大學(xué)生線(xiàn)上支教心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的大學(xué)生線(xiàn)上支教心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生線(xiàn)上支教心得體會(huì )1
我曾在朋友圈里讀過(guò)一位老師發(fā)的這樣一句話(huà)：“我從未想過(guò)，我愛(ài)的第一個(gè)孩子不是我的孩子�！蔽耶敃r(shí)讀來(lái)并不理解，甚至頗覺(jué)得矯情。后來(lái)，當我真正的成為了老師，我發(fā)現我的心被孩子們牽動(dòng)著(zhù)，他們的喜、怒，哀，樂(lè )無(wú)一不在敲打著(zhù)我的心，當我的所作所為和剛有了孩子的表嫂越來(lái)越相近時(shí)，我知道了，那句話(huà)是確實(shí)無(wú)疑的。
和53個(gè)孩子們相處的第一天，我十分拘謹，自我介紹時(shí)過(guò)于緊張的言語(yǔ)讓我至今耿耿于懷。但孩子們用熱烈的掌聲舒緩了我的不安，我看著(zhù)53雙小眼睛，感到了沉甸甸的責任。適應了兩天后，我的第一堂課開(kāi)始了。在這兩天的相處中，小家伙們逐漸熟悉了我，變得大膽起來(lái)。也因此我的課堂的氣氛十分活躍。如果一定要找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我當時(shí)的感受，那“酣暢淋漓”是最好不過(guò)的。
忻州人喜歡將孩子叫成娃娃，我覺(jué)得很形象，因為娃娃比孩子多了一些淘氣，調皮。和孩子們接觸多了，他們逐漸也暴露了本質(zhì)，小天使變成了一個(gè)個(gè)小惡魔，這讓我頭疼不已。教學(xué)的前提是管理，因此我開(kāi)始了與孩子們斗智斗勇的生活。在與孩子們相處的過(guò)程中，我逐漸明白了管理好班級并不是要壓抑孩子們的天性，而是利用和引導他們的性格和脾氣。我開(kāi)始觀(guān)察每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，注意把他們引導到合適他們的位置，再采用逐個(gè)擊破的方式，終于成功管住了這群孩子們。
在我短暫的支教期間，我度過(guò)了第一個(gè)屬于我的教師節�？諝馕龅那宄�，太陽(yáng)斜射過(guò)來(lái)照在我的臉上，面前是我的孩子們，他們用洪亮的聲音喊著(zhù)老師好，端端正正的對我舉了一個(gè)躬，我也欠身對他們回禮。教室里光影交錯，我用心永遠定格了這一瞬間。我曾很向往《覺(jué)醒年代》里蔡元培先生和學(xué)生相互問(wèn)好的場(chǎng)景，在那一刻，我覺(jué)得我擁有了同樣的感受，也真真正正感受到了屬于教師的那一份榮譽(yù)和欣慰。
支教的時(shí)間過(guò)得飛快，在寫(xiě)下這篇文章的.時(shí)候，我的支教生活已經(jīng)過(guò)去了一半。在這短短的兩個(gè)月里，我付出了汗水、淚水，每天披星戴月，奔波不停。對我而言，支教的時(shí)光是一次磨練與蛻變，它打破了我原有的學(xué)生身份，讓我逐漸適應做一位老師，去擁有處理問(wèn)題的智慧，吃苦耐勞的精神，披荊斬棘的勇氣和為人師表的博愛(ài)。磨練的過(guò)程雖然辛苦，但我卻充滿(mǎn)幸福，因為它不僅讓我成長(cháng)，也讓我收獲�？涿兰~斯曾說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！拔蚁脒@份光輝應在于教師本身所具有的崇高使命感和榮譽(yù)感，更應在于教師對學(xué)生的愛(ài)與付出和學(xué)生對教師的愛(ài)的回流。
人的一生中，不同的經(jīng)歷有很多，但支教的這段經(jīng)歷對我而言尤其難得。我付出了愛(ài)和熱情，也體驗到了別樣的幸福。今日，愛(ài)的種子已經(jīng)埋下，相信不久的將來(lái)這份愛(ài)終將會(huì )枝繁葉茂。
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20xx年2月26日，懷著(zhù)有點(diǎn)小激動(dòng)心情的從師大出發(fā)到達了頂崗實(shí)習的目的地――邢臺市威縣第二中學(xué)，這里將是我生活、工作和學(xué)習一個(gè)學(xué)期的地方。希望在威縣二中的時(shí)光里通過(guò)給學(xué)生們教學(xué)來(lái)檢驗自己在學(xué)校里所學(xué)到的知識。同時(shí)也希望能夠在教學(xué)中學(xué)到經(jīng)驗，起到鍛煉自己的作用。在我們正式進(jìn)入實(shí)習崗位之前，二中給我們進(jìn)行了頂崗實(shí)習的培訓。
在培訓課上，劉副校長(cháng)首先給我們介紹了學(xué)校的基本情況。威縣二中是一所全日制的完全中學(xué)，1999年改制為“公辦民助”學(xué)校，工占地248畝，是原威縣師范校址。學(xué)校設有初中部和高中部，共有學(xué)生4800人，主要以初中部為主，高中部以發(fā)展美術(shù)、體育和音樂(lè )的藝術(shù)特色生。學(xué)校將每個(gè)年級分為A、B兩個(gè)小組，進(jìn)行A、B兩個(gè)小組的競爭，通過(guò)競爭來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)力和老師們的教學(xué)熱情，有利于整體成績(jì)的提升。學(xué)校在教學(xué)設備方面是比較全面的，每個(gè)教室里都配有多媒體設備，同時(shí)圖書(shū)館里還設有電子閱覽室。先進(jìn)的教學(xué)設備，有助于豐富現代化教學(xué)需求，也豐富了學(xué)生們的視野。在教師隊伍方面，二中實(shí)行廣納賢才，知人善任，實(shí)施人才興校，管理強校的戰略。學(xué)校還領(lǐng)導著(zhù)一支團結、勤奮，富于進(jìn)取精神的領(lǐng)導班子。領(lǐng)導著(zhù)一支近200人的教師隊伍。這支隊伍不乏名師巨匠，不乏教壇新星。學(xué)校還與我的母校河北師范大學(xué)的多位知名的教授簽訂了教學(xué)協(xié)議，大大提升了威縣二中的教學(xué)水平。同時(shí)也讓我倍感壓力，在如此優(yōu)秀的學(xué)校我該如何當一名好老師呢？
接下來(lái)劉副校長(cháng)就《如何做一名學(xué)生心目中的好老師》給我們做了講話(huà)。做一名學(xué)生心目中的好老師也正是我渴望的。劉老師結合他的英語(yǔ)教學(xué)案例給我們指出要想成為一名受歡迎的好老師要具備很重要的兩點(diǎn)，第一是要有責任感，要把孩子們的事記掛在心上；第二是要有激情，尤其是在上課過(guò)程中老師的激情才能帶動(dòng)學(xué)習氣氛，同學(xué)們的情緒也會(huì )被感染。同時(shí)劉老師也對我們說(shuō)要盡快發(fā)展自己、鍛煉自己，盡快進(jìn)入教師的角色。作為老師要維護孩子的尊嚴，不要取笑孩子，要求學(xué)生做到的自己要先做到，要給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)好的.榜樣。我感覺(jué)到自己肩上的擔子又重了，除了在教學(xué)方面還要在自身素質(zhì)方面提高素養。
威縣二中的名師，也是邢臺市的優(yōu)秀教師，被譽(yù)為“最美教師”的杜麗霞老師給我們講了她從教二十年來(lái)的班主任心得――愛(ài)是信任的基礎。杜老師結合班里所謂“壞學(xué)生”的案例給我們指出好孩子是夸出來(lái)的。對待“壞學(xué)生”不能只看到他們身上的缺點(diǎn)，也要重視他們的有點(diǎn)，并且要將他們的優(yōu)點(diǎn)放大，樹(shù)立這些孩子們的自信心，讓孩子們重新找到自己的位置，從而慢慢轉變成為“好學(xué)生”。對于教育方面，杜老師提出了三點(diǎn)，第一點(diǎn)是要有責任感，要愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也要嚴格要求學(xué)生，做到以愛(ài)溫其心，以嚴導其行。第二點(diǎn)，要勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐。在教學(xué)中教無(wú)定法，要敢于嘗試不同的教學(xué)方法，找到最適合的。第三點(diǎn)，要注重細節。尤其是在備課的過(guò)程中，要考慮細微的東西，充分考慮到學(xué)生們的接收能力和可能會(huì )提問(wèn)道的問(wèn)題。
二中的骨干教師翁月華老師也給我們作了講話(huà)。翁老師歸納了教學(xué)過(guò)程中要注意的五點(diǎn)：
1、老師給學(xué)生們的第一印象很重要；
2、要巧用課前三分鐘；
3、要會(huì )巧妙處理課堂小插曲；
4、要經(jīng)常梳理和反思課堂；
5、努力實(shí)現有效教學(xué)。
翁老師的總結涵蓋了整個(gè)課堂的各個(gè)方面，讓我們隊實(shí)際的課堂有了更深的了解。
通過(guò)頂崗實(shí)習的培訓，使我對教育的前線(xiàn)有了一個(gè)比較清楚的了解。尤其是在具體的課堂、班主任的處理方面有了更加具體深刻的了解認識，受益匪淺。這讓我的頂崗實(shí)習工作有了一個(gè)明確的方向，同時(shí)也深知自己需要做的和能做的還有很多。希望在接下來(lái)的實(shí)習中能夠鍛煉自己，充實(shí)自己，盡自己的力量給同學(xué)們帶去一絲希望。
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從小我就希望當一名光榮的人民教師，如今我幸運站在神圣的講臺上，終于開(kāi)始了我的教師夢(mèng)。
第一次走進(jìn)xx小學(xué)，看見(jiàn)一群群可愛(ài)的孩子，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語(yǔ)中繼續成長(cháng)!我們的老師也是可愛(ài)的，跟那么天真無(wú)邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈透明的，永遠那么年輕!
感謝xx小學(xué)給了我們這么一個(gè)美麗的平臺，去體味做一名教師的百般滋味，我們在這里成長(cháng)，我們在這里成熟。我們支教團，帶著(zhù)希望，帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)關(guān)愛(ài)，帶著(zhù)熱忱，帶著(zhù)信念，帶著(zhù)活力，帶著(zhù)祝福，帶著(zhù)奉獻，走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)社會(huì )。我們在這里學(xué)習，交友，豐富生活，積累經(jīng)驗。支教是一項美麗的事業(yè)，無(wú)私奉獻更為動(dòng)人，我們便在不知不覺(jué)中成為了感動(dòng)別人，感動(dòng)自己的光榮的'支教教師!
當正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)現，上課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)前班孩子識字能力有限，學(xué)習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽(tīng)，需要新穎的故事背景和動(dòng)聽(tīng)的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著(zhù)投入進(jìn)去，看著(zhù)那群孩子認真而渴望的神情，心里有的是高興是感動(dòng)以及當老師的自豪感。特別是那幾個(gè)小女孩，聰明且認真配合，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個(gè)活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著(zhù)他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過(guò)頭了，讓我頭疼得厲害，一會(huì )要上廁所，一會(huì )要喝水，多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過(guò)度自由了，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點(diǎn)吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時(shí)候。在平時(shí)的課堂上，我們會(huì )在教小朋友唱歌的中間，適當的加點(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。
最難忘的是本學(xué)期的最后一堂課，當孩子們把曾經(jīng)教過(guò)的六首歌完整的回顧一遍時(shí)，心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚訝，濃濃的歡喜，以及當老師的成就感，看著(zhù)他們上臺認真的表演，自信的歌唱，心里收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們，看著(zhù)他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨著(zhù)聲聲“老師在獎我一個(gè)吧我還會(huì )唱………”“老師，你也教我疊吧�！薄袄蠋�，是不是下周你還會(huì )來(lái)教我們啊…….”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時(shí)間，并不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂(lè )，更多的是他們對未來(lái)的憧憬和希望。
這里的一切使我明白了:條件的好壞,關(guān)鍵在于自己怎樣看待,擁有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永遠是美好的。在路上,當學(xué)生親切地喊到:”老師好!”,我感到孩子是多么可愛(ài); 當把科學(xué)的交給渴望求知的孩子,我覺(jué)得我找到了自己的價(jià)值……
在這里，我學(xué)到了許多未曾學(xué)到的東西，而這一切將使我在以后的學(xué)習和工作中獲益匪淺。在這里，我們苦過(guò)、累過(guò)，卻依舊笑著(zhù);我們迷惘過(guò)、徘徊過(guò)，可依舊堅持著(zhù)。支教雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂(lè )中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長(cháng)大了：學(xué)會(huì )了吃苦耐勞;學(xué)會(huì )了苦中作樂(lè );深刻體會(huì )到了團隊精神的重要性;收獲了教育經(jīng)驗和提高了教書(shū)技巧。在實(shí)踐中，我得到鍛煉，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業(yè)服務(wù)社會(huì )的人生信念;從支教中也知道自己水平有限，今后必須加強學(xué)習和鍛煉，不斷完善和提高自己，為真正做一個(gè)出色的人民教師做準備。
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從最開(kāi)始進(jìn)入支教校園的手足無(wú)措到現在的有條不紊，在這期間我學(xué)會(huì )了很多技能，收獲了很多經(jīng)驗，更重要的是讓我想明白了許多事情。
對我而言，我不僅僅學(xué)會(huì )了做飯這項支教處沒(méi)有可以吃飯的地方，一直出去吃成本太高而且也不利于身體健康。所幸，學(xué)校為我們提供了做飯的基本物資。在此之前我并不能很準確的認識各種各樣的蔬菜，也不明白各種調料的功能，我甚至連米飯怎么搞熟都不會(huì )。但支教三月有余，我所做的一餐又一餐，都使我現在能夠在廚房游刃有余，而且廚藝也日漸提高技能，更重要的是在把食材制作美味的過(guò)程中，我感受到了生活的美好。一盤(pán)盤(pán)燒好的菜、一天天擺好的盤(pán)，就是我為生活附贈的儀式感。我滿(mǎn)足也享受這個(gè)過(guò)程，當我的同學(xué)愿意吃我做的飯并且還稱(chēng)贊我幾句時(shí)，我更是覺(jué)得沒(méi)有辜負我的心意和熱情�！皣�(zhù)灶臺轉”的不一定是家庭主婦，還有美好生活的人。
首先，第一份經(jīng)驗是從我的指導老師王君萍身上獲得的。她身為學(xué)校中層領(lǐng)導，對下管理有方，對上同心同力；身為六二班的班主任，對學(xué)生管理有方，對課堂認真負責；身為教研組的一員，對同事溫柔可親，且與之共進(jìn)共榮。身為母親和妻子，更是堪稱(chēng)模范，松弛有度，剛柔相接。因此無(wú)論是工作上還是生活上，王老師都以實(shí)際行動(dòng)和表現感染著(zhù)我，無(wú)需過(guò)多的言語(yǔ)教導，已讓我受益匪淺。
其次，待在辦公室接手各種工作任務(wù)期間，我更具體地學(xué)會(huì )了各種電腦知識以及如何操作打印機、如何寫(xiě)應用文等這些基本的工作技能。同時(shí)，批改作業(yè)，準備教案，看管自習的日子，我仿佛預見(jiàn)了走上教師崗位后的日常生活。面對這些工作我每天都在問(wèn)自己：我是否愿意做教師這份工作，我有沒(méi)有始終認真對待這份工作任務(wù)的耐心。十月份因學(xué)校老師請假代班主任一周；十一月開(kāi)始踏上講臺正式講課，備課的錙銖必較，上課的口干舌燥，課下的總結反思，讓我把教師這職業(yè)的全部工作基本都體驗了。所以在經(jīng)歷過(guò)這些以后，我自認為有權對這個(gè)崗位的利弊與選擇與否發(fā)表一份自己的意見(jiàn)。
總之，仔細思考過(guò)后，我仍然熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，其工作的`特殊性和復雜性是不可否認的，但所能創(chuàng )造的價(jià)值和意義也是值得尊重和敬佩的。傳遞知識是一方面，更重要的是在教育的過(guò)程中有權利和義務(wù)向學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和有意義的世界觀(guān)人生觀(guān)，這是其他職業(yè)者所不能代替的，因此教師這個(gè)工作的意義是無(wú)法用具體的物質(zhì)來(lái)衡量的，是謹慎的，是偉大的。我認為在沒(méi)有其他的崗位可以將我的價(jià)值發(fā)揮到如此之大，之深。所以如果有幸成為一名教師，我定會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
以上便是我的支教感悟和收獲！感謝學(xué)校能夠給與我們這樣的機會(huì )實(shí)習鍛煉，使得我們能在各個(gè)方面有所見(jiàn)，有所悟，從而有所提高。
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“逝者如斯夫，不舍晝夜，”時(shí)間從來(lái)都不會(huì )為人所停留。轉眼間，我為期一學(xué)期的支教生活已經(jīng)過(guò)去了大半，即將進(jìn)入尾聲。實(shí)踐檢驗理論，從真正的實(shí)踐活動(dòng)中我學(xué)習到了許多不同于書(shū)本的東西，這都將是我人生的寶貴財富，讓我的經(jīng)歷中留下了濃墨重彩的一筆，使我感悟良多。
我的支教地點(diǎn)是新疆回族自治州阜康市，它坐落在天山北麓下的綠洲，從阜康一中學(xué)校校門(mén)望去，可以看到博格達雪峰的山頂，一望無(wú)際湛藍的天空和幾點(diǎn)白云。不同于我剛剛來(lái)到這片土地上時(shí)，從飛機舷窗向下望去，只見(jiàn)大片大片的荒漠。那時(shí)我的內心充滿(mǎn)著(zhù)對新環(huán)境的好奇向往與遠離家鄉的思念，我們來(lái)時(shí)抓住了八月酷熱即將轉秋的尾巴，開(kāi)始要求為期十四天的隔離，在城關(guān)小學(xué)支教大樓里。我漸漸適應了這里氣候、飲食、作息。后來(lái)離開(kāi)了城關(guān)，搬到了學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們實(shí)習生安排的教師宿舍，學(xué)校還為我們分配了指導老師與所屬科室，這一刻我真正地開(kāi)始了我一個(gè)學(xué)期的支教生活。在這里，我認識了許多與我不同系別，不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)習同學(xué)，和學(xué)習到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。我正在漸漸地融入這樣的工作和生活。后來(lái)我們的三十多位支教學(xué)生老師一起共度中秋節，我們這一群人，來(lái)自不同的地方，有著(zhù)不同的習慣，卻一起來(lái)到了同一個(gè)對我們來(lái)說(shuō)都陌生的地方――新疆，一起在這里實(shí)習支教，一起品嘗瓜果，一起度過(guò)了家人千里之外的中秋節。就像無(wú)根的隨風(fēng)飄落的蒲公英種子，帶著(zhù)沉甸甸的希望，跨過(guò)茫茫大地，最終選擇共同依偎在同一片泥土來(lái)養育自己，不可不謂一種緣分。當我們的心緊緊的聯(lián)系在一起時(shí)，好像即使和家人分離，我們也無(wú)所畏懼，只留下溫暖與安心。
因為阜康市第一中學(xué)是一所高級中學(xué)的緣故，所以我并沒(méi)有擔任整個(gè)學(xué)期的完整的教學(xué)任務(wù)，我的.日常主要是聽(tīng)課和所屬科室的工作。即便如此，我也學(xué)到了許多東西。我的指導老師為了讓我更好地融入班級和教學(xué)管理，體驗教師的角色與勞動(dòng)，讓我也嘗試和組織了課堂活動(dòng)。真正進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和擔任了教師的工作，讓我提升了對教師教學(xué)活動(dòng)的認識。古人說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑者也�！苯處煹慕虒W(xué)角色是多變的，教師的勞動(dòng)是復雜的。勞動(dòng)復雜不僅是一系列的基本教學(xué)環(huán)節，備課、上課、批改，自習，監考，還要擔任學(xué)校的工作體系的運行，更多體現在它的實(shí)施過(guò)程中。當我真正的親自體驗過(guò)后，會(huì )更加專(zhuān)注于教學(xué)和學(xué)生本身，會(huì )時(shí)常尋找更好的教學(xué)方式。
教育是一條漫漫長(cháng)路，短短的幾個(gè)月我感覺(jué)了這個(gè)職業(yè)所承載的力量。作為即將步入教育事業(yè)的我們，如何在教育的道路上如何可以走的更遠，走的更好，讓真摯的渴望求知的心兒永掛雪嶺云杉之上，吾將上下而求索。
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冬天來(lái)了。這是個(gè)惰性的季節，古人說(shuō)過(guò)“秋收冬藏”，這個(gè)季節，所有的生物都想把自己藏起來(lái)，我也一樣，宿舍的被子仿佛修習了大成的“吸星大法”，我腦中的意志在奮力和賴(lài)床搏殺，不料四肢卻困在原地，每每難逃這誘人的吸引力。
我可不想久睡，支教的日子快樂(lè )的奢侈。每一次登臺講課都會(huì )給我更加深刻的感觸，我不覺(jué)得和這群孩子之間的互動(dòng)是在浪費時(shí)間，上課的過(guò)程補全了我，升華了我。一堂好課講下來(lái)往往是從內而外發(fā)生出一股熱氣，蒸騰著(zhù)我的心肺，天氣再冷也要微微出汗，亢奮的我講著(zhù)亢奮的課，那一刻我才覺(jué)得我終于從寒冬臘月中醒來(lái)，那種激情是千百把電子游戲也帶不給我的。
雪會(huì )慢慢停的，“日出而云霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”我愿意做個(gè)廬陵歐陽(yáng)修，坐在這里和學(xué)生“大呼小叫”，但是不是“頹然”，沒(méi)有“頹然”。
秋末的梨湯讓我終于擺脫了咳嗽，沸騰著(zhù)的熱湯里躺著(zhù)幾片薄厚均勻、晶瑩雪白的大鴨梨，百合、枸杞在湯中浮沉，一把冰糖灑入鍋中，熱氣滾滾，護嗓潤肺的精華就這樣一點(diǎn)點(diǎn)被剝離出來(lái)，融進(jìn)原本無(wú)味的水中，梨子的清香靈秀，百合的平淡甘苦，枸杞的中草異香，冰糖最后的甜蜜擁抱，讓各有特色的料頭化為一碗湯。微燙的梨湯入喉，梨片、百合、枸杞經(jīng)大火煲熟已若無(wú)骨，入口即化。伴著(zhù)熱湯沖刷著(zhù)飽受炎癥灼傷的咽喉。清涼的滋味主攻肺火，已成燎原之勢的病痛便被這般食補的`“天降甘露”撲滅，咳嗽也就此好轉。
當老師其實(shí)就是去做學(xué)生的那碗“梨湯”，滋潤著(zhù)他們的同時(shí)也滋潤著(zhù)我。
現在，我在初中教室的自習課上寫(xiě)著(zhù)這篇文章，初三的學(xué)生們在背《醉翁亭記》，當然是那種七嘴八舌，各管各的“哇哇大背”，我搬一個(gè)板凳坐在他們中間，他們只管放肆地背，我只管放肆地寫(xiě)。
一男孩的聲音特大，極具穿透力：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也…”“環(huán)滁皆山也…”“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也�！彼穆曇糁蠊嗔宋覞M(mǎn)耳。我咧嘴一笑，我不就是那個(gè)，“頹然乎其間”坐在他們之間，同他們閱讀、學(xué)習，同他們歡笑、快樂(lè )，卻又與他們完全不同“歐陽(yáng)修”嘛�！耙讯﹃�(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也�！蔽衣�(tīng)到這兒樂(lè )得直拍大腿，原來(lái)歐陽(yáng)太守早在千年以前就預見(jiàn)到了今時(shí)今日初中孩子們在下課鈴一響后的反應，那真好個(gè)“人影散亂”一窩蜂地跟在班主任后面從教室魚(yú)貫而出。
我的五臟六腑、七筋八絡(luò )都浸泡著(zhù)即將步入社會(huì )的壓力，雖然并不沉重，但是真實(shí)存在，時(shí)時(shí)刻刻刺痛著(zhù)我，提醒我，警示我，我已經(jīng)是個(gè)二十多歲的“大人”了，幸好還有支教生活這碗梨湯在滋潤著(zhù)我，使我不必焦躁上火，讓我永遠向著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
大學(xué)生線(xiàn)上支教心得體會(huì )7
有幸于本月25日至27日在合作師范參加“螢光支教”――甘肅鄉村英語(yǔ)教師培訓。由上海市華信公益基金出資和組織，普陀區教育學(xué)院承辦，通過(guò)專(zhuān)題講座、研討交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助我們甘肅的這些教師了解先進(jìn)的學(xué)科發(fā)展新趨勢，更新教育觀(guān)念，以提高我們的專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀(guān)念得到了更新。
一、聆聽(tīng)精彩講座
普陀區教育學(xué)院邀請了非常有名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風(fēng)范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。
二、更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的`氛圍。
三、拓寬學(xué)習視野
我常想：能參加這樣的培訓學(xué)習，大家對我寄予了厚望。想著(zhù)想著(zhù)，我就有些汗顏，因為自己實(shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自己。令我欣慰的是，培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的學(xué)員，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。
在培訓學(xué)習的這段時(shí)間里，來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。兩天半的教師培訓使人難忘和懷念，相信我們每一位教師都會(huì )把這段人生中美好的學(xué)習經(jīng)歷載入記憶的相冊之中�，F在回到了工作崗位中，我會(huì )盡量把我的所學(xué)和所獲應用到自己的教學(xué)之中，以其學(xué)以致用，學(xué)有所用。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
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