《養成教育》心得體會(huì )（通用11篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《養成教育》心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
《養成教育》心得體會(huì ) 1
幼兒時(shí)期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識、技能、品德作為教育的任務(wù)，作為成長(cháng)的開(kāi)端，是不夠現實(shí)的。一切教育都歸結為養成兒童好的生活習慣，好的生活習慣是幸福的基礎。
要培養幼兒生活習慣，一定要從認識開(kāi)始。教師要使幼兒明白這樣作為什么好，那樣作為什么不好。要隨時(shí)隨地給他們說(shuō)明或暗示，什么是好的，為什么好，什么是壞的，為什么壞，讓他們經(jīng)過(guò)自己的體會(huì )，喜歡好的，厭惡壞的。
培養好的飲食習慣是培養幼兒生活習慣的首要方面。因為良好的飲食習慣能夠直接促進(jìn)幼兒個(gè)體的健康成長(cháng)。我認為，飲食習慣在幼兒期就形成比在后來(lái)糾正要容易得多，它不像學(xué)習習慣，要到小學(xué)甚至中學(xué)階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習慣遷移到其它習慣中，便能奠定初步的行為習慣的基礎。
培養幼兒較強的自理能力，對生活自理能力方面的培養也是培養幼兒良好生活習慣的重要方面。不少家長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念很強，將日常作息時(shí)間安排得很緊湊，先干什么，后干什么，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現在，幼兒園的小朋友大多數是獨生子女，爸爸媽媽很心疼，什么事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養，父母不教導、指正，平時(shí)在家隨隨便便也不把這一切當回事，孩子從內心也沒(méi)重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。因此，家長(cháng)應把握幼兒模擬學(xué)習的時(shí)機及動(dòng)機，并多給予嘗試的機會(huì )，尊重并接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學(xué)起容易有成就感，多鼓勵稱(chēng)贊少責罰，避免給予過(guò)多或不必要的協(xié)助，要加強幼兒在家中的自理能力培養，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達到家園一致。
幼兒教育的任務(wù)，從根本上說(shuō)，是做好啟蒙教育。從幼兒身心發(fā)展的'年齡特征和幼兒教育的實(shí)際出發(fā)，這個(gè)啟蒙教育的具體化并真正落實(shí)到位，培養幼兒良好的習慣很重要，其中生活習慣不容忽視。因為幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習，可塑性大，自控能力差，既是養成良好生活習慣的關(guān)鍵年齡，又是沾染不良習慣的危險期。如果不適時(shí)培養生活習慣，便會(huì )錯失良機，養成不良生活習慣。而積習難改，習慣成自然，會(huì )給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補的缺憾。
《養成教育》心得體會(huì ) 2
根據思想品德課課程標準對低年級學(xué)生的最基本要求和兒童的年齡特點(diǎn)，養成教育應該是低年級思品課教學(xué)的一項重要內容。因此，在低年級思品課教學(xué)中，筆者認為最重要的是抓好“一言一行”的養成教育，即學(xué)好每一課，讓學(xué)生從中明白一個(gè)道理，養成一種良好行為，以逐步形成習慣，內化為素質(zhì)。下面筆者就低年級思品課教學(xué)中如何進(jìn)行“一言一行”養成教育談?wù)勛约旱膶?shí)踐與思考。
一、讀懂課文，學(xué)習“一言一行”
低年級兒童思想單純，知識貧乏，可塑性很強。他們對道德概念的理解和掌握處在直觀(guān)、具體的水平上；他們的道德情感具有較強的直覺(jué)性，是與具體的道德形象相聯(lián)的；他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的情況下實(shí)現的。低年級課文正是注意了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深入淺出地寓“一言一行”的養成教育于生動(dòng)活潑的具體形象中。但低年級兒童識字少，閱讀能力低，教學(xué)中，教者更應該充分運用直觀(guān)形象的教材，靈活的教法，誘發(fā)情感，幫助學(xué)生看懂圖意，讀懂課文，認認真真地學(xué)習文中規范的“一言一行”。
一般說(shuō)來(lái)，低年級思品課課文都很短，甚至只有一兩句話(huà)，怎么辦？我的體會(huì )是：將課文的重要環(huán)節編成朗朗上口的兒歌，指導朗讀記憶。還可采用討論、提問(wèn)、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過(guò)生動(dòng)的形象，進(jìn)入學(xué)生的腦海。比如上《愛(ài)護課桌椅》一課，老師先讓學(xué)生看童話(huà)小電影《桌椅的悄悄話(huà)》，學(xué)生聽(tīng)到桌椅真摯的語(yǔ)言，看到色彩艷麗的畫(huà)面，再在老師的指導下反復讀課文：“課桌椅，天天伴我來(lái)學(xué)習。不弄臟，不損壞，我們愛(ài)護課桌椅”。這樣學(xué)生較深刻地知道了課桌椅是公共財物，是陪伴學(xué)習的好伙伴，要愛(ài)護課桌椅。學(xué)生課上懂得了道理，課后就能做到不在桌面上亂寫(xiě)亂畫(huà)亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖晃。又如教《學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)》，師生同唱《禮貌歌》揭題，出示幻燈學(xué)兒歌，重點(diǎn)指導學(xué)習禮貌用語(yǔ)：“你好！再見(jiàn)！”并組織學(xué)生課堂表演加以練習。
思品教材第一至四冊都是彩色膠印。這些生動(dòng)有趣的卡通形象，易引起學(xué)生的學(xué)習欲望，因此，用活插圖，讓學(xué)生去模仿，學(xué)習圖中人物的言行，是強化養成教育的有效方法。如教第三冊《尊敬長(cháng)輩》時(shí)，要求學(xué)生仔細看圖，說(shuō)說(shuō)小華早晨起床后對長(cháng)輩是怎樣說(shuō)的？吃水果、看電視時(shí)對爸爸、奶奶是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？教育學(xué)生學(xué)習小華尊敬長(cháng)輩的“一言一行”。又如教《課間活動(dòng)守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長(cháng)繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構成的一幅雙頁(yè)滿(mǎn)圖。為了充分發(fā)揮這幅圖對學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)“言、行”的.指導作用，教學(xué)時(shí)，可采用貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門(mén)、操場(chǎng)、大樹(shù)、滑梯，然后依次貼出小朋友玩滑梯、跳長(cháng)繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導學(xué)生結合課文內容觀(guān)察和理解圖意。這樣做，學(xué)生的認識就在具體形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課后，學(xué)生在玩跳繩、扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時(shí)，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規則，心中想著(zhù)別人。
二、創(chuàng )設情境，訓練“一言一行”
道德情感是人們對事情愛(ài)憎的好惡態(tài)度，是伴隨道德認識產(chǎn)生和發(fā)展的一種內心體驗，它對道德行為起著(zhù)巨大的調節和推動(dòng)作用。教學(xué)中創(chuàng )設情境，既可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，又能結合所學(xué)“一言一行”，進(jìn)行養成性的模仿練習。
電教設境。運用電教手段，可發(fā)揮其聲像之長(cháng)，再現學(xué)生生活中的某些意境，從而在意境中訓練自己的言行舉止。如教第一冊《我們愛(ài)國旗》一課時(shí)，在學(xué)生初步認識了國旗以后，播放一段全校師生在操場(chǎng)上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察老師、同學(xué)們的一舉一動(dòng)。然后再放一次錄像，要求全班學(xué)生一起參加升國旗。此時(shí)此刻，學(xué)生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學(xué)生嘴里自豪地唱起了國歌，愛(ài)國主義的情感表現得淋漓盡致。
表演設境。讓學(xué)生當堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德認識，讓所學(xué)“言行”在操作表演中得到練習。如上《不打擾別人》，在教練習1第一幅圖時(shí)，我讓學(xué)生先閉上眼睛，隨著(zhù)我的描述，想象來(lái)到大家都熟悉的居民小區，人們都在睡午覺(jué)。這時(shí)兩個(gè)學(xué)生扮圖中的學(xué)生，突然喊叫起來(lái)，由于不知內情，全班學(xué)生為之一驚，隨之有學(xué)生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話(huà)了，吵得居民們睡不好午覺(jué)”。那么應該怎樣做呢？在學(xué)生有感而發(fā)以后，我把全班學(xué)生分成若干小組，分角色練習“爸爸在收看新聞聯(lián)播節目時(shí)??”、“當我走進(jìn)老師辦公室時(shí)??”同學(xué)們都能做到低聲說(shuō)話(huà)，輕輕走路：靜悄悄，不打擾。
仿圖設境。小學(xué)生喜歡模仿，善于模仿。因此在教學(xué)中，仿照課文插圖訓練學(xué)生的言行，效果是明顯的。如教《對人熱情有禮貌》一課練習，我讓學(xué)生輪流上臺照圖練習，向別人借東西應該怎樣說(shuō)，怎樣做？碰掉了別人的東西應該怎么辦？踢球把人家撞倒了怎么辦？別人道歉怎么辦？這樣，靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)小節目。這樣做，學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，學(xué)得來(lái)，對養成良好的言行具有強化作用。
三、引導實(shí)踐，規范“一言一行”
道德行為實(shí)踐，是學(xué)生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學(xué)的伸延和拓展，對于加深道德認識，提高行為能力是非常重要的，能較好地達到知和行的統一。
結合課堂教學(xué)，教者應重視引導學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，從而在日常學(xué)習、生活中規范自己的言行，鞏固教學(xué)效果，以便逐步養成習慣。
與學(xué)校、班級教育的中心工作相聯(lián)系，引導實(shí)踐，規范言行。如教《尊敬老師》，結合教師節舉行《教師頌》主題班會(huì )，號召學(xué)生向教師獻愛(ài)心。又如教了《遵守課堂紀律》、《上課專(zhuān)心聽(tīng)講》、《積極發(fā)言》、《認真做好作業(yè)》等課文后，要求學(xué)生嚴格執行學(xué)校規定的學(xué)生上課學(xué)習行為規范，做到“一個(gè)標準”，即上課發(fā)言要立正，聲音響亮，清楚，普通話(huà)標準；“兩個(gè)一致”，即上下課禮整齊一致，課上坐姿一致；“三個(gè)整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊、讀書(shū)時(shí)手、書(shū)的擺放姿勢整齊；“三個(gè)一”，即看書(shū)寫(xiě)字時(shí)手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書(shū)本一尺。
《養成教育》心得體會(huì ) 3
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養良好的習慣，認為長(cháng)大了懂事了習慣就會(huì )自然形成。果真如此嗎？有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習，發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人？培根說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生�！币虼�，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應抓好孩子的養成教育。以下是我在實(shí)行養成教育中的一些心得體會(huì )：
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的'時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺(jué)得有負疚感；但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開(kāi)電視。家長(cháng)自己在看電視上做到節制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力，而不是用語(yǔ)言。
2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì )生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養出來(lái)的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設計了一個(gè)行為習慣獎勵卡，學(xué)生每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎品。
3、在閱讀中學(xué)會(huì )求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在孩子還很小的時(shí)候，父母就用讀唐詩(shī)哄她睡覺(jué)，到子女能獨立閱讀，他們的閱讀習慣已經(jīng)養成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái),背東西速度較快，語(yǔ)言表達能力也較強。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的書(shū)，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導他讀你期望他讀的書(shū)。
4、在講禮貌中學(xué)會(huì )做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(cháng)在人際交往中會(huì )給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車(chē)給別人讓座等等。當孩子有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )如何與人交往，長(cháng)大之后就很容易融入社會(huì )。
5、注重親子溝通。每次在回家的路上，吃飯的時(shí)候父母和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(cháng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì )和父母說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當孩子和你交流時(shí)，不能因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開(kāi)心扉的路。教育可以再找適當的時(shí)機。
6、家長(cháng)的情緒很重要。孩子受了傷，家長(cháng)對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì )很緊張。家長(cháng)心態(tài)平和有利于培養孩子正確的對待挫折，獨立的解決問(wèn)題的能力。越深入學(xué)習如何教育孩子，越覺(jué)得做家長(cháng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì )，希望能與所有的家長(cháng)交流學(xué)習，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
《養成教育》心得體會(huì ) 4
在過(guò)去的幾個(gè)月里，我有幸參與了一個(gè)旨在幫助孩子們養成良好習慣的項目。這個(gè)項目的目標是培養孩子們的自我管理能力，使他們能夠在學(xué)校和生活中更好地應對挑戰。作為項目的一部分，我與孩子們一起度過(guò)了許多難忘的時(shí)光，也從中學(xué)到了很多。
首先，我學(xué)會(huì )了如何傾聽(tīng)和理解孩子們的需求。在與孩子們相處的過(guò)程中，我了解到他們對于學(xué)習和生活的感受，并盡力為他們提供支持和指導。通過(guò)與他們的交流，我也逐漸理解了他們的困難和需求，從而更好地為他們提供幫助。
其次，我學(xué)會(huì )了如何引導孩子們養成良好的習慣。在這個(gè)過(guò)程中，我嘗試了多種方法，如制定規則和計劃、提供支持和反饋等。通過(guò)這些方法，我幫助孩子們建立了良好的.學(xué)習習慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。這些習慣的養成不僅提高了他們的學(xué)習效率，也增強了他們的自我管理能力。
最后，我學(xué)會(huì )了如何從項目中獲得啟示和反思。在與孩子們相處的過(guò)程中，我時(shí)常會(huì )思考如何更好地幫助他們，以及如何將所學(xué)應用到日常生活和工作中。這些反思使我更加深入地理解了教育、學(xué)習和成長(cháng)的意義。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)習慣養成教育項目讓我受益匪淺。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì )了如何更好地理解他們，還學(xué)會(huì )了如何引導他們養成良好的習慣。同時(shí)，反思和總結也讓我更加深入地認識到了教育和學(xué)習的重要性。我希望能將所學(xué)應用到未來(lái)的教育工作中，為更多的孩子們提供幫助。
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養成教育是一種以人的養成、培養為目的的教育。而“養成”即培養一種動(dòng)作，重復這種動(dòng)作，使之成為習慣。養成教育既包括習慣養成，又包括性格、品質(zhì)、行為的養成。它貫穿于一個(gè)人成長(cháng)的各個(gè)階段，并且要從小抓起。養成教育是培養人的良好行為習慣的教育，它包括培養個(gè)體成員良好的生活習慣、學(xué)習習慣、公共道德習慣等。簡(jiǎn)言之，養成教育就是培養公民良好習慣的教育。
如果我們養成了“愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”等基本道德，那我們的'社會(huì )和國家將會(huì )“個(gè)個(gè)是人才，代代出英才”。而我們的“養成”教育就是為了成就這樣的人才。
習慣絕不是一朝一夕偶然形成的，必須從小節開(kāi)始，持之以恒地通過(guò)不懈努力，才能養成。
我們學(xué)校在這方面做了大量工作，通過(guò)班會(huì )、品德課教育學(xué)生，通過(guò)《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》來(lái)約束學(xué)生的行為，通過(guò)評比“三項競賽”來(lái)促使學(xué)生行為規范。我認為這些做法是非常正確的。但我們也發(fā)現有部分學(xué)生缺乏良好的習慣，在家是小皇帝，小公主，在學(xué)校則“唯我獨尊”，聽(tīng)不進(jìn)老師的批評教導，我行我素，與老師抵觸，與同學(xué)爭吵，缺乏團結友愛(ài)精神，久而久之，這部分學(xué)生成為了后進(jìn)生。針對這種情況，我認為我們也應該重視學(xué)生的思想道德教育，重視養成教育。
我們要更新教育觀(guān)念，為人的全面發(fā)展打好基礎。學(xué)校、家庭、社會(huì )從三方面重視學(xué)生的養成教育，培養學(xué)生良好的行為習慣。我們經(jīng)�？梢钥吹揭恍⿲W(xué)生明知應該好好學(xué)習，卻總是不能約束自己。
由此可見(jiàn)，學(xué)生從小養成習慣，對他們今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。而良好習慣的養成，并非一朝一夕之功，需要長(cháng)期的積累。因此，我們應更新教育觀(guān)念，為人的全面發(fā)展打好基礎。
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如何讓學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習行為？自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話(huà)題。然而什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣。學(xué)生養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學(xué)生養成教育，有以下幾方面的個(gè)人心得：
1、親身做表率
規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況；如在衛生習慣的教育上,班級學(xué)生衛生習慣差,教室里隨處可見(jiàn)的垃圾,他們卻視而不見(jiàn),、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(cháng)又會(huì )重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺(jué)拾起的習慣，保持教室的衛生,教育學(xué)生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。
2、建立新型班級管理制
讓每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。學(xué)生覺(jué)得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規范言行，推動(dòng)了養成教育工作的開(kāi)展。
3、關(guān)注學(xué)生
關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。俗話(huà)說(shuō)“子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。
4、從點(diǎn)滴培養學(xué)生
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學(xué)生良好的行為習慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規則”、“中學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。因此，要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對象，平時(shí)多留心，多觀(guān)察，隨時(shí)了解班內每個(gè)學(xué)生的行為表現，及時(shí)發(fā)現他們的.不良習慣，即時(shí)修正。養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛(ài)護學(xué)校的一草一木，著(zhù)裝整潔規范千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。
總之，我們可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)座談會(huì )、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。同時(shí)要通知家長(cháng)重視子女的教育，從而改進(jìn)對子女的教育方法，增強做家長(cháng)的責任感。這對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養成教育習慣都有很大的作用。
《養成教育》心得體會(huì ) 7
4月7日，我有幸來(lái)到xx第一實(shí)驗學(xué)校、參加了“少年兒童習慣養成教育研究聯(lián)盟暨xx兩國校長(cháng)第xx屆論壇”。承蒙教育局呂局長(cháng)和xx二小陳校長(cháng)的厚愛(ài)與支持，我及我的兩名主任珍惜此次機會(huì )、認真得投入學(xué)習！
會(huì )上，我有幸成為了典型發(fā)言的五分之一，做了題為《用七彩音符譜寫(xiě)尚美之歌——北全福小學(xué)行為習慣養成教育建設掠影》的報告，這無(wú)疑對于我及北小均是一次大有意義的“洗禮”，不僅學(xué)習了專(zhuān)家及同行的先進(jìn)理念與實(shí)踐，更是讓北小接受了他們的“檢閱與審視”。會(huì )后來(lái)自上海的特級校長(cháng)——俞慧斌校長(cháng)也給我送上了語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，很受用！我認真思考工作中的`得與失！
習慣養成教育對于處在城鄉結合部的我校來(lái)說(shuō)，其工作的建設與推進(jìn)有著(zhù)深遠意義。5年多來(lái)我們積極實(shí)踐，不斷走進(jìn)洪樓二小、山師附小等名校，找差距、尋思路，討心得、踐行動(dòng)。應該說(shuō)也收獲了很多。但聆聽(tīng)過(guò)上海的人大附中及其他四個(gè)發(fā)言單位的報告后我們有了更多的思考與實(shí)踐：他們的學(xué)校沒(méi)有一個(gè)少于xx名學(xué)生的，而且有城市、有農村，其生源負責程度不亞于我們。但他們扎實(shí)的行為習慣養成教育工作力度與成果卻個(gè)個(gè)卓越，這不僅給了我更多的動(dòng)力源泉與思考空間。我定會(huì )勤于思考、勇于實(shí)踐！
習慣養成教育不是一句口號、更不是一句空話(huà)。德育為先的教育思想一直鞭策著(zhù)我。用北小特有的“美育”培養一批批德才兼備的美少年是我們的重任。我期待著(zhù)北小美育的再度提升！
再次衷心感謝陳會(huì )長(cháng)及聯(lián)盟組的關(guān)懷與厚愛(ài)！
《養成教育》心得體會(huì ) 8
我深深體驗到了養成教育的重要性。養成教育，是指通過(guò)學(xué)校的教育和引導，使學(xué)生養成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。這是一個(gè)長(cháng)期而復雜的過(guò)程，需要我們教師付出大量的努力和耐心。在我們的學(xué)生群體中，有些學(xué)生表現出不良的行為習慣，例如遲到、曠課、不尊重他人等。這些行為不僅影響了他們的學(xué)習效果，也影響了整個(gè)班級的氛圍。因此，我開(kāi)始了針對性的教育，幫助他們改正這些不良習慣。我首先通過(guò)課堂上的講解和引導，讓學(xué)生明白了不良習慣的危害性，并鼓勵他們積極養成健康、良好的`行為習慣。同時(shí)，我也通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生深刻體會(huì )到不良習慣對個(gè)人和集體的負面影響。為了更好地推進(jìn)養成教育，我還組織了一系列的活動(dòng)，如班會(huì )、團隊活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗和培養良好的習慣。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生互相監督、互相幫助，形成了良好的班級氛圍。通過(guò)這些努力，我看到了學(xué)生的變化和成長(cháng)。他們開(kāi)始自覺(jué)遵守紀律，積極參與課堂活動(dòng)，對他人表現出更多的尊重和理解。這讓我感到非常欣慰和自豪。在體驗到養成教育的好處后，我更加深刻地認識到，養成良好的行為習慣和道德品質(zhì)對于一個(gè)人的成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。
我們應該始終關(guān)注學(xué)生的養成教育，幫助他們成為有責任感、有擔當、有良好習慣的人�？偟膩�(lái)說(shuō)，養成教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要我們教師保持耐心和恒心。我相信，只要我們始終堅持，就一定能夠幫助學(xué)生養成良好的習慣和道德品質(zhì)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
《養成教育》心得體會(huì ) 9
小學(xué)語(yǔ)文教育是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文同時(shí)也是一門(mén)重要的交流工具，所以學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文具有非常重要的意義。
對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件新鮮事，學(xué)習的水平低，學(xué)習的習慣更談不上。作為他們成長(cháng)階段第一任語(yǔ)文教師，就有責任、有義務(wù)在他們打基礎的階段指導他們養成良好的習慣。這有利于提升他們的語(yǔ)文素養，而且能使他們受用終生。
首先是養成孩子的傾聽(tīng)習慣，良好的傾聽(tīng)習慣是提升孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證。
《新課程標準》也明確提出：要培養學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地實(shí)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是其他各種水平得以發(fā)展的基石，它是學(xué)生生活和學(xué)習必備的水平之一。不過(guò)，作為小學(xué)一年級剛入學(xué)的學(xué)生，處在學(xué)習習慣和學(xué)習自主性養成的初始階段，在課堂上表現出來(lái)的諸多問(wèn)題中，傾聽(tīng)，是教師容易忽視的一個(gè)方面。作為小學(xué)低年級的語(yǔ)文教師，應該在課堂教學(xué)中充分理解到培養學(xué)生傾聽(tīng)水平的重要性和有意識地將學(xué)生傾聽(tīng)水平的訓練與課堂教育有機結合。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，養成良好的傾聽(tīng)習慣和形成一定的傾聽(tīng)水平，這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將會(huì )受益匪淺，對于老師來(lái)說(shuō)，上課也輕松了了，又能提升課堂效率。
其次是養成孩子的讀書(shū)習慣，這對孩子會(huì )是受益無(wú)窮的。
興趣是的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去讀書(shū)。而興趣要從小培養，低年級教師在培養學(xué)生愛(ài)看書(shū)之前，能夠先讓教師讀給學(xué)生聽(tīng)。教師要善于分析每個(gè)學(xué)生的心理特征，懂得孩子喜歡聽(tīng)什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，如童話(huà)故事、成語(yǔ)故事等，讀給他們聽(tīng)。等他們理解了更多的字，就可自己主動(dòng)讀這些生動(dòng)的故事了。這不但激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且引發(fā)了學(xué)生多識字的欲望。隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生的讀書(shū)熱情更是急劇升溫。
再次是養成良好的.寫(xiě)字習慣，激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣，養成良好的寫(xiě)字姿勢。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》在“識字與寫(xiě)字”部分對小學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有明確的要求，即一二年級要求學(xué)生養成準確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。三四年級要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。五六年級要求學(xué)生能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫(xiě)字習慣的養成，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。所以必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫(xiě)字充滿(mǎn)興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過(guò)刻苦認真的訓練，學(xué)生一定能寫(xiě)出更加整潔、規范、美觀(guān)的字來(lái)。
最后是養成學(xué)生寫(xiě)話(huà)的良好習慣，教師要激發(fā)興趣，寫(xiě)自己所想，表達自己的思想。
低年級寫(xiě)話(huà)目標是：“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對周?chē)挛锏睦斫夂透邢�；在�?xiě)話(huà)中樂(lè )于使用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號�！庇纱丝芍�，寫(xiě)話(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛入門(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。所以教師要準確引導，并對學(xué)生寫(xiě)話(huà)的評價(jià)多采用鼓勵性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵，把寫(xiě)得好的大力表?yè)P。這樣學(xué)生的興趣濃了，寫(xiě)話(huà)的水平自然就提升了。
總之，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，會(huì )使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng)，良好的習慣也將成為他們一生學(xué)習的法。我們需要在語(yǔ)文課題教學(xué)中培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，這種習慣的養成不但對學(xué)生獲取知識，提升理解水平具有很重要的意義，而且對于學(xué)生的成長(cháng)也有很重要的作用，良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣理應結合語(yǔ)文課本的基礎知識，并且將知識延伸到課外實(shí)行實(shí)踐。
《養成教育》心得體會(huì ) 10
習慣養成教育是一種非常重要的教育理念，它可以幫助我們培養出優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們在學(xué)習和生活中更加自律和成功。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)參與了幾次習慣養成教育的課程和實(shí)踐，深刻地認識到了習慣養成教育的重要性。在這篇*中，我將分享我的一些心得體會(huì )和總結。
首先，習慣養成教育需要從細節入手。我們不能期望學(xué)生一下子就能養成好習慣，因為這些習慣需要慢慢地培養。因此，我們需要從學(xué)生容易接受的簡(jiǎn)單小事入手，例如每天早睡早起、按時(shí)完成作業(yè)等。通過(guò)這些小習慣的養成，學(xué)生將逐漸適應并開(kāi)始養成更難的好習慣。
其次，習慣養成教育需要有趣味性。我們可以通過(guò)游戲、比賽等形式，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到樂(lè )趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。例如，我們可以組織一些團隊競賽，讓學(xué)生在比賽中培養團隊合作和競爭意識。
第三，習慣養成教育需要持之以恒。習慣的'養成需要時(shí)間和耐心，我們不能期望學(xué)生一下子就做到完美。我們需要鼓勵學(xué)生不斷嘗試，并及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓他們在不斷的嘗試中逐漸養成良好的習慣。
最后，習慣養成教育需要結合家庭教育。我們不能單純地依賴(lài)學(xué)校來(lái)培養學(xué)生的好習慣，因為家庭環(huán)境也是非常重要的。我們需要與家長(cháng)溝通，讓他們了解習慣養成教育的重要性，并鼓勵家長(cháng)在家中也積極培養學(xué)生的好習慣。
通過(guò)參與習慣養成教育的課程和實(shí)踐，我深刻地認識到了習慣養成教育的重要性。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠培養出優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們在學(xué)習和生活中更加自律和成功。
《養成教育》心得體會(huì ) 11
早在上學(xué)期期末開(kāi)會(huì )時(shí)，就通知正月十四全體教師要培訓一天，學(xué)習《養成教育》，如果是暑假，可能要培訓三天。前天，學(xué)校統一發(fā)短信，再次通知今天培訓學(xué)習。早上，不到8點(diǎn)，老師們陸陸續續來(lái)到六樓多媒體教室集中學(xué)習。講座的老師是學(xué)校的副校長(cháng)和幾位段長(cháng)，共上了7節課。
準八點(diǎn)，就開(kāi)始上課。主要內容是養成教育、經(jīng)典誦讀和教學(xué)常規方面。學(xué)校重視抓學(xué)生良好的行為習慣。學(xué)生行為習慣很大程度上受直接教育者的影響，古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！睂W(xué)校抓學(xué)生養成教育，先老師培訓，課可見(jiàn)學(xué)校的重視程度。養成教育重在“養成”，好習慣是養成的，要求所有教師都要做學(xué)生的楷模。這就要求教師要有較高的思想素質(zhì)，對待學(xué)生要友善關(guān)心，寬嚴相濟。
上學(xué)期，學(xué)校有開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，因為各種原因，活動(dòng)沒(méi)有鋪開(kāi)。這學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校準備實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展。開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是為弘揚中華民族的.優(yōu)秀文化，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
為了更好地開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，寒假時(shí)，學(xué)校就組織了幾位老師編寫(xiě)相關(guān)的校本課程。在今天的學(xué)習中，還提出了具體的措施和要求。這學(xué)期我們老師們的工作肯定會(huì )更辛苦些，給我們每個(gè)班級都提前分配了任務(wù)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)有著(zhù)非同一般的意義，不僅體現著(zhù)我們對經(jīng)典文化的傳承，更能體現我們學(xué)校濃厚的書(shū)香文化氛圍和對經(jīng)典文化的重視。經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。我們今后和學(xué)生們共同學(xué)習和成長(cháng)。
今天一天的培訓學(xué)習，不但使每個(gè)參與其中的老師都有自己的收獲，而且也是一次開(kāi)學(xué)前的充電。
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