中學(xué)教師培訓心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的中學(xué)教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
恰同學(xué)少年，作為一名新入職的教師，多的是對教學(xué)與班級的各種理想化的想象，心潮澎湃、滿(mǎn)腔熱血、躍躍欲試，今天聽(tīng)了XX主任對教師成長(cháng)型需要項目的介紹以及XX老師、XX老師、XX老師對自己教師成長(cháng)之路的分享，那些初為人師的奮斗與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的，他們的蛻變之路，給我們一些警示、一盞明燈、一雙仿佛在微笑的溫暖的手。
從“新”出發(fā)，要從心開(kāi)始�！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也�！睅孜焕蠋煻挤磸吞岬揭粋�(gè)問(wèn)題“你想成為一名什么樣的老師?”三年后、十年后、十五年后，“你的職業(yè)規劃是什么樣的?”不得不說(shuō)，在此之前，我還因為自己是新手教師便不自覺(jué)放松了對自己的要求，總認為第一年把班級帶好便是“成功”了，“提高站位，梳理全方位育人的大局觀(guān)念”XX老師課件上的這句話(huà)讓我不由提了一口氣，志氣、格局在一開(kāi)始就不能松懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無(wú)所得矣�！薄靶隆辈粦遣粌�(yōu)秀的借口，而更應胸懷壯志，擁有初生牛犢不怕虎的勇氣與迎難而上的無(wú)畏。
從“新”出發(fā)，愿“欣”貫穿始終�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！睉汛б活w教師夢(mèng)，更愿沉浸其中，滿(mǎn)懷激情，不斷體驗到作為教師的幸福感。感謝XX老師分享的自己當班主任的頭幾年被全心全意愛(ài)著(zhù)的'孩子“刺傷”心靈的幾個(gè)故事，心酸到只想“蒙著(zhù)被子哭”，是啊，正如我們年幼時(shí)對老師有意無(wú)意的中傷，與孩子們相處，在感受快樂(lè )之前可能還有無(wú)數心酸，還有一道道溝溝坎坎需要含著(zhù)眼淚跨越。我亦感恩在初入職場(chǎng)便遇上XX中，有集團的平臺和太多新老教師的支持，我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅定。
從“新”出發(fā)，“新”是新手教師的身份，“新”是激情滿(mǎn)溢的初心，“新”更是新起點(diǎn)，零的開(kāi)始。從XX主任的教師成長(cháng)型需要項目到三位老師的成長(cháng)之路，起著(zhù)巨大作用的是“讀書(shū)”二字，XX中歷來(lái)亦是每節課省五分鐘留給讀書(shū)，作為一名中文系畢業(yè)生，本自認為已讀書(shū)頗多，但看到老師們列出的書(shū)單、看到走路也讀書(shū)的XX中學(xué)子，深感我讀書(shū)涉獵面之窄、讀書(shū)精神之匱乏。XX中是一個(gè)“你必須奔跑，才能留在原地”的地方，我焦灼著(zhù)，面對這重重挑戰我是否能順利過(guò)關(guān);我焦慮著(zhù)，我努力與學(xué)習的地方還有很多很多方面;我也慶幸著(zhù)，我還有重新出發(fā)的機會(huì )。
成為一名優(yōu)秀的老師，任重而道遠，只有苦練“七十二變”，才能笑對“八十一難”，我也滿(mǎn)懷希望著(zhù)，始終保存著(zhù)從“新”出發(fā)的勇氣、從“心”開(kāi)始的志氣、用“欣”貫穿的樂(lè )觀(guān)與激情。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好的心理素質(zhì)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性。
作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì )人、自然人，也同樣會(huì )有不同程度的心理問(wèn)題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養學(xué)生的`智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。讀了《教師心理健康》一書(shū)后,使我更加認識到了教師心理健康的重要性。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì );是圣者——不會(huì )犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過(guò)讀了這本書(shū)后,使我更加明白了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )3
學(xué)校也是組織我們在這個(gè)假期里面進(jìn)行培訓，讓我們對于工作有了更深的體會(huì )，同時(shí)也是聽(tīng)優(yōu)秀的老師講課，讓我也是知道差距，懂得自己其實(shí)還有很長(cháng)的路要去走，即使之前有所成績(jì)，但是也是需要去繼續的努力，來(lái)讓自己是有更多的收獲，從而把教學(xué)做的更好才行的，而此次的培訓，我也是有些感觸心得。
以前自己也是有一些成績(jì)，覺(jué)得自己還是很優(yōu)秀的，很多教學(xué)的方法也是懂得的，同時(shí)學(xué)生的成績(jì)也是不錯，所以也是有些驕傲，但是此次的培訓卻是讓我意識到，其實(shí)山外有山的，很多優(yōu)秀的老師，而自己卻是不能自滿(mǎn)，還有很長(cháng)的路要去走，老師講課的時(shí)候，我也是更感觸到優(yōu)秀老師的一個(gè)從容，和學(xué)生的互動(dòng)也是讓我羨慕，引導問(wèn)題的方式也是讓我感覺(jué)到其實(shí)自己還有很多的方面要去學(xué)習，課堂其實(shí)還可以做的更好，更出色一些，雖然自己也是還行，但是一對比，就看到了差距。這也是這次培訓我所最感觸的`一點(diǎn)，學(xué)習是要持續的，同時(shí)也是不能覺(jué)得自己是沒(méi)有什么需要再去學(xué)的，其實(shí)并不是如此，每一個(gè)優(yōu)秀的老師也是在繼續的學(xué)習，而自己其實(shí)也是有很多還需要努力。
老師講課過(guò)程其實(shí)也是給了我很多的感觸，以前雖然我也是會(huì )和學(xué)生互動(dòng)，但是做的其實(shí)還是不夠的，而且學(xué)生的積極性其實(shí)并不是那么的好，我更多的也是花費時(shí)間去督促，去讓學(xué)生有壓力的情況下學(xué)好知識，但是這樣卻是消耗了自己的時(shí)間，同時(shí)效果并不是那么的好，我也是清楚學(xué)生的確要自主，但是之前覺(jué)得他們還小，很多的習慣不容易堅持，并且其實(shí)自己也是要多對他們有要求才行，但是聽(tīng)了老師的講課卻是發(fā)現，其實(shí)學(xué)生比我們想到的還要優(yōu)秀的，很多時(shí)候并不是需要監督，而是需要我們有正確的方法去做好引導，讓他們對于學(xué)習是產(chǎn)生興趣的，這樣即使沒(méi)有監督，他們也是會(huì )自覺(jué)學(xué)好，這樣不但是對于學(xué)生去養成習慣更好，也是節約了我們老師的時(shí)間，重要的還是一個(gè)方法的問(wèn)題，我也是從此次的培訓之中感觸到。
以后的教學(xué)工作里頭，自己也是要繼續的學(xué)習，多一些思考，更有效率，來(lái)讓教學(xué)做好才行，同時(shí)也是要多和學(xué)生去交流，更多的采用方法來(lái)引導學(xué)生自主的去學(xué)習，對學(xué)習是有興趣的，那么自己的教學(xué)才能做得更好。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實(shí)踐研修班，為期3天的生本教育培訓落下了帷幕，培訓內容分三部分：一是由華南師大博士生導師郭思樂(lè )教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進(jìn)行說(shuō)課;三是聽(tīng)四位校長(cháng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗。通過(guò)這次培訓，使我受益非淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容在教學(xué)上給了我很大的幫助，聽(tīng)了郭教授的理論指導，各地教師的說(shuō)課交流，四位校長(cháng)在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻地領(lǐng)會(huì )了郭教授所講的理論。
體會(huì )一、聽(tīng)了教授的講座后，使我對生本教育理念有了進(jìn)一步的理解。
郭教授的生本教育強調，學(xué)生有著(zhù)學(xué)習的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性，把學(xué)習交還給學(xué)生，使學(xué)習成為一種主動(dòng)的、自覺(jué)行為，才能使快樂(lè )、素質(zhì)、成績(jì)這三個(gè)教育夢(mèng)想最終實(shí)現。多少年來(lái)，教育“生產(chǎn)力”低下，實(shí)際上是沒(méi)有解決好在學(xué)習中誰(shuí)做主的問(wèn)題，是沒(méi)有認識到學(xué)生的積極性是自主的、生動(dòng)的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說(shuō)教取代了學(xué)生自己的學(xué)習，也就剝奪了他們的學(xué)習權利。生本教育是以學(xué)生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì)，是把教轉化為學(xué)，是把學(xué)交還給學(xué)生。
體會(huì )二、讓學(xué)困生沐浴到更多陽(yáng)光。
作為一線(xiàn)教師，我在平時(shí)的教學(xué)中過(guò)分注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生心靈、情感方面的`教育，尤其是對后進(jìn)生的忽視，現在看來(lái)，真是太不應該了，因為每一個(gè)人都有他的價(jià)值，不能說(shuō)學(xué)習不好，這個(gè)人就一無(wú)是處，我們要用愛(ài)的眼神去注視每一個(gè)孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)，感受到陽(yáng)光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個(gè)孩子充分展示的機會(huì )，把學(xué)習歸還給每一位學(xué)生。
“教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和建設者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋?zhuān)敖虝?shū)育人”的真正意義是“育人教書(shū)”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實(shí)踐，我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式，應理論聯(lián)系實(shí)際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛(ài)學(xué)習，站在教師的角度，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，站在未來(lái)的高度，讓他們學(xué)會(huì )終生學(xué)習。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )5
作為一名教師，能寫(xiě)好字，寫(xiě)好粉筆字，這是教師職業(yè)所要具備的。因此在此種情況下，本學(xué)期我校校本培訓安排了粉筆字書(shū)寫(xiě)課程培訓。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，讓我明白了一個(gè)道理：教師特別是語(yǔ)文老師，寫(xiě)字是最重要的基本功，。因此我要練好寫(xiě)一筆漂亮的粉筆字。
在這次學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現練習粉筆字，不僅讓自己的字變漂亮起來(lái)，還可以陶冶自己的情操。需要耐心和持久的堅持，因此練習寫(xiě)字，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我覺(jué)得可能指的就是這個(gè)方面的意思。
記得，剛工作時(shí)，每天都要寫(xiě)一小黑板的粉筆字，而我的粉筆字很難看，字寫(xiě)得很大，線(xiàn)條很粗，而且沒(méi)有粗細變化。有時(shí)，在聽(tīng)課時(shí)總是很注意上課老師的書(shū)寫(xiě)。我發(fā)現嚴老師的字非常漂亮，一個(gè)個(gè)非常勻稱(chēng)，橫細豎挺拔，一個(gè)個(gè)精神抖擻的，于是課余時(shí)間我就模仿著(zhù)筆畫(huà)，橫細一點(diǎn)，豎粗一點(diǎn)，發(fā)現我的字好看多了；黃老師的字看上去很秀氣，又覺(jué)得筆畫(huà)很有力，我也一直向他學(xué)習。那時(shí)候，每天都很認真地練習寫(xiě)字，早上寫(xiě)來(lái)不及，就在放學(xué)后先寫(xiě)好。經(jīng)過(guò)努力，終于有了一定的進(jìn)步�，F在每天一首古詩(shī)，我發(fā)現我的粉筆字好像又退步了，雖然每天都在書(shū)寫(xiě)，但是好像沒(méi)以前的那股熱情的勁了，更是把它當做了一種任務(wù)。也許是因為平時(shí)比較忙，沒(méi)什么時(shí)間去研究它；也許是因為長(cháng)時(shí)間地寫(xiě)一種字體，有點(diǎn)平淡了……在今后的練習中，我會(huì )把粉筆字書(shū)寫(xiě)技巧更好地發(fā)揮出來(lái)，相信我的粉筆字會(huì )進(jìn)步更快的，能寫(xiě)出一手更棒的粉筆字。
我覺(jué)得要抓住三點(diǎn)才能練好粉筆字的書(shū)寫(xiě)。一是在平時(shí)的工作和學(xué)習中，注意養成良好的習慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，要認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，不能急于求成，要持之以恒，一定時(shí)間之后就會(huì )有所提高。二是寫(xiě)字既要看結構；也要有力度，不是有夸寫(xiě)字剛勁有力的`嗎？三是要有自己的特色。在練習的過(guò)程中，我們應當考慮加上自己的特色，要自己理解和領(lǐng)悟書(shū)法的結構，將自己的個(gè)性在書(shū)法體現出來(lái)。
作為一名教師，不僅要掌握粉筆字書(shū)寫(xiě)方法，還要有較高的書(shū)寫(xiě)基本功。漢字的書(shū)寫(xiě)是非常講究筆順的，不能隨心所欲，它有自身的規則。教學(xué)時(shí)，教師一定要按漢字的規則去書(shū)寫(xiě)，而且寫(xiě)字姿勢要規范。只有教師的寫(xiě)字水平高，學(xué)生才能在不知不覺(jué)地模仿中潛移默化地受到啟發(fā)和影響。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )6
短短幾天的師德培訓已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這次的師德培訓內容非常豐富。我感動(dòng)并震撼的是霍懋征老師的先進(jìn)模范事跡,看后讓我深深思索。
霍老師是一位普通的小學(xué)教師，更是全國著(zhù)名的教育家，她自稱(chēng)是一個(gè)平凡的人，周恩來(lái)總理卻稱(chēng)她為中國的“國寶”�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是霍老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說(shuō)：一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們。在她的眼中，“沒(méi)有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛(ài)每一個(gè)孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的從教生涯，她創(chuàng )造出沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊的奇跡。沒(méi)有體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過(guò)氣……她的教育理念在當今的時(shí)代，依然是教育工作者解決德育問(wèn)題的“良方”。
霍懋征是一位教育大師，她的點(diǎn)滴事跡都令我深受感動(dòng)。
她對基礎教育奉獻時(shí)間之長(cháng)。教齡六十年，以八十二歲高齡了仍活躍在教育戰線(xiàn)上。是真正的桃李滿(mǎn)天下。
她從事基礎教育幾十年，從未對學(xué)生發(fā)過(guò)火!我想這得要有多大的包容心和愛(ài)心啊!也許很多學(xué)生的母親還經(jīng)常向自己的孩子發(fā)過(guò)火呢，她的愛(ài)真的比母愛(ài)還偉大。做她的學(xué)生真是一種幸運，教育界正是因為有了這樣的教師才顯得如此神圣。
她對教育事業(yè)的熱愛(ài)和堅守。雖深受打擊，卻仍不放棄對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。幾十年如一日地做著(zhù)最基礎的小學(xué)教育。
如果用簡(jiǎn)練的`語(yǔ)言概括她一生從教的體會(huì )，那就是六個(gè)字：“光榮，艱巨，幸�！�。60年來(lái)，她的生活中經(jīng)歷過(guò)失去親人、骨肉分離的痛苦;經(jīng)歷過(guò)被誤解而受到的非人虐待;經(jīng)歷過(guò)嚴重疾病的折磨。但這都沒(méi)有摧垮她的意志，沒(méi)有改變她從事小學(xué)教育的選擇，沒(méi)有改變她對孩子的愛(ài)。這種愛(ài)還影響了她的子女。如今她一家三代8人，都選擇了“教師”職業(yè)。她說(shuō)：一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好她們。在她的眼中，“沒(méi)有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛(ài)每一個(gè)孩子，“相信人人都可以成才”。
霍老師讓我深深體會(huì )到對孩子要有全心的愛(ài)，要尊重孩子的主體地位，尊重他們的人格，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子的健康成長(cháng)。教師還應樹(shù)立以孩子發(fā)展為本的理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )造輕松愉快的教育情境，把微笑、愛(ài)心、溫馨、愉快帶進(jìn)課堂，讓每個(gè)孩子的潛能都得到淋漓盡致的發(fā)揮。
在這鶯飛草長(cháng)，萬(wàn)紫千紅的季節，我會(huì )牢記“霍懋征”這個(gè)名字。我要學(xué)習她崇高的敬業(yè)精神，學(xué)習她無(wú)私的奉獻精神，學(xué)習她開(kāi)拓進(jìn)取、勇往直前的精神，安心從教志不移，真心樂(lè )教育桃李，精心施教創(chuàng )佳績(jì)。讓我們乘著(zhù)時(shí)代的勁風(fēng)，展開(kāi)理想與希望的雙翼，去迎接教育事業(yè)明媚的春天。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )7
通過(guò)現代教育技術(shù)培訓，受益匪淺，對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )：
一、培訓的內容說(shuō)明本次培訓分八個(gè)部分，
分別為：
一、成果整理與展示
二、初識教育技術(shù)
三、教學(xué)媒體與教學(xué)利用
四、教學(xué)實(shí)施計劃設計
五、培訓準備
六、授導型教學(xué)設計
七、探究型教學(xué)設計
八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討
二、培訓的宗旨為加快推進(jìn)基礎教育信息化，適應全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學(xué)遠程教育工程和全國教師教育網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟計劃的實(shí)施，20xx年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據，以全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的'，建立教師教育技術(shù)培訓網(wǎng)絡(luò )體系，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
三、對現代教育技術(shù)的理解1994年ACET發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習過(guò)程與學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理、和評價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來(lái)教育理論的不斷創(chuàng )新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過(guò)本次的培訓也區分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
四、如何編寫(xiě)教學(xué)設計方案教學(xué)設計是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節，也是一項復雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設計是以教學(xué)需要為立足點(diǎn)，從確立目標出發(fā)尋找達到目標的最優(yōu)途徑與措施，建立起解決教學(xué)問(wèn)題的一般步驟、程序、方法。
在新課程標準要求下，教學(xué)設計要遵循現代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。通過(guò)本次的學(xué)習以全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò )體系，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )8
我校組織教師參加了遠程教育培訓。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng)，學(xué)習期間總是認真的收看視頻，記錄筆記。這次培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次教師培訓。
本次培訓，讓我們來(lái)自偏遠山區的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的學(xué)術(shù)界權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)教育方法等。培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！專(zhuān)家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的.作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話(huà)題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際，創(chuàng )設交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設計問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。英語(yǔ)的課堂應是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)生命力的課堂；同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，以及對我們作業(yè)的點(diǎn)評，而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。
在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”，這對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
我覺(jué)得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )9
教學(xué)是一個(gè)綜合地利用教師言傳身教而影響他人的過(guò)程，面對不同的教學(xué)對象又要不斷地調整，時(shí)代在進(jìn)步，教師個(gè)人的能力也要不斷更新以便和學(xué)生們同進(jìn)步。在為期四天的培訓過(guò)程中，學(xué)校請來(lái)了一系列對教學(xué)有獨到見(jiàn)解的一線(xiàn)教學(xué)名師和專(zhuān)家對我們新教師就初中生教學(xué)進(jìn)行了深入細致的分析，他們不藏私不死板不拘泥于形式而是結合自己的工作實(shí)際，使我受益良多。
比如來(lái)自XX四中的XX老師，她清楚地為我們詮釋了如何在工作中做一個(gè)幸福的四中人，什么是“愛(ài)生如子”。
XXXX老師詳細地講解了XX中學(xué)的集體備課，細心地講解如何有效利用課程資源整合，做到開(kāi)放型備課策略，預設型備課策略等。
XXXX老師更是切實(shí)地展示了一系列對學(xué)生成績(jì)以及XX中學(xué)這幾年教學(xué)成果的數據分析，讓我們從數據表中學(xué)習如何對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。
后來(lái)XXXX老師，XXXX老師以及XXXX老師等紛紛對教學(xué)不同領(lǐng)域向新進(jìn)教師傾心相授，毫無(wú)保留，這其中不僅談到備課的細節，對評課，聽(tīng)課，說(shuō)課，作業(yè)批改以及學(xué)生的日常行為規范，實(shí)驗中學(xué)日常對教師的要求等都有涉及。
而這些教育前線(xiàn)的前輩們的講授，在我眼里，成了兩個(gè)詞：“用心”，“愛(ài)”。
同時(shí)，我也結合自己的實(shí)際情況對本次培訓談一下自己的感悟。
教師掌握知識是一個(gè)基本要求，但是如何傳授給不同的學(xué)生，傳導好，引導好，不僅是在知識上而且體現在品德上，這是衡量一個(gè)教師能力的砝碼。
其一、只思考教學(xué)，不思考教學(xué)過(guò)程中的思想引導和德育引導，這樣的教師不合格。
班主任在教學(xué)過(guò)程中的作用和自己的語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)不是簡(jiǎn)單的1+1，而是遠遠大于了疊加，因為對學(xué)生們的心態(tài)，家庭，成長(cháng)的全方位了解，一個(gè)成功的班主任就要做到有的放矢。語(yǔ)文這一個(gè)科目的特點(diǎn)也能讓我更輕松地和學(xué)生交流，做到師生互動(dòng)，共同成長(cháng)。
其二、教學(xué)中的反思是一個(gè)教師自我提高的必經(jīng)之路，每堂課后對學(xué)生掌握情況的了解不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是對作業(yè)的檢查，而是要真正地深入學(xué)生群體，了解課堂效果和落實(shí)情況。
學(xué)生的個(gè)體差異性太大，每個(gè)學(xué)生對知識掌握的層次也就有所不同，在課堂教學(xué)過(guò)程中不僅要體現對百分百的兼顧還要思考個(gè)體學(xué)生的反應，這也就決定了一堂課不可能每個(gè)學(xué)生都能完全掌握，這就需要在作業(yè)批改和下一節課以及課后對學(xué)生的.談話(huà)，有針對性，有目的性的交流。我習慣于在下課后在教室里走走或者和一兩個(gè)感覺(jué)反應跟不上的學(xué)生作一下答辯。這樣，學(xué)生更易于接受，也更有學(xué)習動(dòng)力。
其三、一堂課中，學(xué)生不是全部都能掌握，多課型的思考備課是衡量一個(gè)教師教學(xué)積極性，教學(xué)反思效果是否完備的基本標準。
一個(gè)善于思考的教師更會(huì )將新課，試卷評講課，復習課等課型穿插，力求做到不生硬，不冷凍，不強求。
不生硬，就是學(xué)生要每一堂課都能感覺(jué)似曾相識，卻又有新的滋味，能夠將以前的知識聯(lián)系起來(lái)，靈活變通。
不冷凍，每堂課中學(xué)生出現的問(wèn)題一定要巧妙解決，代表性問(wèn)題要詳講，精講，這也就要求備課要全面，想好課堂可能出現的問(wèn)題，做好預案。
不強求，不是每個(gè)學(xué)生都能全部聽(tīng)懂，那么我們就必須思考課后的作業(yè)層次以及對差生的補救。一堂課不能夠滿(mǎn)堂灌，也不能夠面面俱到，我們的面要窄，要精，要細，是從一個(gè)點(diǎn)講起。哪怕一節課，讓學(xué)生懂了一點(diǎn)，那么這節課就是成功的。
其四、語(yǔ)文其實(shí)是對教師綜合素質(zhì)要求最為嚴苛的學(xué)科。
多學(xué)科穿插是平時(shí)教學(xué)中對語(yǔ)文老師基本素質(zhì)的綜合要求。我們不僅要從歷講東西，還要從政治，地理，乃至于哲學(xué)等層面對知識進(jìn)行講解。
自從教改以來(lái)，我們學(xué)生的作文水平，造句能力都下降了很多，乃至于嚴重影響中學(xué)文言文教學(xué)和作文教學(xué)，因為初中教學(xué)弱化了對語(yǔ)法的講解，讓我們不得不從詞語(yǔ)構成，短語(yǔ)構造，單復句分析講起，而語(yǔ)法無(wú)國界卻是我從英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法構造中體會(huì )到的。在原來(lái)學(xué)生語(yǔ)法薄弱的情況下，在某些時(shí)候甚至只能從英語(yǔ)語(yǔ)法的角度和學(xué)生們共同探討，從而引起他們的求知欲。
其五、語(yǔ)言藝術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的作用。
或者幽默，或者嚴肅，或者親切……各師各法。但是藝術(shù)，機智，帶有誘惑性的語(yǔ)言卻絕對是一個(gè)語(yǔ)文老師在課堂中帶動(dòng)學(xué)生積極性的必備法寶。我常常在教學(xué)中說(shuō)一些流行的電影臺詞或者耳熟能詳的廣告語(yǔ)，當然，詩(shī)詞夾帶的句子活用也不能少，再加上靈活的課堂劇本式編排，如此一來(lái)，效果顯著(zhù)。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )10
通過(guò)緊張有序的學(xué)習，交流、研討、評論等對這次課程培訓我有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和視頻學(xué)習后,不但豐富了我的理論知識，而且讓我對新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”�，F將我學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )概括如下：
一、更新教師觀(guān)念。
課程改革的最高境界是教師觀(guān)念的`提升。教師作為課改的執行者，決定著(zhù)這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著(zhù)新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。
二、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，
使我清晰地認識到初中生物新課標的大致內容。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。
三、通過(guò)學(xué)習，
使我清楚地認識到初中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
四、通過(guò)培訓學(xué)習，
使我清楚地認識到整體把握初中生物新課標的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標不僅可以使我們清楚地認識到初中生物的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對初中生物新課標。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
五、培訓使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：
善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習;善于調整教學(xué)方式和內容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專(zhuān)題學(xué)習，互相評論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對于專(zhuān)業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì )到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )11
本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校組織所有教師參加了校本研訓活動(dòng)，目的在于提高教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。為提高教學(xué)質(zhì)量，7位教師分別從課改的信念、教學(xué)改革中存在的問(wèn)題與應對策略、導學(xué)案的編寫(xiě)、合作學(xué)習的理論與實(shí)踐、師德教育、教師的素養、新課程理念等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，在這次培訓中，我的收獲很多，對教材的結構有了新的認識，對數學(xué)課堂教學(xué)模式有了更深的理解,還學(xué)到了一些新的數學(xué)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念�，F將我參加校本培訓學(xué)習的一些體會(huì )總結如下：
一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養。
每學(xué)期學(xué)校教導處、黨支部都要加強以愛(ài)為核心的師德修養教育。通過(guò)學(xué)習，我更加深刻的體會(huì )到教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài)，因為它不帶任何的前提條件,這種愛(ài)，不僅體現在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學(xué)的.每個(gè)環(huán)節之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現，更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本人權的根本保證。
二、每月進(jìn)行讀書(shū)筆記的學(xué)習記錄，不斷提高自身素質(zhì)。
現代社會(huì )，日新月異，知識的更新周期在縮短。不加強學(xué)習，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì )被社會(huì )所淘汰，甚至成為現代社會(huì )的科盲，因此，在做好本職工作的同時(shí)，我們還積極學(xué)習各種教育理論，不斷的記錄，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
三、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的競爭與合作。
競爭與合作是體育活動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)中應讓學(xué)生不斷地挑戰自我。戰勝自我，迎接挑戰，戰勝對手，并不只表現在學(xué)得好、考得好，而要指導學(xué)生有意識地培養自己的毅力，增強克服困難的決心，擁有勝不驕、敗不餒的精神，以及養成鍥而不舍的堅強意志和良好習慣，這同樣也是戰勝自我，戰勝對手的表現。課堂教學(xué)中要鼓勵同伴之間多交往合作、相互激勵、相互幫助、共同提高，培養良好的人際關(guān)系，發(fā)揚群體意識與合作精神。
四、怎樣打造“高效課堂”。
充分的課前準備是打造“高效課堂”的前提基礎。開(kāi)始第一步是教師個(gè)人提前精研一組教材。在自已反復研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識的前提下，再讀教學(xué)用書(shū)。以此形成自己對文本的獨特理解，并將理解以批注或圈點(diǎn)的方式記錄在書(shū)上。第二步是教研組集體備課。這個(gè)步驟是在個(gè)人精研的基礎上進(jìn)行的。主講人進(jìn)行單元備課分析，并就其中的一節進(jìn)行精備、精講;過(guò)程中或者講完后，老師們展開(kāi)充分的討論，以此彌補個(gè)人理解可能出現的粗淺或者偏差的現象。第三步是教師形成個(gè)性化教案的過(guò)程。在個(gè)人精研，集體討論的基礎上，個(gè)人就其中的一節課進(jìn)行精備課，形成自己的個(gè)性化教案。然后教研組之間再互相聽(tīng)課，共同探討每節課，直到達成共識。
教師要有很強的課堂駕馭能力。因為這是課堂高效運行的必要條件。要做到這點(diǎn)，我認為教師必須具備三種過(guò)硬的基本功：1、語(yǔ)言。2、板書(shū)。3、嚴密的邏輯思維。課堂是師生互動(dòng)的場(chǎng)所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒(méi)有抑揚頓挫，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，怎么吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)?沒(méi)有一手漂亮的板書(shū)，又怎能吸引學(xué)生的視覺(jué)?沒(méi)有對知識嚴密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來(lái)?所以我認為教師具備了這三點(diǎn)，學(xué)生才會(huì )欣賞你，佩服你，才會(huì )對你的課興趣濃厚。
總之，校本培訓讓我們不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是很重要的，因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”，沒(méi)有良好的教育心態(tài)，就不會(huì )對學(xué)生有愛(ài)心，對工作敬業(yè)。校本培訓的學(xué)習與實(shí)踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。希望我能在自己的努力中，早日成為一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的教師。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )12
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，這就要求我們不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面向全體教師，以信息技術(shù)培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者�，F將本年度我校教師校本培訓工作體會(huì )總結如下：
一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說(shuō)法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過(guò)培訓認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍;教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主;學(xué)生的學(xué)習熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲;師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。
3、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的`寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。
有了這一認識，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，不再認為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓的內容。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì )游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎上，每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，我校教師的課多次在領(lǐng)導的聽(tīng)評中獲得成功。
(一)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。我們把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習，并做好筆記。
(二)課堂教學(xué)基本能力培訓。我們組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開(kāi)展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結合學(xué)校實(shí)際，結合學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結合在一起。語(yǔ)文、化學(xué)課題已申報至市局備案。
三、取得的幾點(diǎn)成績(jì)
通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，其表現在：通過(guò)培訓，廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規教學(xué)充分體現了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思想和實(shí)踐能力，使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個(gè)新的臺階。我校的教研組活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )13
xxxx年4月12日至13日，我參加了全縣中學(xué)全員教師的培訓，雖然僅有兩天的時(shí)間，教育觀(guān)念也得到了洗禮，對美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高�？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會(huì )：
這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！贝舜闻嘤柮刻斓母杏X(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
印象特別深的是顏業(yè)岸老師的報告《體音美教師，大有可為》中，提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在顏老師的報告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫(huà)家，而是畫(huà)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成畫(huà)家，社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的全面發(fā)展。此次培訓中收獲最大的就是下午的學(xué)習時(shí)間，顏老師講得有聲有色、井井有條。
本次培訓還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀(guān)念，才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流。在今后的`教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習的決心，不斷堅持學(xué)習與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。兩天的培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )14
今天有幸在在利津縣實(shí)驗一校參加利津縣暑期教育培訓活動(dòng)。上午聽(tīng)的是山東大學(xué)附屬中學(xué)陳立軍校長(cháng)的報告：《構建特色課程建設扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》，下午是威海雙語(yǔ)學(xué)校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有“魔法”的“尖毛草”》的報告，前者重點(diǎn)強調學(xué)校的的教育教學(xué)管理后者則強調了教師自身的發(fā)展與提高。從而感悟了許多，也收獲了許多。
在構建特色課程建設扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》報告中， 陳立軍校長(cháng)重點(diǎn)闡述了他們學(xué)校的辦學(xué)理念是：讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園、滿(mǎn)足師生發(fā)展的需求。從各個(gè)方面強調了學(xué)校的教育教學(xué)、教師的自身發(fā)展和各種規章制度的建立，都一個(gè)最終目標就是為了學(xué)生今后更好的發(fā)展。
在王艷芳老師報告中明確指出：要想成為智慧型快樂(lè )教師教師，首先要學(xué)會(huì )閱讀、寫(xiě)作。在此之前，我閱讀了大量的書(shū)籍，但都是盲目的讀，毫無(wú)目的性的讀，對我的教育教學(xué)工作所起的作用微乎其微。王艷芳老師給我們詳細的指導了如何去閱讀，怎樣去寫(xiě)作。并推薦了許多能夠提高教師專(zhuān)業(yè)素養的優(yōu)秀書(shū)籍類(lèi)型，為我們指明了一條通向智慧型教師的專(zhuān)業(yè)之路，讓我們受益匪淺。同時(shí)，在王艷芳老師報告中強調了如何做一名學(xué)生喜歡的老師，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)大量詳實(shí)的教學(xué)案例，更豐滿(mǎn)的展現在了我們面前，教師的幸福也就體現在這兒，王艷芳老師自身可用“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”來(lái)總結，卻是我們一線(xiàn)教師學(xué)習的.榜樣。
在報告間隙，我結合自身教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了客觀(guān)的對比與反思。在今后的教育教學(xué)生涯中，我要查漏補缺，通過(guò)學(xué)習來(lái)完善自身專(zhuān)業(yè)素養，努力成為一名稱(chēng)職的教師。
近一段時(shí)間，我校根據上級文件精神，在全校教職工范圍內開(kāi)展了“爭做敬業(yè)先鋒，爭當師德表率”的“雙爭”學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，堅定了自己立足平凡崗位，爭做敬業(yè)先鋒的信念。
作為一名教育戰線(xiàn)的普通黨員教師，如何在平凡的崗位上爭當敬業(yè)先鋒，爭當師德表率，談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、堅定信念，提高自己的政治信念
教師的信念，思想道德修養和理論修養，對學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)
文化素養的提高，都起著(zhù)十分重要的導向作用。因此作為教師，我們要堅定自己的共產(chǎn)主義信念，堅決捍衛黨的路線(xiàn)、方針、政策，做一個(gè)堅定、清醒、有作為的人民教師。
二、自足崗位，樹(shù)立奉獻理念
既然選擇了“教師”這一神圣的職業(yè)，就要無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號，我要嚴格要求自己，規范自己的言行，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，遵紀守法，安心樂(lè )教，以為學(xué)生服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)，為社會(huì )服務(wù)為宗旨，用文明的語(yǔ)言，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，耐心負責的態(tài)度，無(wú)私奉獻的精神，對每一位學(xué)生負責。從一點(diǎn)一滴的小事做起，把我們的敬業(yè)精神滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)細節中，一心一意做好教書(shū)育人工作。
三、加強自己的師德修養
在我們的教育教學(xué)工作中，我們要關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，把自己的一顆愛(ài)心獻給學(xué)生，獻給我們的教育事業(yè)。同時(shí)嚴格要求自己，處處以“教師十不準”要求自己，用自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。
四、刻苦學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平
在教育教學(xué)工作中，我講更加注重教學(xué)理論的學(xué)習，不斷鉆研教材，認真備課，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎上學(xué)習吸收別人的成功經(jīng)驗，合理的利用到自己的教學(xué)工作中去。使自己努力成為“學(xué)習型”教師，“研究型”教師，是自己成為學(xué)生佩服的教師，努力使自己的教學(xué)理念永遠處于教學(xué)改革的前沿。
五、為人師表，樹(shù)立良好形象
教師是一面旗幟，一面鏡子，站在三尺講臺上，面對幾十雙眼睛，不能忘了自己的神圣職責，要以德立教，執教為民，為人師表，廉潔公正，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取。在教育教學(xué)工作中，不爭名，不爭利，不為名所累，不為利所困，老老實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事，全心全意投入教學(xué)工作中去。是自己成為一個(gè)有益于人們有益于社會(huì )的人。踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了一條漫長(cháng)而艱巨的育人之路。我將以自己的人格魅力為學(xué)生樹(shù)立一座無(wú)言的豐碑。
愛(ài)崗敬業(yè)，自足本職，嚴于律己，做師德表率，我將嚴格要求自己，時(shí)刻聽(tīng)從當和組織的召喚，努力去“爭做敬業(yè)先鋒，爭當師德表率”。
中學(xué)教師培訓心得體會(huì )15
參加這幾天的培訓之后，我仿佛變了一個(gè)人，就好像原本雜亂無(wú)章的書(shū)桌突然間被整理一新一樣。確實(shí)，在參加培訓之前，我的心里有很多不安，很多疑惑，更有很多踟躕。我心里一直在想：去頂崗實(shí)習，到底會(huì )是怎么個(gè)實(shí)習法?我如何才能讓自己很好地融入實(shí)習教師這個(gè)新角色?我怎么才能讓學(xué)生喜歡我，怎么才能讓學(xué)生對英語(yǔ)感興趣，學(xué)得好?我和其他隊友之間能不能很好地相處，互幫互助，課余時(shí)間我們能不能活躍地交流和娛樂(lè )?等等等等這類(lèi)問(wèn)題一直在困擾著(zhù)我，降低著(zhù)我的自信心。培訓的第一天，第二天，我的疑慮一點(diǎn)一點(diǎn)地在消融，到了第三天，我看到隊友們講課的風(fēng)采，以及扮演學(xué)生的其他同學(xué)的積極配合，我才真正明白，我們是一個(gè)互助互愛(ài)的集體。
第一天
上午首先是開(kāi)班典禮，接著(zhù)是破冰之旅。剛聽(tīng)到王老師講，我們要來(lái)玩一個(gè)破冰游戲的時(shí)候，我心里只是毫不在乎，我想：不會(huì )又是那種流于形式的做作游戲吧!幸好，我的猜測是錯的。王老師要求我們每個(gè)組畫(huà)出一棵蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)組員在樹(shù)上畫(huà)出屬于自己的蘋(píng)果，簽上自己的大名，接著(zhù)其他組員會(huì )在上面寫(xiě)下對這位同學(xué)的印象。我沒(méi)來(lái)由地覺(jué)得緊張，我不知道我在大家眼中是什么樣子：會(huì )不會(huì )有點(diǎn)沉悶?會(huì )不會(huì )有點(diǎn)傻氣?后來(lái)我偷偷瞄了一眼，發(fā)現大家對我的印象還是不差的，大大咧咧跳舞達人等評語(yǔ)，讓我看到，原來(lái)我也可以很酷，很有個(gè)性。我心里的第一層冰，就這么破了。
下午，我們在王老師的指導下，學(xué)習了《中小學(xué)教師核心理念指引手冊》。困擾我很多天的千奇百怪的疑惑，就在這一個(gè)普通的下午被打消了。王老師很詳盡地解讀了這本《指引手冊》，我們對于教師這一職業(yè)的基本哲學(xué)、核心理念，以及教師職業(yè)理念的核心六要素有了系統而深刻的認識。我原本只知道，教師不是教書(shū)匠，而應該對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響。但這只是我自己一個(gè)很粗糙的認識。到了王老師的這堂課上，我才理清了自己的思路。而這些思路，原先只是一片混沌。感謝王老師，為我們這群準老師進(jìn)行了職業(yè)啟蒙!從此我知道了，教育是從愛(ài)出發(fā)，肩負使命，承擔責任，勇于創(chuàng )新，創(chuàng )造價(jià)值，享受幸福。是啊，如果能夠在傳授知識的同時(shí)，成為學(xué)生生命中具有深遠影響力的好老師，那將是多大的榮耀，多大的幸福!惠人達己，立德立人這八個(gè)字，說(shuō)的不就是一個(gè)好老師嗎?我想，這八個(gè)字，就可以當做教師職業(yè)最高的標準吧。
第二天
中小學(xué)課堂中的探究式教學(xué)、如何上好第一堂課與如何建立良好的師生關(guān)系，這兩堂課，從不同的角度指引了教師教學(xué)發(fā)展的新趨勢。在以后的實(shí)習中將對我們的工作產(chǎn)生實(shí)際的指引作用。
探究式教學(xué)，主要是讓學(xué)生在引導下進(jìn)行自主探究學(xué)習。我認為這本質(zhì)上是讓學(xué)生有了享受發(fā)現的機會(huì )并從中學(xué)到知識。在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的興趣是十分重要的，正所謂興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，事倍功半，有興趣，事半功倍。自主探究發(fā)現式的學(xué)習，帶給了學(xué)生成就感和極大的鼓勵，對于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性是大有好處的。
而如何建立良好的師生關(guān)系，則是對于身為準教師的我們提出了一系列的建議。要成為一名受歡迎的`好老師，我們要做的事很多，其中包括關(guān)懷、聆聽(tīng)、包容、鼓勵等。但是這些并不難做到，我們只需要付出愛(ài)和耐心。是的，只要有足夠的愛(ài)，只要有足夠的耐心，再加上合理對待學(xué)生的智慧，我們就能夠成為一名學(xué)生眼中的好老師。對于這一點(diǎn)，我們心中都充滿(mǎn)了信心。
第三天
上午的模擬課堂，讓我看到了各科目準老師們的風(fēng)采。理科老師的嚴謹，文科老師的睿智，深深地觸動(dòng)了我：在這個(gè)團隊中，每個(gè)人都那么優(yōu)秀，我又有什么理由讓自己流于平庸呢!生物課上老師舉的例子不夠生動(dòng)，課后我就找他們聊了一下我的看法。我從一個(gè)學(xué)生的角度，說(shuō)出了自己的見(jiàn)解，希望對他們能有所幫助。至此，我，真的變得不一樣了。我不會(huì )羞于表達，保持沉默了。我想，這是因為我已經(jīng)開(kāi)始融入了這個(gè)大集體，大家庭，信任感讓我敢于展示自己。這，還是歸功于我以為無(wú)聊的破冰吧。英語(yǔ)課上，麗嬌流利的口語(yǔ)讓我羨慕不已，當她說(shuō)錯詞語(yǔ)的時(shí)候，英語(yǔ)組的同學(xué)當場(chǎng)指了出來(lái)，而她則大度地說(shuō)：很好，我剛才出了錯，你們大家一起幫我糾正了錯誤，做得非常好!試問(wèn)這樣的老師，學(xué)生有什么理由不喜歡呢!在做練習的環(huán)節，我上臺扮演的BBC記者收到了大家的肯定，這幾十秒的體驗，讓我幸福了很久。
下午開(kāi)始上模擬班會(huì )課。大家都十分有創(chuàng )見(jiàn)，第一組的微博，第二組和我們第三組的認識新同學(xué)，第四組的團結，還有第五組的感恩母親，體現出了準教師們對學(xué)生的期許和關(guān)愛(ài)。起初我可以說(shuō)束手無(wú)策，因為從小到大，上班會(huì )課不就是老師說(shuō)幾句大道理，然后同學(xué)們自習么?但這次竟然要由我們自己來(lái)組織一堂既有趣味性，又有教育意義的班會(huì )課，實(shí)在太難了吧!幸好，我們通過(guò)一番討論，各抒己見(jiàn)，最終順利地完成了一堂有趣的班會(huì )課，并且，我們自己也認識了不少新隊員。我對我們第三組感到自豪的是，當第二組的主題跟我們的一樣，并且他們設計的游戲比我們的更有趣時(shí)，我們仍能將自己的課上的別開(kāi)生面，并且在這間大課室內也能產(chǎn)生實(shí)際效果。是的，新同學(xué)相互之間不熟悉，我們新隊員之間不也存在著(zhù)這樣的問(wèn)題嗎，我們的課堂設計，就正好幫上了忙。所以我明白了，只要勇于嘗試，總能有所收獲!
下午結束后，在我們不亦樂(lè )乎地清場(chǎng)的時(shí)候，我們豐順中學(xué)組的楚玲帶著(zhù)第一小組的蘋(píng)果樹(shù)過(guò)來(lái)，跟我們幾個(gè)說(shuō)，第一組的蘋(píng)果樹(shù)上還有六個(gè)蘋(píng)果，是留給我們六個(gè)人的(本來(lái)豐順中學(xué)組是第一組，我們六個(gè)因為坐不下，故而和球山中學(xué)組的同學(xué)一起拼成第三組)。聽(tīng)到這里，我心里很是感動(dòng)。雖然我們沒(méi)有在同一組，但是他們還是給我們留了蘋(píng)果，這說(shuō)明他們心中一直是惦記著(zhù)我們幾個(gè)組員的。這小小的一件事，足以體現我們豐順中學(xué)組的集體凝聚力。在這樣的集體里，我感受到了濃濃的歸屬感和信賴(lài)感。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，我堅定了步伐，增強了信心，并且對我們即將開(kāi)始的實(shí)習充滿(mǎn)了期待。我已經(jīng)等不及要和我的隊友們一起奔赴豐順開(kāi)始新的旅程了!
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