班主任學(xué)習心得
班主任學(xué)習心得1
本次學(xué)習，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的報告和講座，在群里和學(xué)員們共同研討教學(xué)問(wèn)題，特別是教授提出的一些前沿問(wèn)題，內容的實(shí)用，可操作性確實(shí)讓我學(xué)到些有用經(jīng)驗。面對靠實(shí)實(shí)在在積累摸索出豐富班級管理經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，要么是學(xué)富五車(chē)，才高八斗的具備高屋建瓴式引領(lǐng)的教育研究專(zhuān)家。讓我有時(shí)豁然開(kāi)朗，有時(shí)會(huì )心一笑，有時(shí)自嘆不如。我們如饑似渴地學(xué)習著(zhù)。下面就談?wù)勥@次培訓學(xué)習帶給我的一些啟示和收獲：
一、了解，是班主任工作的基礎。一個(gè)班有四、五十個(gè)學(xué)生，他們除了共同的時(shí)代特點(diǎn)年齡特點(diǎn)之外，還有各自不同的個(gè)性特征優(yōu)等生一般有較強烈的進(jìn)取心，能自覺(jué)地約束自己，班主任則要根據他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂;后進(jìn)生從表面上看，他們缺乏進(jìn)取心和榮譽(yù)感，自暴自棄，但他們內心深處希望和好學(xué)生一樣，在集體與老師的心目中得到應有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動(dòng)不動(dòng)就批評指責，他們往往會(huì )產(chǎn)生對抗情緒;如果深入了解他們表現差的原因并留心觀(guān)察其閃光點(diǎn)，及時(shí)地予以關(guān)懷和鼓勵;還有一些心靈有創(chuàng )傷的學(xué)生，思想深處有一個(gè)敏感區——怕談過(guò)去、怕別人揭他的“底”，對這些學(xué)生切不可用“翻老帳”辦法貶低他們的進(jìn)步更不可一發(fā)現他們有缺點(diǎn)就指責其“惡習難改”，而是要注意他們“隱惡揚善”，引導他們面向未來(lái)�？傊�，一個(gè)班上幾十名學(xué)生，班主任要用各種辦法，通過(guò)各條渠道掌握住一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)，學(xué)習情況、健康狀況及其家庭、社會(huì )影響，同時(shí)經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對性地做工作.這樣一定會(huì )收到事半功倍的`效果。
二、熱愛(ài)，是班主任工作的起點(diǎn)。任小艾老師舉了大量的事實(shí)證明，沒(méi)有愛(ài)，就談不上班主任工作。凡受到班主任熱愛(ài)、信任和尊重的學(xué)生，他們對生活總是充滿(mǎn)信心，努力學(xué)習，力求上進(jìn);相反，如果學(xué)生總是遭到班主任的斥責、辱罵、和懲罰，他們往往產(chǎn)生悲觀(guān)、失望、怨恨、對立或自暴自棄等消極情緒。這種情緒往往影響他們一生的發(fā)展甚至有時(shí)會(huì )由此產(chǎn)生對周?chē)说臄骋曅睦韺ι鐣?huì )的對立和不滿(mǎn)。
高尚純潔的愛(ài)，是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道，經(jīng)過(guò)這條通道班主任把愛(ài)的情感“投射”到學(xué)生的心里。這樣，師生之間就會(huì )有心心相印的體驗，雙方心息在感情上就引起了“共鳴”和“共振”，學(xué)生可接受性最強教育效果亦最佳。相反，如果班主任對學(xué)生產(chǎn)生厭惡之情，那么師生間的心靈通道就自然的緊閉了。這樣，教育的“雨水”是無(wú)法灑進(jìn)學(xué)生心田的。熱愛(ài)學(xué)生還表現在對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、生活和健康，想方設法幫他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，為他們排憂(yōu)解難。熱愛(ài)學(xué)生，還要表現在對學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導下，會(huì )逐步成長(cháng)好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步的。熱愛(ài)學(xué)生還要表現在對學(xué)生一視同仁上。
熱愛(ài)學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。
三、引導，是班主任工作的鑰匙。班主任怎樣才能開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)，引導是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙，也是班主任進(jìn)行工作最主要的方法。傳統的思想教育方法的特點(diǎn)一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個(gè)“不準”，下課幾個(gè)“不能”，單純用紀律、規定約束學(xué)生，使其“聽(tīng)話(huà)”、“守規矩”。顯然，這種教育方法是培養不出來(lái)開(kāi)拓型創(chuàng )造性人才的，效果也不會(huì )很好的。當前，我們社會(huì )到處充滿(mǎn)著(zhù)活躍的創(chuàng )造，那么班主任工作也應從傳統的思想方法的束縛下解放出來(lái)，變灌為誘，變堵為疏，變教師說(shuō)教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導型，變封閉式為開(kāi)放式。
首先是引導學(xué)生明理。從根本上提高學(xué)生的認識能力和思想覺(jué)悟，調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是引導學(xué)生學(xué)習榜樣，班主任要善于為學(xué)生樹(shù)立各種榜樣，如關(guān)心集體，愛(ài)護人民，助人為樂(lè )的榜樣;遵紀守法，敬老愛(ài)幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習，學(xué)習有方的榜樣……三是引導學(xué)生辨析。過(guò)去，班主任對社會(huì )上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學(xué)生少接觸社會(huì )，禁止聽(tīng)、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會(huì )信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導學(xué)生從積極方面認識社會(huì )，區別本質(zhì)與現象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價(jià)的能力，自覺(jué)地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導學(xué)生自省，要引導學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因。
班主任學(xué)習心得2
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習，而此次骨干班主任培訓猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們在一次次的感悟中體驗著(zhù)脫胎換骨的感覺(jué)，讓我豁然開(kāi)朗了許多。
在培訓期間，我聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，優(yōu)秀班主任教師的經(jīng)驗交流，并且與其他骨干班主任教師探討交流，雖然每次培訓只有短短的幾天，但卻使我收益匪淺。隨著(zhù)新的基礎教育課程改革的不斷實(shí)施，在實(shí)踐中出現了許多感到困惑的問(wèn)題和一些矛盾，這次培訓不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的'教育教學(xué)理論知識，對于我的實(shí)際工作有指導作用，更讓我感到肩上責任的重大。
目前，我國的基礎教育正經(jīng)歷一場(chǎng)新的變革，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰，同時(shí)也是新的壓力，只有認真學(xué)習，轉變觀(guān)念，改進(jìn)方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔起培養人才的歷史使命。下面就本次培訓略談一些自己的體會(huì )與心得。
通過(guò)此次培訓，在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終xx到不需要教，為了xx成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛......
班主任學(xué)習心得3
12月27日，我有幸參加收聽(tīng)了煙臺一中全國先進(jìn)班主任經(jīng)驗交流報告會(huì )，從上午8點(diǎn)開(kāi)始到下午5點(diǎn)結束，其中班車(chē)在路上壞了幾個(gè)小時(shí)，晚上9點(diǎn)到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學(xué)習體會(huì )如下：
一、 親其師，信其道
班級工作主要是抓差生，無(wú)論工作含漱劑、是學(xué)習，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對差生應市反復抓、抓反復，多關(guān)注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠了，師生和諧本身就是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，正是：親其師、信其道。
二、 愛(ài)生智慧、寬容有度
當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系，但要理解家長(cháng)的難處，不能訓斥家長(cháng)，不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的`得與失。對于學(xué)生的學(xué)習，不給家長(cháng)增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(cháng)會(huì )與之同心同德育人教子。
三、 育人為本、德育為先
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養表現在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛(ài)學(xué)生；
3、團結協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。
四、 真心付出、收獲幸福
老師應真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P，善用巧用表?yè)P，這往往比批評更具威力。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神，表現出主人翁的責任感；就會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。不以統一的尺度衡量學(xué)生，但以統一的標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì )，爭取辦到，向高標準邁進(jìn)，從最基礎的做起。"會(huì )讀書(shū)"是基礎，讀好書(shū)是理想；"懂健身"是樂(lè )趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì )的人。
班主任學(xué)習心得4
此次班主任培訓分別由優(yōu)秀班主任分享班主任先進(jìn)理念及經(jīng)典案例，德育工作者系統性地指導班主任工作，以及剛從省里學(xué)習歸來(lái)的先進(jìn)班主任分享學(xué)習所得所悟，雖然僅有短短兩日，卻令我及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。與此同時(shí)，他們所言不無(wú)在我自己的班主任實(shí)踐工作中有所體現，引起心靈的共鳴，更是精神的一次滌蕩與洗禮。睿智型的班主任成了我心中矢志不渝的目標。
一 打開(kāi)心門(mén)，得以心靈共舞。
德育是心靈的培育，“澆樹(shù)要澆根，教人要教心”�？v觀(guān)成功的德育工作案例，無(wú)一不是抓住愛(ài)的契機，成功打開(kāi)學(xué)生緊閉的心門(mén)，悄無(wú)聲息地滑入學(xué)生靈魂深處，得以與學(xué)生心靈共舞。令難題迎刃而解，讓學(xué)生迷途知返，使心靈安靜祥和。
因此，簡(jiǎn)單的說(shuō)教已經(jīng)遠遠滿(mǎn)足不了當代高中生的心理成長(cháng)與發(fā)展，一次次集體活動(dòng)的設計體現了新型班主任的智慧。在這個(gè)喧囂浮躁的社會(huì )，學(xué)生的成長(cháng)絕不是隨心所欲、順其自然那么簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中引導學(xué)生成長(cháng)，讓心靈在活動(dòng)中升華，潛移默化地慢慢塑造完善完美的人格。愛(ài)在細微處，愛(ài)在關(guān)鍵時(shí)，在學(xué)生的心田播撒愛(ài)的種子，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情。
二 他山之石，可以攻玉。
睿智不是與生俱來(lái)的，更不是一蹴而就的。這次培訓可謂百花齊放，百家爭鳴，其中不乏班主任工作的先進(jìn)理念，成功的案例以及活動(dòng)策劃，或多或少有種“似曾相識”的感覺(jué)，也經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華。
當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。相形見(jiàn)絀是當時(shí)的切身體會(huì )，而作為班主任更靈敏地抓住的是學(xué)習機會(huì )，只有不斷地經(jīng)歷這一次次寶貴的磨礪，才能令班主任自身螺旋式地逐漸升華。
三 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
教育必須有愛(ài)，而教育更需要技術(shù)。教育要真正起作用，班主任的.工作方法和實(shí)踐經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可或缺的�！澳脕�(lái)主義”要不得，“取其所長(cháng)，補己之短”，“因材施教，因勢利導”才是德育工作的真諦。因為我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，各具特色是他們的最美之處，生搬硬套只會(huì )挫其鋒芒。如何將璞玉雕琢成器，須不斷在教育工程中實(shí)踐探究，及時(shí)反思調整方式方法，提升教育機智。
兩天的學(xué)習生活給我最大的感受是累并收獲著(zhù)，學(xué)習的過(guò)程就是化蛹成蝶的過(guò)程，我的眼界開(kāi)闊了，思想升華了，教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)。作為新時(shí)代的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，更要注重學(xué)生的德。在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改善工作方法，力爭自己的班集體更加優(yōu)秀，爭做睿智型班主任。
班主任學(xué)習心得5
聽(tīng)了王z老師的講座感觸頗深、收獲巨大。以往我們總會(huì )把班主任工作想得很難很煩很復雜，甚至有很多人不愿意擔任班主任工作。聽(tīng)了王老師的講座讓我不得不重新審視一下自己之前的態(tài)度。原來(lái)班主任不僅是個(gè)充滿(mǎn)智慧的職位，更是一份充滿(mǎn)愛(ài)的工作。就像王老師一樣只要我們去多觀(guān)察、多動(dòng)動(dòng)腦筋、多去想一些辦法一句話(huà)，只要把心思全部放在班上，自然會(huì )有很多的奇思妙想，自然會(huì )走進(jìn)學(xué)生和家長(cháng)的心里，那么班主任工作將不再是負擔而是一種教育的享受。
王老師此次以“如何創(chuàng )建班級新生活的意義”為主題，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)很精彩的講座，其中例舉了很多具體又實(shí)用的例子。讓我記憶最深的是王老師的四尊文化，即尊己、尊人、尊物、尊規。在整個(gè)班級管理中，這四尊文化始終貫穿其中。如以班級規則為抓手，凸顯四尊文化；四尊文化引領(lǐng)班級新生活；四尊文化立意下的班規是生活導向而非行為約束；有計劃的組織系列四尊主題活動(dòng)等。
生活中王老師總能很好的利用日常生活事件引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，把教育溶于生活小事。就如低年級的孩子年紀小，自我管理能力較差，自己的物品不懂得如何去保管，拾到的物品也不知如何處理。針對這些情況，王老師開(kāi)展了以“尊物”為主題的班會(huì )，從無(wú)主的、自己的、他人的物品這三方面著(zhù)手來(lái)展開(kāi)。一場(chǎng)熱烈的班會(huì )課開(kāi)下來(lái)，孩子們不僅明白了己物和他物的意義，也更懂得珍惜物品，這就是王老師開(kāi)展的有自己班級特色的“尊物”班會(huì )。
現在學(xué)校，孩子們的座位幾乎都是以男女搭配的形式來(lái)安排。一次，王老師班的學(xué)生大多數提意見(jiàn)反對男生和女生坐在一起。按照少數服從多數的.道理，我們可能就真的換了排位置的方法。王老師卻不是，她為此專(zhuān)門(mén)以“男生女生坐在一起的利與弊”為辯題組織了一次辯論賽，全班分兩隊每對有男生也有女生，各組積極去搜集資料，最后是利大于弊的辯方獲勝，從此孩子們再也不說(shuō)不要男女生坐一起，孩子們也心服口服，并且也知道了男女搭配干活不累的道理了。創(chuàng )建班級生活真的是門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，不僅要多想還要想的是有趣的方法。不僅這兩件事，王老師針對班級的問(wèn)題都會(huì )去開(kāi)展各種各樣豐富多彩的主題班會(huì )，他們的班級生活真的是與眾不同有全新的風(fēng)貌，絕不是我們的按部就班。
聽(tīng)一次好的講座遠比自己慢慢在摸爬滾打中摸索經(jīng)驗成長(cháng)的快的多。此次學(xué)習對自身也有很大的沖擊，更是感受到了巨大無(wú)比的壓力，身為一個(gè)班主任相比之下也有些許沮喪。要當好一個(gè)好老師，不僅需要專(zhuān)業(yè)上的扎實(shí)還得各方面都能了解，所謂上知天文下知地理了。否則，對于充滿(mǎn)想象力又個(gè)性十足，還有大批學(xué)歷高于自己學(xué)識豐富的家長(cháng)，根本就hold不住啊。只有不停的對自己說(shuō)，加油啊一刻也不能停下學(xué)習的腳步。
班主任學(xué)習心得6
從九月二十號開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò )培訓已快到尾聲，六個(gè)專(zhuān)題我都反復地進(jìn)行了學(xué)習，并認真做好了筆記，一個(gè)多月的時(shí)間雖然短暫，卻讓我獲益匪淺。下面就本次參加遠程網(wǎng)絡(luò )培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
首先，此次培訓，讓我對班主任工作重新充滿(mǎn)了信心。因為從教已近十年，所接觸的學(xué)生啥樣的都有。從剛畢業(yè)時(shí)的一個(gè)新手，經(jīng)過(guò)向老教師學(xué)習處理班級問(wèn)題，經(jīng)過(guò)真誠的對待學(xué)生，十年的時(shí)光就這樣一揮而去，可感覺(jué)自己好象找不到再向前邁進(jìn)的步伐了。網(wǎng)絡(luò )培訓中專(zhuān)家的講解，大量的'課堂實(shí)例，都讓我看到了成功的班主任獨有的魅力。我也知道了自己今后努力的方向。
其次，網(wǎng)絡(luò )培訓為我們提供了多方的交流。遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中我們探討教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中心得，甚至也可以發(fā)發(fā)自己的牢騷，感覺(jué)一切都是那么的親切自然。專(zhuān)家講解，又為我們解決了班級管理中的許多誤區，并通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的成功經(jīng)驗，對自己的工作有一定的促進(jìn)作用，。
總之，通過(guò)這次培訓，我真正感到要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。我們不能只教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的內容，只注重學(xué)生成績(jì)的高低，更應該給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的校園環(huán)境，讓其身心都能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
班主任學(xué)習心得7
20xx年x月x——x日，我參加了河東區教體局組織的為期兩天的班主任培訓，收獲頗多，感受頗深。有來(lái)自北京、湖北和濰坊的幾位專(zhuān)家老師對全區的中小學(xué)班主任進(jìn)行了培訓，我雖然并不是班主任，但從這三位老師那里我學(xué)到了很多關(guān)于班主任如何管理班級的知識，同時(shí)也大大開(kāi)闊了眼界，以下是我的一些收獲：
一、我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。
二、班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈�！扒凇弊忠w現在工作的每一個(gè)細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細”。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，曉之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機和效果，手段和目標有機地統一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。
三、教育是心靈的交流，是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)�！庇讼纫�，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
四、做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的.思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要懂法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習新的教育思想理論;要向同行學(xué)習，同他們切磋、交流，取長(cháng)補短;要干中學(xué)，學(xué)中干，現代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題要細心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人�！敝灰嫘南胱龊�，真正要做好，用心去做好，那么就能真正把班級管理工作干好，干的出色，富有成效。
人們常說(shuō)：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生思想品德、行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。要求學(xué)生努力學(xué)習，首先自己就要努力學(xué)習給學(xué)生看，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅在傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。要求學(xué)生做到的，教師就應該首先要求自己做好，做學(xué)生的表率。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。
在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿(mǎn)足于現狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，強調學(xué)習，要終身學(xué)習，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn)，共同成長(cháng)，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。
班主任學(xué)習心得8
人常說(shuō)，教師就是教書(shū)育人，但是通過(guò)這次班主任的培訓，我更深切的感覺(jué)到，育人比教書(shū)更重要，班主任工作可以說(shuō)是塑造學(xué)生健康心理和正確人生態(tài)度的基礎。
當下我們班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望、自我實(shí)現的設想、社會(huì )交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)能力量的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著(zhù)歷史的進(jìn)步，我們的國門(mén)打開(kāi)了，心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。通過(guò)學(xué)習我有以下幾點(diǎn)感受：
一、班主任角色定位.
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：
(一)由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
(二)由”****型”走向”民主平等型”、。傳統意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種****培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的`民主選舉。
(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠�！痹趯W(xué)習中，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
(一)要學(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評，或者說(shuō)賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評，但并不是說(shuō)不批評，而是說(shuō)要會(huì )批評，才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當效果會(huì )更好。對照自己平時(shí)的工作，表?yè)P真的是太吝嗇，我也要養成表?yè)P學(xué)生的習慣，多用大拇指，注意選準表?yè)P對象、找準表?yè)P內容、選擇恰當的表?yè)P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。(二)嚴慈相濟，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中，
我看到案例中成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)為師的愛(ài)，真可謂是嚴字當頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情;嚴而有方，愛(ài)而有法。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,為我以后的班主任工作奠定了堅實(shí)的基礎。
班主任學(xué)習心得9
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔任了黃流中學(xué)高一五班的班主任．擔任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè )的，更是充實(shí)的！
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌；但是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè )健康的成長(cháng)自己心里那個(gè)高興��！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手．
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓班的學(xué)習,使我對班主任工作有了更深入的認識，學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過(guò)培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(cháng)的機會(huì )最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的興衰。
第二，通過(guò)培訓，我意識到身上肩負著(zhù)重擔，要引導學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習目的，端正生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓，我積累了做好班主任工作的'要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：1.選好班干部和組長(cháng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習的楷模并教會(huì )他們組織安排班級日�；顒�(dòng)和學(xué)習；2.樹(shù)立核心人物，強調反面人物的影響；3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，其余時(shí)應該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；5.巧妙設計小活動(dòng)，適時(shí)適當地教育學(xué)生，且形式最好不拘一格；6.多用鼓勵性的動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；7.注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)；8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情況；9.及時(shí)總結工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過(guò)這次培訓，我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；只有班級管理民主科學(xué)化，班主任工作才會(huì )做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
班主任學(xué)習心得10
這次去到__培訓，時(shí)間很是充裕，整整三天的時(shí)間，按照我們學(xué)校的安排我們一行人在經(jīng)過(guò)了這么一次的培訓的之后，都會(huì )各有所心得，我還是覺(jué)得這次的培訓時(shí)間很快，但是這短短時(shí)間我看到的聽(tīng)到的卻是不少啊，作為一個(gè)班級的班主任我的管理方式需要不斷的跟進(jìn)，其實(shí)現在學(xué)生是在發(fā)生變化，學(xué)生需要學(xué)習，作為班主任作為老師我們也需要學(xué)習，一直用固有的一些教育方式去教導學(xué)生這終究是會(huì )被淘汰，現在我們教學(xué)管理的一些看法運用到實(shí)際當中這是不能夠包含所有的，這段經(jīng)歷讓我覺(jué)得收獲很多。
來(lái)到__這里我首先接觸就是對于班級管理方面的，對于班級管理方面盡管我做了就這么久的班主任其實(shí)我對于管理方面還是比較傳統的，這次的培訓我看到了很多，其實(shí)管理好的一個(gè)班級就是在不斷的跟學(xué)生處理好關(guān)系，跟學(xué)生的一個(gè)融洽關(guān)系，往往在管理好班級的時(shí)候輕松一點(diǎn)，其實(shí)作為一名班主任沒(méi)有必要覺(jué)得自己跟學(xué)生有什么距離，能夠跟學(xué)生相處起來(lái)沒(méi)有距離，這就是最好的結果，這次的.培訓講到了管理班級方面我是大有改變，有必要改變自己一貫的管理方式，這就像是一個(gè)優(yōu)化一樣，把管理班級這件事情優(yōu)化好了就是一名班主任的成就。
教育學(xué)生方面，其實(shí)還是要從從生活作風(fēng)抓起吧，班主任要去做的事情很多教育學(xué)生是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，我覺(jué)得這是一個(gè)很關(guān)鍵的事情，學(xué)生在日常的一些言行舉止都是關(guān)鍵，我們的著(zhù)重點(diǎn)不要全是在學(xué)習上面，有時(shí)候要花時(shí)間去接觸學(xué)生其它方面，生活言行舉止某一些我們自己覺(jué)得很隨意的事情，一旦重視起來(lái)了就會(huì )是另外一種感覺(jué)，這是一定的，作為_(kāi)_中學(xué)的一名教職工，我們很多事情需要的自覺(jué)地去遵守，這是一定的，這次的培訓很多東西是自己在日常教學(xué)當中容易忽視的一面，我就是需要把這些方面放大，然后重視起來(lái)，往往作為班主任一些細節方面需要去探究，對于學(xué)生的態(tài)度我們保持一種放任是不行的，一定抓中一些有必要加強的方面然后慢慢的提高。
短短的一個(gè)培訓，三天時(shí)間不能說(shuō)這就完全可以改變自己未來(lái)的教學(xué)方式，但是可以讓今后的管理方式不再是那么固定化，有時(shí)候需要靈活的運用，一些班主任班級技巧慢慢的運用到今后的教學(xué)中，未雨綢繆一定會(huì )比毫無(wú)準備的要好，我也會(huì )在接下來(lái)的教學(xué)中更加用心。
班主任學(xué)習心得11
班主任理論學(xué)習心得（1）：
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。
首先應確立班集體的奮斗目標。班集體的目標，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項活動(dòng)中所要達到的預期目的。班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標。作為班級組織者的班主任應結合本班學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標。不能太抽象、籠統，要讓學(xué)生們看得見(jiàn)、摸得著(zhù)。
其次應培養正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎懲分明的'過(guò)程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。
再次應實(shí)行班級管理民主化、細致化，充分發(fā)揮班委會(huì )和骨干的核心力量。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。俗話(huà)說(shuō)“要想跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要把一個(gè)班級建設得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，必須要有一個(gè)堅強的領(lǐng)導核心，他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體目標。
最后應開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè )、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。
班主任理論學(xué)習心得（2）：
眾所周知，班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重，是中小學(xué)教育工作的“神經(jīng)元”，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德質(zhì)教育、完成教學(xué)工作計劃的得力助手。本人初入教育行業(yè)任職，對于班主任工作來(lái)說(shuō)就猶如在大海里航行沒(méi)有指南針一樣，如今學(xué)習了關(guān)于班主任的書(shū)籍《現代中小學(xué)班主任培訓教程》讓我對班主任的工作有了新的認識和理解。以下是本人在這次班主任學(xué)習中的一些心得體會(huì )。
一、班主任理論知識是指導班主任工作實(shí)踐的關(guān)鍵
理論是實(shí)踐的指導，實(shí)踐是檢驗理論的依據。在學(xué)習中我對班主任的含義、作用、角色、原則、工作方法、工作藝術(shù)等等理論知識有了深入的理解，這對我今后的班主任工作有了明確的指導作用，使班主任的工作更加具有針對性。
二、愛(ài)心、耐心、民主、賞識、激勵是班主任工作的法寶
通過(guò)這次學(xué)習，我總結出了做為一位班主任，要帶好一個(gè)班就必須對每一位學(xué)生都有一顆愛(ài)心、耐心，對班級的管理都采取民主的管理體制，讓學(xué)生感受到自己是班中一員，從而更努力地為班級做好每一件事情，同時(shí)他們還善于激勵學(xué)生讓每個(gè)學(xué)生在班級中都能享受到自己的成功真正感受到自己是班級中的小主人。我們知道班主任工作既繁忙又辛苦的工作，它不僅要教書(shū)還要做好學(xué)生各方面的工作，而學(xué)生是一個(gè)有思想的人，各性差異大，這就需要班主任付出大量的工作時(shí)間與精力。所以在今后的班主任工作中我一定努力做到對學(xué)生要有耐心、真誠地賞識學(xué)生，努力去發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷以學(xué)生好的一面來(lái)激勵學(xué)生，使學(xué)生對自己有信心。
三、樹(shù)立以生為本的班主任工作理念
我們知道有什么樣的.班主任就會(huì )有什么樣的學(xué)生。傳統的教育是更多地體現教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強帶有強制和強迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人，是個(gè)有自己思想的人。而現代教育觀(guān)則著(zhù)重強調必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對性的開(kāi)展工作。因材施教，嚴格管理，正確引導是以生為本教育觀(guān)念的主線(xiàn)。
認識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會(huì )從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹(shù)立以生為本的班主任工作理念，還學(xué)生一個(gè)屬于學(xué)生自己的天地。
班主任學(xué)習心得12
20xx年x月x日至x月x日，我們xx區教育區在xx一中組織全區小學(xué)、中學(xué)的數千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓學(xué)習。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結束了，而我的心情卻格外舒暢，因為我們遇見(jiàn)了幾位從事班主任工作數載建樹(shù)卓著(zhù)、博學(xué)的教育專(zhuān)家，他們以真實(shí)的案例和做法感動(dòng)和激勵著(zhù)我們與會(huì )的班主任，詼諧、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)感染者我們。！
我最喜歡的報告是鄭學(xué)志老師的，他是全國指名班主任，湖南省班主任學(xué)會(huì )副理事長(cháng)，國家關(guān)工委特聘教師。給我們做的報告是《自主教育管理的機制建設》，幽默、侃侃風(fēng)趣，吸引著(zhù)每一位班主任。
鄭教授說(shuō)：“給學(xué)生一個(gè)興趣愛(ài)好的支點(diǎn)，就能調動(dòng)學(xué)習積極性；班級管理沒(méi)有許多不允許，而是文化熏陶”他的班級文化建設五句話(huà)及效果顯著(zhù)的教育案例給我很大的`啟發(fā)。正面引導、激勵很重要，緊緊或多靠這不準，那不允的苦口說(shuō)教效果只會(huì )事倍功半甚至勞而無(wú)功，徒增煩憂(yōu)。我今年的班級里還真有這樣的屢教不改，自制力差的學(xué)生，我的苦口說(shuō)教了多次，但終未能有多大效果。所以，我很喜歡正教授的班級文化建設五句話(huà)：
1、讓別人因為我的存在而幸福（構建良好人際關(guān)系的武器）
2、“我今天真的很不錯”（建立陽(yáng)關(guān)心態(tài)的武器），
3、我和他們不一樣（防止墮落、守護心靈的武器）
4、沒(méi)有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激勵實(shí)踐）
5.我很重要（提升個(gè)人責任心）。
幾個(gè)層面幫助學(xué)生交流、良好心態(tài)、自信、陽(yáng)光、有責任心的人，非常有實(shí)踐指導意義。
我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個(gè)有責任心，和受學(xué)生歡迎的人。
班主任學(xué)習心得13
人生，因青春而美麗；青春，因夢(mèng)想而絢爛；夢(mèng)想，因拼搏而閃耀。 ——題記 清晨，捧著(zhù)書(shū)，坐在窗邊靜讀。一縷陽(yáng)光透過(guò)枝葉，穿過(guò)小窗，安靜地撒我的臉上，就像母親那雙溫暖的手，輕輕地撫摸著(zhù)自己的面頰，一種幸福的感覺(jué)縈繞在腦海。深深呼吸，清新的空氣，混雜著(zhù)草香花香，直入肺腑，清新，淡雅，沁人心脾。這,就是春天的味道。
我們正值人生的春天，美好的青春歲月，無(wú)須感慨青春的流逝，無(wú)須留戀生命表面的虛妄，無(wú)須埋怨生命暫時(shí)的貧瘠，更不用去做一些不著(zhù)邊際、不勞而獲的幻想。所有的`美好，都根植在我們對夢(mèng)想的追求之上，夢(mèng)想會(huì )讓青春得到永恒。
環(huán)顧四周， 干凈的地面，整齊的桌椅，朗朗書(shū)聲，縈繞耳畔。58個(gè)青春的生命，在這里盡情綻放；58個(gè)青春的夢(mèng)想，在這里昂揚競飛。四墻的班級文化建設，如同一場(chǎng)“青春夢(mèng)想秀”，演繹著(zhù)我們精彩的青春追夢(mèng)故事，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲�！鞍嘤枴泵骼韯钪�，“成長(cháng)樹(shù)”催人奮斗，“風(fēng)采秀”溫馨暖人，“才情秀”給人自信，“成長(cháng)星秀”勵人上進(jìn)，“素質(zhì)曬”讓人自律，“競學(xué)秀”勵人競爭。物質(zhì)與文化共存，制度與激勵結合，才情與風(fēng)采盡顯，美觀(guān)大方而內涵豐富，班級精神得到了充分彰顯。
青春的我們，在這青春的歲月，共同逐夢(mèng)。每每看到這些，我就感受了青春奮斗的力量，感受到了夢(mèng)想的召喚，于是收回游走的靈魂，重拾桌上筆，回歸書(shū)海，繼續我的“追夢(mèng)”之旅。我相信，只要努力拼搏，我們的夢(mèng)想一定會(huì )熠熠生輝，春天的芬芳就會(huì )永留我心。
班主任學(xué)習心得14
這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統
在班級里，班主任可以從以下幾方面入手：
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有自己的人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
2、養成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對現在，對未來(lái)的設想主題班會(huì )讓學(xué)生能從小養成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì )的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會(huì )態(tài)度。
3、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的'思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。
班主任學(xué)習心得15
各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
首先，很感謝學(xué)校給我們機會(huì )去參加河北省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓，去學(xué)習優(yōu)秀老師們的管理經(jīng)驗來(lái)指導我們自己的班主任工作。兩天的時(shí)間，我們共聽(tīng)取了五名中職優(yōu)秀班主任的講座，真的是讓我有一種醍醐灌頂的感覺(jué)，平時(shí)班級管理中的很多困惑都迎刃而解。我眼中的他們各有特色：涂俊禮老師的激情和幽默，楊麗芳老師的堅持和愛(ài)心，王迎新老師的獨到和透徹，高峰老師的威嚴和細膩以及蘭玉萍老師的勤奮和聰慧。我相信這些班主任之所以這么優(yōu)秀，絕對都有他們的過(guò)人之處。我又堅信，同樣都是這么優(yōu)秀的人，一定又會(huì )有他們的相似之處。下面，我就淺談一下，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我發(fā)現的這幾位老師在某些方面的一些相似之處。
一、個(gè)人素質(zhì)方面
這些老師都是非常勤奮好學(xué)的人（除了蘭玉萍老師沒(méi)有向大家介紹她的簡(jiǎn)歷之外），個(gè)個(gè)都是碩士學(xué)歷，國家級心理咨詢(xún)師，這讓我意識到身為班主任的我們，掌握一些必要的心理學(xué)知識的重要性。來(lái)自石家莊市職教中心的楊麗芳老師就說(shuō)，平時(shí)，我們在班級管理中面臨的很多學(xué)生的問(wèn)題，看似是違規亂紀的行為，諸如夜不歸宿、早戀、沉溺網(wǎng)絡(luò )等等，其實(shí)潛藏在背后的大多是心理問(wèn)題，這些問(wèn)題單靠德育方式根本無(wú)法徹底解決，我們只有熟知心理學(xué)知識，才能站在一定的理論高度去分析、解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，而不至于陷入種種問(wèn)題的漩渦之中不能自拔，心理教育能讓你"絕處逢生".加德納的多元智能理論和馬斯洛的層次需要理論都被這幾位老師深入探析并拿來(lái)解決學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。我自身的心理學(xué)知識就比較匱乏，只是接觸過(guò)心理學(xué)的皮毛，所以在班級管理中有時(shí)會(huì )感覺(jué)力不從心，不能全面準確的把握學(xué)生問(wèn)題，有時(shí)甚至按下葫蘆又起瓢，一波未平一波又起，讓學(xué)生牽著(zhù)鼻子走�？吹竭@幾位老師將學(xué)生問(wèn)題分析得那么透徹，解決得那么游刃有余，我也決心今后要好好學(xué)習心理學(xué)知識。
二、責任心和敬業(yè)精神
這些老師都是從教長(cháng)達十幾二十年，一直擔任班主任工作，最接地氣兒的老師，他們從心底里深深地熱愛(ài)著(zhù)自己的事業(yè)，他們的責任心和敬業(yè)精神觸動(dòng)了我。這里不得不提兩個(gè)人——楊麗芳老師和蘭玉萍老師，五位老師當中的兩位女老師，所以特別有感觸。當初，楊老師被調到科室當干事，除了還擔任班主任以外，領(lǐng)導會(huì )安排她一些文件性的工作。工作之余，她就自學(xué)心理學(xué)并獨自去北京進(jìn)修。當時(shí)周?chē)娜瞬⒉辉趺纯春盟�，跟她說(shuō)："做好自己的本職就好，何必那么累，畢竟學(xué)校也沒(méi)人做這樣的事兒。"但是，楊老師堅持也堅信自己能做好，靠著(zhù)這份對心理學(xué)的熱愛(ài)和執念，她真的做到了，她是學(xué)校第一個(gè)心理咨詢(xún)師并建立了自己的心理咨詢(xún)室。在她的感召下，學(xué)校幾十名老師都相繼考取了心理咨詢(xún)師，他們共同將學(xué)校的心理咨詢(xún)工作辦得風(fēng)生水起，并且多次受到省市領(lǐng)導的表彰。這么多年，楊老師一直耐心幫扶有心理問(wèn)題的學(xué)生脫離困擾。甚至不斷有外市的家長(cháng)帶著(zhù)孩子走進(jìn)她的心理咨詢(xún)室，她都一一熱心接待，望聞問(wèn)切，她像一名光榮的醫生一樣治病救人。我認為，她的偉大值得我們所有人像她致敬。
另一名老師是來(lái)自涿州職教中心的蘭玉萍老師。20xx年，蘭老師接到了參加省班主任大賽的任務(wù)。當時(shí)，她正帶著(zhù)高三畢業(yè)班，我們都知道，準備比賽需要投入大量的時(shí)間和精力，因為需要備戰的項目很多：主題班會(huì )設計、相關(guān)知識測試、教育故事演講和模擬情景答辯，更需要參閱很多數目和相關(guān)文件�？墒�，蘭老師沒(méi)有推脫，接受了這個(gè)任務(wù)并且積極備戰。沒(méi)有時(shí)間，她就擠時(shí)間，白天忙完一天的工作，晚上回到家收拾完再哄完孩子睡覺(jué)，晚上十點(diǎn)到十二點(diǎn)這段時(shí)間成了她備戰比賽的專(zhuān)屬時(shí)間。她還利用一切可利用的瑣碎時(shí)間，為了背會(huì )相關(guān)基礎知識，她把紙條貼得家里到處都是；為了練膽兒，她每天對著(zhù)各個(gè)房間里的'家具練。比賽中的教育故事演講和情景答辯都是五分鐘，巧的是從學(xué)校到她家里的時(shí)間剛好是五分鐘。于是，每天步行回家的路上，她都大聲地自言自語(yǔ)，卡著(zhù)表，前四分鐘，起承轉合，娓娓道來(lái)，最后一分鐘，總結提升。就是靠著(zhù)這一份勤奮、敬業(yè)外加自己的聰慧，蘭老師順利地通過(guò)了省里的初賽、復賽，并且最后獲得了國賽一等獎的好成績(jì)。反思我自己，如果我是高三班主任，也許我會(huì )因高三任務(wù)重、分身無(wú)術(shù)而拒絕參賽。畢竟，做好一件事的理由只有一個(gè)，可是我們好像總是習慣找各種理由拒絕做某件事。蘭老師沒(méi)有，她選擇克服各種困難去做好這件事。所以，我很佩服她。
三、管理方式方面
1、用換位思考的方法來(lái)引導學(xué)生的思想和行為
涂俊禮老師和王迎新老師都主張用換位思考的方法來(lái)引導學(xué)生的思想和行為。我們都知道，站在對方的角度思考問(wèn)題，就會(huì )多一分理解和包容，這還能很好地指導我們的班主任工作。涂俊禮老師秉持的就是讓老師站在學(xué)生的角度看問(wèn)題、想問(wèn)題、充分了解學(xué)生需要什么。這樣，在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，我們老師才能發(fā)揮最大的影響力。針對同樣的問(wèn)題，王迎新老師同樣倡導通過(guò)換位思考來(lái)矯正和引導學(xué)生的思想和行為。他是讓學(xué)生站在老師或家長(cháng)的角度思考問(wèn)題，以此來(lái)反思自身的言行。例如，召開(kāi)主題班會(huì )的時(shí)候，我們讓學(xué)生公開(kāi)地發(fā)言：假如你是班主任而且是一名合格的優(yōu)秀的班主任，你會(huì )如何處理班上學(xué)生遲到、曠課、不上兩操、吸煙、打架、恃強凌弱等現象？又假如你是一位通情達理的家長(cháng)，你的孩子在學(xué)校出現了早戀、上課睡覺(jué)、頂撞老師等不良行為，你又會(huì )如何教育自己的孩子？在此過(guò)程中，主題的選擇和評論員的選擇一定要有針對性，根據班主任預先了解到的情況：某某學(xué)生剛好有某方面的不良表現，就讓他來(lái)公開(kāi)地說(shuō)，學(xué)生評論、教育、批判他人的過(guò)程也正是矯正自己思想和行為的過(guò)程，通過(guò)這種變相的‘導’，來(lái)最終達到‘堵’的目的。
2. 用細膩的指導方式教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人
這幾位老師都非常注重細節，注重對學(xué)生行為習慣的養成教育，王迎新老師和高峰老師都主張用細膩的指導方式教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人。在教育和引導學(xué)生的過(guò)程中，王老師提到了頭腦定位的方法，特別新穎，給我印象特別深刻。平時(shí)，我們一直在說(shuō)："不可以欺負同學(xué)，不可以怎樣怎樣",我們每天苦口婆心地越說(shuō)不可以他越做，基本上沒(méi)什么效果。頭腦定位是從細節入手，將問(wèn)題具體化。比如，在班會(huì )課上，請同學(xué)們跟著(zhù)老師的描述，在頭腦中定位某個(gè)人的形象：
有沒(méi)有人自己不買(mǎi)飯總是讓別人買(mǎi)，還不給錢(qián)；
有沒(méi)有人不打開(kāi)水總是倒別人的用；
有沒(méi)有人一直拿別人的香皂、牙膏、洗頭膏用，自己不買(mǎi)還挺橫；
有沒(méi)有人一直讓別人給疊被子、洗衣服、刷鞋、洗襪子；
如果班上有這樣的不良行為，同學(xué)們腦海中一定會(huì )浮現出這個(gè)人的形象。培訓回來(lái)以后，我馬上在班里試驗了一次，定位完以后，下面的同學(xué)有低頭的、有臉紅的、有偷著(zhù)瞄別人的，被瞄的那個(gè)同學(xué)非常尷尬地說(shuō)："看我干嘛，我又沒(méi)干！".王老師倡導這個(gè)方法要每隔一段時(shí)間做一次，反復多用，久而久之，那些欺負別人的學(xué)生就會(huì )被孤立。我認為這個(gè)方法很棒，它讓有正向思想和情感同學(xué)的負面情緒得以宣泄，更有效地引導了有負面表現學(xué)生的思想和行為。
另外一名非常注重細節的老師是來(lái)自石家莊市職教中心的高峰老師。單看外表，我很難將這個(gè)粗獷高大的男老師與細膩這個(gè)詞聯(lián)系到一起，但他細致入微的教育方式確實(shí)觸動(dòng)了我。高老師讓班長(cháng)去給校長(cháng)送材料，這樣教導他：把材料拿好，路上不要跑，平心靜氣地走到校長(cháng)門(mén)口，輕輕地敲三聲門(mén)等回應，校長(cháng)說(shuō)："進(jìn)",推開(kāi)門(mén)說(shuō)："校長(cháng)好，高老師讓我來(lái)送材料",如果校長(cháng)手頭正忙，就雙手將材料放他辦公桌上，如果校長(cháng)伸手來(lái)接，就雙手將材料交他手上，然后問(wèn)一句："請問(wèn)校長(cháng)還有事兒?jiǎn)幔?,如果他說(shuō)："沒(méi)事兒了，你去吧！",你再說(shuō)："校長(cháng)再見(jiàn)",然后出門(mén)，隨手關(guān)門(mén)。換作是我，肯定不會(huì )想到這么周全，高老師這種細膩的指導方式勢必會(huì )在潛移默化當中促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。他制定的班規也是我見(jiàn)過(guò)的最細膩最溫暖最有愛(ài)的班規，它的題目不是某某班規章制度或某某班日常行為規范，它的題目是："被人尊重是這樣開(kāi)始的……",里邊的某些條款是這樣寫(xiě)的：
3. 早飯必須要吃，最好喝點(diǎn)稀的，不可邊走邊吃，一是不雅，二是容易吸涼氣兒，肚子疼；
4、 吃完飯最好休息一會(huì )兒，保證下午上課不瞌睡，沒(méi)有午睡習慣的同學(xué)看看書(shū)，不要串宿舍，不要影響其他人；
5、下午課后時(shí)間比較充裕，可以參加社團活動(dòng)，打打球、下下棋，到閱覽室看看書(shū)報，搞一下個(gè)人衛生，保證一周至少洗一次澡，洗兩次頭，剪一次指甲，內衣褲2—3天換洗一次，襪子最好天天洗，最多不要超過(guò)兩天；
6、自己的錢(qián)物保管好，身上不要帶太多現金，花錢(qián)要有計劃，抑制沖動(dòng)消費，不要輕易向別人借錢(qián)或借錢(qián)給別人；
7、及時(shí)了解天氣狀況，適時(shí)增減衣物，每天保證喝3—5杯白開(kāi)水……
我想，這樣的班規掛在墻上，所有人應該都會(huì )感覺(jué)沐浴在充滿(mǎn)溫暖和愛(ài)的環(huán)境里吧！反思我自己，缺乏的恰恰正是以上兩位老師的細膩和周到。細微之處更能體現一個(gè)人的素質(zhì)，以后，我會(huì )教育學(xué)生也包括我自己從小事著(zhù)眼，從細節入手來(lái)培養自己良好的行為習慣和為人處世的態(tài)度。
兩天的講座，時(shí)間很短，但老師們傳授給我的知識卻是無(wú)限的，我只能以我自己現有的水平理解其中的一部分。今后，我會(huì )不斷的學(xué)習，不斷的充電去慢慢體味、慢慢解讀、慢慢消化。楊麗芳老師說(shuō)，在職教當老師的人，一定是一個(gè)特別有修為的人。我希望我也能成為一名有修為的老師，做值得學(xué)生尊重和學(xué)習的老師，用我的愛(ài)心、耐心、恒心和責任心教給他們愛(ài)和智慧，教會(huì )他們創(chuàng )造和感恩。我想，我們一定會(huì )共同擁有一個(gè)美好的人生，謝謝大家！
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