信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )（通用17篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 1
通過(guò)“信息技術(shù)應用能力提升”網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，我加深了對信息技術(shù)運用于語(yǔ)文教學(xué)的必要性和重要作用。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場(chǎng)具有深遠意義的變革。
這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要繼續加強信息技術(shù)技能的學(xué)習，并將信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、不斷提升自己的信息素養
在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、不斷提高信息教學(xué)理念
通過(guò)認真學(xué)習教育專(zhuān)家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)目標的講授，我才深知自己知識的匱乏及思想的'落伍。多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤(pán)代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使成為影片,不能讓學(xué)生成為觀(guān)眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術(shù)整合到課堂中去，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習，培養他們的學(xué)習能力、創(chuàng )造力。
三、不斷整合教學(xué)方法
教育部部長(cháng)陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì )議上指出：“在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習中�！边@就要求我們要將現代信息技術(shù)與傳統教學(xué)方法進(jìn)行整合，形成 “立體式”教學(xué)。Internet是一個(gè)知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類(lèi)豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節約，同時(shí)也使知識得到充分整合�？梢砸龑W(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結合，例如,語(yǔ)文學(xué)習中需要查找資料的時(shí)候，引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò )知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語(yǔ)文知識。還可引導學(xué)生創(chuàng )建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習、成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達到練筆的目的，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養了學(xué)生應用計算機的能力。
信息技術(shù)與傳統教學(xué)方式的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現教學(xué)內容呈現直觀(guān)、交互、師生角色轉變以及教的方式與學(xué)的方式的轉變，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 2
當今社會(huì )是一個(gè)信息化的社會(huì )，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應用能力提升”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù)，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習的機會(huì )。
通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐。在教學(xué)中必然要打破傳統的傳授式的.教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深體會(huì )到：
信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應用能力。
這次培訓的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習認識到計算機的重要性，我會(huì )在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng )新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應用能力。
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 3
人類(lèi)社會(huì )生活的改變，最終是由社會(huì )生產(chǎn)力所決定，當今社會(huì )科學(xué)技術(shù)的第一生產(chǎn)力作用日益凸現，信息科學(xué)技術(shù)作為現代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)體系中的前導要素，它所引發(fā)的社會(huì )信息化則將迅速改變社會(huì )的面貌、改變人們的生產(chǎn)方式和生活方式，對社會(huì )生活產(chǎn)生巨大影響。
一、信息就其含義而言，包括兩層含義，一是信息本身所表達的意義，即信息的內容；
二是傳遞信息的工具，即信息載體，如符號、聲音、文字、圖形等都是信息的載體，信息技術(shù)則是信息的獲取、傳輸、處理、存儲、顯示和應用技術(shù)，如遙感技術(shù)、遙測技術(shù)，通信技術(shù)、計算機技術(shù)、光盤(pán)技術(shù)、各種顯示終端技術(shù)等。信息技術(shù)包括信息技術(shù)的生產(chǎn)和應用兩個(gè)方面。信息技術(shù)的生產(chǎn)主要體現在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，包括計算機軟硬件、電信設備、微電子生產(chǎn)等，信息技術(shù)的應用則是體現在信息技術(shù)的擴散上，包括信息服務(wù)、管理信息系統等。在信息技術(shù)系統中，微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)可稱(chēng)為信息技術(shù)的核心。它們的發(fā)展進(jìn)程體現了信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。
從微電子技術(shù)看，自從1948年晶體管被發(fā)明以后，1958年第一塊集成電路問(wèn)世，引發(fā)了一場(chǎng)微電子革命，微電子技術(shù)使得越來(lái)越復雜的電子系統可以集成在一小塊硅片上，使電子設備和系統的微型化、低能耗成為可能。集成電路從中小規模集成電路逐步發(fā)展到大規模集成電路，超大規模集成電路，并實(shí)現了平均每18個(gè)月集成電路芯片上集成的電子器件數翻一番，而價(jià)格卻保持不變甚至下降，這就帶動(dòng)了以集成電路為基礎的信息技術(shù)迅速發(fā)展，創(chuàng )造了信息技術(shù)產(chǎn)品性能不斷提高，而價(jià)格不斷下降的奇跡。
從通信技術(shù)和計算機技術(shù)看，從19世紀上半葉莫爾斯發(fā)明電報至20世紀下半葉初第一部程控交換機的誕生和數字程控交換機的應用，使通信技術(shù)開(kāi)始向數字化發(fā)展。衛星通信、稱(chēng)動(dòng)通信和通信技術(shù)的發(fā)展，更是開(kāi)拓了通信手段，進(jìn)一步擴展了通信技術(shù)的應用領(lǐng)域。而從1946年世界上第一臺笨重的龐大的、高電能耗的計算機問(wèn)世以后，隨著(zhù)集成電路和軟件技術(shù)的發(fā)展，計算機的運算速度、存儲容量和能力不斷提高，其功能也從單一的計算功能發(fā)展成能處理數字、語(yǔ)言、圖象等多種信息，其應用的領(lǐng)域也覆蓋了社會(huì )各個(gè)方面。
從網(wǎng)絡(luò )技術(shù)看，1969年美國建成了世界上第一個(gè)采用分組交換技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò )ARPANET，然而它僅連接了四個(gè)大學(xué)實(shí)驗室，這是計算機互聯(lián)網(wǎng)(因特網(wǎng))的前身；因特網(wǎng)的真正起點(diǎn)是1986年建成的美國國家科學(xué)基金網(wǎng)NSFNET；而因特網(wǎng)的迅速發(fā)展則是在進(jìn)入商業(yè)應用的1991年，從此因特網(wǎng)的發(fā)展迅速膨脹，給信息產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)社會(huì )帶來(lái)了革命性的影響。從電子郵件到電視會(huì )議，從因特網(wǎng)傳真到因特網(wǎng)電話(huà)、從網(wǎng)上瀏覽至購物等等豐富多彩的服務(wù)，不僅方便了消費者，為企業(yè)參與全球競爭提供了有利的機會(huì )，而且帶動(dòng)了同因特網(wǎng)有關(guān)的一批新興服務(wù)業(yè)的發(fā)展。
由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，使信息技術(shù)的應用已經(jīng)廣泛地滲透到社會(huì )、經(jīng)濟和生活的各個(gè)方面。計算機輔助設計、計算機輔助制造、計算機集成制造系統等先進(jìn)制造技術(shù)，正在徹底改變傳統工業(yè)的面貌，信息技術(shù)進(jìn)入消費領(lǐng)域，形成巨大的消費市場(chǎng)，加速了社會(huì )信息化的進(jìn)程；因特網(wǎng)的興起，更是空前地加速了信息技術(shù)的應用和滲透，掀起了全球的信息化熱潮。
二、信息技術(shù)飛速發(fā)展，引發(fā)了社會(huì )信息化，“每9個(gè)月互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)增長(cháng)一倍，信息流量增加一倍，線(xiàn)路帶寬增加一倍“。這一事實(shí)被稱(chēng)為新摩爾定律。據統計，1999年底，全球已有2.6億多互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)，956萬(wàn)個(gè)站點(diǎn)，電子商務(wù)營(yíng)業(yè)額達到2400多億美元；中國已890萬(wàn)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)，1.5萬(wàn)個(gè)站點(diǎn)。預計3年后，全球將有5億因特網(wǎng)用戶(hù)，2100萬(wàn)個(gè)站點(diǎn)，電子商務(wù)營(yíng)業(yè)額達到1.3萬(wàn)億美元；中國因特網(wǎng)用戶(hù)將達到3700萬(wàn)戶(hù)，5萬(wàn)個(gè)站點(diǎn)。而信息科學(xué)技術(shù)所引發(fā)的社會(huì )信息化正在深刻地改變社會(huì )的形態(tài)、經(jīng)濟增長(cháng)方式、人們的生活方式和思維方式，對社會(huì )生活各個(gè)方面產(chǎn)生巨大的影響。
1、對經(jīng)濟增長(cháng)方式的影響。在工業(yè)社會(huì )中，經(jīng)濟發(fā)展的主要方式是靠資源投入的方式來(lái)實(shí)現，工業(yè)化加工資源的方式是一種高消耗、高污染的實(shí)現方式，這種方式必然會(huì )引起自然資源的日益枯竭，工業(yè)污染的加劇、環(huán)境退化的失控。而信息科學(xué)技術(shù)引發(fā)的社會(huì )信息化，為各國擺脫高投入、高消耗、高污染的經(jīng)濟發(fā)展方式提供了技術(shù)可能。信息化的開(kāi)展開(kāi)創(chuàng )了經(jīng)濟增長(cháng)的新方式，即依靠科技進(jìn)步，而不是高資源、高投入來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)。目前發(fā)達國家中，科技進(jìn)步對經(jīng)濟增長(cháng)作用率已達60％-80％的幅度。
2、對人類(lèi)社會(huì )時(shí)代的影響。由于信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使我們時(shí)代已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化，已經(jīng)從以物質(zhì)能量為主的生產(chǎn)力轉換到以信息知識和技術(shù)為主的生產(chǎn)力，從工業(yè)經(jīng)濟轉到知識經(jīng)濟，從讀寫(xiě)為主的時(shí)代轉換到視聽(tīng)為主的時(shí)代，即虛擬時(shí)代、數字時(shí)代。虛擬，就其本身來(lái)說(shuō)，是數字化方式的構成。它首先是人類(lèi)中介系統的革命。人類(lèi)第一次中介系統的革命，是語(yǔ)言符號系統的發(fā)明，它創(chuàng )造了人類(lèi)思維空間和符號空間，導致了人類(lèi)文明的長(cháng)足發(fā)展。而虛擬則是在思維空間中發(fā)生的革命，它在思維空間中又創(chuàng )造出了虛擬空間、數字空間、視聽(tīng)空間和網(wǎng)絡(luò )世界，使不可能的可能在人類(lèi)歷史上第一次成為一種真實(shí)性。虛擬這場(chǎng)中介革命，使人類(lèi)由以前的.語(yǔ)言符號文明進(jìn)入到更高級的數字文明。其次，虛擬性激發(fā)了人們的創(chuàng )造能力的巨大發(fā)展。對于虛擬而言，現實(shí)只是許多可能性中的一種可能性，在虛擬空間中，還有別的可能性，虛擬使現實(shí)中的不可能在虛擬空間中復活、再生、創(chuàng )造發(fā)展，從而使人的潛能得到充分的發(fā)揮。因此在信息科學(xué)技術(shù)影響下，虛擬時(shí)代、數字時(shí)代即將到來(lái)。
3、對思維方式的影響。思維方式是一定時(shí)代人們的理性認識方式，是按一定結構、方法和程序把思維諸要素結合起來(lái)的相對穩定的思維運行樣式。思維主體、思維客體和思維中介系統三者社會(huì )歷史地結合，構成特定時(shí)代的思維方式。在大機器生產(chǎn)為主的工業(yè)社會(huì )，思維主體以個(gè)人為主、以人腦為主，思維客體受思維主體及社會(huì )關(guān)系的影響，主要以現實(shí)世界為主，思維中介主要由工業(yè)技術(shù)中介系統和工業(yè)文明所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構成，這標志著(zhù)工業(yè)社會(huì )時(shí)人類(lèi)的思維方式的發(fā)展狀況和水平。進(jìn)入信息化社會(huì )以后，思維主體則由個(gè)人為主發(fā)展到以群體為主，以人腦為主發(fā)展到以人-機系統為主，思維客體由現實(shí)性為主進(jìn)入到虛擬為主，思維中介系統由工業(yè)技術(shù)中介系統和工業(yè)文明所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構成轉變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò )技術(shù)中介系統和信息技術(shù)所產(chǎn)生的各種物化的思維工具構成，從而實(shí)現思維方式由現實(shí)性轉換到虛擬性思維。
4、對教育方式的影響�，F代信息技術(shù)的發(fā)展及應用，給教育方式帶來(lái)巨大影響，表現在：第一，教育投資的重心將由物質(zhì)資源轉向信息資源。工業(yè)社會(huì )中，教育以消耗物質(zhì)資源如校舍、桌椅、粉筆等維持，因此教育投資的重心主要是物質(zhì)資源的投入。而信息化社會(huì )，由于信息具有無(wú)損使用、無(wú)損分享、不可分割、公平性等特點(diǎn)，使其將取代自然資源、資金、人力等成為最重要的資源，投資的重心也將轉變?yōu)樾畔⒌拈_(kāi)發(fā)上，因為信息產(chǎn)業(yè)是開(kāi)發(fā)費用高、使用費用低的產(chǎn)品，其低廉化使用是建立在高投入開(kāi)發(fā)的基礎上的。因而，教育一旦依賴(lài)于信息資源，則其開(kāi)發(fā)問(wèn)題將制約網(wǎng)絡(luò )化教育發(fā)展，教育的投資由過(guò)去重在物質(zhì)條件的擴充轉向信息資源的開(kāi)發(fā)也成為不言而喻的事情。第二，單一的“班級授課制“將為多樣化的網(wǎng)絡(luò )授課取代�！鞍嗉壥谡n制“這種曾大大提高過(guò)教育效率的教學(xué)組織形式將被信息技術(shù)打破，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )應用于教育，改變了傳統的固定師生關(guān)系，使異地授課，網(wǎng)上學(xué)習成為可能。利用互聯(lián)網(wǎng)可以十分便捷的得到世界各地的教育資料，實(shí)現信息交流、資源共享；網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展也使無(wú)法進(jìn)入學(xué)校讀書(shū)的人獲得必要知識成為可能；學(xué)生無(wú)論身在何處，只要有網(wǎng)絡(luò )計算機終端設備便可上網(wǎng)學(xué)習，為學(xué)生終身學(xué)習的需要奠定了基礎。第三，現代信息技術(shù)發(fā)揮多種媒體功能的優(yōu)勢，通過(guò)學(xué)習內容的豐富性、學(xué)習方式的靈活性，調動(dòng)學(xué)生多重感觀(guān)參與學(xué)習活動(dòng)，從而大大提高了學(xué)習效果。
5、對生活方式的影響。由于信息化建立了一個(gè)規模龐大、四通八達的網(wǎng)絡(luò )通訊系統，從而信息作為最有效、最有價(jià)值的資源，改變了傳統的生活方式。第一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )體系，人類(lèi)的觀(guān)念大大地流通、滲透、互相影響，這將有利于人們按照共同利益協(xié)調行為。第二，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，使人們工作方式發(fā)生很大變化，由以前的按時(shí)定點(diǎn)上班變?yōu)榭梢栽诩疑习�，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )體系處理各種資料和信息。
三、人們的訪(fǎng)友、購物、會(huì )議、娛樂(lè )等許多事情都可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行；在不遠的將來(lái)，人們還可能通過(guò)住網(wǎng)絡(luò )住宅、使用網(wǎng)絡(luò )冰箱、乘坐網(wǎng)絡(luò )汽車(chē)等，進(jìn)入科技家庭的生活模式，體驗科技帶給人們的便利。
總之，信息技術(shù)的日新月異地發(fā)展以及由它引發(fā)的社會(huì )信息化，給社會(huì )生活帶來(lái)了巨大的影響，使人類(lèi)社會(huì )將進(jìn)入信息時(shí)代。
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 4
通過(guò)對了劉迎新老師的《在信息技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的信息安全意識》學(xué)習，結合自身相關(guān)的探究學(xué)習對在教學(xué)實(shí)踐中如何培養學(xué)生的息安全意識有著(zhù)深深體會(huì )。
一、培養學(xué)生信息安全意識
讓學(xué)生了解信息安全威脅，培養學(xué)生信息安全意識。通過(guò)對信息安全的事例講解與分析，讓學(xué)生了解現實(shí)生活中信息安全的重要性。再通過(guò)講座的方式向學(xué)生介紹有關(guān)電腦信息安全方面的知識和技術(shù)。在平時(shí)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，就信息安全的知識點(diǎn)進(jìn)行較為全面的學(xué)習。
二、培養學(xué)生的密碼安全意識。
教師的教案及學(xué)生的練習可以以教師機共享的方式讓學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)，或下載到自己的電腦上，而在打開(kāi)教師的共享文件夾時(shí)都要求輸入密碼。而當學(xué)生做完練習后，我們也是采用學(xué)生上傳的.方式把做完的練習上傳到教師機上。這樣，一方面讓學(xué)生學(xué)到了知識，另一方面使學(xué)生更加認識到信息安全的重要性。
三、培養學(xué)生個(gè)人信息安全意識
利用專(zhuān)題討論的形式讓學(xué)生就“上網(wǎng)安全”、“電腦病毒”和“黑客”等一系列社會(huì )現象從自己的體驗和認識角度來(lái)進(jìn)行討論，進(jìn)而充分理解信息安全的重要性�；ヂ�(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們學(xué)習、生活中必不可少的一項實(shí)用工具，正在發(fā)揮著(zhù)應有的作用。而“上網(wǎng)”實(shí)際上等于把自己在大范圍公開(kāi)曝光，亦得，亦失，亦患，都在難測之中。因我們的學(xué)生缺乏社會(huì )交際經(jīng)驗和自己保護意識，不管是在學(xué)校還是在家里，上網(wǎng)時(shí)必須把信息的安全意識放在第一位，于是我們要求每位學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)至少不要把姓名、住址、電子郵件地址、照片等與自己身份有關(guān)的信息資料作為公開(kāi)信息。要學(xué)生注意自己信息的安全，要從小養成良好的信息安全意識，同時(shí)教育引導學(xué)生自覺(jué)遵守青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約，做有自我保護意識的文明網(wǎng)民。
四、培養學(xué)生自覺(jué)保護國家或企業(yè)機密的安全意識
教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)涉及國家機密泄密的刑事案件和企業(yè)機密泄密事件的材料，讓學(xué)生認識到泄密的危害性和密行為的嚴重性，教育學(xué)生養成自覺(jué)保護國家機密和企業(yè)機密的意識。通過(guò)一系列的計劃實(shí)施，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習過(guò)程中首先意識到信息有安全的問(wèn)題，進(jìn)而意識到自己的信息需要安全保護，從而讓學(xué)生自發(fā)要求知道如何來(lái)保護個(gè)人信息，最后讓學(xué)生養成良好的信息安全意識和習慣。
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 5
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會(huì )很被動(dòng)，而且會(huì )越來(lái)越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著(zhù)智力與能力的水準，沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有進(jìn)步。在信息社會(huì )中，如果缺乏必要的信息素養，那么他的知識結構就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習。我很高興，我有機會(huì )和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作，這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術(shù)運用的培訓。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團結協(xié)作的精神。
我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的`教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用時(shí)，不騙大家，我是感到一點(diǎn)的滿(mǎn)足感的。我們可以通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，在教學(xué)當中，從現代化教育手段中，也體會(huì )到了現代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習效率也隨之提高。
在我的日常工作中，離開(kāi)了電腦，我是絕對沒(méi)法子完成工作任務(wù)的。許多事務(wù)都必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò )。計算機教育已不僅僅是學(xué)教育，更重要的是一種文化教育。會(huì )還是不會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )，很可能成為衡量現代人文化水準的一個(gè)尺度。在網(wǎng)絡(luò )文化氛圍中，學(xué)會(huì )獲取信息、處理信息、交流信息的能力是十分重要的，這也是現代人的一種基本能力�！熬W(wǎng)絡(luò )就是計算機”，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )方面的知識與技能是十分重要的，誰(shuí)不充分認識這件事的重要性，在將來(lái)就會(huì )吃虧的。有人說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)和教育是推動(dòng)新世紀社會(huì )進(jìn)步的兩只輪子，誰(shuí)掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就掌握了未來(lái);誰(shuí)開(kāi)創(chuàng )了面向未來(lái)的教育體系，誰(shuí)就獲得了持續發(fā)展的能力，這樣的觀(guān)點(diǎn)無(wú)疑是正確的!
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 6
本次學(xué)習很實(shí)用，以實(shí)踐操作為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了信息技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。與以往的學(xué)習相比，本次學(xué)習具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、學(xué)習內容和我們平時(shí)學(xué)習緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。
比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的學(xué)習思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的工作生活學(xué)習中打下了扎實(shí)的理論基礎
2、學(xué)習形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的'實(shí)際操作能力，課堂實(shí)踐加老師的示范操作，更能使得這門(mén)課生動(dòng)易懂。
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。
各組學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的問(wèn)題以及不會(huì )懂的地方。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短十七節課的學(xué)習，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在同學(xué)間討論和老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代生活工作學(xué)習產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的信息技術(shù)基本理論知識，而且對我們今后的生活工作有很大幫助，可以將這些知識運用到工作實(shí)踐中，對所學(xué)習的學(xué)科進(jìn)行職業(yè)規劃設計，梳理學(xué)習思路，加深對信息技術(shù)的理解以及實(shí)用操作。
4、是學(xué)習收獲巨大。
在學(xué)習內容方面，不僅理解了信息技術(shù)的基本內涵，深入理解了商業(yè)信息技術(shù)的操作過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的實(shí)際操作，掌握了實(shí)踐型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及操作方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了信息設計的整合水平，同時(shí)也彌補了專(zhuān)業(yè)上的不足，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
通過(guò)此次學(xué)習使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的信息技術(shù)技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的學(xué)習生活中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓信息技術(shù)為提高今后的工作和生活而質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 7
在這兩個(gè)多月的實(shí)習當中，我學(xué)到了、看到了以前很多在學(xué)校學(xué)不到看不到的東西，也算是我進(jìn)入社會(huì )的第一堂課吧。在實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)許多的收獲和歡樂(lè )，但也有苦澀和教訓，這些成功的經(jīng)驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子做的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。
我的工作是個(gè)很幽默的開(kāi)始，因為公司是通知我在愚人節這一天上的班，感覺(jué)很奇怪，但我并沒(méi)有把它當做一個(gè)玩笑來(lái)看待，而是很積極地準備，希望自己能在這個(gè)新的領(lǐng)域一展拳腳，有所發(fā)展。因為是我的第一份工作，所以我很重視它，因為它將開(kāi)啟我人生中的另一個(gè)起點(diǎn)，很希望自己有個(gè)好的開(kāi)始。
在公司實(shí)習的兩個(gè)多月里，我碰到了很多方面的困難，心理也承擔了不小的壓力。所以，我開(kāi)始時(shí)有些消極退縮，后來(lái)，我慢慢轉變這種不正確的態(tài)度，確立了克服一切困難的信心，不驕不躁，克服眼高手低的壞毛病，終于堅持了下來(lái)。兩個(gè)多月來(lái)，我要感謝公司上下對我實(shí)習的支持和真誠的幫助，這樣難得的實(shí)習機會(huì )的確來(lái)之不易。
首先是工作態(tài)度上的轉變。來(lái)到xx以后，我的以前很多幼稚的工作想法都改變了，不再把工作理想化，而是切身認識到，做工作要踏踏實(shí)實(shí)，認認真真，一步一個(gè)腳印。
前面我有說(shuō)過(guò)，xx公司主要是做xx的，其實(shí)之前在學(xué)校的時(shí)候就有接觸過(guò)這個(gè)產(chǎn)品，因為我們有開(kāi)過(guò)一個(gè)實(shí)習課程就是xx，所以在培訓的時(shí)候學(xué)習起來(lái)不是太吃力，但在學(xué)校學(xué)習的時(shí)候也就只是了解了一點(diǎn)基礎的操作流程，對這個(gè)產(chǎn)品的主要功能卻不是太了解，而現在我要做這個(gè)產(chǎn)品的推廣銷(xiāo)售，所以在產(chǎn)品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要學(xué)習的東西就很多。還記得當時(shí)告訴老師我找到工作，是在一家公司做xx軟件銷(xiāo)售的時(shí)候，老師告訴我要我一定要好好學(xué)習，珍惜這次工作機會(huì )，因為在這里面能學(xué)到很多知識。xx軟件不僅是涉及財務(wù)方面，它更是一種企業(yè)管理軟件，通過(guò)學(xué)習這種軟件，不僅了解了產(chǎn)品本身，也可以了解更多管理上的知識。
第一天去公司報到，其實(shí)很緊張，當時(shí)和我一起的還有另外兩個(gè)人，但他們都是做售后服務(wù)的。老板給我們做了簡(jiǎn)單的介紹，然后給我們安排了位置，拿了一些公司和產(chǎn)品的資料讓我們自己先看一下，熟悉一下，第一天就這樣過(guò)去了，接下來(lái)的幾天公司對我們新來(lái)的員工做了一次系統的培訓，通過(guò)幾天的學(xué)習，我對這個(gè)公司和對我將要做的事情有了大概的了解。
清明節過(guò)后，我開(kāi)始了我真正的電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)工作�？赡苁且驗橹耙稽c(diǎn)都沒(méi)有做過(guò)，所以很膽怯，雖然提前做了很多的準備工作，但整整兩天，我一個(gè)電話(huà)都沒(méi)有打過(guò)，就在那里聽(tīng)別人打以及看一些電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)方面的資料。在第二天的下班的時(shí)候老板就找我談話(huà)了，說(shuō)我現在對電話(huà)有一種恐懼心理，首先要克服的就是這種心理，讓我多和其他的`同事學(xué)習，同時(shí)也教了我一些打電話(huà)的技巧。在第三天的時(shí)候我打出了第一個(gè)電話(huà)，隨著(zhù)打出的電話(huà)越來(lái)越多，我的恐懼心理也在慢慢的減弱。同時(shí)打電話(huà)的狀態(tài)也越來(lái)越好，還記得剛開(kāi)始的時(shí)候，雖然電話(huà)打出去了，但一點(diǎn)都不自信，聲音也特別的小，而且因為是在東北上學(xué)，所以來(lái)到這邊后，顯得東北口音特別嚴重，又因為不自信，所以語(yǔ)速上也顯得比較快，這樣就造成和別人溝通起來(lái)就不是很順利。但這些通過(guò)同事們的幫助我都慢慢的得到了改正，也讓我慢慢的自信起來(lái)，和別人溝通起來(lái)就順暢多了。通過(guò)這一點(diǎn)也讓我知道，很多事情我們想象的和我們實(shí)際操作起來(lái)時(shí)有很大的差別的，可能我們看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事情，真正讓我們做的時(shí)候都會(huì )或多或少的出現一些這樣或者那樣的問(wèn)題，所以我們千萬(wàn)不要眼高手低，一定要一步一步的腳踏實(shí)地的去做每一件事。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，讓我更加的了解了我自己。以前在學(xué)校的時(shí)候只知道老師讓干什么就干什么，或者是看同學(xué)做什么就做什么，根本不知道自己是不是喜歡或著(zhù)適合做這件事，其實(shí)也不知道自己究竟想要什么，適合做什么，就知道在學(xué)校的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )說(shuō)我好能說(shuō)，說(shuō)我適合做銷(xiāo)售，其實(shí)銷(xiāo)售真的適合我嗎？我真的不知道，只是覺(jué)得別人都這么說(shuō)，可能我也就適合吧，也因為學(xué)的是這個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以找工作的時(shí)候就往這方面找了，本以為憑借我的能力，做好這個(gè)工作應該不成問(wèn)題的，然而事實(shí)并不是這樣，在這實(shí)習的二個(gè)多月中，我身體力行的做著(zhù)銷(xiāo)售，我慢慢的了解了它的艱辛，真的不是像我們想象中的那么容易，不是說(shuō)你很能說(shuō)或是怎樣就可以做好銷(xiāo)售，他其實(shí)是一種對人的綜合素質(zhì)要求很高的職業(yè)，只能說(shuō)，兩個(gè)多月的時(shí)間，我在這個(gè)崗位上更多的是發(fā)現我的不足，發(fā)現我的缺陷，發(fā)現我需要努力的地方，而不是想當初的成就感。
通過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習，我感覺(jué)自己真的成長(cháng)了好多，學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，不管是理論上還是實(shí)際操作都有了長(cháng)足的進(jìn)步。我想不管以后干什么工作，這都是我成功的基石。在這里我還要感謝在實(shí)習期間給我幫助的領(lǐng)導和同事，以及時(shí)刻關(guān)注和關(guān)心我們的老師，真的很感謝他們。
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 8
前一段時(shí)間我學(xué)習了信息技術(shù)課程新課標，加上自己幾年的實(shí)踐教學(xué)，得到了一些新的認識：
1、關(guān)于信息技術(shù)常規教學(xué)課應該怎樣上的心得：
“信息技術(shù)課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學(xué)生收獲的更多？”、“進(jìn)行教學(xué)環(huán)節轉換時(shí)怎樣將學(xué)生’抓’回到課堂？”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題。作為信息技術(shù)教師的我，平時(shí)課堂教學(xué)中如何做到調控課堂游刃有余呢？下面提供幾種策略以供研討：
2、養成策略——正面強化，培養學(xué)生良好的上課習慣。
3、以退為進(jìn)策略——順勢牽引學(xué)生思路，進(jìn)行教學(xué)。
4、激勵策略——利用各種手段鼓勵學(xué)生，把學(xué)生的注意力帶回到課堂上來(lái)。
5、引人入勝策略——關(guān)鍵環(huán)節，運用截然不同的教學(xué)形式形成反差，讓學(xué)生思路回到課堂。
6 、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)準備、備好教學(xué)設備設施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源），對所要發(fā)生的情況做到心中有數。
7、關(guān)于課堂教學(xué)中如何選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式突破教學(xué)重難點(diǎn)的心得：
教師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內涵，針對具體教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)對象、教學(xué)條件，合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段，并優(yōu)化組合、取長(cháng)補短，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保達成教學(xué)目標。
下面提供幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討：
A、以“任務(wù)驅動(dòng)”貫穿教學(xué)過(guò)程
“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法符合計算機系統的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習信息技術(shù)的知識和技能。在信息技術(shù)課中體現“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò )，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計算機處理信息的能力。
B、推行小組合作學(xué)習法
隨著(zhù)新一論的課改革，各學(xué)校都著(zhù)嘗試進(jìn)行課改，我校也不例外，重點(diǎn)進(jìn)行小組合作的方式，在信息技術(shù)課上，經(jīng)過(guò)一段嘗試，如果利用好了小組合作的方式，收到了很好的效果。每節課，我把重點(diǎn)點(diǎn)內容，主要是難點(diǎn)，利用十分左右的時(shí)間講一講，然后留給學(xué)生一個(gè)任務(wù)去做，小組間的同學(xué)交流合作，都完成任務(wù)才算完成，最后，每組選出一個(gè)最優(yōu)秀進(jìn)行展示，這樣，小組的成員都很用心去完任務(wù)，不會(huì )了相互討論，水平高的同學(xué)完成之后，會(huì )指導組內其他同學(xué)完成，當起了小老師，這樣我基本就沒(méi)什么事，就是到處轉轉，看看就行了，同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習了，都動(dòng)起來(lái)了，效果真是不錯！
C、運用案例教學(xué)法
目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結合，僅靠教師講，學(xué)生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué)，教師邊講邊演示，學(xué)生就聽(tīng)得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學(xué)習過(guò)程中，教師要注意利用實(shí)例作品進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生展示一些實(shí)踐中做得較好的作品，讓學(xué)生在欣賞作品時(shí)得到感悟，引起共鳴。同時(shí)，教師可構建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點(diǎn)做成游戲放在網(wǎng)站上，學(xué)生可根據自己的掌握情況來(lái)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和選取下載內容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結合。
網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。
例如：采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件來(lái)輔助教學(xué)。在教學(xué)中，我們利用計算機軟件或自制課件進(jìn)行演示示范，并結合必要的講解，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和模仿能力。在練習中，教師可以運用“屏幕監看”功能來(lái)監看全體學(xué)生的'操作練習情況，并針對學(xué)生的操作練習情況進(jìn)行必要的輔導、提示，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。在檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的操作運用情況時(shí)，教師可以運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件的“文件分發(fā)”功能來(lái)進(jìn)行練習題的分發(fā)，讓學(xué)生在自己的機器上獨立完成相關(guān)習題的操作練習。學(xué)生在操作練習過(guò)程中，還可以運用“電子舉手”功能來(lái)尋求同學(xué)及教師的援助。教師亦可以運用“電子舉手”功能來(lái)檢驗學(xué)生練習的完成情況。學(xué)生還可以運用“電子郵件”功能向教師提出一些問(wèn)題，讓教師進(jìn)行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可通過(guò)“電子郵件”功能進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的交流及討論，這樣不僅培養了學(xué)生的協(xié)作能力也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。自主學(xué)習是我們的最終目標。
學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。學(xué)生在掌握了基本的基礎知識和具備了必要的操作能力之后，教師的教就變得輕松了。在這兒學(xué)生才是真真正正自主學(xué)習的主人，而教師只不過(guò)是教學(xué)過(guò)程中的配角。教師注重引導學(xué)生在教學(xué)難點(diǎn)上突破，注重激發(fā)學(xué)生利用基礎技能創(chuàng )新學(xué)習的過(guò)程，注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
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信息技術(shù)應用能力提升學(xué)習感想 當今社會(huì )是一個(gè)信息化的社會(huì )，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)， 隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應用能力提升”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù)，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習的機會(huì )。 通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐。
在教學(xué)中必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深體會(huì )到： 信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué) ，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。 在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應用能力。
這次培訓的`時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習認識到計算機的重要性，我會(huì )在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng )新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應用能力。 同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的簡(jiǎn)單制作上。使我們認識到作為一名語(yǔ)文教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 10
多媒體信息技術(shù)教學(xué)，就是利用計算機技術(shù)對文、圖、聲、像等多種信息進(jìn)行綜合處理和控制，從而形成一種全新的教學(xué)方式。這種新型的教學(xué)方式不僅能創(chuàng )設逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍等各種情境，還可以使得許多傳統的數學(xué)教學(xué)做不到或做不好的事情變的容易起來(lái)，為培養學(xué)生的數學(xué)素養和信息素養提供良好的環(huán)境。
那么，如何運用多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段來(lái)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)呢？筆者根據多年的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐和與其他教師交流過(guò)程中的一些啟示，談一些做法與體會(huì )。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：學(xué)習最大的動(dòng)力是對所學(xué)學(xué)科的興趣。傳統的數學(xué)課堂教學(xué)主要是“粉筆加黑板”，大多是呆板的、單調的、枯燥的，教師雖力量耗盡，也未必能充分喚起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。而多媒體計算機技術(shù)能以新穎性、藝術(shù)性和直觀(guān)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調動(dòng)了學(xué)生強烈的學(xué)習欲望；能以趣味性實(shí)現寓教于樂(lè )、寓學(xué)于玩，使學(xué)生輕松愉悅地接受知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。如在學(xué)習《軸對稱(chēng)圖形》時(shí)，我先給學(xué)生播放一段輕音樂(lè )，隨著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲，多媒體畫(huà)面上依次出現色彩鮮艷的天安門(mén)、飛機、蜻蜓、蝴蝶、孔雀、窗花等圖形，由于多媒體影像具有生動(dòng)形象、畫(huà)面活潑、刺激感官等作用，一下子把學(xué)生的注意力吸引住了，這是我指出在圖形王國里其實(shí)它們都是一家子，然后利用幾何畫(huà)板軟件使圖形沿某一條直線(xiàn)折疊時(shí)，直線(xiàn)兩旁的部分能夠完全重合，從而很自然、很直觀(guān)的導入這樣的圖形叫做軸對稱(chēng)圖形，讓學(xué)生切實(shí)感受到數學(xué)真正源于生活，生活中處處有數學(xué)。同時(shí)利用這個(gè)功能探索軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)，探索軸對稱(chēng)圖形中點(diǎn)的坐標的特點(diǎn)，并進(jìn)行圖案設計等，充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、創(chuàng )設情境，突破教學(xué)重、難點(diǎn)
傳統的數學(xué)教學(xué)，課堂缺乏生機，教學(xué)效果只會(huì )是事倍功半。而多媒體計算機技術(shù)能用直觀(guān)的表現形式把文本、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音之美同時(shí)展現在學(xué)生眼前，可以給學(xué)生前所未有的視聽(tīng)震撼，引發(fā)強烈的有意注意，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到使學(xué)生掌握、突出重點(diǎn)的`目的。如在學(xué)習《射線(xiàn)》時(shí)，為了讓學(xué)生理解射線(xiàn)的特征，可以利用多媒體顯示這樣一幅畫(huà)面：在浩瀚的夜空里，從一點(diǎn)將幾束光線(xiàn)朝不同的方向分別射向遙遠的一方，教師通過(guò)這樣的演示使學(xué)生明白射線(xiàn)是向一方無(wú)限延伸的，通過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數條射線(xiàn)，從而優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)。
有時(shí)由于數學(xué)知識的抽象性決定了它往往難以想象、理解，利用多媒體計算機技術(shù)能提供直觀(guān)形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖象，伴隨著(zhù)圖形的閃動(dòng)、變化，增強學(xué)生的觀(guān)察能力和空間想象力，從而達到使學(xué)生領(lǐng)會(huì )、突破難點(diǎn)的目的。如讓學(xué)生推導《長(cháng)方體、正方體的表面積計算公式》時(shí)，屏幕上分別出現一個(gè)立體的長(cháng)方體、正方體圖形，依次將相應的每?jì)蓚�(gè)面用相同的顏色與其他兩組對應的面分別區分開(kāi)來(lái)，通過(guò)“閃動(dòng)”各個(gè)面的面積，從而推導出長(cháng)方體、正方體表面積計算公式，直觀(guān)地幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，提高了課堂教學(xué)效果。
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一年前，當我剛剛走進(jìn)北大附中的時(shí)候，當我第一次參觀(guān)計算機教室的時(shí)候，我還只是對先進(jìn)完備的設備感到贊嘆，而絲毫不了解今后的一年中我將要學(xué)習什么，做些什么。在初中的學(xué)習中，我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少，認為其全部只不過(guò)是在電腦上打字和背一些毫無(wú)用處的理論，到最后在會(huì )考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實(shí)證明我錯了，我一次次的走進(jìn)那上高中前極為陌生的計算機教室，一次次的對著(zhù)電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科，其實(shí)是多么的神奇。有趣的教學(xué)內容，精彩的教學(xué)方式，無(wú)不令我印象深刻。
一、個(gè)人學(xué)習及學(xué)習內容的總結
第二學(xué)段的時(shí)候，我初上這門(mén)課，只覺(jué)得很麻煩，用簡(jiǎn)單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的，課上的時(shí)間根本不夠用，常常要占周六日的時(shí)間花幾個(gè)小時(shí)來(lái)完成，費時(shí)又沒(méi)有技術(shù)含量。但隨著(zhù)課程一點(diǎn)點(diǎn)地推進(jìn)，我學(xué)習到了很多以前不知道的知識與技術(shù)，而原本索然無(wú)味的電腦操作，也開(kāi)始慢慢吸引著(zhù)我。
有一次的作業(yè)是搜索引擎報告，除去上課時(shí)間我用了整整八個(gè)小時(shí)才完成。我第一次發(fā)現，自認為再熟悉不過(guò)的Word文檔，原來(lái)還有著(zhù)那么多的功能；幾乎天天要使用的搜索引擎，原來(lái)還有著(zhù)那么多的技巧。那次的作業(yè)，已經(jīng)不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒(méi)有找到的資料，成功找到時(shí)的驚奇、欣喜，令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片編輯、動(dòng)畫(huà)制作，甚至于最后小組合作制成視頻，這些都是我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的東西。開(kāi)始做的時(shí)候，也曾經(jīng)抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上，組織能力、合作能力也得到了鍛煉，雖然還有不足，雖然相比擅長(cháng)計算機操作的同學(xué)還有很大的`差距，可是我已經(jīng)戰勝了過(guò)去的自己。
總覺(jué)得這一個(gè)學(xué)段過(guò)的尤為得快，九周轉眼就要過(guò)去了，剛學(xué)習編程時(shí)的迷茫、頭暈腦脹已經(jīng)不復存在。編程對于學(xué)段初的我來(lái)說(shuō)，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺(jué)得復雜深奧，自己設計一個(gè)程序，簡(jiǎn)直是天方夜譚。做前幾個(gè)作業(yè)的時(shí)候，由于技術(shù)操作的不熟練，不單課上和中午的時(shí)間都放在了計算機教室，有時(shí)就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是老師講過(guò)的最常見(jiàn)技術(shù)，雖然得到的只是最一般的成績(jì)，可是心里依舊有一種滿(mǎn)足感。也許程序的設置還很粗糙，也許程序的功能還并不大，但我已經(jīng)超越了自己，并且在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這就夠了。不久前做的程序，由于突然的一個(gè)想法，讓我開(kāi)始嘗試加入老師沒(méi)有講解過(guò)的知識，結果一做就是三周。
無(wú)數次的嘗試，無(wú)數次的失敗，我曾經(jīng)心灰意冷，曾經(jīng)急得快要流出眼淚，還好，我終是堅持了下來(lái)�；蛟S對于有些人來(lái)講那只是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的程序，但在我而言，它是我前進(jìn)道路上的一個(gè)里程碑。思考性、嚴謹性、創(chuàng )新性，對于編程來(lái)說(shuō)缺一不可，而這也正是我從短短幾周的學(xué)習中所學(xué)到的。所有的知識技能都是有相通點(diǎn)的，我相信通過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收獲，是與其相關(guān)的能力對我以后學(xué)習生活幫助。
我認為信息技術(shù)課的學(xué)習內容，基本可以分成三大部分：Word文檔及幻燈片的常規使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設計編輯。而在其中我最感興趣的內容，就是在第二學(xué)段初學(xué)習的制作出游計劃書(shū)了。過(guò)去也經(jīng)常去旅游，但大多是有旅行團安排，并沒(méi)有自己了解過(guò)，更不知道錢(qián)具體是花在什么方面的，而那次的學(xué)習及實(shí)踐讓我初步了解了出行的計劃方式，更鍛煉了我的綜合運用能力，也使我不禁想按自己的設計去旅游一次。相比其他的學(xué)習內容，我認為它更加貼近于生活所需，更能培養我們的能力。
二、對老師及教學(xué)的印象感受
每次在知識教學(xué)中，因為不是自己動(dòng)手操作很容易上課的時(shí)候聽(tīng)講不專(zhuān)心，但我卻一直隨著(zhù)老師的思路在走，我認為這是老師教學(xué)幽默生動(dòng)的結果。還記得高中第一次上信息課，老師問(wèn)“信息是什么？”這像是一個(gè)沒(méi)有標答的問(wèn)題，根本沒(méi)有人舉手回答，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然出現了一個(gè)“課堂提問(wèn)器”，在對于誰(shuí)的運氣最不好的猜測下，課堂氣氛馬上就活躍了起來(lái)，也開(kāi)始有人主動(dòng)回答問(wèn)題。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無(wú)聊，留給了我極大的印象。我認為老師的教學(xué)是很成功的，利用演示操作進(jìn)行清晰明白的講解，讓從未了解過(guò)這些知識的我也能輕松理解，而且還不時(shí)的根據同學(xué)的需求進(jìn)行知識的拓展延伸�？墒�，在自己動(dòng)手操作的時(shí)候，一些設計上的突發(fā)奇想，總是會(huì )導致許多的疑難和問(wèn)題，而老師只有一個(gè)，無(wú)法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問(wèn)題。結果制作常常只能暫時(shí)擱淺下來(lái)，有些浪費時(shí)間。我希望老師上課的時(shí)候可以使理論知識和實(shí)踐操作相結合，講一些知識，然后自己操作練習，最后再繼續進(jìn)行知識補充，那樣的話(huà)教學(xué)效果應該會(huì )更好。
三、我的希望
1、在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò )為主流的時(shí)代，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)成為了一種習慣。我希望信息技術(shù)的學(xué)習過(guò)程中可以學(xué)到有關(guān)網(wǎng)頁(yè)制作的內容，比如自己制作一個(gè)網(wǎng)站等。
2、信息技術(shù)課上，希望能講到更多課本以外的補充知識，拓寬同學(xué)的眼界，對信息技術(shù)真正有一定的了解。
3、再增加一些同學(xué)間合作的內容，有利于更好地培養協(xié)作能力。
4、課上多留出一些時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的講評，多對一些優(yōu)秀作品進(jìn)行講解。
5、除了學(xué)習操作技術(shù)，可以適當的對軟件和配置進(jìn)行普及性介紹。
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為提高教師教育技術(shù)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執行教師繼續教育的相關(guān)政策，我校開(kāi)展了信息技術(shù)學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我深深感到現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習有以下體會(huì )：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的需要
信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的'專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
三、積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要
實(shí)踐是學(xué)習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身教育技能。
四、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑
社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習，實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
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信息技術(shù)應用能力提升學(xué)習感想當今社會(huì )是一個(gè)信息化的社會(huì )，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應用能力提升”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù)，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐。
在教學(xué)中必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深體會(huì )到：信息技術(shù)對教師的`重要作用。我清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應用能力。
這次培訓的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習認識到計算機的重要性，我會(huì )在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng )新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應用能力。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的簡(jiǎn)單制作上。使我們認識到作為一名語(yǔ)文教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。
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信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科，它發(fā)展迅速、日新月異。作為計算機教師，自身應不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個(gè)知識層次，取決于教師的自身素質(zhì)。因此，信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，應具有先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
一、應具有先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念。
信息技術(shù)知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點(diǎn)，信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一，不與時(shí)俱進(jìn)，不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢，就很難將信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑，更談不上去吸引學(xué)生，因此信息技術(shù)教師一定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系，時(shí)時(shí)關(guān)注計算機的發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀計算機雜志、報紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流等方式來(lái)拿握新的`計算機知識，在專(zhuān)業(yè)方面不斷給自己“充電”。
二、應具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能。
為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習興趣，教師應熟記信息技術(shù)教學(xué)內容，使教學(xué)達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識外，還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問(wèn)、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者的教師，要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知結構，對教學(xué)內容、教學(xué)方式和媒體應用等進(jìn)行精心安排，盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。
三、應具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教師應不斷地給予學(xué)生指導，根據學(xué)生的反饋信息進(jìn)一步調整教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，從而改進(jìn)教學(xué)效果，使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設計能力，針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行評價(jià)，不斷反思，改進(jìn)教學(xué)，不斷總結經(jīng)驗，與其他教師交流心得體會(huì )，以達到“納百川而成大�！敝π�。
信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索，通過(guò)教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力，使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。
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作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一定要懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)和他們交流學(xué)習體會(huì )，感覺(jué)收獲很多。
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的.教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 16
小學(xué)信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，旨在培養小學(xué)生的操作技能、探索創(chuàng )新精神和信息素養，使學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，以適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活。因此，小學(xué)信息技術(shù)教育顯得非常重要，如何更好的貫徹新課標理念上好信息技術(shù)課，是廣大信息技術(shù)教育工作者所要思考的問(wèn)題。下面我以自己從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì )，與同行一起探討：
1、激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生想學(xué)。
學(xué)習興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習需要而表現出來(lái)的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習中具有重要作用�？鬃泳涂偨Y出“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”這樣的名言。
我們學(xué)校的學(xué)生基本都是來(lái)自農村的孩子，對信息技術(shù)一無(wú)所知。那么，怎樣才能引導他們打開(kāi)信息技術(shù)的大門(mén)呢？那就要靠學(xué)習興趣的激發(fā)。教學(xué)中我發(fā)現，信息技術(shù)對農村孩子來(lái)說(shuō)既新鮮又好玩，具有較強的吸引力，剛開(kāi)始都非常想學(xué)。但隨著(zhù)教學(xué)內容的深入，有的內容需要去記憶或機械重復訓練，不僅枯燥無(wú)味且難度也增大了，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習興趣就降溫了。長(cháng)此下去，必然給信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)不良影響。為充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我主要從以下幾方面著(zhù)手：
2、活用教學(xué)形式，培養學(xué)生學(xué)習興趣。
由于農村經(jīng)濟落后，學(xué)生家里既沒(méi)電腦且接觸信息技術(shù)的機會(huì )很少，學(xué)生上信息技術(shù)課時(shí)難免有陌生感，對教學(xué)內容也就掌握不好。如何培養學(xué)生興趣呢？關(guān)鍵是要讓學(xué)生了解、熟悉、喜歡信息技術(shù)。
�、�、搜集、整理、提煉資料，主辦各種信息技術(shù)知識講座。如我利用洪恩公司出品的“開(kāi)天辟地”軟件對學(xué)生進(jìn)行電腦知識講座，學(xué)生就非常感興趣。
�、�、利用學(xué)校宣傳櫥窗開(kāi)辦信息技術(shù)知識專(zhuān)欄，吸引學(xué)生瀏覽。
�、�、定期舉辦“信息技術(shù)”知識競賽，在學(xué)生中營(yíng)造學(xué)習氛圍。
3、以“玩”促學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
愛(ài)玩是孩子的'天性，喜愛(ài)游戲是孩子的共性。配合教材內容，我通過(guò)各種渠道找到一些既適合小學(xué)生又具有很強趣味性的游戲軟件應用于教學(xué)中，如：滿(mǎn)堂彩、翻硬幣、紙牌、彈珠等游戲。
例如在進(jìn)行鼠標和指法練習的教學(xué)中，我在簡(jiǎn)單的演示后給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”、“金山打字通”等游戲進(jìn)行練習，充分動(dòng)手實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生在游戲中不但熟悉了鼠標和鍵盤(pán)的基本操作，使單一、乏味的指法練習得到極大改善，提高了學(xué)生擊鍵的速度及準確性，而且大大提高了學(xué)習積極性。但游戲的取材和活動(dòng)時(shí)間須嚴格控制，要選擇優(yōu)秀并適合學(xué)生的游戲，強調趣味、益智、學(xué)習的功能。
4、創(chuàng )設情境，保持學(xué)習情趣。
在教學(xué)中，可利用媒體創(chuàng )設、優(yōu)化教學(xué)情境，借助美好事物激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，產(chǎn)生探究學(xué)習的動(dòng)機，從而進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，既明確了學(xué)習目標又指明了學(xué)習方向。使學(xué)生感到學(xué)習也是一種樂(lè )趣，更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。
信息技術(shù)學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 17
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上了。通過(guò)集中的理論學(xué)習，更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
作為教師，我們最重要的任務(wù)還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習模式。在這里，我們學(xué)習了微課、電子白板與翻轉課堂的相關(guān)知識，這些新技術(shù)深刻影響著(zhù)基礎教育。
微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統黑板、粉筆的數字化教學(xué)演示設備。它的出現，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式的一場(chǎng)革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。翻轉課堂，就是教師創(chuàng )建視頻，學(xué)生在家中或課外觀(guān)看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習，“翻轉”增加了學(xué)習中的互動(dòng)，“翻轉”讓教師與學(xué)生、家長(cháng)的交流更深入。我深刻認識到，不久的.將來(lái)，我們的教育將會(huì )發(fā)生深刻的變化。
在這里，我們通過(guò)學(xué)習，懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會(huì )了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，更加學(xué)會(huì )了如何制作微課。對于微課的應用來(lái)說(shuō)，技術(shù)只是形式，內容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結合，內容結合，作為微課的使用者，應該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識。雖然我們是農村學(xué)校，存在不小的城鄉差距，微課、翻轉課堂的使用暫時(shí)還很難，但信息時(shí)代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，適當的加以嘗試，當條件具備的時(shí)候，我們可以迅速的應用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
此次培訓讓我更深刻地感受到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習資源，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，積極倡導和運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化、信息化的協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校新的發(fā)展，緊跟形勢，與時(shí)俱進(jìn)，在校園信息化建設工作中做出自己應有的貢獻。
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