計算機網(wǎng)絡(luò )培訓心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的計算機網(wǎng)絡(luò )培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計算機網(wǎng)絡(luò )培訓心得1
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。
因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門(mén)技術(shù)。
由此，本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了為期四周的全員計算機技能培訓，根據教師年齡和計算機技能基礎分為了初級班中級班和高級班，共有人參與培訓。
本次培訓，校領(lǐng)導帶頭參加，課堂上教師們認真聽(tīng)講，氣氛活躍，通過(guò)這次短期培訓，大多教師都有較大收獲。
初級班教師學(xué)習了，學(xué)會(huì )用編輯制作一份試卷，用對學(xué)生成績(jì)做一些簡(jiǎn)單分析及制作簡(jiǎn)單的課件中級班教師專(zhuān)門(mén)學(xué)習軟件使用，能熟練制作課件高級班教師則學(xué)習軟件，學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)并能獨立制作課件。
通過(guò)這次短期培訓，我們深深體會(huì )到信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。
現在的學(xué)生更聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。
因而，教師必須有一種超前意識。
良好的信息素養是教師終生學(xué)習不斷完善自身的需要。
當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想教學(xué)理念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具網(wǎng)絡(luò )電腦對信息資源進(jìn)行有效的收集組織運用在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。
這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的'高素質(zhì)的教師。
掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。
教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通等等，因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
這次培訓的時(shí)間雖然短暫，但全體參加學(xué)習的教師通過(guò)學(xué)習，認識到計算機的重要性，我們會(huì )在今后的工作中會(huì )更加努力，不斷學(xué)習新的計算機信息技術(shù)，充分利用所學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)。
計算機網(wǎng)絡(luò )培訓心得2
一、理論聯(lián)系實(shí)際，重視啟發(fā)教學(xué)
隨著(zhù)大學(xué)的擴招，造成學(xué)生整體素質(zhì)下降，學(xué)習習慣和學(xué)習自覺(jué)性較差，對學(xué)習沒(méi)有興趣�！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò )》課程又是一門(mén)理論性較強的課程，教師在講授計算機網(wǎng)絡(luò )課程的過(guò)程中，最容易犯的毛病就是“滿(mǎn)堂灌”，按照書(shū)上的理論講一通，沒(méi)有結合實(shí)際來(lái)談，學(xué)生不易消化和接受。教師以設計創(chuàng )新的啟發(fā)式教學(xué)內容為綱，將啟發(fā)式教學(xué)方法變成可操作的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)施可操作的啟發(fā)式課堂教學(xué)，實(shí)現了“教”與“學(xué)”互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，達到創(chuàng )新能力的培養和提高教學(xué)效果的目標。
1.加大實(shí)踐課比例
胡教授的《計算機網(wǎng)絡(luò )》精品課根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了《網(wǎng)絡(luò )協(xié)議分析與故障診斷技術(shù)》特色實(shí)驗課程，在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，將按照驗證性、設計性、綜合型比例，適當地規定為必修或選修實(shí)驗項目供同學(xué)們自主選擇，采用實(shí)地教學(xué)模式，教學(xué)方式新穎、手段獨特。很值得借鑒。
2.多采啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)指教師在教學(xué)過(guò)程中根據教學(xué)任務(wù)和學(xué)習的客觀(guān)規律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習的一種教學(xué)指導思想。例如講各種協(xié)議時(shí)，首先打開(kāi)IE瀏覽器，輸入某個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址，直到打開(kāi)這個(gè)網(wǎng)站的首頁(yè)，問(wèn)學(xué)生這里面的通信過(guò)程是怎么樣的?然后把網(wǎng)絡(luò )拓撲擺出來(lái)，問(wèn)題就轉變成計算機A是如何訪(fǎng)問(wèn)計算機B的Web服務(wù)的。為了把盡量多的知識串在一起來(lái)講，可以把ARP、DNS等協(xié)議也一并分析，整個(gè)過(guò)程可以這樣理解：(1)由于DNS服務(wù)器、計算機B都不在計算機A的局域網(wǎng)內，計算機B的數據包要由網(wǎng)關(guān)進(jìn)行轉發(fā)，因此它首先要通過(guò)ARP查詢(xún)過(guò)程來(lái)獲得路由器R1的MAC地址。(2)計算機B通過(guò)DNS查詢(xún)過(guò)程來(lái)獲得計算機B的IP地址，而DNS報文是基于DUP協(xié)議的。(3)計算機A與計算機B建立TCP連接，即“三次握手”的過(guò)程。(4)計算機A與計算機B進(jìn)行HTTP會(huì )話(huà)，計算機A訪(fǎng)問(wèn)計算機B的首頁(yè)。(5)通信完畢，計算機A與計算機B釋放TCP連接。(6)需要的話(huà)，還可以對中間的路由過(guò)程進(jìn)行分析，把IP層的內容講清楚。
二、在教學(xué)中適時(shí)采用項目教學(xué)、案例教學(xué)等方法
現代教育技術(shù)是利用現代教育理論，靈活的在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)的技術(shù)。教師在每一節課中都會(huì )根據教學(xué)的內容和現有的實(shí)訓條件，多方位、多角度的給學(xué)生展示計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的內容，使學(xué)生在極短的時(shí)間內提升理論、增強技能。
1.項目教學(xué)
項目教學(xué)法就是在老師的指導下,將一個(gè)相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理.信息的收集,方案的設計,項目實(shí)施及最終評價(jià),都由學(xué)生自己負責,學(xué)生通過(guò)該項目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節中的基本要求。項目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想，最早的雛形是18 世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，經(jīng)過(guò)發(fā)展到20世紀中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。項目教育模式是建立在工業(yè)社會(huì )、信息社會(huì )基礎上的現代教育的一種形式，它以大生產(chǎn)和社會(huì )性的統一為內容，以將受教育者社會(huì )化，以使受教育者適應現代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統一的社會(huì )現實(shí)與發(fā)展為目的，即為社會(huì )培養實(shí)用型人才為直接目的的一種人才培養模式�！绊椖拷虒W(xué)法”最顯著(zhù)的特點(diǎn)是“以項目為主線(xiàn)、教師為主導、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng )造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng )新的新型教學(xué)模式。通過(guò)項目教學(xué)可以將在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機的結合起來(lái)，充分發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
實(shí)施過(guò)程：在綜合練習、課程設計和畢業(yè)設計中，充分發(fā)揮團隊作用，以項目為中心，任務(wù)為驅動(dòng)，綜合運用所學(xué)知識完成項目。
實(shí)施效果：通過(guò)項目教學(xué)，中分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造潛能，培養和提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、分析能力和綜合能力。
2.案例教學(xué)
案例教學(xué)(Case Method)是由美國哈佛法學(xué)院前院長(cháng)克里斯托弗.哥倫布.朗代爾(C.C.Langdell)于1870年首創(chuàng )，后經(jīng)哈佛企管研究所所長(cháng)鄭漢姆(W.B.Doham)推廣，并從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來(lái)教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學(xué)引入我國。
實(shí)施過(guò)程：案例教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，一方面用來(lái)解釋知識內容，另一方面通過(guò)對典型案例的分析從中可以發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而針對問(wèn)題尋求解決方法，以推動(dòng)學(xué)習的發(fā)展與完善。因此，通過(guò)案例教學(xué)既可以把握知識內容的精髓,也能夠增強分析、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。例如講解網(wǎng)絡(luò )拓撲結構的時(shí)候，可以用本校的校園網(wǎng)絡(luò )拓撲結構圖作為案例進(jìn)行講解。
實(shí)施效果：不僅可以使理論講授變得生動(dòng)活潑，具有啟發(fā)性，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的知識原理，并能靈活運用，舉一反三，達到理想的教學(xué)效果。
總之，教師的作用不只是把知識灌輸給教育對象，而是引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，不僅要“學(xué)會(huì )”，而且要“會(huì )學(xué)”，用自身的能力引起學(xué)生在可就業(yè)能力培養方面的重視。教師在傳授知識和經(jīng)驗時(shí)，不應讓學(xué)生死記硬背書(shū)本上的結論或那些所謂標準答案，而要鼓勵學(xué)生親自進(jìn)行探索和研究，讓學(xué)生自己去嘗試，通過(guò)發(fā)現不斷獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中，應當通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)全方位建構學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。要運用啟發(fā)式、發(fā)現式等教學(xué)方法，讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并從學(xué)習中獲得樂(lè )趣。
計算機網(wǎng)絡(luò )培訓心得3
通過(guò)參加教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓中心舉辦的《計算機網(wǎng)絡(luò )》骨干教師高級研修班的三天學(xué)習，聽(tīng)取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經(jīng)驗和講解，對這門(mén)課程有了進(jìn)一步的認識，下面對學(xué)習筆記總結如下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習筆記總結
1、參考先進(jìn)的課程教學(xué)模式
《計算機網(wǎng)絡(luò )》被列為計算機專(zhuān)業(yè)和信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心基礎課程之一，其教學(xué)目標是為以后計算機網(wǎng)絡(luò )及其應用的專(zhuān)題學(xué)習和研究打下堅實(shí)基礎，培養未來(lái)的網(wǎng)絡(luò )設計人員和高級治理、維護人員。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，展示了一種先進(jìn)的課程教學(xué)的模式，學(xué)生可以通網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺向教師提出問(wèn)題和提交作業(yè)，教師也可以在線(xiàn)為學(xué)生答疑和批改作業(yè)。為學(xué)生自主性學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )課程，傳送電子化作業(yè)提供了條件。這種網(wǎng)站式的教學(xué)資源，首先經(jīng)過(guò)富有豐富經(jīng)驗的教師的精心設計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)與讀者獨特的互動(dòng)性，確實(shí)可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習的需要。
2、精選教學(xué)內容，構建先進(jìn)完善的課程體系
針對李波副教授的介紹和總結，發(fā)現了目前傳統計算機網(wǎng)絡(luò )課程中存在的一些弊端。在以往的多數高校中，課堂教學(xué)內容大體是這樣的：介紹數據通信的基本原理;介紹計算機網(wǎng)絡(luò )的體系結構、OSI模型和TCP/IP協(xié)議、分層結構中各層應該完成的基本功能;介紹一些具體的組網(wǎng)技術(shù)或局域網(wǎng)絡(luò )操作系統。實(shí)驗教學(xué)內容一般情況下是組建一個(gè)小型的局域網(wǎng)絡(luò )，利用服務(wù)器操作系統配置和治理這個(gè)網(wǎng)絡(luò );或者利用串形接口做一個(gè)點(diǎn)對點(diǎn)通信的實(shí)驗。
以往課堂與實(shí)驗教學(xué)內容的缺陷是：對計算機網(wǎng)絡(luò )內部的工作原理介紹得不夠透徹;實(shí)驗教學(xué)內容與課堂教學(xué)內容不吻合，沒(méi)有體現出分層結構中層間接口、服務(wù)以及協(xié)議的概念;以往課堂與實(shí)驗教學(xué)內容的脫節導致了所講內容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。所以，應該對課堂與實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行改革。
實(shí)驗內容應和課堂教學(xué)內容緊密結合，盡力讓學(xué)生體會(huì )、分析常用的網(wǎng)絡(luò )協(xié)議，加強課堂教學(xué)的效果;針對不同層次的`學(xué)生，為能力強的學(xué)生提供設計、實(shí)現協(xié)議的實(shí)驗環(huán)境。
3、精選的課堂與實(shí)驗教學(xué)應該堅持不斷更新的原則，緊跟上計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展的步伐。
傳統的教學(xué)方法是講授法。這種方法如運用不當，易造成以教師為中心，形成滿(mǎn)堂灌、填鴨式，限制學(xué)生主體參與和主動(dòng)創(chuàng )造的精神。
陳文革副教授對計算機網(wǎng)絡(luò )課程整體教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結和歸納，對此門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中難、重點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，明確解決思路;進(jìn)行了細致的案例分析和示范。使我認識到在教學(xué)過(guò)程中，教師應想方設法調動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)有利于積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習的情境，并引導和組織他們進(jìn)入這個(gè)情境。
二、本人經(jīng)驗總結
下面，將針對本人平時(shí)授課過(guò)程，總結一些了個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗，供同行參考和評論。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動(dòng)、積極地去認識、探究。因此，在教學(xué)中，應設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機。
要讓學(xué)生學(xué)好《計算機網(wǎng)絡(luò )》這門(mén)課程，最重要的問(wèn)題就是首先要激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣，把老師要求學(xué)生學(xué)的局面，改為學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)。在我第一次介紹這么課程時(shí)，首先介紹計算機網(wǎng)絡(luò )的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學(xué)對網(wǎng)絡(luò )的宏觀(guān)有個(gè)輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò )的實(shí)用性，增加他們的興趣。讓同學(xué)舉例說(shuō)明他們自己使用網(wǎng)絡(luò )的情況，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )有什么用?然后根據他們的回答情況，來(lái)介紹整個(gè)教學(xué)內容的安排，給學(xué)生增加興趣和動(dòng)力，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種強烈的學(xué)好《計算機網(wǎng)絡(luò )》這門(mén)課程的愿望。
教師在整個(gè)模式結構中總是起到導學(xué)的作用，教師的作用就是盡量激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習興趣，提出問(wèn)題、引導學(xué)生學(xué)習方向，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習、上機練習，最后對提出的問(wèn)題進(jìn)行評講，檢查學(xué)生的學(xué)習效果。
2.提出問(wèn)題
利用各種方法選擇出與當前學(xué)習主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問(wèn)題作為學(xué)習的中心內容(讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現實(shí)問(wèn)題)。運用各種媒體把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，達到教學(xué)目標。如果教師將所有問(wèn)題都自問(wèn)自答，學(xué)生很多時(shí)候還是不能真正稱(chēng)為學(xué)習的主人。就計算機網(wǎng)絡(luò )這門(mén)課程而言，很多成人學(xué)生上班單位都能接觸到一些網(wǎng)絡(luò )設備和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。因此結合教材內容給他們提一些問(wèn)題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進(jìn)他們增加他們的興趣和促進(jìn)他們的學(xué)習。
3.創(chuàng )設情境
學(xué)習環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習者對所學(xué)內容的意義建構。計算機網(wǎng)絡(luò )課程雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò )在進(jìn)行介紹，但是課程內容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學(xué)效果。因此作為教師結合計算機網(wǎng)絡(luò )知識結合實(shí)際就是很重要工作了，整個(gè)教材的內容實(shí)際上可以以網(wǎng)絡(luò )體系結構為框架進(jìn)行展開(kāi)。教學(xué)中直接給學(xué)生一個(gè)概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學(xué)中設計一些情景將抽象的框架結構，變成學(xué)生腦海的印象和日常中相似的情境。
比如說(shuō)，如陳文革教授所講，介紹網(wǎng)絡(luò )協(xié)議時(shí)，可以以航空體系結構舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )協(xié)議間的關(guān)系，通過(guò)空中旅行組織圖，介紹層次的特點(diǎn)。介紹硬件設備時(shí)路由器時(shí)，可以展示其各種常見(jiàn)產(chǎn)品圖片，提問(wèn)為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實(shí)現，再分析這些功能的實(shí)現條件，逐步回到網(wǎng)絡(luò )層模型上。這時(shí)再重復介紹網(wǎng)絡(luò )體系結構框架。
4.自主學(xué)習
自主學(xué)習能力包括：
(1)確定學(xué)習目標表的能力
(2)獲取有關(guān)信息與資料的能力(知道從何處獲取以及如何去獲取所需的信息與資料);
(3)利用、評價(jià)有關(guān)信息與資料的能力。
5.網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習
討論、交流，通過(guò)不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒，補充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對當前問(wèn)題的理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。為使學(xué)生的意義建構更為有效，教師應盡可能組織協(xié)作學(xué)習，展開(kāi)討論和交流，并對協(xié)作學(xué)習過(guò)程進(jìn)行引導，使之朝有利于意義建構的方向發(fā)展。這些引導的方法主要有：提出適當的問(wèn)題以引導學(xué)生的思考和討論;在討論中設法把問(wèn)題逐步引向深入，以加深學(xué)生對所學(xué)內容的理解;
6.效果評價(jià)
教學(xué)的目的就是要求學(xué)生解決面臨的現實(shí)問(wèn)題，學(xué)習過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程，即由該過(guò)程可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習效果。這種源于學(xué)習過(guò)程本身的評價(jià)有利于激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，又能使教師在教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的自我監督和調節。師生們正是在這種相互監督、交流、反思過(guò)程中實(shí)施著(zhù)評價(jià)。
三、學(xué)習心得和實(shí)施想法
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一下經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)習這個(gè)課程之后，我將總結以往教學(xué)經(jīng)驗結合先進(jìn)理念，投入到以后教學(xué)中，談幾點(diǎn)想法，如下：
1、增強網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室的建設，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗及教師網(wǎng)絡(luò )課題的研究提供場(chǎng)所 《計算機網(wǎng)絡(luò )》課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是非常重要的。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室也需要不斷地加強和提高水平。首先需要設計出與課堂教學(xué)相應配套的實(shí)驗教學(xué)內容，然后選擇合適的實(shí)驗教材，最后選擇購買(mǎi)相應的硬件和軟件以構成網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室。
實(shí)驗室應有課程專(zhuān)用服務(wù)器、路由器、交換機、工作站等硬件設備，設備的數量視滿(mǎn)足學(xué)生需要而定，還要考慮相關(guān)課程的需要，也可將設備分組來(lái)讓學(xué)生完成實(shí)驗。軟件方面，應該選擇合適的模擬實(shí)驗軟件、網(wǎng)絡(luò )治理軟件及不同的操作系統軟件。
2、選擇或編寫(xiě)合適的《計算機網(wǎng)絡(luò )》教材和實(shí)驗教材
根據精選的、與理論教學(xué)內容完全吻合的實(shí)驗教學(xué)內容，選擇合適的實(shí)驗教材也是至關(guān)重要的。我院選用了吳功宜編著(zhù)的《計算機網(wǎng)絡(luò )》，教材和軟件的特點(diǎn)是：按照分層體系結構的思想，各層都有簡(jiǎn)單協(xié)議的實(shí)現，讓學(xué)生充分體會(huì )和理解協(xié)議、服務(wù)、層間接口的概念;運行軟件所需要的硬件非常簡(jiǎn)單，只是若干條串型接口連接線(xiàn)即可;學(xué)生在做實(shí)驗的同時(shí)加深對所學(xué)內容的理解，進(jìn)而擴展實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗的設計，為進(jìn)一步的學(xué)習和研究打下良好基礎，
現有的《計算機網(wǎng)絡(luò )》教材和實(shí)驗教材，在內容和章節安排等方面也可能會(huì )與精選的教學(xué)內容體系有較大的差別。編寫(xiě)合適的《計算機網(wǎng)絡(luò )》教材和實(shí)驗教材也是非常必要的。在這方面我們也做過(guò)一些工作，如結合我校的情況，面向獨立學(xué)院特色的《計算機網(wǎng)絡(luò )》課件。我們也積極參與申請省級教學(xué)改革課題，如“《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程改革的研究與實(shí)踐”。
3、研究先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力培養出高層次的計算機網(wǎng)絡(luò )人才 《計算機網(wǎng)絡(luò )》課教學(xué)內容的特點(diǎn)是：滿(mǎn)篇“協(xié)議”，比較空洞，不像其它課程具體一些。如何將學(xué)生從枯燥的感覺(jué)中吸引到有趣的協(xié)議學(xué)習中，研究先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法是非常重要的。
計算機網(wǎng)絡(luò )培訓心得4
在11月份我參加了這次計算機網(wǎng)絡(luò )培訓，雖然這次計算機網(wǎng)絡(luò )培訓的時(shí)間很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認識到了自己在計算機應用與網(wǎng)絡(luò )方面存在很多不足。培訓使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名信息技術(shù)教師，我應以這次計算機網(wǎng)絡(luò )培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野。
這次計算機網(wǎng)絡(luò )培訓使我認識到了信息技術(shù)教師應該不斷的跟隨時(shí)代的步伐去學(xué)習，掌握新的有關(guān)計算機方面的知識。軟件方面應該加強一些實(shí)用性的軟件去練習;硬件方面不僅要多搜集資料還要親自去實(shí)現，親自去操作，只有這樣才能掌握它，作為一名信息技術(shù)教師才不能被淘汰。
通過(guò)劉老師的一些講解和自己的學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座、課件等環(huán)節，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的.一些軟件名詞，現在都有了一些了解，并簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì )了運用。
作為一名信息技術(shù)教師不僅要掌握一些基本的操作，還要懂得一些關(guān)于計算機維護方面的知識，這次計算機網(wǎng)絡(luò )培訓課本上，有一章都是介紹了有關(guān)計算機維護方面的一些方法，通過(guò)學(xué)習，最基本的一些毛病，不用請外人啦，自己就能過(guò)解決掉。
短短的幾天計算機網(wǎng)絡(luò )培訓很快就結束啦，但老師們精辟的論述仍常�；厥幵诙�。來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。
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