可能買(mǎi)回來(lái)一本專(zhuān)家推薦，但是孩子不喜歡，媽媽也覺(jué)得不好講解。
最后一點(diǎn)但不是最不重要的一點(diǎn)，如果你想讓孩子愛(ài)上書(shū)，那你自己要做好榜樣。如果你每天沉溺在微信、微博、網(wǎng)絡(luò )游戲，又怎么能讓孩子愛(ài)上看書(shū)？孩子就是父母的鏡子，你怎么做，他怎么學(xué)，言傳不如身教，做最好的榜樣才是最好的愛(ài)！
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )4
望子成龍是每個(gè)家長(cháng)的心愿，教育孩子，首先我們家長(cháng)要以身作則，自身的教育魅力是巨大的，試想一下做任何事都精益求精的家長(cháng)，他的孩子一定是個(gè)認真細致的孩子，俗話(huà)“小樹(shù)易直也易彎”是有道理的。
日常生活中我主要注意做到以下幾點(diǎn)：
忌過(guò)度保護：有時(shí)候，由于太注重表面的安全，忽略了孩子的心理需求，當孩子想跑，想玩時(shí)，大人會(huì )害怕孩子受傷而禁止他，這樣，孩子便會(huì )養成不好動(dòng)的習慣，身體會(huì )變得遲鈍，多病，性格也會(huì )變得膽小、缺乏自信、無(wú)法面對困難。家長(cháng)應學(xué)會(huì )放手，讓孩子多運動(dòng)、多動(dòng)手，對孩子的身心健康和身體健康都是有幫助的。
忌過(guò)份寵愛(ài)：事事順從孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情不必自己動(dòng)手，容易變得以自我為中心，任性、依賴(lài)、也照顧不了自己。應讓孩子學(xué)會(huì )獨立，自己能做的事情盡量讓孩子自己動(dòng)手，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
忌忽略孩子優(yōu)點(diǎn)：覺(jué)得孩子沒(méi)什么長(cháng)處，就算有，也視之為理所當然，使其天份無(wú)從發(fā)揮。其實(shí)，父母對孩子的評價(jià)是他建立自信的依據，如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn)，孩子會(huì )懷疑自己的能力，不僅影響他的自信心，還會(huì )認定自己是一無(wú)是處，更不思進(jìn)取
忌忽略孩子說(shuō)話(huà)：孩子喜歡問(wèn)問(wèn)題，父母會(huì )覺(jué)得很煩，而打斷孩子的話(huà)，這樣會(huì )剝奪孩子表達想法的`愿望，孩子并會(huì )漸漸不再跟父母交流，嚴重影響親子間的溝通。做為家長(cháng)應當學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓孩子多說(shuō)，表達自己最真實(shí)的想法，才能了解他在想什么，給予他正確的引導。
忌嘲笑挑剔；挑剔孩子的過(guò)失，經(jīng)常把其缺點(diǎn)掛在嘴邊，用罵人的字眼嘲笑他“笨手笨腳”“無(wú)用”等，甚至于在別人面前斥責數落孩子，都有會(huì )使他感到丟臉，嚴重損害自尊，認為自己真的沒(méi)有能力做好事情，變得膽小，缺乏自信。孩子的自尊心一旦受到傷害，是需要很長(cháng)時(shí)間，甚至永遠無(wú)法重新建立起來(lái)的。所以對孩子的良好行為應給予適當的稱(chēng)贊是重要的。
以上幾點(diǎn)，都是自己在教育孩子中的一些想法和做法,我知道，每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法，讓我們大家一起探討，齊心協(xié)力，共同培養好我們的孩子。
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )5
我是幼兒園xxx的家長(cháng)，現在我的小孩在讀幼兒園的中班，我的孩子讀幼兒園已經(jīng)一年半了，現在在幼兒園里的學(xué)習很不錯。我在對幼兒進(jìn)行的教育有我的心得。
第一，對待幼兒犯錯要進(jìn)行耐心的疏導。孩子在很小的時(shí)候，就算犯錯了，也不知道自己犯的什么錯，那我們做家長(cháng)的，對他進(jìn)行的教育就要去耐心的詢(xún)問(wèn)他犯的錯誤是什么，進(jìn)而對他講解自己做的事情是一個(gè)什么樣的錯誤，告訴他是不能做的，是要去改正的，引導他走向正確的道路，鼓勵他改正。而不是看見(jiàn)他犯錯，就直接開(kāi)罵。這樣對他們是會(huì )造成傷害的，有些孩子膽小的話(huà)，可能會(huì )因為害怕作為家長(cháng)的打罵而改正，但是對孩子心理造成的陰影也是很大的，長(cháng)時(shí)間這樣是會(huì )讓幼兒長(cháng)大之后的性格變得過(guò)于膽小。那有些小孩不聽(tīng)話(huà)的，對他們來(lái)說(shuō)，你的打罵只會(huì )增加他對父母的怨恨，他們會(huì )選擇叛逆的頂撞父母。所以在孩子犯錯后，一定要溫柔的對他們進(jìn)行引導，及時(shí)改正他們犯的錯。
第二，在家對孩子的教育就是要去培養他獨立自主的能力，不能因為還太小，就對他過(guò)于溺愛(ài)了。我們在家中，可以適當的請他幫我們些小忙，比如讓他對自己的房間里的玩具自己收拾，這不僅可以培養他做事的責任心，更能鍛煉他獨立收拾玩具的能力。這在家中就開(kāi)始教育，這樣到幼兒園后，他就能自己去做好自己的事情，不會(huì )總是尋求老師的幫助，而是自己主動(dòng)去做好個(gè)人的事情，這對孩子來(lái)說(shuō)是能夠培養獨立的'性格。
第三，孩子在學(xué)校成績(jì)好，那在家中，作為家長(cháng)就要去對他們進(jìn)行學(xué)習指導，但是這個(gè)指導要符合孩子�？梢誀幦『⒆拥囊庖�(jiàn)去給他報興趣班，孩子的興趣要從小培養，這樣才能提高孩子各方面的能力。而給他們報興趣班，不能以自己的意愿為主，而是要以孩子的志愿為主，征得他們的同意后，再去進(jìn)行興趣班學(xué)習。
以上就是我對自己孩子的一個(gè)教育，我作為他的家長(cháng)，我很了解自家的孩子，知道他的性格，所以在教育這方面，我都是細心、耐心的，不對他使用暴力教育，我對我的孩子都是盡量的讓孩子自己去認識到自己的錯誤，我在旁邊也只是為他引導，不會(huì )過(guò)分的牽涉進(jìn)去，讀幼兒園了，孩子就更需要家長(cháng)的陪伴和細心教導。
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )6
時(shí)間過(guò)的真是很快，一轉眼我的兩個(gè)可愛(ài)的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿(mǎn)月了，這些日子里他們的一舉一動(dòng)都能引起我的關(guān)注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對于初次養育寶寶的我來(lái)說(shuō)一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時(shí)都會(huì )哭，當他們要什么時(shí)，一定得達到目的，否則就會(huì )大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時(shí)總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛(ài)。
傾聽(tīng)，每次在他們吃飯、換尿布時(shí)，我會(huì )和他們交流、談話(huà)他們真的能聽(tīng)明白，會(huì )慢慢地變的安靜起來(lái)，有時(shí)他們在達到目的的.時(shí)候會(huì )對你微笑，時(shí)我也會(huì )給他們一個(gè)微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時(shí)候，他們啼哭與饑餓、尿了一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，僅僅是哭而已。只要是換過(guò)尿布也喂飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要盡快過(guò)去。他們只要是看到了你或是聽(tīng)到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒(méi)有我在身邊的感覺(jué)。
生氣，有時(shí)他們也會(huì )生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著(zhù)汐汐，所以也就沒(méi)有理會(huì )他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時(shí)，他卻緊閉著(zhù)嘴不張開(kāi)，我就和他談并且對他說(shuō)對不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過(guò)了好一會(huì )他看了我一眼才慢慢地張開(kāi)了小嘴。你說(shuō)可笑不可笑。
有時(shí)候他們還會(huì )盯著(zhù)一個(gè)地方看很長(cháng)時(shí)間，有時(shí)會(huì )笑，有時(shí)會(huì )好象嚇了一下，有時(shí)他們睡覺(jué)的時(shí)候也會(huì )微笑，有時(shí)他們還會(huì )對你做丑樣，總之他們的每個(gè)表情都是那么的可愛(ài)。還有很多的養育知識在等著(zhù)我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠，但是我卻從中體會(huì )到了很多。在逐漸學(xué)會(huì )“理解”和回應孩子不同的哭聲中，我也體會(huì )到了父母對孩子的那份愛(ài)和寬恕是如此的重要。
面面俱到。
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )7
英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)現，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
3~4歲是培養幼兒良好行為習慣的'關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個(gè)人良好的行為習慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要好處。
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )8
在家庭教育中，多給孩子選擇的機會(huì )，在日常生活中，培養孩子掌握選擇、判斷和取舍的能力就顯得尤為重要。如果我們能多給孩子選擇的機會(huì )，孩子會(huì )感受到他們被尊重、被信任，從而帶給他們自信和成就感，使他們感受到自己能把握生活。
在日常的生活中，我們可以多提供給他們選擇的機會(huì )很多，如今日穿哪件衣服，在條件允許的情況下，由他們自己安排自己的'活動(dòng)等等。在沒(méi)有原則性沖突的情況下，可以盡量按照孩子的安排來(lái)處理他自己的生活。而且，選擇性的問(wèn)題常�？梢允辜议L(cháng)避開(kāi)處于反抗期的孩子以“不”來(lái)回答所有問(wèn)題帶來(lái)的難堪：在這一階段，對于開(kāi)放性的問(wèn)題。家長(cháng)很難得到滿(mǎn)意的回答，孩子往往以“不”來(lái)作為標準答案。而“選擇題”對于孩子來(lái)講，一般會(huì )進(jìn)行認真地思考和答復。
在讓孩子自己作出選擇的時(shí)候，做家長(cháng)的要有耐心，因為孩子的反應能力是和成人不同的。不能自己一發(fā)問(wèn)，孩子就能回答，一定要給孩子反應和思考的時(shí)間。而耐心的等待，更會(huì )表示出尊重孩子的興趣和選擇。有時(shí)候，我們還需要適當地重復我們提供的選項，因為孩子開(kāi)始學(xué)習思考的時(shí)候可能在過(guò)程中忘記自己在干什么了：孩子的注意力持續還是短暫的。另外，明確地說(shuō)明和處理一件事的同時(shí)，仍然包含選擇是完全能做到的。比如某件必須要做而孩子并不想做的事情，如果我們在它的處理過(guò)程中設置一些方式方法上的選擇機會(huì )，孩子往往會(huì )較愉快地進(jìn)行選擇從而完成了這項工作。
總之，從小給孩子機會(huì )選擇做什么事情并承擔由此而來(lái)的后果，有助于他們建立起良好的自信和自我負責的品質(zhì)。
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )9
前幾天，接到黃老師布置的作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于教育孩子的心得體會(huì )。當時(shí)，心馬上神曲了：雖然是一名有著(zhù)多年教學(xué)經(jīng)驗的小學(xué)語(yǔ)文老師，經(jīng)常面對的是50多個(gè)孩子，可是，真正成為一個(gè)家長(cháng)，只有短短三年半時(shí)間，因而很多教育觀(guān)點(diǎn)只是紙上談兵，在對待孩子的個(gè)別教育上還存在許多不足，遠遠談不上什么經(jīng)驗。但既然接受了任務(wù)，盡管試試，更多的好經(jīng)驗，期待大家的指點(diǎn)。下面我想用現實(shí)生活的幾個(gè)小片段跟大家分享一下自己的育兒歷程。擇園
人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，好的幼兒園對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的人生起點(diǎn)，因此幼兒園的教學(xué)理念、師資力量、辦學(xué)質(zhì)量、生活環(huán)境、安全設施、衛生條件、膳食營(yíng)養等因素就成了選擇的標準。通過(guò)考察和比較，我們最終選擇了晶晶幼兒園�；叵肫鹋畠簞傔M(jìn)幼兒園的第一周，我每天都送她到課室，分開(kāi)時(shí)哭得非常傷心：“媽媽你記得一定要早點(diǎn)來(lái)接我呀”，那時(shí)我的心情真的很難受，也很為她擔心，擔心她的不適應。如今，女兒的進(jìn)步證實(shí)了我們的選擇是正確的。剛上學(xué)沒(méi)多久，我已經(jīng)知道她們班上大部分孩子的名字，知道誰(shuí)轉學(xué)了，誰(shuí)是新同學(xué)，知道黃老師、耿老師會(huì )彈鋼琴……女兒變得自信快樂(lè )，這當然離不開(kāi)耿老師、黃老師、張老師，還有現在的鳳老師等的辛勤付出。今年六一居然能上臺演唱，還十分淡定呢。也許在班上她算不上是很優(yōu)秀的那一個(gè)，但哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì )讓我們感到歡欣鼓舞。因為她跟自己比起來(lái)已經(jīng)很了不起了，她的努力，足以讓家人感到無(wú)比歡欣。學(xué)習
晚上八點(diǎn)半過(guò)后，孩子爸爸總說(shuō)：“希希，我們去房間學(xué)習�！蔽衣�(tīng)到幾乎都要糾正：“跟爸爸去房間一起玩讀書(shū)的游戲，玩畫(huà)畫(huà)的游戲……”我總覺(jué)得，讓孩子不要有這種“學(xué)習”負擔，希望她會(huì )用愉悅的心情“玩游戲”，當然，這種“游戲”是希望她在玩中有所獲。說(shuō)到這，我突然想到一件事情：一位鄰居的媽媽?zhuān)『⒏ＯＲ粯哟�，平時(shí)玩得非常要好。她知道我經(jīng)常讓希希背點(diǎn)古詩(shī)什么的。于是，她每天跟孩子訂好任務(wù)，背會(huì )一首古詩(shī)，背不出來(lái)就不能吃飯，不認真甚至打罵。其實(shí)，就算希�，F在會(huì )背比較多的古詩(shī)，但我從來(lái)不強迫她，一般只在晚上睡覺(jué)前，熄燈后，自己自言自語(yǔ)地背古詩(shī)，聽(tīng)多幾次后，她會(huì )接上幾個(gè)字，再后來(lái)，我就跟她說(shuō)：“哎呀，媽媽忘記了，你能教我嗎?”或者說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)比賽吧?”幾個(gè)來(lái)回，她就能很流利地把古詩(shī)記熟。當然，只要她不想背的時(shí)候，我會(huì )馬上轉移話(huà)題，跟她聊一些她感興趣的東西。
三歲的時(shí)候，給她報了一個(gè)英語(yǔ)培訓班。有一天，老師跟我說(shuō)：“孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達不錯，單詞量記得也很多，就是書(shū)寫(xiě)的時(shí)候還不怎么懂得握筆，請你在家多輔導一下�！蔽艺f(shuō)：“老師，真心謝謝您的提醒。不過(guò)孩子還小，現階段我還沒(méi)有要求她懂書(shū)寫(xiě)�！逼鋵�(shí)，我身為小學(xué)低年級老師，每次書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，看到孩子的握筆姿勢正確的不多，任憑你怎么幫他糾正，過(guò)一會(huì )又變回錯誤的姿勢了。確實(shí)，從幼兒生理發(fā)展看，幼兒過(guò)早寫(xiě)字容易造成肌肉和骨骼畸形發(fā)展。由于小肌肉發(fā)展較晚，因此，幼兒手部精細動(dòng)作比較笨拙、不協(xié)調，幼兒在寫(xiě)字時(shí)，必須比較用力才能握筆。所以，幼兒在寫(xiě)字時(shí)會(huì )感到很吃力，幾乎成為了一種體力活動(dòng)，加之幼兒的肌肉力量和耐力比較差，骨骼也非常柔軟，如果幼兒長(cháng)時(shí)間寫(xiě)字，很容易造成疲勞和手指骨骼畸形。我甚至有一個(gè)念頭：要是幼兒園中班、大班時(shí)要寫(xiě)作業(yè)，我也想跟老師商量，要是作業(yè)多的話(huà)，我自己控制一下作業(yè)的量，希望老師能諒解。
“室外瘋玩+室內閱讀”，這是我心目中孩子成長(cháng)的理想狀態(tài)。
“伯伯好!伯母好!爺爺好!奶奶好!”每次看著(zhù)鄰居家的小男孩在媽媽的調教下，規規矩矩的樣子，讓我們家爺爺奶奶羨慕不已，就開(kāi)始數落希希：“你看你，一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有，見(jiàn)到人也不肯叫!”過(guò)后，我會(huì )跟他們說(shuō)：“爺爺奶奶，你們的想法我能理解，可是，做法上我提點(diǎn)建議：對于希希不肯叫人的問(wèn)題，當場(chǎng)最好不要數落她，事后我們可以跟她慢慢講道理，一次不行，下次再講，下次不行，下下次再講……”固然，能主動(dòng)打招呼是有禮貌的表現，可是，每個(gè)孩子的個(gè)性不一樣，不是每個(gè)孩子都是熱情的。有時(shí)候希希不主動(dòng)叫人，我并沒(méi)有給她貼標簽：這是個(gè)沒(méi)禮貌的孩子。很多時(shí)候，她會(huì )開(kāi)心地跟幫她開(kāi)門(mén)的叔叔說(shuō)：“謝謝叔叔，叔叔再見(jiàn)!”在家也會(huì )擺著(zhù)優(yōu)雅的姿勢說(shuō)：“黃老師好，鳳老師好，張老師好，園長(cháng)媽媽好，醫生姐姐好!”我跟她聊天：“你看到老師的時(shí)候有沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)好呀?”她說(shuō)沒(méi)有，我也沒(méi)有責怪她，只是告訴她：“要是你能看到別人主動(dòng)問(wèn)好就是個(gè)有禮貌的孩子了，你明天能試試看嗎?”總而言之，對于類(lèi)似這樣的事情，我不會(huì )強迫她去做，當然絕不會(huì )放棄教育，相信總有一天，她懂得什么叫禮貌的時(shí)候，會(huì )自然而然、發(fā)自?xún)刃牡馗恳粋�(gè)人友好相處。超前不超前
超前或者不超前，這常常是家長(cháng)們面臨的.第一個(gè)選擇題。主張超前的說(shuō)幼兒智力大有潛力可挖不教可惜，或者看別人都教了咱們也不能落后，或者怕超前成為趨勢小學(xué)階段跟不上;主張不超前的說(shuō)要讓孩子每個(gè)階段享受每個(gè)階段的樂(lè )趣，或者擔心太辛苦對成長(cháng)發(fā)育不利，或者怕提前教了孩子到小學(xué)養不成好的學(xué)習習慣。我沒(méi)法說(shuō)這2個(gè)觀(guān)點(diǎn)哪個(gè)對哪個(gè)不對，聽(tīng)上去都有一定的道理，就我的價(jià)值觀(guān)、我的孩子的情況，我們選擇不超前。作為家長(cháng)面對各種誘惑要保持理智，要給孩子選擇權，要給孩子走出自己的路的機會(huì )。
誠然，孩子天性貪玩，但“玩”不是無(wú)意義的，“玩”正是孩子認識世界最自然的方式，孩子在玩中產(chǎn)生興趣、激發(fā)求知欲、繼而潛心探究，這恰恰是推動(dòng)孩子成長(cháng)的強大源動(dòng)力，身為家長(cháng)，你可以協(xié)助他找對方法，鼓勵他加大探索的深度廣度。
“童年就是一次快樂(lè )的旅行”讓孩子感受到我們的愛(ài)，珍惜我們的愛(ài)，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)，是我們做父母的最大的心愿，讓我們和老師一起努力吧!再次感謝老師的辛勤付出，老師辛苦了。
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )10
孩子是祖國的明天，是父母的希望。對孩子的教育不僅是學(xué)校的責任，更是家長(cháng)的責任。家長(cháng)是孩子的第一任老師，對幼兒的家庭教育負有不可推卸的責任。如何使家庭教育更加有效，時(shí)每位家長(cháng)都應該關(guān)注的。在此我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：
一、多給孩子講故事
喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(cháng)，應當順應孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來(lái)訓練孩子的語(yǔ)言表達能力。講故事時(shí)應盡量用普通話(huà)、用書(shū)面語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不斷地適應規范化的語(yǔ)言。一則故事要重復講，加強孩子的記憶，孩子會(huì )越聽(tīng)越有趣，再讓孩子復述講過(guò)的故事。我給女兒買(mǎi)了很多繪本類(lèi)書(shū)籍，那些書(shū)有精美的圖畫(huà)，有的還是圖畫(huà)和文字相結合，即使孩子不識字，但是她在圖畫(huà)的幫助下也能看懂，并能講述。
二、要在適當的時(shí)候多和孩子交談。
可以用提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)教育孩子，我認為這樣孩子可以增強她的想象力和語(yǔ)言表達能力。比如有時(shí)在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現象，我會(huì )問(wèn)她這樣做是不是對，得到肯定的回答后，我會(huì )告訴她怎樣愛(ài)護我們的生活環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì )遵守社會(huì )公德。
三、要堅持自己帶孩子。
我覺(jué)得沒(méi)有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因為我們作為家長(cháng)白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來(lái)就少，如果晚上再不帶她，會(huì )很難了解孩子，所以要利用一切可以的時(shí)間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當的時(shí)候把自己也變成小孩，順應孩子的喜怒哀樂(lè )，讓她和父母沒(méi)有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。
四、要讓孩子學(xué)會(huì )團結同伴、幫助別人，讓她學(xué)會(huì )自己處理問(wèn)題。
如當在玩游戲時(shí)，孩子意見(jiàn)不統一時(shí)，我們不要急于出面，應讓他們自己想辦法接解決，并對他們的決定表示尊重。記得臺灣著(zhù)名營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家余世雄老師曾說(shuō)道：孩子從幼兒園回家后，不要問(wèn)她吃了什么，喝了什么?因為幼兒園老師不會(huì )單獨不給我們的.孩子吃喝。要問(wèn)她今天在幼兒園幫助同學(xué)嗎?老師做了哪些事情?有沒(méi)有團結同學(xué)，出現了狀況自己有時(shí)怎么處理的?這段話(huà)對我的啟發(fā)很深刻。
五、培養孩子要堅強。
不要孩子學(xué)到的知識成為口號，只說(shuō)不做。在孩子遇到困難的時(shí)候，不妨把身邊一些好的事跡拿出來(lái)讓孩子學(xué)習。
教育孩子是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們無(wú)需操之過(guò)急，我們應該相信孩子、鼓勵孩子，松開(kāi)我們的雙手讓他們自由地飛翔，未來(lái)的天空一定有他們展翅的身影。
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )11
眨眼間女兒已經(jīng)上幼兒園了，回想這幾年與孩子相處的日日夜夜，品嘗了為人父母者的各種滋味，在對孩子的教育方面也頗有一番心得。
作為家長(cháng)，我們不只是要求為孩子提供良好的物質(zhì)生活，我們更需要的是多給孩子時(shí)間，和她們一起交流、玩耍，培養她們良好的習慣。在平時(shí)的生活中，答應孩子的事情，我盡量做到，有時(shí)候做不到，就對孩子解釋清楚為什么。在與人交流中，不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)。對于孩子的言行，我們不能用大人的標準來(lái)要求。孩子的一些無(wú)意的行為而導致的不良后果，要先幫助她解決問(wèn)題，然后再跟她講明道理，盡量多用鼓勵性和肯定的詞語(yǔ)。
一、家長(cháng)以身作則，讓孩子養成良好的行為習慣
每個(gè)人的良好習慣，大部分的行為均是后天習得的。所以，在孩子的生活、學(xué)習、做事中，根據各個(gè)年齡段的特點(diǎn)，父母對孩子進(jìn)行必要的訓練，也是孩子養成良好習慣所必需的。孩子一開(kāi)始有不少行為是在成人的要求下才做的，如飯前洗手，不斷地對孩子提出這個(gè)要求，孩子就會(huì )逐漸變被動(dòng)為主動(dòng)，最后使其行為變成自動(dòng)，這樣就形成了習慣。父母的言行在無(wú)形中構成了孩子學(xué)習的榜樣，這就是無(wú)聲勝有聲。當孩子按要求做時(shí)，父母一定要對他的行為進(jìn)行表?yè)P或獎勵。這種強化會(huì )加速良好行為從被動(dòng)轉入主動(dòng)再到自動(dòng)，從而形成習慣的過(guò)程。
生活、學(xué)習中看似很細節的行為，往往反映了一個(gè)人的想法或者理念。如微笑待人，看書(shū)、涂鴉時(shí)拿筆及看電視時(shí)正確的姿勢，在公共場(chǎng)合不大聲喧嚷，過(guò)馬路看紅綠燈、走斑馬線(xiàn)，都是孩子日常生活中一些小事。父母如果能抓住身邊的這些小事，就能讓孩子自小養成良好的'行為習慣。
二、與孩子多交流，形成平等友好的關(guān)系。
我們經(jīng)�？吹接械募议L(cháng)對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道�！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”……這樣的事在我們自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽(tīng)話(huà)�？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)。無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當你要對孩子說(shuō)什么的時(shí)候，試著(zhù)蹲下來(lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著(zhù)她，然后和顏悅色地對孩子說(shuō)出你的要求。
三、保護孩子的自尊心
當著(zhù)生人和外人的面教訓孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當強，當你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，她就會(huì )明白的，完全沒(méi)有必要大聲喊出來(lái)。如果你還是不放心，也可以與孩子達成默契，當成與孩子之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸媽媽搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸媽媽點(diǎn)頭，那就是同意了�！�
四、尊重孩子的獨立意識
隨著(zhù)孩子逐漸長(cháng)大，她的自主意識也會(huì )隨之增長(cháng)。當你喂她吃飯時(shí)她說(shuō)“我自己吃”，當你幫她穿衣時(shí)，她說(shuō)“我自己穿”，這時(shí)我們就應該讓孩子獨立來(lái)完成這些事情�？赡芩龝�(huì )弄得滿(mǎn)身是飯，也可能她會(huì )把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊她的興致，而要信任她，鼓勵她，給她學(xué)習和嘗試的機會(huì )，讓她在這個(gè)自己動(dòng)手的過(guò)程中成長(cháng)，否則孩子將永遠不會(huì )“長(cháng)大”。
在幼兒園的這幾天，看到孩子一天天的進(jìn)步，我們很欣慰，這些都是與老師教育分不開(kāi)的，正如老師們所說(shuō)的“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。我們也會(huì )及時(shí)向老師學(xué)習，共同培養教育孩子。
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )12
孩子的健康成長(cháng)，是我們作為父母最大的心愿。要做到這一點(diǎn)，我認為最重要的是家庭教育與學(xué)校教育的有效結合，“家校協(xié)同”是當今社會(huì )教育方面的一個(gè)重要課題。
家校協(xié)同教育的順利開(kāi)展，首要的是家長(cháng)對學(xué)校要信任。因為家長(cháng)對學(xué)校的信任直接影響小朋友對老師的信任。我們對女兒?jiǎn)村慕逃罨A的一環(huán)就是在日常生活中展現出我們對幼兒園，對老師的信任，使孩子從小就尊敬老師，熱愛(ài)幼兒園。我們平時(shí)也發(fā)現有些家長(cháng)把小朋友送到幼兒園后這不放心那不放心，有時(shí)甚至質(zhì)疑老師的教育方法，言行間讓小朋友感受到了父母對學(xué)校的不信任，以至孩子對幼兒園、對老師產(chǎn)生懷疑，不喜歡上幼兒園。這是教育中最不明智、最不健康的家校關(guān)系，這會(huì )大大影響老師們工作的開(kāi)展。其實(shí)，中心幼兒園的老師很專(zhuān)業(yè)。我和丈夫也是從事教育工作的，我們最佩服幼兒教育工作者，他們使小朋友從一個(gè)無(wú)知的小孩長(cháng)成為一個(gè)語(yǔ)言潛力、認知潛力、動(dòng)手潛力全面提高的兒童，并為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。這個(gè)過(guò)程幼兒園的.老師僅僅用了三年左右的時(shí)光，這是一個(gè)高難度的事業(yè)，就像農民伯伯把一片荒蕪的土地耕作成肥沃的農田。這是從事初中、高中教育工作難以比擬的。
其次，我認為小朋友良好習慣的養成要靠家庭和學(xué)校共同努力。在家里，我們盡量讓喆妍自我的事情自我做。這似乎是老生常談的事，但其實(shí)操作起來(lái)有必須的難度，原因有兩方面：一是家庭成員的配合；二是如何持續地去做�，F正的家庭結構通常都需要老人家來(lái)幫忙帶小孩，在父母要求孩子自我去做的時(shí)候，老人家容易心疼孫子，想事事代勞，所以父母務(wù)必與長(cháng)輩達成一致的教育方向。我們的女兒?jiǎn)村茉缰熬妥晕蚁丛�、刷牙、穿衣、洗頭了，自理潛力還比較強。但小朋友的通病是怕苦怕累、三分鐘熱度，所以我和丈夫經(jīng)常討論如何讓孩子持續地去做事情，我們發(fā)現女兒很喜歡講幼兒園的事情給我們聽(tīng)，于是我們就引導她，問(wèn)她幼兒園還有誰(shuí)會(huì )自我洗澡的？還有誰(shuí)會(huì )自我刷牙的？當她說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，我們就對她說(shuō)：“哦，原先這么多小朋友會(huì )的，喆妍會(huì )不會(huì )呢？”這樣一來(lái)，她就乖乖地去做了。我們還發(fā)現，幼兒園的教育很到位，疊衣服、拿筷子、寫(xiě)字姿勢等很多細節都指導到位。老師在幼兒園教育小朋友養成良好的習慣，家長(cháng)在家里及時(shí)注意發(fā)現問(wèn)題，那么家校協(xié)同教育的作用就體現了。
喆妍的健康成長(cháng)有賴(lài)大二班三位老師的關(guān)愛(ài)。我和丈夫都發(fā)現中心幼兒園的老師是愛(ài)心、細心、職責心都具備的老師。她們給以喆妍很多機會(huì )，讓她鍛煉了膽量，增長(cháng)了見(jiàn)聞。在教育女兒方面，我們沒(méi)有什么很系統、很專(zhuān)業(yè)的方法，但我們?yōu)榕畠赫伊艘婚g優(yōu)秀的幼兒園，所以我們很放心地去工作、去拼搏。在幼兒園開(kāi)展的講座、交流會(huì )、家長(cháng)會(huì )等，我們都必須參加，從中學(xué)習育兒方法，用心配合幼兒園開(kāi)展工作。家庭與學(xué)校有效地溝通、及時(shí)地反饋，共同為小朋友的健康成長(cháng)努力！
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )13
對于孩子的教育，我們一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗，一邊結合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(cháng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院�。首先要求孩子的同時(shí)，我們自己就要做榜樣。主動(dòng)去了解孩子，尊重他們的愛(ài)好。
孩子喜歡什么或不喜歡什么都是孩子的權利，父母應順其天性，順其自然，在溝通中善于發(fā)現孩子的興趣、愛(ài)好，并對孩子的興趣進(jìn)行正確的保護和培養，讓興趣成為孩子走向成注意聆聽(tīng)，鼓勵孩子多談關(guān)于他自己的事。家長(cháng)關(guān)心孩子，不僅要用眼睛“看”，而且要用耳朵“聽(tīng)”。這個(gè)“聽(tīng)”，就是要鼓勵孩子多談?wù)勛约旱氖虑�。尊重孩子的發(fā)言權，讓他覺(jué)得自己很重要。
人際交往中，我們知道這樣的一條原則：尊重他人發(fā)言權。但在親子交流中，家長(cháng)們卻往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(cháng)習慣以自己的意識領(lǐng)導孩子的行為當孩子發(fā)表言論的時(shí)候，或者駁斥說(shuō)“不懂就不要亂說(shuō)”，或者毫不在乎地敷衍這樣做會(huì )減低孩子的存在感，讓孩子產(chǎn)生“我的觀(guān)點(diǎn)一點(diǎn)也不重要”“我不值得尊重”的想法。。很多時(shí)候我們家長(cháng)忽略孩子的`想法。。孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨立個(gè)體，對于孩子的要求，一些父母都是對孩子有求必應，吃的、用的、穿的、玩的完全滿(mǎn)足，甚至是不合理的要求也一概應允在這方面是這樣做的：當孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請求時(shí)，我們會(huì )和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺(jué)，上課時(shí)能盡量認真聽(tīng)講，需要時(shí)能幫媽媽收拾整理�；蛘呒s定只能買(mǎi)一樣。
那末到時(shí)候我們就會(huì )給買(mǎi)；而呢，也會(huì )很樂(lè )意并很努力地表現自己。我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )了耐心地等待，增強了控制自己的能力，學(xué)到了一些做事的技能；而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應的勞動(dòng)或一定的代價(jià)；也在無(wú)形中培養孩子的責任感。不僅是孩子，我們家長(cháng)也要以身作則。說(shuō)到做到。給孩子做榜樣。一切都是為了孩子的健康成長(cháng)。
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )14
很多家長(cháng)可能一直忽視了這一點(diǎn)，總覺(jué)得這在幼兒園階段是無(wú)關(guān)緊要的小事。對于遲到的孩子來(lái)說(shuō)，長(cháng)此以往不僅影響孩子生活習慣的養成，還會(huì )因為晚睡晚起、作息時(shí)間不規律而直接影響到孩子一天的生活。另外，自家孩子的遲到也會(huì )打斷并干擾到其他孩子的正�；顒�(dòng)。
如果您是不習慣按時(shí)接孩子離園的家長(cháng)，那么請仔細想一下幼兒園老師的工作時(shí)間。一般情況下，老師早上七點(diǎn)三十分上班(保育老師上班要更早)，晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班，中午要看著(zhù)孩子們午睡，孩子睡著(zhù)之后，老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作，而且這些工作是中午時(shí)間所無(wú)法完成的.。所以，如果你能夠按時(shí)把孩子接走，老師或許就能利用這段時(shí)間完成不少工作，然后按時(shí)下班，多一點(diǎn)時(shí)間與自己的親人和孩子相聚。事實(shí)上，這不僅僅是配合和尊重幼兒園作息時(shí)間的問(wèn)題，對孩子來(lái)說(shuō)，早一點(diǎn)見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)�能在回家的路上玩上一會(huì )兒，每天都有一段美好的親子時(shí)光，將是孩子成長(cháng)路上甜蜜的回憶。當然，如果確實(shí)有意外情況，偶爾不能按時(shí)接孩子，那么請記得跟老師提前打個(gè)招呼，并說(shuō)聲“謝謝”！
家長(cháng)教育幼兒心得體會(huì )15
首先感謝xx為我們家長(cháng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)短暫三次的課程，讓我們進(jìn)一步學(xué)習到好多育兒書(shū)上學(xué)不到的知識，讓我們對育兒教育又有了一個(gè)新的認識，讓我們對xx也更多了一份了解。
總之，通過(guò)參加此次家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，我們是受益多多，感受多多�，F就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )。
一、行為習慣的培養
黃專(zhuān)家的講課，說(shuō)這個(gè)時(shí)候是孩子行為習慣養成的最佳時(shí)間。對這一點(diǎn)，我深有感受。
孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開(kāi)得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開(kāi)大，一雙小手洗不干凈似的�？缮蠈W(xué)沒(méi)幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動(dòng)把水龍水的水流量調得小小的，還對我講：“水龍頭不能開(kāi)得太大，開(kāi)得太大了，它會(huì )哭的�！焙眯蜗蟮�.話(huà)語(yǔ)!我知道，一定是老師教的，讓他們無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里，已經(jīng)無(wú)形中建立起這種節約用水的意識了。原來(lái)好的習慣就是這樣養成的。
二、親子溝通的技巧
劉教授傳達給我們的一句話(huà)“一個(gè)孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說(shuō)成怎樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的將來(lái)就會(huì )變成現實(shí)!”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀(guān)點(diǎn)強加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒(méi)用”的帽子。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的情緒，接納孩子的思想。
三、家園有效的溝通
只有家長(cháng)和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長(cháng)。xx此次舉辦家長(cháng)學(xué)校，使家長(cháng)和專(zhuān)家、園長(cháng)面對面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問(wèn)題，成達共識，可謂是事半功倍。
我們家孩子上幼兒園前兩個(gè)星期都表現好好，可到了第三個(gè)星期的中期，就開(kāi)始鬧情緒了，原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過(guò)和老師的努力配合，給孩子進(jìn)行各種詳解和認識，終于接受了營(yíng)養又好吃的“黑飯”。如果沒(méi)有有效的溝通，其狀況會(huì )是什么樣，我不敢想象。
不知不覺(jué)，孩子在幼兒園已快三個(gè)月了，眼看著(zhù)孩子漸漸長(cháng)大，漸漸懂事，我心中也充滿(mǎn)對班級老師、對xx所有工作人員太多的感激。
xx的辦學(xué)宗旨“老師用心，家長(cháng)放心，孩子開(kāi)心!”作為家長(cháng)，我覺(jué)得把孩子送到這來(lái)，我是放心的。
就象xx倡導的，讓我們共同攜手，和孩子一起努力吧
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