班級管理工作心得

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的班級管理工作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班級管理工作心得1

　　最近認真翻看了《班級管理》這本書(shū)，但我認為有三點(diǎn)尤為重要：

　　一、多學(xué)習，多反思

　　“學(xué)習是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要多學(xué)習，多反思�！�，只有學(xué)會(huì )學(xué)習、反思，才能有所提高，否則永遠不會(huì )進(jìn)步，只能是井底之蛙。是呀，在聽(tīng)講座時(shí)，每次聽(tīng)到他們張嘴就可以說(shuō)出著(zhù)名教育家的名言名句，自己就在想，自己讀過(guò)幾本教育專(zhuān)著(zhù)呢？能說(shuō)出幾句教育名家的名句？不學(xué)習，怎么能用知識來(lái)武裝自己的頭腦，開(kāi)闊自己的眼界，提升自己的管理理念，提高自己的管理水平呢？

　　談到反思，我想到了“每日三省吾身”這句話(huà)，但是自己又真正做到了幾次呢？這幾位老師談到了自己以前發(fā)現孩子犯了錯誤愛(ài)繃著(zhù)臉批評，但是經(jīng)過(guò)反思，覺(jué)得這種方法不好，孩子雖然紀律好了，但是師生之間的距離遠了，心遠了，應該變換一種教育方式，于是當她們第一次見(jiàn)孩子的時(shí)候，總是面帶微笑給孩子打招呼；當孩子犯了錯誤之后，先表?yè)P，再批評。時(shí)間久了，孩子和老師的關(guān)系越來(lái)越親密。這不就說(shuō)明了反思的重要性嗎？因為否定昨天的錯才可以進(jìn)步！在今后的班級管理中，我也要向這幾位老師學(xué)習，多反思自己的不足，從而改進(jìn)自己的管理方法，讓孩子喜歡自己，真正成為孩子的知心朋友。

　　二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

　　人們常說(shuō)，教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這幾位老師也都不約而同談到了對孩子的愛(ài)。教師的職業(yè)要求我們去愛(ài)每一個(gè)孩子，無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽(tīng)話(huà)的還是淘氣的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭。愛(ài)那些聰明的、漂亮的、聽(tīng)話(huà)的孩子很容易，但那些遲鈍的`、難看的、調皮的孩子更需要我們的愛(ài)。教師的愛(ài)是孩子的希望，因而我們的教師要多對孩子笑一笑，老師的微笑是陽(yáng)光，孩子就是小花，花兒的生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光的哺育。作為班主任，我們要慎言，一些如“你真笨”、“傻子”傷害孩子的話(huà)千萬(wàn)不要出自我們之口，我們要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，多表?yè)P，多鼓勵，孩子會(huì )在老師的表?yè)P和鼓勵中找到自信，對學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣。

　　愛(ài)孩子，夸獎孩子，每天反思自己的言行，笑著(zhù)面對孩子，面對孩子的錯誤，笑著(zhù)面對每一天，讓孩子從你的言語(yǔ)、表情中感覺(jué)到你對他的愛(ài)，這才是一名合格的教師、班主任。

　　三、從細節處入手

　　班主任的工作是繁重而瑣碎的，每天發(fā)生的事情都不是什么驚天動(dòng)地的大事，都是一些瑣碎的小事，可是細節決定成敗，所以我們的班主任工作就要從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，從細節處入手。我覺(jué)得鄭丹娜老師把班級常規融入到童謠中的做法就非常不錯，因為低年級孩子喜歡讀童謠，他會(huì )在誦讀的過(guò)程中牢牢記住這些要求的。另外我還覺(jué)得鄭丹娜老師的“心情晴雨表”也很值得我們班主任參考學(xué)習。小小的一張表，馬上就可以發(fā)現孩子的心情變化，然后再對癥下藥，效果極好。再有“悄悄話(huà)”讓孩子用我手寫(xiě)我心，表我情，不知不絕中拉進(jìn)了師生之間的距離。

　　我相信，只要做到了善于思考、勤于學(xué)習；善于反思，勇于創(chuàng )造；敢于探索，肯于總結，我們就永遠不會(huì )感到教育的枯竭！

班級管理工作心得2

　　如果班級比作一艘船的話(huà)，那么班主任便是這艘船的船長(cháng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會(huì )主義”道路，沒(méi)有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。

　　第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。決不能吝嗇對學(xué)生的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時(shí)，我會(huì )提醒學(xué)生注意運動(dòng)安全。對于那些走讀學(xué)生回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，嚴而有愛(ài)，是我做人的原則，只有出自真誠。才能對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無(wú)心無(wú)聲。

　　第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì )換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學(xué)生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。

　　比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會(huì )批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無(wú)法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的'心態(tài)去對待。

　　比如：學(xué)生體育活動(dòng)的事情。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)學(xué)生必須參加體育鍛煉，而是這樣說(shuō)的。身體是最重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，能夠勝任初四的學(xué)習與中考，如果身體狀況不好的情況下，必然會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。

　　愛(ài)是什么？愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是什么？愛(ài)是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你的。

　　第三，工作、教學(xué)認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀(guān)念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作？己所不欲勿施于人，對學(xué)生的要求要做到合理，不能要求過(guò)高。

　　比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛生，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì )親自動(dòng)手撿掃，有的同學(xué)清掃衛生的要領(lǐng)不對，我都會(huì )親力親為，親身示范。上課時(shí)每一節課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿(mǎn)堂灌得老套教學(xué)方法，把時(shí)間徹底教給學(xué)生，讓學(xué)生獨立自主的解決問(wèn)題，如果實(shí)在解決不了的，教師出面解決。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。充分提高了課堂效率。

班級管理工作心得3

　　回顧自己近些年來(lái)的班主任工作，雖然沒(méi)有取得驚人的成績(jì)，但自己對工作的認真負責、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養等方面，體會(huì )很深，收益不淺。我來(lái)談?wù)勎业男牡谩?/p>

　　一、以思想教育為主導，以常規管理為基礎，規范學(xué)生行為。

　　1．加強思想教育，通過(guò)利用各種場(chǎng)合如班會(huì )、班委干部會(huì )議以及通過(guò)學(xué)生的個(gè)別談心等教育方式，強調勤奮學(xué)習、提高專(zhuān)業(yè)技能的重要性，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。做為我的學(xué)生，我的原則是不寵愛(ài)，不遷就，不偏袒，力爭做到公正、公平。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,貫穿著(zhù)愛(ài)心教育和感恩教育，傳授尊重與責任這兩樣核心價(jià)值觀(guān)，時(shí)時(shí)提醒他們做一個(gè)正直的人、熱情的人、有愛(ài)心的人、積極向上的人。學(xué)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的人品要優(yōu)。心胸要廣，心理要健康。

　　2.勤到位，早到位，重視對班級的常規檢查如學(xué)生到位情況和清潔衛生的檢查，重點(diǎn)是對學(xué)生儀容儀表和安全隱患的檢查。

　　3.加強學(xué)生宿舍管理，重點(diǎn)放在早操、晚寢、寢室內務(wù)、夜不歸寢、違規使用電器、防盜等方面檢查。

　　4.嚴肅校紀校規，加強對學(xué)生管理制度的宣傳，嚴格執行學(xué)校有關(guān)制度。以學(xué)生學(xué)習的管理為中心，特別是加強日常課堂教學(xué)檢查，密切關(guān)注學(xué)生的上課情況，對那些上課睡覺(jué)、聽(tīng)音樂(lè )、玩手機、看小說(shuō)、講話(huà)、上課上廁所、早退的學(xué)生做到每天及時(shí)教育和處理，不留后患。

　　5.積極探索學(xué)生的自我管理模式，建立班委會(huì )和團委會(huì )，培養干部，健全班級管理制度，由強制型向主動(dòng)型、教育型、服務(wù)型模式轉變，在管理工作中做學(xué)生的朋友和向導。鼓勵學(xué)生到學(xué)校學(xué)生會(huì )和團委會(huì )去鍛煉工作能力。

　　6.班級財務(wù)公開(kāi)透明，期末公布班費使用情況。做好班級獎學(xué)金的評定發(fā)放工作，做到公平、公正、公開(kāi)。

　　7.多與家長(cháng)聯(lián)系。我認為和家長(cháng)的溝通是很重要的，常給家長(cháng)打電話(huà)，交換意見(jiàn)，匯報學(xué)生在校表現情況，這樣對我的班主任工作有很大的幫助。

　　二、以學(xué)風(fēng)建設為中心，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習和苦練專(zhuān)業(yè)基本功的良好氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　1.由于學(xué)生的自覺(jué)性不強，大多數沒(méi)有學(xué)習目標，學(xué)習習慣差。從宣傳教育入手，加強學(xué)風(fēng)建設。組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各種規章制度，不斷引導學(xué)生理解、支持、遵守、宣傳學(xué)校的各項規章制度，把學(xué)生的生活轉向以學(xué)習和綜合素質(zhì)的培養和提高為中心。

　　2.學(xué)生管理工作必須與教學(xué)管理工作緊密配合。做好各科任教師的思想交流工作，經(jīng)常與各位任課老師交流學(xué)生情況，爭取讓每一位教師都能參與學(xué)生管理，在平常的教學(xué)課堂中滲透德育。

　　3.充分發(fā)揮團員和班干部的積極作用。教育他們帶頭執行學(xué)校和班級有關(guān)規定，積極帶動(dòng)身邊的同學(xué)，把平時(shí)的時(shí)間和精力投入到學(xué)業(yè)中去。

　　4.作為職校學(xué)生，除了學(xué)好文化知識外，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識更重要。讓學(xué)生把握專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)訓的平衡點(diǎn)，讓理論指導實(shí)訓，在實(shí)訓中促進(jìn)理論的掌握。鼓勵學(xué)生參加技能等級考試和職業(yè)技能大賽，形成專(zhuān)業(yè)能力。

　　5.積極開(kāi)展了形式多樣、以展示自我特長(cháng)為中心的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的才藝表演，豐富學(xué)生課余生活。要求每位同學(xué)必會(huì )一、二首拿手歌曲，會(huì )講兩三個(gè)笑話(huà)，擅長(cháng)一、二種體育活動(dòng)項目。每期必舉行一次每人參與的演講活動(dòng)；每期必完成一本字帖等。通過(guò)以上要求和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力，增進(jìn)學(xué)生相互了解，提升學(xué)生參與興趣，培養集體主義觀(guān)念，提高學(xué)生的`綜合素質(zhì)。

　　三、圍繞關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(cháng)的需要，探索建立班級學(xué)生工作的服務(wù)體系。

　　1.主動(dòng)介紹專(zhuān)業(yè)相關(guān)情況，讓學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)有整體認識和了解。積極舉辦就業(yè)專(zhuān)題的知識講座，給學(xué)生分析當前就業(yè)情況，為今后就業(yè)打下夯實(shí)的基礎。在寒暑假積極鼓勵學(xué)生勤工儉學(xué)，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。曾經(jīng)先后介紹過(guò)本班學(xué)生十余人次打寒暑假工。既增加了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì )閱歷，又解決了學(xué)生繳費的燃眉之急。

　　2.利用學(xué)校學(xué)生助學(xué)體系，開(kāi)展有針對性的幫扶工作。認真調查研究，建立特困生檔案，對部分家庭困難的學(xué)生情況進(jìn)行全面了解。班上誰(shuí)家是低保戶(hù)，誰(shuí)家父母離異，誰(shuí)家負擔特別重，基本上我一清二楚。對于這些學(xué)生，我從不歧視他們，而是給他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們懂得困難是暫時(shí)的，勇敢面對現實(shí)，走過(guò)去的時(shí)候是坎坷，回過(guò)頭的時(shí)候是風(fēng)景。有時(shí)他們生活困難，我會(huì )慷慨解囊；有時(shí)他們交不起學(xué)費，我可以讓他們分期交，我先墊上等。關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)不是一句空話(huà)，我把它當作一件扎扎實(shí)實(shí)的工作在做！

　　3.認真做好學(xué)生的心理健康教育和咨詢(xún)服務(wù)工作。與學(xué)生互換QQ號碼，加入班群中，了解學(xué)生思想狀態(tài)和其它情況。同時(shí)充分利用對學(xué)生家庭、朋友和本人的了解，引導學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)和心理調節。對少數不合群的學(xué)生、在思想和心理等方面明顯有障礙的問(wèn)題生，及時(shí)進(jìn)行輸導和耐心地教育，避免意外事件的產(chǎn)生。

　　我認為，作為一名班主任，就是為班上學(xué)生服務(wù)的，我也經(jīng)常對班上的班委干部說(shuō)：你們就是為班上的同學(xué)服務(wù)的。官越大，責任越大。在小小的班級里，這個(gè)官很小，但我們要擔當起最大的責任。

　　從以上的工作實(shí)踐中我也體會(huì )到：桃李不言，下自成蹊。我們的一言一行，對學(xué)生有潛移默化的影響，只要為人誠懇，真摯，就會(huì )深得人心。只要我們使學(xué)生樹(shù)立了尊重與責任的價(jià)值觀(guān)，學(xué)生就是一個(gè)文明的人、一個(gè)守紀的人、一個(gè)具有愛(ài)心和責任感的人。只要我們?yōu)閷W(xué)生付出了，學(xué)生就一定不會(huì )辜負我們！

班級管理工作心得4

　　班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當然起著(zhù)舉足輕重的作用。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架�！庇辛己玫墓芾�，事情才會(huì )有頭有緒，集體才會(huì )像一架健康的機器有序地運轉。而班級的管理主要靠的是班主任。

　　作為班主任，管理著(zhù)全班幾十個(gè)學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”，這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習等各方面的情況，加強與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)。同時(shí)，需要班主任在管理班級時(shí)講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

　　一、建立健全各項規章制度

　　俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)規矩不成方圓”，沒(méi)有嚴格的規章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成良好的生活習慣、學(xué)習習慣，也就無(wú)法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標。在制定班級規章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻計獻策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規章制度。學(xué)生參與了班規的制定，既增強了主人翁的意識與責任心，又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動(dòng)委員職責”、“值日班干職責”等一系列規章制度。為規范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　列夫托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合，他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級才會(huì )讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì )如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生�！安豢蓯�(ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上，你就會(huì )成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。

　　2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習成績(jì)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

　　3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類(lèi)學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。

　　三、為人師表，以身作則

　　班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生和教室清潔衛生；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的`教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。

　　四、重視班干部的培養

　　班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

　　班主任要明確班級努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。把任務(wù)下放到班委手中，班級各類(lèi)事項都有專(zhuān)人負責管理，而班主任只是個(gè)幕后導演者和決策人，出現問(wèn)題及時(shí)解決，對班委會(huì )工作鼎力相助。久而久之，班級的大小事情都有人管理，學(xué)生們遇事主動(dòng)去做，積極性、創(chuàng )新意識不斷增強，同時(shí)我也為他們增加了鍛煉才干的機會(huì )，培養了他們自我教育、自我管理的能力。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠不止以上那些。班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心、使命感。要尋求科學(xué)的管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細處�！耙�給人以陽(yáng)光，心中必須擁有太陽(yáng)”，只要班主任心中擁有太陽(yáng)洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，和風(fēng)細雨，持之以恒，定會(huì )潤物細無(wú)聲，我的班級管理工作也會(huì )有大的進(jìn)步質(zhì)的飛躍！

班級管理工作心得5

　　幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

　　一、要當好一名班主任，首先應先有科學(xué)的思想觀(guān)和人生觀(guān)。

　　班主任是集體的組織者、教育者和指導者。班主任在學(xué)生的成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應怎樣才能達到這個(gè)要求呢？教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時(shí)代性、開(kāi)拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應先多學(xué)習，樹(shù)立起正確的思想觀(guān)和人生觀(guān)，這學(xué)期本人多閱讀課外書(shū)籍，保持著(zhù)共產(chǎn)黨員的`先進(jìn)性。

　　二、要當好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。

　　“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學(xué)生都會(huì )渴望一位知識淵博，能夠給自己更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養，才會(huì )善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以，作為一名老教師，要樹(shù)立起學(xué)生心目中的威信，必須要有豐富的知識。只有當班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細水長(cháng)流，對學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿(mǎn)足時(shí)，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹(shù)立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。

　　三、要當好一名班主任，還需要有高尚的品德。

　　“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著(zhù)他。作為一名班主任，應平等地對待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)，而忽略他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生，來(lái)自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有一定的困難，所以班主任應尊重、理解、熱愛(ài)、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著(zhù)育人的效果。只有熱愛(ài)學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動(dòng)可能會(huì )影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養。

　　總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養、日常行為品德等對學(xué)生具有很強的示范作用和引導作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅定的立場(chǎng)鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。

班級管理工作心得6

　　小學(xué)一年級是一個(gè)重要的過(guò)渡階段，孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂，接受正規的學(xué)校教育，這是一個(gè)打好基礎，發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對學(xué)生的日后成長(cháng)影響非常大，作為班主任，既要對學(xué)生每天的學(xué)習負責，又要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來(lái)的做法和體會(huì )。

　　一、抓常規訓練不松懈

　　新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念，遵守學(xué)校和班級紀律，而學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種原因，我班剛入學(xué)的孩子年齡一般在五六歲，有的甚至還小，對這些道理似懂非懂，自覺(jué)性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅持，需要班主任做耐心細致的思想工作，并且要經(jīng)過(guò)反復的訓練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、友愛(ài)同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問(wèn)題等等，我均一一做了詳細而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì )課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強調，讓那些做得好的學(xué)生上臺示范，對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問(wèn)題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區出現的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復訓練，鼓勵他們樹(shù)立信心去做好，逐步做到能自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規則》，遵守學(xué)校的紀律。

　　二、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心

　　俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)心能給世界和自己帶來(lái)美好和歡樂(lè )，私心則會(huì )給世界和自己帶來(lái)不幸和痛苦�！卑嘀魅�，既是嚴師，又是慈母，尤其是一年級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛(ài)孩子，要拿出自己的`愛(ài)心來(lái)疼愛(ài)他們，“哄”他們，安慰他們。比如下課了，我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花；和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶；發(fā)現精神萎靡者，問(wèn)問(wèn)情況，用手撫摩額頭，試試體溫；學(xué)生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上；學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下。等等。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師付出自己的真愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛(ài)。所以，我班的孩子們對我挺親熱，他們很相信和依戀我的。

　　三、多行動(dòng)少說(shuō)教，以身作則，做學(xué)生的表率

　　“喊破嗓子，不如做出樣子�！币荒昙壍膶W(xué)生模仿性很強，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！彼�以工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)；發(fā)現垃圾趕緊拾起來(lái)扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛生；要求學(xué)生上課不遲到，我就每節課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級衛生大為改觀(guān)。

　　四、多贊賞少批評，多微笑少?lài)烂C

　　贊賞是對學(xué)生的表?yè)P、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現了師生人格尊嚴上的平等，如果過(guò)多批評，就會(huì )傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，不利于孩子的成長(cháng)。表?yè)P運用的恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，而我卻會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都已準備好的學(xué)生：“瞧，同學(xué)們看某某已做好了上課準備，大家可要多學(xué)習學(xué)習他喲！”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì )紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì )爭先恐后的比較誰(shuí)上課的準備做的最好。這樣寓批評與表?yè)P當中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短。

　　“淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的�！卑嘀魅我�多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子，循循善誘，諄諄教導。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴肅，也要嚴慈相濟，嚴而有度。讓孩子感到老師既可愛(ài)，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。

　　總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，班級管理更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹(shù)在愛(ài)的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來(lái)最美麗最鮮艷的花朵。

班級管理工作心得7

　　作為一名小學(xué)二年級的班主任，工作雖然才一年有余，但在這段時(shí)間的工作實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)心得體會(huì )，有所感悟。

　　一、抓好學(xué)生組織紀律，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。

　　如課上課睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導。讓學(xué)生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初中學(xué)生的思想復雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

　　二、培養學(xué)生積極健康的心理。

　　在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的.嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。

　　老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。

　　三、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。

　　原先總認為班主任在學(xué)生面前應該板著(zhù)臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì )服貼，班風(fēng)才能純正�，F在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習的前提下，班主任放下師長(cháng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。

　　原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著(zhù)以他人事例和自身體驗為參照，現身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

　　四、抓好后進(jìn)生轉化工作。

　　后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：

　　一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，沉悶寡歡。

　　二是思想品德差生，表現為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。

　　三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學(xué)生任意放縱并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉化。

　　我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起：

　　1、爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。

　　學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng)，請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式，匯報學(xué)生在校的表現，爭取家長(cháng)支持配合。

　　2、對差生分層次分類(lèi)別教育。

　　對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，轉移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時(shí)撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習態(tài)度也端正明朗很多。

　　3、致力學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。

　　先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(cháng)日久，后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。

　　4、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。

　　尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P為主，發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負責班級衛生管理，有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P的依據。

　　五、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

　　1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。

　　到了高年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫前些時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”。

　　“未來(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導，又能注意個(gè)別指導，同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì )，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。

　　3、鼓勵競爭，強大自我。

　　沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在歷史課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽，通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

　　4、防止偏科，全面發(fā)展。

　　班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)“小灶”。

　　以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡�？偠�言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

班級管理工作心得8

　　對于剛剛教育低年級的新任老師而言，班級管理在學(xué)生學(xué)習生活中占很大的影響力。一年級的學(xué)生，從幼稚園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著(zhù)各種班級規章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門(mén)的他們，也要學(xué)著(zhù)去如何配合老師學(xué)習更多的知識，也要不斷學(xué)著(zhù)自覺(jué)遵守紀律，并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為習慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說(shuō)：“會(huì )當的班主任累三個(gè)月，不會(huì )當的班主任累三年”。那么，讓我回顧最近班內發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認識。

　　案例一：班里有個(gè)叫王*的學(xué)生，因為小時(shí)候發(fā)燒，耳朵差不多聽(tīng)不到聲音了，智力也不是很好。上課時(shí)，也許因為這些原因，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯。對此，通過(guò)和其家長(cháng)的交流，也認識到多關(guān)心他，多提醒他應該怎么做。偶爾對寫(xiě)完作業(yè)的他進(jìn)行表?yè)P與鼓勵，為此，這個(gè)孩子也在慢慢進(jìn)步著(zhù)。他的媽媽最近總是高興的對我說(shuō)起孩子進(jìn)步的表現。

　　案例二：我班楊**同學(xué)是個(gè)讓人喜歡的學(xué)生，但是最大的不好的表現是，眼睛太靈活，上課不認真聽(tīng)講，只看到別人在干什么，也經(jīng)常在我講課的時(shí)候跑到我的跟前說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)哪個(gè)同學(xué)的不是。剛開(kāi)始我覺(jué)得他是個(gè)愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)的學(xué)生，但時(shí)間長(cháng)了，好像就成了習慣似的，一到上課就開(kāi)始“打小報告”。因此，我多次引導效果不佳的情況下，單獨找他談心，說(shuō)這樣做是不好的。通過(guò)那次交流，他也懂事多了，上課也沒(méi)有隨便亂說(shuō)的現象了。

　　案例三：我班有這么一個(gè)女孩子，上課回答問(wèn)題聲音小，每次開(kāi)火車(chē)讀拼音或者生字的時(shí)候，總會(huì )“卡”到那里。下課后卻是一個(gè)歡快的小朋友�！坝H其師，信其道”，針對這一點(diǎn)，下課或者放學(xué)后，我總是用溫柔的語(yǔ)氣與她交流，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，認真聽(tīng)講，好好學(xué)習�，F在她見(jiàn)了我總是給我一個(gè)甜甜的笑容。老師不圖報什么，只需一個(gè)微笑也好。

　　案例四：班里有個(gè)叫張**的孩子，天生活動(dòng)活潑，是個(gè)小“機靈鬼”，可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學(xué)習，好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴(lài)”，上課總是不怎么聽(tīng)講。在課堂上，我多次提醒他要認真聽(tīng)講，他吧就是聽(tīng)那么一會(huì )，一會(huì )又找個(gè)小東西在桌子底下玩。于是，與他媽媽交流了之后，他媽媽也承認覺(jué)得孩子對他教育有一些依賴(lài)，并且也教育孩子在學(xué)校里聽(tīng)老師的話(huà)，上課要認真聽(tīng)講。通過(guò)和他媽媽的共同努力，這個(gè)孩子現在有了一些好轉，不過(guò)，作為老師，多對他表?yè)P與鼓勵也是必不可少的。

　　案例五：班里有這樣一個(gè)學(xué)生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒(méi)有時(shí)間去教育孩子。一段時(shí)間發(fā)現他學(xué)習很努力，但最近兩天，上課時(shí)總是蔫蔫的。于是下課后，問(wèn)起他家里的情況，知道了原因。我于是，勸導他在學(xué)校要好好學(xué)習，只有有了好的學(xué)習成績(jì)，爸爸回來(lái)后才會(huì )更高興，媽媽也會(huì )給你鼓勵的獎勵的。他聽(tīng)了，也懂了，不過(guò)，現在我做的應該還是，不斷與他交流，并且找個(gè)時(shí)間去他家做個(gè)家訪(fǎng)。為了學(xué)生的一切，作為老師，無(wú)時(shí)不刻的為他們著(zhù)想才是啊!

　　常說(shuō)問(wèn)題學(xué)生的`背后都藏著(zhù)一個(gè)問(wèn)題家庭，所以家長(cháng)一定要給孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)。 家長(cháng)們也應該多給孩子做個(gè)表率，多夸獎他們，多肯定他們的想法，讓他們成為生活中的“小主人”。

　　有句話(huà)說(shuō)得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì )有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì )結果，但只要開(kāi)花了，就會(huì )有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果�！睂τ谶@些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結果，也不是只靠一個(gè)賞識的眼神，一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會(huì )有收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導，用愛(ài)的教育區感染他們。因此，對于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)!

班級管理工作心得9

　　x月x日下午，由學(xué)校政教處哈文蓮主任主持召開(kāi)了全校中小學(xué)班主任全員培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。從哈文蓮主任的講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法——如何做好班主任工作總結一下：

　　一、努力充實(shí)自己。

　　做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　二、愛(ài)學(xué)生。

　　愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的`愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。

　　三、建立良好的師生關(guān)系。

　　班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

　　四、用人格去影響學(xué)生。

　　老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà)；學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷？這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

　　五、組建和培養好班干部隊。

　　要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

　　六、做好家校聯(lián)系。

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作。除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。

　　總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班級管理工作心得10

　　說(shuō)起班級的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)驗。我談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ā?/p>

　　一、以團隊合作為班級的精神核心。

　　一個(gè)班級幾十個(gè)孩子，來(lái)自五湖四海，每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣。因此，我每次接手一個(gè)新班級，首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級的團隊意識，讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團隊合作!無(wú)論是小組的學(xué)習交流，還是值日的打掃，或者是體育節的各項比賽，文藝表演等都離不開(kāi)合作，在引導教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線(xiàn)，獨木不成林的道理。也就是說(shuō)，一個(gè)人再有天大的本事，如果沒(méi)有合作精神，仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽，仍需要班級團體成員的鼓勵與喝彩�，F在團隊精神理念基本已深入到班級每一位成員的意識中�，F在班級的孩子對于學(xué)校的活動(dòng)，無(wú)論是選誰(shuí)參賽，另外的'孩子都欣然接納，同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書(shū)香教室布置中，不少的孩子主動(dòng)留下幫忙，特別是以前個(gè)別對班級在這些方面關(guān)注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對我說(shuō)有什么需要他們幫忙的，讓我深受感動(dòng)，同時(shí)明白一直以來(lái)潛移默化的團隊觀(guān)念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。

　　二、以班級的榮譽(yù)為集體凝聚力的紐帶。

　　我時(shí)常向學(xué)生灌輸這樣的理念：班級的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子，班級的不足或過(guò)失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級爭得榮譽(yù)，那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù)；任何一個(gè)孩子讓班級蒙羞或丟分，那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責任對違紀的孩子進(jìn)行幫助或監督�；�于此，只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現丟分，他就會(huì )影響全班或當中小組的榮譽(yù)受到損害，連累班級成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時(shí)別的學(xué)生也會(huì )對其進(jìn)行監督監管，集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過(guò)，因此每天�？�、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺(jué)履行好，班級學(xué)生良好的行為習慣就是在這樣的良性循環(huán)引導下逐步形成。

　　三、營(yíng)造以班為家的班級氛圍。

　　要讓孩子真正從心底認同班級就是他們另一個(gè)快樂(lè )的大家庭，就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋?zhuān)�不僅是可敬的師長(cháng)，更是可親的媽媽?zhuān)�可聊的朋友，讓他們可以無(wú)拘無(wú)束地向我傾談，聆聽(tīng)他們心聲，成為他們可信賴(lài)的良師益友。同時(shí)我都會(huì )借助一些活動(dòng)或比賽后的契機，教育學(xué)生面對班級學(xué)生的成，我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵；面對敗時(shí)，也要向家人一樣對他們學(xué)會(huì )包容和理解。同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手。自己犯錯了，要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛入學(xué)時(shí)，同學(xué)間打鬧，脾氣犟犯錯的學(xué)生要他向同學(xué)道歉，他怎么都不肯出聲，但現在已沒(méi)有那樣的棘手了，文明禮儀常用語(yǔ)已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊�，F在在班中，如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習用品，總會(huì )有一大片的同學(xué)遞給他�；蛟S班級當中有一些孩子會(huì )小打小鬧，但無(wú)可否認他們都是一群善良有善心的孩子，如同一個(gè)融洽的大家庭。

班級管理工作心得11

　　班主任在班級管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛；既能管得住，又能放得開(kāi)；做到嚴中有寬，寬中有愛(ài)；做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導少說(shuō)教，多用情少用氣。下面，我就班級管理工作談以下幾點(diǎn)看法：

　　一、以“嚴”為出發(fā)點(diǎn)

　　班級管理工作的重點(diǎn)在紀律。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念�！彼�以，在建設班集體之初，班主任應與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規。班規一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說(shuō)到做到。執行班規要以“嚴”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書(shū)，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的`問(wèn)題，要嚴格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，使學(xué)生心服口服，自覺(jué)接受教育。

　　二、以“勤”做保障

　　“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”�！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅�。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現和解決問(wèn)題。對班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導，力爭把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)�！笆智凇奔窗嘀魅螒�言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養成良好習慣。

　　三、以“細”為基礎

　　班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作，創(chuàng )造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說(shuō)明道理，對少數不良現象要采取果斷措施。

　　四、以“放”為動(dòng)力。

　　“放”是根據主體教育的思想，逐步建構學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權，讓他們獨立開(kāi)展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應多引導、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

班級管理工作心得12

　　之前，我在班里嘗試了一種班級管理方式：在每一排選擇一名組長(cháng)，而且組長(cháng)每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生能夠得到鍛煉，因為我班孩子是一年級，年齡太小，所以我就想著(zhù)為讓孩子們都能做好，讓他們每周輪流做組長(cháng)，來(lái)培養孩子們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識，培養班集體意識。

　　孩子們剛剛步入小學(xué)，對于班級的意識還很薄弱，于是通過(guò)這種輪流做組長(cháng)的方式，從小就培養他們的責任意識，使他們感受到互幫互助的快樂(lè )。

　　具體就是：每周的組長(cháng)都是不一樣的`人，誰(shuí)平時(shí)表現好，誰(shuí)先當，每人都能輪到。此外，我告知學(xué)生：當組長(cháng)，首先要自己做到最好，上課要認真聽(tīng)講，課下注意衛生，要多幫助同學(xué)。每天提醒組員交作業(yè)，只有你自己做好了，你才能去管理別人，別人才會(huì )聽(tīng)你的，才會(huì )服你。

　　到現在，班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過(guò)了組長(cháng)，有的學(xué)生是自己做的很好，同時(shí)也很盡責的管理別人。對于每個(gè)人的表現，我都做了記錄。我想雖然，他們的年齡小，但是有必要從小培養他們這種互幫互助，負責人的意識。希望我班的孩子們能夠越來(lái)越棒！

班級管理工作心得13

　　今年我接了一年級，擔任班主任工作，剛開(kāi)學(xué)前幾天，我就感覺(jué)到這班的學(xué)生非�；顫�，上課小動(dòng)作特別多，不專(zhuān)心聽(tīng)講，隨便說(shuō)話(huà)，沒(méi)有上課的概念，聽(tīng)到上課鈴聲還在說(shuō)話(huà)，良好的班風(fēng)對孩子們的成長(cháng)是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設的組織者，是良好班風(fēng)的倡導者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。開(kāi)學(xué)至今，我在管理班級中有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、加強學(xué)生的常規教育，使養成良好的學(xué)習習慣，行為習慣。

　　1、養成一個(gè)良好的習慣，對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生，對于他們來(lái)說(shuō)，要有一個(gè)適應的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當中，就需要我們花大力氣對他們進(jìn)行常規教育。我要求學(xué)生必須做到：

　�。�1）課間要把下節課用的學(xué)習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據我們背誦的兒歌“本兒在下，書(shū)在上，鉛筆橡皮挨著(zhù)放”，讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準備。

　�。�2）上課不準隨便說(shuō)話(huà)，有問(wèn)題舉手，得到老師的允許再說(shuō)。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開(kāi)口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問(wèn)題。

　�。�4）認真完成作業(yè)，寫(xiě)字姿勢要正確。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫(xiě)出字來(lái)真有力”，用兒歌來(lái)指導孩子正確握筆，效果非常好。

　　2、養成良好的行為習慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧，不打架不罵人。會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，如：您好，請，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛(ài)護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹(shù)木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規矩，他們還不能夠完全適應，需要教師（1）多提醒，常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多，老師講的內容一概不知道，所以，每節課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問(wèn)題，使之集中精力。教學(xué)設計上多下一些功夫，吸引學(xué)生的注意力。

　�。�2）抓典型，促進(jìn)步。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰(shuí)做得好，我就抓住機會(huì )對他進(jìn)行表?yè)P，獎勵一顆小星星，其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習。

　�。�3）以身示范。要求學(xué)生做到的，教師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來(lái)扔到了垃圾桶內。沒(méi)想到，被同學(xué)們看見(jiàn)了，他們也學(xué)著(zhù)老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)撿起來(lái)。學(xué)生習慣的養成是有一定過(guò)程的，我相信再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)生定會(huì )做得更好的。

　　二、培養優(yōu)秀小班干部，協(xié)助教師管理班級。

　　班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的'班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著(zhù)班主任的工作。開(kāi)學(xué)后，我就留心觀(guān)察同學(xué)們的表現，選出學(xué)習比較好的，有責任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進(jìn)行工作指導后，都認真地履行自己的職責，在不斷的學(xué)習實(shí)踐中鍛煉自己，并培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

　　三、利用評價(jià)功能，激勵學(xué)生。

　　要想讓學(xué)生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價(jià)功能，激勵學(xué)生提高。結合小學(xué)生愛(ài)表現自己的特點(diǎn)，我和其他任課老師商量，給每節課表現好的同學(xué)獎勵一顆星星，或一個(gè)笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著(zhù)。

　　班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實(shí)。班級管理是一項長(cháng)期、復雜而艱巨的工作，作為一個(gè)班主任，我們必須要有高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿(mǎn)腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。

班級管理工作心得14

　　通過(guò)多個(gè)月的班級管理工作，讓我認識到了管理工作的艱辛和職責重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改善。

　　來(lái)到那里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)現同學(xué)們都很活潑可愛(ài)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱情、用心、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著(zhù)老師們去完成對他們人格上的塑造，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我個(gè)性謹慎，尤其注重學(xué)生的'行為規范和學(xué)習習慣的培養，“細節決定成敗，習慣決定命運”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”放在首位。在培養學(xué)生良好習慣的同時(shí)，還注重挖掘學(xué)生學(xué)習中的非智力因素，能較大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫忙學(xué)生樹(shù)立正確和用心向上的人生觀(guān)�！岸啾�?yè)P少批評�！边@是我一向堅持的。

　　另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因為寄宿制的校園，同學(xué)們天天住在一齊，很多時(shí)候，班級里的問(wèn)題，校園里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)現，及早解決。

　　最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì )，在會(huì )中，我能夠了解班級的現狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的職責感，讓他們感到自己做的工作是有好處的，老師是很重視他們的意見(jiàn)的。

　　作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責，每一名學(xué)生，對于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾十分之一，而對于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望。都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫忙學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。應對一群孩子，帶著(zhù)一份職責和無(wú)數的期望，我每一天都在想：我就應為他們做些什么？看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著(zhù)，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

　　班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。

班級管理工作心得15

　　班級管理是一項重要工作，關(guān)鍵在于一份責任心、一顆愛(ài)心和一套創(chuàng )新的管理方案。

　　一、責任重于泰山

　　作為班主任，自己總覺(jué)得就應該比別人思路更開(kāi)闊些，辦法更多些，責任更重些。一個(gè)班級就如同一個(gè)家，學(xué)生如同孩子，班主任就是這個(gè)家的當家人，孩子的方方面面自己必須了如指掌，因此教育方法就要靈活多樣，還有要因材施教。

　　關(guān)注學(xué)生的學(xué)習、生活，更要關(guān)注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習慣。班主任有責任讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，同樣有責任讓這個(gè)家充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)和諧、充滿(mǎn)激情和成功。那就是班主任應本著(zhù)建設一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)，培養一批立志成才的學(xué)子的目標而努力。有責任讓優(yōu)秀生德才兼備，有責任讓中等生信心百倍，有責任讓落伍者幡然醒悟，改過(guò)自新，奮勇直追!那就得有一顆慈愛(ài)、寬容、樂(lè )觀(guān)的`心。

　　二、 讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落

　　但凡是學(xué)生，哪有不犯錯誤的?有責任心但沒(méi)有愛(ài)心的教師只會(huì )對學(xué)生大呼小叫，指責批評，甚至恨鐵不成鋼，采取極端而粗暴的懲罰，結果會(huì )是越罰越落伍，越罰自己的威信會(huì )越低。因此，有責任心還有具備虛懷若谷的胸襟和孜孜不倦教育為主的愛(ài)心。

　　每個(gè)班級不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的學(xué)生，那么對調皮搗蛋的學(xué)生的教育問(wèn)題仍是目前教育界的熱點(diǎn)話(huà)題。如何教育好后進(jìn)生和頑劣生，值得大家共同關(guān)注，但有一點(diǎn)我看是必不可少：那就是必須擁有期待改正的愛(ài)心。如果一說(shuō)某某就心生厭惡甚至想放棄驅逐的想法，那么某某最終會(huì )走上另一條厭學(xué)之路。愛(ài)生不是放縱，更不是放任、放棄，愛(ài)生是要本著(zhù)從根本上讓其轉變，讓其走上正道;愛(ài)生也是對他未來(lái)發(fā)展的規劃，要老師耐心勸解，悉心引導。

　　同樣對于優(yōu)秀生更要愛(ài)中帶嚴，嚴慈相濟，才會(huì )培養更加優(yōu)秀的人才，只有關(guān)注好各種學(xué)生，并能正確引導，相信開(kāi)花結果亦不遠矣。

　　三、管理創(chuàng )新勢在必得

　　有責任有愛(ài)心可以讓學(xué)生感到一種溫暖與親切，為其創(chuàng )設一種有利于其發(fā)展的和諧氛圍。但面對層出不窮的教育管理中的新現象，如何管理起來(lái)更加順手和行之有效，還必須有一套措施得當的管理方案。

　　我的管理理念是：“激勵為主，刺激為輔，轉變?yōu)楸尽�，具體管理機制：以成長(cháng)檔案為線(xiàn)，實(shí)行組長(cháng)負責制，抓好課堂管理;同時(shí)開(kāi)展每日監督機制，關(guān)注重點(diǎn)生的動(dòng)態(tài)，有效遏制不良風(fēng)氣的擴散;開(kāi)展節假日匯報制，讓校外空白監控得以實(shí)現。

　　另外兼顧為班級服務(wù)的學(xué)生，如：班干部、值勤組長(cháng)等等，實(shí)行每月補助加分制，其基本思路就是抓兩頭，促中間。

　　管理原則與氛圍：開(kāi)始激發(fā)潛意識上進(jìn)心，同時(shí)要公平合理，獎罰分明;第三要及時(shí)總結，以小組長(cháng)為小單位，實(shí)行復查監督，以大組為大單位，實(shí)行總結匯報。

　　俗話(huà)說(shuō)：道高一尺，魔高一丈。方法是想出來(lái)的，但最關(guān)鍵是你對班級的關(guān)注程度，也就是你本著(zhù)一個(gè)什么樣的心態(tài)面對那幾十雙眼睛。

　　用心去發(fā)現，原來(lái)班級處處皆學(xué)問(wèn);用心去體會(huì )，原來(lái)這兒風(fēng)景一樣怡人。

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