學(xué)習心得體會(huì )格式

　　我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的學(xué)習心得體會(huì )格式，歡迎閱讀與收藏。

　　一、心得體會(huì )格式

　　1、標題

　　心得體會(huì )的標題可以采用以下幾種形式：

　　1）在XX活動(dòng)(或XX工作）中的心得體會(huì )；

　　2）關(guān)于XX活動(dòng)(或XX工作）心得體會(huì )(或心得）；

　　3）心得體會(huì )。

　　如果文章的內容比較豐富，篇幅較長(cháng)，也可以采用雙行標題的形式，大標題用一句精練的語(yǔ)言總結自己的主要心得，小標題是在XX活動(dòng)(或X X工作）中的心得體會(huì )，例如：

　　從小處著(zhù)眼，推陳出新——參加班組長(cháng)培訓的心得。

　　2、正文 這是心得體會(huì )的中心部分

　　1）介紹在時(shí)間，什么地點(diǎn)，參加了什么培訓，或是看了什么書(shū)，接觸了什么榜樣，感覺(jué)受益很深，感觸很大。

　　2）簡(jiǎn)要描述培訓課程，描述一下那本書(shū)，或是寫(xiě)一下那位榜樣的先進(jìn)事跡。

　　3）對照學(xué)習，書(shū)中的角色、精神，或是榜樣的事跡，結合自身實(shí)際情況，進(jìn)行一下反思，寫(xiě)出自己的心得體會(huì )和感想。

　　4）在受啟發(fā)之后，揭示主題，表明下步自己或是大家應該怎么做，必出倡議或是表表決心。

　　3、署名

　　心得體會(huì )一般應在文章結尾的右下方寫(xiě)上姓名，也可以在文章標題下署名，寫(xiě)作日期放在文章最后。

　　學(xué)習公文寫(xiě)作心得體會(huì )

　　應用寫(xiě)作原本對我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過(guò)一段兒時(shí)間，頭頭兒時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫(xiě)個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結，開(kāi)會(huì )的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。這也算是和應用寫(xiě)作開(kāi)始有了接觸，不過(guò)我是學(xué)理科的，對應用寫(xiě)作的要求不甚了了。我當時(shí)的做法是模仿，我每次寫(xiě)這些東西時(shí)，總是借來(lái)相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來(lái)原來(lái)已有的類(lèi)似的文件，照貓畫(huà)虎，“描摹”而成。至于其他的總結和會(huì )議記錄等等，也沒(méi)什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導對此要求也不嚴格，也應付了下來(lái)。后來(lái)，離開(kāi)了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時(shí)的工作報告，年末的年終總結，以及寫(xiě)個(gè)請假條，填寫(xiě)考核表格等等也是少不了的。從此我對應用寫(xiě)作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統的學(xué)習。本學(xué)期開(kāi)設了應用寫(xiě)作課程，我認為是很有必要的，因為應用文的寫(xiě)作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。

　　雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過(guò)在課上孫老師生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。

　　一、應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)

　　一般文體的寫(xiě)作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明，即使新聞、紀實(shí)文學(xué)之類(lèi)的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀(guān)、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。

　　應用文寫(xiě)作一般(除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因為表達的是“非我”，而非“自我”。

　　比如：給領(lǐng)導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫(xiě)，接著(zhù)恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導寫(xiě)的，領(lǐng)導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來(lái)共同完成這份文件。

　　再比如寫(xiě)請示、公函、報告、簡(jiǎn)報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，應用寫(xiě)作所站的角度的重要性。

　　二、應用寫(xiě)作——“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作

　　無(wú)論是公文、專(zhuān)用文件、規章制度和日常應用文，人們在長(cháng)期的寫(xiě)作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，因此，我們應用寫(xiě)作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守規則。這不同于文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創(chuàng )新。且不可對規則置若罔聞，否則會(huì )造成寫(xiě)作上的失敗。

　　但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。

　　應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好的方法是找來(lái)一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規則去寫(xiě)一兩篇相同文體的，在對照規則和范文去檢查。我覺(jué)得在反復實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問(wèn)題的材料，去挑錯，這也是個(gè)相當不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應用文的寫(xiě)作要領(lǐng)。

　　三、應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)

　　我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因為這些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應用寫(xiě)作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學(xué)，特別是原來(lái)文學(xué)功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫(xiě)東西寫(xiě)得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來(lái)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，只要使用適時(shí)適地，自然是很好的。但應用寫(xiě)作追求一個(gè)“實(shí)”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

　　但是不是應用文寫(xiě)出來(lái)都是給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué)?我認為，既然文章總是要讓人來(lái)讀的，包括應用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來(lái)。我見(jiàn)過(guò)一些人的工作報告，內容上程式化的東西很多，如“在……親切關(guān)懷下，在……的領(lǐng)導下，在……的協(xié)助下，在……的配合下，我們經(jīng)過(guò)了……，克服了……，打破了……，最終……，”這些教條化的東西一多起來(lái)，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實(shí)感，感覺(jué)是一種應付的態(tài)度，對書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。在符合規定的格式和要求下，盡量把內容寫(xiě)得生動(dòng)有趣些，是必不可少的。

　　四、應用文的“單義性”

　　許多文學(xué)作品寓意深刻、內涵豐富，不同的讀者在閱讀的過(guò)程中，根據自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應用文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋?zhuān)�否則，會(huì )造成工作中的極大混亂，比如制定的規章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說(shuō)法，就會(huì )在執行規章制度的過(guò)程中，造成麻煩。再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無(wú)漏洞，反復斟酌，有無(wú)邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則一個(gè)很小的紕漏，會(huì )帶來(lái)極大的損失，在這方面的教訓是很慘痛的。寫(xiě)應用文時(shí)一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。

　　網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習心得

　　時(shí)間飛逝，我的網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習課程要畢業(yè)了，自從加入網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習中后，我的思想也隨著(zhù)知識的更新而變化著(zhù)。通過(guò)近幾年的江大網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我的生活發(fā)生了很大的變化，在這里我不光學(xué)到了知識還懂得了如何的去進(jìn)行學(xué)習，我改變了以往那種依賴(lài)教師授課，講解的傳統學(xué)習觀(guān)念和模式學(xué)會(huì )了利用現代信息手段、利用計算機網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)，在數字信號環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習。為我繼續學(xué)習培養了良好的學(xué)習習慣，掌握了必要的學(xué)習技能，為今后不斷獲取知識和提高教育層次帶來(lái)了幫助。在開(kāi)放教育的學(xué)習中，我懂得了如何去學(xué)習，怎樣學(xué)習才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。

　　一、制定一個(gè)適合自己的學(xué)習計劃

　　開(kāi)放教育的學(xué)習方式與其他高校的學(xué)習形式有著(zhù)根本的區別。因為我們的學(xué)習主要網(wǎng)上學(xué)習為主、結合自學(xué)為輔，所以需要自己安排時(shí)間學(xué)習是至關(guān)緊要的，只有按照自己本身的客觀(guān)條件制定好適合于自己的計劃，按部就班地學(xué)習，這樣才能不至于太大的壓力以便順利完成學(xué)習任務(wù)。

　　二、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習資源

　　除了學(xué)校安排的必要的面授課程外，其他的學(xué)習時(shí)間也是我們應該利用、重視的、以前的我們，都是老師在臺上講，學(xué)生在臺下聽(tīng)，學(xué)生比較被動(dòng)，這樣的學(xué)習比較死板，而網(wǎng)上學(xué)習去也此有著(zhù)本質(zhì)不同。我們可以隨意安排時(shí)間，認為怎么學(xué)習好就怎么來(lái)學(xué)習，而且網(wǎng)上的資源眾多。比如：網(wǎng)絡(luò )教室、交流園地、語(yǔ)音答疑等，利用得好，都會(huì )有助于我們本身的學(xué)習成績(jì)的提高。

　　三、積極參加小組學(xué)習

　　作為開(kāi)放學(xué)員，與老師、同學(xué)接觸的機會(huì )本身就不多，所以積極地開(kāi)辦了同學(xué)群小組學(xué)習，不但交流了學(xué)習方法，技巧，還可以共同解決學(xué)習中的難題，互相幫助、增強了我對學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)也增強了我與同學(xué)的友誼，消除了學(xué)習中的孤獨感，對我的學(xué)習大有幫助。

　　四、一邊學(xué)習一邊工作的好處

　　在網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習中，我不但學(xué)會(huì )了怎樣進(jìn)行自學(xué)，而且怎樣利用網(wǎng)上的知識也是我的一大收獲。在經(jīng)濟危機下的企業(yè)是非�，F實(shí)經(jīng)濟實(shí)體的，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jì)效的人，所以象我們這樣作為網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)生，機會(huì )大于高校學(xué)生，因為我們有更多的實(shí)踐經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)歷，現在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是招有實(shí)力的有經(jīng)驗的老員工，這樣能快速地進(jìn)入工作核心。由此可見(jiàn)，高校大學(xué)生不能受到企業(yè)青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。而網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)生因為一邊學(xué)習一邊工作，會(huì )更好地融入到工作中。

　　學(xué)習心得體會(huì )

　　通過(guò)參加這次黨課的培訓，我在思想認識上能夠有了很大的提高。通過(guò)學(xué)習，我深深體會(huì )到了中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各民族利益的忠實(shí)代表，是中國社會(huì )主義事業(yè)領(lǐng)導的核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益，而實(shí)現共產(chǎn)主義是我們黨的最高理想和最終目標。

　　我們黨完成了新民主主義革命任務(wù)，實(shí)現了民族獨立和人民解放；建立了社會(huì )主義制度，開(kāi)創(chuàng )了建設有中國特色社會(huì )主義事業(yè)，為實(shí)現中華民族的偉大復興開(kāi)創(chuàng )了正確的道路；建立了人民民主專(zhuān)政的國家政權，中國人民掌握了自己的命運；建立了獨立的和比較完整的國民經(jīng)濟體系，經(jīng)濟實(shí)力和綜合國力顯著(zhù)增強，實(shí)現國家的高度統一和各民族的空前團結；我們堅持獨立自主和平外交政策，為世界和平與發(fā)展的崇高事業(yè)作出了重要貢獻。

　　我們黨始終代表了中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，黨的理論路線(xiàn)、方針政策和各項工作，都符合現階段生產(chǎn)力發(fā)展的要求，尤其體現了先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求；通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民群眾的生活水平。我們黨始終代表了先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，黨的理論、路線(xiàn)、方針、政策和各項工作，都體現了發(fā)展面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的社會(huì )主義文化的精神，促進(jìn)全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的不斷提高，為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步提供精神動(dòng)力和智力支持。

　　我們黨始終代表了中國最廣大人民的根本利益，黨的理論、路線(xiàn)、綱領(lǐng)、方針、政策和各項工作，都把人民的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分發(fā)展人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在社會(huì )不斷發(fā)展進(jìn)步的基礎上，使人民群眾獲得切實(shí)的經(jīng)濟、政治、文化利益。

　　作為一名入黨積極分子，我在思想上和黨建理論知識修養等方面與老黨員相比有一定的差距，但我會(huì )不斷向老黨員學(xué)習，按照黨章規定來(lái)要求自己，向黨員同志和先進(jìn)分子學(xué)習，用先進(jìn)的思想武裝自己，踏踏實(shí)實(shí)工作、勤勤懇懇做人做事，爭取早日入黨。在黨組織的教導下，在理論知識的不斷修養中，我決心改正自身存在的一些缺點(diǎn)和不足。希望黨組織能不斷教導、幫助我，使我早日成為一名真正的共產(chǎn)黨員。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我深深地感受到自己所肩負的歷史使命，決心接受黨組織對我的考驗，在今后的工作中身體力行三個(gè)代表，成為思想上、政治上、行動(dòng)上的先進(jìn)分子，認真實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，爭取早日加入黨組織。

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