寫(xiě)作課心得體會(huì )（精選10篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)作課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)作課心得體會(huì ) 1
在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設了應用文寫(xiě)作這門(mén)課。在穆老師的認真講解、點(diǎn)評下，通過(guò)努力學(xué)習，在應用文寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jì)�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作的情況總結如下：
一、主要收獲
�。ㄒ唬┱莆樟藨梦膶�(xiě)作的基本知識。應用文主要用于黨政機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強、規范性高、針對性強、平易性鮮明以及時(shí)效性強等特點(diǎn)。應用文的內容要素包括，主旨要素、依據要素與分旨要素。一篇好的應用文應構思嚴謹，有理有據，有明確的主旨，讓人一目了然。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )了針對寫(xiě)作的不同情況，正確選擇對應的公文種類(lèi)。通知適用于批轉下級機關(guān)的公文；轉發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文；傳達要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執行的事項；任免人員；應用很廣泛。報告適用于想上級機關(guān)匯報工作；反映情況；答復上級機關(guān)的詢(xún)問(wèn)；主要用于上行文中。請示適用于想上級機關(guān)請求指示、批準；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機關(guān)之間互相商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復問(wèn)題，請求批準和答復審批事項；用于平行文中。
�。ㄈ┱莆樟诵姓牡膶�(xiě)作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁(yè)紅色反線(xiàn)以上各要素統稱(chēng)眉首；置于紅色反線(xiàn)（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統稱(chēng)主體；置于主題以下的各要素統稱(chēng)版記。眉首部分主要包括：公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標題、主送機關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標識及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和引發(fā)事件、反線(xiàn)等。
二、主要問(wèn)題和不足
當然，在學(xué)習的過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足。由于報告與請示同屬于上行文，有時(shí)在請示的寫(xiě)作中會(huì )出現請示與報告兼用的情況；而且在公文寫(xiě)作中要特別注意發(fā)文機關(guān)與主送機關(guān)的關(guān)系，由于請示與商情函都有請求的含義，有時(shí)候會(huì )出現請示與商情函混用的情況。
三、心得體會(huì )
回顧這一學(xué)期的學(xué)習，有收獲也有不足，總體來(lái)說(shuō)收獲大于不足。以下是學(xué)習應用文寫(xiě)作的一些體會(huì )：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習應用文寫(xiě)作必須研讀教材、關(guān)注細節。教材是考試的依據，是學(xué)習寫(xiě)作的依據，只有認真的研讀教材，熟悉應用文的大體內容，才能更好的'學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)習應用文寫(xiě)作必須加強各種文章的理論知識學(xué)習，開(kāi)闊視野，積累知識，從理論上提高對應用文章的認識，為將來(lái)寫(xiě)作應用文章打下厚實(shí)的理論基礎。
�。ㄈ⿲W(xué)習應用文寫(xiě)作必須加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學(xué)過(guò)的知識，閱讀分析，力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節培養我們閱讀與分析能力，對各類(lèi)應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫(xiě)作能力的好途徑。我清楚的認識到，在應用文寫(xiě)作學(xué)習中存在的請求與報告，請示與商請函區分、應用問(wèn)題依然突出。今后要加強應用文基礎知識的學(xué)習與鞏固，并對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)加以解決。
寫(xiě)作課心得體會(huì ) 2
在現代社會(huì )中，法律安全知識的普及程度成為越來(lái)越高的關(guān)注點(diǎn)。尤其對于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，他們需要掌握更多的法律知識以保障自身權益和安全。因此，許多學(xué)校為了提升學(xué)生的法律安全意識，開(kāi)設了法律安全知識課程。在這篇文章中，我將分享我在參加此類(lèi)課程中的心得體會(huì )和感悟。
通過(guò)學(xué)習法律安全知識，我們能夠更好地了解自身的權利和義務(wù)，避免因為自己的無(wú)知而受侵害。這一點(diǎn)尤其對于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)尤為重要。學(xué)生在學(xué)習和生活中都有可能遇到許多法律問(wèn)題，如合同簽訂、室友關(guān)系、網(wǎng)絡(luò )安全等等。如果我們缺乏法律知識，就很容易陷入被動(dòng)局面。通過(guò)法律安全知識課程，我們能夠更好地處理這些問(wèn)題，從而保護自己的合法利益。
在我參加法律安全知識課程的過(guò)程中，我發(fā)現這些課程具有以下幾個(gè)教學(xué)特點(diǎn)。首先，這些課程注重案例教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)形象的案例來(lái)帶動(dòng)學(xué)生思考法律問(wèn)題。其次，這些課程重視互動(dòng)和討論，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題和解答問(wèn)題。最后，這些課程注重實(shí)踐和應用，通過(guò)課外實(shí)踐研究或者參觀(guān)法庭等方式，讓學(xué)生更加貼近法律問(wèn)題和實(shí)際情境。
通過(guò)學(xué)習法律安全知識課程，我逐漸提高了法律素養，增強了自己的法律意識。這種意識不僅處于個(gè)人自保的層面，更意味著(zhù)我能夠更好地為社會(huì )作出貢獻。此外，這些課程也讓我更加尊重法律，了解法律的價(jià)值所在。在實(shí)踐方面，我也有機會(huì )參與到實(shí)際案例中，鍛煉了自己的法律應用能力。
總之，法律安全知識課程的`開(kāi)設為我們學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習資源和訓練機會(huì )。通過(guò)這些課程的學(xué)習，我們不僅可以提高自身的法律素養，更能夠從中感受到法律的價(jià)值和意義所在。我相信在未來(lái)的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)驗和知識會(huì )對我們產(chǎn)生更多的幫助。最后，我衷心希望更多的人能夠關(guān)注和重視法律安全知識教育，讓更多的人受益于此。
寫(xiě)作課心得體會(huì ) 3
4月19日，我有幸參加了在市中區文化路小學(xué)舉辦的棗莊市“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作銜接育人行動(dòng)”推進(jìn)現場(chǎng)會(huì )，觀(guān)摩了文化路小學(xué)張菲老師、稅郭鎮中心小學(xué)孫超老師、光明路小學(xué)馮蕊老師異彩紛呈的課堂，聆聽(tīng)了棗莊市杜寶相主任、馮佳琳主任、文化路小學(xué)宋延江校長(cháng)和三位高、中、低段團隊負責人的精彩報告，收獲頗豐。上課前，我參觀(guān)了各個(gè)學(xué)校的讀寫(xiě)展，孩子們和諧的圖畫(huà)和優(yōu)美的書(shū)法深深地吸引了我。課間，我又參觀(guān)文化路小學(xué)的展室和教室，每間教室都有一個(gè)擺滿(mǎn)書(shū)的書(shū)架，裝飾著(zhù)各樣的花草，書(shū)畫(huà)室盡是使用的痕跡，一看就不是擺設。
印象最深的是，在走廊里遇到的學(xué)生，都能夠很有禮貌的跟老師問(wèn)好，聲音洪亮，站姿標準，態(tài)度大方，沒(méi)有一絲忸怩和膽怯，讓我不禁想起剛才課堂上孩子們表現，言談舉止中透露的自信。也許這就是我們經(jīng)常說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”吧，讀書(shū)對人的影響是由內而外的，是深遠的……
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！笔侨米x寫(xiě)結合課給我最大的感受。三位老師呈現給我們的閱讀與寫(xiě)作銜接的課堂，仿佛春雨，于無(wú)聲無(wú)息中，滋潤了孩子們的心田，讓閱讀的種子在孩子們心里生根、發(fā)芽……每堂課都以輕松愉快開(kāi)始，以踴躍展示自己結束。
在這輕松愉快的幾十分鐘里，孩子們品讀了精彩段落，學(xué)習了寫(xiě)作方法，完成了寫(xiě)作練習，讓人感覺(jué)不到任何學(xué)習的'壓力。沒(méi)有寫(xiě)作的恐懼，沒(méi)有無(wú)話(huà)可說(shuō)的尷尬，孩子們揮灑自如，筆下的語(yǔ)言靈動(dòng)自然，讓我不禁對“閱讀與寫(xiě)作銜接育人”課堂的魅力，發(fā)出由衷的贊嘆。一天的參觀(guān)學(xué)習使我受益匪淺。
1、閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣
孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。不管你做什么，興趣是最重要的。張菲老師執教的低段課外閱讀“讀寫(xiě)結合”始終貫穿著(zhù)“趣”：
第一環(huán)節尋找“趣”，第二環(huán)節學(xué)說(shuō)“趣”，第三環(huán)節表達“趣”，第四環(huán)節拓展“趣”。孩子們饒有興趣地完成了閱讀和寫(xiě)作任務(wù)。最奇妙的是，老師最后一次演講寫(xiě)作練習其實(shí)是另一本書(shū)的片段。同時(shí)，也達到了推薦孩子讀書(shū)的目的。
2、閱讀教學(xué)要有針對性
三位老師在課堂上展示的教學(xué)閱讀書(shū)目和設定的讀寫(xiě)結合點(diǎn)，都是在認真研讀課標之后，根據自己學(xué)生的實(shí)際情況，精心選擇的，符合孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。低年級的閱讀書(shū)目充滿(mǎn)童真童趣，寫(xiě)的要求是把句子“說(shuō)清楚，說(shuō)有趣”；初中生閱讀書(shū)目具有哲理性，寫(xiě)作要求較高。不僅要整段寫(xiě)，還要注意施工方法；高年級的書(shū)目字字真情，陶冶著(zhù)孩子內心的情感，對寫(xiě)作的要求不僅是抓住細節描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，還要根據需要，圍繞中心進(jìn)行細節描寫(xiě)。訓練難度完全符合幼兒的實(shí)際情況，教學(xué)達到了預期效果。
3、閱讀教學(xué)要重視方法指導
我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人的學(xué)問(wèn)“博大精深”，現在人“博大”容易，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )都可以做得很博大，但是“精深”越來(lái)越難了。要想“精深”還是需要扎扎實(shí)實(shí)的去讀書(shū)，把書(shū)讀透�！伴喿x與寫(xiě)作銜接”課堂正是為孩子們打開(kāi)了通往“精深”層面的閱讀通道。
在課堂上，老師不僅讓孩子們表達自己的感受，也讓他們掌握寫(xiě)作方法。低年級主要讓孩子掌握“怎樣把句子寫(xiě)具體”的方法。在中年級，要求孩子掌握句子形成和段落構造的方法。
高年級對寫(xiě)作方法的指導更是細致：馮老師在學(xué)生分享表達了摯愛(ài)真情的情節后，重點(diǎn)聚焦雪地賣(mài)草鞋的情節，對人物的語(yǔ)言表達展開(kāi)深度剖析，借助三課刻畫(huà)“冷”的細節，習得“抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細節描寫(xiě)，刻畫(huà)人物品質(zhì)”的方法，然后又通過(guò)添加無(wú)關(guān)細節描寫(xiě)，讓孩子習得“細節描寫(xiě)要圍繞中心”的寫(xiě)作技巧�！熬睢毕氯�，廣泛的知識自然就達到了。
4、閱讀教學(xué)應結合家庭和學(xué)校培養孩子的閱讀習慣
讀書(shū)的習慣需要從小培養。如果你不能在中學(xué)之前養成一個(gè)好習慣，大學(xué)畢業(yè)后就很難繼續下去了。家庭閱讀對兒童閱讀習慣的形成起著(zhù)重要的作用。兒童作家曹文軒認為，母親的閱讀對孩子的影響很大。
為了讓孩子讀好書(shū)，媽媽?xiě)撓茸x書(shū)，再把好書(shū)交給孩子讀，這樣可以帶動(dòng)家長(cháng)讀書(shū)，讓孩子避免走彎路。文化路小學(xué)“小手拉大手”親子共讀活動(dòng)，不僅能提高孩子讀書(shū)的質(zhì)量，還能帶動(dòng)家長(cháng)讀書(shū)，更長(cháng)遠的能提高整個(gè)國民的素質(zhì)，一舉數得！
我們中華民族的傳統文化博大精深，源遠流長(cháng)，讓我們每個(gè)人都感到無(wú)比自豪和自豪。中文是這種珍貴文化遺產(chǎn)的載體。作為一名語(yǔ)文教師，首先要養成每天讀書(shū)的習慣，這樣才能提高我們的文學(xué)素養。
只有語(yǔ)文教師的文學(xué)素養高，才能潛移默化地影響學(xué)生�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，養成讀書(shū)的好習慣，孩子將會(huì )受益終生！
寫(xiě)作課心得體會(huì ) 4
學(xué)生進(jìn)入三年級，寫(xiě)作成了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，可是他們卻提起作文就害怕，沒(méi)有事情可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了《語(yǔ)文課堂上引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材的研究》，經(jīng)過(guò)一年的潛心研究，孩子們基本上克服了對作文無(wú)話(huà)可說(shuō)的畏懼，可是又一個(gè)問(wèn)題出現在面前：寫(xiě)作內容枯燥無(wú)味!怎么辦?
帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我上下求索，試驗著(zhù)各種方法。每周一節作品展示課，讀孩子們寫(xiě)的優(yōu)秀作品，這個(gè)辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書(shū)，這個(gè)辦法適合聽(tīng)話(huà)勤奮的孩子;舉辦作文展，這個(gè)辦法適合個(gè)別尖子生。
20xx年暑假，有幸參加教育時(shí)報主辦的“教師成長(cháng)學(xué)院”研修班，跟著(zhù)管建剛老師學(xué)習作文教學(xué)，他在所教的班級出版班級作文報，激起了學(xué)生很大的寫(xiě)作熱情。對于他的方法我很感興趣，又讀了《管建剛作文教學(xué)六講》，《跟著(zhù)管老師教作文》等作文教學(xué)體系書(shū)籍，對班級作文報更感興趣。
秋季開(kāi)學(xué)，一直都在醞釀創(chuàng )辦我們五一班班級作文報。說(shuō)干就干，首先進(jìn)行宣傳，和家長(cháng)聯(lián)系，看看家長(cháng)的支持率，畢竟需要電子稿，可能有很多家長(cháng)不會(huì )發(fā)郵件，額外增加他們的負擔，怕家長(cháng)反感。在群里我詳細諒解了報紙的意義在于給孩子們發(fā)表的神圣感，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。家長(cháng)朋友了解到報紙意義后，明白是為了自己的孩子，一致?lián)碜o支持。
再就是確定報紙名字，我在班級征集名字，孩子們起的名字五花八門(mén)，有“小蜜蜂報”，“小蜻蜓報”，等等，可是我覺(jué)得含義都不夠深刻。我們的學(xué)校叫“向陽(yáng)小學(xué)”，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽(yáng)花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己，何不就叫《花兒朵朵報》?我把這個(gè)想法跟孩子們一說(shuō)，孩子們都說(shuō)好。
接著(zhù)就是第一期的`出版，正好我們有一個(gè)同題作文“跟父母說(shuō)心里話(huà)”，就選了一些優(yōu)秀作品讓孩子發(fā)到我郵箱里，可是家長(cháng)的積極性并不高，發(fā)了十來(lái)篇，既然決定了，十來(lái)篇也要出版。排版，設計，學(xué)校一體印刷機壞了，王祥宇媽媽自己掏錢(qián)印刷，使我心里暖暖的。終于在周四那天和孩子們見(jiàn)面了。
孩子們看到自己作品變成印刷體以報紙的形式發(fā)表出來(lái)，激動(dòng)得蹦跳起來(lái)，那些沒(méi)有發(fā)表的滿(mǎn)臉羨慕。
第二期的《花兒朵朵報》稿件選好后，我規定要在周二晚上發(fā)到郵箱里，否則過(guò)期就不再發(fā)表了。周三我一看，果然都發(fā)了過(guò)來(lái)，看來(lái)孩子們和家長(cháng)的積極性調動(dòng)起來(lái)了。
光發(fā)表還不行，還要讓它起到引導的作用。每周五我都安排一節周報評講課，學(xué)習好的題目、開(kāi)頭和細節描寫(xiě)等，再評選優(yōu)秀小作者。
孩子們讀著(zhù)自己同學(xué)的習作，發(fā)表的欲望越來(lái)越強烈，寫(xiě)作起來(lái)就越來(lái)越用心。
現在《花兒朵朵報》成了孩子們討論的焦點(diǎn)，也是孩子們創(chuàng )作的動(dòng)力。更令人欣喜的是我班一個(gè)孩子，以前從來(lái)不超過(guò)300字，這次竟然寫(xiě)到了400多，而且還那么生動(dòng)有趣，我開(kāi)通了“綠色通道”，不經(jīng)小編輯挑選直接發(fā)表。也許這會(huì )成為這個(gè)孩子學(xué)習的轉折點(diǎn)。
看著(zhù)五一班的朵朵向陽(yáng)花，我滿(mǎn)懷希望，我期待通過(guò)我的努力，能夠在他們的童年打下良好語(yǔ)文的基礎，能夠在向陽(yáng)文化的滋養下盡情綻放自己!
寫(xiě)作課心得體會(huì ) 5
在公文寫(xiě)作中，總結過(guò)去、部署未來(lái)雖然需要收集大量的材料，并進(jìn)行反復不斷的去粗存精、去偽存真、由表及里、由此及彼等整理歸納工作。但只要明確上級要求、掌握自身實(shí)際、深入思考梳理、反復權衡論證，是可以確定出基本的思路、要求、任務(wù)和舉措的。對文秘而言，很多這方面的東西也是能夠從其他業(yè)務(wù)部門(mén)直接獲取的，其主要任務(wù)是根據領(lǐng)導的意圖、行文的需要，準確的歸攏、梳理、拔高。確保結構上符合黃金分割，邏輯上無(wú)懈可擊，表述上生動(dòng)樸實(shí)，效果上入腦入心，總體上也就是要做到準確、鮮明、生動(dòng)！這些方面，比較實(shí)，盡管是重頭戲，但比較具體，還是比較好駕馭的。
而在回顧總結與部署未來(lái)方面，需要進(jìn)行必要的形勢分析。這既是寫(xiě)作上承轉起合的需要，也是準確謀劃未來(lái)的基點(diǎn)，能否準確把握形勢，事關(guān)文章的高度、深度和厚度。因此，我們必須對國內外、省內外、行業(yè)內外的形勢，都必須分析好、判斷好、把握好。怎么弄清楚，關(guān)鍵要收集部門(mén)、材料上面對形勢的分析（黨中央、國務(wù)院，省委、省政府，中央部委、省直廳局的會(huì )議、講話(huà)、公報、報告等材料上的表述）。對這些材料中形勢的分析要盡可能直接運用，切不可自行發(fā)揮、斷章取義。這些形勢判斷，是集中各方智慧，經(jīng)過(guò)反復研究，以組織的明確確定的，既有的科學(xué)性，也有統一思想的必要性。有些時(shí)候，我們自己靠局部的涉獵、片面的了解，自認為能更好的表述、更好的概括，但放在大局的角度看，則很可能推定的結論是不全面、不準確的。
對形勢的分析，又絕不能找出論述，拿來(lái)一擺就完了。這樣分析形勢，沒(méi)有說(shuō)服力、缺乏內聯(lián)性，起不到任何作用，沒(méi)有任何意義，難以產(chǎn)生動(dòng)力、難以取得成效。真正有力有效的分析必須著(zhù)力在結合上下功夫，通過(guò)高度的融合結合，來(lái)實(shí)現分析形勢的意義和作用。上層的重要精神可以說(shuō)是基本的理論、基本的觀(guān)點(diǎn)，既是我們開(kāi)展工作的宏觀(guān)背景，也是我們加快發(fā)展的現實(shí)條件，我們的工作必須立足于這樣的形勢，順應這樣的形勢，在這樣的形勢下?lián)屪C遇、順勢而為。一方面，我們要運用自己的語(yǔ)言來(lái)描述形勢，要從我們的職能出發(fā)，按照對推動(dòng)我們的工作有力的角度，突出與我們關(guān)系密切的部分，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行分析和研究，得出鮮明的結論，統一大家的思想、振奮大家的精神、堅定大家的信心。另一方面，要綜合運用發(fā)展的、聯(lián)系的、全面的辯證方法來(lái)分析。成績(jì)和不足、經(jīng)驗和教訓、有利和不利、挑戰和機遇等等，都要辯證的看，務(wù)實(shí)的辦，要通過(guò)科學(xué)分析，得出符合邏輯的、必然的結論，產(chǎn)生巨大的論證力量，打動(dòng)人心、獲得認同。其三，要根據行文目的，選準切入點(diǎn)、側重點(diǎn)。在任何文章里，對形勢的分析都不能占過(guò)大的篇幅，分析形勢是為部署工作服務(wù)的。因此，要根據行文目的的不同選擇不同的角度和重點(diǎn)。比如，有的`需要說(shuō)明必要性，有的需要說(shuō)明迫切性，有的需要強調主動(dòng)性。目的不同，角度和重點(diǎn)要相應轉換，突出針對性和適用性。通過(guò)形勢的分析，要切實(shí)讓人覺(jué)得下一步的工作確實(shí)必要、確實(shí)緊迫、確實(shí)重要，不能不做、不可不做、不得不做。要通過(guò)形勢分析，真正堅定大家的信心、統一大家的思想、鼓起大家的干勁，積極主動(dòng)、熱情高漲的落實(shí)好部署的工作。
搞好形勢分析，最基本的幾點(diǎn)：一是收集，收集各個(gè)層面關(guān)于形勢的表述，要大量收集、廣泛收集，特別要注意來(lái)自不同方面、不同角度、不同層次的分析。二是整理，要對收集的材料進(jìn)行整理，重點(diǎn)是分類(lèi)，首先按照領(lǐng)域分，比如政治、經(jīng)濟、社會(huì )、文化等等，同一領(lǐng)域內容再按專(zhuān)業(yè)、角度等標準進(jìn)行細分。三是運用，要根據行文的目的，業(yè)務(wù)的需要，靈活運用，根據不同的角度和重點(diǎn)，科學(xué)運用、合理運用，關(guān)鍵在鮮明、有效。
寫(xiě)作課心得體會(huì ) 6
作為一種重要的學(xué)習工具和思想交流方式，閱讀在日常生活中起著(zhù)舉足輕重的作用。然而，許多人在面對大量的書(shū)籍和資料時(shí)，常常感到迷茫和無(wú)從下手。不過(guò)，隨著(zhù)我不斷探索和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現了一些有效的閱讀方法。本文將以五段式為結構，總結并分享我對閱讀方法的心得體會(huì )。
首先，一個(gè)高效的閱讀方法是先有主題再有細節。在閱讀一本書(shū)或一篇文章之前，我通常會(huì )先迅速瀏覽一遍，了解大致的內容和結構，然后確定自己感興趣的主題或重點(diǎn)。這樣做可以幫助我有針對性地閱讀，提高閱讀效率。一旦找到了重點(diǎn)，我會(huì )著(zhù)重關(guān)注和記憶與主題相關(guān)的細節和論據，而忽略一些與主題無(wú)關(guān)或重復的內容。通過(guò)這種方法，我可以更加深入地理解和消化所閱讀的內容。
其次，積極思考和參與是閱讀的關(guān)鍵。閱讀并不僅僅是被動(dòng)地接收信息，而是需要我們積極思考和主動(dòng)參與其中。在閱讀中，我經(jīng)常會(huì )停下來(lái)思考和提出一些問(wèn)題，然后嘗試去回答這些問(wèn)題。這樣不僅可以幫助我更好地理解和記憶所讀內容，還可以促使我對其中的觀(guān)點(diǎn)和論據進(jìn)行深入思考和評判。同時(shí)，積極參與還可以包括與他人交流和討論所讀內容，從不同的角度獲取更多的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)積極思考和參與，我可以更全面地理解和運用所讀的知識。
第三，建立個(gè)人的閱讀計劃和習慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。閱讀量的積累和閱讀速度的提升需要長(cháng)期的堅持和規律。因此，我會(huì )制定一個(gè)可行的閱讀計劃，并盡量準時(shí)地執行。這個(gè)計劃可以包括每天或每周閱讀一定的時(shí)間和數量，或者完成一本書(shū)或一篇文章的目標。同時(shí)，我也會(huì )養成良好的閱讀習慣，比如每天固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，以及專(zhuān)注和集中注意力的能力。通過(guò)建立個(gè)人的閱讀計劃和習慣，我可以更好地管理時(shí)間和提高閱讀效果。
第四，多元化的閱讀內容可以拓寬視野和增長(cháng)見(jiàn)識。不同類(lèi)型和領(lǐng)域的閱讀材料可以提供不同的知識和視角，從而幫助我更全面地了解和理解世界。在平時(shí)的閱讀中，我會(huì )選擇一些文學(xué)作品、歷史書(shū)籍、科普文章以及時(shí)事熱點(diǎn)等不同類(lèi)型的閱讀材料。通過(guò)廣泛閱讀，我可以拓寬自己的知識和見(jiàn)識，提高自己對世界的認知和理解能力。
最后，反思和總結是提高閱讀能力的重要環(huán)節。每當我完成一本書(shū)或一篇文章的'閱讀后，我會(huì )反思和總結整個(gè)閱讀過(guò)程，總結其中的收獲和不足。比如，我會(huì )思考自己的閱讀目的是否實(shí)現，閱讀方法是否得當，是否有一些問(wèn)題沒(méi)有完全理解等等。通過(guò)反思和總結，我可以不斷提高自己的閱讀能力，并在以后的閱讀中避免類(lèi)似的錯誤。
綜上所述，閱讀方法的選擇和運用對于閱讀效果的提高至關(guān)重要。通過(guò)先有主題再有細節、積極思考和參與、建立個(gè)人的閱讀計劃和習慣、多元化的閱讀內容以及反思和總結等方法，我成功提高了自己的閱讀效率和閱讀能力。我相信，只要堅持不懈地實(shí)踐，并不斷調整和完善自己的閱讀方法，每個(gè)人都可以成為高效的閱讀者，更好地享受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣和收獲。
寫(xiě)作課心得體會(huì ) 7
簡(jiǎn)報寫(xiě)作是現代社會(huì )中非常重要的一種寫(xiě)作形式，它以簡(jiǎn)潔明了的文字表達，快速傳遞信息，被廣泛用于公司、政府和其他組織中。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我逐漸積累了一些關(guān)于簡(jiǎn)報寫(xiě)作的心得體會(huì )，我將在接下來(lái)的文章中和大家分享。
二、準備工作。
在進(jìn)行簡(jiǎn)報寫(xiě)作之前，有些準備工作是必要的。首先，要明確簡(jiǎn)報的目的和對象，確定要傳達的信息。其次，要收集相關(guān)的數據和信息，對于需要在簡(jiǎn)報中提及的內容要有一個(gè)大致的了解。最后，要對簡(jiǎn)報進(jìn)行結構化的規劃，確定重點(diǎn)和主旨，以確保簡(jiǎn)潔明了。
三、簡(jiǎn)明扼要。
簡(jiǎn)報寫(xiě)作最重要的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)明扼要。在寫(xiě)作過(guò)程中，要盡量去掉冗余的詞語(yǔ)和無(wú)關(guān)的細節，只保留關(guān)鍵信息。同時(shí)，要使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復雜的詞匯和長(cháng)句子，以確保讀者能夠迅速理解。
四、邏輯清晰。
邏輯清晰是一個(gè)好的簡(jiǎn)報寫(xiě)作的基礎。寫(xiě)作者應該合理組織簡(jiǎn)報的內容，將不同的觀(guān)點(diǎn)和信息有機地連接在一起，以確保讀者能夠順利理解�？梢酝ㄟ^(guò)使用標題、分段和重點(diǎn)標記等手段來(lái)幫助讀者快速獲取重要信息。另外，在整個(gè)簡(jiǎn)報中要保持一貫的邏輯框架，盡量避免跑題和重復。
五、注重可讀性。
不論是在文字的字體選擇還是排版的布局設計上，簡(jiǎn)報的可讀性都是至關(guān)重要的。文字的字體要選擇清晰易讀的，而排版的.布局設計要簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)于密集的排列。此外，使用圖表、圖像和色彩等元素能夠提升簡(jiǎn)報的可讀性和吸引力，但也要注意不要過(guò)度使用，以免分散讀者的注意力。
通過(guò)我的實(shí)踐和努力，我發(fā)現以上的這些關(guān)于簡(jiǎn)報寫(xiě)作的心得體會(huì )將幫助提升寫(xiě)作效率和寫(xiě)作質(zhì)量。通過(guò)準備工作，包括明確目的、收集相關(guān)信息和規劃結構，可以確保簡(jiǎn)報的完整和準確。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意簡(jiǎn)明扼要和邏輯清晰，以確保讀者能夠迅速理解和接受信息。最后，通過(guò)注重可讀性，包括字體選擇、排版布局和圖表使用，可以提升簡(jiǎn)報的質(zhì)量和吸引力。通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我相信我的簡(jiǎn)報寫(xiě)作水平會(huì )更上一層樓。
寫(xiě)作課心得體會(huì ) 8
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深刻地認識到了閱讀與寫(xiě)作的重要性。閱讀不僅讓我擴大了視野，了解了更多的知識，還提高了我的理解能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，寫(xiě)作也讓我更好地表達自己的想法和情感，鍛煉了我的'邏輯思維和表達能力。
為了更好地理解閱讀和寫(xiě)作，我選擇了一本關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的書(shū)籍，并仔細地閱讀了每一頁(yè)。在閱讀過(guò)程中，我不僅了解到了閱讀和寫(xiě)作的基本知識，還了解到了閱讀和寫(xiě)作的技巧和方法。同時(shí)，我也認真做了筆記，記錄了每一頁(yè)的重點(diǎn)內容，以便于我更好地理解和記憶。
在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，有時(shí)候我會(huì )遇到難以理解的內容，這時(shí)候我會(huì )反復閱讀，或者查閱相關(guān)資料，直到我完全理解為止。同時(shí)，我也發(fā)現自己在寫(xiě)作方面還有很大的提升空間，我會(huì )在以后的寫(xiě)作中更加注重邏輯性和表達能力。
通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我不僅掌握了一些基本知識和技巧，還讓我更好地理解了閱讀和寫(xiě)作的重要性。同時(shí)，我也意識到了自己在閱讀和寫(xiě)作方面存在的不足之處，我會(huì )在以后的閱讀和寫(xiě)作中更加注重提升自己的能力。
寫(xiě)作課心得體會(huì ) 9
閱讀是我們日常生活中常見(jiàn)的活動(dòng)，也是獲取知識和信息的重要途徑。而閱讀指導方法則是提高閱讀效率和理解能力的關(guān)鍵。在我的學(xué)習生涯中，我逐漸摸索出了一些行之有效的閱讀指導方法，這些方法不僅幫助我更好地理解和吸收閱讀材料，還提升了我的閱讀水平和思維能力，下面將分五段為大家分享這些心得和體會(huì )。
首先，閱讀前的準備對于閱讀的效果至關(guān)重要。在閱讀前，我會(huì )先了解文本的背景和作者的背景，從而對文章的角度和立場(chǎng)有一個(gè)基本的了解。我還會(huì )先讀一遍標題和摘要，以便提前對文章的主題和大致內容有所了解。這樣的準備可以幫助我快速進(jìn)入文章的思路，提高閱讀的效率。
其次，正確的閱讀技巧可以幫助我們更好地理解文章的主旨和細節。在閱讀過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )使用標記和劃線(xiàn)的方法來(lái)標記關(guān)鍵詞和重要句子，這有助于我提取和記憶文章的關(guān)鍵信息。同時(shí)，我也會(huì )注意文章的結構和邏輯，尤其關(guān)注段落之間的連接和轉折，從而更好地理解作者的觀(guān)點(diǎn)和論證思路。
第三，理解閱讀材料的背景知識是提高閱讀效果的重要途徑。有時(shí)候，閱讀材料涉及到某個(gè)領(lǐng)域或者專(zhuān)業(yè)的知識，我們對于這個(gè)領(lǐng)域或者知識了解得越多，就能更好地理解和把握文章的內容。因此，我經(jīng)常會(huì )在閱讀之前先行查閱相關(guān)的知識，以便更好地理解文章的內容和觀(guān)點(diǎn)。
第四，積極思考和思辨有助于深化對文章的理解和思考。在閱讀過(guò)程中，我會(huì )積極思考文章的'觀(guān)點(diǎn)和論證，與自己的知識和經(jīng)驗進(jìn)行對比和思考。同時(shí)，我也會(huì )提出問(wèn)題，對文章進(jìn)行思辨，探索更深層次的意義和主題。通過(guò)積極思考和思辨，我能夠更深入地理解文章，培養自己的批判性思維能力。
最后，及時(shí)總結和追蹤是鞏固閱讀效果的重要環(huán)節。在閱讀結束后，我會(huì )總結文章的主題和觀(guān)點(diǎn)，并將自己的理解記錄下來(lái)。同時(shí)，我還會(huì )追蹤相關(guān)的信息和知識，以便進(jìn)一步了解和學(xué)習。這樣的總結和追蹤可以加深對文章的記憶和理解，同時(shí)也有助于拓寬自己的知識面。
通過(guò)以上這些閱讀指導方法，我在閱讀中獲得了很多成果。我提高了閱讀的效率和理解能力，更好地把握文章的主旨和細節。同時(shí)，我的思維能力也得到培養和提升，通過(guò)積極思考和思辨，我能夠更有深度地理解文章并形成自己的獨立思考。這些方法和體會(huì )讓我在閱讀中受益匪淺，也為我的學(xué)習生涯打下了堅實(shí)的基礎。因此，我會(huì )繼續堅持并嘗試新的閱讀指導方法，不斷提升自己的閱讀水平和思維能力。
寫(xiě)作課心得體會(huì ) 10
今天學(xué)習了高管局組織的公文業(yè)務(wù)培訓課使我受益匪淺。講座的內容十分豐富，不僅開(kāi)拓了我的視野，擴展了我的思路，更為我公文寫(xiě)作水平的提高打下了基礎，現將學(xué)習感悟總結如下：
一、認清公文本質(zhì)。學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)、補短板、強弱項、防風(fēng)險。公文寫(xiě)作歷來(lái)有之，它絕不是簡(jiǎn)單的爬格子，公文寫(xiě)作具有很強的導向性和總結性，需要我們準確把握上級要求，領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導意圖，正確把握公文方向。
二、加強讀書(shū)思考。俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，只有通過(guò)不斷給自己充電才能滿(mǎn)足我們自身需求、充實(shí)自己的知識結構。學(xué)習不僅僅是盲目的學(xué)，更要學(xué)會(huì )有側重點(diǎn)，做到學(xué)思踐悟。邊學(xué)習邊思考不僅能對我們的`公文寫(xiě)作水平、經(jīng)驗以及技巧有針對性的提高，更能讓我們面對寫(xiě)作能更好的結合工作實(shí)際做到游刃有余。
三、提高組織執行力。公文寫(xiě)作并不是一個(gè)部門(mén)的事情，這就要求我們有全局觀(guān)念、站在一個(gè)整體的高度去看待一件事情。因此這就要求我們跳出自身局限性，把握全局。只有對工作充分的了解、充分的參與，才有發(fā)言權，才不會(huì )以偏概全、才不會(huì )曲解是事本來(lái)的面目。
四、夯實(shí)寫(xiě)作基礎。俗話(huà)說(shuō)“文不定法”，公文寫(xiě)作需要設立完整的結構和公文骨架，通過(guò)精簡(jiǎn)清晰的表達，高度的概括敘述事件的始末。因此這就要求我們多讀書(shū)看報、積累素材、對熱點(diǎn)問(wèn)題和大方向、大熱點(diǎn)有扎實(shí)的系統感觸。這樣才能寫(xiě)出簡(jiǎn)練、精準的公文。
公文寫(xiě)作這次的培訓讓我對寫(xiě)作有了深刻的認識，比照自身的不足之處，相信這次培訓之旅會(huì )帶給帶來(lái)質(zhì)的提高。
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