培訓家長(cháng)心得
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的培訓家長(cháng)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培訓家長(cháng)心得1
我的孩子是26個(gè)月時(shí)確診自閉癥。說(shuō)來(lái)慚愧，我兒子是二胎，雖然有養育NT的經(jīng)歷，但是對于我兒子的種種自閉癥現象心里總是僥幸認為長(cháng)大就好了，于是比較遲才發(fā)現。我們一發(fā)現就在貼吧上看到了sunly老師的帖子，覺(jué)得他們的干預理念最人性化。于是果斷的居家干預，沒(méi)有上機構。xx年 月入康復師群學(xué)習，xx年3月又非常幸運的參加首期家長(cháng)培訓班。上了第一期課程，覺(jué)得受益良多，源爸上課的內容講得很細，操作性很強，每一類(lèi)名詞都列舉了怎么教的例子，回家就能馬上操作。上完課我就像打了雞血一樣，回家的路上就對照自己的干預，總結出自己干預的誤區并擬定了這個(gè)月的干預計劃。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的干預，我得出了一些心得體會(huì )：
01
干預要從強化物開(kāi)始
我的干預是從家里的生活物品和外面看得見(jiàn)的東西開(kāi)始，比如家里的筷子、碗、勺子和外面的花、草、樹(shù)之類(lèi)的，沒(méi)有從強化物開(kāi)始，導致學(xué)習速度慢，一個(gè)月才會(huì )五、六個(gè)名詞。而且也沒(méi)有制定任何計劃，遇到什么教什么，太隨機化，目標性不強，干預更是不夠系統。于是我回家后第一件事就是開(kāi)發(fā)強化物，盡可能多的讓他嘗試新的食物和事物，每一樣都詳細的記錄，然后再通過(guò)強化物來(lái)開(kāi)展干預。發(fā)現這么操作后他學(xué)習的速度就有所提升。
02
事件、樣本要變化
事件、樣本不能單一無(wú)變化，剛開(kāi)始干預的時(shí)候老是同一件事情重復做，測試通過(guò)就以為是這個(gè)名詞通過(guò)了，但是換一個(gè)場(chǎng)景和換一個(gè)人下指令他又是不會(huì )的。這說(shuō)明他只是形成了一個(gè)習慣，并不是真正的學(xué)會(huì )，而且孩子還容易形成刻板。于是我就針對自己的目標名詞，每個(gè)名詞都分別列出不同的樣本和不同的事件，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的樣本和事件，我都一一補回來(lái)�，F在就是和他說(shuō)的話(huà)，同一個(gè)意思也要換著(zhù)說(shuō)法來(lái)表達；甚至家里的物品都會(huì )時(shí)不時(shí)變化一下位置，盡量的避免他形成刻板思維。
03
根據功能設計教學(xué)
可能很多家長(cháng)都會(huì )跟我一樣，干預初期都是帶孩子到超市去認各種物品，以為知道每一個(gè)物品都有對應的名詞就可以了。但是這種干預都是不帶任何功能性的.。孩子可能知道了這個(gè)名詞，但是不知道這個(gè)名詞有什么功能，不知道這個(gè)名詞應該怎么用、什么時(shí)候該用。于是，這個(gè)月我都是帶著(zhù)孩子根據動(dòng)機模擬自然環(huán)境干預。比如名詞鑰匙，不單讓他認識到只有開(kāi)門(mén)、開(kāi)抽屜的功能，還專(zhuān)門(mén)設計一些自然情景讓他認識到鑰匙還可以拿來(lái)開(kāi)快遞、翹起蓋子等。只有通過(guò)設計這些帶功能性的干預，孩子才算真正的“認識”了這個(gè)名詞。
04
名詞和名詞要串聯(lián)
之前的干預沒(méi)有將名詞之間聯(lián)系起來(lái)，就發(fā)現他很容易忘記，特別是家具類(lèi)的名詞。而且他不會(huì )聽(tīng)完整的一句話(huà)，有時(shí)候，大人話(huà)未說(shuō)完，孩子就跑去做。比如，“去姐姐房間拿窗臺上的水彩筆�！甭�(tīng)到前半句就走去姐姐房間了，做什么完全不知道。培訓回來(lái)后我就和他玩捉迷藏（爸爸藏在房間的窗簾后面、姐姐房間的衣柜、床上的被子里、廁所的門(mén)后面）或者告訴他強化物放的地方（電視柜的抽屜里、桌子上的盒子里、櫥柜的袋子里）讓他去找，通過(guò)強化物讓這些名詞之間產(chǎn)生了聯(lián)系，慢慢的發(fā)現他開(kāi)動(dòng)腦筋的時(shí)候也多了起來(lái)。
05
建立正確的聯(lián)結
之前干預產(chǎn)生的錯誤聯(lián)結，要用正確的聯(lián)結覆蓋。
沒(méi)有參加家培班之前就已經(jīng)產(chǎn)生了一些錯誤連結。比如以前為了讓他認識樹(shù)、路燈、花、草，我在路邊碰到就會(huì )跟他說(shuō)，特別是他注意力不在的時(shí)候，我還會(huì )用手拍一下路燈想引起他的注意，以致于他后來(lái)一出門(mén)見(jiàn)到路燈就以為是要拍一下才行。這個(gè)錯誤聯(lián)結一直存在，對于這些錯誤連結也沒(méi)有什么辦法，只能干等著(zhù)錯誤消失。參加完家培班后才知道原來(lái)這些連接是要有正確的覆蓋才行的。于是我就制造了一些和這些詞有關(guān)的事件，比如：到樹(shù)、路燈那里休息一下、等爸爸、喝水、吃小饅頭等等。很快那些錯誤連接就沒(méi)有了。
總的來(lái)說(shuō)，康復師X的干預方法很考驗家長(cháng)的腦子靈活性，非常的燒腦。需要我們家長(cháng)有計劃、有目的的從生活中去制造自然的、帶功能性的活動(dòng)場(chǎng)景來(lái)干預我們的孩子。而且這個(gè)干預還是需要長(cháng)期的，按年來(lái)算的。但是沒(méi)有辦法啊，孩子能依靠的只有父母，這條路雖長(cháng)、雖難，我相信只有我們按康復師X的干預方法繼續努力，孩子一定會(huì )有美好的未來(lái)。
培訓家長(cháng)心得2
兩天的培訓結束了，感悟頗多，收獲頗多，有一大堆想說(shuō)的，又不知該從何說(shuō)起。
首先，兩天的課程讓我明白，孩子的一些問(wèn)題，是我的問(wèn)題。我們拿著(zhù)放大鏡在看孩子的問(wèn)題，而沒(méi)有看看自己，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的要求孩子改正缺點(diǎn)，自己卻在原地踏步，從不覺(jué)得是自己的問(wèn)題。
其次，言傳大于身教。紙上談兵，只說(shuō)空頭話(huà)，卻沒(méi)有任何的行動(dòng)，這樣的言行，直接會(huì )被效仿，我們要求孩子要大量的閱讀，自己卻從不讀書(shū)，這樣的'要求孩子會(huì )完成嗎?反過(guò)來(lái)想想，我們也會(huì )和孩子一樣，一個(gè)良好的環(huán)境可以改變一個(gè)人，所以，我們只要改變自己，不用要求，孩子自然會(huì )改變。
再次，家長(cháng)要管理好自己的情緒。一個(gè)不定時(shí)發(fā)飆的父母，會(huì )讓孩子產(chǎn)生一種恐懼的心理，孩子不關(guān)注學(xué)習、作業(yè)，只會(huì )關(guān)注父母何時(shí)發(fā)飆，是不是因為我，精神一直處于緊張的狀態(tài)，從而無(wú)法全神貫注的學(xué)習。這里母親尤其重要，母親的情緒決定孩子的未來(lái)，做一位溫和而堅定的母親。
最后，教在學(xué)校，育在家庭。老師會(huì )教給孩子知識，做人的道理等是父母教給孩子得，不要覺(jué)得孩子去了學(xué)校，老師會(huì )教給孩子一切，父母才是孩子第一位老師。
總之，孩子是我們的一面鏡子，孩子受父母的影響，從而養成了習慣。做父母的，必須要言行身教。最后希望自己不要做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子，從自我改變開(kāi)始。
培訓家長(cháng)心得3
首先 ，感謝城東小學(xué)為我們家長(cháng)提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，特聘請兒童教育專(zhuān)家為我們進(jìn)行知識講座。聽(tīng)了講座后，我進(jìn)一步認識到家長(cháng)教育的重要性和必要性，并因此樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)�，F就本人聽(tīng)課后的一點(diǎn)體會(huì )略表如下：
一：要言傳身教，注重個(gè)人修養：
家長(cháng)是孩子的第一任老師，我們的一言一行，都深深地影響著(zhù)他，正如同“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，我們做家長(cháng)的如果品行不端，那么教育出來(lái)的孩子很可能就是一個(gè)失敗的復制品。
二：要講究方法：
教育孩子是一門(mén)大的學(xué)問(wèn)，我們家長(cháng)最為頭疼的問(wèn)題就是不知怎樣才能正確高效的教育自己的孩子。聽(tīng)了家長(cháng)學(xué)校的培訓后，我的.教子方法有所改進(jìn)，比先前更注重技巧性和科學(xué)性。譬如，孩子犯錯不再是一味的責罵，而是學(xué)會(huì )心平氣和的與之溝通，分析對錯，再予以適當的批評和鼓勵，讓孩子真正認識到自己的錯誤，并積極主動(dòng)的改正。又譬如，以前常以工作忙為由，忽視孩子的心理健康，覺(jué)得只要讓他吃好穿好就行。聽(tīng)了家長(cháng)學(xué)校的培訓后，我明白了，孩子即使再小，也有他自己的思想，并且特別希望大人們尊重他們的想法，所以我們父母要多與孩子溝通，無(wú)論學(xué)習還是生活，一當發(fā)現有不好的行為習慣或思想觀(guān)點(diǎn)及時(shí)予以改正，有好的就多支持與鼓勵，讓孩子的身心更健康的成長(cháng)。
總之，教育好孩子是學(xué)校和我們家長(cháng)共同的心愿與最終目標。雖然，目前對孩子的教育仍在探索中，但我堅信，在學(xué)校老師的帶領(lǐng)及指導下，在我們家長(cháng)不懈的努力下，我們的孩子將更健康茁壯的成長(cháng)。在此，我衷心感謝城東小學(xué)對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護，也期待下期的家長(cháng)培訓班越辦越好!
培訓家長(cháng)心得4
本次培訓讓我受益匪淺，填補了我們家庭教育知識的空白。
培訓的老師講授內容豐富，語(yǔ)言詼諧幽默的同時(shí)，也讓我們在深刻反省，讓我們深刻地認識到家長(cháng)對孩子的重要作用。我們要明白，孩子是復印件，家長(cháng)是原件。因此教育改革要從家長(cháng)教育開(kāi)始，讓家長(cháng)明白如何教育孩子，這樣能更好地協(xié)助教師教育好孩子。我們作為父母一定要身先示范，好好學(xué)習為孩子做榜樣，只有這樣，孩子才能天天向上。我們要明白成績(jì)不是，應該培養孩子多方面的良好習慣，培養孩子的'興趣，讓孩子富含正能量。
我們一定要讓孩子做家務(wù)，給孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，給孩子做榜樣，教給孩子如何感恩、如何做人。家庭是育人的主陣地，家長(cháng)是老師的同盟軍，家長(cháng)是老師的得力助手，家長(cháng)能補齊學(xué)校教育的短板。家長(cháng)要學(xué)會(huì )與孩子溝通。我們堅信每個(gè)孩子都是天才，都需要接納與尊重，要正視差異，善待差異，家長(cháng)和老師都需要有一顆平常心去培育孩子。
培訓家長(cháng)心得5
目前幼兒園教育小學(xué)化現象應該說(shuō)是相當嚴重，最明顯的是在書(shū)寫(xiě)方面。早期教育提倡的是培養幼兒早期閱讀的能力，包括英語(yǔ)口語(yǔ)的練習。但是現在好多的幼兒園都為了迎合家長(cháng)，全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現有能力，讓幼兒讀寫(xiě)大量并且復雜的漢字及英文單詞。
從身體上來(lái)說(shuō)，我們的孩子年齡很小，身體沒(méi)有發(fā)育完全，尤其是手指的小肌肉群沒(méi)有發(fā)育好，在很小的時(shí)候就讓他握鉛筆，他手部的骨骼、肌肉以及力量都沒(méi)有達到標準，握起來(lái)既吃力又姿勢不正確，可能會(huì )造成視力的退化，而且錯誤的握筆姿勢一旦形成了就很難再改過(guò)來(lái)，由于很辛苦，幼兒會(huì )感到很累反而造成了以后的厭學(xué)。
這對于幼兒尚未發(fā)育健全的身心來(lái)說(shuō)都是一種極大的傷害。許多的家長(cháng)為了“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，紛紛的提前開(kāi)始為孩子惡補拼音、寫(xiě)字、算術(shù)等等。幼兒園教育“小學(xué)化”似有愈演愈烈之勢。
然而，我認為幼兒教育并不僅僅是簡(jiǎn)單的智力開(kāi)發(fā)，幼兒教學(xué)也不只是簡(jiǎn)單的知識傳授�？茖W(xué)的幼兒教育應該是一種幼兒綜合能力的培養。如健全的人格、扎實(shí)的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著(zhù)手培養，幼兒教育就應該偏重這些方面，能為幼兒一生的發(fā)展打好基礎!
現在很多的幼兒似乎都變成了“小學(xué)生”，本該唱歌、跳舞、游戲的孩子，現在卻在埋頭苦學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)……這樣的做法不僅會(huì )影響幼兒身心健康的發(fā)展，更甚至還可能會(huì )因為過(guò)早的學(xué)業(yè)負擔而扼殺了孩子今后的學(xué)習興趣。這是很可怕的一種行為!幼兒園的“小學(xué)化”教育模式，不僅會(huì )給幼兒增添沉重的心理壓力，也束縛住了孩子的個(gè)性和想象能力。
在幼兒園里我們主要進(jìn)行的是幼兒良好習慣的培養;幼兒良好的習慣包括的面非常廣：良好的'生活衛生習慣、良好的品德行為習慣、良好的學(xué)習習慣。其實(shí)，家長(cháng)不明白，我們的一日生活都在學(xué)習：
我們在進(jìn)餐的時(shí)候教會(huì )幼兒正確的用勺、用筷子的方法，吃飯不挑食、不偏食、細嚼慢咽，不拖延時(shí)間，飯前便后正確洗手;午睡時(shí)會(huì )正確、有序的穿脫衣服，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿;做游戲時(shí)能和小朋友友好相處、不爭搶玩具、不打人罵人;
上課時(shí)能認真聽(tīng)講，專(zhuān)心按老師的要求做，對學(xué)習內容有興趣等等很多很多，這所有的一切都促進(jìn)了幼兒的動(dòng)手能力、觀(guān)察力、注意力、記憶力、友好交往的能力、解決問(wèn)題的能力、堅持性等良好意志品質(zhì)的培養，這一切的一切遠比單純的知識學(xué)習要更重要得多!
總結對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他所學(xué)到的最主要也是最寶貴的東西，便是幼兒園老師給他們培養的良好習慣!
培訓家長(cháng)心得6
文明禮儀是人與人之間進(jìn)行友好交流的窗口，只有我們每個(gè)人自覺(jué)提高文明禮儀意識，規范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會(huì )才會(huì )發(fā)展，人們的生活才會(huì )愉悅，家長(cháng)禮儀培訓心得。
幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受家人、外界的影響，自私心較重，生活不能自理，害怕吃苦;不懂得禮儀、不關(guān)心別人、不尊重別人，以自我為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長(cháng)、集體活動(dòng)、社交方面不懂規矩。從一入園就對這些方面進(jìn)行有效的教育對他們將來(lái)的成長(cháng)打下了良好的基矗
從北京來(lái)的教育專(zhuān)家很深入的對現在孩子的教育狀況做了比較全面的剖析，講座從始至終都把禮儀教育貫穿始終，即使一個(gè)孩子在學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)有多優(yōu)秀，但是道德品質(zhì)有問(wèn)題，那將來(lái)也是一個(gè)失敗的人。從小就要注重孩子的品德培養，就是將來(lái)沒(méi)有什么大的作為，也是一個(gè)對社會(huì )有用的人。專(zhuān)家舉出好多成功人士的例子，所有這些成功的人，從小的道德品格都是很棒的。幼兒園開(kāi)這門(mén)課也是很注重對小朋友品格的培養，老師在園里給孩子們上這門(mén)課，家長(cháng)在家里也要配合老師的工作，家長(cháng)一方面要學(xué)習，也要同孩子一道學(xué)習，雙管齊下一定能起到更好的作用，心得體會(huì )《家長(cháng)禮儀培訓心得》。
這是我對這門(mén)新開(kāi)的禮儀教育課的一點(diǎn)體會(huì )，希望對老師的工作有所幫助，我想在園里老師和家長(cháng)的雙方配合下這些小家伙們一定會(huì )健康、茁壯的成長(cháng)。在這里我再次感謝每天心情工作的老師希望你們也同這些小家伙們一樣，生活的健康、快樂(lè )。
長(cháng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著(zhù)社會(huì )交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進(jìn)友誼、加強合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。
孩子是祖國的未來(lái)，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前幼兒園和家長(cháng)都很重視的問(wèn)題。禮儀教育這門(mén)課是這學(xué)期銀川七幼新開(kāi)的一門(mén)課程，我家兒子一入園就加入了學(xué)習禮儀教育的行列，作為家長(cháng)本身我還是很贊同開(kāi)這門(mén)課程的。這些小家伙在家里被長(cháng)輩們寵壞了，尤其是爺爺、奶奶輩的更是對他們言聽(tīng)計從，想做什么做什么，在家禮儀方面的教育還是往往被忽略了，家長(cháng)更注重的是孩子生活上的需要。
文明禮儀是人與人之間進(jìn)行友好交流的窗口，只有我們每個(gè)人自覺(jué)提高文明禮儀意識，規范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會(huì )才會(huì )發(fā)展，人們的生活才會(huì )愉悅。
幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受家人、外界的`影響，自私心較重，生活不能自理，害怕吃苦;不懂得禮儀、不關(guān)心別人、不尊重別人，以自我為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長(cháng)、集體活動(dòng)、社交方面不懂規矩。從一入園就對這些方面進(jìn)行有效的教育對他們將來(lái)的成長(cháng)打下了良好的基矗
我那天在我們幼兒園參加了《6+1禮儀品格教育》家長(cháng)培訓的講座，作為一名家長(cháng)我在這次講座中還是受益不少的。從北京來(lái)的教育專(zhuān)家很深入的對現在孩子的教育狀況做了比較全面的剖析，講座從始至終都把禮儀教育貫穿始終，即使一個(gè)孩子在學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)有多 1
優(yōu)秀，但是道德品質(zhì)有問(wèn)題，那將來(lái)也是一個(gè)失敗的人。從小就要注重孩子的品德培養，就是將來(lái)沒(méi)有什么大的作為，也是一個(gè)對社會(huì )有用的人。專(zhuān)家舉出好多成功人士的例子，所有這些成功的人，從小的道德品格都是很棒的。幼兒園開(kāi)這門(mén)課也是很注重對小朋友品格的培養，老師在園里給孩子們上這門(mén)課，家長(cháng)在家里也要配合老師的工作，家長(cháng)一方面要學(xué)習，也要同孩子一道學(xué)習，雙管齊下一定能起到更好的作用。
這是我對這門(mén)新開(kāi)的禮儀教育課的一點(diǎn)體會(huì )，希望對老師的工作有所幫助，我想在園里老師和家長(cháng)的雙方配合下這些小朋友們一定會(huì )健康、茁壯的成長(cháng)!在這里我再次感謝每天辛勤工作的老師們，希望你們也同這些小朋友們一樣，生活的健康、快樂(lè )!
培訓家長(cháng)心得7
今天我有幸參加了家長(cháng)培訓會(huì )，首先要感謝南村中學(xué)為我們家長(cháng)提供這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)學(xué)習我知道了該如何對孩子進(jìn)行教育，如何和孩子正確的溝通。這個(gè)培訓幫助我們樹(shù)立了正確的家庭教育觀(guān)念，也讓我更深刻地體會(huì )到了家庭教育在孩子的成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中可謂是重中之重。
一、家庭教育的重要性
通過(guò)學(xué)習我知道了父母的習慣就是孩子的習慣。在孩子的成長(cháng)中，家庭教育占到了50%,學(xué)校教育占20%,社會(huì )教育占20%,自我教育占10%,可見(jiàn)家庭帶給孩子的教育是多么地重要，孩子的思想、行為、習慣、性格、命運環(huán)環(huán)相連，首先要給孩子一個(gè)正確的思想觀(guān)念，讓孩子有了正確的思想觀(guān)念才能有正確的行為，有正確的行為就會(huì )養成一個(gè)習慣，有好的習慣才能改變孩子的命運，這就是習慣成自然，自然成性格,性格定前程。
二、要教育孩子，先了解孩子
如何教育孩子?我們看了好多關(guān)于教育孩子的書(shū)籍，有傳統教育的，有棍棒教育的，有放養教育的，有民主教育的，那么什么樣的教育方法才正確呢?今天我聽(tīng)了老師講課才真的理解了，教育孩子其實(shí)就像醫生給病人看病一樣，要運用望,聞,問(wèn),切,X光,CT,這樣我們才能了解孩子，真正用心傾聽(tīng)孩子的心聲，清楚了孩子的問(wèn)題，才能對癥下藥。
三、做學(xué)習型家長(cháng)
要做一個(gè)學(xué)習型的家長(cháng)。今天看到了一句話(huà)：“一想到為人父母居然不用考試，就覺(jué)得太可怕了�！边@句話(huà)家長(cháng)們聽(tīng)了不知道會(huì )不會(huì )想到，我們應該，我們就算不用考試也要把自己變成一位學(xué)習型的合格家長(cháng)。陪伴孩子，關(guān)心孩子，了解孩子，我們是否做到了呢?我們每天一味的指責孩子，是正確的嗎?“錯”!其實(shí)孩子是我們的影子，只有我們自己有了正確的思想觀(guān)念，并付諸行動(dòng)，孩子才會(huì )學(xué)著(zhù)去做。每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，就看我們怎樣去引導我們自己的'孩子。
四、影響成績(jì)的因素
影響孩子成績(jì)的是情緒狀態(tài)、知識結構、思維方式、行為習慣、自我管理這五大因素。孩子在學(xué)習上情緒很不在狀態(tài)，有時(shí)候還會(huì )厭學(xué)，考試的時(shí)候緊張，這些都是孩子的情緒不在狀態(tài)的表現。這時(shí)候就需要我們家長(cháng)和孩子溝通了解，慢慢的把孩子的情緒調節好。一個(gè)人聰明與否，就看他學(xué)了多少知識，知識多了，見(jiàn)識多了自然就聰明了，所以說(shuō)知識就是智慧。思維方式說(shuō)的就是做什么事情不能拿自己的思維去想問(wèn)題，不能想做什么就做什么，要看清問(wèn)題的根本，只有了解問(wèn)題的根本才能做出正確的回答。我們還要有一個(gè)好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵，錯題本、草稿紙、做筆記……這些我們一樣都不能少，要學(xué)會(huì )自我管理，要轉變學(xué)習方式，只有自己主動(dòng)學(xué)習，才能做到效率高，才能取得成就。這五大因素讓我了解了作為家長(cháng)應該怎樣去幫助孩子，從而促進(jìn)孩子慢慢去改變。
這次的家長(cháng)培訓會(huì )我收獲很大，不光學(xué)會(huì )了如何做一名家長(cháng)，還學(xué)到了怎樣教育孩子，怎樣去提高孩子的學(xué)習成績(jì)，希望學(xué)校以后多組織一些這樣的培訓課程。
培訓家長(cháng)心得8
首先對教委和幼兒園舉辦家長(cháng)培訓表示感謝，想家長(cháng)所想，急家長(cháng)所急，是教委和學(xué)校為家長(cháng)做的一件實(shí)事，使我們在家庭教育上能夠有所借鑒。作為一名教育工作者，深知家庭教育的重要性，但教師有的時(shí)候教得好自己的學(xué)生卻教不好自己的子女是常有的事。平時(shí)我也很重視家庭教育，通過(guò)這次聽(tīng)課從中得出以下體會(huì )。
一、只有在教孩子學(xué)會(huì )獨立的基礎上才能讓他學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
當今中國現代化進(jìn)程越來(lái)越快，對人才創(chuàng )新能力的要求也越來(lái)越高，而讓孩子學(xué)會(huì )創(chuàng )新就必須先讓孩子學(xué)會(huì )獨立，這一點(diǎn)對于我們現在還相對封閉的傳統教育來(lái)說(shuō)尤為重要。我看過(guò)一篇關(guān)于中國和德國家庭教育比較的文章，德國人的家庭教育觀(guān)念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時(shí)，往往不自覺(jué)地牽著(zhù)孩子的手或把孩子放在自行車(chē)車(chē)座上，而在德國卻很少看到這樣的現象。家長(cháng)總是讓孩子自己走，或者騎著(zhù)小自行車(chē)跟著(zhù)，孩子摔倒了也從來(lái)不扶；孩子都有單獨的房間，自己整理、安排；在日常語(yǔ)言交流上，他們總是以征詢(xún)式、開(kāi)放式的語(yǔ)言和孩子交流，鼓勵孩子自由表達，自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養成了獨立的意識和自主的習慣，這種獨立的意識和自主的習慣也使孩子更加樂(lè )意主動(dòng)地去學(xué)習，去進(jìn)一步創(chuàng )新。而非獨立性的教育則使孩子經(jīng)常處于等待、順從、依附的狀態(tài)，形成消極被動(dòng)的心理，這對于創(chuàng )新能力的培養是非常不利的。
二、要讓孩子感受到學(xué)習是快樂(lè )的，從而學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
現代人才觀(guān)不是以一個(gè)人擁有多少知識，而是以一個(gè)人學(xué)習新知識能力的大小作為人才衡量標準的�？焖侔l(fā)展的社會(huì )需要我們的孩子學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。但現行的學(xué)校教育往往以統一的標準去要求孩子，這恰恰束縛了孩子的創(chuàng )新能力和對于學(xué)習的興趣，使他們對學(xué)習新知識產(chǎn)生畏懼心理。雖然現在我們在大力推行素質(zhì)教育，但是觀(guān)念的轉變需要一個(gè)過(guò)程，我們做父母的首先就要轉變教育觀(guān)念，比如不要太在乎老師對孩子的評價(jià)，更不要以他人的標準來(lái)要求自己的孩子，要善于發(fā)現孩子的長(cháng)處并支持他鼓勵他大膽嘗試新事物，讓他感覺(jué)到學(xué)習是快樂(lè )的，從而對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。
三、學(xué)會(huì )做人是根本，一專(zhuān)多能和學(xué)好外語(yǔ)也很重要。
要學(xué)會(huì )做人。要教育孩子品行端正，比如孝敬父母、尊敬師長(cháng)、知恩圖報等。無(wú)論哪個(gè)年代，這些都是做人的根本。年輕的父母往往工作繁忙，要面對激烈的競爭，但最好能堅持自己帶孩子，以便與孩子建立感情，加強對孩子的教育。要一專(zhuān)多能。在競爭的社會(huì )，多種能力的培養肯定是需要的，但決不能因此而忽視專(zhuān)長(cháng)的培養。擁有一技之長(cháng)，這是競爭社會(huì )個(gè)人生存的基礎，也是社會(huì )發(fā)展的需要。要學(xué)好外語(yǔ)。新世紀科技的飛速發(fā)展意味著(zhù)國際交流的日益頻繁，誰(shuí)掌握語(yǔ)言越豐富熟練，誰(shuí)就能夠在國際交流中暢通無(wú)阻。因此我贊成幼兒園開(kāi)展外語(yǔ)教學(xué)。
四、自信心、合作精神、競爭能力、耐挫折能力是新世紀人才的必備素質(zhì)。
未來(lái)社會(huì )充滿(mǎn)競爭與挑戰，要讓孩子在新世紀的競爭中立于不敗之地，父母要著(zhù)重對孩子進(jìn)行以下幾方面的教育：１、樹(shù)立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨生子女的狀況卻令人擔憂(yōu)：許多孩子在家庭的呵護中變得膽小懦弱，缺乏自信，凡事都想讓父母代勞，如果要讓他自己做，“我不行”三個(gè)就脫口而出。這種對自己缺乏自信的孩子，怎么能擔負起新世紀的重任？孩子“行”與“不行”不是天生的，而是后天教育培養的結果。據有關(guān)調查中發(fā)現，父母的教育觀(guān)念和教養方法直接影響著(zhù)孩子自信心的形成。因此，父母要幫助孩子改變“我不行”的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出“你一定能做好”的正面信息，使孩子逐漸形成“我一定能行”的良好心態(tài)，同時(shí)多給孩子提供實(shí)踐的機會(huì )，讓孩子親身體驗成功的喜悅，從而對自己充滿(mǎn)信心。２、學(xué)會(huì )合作。要學(xué)會(huì )合作，首先就要學(xué)會(huì )與人交往。父母不僅要平等地對待孩子，使孩子與成人友好共處，還要大膽地把孩子放出去，或者熱心地把小伙伴請進(jìn)來(lái)，鼓勵孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學(xué)會(huì )發(fā)現同伴的優(yōu)點(diǎn)，從而逐漸形成接納、合作的意識和能力。３、學(xué)會(huì )公平競爭。公平競爭、優(yōu)勝劣汰是社會(huì )發(fā)展的內在動(dòng)力，因此，父母應提供給孩子公平競爭的機會(huì )，讓孩子意識到要把成功建立在自己努力的基礎上，社會(huì )是在競爭中求得進(jìn)步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起的保護傘保護不了孩子的一生。４、培養承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養。
五、良好的學(xué)習能力、適應能力、應變能力是“學(xué)習社會(huì )”必需的生存智慧。
現在知識更新的速度越來(lái)越快，未來(lái)社會(huì )必將是一個(gè)學(xué)習的社會(huì )，人們不會(huì )再抱著(zhù)“干一行愛(ài)一行”的念頭終生從事某一個(gè)職業(yè)，更不可能只要學(xué)會(huì )一種知識或技能就能享用一輩子。為了適應新的發(fā)展，需要人們擁有良好的學(xué)習能力、適應能力和應變能力，這也是21世紀必需的生存能力。對于幼兒來(lái)說(shuō)，最重要的是要培養他們具有較強的觀(guān)察力、強烈的求知欲和積極的進(jìn)取心等等，這些良好的心理能力不是簡(jiǎn)單地靠書(shū)本學(xué)習就可以獲得的，而是需要在日常生活中一點(diǎn)一滴加以培養的。在這一過(guò)程中家長(cháng)要特別注意對孩子的評價(jià)，要明確認識到這一點(diǎn)：并不是知識越多越聰明，真正的'智慧應該是對知識的運用和創(chuàng )造。舉個(gè)例子說(shuō)：一個(gè)會(huì )背20首古詩(shī)的幼兒不一定就比會(huì )背10首的更聰明，而可能要看誰(shuí)會(huì )編兒歌，誰(shuí)編得更好。還有，現在的家長(cháng)往往忽略生活中自然存在的教育契機而刻意去追求書(shū)本上的教育內容，這事實(shí)上是走入了家庭教育的誤區。其實(shí)，生活本身就是教育，家長(cháng)要善于發(fā)揮自己的教育機智，抓住日常生活中的各種契機對孩子進(jìn)行時(shí)自然的引導和教育。六、語(yǔ)言能力的培養不容忽視，真實(shí)、開(kāi)放的教育非常重要。
面對新世紀，培養孩子的競爭能力合作能力等等固然十分重要，但孩子語(yǔ)言能力的培養也不容忽視。因為人是在交流中成長(cháng)的，今天我們處于信息時(shí)代，這意味著(zhù)需要更多的交流，通過(guò)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言可以快捷方便地利用和處理信息。同時(shí)，語(yǔ)言本身可以促進(jìn)思維的發(fā)展，還有利于情緒的疏導和個(gè)性的健康發(fā)展，這對于孩子將來(lái)參與競爭是非常重要的。過(guò)去我們的文化傳統往往強調人去做，而不鼓勵人去說(shuō)，在我們的家庭教育中也總是大人說(shuō)，孩子聽(tīng)，孩子沒(méi)有機會(huì )表達自己真實(shí)的想法和愿望。而我們要對孩子講民主講尊重，其中最根本的一點(diǎn)就是要給孩子說(shuō)的權利，培養孩子說(shuō)的欲望。
另外，我認為不管我們的教育理想是什么，真實(shí)、開(kāi)放的教育非常重要。家長(cháng)不必刻意地去為孩子創(chuàng )設不符合生活真實(shí)和現實(shí)發(fā)展的教育環(huán)境，而要從現實(shí)出發(fā)來(lái)引導孩子，讓孩子坦然地面對現實(shí)，全方位地經(jīng)受各種情感體驗，無(wú)論是快樂(lè )、自信、希望還是失望、痛苦、拒絕，都要讓孩子真實(shí)地去體驗，開(kāi)放地去經(jīng)歷。這樣才能使孩子有足夠的適應能力去勇敢地面對未來(lái)各種各樣的競爭。
七、引導孩子建立一種可持續發(fā)展的積極的價(jià)值觀(guān)念和標準。
現在許多大學(xué)生甚至研究生到畢業(yè)了還不清楚自己到底要干什么，他們的價(jià)值觀(guān)處于非常模糊的狀態(tài)，以這種狀態(tài)進(jìn)入社會(huì )，他將如何面對接踵而來(lái)的工作、婚姻、家庭、子女等一系列問(wèn)題？又怎樣去發(fā)展自己服務(wù)社會(huì )？透過(guò)這些大學(xué)生的問(wèn)題去看我們的幼兒家庭教育，我覺(jué)得最重要的并不是怎樣開(kāi)發(fā)智力或是培養哪方面能力的問(wèn)題，而是怎樣引導孩子從小建立可持續發(fā)展的價(jià)值觀(guān)念問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題中，家長(cháng)怎樣把握現實(shí)與未來(lái)、個(gè)性與道德的關(guān)系是非常重要的。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子說(shuō)，孩子之間發(fā)生糾紛，許多家長(cháng)教育孩子要打回來(lái)，這從現實(shí)的表面狀況看，是教育孩子不要太軟弱，要有競爭性，可是從社會(huì )發(fā)展的深層意義來(lái)看，我們所要創(chuàng )造的不是一個(gè)你爭我斗互不相讓的惡化的生存環(huán)境，而是一個(gè)有利于未來(lái)發(fā)展的人類(lèi)和平共處的社會(huì ), 那么這樣的教育就非常令人擔憂(yōu)了。還有我們都在提倡尊重孩子，對孩子講民主，提倡發(fā)展孩子的個(gè)性，可我在美國的感受使我對此有了不同的理解。美國是個(gè)教育民主化程度非常高的國家，可是“少女母親”的普遍現象和這一代子女以自我為中心、缺乏責任感和道德感的狀態(tài)非常令人擔憂(yōu)，他們反過(guò)來(lái)羨慕我們中國的傳統教育。
所以，擺在我們面前的，不只是教孩子怎樣去面對或者適應這個(gè)社會(huì )的問(wèn)題，而是要從更加深遠的意義上去把握整個(gè)社會(huì )、他人和自身的需求，從而引導孩子建立一種既適應現實(shí)生活需要又能積極把握未來(lái)的有利于社會(huì )和諧發(fā)展的價(jià)值觀(guān)念。
最后希望教委和學(xué)校多組織這樣的家長(cháng)培訓，多請一些子女考上全國重點(diǎn)高校的家長(cháng)做現身說(shuō)法，以及家庭教育的操作方法，這樣更有說(shuō)服力。雖然我們反對應試教育，反對給孩子提很高的目標，但那個(gè)父母不希望自己的孩子成才。我曾看過(guò)一篇關(guān)于家庭教育的報道，其中講到一位李教授，她有三個(gè)兒子，一個(gè)是美國麻省理工學(xué)院的博士，一個(gè)是英國劍橋大學(xué)的博士，一個(gè)是中國航空研究院的博士，而大女兒金螢則是美國約翰·霍浦金斯大學(xué)的博士后。她說(shuō)沒(méi)有教育不了的孩子，只有不會(huì )教育的父母，我并不刻意教育我的孩子一個(gè)個(gè)成博士，我只是讓孩子從小就明白要做一個(gè)對社會(huì )有用的人。李振霞教授已經(jīng)去過(guò)17個(gè)省市，都是邀請她傳授家庭教育的經(jīng)驗，社會(huì )上也已經(jīng)有一本書(shū)和一套影碟來(lái)專(zhuān)門(mén)介紹她和她的博士孩子們。但邀請函還是一個(gè)接一個(gè)，講學(xué)日程一直排到了12月。已退休的李振霞是中央黨校的兼職教授，但人們更感興趣的卻是她作為四個(gè)博士的母親這一身份。 "老實(shí)說(shuō)，我們并沒(méi)有刻意要把孩子培養成名成家，我們只是用愛(ài)心、信心、恒心、苦心織了一張網(wǎng)，誰(shuí)料到它們竟給我網(wǎng)回了四個(gè)博士。"說(shuō)到這兒，李教授找出了一張手繪仕女圖遞給記者，已經(jīng)泛黃的紙頁(yè)上記著(zhù)這幅幼稚作品的誕生時(shí)間：1971年10月5日。"怎么樣？我女兒畫(huà)的。"言語(yǔ)間流露出慈祥、愛(ài)意和驕傲。"我們給她取名叫'螢'，希望她像螢火蟲(chóng)一樣，能自己照亮自己就夠了。"結果呢，金螢上學(xué)時(shí)書(shū)讀得好，下鄉時(shí)豬養得好，做醫生時(shí)手術(shù)做得好，出國后又逐步成為霍浦金斯大學(xué)基因工程研究的骨干。身教重于言教。李教授非常喜歡列寧夫人克魯普斯卡婭的一句話(huà)："家庭教育對父母來(lái)說(shuō)，首先是自我教育。"
培訓家長(cháng)心得9
1、見(jiàn)面時(shí)的招呼
之前有過(guò)熱議，如果孩子見(jiàn)到朋友鄰居(尤其是成人)，是不是應該當場(chǎng)提醒不做聲的孩子打招呼，小編認為，孩子不開(kāi)口，其實(shí)并不代表他沒(méi)有禮貌，媽媽可以嘗試主動(dòng)先和對方揮手，并用語(yǔ)言大聲打招呼，孩子看在眼里，即使暫時(shí)不愿意說(shuō)出口，但揮手致意、點(diǎn)頭、眼神交流也會(huì )有慢慢的進(jìn)步。當然，如果能開(kāi)口說(shuō)出“某某媽媽好”一定能給主人留下很好的印象。
真摯的“贊美”，但避免“評論”
第一次去朋友家做客，最忌諱的就是當著(zhù)主人的面評論：“你家好小哦!”、“你家好亂哦!”……這樣的話(huà)會(huì )讓主人十分尷尬。但很多孩子“童言無(wú)忌”，口無(wú)遮攔，經(jīng)常導致類(lèi)似的情況發(fā)生。
那么，進(jìn)入別人家，我們可以說(shuō)什么呢?
首先，爸爸媽媽?xiě)斠龑Ш⒆訉W(xué)會(huì )“贊美”。例如“你家的XX很漂亮哦”或者“我喜歡你家窗簾的圖案”或是“你家好干凈!”，都是適當的贊美，但是也不必太刻意。
2、說(shuō)話(huà)的禮節
關(guān)于說(shuō)話(huà)，有很多禮節其實(shí)應該在平日就要教導孩子。例如，不打斷別人說(shuō)話(huà)、大人說(shuō)話(huà)時(shí)不插嘴、說(shuō)話(huà)時(shí)要直視對方、對方問(wèn)話(huà)要應答……
還有一點(diǎn)常常被家長(cháng)們忽略，那就是：不在眾人面前說(shuō)悄悄話(huà)。也許沒(méi)說(shuō)什么不好的內容，但偷偷說(shuō)話(huà)的行為舉止難免會(huì )讓別人產(chǎn)生背后議論的誤會(huì )。
此外，要記得凡事加上“請”，并記得要加“稱(chēng)呼”。很多小朋友，到了人家家里，拿著(zhù)喝空的杯子，順手搖一搖就說(shuō)：“我要喝水�！蹦銘撘f(shuō)，“桐桐媽媽?zhuān)垎?wèn)可以給我一杯水嗎?”
3、吃飯的禮節
吃飯時(shí)，兩手放在桌上、不翹二郎腿、不胡亂翻攪菜肴，不端著(zhù)飯碗到處跑，這些是基本的禮貌。
吃飽想先離席，要先禮貌的告知：“我吃飽了，大家慢用”再離開(kāi)。
在家里，我都會(huì )讓孩子餐后，將碗筷端進(jìn)廚房，在別人家做客，此舉也會(huì )令人覺(jué)得很貼心。
4、玩耍的禮節
如果想要玩主人家的玩具，必須先問(wèn)過(guò)主人：“我可以玩這個(gè)嗎?”不可以隨意翻動(dòng)主人家的抽屜、櫥柜。
游戲期間，應該注意不要在別人家中奔跑、發(fā)出大噪音。最后，玩完玩具，一定要記得收拾，才是個(gè)討人喜歡的小客人哦!
5、離開(kāi)的禮節
要離開(kāi)前對家長(cháng)和小主人說(shuō)聲“謝謝”，這是一定要的。雖然以上種種該注意的`事項看起來(lái)很繁瑣，但其實(shí)都是很基本的禮儀。只是小朋友如果未經(jīng)提醒，常會(huì )忽略而不自知。
在此，也順便提醒父母，要教出一個(gè)資優(yōu)生不難，但要教出一個(gè)好人緣的孩子不容易，往往需要我們以身作則，隨時(shí)提醒喔!
家長(cháng)要注意的言行舉止禮儀
做客時(shí)，約束自己的舉止，未經(jīng)許可，不應四處走動(dòng)或東張西望。在別人辦公室未經(jīng)許可翻動(dòng)物品也是不禮貌的行為。除非是主人提供給你的或者報架上的書(shū)刊雜志，否則即使桌上有，也應先征求意見(jiàn)。
當主人或工作人員奉茶時(shí)，應立即欠身雙手相接，并致謝。如果茶水太燙，要等晾涼了再喝，必要時(shí)也可以把杯蓋揭開(kāi)，不要一邊吹一邊喝。把杯蓋放到茶幾上的時(shí)候，蓋口朝上。喝茶時(shí)要慢慢品飲，不宜啜出聲音。
如果主人沒(méi)有主動(dòng)請抽煙，身為客人不宜主動(dòng)提出要求。主人不抽，即使請你抽，你也不應抽。
交談中，努力營(yíng)造出和諧、融洽的交談氛圍。即使雙方觀(guān)點(diǎn)不同，也沒(méi)有必要因此和主人發(fā)生爭執而失禮。在禮貌提出自己觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)，對主人的不同意見(jiàn)應表示尊重。做客目的是表達友誼或者溝通事宜。所以即使主人一時(shí)失禮，只要不涉及人格尊嚴，都應克制，保持客人應有的風(fēng)度和大度。
做客當中，不應給主人添額外的麻煩，不提額外要求。我們中國人性格相對內斂而好面子，對客人的要求往往都不好意思拒絕，但事后卻會(huì )對你有意見(jiàn)。
做客當中，除了面談事項必須表達明確觀(guān)點(diǎn)，其他事宜都不應表現出否定或者猜疑。比如否定主人寒暄內容中的不同觀(guān)點(diǎn)，向主人抱怨拜訪(fǎng)地點(diǎn)不好找、環(huán)境或設施陳舊、員工工作裝不美觀(guān)，等等�；蛟S是事實(shí)，但也可能是你的觀(guān)點(diǎn)或者角度有問(wèn)題。但不管怎么樣，對他人否定，總是讓人難以高興起來(lái)。這樣的客人，無(wú)疑是非常不識趣的。
做客要掌握時(shí)間，適時(shí)告辭
做客必須適時(shí)告辭。如果已經(jīng)約好見(jiàn)面的時(shí)間長(cháng)度，到點(diǎn)就應該告辭。雙方事先沒(méi)有約定見(jiàn)面時(shí)間長(cháng)短，一般以一小時(shí)左右為限。當雙方談完事情，就應及時(shí)起身告辭。到了休息時(shí)間，毫無(wú)疑問(wèn)也應告辭。除非你想請對方吃飯，或者對方請你吃飯，否則快到用餐時(shí)間應起身告辭。當有其他人來(lái)訪(fǎng)時(shí)也應盡快告辭。
培訓家長(cháng)心得10
今天，我有幸參加了學(xué)校組織的《家長(cháng)學(xué)校、骨干教師》培訓活動(dòng)，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，首先由中心學(xué)校黃章代校長(cháng)提出本次培訓的目的，接著(zhù)有臨高縣關(guān)工委陳茂春教授的講座以及波蓮中學(xué)王東偉校長(cháng)針對本校管理學(xué)生行為習慣的匯報，最后是縣政協(xié)副主席劉春花作總結。這次培訓，使我受益匪淺、同時(shí)也讓我感觸頗深。
這半天的培訓，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，通過(guò)培訓提高了我對家長(cháng)學(xué)校的認識，下面是我在本次培訓中的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
1、提高了自己對家長(cháng)學(xué)校的認識。
對家庭教育觀(guān)念和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了深層次的理解，使我深切領(lǐng)悟到家庭教育的重要性，讓我更好的教育學(xué)生和更好擔任家長(cháng)學(xué)校的老師。
2、教師要轉變觀(guān)念，加強認識。
不能單純的把家長(cháng)課程看作是教育家長(cháng)的課程，而是要與家長(cháng)共同進(jìn)步，更好的為家長(cháng)服務(wù)。
3、教師必須終身學(xué)習，掌握系統的知識體系。
這就要求我們在平時(shí)的'教育教學(xué)工作注重學(xué)習，注重積累，把知識與經(jīng)驗結合起來(lái)。一名教師必須擁有解決家長(cháng)問(wèn)題的能力，這樣家長(cháng)才會(huì )信任你，愿意聽(tīng)你的課，愿意一起探討解決孩子存在的問(wèn)題。
4、教師要創(chuàng )造條件，想辦法將家長(cháng)引進(jìn)課堂。
要想做到這一點(diǎn)，我們的課必須要精彩。不管是從內容上還是方式上，以及與家長(cháng)的關(guān)系上，都直接影響著(zhù)家長(cháng)課程的效果。如果我們的課讓家長(cháng)有所收獲，那么家長(cháng)就會(huì )盼望下一次的學(xué)習。這就要求我們授課老師要備課，幫助家長(cháng)解決在教育孩子中的困惑，確實(shí)讓家長(cháng)們有所收獲。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關(guān)的案例，讓家長(cháng)們感受到這些問(wèn)題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長(cháng)們最關(guān)心的是自己的孩子。家長(cháng)認真學(xué)習家庭教育的策略，堅持理性、理智地對待自己的孩子在成長(cháng)中面臨的各種問(wèn)題，才能讓孩子享有幸福和充盈的童年生活。
5、教師要注意教學(xué)方法，搞好家長(cháng)互動(dòng)。
教師要努力創(chuàng )設那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂交流情境，引導家長(cháng)們進(jìn)行互動(dòng)交流。一節成功的課，應該是教師與家長(cháng)都游刃有余，而且交流順暢，效果明顯。
6、在培訓中提升完善自我。
在培訓期間我閱讀家庭教育教育教學(xué)理論書(shū)籍，認真做好筆記，我相信，孜孜以求、堅持不懈的理論淀積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養。正是這次培訓班的引領(lǐng)，讓我養成了“邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習慣，讓我在實(shí)踐與反思中不斷成長(cháng)，不斷提升完善自我。短短的半天的時(shí)間里，我感受到了一種從未有過(guò)的充實(shí)和愉悅！
總之，我充分把握這次機會(huì )，認真學(xué)習，通過(guò)培訓，我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新家長(cháng)學(xué)校教育理念。提高個(gè)人素養。我會(huì )在工作中敢于嘗試，不斷探索，把培訓中學(xué)到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實(shí)現，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在家長(cháng)學(xué)校教育教學(xué)工作中貢獻自己的力量。
培訓家長(cháng)心得11
通過(guò)一年級家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，我們清醒地認識到：教育是孩子走向成功的保障，而家庭教育的重要性遠遠高于學(xué)校教育及社會(huì )教育，孩子在家庭中接觸到的、學(xué)習到的、感受到的，將在他們的生活中得以體現，并將影響孩子品德、學(xué)習及行為。盡管自己多年來(lái)也從事教育工作，但仍感覺(jué)受益匪淺�，F就自己聽(tīng)課后的感受談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、幫助孩子養成良好的學(xué)習和生活習慣
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣，良好的習慣可以使孩子終生受益，也是為孩子播下一生幸福的種子。孩子在學(xué)校的習慣有老師引導，可以學(xué)習其他行為習慣較好的同學(xué)，在家里則全靠家長(cháng)督促和引導。因此在家里就要從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，根據自己家庭實(shí)際進(jìn)行家庭教育。比如，我現在開(kāi)始要求孩子定時(shí)睡覺(jué)、起床;做作業(yè)要認真、快速;做事情要細心、耐心等，都是一些說(shuō)起來(lái)很瑣碎的事情，但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的小事中培養形成良好的習慣。我想方設法讓孩子明白學(xué)習是自己的事情，別人是沒(méi)有辦法代替的。希望通過(guò)努力能使孩子養成良好的學(xué)習、生活習慣。
二、幫助孩子找到自己的長(cháng)處
父母應該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到苦難時(shí)，父母應當鼓勵孩子，應教會(huì )孩子應付困難，任何人都有長(cháng)處和短處，知道自己有短處并不可怕，但知道自己有短處而不知道自己有長(cháng)處卻對孩子極其不利，所以，父母必須幫助孩子認識自己的長(cháng)處，找出孩子的長(cháng)處，以次培養，鼓勵孩子向他的長(cháng)處發(fā)展。
三、尊重孩子，信任孩子，與孩子平等相處。
曾看過(guò)這么幾句話(huà)：“蹲下來(lái)看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈、站起來(lái)看兒童行為”，我想其中一個(gè)很重要的理念就是要理解、尊重和信任孩子。 家長(cháng)應尊重孩子的興趣愛(ài)好，孩子有許多事情做得不好，家長(cháng)要善于幫助孩子找出解決問(wèn)題的最佳方案，而不是一味地訓斥、怒罵，使其喪失自信心，從而失去學(xué)習的興趣。父母應該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到困難時(shí)，父母應當鼓勵孩子，相信孩子，并教會(huì )孩子如何應對困難，而不是替孩子解決困難。當孩子有正當的要求和理由時(shí)那么做家長(cháng)的就要站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。這樣有助于培養孩子的'自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
四、要重視孩子的心理健康
美國的布魯爾?卡特說(shuō)：“培養孩子健康的心理比培養孩子健康的身體更重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來(lái)，走向成功�！蔽覀儼焉硇陌l(fā)展看成一個(gè)整體，如果一個(gè)孩子有健康體魄，但沒(méi)有健康的心理品質(zhì)，也仍是一個(gè)不“健”的人，心理健康不但能讓孩子身體健康，還能讓孩子對生活和學(xué)習充滿(mǎn)了熱情和自信，并使孩子具有良好的人格特征，而實(shí)際上許多人格特征實(shí)質(zhì)上反映了一個(gè)人的思想品德。例如，熱愛(ài)集體，助人為樂(lè )，富有同情心，正義感，公正無(wú)私等。因此，要培養孩子良好的思想品德，就必須使他具備健康的心理，心理健康是健全孩子的體魄和人格的重要保證。家長(cháng)不能片面看待孩子的分數，只抓分數而忽視了非智力因素，這樣會(huì )給孩子帶來(lái)許多心理問(wèn)題：敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。因此，家長(cháng)必須轉變觀(guān)念、實(shí)事求是根據孩子的實(shí)際情況設置目標，重視孩子的全面發(fā)展，培養一個(gè)真正完整的人。
通過(guò)學(xué)習，我明白了家長(cháng)要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培養孩子的自尊、自信，才能使孩子健康成長(cháng)，成為一個(gè)對社會(huì )有用之人。同時(shí)作為家長(cháng)也應注意自己的言行舉止，努力營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓孩子在溫馨、快樂(lè )的環(huán)境里健康成長(cháng)、輕松學(xué)習。希望學(xué)校能繼續搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現孩子全面健康的成長(cháng)。
培訓家長(cháng)心得12
首先感謝貴校給我們家長(cháng)一個(gè)學(xué)習的平臺。經(jīng)過(guò)這次老師們，心理醫師的精彩講座，使我獲益匪淺、感慨頗深，從而對家庭教育的觀(guān)念方法上有很多的改變以及新的想法。
“望子成龍”、“望女成鳳”，我想是我們每個(gè)做父母所盼望和期待的，可是新時(shí)代的教育要求我們家長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子生長(cháng)在充滿(mǎn)活力溫馨宜人的家庭中，使孩子隨時(shí)都能感受親情，感受溫暖。
“親子平等”應當成為現代家庭教育的一個(gè)重要理念，它可以創(chuàng )造良好的家庭氛圍，具有無(wú)形的教育威力�！坝H子平等”意味著(zhù)孩子和大人需要相互了解、相互溝通、相互幫助、相互學(xué)習，還意味著(zhù)孩子和大人的彼此尊重，家庭教育成財的關(guān)鍵是家長(cháng)的.自我教育。
要想提高家庭教育的質(zhì)量，別無(wú)選擇只能是加強學(xué)習，家長(cháng)不學(xué)習是親子溝通，低效的根本原因，家庭加強了學(xué)習，不僅能有效地提高親子溝通的質(zhì)量，使家長(cháng)和孩子都能互相學(xué)習，共同發(fā)展，而且家長(cháng)理解終身學(xué)習的意義，一定是理解了人生價(jià)值的基礎，這點(diǎn)本身就是重要的身教。
現在初中生面臨發(fā)展課題主要有學(xué)習、人際、擇業(yè)等，這些人生課題對一個(gè)初中生來(lái)講并不輕松，所以家長(cháng)的指點(diǎn)、幫助就顯得很重要，重視提高學(xué)習能力。
1．獨立學(xué)習是孩子應獨立安排自己的學(xué)習。如：預習、復習、各
學(xué)習時(shí)間安排。
2．強調主動(dòng)學(xué)習。如：孩子如果不想學(xué)，不動(dòng)腦筋，強迫起來(lái)效果差，為此，家長(cháng)要注意稱(chēng)贊，欣賞孩子的主動(dòng)性，避免孩子總是處于被動(dòng)支配狀態(tài)，失去學(xué)習興趣。
3．家長(cháng)要關(guān)注孩子的學(xué)習效率，如速度快，注意力集中。
4．講究學(xué)習方法，掌握中學(xué)學(xué)習內容首選要求注重理解、思考、舉一反三。
總之掌握了有效的方法，好比掌握了開(kāi)啟學(xué)習之門(mén)的金鑰匙。 家庭教育的最終目的是將孩子帶到理想的山巔，讓他們能拾階而上，看得更遠，過(guò)行更好。
培訓家長(cháng)心得13
前幾天，我有幸聽(tīng)取了濰坊學(xué)院甄世田教授的關(guān)于家長(cháng)學(xué)校課堂教學(xué)的報告，受益頗多，感觸至深。
甄教授平易近人的舉止，幽默風(fēng)趣的談吐，讓我油然而生敬意。
他與我們在座的各位進(jìn)行平等的交流，使我們在輕松愉快中學(xué)到了一些知識，令我受到了很大的教育，激起我內心很大的震動(dòng)。
他的一字一句，一舉一動(dòng)至今歷歷在目，鼓舞著(zhù)我，啟發(fā)著(zhù)我，使我對教育工作更有信心，讓我更加明確了應該怎樣對待學(xué)生，如何指導家長(cháng)們教育好自己的孩子。
甄教授曾經(jīng)從教11年，正是他的平凡成就了他的不平凡。
他告訴我們要虛心學(xué)習，并且要終生學(xué)習，成為研究型教師、專(zhuān)家型教師。
是的，學(xué)習無(wú)年齡之分，我們只有意識到自己的無(wú)知，才能努力學(xué)習，從而提高我們的水平，促進(jìn)自身的成長(cháng)。
教育工作很難做，千頭萬(wàn)緒。
每個(gè)學(xué)生出自于不同的家庭，千差萬(wàn)別。
做好班主任工作，就要了解每個(gè)學(xué)生。
就應該遵循教育的規律，不能打罵學(xué)生，不能打擊學(xué)生，要保護他們的自尊心，不能以強凌弱，以勢壓人，這樣學(xué)生因為害怕而表面聽(tīng)話(huà)，骨子里卻很反感，不能使他們的身心健康地發(fā)展。
我們應該了解學(xué)生的需要，要以情感人，以理服人，才能起到好的教育效果。
加強與學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系，讓家長(cháng)協(xié)助學(xué)校，協(xié)助教師共同教育孩子，是一個(gè)有效的途徑。
現在的孩子很難管理，獨生子女多數，在家中受寵愛(ài)，任性，并且受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，思想出現滑坡，可能表現在行動(dòng)上，也有些孩子心理上出現這樣那樣的問(wèn)題。
對于這些現象，應該怎樣教育、啟迪、引導他們，是我們教育者的責任。
自己的孩子怎樣教育，更是每一位家長(cháng)的責任。
我們可以讓家長(cháng)懂得教育孩子的藝術(shù)，這樣便于我們更好地實(shí)施教育。
20xx年起，濰坊市全面啟動(dòng)家長(cháng)學(xué)校課堂，使百萬(wàn)家長(cháng)進(jìn)學(xué)堂，這是教育發(fā)展的一大舉措，這樣的課堂，使教師自身素質(zhì)得到提高，可以在給家長(cháng)授課的同時(shí)，更好地把學(xué)到的理論知識用于指導自己的日常教學(xué)工作，家長(cháng)們更是學(xué)到了教育孩子的科學(xué)、實(shí)用、有效的教育方法。
作為一位教師，又是一個(gè)孩子的家長(cháng)，應該更清楚怎樣教育好自己的孩子，使他心理健康，意志堅強,將來(lái)?yè)碛幸粋�(gè)成功的人生。
我應該努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，身體力行，讓孩子耳濡目染，潛移默化地受到教育，讓孩子開(kāi)心、健康地成長(cháng)。
教育是一個(gè)永恒的話(huà)題。
甄教授通過(guò)大量的圖片，詳細的資料，具體的事例，從家長(cháng)和孩子兩方面向我們說(shuō)明了舉辦家長(cháng)學(xué)校的意義。
有的家長(cháng)以舊有的簡(jiǎn)單粗暴的辦法對待孩子，這樣會(huì )傷害孩子的自尊心；有的家長(cháng)以誘導的方法教育孩子，但是難以說(shuō)服他們；其次，孩子的內心世界越來(lái)越難以進(jìn)入，這都需要家長(cháng)了解自己的孩子，理解他們，由此可以看出，舉辦家長(cháng)學(xué)校的重要性。
孩子方面，有心理問(wèn)題的孩子正逐漸增多，青少年犯罪率居高不下，自殺、自殘事件時(shí)有發(fā)生，說(shuō)明了開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校課堂是社會(huì )的需要。
對我們教育者來(lái)說(shuō)，使我們步入家長(cháng)教育先行者的行列，利于我們在教學(xué)、科研方面做出成果，有一定的現實(shí)意義。
家長(cháng)課堂可以促進(jìn)親子、師生關(guān)系更加和諧。
作為家長(cháng)，我們知道，沒(méi)有不成材的孩子，只有教育不好的家長(cháng)，孩子的成長(cháng)是有規律的。
我們教師要注意培養學(xué)生的情感，調動(dòng)他們發(fā)展的內驅力，研究他們的內在需要，使我們的課堂有生命活力，從而更好地幫助孩子成長(cháng)。
我們要尊重家長(cháng)的.人格，考慮他們的現狀，因為他們的觀(guān)念、知識、個(gè)性等方面皆有差異，因此要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲。
最后，甄教授對家長(cháng)學(xué)校課程教材進(jìn)行了分析，向我們展示了課堂模式和授課思路，指導我們課前怎樣編寫(xiě)家長(cháng)學(xué)校課程教案，怎樣給家長(cháng)們上課。
準備時(shí)可以通讀教材，收集有關(guān)資料，課堂上我們可以先提出問(wèn)題，從孩子的需要出發(fā)，分析學(xué)生，先讓家長(cháng)解決，然后分析家長(cháng)，針對家長(cháng)的誤區，探討解決問(wèn)題的思路，給出我們的建議，指導他們做一個(gè)學(xué)習型家長(cháng)，最后達成共識。
總之，甄教授的講座讓我受益匪淺。
從報告中，我知道了開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(cháng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(cháng)，在工作中提升自己。
舉目未來(lái)，我信心倍增，滿(mǎn)懷希望。
教育在發(fā)展，老師們的素質(zhì)越來(lái)越高，家長(cháng)們的教育方法更高明，學(xué)生們個(gè)個(gè)成材，一批批研究型、專(zhuān)家型教師不斷涌現，和諧的學(xué)校，因教育而美好的家庭，因教育而幸福的親子關(guān)系，和諧的師生關(guān)系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現在我的眼前。
培訓家長(cháng)心得14
通過(guò)在學(xué)校這幾期的家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，使我們家長(cháng)知道了該如何對孩子進(jìn)行教育，如何與學(xué)校老師配合進(jìn)行教育，如何培養與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助我們樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。也更深刻地體會(huì )到家庭教育在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中，可謂重中之重的關(guān)鍵，我會(huì )好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子，在家長(cháng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(cháng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì )到，當教師難，做家長(cháng)也難，做一個(gè)合格的家長(cháng)更難。做一個(gè)好的家長(cháng)真是任重而道遠，幸好有家長(cháng)學(xué)校，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長(cháng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高。
實(shí)小---孩子成長(cháng)的搖籃：是學(xué)校校長(cháng)給我們講解了學(xué)校的成長(cháng)歷史和現在的辦學(xué)情況。他那幽默風(fēng)趣的演講，贏(yíng)得了我們這些家長(cháng)的陣陣掌聲。使我了解到學(xué)校的硬件配套設施，老師的師資力量，孩子在這一段時(shí)間里的學(xué)習情況。在這樣的環(huán)境里，孩子一定會(huì )快樂(lè )的學(xué)習，健康地成長(cháng)。
小學(xué)階段的學(xué)習需要家長(cháng)和老師的引領(lǐng)，通過(guò)幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。通過(guò)學(xué)習，我明白了家長(cháng)要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有效地結合起來(lái)，以取得教育的效果。通過(guò)老師的講座，使我們能及時(shí)避開(kāi)家庭教育的誤區。理解、尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。及時(shí)有效的培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一步，培養良好習慣的重要性。
提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)就時(shí)刻充當著(zhù)“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的.知識。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(cháng)，這就要求我們家長(cháng)必須以身作則，言傳身教!培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情，提高學(xué)習效率。
孩子在學(xué)校的學(xué)習情況與家庭教育之間，家長(cháng)和老師承擔了橋梁作用，只有家長(cháng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。家長(cháng)和老師面對面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子存在，達成共識，可謂事半功倍。通過(guò)學(xué)習，我明白了只有培養孩子的自尊、自信，才能使自己的孩子健康成長(cháng)，成為一個(gè)自強、自立的有用之人。學(xué)習不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習是一輩子的事，家庭教育也是，家長(cháng)學(xué)�？梢哉f(shuō)是拋磚引玉，引導家長(cháng)如何更好的掌握教育方式方法來(lái)教育孩子學(xué)習成長(cháng)。
培訓家長(cháng)心得15
xxxx年2月18日上午9點(diǎn)，在連云港市網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校的三樓會(huì )議室志愿者培訓活動(dòng)開(kāi)始了。
這次培訓活動(dòng)來(lái)在全市98名志愿者參加的。
我能夠被連云港市網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校錄取為志愿者感到很高興。會(huì )議有市關(guān)工委的劉書(shū)記主持，他先宣讀xxxx年的志愿者留下來(lái)成員，又宣讀了xxxx年新錄取的人員，xxxx年一共是98名志愿者。接著(zhù)劉書(shū)記讀了市網(wǎng)校指導教師和志愿者欄目分工。全市98人志愿者都能夠明確自己所在欄目。我有幸分在教育新聞組。我們組的組長(cháng)是鮑冬生，是市教育局的。副組長(cháng)是金同芹老師，是連云港墟溝小學(xué)。我們組一共15人。我們很多位教師都是第一次參加網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校的志愿者服務(wù)。
接著(zhù)是市網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校的張校長(cháng)講話(huà)，我們更加清楚我們志愿者的活動(dòng)意義。無(wú)私奉獻是每個(gè)志愿者都要做到的。第三個(gè)發(fā)言的是移動(dòng)公司的老總，他將會(huì )在xxxx年提供網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校更好的服務(wù)。第四個(gè)發(fā)言的是移動(dòng)公司的負責網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校研發(fā)的美女，她和我們交流她負責研發(fā)的網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校新的版面，新的構思。培訓會(huì )議開(kāi)了兩個(gè)多小時(shí)。
各個(gè)小組成員又在組長(cháng)的召集下召開(kāi)第一次會(huì )議。最后全體志愿者合影留念。
我理解的志愿者就是在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢(qián)及相關(guān)利益回報的前提下，合理運用現有的'資源，志愿奉獻個(gè)人可以奉獻的東西，為有需要的人提供幫助，開(kāi)展力所能及的、切合實(shí)際的服務(wù)活動(dòng)的人。
目前，志愿者在我們城市里還不是太普遍，但這是社會(huì )發(fā)展的必然。我希望自己能夠認真做好一名志愿者，能夠從為別人的服務(wù)中獲得更多的快樂(lè )。
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