師范生實(shí)習心得(15篇)

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的師范生實(shí)習心得，希望能夠幫助到大家。

師范生實(shí)習心得1

　　頂崗實(shí)習教學(xué)心得總結匆匆的三個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這三個(gè)月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲。我在教學(xué)方面進(jìn)行了總結，認為教師應做到以下幾點(diǎn)：

　　一、授課方面

　　在開(kāi)始，感覺(jué)時(shí)間有些把握不好，每次準備都達不到自己的理想狀態(tài)；便慢慢的揣摩著(zhù)指導老師的授課方式，不斷的模仿著(zhù)，然后在模仿后有添加著(zhù)自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習與時(shí)間中逐漸克服了自己授課內容方式單一、課上互動(dòng)過(guò)少。但是，課上氣氛不夠嚴謹或者說(shuō)學(xué)生在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴肅，這個(gè)問(wèn)題還是需要不斷的克服，在慢慢的實(shí)習路中這個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)通過(guò)強調紀律解決了，但是還是不夠圓滿(mǎn)，希望在將來(lái)會(huì )找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令學(xué)生太過(guò)拘謹也不過(guò)分的輕松導致課上紀律難以維持。

　　在這里，學(xué)到了怎樣利用導學(xué)案來(lái)引導學(xué)生在整堂課的學(xué)習思路，幫助學(xué)生更好的理解教師授課的內容安排。由于是高一，所以這里的實(shí)驗比較少，通過(guò)與老師溝通盡量做了一些可以做的實(shí)驗，在實(shí)驗中不斷糾正著(zhù)學(xué)生在實(shí)驗室不良的習慣例如：隨意打鬧、對待儀器不輕拿輕放、隨意放置實(shí)驗用具等。

　　二、課堂管理方面

　　對于我們這些新來(lái)的實(shí)習老師會(huì )面對各種挑戰，課堂紀律問(wèn)題是最令人頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握，通過(guò)一次次的與那些表現不好的學(xué)生談心甚至批評教育才慢慢的有了一點(diǎn)好轉，關(guān)于這一點(diǎn)我覺(jué)得的最開(kāi)始一定要樹(shù)立起威嚴，盡量嚴格要求學(xué)生與自己，將課堂秩序維護好后慢慢學(xué)生習慣了嚴謹的教學(xué)氣氛后可以適當的寬松一下來(lái)聯(lián)系實(shí)習生與學(xué)生之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具有趣味的'互動(dòng)活動(dòng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，實(shí)習生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要體現朋友的友誼，關(guān)于怎樣與學(xué)生相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)需要具體聯(lián)系實(shí)際通過(guò)不同磨合調整才能夠達到理想的狀態(tài)。

　　另一方面，作為實(shí)習生要充分利用學(xué)�，F有的規章制度來(lái)約束學(xué)生，比如幾次作業(yè)背不過(guò)就可以稍加懲罰或者通過(guò)班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的老師面前說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，因為學(xué)生對老師的這種打小報告性質(zhì)的行為很是反感，

　　三、日常作業(yè)處理方面

　　通過(guò)處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解學(xué)生對知識的掌握情況，并且針對學(xué)生表現的不足可以進(jìn)行有針對性的糾正或者進(jìn)行知識的講解。在批改作業(yè)方面要對體現出來(lái)的錯誤在課上進(jìn)行明確糾正，關(guān)于其他比如字跡、格式的內容可以聯(lián)系將來(lái)的考試或者其他進(jìn)行強調。還有就是根據學(xué)生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學(xué)內容，及時(shí)調整學(xué)習新課與復習的次序。再次，通過(guò)作業(yè)完成情況可以一定程度上了解學(xué)生的品行，找出是否存在抄襲的現象，一經(jīng)發(fā)現應采取相依措施來(lái)杜絕抄襲的再次發(fā)生。

　　四、課下談心方面

　　課上是老師與學(xué)生接觸很短的時(shí)間，最長(cháng)的時(shí)間便是課下。利用課下，以實(shí)習生的身份亦師亦友的同學(xué)生談心聊天，通過(guò)課下輕松的氣氛聊天可以很順利的掌握班級最新動(dòng)態(tài)也可以加深與學(xué)生之間的情感，便于以后在班級展開(kāi)活動(dòng)或者調動(dòng)課堂氣氛，這對我們來(lái)說(shuō)很重要。幾乎可以說(shuō)利用好了課下的時(shí)間便能夠使課上發(fā)揮會(huì )更高的效率，因此必須利用課下重視課下。

師范生實(shí)習心得2

　　“師者，傳到授業(yè)解惑也”，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”······

　　帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅。兩個(gè)多月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué)。盡管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生活充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )，當然也少不了有挫折和困難。

　　來(lái)楊橋一中實(shí)習兩個(gè)月了，這兩個(gè)月里，酸甜苦辣皆有�？芍^豐富多彩。

　　俗話(huà)說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，決知此事要躬行�！痹趯W(xué)校幾年不如在社會(huì )一個(gè)月。從未工作過(guò)的我，現在才算是正真體會(huì )到工作的辛苦，剛開(kāi)始上課，難免會(huì )緊張，說(shuō)話(huà)有點(diǎn)結巴；即使備好課，自己明白，自己懂了，但上課時(shí)不一定說(shuō)得清，道明白。紀律也不知道怎么管。我煩惱過(guò)，我抱怨過(guò)，甚至想過(guò)放棄，到最終我堅持下來(lái)了。我明白，現在角色不同了責任加重了，我必須扮演好自己的角色，承擔起自己的責任，對學(xué)生負責，對自己負責。

　　在實(shí)習中，我教數學(xué)并兼班主任。由于是定崗實(shí)習，上課和管理班級都落在我一個(gè)人的肩膀上，說(shuō)實(shí)話(huà)，確實(shí)很累，即要備課批作業(yè)，還要處理學(xué)生大大小小的問(wèn)題，不過(guò)，在教育和管理方面，我都得到了很大的鍛煉，成長(cháng)了很多。小朋友們特別可愛(ài)，會(huì )給我講笑話(huà)，沖我做鬼臉，但么非常搗蛋，總有那么幾個(gè)小朋友上課不認真聽(tīng)講，還擾亂課堂秩序。

　　對于搗蛋的小朋友，我施行語(yǔ)言教育的方法，他們采取“虛心聽(tīng)取，就是不改”應對方案，我實(shí)在頭疼，打是不能打，罵是不會(huì )改�？赡芤驗槲沂菍�(shí)習老師，他們都不怕我；但更多的原因是，我在管理教育方面，還欠缺很多很多，我必須多向有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習管理班級，管理學(xué)生的方法。

　　有一天中午的作業(yè)課，我剛到教室門(mén)口，紀律委員就哭著(zhù)跑到我面前，說(shuō)她不當紀律委員了。問(wèn)了半天，我才知道，原來(lái)是有幾個(gè)同學(xué)在作業(yè)課上鬧，她批評了他們，而這幾個(gè)鬧的同學(xué)，非但沒(méi)靜下來(lái)，還罵了她。我去教室把那幾個(gè)同學(xué)叫到辦公室，打算嚴厲地批評他們，沒(méi)想到他們沖我做鬼臉，把我都逗笑了（自制力還要提高）。我忍住笑，“披上狼皮”，板起臉，嚴厲地盤(pán)問(wèn)了一通。的確和紀律委員說(shuō)的一樣，沒(méi)有撒謊，他呢承認了錯誤，但沒(méi)準備道歉。沒(méi)辦法，我有“掲下狼皮，換上羊皮”，苦口婆心地給他們講道理“知錯要能改，傷害了別人就要道歉”，事情最終以他們道歉獲得原諒結束。

　　通過(guò)這件事情，我也明白了，管理學(xué)生要軟硬皆施。除此之外，課堂上要嚴格，批評要嚴厲，拿出老師的范兒；但在課余時(shí)間，要放下老師的架子，像朋友一樣和學(xué)生聊天，更多的了解他們，了解他們這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，這樣才能更好地管理他們。

　　在上課的過(guò)程中，我也遇到了大麻煩，首先是教材不熟悉，備課需大量時(shí)間，重難點(diǎn)把握不是太好，以至于在講課的過(guò)程中，主次不太分明，一節課的內容，我需要兩節課，導致進(jìn)度慢于其他老教師。其次是他們已學(xué)過(guò)那些知識不太清楚，課堂上偶爾會(huì )插入他們沒(méi)學(xué)過(guò)的知識，結果是他們一臉茫然，只好從新整理思路，用他們已學(xué)過(guò)的知識講解，然后是對于一些知識點(diǎn)，自己是清楚明白的，但在講的時(shí)候，卻不是那么的清晰透徹，正所謂：“茶壺里煮餃子——有口道不出�！笔冀K于真正的面對一群可愛(ài)有渴望知識的學(xué)生�？梢�(jiàn)，大學(xué)里老師說(shuō)的“備教材，備學(xué)生”是多么的重要。

　　俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，逐漸愛(ài)上學(xué)習。我采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　一星期前，學(xué)校召開(kāi)了冬季運動(dòng)會(huì )。在選運動(dòng)員時(shí)，有的同學(xué)積極報名參加，希望能為班集體爭取榮譽(yù)，同學(xué)報名之后，有的項目還是空著(zhù)沒(méi)人參加，實(shí)在沒(méi)辦法，我只好根據體能測試的成績(jì)，找到擅長(cháng)體育的同學(xué)，勸說(shuō)他們參加，最后都同意了。一星期后，就是運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )期間，大部分同學(xué)都表現出了強烈的集體榮譽(yù)感。運動(dòng)員們都竭盡全力的參加比賽，而其他的同學(xué)，也積極地做好后勤工作，為班集體出一份力。雖然這個(gè)班比起其他班是鬧了點(diǎn)，但是，在運動(dòng)會(huì )期間，他們表現出了積極向上、相互關(guān)心、團結互助的精神。他們是一個(gè)集體，一個(gè)團結的集體。越有競爭，同學(xué)之間就越團結，就越表現出集體榮譽(yù)感。

　　兩個(gè)多月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的.樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。

　　兩個(gè)多月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這兩個(gè)多月里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位的一筆財富。

　　我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課,修改教案,到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作,非常辛苦。老師更是為了我們費了不少心,花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許兩年后,我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師,我還有很長(cháng)的路要走……

　　總之,教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易,在次實(shí)習中,我也看到了自己的很多不足之處,社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,行正為范”的內涵也在不斷的加深,這就是要求我們不斷完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

師范生實(shí)習心得3

　　今年是我大學(xué)生活的最后一年，畢業(yè)后我們馬上就會(huì )面臨擇業(yè)的問(wèn)題，我們學(xué)的是思想政治教育，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作，所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習，為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)!

　　我的實(shí)習地點(diǎn)選在了一所中學(xué)，這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校，雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪，雖說(shuō)這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強的東西，但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習了三年的時(shí)間，那時(shí)的我是學(xué)生，而現在的我卻以教師的身份來(lái)到這里，真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué)，身份的轉換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。

　　不過(guò)，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵，很不一樣的感覺(jué)!

　　在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗。

　　主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

　　一、課堂教學(xué)工作方面

　　怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。

　　聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的'上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

　　在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。

　　經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。

　　要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　二、班主任見(jiàn)習工作

　　班主任的工作是很有意思的，剛開(kāi)始的時(shí)候，用我的指導老師也就是我所帶班的班主任的說(shuō)法，我就好像著(zhù)這個(gè)班的大班長(cháng)一樣，根本看不但班主任的影子。我想這應該是受到了上學(xué)時(shí)當班長(cháng)的影響吧，我把那是當班長(cháng)的經(jīng)驗統統拿出來(lái)用了，呵呵，不過(guò)效果真的很不好，因為現在的孩子和我們那時(shí)的孩子可太不一樣了，那時(shí)的孩子是怕老師的，現在的孩子對老師沒(méi)有怕，只有喜歡和不喜歡之分。

　　所以在指導老師和我及時(shí)的溝通之后我改變了戰略，和同學(xué)們多溝通，多交流，多商量，做朋友，這樣我的班主任工作才能順利的完成，而且還和孩子們結下了深厚的友誼!

　　在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。

　　班主任是班級的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中堅力量和骨干分子，對良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。

　　應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。 通過(guò)實(shí)習班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。

　　現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!

師范生實(shí)習心得4

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了，在這兩個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師德角色轉換。在我實(shí)習期間，教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，課堂的布置上，課時(shí)的把握上，都有很大的提高。因為有個(gè)優(yōu)秀的指導教師——黃慶選老師，指導我，幫助我，感謝這位好老師。

　　兩個(gè)月的教師實(shí)習生活，我感受頗多。

　　教師要有自己獨到之處。

　　雖然實(shí)習之前，我們在學(xué)校里也有過(guò)試講的實(shí)踐，但是面對中學(xué)的數學(xué)課堂我還是覺(jué)得心里沒(méi)底。因為課改的要求，要以學(xué)生為本，教師不只是教書(shū)的人，而是學(xué)生知識的領(lǐng)路人。這就要求我們在面對傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，要跳出老的教學(xué)方法的束縛，在教學(xué)中有自己的獨到之處，有新意。讓學(xué)生有個(gè)愉快的心情上好每一節數學(xué)課，并且要好好的掌握老師教授的知識。

　　初為人師，為人師表。

　　我是師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，被分配到綿陽(yáng)市第三中學(xué)實(shí)習初一數學(xué)。初為人師，很激動(dòng)，也很茫然。因為老師是學(xué)生的榜樣，我們的一舉一動(dòng)都在影響著(zhù)學(xué)生的身心。還好在實(shí)習以前，院領(lǐng)導對我們進(jìn)行了實(shí)習動(dòng)員，并結合以往的教育實(shí)習經(jīng)驗和教訓，向我們進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的教育培訓，調動(dòng)了同學(xué)們的積極性。不至于讓我們措手不及，不知怎樣才是為人師表。投身于初一數學(xué)的實(shí)習中，當我真正站在三尺講臺上的時(shí)候，才知道從學(xué)生變?yōu)閷?shí)習老師，這之間要付出很大的努力。首先，我聽(tīng)了黃老師的課，現在的聽(tīng)課不是為了跟老師學(xué)知識，而是學(xué)習老師怎樣講課，如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。同時(shí)還要注意認識班里的學(xué)生，我帶的是初一(1、2)班，人數較多所以記全所有學(xué)生的姓名比較困難，但我從第一次和他們見(jiàn)面開(kāi)始，就盡量記住他們的名字，因為這樣能給學(xué)生一種親切感，不久，我能叫上很多人的名字，尤其是一些不太愛(ài)表現的學(xué)生，當你叫出他們名字時(shí)，他們都感到很驚訝，認為老師不可能知道他們的名字，無(wú)形之中我們之間的距離也拉近了。聽(tīng)課期間，我還要為正式上課做好準備，為了上好第一堂課，我深鉆教材，仔細挖掘知識點(diǎn)，并同老師討論怎樣才能做到“以學(xué)生為本”。同時(shí)，還與其他實(shí)習的同學(xué)交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。老師要上好每一節課，都要付出很多、很多……要準備教案，習題，這都是基本要求，更重要的是上課之前就要預見(jiàn)課堂中可能出現的問(wèn)題，想好解決的辦法，但是課堂往往是不容人預見(jiàn)的，有些時(shí)候突發(fā)的事件需要冷靜的處理，并要要求處理得當，這就要求老師沉著(zhù)冷靜應對。要上好每一節課，一定要以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，一學(xué)生的考慮問(wèn)題方式來(lái)授課。有了黃老師做榜樣，我備課更認真，課前也反復跟老師討論，怎樣來(lái)把握我的第一節課的課堂，有了這些準備，我上第一節數學(xué)課的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯。黃老師在課后給我提出了很多建設性的意見(jiàn)，使我受益匪淺。在黃老師的指導下，我的課一節比一節好，越講越熟練，越講越流利，都能做到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，課堂駕馭能力也有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)�？墒�，要教好每一堂課，不光要做到以上幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。我的教學(xué)方法就有點(diǎn)單一，以后盡量多用我們學(xué)習過(guò)的教學(xué)方法，做到課堂多姿多彩。教學(xué)實(shí)習工作有苦有樂(lè )，其中的酸甜苦辣我在慢慢咀嚼，也會(huì )在以后的工作中去探索，去體會(huì )，努力做得更好。

　　實(shí)習期間，我不只是實(shí)習教學(xué)工作，我還實(shí)習了班主任工作。班級是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì )的小社會(huì )，社會(huì )有什么，班級隨時(shí)也會(huì )出現什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì )的學(xué)生還是要融于大社會(huì )之中。那么，如何把他們教育成適應社會(huì )需要的人呢?班主任工作就尤為重要了。而班主任老師的愛(ài)心就是學(xué)生溶于社會(huì )的潤滑劑。因為“教育就是施愛(ài)，成功的教育就是巧妙的.施愛(ài)”。

　　實(shí)習班主任工作，我遇到的最大難題就是如何教育感染了不良風(fēng)氣、不把老師當回事的學(xué)生。由于他們這個(gè)年紀是成長(cháng)最叛逆的階段，不能強壓，更不能以惡制惡，更多的還是要以愛(ài)心去感動(dòng)他們，去關(guān)心他們的成長(cháng)，用信任去理解他們的感受。充滿(mǎn)愛(ài)心和信任要想了解和研究學(xué)生，首先要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應遵循的基本道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(cháng)。如果班主任老師能以發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì )把你作為知心朋友，有什么心事會(huì )向你訴說(shuō)，讓你幫他出主意、想辦法，你也會(huì )從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習、生活中的興趣、愛(ài)好等，從而幫你找出最佳教育方法。所以愛(ài)是開(kāi)啟他們內心之門(mén)的鈅匙，師德之魂在于“愛(ài)”。班主任工作貴在持之以恒。持之以恒，滴水穿石;持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì )終有感召轉化的一天。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。只是要每時(shí)每刻都做好表率，老師很辛苦。雖然很辛苦，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞，一份收獲。

　　做老師輕易，做好老師難。

　　做一名老師很容易，做一名好的老師真的很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。要教好一個(gè)班，提高整體教學(xué)水平，很不容易，要花很多的精力和心血在教學(xué)上。又要顧及班中的每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生以幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友。

　　實(shí)習了兩個(gè)月，我學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。有人說(shuō)“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)”。老師是教育者，領(lǐng)路人，我們心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲。

師范生實(shí)習心得5

　　教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實(shí)的基礎。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。

　　一定時(shí)間的教育實(shí)習是我們成為未來(lái)一個(gè)合格的小學(xué)教師必需經(jīng)歷的過(guò)程，是我們將課本上的`教育理論知識與小學(xué)課堂實(shí)際相聯(lián)系、提高我們教師素質(zhì)的一次不可或缺的鍛煉。通過(guò)實(shí)習，可以檢驗我們大學(xué)三年在課堂上學(xué)習的效果，為進(jìn)一步提高自身能力，積累了相當寶貴的經(jīng)驗，并使我們在社會(huì )實(shí)踐中培養了獨立分析和解決問(wèn)題的能力，為我們今后走上講臺從容不迫的 “傳道，授業(yè)，解惑”奠定了基礎。

　　我和我們班40多名同學(xué)于20xx年3月——20xx年5月期間，在曲靖市富源縣大河鎮小學(xué)進(jìn)行了為期9周的教育實(shí)踐活動(dòng)，由班主任李平老師和語(yǔ)文湛鋒利老師擔任我們的指導老師。就這樣，拉開(kāi)了為期二個(gè)月半的實(shí)習工作的序幕。

　　在實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

師范生實(shí)習心得6

　　時(shí)間如流水轉瞬即逝，半年的頂崗實(shí)習在忙碌的生活中悄然而去�；厥啄切┡c學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落，當我要離開(kāi)他們的時(shí)候內心又是那么的不舍，在南昌一中實(shí)習的這半年將會(huì )成為我人生中最有收獲的歲月。

　　還記得我是在9月10號這天正式開(kāi)始到南昌一中實(shí)習的，之前我們這個(gè)團隊就已經(jīng)被安排好了哪個(gè)跟哪個(gè)班。我被安排到高一(9)班，上午下第一節課我到班上進(jìn)行了自我介紹。由于班上人數較多(55人)，第一次見(jiàn)面介紹完后，我用了3天的時(shí)間把全班同學(xué)的名字記全。一些學(xué)生很驚訝，我能在這么短的時(shí)間把他們的名字記全，這樣一來(lái)，拉近了我與學(xué)生之間的距離。接下來(lái)的時(shí)間，我常下到班上跟同學(xué)交流，了解學(xué)生的學(xué)習情況。每天課間操時(shí)維持秩序，監督到位，耐心的做學(xué)生的思想工作。很快，根據情況我制定了工作計劃。首先是常規工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節課后督促學(xué)生做眼保健操以及每周一、周四的廣播體操，下午監督學(xué)生打掃衛生;其次給學(xué)生進(jìn)行一些答疑輔導。

　　在處理常規事務(wù)及答疑輔導方面，我向來(lái)做得還不錯，但是在與學(xué)生相處方面，剛開(kāi)始我不知道以什么身份跟他們相處，漸漸地，我發(fā)現把他們看成是自己的朋友相處起來(lái)就容易得多，但是該嚴肅的時(shí)候還是要嚴肅的。這是我在班主任工作方面的實(shí)習經(jīng)歷，在這實(shí)習過(guò)程中，我的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉，我還從原班主任那學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，讓我受益不少。

　　經(jīng)驗都是需要積累的，教學(xué)經(jīng)驗的積累不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而教育實(shí)習正是我積累教學(xué)經(jīng)驗的好機會(huì )。

　　能否教好書(shū)是考量一名教師是否合格的標準。教學(xué)工作的實(shí)習，主要是聽(tīng)課與上課，經(jīng)知道老師的安排，第一個(gè)月聽(tīng)課，第二個(gè)月開(kāi)始上課。第一次聽(tīng)指導老師上課，我就深深的`感到了差距，他很有經(jīng)驗，對知識點(diǎn)的處理非常有邏輯，條理非常清晰。當時(shí)我就在想，何時(shí)我才能達到他這種境界。我很清楚這有一段很長(cháng)的路等著(zhù)我走，但我會(huì )努力的。

　　作為實(shí)習生我沒(méi)有面對學(xué)生上課的經(jīng)驗，但凡事總有第一次，記得我上完第一次課，指導老師給我指出了一些問(wèn)題，都是我原來(lái)沒(méi)有注意到的，比如對課堂時(shí)間的把握、上課時(shí)的自信等，這些問(wèn)題都是我需要改進(jìn)的。

　　在每一次上課之前，備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì )發(fā)較多的時(shí)間進(jìn)行備課，以求達到較好的講解效果，雖然課堂效果并不盡人意，但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗，只有積累經(jīng)驗，改正錯誤才會(huì )有提高。

　　每一次的教學(xué)反思，回顧自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎樣才能將這節課上得更好。盡管我任存在不足，但我也處在不斷地進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習，我對自身語(yǔ)量、語(yǔ)調的調節更為適當，能張弛有度;對于時(shí)間的把握也有了提高，不在有剛開(kāi)始的拖堂現象;

　　對于課堂的紀律管束也能有一定的效果教學(xué)工作的實(shí)習，從各方面鍛煉了我的能力，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。

　　在此，對帶隊老師葉老師、指導老師萬(wàn)老師、原班主任彭老師以及南昌一中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導表示衷心的感謝和崇高的敬意!

師范生實(shí)習心得7

　　我是一名師范生，所以在平時(shí)就很注重教師能力的培養。為了讓自己度過(guò)一個(gè)充實(shí)的暑期生活，并在實(shí)踐中鍛煉自己的能力,我決定在今年的暑假在我的家鄉亳州市的一所鄉鎮小學(xué)開(kāi)辦一個(gè)免費的補習班，并在學(xué)校放假之前得到了學(xué)校負責人的聯(lián)系方式，把我想開(kāi)辦一個(gè)暑假補習班并希望得到他們幫助的想法傳達給負責人。因為我開(kāi)辦的補習班是非盈利性的，最終一所叫做小南莊小學(xué)的校長(cháng)答應為我向同學(xué)們傳達這個(gè)消息。聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我的內心有種表達不出的興奮，因為自己得到了一個(gè)鍛煉自己能力同時(shí)又能體現自身價(jià)值的機會(huì )。假期補習的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )了很多，體味了到了很多.....

　　家長(cháng)在暑假讓孩子去補習班的用心是顯而易見(jiàn)的，其中兩點(diǎn)是家長(cháng)們普遍存在的想法：一是去補習班能讓自己的孩子在這段時(shí)間改善自己不擅長(cháng)的科目;二是看到其他的孩子在學(xué)習心里不平衡。就家長(cháng)存在的這些心理，可以看出家長(cháng)都希望自己的孩子成績(jì)可以進(jìn)步，盡管得不到孩子們的體諒。而我們作為教師，正是家長(cháng)與孩子之間溝通的橋梁。所以我想，這次辦補習班的目的有兩個(gè)：讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓他們的孩子學(xué)習成績(jì)進(jìn)步;二是讓孩子們開(kāi)心，讓他們度過(guò)一個(gè)愉快的暑假。

　　在暑期補習的過(guò)程中，我深刻理解到實(shí)踐對理論的重要性。也體會(huì )到了自己在學(xué)習上的不足。下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业慕?jīng)歷。

　　一前期準備

　　我之前并沒(méi)有過(guò)真正的教學(xué)經(jīng)歷，有的都是在課堂上的模擬教學(xué)。但是真正的`教學(xué)要比模擬難的多，要準備的也更多。因為我是一個(gè)人給二十三名學(xué)生上課，所以語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)這些科目我都要做好充分的準備。我借來(lái)了學(xué)校的課本，又在網(wǎng)上搜索了許多教學(xué)資料，并仔細地做了教學(xué)筆記。

　　二開(kāi)始上課

　　1.試聽(tīng)課。試聽(tīng)課這天我把學(xué)校的校長(cháng)請來(lái)，希望他能在課后把我在教學(xué)中的不足一一提出來(lái)。上午和下午各三節課，因為我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，所以為了不占用校長(cháng)的時(shí)間把我不擅長(cháng)的數學(xué)放在第一節。課后，校長(cháng)對我的評價(jià)是：我很有親和力，能讓同學(xué)們集中注意力。但是語(yǔ)速有點(diǎn)快，怕同學(xué)們跟不上。另外，校長(cháng)夸贊我準備地很充分。有了校長(cháng)的鼓勵，我頓時(shí)信心大增。但也努力克服自己的不足，回家 后在網(wǎng)上找了一些教學(xué)視頻，學(xué)習那些老師的語(yǔ)速。并在以后的課堂注意自己的不足，爭取能讓同學(xué)們學(xué)到更多。

　　2.正式上課。20xx年7月12號，補習班正式上課。有了試聽(tīng)課取得的成績(jì)，正式上課這天，我并沒(méi)有緊張。而是慢慢引導同學(xué)們跟上我的節奏。因為同學(xué)們每天只能見(jiàn)到我一個(gè)人在教學(xué)，我怕他們時(shí)間久了會(huì )覺(jué)得枯燥，所以我盡量讓課堂氣氛很活躍。在課堂上多與同學(xué)們互動(dòng)，每天會(huì )在網(wǎng)上搜索一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，并在課堂上實(shí)施。這些活動(dòng)的效果很好，既讓同學(xué)們保持了對學(xué)習的興趣，又拉近了我們之間的距離。

　　3.教學(xué)方式。

　　(1) 授課原則：輕松快樂(lè )有效地學(xué)習，爭取讓每位學(xué)生都有表現的機會(huì )。

　　(2) 授課方法：游戲與教學(xué)并行，寓教于樂(lè )。

　　(3) 授課步驟：○1.開(kāi)講前先復習上次課上的內容。

　　○2.用有趣的方式導入新課的內容。

　　○3.在課堂的最后檢查并布置下次作業(yè)。

　　(4)授課方式：英語(yǔ)與語(yǔ)文課堂上

　　○1.分組練習閱讀課文，并進(jìn)行比賽。

　　○2.課前請同學(xué)把自己在生活中記錄下來(lái)的陌生單詞和詞語(yǔ)交上來(lái)，由我來(lái)進(jìn)行講解。

　　○3.通過(guò)輪流讀，角色扮演，情景模擬等方式來(lái)強化同學(xué)們對上課內容的記憶和對知識的吸收。

　　○4.在時(shí)間寬裕的時(shí)候，教學(xué)生們李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習方法以及發(fā)音方法。

　　數學(xué)課堂上：

　　○1.在課前把同學(xué)們進(jìn)行分組，在黑板上出題，比賽哪組在最短時(shí)間答出最多題。

　　○2.對題目的講解先聽(tīng)一下同學(xué)們的解題思路，對于同學(xué)們不理解的地方耐心再次講解。

　　○3.課堂最后留一道有難度的數學(xué)題，第二天看同學(xué)們的完成情況，并進(jìn)行講解。

　　其他方式：在周末的時(shí)候適當減少上課的內容，通過(guò)播放一些經(jīng)典電影，從中摘出一些內容進(jìn)行講解，讓同學(xué)們擴展的課外知識并且度過(guò)一個(gè)輕松的周末。最后，每周一次小測試。

　　三思考與收獲

　　1.通過(guò)這次暑期實(shí)踐，我也檢驗了自己各方面的能力，培養了自己發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和與別人溝通的能力。在這次實(shí)踐中，因為很多地方自己都是第一次經(jīng)歷，只能自己去慢慢探索，逐漸建立起自己在教學(xué)中的自信和與同學(xué)們的友誼。自己的能力被同學(xué)們認可是我教學(xué)的最大動(dòng)力。

　　2.小班教學(xué)鍛煉了我的應變能力，對于課堂上的突發(fā)狀況，從一開(kāi)始的驚慌失措到后來(lái)的應對自如，也是這次實(shí)踐的一大收獲。因為我自己也是學(xué)生，所以在遇到問(wèn)題的時(shí)候更能從學(xué)生的角度去解決問(wèn)題。從中也漸漸發(fā)現，教師是一個(gè)艱難的職業(yè)，也是一個(gè)偉大的職業(yè)。

　　3.通過(guò)與同學(xué)們的相處，我從他們身上學(xué)到了許多我們這代人已經(jīng)丟失的東西，比如純真，無(wú)邪，還有堅強，勇敢和樂(lè )觀(guān)。這二十三位同學(xué)大部分都是留守兒童，父母在外辛苦地工作來(lái)支持家里的開(kāi)銷(xiāo)，他們則在家里盼望父母的歸來(lái)。他們都懂得父母的不易，也知道自己努力學(xué)習將會(huì )有一個(gè)光明的未來(lái)。有次，和大家談?wù)撨^(guò)他們的夢(mèng)想是什么，他們都想成為一個(gè)有成就的人，這也讓我更加珍惜自己在校學(xué)習的時(shí)光。同學(xué)們都很好奇大學(xué)生活是什么樣子，

　　我就把自己在大學(xué)中的一些所見(jiàn)所聞告訴他們，希望能成為他們努力學(xué)習的動(dòng)力。

　　同時(shí)我也發(fā)現一些自己的不足，特別是自己在專(zhuān)業(yè)知識上的欠缺與不足。這讓我意識到自己在以后的學(xué)習中仍需要不斷地彌補和提高。

　　1.大學(xué)生有著(zhù)共同的一個(gè)缺點(diǎn)：眼高手低。剛開(kāi)始覺(jué)得自己是大學(xué)生去教一群小學(xué)生應該不會(huì )太難，但是真正開(kāi)始后，準備的過(guò)程真的很復雜，需要做的太多了。還有就是因為渴望得到同學(xué)們的認同，剛開(kāi)始還是比較緊張的。

　　2.理論與實(shí)踐的脫離。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我學(xué)習了很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，營(yíng)造課堂氣氛的理論方法。但當真正要應用到課堂上時(shí)，開(kāi)始的效果并不好。面對不同的群體，單純地依靠理論是不可行的，通過(guò)這次實(shí)踐，我逐漸掌握一些方法，在教學(xué)上把學(xué)過(guò)的理論與實(shí)踐結合起來(lái)，共同為課堂服務(wù)，為同學(xué)們撐起一片蔚藍的天空!

　　3.如何激起同學(xué)們學(xué)習的興趣和積極性，主動(dòng)性?開(kāi)始只能求助網(wǎng)絡(luò )手段，鑒于同學(xué)們的興趣我采用了諸如畫(huà)畫(huà)，唱歌等娛樂(lè )方式來(lái)引導他們，考慮到同學(xué)們渴望表現和在校表現機會(huì )少的情況，用one by one的方式，讓每位學(xué)生都有表現自己的機會(huì )。課上，我時(shí)刻關(guān)注著(zhù)同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，課下，我和同學(xué)們打成一片。同學(xué)們喊我老師姐姐的時(shí)候，感覺(jué)真的很棒!

　　這次的社會(huì )實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也認識到很多。從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心加一份耐心，加一份專(zhuān)心，再加一份責任，最后加上自己的專(zhuān)業(yè)知識就是一名合格的教師。而要成為一名合格的教師我要做的還有很多。

　　這次的暑期社會(huì )實(shí)踐讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)，鍛煉了我的能力。這些收獲將會(huì )對我以后的學(xué)習生活甚至以后的工作產(chǎn)生積極的影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)不到的，將會(huì )讓我受益一生!

師范生實(shí)習心得8

　　不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

　　——題記

　　光陰荏苒，歲月匆匆。整整一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習在忙碌的生活中悄然而去，實(shí)習馬上就要落下完美的帷幕了。雖然，時(shí)光，用它特有的姿態(tài)流逝，但留給我的卻是實(shí)習的成果和實(shí)習過(guò)程中的快樂(lè )，還有那一批活潑可愛(ài)稚嫩的孩子們�；厥啄切┡c學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落實(shí)習，但更多的是讓我學(xué)會(huì )了如何當一位合格的老師，如何對待那些可愛(ài)的學(xué)生們。

　　在班主任栗老師的幫助輔導下，我的實(shí)習工作完成的比較好。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。栗老師很耐心，經(jīng)常指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。第一個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的.重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。

　　當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，此外上課的思路也是比較亂的，語(yǔ)言組織也不好。 接下來(lái)的幾節課都不是講得很好，當時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在栗老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。

　　實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看 教學(xué) ，而也要在實(shí)際中 教書(shū) ，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

　　社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰， 學(xué)高為師，德高為范 的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此次實(shí)習，我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，滿(mǎn)載而歸，從此將激情邁向我的教師生涯。

師范生實(shí)習心得9

　　很快就過(guò)去了一個(gè)月，作為一名實(shí)習生，在各位領(lǐng)導、各位老師的幫助下，我學(xué)習到了很多新的知識，也感覺(jué)到自己對于教師這一職業(yè)認識還是過(guò)于淺薄。雖然對自己這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生涯，還有很多不滿(mǎn)意的地方，但是時(shí)間不能往回走，只能在后面的時(shí)間去不斷地完善自己的教學(xué)。

　　實(shí)習之初，通過(guò)自己的努力，成為了xx學(xué)校的`一名老師。在這里我體會(huì )到學(xué)習和教學(xué)的不同之處，我在學(xué)校學(xué)習期間也曾做過(guò)家教，但是班級教學(xué)與個(gè)人教學(xué)是不同的，針對個(gè)人可以根據學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行靈活安排，針對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生能夠學(xué)的更加精細，學(xué)習更加深入。但是班級教學(xué)上面就要有明顯的不同，學(xué)生們的進(jìn)度每個(gè)人都有差距，不可能面面俱到，細致的照顧到每一位同學(xué)，只能按照班級進(jìn)度來(lái)教學(xué)。因此在我的教學(xué)中我常常因為太過(guò)關(guān)注學(xué)生而忽視了教學(xué)的進(jìn)度，有時(shí)候會(huì )出現趕進(jìn)度的情況。

　　聽(tīng)課是學(xué)習的好方法，在這里有不同的課程，老師的教學(xué)方法不盡相同，有的是屬于填鴨式教學(xué)，將所有的需要的都滿(mǎn)滿(mǎn)當當，迅速的講，節奏特別快，不需要學(xué)生思考，這種就屬于應付考試的；有的是理解式教學(xué)，屬于只要理解就不會(huì )忘記的但是速度比較慢，細水長(cháng)流般，像我們在學(xué)校上課就是屬于這種。我常常會(huì )聽(tīng)不同老師的課程，吸取他們的教學(xué)技巧和方法。將這些方法進(jìn)行整理歸納，看看有哪一些適合我，可以變成自己的教學(xué)。

　　除了聽(tīng)課之外，就是向師傅請教一些問(wèn)題，但是師傅告訴我作為教師，傳授知識給予學(xué)生，只有不斷擴大自己知識的寬度，加深知識的廣度，保證自己能夠教導學(xué)生；因為你是一個(gè)老師，你要優(yōu)秀很多很多，才有資格去教別人變得優(yōu)秀。

　　在社會(huì )上永遠需要教師，幫助學(xué)生學(xué)習，去理解知識。但是時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，對于教師本身的要求也在不斷提高，尤其是素質(zhì)教育這一塊。隨著(zhù)實(shí)習生活的展開(kāi)，到我成為一名真正合格的教師，我還有很多要學(xué)習。

師范生實(shí)習心得10

　　20xx年8月31日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情踏上了前往邢臺威縣張莊中學(xué)的列車(chē)，對于這個(gè)陌生的鄉鎮中學(xué)，心中充滿(mǎn)了期待又有一絲的擔憂(yōu)。令我期待的是張莊中學(xué)這底是怎樣的一所鄉鎮中學(xué)？那里的學(xué)生學(xué)習情況怎么樣？他們會(huì )喜歡我這個(gè)實(shí)習老師嗎；令我擔憂(yōu)的是張莊中學(xué)的生活條件會(huì )不會(huì )很艱苦？那里的住宿和吃飯條件怎么樣？購物條件怎么樣？但是我相信這一段實(shí)習的經(jīng)歷必定會(huì )在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì )是我四年大學(xué)中最美好的回憶，所以那種欣喜激動(dòng)和期待遠遠超過(guò)了那抹擔憂(yōu)。

　　初來(lái)張莊中學(xué)的時(shí)候，只見(jiàn)是一排排的平房，南北朝向，刷的那層漆早已剝落，墻上只剩下一片發(fā)黃的印記。難道現代農村里還有這樣的中學(xué)？我心里不禁暗想。但是驅車(chē)向前，我發(fā)現有一座東西朝向的嶄新建筑，這就是張莊中學(xué)的教學(xué)樓。當時(shí)就像愛(ài)玲的小說(shuō)給我的感覺(jué)一樣，我驚訝的發(fā)現這所學(xué)校有一種突兀之美。

　　在張莊中學(xué)的生活是艱辛而又充滿(mǎn)挑戰的。這里的生活很苦，打水不方便而且還很危險，食堂做的飯菜不可口，而且冬天特別冷等。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整，我慢慢的習慣了這里的生活，年輕人多吃點(diǎn)苦，多鍛煉鍛煉肯定對以后有好處，抱著(zhù)這樣平和的心態(tài)，我覺(jué)得這半年的頂崗實(shí)習生活過(guò)得快樂(lè )而充實(shí)。

　　剛到張莊中學(xué)的時(shí)候，覺(jué)得自己仍然是一個(gè)學(xué)生，但是在短短的一個(gè)星期內，我經(jīng)歷了由學(xué)生到老師的角色轉變。根據張莊中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導的安排，我實(shí)習的班級為六年級二班，所教的科目為品德與社會(huì )和美術(shù)。猶記得上第一節課時(shí)，雖然經(jīng)過(guò)了充分的備課，但是我心里依舊忐忑不安，講課時(shí)感覺(jué)非常緊張，當然這一節課上的不太成功。為了彌補教學(xué)經(jīng)驗的不足，盡快的擺脫這種局面，我決定去聽(tīng)學(xué)校有經(jīng)驗老師講課。在聽(tīng)課中，我吸取了許多有益的經(jīng)驗，我發(fā)現了每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服八年級教語(yǔ)文的郭東曉老師在課堂上的應對自如，他把他身邊的故事和例子和時(shí)政新聞結合起來(lái)，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。通過(guò)這一段時(shí)間的聽(tīng)課，我了解了一般的課堂教學(xué)流程，組織課堂的能力也獲得也很大的提升，課堂教學(xué)技能也有了很大的提高。尤其是我在課堂教學(xué)技能上獲得了很大的提高。比如：

　　一、在導入的技能上我學(xué)到了很多。我主要教的科目是六年級的品德與社會(huì )，這門(mén)課體現了很強的生活性和實(shí)踐性。而通過(guò)這半年的摸索在導入的技能上，我總結了許多有效的導入方式，其中最成功的一個(gè)例子就是當講到第一單元 絢麗多彩的世界 第三課 大千世界、萬(wàn)種風(fēng)情 時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，也為了活躍氣氛，同時(shí)為了復習上節課的知識，我花費大量的心思，終于想到了一個(gè)好主意。那就是導入的時(shí)候可以采用 猜詞語(yǔ) 的形式，因為上一節課的內容是 濃縮人類(lèi)文明的經(jīng)典工程 ，這一課中講了人類(lèi)創(chuàng )造的文明工程，比如像希臘的雅典衛城、古羅馬的原型劇場(chǎng)、印度佛塔、伊拉克清真寺、埃及金字塔、中國的長(cháng)城、秦始皇陵兵馬俑等，講第三課時(shí)，我選出了兩名同學(xué)讓其中的一位同學(xué)描述，另外一名同學(xué)猜，這樣做很容易和學(xué)生拉近距離，活躍氣氛，同時(shí)也很好的導入了下一課。

　　二、在運用教學(xué)語(yǔ)言的技能上我也有了很大的提高，我已經(jīng)能很好的運用恰當的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)教學(xué)。以往在參加班里組織的模擬課堂這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我講課的語(yǔ)速明顯偏快。但是通過(guò)這半年的頂崗實(shí)習，我有意識的放慢了自己的語(yǔ)速，力爭使自己的語(yǔ)速快慢適中，形象生動(dòng)通俗易懂。經(jīng)過(guò)這些努力我發(fā)現取得了明顯的效果，上課時(shí)我常常會(huì )發(fā)現他們有會(huì )意的眼神，而我們班的思品成績(jì)也有了很大的提高。

　　三、在組織課堂上我也取得了明顯的進(jìn)步。由于六年級的學(xué)生自制力比較小，因此上課中時(shí)不時(shí)會(huì )出現一些同學(xué)間的.小矛盾。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習，我已經(jīng)能及時(shí)解決學(xué)生的糾紛，從而使課堂順利的進(jìn)行下去。而這些課堂教學(xué)的技能的提高我想在大學(xué)的課堂上是絕對學(xué)不到的，因此我特別感謝這一段在威縣張莊中學(xué)實(shí)習的日子。

　　在這半年的見(jiàn)習班主任中，我自己也獲益良多。作為一個(gè)班主任，首先我感覺(jué)一定要先成為一個(gè)優(yōu)秀的科任教師。只有這樣你才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重接著(zhù)才能很好的開(kāi)展班主任的工作。另外我感覺(jué)作為班主任，一定要組建一個(gè)強有力的班干部隊伍，并要大膽的使用他們。在這短短的半年實(shí)習中，我對培養班干部感受最深的一點(diǎn)就是在宏觀(guān)上要指導他們，做他們堅強的后盾，在具體的事情上要給他們機會(huì )，讓他們大膽的鍛煉自己。比如剛開(kāi)學(xué)，我班成立了一個(gè)板報組，但是作為見(jiàn)習班主任當教師節來(lái)臨的時(shí)候，因為怕學(xué)生太小經(jīng)驗不足，而且又因為我們學(xué)校的六年級是和初中組在一起的，我怕影響班級榮譽(yù)，因此這次教師節的板報基本上都是我操刀，凡事親歷親為。雖然板報辦出來(lái)效果很好，但是我總感覺(jué)缺了點(diǎn)什么。一次很偶然的機會(huì )，因為忙學(xué)校分配的任務(wù)，顧不上才同意由學(xué)生自己動(dòng)手辦，結果我們班的板報組成員在班長(cháng)的帶領(lǐng)下八仙過(guò)海各顯神通，干的熱火朝天。板報辦出來(lái)之后我都大吃一驚，插圖是一棵很大的椰子樹(shù)，板報主題是 一顆面包做的心 ，稚嫩的筆觸，靈動(dòng)的思想，真是和板報主題一樣有 一顆面包做的心 ，那么善良，那么可愛(ài)。比我預期的結果好多了。從這以后我深刻的認識到了要充分的發(fā)揮班干部和小組長(cháng)的作用，要大膽的使用他們，給他們充分的鍛煉機會(huì )。最后我感覺(jué)對待學(xué)生一定要付出自己的愛(ài)心、耐心和包容。在與學(xué)生的接觸中，我覺(jué)得六年級二班的每一個(gè)同學(xué)都特別可愛(ài)。認真負責的班長(cháng)張少龍，塌實(shí)肯干的宋丹陽(yáng)，聰明機靈的小博旭，心靈手巧的祥林 。在這短短的半年實(shí)習中我體會(huì )最深的是：每一個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)點(diǎn)，他們都是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，作為一個(gè)老師我們不要放棄每一個(gè)學(xué)生，而且我們不但要成為一個(gè)負責任的老師，更要成為一個(gè)有愛(ài)心的老師。我感覺(jué)最后這一點(diǎn)才是最重要的。

　　沒(méi)想到這半年的實(shí)習生活這么快就結束了，再過(guò)十幾天我就要離開(kāi)張莊中學(xué)了，就要離開(kāi)這群可愛(ài)的小精靈了，心中的真的很不舍。忘不了，人生的第一個(gè)教師節，我收到了我們班同學(xué)京樹(shù)親手繪制的教師節禮物 一幅色彩繽紛的漫畫(huà)，那一句真誠的祝福 老師節日快樂(lè )！ ，那一次我體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )；忘不了，美術(shù)課上，學(xué)生親手用海螺給我制作的小工藝品；忘不了，西堯給我遞的那一張小紙條 希望武老師多笑一笑，您笑得時(shí)候非常好看 那一句善意的提醒 我忘不了在張莊中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與學(xué)生一起度過(guò)的那些開(kāi)心的日子。這一群可愛(ài)的小精靈使我認識到選擇教師這個(gè)職業(yè)的無(wú)悔，這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)的榮耀，雖然也許老師在物質(zhì)上很貧窮，但是我們在精神很富足。

　　在這半年的實(shí)習中，我學(xué)到了很多的東西，不僅僅在自己的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)能力、管理學(xué)生等方面，而且在為人處世等方面我覺(jué)得自己成熟了不少，自信了不少。這一段頂崗實(shí)習的經(jīng)歷也必將會(huì )我以后的人生產(chǎn)生深遠的影響，作為未來(lái)的教師，在今后的教師生涯中，我一定會(huì )更加努力實(shí)踐自己作為人民教師的信念， 既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程 ，我要在三尺講臺 這方寸土上，盡我最大的努力，因為我深深的愛(ài)著(zhù)這群可愛(ài)的學(xué)生，而且我深信在在這份愛(ài)的澆灌下，今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵！

師范生實(shí)習心得11

　　五個(gè)星期的實(shí)習就這樣結束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候，感覺(jué)時(shí)間漫長(cháng)，五個(gè)星期呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊�？墒�，轉眼間，最后一周已經(jīng)來(lái)到了，當這一天真的來(lái)臨，我突然對實(shí)習產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和小朋友們分開(kāi)。幼兒園的實(shí)習，讓我在快樂(lè )中獲取了很多知識，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。

　　剛剛進(jìn)入幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰，我覺(jué)得這里才是一切的開(kāi)始，它是能讓我將學(xué)校學(xué)到的理論知識得到充分發(fā)揮的地方，也是我成為一名正式的幼兒教師的開(kāi)始。第一周是見(jiàn)習周，在那之前我拿到了全班小朋友的名單，努力的記下每一個(gè)孩子的名字。

　　然后每天都會(huì )早早的到園，在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，用我最快的速度把幼兒和名字對上號，只為了能夠在早上和他們說(shuō)一聲“某某某，早上”。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動(dòng)時(shí)我會(huì )以玩伴的角色與孩子玩耍，在生活區外面當起了上門(mén)拜訪(fǎng)的客人，在語(yǔ)言區和他們進(jìn)行角色扮演，利用一切時(shí)間與孩子相處、聊天，盡可能地走近孩子，傾聽(tīng)孩子們內心的聲音。漸漸的孩子們記住了我，放學(xué)時(shí)他們總會(huì )和我說(shuō)一聲“吳老師，再見(jiàn)”�？粗�(zhù)他們天真爛漫的笑臉，我的內心充滿(mǎn)了幸福，總會(huì )不自覺(jué)的笑出來(lái)。

　　后面一個(gè)月是實(shí)習，經(jīng)過(guò)了一周見(jiàn)習，我在指導老師那里學(xué)到了很多教育孩子的方法：學(xué)到了如何使幼兒安靜下來(lái)，學(xué)到了如何培養幼兒的'生活常規，學(xué)到了上課的時(shí)候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學(xué)過(guò)程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù)，認真寫(xiě)教案，準備每一次上課的教具,虛心接受指導老師給我指出的問(wèn)題，將的意見(jiàn)吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時(shí)候糾正過(guò)來(lái)。教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現活潑開(kāi)朗的小朋友總是那幾個(gè),看著(zhù)幾個(gè)年紀較小的孩子,上下課總是那么安靜,會(huì )讓我有必要讓他們融入整個(gè)小集體。

　　所以在我的教學(xué)活動(dòng)中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的長(cháng)處，讓孩子們自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給孩子們創(chuàng )設一個(gè)暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來(lái)說(shuō)出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念;戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，我會(huì )馬上給孩子墊毛巾，適當的增減衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，保證孩子們在走廊上不退不擠，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時(shí)候，提醒孩子要排隊，接水時(shí)溫度要適中，喝水期間不要說(shuō)話(huà)，培養孩子安靜喝水的習慣;吃飯時(shí)，提醒小朋友們排隊拿毛巾，并把自己的小椅子放下來(lái)，期間要安靜，做到不挑食，細嚼慢咽;午睡時(shí)，我會(huì )做巡視工作，為孩子蓋被子，并在特別怕熱的幼兒(張童牧)背后放上毛巾，等等。

　　(請關(guān)注ww.howord.c)這五周時(shí)間，是我和孩子接觸時(shí)間最久的時(shí)候，充分驗證了一句話(huà)“幼兒園永遠是充滿(mǎn)朝氣的，讓人最開(kāi)心的地方”，孩子都很可愛(ài)，雖然他們身上會(huì )有缺點(diǎn)，有些孩子很皮，上課的時(shí)候還不聽(tīng)話(huà)，但是，這才是孩子。上課的時(shí)候他們也總會(huì )問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題，讓我不知道如何作答。盡管這樣我還是很開(kāi)心，我覺(jué)得孩子就應該有想法，我們沒(méi)有權利抹殺他們的想象力。幼兒的天性是模仿、奇、問(wèn)，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識的局限性，只有靠老師教諭知識，所以作為一名老師要做榜樣。

　　記得有一次在語(yǔ)言區，我們班的小朋友在進(jìn)行角色扮演，一名當老師的幼兒對小朋友說(shuō):你不乖的話(huà)就把你送到中二班去，過(guò)了一會(huì )又說(shuō)，園長(cháng)老師要過(guò)來(lái)了，還不乖?我聽(tīng)了之后哭笑不得，我經(jīng)常拿來(lái)“威脅”他們的話(huà)這位小朋友一字不落的記下來(lái)了。從中可以體現老師對幼兒的影響是多么的大，他們的模仿力很，會(huì )學(xué)老師的言行，絕對一學(xué)一個(gè)像。作為一個(gè)幼兒園老師，要以身作則，還要興趣廣泛，如果自己的學(xué)習興趣不濃，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛(ài)，而我也會(huì )在以后的時(shí)間里繼續學(xué)習，讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。

　　這次實(shí)習使我更加深刻的了解孩子、喜歡孩子，以后我會(huì )用更多更多的耐心、細心和愛(ài)心來(lái)對待他們，這正是我們學(xué)習和努力的方向。五個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我體會(huì )到了做老師難，做幼兒教師更難，因為幼兒教師能成就一個(gè)孩子的一生，也能毀了孩子的一生，每個(gè)孩子都有自己的內心世們，他們比一把把鎖，老師就是那開(kāi)鎖的鑰匙，我希望自己能真正走進(jìn)孩子們的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們;這段期間也知道了自己的不足。我要回到學(xué)校充實(shí)知識，用一切空余的時(shí)間來(lái)彌補這個(gè)缺口。實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試�，F在，我的實(shí)習生活即將結束，但是這一段時(shí)間我所學(xué)到的將會(huì )讓我終身受益。

師范生實(shí)習心得12

　　時(shí)光苒荏，歲月如梭，轉眼間近兩月的實(shí)習生涯在不知不覺(jué)中悄然離去。如今，從身為一名在校實(shí)習老師到重回校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習工作的這段經(jīng)歷如珍珠般珍貴，它給了我太多的收獲，也明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理。作為一次師范技能的實(shí)踐，必然會(huì )有自己諸多的感慨和體會(huì )，至于有什么好的心得，那也是“智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁”了，不管如何，希望我的“見(jiàn)智見(jiàn)仁”能給你們一些收獲。

　　我的實(shí)習是在豐順縣龍泉中學(xué)進(jìn)行的，龍泉中學(xué)身處山區，各種教育教學(xué)條件并不好，沒(méi)有住宿生，學(xué)生成績(jì)參差不齊，各種情況相對比較復雜，但也有自己規定好的工作時(shí)間表及對實(shí)習生的一些要求，這是我們到來(lái)后必須要考慮到的。面對這種現狀，我們這批實(shí)習生的第一想法就是盡快融入這里的教育教學(xué)環(huán)境，遵守好這里的規章制度和實(shí)習生守則，然后再去考慮如何教育教學(xué)。而我主要擔任的是七年級（3）班的實(shí)習語(yǔ)文老師和實(shí)習班主任兩項工作。

　　課堂教學(xué)實(shí)踐，在大學(xué)時(shí)，我們經(jīng)歷過(guò)“微格模擬教學(xué)”，但真到了要真刀真槍的干，心里不免會(huì )有些發(fā)憷。按規定，我們是聽(tīng)完一星期指導老師的課再去適當教學(xué)，但每個(gè)人的實(shí)際并不一樣，我是聽(tīng)完指導老師不到兩節課就開(kāi)始我的第一次真正授課。如此的情況，我們還能像大學(xué)時(shí)慢條斯理的去備課嗎？我們應明確到與任職老師水平的差距，積極向他們學(xué)習。如何學(xué)習呢？像我，聽(tīng)課期間認真做好指導老師在課堂授課的每一個(gè)步驟，學(xué)習如何板書(shū)，講解問(wèn)題的方法，課后，自己積極備課，查閱資料，熟讀要講解的課文，參考任職老師們的教案中的講解方式，跟指導老師和其他實(shí)習生討論教學(xué)問(wèn)題。當然備課中一定得先考慮你授課的班級情況，就七年級（3）班來(lái)說(shuō)，成績(jì)好的學(xué)生較少，多數是成績(jì)較差、喜歡搞小動(dòng)作的學(xué)生皆有之。熟悉好這種情況，才能做好授課時(shí)的每一個(gè)步驟，應付好各種授課時(shí)出現的'意外。除外，備課時(shí)要考慮到板書(shū)情況，因為一節課下來(lái)，你的板書(shū)直接能反映你的教學(xué)步驟、教學(xué)內容及教學(xué)水平，事先一定要先自己設計好符合自己講解的板書(shū)，這樣講起來(lái)就會(huì )得心應手、事半功倍。至于課后輔導方面，就要看實(shí)習生各自能力和輔導的學(xué)生的情況來(lái)考慮，因為教學(xué)的最好目的是“授之于漁”，我們實(shí)習生就要積極發(fā)揮好各自的優(yōu)勢之處，做到揚長(cháng)避短，要把自己最好的留給學(xué)生，這也是作為老師的一個(gè)驕傲所在，畢竟有后來(lái)人來(lái)繼承你們的智慧結晶。而輔導學(xué)生的情況方面，那就是為了能更好的了解他們，有針對、有目的的進(jìn)行因材施教。

　　班級管理和學(xué)生教育實(shí)踐，是一個(gè)班主任需要做好的工作。我到哪里以后，原班主任第一件交代的事情就是給我們熟悉班里的基本情況，像那些是成績(jì)好的學(xué)生，那些是潛能生，那些是問(wèn)題學(xué)生，班干部和每天值日生情況都必須做詳細了解的，而此時(shí)我們要做的，就是做好筆記并盡快下班了解實(shí)際情況，摸清實(shí)際情況。但我的建議是，作為一個(gè)進(jìn)校實(shí)習的班主任，我們應該去思考我們實(shí)習的目的，不管一開(kāi)始誰(shuí)說(shuō)班內的學(xué)生如此如此，我們首先要做的就是要熱愛(ài)我們的學(xué)生，以平等眼光看他們，然后再去思考以什么方法去接近他們、深入與他們溝通，最后才去考慮用什么方法去正確鼓勵引導他們。當然，實(shí)際并不是像想象的那般美好，總是會(huì )有個(gè)別學(xué)生違反紀律或出現個(gè)別問(wèn)題情況的，那我們就要學(xué)會(huì )靈活處理，首先我們應明確自己的身份，一個(gè)實(shí)習班主任，并非真正的那個(gè)班的管理者，所以要做到適度批評教育，量化教育，并把這些情況及時(shí)向原班主任匯報，實(shí)在不適合再去管理的事一定要有原班主任參與。班主任工作當然不會(huì )僅限于此，每一次班會(huì )課如何去講、早讀、早操、午休、自習課等應該要管理到什么程度，都要我們好好去斟酌的，再拿出適當的方案去執行、去處理。一句話(huà)總結班主任工作就是：熟悉好各種情況，與原班主任配合好并在他的指導下靈活處理好各種情況，再把處理情況及時(shí)向原班主任匯報。

　　上面說(shuō)到要熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生溝通好，這就涉及到與學(xué)生的相處問(wèn)題。如何去與你們的學(xué)生相處才是最恰當呢？這是比較復雜和矛盾的問(wèn)題。我們剛去哪所學(xué)校的時(shí)候，哪里的校長(cháng)就跟我們說(shuō)：實(shí)習是每個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程，既然注定要離開(kāi)，就不要留下太多牽掛，所以我們要適當拉開(kāi)與學(xué)生之間的距離，樹(shù)立自己作為老師的威嚴，這樣才有利于今后的教育教學(xué)工作，學(xué)生才真正把你當做一位老師的存在。對于校長(cháng)的一番話(huà)，兩個(gè)月來(lái)是頗多感觸，他說(shuō)的很好，很符合我們實(shí)習的實(shí)際。而我們期間也大致按這句話(huà)來(lái)實(shí)踐，效果是有的，我是推崇的，而情況就得各位界定，自己思考自己的方式了。

　　我們實(shí)習是人生的一個(gè)階段，一個(gè)過(guò)渡，我們注定會(huì )離開(kāi)哪所曾經(jīng)奮斗過(guò)的學(xué)校，還有我們那些可愛(ài)的學(xué)生們。揮揮手吧，哪來(lái)那么多牽掛，注定是難帶走一片云彩。相信余下的光輝會(huì )一直照耀在這片土地，這里的孩子們。

師范生實(shí)習心得13

　　兩個(gè)星期的見(jiàn)習終于到了尾聲了，在這兩個(gè)星期我接觸了很多，也學(xué)到了很多，深深體會(huì )到一個(gè)老師要上一節課的不易。在見(jiàn)習即將結束之際，我對自己本次見(jiàn)習中遇到的困難、以及如何解決困難，自己在見(jiàn)習中收獲到的東西做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。

　　一、聽(tīng)課

　　首先是聽(tīng)課方法上，聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)，記記筆記就了，我們不是學(xué)生，因而我們的聽(tīng)課重點(diǎn)不是單單是老師上課的流程框架，過(guò)多的應該關(guān)注老師在上課期間老師的教態(tài)、教學(xué)設計、如何應對突發(fā)事件、課堂上學(xué)生的表現等，同時(shí)還要有自己的思考，比如那位老師在這個(gè)知識上是如此設計的，如果是我來(lái)上，我會(huì )怎么上？如果遇到這樣的突發(fā)事件，我會(huì )怎么解決？等，對于老師比較的特色的教學(xué)設計也可以把它記下來(lái)，以后可以運用到自己的教學(xué)中去。還有就是聽(tīng)課記錄的填寫(xiě)，它并不是簡(jiǎn)單的整個(gè)教學(xué)環(huán)節的記錄，還要加上我對這些環(huán)節的評價(jià)，建議等。

　　同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課我深刻感受到自己的不足之處，注意學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。首先，我知道課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，所以一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。因此，我明白了調空課堂的能力要強，這樣才能更地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更地完成教學(xué)任務(wù)。其次，通過(guò)聽(tīng)課我明白一位老師必須要對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更地把教學(xué)任務(wù)解決，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上課。還要作充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現上課的老師都對教學(xué)的內容都進(jìn)行了充分準備。最后，我發(fā)現每一位老師對所教的學(xué)生都要有一定的了解。

　　二、備課

　　在聽(tīng)完老教師的精彩演講之后，我們開(kāi)始嘗試自己上一堂課，這也是我人生中的第一堂正正規規、認認真真的課，對我來(lái)說(shuō)是教師生涯的第一個(gè)挑戰，我開(kāi)始站在教師的戰場(chǎng)—講臺上，雖然說(shuō)平時(shí)在家教時(shí)也有過(guò)上課的經(jīng)驗，但是那并不是專(zhuān)業(yè)課，也不是真正意義上的上課。于是，在這次備課當中，我是十萬(wàn)分的投入，從課選取、課重難點(diǎn)解讀、教學(xué)設計、教案編寫(xiě)、課件制作到最后的模課，我都是十分認真的對待。

　　當然，在第一次面對這些東西，我不免也要遇到困難，比如如何進(jìn)行教學(xué)設計，在這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)絡(luò )這個(gè)手段，尋找大量的其他老師的教學(xué)設計以及他們對于這篇課的重難點(diǎn)解讀及處理，一次作為借，取長(cháng)補短，形成自己的教學(xué)方案；在攥寫(xiě)教案的時(shí)候，開(kāi)始并不明確如何寫(xiě)一份教案，后來(lái)通過(guò)請教經(jīng)驗教師和班主任的指導，知道教案分為兩種，一種是給自己看的，上課要用的，就是整個(gè)上課過(guò)程的記錄，這也是我們作為初學(xué)者要寫(xiě)的額，另一種是給別人看的，是一份教學(xué)設計的思路。明顯，我寫(xiě)的是第一種，但是如何把它寫(xiě)清楚，寫(xiě)也是一大考驗，雖然還不能說(shuō)完全學(xué)會(huì )了，但也有了一定的了解，能自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的`操作了。而且，備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方

　　設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，而且要做到語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔，這些都是一門(mén)需要長(cháng)期學(xué)習的學(xué)問(wèn)。

　　三、模擬上課

　　在備課完畢后，我所面臨的就是第一次的模擬上課。上課分為兩種形式，一種是平時(shí)的上課，一種是公開(kāi)課形式，是一種表演課。而我們這次的模擬上課無(wú)疑就是一節表演課，把我們的教案的內容在老師面前呈現一遍。但是，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)際操作卻有困難，因為當我真正站在講臺上上課時(shí)，總是會(huì )與自己的設計有一定的出入，而且是每次都會(huì )有所不同。對此，我十分的煩惱，而且還有一個(gè)時(shí)間上的要求，不可多不可少。我在首次的試講中，時(shí)間明顯過(guò)長(cháng)了，于是我意識到這個(gè)問(wèn)題，在以后的練習中減少了一些不必要的話(huà)，盡量是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔些，可能是因為怕時(shí)間過(guò)長(cháng)，在試講的過(guò)程中無(wú)形之中就把語(yǔ)速加快了，于是又出現了新的問(wèn)題，對于這些層出不窮的問(wèn)題，是我十分的煩惱。但是，我并沒(méi)有氣餒，在反復的練習，反復的改正，并且在試講的過(guò)程中留心自己的不足所在�？赡苡捎趥�(gè)人平時(shí)的習慣，雖然我已經(jīng)有所注意了，但是整體上還是有點(diǎn)快。

　　除了語(yǔ)速問(wèn)題，還有就是教態(tài)問(wèn)題，對于這點(diǎn)我覺(jué)得自己做的還是可以的，這些一定程度上歸功于我的家教兼職，與初中生有一定的接觸了，也有一定的授課經(jīng)驗，再加上平時(shí)上臺的自己能抓住各種上臺的機會(huì )，膽量得到了一定的鍛煉，因而在開(kāi)始有點(diǎn)緊張之外，在整個(gè)講的過(guò)程中并不是很緊張。

　　還有就是語(yǔ)氣，我覺(jué)得我們上課時(shí)要根據不同的對象改變自己上課的語(yǔ)氣，初中生要有初中生的語(yǔ)氣，不能像對待小學(xué)生那般，不需要過(guò)于注意親切而使得整個(gè)語(yǔ)氣稍顯不自然，可以適當的嚴肅一些，把握親切與嚴肅的度。

　　總的來(lái)說(shuō)，上一節課并不是單單的就是上臺授課那么簡(jiǎn)單，它需要很多的課前準備作支撐，是一件十分繁瑣，十分費勁的事，它學(xué)要我們投入很多的盡力去對待，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”。

　　四、評課與反思

　　模課結束了，但是我們的任務(wù)并沒(méi)有就此結束，評課與反思是必不可少的環(huán)節，也是我們獲得提高的環(huán)節。首先，我們學(xué)會(huì )從教態(tài)、語(yǔ)音語(yǔ)速、教學(xué)設計、過(guò)度、重難點(diǎn)把握等等方面評價(jià)他人的課，同時(shí)反思自己有沒(méi)有這方面的問(wèn)題想辦法改正。然后要聆聽(tīng)老師和同學(xué)對自己的評價(jià)，回憶自己在這方面的表現，虛心聽(tīng)取，做記錄，在日后的教學(xué)中加以注意改正。

　　總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程中，通過(guò)老師的指導和優(yōu)秀老師、學(xué)長(cháng)學(xué)姐的經(jīng)驗講解以及自己的認真摸索，鍛煉學(xué)習，對于如何上一節課有了一定的概念，也學(xué)到了很多的理論知識，收獲了一些實(shí)戰經(jīng)驗，也明白了自己在教師技能上存在的待改善的地方，總之，這是一次對我而言十分有意義的見(jiàn)習。

師范生實(shí)習心得14

　　實(shí)習期間，在了解班級情況的基礎上寫(xiě)出一份班主任工作實(shí)習計劃。在指導教師幫助下，了解如何做好班級的領(lǐng)導者和組織者，如何對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如何了解學(xué)生課內學(xué)習和課外生活，如何評定學(xué)生操行。

　　我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想情況、組織情況（干部、團、隊員）以及班級特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認真負責，善于做思想工作，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計劃，獨立工作能力強，教育效果好。

　　很快，教育實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，實(shí)習中，我也發(fā)現自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現象，授課過(guò)程中，聲音不夠洪亮等情況。

　　在學(xué)生心理輔導員和高一年級班主任的實(shí)習中，我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為語(yǔ)文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的`情表達每一個(gè)核心思想。

　　這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習。

　　實(shí)習完畢了，這個(gè)實(shí)習是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心

　　我生性比較內向，平時(shí)孤言寡語(yǔ)，不善于表達，在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話(huà)，只是一個(gè)傾聽(tīng)者。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實(shí)習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開(kāi)了一些，從心理上不再害怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯，終于可以去講了。

　　由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著(zhù)你，期待著(zhù)你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來(lái)。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說(shuō)的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)——敢于表達自己。我可能說(shuō)的有一點(diǎn)片劑，但這對我來(lái)說(shuō)，對于那些不敢表達自己的人來(lái)說(shuō)，是必須要認識的一點(diǎn)，首先要做到的一點(diǎn)。

　　當然上面所說(shuō)的只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言親切，將可要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流……

師范生實(shí)習心得15

　　一段相遇，怎會(huì )有些故事，令人輕松的，抑或令人難堪的，更有讓人一生銘記的。

　　秋天的一些日子，每天，陽(yáng)光暖暖地照在教室的玻璃窗上，有些光線(xiàn)被折射到教室的角落里，散落在學(xué)生的課桌上和臉上。

　　我常帶著(zhù)微笑的眼神，看著(zhù)每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室來(lái)，有的會(huì )跟我打聲招呼“老師好！”，我都點(diǎn)頭示意。個(gè)別活潑一點(diǎn)的，還會(huì )和我開(kāi)玩笑，或者抱我一下（男同學(xué)）。當然也有非常不老實(shí)的，一早來(lái)了還要與同學(xué)打打鬧鬧的，我也會(huì )示意他們要安靜。

　　實(shí)習的日子過(guò)得很快，不光是因為時(shí)間短，更重要的是我們每天都忙忙碌碌。從早上6點(diǎn)多起床，帶著(zhù)他們早讀，聽(tīng)課，試講，督促午休，一直到晚讀，晚自習，督促他們晚休之后，將近11點(diǎn)鐘我們才能回宿舍。附中沒(méi)有我們的辦公室，我只能在宿舍和附中之間來(lái)回奔跑，那條從四坡九棟經(jīng)五四大道，穿教職工宿舍樓區，過(guò)民大附小到附中的路，我已近走的再熟悉再頻繁不過(guò)了。哪里的木瓜結了一樹(shù)，哪家晚上熄燈很晚，哪一家的飯菜香，我都清楚的很。

　　做好班主任，既要樹(shù)立威嚴又要保持和藹可親的形象，簡(jiǎn)短的三周，我很難做到。對我班學(xué)生，我是威嚴不足，親切有余。但他們都還尊重我，雖然經(jīng)常和我開(kāi)點(diǎn)玩笑，扯皮，但關(guān)系都很好。平時(shí)課堂上該怎么要求他們，還怎么要求他們，對他們剛柔相濟，該笑的的時(shí)候也會(huì )忍不住的笑。

　　對學(xué)生，我始終保持親近，但又不至于親密無(wú)間，還要保持一分距離。這么做有我的想法和考慮。我認為作為一名實(shí)習老師，我只有三周的時(shí)間，首先要定好自己的位置。作為一名實(shí)習老師，我不同于代課老師也不同于班主任，我的工作只是臨時(shí)擔任兩周的班主任，上一節語(yǔ)文課。在這短暫的三周內，我要做好班主任工作，完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。當然完成自己的工作和任務(wù)，要靠老師和學(xué)生的支持與配合，老師是指導，學(xué)生是主體。做好工作也是對老師的尊重，對學(xué)生的負責。所以在工作期間，我的計劃和安排都會(huì )事先與班主任打聲招呼，征求他的意見(jiàn)，然后再實(shí)施，而且我會(huì )嚴格遵守學(xué)校的規章制度和課程安排，不能由著(zhù)學(xué)生的要求，更不能隨他們任性妄為。我覺(jué)得這是對學(xué)校和老師最起碼的尊重，也是對學(xué)生的負責。課堂上就要學(xué)習，自習課就可以隨意自習，不會(huì )因為老師不在或者某些學(xué)生的起哄而改變學(xué)校的課程計劃。因為學(xué)校對學(xué)生考慮的比我們要周到，要全面，休息有休息的時(shí)間，活動(dòng)有活動(dòng)的時(shí)間，如每周他們有三節體育課，一節計算機課等等，而且下午放學(xué)與晚自習之間有很長(cháng)的休息活動(dòng)的時(shí)間，這些時(shí)間學(xué)生都是可以自主安排的。

　　在批改作業(yè)上我也做到寬嚴有致，寬就是對他們以鼓勵和夸獎為主，嚴就是對講解答案要謹嚴精確，實(shí)際上我做的沒(méi)這么好，有疏忽的地方。進(jìn)行試講時(shí)，我認真聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，修改教案，把握時(shí)間和節奏。在正式講課的時(shí)候，要與學(xué)生主動(dòng)配合，創(chuàng )造學(xué)生積極參與的機會(huì )。那一天我連續上了兩節課，第一節由我帶領(lǐng)學(xué)生預習課文，把握字音字形和語(yǔ)句停頓，有感情的朗誦文章，體味作者的情趣。這一節課上的很活躍，我讓他們以互相攀比的方式進(jìn)行朗讀和背誦，學(xué)生們也互相不服氣，踴躍參與其中。第二節課，由我帶著(zhù)他們正式了解作者與文章，賞析全文。這節課很安靜，可能是我提問(wèn)的不夠，給的機會(huì )不多，他們的熱情明顯冷卻了，也因為內容多的問(wèn)題，我不能給他們太多的機會(huì )，所以我自己在臺上的表演比較多。這也不是全部，還是有一些同學(xué)始終和我積極配合著(zhù)進(jìn)行呢，不然我也不能流利順暢的完成任務(wù)。他們幾個(gè)太積極了，領(lǐng)悟能力也比較好，聲音又大，讓我忽略了其他的同學(xué)。除了這些成績(jì)和不足，我覺(jué)得最成功的地方是，在我的引導下，他們能夠發(fā)掘出新的認知和感受。比如說(shuō)，在《湖心亭看雪》中兩句經(jīng)典的寫(xiě)景句子“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(cháng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已�！蔽以O問(wèn)“第二句寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？寫(xiě)得好，好在哪里？”這是我根據教案來(lái)進(jìn)行的，他們并沒(méi)有給我原本的答案，而這樣來(lái)表述 “作者站在不同點(diǎn)上來(lái)看風(fēng)景，用游人的眼光，在移動(dòng)著(zhù)看景，描寫(xiě)具體的景物�！碑敃r(shí)我就很驚訝，學(xué)生很有領(lǐng)悟能力和觀(guān)察能力。想想作者時(shí)游西湖，前一句是作者初入西湖，西湖給作者留下的整體印象；那下面肯定是作者要泛舟湖上，自然是以游人移動(dòng)的視角來(lái)欣賞西湖之景。我對他這一點(diǎn)看法很是欣賞和贊同。而所有的資料和教案都只關(guān)注這一句的白描手法以及長(cháng)與短、大與小、點(diǎn)與線(xiàn)、動(dòng)與靜的結合，都沒(méi)有涉及到移動(dòng)視角的問(wèn)題，這有我的啟發(fā)和引導，更重要的是學(xué)生的觀(guān)察和領(lǐng)悟。除去這次實(shí)習中的種種，我覺(jué)得這里才是我教育實(shí)習中的亮點(diǎn)，感謝學(xué)生，同時(shí)也鼓勵自己。

　　其次就是站好自己的位置，處理好自己與老師與學(xué)生之間的關(guān)系。這一點(diǎn)很重要，也很敏感，不同的人有不同的看法，我還是希望以大局為重，為學(xué)生長(cháng)遠打算。所謂的站好自己的位置，就是明確自己僅僅是個(gè)實(shí)習老師，站在學(xué)生與原任老師之間，我們自然而然的就成了一座橋梁。我們既不能取代老師，更不能隔離學(xué)生，我們也更不能取代這座本來(lái)就該有的橋，我們的任務(wù)是修補這座橋，讓這座橋更加堅固更加暢通。

　　我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)別班一個(gè)學(xué)生，我這樣問(wèn)她：“你是喜歡你們的老師，還是喜歡你們的實(shí)習老師呢？”她毫不猶豫地回答說(shuō)：“當然是實(shí)習老師！”當時(shí)我就跟她說(shuō)，實(shí)習老師聽(tīng)到這句話(huà)很欣慰，同是也為你們的班主任難過(guò)。幸好我還沒(méi)有追問(wèn)“她更感激誰(shuí)？”其實(shí)我也知道她的回答。我當時(shí)就覺(jué)得有點(diǎn)不對勁，想想班主任風(fēng)雨無(wú)阻的為你們做了勞累了一兩年，結果還不如一個(gè)僅僅跟你們相處兩周的`實(shí)習老師。如果說(shuō)，你的實(shí)習老師用心的為你付出了，你喜歡他感激他都是對的。那豈不是在說(shuō)，班主任沒(méi)有用心的為你付出嗎？想想誰(shuí)每天照顧你休息的，想想誰(shuí)每天監督你學(xué)習的，我覺(jué)得這是學(xué)生認知的錯誤，也是實(shí)習老師的引導錯誤。學(xué)生對習以為常的關(guān)心和熟悉的面孔，早已食之無(wú)味，早已麻木無(wú)心了。反而會(huì )對初來(lái)的實(shí)習老師更感興趣，更加在乎和注意實(shí)習老師的關(guān)切和溝通。

　　這就是我要說(shuō)的站好位置的原因。作為一名實(shí)習老師，我們不能取代老師，我們要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，但是我們更應該注意，使學(xué)生更應該明白和理解的是，老師對他們的良苦用心而不是實(shí)習老師對他們的關(guān)心。所以每次我和學(xué)生聊天的時(shí)候，總是以師生之間的溝通、理解、尊重為主要引導方向，鼓勵他們與老師溝通，與老師配合。在溝通過(guò)程中，對老師要信任和尊重，無(wú)論在什么場(chǎng)合我都反復強調尊重這個(gè)詞，對同學(xué)的尊重，對老師的尊重，對自己的尊重。我們要讓學(xué)生明白的不是我多么重要，我多么關(guān)心他們，我多么理解她們，我多么友好親切，而是老師多么重要，老師多么關(guān)心他們，老師多么理解她們，老師多么友好親切。因為我們只有短短的三周時(shí)間，我們盡能力做好應該做的，考慮老師也更考慮學(xué)生，但是不能越俎代庖。只有讓學(xué)生樹(shù)立起老師與學(xué)生的意識，明白自己最好怎樣，明白老師的良苦用心，修補好學(xué)生與老師之間溝通理解尊重的橋梁，這才是對學(xué)生的長(cháng)遠打算。在工作中，我親近學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，但我故意留了一份距離，我反復強調何老師和冉老師的關(guān)心和付出。三周時(shí)間，我們不能陪著(zhù)學(xué)生更久，以后指導教育他們的是原有的老師。如果我們無(wú)形中造成我們實(shí)習老師更重視、更理解、更關(guān)心他們的話(huà)，很容易使學(xué)生對原任老師產(chǎn)生排斥抵制的心理。那么在我們走了之后怎么辦，這會(huì )不會(huì )給學(xué)生造成更糟糕的影響呢？其實(shí)，在與學(xué)生溝通的時(shí)候，我也大概了解到，有的學(xué)生去年成績(jì)好今年就差了許多，他們不聽(tīng)課不學(xué)習，就是因為換了老師，不喜歡現在的老師或老師的教學(xué)風(fēng)格，從心理上產(chǎn)生一種抵制作用。所以我們不應該留給學(xué)生太多的牽掛和回憶，不應該留給學(xué)生我們無(wú)法負責的希望。

　　另一段值得傾聽(tīng)和學(xué)習的教訓。其實(shí)我原本的教學(xué)任務(wù)就只有一個(gè)課時(shí)，但我想更多的鍛煉自己，就向語(yǔ)文老師提出要去四班上一節《湖心亭看雪》，最后老師同意了。我忽略了學(xué)生的心理和愛(ài)好，我只是以我的觀(guān)點(diǎn)去做，認為多上一次沒(méi)多少大礙，又是幫他們鞏固了課文內容，而且我和梁宏清同學(xué)講課的方式方法不同，學(xué)生應該不會(huì )有太多的反感。

　　于是我懷著(zhù)希望和激動(dòng)地心情去給四班上課，還和我以前聽(tīng)他們班的課一樣，很多同學(xué)不遵守課堂記錄，很少有同學(xué)會(huì )與老師配合，認真聽(tīng)課做筆記�？梢哉f(shuō)同語(yǔ)文老師的感覺(jué)一樣，這是他們自然地表現，很吵很鬧不學(xué)習。然而我顧不了這么多，作為外人也不好管他們，我只能根據我的教學(xué)課程來(lái)，盡力上好自己的課，完成自己的教學(xué)目標，該強調的地方就強調，他們聽(tīng)不聽(tīng)我管不了他們。幸好還有一兩個(gè)同學(xué)和我交流，不然我真的是“孤家寡人”、“曲高和寡”了，我能夠騙自己，能夠去留無(wú)意，所以這才沒(méi)有影響我完成教學(xué)任務(wù)，完整的結束課程。最后將近下課的時(shí)候，廖正才過(guò)來(lái)跟我說(shuō)讓我兩分鐘時(shí)間給他，看他的表情我也知道他要說(shuō)什么，但是時(shí)間正好被我用完了。

　　下課出教室之后，廖正才也知道他們班學(xué)生的表現，一臉嚴肅的表情。有的學(xué)生也過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，同學(xué)們太吵太鬧，替老師感到難過(guò)擔心，有個(gè)女孩子說(shuō)，他看到老師神情想哭。我就給那兩個(gè)女孩子說(shuō)了“你們班學(xué)生這種表現，太令廖老師失望了�！边@句話(huà)，也許又被其他學(xué)生聽(tīng)到，當時(shí)很吵，我也沒(méi)有顧及很多的說(shuō)了這么一句話(huà)。后來(lái)，這句話(huà)不知道就怎么被傳說(shuō)成“三班的實(shí)習老師罵四班的學(xué)生沒(méi)有出息”。

　　晚讀的時(shí)候，聽(tīng)到四班的班主任大聲地罵學(xué)生：“四班的臉都讓你們丟盡了！”我大概已經(jīng)知道怎么回事了。

　　晚上回來(lái)，廖正才也跟我說(shuō)：“我班學(xué)生說(shuō)，你說(shuō)他們班學(xué)生沒(méi)出息，你知不知道這很傷他們的自尊�！�

　　我能怎么辦，我只能如實(shí)重復地說(shuō)：“我說(shuō)的是，你們班的表現太令人失望了，沒(méi)說(shuō)過(guò)他們沒(méi)出息�！逼鋵�(shí)他們表現怎么樣與我有什么相關(guān)呢，我都騙自己順利把課上完了。只是當時(shí)看著(zhù)廖正才的表情，我真的替他感到憤懣，怎么這么不懂廖老師的苦心？所以我才會(huì )說(shuō)了那一句失望的話(huà)。

　　如果我的原話(huà)真的傷害了他們的自尊，我承認我有錯。如果我的原話(huà)真的傷了他們自尊，而讓他們記恨在心，也見(jiàn)得他們不良的自尊心和狹隘的自我意識�？梢�(jiàn)在他們的人生中，還沒(méi)有人敢否定他們惡劣的表現，沒(méi)有人指出過(guò)他們的缺點(diǎn)，而我無(wú)疑激起了他們狹隘的保護意識。我有錯的地方，我錯了結果也許又對了。如果不是那句話(huà)被他們誤傳為“沒(méi)出息”傷害他們的自尊，學(xué)生恐怕還不知道他們有自尊。也許這根本就不是學(xué)生的自尊，而只是他們狹隘的心理，長(cháng)久以來(lái)的以自己為大，任性妄為，踐踏課堂紀律，不尊重老師等等，正是如此的習慣，當然容不得別人讓傷害他們絲毫。說(shuō)到這，我又想到一個(gè)教育問(wèn)題，就是學(xué)生的自尊教育，老師應該有責任讓他們明白什么是自尊，什么是狹隘。教會(huì )他們明白自尊是建立在互相尊重的基礎之上，想要獲得別人的尊重，首先要學(xué)會(huì )尊重他人。試想一下，如果上課不遵守課堂紀律，前后左右任性打鬧玩耍，甚至是攻擊性的言語(yǔ)，破壞老師的教學(xué)秩序，這么不尊重自己的學(xué)生，這么不尊重他人的學(xué)生，難道他們還記得他們有自尊嗎？

　　從這里，我總結了自己的一條教學(xué)經(jīng)驗和認識。對于學(xué)生，我們并不應該一味地考慮他們的自尊，必要的時(shí)候還應該適當的傷害觸痛一下他們的自尊。當然自己不好出面的話(huà)，借別人的手應該更好。我承認自己這招很陰，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，只要有利于學(xué)生的反省和改過(guò)，都應該可以采納。如果以后我做了老師，對于那些頑劣、任性的學(xué)生不能以常理教導他們的話(huà)，我一定會(huì )采用這一招。這群90后的小孩，很少有徹底觸動(dòng)他心靈之痛的經(jīng)歷。他們從不擔心物質(zhì)上的供應，又多是從小到大受到父母的溺愛(ài)，他們從不缺缺乏關(guān)注，也不缺乏享受，也許他們缺乏恰恰就是教育和教訓。別認為你對他們真心的付出，他們就會(huì )改過(guò)自新，積極向上。如果真是如此，那豈不是說(shuō)明原任老師，對他們沒(méi)有用心，沒(méi)有付出。同樣的努力和關(guān)心，一個(gè)新鮮可口，一個(gè)麻木已久，你說(shuō)他們會(huì )偏愛(ài)哪一個(gè)？新鮮可口也會(huì )有慢慢暗淡平常，慢慢失去她鮮澤的一天。對他們僅僅實(shí)行“愛(ài)育”是不夠的，需要采取多種手段，愛(ài)心與合理的打擊都要兼顧。有傷才會(huì )痛，有痛會(huì )有恨，但也可能會(huì )是反省和思考。俗話(huà)說(shuō)，傷的愈深，痛的愈久，置之死地而后生。既然90后這一代缺乏觸動(dòng)心靈的經(jīng)歷和傷痛，我們未必不可以創(chuàng )造一些經(jīng)歷。當然在這之后，老師要及時(shí)激勵和引導學(xué)生，幫他們樹(shù)立起正確的自尊心和自我意識，學(xué)會(huì )對自己負責。這個(gè)時(shí)候對他們實(shí)施一點(diǎn)小小的教訓，更準確的說(shuō)是教育，才不至于以后入了社會(huì )之后，被人無(wú)情的教訓。

　　周五的早上，四班的班主任叫我過(guò)去說(shuō)：“為什么你要去四班上同一篇課文，你知不知道這是在浪費他們的時(shí)間！你說(shuō)我們班學(xué)生沒(méi)出息，很傷他們的自尊······”。

　　我能怎么辦呢，只好重復我的原話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)我沒(méi)有想到四班的班主任還會(huì )來(lái)跟我說(shuō)這件事。畢竟已經(jīng)過(guò)去兩天了，可能這時(shí)候我們才意識到問(wèn)題有點(diǎn)嚴重，他勸我以后不要出現這種錯誤。是的，我以我的想法去考慮他們班的學(xué)生，實(shí)在不應該。別以為這是給他們復習，別以為學(xué)生會(huì )認同你的課，這些都是我太過(guò)以自我為中心。但是四班班主任說(shuō)的一句話(huà)“你的行為直接傷害了你的同學(xué)，否定了梁宏清的課�！蔽疫�是不贊同，因為事先我跟梁宏清、語(yǔ)文老師都商量過(guò)的，想去他們班上一次課，鍛煉一下自己。而不是在梁宏清沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)和目標的情況下我才提出的，我并沒(méi)有任何想要否定梁宏清的地方，我也沒(méi)有想到她的課沒(méi)有上完，在我上課之前，冉老師也都跟學(xué)生們說(shuō)明了原因，學(xué)生也不至于這么不通事理。也許四班班主任不明白其中原由吧，我也不能和老師計較，虛心接受批評和教育吧。好的想法，卻做了壞事，今天我算是真的有領(lǐng)會(huì )到了這樣的感受。不過(guò)這未必不是件好事，它教會(huì )我，自己認為好的想法，對別人也許不適合，還要征得別人的認同才行。多為別人考慮一點(diǎn)，不要太過(guò)以自我為中心，無(wú)論你是對還是錯。

　　在我們班，軟硬不吃、刀槍不入的學(xué)生不是沒(méi)有。那兩個(gè)我對他們也只能是無(wú)語(yǔ)，但我還是要管制他們倆，能讓他們服從管教的時(shí)候很少，但我還是堅持地做了。無(wú)論是對他們關(guān)愛(ài)有加也好，還是對進(jìn)行適當的打擊也好，他們似乎早就成仙，無(wú)所謂無(wú)所反應了。對于這種學(xué)生我還沒(méi)有找到方法，想放棄又不能，想體罰更不能，不知是他們強大還是我無(wú)能。每次只能讓他管好自己，不去影響其他人就行了。對于整個(gè)班級來(lái)說(shuō)，我還是滿(mǎn)意的，我看到了他們在進(jìn)步，其中大多人學(xué)生都很可愛(ài)，我很喜歡。還記得第一次去聽(tīng)一班的課時(shí)，我對自己班是失望，然后去聽(tīng)二班的課時(shí)，我對自己班簡(jiǎn)直要絕望。一二班比我們班的紀律和學(xué)風(fēng)好的太多，簡(jiǎn)直是天壤之別。但是當我再次去聽(tīng)一班的課時(shí)，我開(kāi)始喜歡上我們班和那群可愛(ài)的孩子。與一二班比比起來(lái)，我們班學(xué)生是很調皮，課堂紀律很差，但是比他們班更有活力和生機，學(xué)生更可愛(ài)。從個(gè)人感情來(lái)說(shuō)，我更喜歡和他們相處。

　　說(shuō)到這里，我不得不對90后的這幫學(xué)生做一番評價(jià)。我不想低估他們，也不想抬高他們，我只說(shuō)一些這些我看到的實(shí)況�？赡苌�活方式與多種文化潮流的影響，他們面對如此豐富復雜的文化和物質(zhì)，接觸的東西新穎而又雜亂，而使自己忽略了自己身邊的事情，自己應該做的事情。在他們身上我看到了聰明、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)放，我也開(kāi)到了自以為是、任性妄為、封閉、自私等另一面，他們缺乏感動(dòng)，缺乏傷痛，缺乏尊重和自尊，當然很多學(xué)生的表現還是很好的。上課不遵守紀律，玩手機，說(shuō)話(huà)，打鬧，睡覺(jué)，甚至公然對抗老師，這些都只是一小部分或個(gè)別學(xué)生做的，他們可以不在意別人的看法，不在意學(xué)習，沒(méi)有任何危機感和責任感，就覺(jué)得自己舒服最好。這一代急需社會(huì )的正確引導和創(chuàng )造良好的環(huán)境，需要父母正確的教育和關(guān)愛(ài)，需要有責任的、有能力的老師去教導，不然將會(huì )有許多孩子誤入歧途，帶來(lái)許多社會(huì )問(wèn)題。

　　實(shí)習馬上就要接結束了，我開(kāi)始故意疏遠了我的學(xué)生，其實(shí)我不舍，但我又必須這么做。我知道一個(gè)實(shí)習老師，不應該留下太多的印記，我們不應該留給他們太多的留戀和不舍，不應該讓他們對我們產(chǎn)生太多的依靠和感情。慢慢的退出，慢慢的離開(kāi)他們的生活，也許是我們最好的選擇。他們要面對是他們真正的老師，他們最應該感恩和留念的是他們的現任老師，我們要完成學(xué)生與老師之間那座橋的修建，然后稀釋淡出。留給他們太多的牽掛，產(chǎn)生的負面影響可能更大。我們不僅是完成我們的教學(xué)任務(wù)，更應該注意，培養學(xué)生對原任老師的信任和尊重，這樣才能在我們走了之后，可以不用再擔心他們的學(xué)習和成長(cháng)，放心的走。由于時(shí)間和能力有限，我極力想修建的這座橋，并沒(méi)有完工，還需要老師和學(xué)生們以后共同的努力，共同的理解和尊重，才能讓它雄跨兩岸�？赡苡幸惶焖鼤�(huì )重新塌陷斷掉，可能有一天它會(huì )如我希望的一樣堅固美麗，但我已經(jīng)盡力了，按照我的原則實(shí)踐了、努力了。讓他們對我們的希望少一點(diǎn)，對原任老師的希望多一點(diǎn)，才是真正的對他們好。

　　溫暖的陽(yáng)光，如出浴的絲綢，溫柔而又華麗的照在教學(xué)樓向陽(yáng)的地方。學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，如同跳躍的音符，充滿(mǎn)朝氣和活力。在未來(lái)的人生旅途中，它又將演奏怎樣的一支希望之曲呢？

　　我沒(méi)有和他們說(shuō)再見(jiàn)，其實(shí)我比誰(shuí)都想說(shuō)那句道別，說(shuō)句珍重，但是我又比誰(shuí)都害怕別離的場(chǎng)面和不舍的眼神。我們實(shí)習老師也不應該帶走什么，也許最好就這么安靜地離開(kāi)。在我們來(lái)得時(shí)候接的是46個(gè)人完整的班級，那在我們走的時(shí)候，我們也應該歸還46個(gè)人的完整班級。我們不應該帶走他們中任何一人的心和希望，這才是我們真正該做好的。臨行前，我只與班主任說(shuō)了道別，感謝班主任三周內對我們工作的支持和幫助，同時(shí)祝福我們班有光明美好的前程，也相信在何老師的帶領(lǐng)下，我們09（3）班會(huì )越來(lái)越好。（還要去語(yǔ)文老師那交實(shí)習鑒定表）

　　我輕輕走，正如我輕輕地來(lái)，回一回頭，看一眼初09（3）班門(mén)窗上的陽(yáng)光，我不帶走一絲溫暖和希望。在回來(lái)的路上，刻意走的很快，走的決絕，我不是在逃離，我又是在逃離。

　　秋風(fēng)一天一天的緊了，寒意深了，必須穿上外套甚至是毛衣才夠暖和。路上的槐樹(shù)，那一樹(shù)的黃花卻依舊生氣不減。宿舍樓的影子慢慢的拉長(cháng)，向西北移去。風(fēng)帶走了窗臺上的光線(xiàn)，還有什么人的笑容、身影留在被人遺忘在遠的或近的角落。

　　也許會(huì )有一些人認為我是對的，也許會(huì )有很多人認為我錯了。也許對或錯，已經(jīng)不再重要，重要的是我走的瀟灑，坦然。

【師范生實(shí)習心得】相關(guān)文章：

師范生頂崗實(shí)習心得10-04

大學(xué)師范生實(shí)習心得12-18

師范生頂崗實(shí)習心得09-23

優(yōu)秀師范生實(shí)習心得10-02

師范生實(shí)習心得15篇09-10

師范生實(shí)習心得(精選15篇)12-21

師范生教育實(shí)習心得集錦10-14

師范生實(shí)習心得體會(huì )08-10

師范生實(shí)習心得合集15篇09-04