優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )12篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )1
我們這些實(shí)習同學(xué)都已經(jīng)在學(xué)校安排的住處休息了兩天，基本的食宿已經(jīng)給我們安排了，對于我們這些在平鄉一中的實(shí)習同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的條件還算不錯的啦。平鄉五中的同學(xué)的條件聽(tīng)他們來(lái)說(shuō)，似乎是住在空曠的教室里面，暖氣也不是很熱，晚上還把我們同學(xué)院的翟舒同學(xué)冷得感冒了，蓋了兩張軍大衣也不保暖，而對于我們這些來(lái)自南方的同學(xué)最不適應的可能還是缺水少米。食堂的飯菜確實(shí)不是怎么好吃。
相對于一些剛分到初中就開(kāi)始上課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的現狀是何其的幸福，旁邊中學(xué)的司海蘭同學(xué)被分到當班主任，教政治，早晨起得相當早。其他很多同學(xué)也是平時(shí)很辛苦。在此我衷心祝愿我們的同學(xué)能夠克服一切困難，不要被眼前的困難而消磨了自己的信心，我們大家都得加油。
雙休日學(xué)校休假，我們基本上是處于休息的狀態(tài)，整理整理自己的東西，熟悉熟悉環(huán)境，和同學(xué)在一起聊聊天。這兩天教育局給我們安排了兩天的培訓，都是各校優(yōu)秀的教師和校長(cháng)。他們從理論到實(shí)踐都給我們耐心地講了。在培訓過(guò)程中，我們從各位老師的口中得知教學(xué)的過(guò)程并不像我們以前所了解的那么簡(jiǎn)單，我們以前基本上是處于學(xué)生的立場(chǎng)上看問(wèn)題，而很少從老師的立場(chǎng)來(lái)看教師的困難程度，有時(shí)候真為自己以前對老師的任性和不諒解感到羞愧不已，教學(xué)是教和學(xué)兩個(gè)方面的結合體，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的，每一方都不能單獨離開(kāi)另一方而能很好的單獨存在，我們以前都是比較傳統的教學(xué)方法下出來(lái)的學(xué)生，也許自身方面有很多的缺陷，但是我們不能步以前的后塵，填鴨式的教學(xué)注定只能破壞學(xué)生的學(xué)習積極性，毀掉學(xué)生的智力和創(chuàng )造性，而且學(xué)校處于一些原因的考慮不能讓我們這些實(shí)習的同學(xué)一開(kāi)始進(jìn)行課堂的教學(xué)，可能學(xué)校并不缺少老師是一方面，另一方面，現在學(xué)校處于新課改的一個(gè)新階段，學(xué)校不能輕易相信我們這些初出茅廬的大學(xué)生。從傳統的教學(xué)方式到現在的課堂改革的轉變是需要一個(gè)階段的，老師們給我們講了一些生動(dòng)的例子，譬如別的一些地區的高中和初中是一個(gè)什么樣的模式。采取的是比較活躍的課堂模式，因為學(xué)生不同，采取的措施也不能完全相同，各個(gè)地區的教學(xué)模式并不一樣，應因地制宜，因人制宜。但是必須力除以往那種填鴨式教學(xué)，必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展！
講座的老師還給我們指出，我們在走上教師這個(gè)崗位之前必須做好充分的準備，心理上的`準備，要把自己的視野開(kāi)闊，自己并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地在應付學(xué)生，而是做一項很光榮的事業(yè)，希望我們以后桃李滿(mǎn)天下，而對于目前來(lái)說(shuō)，應該會(huì )在給我們安排指導教師后讓我們能夠得到更好的了解，一堂完整的課程包括課前準備，導課案，教案，引導學(xué)生探究，學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生討論，點(diǎn)撥評價(jià)，延伸擴展各個(gè)方面�？傊軌虬褜W(xué)生的思維擴展到一個(gè)更廣的層次，能夠留下疑問(wèn)，而不是封閉學(xué)生思維的擴展性和創(chuàng )造性，這樣的課堂才是一堂好的課堂。好的課堂才能教出好的學(xué)生，好的學(xué)生才能創(chuàng )造好的人才，好的人才才能創(chuàng )造一個(gè)強盛的國家。
在最后說(shuō)一句話(huà)：少年強則中國強，少年有創(chuàng )造性，則國長(cháng)盛不衰！希望我們的實(shí)習工作能夠順利地進(jìn)行下去，也祝愿各位同行的同學(xué)們能夠度過(guò)快樂(lè )的實(shí)習期。
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )2
多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。今年暑假我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩講座，真可謂受益非淺。兩位專(zhuān)家的講座深深吸引著(zhù)我，三天的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。
專(zhuān)家的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽(tīng)了他們的講座，讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學(xué)習，更新理念，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)的教室教師，與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著(zhù)直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著(zhù)對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì )打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì )成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的'責任就是，學(xué)習、更新、實(shí)踐，發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標，以實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)骨干。
聽(tīng)了教授們的講座，深受啟發(fā)，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識的學(xué)習者。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因為我們太多教師因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺(jué)得我們的教師，現在最急需的應該是觀(guān)念的真正轉變！專(zhuān)家的智慧就在于他善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著(zhù)教育的幸福。這種執著(zhù)追求與快樂(lè )實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。使我體會(huì )到，即使再平凡，也能憑著(zhù)信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì )有風(fēng)景、步步都會(huì )是享受、步步都會(huì )有發(fā)展。
培訓時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實(shí)現高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，作為一名一線(xiàn)的教育工作者，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )3
學(xué)校組織我們聽(tīng)了李老師的心理健康的講座，聽(tīng)了講座后，使我感受頗深，在李老師的精彩講座中，讓我知道了關(guān)于心理的一些知識。在講座中，讓我知道了教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了老師是極易受壓人群。在職業(yè)特征中，一般經(jīng)驗認為，在職人員的壓力感受隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而增長(cháng)，年齡越大，需要處理的工作和家庭方面的事務(wù)越多，責任越重，壓力也就越大。教師更是如此。教師職業(yè)是壓力的職業(yè)之一。如果教師的工作壓力不能及時(shí)緩解，教師就會(huì )缺乏教學(xué)激情，生活熱情甚至產(chǎn)生心理疾病。同時(shí)教師是心理壓力形成的易發(fā)人群，要使自己保持良好的心理狀態(tài)，選擇適合自己的'減壓方法，將已有的壓力釋放舒緩出來(lái)，放松心情，調整狀態(tài)。
身為教師，只有不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師只有不斷地接受新知識，拓寬自己的視野，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。
聽(tīng)了李老師的講座使我明白了只有掌握良好的度，控制好自己能夠承受的度，同時(shí)給自己減壓，學(xué)會(huì )放松、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )減壓，只要堅持下去相信自己一定能夠在學(xué)習、生活、工作中游刃有余。而且這種職業(yè)倦怠會(huì )逐漸消失，一定會(huì )更好地完成工作。
作為一線(xiàn)教師要做到真正的防患于未然，就要做到保持良好健康的心態(tài)，關(guān)注自己的心理健康，才能提高自己的生活品質(zhì)。
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )4
20xx年7月4日，今天聆聽(tīng)了江蘇省特級教師陳老師的講座。他曾經(jīng)是我們東吳外國語(yǔ)師范學(xué)校的校長(cháng)，聽(tīng)他的講座有些親切感。他的講座沿襲了一貫的幽默風(fēng)格，從拉家常式的開(kāi)篇到圍繞“江蘇”、“小學(xué)”、“英語(yǔ)教師”這三個(gè)詞匯進(jìn)行針對教師職業(yè)榮譽(yù)感的宣講。他分析了我們蘇州英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)，同時(shí)對我們這些從事小學(xué)英語(yǔ)教育工作的老師寄予厚望。他結合“皮格馬利翁效應”、“北太效應”、預防“馬太效應”三大規律，歸納出：外語(yǔ)學(xué)習需要有聲記憶、美感吸引、文化吸引、信心鼓勵、構造機會(huì )、重復訓練、綱舉目張以及立體工程。在特級教師細膩而貼切的詮釋中，我們了解到了小學(xué)低年級英語(yǔ)教師在教學(xué)中還需要從更多方面努力改進(jìn)和提高。以下是自己的一些隨感。
一、為孩子創(chuàng )設平等條件
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教師是啟蒙老師。如果孩子們處在同一起跑線(xiàn)上，教師要有足夠的耐心和責任感為他們服務(wù)。如果孩子之間存在差異性，就需要我們耐心引導，擔負起責任，認真組織好課堂教學(xué)，鼓勵他們積極參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，關(guān)注孩子的進(jìn)步和成長(cháng)，記錄并及時(shí)鼓勵，與其他教育工作者一起合作有效提高教育教學(xué)的效率。利用家校聯(lián)系，多溝通、多交流。利用家校合力，把我們的英語(yǔ)教學(xué)提高一個(gè)層次。
二、增強自身的責任感
我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣，以滿(mǎn)腔的.熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學(xué)護航。
三、不斷提升自我素質(zhì)
教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息，譬如楊梅等。教中學(xué)，學(xué)中教，讓我們的教學(xué)不斷完美，不斷更新。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教師越來(lái)越受到社會(huì )、學(xué)校的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識，并應用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個(gè)社會(huì )的發(fā)展。
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )5
本周五通過(guò)聆聽(tīng)了趙老師如何做好班主任的講座，我深深感受到趙老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生。本周五周六我有幸參加了省級班主任培訓學(xué)習及有效觀(guān)課評課策略的相關(guān)活動(dòng)，收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應該是快樂(lè )而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。
聽(tīng)了趙老師的'講座以及其他教育專(zhuān)家的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結合專(zhuān)家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。
一、讀懂學(xué)生，需要我們越過(guò)學(xué)生行為，讀懂學(xué)生行為背后的故事
教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！壁w老師在講座結束后，送給我們一句話(huà)，“沒(méi)有融化不了的冰山，只有不夠溫暖的太陽(yáng)�！边@句話(huà)很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任，與學(xué)生接觸的時(shí)間是最多的，我們需要走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)每位有著(zhù)不同問(wèn)題的學(xué)生。對于上課搗亂的，說(shuō)話(huà)的，睡覺(jué)的，不交作業(yè)的……這些學(xué)生這些行為的背后有著(zhù)不同的故事，我們應該課后找他們一一談話(huà)，而不是只是莫名的生氣，嚴懲他們。
二、讀懂學(xué)生，需要我們做到共情
共情是指體驗別人內容世界的能力。即體驗別人內心世界，就好像那是自己的內心世界一樣的能力。而教師的共情，就是教師體驗學(xué)生內心世界的能力，包括三個(gè)方面：
�。�1）教師借助學(xué)生的言行，深入學(xué)生內心去體驗學(xué)生的感情、思維；
�。�2）教師借助于知識和經(jīng)驗，把握學(xué)生的體驗與學(xué)生經(jīng)歷和學(xué)生人格之間的聯(lián)系，更好地理解學(xué)生問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；
�。�3）教師運用技能技巧把教師的共情（站在學(xué)生的角度對學(xué)生問(wèn)題的理解）傳遞給學(xué)生，以影響學(xué)生并取得學(xué)生對問(wèn)題的反饋。
身為人師，我們只有與學(xué)生較好共情，才能走近學(xué)生，才能傾聽(tīng)到他們的真正心聲，在聽(tīng)學(xué)生時(shí)，更不能僅僅聽(tīng)到聲音，更應該聽(tīng)其所講內容、聽(tīng)其所在狀態(tài)、聽(tīng)出其內在關(guān)系、聽(tīng)到深層需求。
這樣，我們才能與孩子的心走得更近。
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )6
20xx年6月9日，雖是一個(gè)普通的工作日，進(jìn)行著(zhù)日常的工作和生活，但在這一天下午，泊頭市第一中學(xué)副校長(cháng)王青生來(lái)我校結合自身實(shí)踐對高中教師的職業(yè)特點(diǎn)及如何高效工作現身說(shuō)法，與大家分享了參加工作以來(lái)的一些經(jīng)歷與感悟。通過(guò)他的精彩演講，我感觸良多，受益匪淺。
通過(guò)他的自我介紹，我意識到王校長(cháng)三十七歲，比我大幾歲，這讓我產(chǎn)生了親切感。王校長(cháng)在短短的13年教學(xué)生活中，獲得了非凡的成就，無(wú)論是教學(xué)工作還是學(xué)校管理甚至是照顧家庭遠遠走在了我們同齡人的前列，讓我有種難以超越的.感覺(jué)。
聽(tīng)后我沉思默想，我是否能夠在三十七歲獲得類(lèi)似的成就，哪怕是一項？按目前自我狀況看，就業(yè)條件、工作環(huán)境、工作熱情我均與王校長(cháng)相差無(wú)幾，但在學(xué)習提高、自我加壓、苛求進(jìn)步上，就有些懈怠了，我想這就是我們形成差距的根本原因。
首先，王校長(cháng)的演講讓我感觸最深的，是運用了事情緊急與重要的劃分圖，以數學(xué)向量的形式來(lái)代替事情的緊急與否和重要與否，劃分為四大類(lèi)：緊急且重要的事情、緊急但不重要的事情、不緊急但重要的事情、不緊急也不重要的事情。在我往日的教學(xué)工作以及學(xué)校工作之中，更多的專(zhuān)注于緊急且重要的事情，任務(wù)下達后匆忙去應對，以致會(huì )造成無(wú)所適從；而按王校長(cháng)所講，如果我們能夠未雨綢繆，把重心置于不緊急但重要的事情上，事事看在前、想在前、做在前，把事情做細、做透，我們的工作才會(huì )游刃有余。
其次，在印度影片之中，眾人合力清除道路阻礙，給了我深深的啟發(fā)。小孩子冒雨做出了成年人不想也不屑做的事情，而孩子憑借極其微弱的力量，給眾人亮起了指示的明燈。就目前我負責的工作中，以后我要不等不靠、積極主動(dòng)，形成自己的工作風(fēng)格，通過(guò)自身的努力，贏(yíng)得大家的信任和幫助，讓工作完成的更加圓滿(mǎn)，從而提升自我。勇于踏出第一步，哪怕是很小的一步。
反躬自省，推及自身，我也是而立之年，對于將來(lái)的工作也有了較為明晰的思路和方法。山高人為峰，只有身處思想的高處才能看到更曼妙的美景、也才能發(fā)現思想上的缺陷和問(wèn)題�，F在，王校長(cháng)為我搭建了平臺，提升了高度，認清了自我。工作中我不會(huì )滿(mǎn)足現狀、固步自封。其實(shí)，榜樣并非遙不可及，他就在你我的身邊，通過(guò)更深層次的思考、更深層次的深造，每個(gè)人都可以提升自己，到達一定的高度。
最后，再次由衷感謝王青生校長(cháng)，讓我的心中當起進(jìn)步的漣漪，讓我的思想得以升華，讓我從今天下定決心做出改變。
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )7
20xx年6月9日，泊頭市第一中學(xué)副校長(cháng)王青生來(lái)我校做教育教學(xué)工作經(jīng)驗專(zhuān)題報告會(huì )，與大家分享了參加工作以來(lái)的一些經(jīng)歷和感悟。聽(tīng)到王青生校長(cháng)的精彩演講，我的心情十分激動(dòng)，感觸頗深。
談到王青生校長(cháng)，我對他再熟悉不過(guò)了。他是我的恩師，是我的高中班主任。時(shí)光荏苒，歲月蹉跎，仔細想來(lái)高中畢業(yè)已有五余載。今日再次見(jiàn)到恩師，聽(tīng)到恩師的聲音，高中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛歷歷在目。王青生校長(cháng)是一位良師，在教學(xué)上，王老師傳道授業(yè)解惑；在生活上，王老師關(guān)心愛(ài)護同學(xué)；在思想上，王老師教會(huì )我們做人、做好人、做有用之人。他帶領(lǐng)的我們1204班更是獲得了河北省優(yōu)秀班集體，對恩師王青生校長(cháng)一直充滿(mǎn)敬佩！今日聽(tīng)王青生校長(cháng)教學(xué)工作經(jīng)驗報告會(huì )，受益匪淺。我要以王校長(cháng)為榜樣，像王校長(cháng)學(xué)習，爭做一名努力的教師！
做一名努力的教師，認真鉆研，不畏辛苦。作為一名青年教師，我要認真鉆研課程，具備扎實(shí)的，良好的'教學(xué)基本功。認真對待平日里的每一堂課，為課堂上的每一個(gè)環(huán)節做好充分的準備工作。應多向老教師虛心請教，交流經(jīng)驗，多聽(tīng)取他們給予的理論指導，多聽(tīng)老教師的課堂教學(xué)，吸取老師們的優(yōu)點(diǎn)，融合到自己的教學(xué)中去，不斷的提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自己更好的成長(cháng)！做一名努力的教師，時(shí)刻自省，不斷進(jìn)步。自省是一種十分美好的品質(zhì)，通過(guò)自省，可以在不斷的自我糾錯中逐步完善自身。在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴格要求自己，忠于人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)方面，時(shí)刻反思教學(xué)方法，加強與學(xué)生交流，找到問(wèn)題所在，不斷地更新完善教學(xué)方法，不斷進(jìn)步。做一名努力的教師，要多讀書(shū)，豐富頭腦。朱永新說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，讀書(shū)不一定成就，但讀書(shū)一定能促進(jìn)教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讀書(shū)的教師內心一定是平和而幸福的。讀書(shū)還可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，豐富我們的知識儲備，有助于我們成長(cháng)為優(yōu)秀教師。做一名努力的教師，努力實(shí)現人生價(jià)值。既然選擇了教師職業(yè)，我便要熱愛(ài)教育工作，教書(shū)育人。作為一名泊頭市第二中學(xué)的青年教師，我要從現在做起，從身邊的小事做起，努力打造和諧二中、活力二中，努力實(shí)現自己的人生價(jià)值！
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )8
暑假期間，為了提高教師的素質(zhì)，我們集中學(xué)習了五天。我們的學(xué)習雖然結束了，但是有些老師的話(huà)語(yǔ)至今在我耳邊回蕩，有些老師的故事分享至今還保留在我的腦海中。在這五天中，我認真地學(xué)習了十位優(yōu)秀教師的講座。通過(guò)這次的學(xué)習，讓我收獲頗豐、受益匪淺。我特別珍惜這次的培訓學(xué)習，每天都按時(shí)到校，從不遲到，從不缺勤。每一節課我都認真聽(tīng)講，認真做筆記。圓滿(mǎn)地完成了這次的學(xué)習任務(wù)，現在我把我的學(xué)習心得體會(huì )和大家一起分享一下：
這十位教師分別講了十個(gè)不同的內容，這十個(gè)內容分別是《持陽(yáng)光心態(tài)，做幸福教師》《中小學(xué)生核心素養培養》《讓校園更美好—校園環(huán)境與美育精神》《讓愛(ài)與責任與我們一路同行》《做智慧家長(cháng)，筑幸福家園》《做智慧的班主任》《引領(lǐng)成長(cháng)—讀研寫(xiě)教師發(fā)展模式的實(shí)踐與思考》《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展三部曲》《傳統文化與人文素養》《教師職業(yè)壓力的個(gè)人管理策略》。從每位教師的講座可以看出，他們都在這次的講座中傾注了很多的心血，都為講座做了充分的準備。
這次的講座中，讓我印象最深的原老師講的《做智慧家長(cháng)，筑幸福家園》和周老師講的《教師職業(yè)壓力的個(gè)人管理策略》。
原老師講的一句話(huà)，至今還在我的腦海中回蕩：“家長(cháng)是原件，孩子是復印件”。這句話(huà)是很有道理的。孩子的模仿能力特別強，家長(cháng)就像一面鏡子，你是什么樣，孩子就是什么樣。關(guān)鍵是實(shí)際生活中，家長(cháng)看不到自己的缺點(diǎn)，自己做不到的還要求自己的孩子做到，不讓孩子做的事情，自己卻每天都在做。我身兼兩職，既是教師，又是家長(cháng)。作為教師，我可以跟我們班的家長(cháng)說(shuō)，你們家長(cháng)都是原件，孩子是復印件，你們一定要注意自己的言行，多給孩子一些正能量的'正面的教育�？墒亲鳛榧议L(cháng)的我，正在腦海中打著(zhù)問(wèn)號，在平時(shí)的生活中，我都做得很到位嗎？所以學(xué)習了原老師的講座后，我不但要求我們班的家長(cháng)注意自己的言行，同時(shí)也要對自己提出更高的要求：不論是在工作單位，還是在家中，都要做一個(gè)智慧的人。
周老師在講課的過(guò)程中風(fēng)趣幽默，一會(huì )兒普通話(huà)，一會(huì )兒萊州話(huà)，非常貼近實(shí)際生活，教室中經(jīng)常聽(tīng)到聽(tīng)課老師傳來(lái)的陣陣笑聲，給我們每一位聽(tīng)課的老師都留下了非常深刻的印象。周老師還和我們一起分享了她暑假中一家三口自駕游的一些照片，給我們也帶來(lái)了美的享受。周老師在講課時(shí)說(shuō)，作為老師，要管理好自己的情緒。這一點(diǎn)我自己感到很羞愧，在平時(shí)的工作和生活中，有時(shí)我真的控制不了我的情緒，事情過(guò)去以后，我也曾經(jīng)后悔過(guò)。聽(tīng)了周老師的講座以后，我痛下決心，以后一定要學(xué)會(huì )管理好自己的情緒，當情緒想爆發(fā)的時(shí)候，或者是在心中默念十個(gè)數字，或者是讓自己的舌頭轉十圈。這讓我們大家都想起了一句話(huà)：沖動(dòng)是魔鬼。周老師還給我們講了今年夏天發(fā)生的一件真實(shí)的案例：在北京野生動(dòng)物園里被老虎咬死的趙某，正是由于她沒(méi)有控制好、管理好自己的情緒，搭上了自己和自己母親的性命，讓自己的女兒失去了媽媽和姥姥。這就是血的教訓，所以說(shuō)管理好自己的情緒是多么的重要。
總之，通過(guò)這短短五天的培訓學(xué)習，讓我在自己原來(lái)的基礎上各方面有了很大的提高。相信我們每一位教師都會(huì )有不同程度的收獲的！期待著(zhù)下次的培訓學(xué)習！
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )9
我畢業(yè)于師大教育專(zhuān)業(yè)，從去年xx月畢業(yè)開(kāi)始工作到現在已經(jīng)接近一年。通過(guò)一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習中，收獲可謂是缽滿(mǎn)盤(pán)滿(mǎn)。只有很好地回顧過(guò)去才能更好得看清未來(lái)，在此談?wù)勛约哼@一年來(lái)的'成就與欠缺。
在大學(xué)里就聽(tīng)到過(guò)我們當時(shí)的院長(cháng)談“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，今天又聽(tīng)到我們的新校長(cháng)作了有關(guān)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的專(zhuān)題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也就是說(shuō)并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養。因此這一年來(lái)我一直堅持參加了學(xué)區里的師德培訓和班主任培訓，還有學(xué)校里的老師開(kāi)展的專(zhuān)題報告活動(dòng)，看了多本教育理論發(fā)面的書(shū)籍，并撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，為要提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。平時(shí)，我虛心向學(xué)校優(yōu)秀的老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學(xué)識相當重要。工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數學(xué)教師》、《小學(xué)數學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習教學(xué)設計、案例和論文的書(shū)寫(xiě)，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真備課，課后撰寫(xiě)反思，以提高自己的教學(xué)能力。
除了參加瑞安教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓，我還參加了學(xué)區里的骨干教師培訓班的'優(yōu)秀匯報課，聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽(yáng)學(xué)區多位優(yōu)秀教師的風(fēng)采和教學(xué)技能，學(xué)到很多，還參加了上望片區的教學(xué)連片活動(dòng)，聽(tīng)取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開(kāi)出了《兩位數的除法》和《植樹(shù)問(wèn)題》兩堂公開(kāi)課。雖然有過(guò)機會(huì )鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，因為許多老教師的提點(diǎn)，我已學(xué)到不少并繼續努力。
班級管理中，我擔任四年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四（1）班的副班主任，幫助正班主任開(kāi)展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活，做好和學(xué)生家長(cháng)的溝通。
教師是人類(lèi)的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì )更加努力提高我的教學(xué)設計能力；改善不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好！
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )10
聽(tīng)名家言，如沐春風(fēng)；聞高師語(yǔ)，受益匪淺。8月26日，在這個(gè)秋高氣爽的上午，我有幸聆聽(tīng)了中學(xué)語(yǔ)文特級教師李寶虹老師的“班主任經(jīng)驗講座”，她三個(gè)多小時(shí)的真情講述，讓主席臺下的我聽(tīng)得如癡如醉，很多教學(xué)生涯中的難題，在她揮手談笑間竟迎刃而解，李老師那一句句經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例引起了在場(chǎng)全體教師一陣陣雷鳴般的掌聲……
李寶虹老師告訴我們，愛(ài)心、善良才是班主任管理工作的真正法寶。每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，“孩子不懂事很正常，這樣才需要你去教育；家長(cháng)不理解很自然，這樣才需要我去溝通”，教師要學(xué)會(huì )用一顆善良之心去關(guān)注學(xué)生的精神生活，少計較、多付出，少抱怨、多承擔，教師之于學(xué)生正如陽(yáng)光之于綠葉，甘露之于禾苗，但求枝繁葉茂，不求結蔭回報。李老師這么說(shuō)，也是這么做的。在她的班上，沒(méi)有所謂的后進(jìn)生，她不唯成績(jì)論學(xué)生，對每一個(gè)孩子都傾注了的熱情與關(guān)愛(ài)。有的學(xué)生很自閉，她悉心疏導，從周記、作文中去尋找蛛絲馬跡，成為第一個(gè)觸碰孩子心弦的教師；有的學(xué)生很自卑，她告訴他“決定人一生的不是學(xué)習成績(jì)，而是健全的人格修養”，她愿意與之同行，靜候花開(kāi)；還有的學(xué)生特別難搞，家庭的'不幸讓這個(gè)孩子對世界抱有敵意，但李老師仍然沒(méi)有放棄，用自己平日一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，讓孩子明白：“即使全世界都放棄你，我也會(huì )和你在一起！”
《詩(shī)經(jīng)》有云：投之以木桃，報之以瓊瑤。這么優(yōu)秀的教師怎么可能教不出感恩的學(xué)生呢？當孩子們像離巢的小燕一樣飛翔云霄時(shí)，他們用自己稚嫩的話(huà)語(yǔ)化作對李寶虹老師深沉的感激�！袄蠋�，我在遙遠的大洋彼岸祝福您，感謝您對我的栽培和教育！”“李老師，您是世界上的老師，我愛(ài)您！”“李老師，十年過(guò)去了，直到今天我還依然清晰記得您給我們開(kāi)的‘女生會(huì )’，清晰記得您教導我們的自尊、自立、自強、自信！”……這樣的問(wèn)候和感謝太多太多了，每一句都飽含著(zhù)對老師的無(wú)尚敬意�！x謝李老師，讓我懂得了師生愛(ài)真正的含義。
有人戲言：班主任是萬(wàn)能的，既要當好孩子們的“保姆”，又要做好任課老師們的“聯(lián)絡(luò )員”，還要當好家長(cháng)們的“仆人”。話(huà)是玩笑話(huà)卻又不無(wú)道理，班主任工作的繁雜瑣碎、困難重重，讓我這樣的年輕人望而卻步、知難而退。但聽(tīng)了李寶虹老師的講座之后，我不禁豎起了大拇指，感嘆一聲：“行家一出手，便知有沒(méi)有。李老師真中！大寫(xiě)的佩服！”對于自己班的任課教師，李老師要求自己一定要充分尊重對方，盡量提供方便，要多協(xié)助、多鼓勵；不指責、不干涉，關(guān)鍵時(shí)刻，還要挺身而出，做好大家的“滅火器”。一次，她班的英語(yǔ)老師和個(gè)別學(xué)生發(fā)生了很大的矛盾沖突，李老師在進(jìn)行了詳細而深入的調查之后，發(fā)現錯在學(xué)生，但孩子又頑劣固執不肯承認錯誤，于是她做了大量的幕后工作，一方面安撫英語(yǔ)老師，另一方面不斷開(kāi)導、教育學(xué)生，同時(shí)還自掏腰包，買(mǎi)來(lái)鮮花，導演了一幕師生和解的好戲。我想，這樣善解人意的智慧老師，誰(shuí)會(huì )不喜歡？不尊敬呢？——感謝李老師，讓我學(xué)會(huì )了用智慧來(lái)譜寫(xiě)精彩人生！
我喜歡李老師知性民主的管理政策，我欣賞李老師寬容為善的教育理念，我更欽佩她自信陽(yáng)光的做事風(fēng)格！李老師一再強調自己的帶班宗旨是尊重生命，人格平等，愛(ài)護學(xué)生，處事公平，賞罰分明�？偠灾�，即教之導之，化之育之；身教﹢言教，感化﹢同化；道之以德，齊之以禮。在李老師第一次當班主任的時(shí)候，一些家長(cháng)欺負她年輕，嫌她經(jīng)驗不足，硬是動(dòng)用關(guān)系堅決讓孩子調班，這對熱情滿(mǎn)溢地她來(lái)說(shuō)打擊頗大，但她咬緊牙關(guān)、頂住壓力，愣是把這個(gè)入學(xué)成績(jì)不是的班級帶出了中招奇跡，而這背后，浸透了她多少默默流下的淚水，隱藏了她多么隱忍的傲氣！——感謝李老師，讓我明白了敬業(yè)就是敬自己！
沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有空洞的理論，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，李寶虹老師用她精彩的演講，把時(shí)光定格在所有與會(huì )老師的心靈。一個(gè)小女子，用她的愛(ài)與智慧把人生過(guò)得如此有滋有味，一顰一笑，盡然教師風(fēng)流，一論一道，煥發(fā)文采灼灼，一行一派，彰顯巾幗胸懷！
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )11
周一例會(huì )我們觀(guān)看了高金英老師的《提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的班主任工作》報告。我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。
一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒(méi)成功經(jīng)驗又沒(méi)失敗教訓的她來(lái)說(shuō)，惟一“有譜”的是“我有愛(ài)”。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛(ài)就有了一切”的`實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽(tīng)著(zhù)高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛(ài)就有了一切”。
回想起高老師的講座真是精彩多多：聽(tīng)報告更像是聽(tīng)高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話(huà)。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話(huà)，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無(wú)聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿(mǎn)生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時(shí)俱進(jìn)，用心學(xué)習，笑話(huà)不是一笑而過(guò)的話(huà)，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來(lái)用心積累，用心賦予一個(gè)笑話(huà)于新的內涵也是一種學(xué)習，有底蘊的老師才有魅力！
高老師的講座給我的感觸太多，我無(wú)法一一述說(shuō)。作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著(zhù)更多的挑戰。如何去面對挑戰？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)�！耙槐竞脮�(shū)，就是一個(gè)好老師！”博覽群書(shū)，取之所長(cháng)，為我所用。用到教育教學(xué)工作當中去，教師的教育工作會(huì )如虎添翼，更上一層樓。
聆聽(tīng)高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿(mǎn)陽(yáng)光味道”的老師！
優(yōu)秀教師講座心得體會(huì )12
聽(tīng)了徐老師，孔老師，胡老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動(dòng)，與我啟迪，受益匪淺。
徐老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。20xx年來(lái)我們學(xué)校工作，20xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長(cháng)，樹(shù)立了她全新教育理念。她說(shuō)：“學(xué)生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動(dòng)力和意義�！闭菍W(xué)生的不完美，才體現我們教書(shū)育人的價(jià)值所在。反觀(guān)我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學(xué)生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責，學(xué)會(huì )接受他們成長(cháng)過(guò)程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生"，學(xué)生的成長(cháng)更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學(xué)生成長(cháng)，而是引導他們自主探究式的成長(cháng)。
孔老師用“熱戀之心”，”準備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學(xué)，用心教學(xué)點(diǎn)出了教育的要害。有人說(shuō)過(guò)，一位教師能不能成為有名的教師，不在于他教了多少年書(shū)，也不在于他讀了多少本書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)，用心讀了多少本書(shū)。用心二字，是教師成長(cháng)的關(guān)鍵所在。其實(shí)，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過(guò)程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動(dòng)，有的卻很被動(dòng)。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們若干年之后教育成果大相徑庭。既然我們付出的大體相同，為什么要被動(dòng)的接受，何不迎頭而上積極主動(dòng)接受，開(kāi)創(chuàng )我們自己教育的一片天。
胡老師講述了她平凡的崗位，平凡的'人生之路。從教以來(lái)，一份執著(zhù)和責任感牽引著(zhù)她快速成長(cháng)。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實(shí)好每一項常規，積極愉快樂(lè )觀(guān)地面對工作的挑戰與壓力，從細節著(zhù)手，從小事做起，鋪墊好自己成長(cháng)的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實(shí)，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒(méi)有像他們那樣用專(zhuān)研的行為把小事做好，做精，做巧。成長(cháng)誠可貴，小事價(jià)更高，讓我們先做好身邊的小事開(kāi)始吧。
每個(gè)老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點(diǎn)匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點(diǎn)亮人生，點(diǎn)亮教育，共同在聚光燈照耀下成長(cháng)，進(jìn)步。
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