骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì )（精選100篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) ，歡迎大家分享。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 1

　　我有幸今年夏天參加了農村美術(shù)骨干教師的培訓學(xué)習，由大連教育學(xué)院教研員王國昶老師給我們講課，這次培訓學(xué)習為我們創(chuàng )設了良好的學(xué)習機會(huì )和交流平臺。通過(guò)三天的培訓，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也讓我深深地認識到自己的不足，培訓學(xué)習使我改變了片面的教育教學(xué)觀(guān)，下面就本次參加教育培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：

　　一、培訓方法適合我們教師實(shí)際

　　我們一線(xiàn)的教師有這樣的學(xué)習機會(huì )很好，可以充分利用自己的時(shí)間向教研員近距離學(xué)習，可以和教研員面對面的學(xué)習答疑，可以向教研員探討工作中的困境，還可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。我們先是學(xué)習了初中美術(shù)《課堂教學(xué)評價(jià)標準》解讀和關(guān)于《學(xué)生學(xué)習質(zhì)量標準》的解讀，然后又看了兩節課，運用所學(xué)的知識進(jìn)行評課。通過(guò)多種多樣的學(xué)習方法使這次培訓起到了事半功倍的效果。

　　二、提高個(gè)人素質(zhì)，更新教育觀(guān)念。

　　當今社會(huì )需要的是具有創(chuàng )新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng )新。這樣的人才很難適應當今的社會(huì )。在以往的教學(xué)評價(jià)中，較多的是側重于學(xué)科知識，而忽視了創(chuàng )新精神、情感意志、人文精神的培養以及綜合素質(zhì)的考察，所以在本評價(jià)標準設定中，尤其注意了審美教育與創(chuàng )新精神的啟迪�！皠�(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。創(chuàng )新表現在人類(lèi)社會(huì )歷史發(fā)展的每一個(gè)方面。在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，結合課堂的理論知識進(jìn)行形象思維的創(chuàng )作活動(dòng)，“時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”、“注重學(xué)生自主精神的培養，積極參與教學(xué)活動(dòng)并保持濃厚的學(xué)習興趣與熱情”。使學(xué)生勇于探求的精神進(jìn)一步勃發(fā)，從而提高學(xué)生的綜合能力。所以把“教學(xué)創(chuàng )新”的評價(jià)納入權重其中，真正體現在審美教育中加強創(chuàng )新能力的培養。實(shí)行多元化評價(jià)指標。注重學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現評價(jià)重心的轉移。然而，面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習，而此次骨干教師培訓學(xué)習，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)，在培訓中，我們美術(shù)教研員王老師的講座，在言談之中透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考，學(xué)識的廣博，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：轉變教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)手段，建立新型的師生關(guān)系。為了適應明天的社會(huì )，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)短短幾天的培訓學(xué)習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發(fā)展。

　　在培訓中我們欣賞了大連美術(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課，授課教師們的講課、從上課中的導入、講授討論、欣賞、到學(xué)生的動(dòng)手制作、評價(jià)、總結等細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容，且使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認識和再提高。如:教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì )教育發(fā)展的必然趨勢，還是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，更是適應教育對象求知發(fā)展的必然結果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學(xué)設計的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應立于本地區的.自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開(kāi)展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課本次培訓還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀(guān)念，才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習的決心，不斷堅持學(xué)習與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。

　　為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì )提高，他的課堂才會(huì )豐富多彩，才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(cháng)進(jìn)，自己還感到很辛苦。其實(shí)，教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。好多時(shí)候，擠出一些時(shí)間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，

　　三、應用現代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

　　二十一世紀是信息時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò )，就不能適應時(shí)代發(fā)展的需求，而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓，我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統教育觀(guān)念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習，去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現實(shí)情況限制，得不到實(shí)現�！熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)，教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。

　　作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。

　　作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)地對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。這些觀(guān)點(diǎn)給我很深的印象，這些專(zhuān)家的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。只有經(jīng)過(guò)自己長(cháng)期的不斷努力學(xué)習，在教學(xué)工作不斷進(jìn)取，學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，就會(huì )成為一名好的教師。

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　　幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

　　幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題�！队變阂蝗丈�活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的'情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。

　　幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。

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　　8月28日，XX學(xué)校舉行了20xx年暑期教師培訓會(huì )。上午，邀請教師培訓專(zhuān)家、資深教育傳媒人，知名微信公眾號“X”主持人王老師對全體教職工進(jìn)行培訓。張校長(cháng)代表學(xué)校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓會(huì )以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的教育經(jīng)驗與全體教師進(jìn)行了分享，并建議做一名優(yōu)秀的教師，要從多讀好書(shū)、撰寫(xiě)文章、樹(shù)立目標、勇于創(chuàng )新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質(zhì)。培訓會(huì )使全體教師受益匪淺。

　　下午，李副校長(cháng)向全體教師傳達了區教育局師德師風(fēng)教育的文件精神，結合我校實(shí)際，就新學(xué)期教學(xué)常規管理工作對全體教師提出了具體要求，詳細安排了開(kāi)學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習了我校師德師風(fēng)建設的具體內容，倡導全體教師要有敬業(yè)精神，恪守教師職業(yè)道德。嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴禁推銷(xiāo)教輔資料，亂辦班、亂補課，搞有償家教等，并要求全體教師結合自身教學(xué)實(shí)際書(shū)寫(xiě)“個(gè)人師德師風(fēng)承諾書(shū)”。之后，每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《X學(xué)校師德師風(fēng)承諾書(shū)》。張榮副校長(cháng)對開(kāi)學(xué)報名工作的開(kāi)展做了細致的安排。全天培訓緊張充實(shí)，為學(xué)校各部門(mén)各司其職，確保開(kāi)學(xué)有序工作做了充分準備。

　　此次暑期培訓會(huì )，全體教師進(jìn)一步增強了責任意識，加強了我校師德師風(fēng)建設，相信每一位老師在今后的工作中都會(huì )爭做“四有”好教師，不斷提升自己的.業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己，成就學(xué)校，為_(kāi)X營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。

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　　xx年12月6日早晨，我懷著(zhù)一顆忐忑不安卻又激動(dòng)的心情和同伴乘車(chē)一同到了xx。忐忑不安的是，我這人有個(gè)習慣，每晚睡之前要用熱水燙腳，否則一晚睡不著(zhù)，我擔心住在團校宿舍沒(méi)有熱水、沒(méi)有衛生間。但來(lái)到這之后，我的這種顧慮全打消了，因為這里的住宿條件和旅社一樣的優(yōu)越。當時(shí)我激動(dòng)得馬上打電話(huà)告訴家人。

　　最讓我感動(dòng)的是當我們拖著(zhù)疲憊不堪的身心到團校時(shí)，被范老師、劉老師和姚老師熱情的接待和無(wú)微不致的關(guān)懷深深地打動(dòng)了，一個(gè)暖流進(jìn)入了身體，頓時(shí)身心愉悅。

　　在培訓中我真是大開(kāi)眼界，被老師們的淵博知識所震撼。我正如一棵快枯死的幼苗，被這場(chǎng)及時(shí)的春雨滋潤、灌溉，又慢慢的復蘇且強壯了。在培訓中我學(xué)到很多知識，以前在教學(xué)中我采用滿(mǎn)堂灌的形式，整堂課下來(lái)都是我在自導自演，很少有學(xué)生參與，我把重要的內容全部寫(xiě)在黑板上，學(xué)生就只埋頭地抄、抄、抄，我就一個(gè)勁地寫(xiě)、寫(xiě)、寫(xiě)，只埋怨黑板太少，時(shí)間太少，該講的還沒(méi)有完。從沒(méi)有認真地考慮學(xué)生能不能接受，能不能消化？經(jīng)過(guò)培訓后，我懂得了如何掌握學(xué)生的.心理；如何上好一堂課；在課堂上怎樣導入才能讓學(xué)生感興趣；怎樣掌握提問(wèn)的技巧和方法；最主要的是懂得應該把主動(dòng)權交給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；同時(shí)還要注意交流和互動(dòng)，多給學(xué)生一些鼓勵和表?yè)P，少責罵和批評。在電腦課上我學(xué)到了很多技術(shù)上的知識，使我終身受用。在此，我要感謝xx公益慈善基金會(huì )xx文化xx鄉村發(fā)展基金會(huì )和所有的老師。是你們給了我們這么好的學(xué)習機會(huì )；是你們讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，提高自身素質(zhì)。你們就如陽(yáng)光，給了我溫暖；如水源，給了我生命；如父母，給了我關(guān)愛(ài)。沒(méi)有你們的幫助和支持，就沒(méi)有我們今天幸福相聚的時(shí)刻。

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　　面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從，所以，我們很需要學(xué)習，而此次南平小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

　　培訓緊張而有序，每天匆匆奔走于學(xué)習、聽(tīng)課、餐飲和休息的幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的討論，評議。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這八天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十二天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十二天。

　　帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了寧德市教師進(jìn)修學(xué)院繆劍峰老師主講的《教育科研——教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的加速器》的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是對“課題的界定”部分印象最深。他用生動(dòng)的事例向我們闡述了教師教育科研選題不當的表現1、問(wèn)題寬泛：研究的問(wèn)題太大、無(wú)從下手（1）研究的對象范圍太大（2）問(wèn)題本身的范圍限定不清楚2、問(wèn)題狹窄：?jiǎn)?wèn)題太小、范圍太窄、意義不大3、問(wèn)題模糊：?jiǎn)?wèn)題的主攻目標不明確（1）變量單一（2）變量過(guò)多（3）問(wèn)題陳述含糊4、問(wèn)題平淡：?jiǎn)?wèn)題老套、價(jià)值不高，同時(shí)也教給我們課題的提煉策略，讓我明白了研究讓過(guò)程變得美麗，努力使結果變得輝煌。肖月蓉老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點(diǎn)：一是站在普通讀者角度來(lái)讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會(huì )怎么理解、會(huì )感受什么的問(wèn)題。二是站在學(xué)生角度來(lái)讀，尋找作為一個(gè)有著(zhù)特定年齡心理特點(diǎn)和經(jīng)驗積累水平特點(diǎn)的學(xué)生的感覺(jué)，解決學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì )在哪里，難點(diǎn)會(huì )在哪里，會(huì )有怎樣的不同于成人的感覺(jué)、想象等問(wèn)題。第三是站在教師角度來(lái)讀。

　　在培訓中無(wú)論是專(zhuān)題講座，還是組內的老師課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這樣的機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的.琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

　　進(jìn)修學(xué)院為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺，能來(lái)這里培訓的老師無(wú)疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時(shí)間，寶貴的機會(huì )，我也不例外。在學(xué)習期間遵守學(xué)校的各項規章制度，按時(shí)到校，聽(tīng)課專(zhuān)注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。

　　總之，此次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮了我努力的方向……

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 6

　　工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，有幸參加了縣教育局培訓科組織的為期兩個(gè)月的6次培訓，培訓的時(shí)間雖然短暫，但每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一次都是面對不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”是我一生的追求。

　　在本次培訓中我們聽(tīng)到了專(zhuān)家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活，對工作，對事業(yè)，對學(xué)生獨特的感悟。徐長(cháng)青老師的《快樂(lè )研究簡(jiǎn)單教學(xué)》,從多方面用幽默的語(yǔ)言給我們講解了教學(xué)的藝術(shù).主要是通過(guò)討論的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題.并結合課例組織設計提問(wèn)，引導討論其有效性,了解設計課堂提問(wèn)應注意的問(wèn)題,掌握有效提問(wèn)的策略.這讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓學(xué)習中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

　　一、教師如何進(jìn)行知識更新

　　“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的.缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。王毓珣老師的《怎樣做一個(gè)有思想的教師》告訴我們應該樂(lè )思、善思，要不斷反思；要我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，有鍥而不舍的追求的精神，要積極探索教育教學(xué)規律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。要做一個(gè)有思想的人，要通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

　　另外，王老師還特別談了當今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：

　　1、社會(huì )實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;

　　2、應試教育的導向;

　　3、工具論觀(guān)念的影響。

　　面對這種現狀，語(yǔ)文老師應有什么作為?

　　王老師現身說(shuō)法，認為語(yǔ)文教師一定多讀書(shū)，讀好書(shū)。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養自己的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

　　二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者

　　教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。

　　三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)些時(shí)日的培訓，尤其是葉福元老師的《責任·愛(ài)》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。

　　值得借鑒的還有葉福元校長(cháng)的教學(xué)設計經(jīng)驗：

　　1、閱讀教學(xué)要有一個(gè)長(cháng)期的系統的計劃，一般借助《大綱》構成閱讀教學(xué)的框架。

　　2、每一堂課要集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜，讓學(xué)生一堂課下來(lái)有所得。

　　3、要充分注意尊重學(xué)生，并注意引導，以提升他們的認知與感悟能力。

　　4、有時(shí)還要肯定學(xué)生的精神，非智力因素的引導與培養更加重要。這些無(wú)不使我們思想認認識得到了提高，甚至靈魂得到了凈化。

　　四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這些次輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習、不斷的提升、不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　五、積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

　　李鳳來(lái)老師給我們帶來(lái)的是《信息技術(shù)在教學(xué)中的應用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響，明白了如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結，我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。

　　這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。我相信，只要自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 7

　　前幾天，我有幸參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師xx區培訓點(diǎn)的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習，反思教學(xué)。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，也有到市內各名校的參觀(guān)學(xué)習；有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評課、說(shuō)課；有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。

　　一、專(zhuān)家講座，提高認識

　　帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專(zhuān)家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂：也許就那一次小小的表?yè)P卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的'報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，應該培養具有創(chuàng )新能力，德才兼備的新型人才。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。

　　二、參觀(guān)學(xué)習，感受良多

　　這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到xx區的各名校，如xx市xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書(shū)會(huì )”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀(guān)摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀(guān)學(xué)習，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會(huì )到我作為一名農村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xx小學(xué)觀(guān)摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標的設計要以年段目標和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜，對重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力；難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè )，從老師們對“班級讀書(shū)會(huì )”的精心指導和生動(dòng)的故事講述中，我找到了指導學(xué)生課外閱讀和培養學(xué)生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書(shū)會(huì )”的活動(dòng)開(kāi)展到我班，我校：更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問(wèn)。告誡我在以后教學(xué)中，一定要避免說(shuō)一些，如“是不是”“好不好”“對不對”等習慣性的、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生在老師精確，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中，在有限的時(shí)間內最大限度的學(xué)到最多的知識；還難忘于xx小學(xué)、xx小學(xué)……

　　總之，此次市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮了我努力的方向……

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 8

　　近期，有幸參加了泰安市20xx年中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升遠程培訓。為期半月的學(xué)習培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，團隊的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀學(xué)校團隊和同事之間的支持配合。通過(guò)本次的學(xué)習，有了以下幾點(diǎn)收獲：

　　11月6日，在學(xué)校的安排下我們共同組織了在學(xué)校集體學(xué)習。我們一同觀(guān)看了李紅婷教授的《核心素養背景下項目化課程理解與教學(xué)設計》和王凱主人的《山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程實(shí)施方案解讀》，受益匪淺。在學(xué)習中有幸知道了關(guān)于李教授的個(gè)人簡(jiǎn)介，李紅婷，教授、博士，原山東省基礎教育課程研究中心主任，首屆山東省小學(xué)勞動(dòng)教育骨干教師培訓首席專(zhuān)家，山東省教育廳高考綜合改革宣講團成員，國培、省培專(zhuān)家，享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼專(zhuān)家。能聽(tīng)到李教授的講座內心頓時(shí)感覺(jué)三生有幸。一開(kāi)始確實(shí)有些聽(tīng)不太懂，不太理解甚至對“項目化”這一詞在教育中的應用一頭霧水。到后來(lái)通過(guò)李教授的案例講解才有了一定的`認識，用自己的理解和通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)也就是學(xué)生通過(guò)完成項目、完成課題研究來(lái)達到教學(xué)以及獲得知識。項目化學(xué)習能夠沿襲至今，也取得了不少成績(jì)，所帶來(lái)的教與學(xué)方式的轉變讓師生都受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將適當的運用項目學(xué)習這一方式，運用到我的音樂(lè )課程教學(xué)之中。

　　11月7日我們又一起學(xué)習了鄭立平老師的《優(yōu)秀教師的成長(cháng)之路》和于維濤老師的《做國之大者“大先生”，培養堪當大任的時(shí)代新人》，獲得了不同的感受和知識，為自己的教學(xué)道路指明了方向。在鄭老師的課程中，我有以下感受：教師為什么整天感到“忙”？這是當下教師普遍的困惑和問(wèn)題。其中，鄭老師的幾句話(huà)對我感受很深。我們要做到“事忙，人不忙；人忙，心不忙”的境界以及“我可以忙，但一定要忙的有意義”。如果您在享受工作“忙”的同時(shí)，沒(méi)有失去生活本身的“樂(lè )”，那您就是一位幸福的教育工作者。教育其實(shí)不是教育別人，而是和一群孩子度過(guò)一段美好的日子，一起創(chuàng )造美好的時(shí)光。工作是我們幸福的源泉，沒(méi)有功勞，一定沒(méi)有苦勞！

　　從8號開(kāi)始到17號，我利用課余時(shí)間在電腦上進(jìn)行了其他課程的學(xué)習，不斷提升了自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力。通過(guò)這一系列的培訓，讓我對教育現代化的發(fā)展有了新的認識，同時(shí)各方面的能力也有了較大的提高。特別是信息技術(shù)的應用能力方面，有了新的認識和發(fā)展，不單單只是停留在簡(jiǎn)單的課件和ppt上面了。也讓我認識到作為一名青年教師應該不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，不斷接受新事物、新思想、新技術(shù)。如今教育觀(guān)念和教育方法都有了很大的更新，讓我們農村教師也汲取了遠程教育的成果，結合專(zhuān)家講座、課例展示、同事交流等方式，不斷更新教育觀(guān)念，也明確了今后教學(xué)的努力方向。

　　感謝泰安市教育局和學(xué)校能夠提供這次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)本次培訓，聽(tīng)優(yōu)秀教師談經(jīng)驗和自己的認真體會(huì )，使我對教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。我認識到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。

　　總之，這次教師培訓雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。作為真正合格的教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

　　未來(lái)定不忘初心，做好新時(shí)代的領(lǐng)路人！

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 9

　　今年省教育廳為了進(jìn)一步提高中小學(xué)和幼兒園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特舉行了一次為期一周的骨干教師培訓。接到通知的時(shí)候，心情很高興，也感到這應該是一次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，因為雖然是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但畢業(yè)后卻一直在小學(xué)工作，這么多年對幼兒教育這一塊已經(jīng)感覺(jué)很陌生。這次能有機會(huì )多接觸學(xué)習一些幼教的最新理念及教法。

　　號下午開(kāi)始動(dòng)身去徐州幼師新校址參加培訓，通知單上寫(xiě)的地址是洞山校區，同行幾位老師都不知道洞山校區在哪，到了南站，只好打的過(guò)去。當走下車(chē)的一瞬間，記憶的閘門(mén)一下子被打開(kāi)了，原來(lái)現在的徐州幼師校址也就是當年輝煌一時(shí)的徐州金山橋教育集團校址，想想自己當年曾是那兒的�？�。我最好的朋友當年就曾任職于那。記得那依山而建的集團總部，那通往山上的寬寬的，長(cháng)長(cháng)的階梯，不過(guò)現在通往山上的階梯已經(jīng)被攔腰截斷，中間被圍成了綠化帶。我們住宿的地方是原來(lái)的小學(xué)部宿舍，站在宿舍窗口才發(fā)現樓后的藝術(shù)樓竟然是好友當年的宿舍，想想自己當年還在里面住過(guò)呢。只不過(guò)現在已是物是人非罷了。想當年那么輝煌的金山橋教育集團卻在短短的幾年之間灰飛煙滅。不能不令人深思啊。

　　現在無(wú)論是國家還是地方對教育是越來(lái)越重視，我們教師也感到肩上的擔子是越來(lái)越重。通過(guò)幾天的培訓感覺(jué)收獲不小，首先是教育理念的更新，教育看法的`轉變。說(shuō)實(shí)在只是通過(guò)短短幾天的培訓就想讓自己成為專(zhuān)家、學(xué)者，就能把所有的先進(jìn)的教法，教育模式掌握。呵呵有點(diǎn)天方夜譚。我想省里面搞這次培訓的目的并不單單是知識的傳授，而更重要的是先進(jìn)教育理念的傳遞。是教育情感的熏陶。這次的培訓雖然結束了，但是我們自己的培訓才剛剛開(kāi)始。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 10

　　我非常榮幸的參加了20xx年度xx名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來(lái)說(shuō)，是我21年教學(xué)生涯中參加過(guò)的最高規格的培訓了。在這里我見(jiàn)識了五位教師行業(yè)中的大家，拓寬了眼見(jiàn)，同時(shí)我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓，我匆匆的來(lái)，充充電走了。但在這兩個(gè)匆充之中，我感受頗多，下面我一一道來(lái)。

　　首先，通過(guò)培訓我明白了什么是真的教育。

　　以前，我也明白教育是沒(méi)有捷徑的，“一分耕耘一分收獲”等道理。但是，我沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)真實(shí)案例，所以，我以為她們的成功，除了得益于她們的辛勞，更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓，我聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他（她)們成長(cháng)的足跡里灑滿(mǎn)了辛勤的汗水。她們的成績(jì)就是來(lái)自于每天認認真真的上課，備課，帶班，反思，總結寫(xiě)作記錄。他（她）們是在做真的教育——在實(shí)踐中探索總結經(jīng)驗。

　　實(shí)踐出真知，這一點(diǎn)才是硬道理。

　　聆聽(tīng)了鄭逸農教授的《“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。

　　學(xué)習了宋愛(ài)芹老師的《新時(shí)代背景下語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》后我認識到教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要性。

　　欣賞了任云峰老師的《寫(xiě)作，使師生生命之河流融通》開(kāi)闊了我的視野。同時(shí)任老師分享的`作品也讓我看到了任老師的闊氣和無(wú)私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣，底氣和接地氣。打開(kāi)了我多年聽(tīng)評課的困惑之門(mén)。為我以后的聽(tīng)評課活動(dòng)指引了方向。以至于我當時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我一定好好學(xué)習，回去我也要給我校的老師做個(gè)報告，把我從劉老師這學(xué)到的東西分享給我們學(xué)校的老師們。

　　最后，還有楊衛平老師分享的《愛(ài)上語(yǔ)文，簡(jiǎn)單生長(cháng)》。一看報告題目我就特別期待，在報告現場(chǎng)楊老師運用飽含激情的語(yǔ)言，時(shí)而語(yǔ)重心長(cháng)的鼓勵，時(shí)而抑揚頓挫的朗誦，并結合自身成長(cháng)經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們，這樣的報告怎能不令人感動(dòng)，這樣做的教育怎能不被稱(chēng)為真教育��！

　　其次，我認識到了自己的不足，找到了努力的理由。

　　我以前也參加過(guò)一些網(wǎng)上的國培項目和送教下鄉活動(dòng)，但是給我的感覺(jué)是那些專(zhuān)家們離我比較遠，影響不大，自己平時(shí)也能按時(shí)備課，上課，也獲得過(guò)一些優(yōu)質(zhì)課獎，有時(shí)有一些感悟想表達出來(lái)，但是苦于沒(méi)有真正的感受過(guò)榜樣的力量。惰性思想太嚴重。加上自我感覺(jué)還挺好，因此，我就一直沒(méi)有目標的在教育路上邊走邊散步�，F在我真正的感悟到專(zhuān)家們之所以成功是他們一直都在奔跑��！

　　這次的培訓猶如夏日里的一縷涼風(fēng)吹散了我心頭的那片煩躁，帶來(lái)了陣陣清新和愜意。我找到了自己與這些專(zhuān)家們的差距，認識到了自己的不足之處，同時(shí)感嘆自己認識到這一點(diǎn)太晚了，應該早些再早些。有人引路是多么幸福的一件事��！感謝他（她）們！

　　最后，我明確了自己要做好老師的方向。

　　李鎮西老師說(shuō)過(guò)：“好的教育莫過(guò)于感染”。這次培訓五位專(zhuān)家也都強調了人格魅力。特別是教師的魅力更是來(lái)自于個(gè)人修養。不僅要加強師德修養，還要加強專(zhuān)業(yè)能力的修養提升。多讀書(shū)，多反思，多總結，多寫(xiě)作，才能不斷進(jìn)步。做一名教師容易，做好教師這一職業(yè)難，做一名好教師更難！不管以后的路會(huì )遇到什么樣的困難，我都不怕，因為現在我有了底氣，有那么多的專(zhuān)家在前面引路，我們一定能找準自己做好老師的方向的！

　　讓我們都能“愛(ài)上語(yǔ)文，快樂(lè )同行”！

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 11

　　20xx年3月18日至20xx年3月19日非常有幸參加了xx教體局組織的xx縣校（園）長(cháng)暨骨干教師能力提升培訓會(huì )，整個(gè)培訓共有四個(gè)講座，每個(gè)講座都深入淺出從不同角度切入，但都直擊心靈，引人深思。

　　第一場(chǎng)講座是來(lái)自廈門(mén)市教育科學(xué)研究院的章立早老師關(guān)于《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》的講座，在這場(chǎng)講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語(yǔ)言以及一個(gè)個(gè)鮮活的事例感染著(zhù)在場(chǎng)的所有人，其中，令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的眼光這一觀(guān)點(diǎn)，并對教育提出了一個(gè)新的定義，即錢(qián)理群說(shuō)的“教育就是愛(ài)讀書(shū)的校長(cháng)和愛(ài)讀書(shū)的教師帶領(lǐng)孩子們一起讀書(shū)”針對這一點(diǎn)，作為語(yǔ)文老師的我更加明白了閱讀對一個(gè)孩子是多么的重要。因此，在未來(lái)的教學(xué)中我也會(huì )把閱讀深入貫徹到每一個(gè)學(xué)生身上。

　　第二場(chǎng)講座是陶樹(shù)坤老師關(guān)于《重常規謀發(fā)展提升育人質(zhì)量》的講座，陶老師提到了學(xué)校常規管理包括行政、校園、教育教學(xué)、學(xué)生這四個(gè)方面的內容，行政管理就是要嚴格執行教育法律法規；建章立制；依規治校；分工負責，科學(xué)管理；規范學(xué)校管理過(guò)程；抓好開(kāi)學(xué)和期末工作；堅持工作例會(huì )制度；民主管理學(xué)校；抓好檔案資料管理；規范書(shū)刊管理；加強校長(cháng)自我管理。接著(zhù)又根據自己的親身經(jīng)歷提出了“學(xué)校中做管理的幾乎都沒(méi)有學(xué)過(guò)管理”這一觀(guān)點(diǎn)，告訴我們一個(gè)道理：“管理不是學(xué)出來(lái)的，而是做出來(lái)的�！苯逃�教學(xué)管理即嚴格執行課程計劃和課程標準；實(shí)行崗位目標責任制；抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習；抓好師德修養工作；加強年級組、教研組和備課組工作機制建設；規范教學(xué)工作；落實(shí)教學(xué)工作檢查；加強教育教學(xué)研究；改進(jìn)和完善評價(jià)制度；加強思想品德教育；加強學(xué)校家庭和社會(huì )的聯(lián)系；抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作；加強教職工出勤管理；健全教師業(yè)務(wù)檔案。校園管理即合理配置校園設施；建立健全安全工作機和工作制度；維護校園良好秩序；加強對生的安全教育；做好安全防范工作；實(shí)行故報告制度；加強衛生工作；高好校園綠保持校園整潔；抓好校園文化建設；規范室內布置。聽(tīng)了陶老師理論與實(shí)例相結合的剖析，真的受益良多。在未來(lái)的教學(xué)工作中我將會(huì )結合實(shí)際將這些理論運用于其中。

　　第二天相繼聽(tīng)了高家余校長(cháng)以及韓利永校長(cháng)分別關(guān)于《學(xué)校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的講座，都各有收獲，首先是高校長(cháng)分享了自己的一個(gè)個(gè)扭轉乾坤的實(shí)例以及自己從中總結出的經(jīng)驗，正可謂“話(huà)糙理不糙”，從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗。而韓校長(cháng)的講座內容可謂倍感親切，同樣作為云南衡水的'一員，關(guān)于集團的理念以及相關(guān)活動(dòng)早已耳濡目染，可再次聽(tīng)到仍然心潮澎湃，這估計就是作為衡實(shí)人發(fā)自?xún)刃牡淖院腊桑?/p>

　　總之，通過(guò)這兩天的培訓，即開(kāi)闊了自己的眼界，也提高了自己的理論水平，相信在未來(lái)的工作和生活中，這必定會(huì )是不可多得的財富。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 12

　　20xx年4月16至23日，我有幸參加了國培計劃（20xx）——甘肅省省級農村骨干教師能力提升培訓項目（初中道德與法治）集中培訓和跟崗實(shí)踐，此次培訓由甘肅省教育廳主辦，人民教育出版社承辦，總共7天。這7天，既是緊張忙碌的7天，又是充實(shí)自我的7天。培訓日程安排緊湊，內容豐富，既有專(zhuān)家講座，也有名師講堂。能夠參加這次高規格高質(zhì)量的培訓，我首先感謝上級領(lǐng)導給我提供的這次學(xué)習機會(huì )。本次學(xué)習不僅帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，更是教育理念的革新。在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多時(shí)，所幸的是每一節講座講堂都過(guò)得很充實(shí)。這次培訓給我留下了深刻的印象：

　　一是甘肅省教育廳和人民教育出版社對本次培訓高度重視，從培訓課程的設置到每位學(xué)員的生活都做了詳盡的安排，可謂用心良苦；

　　二是培訓質(zhì)量高，培訓內容豐富。這次培訓總共安排了包括專(zhuān)家講座、名師講堂、跟崗實(shí)踐等內容。

　　三是培訓管理嚴格，培訓效果好。這次培訓精心為學(xué)員們創(chuàng )設了舒心的生活和學(xué)習環(huán)境和住宿條件，讓我們每一位培訓教師找到了家的感覺(jué)。

　　然而時(shí)光稍縱即逝，7天培訓結束了，我內心久久不能平靜。在感嘆每位專(zhuān)家名師的知識淵博的同時(shí)，更羞愧于自己要學(xué)的東西實(shí)在太多，以及那種安于現狀的行為，這一切都撞擊著(zhù)自己的心靈深處。這次培訓，我豁然開(kāi)朗，倍感信心十足。培訓不僅是對自己知識的擴充，更從這些專(zhuān)家名師身上感受到謙虛、博學(xué)、寬容、敬業(yè)的這種精神。七天的培訓學(xué)習，使我深刻地感受到一個(gè)人離開(kāi)了學(xué)習有多么的可怕，我也明白了作為一名基層初中道德與法治老師，應該干什么，應該怎樣做。

　　一、專(zhuān)家講座：充實(shí)教師，豐富學(xué)生。本人的教育理念得到更新，教學(xué)思路得到拓寬，對新課標的認知都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。各位專(zhuān)家老師的講座基本分為三種類(lèi)型，一是政治理論，二是心理健康、三是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。不論何種類(lèi)型，都為我們帶來(lái)了巨大的震撼。

　　為了讓新課標得到很好地實(shí)施，按照具體要求，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時(shí)期教育和學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，教學(xué)水平才會(huì )提高，課堂才會(huì )豐富多彩，才會(huì )有的放矢，面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧。反思能力增強了，實(shí)踐能力也就會(huì )提升。

　　二、跟崗實(shí)踐：一是提高課堂教學(xué)的有效性。正是這樣一個(gè)信念，使得如何迅速提高教學(xué)有效性成為我主要思考的問(wèn)題。十天的學(xué)習，使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，學(xué)有所成，學(xué)有所獲，也是自己的又一次成長(cháng)，同時(shí)也感到自己的不足和肩負的責任重大。今后將更加努力，加強自我發(fā)展、自我教育，以積極的姿態(tài)，敬業(yè)的精神挑戰自我，進(jìn)一步提高課堂效率。二是明確了新課程標準下教學(xué)目標的設定要嚴格依據課標、教材、學(xué)生的`認知水平。要具體、可測，但不是程式化，不可生搬硬套。教學(xué)策略不等同于教學(xué)方法，因為它還包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)布置等方面。最為重要的是，我們要嘗試搭建橋梁，每一節道德與法治課凸顯歷史情懷、家國情懷。另外，我們還要積極嘗試大概念教學(xué)，努力提升學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養。

　　三、返崗實(shí)踐：一是樹(shù)立終身學(xué)習的理念。改變教學(xué)觀(guān)念，跟上教育新形勢前進(jìn)的步伐，適應新課改的要求，研讀2022版新課標，不斷更新自己的知識。網(wǎng)絡(luò )是現代教學(xué)最前沿最靈通的教學(xué)及學(xué)習方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習能使我們根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，更好地為教學(xué)服務(wù)�！叭藷o(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”，根據自己的工作實(shí)際情況做好自己份內工作。做個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任感的教師。二是重視互動(dòng)在教育教學(xué)中的應用。過(guò)去，我們教師只知道埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習期間在各位專(zhuān)家名師的精心指點(diǎn)下，我有了長(cháng)足的進(jìn)步，我感到自己的教師修為有了深層次的提高，我更加如饑似渴追求新知的攝入。通過(guò)培訓，我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力方面都得到了進(jìn)一步的提高，更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，必須不斷提高自身素質(zhì)。

　　培訓活動(dòng)是短暫的，但是我這次培訓的收獲是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。我堅信這次“國培計劃（20xx）”——甘肅省省級農村骨干教師能力提升（初中道德與法治）集中培訓和跟崗實(shí)踐活動(dòng)，是我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，專(zhuān)家和名師的精彩講座，為我們一線(xiàn)教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮學(xué)生，照亮未來(lái)。在收獲精彩的同時(shí)，讓自己的人生更加充實(shí)，大放異彩！

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 13

　　xx年11月29日，在xx州教育學(xué)院民教部xxx主任的帶領(lǐng)下，我們70余位骨干教師千里迢迢，來(lái)到了素有“人間天堂”美稱(chēng)的杭州，開(kāi)啟了由中國教育電視臺承辦，xx州教育學(xué)院主辦的為期一周的教學(xué)能力提升培訓高級研修及訪(fǎng)學(xué)之旅。

　　雖然為期一周的培訓學(xué)習已圓滿(mǎn)結束，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)闊了視野。同時(shí)，通過(guò)認真學(xué)習，虛心請教，主動(dòng)與學(xué)員相互交流借鑒工作經(jīng)驗，思路方法，收獲頗豐，受益匪淺。

　　多種形式的學(xué)習，提高了我的理論水平。每一堂課都像是一頓豐盛的“大餐”精美呈現，各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。作為一名骨干教師，我雖有一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但即不夠系統也不夠豐富。通過(guò)教授們的深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據，對原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。

　　特別是浙江省中學(xué)語(yǔ)文特級教師、浙江省名師名校長(cháng)工作站初中語(yǔ)文導師、杭州市拱璧區教育局局長(cháng)趙群筠教授分享的課程《做一個(gè)從容智慧的老師》。這是一個(gè)乍聽(tīng)起來(lái)不激動(dòng)，回味起來(lái)卻很感動(dòng)，細細思考又深深感到極有高度的命題。眼前這位知性的趙群筠老師，語(yǔ)句中充滿(mǎn)著(zhù)智慧，每一個(gè)語(yǔ)音透露著(zhù)智者的氣息。在講座中沒(méi)有高深莫測的理論，沒(méi)有條條框框的說(shuō)教，有的只是她自身真實(shí)的成長(cháng)經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)真摯感人的教育成長(cháng)案例。

　　在趙群筠老師走向卓越的歷程中，她不斷反復的兩句話(huà)深深打動(dòng)了我。一句是“不要急，做好眼前的事就好�！边@是她在鄉村從教時(shí)，在破格進(jìn)城時(shí)，在文暉做校長(cháng)時(shí)，在成為局領(lǐng)導時(shí)，父親告誡和激勵她的一句話(huà)。樸素的語(yǔ)言，充滿(mǎn)智慧�！安灰�急”是不急功近利，是不焦不躁；“做好眼前的事”是腳踏實(shí)地，是盡心盡力。在“教”的過(guò)程從容穩健，“教”的結果一定燦爛輝煌。這也就是諸葛亮“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”，也就是“不忘初心，方得始終”。

　　另一句話(huà)是“做有溫度的教育”。她做老師，教孩子們唱“蘭花草”，學(xué)生們唱了二十年；池塘邊講《小石潭記》，學(xué)生銘記于心；做校長(cháng)修筑一條校園小徑“文暉路”，九個(gè)站臺啟迪孩子心靈；一條校訓“我的道路是最美的”鼓勵孩子一生，促成他們美麗的'人生之路。非常欣賞趙老師她在用心經(jīng)營(yíng)文暉路，用心教育每一個(gè)學(xué)生，使之成為智慧的人。

　　當“用心做好眼前的事”，做教育就有了溫度，當教育有了溫度，那么結果一定有高度。趙老師成長(cháng)為特教專(zhuān)家如是，她打造的一流的文暉中學(xué)如是，培養一流的文暉學(xué)子如是，這就是回報給“不要急”最好的“高度”。

　　從趙老師身上我看到了一位“從容智慧的老師”，只要心中有一份追求，不要太在乎結果，而是以從容的心態(tài)，積極地邁好教育過(guò)程中的每一小步。而我、我們也捧著(zhù)一顆怦怦躍動(dòng)的心，走在成為“從容智慧的老師”的路上。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 14

　　這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，還學(xué)會(huì )如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現代化教學(xué)。

　　作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì )經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如xx老師說(shuō)的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉�！敝挥薪�(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì )有甜蜜的收獲。在講座中xx老師還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。幾位�?zhuān)家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�

　　xx老師通過(guò)理論講述，通過(guò)對具體案例設計指導，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的關(guān)系，從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認識。xx主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，具體向我們闡述了幼兒園音樂(lè )教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。

　　如今，電腦及網(wǎng)絡(luò )的運用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在xx老師的講座中，我們具體學(xué)習了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫(huà)及超級鏈接，添加音樂(lè )及視頻及電子白板的`使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當的使用這些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò )及多媒體運用知識與技能。

　　幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 15

　　真是十分有幸，xxxx年7月13日于新海實(shí)驗中學(xué)蒼梧校區聆聽(tīng)了侍青老師《磨練促進(jìn)引領(lǐng)》的講座。侍青老師給人的印象是自信、親切、幽默、實(shí)在……,雖然我們是初次謀面,但是當我們看到侍青老師時(shí),就像我們多年以前的一個(gè)老朋友一樣親切�！坝H其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個(gè)小時(shí)的講座，贏(yíng)得了我們這些學(xué)員的數次掌聲。

　　侍青老師以迎接省基本功比賽為契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學(xué)設計和課件制作、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識與能力測試五個(gè)方面給我們生動(dòng)形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點(diǎn)。印象深刻的是談到課堂教學(xué)時(shí)，侍青老師特別講到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)要素，比如要有“明線(xiàn)”、“暗線(xiàn)”兩條線(xiàn)，要銜接自然，要給評委老師聽(tīng)出課堂教學(xué)的理念，要關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，教師課堂教學(xué)評價(jià)要落實(shí)到實(shí)處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優(yōu)秀的思品課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，真是聽(tīng)君一席話(huà)，甚教十年書(shū)。

　　另外，侍青老師以自己培養徒弟為例，生動(dòng)形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的`精神。并以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學(xué)員的品質(zhì)，要選那些踏實(shí)、勤奮的人去比賽，這一點(diǎn)很重要，而不是僅僅在乎學(xué)員的天賦。崔老師也是頻頻點(diǎn)頭，報以會(huì )意的微笑。真是英雄惜英雄啊。

　　總之，本次講座既有高深的理念又有生動(dòng)的實(shí)例，既有應賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經(jīng)驗的總結又有對年輕學(xué)員們的引領(lǐng)、期盼。本人覺(jué)得，無(wú)論從哪個(gè)層面，這次講座的營(yíng)養成分都是很豐富的，需要我們這些學(xué)員們不斷的去挖掘、吸收、消化。

　　雖然這次培訓很快就結束了，但是我們教師的“自我培訓”將一直持續下去。我們要深刻領(lǐng)會(huì )本次暑期培訓的精神，并落實(shí)到以后的教學(xué)中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機會(huì )，不斷追尋自我的新超越。

　　最后，祝賀本次培訓活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，祝愿每位學(xué)員都學(xué)有所獲，預祝xxxx省基本功比賽思品學(xué)科取得佳績(jì)，祝愿連云港初中思品教學(xué)工作蒸蒸日上！

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 16

　　我很榮幸能參加縣教師骨干培訓，聽(tīng)了山東省臨沂市八中教師——主題報告會(huì )，感悟很深，收獲頗多。名教師的報告讓我對傳統教育觀(guān)念有了很大的突破轉變。做教師的應該多在自己身上找問(wèn)題，不要做自己的辯護人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認為基礎教育不是為了培養精英而淘汰大多數人的教育，而是面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。

　　一、相信每一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

　　二、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊

　　任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的'前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。

　　三、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手

　　人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

　　四、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

　　積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

　　五、充分發(fā)揮教師的主導作用

　　在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗的學(xué)習的樂(lè )趣。

　　總之，我需要學(xué)習的地方還很多，我會(huì )在今后的學(xué)習中不斷完善自己。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 17

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也”!20xx年3月29日至3月XX日，我參加了圍場(chǎng)教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師公共科目的培訓，培訓內容為《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》，在這為期兩天的時(shí)間里使我頗為受益，李國臣老師為我們起到了很好的引領(lǐng)和指導作用，這次培訓后，我認真的反思了我的教學(xué)工作，下面我就簡(jiǎn)明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》的切身體會(huì )。

　　首先，x校長(cháng)對課堂教學(xué)改革做了具體的闡述。我覺(jué)得，課堂教學(xué)改革，作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。歸根結底其實(shí)就是課堂教師、學(xué)生、環(huán)境的統一體。在課堂中，要協(xié)調好教師、學(xué)生和課堂環(huán)境的.關(guān)系，未完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標而做出的一系列的行為方式。李校長(cháng)用理論和實(shí)例相結合的方式，從課堂調控策略、內容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評價(jià)的策略等方面進(jìn)行了闡述。

　　其次，我認為我們每節課的課堂活動(dòng)都是為完成本節課的教學(xué)目標而設計的，所以教學(xué)目標的調控策略更為重要。教學(xué)目標的調控必須以教材內容為出發(fā)點(diǎn)，根據課程標準和學(xué)生的學(xué)習水平，制定和排列出科學(xué)、合理的實(shí)施目標，并通過(guò)實(shí)施目標設計符合學(xué)生實(shí)際的師生雙邊活動(dòng)，更好地調控課堂，達到優(yōu)化課堂的目的。

　　最后，優(yōu)化的課堂教學(xué)更離不開(kāi)評價(jià)。正如x校長(cháng)所講，課堂評價(jià)是對照教學(xué)目標，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果進(jìn)行的評價(jià)。課堂教學(xué)評價(jià)能激勵學(xué)生的學(xué)習，更能保障教學(xué)的效果。有人說(shuō)“評價(jià)是指揮棒，能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，評價(jià)是催化劑，能激發(fā)學(xué)生不斷的前進(jìn)，評價(jià)是尺子，能衡量學(xué)生是否積極參與�！彼�以，作為每一位一線(xiàn)老師，我們應努力做到，評價(jià)與引導相結合，評價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，在評價(jià)中，我們還應選擇合理的評價(jià)工具，更應該注意評價(jià)的多元化，讓評價(jià)真正起到激勵學(xué)生的作用，起到課堂優(yōu)化的目的。

　　“三人行必有我師”，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )努力把自己學(xué)到的理論用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習，不斷總結，不斷實(shí)踐，為自己優(yōu)化課堂教學(xué)提供可靠的保障，體現自身的職業(yè)價(jià)值。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 18

　　20xx年6月11日——18日，我有幸參加了在廣東第二師范學(xué)院舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓。在這幾天的理論學(xué)習中，聽(tīng)了不少資深教授的講座后，讓我開(kāi)闊了視野，也更新了我的教育理念。這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。

　　教授們的講座為我們指明了道路，其中穿插了許多典型的案例，教授們分析得非常透徹，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念，尤其對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認識。其中，李臣之教授講的《綜合活動(dòng)的鄉土味》為我們的綜合活動(dòng)的開(kāi)展提供了無(wú)限的素材；鄒立波教授的《課程理解與課程實(shí)施》讓我懂得了綜合實(shí)踐課程要以學(xué)生為中心，著(zhù)重培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力；還有王惠副教授、高慎英博士等等的`講座都讓我印象深刻。這門(mén)學(xué)科如何開(kāi)展，所有的這些都需要我們用心去體會(huì )，去挖掘生活中的素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)不局限于課堂教學(xué)的學(xué)科，更主要的是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活實(shí)踐中去。其強調的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內在需要為基礎，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。在此同時(shí)，我知道了教師應因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

　　在我們平時(shí)的教學(xué)中，由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。如果我們將全新的理念投入到這門(mén)課程上，所付出的勞動(dòng)要比其他科目的老師多得多，但只要我們不斷努力，我相信我們一定能看到美好的未來(lái)。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 19

　　今年的暑假，非常榮欣的參加了一場(chǎng)xx市xxx舉行的骨干教師培訓活動(dòng)，在這次的培訓中，我見(jiàn)識到了那些真正優(yōu)秀的教師的教學(xué)方法，這讓我有很打的感觸，在于同來(lái)參加培訓的同行們探討過(guò)后，也找到了許多有趣的教學(xué)思路。這些都讓這次的培訓之旅變得更加的有趣，也更加的收獲頗豐。

　　在這次的培訓中，大家還展開(kāi)了不少的討論，我也積極的參加到討論之中。對我提出的教學(xué)方式和理念，大家都給予了許多的意見(jiàn)和想法，讓我在工作中有了更多的提升。我用這次的心得體會(huì )記錄下了這次的活動(dòng)中的感受，我的培訓心得體會(huì )如下：

　　一、作為學(xué)生聽(tīng)課

　　每年的這個(gè)時(shí)候，我們總會(huì )再次變成學(xué)生，在培訓的課上聽(tīng)取優(yōu)秀教師們的意見(jiàn)和建議，以及他們的教學(xué)理念和方法。每次來(lái)到培訓，總會(huì )有新的收獲。每次自己帶著(zhù)新的疑惑和經(jīng)驗，與相同的老師們相遇，相互交流。大家都在這段時(shí)間里有了新的收獲，所以在每年的學(xué)習中，也有了不同的收獲。

　　二、學(xué)習中的收獲

　　作為一名教師，雖然被稱(chēng)為骨干教師，但和這些培訓的專(zhuān)家比起來(lái)，我還是遠遠不夠，他們的教學(xué)方法總是能讓我眼前一新，在不斷的改進(jìn)的同事，也不忘教學(xué)的根本，還常常能出現出人意料的教學(xué)方法。在這里學(xué)習，我不止學(xué)到了他們的教學(xué)方法，最重要的，還是學(xué)到了他們在教學(xué)這件事上的思路，想法。作為一名老師，我也要向這些老師們學(xué)習，為了教學(xué)工作，不斷的'前進(jìn)，不斷的學(xué)習和思考。

　　三、培訓后的討論

　　作為老師，我們聽(tīng)了讓人感觸良多的課程后，大家的心中都有不同的想法。而在這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想著(zhù)去親自試試！但是我們也知道，剛剛學(xué)會(huì )的東西，并不能直接就上手，我們還要不斷的精煉，讓學(xué)會(huì )的東西變成我們自己的東西。

　　在之后的討論中，我們不斷的互相辯論，對同伴們的理解進(jìn)行學(xué)習或是反駁，不斷的提升自己的能力，讓自己所學(xué)到的東西能更加的精煉。

　　四、總結

　　總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓，其實(shí)更像是一場(chǎng)老師們的討論會(huì )。有幾位優(yōu)秀的老師談?wù)撍麄兊睦碚�，我們這些老師在學(xué)習之后也能說(shuō)說(shuō)自己的想法，讓整個(gè)培訓成為一個(gè)精煉的熔爐，最后走出來(lái)時(shí)，每個(gè)人都能得到提升！

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　　5月10日，我有幸參加了這次的家長(cháng)學(xué)校培訓活動(dòng)，本次培訓形式多樣，內容豐富，通過(guò)培訓，我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在培訓中我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，通過(guò)培訓提高了我對家長(cháng)學(xué)校的認識，下面談?wù)勎規�點(diǎn)體會(huì )。

　　一．孩子在一個(gè)階段中的表現，無(wú)論是進(jìn)步或退步，總有些可圈可點(diǎn)的地方。老師應該以此為契機，多與家長(cháng)溝通交流。教師可以將孩子一天中表現最棒的地方用愉悅的語(yǔ)氣告訴家長(cháng)，這樣他們對教育好孩子便會(huì )充滿(mǎn)信心會(huì )投入更多的關(guān)注；并且會(huì )感激老師的關(guān)注，更積極配合教師的教育。

　　二．善于觀(guān)察，及時(shí)把握學(xué)生思想、學(xué)習、生活等方面的`不良苗頭，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。一個(gè)細小的動(dòng)作或微妙的神情，都可折射出學(xué)生的心理。教師要善于在了解學(xué)生的思想狀況及行為表現情況的基礎上，對學(xué)生將要發(fā)生和可能發(fā)生的思想問(wèn)題和行為傾向進(jìn)行預測防范，把工作做在前頭，爭取工作的主動(dòng)權，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系溝通，交換解決問(wèn)題的意見(jiàn)，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　三．在與家長(cháng)交流時(shí)，老師要善于傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲，從家長(cháng)身上獲取豐富信息，了解家長(cháng)的價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān)，從而預見(jiàn)孩子生活中可能出現的問(wèn)題，為更有成效的溝通找到共同的支點(diǎn)。

　　四．做家長(cháng)的參謀，提升“家校溝通”的品質(zhì)。多數家長(cháng)都是望子成龍、望女成鳳的，他們都希望自己的孩子能遵守紀律、取得好成績(jì)，在校被老師喜歡、受同學(xué)們尊重。但現在的多數家長(cháng)自身是獨生子女，又只生一個(gè)孩子，缺少教育孩子的經(jīng)驗，很多教育方法都是道聽(tīng)途說(shuō)，經(jīng)常走一步算一步，等孩子的性格出問(wèn)題了才知道走錯了路、用錯了方法。老師不要對這樣的家長(cháng)求全責備，他們需要的是有效的指導和幫助。

　　通過(guò)這次培訓，讓我懂的如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法，我將不斷更新家庭教育理念，提高個(gè)人素養，不斷探索，把培訓中學(xué)到的新理念，新方法在教學(xué)中得以實(shí)現，把我們的孩子教育成為社會(huì )有用的人才！

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　　真是非常有幸，xxxx年7月13日于新海試驗中學(xué)蒼梧校區傾聽(tīng)了侍青老師《磨練促進(jìn)引領(lǐng)》的講座。侍青老師給人的印象是自信、親切、幽默、實(shí)在……，雖然我們是初次謀面，但是當我們看到侍青老師時(shí)，就像我們多年以前的一個(gè)老摯友一樣親切�！坝H其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個(gè)小時(shí)的講座，贏(yíng)得了我們這些學(xué)員的數次掌聲。

　　侍青老師以迎接省基本功競賽為契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學(xué)設計和課件制作、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與實(shí)力測試五個(gè)方面給我們生動(dòng)形象地介紹了基本功競賽的流程和留意要點(diǎn)。印象深刻的是談到課堂教學(xué)時(shí)，侍青老師特殊講到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)要素，比如要有“明線(xiàn)”、“暗線(xiàn)”兩條線(xiàn)，要連接自然，要給評委老師聽(tīng)出課堂教學(xué)的理念，要關(guān)注不同層次學(xué)生的須要，老師課堂教學(xué)評價(jià)要落實(shí)到實(shí)處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優(yōu)秀的思品課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的相識，真是聽(tīng)君一席話(huà)，甚教十年書(shū)。

　　另外，侍青老師以自己培育徒弟為例，生動(dòng)形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的精神。并以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功競賽選人方面要看重學(xué)員的品質(zhì)，要選那些踏實(shí)、勤奮的人去競賽，這一點(diǎn)很重要，而不是僅僅在乎學(xué)員的.天賦。崔老師也是頻頻點(diǎn)頭，報以會(huì )意的微笑。真是英雄惜英雄啊。

　　總之，本次講座既有高深的理念又有生動(dòng)的實(shí)例，既有應賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩閱歷的總結又有對年輕學(xué)員們的引領(lǐng)、期盼。本人覺(jué)得，無(wú)論從哪個(gè)層面，這次講座的養分成分都是很豐富的，須要我們這些學(xué)員們不斷的去挖掘、汲取、消化。

　　雖然這次培訓很快就結束了，但是我們老師的“自我培訓”將始終持續下去。我們要深刻領(lǐng)悟本次暑期培訓的精神，并落實(shí)到以后的教學(xué)中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功競賽的機會(huì )，不斷追尋自我的新超越。

　　最終，慶賀本次培訓活動(dòng)取得圓滿(mǎn)勝利，祝福每位學(xué)員都學(xué)有所獲，預祝xxxx省基本功競賽思品學(xué)科取得佳績(jì)，祝福連云港初中思品教學(xué)工作蒸蒸日上！

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　　x月5日，我們xx部分品德老師在xx中心小學(xué)參加了一次別開(kāi)生面的教研活動(dòng)，此次活動(dòng)中除了有三位老師展示了一堂精彩紛呈的品德課外，還得到了杭州教研員方xx老師高屋建瓴的指導和點(diǎn)評，更對xx中小活潑可愛(ài)的孩子們留下深刻的印象。

　　回顧本次活動(dòng)，我對方老師提出的“呈現個(gè)性問(wèn)題，給予共性方法”有特別深的感觸。品德課程標準告訴我們，品德課是以?xún)和�的生活為基礎，它的生活性就要求我們要以?xún)和�生活中的需要和�?wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以?xún)和�的現實(shí)生活為課程內容的主要源泉。而每個(gè)孩子由于家庭環(huán)境的差異，導致他們的生活也存在著(zhù)許多差異，有其獨特的個(gè)性。如何最大程度地讓課堂上的孩子都感覺(jué)到，自己原先在生活中存在的問(wèn)題在品德課上得到了解決和指導，這是每個(gè)品德老師所追求的。因此，課堂上如能將孩子們的個(gè)性化問(wèn)題呈現出來(lái)，這樣的課堂對孩子個(gè)體來(lái)說(shuō)就是有意的基礎。結合陳老師執教的《我會(huì )學(xué)習》一課，教學(xué)要呈現的是低段孩子在學(xué)習中的分心原因和現象。首先，陳老師巧妙地通過(guò)大雄的故事，將教材上的4類(lèi)分心原因呈現出來(lái)：動(dòng)作拖拉、做小動(dòng)作、走神和學(xué)具沒(méi)有及時(shí)整理。這些的確是造成低段孩子作業(yè)分心的最主要原因，所以孩子們在給大雄想辦法的時(shí)候，其實(shí)都在說(shuō)自己的事兒，這也是孩子在這個(gè)環(huán)節能積極踴躍的原因。然后，陳老師用“妞妞的.苦惱”展示了孩子在家學(xué)習時(shí)易分心的現象。的確，不少孩子在校能專(zhuān)心學(xué)習，可回到家里就容易受這樣那樣的影而響分心。這樣的出發(fā)點(diǎn)是正確的，是體現了許多孩子的問(wèn)題，但陳老師以妞妞回家看課外書(shū)為例，卻沒(méi)有擊中多數孩子的問(wèn)題。因為現在大多數孩子還是十分喜歡看課外書(shū)的，再加上孩子都有一顆向上的心，不愿在眾人面前說(shuō)出自己的不足，因此當陳老師問(wèn)“你有沒(méi)有像妞妞這樣分心的時(shí)候”時(shí)，幾乎全班孩子都用稚嫩的聲音肯定地回答：沒(méi)有！呵呵，多可愛(ài)的孩子們��！

　　很多時(shí)候，我們品德課的教學(xué)設計從理論上看是完美的，但到了課堂的實(shí)踐地，就出現了這樣那樣的缺憾。幸許，這時(shí)候我們得俯身聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，靜心看看孩子的生活，重新推敲我們的話(huà)題。

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　　我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓，是我的榮幸，是一個(gè)難得的自我學(xué)習和進(jìn)修的好機會(huì )，也是一項培養自己能力并影響和帶動(dòng)我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù)，所以，參加這個(gè)培訓班的意義和責任都很重大。

　　在培訓班開(kāi)學(xué)初，根據廣東第二師范學(xué)院數學(xué)系擬定的培訓方案、方案、內容、和要求，結合自己的實(shí)際，確定本人的具體研修計劃如下：

　　研修期限：年5月23日-年5月25日

　　研修過(guò)程分四個(gè)階段

　　第一階段： 年5月24日-6月2日 在廣東第二師范學(xué)院數學(xué)系理論學(xué)習。完成的'作業(yè)有：

　　1、制定廣東省年骨干教師培訓期間個(gè)人研修和發(fā)展計劃;

　　2、學(xué)習新教材，走進(jìn)新教材，把握新教材的特點(diǎn)。

　　3、閱讀有關(guān)書(shū)籍,學(xué)習有關(guān)的理論知識。

　　4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。積極思索，認真研討并學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。

　　5、完成子課題的擬定和申報計劃。

　　第二階段：10月份一個(gè)月，1、到名師工作室跟名師學(xué)習，走進(jìn)骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習，與學(xué)員互相聽(tīng)課、上課、評課。

　　2、圍繞子課題探究性實(shí)驗教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)觀(guān)摩與研討。

　　3、認真學(xué)習教學(xué)案例的寫(xiě)作，提升自己教育研究的水平。

　　4、學(xué)習相關(guān)資料，提高自己的教學(xué)理論水平。

　　5、子課題的申報及開(kāi)題。

　　第三階段：年10月-年5月共10個(gè)月回原單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。根據自己所申報的課題認真開(kāi)展研究、實(shí)施、小結等工作。做課題研究的牽頭人，和實(shí)驗教師一起，相互學(xué)習，相互支持，共同探索提高大班額下學(xué)生自主、合作學(xué)習有效性，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導性和操作性。

　　第四階段：年5月，研修成果匯報與展示，回學(xué)院進(jìn)行論文答辯等。

　　1、總結、反思、提升自己的教學(xué)研究水平。

　　2、撰寫(xiě)研究論文并做好論文答辯的工作。

　　3、把一年來(lái)所學(xué)的理論知識用于教育教學(xué)實(shí)際中。

　　4、真正提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平，做一名名副其實(shí)的省骨干教師。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 24

　　這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，還學(xué)會(huì )如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現代化教學(xué)。

　　作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì )經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如xxxx老師說(shuō)的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉�！敝挥薪�(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì )有甜蜜的收獲。在講座中xxxx老師還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。幾位�?zhuān)家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�

　　xxxx老師通過(guò)理論講述，通過(guò)對具體案例設計指導，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的關(guān)系，從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認識。xxxx主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，具體向我們闡述了幼兒園音樂(lè )教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。

　　如今，電腦及網(wǎng)絡(luò )的運用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在xxxx老師的講座中，我們具體學(xué)習了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫(huà)及超級鏈接，添加音樂(lè )及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當的使用這些技術(shù)，相信能使我們的'課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò )及多媒體運用知識與技能。

　　幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

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　　四天的培訓匆匆過(guò)去，回首培訓歷程，我發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，對于小學(xué)情景教學(xué)的理解有了新感悟，對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更是有了新認識。

　　一、感受名師風(fēng)采

　　培訓伊始，我們走近名師，真真切切地感受他們的風(fēng)采。首先聆聽(tīng)的是杜海洋，燕小艷，王拴龍幾位名師的成長(cháng)歷程，從中看到了他們不屈的人格，深深體會(huì )到一個(gè)人的成功并非偶然，成功的背后有很多的心酸與淚水，成功是只屬于有所準備，有所付出的人。他們的事跡無(wú)不折服著(zhù)我，我暗暗下決心要靠近名師，向名師學(xué)習，使自己逐漸成為優(yōu)秀。

　　二、聆聽(tīng)精彩講座

　　燕小艷名師工作室的燕小艷老師以通俗易懂的語(yǔ)言闡述了什么是微課，什么是微型課，她的講座使我認識到了微課與微型課的區別，為我以后上好微型課指明了方向。教研室的姚聰穎老師為我們帶來(lái)竇桂梅老師的教學(xué)視頻，感嘆竇老師課堂之精彩，竇老師嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養使我贊嘆不已。觀(guān)看之后，姚聰穎老師精彩的點(diǎn)評更令我贊嘆。名師工作室的各位老師從自己的教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，細致地深入地研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)內容、環(huán)節，并將他們的寶貴經(jīng)驗和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。

　　三、內心激情澎湃

　　四天，只是很短的時(shí)間，確實(shí)內心觸動(dòng)很大。聽(tīng)完了講座，我在想：做教師要時(shí)刻努力。這對于我們現在的教師越來(lái)越重要了。作為教師任何時(shí)候都不應該輕松和放松自己。因為時(shí)代告訴我們要想成為一名好老師，就應該時(shí)刻努力，要做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型的老師，就要有專(zhuān)業(yè)的水平，這樣才能成為這一領(lǐng)域的佼佼者。

　　總之，通過(guò)這四天的'培訓讓我們更清楚地知道教師要善于創(chuàng )設學(xué)習情境，把握巧設情境，在多姿多彩的情境活動(dòng)中發(fā)掘鮮活的教育教學(xué)資源，以情激情，以情激趣，刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生較深的情感認同和學(xué)習熱情。這樣，才能撥動(dòng)心弦，激發(fā)共鳴，激活課堂教學(xué)，課上得喜聞樂(lè )見(jiàn)，精彩紛呈，活色生香。

　　石頭雖沉，但水潑遠播，我將會(huì )以這次培訓為啟迪，在以后的教學(xué)工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己靠近優(yōu)秀，走進(jìn)優(yōu)秀之門(mén)，讓自己走得更高，更遠！

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　　真是十分有幸，xx年7月13日于新海實(shí)驗中學(xué)蒼梧校區聆聽(tīng)了侍青老師《磨練促進(jìn)引領(lǐng)》的講座。侍青老師給人的印象是自信、親切、幽默、實(shí)在……，雖然我們是初次謀面，但是當我們看到侍青老師時(shí)，就像我們多年以前的一個(gè)老朋友一樣親切�！坝H其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個(gè)小時(shí)的講座，贏(yíng)得了我們這些學(xué)員的數次掌聲。

　　侍青老師以迎接省基本功比賽為契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學(xué)設計和課件制作、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識與能力測試五個(gè)方面給我們生動(dòng)形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點(diǎn)。印象深刻的是談到課堂教學(xué)時(shí)，侍青老師特別講到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)要素，比如要有“明線(xiàn)”、“暗線(xiàn)”兩條線(xiàn)，要銜接自然，要給評委老師聽(tīng)出課堂教學(xué)的'理念，要關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，教師課堂教學(xué)評價(jià)要落實(shí)到實(shí)處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優(yōu)秀的思品課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，真是聽(tīng)君一席話(huà)，甚教十年書(shū)。

　　另外，侍青老師以自己培養徒弟為例，生動(dòng)形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的精神。并以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學(xué)員的品質(zhì)，要選那些踏實(shí)、勤奮的人去比賽，這一點(diǎn)很重要，而不是僅僅在乎學(xué)員的天賦。崔老師也是頻頻點(diǎn)頭，報以會(huì )意的微笑。真是英雄惜英雄啊。

　　總之，本次講座既有高深的理念又有生動(dòng)的實(shí)例，既有應賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經(jīng)驗的總結又有對年輕學(xué)員們的引領(lǐng)、期盼。本人覺(jué)得，無(wú)論從哪個(gè)層面，這次講座的營(yíng)養成分都是很豐富的，需要我們這些學(xué)員們不斷的去挖掘、吸收、消化。

　　雖然這次培訓很快就結束了，但是我們教師的“自己培訓”將一直持續下去。我們要深刻領(lǐng)會(huì )本次暑期培訓的精神，并落實(shí)到以后的教學(xué)中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機會(huì )，不斷追尋自己的新超越。

　　最后，祝賀本次培訓活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，祝愿每位學(xué)員都學(xué)有所獲，預祝xx省基本功比賽思品學(xué)科取得佳績(jì)，祝愿連云港初中思品教學(xué)工作蒸蒸日上！

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　　今天是培訓的第一天，盡管夏日炎炎，可報告廳里參培的老師們卻毫無(wú)倦意，聚精會(huì )神地聽(tīng)專(zhuān)家們的講座。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后，我的職業(yè)素養得到了升華、專(zhuān)業(yè)意識得到了提升、業(yè)務(wù)水平也得到了提高。

　　上午，廣西師范大學(xué)的博士生導師王枬給我們做了《教師成長(cháng)與發(fā)展》的專(zhuān)題報告。在報告中，王教授通過(guò)有趣的故事、生動(dòng)的案例、清晰的數據讓我們對教師有了更深刻的`認識，讓我們對自己的職業(yè)有了更進(jìn)一步的思考。教師是誰(shuí)？教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。作為教師，我們應該了解自己的職業(yè)，對自己的成長(cháng)有一個(gè)規劃，對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有正確的認識。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先不是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，而是為了教師本人擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本前提是“教師發(fā)展”或“教師成長(cháng)”。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部，而在教師的日常生活之中。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福，教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師擴展自己的生活情趣和整體修養的一個(gè)部分。緊接著(zhù)，江蘇省語(yǔ)文特級教師張一山結合自己的實(shí)例，為老師們作了《高中教師高品效專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座。

　　下午，天津普育學(xué)校校長(cháng)梁峰以《真實(shí)課堂》為題，從思想解放、理念先行;制定模式、強化落實(shí)；三真三實(shí)、抓住核心；長(cháng)期打假、真實(shí)教學(xué)四個(gè)方面作了匯報。一節好的課，我們首先要確定好正確的目標、做好充分的準備、有一個(gè)正確的評價(jià)機制并及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )這節課要掌握的內容。對于課堂我們要拒絕虛假，這樣課堂才能走向高效。高效課堂是實(shí)現學(xué)生生命成長(cháng)，知識成才的主陣地，是教師師德最好的表現方式。對于每一位學(xué)生，我們都要用心去教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　在學(xué)習中，不僅專(zhuān)家的點(diǎn)撥讓我對教育有了新的認識，和參培老師的交流也讓我受益匪淺。我相信，經(jīng)過(guò)這次的培訓，我的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平都會(huì )得到大幅度的提升。在今后的工作和學(xué)習中，我將努力向研究型教師轉型。不斷學(xué)習、創(chuàng )新，把自己的所學(xué)運用到教育教學(xué)中，為織金教育的發(fā)展盡自己的一份微薄之力。

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　　本人能為國家級中職骨干教師培訓班中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝省教委、局、校領(lǐng)導為我們創(chuàng )造、提供學(xué)習和交流的平臺；衷心感謝培訓學(xué)�！�天津工程師范學(xué)院的領(lǐng)導和老師為我們30名骨干教師的成長(cháng)所付出的辛勤勞動(dòng)。在60天多的培訓中，通過(guò)對模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、前沿的設計與生產(chǎn)技術(shù)、高新的設計與加工軟件的學(xué)習；使自己在教學(xué)方法與實(shí)踐加工技術(shù)的上都得到了很大的提高；開(kāi)擴了視野，為自己的教育實(shí)踐打下了良好的.基礎。

　　此次教師培訓主要以模具設計與制造專(zhuān)業(yè)為主，內容主要有：

　　1）真對于中職學(xué)校學(xué)生教育的教學(xué)理論研究的介紹。

　　2）CＡITＡ軟件的使用及PRO/E、UG等設計軟件的介紹。

　　3）數控銑、加工中心的加工模擬軟件、POWERMILL、MＡSTERCＡM等加工軟件的使用介紹。

　　4）在加工過(guò)程中，充分利用設計軟件使用加工中心在線(xiàn)加工，并進(jìn)行了強化訓練。

　　5）先進(jìn)的加工設備與技術(shù)的參觀(guān)與演示。

　　6）模具加工企業(yè)的實(shí)地參觀(guān)。

　　7）著(zhù)名模具設計專(zhuān)家及產(chǎn)商的專(zhuān)業(yè)講座及交流。

　　在以上的學(xué)習過(guò)程中，使我們了解并掌握了一定的模具設計與制造技術(shù)的能力，為我們以后豐富教學(xué)打下了良好的發(fā)展基礎。加工中心及多種數控設備的使用教學(xué)在教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。此次培訓中老師認真輔導，使我們在模具設計與制造技術(shù)方面的軟件與數控設備的使用上，得到了很大提高。相信在以后的教學(xué)中我們會(huì )做得更好。

　　通過(guò)60多天學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對模具設計與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)的認識更加明晰，方法更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛�？傊�，骨干教師的培訓使我增強，將讓我的教學(xué)煥發(fā)無(wú)限的生機！這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。在此，我要再次感謝各位領(lǐng)導、各位老師為骨干教師的成長(cháng)所付出的辛勤勞動(dòng)。衷心感謝！

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　　20xx年6月初，我有幸參加了陳倉區青少年活動(dòng)中心承辦的陜西省校外美術(shù)骨干教師手工制作培訓活動(dòng)，在培訓過(guò)程中，我們學(xué)習和嘗試了紙雕、泥雕和泡沫浮雕等手工制作。我感覺(jué)這次培訓非常具有實(shí)效性，非常注重我們美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能成長(cháng)，讓我受益匪淺，感受頗多。

　　一、培訓老師讓我心生敬佩。授課的幾位老師以淵博的學(xué)識和

　　高尚的藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。他們有著(zhù)深厚的文化底蘊，高超的教學(xué)技巧，教學(xué)作風(fēng)嚴謹求實(shí)，輔導學(xué)員耐心細致。這使我深深的認識到作為一名教師，一定要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學(xué)水平，愛(ài)教育、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，培訓中心老師們的敬業(yè)精神令我感動(dòng)，他們無(wú)論是組織教學(xué)還是服務(wù)學(xué)員都盡心盡力、無(wú)微不至，這是一種優(yōu)秀的團隊精神，這也是承辦此次培訓活動(dòng)不可爭辯的理由。

　　二、培訓學(xué)員讓我深受感染。參與培訓的老師都是來(lái)自全省各

　　地市的教學(xué)骨干，他們興趣濃厚、熱情高漲、謙虛好學(xué)、才思敏捷，對待每一件作品一絲不茍、精益求精、追求完美。這種好學(xué)的精神和對美術(shù)癡迷的情懷我希望能在我的身上保留、延續。

　　三、培訓理念讓我認知拔節。

　　這次培訓給我帶來(lái)很多新的理念，它改變了我對傳統美術(shù)教學(xué)模式認識。作為開(kāi)放性的`美術(shù)課，應該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，注重培養學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習興趣。在課堂上充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)應該將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活體驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。

　　培訓活動(dòng)短暫而充實(shí)。讓我深深感受到，作為一名美術(shù)教師，一定要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平和理論水平，更要時(shí)刻關(guān)注、挖掘地方文化藝術(shù)特色以充實(shí)美術(shù)課堂教學(xué)。在今后的工作中，我愿意將所學(xué)所獲運用到實(shí)踐中，用美術(shù)的魅力點(diǎn)亮課堂、點(diǎn)染學(xué)生、點(diǎn)綴我的教育人生!

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　　今年暑期有幸參加了xx市數學(xué)骨干教師培訓班的研究，有了一些收獲：

　　一、材的釋疑面對新課程，材的實(shí)施，我自己有著(zhù)太多的疑惑，而南京市教研室員X老師案例的形式向我們全面詮釋了材的特點(diǎn)，強調學(xué)生自主、合作、探究式研究。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀(guān)念更新是很難實(shí)現的。

　　在實(shí)施課堂講授時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)意于將書(shū)籍上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要按照學(xué)生身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究，探討課堂講授的方式、方法，要從學(xué)生周全發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂講授，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規

　　律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生研究的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　二、個(gè)人成長(cháng)的引領(lǐng)美女特級X老師的個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，特級教師X給我們看他的備課筆記，X老師結合自身的成長(cháng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。還記得XXX老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì )了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！

　　三、教育觀(guān)念的更新此次培訓班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線(xiàn)。通過(guò)集中理論研究，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和研究觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的.設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，X老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。改變了對學(xué)生一貫的只有終結性評價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評價(jià)和即時(shí)性評價(jià)；從而使自己變原來(lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jì)而輕忽學(xué)生研究過(guò)程的探討為注重學(xué)生研究過(guò)程的探討，真正體現講授評價(jià)的過(guò)程性。

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　　帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，參加縣級骨干教師最后一次培訓。因此我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。

　　在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習逐漸地使我變得充實(shí)與干練。經(jīng)過(guò)緊張而充實(shí)的學(xué)習，我有了不小的收獲，現總結如下:

　　一、提高了自己的師德水準。通過(guò)參加這次培訓，我對教師道德有了新的認識，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

　　二、開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓不僅使我對理清課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

　　三、更新了教育教學(xué)知識，把握了課標的精神，領(lǐng)會(huì )了教材特色，強化了專(zhuān)業(yè)知識，增強了解決問(wèn)題的能力。

　　四、在一定程度上提高了自己現代教育技術(shù)的運用水平。通過(guò)聽(tīng)課知道了如何更好地利用現代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習，如何更好地利用現代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習興趣提高學(xué)習效果。

　　五、戰勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長(cháng)的足跡，重塑職業(yè)理想。聽(tīng)了老師們的課，認識到學(xué)習的重要性，很佩服她的那種執著(zhù)的精神，相比之下，自己更應該學(xué)習，不要虛度光陰。

　　六、結交了良師益友，通過(guò)跟他們的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力等方面得到了很大的提高。

　　在此期間，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是老師們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的'人格魅力令我震撼!讓我感染！這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。

　　這次縣級骨干教師培訓，雖然時(shí)間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著(zhù)我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量!

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　　第一天上午聽(tīng)了來(lái)自綿陽(yáng)的張偉平的講座《新課標的人文視角與語(yǔ)文素養的綜合養成》。老師講到了新時(shí)期語(yǔ)文新課程標準的發(fā)展與變化，特別提到了語(yǔ)文教學(xué)改革現狀十年反思，二元對立的教學(xué)模式，師生對立，與文本對立，讀與寫(xiě)的對立。在教學(xué)時(shí)，教師把教材肢解得支離破碎，教學(xué)脫離實(shí)際，遠離現實(shí)生活；講多悟少，聽(tīng)多練少；課堂表演大于“讀書(shū)”；泛“個(gè)性”與泛“人文”。

　　從教以來(lái)，一直擔任語(yǔ)文教學(xué)工作。我認為一堂成功的語(yǔ)文課，不一定要把新課程標準面面俱到，能夠在課堂中落實(shí)一兩個(gè)方面就不錯了。語(yǔ)文課堂是培養們語(yǔ)文素養的陣地，在這個(gè)陣地上要孩子們感受母語(yǔ)的無(wú)窮魅力與博大精深。在課堂中師生能產(chǎn)生共鳴，讓生命靈動(dòng)起來(lái)，讓思想碰撞出火花，得到升華，讓師生都感受到課堂的美好，感覺(jué)是一種享受，我認為這才是一堂成功的.語(yǔ)文課。

　　第二天上午聽(tīng)了江實(shí)語(yǔ)文教師陳宗茂的講座《教學(xué)探討》，也是大有收獲的。陳老師講的很具體，可操作性也很強，陳老師堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記、日記，最開(kāi)始時(shí)陳老師要批改每個(gè)同學(xué)的，到后來(lái)慢慢放手，批改人數逐漸遞減。因為確實(shí)沒(méi)有那么多時(shí)間，陳老師把學(xué)生帶上路，逐漸養成了寫(xiě)作的習慣，然后開(kāi)始慢慢放手，這也是很智慧的。陳老師在講座上也給我們展示了她許多學(xué)生的優(yōu)秀作品。陳老師的作文評講課也是一大亮點(diǎn)，她善于去發(fā)現孩子們作文中的好的句段，然后打出來(lái)，評講作文時(shí)展示在全班同學(xué)面前，這樣被展示的同學(xué)看見(jiàn)自己的作品被老師和同學(xué)欣賞，一種被肯定的感受油然而生，就更加激發(fā)了孩子們的寫(xiě)作興趣，就更愿意去記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。陳老師的這一方法也是非�？扇〉模簩W(xué)生每次不管是寫(xiě)了周記、日記、作文后，都要求孩子們把自己認為寫(xiě)得好的句段作上記號，最好寫(xiě)上理由。陳老師最大的特點(diǎn)是善于積累和收集，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗并用文字記錄下來(lái)，收集學(xué)生的作品。其實(shí)在自己的教學(xué)工作中也作了很多事情，就是沒(méi)能及時(shí)記錄下來(lái)，所以以后要多向優(yōu)秀教師學(xué)習，多記錄下教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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　　作為一名幼兒園骨干教師，我有幸參加了一次高質(zhì)量的培訓課程。在這次培訓中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，還思考了自己的職業(yè)發(fā)展方向。下面我將分享一下我在培訓中的體會(huì )和所收獲的心得。

　　首先，這次培訓給我提供了一個(gè)與同行進(jìn)行交流和學(xué)習的平臺。在課堂上，我與來(lái)自不同城市和幼兒園的教師們相互分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。他們的經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)讓我眼界大開(kāi)，我發(fā)現教育方法是多樣的.，沒(méi)有固定的模式可以套用。通過(guò)和其他教師的交流，我發(fā)現自己的不足之處，并得到了改進(jìn)的方法。與此同時(shí)，我也能夠傾聽(tīng)他人的問(wèn)題和困惑，并就他們提出的問(wèn)題提供自己的解決方案。這種互相學(xué)習和互相扶持的氛圍讓我感到非常溫馨和有動(dòng)力。

　　其次，培訓課程為我提供了全新的教學(xué)理念和方法。課程中我們學(xué)習了多種多樣的教學(xué)策略，如啟發(fā)式教學(xué)、游戲教學(xué)和體驗式教學(xué)等。這些方法讓我認識到兒童的學(xué)習應該是主動(dòng)的、參與的和有趣的。通過(guò)創(chuàng )設情境和提供豐富的學(xué)習資源，我們能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣并開(kāi)發(fā)他們的潛能。另外，培訓還教會(huì )了我如何有效地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，以及如何利用評價(jià)結果進(jìn)行教學(xué)調整。這些新的教學(xué)理念和方法讓我對自己的教學(xué)工作有了更清晰的認識，并且提高了我的教學(xué)效果。

　　再次，培訓還給我提供了一個(gè)思考自己職業(yè)發(fā)展的機會(huì )。在課程中，我們討論了幼兒教育領(lǐng)域的最新趨勢和發(fā)展方向。我了解到，幼教工作不僅僅是教師的工作，還包括了管理者和研究者的角色。這讓我重新審視了自己的教育理念和目標，我開(kāi)始思考如何成為一名更全面發(fā)展的教師。此外，培訓還介紹了一些繼續教育的機會(huì )和資源，我打算在今后的工作中不斷學(xué)習和提升自己，為幼兒教育做出更大的貢獻。

　　總結起來(lái)，通過(guò)這次幼兒園骨干教師培訓，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，還與他人交流和溝通，思考了自己的職業(yè)發(fā)展方向。這次培訓不僅僅是一次學(xué)習經(jīng)歷，更是我個(gè)人成長(cháng)和進(jìn)步的一次機會(huì )。我會(huì )將所學(xué)所思付諸實(shí)踐，并繼續不斷學(xué)習和探索，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。

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　　這次培訓內容很豐富，既有專(zhuān)家的講座，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流。專(zhuān)家們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂，他們的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地印在我的心中。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　1、我要以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，要做個(gè)好老師。

　　“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)學(xué)生，怎樣讓學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。同時(shí)我要不斷完善自己多元而合理的知識結構，以更自覺(jué)的.精神對待學(xué)習，以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，不必急功近利，心浮氣躁；也爭取以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到博采眾長(cháng)又不拘一格。在自己的工作、生活與學(xué)習中保持積極而健康的心理品質(zhì)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

　　2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。

　　此次培訓內容包括《全球化背景下的漢母語(yǔ)教育科學(xué)化與專(zhuān)業(yè)化之途徑》、《心理學(xué)視域下的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)化》、《語(yǔ)文教學(xué)科研方法》，自己平時(shí)很少有靜心讀書(shū)的時(shí)候，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，讓我能從一個(gè)更高的理論角度來(lái)審視自己的教學(xué)實(shí)踐：當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。

　　新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念，新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式，要求教師應與時(shí)俱進(jìn)，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還應讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，爭取做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識方面的前瞻性，把語(yǔ)文素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中去。

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　　時(shí)光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期六天的幼教培訓已經(jīng)結束！在這短暫的六天研究中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶！似乎還是昨天，所有研究中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專(zhuān)家，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內容，專(zhuān)業(yè)的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀(guān)有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽(tīng)不同專(zhuān)家的講課，都給了我思想的改變和認識在這次研究中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，又觀(guān)摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀(guān)了先進(jìn)園所的環(huán)境。

　　每一次參與互動(dòng)的培訓活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

　　此次研究使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了很多的提升。特別是XXX的《從觀(guān)察出發(fā)，基于充分了解基礎上的有效評估與支持》讓我感觸很深，體會(huì )到專(zhuān)家引領(lǐng)促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的精髓。

　　第一天XXX的《從觀(guān)察出發(fā):基于充分了解基礎上的'有效評估與支持》講座，他從當前幼兒園課程遇到的四大問(wèn)題和挑戰為切入點(diǎn)，并從“當下幼兒教師的六大核心能力”“區域游戲活動(dòng)中教師的觀(guān)察要注意三點(diǎn)”等多個(gè)方面詳細闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀(guān)察。

　　XXX的講解風(fēng)趣幽默，貼切實(shí)際，具有很強的指導意義。他的這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長(cháng)深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺(jué)悟的！

　　下午，XX老師以《看清孩子的當下：

　　區域游戲觀(guān)察與游戲后分享交流》為題作了專(zhuān)題講座。他以“為何觀(guān)察”“觀(guān)察案例”“觀(guān)察經(jīng)驗”“觀(guān)察價(jià)值”四個(gè)方面解讀了教師如何做好區域游戲觀(guān)察與游戲后分享交流。

　　第二天上午，工作室開(kāi)展了課題立項答辯會(huì )，特邀評審專(zhuān)家XX作為主評嘉賓，幼教教研員X、幼教專(zhuān)干X及中原名師X作為評委應邀參加。

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　　20xx年4月12日至13日，參加縣進(jìn)�！缎抡n程教學(xué)設計》培訓課程；20xx年10月18日至19日，參加縣進(jìn)�！墩n程與教學(xué)論》培訓課程，20xx年10月24日至25日參加縣進(jìn)�！冬F代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》培訓課程。

　　這三次學(xué)習使我更加全面地了解了教學(xué)藝術(shù)的前沿知識，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的鋪路石。下面我就把我的'學(xué)習情況和心得向各位領(lǐng)導和老師作簡(jiǎn)要匯報：

　　一、積累豐富的知識

　　培訓多由省級骨干教師、縣教研員擔任授課教師，她（他）們教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗豐富，理論底蘊深厚，從各個(gè)角度分析了課程的重難點(diǎn)，為廣大教師指點(diǎn)迷津，從總體上為我們骨干教師加深對本專(zhuān)業(yè)認識，把握各科系統聯(lián)系起到重要作用，也為我們日后自學(xué)打下了入門(mén)基礎。

　　我們從授課教師的身上還學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。使我在對自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識的同時(shí)，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務(wù)于教育事業(yè)的信念�，F在都倡導終生學(xué)習觀(guān)，作為一線(xiàn)教師更應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養份，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)才能長(cháng)足的提高。

　　二、收獲經(jīng)驗和友誼

　　參加培訓的老師們來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校，共同的學(xué)習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。從這些同行身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。進(jìn)校成了一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人毫不保留地與大家一起分享經(jīng)驗和心得，互相鼓勵和幫助，并且留下了聯(lián)系方式，便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。

　　展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這些學(xué)習的經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索，不斷創(chuàng )新，百折不回地實(shí)現自己的夢(mèng)想。

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　　在今年暑假的尾聲之際，我有幸參加了xx區教體局組織的骨干教師培訓。為期五天的培訓，八場(chǎng)精彩的講座，一個(gè)拓展訓練，還有一場(chǎng)教師論壇，讓我這受益匪淺。

　　此次培訓名師云集。此次培訓共有八位專(zhuān)家為我們上課，有一線(xiàn)的名師也有教育學(xué)院的大卡。不管是最初的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)，還是從朗讀入手；不管是前概念的提出，還是心理學(xué)調適能力的.培養；不管是拓展訓練中大家的團結協(xié)作，還是教學(xué)沙龍的個(gè)性觀(guān)點(diǎn)……我在他們身上學(xué)到的知識多入瀚海。

　　此次培訓注重基礎。此次培訓有三位老師講到了小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)。其中一位說(shuō)道識字教學(xué)，一位涉及到單元的整體目標，大的教學(xué)環(huán)境，還有一位主要講到了自己在指導學(xué)生朗讀方面所作的工作。其中我最喜歡的是吳福雷老師講得閱讀教學(xué)。他結合自身案例，通過(guò)自己深情朗誦吟唱《水調歌頭》進(jìn)行示范，隨著(zhù)音樂(lè )的高升低沉，起承轉合，他的音調也是或高或低，或緩或急，整個(gè)會(huì )場(chǎng)完全沉浸在他的那高低起伏，綿延舒緩的吟誦之中。我們全體學(xué)員無(wú)不被這種對語(yǔ)文的熱愛(ài)，對文字的敏感深深震撼了！

　　此次培訓注重心理健康教育。心理問(wèn)題已經(jīng)成為影響我國孩子健康發(fā)展的重要問(wèn)題。雖然衣食無(wú)憂(yōu)，可是卻心理敏感脆弱，面對挫折壓力，總是顯得唯唯諾諾，弱不禁風(fēng)。所以此次培訓會(huì )專(zhuān)門(mén)請來(lái)了傅宏教授來(lái)給我們講授心理學(xué)方面的問(wèn)題。他是一位幽默而又風(fēng)趣的大卡。面部表情豐富，語(yǔ)言凝練生動(dòng)。從講座開(kāi)始，到講座結束，他一直站在臺前手握話(huà)筒，侃侃而談。引得大家或捧腹大笑，或點(diǎn)頭稱(chēng)是。我非常喜歡傅老師的講座，從他的講座中，我明白了很多心理問(wèn)題。其實(shí)這一看著(zhù)復雜的問(wèn)題，都是我們自己的太在意。如果一切都能夠淡而化之，也許就可以做到自我調適。

　　此次培訓學(xué)員優(yōu)秀。此次參加培訓的學(xué)員都是蜀山區小學(xué)語(yǔ)文界最了不起的高手。大家平時(shí)忙于工作無(wú)暇相見(jiàn)，通過(guò)此次培訓，我有幸認識了很多名家。低調、勤奮、上進(jìn)、善思的他們，身上總是鐫刻的一種語(yǔ)文人的氣息。言談舉止，彰顯優(yōu)雅；一顰一笑，鐫刻斯文。

　　為期五天的培訓雖然已經(jīng)早早結束，但是行走在教育這條曲折蜿蜒的道路上，我們需要不停地奮斗，不斷地學(xué)習，為這條道路栽花種草，鋪路架橋。

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　　在這兩天線(xiàn)上骨干教師培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

　　現在，越來(lái)越多的孩子不愿意學(xué)習，出現各種各樣行為問(wèn)題，很多情況下，是他接受的負能量太多。讓他產(chǎn)生了較低的自尊水平、失去目標與夢(mèng)想、沒(méi)有責任感、情緒不穩定等，從而讓他失去了學(xué)習的動(dòng)力。老師的任務(wù)就是為學(xué)生打造一個(gè)充滿(mǎn)能正量，遠離負能量的能量場(chǎng)。滿(mǎn)足孩子們的心理需求，給他們提供源源不斷的心理營(yíng)養。

　　幫學(xué)生消除學(xué)習阻力。首先，尊重家長(cháng)！方法：同理心，即，你作為家長(cháng)，被老師叫去交流的時(shí)候，你希望老師怎么對待你，你就怎么對待你的學(xué)生家長(cháng)！其次，明確：反饋信息的目的是為解決問(wèn)題。不是告狀和發(fā)泄情緒。方法：和家長(cháng)共同探討改變孩子的方法、策略。引導家長(cháng)，用正確的教養方式，來(lái)幫助孩子成長(cháng)。

　　要學(xué)會(huì )做一個(gè)善于溝通的智慧型教師。會(huì )處理各類(lèi)問(wèn)題，能承擔各種工作。成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的'“大先生”。我們老師都樹(shù)立一個(gè)理念：孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都是特點(diǎn)，我們承認孩子身上有一些需要調整的部分，但是決不盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)嘮叨，而是相信強化孩子的優(yōu)點(diǎn)就是弱化其缺點(diǎn)。真正的老師會(huì )多角度看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需求。瞄準學(xué)生內心的信念，相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的。

　　短短的兩天培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。

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　　2月21日，我參與了二班級數學(xué)新課程培訓。今年又是一個(gè)新的開(kāi)頭，由于教材又是新的，對我這個(gè)教了這么多年書(shū)的老師來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)新的挑戰。因此我還是一如既往地抱著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度仔細聽(tīng)了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數，為更好地開(kāi)展教學(xué)做好預備�，F在我想把這次培訓的收獲和體會(huì )與大家一起共享。

　　愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習中最活躍的因素，因此，在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細的情境中理解和學(xué)習數學(xué)學(xué)問(wèn)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通老師與同學(xué)的心靈，充分調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性，使之主動(dòng)參加到學(xué)習活動(dòng)中。使同學(xué)把學(xué)習作為一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望，樂(lè )觀(guān)參加數學(xué)活動(dòng)。

　　在數學(xué)教學(xué)中要從同學(xué)熟識的生活背景引入，讓同學(xué)感受到數學(xué)無(wú)處不在，使同學(xué)對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數學(xué)學(xué)問(wèn)�！稊祵W(xué)課程標準》還指出：“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的學(xué)問(wèn)要求，充分利用學(xué)具，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。數學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必需緊密聯(lián)系實(shí)際，注意對數學(xué)事實(shí)的體驗，讓同學(xué)在生活中，實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)，從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。

　　小組合作互動(dòng)學(xué)習是一種有效的學(xué)習形式，通過(guò)合作學(xué)習不僅可以學(xué)到課本上的學(xué)問(wèn)，更重要的是培育同學(xué)的合作意識和參加意識，使同學(xué)學(xué)會(huì )與他人合作的.方法，進(jìn)而熟悉自我、進(jìn)展自我，充分體驗合作探究勝利的喜悅。同學(xué)在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了同學(xué)的主體地位，還培育了他們自主學(xué)習的力量，滿(mǎn)意了他們的勝利欲，從而讓同學(xué)享受學(xué)習數學(xué)的歡樂(lè )。

　　面對新課程改革的挑戰，我們必需多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀(guān)事實(shí)動(dòng)身，在討論現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和進(jìn)展數學(xué)，讓同學(xué)享受“數學(xué)學(xué)科的歡樂(lè )”且歡樂(lè )地學(xué)數學(xué)。

　　每一次的外出培訓都會(huì )給我帶來(lái)許多的收獲與思索，盼望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，我也會(huì )珍惜每次難得的學(xué)習機會(huì )。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 40

　　本人從20xx年11月11日—20日，參加了省教育廳主辦，福建教育學(xué)院承辦的“福建省農村教師教育教學(xué)能力提升工程（初中生物學(xué)科）骨干教師省級培訓班（第一期）的學(xué)習，經(jīng)過(guò)了本次10天的培訓學(xué)習，收獲甚多，列舉如下幾個(gè)體會(huì )：

　　一、教育教學(xué)理論知識得到進(jìn)一步提高

　　在經(jīng)濟社會(huì )浪潮的沖擊下，我們一線(xiàn)的教師如何堅守崗位呢？首先要做到的就是安心，因安心才能守住崗位，是教師職業(yè)道德的底線(xiàn)，有了安心才能出智慧，克服困難，亦是做好其他工作的前提和基礎。在解決實(shí)際問(wèn)題中，應潛心研究學(xué)科，把握學(xué)科育人的功效，把握知識的內涵；應潛心研究學(xué)生，用智慧經(jīng)驗輔助學(xué)生的.發(fā)展；潛心研究學(xué)法，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心，完成歷史賦予的神圣使命，不斷培育新思想新觀(guān)念，敢于實(shí)驗沖破舊的教學(xué)模式，辯證地把握經(jīng)驗，讓學(xué)生能活學(xué)活用所學(xué)知識，把握科技創(chuàng )新的命脈，而不誤人子弟。

　　二、提升了教育教學(xué)的能力

　　以往，我們都有組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)，評課過(guò)程中，評得不全面，效果較差，大多注重教學(xué)內容和目標，對于學(xué)生關(guān)注得特別少；通過(guò)本次的培訓學(xué)習得知，聽(tīng)課、評課是一項完整的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，應包括課前會(huì )議、課中觀(guān)察和課后會(huì )議。從教師角度上，應從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)結構、教學(xué)方法和手段、組織形式、課堂管理、課堂互動(dòng)的狀況、課堂評價(jià)和教師教學(xué)基本功上對教師進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)在課中要求對學(xué)生進(jìn)行全面觀(guān)察，觀(guān)察內容有：學(xué)習行為的類(lèi)型及效果，學(xué)習習慣，學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習目標達成情況等。有理論知識指導我們后，在實(shí)踐中進(jìn)行了四節課的同課異構觀(guān)摩，小組評課、專(zhuān)家點(diǎn)評總結，提升了知識理論與實(shí)踐相結合的能力，在實(shí)踐中成長(cháng)了自己。

　　三、領(lǐng)略了專(zhuān)家傳授的高水平知識

　　在整個(gè)培訓過(guò)程中，教授、副教授及高級教師等專(zhuān)家以滿(mǎn)腔的熱情和淵博的知識開(kāi)展專(zhuān)題講座，理論聯(lián)系實(shí)踐，把多年的教育教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們，如：怎樣開(kāi)展教學(xué)研究？論文怎樣寫(xiě)？在課堂教學(xué)中怎樣做到有效設問(wèn)？“ppt”在教學(xué)中的深度應用………

　　總之，經(jīng)過(guò)本次的培訓學(xué)習，使本人在教育教學(xué)能力上提升了，在今后的教育教學(xué)上將更上一層樓，為祖國的社會(huì )主義教育事業(yè)做出應有的貢獻。

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　　經(jīng)過(guò)兩次骨干教師培訓之后，我受益匪淺、深有感觸。懂得了作為語(yǔ)文教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還要在課改中充當教研先鋒。要邊教學(xué)，邊研究，成為專(zhuān)家型，發(fā)展型的教師。培訓中，我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家的報告，從理論上學(xué)習了教育研究方法，從課例中了解了實(shí)踐經(jīng)驗。培訓的內容豐富，實(shí)用性強，為我等搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我得到了深刻的理論引領(lǐng)，也受到了強烈的感染。有那么一些體會(huì )：

　　一、農村初中生的作文基礎比較差，這是不爭的事實(shí)。

　　如何提高農村初中生的作文水平，這是一個(gè)重要的問(wèn)題，也是一個(gè)難點(diǎn)。在第一次培訓中，我聆聽(tīng)了陸建輝特級教師的《在閱讀課中滲透寫(xiě)作訓練的做法》專(zhuān)題報告，我受益匪淺，得到很大的啟發(fā)，知道在閱讀教學(xué)中適時(shí)滲透作文訓練效果很好，而且在茫茫閱讀課堂中，從哪里準確切入滲透，陸老師都給我們大量舉例指導。感覺(jué)收獲很大，對提高農村初中生的作文水平有了更大的信心。

　　二、語(yǔ)文中考復習研究，我們知道很重要，也作過(guò)一些研究，但由于方法不對，過(guò)于簡(jiǎn)單膚淺，沒(méi)有多大效果。

　　通過(guò)韋瑞玲老師的系統分析指導之后，我們知道了首先要明確目標，主要是研究命題和研究備考。如何研究命題和備考？我從韋老師的報告中已經(jīng)知道怎么去做，相信能做到有點(diǎn)深度的語(yǔ)文中考復習研究。

　　三、怎樣上好一節課是教研目標之一。

　　這第二次培訓中，鄧國顯教授給我們作了明確的指導。要求我們樹(shù)立四種意識（按學(xué)生原有的知識結構進(jìn)行教學(xué)、樹(shù)立問(wèn)題意識、講道理的意識、在活動(dòng)中開(kāi)展教學(xué)的意識）、提高三種能力（設計問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力，駕馭問(wèn)題的能力）、使用一些策略等。鄧教授的`精彩講解，使我對怎樣上好一節課心里“有譜”了。

　　……

　　總之，通過(guò)兩次的培訓和網(wǎng)絡(luò )的交流，我認識到，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我們要按縣教育局的要求、教研部的要求，時(shí)時(shí)處處都注重自己的教研，加強教學(xué)技能的學(xué)習和提高，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干帶頭作用。

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　　在培訓還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，我就在會(huì )場(chǎng)見(jiàn)到了很多的熟面孔，都是一些再教育行業(yè)有著(zhù)一些成就的優(yōu)秀教師。在于他們的談話(huà)討論之間我學(xué)習到了很多，在一些困擾我多日的難題上頗有種撥云見(jiàn)日的感覺(jué)，心里想著(zhù)哪怕這次培訓效果沒(méi)有想象中那么好，能夠借這次培訓的機會(huì )跟眾多優(yōu)秀教師學(xué)習經(jīng)驗也是足夠讓人心滿(mǎn)意足了。

　　但是隨后的培訓內容卻讓我感到格外的驚喜，給我們授課的'是xx學(xué)校的知名老教師xx先生，從事教育行業(yè)多年，有著(zhù)我等拍馬不及的豐富經(jīng)驗。從他手下走出的學(xué)生更是桃李天下，受到很多人們的尊敬和愛(ài)戴。卻沒(méi)想到這次能夠在培訓中聽(tīng)到他的講課，這驚喜讓我立刻用最快的速度準備好了筆記本等記錄工具，并從心里期待這次的收獲。

　　xx老先生是一個(gè)特別有韻味的老人，年級雖大卻并不死板，身上有著(zhù)一種讓人信服和親切的氣質(zhì)，講起課來(lái)常常讓我想起幼兒時(shí)期聽(tīng)自家爺爺講故事，讓我格外的認真。當然，xx老先生講的課也非常的有道理，打通了我心中很多的盲點(diǎn)，仿佛讓我一下子就開(kāi)闊了視野，發(fā)現了自己身上不足和缺陷，并且能夠根據xx老先生的教導找到解決方式。這樣大的收獲讓我恨起了自己的手速，不能夠更好更完整的將xx老先生所說(shuō)的內容記下來(lái)，只能記下一些重點(diǎn)。

　　但是只是這些重點(diǎn)，就讓我一節課上寫(xiě)了好幾頁(yè)，下課后翻閱著(zhù)都有種回味無(wú)窮之感。與其他教師討論也都有一種驚喜的感覺(jué)，對于很多問(wèn)題和事情都開(kāi)闊了新的思路，心里恨不得馬上回到學(xué)校去通過(guò)教學(xué)來(lái)驗證一下自己所學(xué)的內容。但是又舍不得后面的課程，只得三三倆倆的對照一下筆記，補充一下一些疏漏的地方便開(kāi)始上起了第二節培訓課。

　　雖然這次培訓的時(shí)間并不長(cháng)，只是區區一天而已，但是這一天里我獲得的收獲卻足夠我跟其他老師討論學(xué)習一個(gè)星期，對于我們以后的教學(xué)工作更是有著(zhù)深刻的促進(jìn)作用。我只能說(shuō)能夠參加這次骨干教師培訓實(shí)在是我的幸運，非常的期待能夠有著(zhù)下一次機會(huì )，能夠再一次的聽(tīng)到其他知名老前輩的名師講壇，更好地提高我的教學(xué)水平，讓我能夠有更加充足的把我將孩子們培養成祖國未來(lái)的優(yōu)秀人才。

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　　我很榮幸能參加骨干教師培訓，聽(tīng)了優(yōu)秀教師主題報告會(huì )，感悟很深，收獲頗多。名教師的報告讓我對傳統教育觀(guān)念有了很大的突破轉變。

　　做教師的應該多在自己身上找問(wèn)題，不要做自己的辯護人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認為基礎教育不是為了培養精英而淘汰大多數人的教育，而是面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。

　　1、相信每一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能。

　　2、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　每個(gè)學(xué)生都具備學(xué)習的能力，為了讓他們取得好成績(jì)，我們必須為他們提供良好的學(xué)習條件，并采用適合個(gè)性差異的指導方法。在考慮整體情況的前提下，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提升后，可能會(huì )出現新的后進(jìn)生，這種循環(huán)將不斷推動(dòng)后進(jìn)生的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì )提高整個(gè)班級的成績(jì)水平，進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　3、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。

　　人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

　　4、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

　　積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

　　5、充分發(fā)揮教師的主導作用。

　　在課堂教學(xué)中，教師的主導作用不可忽視。在采用先學(xué)后教、當堂訓練的教學(xué)模式時(shí)，教師的主導作用體現在以下方面：首先，教師需要進(jìn)行充分的.準備工作，確保教學(xué)內容的精心安排；其次，教師需使用通俗易懂的語(yǔ)言，使學(xué)生能夠輕松理解；還有，教師要將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化、形象化地演示，以便學(xué)生更好地理解；同時(shí)，教師應具備敏銳的目光，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題；另外，教師還需耐心地巡視指導學(xué)生，并及時(shí)提供解決問(wèn)題的方法。

　　當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗的學(xué)習的樂(lè )趣。

　　總之，我需要學(xué)習的地方還很多，我會(huì )在今后的學(xué)習中不斷完善自己。

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　　暑假，我有幸參與了吉林市骨干老師的培訓，雖然只有短短的六天，但收益頗大。

　　說(shuō)其驚慌高效，是因為這短短的六天，我們的時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類(lèi)型的講座，使我們每位老師重新相識自己，并且結合自己實(shí)際狀況制定了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)安排。與王化元校長(cháng)、王福文、閻華等老師零距離接觸，運用王化元校長(cháng)報告中的一句話(huà)“好老師是在課堂里打拼出來(lái)的”，幾位老師的'勝利背后凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水，帶給我們劇烈的震撼。北華高校教化系宮長(cháng)海老師的《＂數與代數＂教學(xué)專(zhuān)題探討》，王化元校長(cháng)的《做最好的自己》，吉林市一試驗閻華老師的《班主任工作語(yǔ)文教學(xué)》，王福文老師論文選題和寫(xiě)作指導方面的講座，他們用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們全部聽(tīng)課老師的陣陣掌聲，特殊是王化元校長(cháng)的講座時(shí)而驚慌肅穆，還不經(jīng)意間來(lái)個(gè)點(diǎn)名發(fā)言，時(shí)而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑。參與這次培訓，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，驚慌的六天培訓，不僅是教學(xué)學(xué)問(wèn)的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習，指引了方向。

　　說(shuō)其歡樂(lè )，是因為這短短的六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們傾聽(tīng)精彩講座，感受名師風(fēng)采，能參與骨干老師的培訓，我們無(wú)疑是幸運的。因為老師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、珍貴的機會(huì )。學(xué)習期間，我們聽(tīng)課專(zhuān)注，筆記仔細，探討主動(dòng)，我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币�想成為一名合格的骨干老師，就要努力地提高自身素養，理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)老師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。

　　驚慌高效地，將學(xué)習進(jìn)行究竟，我會(huì )勤奮，我會(huì )努力；華蜜歡樂(lè )地，將收獲緊握手中，我會(huì )成長(cháng)，我會(huì )勝利。

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　　3月8日，是個(gè)特別的日子。之所以說(shuō)它“特別”，其一是“國際婦女節”，其二，最重要的是，在這一天，澄邁縣新一輪中小學(xué)骨干教師培訓對象集中培訓正式啟動(dòng)。在這東風(fēng)送暖，課改不斷推進(jìn)的今日，我有幸成為一名農村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓對象，倍感珍惜。在培訓中，我認真學(xué)習了《現代教育技術(shù)》；專(zhuān)心聽(tīng)了省培訓院李洪山關(guān)于課題研究的報告，我頓感眼前一片光明；周積昀院長(cháng)的報告：《養成：習慣與生命共生》，更是使人產(chǎn)生共鳴，令人深思，令人震憾……以下幾點(diǎn)是我在此次培訓中的心得體會(huì )：

　　一、培訓很“實(shí)在”。

　　譚龍智校長(cháng)的《現代教育技術(shù)》培訓，讓工作在農村教育第一線(xiàn)的學(xué)員們學(xué)會(huì )了電子郵箱的申請及收發(fā)、成長(cháng)博客的申請及管理等知識，還學(xué)會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )上搜集資料，整理材料，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研。這對教師的今后成長(cháng)將發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。記得在培訓伊始，有許多來(lái)自農村第一線(xiàn)的教師，對于網(wǎng)絡(luò )是較陌生的，有些甚至一竅不通。培訓后，學(xué)員們都擁有了各自的博客、郵箱，可在網(wǎng)上查閱資料，可在網(wǎng)上溝通交流，可在網(wǎng)上進(jìn)行教研……學(xué)員們通過(guò)學(xué)習培訓，認識并掌握了一些現代教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )知識，不僅可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，而且還豐富充實(shí)了教師的精神生活。

　　二、培訓注重“實(shí)踐性”。

　　在培訓中，每一個(gè)學(xué)員都要好好地備一節課，認真寫(xiě)教學(xué)設計及說(shuō)課稿，輪流為其他學(xué)員及有關(guān)專(zhuān)家上課，然后，其他學(xué)員及有關(guān)專(zhuān)家可就該節課進(jìn)行恰當的指導，讓每一個(gè)學(xué)員都可相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同成長(cháng)。這樣，學(xué)員們通過(guò)一絲不茍地備課及上課，不僅使他們的課改理念在課堂中得以凸現，學(xué)以致用，做到理念與實(shí)踐的相結合，而且還使他們學(xué)會(huì )了怎樣去反思其教學(xué)行為，以及課堂成功與不足之處。這對教師的`自我發(fā)展是極為重要的。理論來(lái)自實(shí)踐，又在實(shí)踐中得以檢驗。教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習，不斷地實(shí)驗課程，不斷地反思，才能實(shí)現自我的繼續發(fā)展。

　　以上兩點(diǎn)，是我個(gè)人在此次培訓中的點(diǎn)滴體會(huì )。今后，我將堅持在工作中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷研究，不斷總結，并勇于創(chuàng )新，開(kāi)拓視野，擴大交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，提升自我。

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　　這次培訓，我見(jiàn)識了優(yōu)秀老師的風(fēng)采，見(jiàn)識了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學(xué)然后知不足”，更明白了學(xué)習的重要性、堅決了終身學(xué)習的信念。

　　一、學(xué)然后知不足

　　觀(guān)摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導致我在上語(yǔ)文課時(shí)總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳具體細、認仔細真、方方面面的講解；導致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我課前仔細備課，翻閱了大量的'參考書(shū)，對上課中的任何一個(gè)問(wèn)題了如指掌，甚至語(yǔ)言的表述都特別符合參考答案的特色。結果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺(jué)不錯，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢？ 通過(guò)這次培訓，我明白了其中的緣由：第一，我過(guò)多的講解擠占了學(xué)生思索溝通的時(shí)間；其次，我過(guò)細的指導鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺(jué)的以我為中心，跟著(zhù)我的思路走。

　　今后上課時(shí)，我要做到：和學(xué)生面對同一問(wèn)題，處于同一起跑線(xiàn)上，師生共同溝通、引導學(xué)生的理解和分析，保證老師的主導作用和學(xué)生的主體地位。更應留意學(xué)生的愛(ài)好體驗，設身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個(gè)體的差異，制定具有較強操作性的學(xué)習目標，并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、駕馭程度的不同，設置科學(xué)合理的教案。

　　二、堅決了終身學(xué)習的信念

　　在這個(gè)學(xué)習型的社會(huì )里，不學(xué)習自然會(huì )落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì )抽時(shí)間讀更多的書(shū)，讓語(yǔ)文的底子再增加點(diǎn)厚度；另一方面，我會(huì )在業(yè)務(wù)上持續不斷的學(xué)習，多汲取多借鑒，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短；更要在工作中多積累多歷練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。

　　感謝市教科院組織這次培訓、感謝這五位老師精彩的展示，為我們供應了學(xué)習的機會(huì )，讓我獲益匪淺。我準備，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位老師好好學(xué)習，把培訓落到實(shí)處，還要主動(dòng)宣揚號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 47

　　本次培訓為期一周，走過(guò)了杭州、蘇州、上海三地的一些名校，領(lǐng)略了各校的名師風(fēng)采，也體現了我們XX縣教育局敢于走出去的大氣，重視基礎教育，打破各地域教育教學(xué)理念的局限性。

　　本次培訓大致可以分為三個(gè)部分：聽(tīng)課、評課、專(zhuān)家講座。

　　在聽(tīng)課的過(guò)程中，我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力，欣賞了他們的教學(xué)常態(tài)，魚(yú)先進(jìn)的教學(xué)理念，比如：蘇州第二實(shí)驗小學(xué)老師的《認識鐘表》一課，向我們展示了交互排版的先進(jìn)教學(xué)設備，是教學(xué)效果更好，讓課堂更輕松，更有效。上海XX區第二中心小學(xué)的趙老師和謝老師的課堂，讓我看到了他們注重學(xué)生思維過(guò)程，引導學(xué)生探究性學(xué)習的學(xué)習方式。這是新課程提出的核心內容，也是我們全力追求的課堂境界。

　　在評課的過(guò)程中，上課教師闡述自己的設計理念，提出困惑，通過(guò)交流，互相探討，最后獲得共同的升華，得到許多寶貴的意見(jiàn)。如在《分數的意義》這節課中，該師就采用“漏斗形式”，將數學(xué)教學(xué)概念這一普遍的內容，很好地從具體到抽象再到具體。讓我對于概念教學(xué)這一塊內容的教學(xué)有了更多的理解與想法。比如謝老師的《植樹(shù)問(wèn)題》，采用“以小見(jiàn)大”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究來(lái)概括，歸納。也有老師提出用“一一對應”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這為教學(xué)這部分內容有了更多選擇。這樣的思想碰撞，十分難得，也十分珍貴。

　　本次培訓，有幸請到了張天孝，潘小明等這樣的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)給我們作專(zhuān)題報告，它們用生動(dòng)的語(yǔ)言，鮮活的實(shí)例得到了在坐老師的認同和敬佩。我感嘆于專(zhuān)家們的'知識淵博，旁征博引的同時(shí)，也羞愧于自己的無(wú)知和知識的淺薄，更一次次撞擊著(zhù)我安于守舊，不求上進(jìn)的可悲心態(tài)。比如，姜榮富老師就提出“讓數學(xué)課堂有走向遠方的力量！”都喚起了我作為一名數學(xué)教師的責任感。有種“聽(tīng)君一常言，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。

　　我覺(jué)得本次培訓不僅是對自己知識的擴充，教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習提供了方向，我將向成為一名研究型，專(zhuān)家型教師而努力！

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　　非常感謝學(xué)校給我這次難得的機會(huì )，參加了保定市中小學(xué)骨干教師培訓。在培訓中，我有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們就英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，觀(guān)課評課的有效性，教師的職業(yè)幸福，打造高效課堂，科研課題研究，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面，結合自己的寶貴經(jīng)驗，進(jìn)行了全方位細致地講解，使我收獲頗多。

　　1、終身學(xué)習促提升

　　學(xué)習期間，我認真傾聽(tīng)專(zhuān)家的授課，仔細思考，積極互動(dòng)，不斷和聽(tīng)課教師交流學(xué)習體會(huì )。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！弊鳛橐幻�教師，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，因為只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。所以我們要多聽(tīng)，多學(xué)，多記，從專(zhuān)業(yè)知識的積累到教育教學(xué)理念的更新，理論聯(lián)系實(shí)際，將自己的所學(xué)應用到教學(xué)工作中去。

　　2、靈動(dòng)課堂求高效

　　作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，教學(xué)方法要結合實(shí)際，靈活機動(dòng)，因人而異、因生而異。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，因此教師要有自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，還要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程的能力，基于教材，活用教材。教師要不斷的學(xué)習，創(chuàng )新教學(xué)方法，利用有限的.教學(xué)時(shí)間提升學(xué)生各方面能力，讓每一位學(xué)生都有收獲。

　　3、校本研修謀發(fā)展

　　教師經(jīng)驗的積累來(lái)源于自己和他人。好的經(jīng)驗可以幫助我們順利完成課堂教學(xué)。校本研修是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑。教師以課堂為研究基地，以學(xué)生為研究主體，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，在教學(xué)研究中分析反思，進(jìn)一步完善自己的觀(guān)點(diǎn)，做到理論指導實(shí)踐，實(shí)踐聯(lián)系理論，最后達到提升自身素質(zhì)，完善課堂教學(xué)的目的。

　　學(xué)習，領(lǐng)悟，踐行。從學(xué)習中積淀底蘊，從實(shí)踐中總結得失。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地悟，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！

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　　這次培訓對我來(lái)說(shuō)收獲是巨大的，雖然在這之前我自認為自己作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過(guò)這次的培訓之后我發(fā)現了自己很多不足的地方，也明白了自己應該朝著(zhù)那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓的機會(huì )其實(shí)我并不太想去，因為我覺(jué)得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節課給同學(xué)們講的更好。但沒(méi)辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓，現在想想真的是感到無(wú)比的慶幸，好在最后領(lǐng)導選擇了我，否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機會(huì )，從此固步自封，還坐井觀(guān)天的認為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運氣好，最后去到了培訓現場(chǎng)聽(tīng)課，并且得到了收獲�，F在回想起來(lái)我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現了問(wèn)題，最基本的心態(tài)上就出現了問(wèn)題，膨脹的心態(tài)對我們這樣的老師來(lái)說(shuō)是極為不利的，膨脹的人會(huì )盲目的`自己，而這樣也會(huì )讓我認為自己上的課效果很好，但有時(shí)候或許會(huì )因為我的疏忽而講錯東西，或者是進(jìn)度太快，讓班上的同學(xué)還沒(méi)有搞懂我就跳過(guò)了一個(gè)知識點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)這次的培訓我也是明白了作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來(lái)，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準備，而在做準備的過(guò)程中自己也是能夠學(xué)習的越來(lái)越多。除了教導學(xué)生們知識之外，告訴學(xué)生們怎么樣成為一個(gè)合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學(xué)習成績(jì)之外或許也有著(zhù)很多的優(yōu)點(diǎn)，僅僅只是已成績(jì)論英雄這不是我們老師應該做的。我們需要的就是把自己所會(huì )的傾囊相授，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過(guò)去的我過(guò)多的注重學(xué)生們的成績(jì)，反倒是沒(méi)有太過(guò)在意學(xué)生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在某句言語(yǔ)之中傷害了一個(gè)孩子，我想要我需要給他們一個(gè)道歉，以身作則是一個(gè)老師應該做到的。經(jīng)過(guò)了這次的培訓我相信未來(lái)的我會(huì )成為一個(gè)真正稱(chēng)職的語(yǔ)文老師，而我自己也會(huì )朝著(zhù)這一方面去努力的。

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　　在完成這次漢語(yǔ)教師資格證培訓之后，我學(xué)習到了很多之前不知道的知識和經(jīng)驗，在漢語(yǔ)教師資格證培訓中，關(guān)于漢語(yǔ)基礎知識在漢語(yǔ)教師學(xué)習中的應用和局限性等相關(guān)內容的講座，同過(guò)聽(tīng)這個(gè)專(zhuān)

　　家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語(yǔ)教師資格證方面的內容，同時(shí)也解開(kāi)了很多我之前的漢語(yǔ)教師資格證方面的誤解，同時(shí)也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問(wèn)題以及一些需要

　　注意的`地方，使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過(guò)這次對外漢語(yǔ)教師資格證培訓我能得到的更多。

　　漢語(yǔ)教師資格證培訓是周教授提出的很多現在漢語(yǔ)教學(xué)中存在的很多敏感卻又普遍存在的問(wèn)題，我們無(wú)論何時(shí)也不應該放棄一種語(yǔ)言漢語(yǔ)教師資格證培訓的準確性，準確永遠是第一位的，還有就是

　　我們永遠要告訴漢語(yǔ)教師資格證培訓學(xué)生中國文化不是因為中國的古文明而偉大，而是因為中國文化，從古至今，與時(shí)俱進(jìn)，甚至還有了超越，這才是中國文化的偉大之處。漢語(yǔ)教師資格證培訓語(yǔ)言老

　　師同時(shí)又被賦予了傳達中國當代信息的任務(wù)。大家要學(xué)習的，我們要教授的是當代的，現代的漢語(yǔ)，甚至中國當代的，先進(jìn)的現代文化。

　　我是一個(gè)對外漢語(yǔ)沒(méi)有任何經(jīng)驗的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的工作者，對外漢語(yǔ)教師資格證對于我來(lái)說(shuō)真的是很陌生的東西，但是我抱著(zhù)非常美好的愿望，去參加了對外漢語(yǔ)教師資格證的培訓，或許是我太過(guò)于自信了

　　，我本來(lái)以為教育都是相同的，我憑借著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，這么多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，所以我覺(jué)得我在漢語(yǔ)教學(xué)方面是又很大的優(yōu)勢的，我自認為自己學(xué)起對外漢語(yǔ)教師資格證課程應該會(huì )事很輕松的事

　　情，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的培訓我發(fā)現，一切都不是我想得這么簡(jiǎn)單的，對外漢語(yǔ)教學(xué)絕對不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。

　　這次漢語(yǔ)教師資格證培訓除了讓我了解到了很多漢語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外，讓我感觸最深的就是，漢語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)科更是一門(mén)藝術(shù)，關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)所有的理論，和教學(xué)方法，所有技巧

　　并不是幾天培訓就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的，但是漢語(yǔ)教師資格證培訓這個(gè)工作有了新的認識，我這些才是我最想要得東西。

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　　踏上工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關(guān)心才使得我能夠更快的進(jìn)入狀態(tài)。

　　起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問(wèn)題，不管是教學(xué)上的、還是生活中的。

　　作為一名新教師，也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著(zhù)自己的教學(xué)指導師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習教學(xué)中的每個(gè)流程與細節；跟著(zhù)學(xué)校里的教育指導老師王老師了解自己所帶的班級與學(xué)生，學(xué)習如何管理好一個(gè)班級。

　　各個(gè)指導老師們都非常盡責，并且每位指導老師都非常的為我們著(zhù)想。

　　先是我學(xué)校里的教育指導老師王老師，她是一個(gè)非常和藹的人。本來(lái)作為副班主任的我應該要去幫學(xué)生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節課，她都會(huì )讓我先去吃飯，由她看著(zhù)學(xué)生吃飯；還有就是放學(xué)應該要看管學(xué)生清掃衛生，但是王老師得知我家住的比擬遠，每次我下樓看管學(xué)生清掃的時(shí)候她一直會(huì )說(shuō)：“小尤，你先回去吧，有我在的�！边@些生活上小的細節都讓我非常的感動(dòng)。

　　然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導老師，她是一個(gè)非常負責且嚴謹的人，她將我們的學(xué)習都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比擬忙碌，所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導培訓室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導我們，每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們去基地學(xué)校跟崗學(xué)習。戴老師考慮到我們都比擬忙碌，她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天，每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應的指導。每次都是聽(tīng)一節課（或聽(tīng)戴老師的課，或我們的課，或聽(tīng)其他老師的錄像課），課后認真評講每節課。然后再根據方案完成見(jiàn)習手冊上一項項任務(wù)。

　　每個(gè)禮拜戴老師都會(huì )提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內容。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習，不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關(guān)內容，并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級管理等方面的細節問(wèn)題上的'建議。非常的受用。兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習是辛苦的，零零碎碎的事情也比擬多，但是只要秉持著(zhù)一顆痛并快樂(lè )的心，我相信，我一定會(huì )更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習的一條路，在師傅的帶著(zhù)下，逐漸的走上正軌。

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　　作為市骨干教師十分珍惜上海培訓學(xué)習的機會(huì )，幾天的學(xué)習讓我對個(gè)人發(fā)展，乃至學(xué)校發(fā)展有了一個(gè)新的認識。

　　一、學(xué)校發(fā)展重特色

　　從目前看來(lái)，語(yǔ)文的工具性在考試指揮棒引領(lǐng)下的語(yǔ)文教育中較易落實(shí)，而語(yǔ)文的人文性則很難落實(shí)，因為其不僅表現為知識，更表現為情懷和實(shí)踐，后者難以通過(guò)考試來(lái)評估。特色校的生態(tài)環(huán)境對不合理權力關(guān)系有所突破，學(xué)生可以更大程度地追求自身的價(jià)值理想。與語(yǔ)文的“人文性”是同行的。因此，“取消示范校，鼓勵特色校�！背蔀閷W(xué)校發(fā)展的主流。

　　浦江一小特色德育教育的核心是“龍文化”。龍的精神就是浦江一小人的精神，小龍人教育下的多元課程，重實(shí)踐，重情懷。中小學(xué)語(yǔ)文課程標準強調語(yǔ)文要堅持“工具性”與“人文性”的統一，浦江一小是這樣做的。

　　1、通過(guò)調查問(wèn)卷明確學(xué)生的實(shí)際需求，結合地域優(yōu)勢尋得特色點(diǎn)。

　　2、持續發(fā)展的前提是實(shí)踐反思，經(jīng)得住考驗才能和諧發(fā)展。

　　二、個(gè)人發(fā)展重創(chuàng )造

　　名師無(wú)法復制，教師只有對教學(xué)進(jìn)行再創(chuàng )造，才能走出平庸，回歸個(gè)性。

　　1、立足于今天，生活在明天。

　　不知我用“手低眼高”來(lái)形容這個(gè)內容對不對？但這里的`“手低眼高”絕對不是一個(gè)貶義詞。這意味著(zhù)教師要不斷地吸收新的教學(xué)理念，了解教育前沿的信息，把眼光放遠；帶著(zhù)這些新的思想來(lái)反思實(shí)踐我們眼前的教學(xué)工作。這樣的教師是務(wù)實(shí)的，是一直前行著(zhù)的。也只有這樣她的路才能不會(huì )走偏，才經(jīng)得起實(shí)踐的考驗。寧冠群老師對學(xué)習遷移進(jìn)行了分類(lèi)和剖析，呈現了運用遷移規律提高教學(xué)效率的方法和模式。著(zhù)實(shí)為教學(xué)拓寬了視野，引入一個(gè)新的研究領(lǐng)域。引人迫切地思考自己應該從哪個(gè)領(lǐng)域去效仿，把寧老師的做法遷移到我們的教學(xué)中來(lái)……

　　2、回想于過(guò)往，自選出個(gè)性。

　　“個(gè)性化教學(xué)是形成個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格�！边@是每個(gè)教師所追求的。寧老師的講座讓這條路更明晰了，他結合自身的教科研實(shí)例呈現了一個(gè)完整現實(shí)的個(gè)性發(fā)展、特色教學(xué)案例。從中遷移出教師發(fā)展之路：讀書(shū)，讓一桶水滿(mǎn)變?yōu)槿�水長(cháng)流，這是前提；找到自身的亮點(diǎn)，讓這個(gè)亮點(diǎn)發(fā)光；關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，給學(xué)生陽(yáng)光，讓學(xué)生燦爛。

　　最后，以寧老師的話(huà)小結“專(zhuān)業(yè)化的理性實(shí)踐，個(gè)性化的實(shí)踐研究�！�

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 53

　　本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓后，我對自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認識�，F將自己的感悟歸納如下：

　　一、思無(wú)邪。

　　只有思想純正的教師，才能培育出健康向上的學(xué)生。一直以來(lái)，我都堅持“不求最好，只求做好”的處事原則，認真踏實(shí)地干著(zhù)自己的工作。但是隨著(zhù)任務(wù)量的不斷加重，我覺(jué)得自己反而開(kāi)始變得對什么事都無(wú)所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓后，我的心靈再次得以?xún)艋�，對工作又有了新的熱情�？磥?lái)不僅機器連續運轉需要加油，我們自己也要定期補養，才能精神煥發(fā)，不斷前行。

　　二、功夫到。

　　優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。時(shí)代在發(fā)展，知識在不斷更新，教師不學(xué)習就會(huì )落后。學(xué)生不再僅僅只需要“一桶水”了，他們還需要“長(cháng)流水”。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，教師的學(xué)習面臨著(zhù)極大的挑戰。就拿我自身來(lái)說(shuō)，幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研，現在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學(xué)校的'課題研究后，我需要大量地瀏覽傳統文化方面的相關(guān)知識，還要記憶不少經(jīng)典名句，時(shí)常感到疲憊不堪。但是當課堂上因我的努力而使學(xué)生受益匪淺時(shí)，我又覺(jué)得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來(lái)”。

　　三、勿輕訾。

　　“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有自己的優(yōu)勢與長(cháng)處，我們不能因為自己是骨干教師就瞧不起別人�？鬃诱f(shuō)的好“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！鄙朴趶膭e人身上汲取經(jīng)驗的人才是強者。我不會(huì )輕視或者詆毀別人，但是我卻缺少“不恥下問(wèn)”的勇氣和“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神。隱藏自己的無(wú)知其實(shí)是最無(wú)知的表現。我應該學(xué)會(huì )蹲下身來(lái)向一切有助于自己成長(cháng)的人學(xué)習，甚至包括我自己所教的學(xué)生。

　　總之，骨干教師不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種責任。既然我有幸加入了這一行列，那么就要更加嚴格地要求自己，各方面都起到表率的作用。學(xué)無(wú)止境，無(wú)論是知識的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰，知難而進(jìn)！

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 54

　　2012年x月xx、xx號我有幸參加了xx市骨干教師培訓會(huì )，這次培訓，時(shí)間雖然短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。其中印象最深刻的是錢(qián)志亮老師所講的“誰(shuí)能使課堂有效————專(zhuān)業(yè)化的教師”通過(guò)錢(qián)老師的講訴令我豁然開(kāi)朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓所獲得的：

　　錢(qián)老師對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。 他談到教師專(zhuān)業(yè)化“專(zhuān)”在哪里？要有職業(yè)理想、教育觀(guān)念、知識水平、教學(xué)能力、德育能力，人際協(xié)調、教學(xué)科學(xué)意識與能力。我想現在我們教師在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上大多數都只注重自己的業(yè)務(wù)水平，如：多做題、多研究各類(lèi)題型、分析高考題等等。而忽視了人際協(xié)調這方面，作為教師不僅要具備高水平的教學(xué)能力，還應該花心思去與學(xué)生相處學(xué)會(huì )處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。因為現在有一部分學(xué)生是因為喜歡教師而去喜歡學(xué)科的。我認為作為一名教師如果與學(xué)生的關(guān)系都處理不好的話(huà)，那他不會(huì )成為一名好老師。在教師備課方面錢(qián)老師總結了“備教材、備心境、備學(xué)生、備導入、備方法、備設問(wèn)、備層次、備訓練、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備課件、備小結”這12個(gè)方面。在平時(shí)備課時(shí)，我們大多數都會(huì )注重備教材、備學(xué)生、備導入、備方法、備設問(wèn)、備層次、備訓練、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備課件、備小結這幾個(gè)方面，很可能會(huì )不在意“備心境”這個(gè)環(huán)節，有的時(shí)候可能會(huì )很匆忙的趕去上課，有時(shí)會(huì )情緒低落的站在講臺上，有時(shí)會(huì )帶著(zhù)一身的怨氣去上課…。我認為錢(qián)老師所提出的的確是我們應該注意的，要做好上課的心理準備工作，凝神定氣，用心專(zhuān)一，融入情感，置身其境。用飽滿(mǎn)的熱情去感染我們的.學(xué)生，我想這對我們的教學(xué)會(huì )起到一個(gè)事半功倍的作用。

　　短暫的兩天培訓很快就過(guò)去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。要做好一個(gè)教師，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。我爭取在今后的工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的教育教學(xué)工作水平有更大的提高。

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　　7月7日至7月9日，我有幸參加了xxx市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師的培訓活動(dòng)。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師的授課，我收獲頗多，對信息技術(shù)教學(xué)有了更深一層的理解，為我以后的教學(xué)工作提供了很大的幫助。

　　xxx師范大學(xué)信息學(xué)院李興保院長(cháng)講的《小學(xué)信息素養培養問(wèn)題的探究》，內容包含了課堂教學(xué)的心理互動(dòng)、信息技術(shù)教育的發(fā)展歷程、小學(xué)生信息素養教育的關(guān)鍵因素、小學(xué)教師信息素養等等。同時(shí)還聯(lián)系實(shí)際指出了我們在教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，并給我們介紹了解決這些問(wèn)題的方法和途徑。讓我進(jìn)一步感受到信息技術(shù)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性，深刻體會(huì )到信息技術(shù)教師必須不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識和提高教育教學(xué)能力。

　　除理論知識的擴充，此次培訓還安排我們觀(guān)摩了來(lái)自市區和膠州、萊西、平度、即墨四個(gè)地市八位老師的優(yōu)質(zhì)課，每位老師的授課各具特色，各具優(yōu)點(diǎn)。生動(dòng)形象地給我們上了一堂信息技術(shù)教學(xué)課。他們的親切而隨拉近了和學(xué)生的距離，他們更多地強調了信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習的優(yōu)越性，他們將自己的教學(xué)方法一一列出供我們參考、學(xué)習，使我們對信息技術(shù)課的課堂教學(xué)有了更為深入的理解。他們所帶給我的，遠不止是一堂課，更是一種理念、一種思想、一種境界。

　　我們還進(jìn)行有關(guān)教德方面的學(xué)習。市教研室張老師在總結的時(shí)候提到的信息技術(shù)的四個(gè)層面：意識、素養、道德、能力。其中道德作為一個(gè)主要層面應該引起我們的注意，我們要在日常的教學(xué)中特別注意對學(xué)生的引導。

　　兩天的培訓雖然短暫，但卻另我感悟頗深。李教授給我們展示的關(guān)于信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合以及另外一個(gè)信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科的整合課《認識人民幣》使我明白了信息技術(shù)不再是一門(mén)單純的學(xué)科，明白了信息技術(shù)不單純是用課件進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)的.目的也不是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用電腦，而是培養學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和工作的能力、可持續發(fā)展的能力，為其終身學(xué)習打好基礎。

　　感謝教研室領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這次培訓，我對信息技術(shù)教育有了更新的認識，作為一名從教不久的年輕教師，我會(huì )在以后的工作中認真思考及時(shí)總結，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)優(yōu)秀的信息技術(shù)老師！

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　　2012年x月xx日，我幸運的xxxx省千名農村小學(xué)市縣級數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習，在這次培訓學(xué)習中我倍感溫暖，感受了人間真情。我能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓學(xué)習應該倍感欣慰，我必定只是幾萬(wàn)農村一線(xiàn)教室師中的一位。雖然這次培訓學(xué)習時(shí)間只是短暫的十一天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過(guò)這次培訓學(xué)習讓我受益匪淺，無(wú)處不使我感動(dòng)。

　　首先，這次培訓是對我們市縣級數學(xué)骨干教師做了比較全面地系統地教育教學(xué)方面的繼續教育，無(wú)論從課程的設置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓我不僅學(xué)到了在新課程背景下開(kāi)展農村小學(xué)的課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線(xiàn)亮光。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩，他們以淵博的只是耐心地為我們講解，無(wú)處不讓我感受到老師對教育愛(ài)的呵護，這猶如給我注入了一股清泉。這次學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)不論從知識層面和意識層面都得到了一個(gè)很大的提升。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，對于21世紀教師的工作挑戰越來(lái)越嚴峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習”，這對提高一名老師自身修養和素質(zhì)太重要了。/華考

　　其次，這次培訓能開(kāi)展的如此圓滿(mǎn)順利，在背后就少不了默默為我們奉獻的老師們，他們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時(shí)間來(lái)辦好這樣的活動(dòng)。通過(guò)短短幾天的結識，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都深深的.印入我的腦海，無(wú)處不讓我感動(dòng)。就說(shuō)我們的班主任田軍老師吧！無(wú)論天氣什么酷熱，他卻每天堅持到班級檢查，這就是班主任xxx老師在用自己的行動(dòng)證實(shí)了他對教育事業(yè)那份執著(zhù)的愛(ài)。

　　他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達我此刻的心情，我想我只能用我這顆懷著(zhù)感恩的心和對教育事業(yè)的赤子之心，用實(shí)際行動(dòng)投入到實(shí)際的教育工作中才是給予你們最好的報答。我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動(dòng)我周?chē)�的人，讓我們社�?huì )有更多的人用真情來(lái)關(guān)心我們的教育，從此讓農村那邊不在黑暗永遠點(diǎn)燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍天！

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　　一、問(wèn)題還很多

　　樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專(zhuān)家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我們去深思的，反思的。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的.尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

　　二、 榜樣互動(dòng)

　　最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長(cháng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話(huà)：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長(cháng)的會(huì )談中，大量運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà)，激發(fā)了我們共同與專(zhuān)家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動(dòng)指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長(cháng)在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學(xué)習的。

　　三、 嚴謹治學(xué)、環(huán)境育人

　　此次做客的專(zhuān)家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動(dòng)區活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(cháng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。

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　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導及縣教研室給我提供的這次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，給我很大的震驚。震驚的是讓我對網(wǎng)絡(luò )備課認識更深了，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略有了更新的認識,還走進(jìn)了名師的課堂，感覺(jué)非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說(shuō)一下：

　　在第一天，網(wǎng)絡(luò )大集體備課是學(xué)習的主題。本來(lái)這假期網(wǎng)絡(luò )大集體備課就開(kāi)展的如火如荼，趁著(zhù)此機會(huì )把備課進(jìn)行中遇到的問(wèn)題一一解決，使我們對網(wǎng)絡(luò )備課更純熟了，各位老師也都積極的學(xué)習當中。其次還聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò )備課比較突出學(xué)校的報告，共絡(luò )備課中的好的經(jīng)驗，共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò )備課是教育發(fā)展的趨勢，每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò )備課會(huì )帶給我們前所未有的教學(xué)感受，使每節課都是優(yōu)質(zhì)的，高效的。

　　第二天我們很高興能夠學(xué)習新的課程標準，由一小的夏老師做的講解，從語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設計思路、課程目標、等思路來(lái)講解的。最后從課程標準轉移到教師最關(guān)注的問(wèn)題：怎樣提高課堂效率上來(lái)。她又從幾個(gè)方面進(jìn)行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐，可來(lái)聽(tīng)課的老師個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)。相信通過(guò)這次學(xué)習，每位老師對課程標準的認識更深更準確了。

　　進(jìn)入學(xué)習的而最后一天，老師們更是打起了精神，投入到激烈的討論中。首先我們觀(guān)摩了三節老師的優(yōu)質(zhì)課，那種感覺(jué)真是身臨其境。不同單位坐在一起，由朱老師主持，展開(kāi)了對每節課的討論，每個(gè)人都把自己的見(jiàn)解與他人一起分享。這時(shí)候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生，在那里積極的`合作著(zhù)，聽(tīng)了全國優(yōu)秀教師的課，感覺(jué)真是不一樣：那語(yǔ)言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。

　　三天的學(xué)習很快結束了，短短的三天，讓每位老師都學(xué)到了那么多的知識與課堂上的本領(lǐng)，相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時(shí)，我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距，如何縮短與名師間的距離，這是學(xué)完習后腦中的疑問(wèn)。與此同時(shí)，我也找到了前進(jìn)的方向。

　　再次感謝縣教研室，學(xué)校領(lǐng)導以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴，真是讓我們打開(kāi)眼界，希望還有更多的機會(huì )去享受語(yǔ)文課堂給我帶來(lái)的震撼。謝謝！

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　　這次培訓，我見(jiàn)識了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，見(jiàn)識了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學(xué)然后知不足”，更明白了學(xué)習的重要性、堅定了終身學(xué)習的信念。

　　一、學(xué)然后知不足

　　觀(guān)摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導致我在上語(yǔ)文課時(shí)總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解；導致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我課前認真備課，翻閱了大量的參考書(shū)，對上課中的任何一個(gè)問(wèn)題了如指掌，甚至語(yǔ)言的表述都非常符合參考答案的特色。結果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺(jué)不錯，可學(xué)生總是一臉的`茫然。我當時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢？

　　通過(guò)這次培訓，我明白了其中的緣由：第一，我過(guò)多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時(shí)間；第二，我過(guò)細的指導鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺(jué)的以我為中心，跟著(zhù)我的思路走。

　　今后上課時(shí)，我要做到：和學(xué)生面對同一問(wèn)題，處于同一起跑線(xiàn)上，師生共同交流、引導學(xué)生的理解和分析，保證教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。更應注意學(xué)生的興趣體驗，設身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個(gè)體的差異，制定具有較強操作性的學(xué)習目標，并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，設置科學(xué)合理的教案。

　　二、堅定了終身學(xué)習的信念

　　在這個(gè)學(xué)習型的社會(huì )里，不學(xué)習自然會(huì )落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì )抽時(shí)間讀更多的書(shū)，讓語(yǔ)文的底子再增加點(diǎn)厚度；另一方面，我會(huì )在業(yè)務(wù)上持續不斷的學(xué)習，多吸收多借鑒，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短；更要在工作中多積累多歷練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。

　　感謝市教科院組織這次培訓、感謝這五位教師精彩的展示，為我們提供了學(xué)習的機會(huì )，讓我獲益匪淺。我打算，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習，把培訓落到實(shí)處，還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。

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　　我有幸于7月21日至30日參加了山東省第二期農村骨干教師培訓，這次培訓既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流。感覺(jué)受益匪淺。針對聽(tīng)課的情況的也進(jìn)行了及時(shí)的討論，收獲多多。先寫(xiě)一點(diǎn)體會(huì )與大家共同分享。

　　這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分.了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，鍥而不舍的.追求的精神，積極探索教育教學(xué)規律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

　　短短十幾天的學(xué)習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己的差距。

　　綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是.天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。面對新課程改革有一種體會(huì )，當老師太累、太痛苦。他說(shuō)對于我們教師來(lái)說(shuō)將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深刻體會(huì )到只有通過(guò)學(xué)習這種唯一的途徑來(lái)徹底改變自己陳舊的觀(guān)念，提高自己的理論水平，平時(shí)注意學(xué)習的方式，通過(guò)摘錄、剪報、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小結等形式擴大知識量。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)初中教育也只有一次。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過(guò)程與感悟更是財富。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

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　　x月23日，很有幸的參加了教體局舉辦的骨干教師的培訓。通過(guò)這次培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。這次教師培訓的內容十分豐富，是佳木斯教育局的于局長(cháng)進(jìn)行授課，內容十分精彩，通過(guò)認真的培訓和自己的領(lǐng)悟，得到了很大的收獲，下面就把自己的心得體會(huì )總結以下幾點(diǎn)：

　　一、思想認識得到了提高。通過(guò)培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、讓我的課堂充滿(mǎn)激情；不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展，勤于觀(guān)察、善于溝通,關(guān)注自身學(xué)習。培養學(xué)生的`創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重學(xué)生的學(xué)習氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。

　　二、培訓的過(guò)程中我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習自身的業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)知識的更新。我會(huì )從兩個(gè)方面入手一是一是在教學(xué)中反思，二是在教學(xué)后反思，這樣無(wú)論是課前還是課后都能有一個(gè)小的教學(xué)總結，這就需要我們教師必須提高自身的業(yè)務(wù)水平，這樣才能教好每一名學(xué)生。

　　三、在教學(xué)上要掌握方法，要讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習的技巧和方法，學(xué)生除了學(xué)習以外，還要注重學(xué)生的興趣愛(ài)好，在教學(xué)中要尊重孩子不同興趣愛(ài)好，使他們形成自己的不同風(fēng)格。通過(guò)各種游戲、各種練習比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。同時(shí)還要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間去發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。使他們的個(gè)性得到自由健康的發(fā)揮，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。

　　四、為了學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻都要注重自己的修養和人格塑造，并加強自己的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，同時(shí)要具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

　　在這次的骨干教師培訓中使我受益匪淺，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、應用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，為教育盡自己應盡的責任。

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　　通過(guò)十天的廣東省骨干教師培訓學(xué)習，除了讓我有機會(huì )重溫與享受十七年前的大學(xué)生活，還讓我對當今教育教學(xué)有了深入的了解，收獲真多，現將這十天的培訓學(xué)習總結如下。

　　一、更新觀(guān)念，激發(fā)教育教學(xué)熱情。

　　這次培訓，使我的觀(guān)念得到了更新，激發(fā)了我的教育教學(xué)熱情。雷曉暉老師的《專(zhuān)題探究活動(dòng)的設計與組織》，讓我認識到要保護學(xué)生對科學(xué)探究的純真，不要隨意否定他們的異想天開(kāi)，盡管他們的想法在現有的科學(xué)研究階段是錯誤的，不可能實(shí)現的；專(zhuān)題探究活動(dòng)的開(kāi)展要為學(xué)生搭建足夠高的腳手架，不要只是畫(huà)個(gè)范圍讓學(xué)生去思考，要給他們提供有結構的空間與可生成的話(huà)題。吳向東老師的《鳶尾花模式的觀(guān)念、方法和設計》，讓我意識到科學(xué)的課堂設計不要只關(guān)注對學(xué)生的引導，還要關(guān)注學(xué)生的課堂生成，這樣才可以讓學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，從而讓他們獲得科學(xué)研究的`方法和知識。韓裕娜老師的《世界咖啡》，讓我開(kāi)闊了小組合作模式的視野——原來(lái)枯燥的小組討論、小組合作是可以在溫馨的、包容的環(huán)境里完成的，這樣既可以提高組員參與的積極性，又可以提高活動(dòng)的高效性。許桂清老師讓我知道了課題的選題是一件簡(jiǎn)單的事情，不用苦思冥想。王笑君老師更是讓我對小學(xué)課程標準的科學(xué)教師的角色定位有了更深刻的理解，理科的教學(xué)應滲透科學(xué)史，教學(xué)設計要從學(xué)生的思維角度去考慮；課堂教學(xué)要重過(guò)程而不是重結果。

　　二、接受先進(jìn)教育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)習熱情。

　　這次骨干教師培訓，我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這將激勵我不斷學(xué)習。專(zhuān)家的講座，讓我的教育理論知識得到充實(shí)，讓我深入了解前沿的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，讓我能從理論的層面去解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教育教學(xué)工作指明了努力的方向，激發(fā)我不斷學(xué)習的熱情。

　　三、自我反思，積極進(jìn)取。

　　"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"通過(guò)這次培訓讓我認識到讀書(shū)能使自己的知識更豐富，能使自己的反應更靈敏，能使自己的思路更開(kāi)闊。讀書(shū)使人明智，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍，更能了解學(xué)生的需要，更能走近學(xué)生，從而豐富課堂，活躍課堂。所以我今后要堅持多讀書(shū)，從而豐富自己的內涵，讓自己獲得更大的進(jìn)步。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 63

　　我作為學(xué)校的小學(xué)骨干教師，為了能讓我們更加的教好學(xué)生，所以學(xué)校對我們這些語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)培訓。而我也從這場(chǎng)培訓中學(xué)到更多有關(guān)教學(xué)方面的知識。以下便是我作為骨干教師的培訓心得：

　　我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)已有x年，早已是學(xué)校里的骨干教師，也有自己的一番成就。在這次的培訓上，我從這些培訓的老師那學(xué)到更深層的語(yǔ)文教學(xué)知識。在xx老師那，我知道在給學(xué)生上課時(shí)，一定不能自己把課都講完，一定要引導學(xué)生自己去講解課文，這樣才能讓學(xué)生自己從書(shū)中找到答案。我雖然是個(gè)骨干教師，但是在教學(xué)上還是趨于傳統教學(xué)，就是老師在上面一個(gè)人講，學(xué)生就在講臺下聽(tīng)，學(xué)生參與的不多。從這位老師那，我知道自己的缺漏在哪了，難怪我變動(dòng)那么多的方式去教學(xué)，卻還是達不到我要的效果，現在我明白了，如果要讓學(xué)生對語(yǔ)文的'學(xué)習更加好，就一定要讓學(xué)生有參與，并且一堂課學(xué)生參與的時(shí)間一定是居多的，如此學(xué)生才會(huì )從這堂課中深刻的學(xué)到知識，也更加明白課文所要講的內容以及意義是什么。

　　再有，從另外一個(gè)老師那，知道語(yǔ)文也不是死的，而是活的，也是可以去創(chuàng )新的，所以在自己今后的一個(gè)教學(xué)上，就一定要適當的加入新元素，不斷的創(chuàng )新教學(xué)方式和教學(xué)的形式，這樣才能找到更適合自己所教的班級的學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)。我回想自己以前也有個(gè)去換一種模式教，但是卻沒(méi)有效果，我想可能是我還不夠了解這些低年級的學(xué)生，因此我必須要進(jìn)行適當的改變，不能讓自己骨干教師的稱(chēng)號被質(zhì)疑。這次我在培訓中，真的有認識自己以前的缺點(diǎn)，現在我能去相應的改正，也是為自己更好的把學(xué)生們的語(yǔ)文教好，讓他們的語(yǔ)文成績(jì)也更好。

　　有了這次更深入的學(xué)習，我覺(jué)得自己又上升了一個(gè)層面，對自己也更加了解。往后的教學(xué)，我不會(huì )辜負自己現在這個(gè)榮譽(yù)，一定嚴格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè)，也是為學(xué)生們的學(xué)業(yè)著(zhù)想，教好了他們的小學(xué)語(yǔ)文。畢竟他們還小，現在把語(yǔ)文基礎打好了，未來(lái)學(xué)習也不會(huì )很難。我要做的就是不斷的更新語(yǔ)文教學(xué)的模式，找到適合小學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的方式，幫助他們把小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)好。

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　　這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，還學(xué)會(huì )如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現代化教學(xué)。

　　作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì )經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如x老師說(shuō)的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉�！敝挥薪�(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì )有甜蜜的收獲。在講座中x老師還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。幾位�?zhuān)家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�

　　x老師通過(guò)理論講述，通過(guò)對具體案例設計指導，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的關(guān)系，從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認識。x主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，具體向我們闡述了幼兒園音樂(lè )教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。

　　如今，電腦及網(wǎng)絡(luò )的運用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在x老師的講座中，我們具體學(xué)習了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫(huà)及超級鏈接，添加音樂(lè )及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的'了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當的使用這些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò )及多媒體運用知識與技能。

　　幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

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　　本人有幸參加了農村骨干教師能力提升生物學(xué)科第一期省級培訓。雖然只有短程的10天時(shí)間，卻受益匪淺。從師德、教育理念、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)研究、教學(xué)資源的獲取、師生心理健康、生物科學(xué)發(fā)展前沿等方面都得到了長(cháng)足的進(jìn)步。

　　對于來(lái)自農村的教師，理論方面的知識比較欠缺，這次培訓在一定程度上填補了這方面的空白，使我們在教育理論方面有了長(cháng)足的進(jìn)步。特別是課改理念方面，有許多認識不到位的地方，影響了教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)的培養，而這次培訓使我們的教育理念有了根本的轉變，對今后教學(xué)中貫徹實(shí)施課改精神及個(gè)人教育教學(xué)能力的發(fā)展都有很重要的意義。

　　通過(guò)這次培訓也使我們在教育技術(shù)方面受益匪淺。教育技術(shù)是提高課堂有效性的一個(gè)重要途徑，培訓使我們懂得怎樣合理地利用多媒體等現代教育技術(shù)來(lái)更好地為教學(xué)服務(wù)及制作電子幻燈片的巧妙方法。

　　通過(guò)這次培訓，也使我們的眼界大開(kāi)。一定程度上了解了城市及我省各地農村教育改革現狀和生物學(xué)發(fā)展前沿。同時(shí)也為我們今后進(jìn)行教育教研提供了一個(gè)理想的平臺。

　　這次培訓，還提高了我們的教育教學(xué)研究的方法。聽(tīng)課、評課到論文的寫(xiě)作，都得到了有效的指導。

　　我相信，這次培訓，將使我們培訓班的每個(gè)學(xué)員，在今后的教學(xué)中有很大的促進(jìn)作用，使每個(gè)學(xué)員在今后的`農村的課改實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)重要作用。

　　培訓的第一個(gè)階段結束了�；匚吨懈械接幸恍┬⌒〉娜焙叮�

　　一是時(shí)間太短，而想學(xué)和需要學(xué)的很多，囫圇吞棗，難免使效果大打折扣;

　　二、現在，我省廣泛開(kāi)展“雙高普九”，實(shí)驗這方面急需加強，特別是實(shí)驗操作方面，這次培訓難以滿(mǎn)足。

　　三、學(xué)員間、學(xué)員與老師間未能充分接觸了解交流，有許多的問(wèn)題都無(wú)法廣泛深入的探討。

　　對于培訓，我還有一個(gè)希望。希望作為我省教育教研的權威機構，能對地方各級行政主管部門(mén)提出建議，使教育管理能適應課改要求，不會(huì )造成要求老師“舊鞋子不讓脫，新鞋子必須穿”的現象而加重老師負擔，使教師們無(wú)所適從，不利于提高教育實(shí)效。

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　　這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，還學(xué)會(huì )如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現代化教學(xué)。

　　作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì )經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如_老師說(shuō)的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉�！敝挥薪�(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì )有甜蜜的收獲。在講座中_老師還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。幾位�?zhuān)家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�

　　_老師通過(guò)理論講述，通過(guò)對具體案例設計指導，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的'關(guān)系，從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認識。_主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，具體向我們闡述了幼兒園音樂(lè )教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。

　　如今，電腦及網(wǎng)絡(luò )的運用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在_老師的講座中，我們具體學(xué)習了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫(huà)及超級鏈接，添加音樂(lè )及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當的使用這些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò )及多媒體運用知識與技能。

　　幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

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　　20xx年8月21日至27日，我有幸遠赴xx參加了xx區小學(xué)骨干教師培訓。專(zhuān)家們在知識上的博學(xué)多識和業(yè)務(wù)上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。特別是李xx老師《把握學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)水平》的講座，猶如一道精神的美宴，給予了我營(yíng)養，也指明了我今后閱讀教學(xué)的方向。

　　報告中，李老師用簡(jiǎn)潔明快、輕松幽默的語(yǔ)言幫我們理清了語(yǔ)文課標的思路,從低段的'字詞教學(xué)，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學(xué)方向。接著(zhù)，李老師分析了各年段的閱讀教學(xué)目標，指明了教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)了報告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

　　李老師還一針見(jiàn)血地指出課標疏漏----對中年級有關(guān)“段”的指引沒(méi)有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里”。他認為語(yǔ)文閱讀教學(xué)也是有章可循，有清晰的脈絡(luò )，并不是眾說(shuō)紛紜的“數學(xué)教學(xué)一條線(xiàn)，語(yǔ)文模糊一大片”，“數學(xué)學(xué)習如堆塔，語(yǔ)文學(xué)習如積沙”。李老師通過(guò)大量的案例讓我明白怎樣由語(yǔ)感狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)識狀態(tài)，能用結構化語(yǔ)言說(shuō)出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。

　　李xx老師讓我們明白了在備課時(shí)，要緊扣學(xué)段，同一篇課文在不同學(xué)段教時(shí)，預設的閱讀教學(xué)方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會(huì )留意的地方多駐足，才會(huì )發(fā)現文字背后的旖旎風(fēng)景。李老師課堂上的讀寫(xiě)有機結合，有機融合也給我們頗多啟示。

　　我還知道了低年段重點(diǎn)是句子的教學(xué)，理解詞意、句意，想想畫(huà)面，知道從這個(gè)句子學(xué)習什么，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習；中年段重點(diǎn)是段的教學(xué)，理解全段的意思、結構，學(xué)會(huì )讀懂段的方法，練習寫(xiě)一段話(huà)；高年段的重點(diǎn)是篇的教學(xué)，理解全篇的意思、結構、主旨，學(xué)會(huì )讀懂篇的方法（鳥(niǎo)瞰、解剖、會(huì )通），練習寫(xiě)作整篇文章。如果按此步驟扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，我們帶出來(lái)的孩子閱讀、寫(xiě)作水平能不高嗎？

　　李老師的報告結束了，但學(xué)習沒(méi)有結束，我一定會(huì )通過(guò)博客等方式繼續向李老師學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，在實(shí)踐中讓孩子有所獲——收獲快樂(lè )；讓自己有所得——得到幸福。

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　　在過(guò)去的略讀課文教學(xué)中，有時(shí)我也會(huì )把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué)，不放過(guò)細枝末節地品詞析句、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂，所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、甚至三課時(shí)，不但拖延了教學(xué)進(jìn)度，而且學(xué)生的獨立閱讀能力得不到培養。有時(shí)有把精力過(guò)多放在對文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。

　　經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我才知道略讀要求粗知文章大意，但不能把讀書(shū)停留在初讀階段，以為粗知就是淺知，粗知就是少知。略讀課文教學(xué)目標更為集中，不是沒(méi)有重點(diǎn)，而是重點(diǎn)會(huì )更少更突出，更多依賴(lài)學(xué)生自主解決。重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生品讀感悟。

　　因此覺(jué)得略讀課文的教學(xué)，首先要準確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用，立足單元主題，找準閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及寫(xiě)作特點(diǎn)。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細鉆研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的'備，粗教卻要精備，只有教師找準了切入點(diǎn)，找準了需要精讀的“點(diǎn)”，才能引導學(xué)生粗中有細，略中有精的感悟文本。第三由于略讀課文需要向外拓展延伸的內容有很多，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書(shū)籍、文章、資料，為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

　　值得注意的是，略讀課文不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準重點(diǎn)，把握課文的主要內容，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。教學(xué)時(shí)就要在文本的重點(diǎn)、精彩之處，細細品讀，做到略中有精，互相融合。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養學(xué)生的獨立閱讀能力，讓學(xué)生應用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解讀文本，重要的不是文章的內容，而是要引導學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手，更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫(xiě)作技巧等，從而著(zhù)力豐富語(yǔ)文素養。

　　總之，從夏萍老師的詳細解讀中，我深深地認識到：略讀課文的教學(xué)，最關(guān)鍵的是教師自身對文本的認真解讀和準確把握，我應該向著(zhù)“教”略而“學(xué)”豐的目標努力。

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　　作為首批學(xué)員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習非網(wǎng)淺。

　　作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。XX教授講解的現代教育技術(shù)課程對我的觸動(dòng)頗深。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。

　　傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。地理教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，正確認識網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的特點(diǎn)，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的'改革深化。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權威。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò )，誰(shuí)就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識。因此，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教師應放下架子，轉變觀(guān)念，從知識的傳導者的角色轉變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶Ш秸�、個(gè)體學(xué)習的指導者、學(xué)習生活的組織者、合作探究的輔導者。

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　　帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，參加化學(xué)骨干教師最后一次培訓。因此我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。 在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習逐漸地使我變得充實(shí)與干練。經(jīng)過(guò)緊張而充實(shí)的學(xué)習，我有了不小的收獲，有一些心得體會(huì )：

　　提高了自己的師德水準。通過(guò)參加這次培訓，我對教師道德有了新的認識，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

　　開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓不僅使我對理清課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

　　更新了教育教學(xué)知識，把握了課標的精神，領(lǐng)會(huì )了教材特色，強化了專(zhuān)業(yè)知識，增強了解決問(wèn)題的能力。

　　在一定程度上提高了自己現代教育技術(shù)的運用水平。通過(guò)聽(tīng)課知道了如何更好地利用現代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習，如何更好地利用現代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習興趣提高學(xué)習效果。

　　戰勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長(cháng)的足跡，重塑職業(yè)理想。聽(tīng)了老師們的課，認識到學(xué)習的重要性，很佩服她的那種執著(zhù)的精神，相比之下，自己更應該學(xué)習，不要虛度光陰。

　　結交了良師益友，通過(guò)跟他們的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力等方面得到了很大的提高。

　　在此期間，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是老師們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的.生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。

　　這次化學(xué)骨干教師培訓，雖然時(shí)間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著(zhù)我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量！

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　　緊張高效的學(xué)習 幸�？鞓�(lè )的收獲

　　暑假，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓，雖然只有短短的六天，但收益頗大。

　　說(shuō)其緊張高效，是因為這短短的六天，我們的時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類(lèi)型的講座，使我們每位老師重新認識自己，并且結合自己實(shí)際情況制定了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。與王化元校長(cháng)、王福文、閻華等老師零距離接觸，運用王化元校長(cháng)報告中的一句話(huà)“好教師是在課堂里打拼出來(lái)的”，幾位教師的成功背后凝結著(zhù)他們辛勤的汗水，帶給我們強烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長(cháng)海老師的《＂數與代數＂教學(xué)專(zhuān)題研究》，王化元校長(cháng)的《做最好的自己》，吉林市一實(shí)驗閻華老師的《班主任工作 語(yǔ)文教學(xué)》，王福文老師論文選題和寫(xiě)作指導方面的講座，他們用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長(cháng)的講座時(shí)而緊張嚴肅，還不經(jīng)意間來(lái)個(gè)點(diǎn)名發(fā)言，時(shí)而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑，心得體會(huì )《骨干教師培訓心得體會(huì )》。參加這次培訓，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，緊張的六天培訓，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習，指引了方向。

　　說(shuō)其快樂(lè )，是因為這短短的'六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽(tīng)精彩講座，感受名師風(fēng)采，能參加骨干教師的培訓，我們無(wú)疑是幸運的。因為教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機會(huì )。學(xué)習期間，我們聽(tīng)課專(zhuān)注，筆記認真，討論積極，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币�想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。

　　緊張高效地，將學(xué)習進(jìn)行到底，我會(huì )勤奮，我會(huì )努力；幸�？鞓�(lè )地，將收獲緊握手中，我會(huì )成長(cháng)，我會(huì )成功。

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　　一、化學(xué)新課標對化學(xué)學(xué)科基本觀(guān)念的新的詮釋?zhuān)瑥氐赘淖兞宋业慕虒W(xué)觀(guān)念。

　　盧巍老師用整整一上午的時(shí)間，詮釋了觀(guān)念為本的教學(xué)策略，真是大家之言，元素觀(guān)，微粒觀(guān)，變化觀(guān)，實(shí)驗觀(guān)，分類(lèi)觀(guān)，等等精彩紛呈，這些觀(guān)念沖擊著(zhù)知識為本的教學(xué)觀(guān)念，現在仔細想來(lái)，更重要的是能力和觀(guān)念，盧巍老師把什么是觀(guān)念教學(xué)，如何進(jìn)行觀(guān)念教學(xué)，每一個(gè)知識體系培養學(xué)生的哪些觀(guān)念，深化或轉變學(xué)生的哪些認識，都進(jìn)行了細致的分解，并有大量的實(shí)例作為實(shí)證。通過(guò)這次培訓，盧老師的觀(guān)念為本教學(xué)理念真正的轉變了我的教學(xué)觀(guān)念。

　　二、化學(xué)新課程標準的變化

　　1、在原有課標的基礎上，進(jìn)一步改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。

　　2、在原有課標的.基礎上，進(jìn)一步加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。在學(xué)習過(guò)程中，各位專(zhuān)家特別強調實(shí)驗技能,這一點(diǎn)對學(xué)生以后的探究性學(xué)習是極為有利的。以前我們教學(xué)中較為注重的是片面追求學(xué)生的基礎知識和解題能力,以便應付考試。實(shí)際上使學(xué)生不僅對學(xué)習化學(xué)感到枯燥,同時(shí)也不利于掌握化學(xué)知識。

　　3、在原有課標的基礎上，努力改變過(guò)于強調學(xué)生接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死,學(xué)生學(xué)死”的教學(xué)現狀。

　　4、在原有課標基礎上進(jìn)一步完善學(xué)生評價(jià)機制。

　　三、新的化學(xué)新課程標準面臨的問(wèn)題和挑戰。

　　1、化學(xué)實(shí)驗及其教學(xué)急待予以切實(shí)重視。

　　2、課堂教學(xué)期待開(kāi)放與實(shí)效雙贏(yíng)。

　　3、知識教學(xué)需要轉變觀(guān)念和范式。

　　4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化。

　　5、科學(xué)應試多樣化發(fā)展評價(jià)任重道遠。

　　6、教學(xué)的教學(xué)行為需要與先進(jìn)教學(xué)觀(guān)念一致。

　　作為普通的一名化學(xué)老師，通過(guò)培訓學(xué)習，我會(huì )更加堅定我的信念，繼續在新課標的大旗下，為初中化學(xué)教學(xué)工作貢獻微薄之力。

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　　八月夏日，祿城南寧，驕日似火，美麗又熱情，而專(zhuān)家、教授們淵博的講學(xué)如甘泉般滋潤田林初中教師的心田，感謝教育學(xué)院教研部的專(zhuān)家、教授們，您們辛苦了！感謝您們讓我們看到我們田林落后地區的教育教學(xué)現狀，感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學(xué)的努力方向。

　　一、收獲

　　陸云主任的“校本教研創(chuàng )新與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，闡述的是校本教研的含義、關(guān)鍵、方式以及校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。關(guān)鍵語(yǔ)句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學(xué)的師生關(guān)系、課堂的有效溝通、良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。

　　鄧國顯教授教會(huì )了我們信息、知識、智慧的相互關(guān)系，告訴我們怎樣的`課是好課，怎樣上好一節課。

　　黎君教授的“學(xué)生學(xué)習的心理研究與實(shí)踐”，讓我們感受到了“在學(xué)習中體驗快樂(lè )，在學(xué)習中體驗成功”。感悟了“親其師，信其道”。

　　廖先祥專(zhuān)家“學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )發(fā)展”，讓我們明白了：課堂是全息的，我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關(guān)心每一位學(xué)生，給學(xué)生以鼓勵、關(guān)愛(ài)，激活調動(dòng)每一位學(xué)生在課堂上的積極性，做好學(xué)生學(xué)習的引路人。

　　在花花大世界公園，“男的五角，女的1元”；“大樹(shù)與兔子”等游戲，我們得到了課外心理訓練，增強了大局觀(guān)念、團隊意識、團結協(xié)作精神。

　　南寧二中“以人的發(fā)展為本，師生員工共發(fā)展”的教學(xué)理念，也是我們在做的每一位教師的教學(xué)理念。

　　感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡(luò )主題、網(wǎng)絡(luò )評論以及對今年中考試題的一些分析。

　　二、希望

　　1、希望教育學(xué)院教研部的專(zhuān)家、教授們繼續關(guān)注我們，關(guān)心我們，像疼愛(ài)您們的孩子一樣關(guān)心我們在教育教學(xué)中的成長(cháng)。

　　2、希望在教育學(xué)院教研部的專(zhuān)家、教授們的引領(lǐng)、牽線(xiàn)、塔轎下，田林初中教師能到南寧市各中學(xué)觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。

　　三、借用培訓期間學(xué)到的語(yǔ)句作結束語(yǔ)

　　1、希望教師的職業(yè)具有內在尊嚴與快樂(lè )的職業(yè)。

　　2、最美的風(fēng)景在心里。

　　3、就讓一切因為你因為我，世界充滿(mǎn)著(zhù)更多感動(dòng)。

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　　骨干教師是一線(xiàn)教師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干教師，感到肩負的責任重大。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學(xué)習、不斷的研究、才能不斷的進(jìn)步。

　　4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評價(jià)》學(xué)習研討活動(dòng)。

　　崔潔老師上了一節大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評價(jià)的理論知識與實(shí)踐相結合進(jìn)行了研討。通過(guò)觀(guān)摩了榆關(guān)幼兒園園長(cháng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。

　　在本次活動(dòng)中，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評價(jià)》專(zhuān)題講座，這次研討活動(dòng)，是自我學(xué)習、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對“教育評價(jià)”的'認識和理解。

　　教育評價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分，教師應自覺(jué)地運用評價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。以利調整、改進(jìn)工作，“ 提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的反思性評價(jià)，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的，運用幼兒發(fā)展知識、學(xué)前教育原理等專(zhuān)業(yè)知識于教育實(shí)踐，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種針對教育活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學(xué)性又要體現靈活性。既要關(guān)注之前的計劃又要重視之后的反思，既是為達到既定目標又是為改進(jìn)具體目標。講座使我們正確認識教育評價(jià)的重要功能、牢固樹(shù)立正確的教育評價(jià)觀(guān)念、習掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評價(jià)要點(diǎn)、豐富靈活多樣的教育評價(jià)方法。

　　省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評價(jià)的重要性。講座內容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評價(jià)工作指明了方向。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發(fā)。

　　反思這次的活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園教育評價(jià)、教學(xué)評價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運用不夠。教師們還沒(méi)有真正認識到評價(jià)的作用，今后我們在教育教學(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評價(jià)手段。

　　這次專(zhuān)家與我們同行；獲得看待問(wèn)題的新視角、揭示現象的新緯度、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力。

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　　口語(yǔ)交際能力是現代生活中必備的能力之一，更是現代社會(huì )對人才要求的一項基本能力。因此，必須從小學(xué)打好基礎，從小學(xué)一年級開(kāi)始就應該注重對學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，在社會(huì )生活中文明得體地表達和溝通，具備富有感染力和說(shuō)服力的口語(yǔ)交際能力。下面結合在實(shí)際教學(xué)中的心得，談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì )。

　　1、保護學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要給學(xué)生一種感覺(jué)：口語(yǔ)交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的.。同時(shí)，教師還要認識到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長(cháng)的過(guò)程，要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評，多一些表?yè)P，把相信人人能成功進(jìn)行口語(yǔ)交際的期望傳達給每個(gè)學(xué)生。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級口語(yǔ)交際環(huán)境。要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )合作。俗語(yǔ)說(shuō)“一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。因此，我們必須樹(shù)立面向全體學(xué)生的正確觀(guān)念，讓每一位學(xué)生都成為口語(yǔ)交際訓練的主體，成為積極的參與者。既要學(xué)會(huì )清楚明白地表達自己的意思，也要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、補充和幫助，讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　2、指導精當，說(shuō)得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語(yǔ)能力較弱，經(jīng)常會(huì )出現說(shuō)話(huà)顛三倒四或漫無(wú)邊際的情況。因此，教師要精心設計符合小學(xué)生認知發(fā)展能力的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，做到層次清楚，要求明確。當學(xué)生能夠確定說(shuō)話(huà)主題后，就要讓學(xué)生說(shuō)話(huà)有條理、有重點(diǎn)，抓住事情的某一方面或某一細節具體講述，這時(shí)教師要精心設計好談話(huà)的內容。

　　我們只要能抓住兒童學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵期，堅持在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一定的情境，給他們提供更加優(yōu)越的、能夠學(xué)到更為規范口語(yǔ)的環(huán)境與條件，讓他們在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì )口語(yǔ)交際，要想方設法讓學(xué)生“動(dòng)口”實(shí)踐起來(lái)，以此來(lái)培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并重視在日常生活中的實(shí)踐，給孩子們一片五彩的口語(yǔ)交際的互動(dòng)天地。

　　總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我們更加明確了口語(yǔ)交際的目標，掌握了口語(yǔ)交際的教學(xué)方法。對我今后的口語(yǔ)教學(xué)工作，有很大幫助。

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　　三天的學(xué)習，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò )備課的意義還學(xué)會(huì )了合作交流的意識。

　　網(wǎng)絡(luò )備課就是借助網(wǎng)絡(luò )平臺，一線(xiàn)教師、教研人員和學(xué)校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節在個(gè)人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團隊認真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設計，全縣共享，幫助一線(xiàn)老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò )備課體現的是團隊的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習他人的長(cháng)處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì )貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。

　　大集體備課的意義長(cháng)遠，大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處：

　　1、能顯著(zhù)提高教育教學(xué)效果

　　面對新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機結合的能力與機智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(cháng)補短，明顯提高教育教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的`學(xué)校而言，其效果更為顯著(zhù)。

　　2、能不斷提高教師的教學(xué)水平

　　大集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò )共享—個(gè)性備課——課后平析的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。

　　3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

　　大集體備課是一種“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增強凝聚力。

　　總之，網(wǎng)絡(luò )大集備培養的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會(huì )利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺的。

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　　為期4天的浙江省中職學(xué)校教科研骨干教師培訓班終于落下了帷幕�；仡櫨o張的培訓，自覺(jué)獲益匪淺。

　　作為長(cháng)期工作在中職教學(xué)第一線(xiàn)的老師，雖然在實(shí)踐的基礎上有了一點(diǎn)思考和研究，但在開(kāi)展學(xué)校教科研工作時(shí)，我還是有些底氣不足。因而能夠參加此次教科研骨干教師培訓，我也非常珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。在這里我學(xué)到了許多先進(jìn)的理念與方法，特別是如何開(kāi)展課題申報與課題研究等等，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩：

　　原《中國職業(yè)教育》雜志主編岳維華老師講得很是精彩。他多次強調了教科研對學(xué)校發(fā)展的重要作用，認為只有科研才能興教，才能興校，才能興國，從理念上扭轉了許多老師不重視教科研工作的思想。的確，教育，需要思考，需要研究。進(jìn)行教育思考和研究，必須針對紛繁復雜的教育現象作細致的觀(guān)察，深入的剖析，精心的鑒別，合理的揚棄，追根窮源，探尋規律，在思考到位，研究透徹的基礎上，導出正確的結論。作為一線(xiàn)教師，我們應立足于教育教學(xué)實(shí)踐的范疇，思考和研究自己的教育教學(xué)行為、方法、技巧是否符合現代教育理念，是否合理、科學(xué)和有所創(chuàng )新；還應思考和研究自己的教育教學(xué)構想、設計和操作模式是否切合學(xué)生所需，是否需要作進(jìn)一步的探索和驗證，以形成有價(jià)值的`經(jīng)驗和有導向性的理論。

　　同濟大學(xué)職教學(xué)院教授楊黎明老師的發(fā)言對我的啟發(fā)也很大。他從教育科研的選題與論證這一角度入手，針對特校教科研工作中的不足，指導我們如何從平時(shí)的教學(xué)中選擇課題，如何論證課題是否有價(jià)值等等。他將教育研究過(guò)程細化，分成一塊塊可操作的步驟，并用了一系列的例子來(lái)加深我們對這些步驟的理解。我覺(jué)得他的講座給了我們進(jìn)行教科研工作的腳手架，讓我們有了“下水”的沖動(dòng)。

　　二、同行交流，共同成長(cháng)：

　　本次培訓，匯聚了全省中職學(xué)校教科研方面的骨干教師，每位老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教研經(jīng)驗。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校教科研工作的開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理課題中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。

　　感謝學(xué)校給我這次培訓的機會(huì )，它對我個(gè)人在教科研方面的成長(cháng)和提高起到很大的幫助。

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　　在七天的培訓中，聽(tīng)了不少教育專(zhuān)家的講座，他們從不同的視角對教育進(jìn)行了獨到的見(jiàn)解。如：張勤教授的“色彩性格”，易凌峰教授的“新經(jīng)濟 新教學(xué)”，尤一老師“已經(jīng)、正在和將要應對的問(wèn)題”等等。對自己心靈頗有觸動(dòng)。在聽(tīng)了11位老師的觀(guān)摩課后，又有許多思考。

　　一、由“平面教師”轉向“立體教師”。

　　在聽(tīng)了張勤教授的“色彩性格”后，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì )了解題，教學(xué)目的達到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè )、為什么會(huì )出現好動(dòng)、走神、沉默等現象，我沒(méi)有去思考過(guò)。這兩天正好又在看“吳正憲與小學(xué)數學(xué)”。借用她說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個(gè)有血有肉，充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。

　　二、做一個(gè)有真本事的老師。

　　易凌峰教授講到，新經(jīng)濟本質(zhì)是創(chuàng )新經(jīng)濟，新教育理所當然�！安�學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅定，好問(wèn)而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。

　　在聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評和11位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結起來(lái)就是教師的.基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng )造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，一定贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對數學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )新能力。

　　感謝這次培訓，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認識。最后送給大家吳正憲老師寫(xiě)的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習、重視積累、貴在堅持，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走�！�

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　　舉辦這次培訓的同志們雖然都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的內完成了由工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從確實(shí)教育局班子成員到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的傾聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都笑言覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛搬到了學(xué)生時(shí)代。

　　專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己博士在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、與實(shí)踐”，對輔導實(shí)際工作有較大并不大幫助，令我們不僅了解了全國學(xué)校安全公共安全的現狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了做足新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和抵御各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全其他工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光室主任的講座，使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(cháng)對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展戰略綱要》的解讀，明白研究重點(diǎn)了基礎教育體制改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國際規則、懂中國國情。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的`口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，欽佩他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條五道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。

　　就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯起床一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然學(xué)家不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)講課也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將融會(huì )貫通知識為我所用。

　　培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我前邊知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中所，組織工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為談一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出與更多創(chuàng )新人才努力工作。

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　　進(jìn)修學(xué)校對我縣擬評縣級骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓，我有幸參加了這次培訓，開(kāi)班儀式上，教育局鄒局長(cháng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)，其他領(lǐng)導也給我們的開(kāi)班典禮做了講話(huà)，提了一些要求。在接下來(lái)的兩天培訓中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(cháng)給我們解讀了“骨干教師相關(guān)文件”，進(jìn)修王校長(cháng)給我們培訓了《骨干教師的成長(cháng)》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報告。通過(guò)培訓，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結合自己的實(shí)際和本次培訓總結如下：

　　我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺(jué)得那不僅是一種榮譽(yù)，更是對自我價(jià)值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，我十分高興。這次培訓為我提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。本次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導向作用。

　　這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新，才不會(huì )被時(shí)代淘汰。傳統的“以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀(guān)點(diǎn)，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書(shū)是自我的放任，是對學(xué)生的不負責，因為現在需要的是教師的“長(cháng)流水”。另外這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長(cháng)。作為一名未來(lái)的'骨干教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的態(tài)度思考問(wèn)題，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

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　　我有幸參加了幼兒園骨干教師培訓，在這短短七日的遠程培訓中，我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，如：荊建華教授，張家森校長(cháng)，陳玉秀老師，李佳賓老師等，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ),也將給我以后的工作道路有打開(kāi)了一條新的大道！

　　在我從教的十一年期間，我對幼兒在常規方面要求都不是很?chē)栏瘢?通過(guò)李佳賓老師的關(guān)于《幼兒心理健康教育》培訓，使我深刻地意識到規矩對于一個(gè)孩子的重要性，只要孩子有做的不太合適的地方，就必須指出，并根據規矩實(shí)施一定的制止措施，這樣能讓幼兒懂得該如何去做，讓他們知道做了錯事時(shí)有怎樣的后果。

　　通過(guò)陳玉秀老師的《綱要》《指南》引領(lǐng)下的教學(xué)活動(dòng)設計與分析， 在教學(xué)上，更是自己要加快自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導，結合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反盛思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那將永遠不會(huì )上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書(shū)匠”，而不可能成為教育專(zhuān)家。所以寫(xiě)教育筆記成了我每天的必修課！

　　搞好教學(xué)工作，我需要有扎實(shí)基本功。俗話(huà)說(shuō)得好：打鐵先得自身硬。對教師來(lái)說(shuō)，刻苦鉆研，煉就一身過(guò)硬的本領(lǐng)是根本。

　　這次培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：整體的了解了教育的四本必修課本；每一專(zhuān)題都清晰透徹的把編排講解清楚，每一個(gè)的講解都使我們老師受益匪淺，使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然聽(tīng)講座不乏辛苦，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的'。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。在這次培訓中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，并光榮的被評為優(yōu)秀學(xué)員，給自己以鼓勵，使自己更加充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了。一定將這次的收獲帶回自己的工作中，并努力用這先進(jìn)的教育理念影響祖國的下一代!!!

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　　20xx年10月23日至25日，我應該要記住這些日子。因為這三天，我們平遠縣一行17位老師、教研員前往河源，參加<高考英語(yǔ)改革背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深化改革的趨勢與對策>的研討會(huì )。作為鄉鎮一線(xiàn)教師，我們深知此次學(xué)習機會(huì )的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導，提供了如此好的一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。

　　作為新上崗的英語(yǔ)教師，我非常珍惜此次的學(xué)習機會(huì )。此次學(xué)習，也確實(shí)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時(shí)，我們都是模擬教學(xué)，沒(méi)能與學(xué)生真正接觸；任教一年多來(lái)，在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習，給我最大的感受，用兩個(gè)字來(lái)表達就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情高昂，教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對教育事業(yè)改觀(guān)，也讓我重新給自己定位并確定新的目標。

　　在這一批教師中，讓我受益最深的'是董老師，王老師還有田老師：

　　董老師平凡之路

　　對于董老師，最難忘的是他的繪本教學(xué)，是他富有磁性的專(zhuān)業(yè)課堂口語(yǔ)，是他上課毫無(wú)拘束的自然表現，更有他的成長(cháng)故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的，每一位教師的成長(cháng)也是一步步的自我挖掘，自我成長(cháng)，自我實(shí)踐。特別是作為一名新教師，更應該制定職業(yè)規劃，腳踏實(shí)地，探求方法，不斷學(xué)習、創(chuàng )新，找到一條適合自己的教學(xué)之路，尋求自己的教學(xué)方法。

　　王老師專(zhuān)業(yè)素養

　　對于王老師，印象最深的是她可愛(ài)秀氣的容貌，還有她專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)，不僅養眼而且養耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現、探索。人們常說(shuō)：長(cháng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習，不單只是指學(xué)生，教師也應該不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷完善教學(xué)方法。

　　田老師快樂(lè )教學(xué)

　　對于田老師，教育類(lèi)的學(xué)生肯定不會(huì )陌生。最喜歡的是他的快樂(lè )教學(xué)。教學(xué)工作本是日復一日，年復一年。有些老師還認為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了快樂(lè )，看到了享受課堂。只有愛(ài)它（教學(xué)）才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認為應該是這樣的。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師是平凡的，而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊伍中的一員，我們更應該讓自己不斷成長(cháng)，不斷突破。享受課堂，快樂(lè )教學(xué)。

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　　我有幸參加了在學(xué)院舉辦的為期骨干教師培訓。在這里首先感謝領(lǐng)導給了我們這么好的學(xué)習時(shí)機及保定學(xué)院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。我不僅聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的講座，還現場(chǎng)觀(guān)摩了兩次課堂教學(xué)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好似是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！令我感觸很深，現在將自己的學(xué)習體會(huì )與大家共同分享。

　　一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念

　　“眼界決定境界”，作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的新開(kāi)展。 課改是時(shí)代開(kāi)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀(guān)念，遵循我國教育開(kāi)展的潮流，自覺(jué)運用先進(jìn)的教育理念來(lái)教學(xué)。

　　無(wú)論是杜郎口中學(xué)新創(chuàng )的“三三六”自主學(xué)習的課堂模式還是洋思中學(xué)采用的“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式，都基于新課改最根本的教育理念“以人為本，注重開(kāi)展�！苯逃�的過(guò)程應該是認知的過(guò)程、學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生的知識是學(xué)會(huì )的不是教會(huì )的。教學(xué)過(guò)程中，教師不是教教材，而是用教材來(lái)教，不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導學(xué)生把握學(xué)習的方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識，提升能力。教學(xué)過(guò)程中，新課程改革強調學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性，要求充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性，力求達成學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這正是現代教育的開(kāi)展方向。因此，我們只有樹(shù)立全新的教學(xué)理念，才能緊跟時(shí)代的教育步伐。

　　二、加強自身的素養，提高業(yè)務(wù)能力，走專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展之路

　　新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續開(kāi)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身開(kāi)展的源泉和動(dòng)力。我們要“做一個(gè)學(xué)習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書(shū)，讀教育家的書(shū)、學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)，引進(jìn)名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過(guò)教師的自我對話(huà)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)展思考、審視、分析，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。

　　三、積極投身課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

　　課程改革需廣闊教師去進(jìn)展認真摸索和總結。我想只要經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會(huì )遍地開(kāi)花。

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　　隨著(zhù)高中新課程改革的不斷發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

　　隨著(zhù)當今教育理論的發(fā)展，本次培訓中許多觀(guān)點(diǎn)與提法對很多處于迷惑中的老師是一種指引。使我認識到，教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。專(zhuān)家對新課程改革的理念與實(shí)施現狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。孟憲玲老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。很多提法值得學(xué)習。專(zhuān)家的親身示范課有給大家對探究性實(shí)驗課程有了更進(jìn)一步的認識。各位專(zhuān)家都理念聯(lián)系實(shí)際使我更新了教育教學(xué)知識，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。對我有很多新的啟發(fā)。在倡導終生學(xué)習的社會(huì )發(fā)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應有危機意識，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，抓緊一切可能學(xué)習的機會(huì )，強化自己提高自己，與時(shí)俱靜進(jìn)，態(tài)度決定一切，珍惜時(shí)間認真學(xué)習�？傊�，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

　　教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的'成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，明確了如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育專(zhuān)家。

　　同時(shí)此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全市教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。

　　培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。

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　　xxxx市初中語(yǔ)文骨干教師培訓會(huì )議于8月23日24日在XX縣隆重召開(kāi)，在這次會(huì )議上我認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家和老師的教誨，在討論中虛心向他們請教，讓我受益匪淺，現將體會(huì )總結如下：

　　一、重視基礎，弘揚個(gè)性，才能使高效課堂最有效。

　　高效課堂就是在有閑的時(shí)間和空間內，用恰當的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程，獲得較大容量的真正有效的知識，同時(shí)充分培養和錘煉學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而充分促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高效課堂不是只圖眼前熱鬧的應景之舉，而是實(shí)實(shí)在在的求真務(wù)實(shí)的活動(dòng)，所以首先應重視基礎，夯實(shí)基石。21世紀的教育依然是基礎教育，把基礎教育當成重中之重，通過(guò)艱苦的訓練，為孩子打下堅實(shí)的基礎，在強調創(chuàng )造力的'同時(shí)，更應該強調打好堅實(shí)的基礎。其次，弘揚個(gè)性，彰顯智慧。俗話(huà)說(shuō)個(gè)性是人生唯一的童話(huà)，個(gè)性飛揚的人必定魅力出眾。我想只有個(gè)性的作者才能寫(xiě)出個(gè)性的文章，只有個(gè)性的老師才能教出個(gè)性的學(xué)生，這樣的課堂才是高效的個(gè)性的課堂。對老師來(lái)說(shuō)，只有精神豐富，道德高尚，智慧突出，才能尊重和陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何特色的老師，他培養的學(xué)生也不會(huì )有人和特色，他帶來(lái)的是課堂的乏味，精神的貧乏，這就對老師提出了很高的要求。

　　二、山不厭高，海不厭深，只有不斷歸納總結才能面對中考。

　　今后的教學(xué)在閱讀理解方面應該重視語(yǔ)文知識的積累，強調語(yǔ)言的運用，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，擴大閱讀面，提高語(yǔ)文能力，充分的叫學(xué)生關(guān)注社會(huì )，學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習和運用語(yǔ)文，有效的實(shí)用練習，強化訓練應試能力。在作文中應該注意以下幾點(diǎn)的不足，考試中學(xué)生的文章立意和選材雷同，“文化作文”泛濫，學(xué)生扣題點(diǎn)題能力不強，引用存在不合適的現象，聽(tīng)是缺乏系統的訓練，思想幼稚。這些現象我們該扎實(shí)基礎，避免急功近利，讓學(xué)生了解作文的基本規律，注意審題，真確對待作文的創(chuàng )新，盡量避免參考已經(jīng)發(fā)表的文章，靈活運用典故名言，注意文章的結構，選擇適宜的文體，盡量顯示學(xué)生的良好語(yǔ)感，少練精練，讓學(xué)生課內長(cháng)骨，課外長(cháng)肉。同時(shí)老師要吃準考點(diǎn)，知道中考考查的依據和命題范圍，總結近幾年來(lái)我市中考題命題特點(diǎn)這種工作繁瑣但是很有效。

　　總之，這次學(xué)習機會(huì )難得，讓我開(kāi)了眼界，有利于我今后的教學(xué)，我將認真落實(shí)，教好我的課，爭取有更得的進(jìn)步。

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　　我參加了西南大學(xué)中小學(xué)教師遠程培訓網(wǎng)的學(xué)習。幾個(gè)月以來(lái)，收獲很多，下面就針對我這幾個(gè)月以來(lái)的學(xué)習和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ号嘤栕屛腋�好地理解教育教學(xué)工作。其次是培訓的內容，讓我受益匪淺。這次培訓的內容包括了教育理論和教育xx動(dòng)態(tài)，師德修養與教師心理調試。這些內容以教育理論為基礎從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規劃以及法規政策這些方面為我們進(jìn)行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長(cháng)所需要的全部知識。在培訓指導過(guò)程中，以案例為基礎非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。

　　一、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作

　　培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的'發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。

　　二、感悟教師職業(yè)，升華自我素養

　　教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程xx理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

　　三、正確的職業(yè)規劃

　　培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境。

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　　這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨干教師培訓。這對我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)千載難逢的好機會(huì )，可以讓我這樣一個(gè)年輕教師有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授及杰出同行們的一些新觀(guān)點(diǎn)、新理念、新思路，這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會(huì )忘記，給我看的我會(huì )記住，讓我參與的我會(huì )理解�！钡拇_，在這為期三天的培訓中，我收獲很大，真是不虛此行。

　　本次培訓形式豐富多樣，專(zhuān)家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見(jiàn)，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量，這對我們歷史教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)際的問(wèn)題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻。

　　如何進(jìn)行有效教學(xué)，我個(gè)人認為教師在教學(xué)過(guò)程中首先要具備有效教學(xué)的理念。正如沈春華老師所說(shuō)的，教師只有有了有效教學(xué)的理念，才是實(shí)現有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué)，首先要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，離開(kāi)了學(xué)就無(wú)所謂教。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上教師要時(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，這是符合新課程的`要求的。其次，教師要運用一定的教學(xué)策略，使自己的課上得有趣味，有情理。在教學(xué)的開(kāi)頭通過(guò)一些設問(wèn)引入正課，使學(xué)生產(chǎn)生認識沖突，有探索的欲望，在教學(xué)過(guò)程中要有跌宕起伏，根據學(xué)生實(shí)際情況，把淺顯的內容設置成深層的設問(wèn)，層層疊進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行縱向、橫向的思考。在一堂課的結尾，教師可以留下一兩道問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考、體會(huì )，產(chǎn)生回味之美。

　　當然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標燈，教師首先要深刻理解課程目標，根據課程目標的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)目標，恰當的適當的運用歷史材料使學(xué)生對歷史問(wèn)題產(chǎn)生思考與探究，使學(xué)生有所感、有所悟。

　　那么如何來(lái)檢驗教學(xué)過(guò)程的有效性，我認為要使我們的教學(xué)具有可測性。例如我在一節課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而剩余的十分鐘時(shí)間是用來(lái)檢驗本堂課的教學(xué)目標是否到達�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生討論總結，做題等多種方式，然后進(jìn)行查漏補缺。

　　總之，在我們的歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣課程目標，探究學(xué)情，以課本為依托，引學(xué)生有所思，有所議，給學(xué)生歷史感，還原到歷史當中，幫助學(xué)生提高歷史思維能力，培養學(xué)生分析歷史材料的方法、習慣和能力，這是歷史教師必須做的。只有這樣，才能達到教學(xué)的有效性和持久性。

　　以上是本人在此次培訓中的一些感悟，不足之處，請給與指正。

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　　近年來(lái)，教育領(lǐng)域的競爭日益激烈，為了提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，許多學(xué)校都會(huì )組織骨干教師培訓。作為一名參加過(guò)骨干教師培訓的教師，我深有體會(huì )和收獲。在這篇文章中，我打算分享一些我在骨干教師培訓中的心得體會(huì )。

　　首先，在骨干教師培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)理論和方法的知識。培訓中，專(zhuān)家學(xué)者們結合各自的研究成果，向我們介紹了最新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)講座、研討和討論，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，比如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習、差異化教學(xué)等。這些理論與方法的學(xué)習對于我的課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，我能更好地理解和應用它們，使我的教學(xué)更具針對性和有效性。

　　其次，骨干教師培訓還幫助我發(fā)展了專(zhuān)業(yè)素養。教育工作是一項充滿(mǎn)挑戰的事業(yè)，需要教師具備豐富的'學(xué)科知識、良好的教學(xué)技能以及較高的教育情操。在培訓中，我通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂和與他們的交流，進(jìn)一步提高了自己的學(xué)科能力和教學(xué)技巧。同時(shí)，在培訓中還開(kāi)展了教師評課和備課研究等活動(dòng)，這些實(shí)踐幫助我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，培養了我對教學(xué)工作的熱情和責任心。

　　此外，骨干教師培訓還提供了一個(gè)互相學(xué)習和交流的平臺。在培訓中，我結識了來(lái)自不同學(xué)校和學(xué)科的優(yōu)秀教師，和他們共同探討問(wèn)題、交流經(jīng)驗，相互借鑒，開(kāi)闊了我的教育視野。與他們的交流讓我受益匪淺，不僅能夠我的思維，激發(fā)我的創(chuàng )新能力，還有助于我發(fā)現自身的不足，并積極調整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

　　最后，骨干教師培訓還培養了我的團隊合作意識和領(lǐng)導能力。在培訓中，我們通常會(huì )分成小組開(kāi)展各種任務(wù)，如研討、演講、教案設計等。通過(guò)小組合作，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并與他人共同合作解決問(wèn)題，這些經(jīng)歷對于后的工作和團隊合作都具有重要意義。同時(shí)，培訓也提供了一些領(lǐng)導者和團隊合作的機會(huì )，比如組織研討會(huì )或培訓活動(dòng)。這些經(jīng)歷鍛煉了我的管理和領(lǐng)導能力，提高了我的團隊合作意識和能力。

　　總之，參加骨干教師培訓是我教育職業(yè)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我不僅積累了關(guān)于教學(xué)理論和方法的知識，提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養，還結識了一批優(yōu)秀的教育工作者，并拓展了自己的教育視野。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習和成長(cháng)，我會(huì )更好地適應教育領(lǐng)域的挑戰，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。

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　　8月12日，在縣教育局的精心安排下，我有幸參加了小學(xué)骨干教師培訓。通過(guò)這次培訓讓我走近專(zhuān)家名師，聆聽(tīng)他們的聲音，感受他們的思想，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上再一次得到了學(xué)習與提高。

　　一、獨到的角度，感受專(zhuān)家思想境界。

　　這次培訓非常榮幸見(jiàn)到了臨沂市的咸慧校長(cháng)，聆聽(tīng)了她做的《教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)》的專(zhuān)題講座。她在這個(gè)講座里用樸實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)的案例，讓我感受到咸慧校長(cháng)的風(fēng)采。

　　她將這十幾年來(lái)的自己總結歸納的典型經(jīng)驗和方法一一道來(lái)，用生動(dòng)的實(shí)例，樸實(shí)的語(yǔ)言讓我明白了能讓教師如何在專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)域里成長(cháng)。要了解自己并且有明確的目標。要有信仰，具備熱情，以及一個(gè)宗教的情懷。我聽(tīng)后恍然大悟。這些好的方法我們可以來(lái)借鑒和使用，進(jìn)而提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。

　　二、深入的深度，聆聽(tīng)名師成長(cháng)路程。

　　通過(guò)咸老師的講話(huà)中，讓我清晰的看到了一個(gè)教師變成名師的成長(cháng)路程。知道了她的堅持。魏書(shū)生、吳正憲、蔡樹(shù)森等名師、大家的成長(cháng)路程，典型案例在王老師的講解下，讓我感受到名師具有的五種精神：敬業(yè)精神，科學(xué)精神，創(chuàng )新精神，反思精神，鉆研精神。通過(guò)向專(zhuān)家學(xué)習，并給自己找一個(gè)教練和一個(gè)陪練，逐步實(shí)現自己的超越和堅持。一句句生動(dòng)鮮活的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，把一個(gè)教師的"精師——名師——大師"的成長(cháng)之路展現給我們。

　　三、廣闊的高度，體會(huì )學(xué)者觀(guān)念見(jiàn)解。

　　修煉自己要從內外下手。咸老師提到了要進(jìn)行思考、研究、實(shí)踐和固化。明確你所教的學(xué)科要教給學(xué)生什么？你要教給學(xué)生什么？你有哪些東西要教？短短的三個(gè)問(wèn)題，就能只是反映出一個(gè)老師所應該做的，和所要提高的`。要給學(xué)生建立一個(gè)結構，而不是到給學(xué)生一麻袋樹(shù)葉子，然后讓他們死記硬背。最后，咸老師又提到了教師應該做到終身學(xué)習，多讀書(shū)、多聽(tīng)課以及多聽(tīng)一些報告。

　　咸老師的這些理論和經(jīng)驗讓我感覺(jué)到眼前一亮，心里一顫，反思到自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做的是多么的膚淺和錯誤。在以后的教育活動(dòng)中，一定將進(jìn)行重新的審視與定位，在新起點(diǎn)上，運用新方法來(lái)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　參加培訓的時(shí)間短暫而充實(shí)。心中最大的感受就是：此次學(xué)習培訓收獲很大，感受很深，責任很重。想要成長(cháng)一名真正的骨干教師，還有很長(cháng)的路要走，如何從一名精師，成長(cháng)為名師，由名師成為大師，這是每個(gè)骨干教師應該深刻思考，應該為之努力奮斗。

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　　20xx年2月18日——20日，我有幸參加了“西部陽(yáng)光思行學(xué)堂鄉村教師”培訓。雖然培訓時(shí)間很短，但這次培訓讓我受益匪淺。聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論得到更新,此次培訓我的收獲很大，現將自己的心得體會(huì )總結如下：首先值得我學(xué)習的第一點(diǎn)就是各位老師積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。農歷正月初六，當我們還沉浸在濃濃的年味里，思行學(xué)堂的老師們已經(jīng)踏上了旅程。兩千二百多里路、天夜的火車(chē)。正月初九各位老師準時(shí)出現在培訓地，沒(méi)有勞累、沒(méi)有疲憊、也沒(méi)有任何怨言。召開(kāi)完開(kāi)班典禮就迫不及待的走進(jìn)課堂和我們的老師交流，和學(xué)生交流。親切的話(huà)語(yǔ)、溫馨的微笑就如一陣春風(fēng)沁人心脾。盡管那窗外大雪紛飛，但我們去被各位老師的熱情感染，沉醉其中。

　　其次想與各位老師分享一下這幾位老師帶來(lái)的新的教學(xué)理念。其中對我觸動(dòng)最大的就是每位老師在教學(xué)中都貫穿著(zhù)“隨文識字”的理念，而且不管是教低年級的老師還是教高年級的老師，都非常注重對學(xué)生寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字方法的培養。首先是張麗老師的“三點(diǎn)一線(xiàn)”識字教學(xué)法，這個(gè)很適用于低年級教學(xué)。所謂的'三點(diǎn)就是課內、生活、活動(dòng)，即課內是識字教學(xué)的基本點(diǎn)。生活是識字教學(xué)的延生點(diǎn)�；顒�(dòng)是識字教學(xué)的支撐點(diǎn)。一線(xiàn)指的是從始至終引導孩子們形成良好的學(xué)習慣。其次就是畢迎春老師的“1x單元整合教學(xué)法”這個(gè)是用于高年級教學(xué)，和我們學(xué)校搞的主題閱讀差不多，但是更精髓一些。所謂的“1”指的是精讀課例的教學(xué)，“x”指的是若干篇略讀課例的教學(xué)�！�1x單元整合教學(xué)法實(shí)現了三大融合：精度與略讀的融合、理解與運用的融合、學(xué)問(wèn)與學(xué)法的融合。這里我要說(shuō)明的是，其實(shí)在這以前，我對這些理論將信將疑，我總認為成績(jì)決定一切，但畢老師的一句話(huà)改變了我的看法，她說(shuō)：“語(yǔ)文的有些東西考不出來(lái)，但是閱讀的力量卻可以影響孩子的一生”。這就是教育的力量。

　　最后我想用胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆的故事來(lái)結束我的分享并且與各位老師共勉：在三個(gè)鍋里分別放入胡蘿卜，雞蛋和研磨成粉的咖啡豆加熱15分鐘，胡蘿卜最硬，而現在它們柔軟如泥；雞蛋內部最初

　　是軟的，現在堅硬瓷實(shí)；咖啡粉消失，但他改變了水的顏色，而且滿(mǎn)室飄香。正如我們的生活，并不總是輕松的，也不總是愜意的，有時(shí)候生活甚至是艱難的，但我們應該向咖啡豆學(xué)習，水溫越高，咖啡越香，努力改變生活，而且堅信：我們使他人的生命，因了我們的存在而美麗!

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　　非常榮幸能參加這次培訓，我代表我們承德平泉的初中語(yǔ)文教師向大家問(wèn)好。歡迎你們到圣地平泉來(lái)做客。

　　感謝省教育廳、教育學(xué)院對農村中小學(xué)教育的重視，為我們農村教師提供了這樣好的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習條件。說(shuō)到經(jīng)驗交流，我感覺(jué)經(jīng)過(guò)這次培訓我原有的那點(diǎn)經(jīng)驗實(shí)在是微乎其微，甚至還有一些認識上的偏差，我只想談?wù)勥@次學(xué)習的一點(diǎn)膚淺體會(huì )。

　　記得培訓的第一天，大屏幕上有這樣一句話(huà)：培訓是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望 。的確是這樣，各位專(zhuān)家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著(zhù)，理解著(zhù)，驚嘆著(zhù)。宋海英主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在，才能再次搏擊長(cháng)空，而教師要自我發(fā)展，卻要在思想上、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的觀(guān)念，拋棄追求安逸的懶惰思想，拋棄消極的職業(yè)倦怠感。

　　幾日的學(xué)習，勝過(guò)十幾年的盲目工作。感謝培訓部為這次培訓所做的精心安排，培訓涵蓋了語(yǔ)文教師所應掌握的各個(gè)方面。使我對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養，語(yǔ)文課程標準、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的.、更加系統的、清晰的認識。同時(shí)，培訓為我打開(kāi)了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，教育專(zhuān)著(zhù)，為我今后的學(xué)習提供了豐富的學(xué)習資源。

　　本次學(xué)習最大的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法：反思、讀書(shū)、交流。

　　為我們做講座的專(zhuān)家們有好幾位和我的年齡相仿，可他們均已成績(jì)斐然，聽(tīng)他們的講座是一種享受。感嘆之余，我在想，為什么會(huì )有這么大的差距呢?仔細查找，相信大家已經(jīng)知道，他們都有寫(xiě)日記、好讀書(shū)的好習慣。王廷波在他講座的最后一段寫(xiě)道：“經(jīng)驗型—→學(xué)者型�！睓M線(xiàn)上寫(xiě)著(zhù)“反思”二字。這句話(huà)點(diǎn)醒了我。我想，我每天都在工作著(zhù)，有著(zhù)廣闊的實(shí)踐基地，卻很少去思考。就如同一頭老牛，只知“低頭拉車(chē)”，不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”，卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結反思，使我們即使發(fā)現問(wèn)題，也懶得去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以長(cháng)時(shí)間以來(lái)我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思，才能在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的成因，尋找解決問(wèn)題的方法。才能不斷地超越自己，由狹隘的經(jīng)驗型教師成長(cháng)為理性的學(xué)者型教師。才能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和教師的自我發(fā)展。 李政濤教授說(shuō)：“心在哪，智慧就在哪”。

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　　今年我有幸參加了國家組織的教師培訓。這一個(gè)月來(lái)，我認真收看視頻，積極參加論壇的討論，撰寫(xiě)新帖，發(fā)表文章，積極完成當天的作業(yè)。通過(guò)學(xué)習收獲頗豐。同時(shí)也為下學(xué)期的新課程語(yǔ)文教學(xué)做了一定鋪墊。我通過(guò)對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現將在反思中得到的體會(huì )總結出來(lái)，以求與同行共勉。

　　一、要把課堂參與的主動(dòng)權交給學(xué)生。因為我們都知道學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是學(xué)生的天地。教師要充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程，主動(dòng)參與是創(chuàng )新學(xué)習的前提和基礎。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程中,既提高了語(yǔ)言表達能力,同時(shí)又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調動(dòng)了學(xué)習語(yǔ)文的積極性，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實(shí)到實(shí)處。

　　二、課堂上要把更多的時(shí)間留給學(xué)生。 我這里“更多的時(shí)間”指的是讀書(shū)，因為我們教學(xué)的內容是語(yǔ)文。語(yǔ)文課標指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！庇浀糜形唤逃�家也曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀�！币虼�，我覺(jué)得語(yǔ)文課上應給學(xué)生充分的`時(shí)間讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師盡可能地營(yíng)造濃烈的朗讀氛圍，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中，吸引學(xué)生融入情景，

　　感受語(yǔ)言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長(cháng)，再通過(guò)朗讀表達出來(lái)。在不斷的練習中熏陶情感，發(fā)展智力，增強想象能力和思維能力，促進(jìn)智慧的生長(cháng)。讓我們的學(xué)生充分體會(huì )到“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的真正含義。

　　三、我認為師生關(guān)系的民主、平等、融洽、親和也是加強語(yǔ)文教學(xué)的有效性的又一個(gè)重要而且關(guān)鍵的問(wèn)題。我們當老師的以前也曾當過(guò)學(xué)生，回想當年的我們，是否因為喜歡某個(gè)老師從而喜歡上這個(gè)老師教學(xué)的課程。今天的我們是否也應該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶，讓我們可愛(ài)的孩子們感受到我們對他們的關(guān)愛(ài)，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂(lè )、心靈的愉悅。

　　以上是我點(diǎn)滴收獲和建議�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下求索�！蔽覍⒗^續關(guān)注國培，在國培中學(xué)習理論，汲取經(jīng)驗，使自己更快地成長(cháng)起來(lái)。

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　　這次暑假在xx培訓的經(jīng)歷依然回響在腦海，已經(jīng)結束了卻依然感覺(jué)在昨日，同時(shí)也感覺(jué)這培訓時(shí)間很快，就教育部門(mén)相關(guān)要去這次我們一行人去到了xx培訓，其實(shí)開(kāi)始我是覺(jué)得這次的培訓是非常有必要的，我一直覺(jué)得自身的一個(gè)能力為學(xué)生能夠做到不是很多，教學(xué)能力是一方面，這次培訓收獲不僅僅是這些，我們都說(shuō)學(xué)習跟能力是一樣的，培訓就是對于能力的提高，在沒(méi)有培訓之前，或許在一些教學(xué)方面總會(huì )有一點(diǎn)思想限制，還有 一點(diǎn)缺點(diǎn)，就這次的培訓我也完善了很多。

　　培訓第一天就是簡(jiǎn)單的講了講教學(xué)的觀(guān)念，還有作為一名教師的責任，其實(shí)當時(shí)是有點(diǎn)輕視，現在回想其來(lái)反而第一天是最重要的，我們每一個(gè)人都忽視了最基本的素養，作為教師其實(shí)關(guān)鍵還是有責任的去教學(xué)，我們?yōu)榈木褪前褜W(xué)生教育好，在什么時(shí)候都是這個(gè)道理，這也是對自己的教學(xué)的一個(gè)交待，抱著(zhù)一份責任在教學(xué)，我們總會(huì )感覺(jué)到收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，因為自己充實(shí)了，自己做到了自己想要的，這是怎么說(shuō)的都不夸張的，教學(xué)就是與責任掛鉤的，現在回想第一天的培訓才有了我這番看法。

　　培訓當中一些教學(xué)方式是我值得學(xué)習的，在xx任教以來(lái)，可以說(shuō)每一個(gè)人都有著(zhù)自己的教學(xué)方式，對自己的教學(xué)方式，教學(xué)其實(shí)是自己滿(mǎn)意的，這大大的局限了很多更好的方式，教學(xué)是一個(gè)怎么給意見(jiàn)都不嫌多的工作，這次的培訓讓我感觸很深的就包括了這個(gè)一定要給自己找到定位，也不要局限了自己的教學(xué)方式，積極的學(xué)習就是最好的選擇，通過(guò)這次培訓很多觀(guān)點(diǎn)我都發(fā)生了變化，但是有一點(diǎn)就是我們共同追求的，我們的教學(xué)理念是不變的，教學(xué)理念是一個(gè)統一的展現，教學(xué)方式必須求異，有自己的一個(gè)獨特而有個(gè)性的教學(xué)方式，是對學(xué)生的.負責，也是給未來(lái)教學(xué)工作更大的可能。

　　我們以往的教學(xué)風(fēng)格是嚴肅的，其實(shí)一些教學(xué)風(fēng)格而不應該嚴肅，我現在覺(jué)得課堂是嚴肅但又不失幽默這對學(xué)生的吸引力很大，如果什么東西什么事情都很?chē)烂C，在學(xué)習當中學(xué)生的興趣怎么會(huì )高漲呢，這是必然的，所以講究一個(gè)嚴肅不失幽默的課堂，培訓當中這一點(diǎn)給我的記憶很是深刻，我也決心在今后的教學(xué)當時(shí)，對教學(xué)的風(fēng)格站在學(xué)生的角度來(lái)思考，來(lái)執行，我們教學(xué)是給學(xué)校聽(tīng)的，為了讓學(xué)生能夠更好的接受這些就需要做出相關(guān)的改變，這次培訓讓我真的受益匪淺。

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　　十分有幸能夠參與這次的中學(xué)教師培訓，這一場(chǎng)培訓主要是針對于我們的中學(xué)生的心理健康而進(jìn)行的一次培訓，其實(shí)每一個(gè)人都知道目前的學(xué)生已經(jīng)是進(jìn)入到青春期，對于很多事情已經(jīng)有了自己的判斷，更是好奇心加重，再加上一些教不好的疏導使得情緒越加無(wú)法控制。這一切完全都是現階段的學(xué)生存在的需要改正的地方，當然身為老師的我們就必須在這些方面進(jìn)行更多的教導，于是這場(chǎng)培訓顯得尤為重要。

　　第一天的培訓主要是開(kāi)始講授青少年身心的變化，尤其是將在青春期開(kāi)始發(fā)生的變化進(jìn)行了著(zhù)重的講解。這是我更加明白了現在的學(xué)生更多需要的是理解，其實(shí)人與人之間最為缺乏的就是理解，畢竟一些在內心中的東西是很難被他人發(fā)現的，更是很難被理解的。我想著(zhù)也就是如今的學(xué)生開(kāi)始變化的開(kāi)始。而往往學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)期，家長(cháng)的更年期也隨之而來(lái)，大家在一些相處模式上有沒(méi)有進(jìn)行更好的溝通，所以才會(huì )出現如今這般的情況，現在想想溝通在人與人的相處過(guò)程中也是十分重要的'。

　　第二天的課程是從學(xué)生的方面來(lái)看我們講授，教師上課就是為了讓學(xué)生可以明白我們課上所講授的知識，更是能較好的運用在自己的作業(yè)上。這就讓我們明白了教師的重要性，教師要將自己的知識選擇更好的方式來(lái)讓學(xué)生可以明白其中的道理。而這也是一種溝通的技巧，要去適應他人的理解能力，這樣才可以將自己想要傳達的東西讓學(xué)生更簡(jiǎn)單理解。

　　最后一天自然就是一些突發(fā)事件的解決之道。學(xué)生總是會(huì )出現一些讓我們難以應對的事情，這就需要我們每位教師都能夠在面對一些事情之時(shí)，能夠臨危不亂的出來(lái)主持大局，更是要對學(xué)生進(jìn)行有效的勸導，而勸導的方法也是有很多，并不是一味的進(jìn)行批評，而是要讓相互之間有更多的體諒。

　　短短三天的講解，讓我更是感覺(jué)到了對于學(xué)生教育的博大精深，學(xué)生作為我們祖國的花朵，更是需要我們的精心庇護。只有對他們進(jìn)行更好的引導才可以讓學(xué)生在青春期走在精確的道路上，更是不會(huì )出現那種有不良影響的事情。我們教師既然承擔了這份任務(wù)，更需要在學(xué)生的位置上來(lái)考慮，這樣就更可以明白自己接下來(lái)應該去如何面臨。

　　作為教師必須擁有一顆強大的心，這樣才可以在面臨學(xué)生的時(shí)候有一定威嚴感，才可以讓學(xué)生對自己更加服氣，才更可以在校園中研究到更多的精確的知識，而老師才是完成了自己的責任。

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　　我有幸成為“圍場(chǎng)縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓班”的一員，給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有教研室領(lǐng)導進(jìn)行講座、教學(xué)觀(guān)摩等內容。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、進(jìn)一步認識科學(xué)課程的重要性

　　科學(xué)課程在現實(shí)學(xué)校教育中，往往不受重視，任課教師往往被稱(chēng)為“老弱病殘”之類(lèi)的照顧對象，許多年青的科學(xué)任課教師也覺(jué)得比其它學(xué)科教師低人一等，學(xué)科教學(xué)也往往不夠規范。在這次培訓中，通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)學(xué)科專(zhuān)家的講座，充分認識到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎課程，是科學(xué)啟蒙課程，在小學(xué)階段開(kāi)設科學(xué)課程，具有非常重要的意義，科學(xué)啟蒙教育在培養具有科學(xué)素質(zhì)的.社會(huì )主義國民方面起著(zhù)不可替代的作用。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認識周?chē)�世界，更好地適應學(xué)習和生活的需要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎。因此，使學(xué)生從小接受科學(xué)教育，是具有非常重要的教育價(jià)值的。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的教師，我們應勇于擔當起培養學(xué)生科學(xué)素養的重任。

　　二、進(jìn)一步提高自己的科學(xué)知識與實(shí)驗技能

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)內容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識，教師沒(méi)有廣博的知識，很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高了本人的專(zhuān)業(yè)知識與技能。這次培訓豐富了我們的學(xué)科知識，規范了對實(shí)驗器材的操作方法，提高了實(shí)驗操作技能，開(kāi)闊了視野，為今后的教學(xué)打下更加堅實(shí)的基礎。

　　三、提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力

　　我縣教體局教研室的劉志國教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中：材料如何準備？問(wèn)題如何提出？情景如何創(chuàng )設？活動(dòng)如何組織？過(guò)程如何控制？結論如何提升？都使我感覺(jué)受益匪淺，他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)方法，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。

　　通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地加強平時(shí)的學(xué)習、充電，積極進(jìn)行知識的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，讓培訓的碩果在平時(shí)教學(xué)工作中大放光彩。

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　　社會(huì )教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)其教學(xué)目標和教學(xué)要求——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

　　(一)目標

　　1.喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè )，自信;

　　2.樂(lè )意與人交往，禮貌、大方，對人友好;

　　3.知道對錯，能按基本的社會(huì )行為規則行動(dòng);

　　4.樂(lè )于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事;

　　5.愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。

　　(二)教育要求

　　1.引導幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗和同伴共處的樂(lè )趣;

　　2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì )和睦相處;

　　3.為每個(gè)幼兒提供表現自己的長(cháng)處和獲得成功感的機會(huì )，增強自尊心和自信心;

　　4.提供自由活動(dòng)的機會(huì )，支持幼兒自主地選擇和計劃活動(dòng)，并鼓勵他們認真努力地完成任務(wù);

　　5.在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學(xué)習遵守規則;

　　6.教育幼兒愛(ài)護玩具和其它物品，用完收拾;

　　7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng);

　　8.擴展幼兒對社會(huì )生活環(huán)境的認識，激發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

　　幼兒園的`教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè )、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì )，老師的教育要符合社會(huì )發(fā)展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績(jì)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存，總之，教師的教育既要對照社會(huì )的發(fā)展需要，還要對照個(gè)體的發(fā)展需要。

　　總之，社會(huì )領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)可以滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，也可以滲透到日常生活的學(xué)習，不一定要召集所有的孩子一起坐下來(lái)講理論，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì )比在集體教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過(guò)程也是幼兒學(xué)習的過(guò)程。在這一過(guò)程中也能滲透社會(huì )教育，比如，進(jìn)區時(shí)要懂得排隊，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。

　　相信通過(guò)這次的學(xué)習，我將會(huì )好好的學(xué)以致用，讓孩子都能做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

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　　我有幸成為這次骨干教師的培訓對象，感謝各級xx為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的*臺。在培訓中，我們聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及清湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓中，聆聽(tīng)了xxx教師的精彩報告后，我受益匪淺，他說(shuō)的教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，我覺(jué)得傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習的一生，我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化，xxx老師的.報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。在職業(yè)道德方面，吳老師也提到教師要以愛(ài)學(xué)生為核心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，如冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币�想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄，假如你放棄一位學(xué)生，對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，只有千分之幾，對一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾，可是對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)xx的空間，尊重*等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中，有的抱怨學(xué)生基礎差，有的抱怨學(xué)校條件差等。如xxx教師說(shuō)的，當你不能改變環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。

　　聽(tīng)了xxx院長(cháng)的《養成教育》和《做好生涯規劃——提升職業(yè)幸福指數》的報告，我也深受啟發(fā)，人的一生中不能在渾渾噩噩中度過(guò)，應為自己的職業(yè)生涯作好規劃。

　　總的來(lái)說(shuō)，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù).

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　　成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過(guò)今天三個(gè)講座的學(xué)習，我認為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。

　　一、尊重學(xué)生

　　優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導構建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書(shū)，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教骨干教師培訓心得體會(huì )范文師才會(huì )耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開(kāi)始，了解學(xué)生，才會(huì )因材施教。才會(huì )懸置先入之見(jiàn)，了解學(xué)生，才會(huì )對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。

　　學(xué)習了今天的講座，使我對一些“問(wèn)題”學(xué)生的問(wèn)題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì )更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問(wèn)題。

　　二、掌握練習的量，拒絕題海戰術(shù)

　　在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題�！睉鹦g(shù)，小學(xué)村級骨干教師培訓心得體會(huì )取得了高升學(xué)率，受到家長(cháng)、社會(huì )的認可，順理成章的冠之以?xún)?yōu)秀教師的稱(chēng)號。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時(shí)間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時(shí)間，身心俱疲的方式取得的成績(jì)是不可取的，不具有可持續發(fā)展性。

　　真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題�！睉鹦g(shù)獲取成績(jì)，而是在多年的.教學(xué)實(shí)踐基礎之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習題量。為什么這么說(shuō)呢？有人說(shuō)“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過(guò)，但不夠自信，學(xué)習了今天的講座，找到了理論依據，“熟也能生笨”骨干教師培訓心得體會(huì )，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對于新知識，需要一定的習題量鞏固，并且在剛開(kāi)始階段，隨著(zhù)習題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習題量達到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達到最高點(diǎn)，如果還是盲目的增大習題量，學(xué)生的“巧”反而會(huì )降低，大量的機械的重復訓練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以?xún)?yōu)秀的教師會(huì )研究習題量的度。

　　三、有效遠離職業(yè)倦怠

　　教師的職業(yè)達到一定年限（xx至xx年），參加骨干教師培訓心得大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠，很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢？我想一是換一個(gè)新的工作環(huán)境，重新挑戰自我，二是適當跳出模式化教學(xué)，積極參加一些培訓或聆聽(tīng)一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會(huì )得到震撼！

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 99

　　七月十九號我參加了縣級骨干教師培訓 ，這給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，專(zhuān)家進(jìn)行了一天的講座，是我受益匪淺。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的.發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。

　　作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。

　　通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)。在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

　　骨干教師綜合素質(zhì)提升的培訓心得體會(huì ) 100

　　20XX年7月10日至24日，我非常幸運地參加省級骨干教師培訓學(xué)習。在學(xué)習中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開(kāi)闊了眼界；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，現將我的學(xué)習心得小結如下：

　　一、在讀書(shū)中反思。

　　本次課程學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。劉松老師完全通過(guò)自身的努力，從一個(gè)普通數學(xué)老師成長(cháng)為一名全國著(zhù)名特級教師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強調廣泛的閱讀是多么的重要。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。

　　二、在教學(xué)中反思。

　　教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象。劉松老師的報告“恰當把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們在教學(xué)中所需要思考的.方向：教學(xué)中預設與生成的矛盾�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

　　培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。

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