2022班級管理的心得

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編收集整理的2022班級管理的心得，歡迎閱讀與收藏。

2022班級管理的心得1

　　從事班主任工作多年，很大的體會(huì )是現在的學(xué)生越來(lái)越難管。往往是出力不討好，費盡九牛二虎之力，到頭來(lái)效果很差。軟硬兼施，保姆式管理，全方位跟蹤。學(xué)生依然我行我素。最近開(kāi)始接觸傳統文化，很受啟發(fā)。

　　很早的想法是贊成道子的“無(wú)為而治”�！盁o(wú)為而無(wú)不為”。有時(shí)收到奇效�，F在看來(lái)也很一般。

　　“弟子規”也會(huì )背誦，但是沒(méi)有力行，沒(méi)有很好的結合現狀。所以心有余而力不足，沒(méi)有切入點(diǎn)，就沒(méi)有實(shí)效。

　　反思，不斷的反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。發(fā)現問(wèn)題多多。

　　1、班主任就是救火隊員。只有學(xué)生出問(wèn)題才想起補救。沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。

　　2、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做。沒(méi)有積極性和主動(dòng)性。

　　3、班主任就是監工。對于違紀學(xué)生處理，簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)進(jìn)行言語(yǔ)恫嚇和威脅。動(dòng)不動(dòng)請家長(cháng)。

　　4、在中國，技工教育處于發(fā)展的快車(chē)道，全國各地技工學(xué)校如雨后春筍，不管是公辦還是私立，一天一個(gè)樣。

　　5、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大緣故的。中國教育體制下，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生都進(jìn)入高中甚至大學(xué)進(jìn)行深造，然而那些成績(jì)不好，或者經(jīng)常不守紀律的又還未想進(jìn)入社會(huì )的學(xué)生就進(jìn)入技工學(xué)校讀書(shū)。他們大部分是為了胡混過(guò)日子，只有少許部分學(xué)生是抱著(zhù)學(xué)習技能的態(tài)度來(lái)學(xué)習的。鑒于這個(gè)特點(diǎn)，技工學(xué)校借學(xué)習中國傳統文化的春風(fēng)，在校園大力開(kāi)展學(xué)習《弟子規》的活動(dòng)，加強學(xué)生的`思想道德的建設。經(jīng)過(guò)幾輪的學(xué)習，同學(xué)們素質(zhì)有了很大提高，能夠尊敬師長(cháng)，上課也比較認真了。學(xué)習活動(dòng)取得了較好的效果，希望學(xué)校以后繼續加強學(xué)生的思想道德教育，凈化校園思想環(huán)境，爭取為打下良好的基礎!!!

2022班級管理的心得2

　　高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng )新�；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下用五個(gè)方面來(lái)著(zhù)手：

　　一、激勵為主題

　　激勵之下出好學(xué)生——這是我當老師以來(lái)的體會(huì )。學(xué)習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長(cháng)期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實(shí)際孕育著(zhù)強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來(lái)工作的主題�！拔覀兪且粋�(gè)很不錯的班級�！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢�。這些用第一人稱(chēng)表達出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應手了。

　　二、訓練為根基

　　在激勵這個(gè)主題下，唱的是訓練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會(huì )讓學(xué)生終生受益的。常規管理做到了細、實(shí)，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習也就有了良好的保證。

　　三、活動(dòng)為抓手

　　活動(dòng)是增強班級凝聚力的方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊部要求開(kāi)展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì );更多的是結合班級實(shí)際開(kāi)展的，如：看家鄉變化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習《未成年人保護法活動(dòng)》，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò )進(jìn)課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看美國進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰俘受到虐待的圖片，強烈感受到了和平的重要性;通過(guò)觀(guān)看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;通過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成長(cháng)起來(lái)，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團結的，有思維能力的集體。

　　四、幫教為輔助

　　世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉，在集體這棵大樹(shù)上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長(cháng)大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀(guān)察細微，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的`問(wèn)題抓住時(shí)機疏導。班級中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨的特別學(xué)生，需要我特別的耐心、細心，我就對她多傾注一分關(guān)愛(ài)，幫助她處理好學(xué)習困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習。只有在細致的個(gè)別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養成良好的品質(zhì)。

　　五、放手為目標

　　教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個(gè)目標，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機會(huì )，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線(xiàn)選舉的制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競爭，我就會(huì )落選，但我不怕，因為我想為大家服務(wù)”，“我知道小組長(cháng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過(guò)競選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)基礎上，我充分給予班干部管理班級體的權力，進(jìn)一步調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務(wù)，組織安排主持班隊活動(dòng)。學(xué)生有了責任感，使命感，工作積極主動(dòng)，班級各個(gè)條線(xiàn)都管理得井井有條，在學(xué)校的各項評比中都取得了好的成績(jì)。

　　班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(cháng)為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛(ài)心和責任心，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結果。我愿繼續做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻。

2022班級管理的心得3

　　一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，要培養好這些學(xué)生，就必須調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優(yōu)化他們的成長(cháng)環(huán)境，培養他們各方面的能力，使他們成長(cháng)為適應時(shí)代要求的各類(lèi)人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級的領(lǐng)導者和組織者的班主任，作出長(cháng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出燦爛的前景。

　　1 、關(guān)注單親家庭的學(xué)生

　　單親家庭的學(xué)生愈來(lái)愈不好教。這是現階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)。的確，很多單親家庭的學(xué)生性格有很多的缺陷，甚至成為雙差生。作為教育者應更多地去了解，關(guān)心學(xué)生，使他們重新找回自我。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，一部分家庭隨著(zhù)人們的婚姻，社會(huì )等意識的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看，相親相愛(ài)的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對學(xué)生，尤其是初中生的正常，健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素。反之，無(wú)一個(gè)完整穩固的家庭的學(xué)生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì )常常出現這樣或那樣的缺陷。

　　為此，作為班主任就要隨時(shí)關(guān)注班上的單親學(xué)生，給其以愛(ài)，讓這些學(xué)生久渴的情感得到雨露般的滋潤。

　　2、不忘留守學(xué)生

　　經(jīng)濟的發(fā)展沖擊著(zhù)社會(huì )的每一個(gè)角落，不甘落后的農民朋友紛紛丟下孩子，老人，到外面掙錢(qián)去了。在他們看來(lái)只要他們在外面掙足了錢(qián)，孩子的前途就有望了。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢(qián)，需要的是父母的親情與愛(ài)。這些留守學(xué)生原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了，原本內向的更是寡言少語(yǔ)了。缺少歡樂(lè )缺少愛(ài)，他們又怎能學(xué)得好呢?為了讓這些留守生健康快樂(lè )的生活，學(xué)習，無(wú)疑就要班主任給予他們家長(cháng)般的關(guān)懷與關(guān)心。天冷了，叫他們注意添加衣物，以免著(zhù)涼�；丶視r(shí)別忘了問(wèn)候爺爺奶奶。返校時(shí)注意安全。盡可能地讓他們感受到他們沒(méi)有被忘記。

　　3、功能化的班級組織

　　一個(gè)組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃班級組織，并明確分工，讓他們各司其責。充分調度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。我班無(wú)論是班長(cháng)，副班長(cháng)，還是體育委員等，我都要給予他們充分的信任，給他們指點(diǎn)管理方向，然后放手讓他們去管理班級。因為有了班主任的信任，他們的智慧得到了充分的發(fā)揮和體現。把班級管理的有條有理。在他們的帶動(dòng)下，一些習慣不好的`學(xué)生受到了一定的約束，慢慢地改掉了一些不良習氣，得到了家長(cháng)們的認可和贊許。記得在高二時(shí)一位學(xué)生的爺爺因孫子的改變專(zhuān)程兩次來(lái)學(xué)校找我表示感謝。

　　4、科學(xué)化的常規管理

　　班級常規管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實(shí)現的必不可少的重要環(huán)節之一。班主任要根據新形勢下的學(xué)生現狀來(lái)管理學(xué)生。而且要管理和教育相結合，以管理促進(jìn)教育。其次，各項規章制度要科學(xué)化，以《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規范》等為準則，狠抓學(xué)生基本生活習慣，文明語(yǔ)言，舉止行為，校內外學(xué)習行為，紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學(xué)生的行為成長(cháng)具有導向性作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，及時(shí)了解情況，并加以引導，使學(xué)生在不知不覺(jué)在把常規管理落到實(shí)處，使班級常規管理更具有科學(xué)性。

　　5 、寓管理與各項活動(dòng)中

　　班主任充分利用好開(kāi)展各項活動(dòng)的機會(huì )，在做好總指揮的同時(shí)、，寓管理與活動(dòng)之中，根據各項活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活動(dòng)的規則來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開(kāi)展和總結，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，更加激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義理想，從而更好地使學(xué)生樹(shù)立遠大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習的信心和熱情。班主任在活動(dòng)的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學(xué)生的語(yǔ)言，行為中折射出學(xué)生的內心世界，可使班主任找到管理好班級的新思路，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

　　6、掌握好處理自然群體的尺寸

　　現在的學(xué)生，思想，性格大多活躍，在平時(shí)很容易形成自然群體。俗話(huà)說(shuō):物以類(lèi)聚，人以群分。作為班主任就要掌握好尺寸，用合理，科學(xué)的態(tài)度加以分析，首先不要極力阻止。一般說(shuō)來(lái)它是具有積極意義的，有時(shí)往往一人有難，眾人幫忙。在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群眾的集體力量。這一點(diǎn)，作為班主任首先要認識到。有一次，學(xué)校組織的廣播操比賽，有幾個(gè)學(xué)習成績(jì)排在班尾的學(xué)生，平時(shí)玩得比較好，對這類(lèi)集體活動(dòng)不太感興趣，就一起對我說(shuō)，不想參加比賽。我知道他們幾個(gè)以誰(shuí)為中心，就單獨以聊天的形式跟他講，參加集體活動(dòng)的意義，并且很直接地告訴他，如果他積極參加的話(huà)，我們班一定會(huì )獲得第一名。這個(gè)學(xué)生得到了我的鼓勵和信任，對他的伙伴們一聲令下，結果，我們班真的獲得了全年級的第一名�？梢�(jiàn)，正確，積極地引導，不僅不會(huì )讓這些小群體犯錯誤的思想，而且會(huì )帶動(dòng)全體積極地參加活動(dòng)，并能取得意想不到的好成績(jì)。這個(gè)度可是幫助消極學(xué)生進(jìn)步的良藥。

　　7 、對獨生子的疏導

　　如今大多數家庭都是獨生子，這些獨生子的自我意識很強，不愿替別人著(zhù)想，脾氣很怪，在家是小皇帝，我說(shuō)了算，所以到了學(xué)校仍然不能擺正自己的角色。班主任編個(gè)座位，都要依他的。遇到這種情況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨找他談心，不能當作同學(xué)的面，不然他會(huì )逆反。經(jīng)過(guò)耐心細致的講道理，這些想耍脾氣的學(xué)生就會(huì )高興的接受班主任的安排。這時(shí)及時(shí)在班上給予表?yè)P，那么還有想任性的學(xué)生也會(huì )受到感染，而主動(dòng)地表現自我。還有的學(xué)生不愿做衛生，隨手扔垃圾是司空見(jiàn)慣的事。遇到這種情形又怎么辦?一味的批評指責嗎?我的回答:不是!首先還是講道理，然后就是要求不會(huì )的學(xué)生多次重復做，直到做會(huì )做好為止。學(xué)生們都有很強的自尊心，也丟不起面子，一兩次就記住了。經(jīng)過(guò)兩年多的磨練，我班的這些寶貝們的衛生習慣已形成。學(xué)生畢竟還是孩子，需要的是班主任的關(guān)愛(ài)與疏導，既要嚴格要求，又要充滿(mǎn)愛(ài)心。

　　班主任工作是一件細致活，不能犯急噪，要把自己的學(xué)生當成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不過(guò)，做為班主任首先要以身作則，有道是:其身正不令而行，其身不正雖令而不行。要求學(xué)生不遲到，我每天準時(shí)跟操，想遲到的學(xué)生也不敢了。班主任更要處處以學(xué)生主，為人師表，以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。

2022班級管理的心得4

　　通過(guò)三個(gè)多月的班主任工作下來(lái)，讓我認識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負的責任重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進(jìn)。

　　來(lái)到這里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)現同學(xué)們都很活潑可愛(ài)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著(zhù)老師們去完成對他們人格上的塑造，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我特別謹慎，尤其注重學(xué)生的行為規范和學(xué)習習慣的培養，“細節決定成敗，習慣決定命運”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”放在首位。在培養學(xué)生良好習慣的同時(shí)，還注重挖掘學(xué)生學(xué)習中的非智力因素，能較大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀(guān)�！岸啾�?yè)P少批評�！边@是我一直堅持的。

　　另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因為寄宿制的學(xué)校，同學(xué)們天天住在一起，很多時(shí)候，班級里的問(wèn)題，學(xué)校里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)現，及早解決。

　　最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的`例會(huì )，在會(huì )中，我可以了解班級的現狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的責任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見(jiàn)的。

　　作為一名班主任，我深深知道我肩上的責任，每一名學(xué)生，對于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾十分之一，而對于一個(gè)家庭，卻是，是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對一群孩子，帶著(zhù)一份責任和無(wú)數的希望，我每天都在想：我應該為他們做些什么……?看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著(zhù)，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

　　班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。

2022班級管理的心得5

　　現在我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )：

　　一、巧妙選拔班干部，培養同學(xué)們的主人翁意識

　　一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班，都要先組織一系列的活動(dòng)，從中觀(guān)察、發(fā)現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過(guò)評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力，同學(xué)們也對他們心服口服。班委會(huì )成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。(班主任)每周的班會(huì )上，我都要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問(wèn)題，然后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側重表?yè)P，突出教育，重點(diǎn)是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

　　二、制定好班規，規范學(xué)生的行為

　　俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀律和良好的.行為習慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習。為了約束學(xué)生的行為習慣，必須制定好班規。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補充成文，這樣制訂出來(lái)的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內規范自己的言行，養成良好的習慣。

　　三、讓學(xué)生樹(shù)立遠大理想，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力

　　一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。平時(shí)利用報紙和優(yōu)秀文章來(lái)和感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習的目的，知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，學(xué)生才會(huì )知道自己應該做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會(huì )有學(xué)習、生活的動(dòng)力。

　　四、以人格魅力去感染學(xué)生

　　這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達到無(wú)聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì )首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

2022班級管理的心得6

　　作為一名小學(xué)二年級的班主任，工作雖然才一年有余，但在這段時(shí)間的工作實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)心得體會(huì )，有所感悟。

　　一、抓好學(xué)生組織紀律，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。

　　如課上課睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導。讓學(xué)生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初中學(xué)生的思想復雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

　　二、培養學(xué)生積極健康的心理。

　　在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。

　　老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。

　　三、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。

　　原先總認為班主任在學(xué)生面前應該板著(zhù)臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì )服貼，班風(fēng)才能純正�，F在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習的前提下，班主任放下師長(cháng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。

　　原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著(zhù)以他人事例和自身體驗為參照，現身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的.方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

　　四、抓好后進(jìn)生轉化工作。

　　后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：

　　一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，沉悶寡歡。

　　二是思想品德差生，表現為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。

　　三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學(xué)生任意放縱并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉化。

　　我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起：

　　1、爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。

　　學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng)，請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式，匯報學(xué)生在校的表現，爭取家長(cháng)支持配合。

　　2、對差生分層次分類(lèi)別教育。

　　對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，轉移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時(shí)撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習態(tài)度也端正明朗很多。

　　3、致力學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。

　　先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(cháng)日久，后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。

　　4、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。

　　尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P為主，發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負責班級衛生管理，有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P的依據。

　　五、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

　　1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。

　　到了高年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫前些時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”。

　　“未來(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導，又能注意個(gè)別指導，同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì )，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。

　　3、鼓勵競爭，強大自我。

　　沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在歷史課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽，通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

　　4、防止偏科，全面發(fā)展。

　　班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)“小灶”。

　　以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡�？偠�言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

2022班級管理的心得7

　　我是一名代課老師，教學(xué)經(jīng)驗淺，當然當班主任的經(jīng)驗更是淺的不能再淺，去年在不得已的情況下接到我現在帶的班級--六(3)班，剛接到這個(gè)班，從各任課老師那兒大致也了解了一下班級里的情況，總體來(lái)說(shuō)給我的感覺(jué)特別糟糕，我有很大的壓力，怕學(xué)生不接受我，怕家長(cháng)因為換老師而有意見(jiàn)，但在學(xué)校領(lǐng)導及各位前輩的鼓勵和幫助下，我頂著(zhù)重重壓力上了，經(jīng)過(guò)這一年的磨合，班級進(jìn)入穩定期，在這我就淺談一下我的班級管理經(jīng)驗。

　　(一)建立班級日常工作量化管理機制

　　小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現,一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的,自控能力差,這給班級管理帶來(lái)定的難度:另一方面是好勝心強,喜歡跟別人爭高低,想當第一,這也是管好班級的有利因素。因此,我就將其日常表現納入量化管理,還特制了"誰(shuí)最行"和"哪組最棒"兩表分別張貼在墻上,進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力,而且使學(xué)生養成良好習慣提高素質(zhì)。具體做法如下：

　　1、分項定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現分為學(xué)習、紀律、衛生、文明等若干項,對每項內容提出具體要求給定分值。

　　2、職責明確。全班分若干學(xué)習小組,設立兩名值周班長(cháng),輪流值周。各小組長(cháng)考評本組成員(包括班長(cháng)在內),值班長(cháng)考評各小組長(cháng)。這種帶有監督特征的分層管理,能促進(jìn)班級建設良好循環(huán),達到全面管理每一位學(xué)生之目的。

　　3、定期通報。每周班會(huì ),班長(cháng)通報各小組總得分及排名情況;通報本周個(gè)人得分的前十名學(xué)生,在班上加以表?yè)P

　　(二)建立班干部選任考評機制

　　班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養并發(fā)揮其作用是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中,我建立新型的干部選任考評機制面向全體學(xué)生,實(shí)行競爭上崗,讓每位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì ),鼓勵每位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。具體做法：

　　1、民主推舉競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說(shuō),聞明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色,以及干好本項工作的`計劃、措施、等。最后投票表決,當場(chǎng)宣布結果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部對班級工作的順利展開(kāi)十分有利。

　　2、定期考評,吐故納新。對當選的班部一月民主考評一次�？荚u內容:(1)工作態(tài)度是否認真、積極、負責。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養�？荚u后,對落選的同學(xué)認真作好思想工作注意調動(dòng)其的積極性,鼓勵再次當選。這一管理機制的建立,就達到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

　　(三)建立班級激勵機制

　　素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是激勵教育的重要內容。實(shí)踐證明,表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是

　　1、設立獎項實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立各種獎項對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

　　2、定期評獎采取不同形式給以鼓勵。例如:表?yè)P信;獎勵學(xué)習用品;在黑板報上給以表彰等。

　　除此以外,我還會(huì )經(jīng)常與科任教師互相溝通,了解同學(xué)們在各科的表現和情況,遇到問(wèn)題的話(huà),就一起商量,力求找出的解決方法,從而引導學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(cháng)。

2022班級管理的心得8

　　十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。以培養創(chuàng )新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復雜,繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任,建設一個(gè)好的班集體,是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力.本人自擔任班主任以來(lái),熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)護學(xué)生,教育思想端正.工作責任心強,作風(fēng)正派,有一定的教育教學(xué)水平和組織管理能力,能夠按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求開(kāi)展班級工作。全面教育、管理、指導學(xué)生，使他們成為有思想、,有道德、有文化、有紀律、體魄健康的棟梁之材。正憑著(zhù)對班主任工作的一片熱愛(ài),我取得一些可喜的成績(jì).

　　一、親近學(xué)生，樹(shù)立威望。

　　"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。

　　二、為人師表,率先垂范。

　　作為班主任，人格的魅力是無(wú)限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百句空話(huà)。班主任的自身素質(zhì)、道德修養，是班集體乃至班級中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養,遇到偶發(fā)事件總認真對待,謹慎處理。.工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳;多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評指責;用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái);清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手擺放整齊;講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類(lèi)的事情，發(fā)現不足親自去做好。

　　三、重視學(xué)生的德育工作。

　　德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在德育、體育、美育、和勞動(dòng)教育中。小學(xué)德育是基礎教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎,要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎。最終可以改變和促進(jìn)社會(huì )道德風(fēng)尚的進(jìn)步。我利用每次班會(huì )或課前對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、集體主義教育、理想信念教育、道德教育、傳統美德教育、感恩教育等等,都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。

　　四、加強安全衛生教育。

　　作為班主任，我很注意充分利用班會(huì )和平時(shí)，加強對學(xué)生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現安全隱患及時(shí)報告的教育，堅決貫徹執行學(xué)校的安全責任制。班內和衛生區指定認真負責任的`同學(xué)管理，進(jìn)行監督和獎罰相結合。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對教學(xué)成績(jì)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化,注意學(xué)生的良好心理健康的養成,只有學(xué)生人身安全了，各項工作才能井井有條。

　　五、班干部隊伍的培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養。因此，我認真執行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。

　　六、強化常規教育教學(xué)工作。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分。一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。抓好日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問(wèn)題,利用班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、以及路隊常規,從思想上給學(xué)生深刻的認識,在實(shí)際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀律現象,對同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣.

　　七、與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系。

　　家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(cháng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(cháng)都能感覺(jué)到你對他孩子的關(guān)注。

　　以上幾點(diǎn)是我的一些班主任工作心得，本學(xué)期是對我的一種歷練，在不斷學(xué)習和反思的過(guò)程中，我也不斷加入自己的思考，因為我知道，作為班主任最重要的是要對學(xué)生負責，只要我們以人為本，以金子般的愛(ài)心來(lái)對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。

2022班級管理的心得9

　　班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和，班主任的工作影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(cháng)。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì )。

　　一、班主任工作要“勤”。

　　俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀(guān)察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。剛入學(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。

　　首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規教育，培養學(xué)生的良好習慣。每天，我都要強調學(xué)生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機抓常規，從培養學(xué)生良好習慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì )、少先隊活動(dòng)、思品課來(lái)學(xué)習學(xué)校的規章制度、宣傳班級評比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現及時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。

　　其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀(guān)的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的'積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛(ài)告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當班上的監督員，課間發(fā)現了問(wèn)題及時(shí)向老師報告。讓學(xué)生逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實(shí)守紀的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(cháng)談話(huà)，了解孩子各方面情況，認真填寫(xiě)家防記載。

　　二、班主任工作要落到實(shí)處。

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛入學(xué)的新生積極向上，學(xué)習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學(xué)習不穩定。于是，我每月針對班級存在的問(wèn)題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、不講小話(huà)、書(shū)寫(xiě)認真、保持清潔、認真做操等。同時(shí)，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個(gè)人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結束后比一比誰(shuí)的笑臉最多，并給予相應的獎勵。通過(guò)這一系列的評比活動(dòng)，激勵他們朝著(zhù)自己的奮斗目標努力。

　　為增強班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項活動(dòng)我都認真對待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著(zhù)為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。

　　三、班主任工作要有愛(ài)心、耐心和責任心。

　　作為一名班主任，應關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺(jué)得老師對每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛(ài)心，用愛(ài)澆灌心靈之花，只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)。對一些表現不太好和學(xué)習上有困難的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更是要傾注更多的愛(ài)和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵。用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習，展示自我。

　　我班以前有一位學(xué)生在各方面表現極差，尤其是學(xué)習和個(gè)人衛生更差，通過(guò)觀(guān)察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學(xué)習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進(jìn)。一年級時(shí)要求他能讀通課文。二年級的時(shí)候要求他會(huì )寫(xiě)生字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，現在，他各方面都有了很大進(jìn)步。

　　四、班主任不僅要教好書(shū)，更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì )做人的道理。

　　教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書(shū)，更重要的是教會(huì )學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(cháng)聯(lián)系，并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(cháng)，教會(huì )學(xué)生如何做人。從一年級開(kāi)始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì )，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機會(huì )，并轉化為動(dòng)力刻苦學(xué)習，報答父母的養育之恩，這樣，就會(huì )達到育人的目的。在我剛召開(kāi)一年級家長(cháng)會(huì )時(shí)，家長(cháng)們都反映孩子愛(ài)撒嬌，還很懶，只聽(tīng)老師的而不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，在上周開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，家長(cháng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長(cháng)輩做事呢，多謝老師教育之類(lèi)的話(huà)。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì )做人的道理，最終達到育人的目的。

　　五、班主任要不斷學(xué)習，努力改變自己，提高班級管理水平。

　　作為一名班主任，無(wú)論工作時(shí)間長(cháng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(cháng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗的班主任學(xué)習，學(xué)習他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。

　　總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結經(jīng)驗，爭取做得更好!

2022班級管理的心得10

　　俗話(huà)說(shuō)“三軍易得，一將難求”，一支部隊，沒(méi)有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導、管理，很可能是一盤(pán)散沙，缺乏戰斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。同樣的，班主任作為一個(gè)班級的“將領(lǐng)”，對這個(gè)班級的影響極大。一個(gè)班級的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級的班主任，因此，班主任的素養問(wèn)題極為重要。

　　班主任要具備的素養很多。有人說(shuō)，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非�，嵥榈氖虑�，此言不虛。的確，通常學(xué)校里的一些常規工作都得由班主任布置下去，而班級工作又得常抓不懈，偶爾班級里調皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認真，非常敬業(yè)，他們任勞任怨，甘于奉獻，工作也會(huì )做得不錯。但是，如果要做出類(lèi)拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一個(gè)班級雖然人少，但是正如戰國名將吳起所說(shuō)，管理人多的軍隊與管理人少的軍隊是一樣的。班主任志當存高遠，要以一個(gè)管理者的身份來(lái)要求自己，從這個(gè)角度出發(fā)，班主任所要具備的素養至少還應包括以下幾點(diǎn)：

　　班主任要德才兼備。德的內涵包括個(gè)人品質(zhì)、道德、政治品德;才指才智、才干、才華，等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時(shí)劉備便以仁德聞名天下，在遭到曹操的追擊時(shí)，寧愿跟著(zhù)老百姓一起走，而不愿拋下老百姓單獨逃跑，雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生，但是因此贏(yíng)得了民心。古人說(shuō)，得民心者得天下，可見(jiàn)領(lǐng)導人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：“才者，德之資也;德者，才之師也�！睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā)，司馬光把人分為四種：德才兼備為圣人，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。在用人時(shí)，如果沒(méi)有圣人和君子，那么與其得小人，不如得愚人。因為“君子挾才以為善，小人挾才以為惡”。自古以來(lái)，國之亂臣，家之敗子，都是才有余而德不足。

　　孟子說(shuō)“舍生取義”，把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽，為了義而“身在曹營(yíng)心在漢”，為了義而“過(guò)五關(guān)斬六將”，為了義而“華容道捉放曹”，他的行為被后人津津樂(lè )道，視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著(zhù)稱(chēng)。他的軍隊，常常以少擊多，以五百人、八百人打敗金軍幾千人，幾萬(wàn)人，金兵哀嘆曰：“撼山易，撼岳家軍難!”岳飛治軍，除了嚴之外，更強調“恩”。部下如果生病，岳飛會(huì )親自探望，親自熬湯煎藥，部下將領(lǐng)中如果有人遠征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子，幫助解決生活上的困難。部下戰死，岳飛親自參加葬禮，憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無(wú)不感恩戴德，愿意以死相報。戰斗中，人人向前，從來(lái)沒(méi)有怕死退縮的。義也好，恩也好，都是德在具體情境中的體現。

　　在對待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中，班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話(huà)，他不成功都很難。全國模范班主任、著(zhù)名教師李鎮西在他的《愛(ài)心與教育》中就認為，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對老師太好了，因此，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債。李鎮西抱著(zhù)這樣一種思想，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。很難說(shuō)李鎮西老師的班主任工作有什么高超的'技巧在里面，他只是把愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平，所以他成功了。在班級管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。因而，作為學(xué)校的管理者，在選擇班主任的時(shí)候，在考慮才的同時(shí)，務(wù)必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師，要非常慎重地使用，畢竟，作為教育工作者，他對學(xué)生的影響太大了，這種影響，短時(shí)間內不一定能看出來(lái)，但是一旦暴露出來(lái)，為時(shí)晚矣。我們看看漢朝名將衛青是怎么對待下屬的，有個(gè)士兵腿在戰斗中受了傷，生了膿，衛青查營(yíng)時(shí)看見(jiàn)，竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來(lái)。我們可以想象這個(gè)士兵腿好了之后怎么在戰場(chǎng)上拼死效命。別的我也不用多說(shuō)了，名將就是名將。我們做班主任工作不是要照搬他的做法，但是這至少是一個(gè)思路。

　　班主任也要剛柔并濟。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也。兼剛柔者，兵之事也�！币簿褪钦f(shuō)，文武兼備的人，才能勝任軍隊的將領(lǐng)，剛柔并用的人，才可以統兵作戰。三國時(shí)張飛之猛，無(wú)人能敵，然而，張飛亦粗中有細，義釋老將嚴顏就是一場(chǎng)經(jīng)典戰役。張飛雖剛，但是偶爾柔一下，亦威力無(wú)比。善于統帥軍隊的將領(lǐng)，性格應該是剛強時(shí)不可摧折，柔韌時(shí)不可屈服。能屈能伸，有勇有謀。

　　有些年輕的班主任，年輕氣盛，血氣方剛。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里比較調皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段。對于喜歡侮辱別人者，侮辱之，喜歡毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時(shí)會(huì )奏效，但是通常來(lái)說(shuō)，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會(huì )造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。

　　還有些老師，我們稱(chēng)為媽媽型的班主任，性格非常柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生像對待自己兒女一樣。只是做事不講原則，學(xué)生犯了錯只是和風(fēng)細雨地勸說(shuō)一番，而缺少?lài)绤柕呐�評。對待嚴重違紀的學(xué)生一味隱忍退讓?zhuān)�出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小、小事化了。這是柔過(guò)度而缺少剛的表現。這樣的班主任，班級里要么不出事，一出就是大事，而且處理起來(lái)，盤(pán)根錯節，積習長(cháng)久，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。

　　好的班主任應該是剛柔并濟的。該剛的時(shí)候要剛，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護教師自身的而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢，稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō)，我認為班主任對待學(xué)生的基本原則應該是既有要求又寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預期的進(jìn)步，要有耐心，永遠給學(xué)生機會(huì )。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴厲是還是要嚴厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。

　　班主任還應該善于激勵。古代將領(lǐng)在指揮作戰時(shí)，為了提高士氣，常常身先士卒。西漢時(shí)的昆陽(yáng)大戰，義軍被王莽大軍團團圍住，劉秀突圍搬來(lái)援兵之后，其將領(lǐng)面對旌旗蔽天、營(yíng)盤(pán)連綿的王莽大軍卻顧慮重重，缺乏打敗敵人的信心。劉秀除了一方面用言語(yǔ)開(kāi)導他們之外，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當先鋒，沖入敵陣，連連殺死敵人數十名。將士們見(jiàn)此情景，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺，把敵人打得落花流水，取得殺敵近千人的首戰勝利。劉秀在這場(chǎng)戰斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用。在我們國家農村里也流傳著(zhù)這樣一段順口溜：“村看村，戶(hù)看戶(hù)，群眾看黨員，黨員看干部”。這說(shuō)明的一言一行都備受群眾的關(guān)注，也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響。黨員干部自身的行為往往是對群眾無(wú)聲的激勵。

　　班主任的工作不僅需要言教，更需要身教。有些班級衛生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅持一段時(shí)間之后，班級學(xué)生自然被帶動(dòng)起來(lái)，教師在此基礎上再輔之以一定的制度管理，衛生狀況自然大為改觀(guān)。學(xué)生組織的活動(dòng)，也特別希望教師的參與，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節目，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對學(xué)生的影響力也一定會(huì )有增強。

　　要提高士兵的士氣，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外，還需要嚴明的管理。其中，“信”是非常重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：一、守信用，不欺鄰國，不欺民眾。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵，結果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說(shuō)明不去打獵了。二、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法，立木南門(mén)，移木北門(mén)者賞賜五十金。三、將帥與士卒上下信任，同心協(xié)力。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當衛隊，降卒極為感動(dòng)，于是甘心為他效力，成為朱元璋的忠實(shí)將士。

　　班主任的善于激勵也體現在把班級建設成一支團結向上、凝聚力強、有戰斗力的集體上面。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正，要賞罰分明，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚善。同時(shí)，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟的思想，大家齊心協(xié)力把班級一起建設好。學(xué)生的積極性一旦被調動(dòng)起來(lái)，大家的力量形成合力，這個(gè)合力的威力是無(wú)窮的。

　　班主任遇事還需要沉著(zhù)冷靜。沉著(zhù)冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。君不見(jiàn)諸葛亮在面對司馬懿幾十萬(wàn)大軍時(shí)，大擺空城計，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿仔細聽(tīng)了一會(huì )兒，感覺(jué)到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅強，心理素質(zhì)多么過(guò)硬啊!

　　教師尤其是班主任也應如此。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會(huì )有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理，此時(shí)要求教師尤其要沉著(zhù)冷靜，切忌沖動(dòng)冒進(jìn)，避免處理不當反而在學(xué)生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮定自若反而會(huì )使全班同學(xué)的情緒穩定下來(lái)，從而不會(huì )引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿(mǎn)解決。要知道，沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始，以后悔結束。

　　班主任還要善于識人和用人。古時(shí)由于選帥不當導致打敗仗的例子很多啊，比如紙上談兵的趙括，長(cháng)平一戰，幾十萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi)。紅軍在中央蘇區由于李德博古的錯誤領(lǐng)導而遭致慘痛損失不得不戰略轉移，及至遵義會(huì )議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導地位才走上光明大道。班級管理同樣如此，一個(gè)好的班長(cháng)以及好的班委集體對班級影響甚大。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔任適合他的班級職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的長(cháng)處，就會(huì )達到事半功倍的效果。

　　班主任的識人還體現在對于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，這便是因材施教。20xx多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范�？鬃拥耐降苡幸淮握埥炭鬃�，知道一件事是對的就應該馬上去做嗎?孔子勸告他，讓他先去問(wèn)問(wèn)他的父親和哥哥，如果他們都贊成，那么才可以去做。不久，冉有又問(wèn)孔子同樣的問(wèn)題，孔子鼓勵他，讓他去做。公西華目睹了這個(gè)過(guò)程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異�？鬃咏忉屨f(shuō)，子路性情魯莽，做事沖動(dòng)，讓他同父兄商量，這樣才會(huì )更謹慎;冉有性格懦弱，做事拿不定主意，此事必是思考良久，下了很大的決心才提出來(lái)，所有鼓勵他去做。公西華豁然開(kāi)朗，心悅誠服而去。所以我們對待不同的學(xué)生也得采取不同的方法，這是班主任的必備素質(zhì)之一。

　　班主任的素養的內涵非常豐富，做一個(gè)好的班主任也非常不容易。有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話(huà)是很有道理的。做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我素養的過(guò)程，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值、極有意義的。

2022班級管理的心得11

　　一、創(chuàng )建班委，明確職責

　　“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。對于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班委會(huì )直接影響到一個(gè)班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì )是班集體的領(lǐng)導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養一支精練的班干部隊伍，努力調動(dòng)其班級工作的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的意義。為此，我給每位班委同志，明確了工作任務(wù)，制定了工作職責，從每天的簽到，到組織跟崗實(shí)踐、討論、評比活動(dòng)等，都落實(shí)到位。同時(shí)，班里還制定了保障學(xué)習的各項制度，如請銷(xiāo)假制度，三次無(wú)故曠課視為培訓不合格，有事有病須寫(xiě)請假條，請假條必須有任職學(xué)校校長(cháng)、教辦室校長(cháng)、培訓院校班主任、主任、教育局師訓辦主任、承培機構領(lǐng)導的簽字。以此使培訓學(xué)習工作順利進(jìn)行。

　　二、善于學(xué)習、創(chuàng )新開(kāi)放

　　現在的學(xué)員視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習。在跟崗實(shí)踐中，xx縣教育局領(lǐng)導和xx縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導組織來(lái)到基地幼兒園學(xué)習，首先是基地幼兒園老師授課，接著(zhù)說(shuō)課，最后由學(xué)員討論并對授課老師評課。在“眾說(shuō)一課”評比中，我們把學(xué)員分成三組，由專(zhuān)業(yè)老師指導評比，在100位學(xué)員中初選14位學(xué)員進(jìn)行決賽，最后選出一等獎3名、二等獎7名。

　　三、勤跟勤談、愛(ài)心為本

　　班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)員，相信每個(gè)學(xué)員都有才，善于挖掘學(xué)員的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)員身上，應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)員都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)員“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。身為班主任，要與學(xué)員成為一家。關(guān)心學(xué)員的衣、食、住、行，晚上在宿舍里與學(xué)員探討課程，一起學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　四、創(chuàng )建q群、直接溝通

　　建立班委伊始，我就創(chuàng )建了班級qq群，創(chuàng )建qq群后，第一時(shí)間在班級發(fā)布公告，呼吁有q號的老師們加入qq群，還沒(méi)有q號的老師申請q號再加入。有了這個(gè)共同的聊天方式，有利于大家在班級群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷，比電話(huà)、短信節省。

　　五、制作簡(jiǎn)報、營(yíng)造氣氛

　　在培訓中，我班成立了班級簡(jiǎn)報編輯小組。充分用好班級簡(jiǎn)報，將班級簡(jiǎn)報作為學(xué)員學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)展示平臺，簡(jiǎn)報內容盡顯班級風(fēng)采，包括研修動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進(jìn)學(xué)員的研修積極性。同時(shí)利用班級公告和班級營(yíng)造學(xué)習氣氛，不斷鼓勵學(xué)員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進(jìn)培訓工作。

　　六、培訓尾聲、作業(yè)小結

　　我班共有學(xué)員100人，完成作業(yè)數為100篇。

　　可取之處：

　　1.全班學(xué)員都積極參與培訓，合格率100%;

　　2.學(xué)員們都是利用多種形式完成作業(yè)，精神可嘉;

　　3.學(xué)員們大多能按時(shí)按量上交作業(yè)，并呈現了很多優(yōu)秀作業(yè)。

　　4.部分學(xué)員學(xué)習態(tài)度認真、嚴謹，在保證質(zhì)量的基礎上超額完成作業(yè)量。

　　5.少部分學(xué)員的作業(yè)雖不合格，但當我們電話(huà)、信息告知的時(shí)候，學(xué)員態(tài)度謙虛、并很快加對其作業(yè)進(jìn)行修改。

　　不足之處：

　　1.原創(chuàng )作業(yè)較少，不加修改;

　　2.少部分學(xué)員審題不認真，如第一個(gè)模塊的作業(yè)，明明題目要求寫(xiě)一份課堂教學(xué)實(shí)錄。而第二個(gè)模塊要求寫(xiě)教學(xué)設計的`時(shí)候，他又寫(xiě)成了課堂實(shí)錄。

　　3.存在只求數量不求質(zhì)量的現象。部分學(xué)員上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng )的幾乎沒(méi)有;還有的就是三、五十個(gè)字也算一篇作業(yè)。

　　總之，整個(gè)培訓過(guò)程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過(guò)認識、了解，感悟與反思后，變得清晰、興奮和喜悅。記得我們海南省教育專(zhuān)家關(guān)文信曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的教育者，首先應該是一個(gè)善于學(xué)習的學(xué)習者，只有謙虛的學(xué)，才能從容的教�！�

　　教師的職業(yè)是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學(xué)生更好的發(fā)展。二十一世紀的課堂是屬于我們學(xué)生的，我們廣大教育工作者應著(zhù)眼未來(lái)，以開(kāi)放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實(shí)踐中接受變化，接迎挑戰，我們應認真學(xué)習這次培訓的教學(xué)理念、方式方法，結合本地的教育實(shí)際走出一條適合未來(lái)學(xué)生的教育之路。

2022班級管理的心得12

　　本學(xué)期，我們很榮幸學(xué)習了劉艷萍老師分享的班級管理經(jīng)驗，讓我受益匪淺。下面，我具體談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )：

　　一、精細管理、一絲不茍

　　俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�(gè)班級，我們應該都會(huì )花大精力抓學(xué)生的行為規范。我們要利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“成長(cháng)樹(shù)”、“快樂(lè )之星”、“我努力我快樂(lè )”、“爭章園地”等欄目，進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。我們還注意培養學(xué)生的挑戰意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦��?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準要求自己，看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們的喜悅不言而喻。在學(xué)習成績(jì)方面，我們結合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯別字、成語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子的積極性，我們還可以采用階段性獎勵方式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現較好、進(jìn)步較大的同學(xué)獎一次，讓更多同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　二、以愛(ài)為橋，傾心教育

　　誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，做為一名班主任，在學(xué)生的學(xué)習生活中應該給他們更廣泛的.愛(ài)。因為每個(gè)學(xué)生家庭情況不同，經(jīng)濟情況也不同。我們也會(huì )遇到這樣那樣的學(xué)生，我在學(xué)習和生活中盡我所能的幫助那些需要我幫助的孩子，用我的愛(ài)架起和學(xué)生們溝通的橋梁，爭做孩子們益的良師。

　　三、以身示范、為人師表

　　學(xué)生對教師有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養，客觀(guān)上就是班級乃至班級中每一個(gè)個(gè)體的楷模。烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！币虼�，在班級中，我們要時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習慣的養成和道德素質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我們首先為班級著(zhù)想;要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手畫(huà)腳，袖手旁觀(guān);要求學(xué)生上課不遲到，我們往往要早到，從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物，我們首先不扔臟物，發(fā)現地上有紙片，就馬上彎腰撿起來(lái)。雖然這是一個(gè)細微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識到保持教室衛生室每個(gè)人的責任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛老看你，而且用心靈來(lái)感知你，學(xué)生會(huì )在你彎腰之際，集體的責任感在心中產(chǎn)生，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。我們用我的行動(dòng)感染、示范、教育學(xué)生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生是無(wú)窮的力量和巨大的影響。這也使我時(shí)刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用平實(shí)、堅韌的心態(tài)教學(xué)生戰勝困難，實(shí)現自我。

　　四、創(chuàng )設良好的班級氛圍，充分發(fā)揮班干部的作用

　　班集體是培養學(xué)生成長(cháng)的一方沃土，在班級管理中，為了讓更多學(xué)生有當班干部的機會(huì )，讓每一位學(xué)生都相信“我能行!”同時(shí)，也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我們可以采用班干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦并做競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。他們一人一責，各負其責，又互相合作，工作完成得相當出色。我們還可以定期召開(kāi)班干部會(huì )議，總結他們工作中的得與失，教育他們明辨是非，鼓勵他們積極參與集體活動(dòng)，擴大干部在同學(xué)中的積極影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團隊意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強凝聚力的班集體。

　　五、采取多種途徑家校攜手，形成教育合力

　　首先充分利用班級微信群、捎話(huà)本、小紙條的形式，及時(shí)向家長(cháng)傳達學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)，家長(cháng)有任何疑問(wèn)或建議都可以利用這些渠道向我反映，我們也要及時(shí)批改給予答復。其次，在日常教學(xué)中，發(fā)現學(xué)生的異常情況，也會(huì )主動(dòng)和家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)交流，對于家長(cháng)的電話(huà)詢(xún)問(wèn)也耐心解答。再次，對于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行面對面交談。了解家長(cháng)在家變現，分析問(wèn)題形成原因，和家長(cháng)一起研究方法對策。期末結束后，我發(fā)現有部分學(xué)生基礎很差，家長(cháng)的教育也跟不上，所以，我就在學(xué)期末的家長(cháng)會(huì )上，指導家長(cháng)輔導方法，并且定期反饋，家校同步，現在這些孩子也有了顯著(zhù)的進(jìn)步，我也甚感欣慰。

　　班主任工作永不止境，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。

2022班級管理的心得13

　　"我屬于愿意當班主任的那類(lèi)教師。我總覺(jué)得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長(cháng)能力的機會(huì )，吃了大虧。"魏書(shū)生如是說(shuō)。的確，魏書(shū)生教了解18年的書(shū)，當了17年的班主任。就在他任盤(pán)錦市實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)兼書(shū)記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見(jiàn)其對班主任這一工作的青睞。由此可見(jiàn)，“愛(ài)這一行”是當好班主任的前提。

　　班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。

　　一：要有明確的班集體的奮斗目標

　　班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級管理中首先要

　　一個(gè)明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學(xué)生的思想、學(xué)習、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標。對一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現，只有實(shí)現了一個(gè)又一個(gè)近期目標，才能引導學(xué)生實(shí)現其理想的遠大目標，并為實(shí)現這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責任感。

　　二：要培養班級正確輿論與良好的班風(fēng)

　　在班級管理里班級風(fēng)氣是評價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jì)好壞的依據。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當中的巨大的教育力量。

　　班風(fēng)是反映一個(gè)班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習和生活在這個(gè)班級中的學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有著(zhù)強大的感染力。

　　三：需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛(ài)

　　在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學(xué)生之間不應是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學(xué)生的主體意識所以關(guān)愛(ài)是基礎。一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì )在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì )博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì )磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵學(xué)生積極上進(jìn)。

　　四：需要班主任加強與班干部的溝通

　　在班級管理中，及時(shí)發(fā)現和培養好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和

　　行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的.難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談。

　　五：需要開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)

　　班級活動(dòng)可以促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、各方面發(fā)展，是打好素質(zhì)基礎的重要形式和方法;同時(shí)，班級活動(dòng)是組織建設良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養學(xué)生素質(zhì)基礎的基本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，在活動(dòng)中尋找快樂(lè )、獲得知識、提高各個(gè)方面的能力。

　　總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

2022班級管理的心得14

　　今年我和一年級的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，短短的三個(gè)月，看到孩子們良好的生活習慣、學(xué)習習慣、行為習慣正逐漸養成，看到孩子們取得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我由衷的感到高興與幸福。

　　開(kāi)學(xué)初，看著(zhù)這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責任，他們天真無(wú)邪，無(wú)拘無(wú)束，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌，又容易有挫敗感。針對孩子們的這些特點(diǎn)，我決定充分利用好他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習慣培養，總結起來(lái)，我的具體做法是:

　　1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當的就是循序漸進(jìn)，所設定的目標要求起點(diǎn)要低，只有掌握實(shí)際情況，耐心地站在學(xué)生的角度設身處地地考慮學(xué)生的承受力，采取多種教育方法，低要求，多鼓勵，才能樹(shù)立起養成良好習慣的自信心。如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生做作業(yè)的畏難情緒，為以后養成按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣打下基礎，我布置了較少的作業(yè)，在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考;在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習設置臺階，使其不斷進(jìn)步。

　　2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小，所以對他們的訓練，方法要多樣。音樂(lè )老師說(shuō)過(guò)：“優(yōu)美的音樂(lè )，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優(yōu)雅。有時(shí)在預備鈴響后學(xué)生們仍然大吵大鬧，我就會(huì )播放一小段輕音樂(lè )，慢慢的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的坐好了。上了課，為了促使學(xué)生們能專(zhuān)心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來(lái)，小手指伸出來(lái)等等都是我們一年級老師常用的兒歌。當然良好行為習慣的養成也離不開(kāi)嚴格的訓練，為了強化學(xué)生們的路隊紀律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話(huà)、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。

　　3、勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，勤檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一件事情的良方。平時(shí)我對提出的要求總會(huì )勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養，有生活習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由我來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的，為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個(gè)項目，如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全，執勤班長(cháng)負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自我管理的能力。

　　4、多鼓勵。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚，給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì )，使其賞識自我，這便會(huì )在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的`火把。七八歲的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的鄧涵譯同學(xué)很調皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話(huà)，還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現鄧涵譯在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。上課后，我就借機表?yè)P了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習，還將他的名字寫(xiě)在了表?yè)P欄里面。令我驚喜的是整整一節課鄧涵譯都坐的直直的，沒(méi)亂說(shuō)過(guò)一句話(huà)。后來(lái)我又找他談了幾次話(huà)提出了我的希望，慢慢的鄧涵譯不再那么調皮了，他變得越來(lái)越又責任心，現在還當上了小組長(cháng)呢!

　　5、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō)：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們講普通話(huà)，我就率先講普通話(huà)，再如有些同學(xué)讀書(shū)姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來(lái)當小老師做示范，其他同學(xué)向他學(xué)習。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話(huà)中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話(huà)人物等他們都有良好的習慣和優(yōu)秀的品格，為了便于學(xué)習，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的習慣受到良好的熏陶。

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著(zhù)各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開(kāi)家長(cháng)的監督教育。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長(cháng)的溝通，如孩子身體狀況、飲食狀況，哪方面又進(jìn)步了等等都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)交流�？粗�(zhù)他們每件事都親身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學(xué)習工作中我還應該多向他們學(xué)習，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

　　每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我們作為老師，要有耐心、愛(ài)心、恒心，相信孩子，靜等花開(kāi)!以上是我對班主任工作的一些粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)!謝謝大家!

2022班級管理的心得15

　　下面，我就班級管理工作談以下幾點(diǎn)看法：

　　一、以"嚴"為出發(fā)點(diǎn)

　　班級管理工作的重點(diǎn)在紀律。馬卡連柯認為："紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念。"所以，在建設班集體之初，班主任應與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規。班規一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說(shuō)到做到。執行班規要以"嚴"為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書(shū)，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題，要嚴格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的`，使學(xué)生心服口服，自覺(jué)接受教育。

　　二、以"勤"做保障

　　"勤"就是要"腿勤、嘴勤、手勤"。"腿勤"即班主任要堅持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，"嘴勤"即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現和解決問(wèn)題。對班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導，力爭把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。"手勤"即班主任應言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養成良好習慣。

　　三、以"細"為基礎

　　班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作，創(chuàng )造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說(shuō)明道理，對少數不良現象要采取果斷措施。

　　四、以"放"為動(dòng)力。

　　"放"是根據主體教育的思想，逐步建構學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權，讓他們獨立開(kāi)展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應多引導、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

　　五、以"抓"為突破口

　　"抓"就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規范、學(xué)習目標和班風(fēng)班紀等必須要抓，而且要常抓不懈。"抓"重在"嚴"和"勤"。"抓"不是要教師面面俱到，也不是要教師搞一言堂和包辦代替。"抓"而不放，會(huì )扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性和個(gè)性，會(huì )引起他們的逆反心理。"放"不是不管，不是放任自流。如果"放"而不抓，將導致班級的無(wú)序和混亂。

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