師范生實(shí)習心得15篇

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的師范生實(shí)習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

師范生實(shí)習心得1

　　時(shí)間如流水轉瞬即逝，半年的頂崗實(shí)習在忙碌的生活中悄然而去�；厥啄切┡c學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落，當我要離開(kāi)他們的時(shí)候內心又是那么的不舍，在南昌一中實(shí)習的這半年將會(huì )成為我人生中最有收獲的歲月。

　　還記得我是在9月10號這天正式開(kāi)始到南昌一中實(shí)習的，之前我們這個(gè)團隊就已經(jīng)被安排好了哪個(gè)跟哪個(gè)班。我被安排到高一(9)班，上午下第一節課我到班上進(jìn)行了自我介紹。由于班上人數較多(55人)，第一次見(jiàn)面介紹完后，我用了3天的時(shí)間把全班同學(xué)的名字記全。一些學(xué)生很驚訝，我能在這么短的時(shí)間把他們的名字記全，這樣一來(lái)，拉近了我與學(xué)生之間的距離。接下來(lái)的時(shí)間，我常下到班上跟同學(xué)交流，了解學(xué)生的學(xué)習情況。每天課間操時(shí)維持秩序，監督到位，耐心的做學(xué)生的思想工作。很快，根據情況我制定了工作計劃。首先是常規工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節課后督促學(xué)生做眼保健操以及每周一、周四的廣播體操，下午監督學(xué)生打掃衛生;其次給學(xué)生進(jìn)行一些答疑輔導。

　　在處理常規事務(wù)及答疑輔導方面，我向來(lái)做得還不錯，但是在與學(xué)生相處方面，剛開(kāi)始我不知道以什么身份跟他們相處，漸漸地，我發(fā)現把他們看成是自己的朋友相處起來(lái)就容易得多，但是該嚴肅的時(shí)候還是要嚴肅的。這是我在班主任工作方面的實(shí)習經(jīng)歷，在這實(shí)習過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉，我還從原班主任那學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，讓我受益不少。

　　經(jīng)驗都是需要積累的，教學(xué)經(jīng)驗的積累不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而教育實(shí)習正是我積累教學(xué)經(jīng)驗的好機會(huì )。

　　能否教好書(shū)是考量一名教師是否合格的標準。教學(xué)工作的實(shí)習，主要是聽(tīng)課與上課，經(jīng)知道老師的安排，第一個(gè)月聽(tīng)課，第二個(gè)月開(kāi)始上課。第一次聽(tīng)指導老師上課，我就深深的感到了差距，他很有經(jīng)驗，對知識點(diǎn)的處理非常有邏輯，條理非常清晰。當時(shí)我就在想，何時(shí)我才能達到他這種境界。我很清楚這有一段很長(cháng)的路等著(zhù)我走，但我會(huì )努力的。

　　作為實(shí)習生我沒(méi)有面對學(xué)生上課的經(jīng)驗，但凡事總有第一次，記得我上完第一次課，指導老師給我指出了一些問(wèn)題，都是我原來(lái)沒(méi)有注意到的，比如對課堂時(shí)間的把握、上課時(shí)的自信等，這些問(wèn)題都是我需要改進(jìn)的。

　　在每一次上課之前，備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì )發(fā)較多的時(shí)間進(jìn)行備課，以求達到較好的講解效果，雖然課堂效果并不盡人意，但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗，只有積累經(jīng)驗，改正錯誤才會(huì )有提高。

　　每一次的教學(xué)反思，回顧自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎樣才能將這節課上得更好。盡管我任存在不足，但我也處在不斷地進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習，我對自身語(yǔ)量、語(yǔ)調的調節更為適當，能張弛有度;對于時(shí)間的把握也有了提高，不在有剛開(kāi)始的拖堂現象;

　　對于課堂的紀律管束也能有一定的效果教學(xué)工作的實(shí)習，從各方面鍛煉了我的能力，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。

　　在此，對帶隊老師葉老師、指導老師萬(wàn)老師、原班主任彭老師以及南昌一中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導表示衷心的感謝和崇高的敬意!

　　師范生實(shí)習心得體會(huì )

　　第一次聽(tīng)到xx中學(xué)這個(gè)名字時(shí)，還以為在很閉塞的地方，后來(lái)在網(wǎng)上查了一下才安下心來(lái)。關(guān)于實(shí)習，我們既期望又害怕，因為聽(tīng)了很多別人的實(shí)習體會(huì )。有的說(shuō)實(shí)習生活很艱苦，沒(méi)有什么意義，就當是一次野外旅行 ；還有人說(shuō)實(shí)習生活很充實(shí)，會(huì )得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè )，實(shí)習完走的時(shí)候，孩子們還會(huì )留著(zhù)眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種種說(shuō)法，在臨走之前都使我們心情很復雜。

　　記得走的時(shí)候是個(gè)陰雨天，很有為我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車(chē)，我們一行三十一人向著(zhù)那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著(zhù)談著(zhù)，想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，這是年輕人很自然的心態(tài)。

　　等到在xx中學(xué)呆了兩天后，大家基本上顯出了疲態(tài)，實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預想。剛到學(xué)校的時(shí)候，住的地方?jīng)]有確定，感覺(jué)學(xué)校也不怎么樣，條件很艱苦，對這兩個(gè)月的實(shí)習充滿(mǎn)恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗。第二天我們徒步走去鎮上，邊走邊觀(guān)察著(zhù)學(xué)校四周的田野、村居，春天的味道已然濃重起來(lái)了，尤其是在鄉間的小路邊，已經(jīng)透出淺綠。鎮子很小，只有賣(mài)一些基本的`生活物品，不過(guò)這里的村居很規整，人家似乎也很富裕。

　　xx中學(xué)的管理很?chē)栏�，這一點(diǎn)我們實(shí)習生都深有體會(huì )。早晨七點(diǎn)左右起來(lái)，洗刷完畢后吃過(guò)簡(jiǎn)單的早飯，全體老師一起晨跑，唱軍歌，剛開(kāi)始我們很不習慣，后來(lái)漸漸發(fā)現這樣鍛煉很好，整天的精神都很好。xx中學(xué)的范校長(cháng)給我印象最深，作為一名女老師，鍛煉的時(shí)候很投入，對待工作也很投入，精神總是那樣充沛。然后是一天的工作，這里的每個(gè)老師都很敬業(yè)，說(shuō)實(shí)話(huà)這里的條件并不好，可是他們可以一直堅持下來(lái)，把精力奉獻給基層教育，很令人敬佩。下午放學(xué)時(shí)，全體老師還要進(jìn)行籃球比賽，雖然不怎么激烈，可是每個(gè)老師都得到了鍛煉�？偟膩�(lái)說(shuō)，xx中學(xué)的管理和教學(xué)都是嚴格完善的，是值得肯定的。

　　對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)，實(shí)習的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對教育的拷問(wèn)、責難、評判；另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)評判、抉擇、行動(dòng) 總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起 對于自己而言，以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍，教育實(shí)習將自己推上了教育的第一線(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習應該說(shuō)是一個(gè)在理想（間或理論）與現實(shí)之間的契合點(diǎn)，對于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)檢驗自我、印證價(jià)值的

　　過(guò)程 但這更是一個(gè)自己獨立探索的過(guò)程。實(shí)習期間，我得出一個(gè)結論：體驗過(guò)的，才是真實(shí)的。

　　在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無(wú)疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏，因為，我實(shí)習的目的 就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面，而從更廣泛的視野中來(lái)認識我們的教育，比如對師愛(ài)的認識，我不再認同在教育教學(xué)中，教師那種大愛(ài)，不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài)，教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài) 但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，就好比是無(wú)源之水，只會(huì )把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài)，這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)、發(fā)展， 師范生實(shí)習心得體會(huì )師范生實(shí)習心得體會(huì )

　　很快，我們就適應了這里的生活，而且相處的很不錯。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，這是我們以前沒(méi)有體驗過(guò)的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。

　　在此，向xx中學(xué)的全體師生致以誠摯的謝意和衷心的祝愿，祝你們永遠像軍歌，像朝陽(yáng)一樣充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)希望！

　　師范生實(shí)習心得體會(huì )

　　轉眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了，在這一個(gè)兩個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng)，但感受頗多�，F將在實(shí)習中的心得總結

　　一.教師要有自己獨到之處

　　雖然實(shí)習之前，我們在學(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐，但是面對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒(méi)底。隨著(zhù)二期課改的實(shí)施，賦予我（學(xué)習反腐倡廉心得體會(huì )）們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂(lè )的心情下上好每一節體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。

　　二.初為人師，為人師表

　　教育實(shí)習開(kāi)始以前，院領(lǐng)導對我院的全體實(shí)習生進(jìn)行了動(dòng)員，并結合以往教育實(shí)習的經(jīng)驗和教訓，向實(shí)習生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的教育培訓，調動(dòng)了同學(xué)們的積極性。

　　因為教師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著(zhù)學(xué)生的身心。在教育實(shí)習中，我盡量做到為人師表，主要表現：

　　1.投身于教育實(shí)習中。雖然，在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)閷?shí)習老師，這之間需要付儲一定的努力。首先，在實(shí)習第一周，聽(tīng)了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng )新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開(kāi)始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。

　　2.在實(shí)習中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。

　　三.做老師容易，做好老師難

　　做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友。

　　在班主任這一塊教育實(shí)習,對我們來(lái)說(shuō)有著(zhù)一種不一樣的感受，當你和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸時(shí)，好似有點(diǎn)不可思議的感覺(jué)，我們懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情，本著(zhù)學(xué)習和了解中學(xué)的目的踏上了實(shí)習之路。還夾雜著(zhù)一絲忐忑的心情來(lái)到這樣的陌生環(huán)境，走進(jìn)了藍天中學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始我們?yōu)槠趦蓚�(gè)月的實(shí)習學(xué)習工作。

　　藍天中學(xué)其實(shí)是一所不錯的現代化中學(xué)，它的每個(gè)教室里都有現代化的多媒體教學(xué)工具、投影機、投影幕和電腦等，這就方便了教師利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更加直觀(guān)、形象，教師教得輕松、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對現代教育技術(shù)的濃厚興趣。

　　其實(shí)，在新課標下的中學(xué)教學(xué)和我們以前上中學(xué)的時(shí)候有很多不同之處，那時(shí)即沒(méi)有電腦、網(wǎng)絡(luò )，也沒(méi)有教學(xué)道具等內容，在總的看來(lái)他們好象比我們快活多了，其實(shí)，他們的課后負擔還是很重的。這也給我們在以后的學(xué)習過(guò)程中更注意教師技能方向的選定。

　　古人云:“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。在我看來(lái)那些學(xué)生非常的快樂(lè )、活潑，而且素質(zhì)還很高知識水平不錯。

　　在聽(tīng)課的過(guò)程中我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。這期間我發(fā)現中學(xué)里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的計劃之中;又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習。這使得老師需要一會(huì )兒笑一會(huì )兒兇，比演員輕松不了多少。而且在課后，老師還需要批改作業(yè)試卷，這是一項枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗課堂效果不可或缺的一個(gè)環(huán)節，需要的是教師的耐心、細心與責任心。

　　下面我講一下聽(tīng)課過(guò)程。

　　在第一天我們一直都不知道怎樣做聽(tīng)課筆記，可以說(shuō)是一頭霧水，但不論怎樣還是用最古老的方法最保險了--- 快速的記筆記,可以說(shuō)是恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)。

　　在這幾天聽(tīng)課的過(guò)程我覺(jué)得這些老師教學(xué)的水平很高，很能夠駕馭學(xué)生，而且學(xué)生的水平也是很不錯的，由其是那些積極活潑的學(xué)生。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了。

　　在中學(xué)實(shí)習做的也不是太多，只不過(guò)聽(tīng)聽(tīng)課上上課而已，可不知道為什么覺(jué)得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈目眩。所以說(shuō)，當老師特別是中學(xué)老師精力一定要旺盛，否則非把你累死不可。

　　回顧這兩個(gè)月的時(shí)間，我是專(zhuān)心的，但專(zhuān)心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗。

　　這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們在今后的日子里不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成了我們實(shí)習生涯的主旋律。而且說(shuō)不定還要在以后教師生涯中繼續忍受這種生活，看起來(lái)，在以后的學(xué)習過(guò)程還要不斷培養所謂的教師品德和修養吧。

　　短短實(shí)習時(shí)間就這樣風(fēng)也似的過(guò)去了，我似乎還沒(méi)有嘗透這被叫做老師的喜悅，就又重新回到教室，做起了我的學(xué)生。

師范生實(shí)習心得2

　　今年是我大學(xué)生活的最后一年，畢業(yè)后我們馬上就會(huì )面臨擇業(yè)的問(wèn)題，我們學(xué)的是思想政治教育，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作，所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習，為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)!

　　我的實(shí)習地點(diǎn)選在了一所中學(xué)，這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校，雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，雖說(shuō)這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué)，身份的轉換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。

　　不過(guò)，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵，很不一樣的感覺(jué)!

　　在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗。

　　主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的'任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

　　一、課堂教學(xué)工作方面

　　怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。

　　聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

　　在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。

　　經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。

　　要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　二、班主任見(jiàn)習工作

　　班主任的工作是很有意思的，剛開(kāi)始的時(shí)候，用我的指導老師也就是我所帶班的班主任的說(shuō)法，我就好像著(zhù)這個(gè)班的大班長(cháng)一樣，根本看不但班主任的影子。我想這應該是受到了上學(xué)時(shí)當班長(cháng)的影響吧，我把那是當班長(cháng)的經(jīng)驗統統拿出來(lái)用了，呵呵，不過(guò)效果真的很不好，因為現在的孩子和我們那時(shí)的孩子可太不一樣了，那時(shí)的孩子是怕老師的，現在的孩子對老師沒(méi)有怕，只有喜歡和不喜歡之分。

　　所以在指導老師和我及時(shí)的溝通之后我改變了戰略，和同學(xué)們多溝通，多交流，多商量，做朋友，這樣我的班主任工作才能順利的完成，而且還和孩子們結下了深厚的友誼!

　　在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。

　　班主任是班級的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中堅力量和骨干分子，對良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。

　　應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。 通過(guò)實(shí)習班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。

　　現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!

師范生實(shí)習心得3

　　實(shí)習是對自己大學(xué)四年時(shí)間的理論學(xué)習的檢驗，也是踏上社會(huì )的第一步。在這次的實(shí)習中，我也得到了與之前社會(huì )實(shí)踐不同的體會(huì )。

　　在興奮與忐忑中，我來(lái)到了實(shí)習的單位。初至學(xué)校，我就感受到了校園里熱情與期待，老師的誠摯歡迎，學(xué)生的熱烈問(wèn)候，都讓我對這所學(xué)校產(chǎn)生了強烈的好感。

　　首先我先跟著(zhù)指導老師學(xué)習，聽(tīng)課與備課占據了我大部分的時(shí)間與精力，還要學(xué)習老教師傳授的課堂教學(xué)經(jīng)驗，與基本的班級管理，積累了一定的經(jīng)驗之后，我開(kāi)始上臺授課。第一次以老師的身份站上講臺我是激動(dòng)的，也是緊張的`，雖然做了充足的準備，但我還是在剛開(kāi)始結巴了，學(xué)生們發(fā)出善意的笑聲，我突然就鎮定了下來(lái)。語(yǔ)速緩慢的開(kāi)始講課，與學(xué)生互動(dòng)，可能是因為有老師聽(tīng)課的原因吧，他們都非常積極主動(dòng)，參與課堂，雖然有一點(diǎn)不完美，但是我圓滿(mǎn)的完成了第一次的教學(xué)。課后我的指導老師告訴我還有哪些不足的地方，最后贊揚我做的還不錯，我高興的都快要跳了起來(lái)。

　　有了第一次漸漸地就有了第二次第三次，我變得更加從容，開(kāi)始與同學(xué)交流，和同學(xué)們打成一片，成為了朋友。但是讓我比較苦惱的就是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在上課時(shí)變得大膽，不怕我，讓我管理活躍的課堂變得有些困難。我向其他人請教，其實(shí)是我們實(shí)習生面嫩，二其他教師在經(jīng)年的教學(xué)形成了自己的威信，有自己管理課堂的一套辦法，我現在要到那種程度還要不斷的修行。

　　剛開(kāi)始教學(xué)，因為有很多事情，同時(shí)缺乏經(jīng)驗，導致在實(shí)習過(guò)程中手忙腳亂，出現過(guò)不少的失誤，但是其他老師都很寬容，都很體諒我們現在的情況，多次鼓勵我們勇敢去做，去表達。我也感受這里的人的照顧，積極學(xué)習，多做多看，不給人添麻煩，在不斷的磨練中取得良好成績(jì)，積累經(jīng)驗。

　　實(shí)習生活一晃而過(guò)，我在這個(gè)過(guò)程中努力吸取養分，一步步成長(cháng)，向最終的目標前進(jìn)，感謝xx學(xué)校師生的支持。

師范生實(shí)習心得4

　　作為一名師范類(lèi)的學(xué)生，每一次的實(shí)習都是那么的珍貴。這次我有幸來(lái)到鋼城四中進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習，在那里我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在與班主任、指導老師和學(xué)生的接觸交流中，我初嘗了身為人師的快樂(lè )，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。

　　實(shí)習過(guò)程中，我深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。

　　要使學(xué)生能快樂(lè )的學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，課前準備一定要充分。往往要上新課時(shí)，我將會(huì )提前五天開(kāi)始備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得準備時(shí)間不夠，總會(huì )留下一些遺憾，而指導老師上課準備的時(shí)間往往只要一天或是兩天就能把課備好，上課時(shí)駕馭課堂的能力也比我們實(shí)習生要熟練，引入例子更是信手拈來(lái)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。這當中我看到自己的不足，下決心要去完善自己的知識體系，多關(guān)注實(shí)際生活，注意把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，從而能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

　　在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了“高三，我們準備好了嗎”的主題班會(huì )。這當中遇到了一些困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我頭痛。當時(shí)，有人建議我使用強制方法，比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在班會(huì )過(guò)程中，同學(xué)們都能積極踴躍的發(fā)言，說(shuō)出了他們目前的學(xué)習生活狀態(tài)，一位學(xué)生的話(huà)到現在還讓我記憶猶新。他說(shuō)：“現在，我們一天花父母多少錢(qián)?我們有沒(méi)有想過(guò)父母對自己的付出?父母每天下班后趕回家做飯，然后一口飯都顧不上吃就來(lái)給我們送飯，而現在我們還是這樣渾渾噩噩的度過(guò)每一天不愧疚嗎?”聽(tīng)完這段話(huà)我內心很不是滋味，對自己沒(méi)能了解每位學(xué)生的狀況深感內疚。也驗證了這句話(huà)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只要不會(huì )教的老師”，這就要求我們在人民教師這個(gè)崗位上要一切為學(xué)生著(zhù)想，心系學(xué)生，要及時(shí)了解每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，然后才能做好學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的“護航人”。

　　在實(shí)習中，非常感謝鋼城四中給我們實(shí)習小組的幫助，指派了非常有經(jīng)驗與能力的老師們作為我們的指導老師。錢(qián)斌偉老師是我們此次實(shí)習的總負責老師，事無(wú)巨細、不辭辛苦的指導我們。課堂內，錢(qián)老師幽默的教學(xué)風(fēng)格深深吸引了我們，他總能把學(xué)生的目光集中到課堂，課堂氣氛非�；钴S;課下，學(xué)生們也總是圍繞他，與他探討問(wèn)題。錢(qián)老師與學(xué)生的融洽師生關(guān)系與教學(xué)能力都是我們學(xué)習的榜樣。溫文爾雅、學(xué)識淵博的趙隆兵老師是我的指導老師，課上，趙老師的授課方式是層層遞進(jìn)，設置情景讓學(xué)生思考，然后學(xué)生自己得出結論，老師再給予指導。趙老師通過(guò)這種模式，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，是新課改后嘗試的`一種新的教學(xué)模式，非常值得我們去學(xué)習與探討。同時(shí)，趙老師給我的教學(xué)工作給予了許多幫助，幫助我修改教案并且給予許多好的建議，并且能在我上完每一節課后都提出寶貴的改進(jìn)方案，指導我進(jìn)行教學(xué)反思。因此。從指導老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀(guān)和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大的觸動(dòng),并深深覺(jué)得現代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。

　　短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了明確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁，隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。

師范生實(shí)習心得5

　　讓我怎樣感謝你？當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。讓我怎樣感謝你？當我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋.讓我怎樣感謝你？當我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林??

　　心懷忐忑的走進(jìn)戶(hù)縣二中的那一刻，提醒自己已經(jīng)不再是學(xué)生，在當天下午的實(shí)習生與指導教師見(jiàn)面會(huì )上，指導教師用淳樸、和藹的態(tài)度打消了我們所有的擔憂(yōu)，他們用老師的.角色指導我們，以同事的身份鼓勵我們，甚至像家人一樣時(shí)刻關(guān)心我們的生活起居，事無(wú)巨細。于是，慢慢的我們開(kāi)始適應這里，愛(ài)上這里�？吹竭@些老師和學(xué)生，忽然想起高中時(shí)的我們，想起過(guò)去的諸位恩師。曾經(jīng)，你們也嚴厲的批評我們所犯的錯誤，悉心的照料生病的學(xué)生，認真的上好每一節課。那時(shí)候，對老師有崇敬，有畏懼，更多的時(shí)候是羨慕，總想著(zhù)有一天，自己也可以站在三尺講臺上，看這臺下渴求知識的學(xué)生，授業(yè)、傳道、解惑。如今，手里拿著(zhù)課本和教案走在校園中，學(xué)生一聲聲的“老師好”讓我意識到自己已經(jīng)是一名老師了，站在三尺講臺上，看這一個(gè)個(gè)調皮又可愛(ài)的學(xué)生，我終于明白了為什么我的老師們選擇“教師”這個(gè)職業(yè)，而且一干就是一輩子，因為即便起早貪黑，即便有學(xué)生惹人生氣，即便工資不高，但總有一個(gè)非留下來(lái)不可的理由，那就是——愛(ài)！愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生。

　　現在的我深深的體會(huì )到了這份深沉的愛(ài)，我的老師們，現在的我如你們，愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生，愛(ài)著(zhù)自己的職業(yè)�，F在的我也從事著(zhù)曾經(jīng)羨慕向往的職業(yè)，成為了曾經(jīng)尊敬崇拜的“老師”，實(shí)踐著(zhù)自己當年純真的理想。長(cháng)大了，我便成了您！

師范生實(shí)習心得6

　　趣味運動(dòng)會(huì )終于辦完了，我們全隊的人終于松了一口氣，自從趣味運動(dòng)會(huì )要真正比賽之時(shí)，我們每一個(gè)人都緊繃著(zhù)一根弦，不敢有一刻的放松。每天第八節課都帶著(zhù)孩子們去訓練，精神必須高度集中，生怕孩子們在練習的過(guò)程中會(huì )出點(diǎn)什么意外。孩子們也很努力很認真，齊頭并進(jìn)的項目最后都達到了能跑的程度，就像是一個(gè)人再跑，配合的相當默契。

　　任何事情都會(huì )出意外，更不要說(shuō)是運動(dòng)了，在訓練過(guò)程中摔倒是經(jīng)常的事情，孩子們的腿也被布條勒的青一塊紫一塊，但他們從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，都為了自己班集體的榮譽(yù)而戰。但是就在比賽當天的訓練中，初一五班三個(gè)孩子卻意外受傷，十個(gè)人的團隊就剩下了七個(gè)人，我們本想讓孩子們放棄這個(gè)項目的比賽，但是孩子們哭著(zhù)喊著(zhù)要參加，告訴我們說(shuō) 老師，就算我們跑倒數第一我們也要參加，要不然我們這么多天的訓練就白練了。 就這樣，孩子們重新組隊，由于新成員的加入，配合上有缺陷，訓練時(shí)間很短。比賽過(guò)程中意外真的發(fā)生，孩子們跑到四分之一路程的.時(shí)候亂了陣腳，最后孩子們是哭著(zhù)走到了終點(diǎn)。這讓我們每一位實(shí)習老師熱淚盈眶，孩子們?yōu)榱怂麄兊哪繕�，為了展現自己也可以付出了巨大的代價(jià)，我在這群孩子的身上看到了祖國未來(lái)的希望，誰(shuí)說(shuō)九零后零零后不能吃苦。

　　是比賽就沒(méi)有絕對的公平，一個(gè)裁判不可能縱觀(guān)全局，對每一個(gè)細微的地方都看的很仔細，所以在裁判的過(guò)程中都會(huì )出現學(xué)生們口中的不公平，孩子們?yōu)榱艘环謥?lái)上老師這里來(lái)爭，來(lái)說(shuō)老師的不公平，他們把這次比賽看的是如此重要，甚至出現了過(guò)激的行為。但是到了晚上，當我走進(jìn)教學(xué)樓，一群孩子為上我來(lái) 老師，對不起 ，一句對不起把我整蒙了，這些孩子是怎么了，后來(lái)孩子們告訴我是為了下午的比賽來(lái)跟我們道歉的，這些傻孩子，老師怎么會(huì )生你們的氣的，你們這么努力，老師高興還來(lái)不及呢。

　　雖然很辛苦，但是看到孩子們的努力與付出，我們的心里還是甜滋滋的。

師范生實(shí)習心得7

　　關(guān)于實(shí)習，我們既期望又害怕，因為聽(tīng)了很多別人的實(shí)習體會(huì )。有的說(shuō)實(shí)習生活很艱苦，沒(méi)有什么意義，就當是一次野外旅行 ；還有人說(shuō)實(shí)習生活很充實(shí)，會(huì )得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè )，實(shí)習走完的時(shí)候，孩子們還會(huì )留著(zhù)眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種種說(shuō)法，在臨走之前都使我們心情很復雜。

　　記得走的時(shí)候是個(gè)晴天，很有為我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車(chē)，我們一行三十三人向著(zhù)那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著(zhù)談著(zhù)，想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，這是年輕人很自然的心態(tài)。

　　等到在xx中學(xué)呆了兩天后，大家基本上顯出了疲態(tài)，實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預想。剛到學(xué)校的時(shí)候，住的地方條件很艱苦，十三個(gè)男生住一間大而空曠的實(shí)驗教室，對這三個(gè)月的實(shí)習充滿(mǎn)恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗。第二天我們逛了學(xué)校附近，邊走邊觀(guān)察著(zhù)學(xué)校四周的田野、村居，春天的味道已然濃重起來(lái)了，尤其是在鄉間的小路邊，已經(jīng)透出淺綠。學(xué)校很附近很蕭條，只有賣(mài)一些基本的生活物品，不過(guò)這里的村居很規整，人家似乎也很富裕。對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)，實(shí)習的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對教育的拷問(wèn)、責難、評判；另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)評判、抉擇、行動(dòng)……總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起……對于自己而言，以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍，教育實(shí)習將自己推上了教育的第一線(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習應該說(shuō)是一個(gè)在理想（間或理論）與現實(shí)之間的契合點(diǎn)，對于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)檢驗自我、印證價(jià)值的過(guò)程……但這更是一個(gè)自己獨立探索的過(guò)程。實(shí)習期間，我得出一個(gè)結論：體驗過(guò)的，才是真實(shí)的。

　　在這種心理沖突迭起的'時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無(wú)疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏，因為，我實(shí)習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面，而從更廣泛的視野中來(lái)認識我們的教育，比如對師愛(ài)的認識，我不再認同在教育教學(xué)中，教師那種大愛(ài)，不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài)，教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)……但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，就好比是無(wú)源之水，只會(huì )把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài)，這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)、發(fā)展，

　　很快，我們就適應了這里的生活，而且相處的很不錯。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，這是我們以前沒(méi)有體驗過(guò)的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。

師范生實(shí)習心得8

　　這段時(shí)間，一直忙著(zhù)考研，本來(lái)實(shí)習期間有很多話(huà)想說(shuō)，卻始終沒(méi)有抽出時(shí)間把它寫(xiě)下來(lái)，覺(jué)得好遺憾，雖然現在可以寫(xiě)了，但似乎已沒(méi)有那份心境，只能捕捉一些片段吧~也送給武漢二中高一十一班的全體同學(xué)——我的第一批學(xué)生，我真的很開(kāi)心和你們度過(guò)了一段美好的歲月。

　　記得第一次宋老師把我帶到十一班門(mén)口時(shí)，其實(shí)有點(diǎn)緊張的我，卻勇敢的叫住了正準備進(jìn)教室向全班同學(xué)介紹我（即將成為這個(gè)班的化學(xué)實(shí)習老師）的班主任（即宋老師），告訴他我想自己進(jìn)去做自我介紹，我想這樣也許能夠跟學(xué)生更親近一點(diǎn)。班主任真的很好，趕緊從教室里退出來(lái)，對我微笑的點(diǎn)了一下頭，表示默許。

　　我懷抱著(zhù)一本書(shū)，穿著(zhù)我精心準備的感覺(jué)看上去稍稍有點(diǎn)成熟的衣服（當然這只是自我感覺(jué)，呵呵），又緊張又興奮的第一次以老師的身份站在了講臺上（進(jìn)門(mén)時(shí)聽(tīng)到學(xué)生們在小聲議論，好像聽(tīng)到有人夸我漂亮文靜和感覺(jué)看上去很小之類(lèi)的話(huà)，弄得我太心急，差點(diǎn)被門(mén)檻絆倒了，幸虧學(xué)生當時(shí)沒(méi)注意，好險，呵呵），我稍稍鎮定了一下，把目光投向了講臺下面，全班55雙眼睛正齊刷刷的注視著(zhù)我，似乎對我充滿(mǎn)了好奇，我也不負眾望，從容而大聲的對他們進(jìn)行了一番自我介紹，并對他們回以親切的微笑，全班送給了我最熱烈的掌聲，連站在門(mén)口的宋老師也對著(zhù)我笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著(zhù)對我鼓掌，那一刻，我真的很受鼓舞，也很開(kāi)心，為這樣一個(gè)班級，為這樣一群人，我想我會(huì )永遠記住并懷念這個(gè)畫(huà)面。

　　成為他們的化學(xué)實(shí)習老師兼實(shí)習班主任之后，我幾乎每天都在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)準時(shí)來(lái)到教室（早自習，上午的眼保健操，課間操，中午的巡視，下午的眼保健操，然后是最后一節課的自習），不過(guò)說(shuō)來(lái)很凄涼啊，剛開(kāi)始進(jìn)教室，學(xué)生們都不怎么理我，我主動(dòng)跟他們交流，他們也只是僅僅回答我提出的問(wèn)題，卻不會(huì )跟我交流其他的，感覺(jué)很怕我似的，每次我一踏進(jìn)教室，正跟同學(xué)聊的很熱乎的他們會(huì )突然安靜下來(lái)，自己寫(xiě)自己的作業(yè)，于是我沒(méi)什么事做，就站在講臺上看他們的座次表，想多記幾個(gè)名字，便于認識他們，結果下面就騷動(dòng)起來(lái)，很多人邊埋頭寫(xiě)作業(yè)，邊抬頭看我，這下弄得我有點(diǎn)奇怪了，突然坐在第一排的同學(xué)緊張的問(wèn)我是不是在記剛剛講話(huà)的人的名字，我這才恍然大悟，原來(lái)他們是怕我到班主任那兒告狀去啊，我笑著(zhù)向他們解釋了一下，告訴他們我沒(méi)有那么小心眼，他們都笑了，當然我也不能表現得太友好，否則以后就沒(méi)威信了，這是老師教給我的，呵呵。不過(guò)我總算明白了，想要融進(jìn)這個(gè)班集體，讓他們都接受我，真是還得費一番功夫啊。與此同時(shí)，這個(gè)班的化學(xué)老師楊老師（是一個(gè)對學(xué)生極其認真負責人的老師），因而雖然有我這個(gè)實(shí)習生在，也不讓我幫她改作業(yè)（其他的實(shí)習生都會(huì )幫忙她們的老師改），老師給的理由是她想通過(guò)改作業(yè)切身了解學(xué)生，我雖然有點(diǎn)苦惱，但也只能接受這個(gè)事實(shí)，畢竟不同的老師有不同的處事風(fēng)格，得尊重。我唯一要做的，是通過(guò)努力讓老師跟學(xué)生都能接受我，我也一直相信我一定可以。

　　很高興的是這段時(shí)間宋老師對我很好，很關(guān)照，真的很感謝他，在我很低落的時(shí)候給了我很多幫助。

　　再后來(lái)，由于作業(yè)越來(lái)越多，楊老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，便交給了我一些課外作業(yè)改。由于機會(huì )難得，我認認真真的批改，認真的記錄，并及時(shí)向老師反饋信息，也幫老師揪出了一些作業(yè)不完成或完成不好的學(xué)生（對此，十一班的成員們不要對我有意見(jiàn)呵，畢竟作為老師要公事公辦，這也是為你們的進(jìn)步著(zhù)想咯），楊老師可能看我們做事很認真，以后便放心的把作業(yè)都交給我們改，并讓我們自己去找這些被揪出來(lái)的學(xué)生，對他們進(jìn)行政治教育，為此，我既開(kāi)心，又有點(diǎn)苦惱，有時(shí)候會(huì )有點(diǎn)吃不消，畢竟我們要考研，就希望能有點(diǎn)自由支配的時(shí)間看看英語(yǔ)什么的。

　　老師是已經(jīng)接受我了，看來(lái)下一步是要學(xué)生接受我了。我想，可能是因為我來(lái)的這段時(shí)間都沒(méi)有給他們上過(guò)課，可能他們對我的知識儲備還不夠信任吧，所以也沒(méi)有學(xué)生問(wèn)我化學(xué)問(wèn)題，可是這也沒(méi)有辦法，武漢二中是武漢的省重點(diǎn)高中，新來(lái)的實(shí)習老師必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課訓練，之后才能上講臺給學(xué)生正式上課。

　　熬過(guò)了艱難的兩個(gè)星期，終于獲得了上講臺的機會(huì )，不過(guò)還要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的準備期哦，這期間遇上國慶，可以有時(shí)間好好準備一下了，知道講課主題后，便開(kāi)始查資料，寫(xiě)教案，然后熟背于心，脫稿，先互相講給自己的同伴聽(tīng)，修改，基本準備好后再講給自己的任課老師聽(tīng)，老師給你作出評點(diǎn)，包括怎樣提問(wèn)，怎樣寫(xiě)板書(shū)，怎樣安排要講的內容，怎樣控制時(shí)間等等，之后才能走進(jìn)教室給學(xué)生講課，而且任課老師和一起來(lái)的實(shí)習老師會(huì )坐在教室后面聽(tīng)課，想想還真是慎重啊，為了能上好這堂課，我們幾乎準備了半個(gè)月。

　　正式講課那天，剛走上講臺時(shí)，看到楊老師和其他人坐在教室后面聽(tīng)課，這種感覺(jué)真是奇妙（以往都是我坐在后面聽(tīng)課，現在卻倒過(guò)來(lái)了，呵呵），我想我準備了這么久，決不能讓老師和學(xué)生失望。

　　慶幸的是，整堂課進(jìn)行的很順暢，發(fā)揮得還不錯，楊老師也很高興，走出教室的時(shí)候，學(xué)生們向我圍過(guò)來(lái)，有向我請教的，也有專(zhuān)門(mén)過(guò)來(lái)向我道喜的（想想這些學(xué)生真的很可愛(ài)，那個(gè)時(shí)候我真的很感動(dòng)，很受鼓舞），總之那一天，幾乎成了我實(shí)習的轉折點(diǎn)，從那以后，每次進(jìn)教室，都會(huì )有很多學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題（導致每次進(jìn)去都很難出來(lái)哦），不過(guò)我也很樂(lè )意為他們解答，為了給他們更準確的答案，我幾乎要事先做完他們做過(guò)的所有題目，雖然很辛苦（每天早上6點(diǎn)起床，坐車(chē)，在學(xué)校忙一天，坐車(chē)回去后還要i去自習室寫(xiě)他們的作業(yè)，還要進(jìn)行我的考研復習，時(shí)間很緊，我一刻都不敢懈�。�，但很充實(shí)。

　　后來(lái)融入了這個(gè)班集體之后，我們愉快的相處，幫班主任做學(xué)生思想工作，主持他們換位子，幫他們解疑答惑，陪學(xué)生去醫務(wù)室，照看他們排練節目等等，后來(lái)他們還給我起外號，叫我小化學(xué)老師，也有的小化肥（后來(lái)走了之后他們才告訴我的，雖然難聽(tīng)了一點(diǎn)，呵呵，但也很開(kāi)心），顯然他們除把我當成他們的老師或班主任之外，還把我當成他們的大姐姐，好朋友，這樣有什么他們也愿意跟我講，對此，我也欣然接受，畢竟我也是高中畢業(yè)沒(méi)多久，跟他們也很聊的開(kāi)。

　　不過(guò)美好的.時(shí)光總是短暫的，轉眼間一個(gè)半月的實(shí)習時(shí)間就結束了，要走的那一天，學(xué)生們送給了我很多禮物，有暖手的，有圍巾，有學(xué)生自己做的織品，還有吃的等，但我最喜歡的還是他們送給我的一個(gè)筆記本，上面有他們對我的評價(jià)，祝福，還有為我畫(huà)的畫(huà)（聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)生花了一晚上才畫(huà)成的），看了之后很開(kāi)心，雖然有一點(diǎn)離別的感傷。走的那個(gè)下午，班上開(kāi)了一個(gè)小型的歡送會(huì )，學(xué)生們問(wèn)了我很多大學(xué)生活的問(wèn)題，我輕松幽默的回答了他們，教室里的氣氛很好，沒(méi)有想象的哭哭啼啼的場(chǎng)面（據獲悉，班主任怕我們在教室里哭，沒(méi)敢來(lái)參加,呵呵），我想就這樣微笑著(zhù)道別最好，畢竟最后留給了他們聯(lián)系方式，想念的話(huà)還可以互相聯(lián)系�；厝サ哪莻�(gè)晚上，第一次沒(méi)有出去自習，在寢室看完了他們給我的留言，然后無(wú)限感慨了很久，呵呵。。。

　　這次實(shí)習，第一次做了老師，有了一批學(xué)生，嗯，收獲還是挺多的。我想以后無(wú)論我做不做老師，他們對我而言，都是一段抹不掉的美好記憶，我會(huì )帶著(zhù)這段記憶，繼續我的人生旅程。

師范生實(shí)習心得9

　　暑假了，由于自己有一點(diǎn)計算機的知識，通過(guò)朋友的介紹我來(lái)到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓，說(shuō)是培訓有點(diǎn)牽強，因為之前根本沒(méi)有做過(guò)這樣的工作，算是實(shí)習吧。即將登上講臺，當了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，我都在為實(shí)習做準備。

　　第一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養.認真學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專(zhuān)業(yè)知識；通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習使用準確的數學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì )與學(xué)生交流和溝通。

　　第二、實(shí)習板書(shū)，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書(shū)的速度。

　　第三、到圖書(shū)館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書(shū)籍和雜志，收益非淺。

　　教學(xué)實(shí)踐

　　7月5號，我進(jìn)入該校實(shí)習。實(shí)習開(kāi)始了，令人興奮。

　　教學(xué)安排：第一周聽(tīng)課，第

　　二、三周聽(tīng)課，第四周出卷測驗。

　　我分配到了一個(gè)辦公軟件的初級培訓班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教課，所以我先聽(tīng)聽(tīng)別的老師的講課方式，在聽(tīng)課階段，我認真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習根據學(xué)生程度、接受能力調整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次�，F在的上課，面對的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書(shū)面形式，根據學(xué)生的學(xué)習情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級的課，因為大家年齡的不同，各自的電腦基礎不同，各自學(xué)習水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。對年齡較小的學(xué)員可以對較簡(jiǎn)單的內容一筆帶過(guò)，不作詳細分析，在完成課本練習的基礎上，補充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。對中年人講，比較難理解的部分盡量多重復，適時(shí)補充一些相應練習，讓學(xué)員更好的“消化”吸收。

　　經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習，終于有機會(huì )走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學(xué)生，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(cháng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著(zhù)，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著(zhù)。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著(zhù)“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反復試講的第一節課，也是老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著(zhù)的練習讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節課很快結束了，受到老師的表?yè)P，讓我覺(jué)得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發(fā)揮自如。

　　在對年輕人講課時(shí)，有些同學(xué)上課發(fā)言的習慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì )拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì )乘機大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現，過(guò)分自信的心理。我對他進(jìn)行提問(wèn)。多提問(wèn)，經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規矩多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機可乘。課堂秩序也好多了 篇3：師范生教育實(shí)習總結

　　“師者,傳道授業(yè)解惑也”

　　“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”

　　帶著(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比�年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。 三個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。

　　三個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是四年級，一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，我非常感動(dòng)。

　　聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力欠缺，課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認真仔細地備課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的'機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。

　　在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。

　　俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，逐漸愛(ài)上學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。 篇4：實(shí)習總結

　　4月29日，伴隨著(zhù)實(shí)習歡送會(huì )的結束，踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻，我們的實(shí)習生活圓滿(mǎn)地畫(huà)上了句號。有很多的感到，有很多的不舍。短暫的實(shí)習生活，忙碌而充實(shí)，艱苦而快樂(lè )，在這里我們真正展示了自我，釋放了自我，教育實(shí)習的舞臺上揮灑了我們的火一樣的熱情。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們提供這么好的機會(huì )。在這里簡(jiǎn)單地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。

　　楓林綠洲小學(xué)于xx年開(kāi)始建設，xx年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。楓林綠洲小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，特色鮮明。學(xué)校以“包容、平等、和諧、快樂(lè )”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊，打造名師、名生、名校。校園內部湖湘特色突出，文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書(shū)院，香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景，大氣磅礴的《沁園春.長(cháng)沙》，家喻戶(hù)曉的湖湘名人，圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的建筑風(fēng)格，明快的色彩相得益彰，整個(gè)校園文化不失莊重，凝練，又充滿(mǎn)活力與爭氣。學(xué)校設備先進(jìn)，功能齊全，由教育局投資的70多萬(wàn)元，完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè )室、電視臺等內部設施建設。學(xué)校規劃了18個(gè)教學(xué)班，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏彩電、電腦實(shí)現了班班通。學(xué)校有平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。

　　我們這次實(shí)習只有短短的三周時(shí)間，第一周是教育見(jiàn)習周，這周我們的主要任務(wù)是跟班聽(tīng)課，了解班級的基本情況，了解原任老師的任教風(fēng)格，為下周真正走上講臺做好準備。這周我認真聽(tīng)課，記下自己的心得、體會(huì )，遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師請教，老師們都能耐心地為我解答。平時(shí)在課間，到班上多與學(xué)生交流，與他們談心，交流，這讓我慢慢地了解他們，并與他們建立一定的感情。在與孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)現他們是那么的可愛(ài)，那么的需要人關(guān)懷，不知不覺(jué)就想傾注一份愛(ài)到他們身上。這周我認識了許多學(xué)生，有畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好的肖淑穎、曹慶。有寫(xiě)一手好毛筆字的鄢宇聰，有??.班上學(xué)生的面孔都不陌生了，班上有許多調皮的孩子，但他們都很可愛(ài)，也有許多你去關(guān)心的學(xué)生。與孩子們熟了，發(fā)現他們都很喜歡我，每天聽(tīng)到他們甜甜地叫我“歐老師”心里就有一股暖流涌上心頭，幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報，還輔導了兩名學(xué)生講故事，后來(lái)這兩名學(xué)生在后來(lái)的講故事比賽中分別獲得了一等獎和二等獎，這讓我感到非常的欣慰。

　　第二、三周里我總共上了七節課，有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的，出現了許多細節問(wèn)題，指導老師細心地一一指出來(lái)了，這些問(wèn)題在以后的課中都沒(méi)有出現，每次課都有進(jìn)步，在后來(lái)的課中還受到老師的表?yè)P，并給予高度的評價(jià)。但我發(fā)現自己在組織教學(xué)和語(yǔ)言組織方面有待加強。在教學(xué)中不會(huì )表?yè)P學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn)�；蛟S你的一句不經(jīng)意的表?yè)P會(huì )讓學(xué)生高興半天，或許會(huì )讓他銘記在心。因此在教學(xué)中，我們不要吝嗇表?yè)P，表?yè)P比批評更有效，但是適時(shí)的批評也是有必要的。孩子是天真的，純樸的，你的一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，會(huì )讓他心里暖洋洋的；你的一個(gè)不起眼的小貼貼，他會(huì )拿去給別人看，并說(shuō)：“你看！你看！這是老師獎給我的�！蹦愕囊粋�(gè)燦爛的微笑，或許會(huì )讓讓增添一份信心。

師范生實(shí)習心得10

　　我是一名師范生，所以在平時(shí)就很注重教師能力的培養。為了讓自己度過(guò)一個(gè)充實(shí)的暑期生活，并在實(shí)踐中鍛煉自己的能力,我決定在今年的暑假在我的家鄉亳州市的一所鄉鎮小學(xué)開(kāi)辦一個(gè)免費的補習班，并在學(xué)校放假之前得到了學(xué)校負責人的聯(lián)系方式，把我想開(kāi)辦一個(gè)暑假補習班并希望得到他們幫助的想法傳達給負責人。因為我開(kāi)辦的補習班是非盈利性的，最終一所叫做小南莊小學(xué)的校長(cháng)答應為我向同學(xué)們傳達這個(gè)消息。聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我的內心有種表達不出的興奮，因為自己得到了一個(gè)鍛煉自己能力同時(shí)又能體現自身價(jià)值的機會(huì )。假期補習的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )了很多，體味了到了很多.....

　　家長(cháng)在暑假讓孩子去補習班的用心是顯而易見(jiàn)的，其中兩點(diǎn)是家長(cháng)們普遍存在的想法：一是去補習班能讓自己的孩子在這段時(shí)間改善自己不擅長(cháng)的科目;二是看到其他的孩子在學(xué)習心里不平衡。就家長(cháng)存在的這些心理，可以看出家長(cháng)都希望自己的孩子成績(jì)可以進(jìn)步，盡管得不到孩子們的體諒。而我們作為教師，正是家長(cháng)與孩子之間溝通的橋梁。所以我想，這次辦補習班的目的有兩個(gè)：讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓他們的孩子學(xué)習成績(jì)進(jìn)步;二是讓孩子們開(kāi)心，讓他們度過(guò)一個(gè)愉快的暑假。

　　在暑期補習的過(guò)程中，我深刻理解到實(shí)踐對理論的重要性。也體會(huì )到了自己在學(xué)習上的不足。下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业慕?jīng)歷。

　　一前期準備

　　我之前并沒(méi)有過(guò)真正的教學(xué)經(jīng)歷，有的都是在課堂上的模擬教學(xué)。但是真正的教學(xué)要比模擬難的多，要準備的也更多。因為我是一個(gè)人給二十三名學(xué)生上課，所以語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)這些科目我都要做好充分的準備。我借來(lái)了學(xué)校的課本，又在網(wǎng)上搜索了許多教學(xué)資料，并仔細地做了教學(xué)筆記。

　　二開(kāi)始上課

　　1.試聽(tīng)課。試聽(tīng)課這天我把學(xué)校的校長(cháng)請來(lái)，希望他能在課后把我在教學(xué)中的不足一一提出來(lái)。上午和下午各三節課，因為我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，所以為了不占用校長(cháng)的時(shí)間把我不擅長(cháng)的數學(xué)放在第一節。課后，校長(cháng)對我的評價(jià)是：我很有親和力，能讓同學(xué)們集中注意力。但是語(yǔ)速有點(diǎn)快，怕同學(xué)們跟不上。另外，校長(cháng)夸贊我準備地很充分。有了校長(cháng)的鼓勵，我頓時(shí)信心大增。但也努力克服自己的不足，回家 后在網(wǎng)上找了一些教學(xué)視頻，學(xué)習那些老師的語(yǔ)速。并在以后的課堂注意自己的不足，爭取能讓同學(xué)們學(xué)到更多。

　　2.正式上課。20xx年7月12號，補習班正式上課。有了試聽(tīng)課取得的成績(jì)，正式上課這天，我并沒(méi)有緊張。而是慢慢引導同學(xué)們跟上我的節奏。因為同學(xué)們每天只能見(jiàn)到我一個(gè)人在教學(xué)，我怕他們時(shí)間久了會(huì )覺(jué)得枯燥，所以我盡量讓課堂氣氛很活躍。在課堂上多與同學(xué)們互動(dòng)，每天會(huì )在網(wǎng)上搜索一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，并在課堂上實(shí)施。這些活動(dòng)的效果很好，既讓同學(xué)們保持了對學(xué)習的興趣，又拉近了我們之間的距離。

　　3.教學(xué)方式。

　　(1) 授課原則：輕松快樂(lè )有效地學(xué)習，爭取讓每位學(xué)生都有表現的'機會(huì )。

　　(2) 授課方法：游戲與教學(xué)并行，寓教于樂(lè )。

　　(3) 授課步驟：○1.開(kāi)講前先復習上次課上的內容。

　　○2.用有趣的方式導入新課的內容。

　　○3.在課堂的最后檢查并布置下次作業(yè)。

　　(4)授課方式：英語(yǔ)與語(yǔ)文課堂上

　　○1.分組練習閱讀課文，并進(jìn)行比賽。

　　○2.課前請同學(xué)把自己在生活中記錄下來(lái)的陌生單詞和詞語(yǔ)交上來(lái)，由我來(lái)進(jìn)行講解。

　　○3.通過(guò)輪流讀，角色扮演，情景模擬等方式來(lái)強化同學(xué)們對上課內容的記憶和對知識的吸收。

　　○4.在時(shí)間寬裕的時(shí)候，教學(xué)生們李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習方法以及發(fā)音方法。

　　數學(xué)課堂上：

　　○1.在課前把同學(xué)們進(jìn)行分組，在黑板上出題，比賽哪組在最短時(shí)間答出最多題。

　　○2.對題目的講解先聽(tīng)一下同學(xué)們的解題思路，對于同學(xué)們不理解的地方耐心再次講解。

　　○3.課堂最后留一道有難度的數學(xué)題，第二天看同學(xué)們的完成情況，并進(jìn)行講解。

　　其他方式：在周末的時(shí)候適當減少上課的內容，通過(guò)播放一些經(jīng)典電影，從中摘出一些內容進(jìn)行講解，讓同學(xué)們擴展的課外知識并且度過(guò)一個(gè)輕松的周末。最后，每周一次小測試。

　　三思考與收獲

　　1.通過(guò)這次暑期實(shí)踐，我也檢驗了自己各方面的能力，培養了自己發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和與別人溝通的能力。在這次實(shí)踐中，因為很多地方自己都是第一次經(jīng)歷，只能自己去慢慢探索，逐漸建立起自己在教學(xué)中的自信和與同學(xué)們的友誼。自己的能力被同學(xué)們認可是我教學(xué)的最大動(dòng)力。

　　2.小班教學(xué)鍛煉了我的應變能力，對于課堂上的突發(fā)狀況，從一開(kāi)始的驚慌失措到后來(lái)的應對自如，也是這次實(shí)踐的一大收獲。因為我自己也是學(xué)生，所以在遇到問(wèn)題的時(shí)候更能從學(xué)生的角度去解決問(wèn)題。從中也漸漸發(fā)現，教師是一個(gè)艱難的職業(yè)，也是一個(gè)偉大的職業(yè)。

　　3.通過(guò)與同學(xué)們的相處，我從他們身上學(xué)到了許多我們這代人已經(jīng)丟失的東西，比如純真，無(wú)邪，還有堅強，勇敢和樂(lè )觀(guān)。這二十三位同學(xué)大部分都是留守兒童，父母在外辛苦地工作來(lái)支持家里的開(kāi)銷(xiāo)，他們則在家里盼望父母的歸來(lái)。他們都懂得父母的不易，也知道自己努力學(xué)習將會(huì )有一個(gè)光明的未來(lái)。有次，和大家談?wù)撨^(guò)他們的夢(mèng)想是什么，他們都想成為一個(gè)有成就的人，這也讓我更加珍惜自己在校學(xué)習的時(shí)光。同學(xué)們都很好奇大學(xué)生活是什么樣子，

　　我就把自己在大學(xué)中的一些所見(jiàn)所聞告訴他們，希望能成為他們努力學(xué)習的動(dòng)力。

　　同時(shí)我也發(fā)現一些自己的不足，特別是自己在專(zhuān)業(yè)知識上的欠缺與不足。這讓我意識到自己在以后的學(xué)習中仍需要不斷地彌補和提高。

　　1.大學(xué)生有著(zhù)共同的一個(gè)缺點(diǎn)：眼高手低。剛開(kāi)始覺(jué)得自己是大學(xué)生去教一群小學(xué)生應該不會(huì )太難，但是真正開(kāi)始后，準備的過(guò)程真的很復雜，需要做的太多了。還有就是因為渴望得到同學(xué)們的認同，剛開(kāi)始還是比較緊張的。

　　2.理論與實(shí)踐的脫離。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我學(xué)習了很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，營(yíng)造課堂氣氛的理論方法。但當真正要應用到課堂上時(shí)，開(kāi)始的效果并不好。面對不同的群體，單純地依靠理論是不可行的，通過(guò)這次實(shí)踐，我逐漸掌握一些方法，在教學(xué)上把學(xué)過(guò)的理論與實(shí)踐結合起來(lái)，共同為課堂服務(wù)，為同學(xué)們撐起一片蔚藍的天空!

　　3.如何激起同學(xué)們學(xué)習的興趣和積極性，主動(dòng)性?開(kāi)始只能求助網(wǎng)絡(luò )手段，鑒于同學(xué)們的興趣我采用了諸如畫(huà)畫(huà)，唱歌等娛樂(lè )方式來(lái)引導他們，考慮到同學(xué)們渴望表現和在校表現機會(huì )少的情況，用one by one的方式，讓每位學(xué)生都有表現自己的機會(huì )。課上，我時(shí)刻關(guān)注著(zhù)同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，課下，我和同學(xué)們打成一片。同學(xué)們喊我老師姐姐的時(shí)候，感覺(jué)真的很棒!

　　這次的社會(huì )實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也認識到很多。從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心加一份耐心，加一份專(zhuān)心，再加一份責任，最后加上自己的專(zhuān)業(yè)知識就是一名合格的教師。而要成為一名合格的教師我要做的還有很多。

　　這次的暑期社會(huì )實(shí)踐讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)，鍛煉了我的能力。這些收獲將會(huì )對我以后的學(xué)習生活甚至以后的工作產(chǎn)生積極的影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)不到的，將會(huì )讓我受益一生!

師范生實(shí)習心得11

　　x年x月x日至x月x日，我在海拉爾七中進(jìn)行了為一個(gè)半月的實(shí)習。在指導老師的幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)，實(shí)習工作得到了較為圓滿(mǎn)的成功。在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領(lǐng)域;在此期間，做好每一件事都是我的信念，完成每一項任務(wù)都是我的執著(zhù);在此期間，竭盡我的心智，細細思考，認真品味，找尋著(zhù)我的每一份感想，每一份領(lǐng)悟，思索著(zhù)我的得與失，進(jìn)行著(zhù)成長(cháng)自我的每一步�；匚哆@短暫而充實(shí)快樂(lè )的日子，我只是覺(jué)得日子真如白駒過(guò)隙一般，匆匆滑過(guò)指尖，不容我挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是這段日子以來(lái)，我心靈的感悟，思想上邁出的幾大步。

　　一、教學(xué)工作方面

　　1、聽(tīng)課 怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。 2、備課與上課 一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的物理知識，頗讓我覺(jué)得頭痛�，F在普遍實(shí)行了新課標，教學(xué)有所改變。對于老師而言，最大的疑惑應該是"教師要教到什么程度"。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。

　　或許是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據陳老師的安排來(lái)備課。陳老師對教案進(jìn)行反復修改，我也經(jīng)常與另一位數學(xué)實(shí)習老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。 帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。 課堂上若學(xué)生對我的.提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。 教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了"講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契"等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，陳老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。

　　他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。 過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到"傳道、授業(yè)、解惑"，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　二、班主任工作方面

　　在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。 作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　1、獎罰適當。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用"愛(ài)"去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。

　　2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住"活動(dòng)"這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

　　3、主題班會(huì ) 在實(shí)習期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì )。 經(jīng)過(guò)一天的準備，我主持了我實(shí)習的第一次班會(huì )，這也是我第一次主持的班會(huì )。這次班會(huì )的主題是"學(xué)習態(tài)度"。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

　　4、師生間的關(guān)系 當看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。

　　三， 幾點(diǎn)思考

　　面對著(zhù)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考： (1)師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育(課程)知識的基礎上，會(huì )逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現以及學(xué)生認知結構的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說(shuō)，教師專(zhuān)長(cháng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對于這個(gè)目標，我們實(shí)習生無(wú)疑有一段很長(cháng)的路要走 (2)對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線(xiàn)性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外;有教師專(zhuān)長(cháng)的教師更多地遵循生成主義的非線(xiàn)性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。 (3)奧蘇貝爾認為有意義學(xué)習的建立要滿(mǎn)足三個(gè)條件，除了學(xué)習內容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習具有有意義學(xué)習的心向和強烈動(dòng)機。有些隊員在做個(gè)別輔導時(shí)發(fā)現，個(gè)別學(xué)生對學(xué)習存在認知困難;這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價(jià)值的知識是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的，而且可能遠離學(xué)生的生活。我們存在著(zhù)疑問(wèn)，學(xué)科教育原本應是學(xué)生對知識的享有，但是現在卻無(wú)可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿(mǎn)含詩(shī)意地發(fā)展?這應該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。 現在，實(shí)習結束了。

　　通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是"傳道、授業(yè)、解惑"，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!

師范生實(shí)習心得12

　　很快就過(guò)去了一個(gè)月，作為一名實(shí)習生，在各位領(lǐng)導、各位老師的幫助下，我學(xué)習到了很多新的知識，也感覺(jué)到自己對于教師這一職業(yè)認識還是過(guò)于淺薄。雖然對自己這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生涯，還有很多不滿(mǎn)意的地方，但是時(shí)間不能往回走，只能在后面的時(shí)間去不斷地完善自己的教學(xué)。

　　實(shí)習之初，通過(guò)自己的努力，成為了xx學(xué)校的一名老師。在這里我體會(huì )到學(xué)習和教學(xué)的不同之處，我在學(xué)校學(xué)習期間也曾做過(guò)家教，但是班級教學(xué)與個(gè)人教學(xué)是不同的，針對個(gè)人可以根據學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行靈活安排，針對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生能夠學(xué)的更加精細，學(xué)習更加深入。但是班級教學(xué)上面就要有明顯的不同，學(xué)生們的進(jìn)度每個(gè)人都有差距，不可能面面俱到，細致的照顧到每一位同學(xué)，只能按照班級進(jìn)度來(lái)教學(xué)。因此在我的教學(xué)中我常常因為太過(guò)關(guān)注學(xué)生而忽視了教學(xué)的進(jìn)度，有時(shí)候會(huì )出現趕進(jìn)度的情況。

　　聽(tīng)課是學(xué)習的好方法，在這里有不同的課程，老師的教學(xué)方法不盡相同，有的是屬于填鴨式教學(xué)，將所有的需要的都滿(mǎn)滿(mǎn)當當，迅速的講，節奏特別快，不需要學(xué)生思考，這種就屬于應付考試的'；有的是理解式教學(xué)，屬于只要理解就不會(huì )忘記的但是速度比較慢，細水長(cháng)流般，像我們在學(xué)校上課就是屬于這種。我常常會(huì )聽(tīng)不同老師的課程，吸取他們的教學(xué)技巧和方法。將這些方法進(jìn)行整理歸納，看看有哪一些適合我，可以變成自己的教學(xué)。

　　除了聽(tīng)課之外，就是向師傅請教一些問(wèn)題，但是師傅告訴我作為教師，傳授知識給予學(xué)生，只有不斷擴大自己知識的寬度，加深知識的廣度，保證自己能夠教導學(xué)生；因為你是一個(gè)老師，你要優(yōu)秀很多很多，才有資格去教別人變得優(yōu)秀。

　　在社會(huì )上永遠需要教師，幫助學(xué)生學(xué)習，去理解知識。但是時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，對于教師本身的要求也在不斷提高，尤其是素質(zhì)教育這一塊。隨著(zhù)實(shí)習生活的展開(kāi)，到我成為一名真正合格的教師，我還有很多要學(xué)習。

師范生實(shí)習心得13

　　一周結束，還算撐得過(guò)去，老師們對我很好，我也在這一周多時(shí)間里，看到了許多真實(shí)的社會(huì )現象。

　　孩子們太小了，這樣的幼稚跟我原先想象的早熟完全南轅北轍。老師們費心的教著(zhù)這群小孩，每天都要處理一些雞毛蒜皮的事，小孩們似乎樂(lè )意被老師訓斥，似乎覺(jué)得今天沒(méi)有跟老師親密接觸一回就不算上了一天的學(xué)。老師是辛苦的！這是我有生以來(lái)，第一次這么透徹的感悟，第一次發(fā)自肺腑的感慨！有的班主任，中午連午休的時(shí)間都沒(méi)有，吃完飯，基本就可以接著(zhù)守班上的午自習�？粗�(zhù)這一群一群的孩子，在走廊里瘋狂打鬧，在有耐心的老師，也會(huì )感到疲倦。這就是真實(shí)的普通中學(xué)的現狀。

　　教育難，真的就難在有太多太多這樣的幼稚的孩子難以管教，老師太少，即便精力旺盛的老師，也終會(huì )被這如海嘯般的涌入的幼稚的孩子退得隨了大流。連挽救孩子的人都失去信心，這群孩子們的未來(lái)會(huì )是怎樣的？

　　現在，再看一些關(guān)于減負的文章，我已覺(jué)得麻木。曾經(jīng)未涉世的我一向是這類(lèi)主張的擁護者，可是現在發(fā)覺(jué)，如果減，那么我們的未來(lái)就真的會(huì )越來(lái)越退。多年前震驚中外的中日小孩夏令營(yíng)的故事，我起先不以為然，總覺(jué)得是小日本的夸張，可是多年以后的今天再回想就突然地不寒而栗起來(lái)，現在的孩子是這樣，那么多年前的孩子？！

　　小孩是無(wú)辜的，這個(gè)到目前為止，我深信不疑。畢竟人之初，性本善。那孩子的問(wèn)題出在哪里？ 這一周，我悄悄聽(tīng)了幾次家長(cháng)與老師的`談話(huà)，那些為人父母的，我真的沒(méi)有看出來(lái)平日里花了多少時(shí)間來(lái)照顧自己的小孩。敷衍著(zhù)老師的問(wèn)題，總是避重就輕，老師的無(wú)奈，莫過(guò)于此。我知道，像這樣的學(xué)校，有很多孩子家庭里面都存在著(zhù)過(guò)多過(guò)少的問(wèn)題，有的是單親，有的是留守兒童，有的家庭困難。我也知道，社會(huì )很現實(shí)，沒(méi)有rmb就沒(méi)有一切�？墒呛⒆釉趺崔k呢，是永遠都生活在學(xué)校里嗎？中午，一群小孩在學(xué)校泡著(zhù)方便面，問(wèn)他們?yōu)槭裁床辉谕饷娴娘堭^吃飯，小孩的回答讓我感到心酸：太貴了～～這些小孩們都還小，中午就頂著(zhù)方便面過(guò)日子，小小的個(gè)子，正是發(fā)育長(cháng)身體的時(shí)候，有誰(shuí)來(lái)關(guān)注過(guò)他們的健康？家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，就像甩掉千斤負擔，我知道，這些家長(cháng)都背著(zhù)家庭生存的壓力，可是孩子是自己的啊，在努力的工作，不就是為了他們能夠更好的生活與成長(cháng)嗎？如果真是覺(jué)得孩子們是包袱，那當初為什么還要生下他們，家長(cháng)的責任心在哪里？？？

　　生長(cháng)在普通中學(xué)的孩子，有著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，可是忙碌的社會(huì )，卻還在一味地搞著(zhù)陽(yáng)春白雪的什么什么教育，這未免太脫節了吧�，F在流行一個(gè)詞語(yǔ)--弱勢群體，我想如果再不停下來(lái)看看這一群孩子的生活、學(xué)習、身心發(fā)展的現狀，那么，不久的將來(lái)可能在弱勢群體中，就會(huì )增加一群這樣的小孩了吧。

師范生實(shí)習心得14

　　大學(xué)者，思想之殿堂也。身在其中，常常徜徉于書(shū)海之中，與古今各色人物對話(huà)，盡抒自己心中之理想。于是“海闊天空的想”便是我們所無(wú)比崇拜的至高信念�！皫煼丁倍�字從某種意義上就決定了我們未來(lái)的發(fā)展和擇業(yè)方向。對于教育實(shí)習的到來(lái)，我們并不知道是一帆風(fēng)順還是坎坷曲折，唯一能做的就是準備，精心的準備。

　　在桂花飄香的季節里，我們懷著(zhù)無(wú)比憧憬的心情來(lái)到了城固一中。城固具有深厚的巴蜀文化底蘊，城固人秉承博望遺風(fēng)，不拘泥于傳統，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，古往今來(lái)名人輩出。城固一中以環(huán)境優(yōu)美，師資雄厚，教學(xué)嚴謹，質(zhì)量領(lǐng)先而享譽(yù)漢水之濱。初到城固一中，我們就被一中人的熱情所深深打動(dòng)，這種熱情是發(fā)自?xún)刃牡囊环N樸實(shí)和真誠，絕不是一種敷衍。學(xué)生親切的問(wèn)候和老師真摯的幫助使我們頓時(shí)產(chǎn)生了諸多好感，從那一刻起，我們就喜歡上這所學(xué)校了，也明白了應該怎樣去做。

　　城固一中的領(lǐng)導對我們很熱情，雖然我們是實(shí)習生，但是他們很信任我們。我們剛去就給我們分配了指導老師和班主任。孫老師和翟老師都是學(xué)校的一級教師，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。初次見(jiàn)面就給我們留下深刻的'印象。他們和藹可親，關(guān)心我們。在我們實(shí)習過(guò)程中，不管在教育教學(xué)方面還是班級管理方面，他們都會(huì )悉心指導和幫助，給我們傳授各自的經(jīng)驗，為我們的成長(cháng)揚帆起航。

　　人生中我們往往要經(jīng)歷很多第一次，在一中走進(jìn)課堂的第一次卻值得我用一生去記憶。第一次，我以老師的身份踏進(jìn)教室，當看到學(xué)生一張張充滿(mǎn)稚氣而陌生的臉時(shí)，不知是激動(dòng)還是緊張，只是說(shuō)話(huà)有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次。面對幾十張新面孔，學(xué)生們熱烈的掌聲，我用一絲微笑開(kāi)始了我的授課，那節課我在快樂(lè )中完成了教學(xué)任務(wù)。課后，指導老師告訴我，剛開(kāi)始都是這樣，慢慢的就會(huì )好了，學(xué)生們很喜歡實(shí)習老師。第二次心里有底了，我變得從容不迫，開(kāi)始和學(xué)生溝通、交流。事后通過(guò)反思，我理解了為什么學(xué)生都很喜歡實(shí)習老師，因為實(shí)習老師一般不會(huì )訓斥學(xué)生，而且對他們呵護有加，懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生��！老師對學(xué)生好，才能換來(lái)學(xué)生的尊重。這實(shí)際上是一種生活閱歷，生活閱歷豐富的人很自然就會(huì )形成這樣一種獨特的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)的人往往占有若干優(yōu)勢。無(wú)疑，老師們身上就有這種氣質(zhì)。對于年輕的我們，成熟中略帶點(diǎn)稚嫩，因此，造就這種氣質(zhì)最關(guān)鍵是先要培養自己對學(xué)生的心理優(yōu)勢，即“自信”。

　　世上之事，或難或易，全仰仗我們的心態(tài)，積極向上的心態(tài)是走向成功的捷徑。作為見(jiàn)習班主任，這種心態(tài)尤其重要。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生性格有復雜多變者，有純潔善良者；有活潑可愛(ài)者，也有孤僻獨處者。因此管理學(xué)生確實(shí)不能掉以輕心。最初對學(xué)生的實(shí)際情況不太了解，因此班上很多事情我們不能輕易下結論，而要通過(guò)深入調查，理性分析之后才能妥善解決。所謂“知己知彼，百戰不殆”，就是這個(gè)道理。隨著(zhù)我們與學(xué)生溝通、交流慢慢加深，開(kāi)始對某些學(xué)生分外關(guān)注，尤其是學(xué)習上不太積極的學(xué)生。

　　從教初期，由于工作缺乏經(jīng)驗不免出現失誤，但指導老師都寬容大度，不但耐心幫我們糾正錯誤，而且還再三鼓勵我們不要灰心，多做幾次，就會(huì )得心應手。對此我們受益匪淺，感動(dòng)許久。雖然“蜀道之難，難于上青天”，但“世上無(wú)難事，只怕有心人”，這不就是一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)嗎？工作雖難，靠的也是這個(gè)心態(tài)��！在不斷的磨練中，我們意志更為堅定，也積累了大量的工作經(jīng)驗。

　　“熟知的東西正因為它是熟知的，所以就不會(huì )真正理解�！睂�(shí)習支教是這次教育實(shí)習工作的重心，因此，在這方面我們必須下定決心去做好，不管是現在還是遙遠的未來(lái)，我們都會(huì )堅持下去。

　　實(shí)習是一種社會(huì )實(shí)踐，是對自己所學(xué)的教育理論知識實(shí)際運用能力的有效檢測。理論似乎永遠和實(shí)踐存在差距，想和做更是差距明顯。正因為這樣，我們更應該努力去探索，去實(shí)踐。

　　實(shí)習生活是美好的。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地成長(cháng)，不斷地得到錘煉，知道了奮斗的方向。所以，我很珍視在城固一中的這段實(shí)習經(jīng)歷，真的很感謝城固一中的領(lǐng)導、老師和學(xué)生們以及曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我們的人……

師范生實(shí)習心得15

　　坐上支教的大巴，心里不知道是什么感覺(jué)，一大早上就匆匆忙忙的收拾東西搬宿舍，忙忙碌碌�？粗�(zhù)空空蕩蕩的宿舍一時(shí)不知道可以說(shuō)些什么。今天就要離開(kāi)我們生活了兩年的宿舍，不舍，難過(guò)都慢慢涌上了心頭。大包小包的東西搬到樓下等著(zhù)車(chē)來(lái)接我們�？粗�(zhù)大家那不舍得眼神，聽(tīng)著(zhù)大家談?wù)撝?zhù)不舍之情，心緒就這樣隨著(zhù)藍天白云飛去。坐在車(chē)里看著(zhù)窗外的風(fēng)景，一路的戈壁，沙漠。就這樣眼看著(zhù)自己離開(kāi)了我熟悉的城市——烏魯木齊。

　　寬廣的戈壁，一眼望不到邊，車(chē)還在緩慢的開(kāi)著(zhù)，終于見(jiàn)到人煙，原來(lái)我離吐魯番越來(lái)越近了。我們每個(gè)人都帶著(zhù)忐忑不安的心情想象著(zhù)自己支教點(diǎn)是什么樣子，那里的環(huán)境怎么樣，那里的老師怎么樣，學(xué)生喜歡學(xué)習嗎？好多的問(wèn)題在心里翻來(lái)覆去。

　　我們不知不覺(jué)來(lái)到了教育局，教育局的領(lǐng)導給我們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議，我們就分別由支教點(diǎn)的校長(cháng)帶走。開(kāi)始并沒(méi)有多少的感覺(jué)，而此時(shí)才忽然之間全部涌出來(lái)�，F在就要離開(kāi)我的朋友、老師、同學(xué)，要跟著(zhù)我眼前的陌生人。不舍，難過(guò)，和無(wú)助感油然而生。一路上跟著(zhù)校長(cháng)離開(kāi)市區，來(lái)到郊區的支教學(xué)校吐魯番市職業(yè)中學(xué)。進(jìn)入學(xué)校首先的感覺(jué)好舊，好破，好安靜，好凄涼……校長(cháng)叫了幾個(gè)人幫我們把東西搬進(jìn)了教學(xué)樓的三樓，原來(lái)從今天起我們將要住在這里——我們暫時(shí)的宿舍某一個(gè)班的教室。

　　由于校長(cháng)臨時(shí)有事，所以沒(méi)辦法安頓我們，我們只好坐在大包小包的行李上，等著(zhù)下一個(gè)安排。這時(shí)突然的難過(guò)一涌而出，之前我一直未哭，而此時(shí)眼淚卻不知不覺(jué)流下來(lái)，好難過(guò)，真的好難過(guò)，像一個(gè)沒(méi)有家的人。我好想我的朋友，我的親人。原來(lái)自己好像從來(lái)沒(méi)有真正的獨自處理過(guò)任何事，但是從今天開(kāi)始我要獨自面對很多東西，如何和同事相處、如何和學(xué)生交流溝通、如何才能把他們教好，這一系列問(wèn)題都將由我自己面對了。好擔心自己不能夠勝任這項工作，但是我會(huì )努力的，我會(huì )盡力做好每一件事的`。后來(lái)學(xué)校的主人給我們搬來(lái)了四張床，從今天開(kāi)始我們就要和教育學(xué)院的同學(xué)住在一起了。

　　我們把床鋪簡(jiǎn)單的鋪好，觀(guān)察了一下我們生活的環(huán)境。一間教室，簡(jiǎn)單的廚具放在講臺上，不過(guò)令人悲催的是沒(méi)有一樣東西屬于我們的。在校老師看到我們才來(lái)，什么都沒(méi)有，做飯時(shí)也給我們做了一份，說(shuō)實(shí)話(huà)很感謝，可謂是火中送炭。簡(jiǎn)單的吃了點(diǎn)飯，躺在床上靜靜的思考接下來(lái)的四個(gè)月該怎么度過(guò)，看著(zhù)大家忙碌的身影，唯一確定的就是我會(huì )努力做好每一件事，我會(huì )努力成為一名優(yōu)秀的老師，我也相信我一定可以順利完成自己的支教生活，就這樣我的支教生活慢慢拉開(kāi)了序幕，期待！

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