班干培訓心得

班干培訓心得1

　　在這段近兩周的時(shí)間里，我們基礎學(xué)院舉辦了一期班干培訓，作為一名大一的班干，我很榮幸地進(jìn)入到這個(gè)培訓班學(xué)習，同時(shí)我也很珍惜這一次學(xué)習的機會(huì )�，F在，這個(gè)短期的團校培訓結束了，我收獲很大，尤其是在學(xué)生干部開(kāi)展學(xué)生工作和一些基礎技能的應用這方面。下面，我來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我的一些心得體會(huì )。

　　在這四次培訓課程里，最讓我印象深刻的是由我們人文學(xué)院的老師來(lái)為我們講的“應用文寫(xiě)作”。他從各種應用文的寫(xiě)作講起，中間還穿插很多其他的內容，講課風(fēng)趣，課堂氣瘋很融洽。由我們的學(xué)長(cháng)為我們講的第三堂課，是講的“從面試談如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)”。由于他年齡比我們差不太多，講課也很風(fēng)趣，結合自己的個(gè)人經(jīng)歷給我們很多故事。一開(kāi)頭就講了一個(gè)我們小學(xué)就聽(tīng)過(guò)的“矛與盾”的故事，來(lái)告訴我們說(shuō)話(huà)的技巧，也告訴我們，做事或是說(shuō)話(huà)的時(shí)候換一種方式或許會(huì )達到更好的.效果。在講面試技巧時(shí)，他講了面試官關(guān)注什么，其中提到四點(diǎn)：1.形象氣質(zhì)、2.溝通能力、3.思維模式、4.態(tài)度修養、5.專(zhuān)業(yè)素養。然后通過(guò)這幾個(gè)方面給我們詳細講解了面試的技巧。在講的過(guò)程中也穿插了一些小互動(dòng)，讓同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中感受到學(xué)長(cháng)對我們的關(guān)心。最后一堂課是由我們日新網(wǎng)的站長(cháng)以及日新聞組的同學(xué)來(lái)給我們講了一些新聞構圖、新聞采編以及電腦基礎知識。我們在活躍的氣瘋中學(xué)到了很多重要的知識，對我們的日新網(wǎng)有了更多的了解。

　　很感謝學(xué)院組織了這次培訓，我從中受益匪淺。知道了作為一位班干部，不僅要把班級的事做好，也要提高自身素養，成為一個(gè)德才兼備的優(yōu)秀學(xué)生。要是有機會(huì )，我一定還要求參加。

班干培訓心得2

　　面臨知識經(jīng)濟和信息時(shí)代的到來(lái)，我在工作崗位上，深感知識儲備的不足和觀(guān)念更新的滯后，這次有幸參加了興化市委組織部組織的第十期青年干部培訓班，帶著(zhù)對新知識的渴求和不斷提高自身綜合素質(zhì)的心愿，我來(lái)到了中國礦業(yè)大學(xué)，靜下心來(lái)集中學(xué)習，機會(huì )難得，非常必要。幾天的集中培訓學(xué)習，不僅使我在理論方面得到了充實(shí)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)使自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有了深刻的變化。集中學(xué)習雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺，感受頗多。

　　一、感受

　　一是領(lǐng)導關(guān)懷、高度重視。何部長(cháng)親自作開(kāi)班動(dòng)員、并于培訓期間看望勉勵學(xué)員，組織部分管領(lǐng)導全程參加學(xué)習培訓活動(dòng)，組織部干教科負責人和中國礦業(yè)大學(xué)培訓中心負責人更是善始善終參加學(xué)習培訓活動(dòng)，熱心做好各項服務(wù)工作，充分體現了市領(lǐng)導對我們這一期培訓班的高度重視。

　　二是精心安排，組織周密。從教學(xué)計劃的制定，到全部課程的安排;從聘請專(zhuān)家教授，到現場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的組織;從課程的精心設計，到食宿的貼心安排，每項工作都那么嚴謹、周密，那么熱情、周到，我非常感動(dòng)。

　　三是課程內容豐富、重點(diǎn)突出。培訓內容不僅涉及面寬，而且有深度。既闡述了社會(huì )管理創(chuàng )新，又分析了當前經(jīng)濟形勢;即注重領(lǐng)導干部創(chuàng )新思維培養，又闡明了群眾工作方法及對外溝通技巧等，使我們豐富了知識結構，提升了知識層次。

　　四是授課精彩、印象深刻。每一位專(zhuān)家和教授，都制作了精彩的PPT教案，在講課中穿插了大量的真實(shí)案例，新穎別致，讓人耳目一新。授課中，有的旁征博引，寓意深刻;有的妙語(yǔ)連珠，形象生動(dòng);有的飽含情感，感人至深，既給我們傳授了理論研究的最新成果和動(dòng)態(tài)，又讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了眼界。

　　二、收獲

　　一是進(jìn)一步認識到學(xué)習的重要性。通過(guò)這次系統學(xué)習，我更加認識到學(xué)習是干部修養的永恒課題。當前我們正處于以知識經(jīng)濟為主導的時(shí)代，終身學(xué)習已成為時(shí)代的主流，學(xué)習已成為每位機關(guān)干部勝任崗位需求的前提和高質(zhì)量完成工作任務(wù)的基礎。要鍥而不舍地學(xué)習，不斷吸取新的知識，充實(shí)自己，提高自己。這次集中培訓學(xué)習雖然結束了，但人生的學(xué)習永不能停步。我要進(jìn)一步開(kāi)闊思路，努力做到學(xué)以致用，更好地服務(wù)發(fā)展，服務(wù)僑界群眾，這既是形勢發(fā)展的客觀(guān)需要，也是對我作為一名僑務(wù)專(zhuān)職干部的內在要求。

　　二是準確把握當前形勢的發(fā)展。王超教授給我們講授了《復蘇中的中國經(jīng)濟問(wèn)題》以及《縣域經(jīng)濟：發(fā)展理論與動(dòng)力機制》，使我對各類(lèi)經(jīng)濟指標有了更直觀(guān)的了解，對當前的.經(jīng)濟形勢有了更清醒的認識，進(jìn)一步增強對宏觀(guān)形勢分析判斷的前瞻性，也更加堅定了走具有中國特色社會(huì )主義道路的信念。既豐富了知識，也提高了在知識經(jīng)濟和信息時(shí)代機關(guān)干部所必備的素質(zhì)。要想成為一名優(yōu)秀的僑務(wù)專(zhuān)職干部，不僅要具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，還要了解最新的經(jīng)濟形勢，而且還要具備一定的研判分析能力。

　　三是不斷增強大局意識、進(jìn)取意識和創(chuàng )新意識。做任何事情要把大局擺在第一位，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，不斷增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于擔當，勇挑重擔，鍥而不舍地推進(jìn)外事僑務(wù)工作健康發(fā)展。同時(shí)，要不斷創(chuàng )新工作理念，聽(tīng)了吳紅教授講授的《領(lǐng)導干部創(chuàng )新思維培養與創(chuàng )新能力提升》，我很受啟發(fā)，我們也要樹(shù)立“小部門(mén)”能夠發(fā)揮“大作用”的理念，自我加壓，主動(dòng)融入，主動(dòng)進(jìn)取。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步深入企業(yè)，深入群眾，深入基層，調查了解企業(yè)和僑界群眾的所需所求，想方設法拓展和延伸“外事為民”服務(wù)的新領(lǐng)域。要充分利用旅港同鄉會(huì )、旅加同鄉會(huì )、旅美同鄉會(huì )等海外平臺，充分發(fā)揮他們人脈資源多、對外聯(lián)系渠道廣的優(yōu)勢，激發(fā)他們回報家鄉的熱情，為家鄉發(fā)展多作貢獻。

　　四是逐步提升為僑服務(wù)的能力和水平。通過(guò)胡瓊教授的《群眾工作方法和溝通藝術(shù)》一課的學(xué)習，讓我對群眾路線(xiàn)的思想有了更全面的認識，更加堅定了群眾路線(xiàn)是黨的生命線(xiàn)。我從胡教授的精彩授課中學(xué)到了不少與群眾溝通的技能與方法。作為一名僑務(wù)專(zhuān)職干部，如何為廣大的僑界群眾多做實(shí)事、做好事，進(jìn)一步提升為僑服務(wù)的能力和水平是我追求的目標。服務(wù)說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但必須是發(fā)自?xún)刃�，不能把服�?wù)當成是一種簡(jiǎn)單的任務(wù)來(lái)完成，它是一種義務(wù)，更是一份責任。我認為要多渠道、多形式與僑界群眾溝通聯(lián)系，切實(shí)了解他們的所需所求，不斷調整工作思路，改進(jìn)工作方法，努力做好各項為僑服務(wù)工作，歇力讓僑界群眾滿(mǎn)意。

　　通過(guò)本次學(xué)習培訓，我的工作目標更加明確堅定，但如何去實(shí)現，今后的路要靠自己一步一步的去走。我將以這次學(xué)習培訓為契機，用學(xué)到的新知識武裝自己，加倍努力工作，把所學(xué)、所思、所想，運用到具體的工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中總結，在總結中提高，使自己真正成為一名讓領(lǐng)導放心、讓群眾滿(mǎn)意的優(yōu)秀機關(guān)干部。

班干培訓心得3

　　我有幸成為骨干教師培訓班的一員，這也給我供群眾路線(xiàn)心得體會(huì )給了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，這次培訓內容豐富、情勢多樣、有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座、專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內容深切獨到、旁征博引、通俗易懂、活潑有趣、發(fā)人深省，在此之前、我也曾出去培訓過(guò)幾次、但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況，這次聽(tīng)了他們各具特點(diǎn)的前沿講座，固然我不克不及做到照單全收，但他們進(jìn)步前輩的教育理念、獨到的教學(xué)思惟、全新的管理體系體例，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用，這次培訓之后、更增添了我努力使自己成為科研型教師的決定信念，給了我們強烈的感染和深切的理論引領(lǐng)，下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　經(jīng)由過(guò)程培訓，讓我深切地熟諳到必須更新觀(guān)念，跟著(zhù)知識經(jīng)濟期間的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應期間的需要了，這就要請教師既不克不及離開(kāi)教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究，必須具有現代教育觀(guān)念、并將其運用于教育工作實(shí)踐，不竭思慮、摸索、朝著(zhù)教育家的方向努力、以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位、讓學(xué)生成為主角、充分相信學(xué)生、積極評價(jià)學(xué)生、經(jīng)由過(guò)程此次培訓、我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不克不及為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶師長(cháng)教師說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標、教學(xué)不但是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法、學(xué)會(huì )學(xué)習、不克不及只讓學(xué)生“學(xué)到甚么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法。

　　終身受用、可以自己獲取知識、除了學(xué)習、還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)候，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力，經(jīng)由過(guò)程培訓、讓我深切地熟諳到作為一名教師，要堅持不竭地學(xué)習、積極進(jìn)行知識的.更新、跟著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不竭推動(dòng)，當前以多媒體與收集技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速鼓起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)，在收集理論下知識沖破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的情勢出現、而是以流的情勢傳遞、使教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)情勢都發(fā)生根本改變，傳統的“以教師為中心、靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不克不及適應新課程“主動(dòng)、切磋、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有前后”的觀(guān)點(diǎn)。

班干培訓心得4

　　一、青年干部必須堅持正確的理想信念。

　　對黨忠誠，擁有堅定的理想信念無(wú)疑是黨員干部必備的素質(zhì)，特別是作為一名基層青年干部，跟群眾接觸機會(huì )多，我們的一言一行直接關(guān)系到整個(gè)黨在人民群眾心目中的形象。因此要做到始終保持堅定的理想信念，最好的方法就是通過(guò)不斷加深對我黨理論的加深理解，不斷的學(xué)習、理解黨的最新理論成果，在學(xué)習中消除疑問(wèn)，在理解中堅定信念。

　　二、青年干部必須加強綜合能力提升。

　　綜合能力高低直接體現在青年干部日常工作處理能力和學(xué)習能力上，主要表現在：

　�。�1）學(xué)習能力，青年干部要想長(cháng)期保持較高綜合能力就必須放低身價(jià)不斷加強學(xué)習，不僅要從書(shū)本上學(xué)而且要向社會(huì )學(xué)習，不僅要對黨的最新理論進(jìn)行學(xué)習，而且要加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習，要始終做到學(xué)用集合、集思廣益。

　�。�2）示范帶頭能力，作為一個(gè)青年干部做任何事情都應該以身作則，做好整個(gè)隊伍的表率作用。

　�。�3）做思想政治工作的能力�；鶎忧嗄旮刹拷�距離接觸群眾，必須提升對群眾的思想政治工作能力，努力掌握新形勢下思想政治工作的特點(diǎn)和規律，積極探索做好群眾思想工作的新途徑和新辦法，切實(shí)加強對群眾的教育引導，使思想政治工作在實(shí)踐中真正起到凝聚人心、理順情緒、化解矛盾、穩定社會(huì )的作用。

　　三、青年干部必須加強自律，預防腐X。

　　要長(cháng)期保持廉潔自律就必須做到：

　�。�1）加強學(xué)習，提升修養，提高青年干部的`拒腐防變能力，從心里筑就廉政建設的鋼鐵長(cháng)城。

　�。�2）堅持原則，尊重法律，養成堅持原則不讓步，尊重法律維護法律的尊嚴，按章辦事，依法作為的工作作風(fēng)和習慣。

　　四、青年干部必須加深對市情、縣情的了解。

　　能被選入本次培訓是組織對我們這些年輕干部的期望，我們要想在建設臨沂、建設沂水過(guò)程中作出自己的貢獻，就必須加強對市情、縣情的了解。

　　“學(xué)有所思，思有所悟，悟有所為”是我參加培訓班的最終目標。作為年輕干部，要以這次學(xué)習作為新的起點(diǎn)，努力提升自己的理論素養，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，緊跟形勢發(fā)展的需要，開(kāi)拓進(jìn)取，迎難而上，振奮精神，扎實(shí)苦干，為？？經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定和諧作出更大貢獻。

班干培訓心得5

　　20xx年6月25日至7月4日，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓研修班的學(xué)習。在培訓學(xué)習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學(xué)習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽(tīng)鄒壽元、黃牧航、閆德明等專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專(zhuān)業(yè)課知識，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線(xiàn)教師進(jìn)行了充分的交流。轉眼之間，十天的時(shí)間就過(guò)去了，時(shí)間雖短，感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì )。

　　一、 開(kāi)拓視野，充實(shí)自己

　　知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì )在教學(xué)中發(fā)現知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)知識。這次的學(xué)習，生科院安排的結合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后，對動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽(tīng)了賓金華老師的細胞生物學(xué)的課后，對不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過(guò)程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長(cháng)及調節的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問(wèn)題達成了共識。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認真負責。

　　二、 促進(jìn)思考，發(fā)現不足

　　每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jì)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線(xiàn)老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當不俗的成績(jì)，比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線(xiàn)老師，很年輕，只能xx年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺(jué)得是不可能的，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們（如鄒壽元老師）對教研的詮釋?zhuān)�理解到研究可分為基礎研究和應用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的`懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專(zhuān)家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向專(zhuān)門(mén)化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專(zhuān)題講座，為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉變觀(guān)念，不要只想當個(gè)教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專(zhuān)業(yè)化。

　　一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著(zhù)日常的教學(xué)工作，忙著(zhù)備課上課改作業(yè)做試題，周而復始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒(méi)有時(shí)間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒(méi)有總結沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓機會(huì )，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。

班干培訓心得6

　　龍池山，宜興著(zhù)名的景點(diǎn)之一，早已耳聞，遺憾的是，來(lái)宜興生活三年，卻一直沒(méi)有機會(huì )上山，并且也懷疑自己根本不可能登頂，因為我本身是個(gè)缺乏運動(dòng)的人。湊巧，借著(zhù)這次“青干班”拉練的機會(huì )，和青干班的老師同學(xué)們一起爬龍池山。

　　12點(diǎn)鐘黨校集合出發(fā)，差不多半小時(shí)就到了龍池山下。因為很多同學(xué)平時(shí)的運動(dòng)量和爬山相比是極小的，為了爬山活動(dòng)更順利，大家身體更舒適，所以爬山前進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的熱身運動(dòng)。當然，因為大多數同學(xué)平時(shí)接觸較少，彼此不夠熟悉，熱身運動(dòng)更多的是為了讓大家更愉快的相處，輕松的交流，讓此次的戶(hù)外拉練活動(dòng)更加有意義，而不是簡(jiǎn)單機械的爬山運動(dòng)。兩個(gè)小時(shí)的團體活動(dòng)以及5公里的徒步行走，消耗了大部分體力，值得驕傲的是在吳書(shū)記的帶領(lǐng)下、同學(xué)的陪伴以及相互鼓勵下，大部分人克服困難，堅持不懈的登上了山頂，當然也包括體力透支的我。打心底為自己為團隊驕傲，因為我們的熱情與堅持，才讓我們的黨旗飄揚在龍池山上，才讓我們將層巒疊嶂的宜南山景盡收眼底。

　　雖然一身疲憊，可是感受頗多。尤其是晚上副市長(cháng)張京寧關(guān)于八零九零后的特質(zhì)分析一席話(huà)后，讓我開(kāi)始思考，來(lái)龍池山做什么、來(lái)黨校做什么、回到崗位應該怎么做？

　　首先龍池上團隊活動(dòng)讓我深深感受到了團結的力量。來(lái)自各村各部門(mén)的同學(xué)，共同完成各項團隊活動(dòng)，如“水的故事”、“達芬奇密碼”，大家從彼此身上學(xué)習了很多東西，同時(shí)通過(guò)團隊活動(dòng)與交流加深了友誼，建立了良好的關(guān)系，這也將成為在未來(lái)工作中相互學(xué)習相互支持的一筆無(wú)形資產(chǎn)。相信這一切將會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而發(fā)揮更為重要的作用。

　　其次拉練活動(dòng)教會(huì )我面對困難如何苦中作樂(lè )。張市長(cháng)說(shuō)，作為八零九零后的我們，要改變自己的'認識和態(tài)度，有了激情才會(huì )有工作成果，要不怕苦學(xué)會(huì )苦中作樂(lè )。是的，爬山是辛苦的，但是當我不把爬到山頂當成任務(wù)，只是作為一名普通游客，工作之余偷閑來(lái)放松自己，瞬間輕松很多。順著(zhù)山勢，拾級而上，雖已是秋季，但是兩邊竹林樹(shù)木茂盛、郁郁蔥蔥，呼吸山里的新鮮空氣，很是舒服。我告訴自己拐個(gè)彎就到了，我雖然知道拐個(gè)彎不會(huì )到，但是整個(gè)龍池山并不是很高，再拐幾個(gè)彎總會(huì )到的。我想以后的工作中也是這樣，在繁瑣的工作中找到樂(lè )趣，完成工作的同時(shí)充實(shí)自己，同時(shí)也可以細化目標，像爬山一樣拐一個(gè)彎再一個(gè)彎，到一個(gè)涼亭再到一個(gè)涼亭，終究會(huì )到達勝利的頂峰。

　　最后今天的活動(dòng)也教會(huì )我堅持到底的重要性。開(kāi)始登山以后，如果半途而廢，那么只能回到起點(diǎn)，那就意味著(zhù)我們之前的努力就付之東流，腰酸背痛以后還是沒(méi)有看到豁然開(kāi)朗、郁郁蔥蔥的山頂美景。堅持的路上，感謝相互鼓勵的同伴，感謝先登頂的同學(xué)在微信群里分享的山頂美麗壯闊的風(fēng)景圖片，讓我們有繼續前行的動(dòng)力。我想在以后的工作生活中，也應如此，遇到難題，把自己放在半山腰的位置，想想山頂的風(fēng)景，咬咬牙堅持下去，同時(shí)向同事、朋友親人分享自己的經(jīng)歷與成果，也是激勵自己更進(jìn)一步。

　　一路歡聲笑語(yǔ)，一路勇往直前，希望接下來(lái)的幾天，我們能回歸學(xué)生時(shí)代的平靜心態(tài)，繼續在各種課程中接受人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的洗禮，繼續保持團結互助、堅持不懈的精神，真正的提高充實(shí)自己，讓此次青干班的培訓圓滿(mǎn)結束。

班干培訓心得7

　　進(jìn)入大學(xué)兩個(gè)月后，回想一路在摸著(zhù)石頭過(guò)河般的學(xué)委工作，總覺(jué)得尚有諸多不足啊。今天，遲來(lái)的班干素質(zhì)培訓讓我收獲匪淺。

　　在大學(xué)作為一個(gè)班的班委，首先是要懂得“如何管理好自己的班級”。這是最基本的要求，也是我們一直在思考、不斷在改進(jìn)的地方。這次班干素質(zhì)培訓圍繞著(zhù)這一主題帶給了我們思考，迎合了新生班委的需要，意義重大。理論需要用實(shí)踐來(lái)證明，我們新生班委不但要在培訓課上將理論知識接納，更要將其用于實(shí)踐，把“討論課”發(fā)揮好、將“實(shí)踐課”貫徹到。

　　很榮幸地得到學(xué)院郭老師對“如何組織班級活動(dòng)”進(jìn)行了詳細的講解。郭老師圍繞大學(xué)班級活動(dòng)類(lèi)型、設計原則、活動(dòng)現狀、同學(xué)們抵觸班級活動(dòng)的原因以及組織好班級活動(dòng)的幾個(gè)要素均進(jìn)行了詳細的講解。每個(gè)圍繞著(zhù)講解的環(huán)節都迎合我們新生班委的需要，再次感謝郭老師帶給我們豐富的收獲。

　　如何組織班級活動(dòng)是一個(gè)需要時(shí)間用心體驗才能得到更確切答案的問(wèn)題。在理論上，我們的收獲是首先要明確目的我們?yōu)槭裁匆�組織班級活動(dòng)？當然，答案很簡(jiǎn)單：一、提高班級凝聚力，促進(jìn)同學(xué)之間的團結互助；二、提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。我想，在我們班委的實(shí)際工作中，能夠始終圍繞著(zhù)這兩點(diǎn)展開(kāi)班里的每一項工作的話(huà)，必定是十分完滿(mǎn)的。在班級活動(dòng)的眾多類(lèi)型中，常規班級活動(dòng)看似零散，時(shí)間短促，但是組織好，能促進(jìn)班級的建設和管理，相反，則會(huì )浪費時(shí)間，且對班級管理非常不利。對于主題教育活動(dòng)及實(shí)踐性活動(dòng)等正規班級活動(dòng)，作為班委，一定要認真策劃經(jīng)同學(xué)們精心設計和準備開(kāi)展，避免“高分低能”�？偟膩�(lái)說(shuō)，對于班里的每一項活動(dòng)，班委都應本著(zhù)“為同學(xué)們服務(wù)”的基本點(diǎn)開(kāi)展。這就涉及到一個(gè)活動(dòng)原則。

　　活動(dòng)原則，在目的性上是多角度化定界，針對性極強，且必須將其效果考慮緊密的。郭老師認為，班里有三分之二同學(xué)愿意參加的活動(dòng)方能達到其完滿(mǎn)的效果。當然，對于活動(dòng)涉及的原則，我們還必須將其可操作性考慮在內。

　　認清現狀方能作進(jìn)一步深入的工作。目前大學(xué)生對班級活動(dòng)態(tài)度的現狀是：希望在班級活動(dòng)發(fā)起的形式上，學(xué)院對活動(dòng)進(jìn)行引導，也即更多地由班級自主進(jìn)行。同學(xué)們對班級活動(dòng)的主觀(guān)態(tài)度，將影響他們再次參與活動(dòng)的積極性與參與度。故班委理應在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中在培養同學(xué)們的集體榮譽(yù)，形成正確輿論方面不作保留余地。

　　分析同學(xué)們抵觸班級活動(dòng)的原因，其結論不外乎有以下兩方面。其一，主觀(guān)原因，包括部分同學(xué)自信心不足，自我認識偏低，存在自動(dòng)負性想法，害怕失��；過(guò)分在意他人的評論，因為一些同學(xué)的評價(jià)比較直白；有過(guò)不愉快的團體活動(dòng)，自己的建議沒(méi)被采納。其二，客觀(guān)原因，活動(dòng)分工不清，責任不明，部分同學(xué)在活動(dòng)中找不到自己的'定位與價(jià)值取向；期望高于實(shí)際；教師指導不足，這個(gè)當然與活動(dòng)開(kāi)展之前，班委與教師的主動(dòng)聯(lián)系有很大關(guān)系。

　　當我們將前面的思路及原因理清后，下面就應該是有針對性地作出可行對策。

　　我從郭老師的講解中整理出了如下的十點(diǎn)：

　　一、班級活動(dòng)主體化。充分發(fā)揮班團干的主動(dòng)性，讓全體同學(xué)參與策劃，組織，實(shí)施過(guò)程，切忌大包大攬。

　　二、班級活動(dòng)多樣化。充分調動(dòng)學(xué)校各方面的資源。三、班級活動(dòng)功能化�；顒�(dòng)的積極影響，將促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習進(jìn)步，活動(dòng)要滿(mǎn)足大學(xué)生的許多需求。

　　四、與同學(xué)們經(jīng)常性聯(lián)系。加強溝通，創(chuàng )造融洽的氣氛。五、做好班級活動(dòng)策劃，通過(guò)體育活動(dòng)有效提升同學(xué)們的團隊意識。

　　六、讓每個(gè)同學(xué)從團體中獲得盡可能多的收獲，建立對話(huà)平臺，讓同學(xué)們開(kāi)放式進(jìn)行討論：班級活動(dòng)搞得好是班委應該作的，搞不好是班委的責任。

　　七、切忌大包大攬。讓每個(gè)同學(xué)都去做一點(diǎn)事。

　　八、班委在活動(dòng)后做好總結。

　　九、對表現不積極的同學(xué)不要手軟。

　　十、建立適當的激勵機制。公正、公平、公開(kāi)。

班干培訓心得8

　　20xx年7月16—17日，昌樂(lè )縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班在昌樂(lè )二中報告廳舉行，根據學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓活動(dòng)，期間有幸聆聽(tīng)了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共4位專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)經(jīng)驗報告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長(cháng)的《讓數學(xué)好玩》、趙國防老師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲老師的《讓學(xué)生的個(gè)性魅力在數學(xué)日記中綻放》四個(gè)報告使我受益匪淺；郭美玲老師的《小數乘法》課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪，讓我懂得計算教學(xué)不僅要注重計算方法的總結敘述，更要注重學(xué)生對算理的理解�？傊畠商斓呐嘤栕屛沂斋@頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的`生活和學(xué)習，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì )到以下幾點(diǎn)：

　　一、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師努力

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，不論是國家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現真正意義上的素質(zhì)教育的，素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線(xiàn)教師的共同參與，教育專(zhuān)家提出的新教育理念雖具有普遍性，但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題，需要我們一線(xiàn)教師來(lái)研究和實(shí)施，以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性。因此，要做一名好老師，就一定要學(xué)會(huì )做課題研究，教師要做研究型，專(zhuān)家型的教師，要參與課題研究，否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話(huà)，教師本人也會(huì )被教改的潮流沖垮，同時(shí)，教師參與課題研究，是使自己快速成長(cháng)的一條捷徑，好多的教育奇才，教育專(zhuān)家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒(méi)有理由，不去參與課改，參與課題研究。

　　二、做一個(gè)有計劃有遠見(jiàn)的教師

　　經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jì)了，煩死了”，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒(méi)有頭緒，沒(méi)有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們在工作的同時(shí)，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規劃，就會(huì )從中找到工作的樂(lè )趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè )著(zhù)的人”！

　　三、做一個(gè)有危機感的智慧型教師。

　　近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，教師資源卻沒(méi)有減少的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類(lèi)準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著(zhù)我們的工作崗位，國家有將教師向管理轉軌，確立教育的意向，以確保教師的各項待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊伍，這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求，對我們現任教師產(chǎn)生了很大的威脅�！叭藷o(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩定性！確保我們不會(huì )在幾年以后，被那些精力充沛、見(jiàn)多識廣的年輕人所淘汰。歡迎您訪(fǎng)問(wèn)，歡迎您訪(fǎng)問(wèn)，

　　四、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任心的教師。

　　且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負著(zhù)為國家和社會(huì )培養人才的重任，更擔負著(zhù)一位位學(xué)生家長(cháng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸�！�，當我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣，對待我們的學(xué)生呢？是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛(ài)心、責任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢？

班干培訓心得9

　　非常喜歡這樣一句名言：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。意思是說(shuō)：做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，不畏艱難，努力拼搏，堅忍不拔地干下去，才能最終達到目的。作為一名青年干部，這句話(huà)對于我有著(zhù)深刻的啟示。

　　正因如此，我把參加興化市第十期青干班徐州之行作為夯實(shí)基礎、筑就夢(mèng)想的開(kāi)始。七天，在人生長(cháng)河中，只是滄海一粟，但對于我來(lái)說(shuō)，這是一段美妙且刻骨銘心的圓夢(mèng)之旅。

　　曾經(jīng)不止一次地對友人說(shuō)，這輩子最大的遺憾就是沒(méi)有走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，在這個(gè)七彩夏日，在市委組織部的親切關(guān)懷下實(shí)現了。

　　20xx年7月10日，中國礦大，我來(lái)了。

　　一張張洋溢著(zhù)青春力量的笑臉，一道道色香味俱全的精神大餐，收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。創(chuàng )新思維、廉潔從政、公共管理……無(wú)論多么晦澀的內容在老師的循循善誘下，總讓人不能自拔，如癡如醉。老師們妙語(yǔ)連珠的話(huà)語(yǔ)猶如醍醐灌頂，為我們打開(kāi)了人生的另一扇大門(mén)。

　　或許，短暫的七天學(xué)不到多少高深的知識，但一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，我，有我的所學(xué)所思所悟所獲。

　　在細節處用功。態(tài)度決定一切，細節決定成敗。一個(gè)基層公務(wù)員，盡管我們所從事的工作是最瑣碎的，但也是最重要的，這里是聯(lián)系服務(wù)群眾的“最后一公里”，我們的存在尤其重要，關(guān)系到上級部門(mén)的政令是否暢通，關(guān)系到老百姓是否真正感受到黨的溫暖。細致不出錯，謹慎不拖沓，用心不厭煩。一次耐心的接待，一個(gè)關(guān)心的電話(huà)，一聲體貼的問(wèn)候，一杯暖暖的清茶，會(huì )化解多少矛盾，滋潤多少心靈。正如授課老師所言：你擁有的態(tài)度，你處理事情的細節，將決定你走多遠，登多高，請永遠記住領(lǐng)導是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)，而創(chuàng )新的思維將會(huì )是你實(shí)現理想的翅膀。

　　在誘惑時(shí)淡定。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。作為一名青年干部應該用滿(mǎn)腔的熱情，用赤誠的心去對待工作。一位哲人說(shuō)過(guò)，工作著(zhù)是美麗的。工作之所以美麗，那就是要愛(ài)這份工作，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情。當我們加入公務(wù)員的隊伍那一天起，就意味著(zhù)我們面對的誘惑會(huì )越來(lái)越多，以敬畏之心對“權”，以感恩之心對“位”，以平常之心對“名”，以知足之心對“利”，保持純潔本色，這也是我們每個(gè)人用最基本的也是最佳的方式來(lái)履行公務(wù)員的職業(yè)道德。

　　在迷惘時(shí)堅強。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛(ài)得深沉……對于一個(gè)生于農村長(cháng)于農村的農家子弟，我愛(ài)我的家鄉，我熱愛(ài)這片土地。當我們坐在辦公室里拿著(zhù)不菲的工資，我們不能忘記父母的期望，領(lǐng)導的'培養，家人的關(guān)心……以前我所從事的是教育工作，現在轉向行政工作，角色的轉換，時(shí)代的發(fā)展，促使我要倍加努力。讓自己在實(shí)踐中成熟，在挫折中堅強。曾經(jīng)有段時(shí)間我很享受當下的生活，每天完成工作后就與電腦相伴，似乎真把自己當做領(lǐng)導，慢慢的我變得迷惘與無(wú)助，離百姓越遠就意味著(zhù)越危險。扎根基層，緊靠百姓，才是我們的力量源泉；為民務(wù)實(shí)清廉才是我們的靈魂依托。

　　一滴水匯入大海，將會(huì )涌起驚濤駭浪；一團火熊熊燃燒，將會(huì )溫暖整個(gè)世界。當我們用一雙慧眼看蕓蕓眾生時(shí)，每個(gè)人就是一滴水、一團火。因為我們的涌動(dòng)和熾熱，因為我們的存在和努力，這個(gè)社會(huì )才會(huì )不斷的進(jìn)步。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將用這句名言來(lái)指引著(zhù)我前行。

　　謹以此文，收藏我的感悟，表達我的感恩。感謝市委組織部，感謝老師，感謝四十多位兄弟姐妹。

班干培訓心得10

　　自9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，生本教育隨著(zhù)暖暖秋風(fēng)吹到了利州大地。我們學(xué)校也在李校長(cháng)的親自部署下，如火如荼地開(kāi)展探索適合于我校的生本教育課堂，我有幸作為首批生本實(shí)驗教師，帶著(zhù)我的新一屆一年級學(xué)生，開(kāi)始了生本教育的探索之路。說(shuō)實(shí)話(huà)，初遇生本教育，我只是簡(jiǎn)單的從字面上理解----以學(xué)生為本。這樣的教育理念我并不陌生，美國心理學(xué)家馬斯洛的人本教育理論，也強調了不僅要關(guān)注教學(xué)中認知的發(fā)展，更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生情感、興趣、動(dòng)機的發(fā)展規律，注重對學(xué)生內在心理世界的了解，以順應學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗以及個(gè)性差異，達到開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、激發(fā)起其認知與情感的相互作用，重視創(chuàng )造能力、認知、動(dòng)機、情感等心理方面對行為的制約作用。但為什么郭思樂(lè )教授要提出他的生本教育理論呢？郭教授的生本教育是什么樣的？我校開(kāi)展了近3個(gè)月的生本教育實(shí)踐，我們的方法和路子是否正確？帶著(zhù)這些一連串的問(wèn)號，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的期望，我誠惶誠恐地開(kāi)始了美麗羊城的生本教育學(xué)習實(shí)踐之路。

　　12月15日，當我來(lái)到羊城后，就看到了為期十五天滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習安排表：進(jìn)校聽(tīng)課、理論講座、課堂模擬、借班上課、論文答辯等等。但我不在乎這些形式，我給自己定的目標是，專(zhuān)門(mén)在這些形式中“挑刺”，看看生本教育是否真有那么神奇，從這點(diǎn)說(shuō)，我不是個(gè)好學(xué)生。但經(jīng)過(guò)半個(gè)月的學(xué)習，我內心經(jīng)歷了由開(kāi)始的懷疑----半信半疑----堅信不移的心路歷程�？梢哉f(shuō)，這次學(xué)習是對我以前教育觀(guān)、教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)的重構，特別是郭教授的一些經(jīng)典警句，對我簡(jiǎn)直就是醍醐灌頂。今夜在回顧翻看學(xué)習筆記，更是內心激動(dòng)澎湃，現把半月來(lái)的學(xué)習心得加以整理，吸取精華，去之糟粕。

　　一、 生本教育的核心環(huán)節

　�。ㄒ唬﹤�(gè)人學(xué)（獨學(xué)）

　　個(gè)人學(xué)（獨學(xué)），是生本課堂的第一步。學(xué)什么？怎么學(xué)？----自主完成前置性小研究。談到這里，不得不說(shuō)前置性小研究，前置性小研究是老師設計的，在設計小研究時(shí)，我們要遵循學(xué)生生命之“根”和學(xué)科知識之“根”，當兩“根”交匯在一塊，就形成了“匯根”（即：慧根），簡(jiǎn)單地說(shuō)，設計前置性小作業(yè)的原則是低入－多做－深思－高出。低入的含義是：根本，簡(jiǎn)單，開(kāi)放。根本：是數學(xué)學(xué)科的金標準，直指學(xué)科內容的本質(zhì)；簡(jiǎn)單：就是讓人人會(huì )做，但我認為，簡(jiǎn)單也有個(gè)度的把握，應簡(jiǎn)單到不失去內容的探究?jì)r(jià)值，如：我在上模擬課內容中的《植樹(shù)問(wèn)題》時(shí)，我設計的是三棵樹(shù)產(chǎn)生間隔的例子，再讓學(xué)生試著(zhù)畫(huà)4棵樹(shù)、5棵樹(shù)的間隔情況，你發(fā)現了什么規律？。最后，郭教授指出了為什么不設計兩棵樹(shù)的例子？因為兩棵樹(shù)是發(fā)現不了規律�？梢�(jiàn)，簡(jiǎn)單承載思想，過(guò)于簡(jiǎn)單就失去探究的價(jià)值。開(kāi)放，就是可以拓展，能運用，便于總結。

　　其實(shí)在獨學(xué)中，還有培養學(xué)生獨立自學(xué)的能力和方法，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )嘗試、畫(huà)圖、演示等方法技能，還要讓學(xué)生養成會(huì )整理、會(huì )提煉、會(huì )質(zhì)疑的能力�？梢�(jiàn)，讓學(xué)生會(huì )獨學(xué)，是生本課堂的基礎。

　�。ǘ�）小組學(xué)（對學(xué)）

　　在學(xué)生獨立完成前置小研究的基礎上，我們就要真正在課堂上開(kāi)展生本課堂教學(xué)。在小組中學(xué)習時(shí)，要注重突出“幫”學(xué)，在小組內交流前置小研究的完成情況，交流時(shí)，最好讓要發(fā)言的同學(xué)把研究單放中間，輕聲細語(yǔ)指著(zhù)說(shuō)，學(xué)困生為第一發(fā)言人，小組內可以每人交流一道題，也可以每人交流某道題的一種方法。

　　針對我們一年級做生本，在一開(kāi)始訓練學(xué)生小組學(xué)習時(shí)，我們要做到各科互相配合（至少語(yǔ)文、數學(xué)），采用統一的小組分組，統一的評價(jià)標準及機制。在一開(kāi)始訓練時(shí)，要一組一組地訓練，訓練一組，鞏固一組。每天訓練時(shí)，要擬定一個(gè)訓練重點(diǎn)和目標，圍繞這個(gè)目標進(jìn)行訓練和評價(jià)，可以說(shuō)，評價(jià)指向哪里，學(xué)生就會(huì )朝向評價(jià)的方向努力。

　�。ㄈ�）全班學(xué)（群學(xué)）

　　全班學(xué)，表面上看好像是課堂展講，但這只是其一，更重要的是要把學(xué)生在小組內通過(guò)對學(xué)還不能解決的問(wèn)題帶到全班交流。在這一環(huán)節，根據不同的課型和內容，學(xué)生的展講的方式和側重點(diǎn)是各不相同的。在新授課時(shí)，學(xué)生展講主要側重于方法探究的過(guò)程及方法的多樣性。如：執教《平行四邊形的面積》一課，學(xué)生的展講主要放在把平行四邊形轉化為長(cháng)方形的方法及過(guò)程上，體現轉化思想的過(guò)程。在整理復習課時(shí)，學(xué)生的展講主要側重于知識的整理過(guò)程及整理的方法，使相關(guān)知識橫成片，豎成線(xiàn)。如：執教《多邊形的面積》整理復習，學(xué)生的展講應放在整理的方法和整理的知識網(wǎng)絡(luò )上，在學(xué)生頭腦中構建長(cháng)方形的面積---平行四邊形的面積---三角形及梯形的面積這一漸進(jìn)的知識過(guò)程。在評研課時(shí)，學(xué)生的展講要側重于“評”與“研”，重點(diǎn)是要錯題分享，把自己做出的題要分析錯因，對改正后的題目加以研究，并給同學(xué)們誠懇的提醒或建議。

　　以上無(wú)論是何種課型，每個(gè)小組展講后都必須要或總結，或點(diǎn)評，或提醒。除此之外，上面的小組在展講時(shí)，下面的同學(xué)要認真傾聽(tīng)，待上面的小組匯報完畢時(shí)，下面的同學(xué)能質(zhì)疑，會(huì )補充，并注重對學(xué)生質(zhì)疑交流的指導和培訓。

　�。ㄋ模┙處煄蛯W(xué)（點(diǎn)評提升）

　　在我校前幾個(gè)月的生本課堂教學(xué)中，我發(fā)現，我們教師的主導作用沒(méi)有得到很好的體現，有時(shí)，我們過(guò)于的放手，以至于學(xué)生討論的主題發(fā)生偏離；有時(shí)，我們放手把課堂完全交給學(xué)生，以至于上出的課堂缺乏深度；有時(shí)，我們放手讓學(xué)生自主探究，以至于學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，我們卻茫然不知。

　　那么，在生本教學(xué)的課堂中，我們老師的作用還是不可替代的，生本老師的`作用主要是：組織作用（使課堂有序進(jìn)行，確定小組及學(xué)生的發(fā)言順序）；導向作用（使學(xué)生的小組交流展示都要圍繞本課的核心問(wèn)題，抓住重點(diǎn)交流展示）；慎重干預作用（當學(xué)生交流討論的主題發(fā)生偏離時(shí)，我們要慎重干預，變“有為”為“無(wú)為”）。

　　以上是生本課堂的四個(gè)核心環(huán)節。其實(shí)，我認為，如果從學(xué)習效度上分析，生本課堂實(shí)則是三大核心環(huán)節，即：個(gè)體學(xué)----小組學(xué)----全班學(xué)。而教師的幫學(xué)作用應貫穿在這三個(gè)環(huán)節之中。學(xué)生通過(guò)這要的三個(gè)環(huán)節的學(xué)習，相當于對同一內容學(xué)生學(xué)習了多次，每次的學(xué)習都是在前次學(xué)習效果上的疊加。試想：通過(guò)這四輪的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習效果更好，對學(xué)習內容及知識的掌握更加深刻，更重要的是，對學(xué)生完美人格的塑造起到了積極作用。

　　二、 前期我校數學(xué)生本課堂的幾個(gè)誤區。

　�。ㄒ唬┲匮葜v，輕設計。

　　在前期的生本課堂教學(xué)主題研討中，我校老師都積極參與其中，可以說(shuō)，我校老師們在生本課堂的探索中，都付出了艱辛和努力。取得了生本課堂上的質(zhì)的飛躍，短短一學(xué)期時(shí)間，取得了一年或幾年的成效。但在這次的學(xué)習中，使我更加深了對前置小研究的設計，無(wú)論是何種課型，學(xué)生的獨學(xué)、對學(xué)及群學(xué)都是圍繞小研究展開(kāi)的。而我們在實(shí)施過(guò)程中，注重了對學(xué)生小組合作及小組展示的研討，缺乏對前置小研究設計的研究和探討，因此，在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們低段數學(xué)組必把如何設計根本、簡(jiǎn)單、開(kāi)放的小研究作為我們的教研主題之一，遵循慧根，讓我們設計的課題與學(xué)生的課堂“脈搏”共振。

　�。ǘ�）重結果，輕過(guò)程。

　　在12月17日晚，郭思樂(lè )教授在組織學(xué)習《生本教育數學(xué)骨干班學(xué)習要點(diǎn)》時(shí)，向與會(huì )的老師們提出了這樣的問(wèn)題：一年級教學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，如：9+5，怎么教學(xué)？要教給孩子什么？當他把此問(wèn)題拋出時(shí)，我與很多的數學(xué)老師一樣，頭腦里快速的閃出這節課要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用“湊十法”解題。但接下來(lái)郭思樂(lè )教授低沉而簡(jiǎn)短的一句話(huà)，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，他說(shuō)：我們老師到底是帶著(zhù)方法（結果）見(jiàn)學(xué)生，還是帶著(zhù)學(xué)生尋方法。聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，反思自己以前的課堂，有多少次我不是帶著(zhù)方法及結果去見(jiàn)學(xué)生的？這樣做的原理是我的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)出現了偏離。

　�。ㄈ�）重學(xué)生，輕老師。

　　在前期的生本課堂教學(xué)實(shí)踐中，我及我的伙伴們有時(shí)是矛盾的。想講而不敢講，不講卻又想講。有時(shí)我們想放手，卻又不放心學(xué)生；有時(shí)我們又情不自禁硬生生地把課堂拉回“師本”；到了最后，有些老師干脆完全放手，課堂讓學(xué)生組織，老師就坐著(zhù)看學(xué)生表演。等等這些現象，都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，生本課堂中我們教師應該干什么？應該怎么講？應該講什么？通過(guò)這次的學(xué)習，我終于堅定：生本課堂中老師的地位不能丟！在生本課堂中，我們教師要“點(diǎn)”在迷茫處，“指”向優(yōu)化時(shí)，“幫”在必要時(shí)，控制課堂節奏。我們的老師講，要講在關(guān)鍵處，更要不講在關(guān)鍵處（在關(guān)鍵處應讓學(xué)生多探究，多爭辯，然后再提煉總結），應側重于對學(xué)生方法的指導，教學(xué)重點(diǎn)的精點(diǎn)撥，學(xué)習內容的精提煉，學(xué)生課堂展講的精點(diǎn)評。

　　以上是我這個(gè)“壞學(xué)生”美麗羊城學(xué)習的些許感獲。在這次學(xué)習實(shí)踐中，有太多可見(jiàn)可聞的碩果，如：代表全體數學(xué)骨干學(xué)員到朱村小學(xué)上匯報研討課，受到了郭教授及全體兄弟學(xué)員的好評，更重要的是，被朱村小學(xué)六年級三班的同學(xué)的自學(xué)能力、展講能力、視頻展臺的操控能力等所折服�？梢哉f(shuō)，這次廣州行收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。如果有老師要問(wèn)我：什么是生本課堂教學(xué)模式？我想借用郭教授的話(huà)：“生本教育沒(méi)有具體的模式”。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我認同，教育改革和發(fā)展的實(shí)踐證明：任何教學(xué)探索一旦成為模式，也就是這種模式滅亡的開(kāi)始。如果還有老師要問(wèn)：我們學(xué)習生本教育的什么呢？那么我想告訴大家：我們研究學(xué)習生本教育，并不在于我們一定要構建新的教育模式或課堂模式，而是我們要學(xué)習生本教育中“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本教育理念及教育思想。

　　“教不研則淺，研不教則空”。在以后的教學(xué)中，我將乘著(zhù)這次羊城學(xué)習的翅膀，在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中創(chuàng )新，努力沿著(zhù)生本教育足跡，開(kāi)創(chuàng )屬于自己的幸福教育之路！

班干培訓心得11

　　這個(gè)學(xué)期我參加了合肥學(xué)院青年馬克思主義者培養工程第九期第十屆業(yè)余團校學(xué)生社團干部培訓班。首先非常榮幸代表我們社聯(lián)組織部參加此次培訓班。本次培訓班有三次報告，同時(shí)是在合肥學(xué)院新區，雖然我們學(xué)院現在在黃山路的老校區，距離中心校區比較遠，但是三次培訓課結束后，我覺(jué)得不虛此行。本次培訓班形式多樣，集中學(xué)習與分組討論相結合，時(shí)間安排緊湊，同時(shí)講座的主講水平高屋建瓴，從幾場(chǎng)報告中我得到了很大啟發(fā)，為我自己以后在社聯(lián)的發(fā)展有很大的幫助。

　　在這兩天里共安排了三場(chǎng)報告，分別是汪昱書(shū)記的《新媒體環(huán)境下的高校共青團工作》，伍德勤老師的《漫談社團活動(dòng)與大學(xué)生成才》以及何婷婷老師的重要講話(huà)。

　　在第一天的開(kāi)班儀式汪書(shū)記給出了新媒體的定義：一新技術(shù)支撐體系下出現的媒體形態(tài)，依托網(wǎng)絡(luò )數字技術(shù)。再者，給我們講述了新媒體的特點(diǎn):互動(dòng)性、開(kāi)放性、不受控制性、傳播的迅猛性、受青年輕化，不能全名娛樂(lè )。除此之外，汪書(shū)記還告知了新媒體技術(shù)與環(huán)境對高校共青團帶來(lái)的挑戰，包括獲取信息的“無(wú)主控制性”給高校共青團帶來(lái)的挑戰；信息傳播的“虛擬性”給高校共青團帶來(lái)的挑戰。另外還有新媒體通訊：團委網(wǎng)站、微博、SNS、及時(shí)通訊、手機報。最后，汪書(shū)記給我們提了三點(diǎn)發(fā)展策略：努力創(chuàng )新通過(guò)新媒體服務(wù)青年大學(xué)生的新形式，助推各項共青團工作開(kāi)展；積極網(wǎng)絡(luò )團建的可行性；大力培養青年大學(xué)生良好的新媒體素養。

　　第二場(chǎng)報告是由伍德勤老師主講的。首先，他給我們剖析了大學(xué)生社團的內涵及其特征：組織的自發(fā)性；結構的松散性；類(lèi)型的多樣性；目標的趨向性；管理的自主性，活動(dòng)的開(kāi)放性。其次，讓我們了解了大學(xué)生社團的功能：思想政治教育的功能；培養團隊精神的功能；全面發(fā)展的教育功能；培養個(gè)性特長(cháng)的功能；社會(huì )服務(wù)的功能；構建和諧校園的功能。最后，伍德勤老師給我們列了大學(xué)生社團內部管理的六項原則：方向性原則、教育性原則、依“法”治國原則、民主管理原則、自主性原則、責任制。

　　第三場(chǎng)報告會(huì )是由何婷婷老師主講的。與之前的報告會(huì )不同的是，何老師拉近了我們之間的距離。（我們跟何老師的距離，我們與各個(gè)協(xié)會(huì )的距離）何老師的報告會(huì )，沒(méi)有冗長(cháng)的`文字描述，只是在幾個(gè)實(shí)例、幾個(gè)笑話(huà)、幾個(gè)游戲中讓我們了解報告的主題，讓我們更深切的體會(huì )到她所表達的思想。她讓我們承擔起自己在社聯(lián)抑或是在協(xié)會(huì )中的責任，將我們的社團發(fā)展成為品牌社團。

　　這三場(chǎng)報告會(huì )讓我真正認識到了什么是社團文化、什么是執行力。并結合我的在社聯(lián)的工作，對于如何提高執行力的問(wèn)題，有了自己粗淺的認識和思考。

　　一、提高執行力就要做到加強學(xué)習，更新觀(guān)念。日常工作中，我們在執行某項任務(wù)時(shí)，總會(huì )遇到一些問(wèn)題。而對待問(wèn)題有兩種選擇。一種是面對問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì )完成；一種是不怕問(wèn)題，想方設法解決問(wèn)題，千方百計消滅問(wèn)題，結果是圓滿(mǎn)完成任務(wù)。反思對待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結果，我們會(huì )不由自主的問(wèn)到，同是一項工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀(guān)念認識的問(wèn)題。我們常說(shuō)，觀(guān)念決定思路，思路決定出路。觀(guān)念的力量是無(wú)窮的。一些優(yōu)秀的社團會(huì )長(cháng)也認為，有什么樣的思想觀(guān)念，就有什么樣的工作效果。觀(guān)念轉變，思想解放具有“核裂變”效應，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有轉變觀(guān)念，解放思想，社團才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的精力。綜觀(guān)我們合肥學(xué)院近年來(lái)所取得的超常規、跨越式發(fā)展，正是思想先行、觀(guān)念解放的必然結果。實(shí)踐證明，如果不是破除了“等靠要”的舊的思想認識，樹(shù)立了新的改革創(chuàng )新發(fā)展觀(guān)念，正確施行了科學(xué)的管理手段，就不會(huì )有我們我們各個(gè)成功社團的今天。由此，我們要認識到，任何一個(gè)組織的發(fā)展，不僅僅是戰略決策，經(jīng)營(yíng)規劃等等，更重要的是各級人員的執行能力。對待日常工作，不要總是找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強學(xué)習更新觀(guān)念，不斷分析認識提高自己，改變不執行不作為的不良習慣，自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。

　　二、提高執行力就要做到誠實(shí)做人，認真做事。我們常說(shuō)，誠誠實(shí)實(shí)做人，認認真真做事。做人要有一個(gè)做人的標準，做事也要有一個(gè)做事的原則。但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章。究其原因，就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)責任感強不強的問(wèn)題，一個(gè)做人是否誠實(shí)、做事是否認真的問(wèn)題。聯(lián)系到一些協(xié)會(huì )“做強做大”的發(fā)展格局，就象我們協(xié)會(huì )一樣，規模越來(lái)越大，更需要我們樹(shù)立一種積極向上的工作態(tài)度，誠實(shí)認真地執行好協(xié)會(huì )的每一項決策。要時(shí)刻牢記執行工作，沒(méi)有任何借口，要視服從為美德；工作中無(wú)小事，工作就意味著(zhù)責任，無(wú)論在任何崗位，無(wú)論做什么工作，都要懷著(zhù)熱情、帶著(zhù)情感去做，而且要竭盡全力、盡職盡責地做好。要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現出服從、誠實(shí)的態(tài)度和負責、敬業(yè)的精神。

　　在以后的日子里，我一定履行自己的承諾，完成自己的使命，與社聯(lián)的兄弟姐妹一起，共筑社聯(lián)輝煌的明天。

班干培訓心得12

　　一、審計理論研究工作需要單位領(lǐng)導的重視

　　一個(gè)單位的理論研究工作是否有成就，單位領(lǐng)導的重視程度起決定性作用。領(lǐng)導高度重視，各部門(mén)才會(huì )積極支持，做好協(xié)助工作，理論研究工作者才有激情、動(dòng)力，理論研究工作才能高速、有效地進(jìn)行。如果領(lǐng)導不重視，理論研究工作者會(huì )各自為政，思維觀(guān)點(diǎn)發(fā)散，缺乏主動(dòng)性，各部門(mén)會(huì )忙于各自的年度審計工作，缺乏協(xié)助理論研究工作的積極性，導致審計理論研究工作缺乏凝聚力，陷入一盤(pán)散沙狀態(tài)，被動(dòng)狀態(tài)，為完成任務(wù)應付狀態(tài)，最終的審計理論研究成果具有空洞性、無(wú)效用性。領(lǐng)導的重視，就像大蒜的蒜莖和蒜鱗皮，蒜莖起主心骨作用，讓蒜瓣圍繞蒜莖，蒜鱗皮就是領(lǐng)導指揮各部門(mén)起的協(xié)調作用，使蒜瓣更好地緊緊圍繞蒜莖，形成一個(gè)完整的蒜體。領(lǐng)導本身站位高，能縱觀(guān)全局，能夠高層次地協(xié)調指揮理論研究工作。近幾年來(lái)，湖北省審計廳的理論研究工作有成就，是因為審計廳領(lǐng)導高度重視，并親自帶領(lǐng)團隊進(jìn)行理論研究工作。

　　二、審計理論研究工作需要各種人才的團隊

　　理論研究工作首先需要單位領(lǐng)導的參與，領(lǐng)導知道整個(gè)單位的工作情況，年度工作計劃，年度工作重點(diǎn)，工作中的困難，工作中需要解決的問(wèn)題等，站在全面審計工作的情況下，能夠很好地指導理論研究的方向；領(lǐng)導的思維橫縱更全面，能夠更好地指導理論研究的深度；領(lǐng)導力度能更好地讓各部門(mén)參與協(xié)助工作。二是需要有經(jīng)驗的審計工作者，長(cháng)期從事審計的工作者，一般對問(wèn)題的存在具有較強的敏感性、對存在問(wèn)題的實(shí)質(zhì)原因及解決方法具有較強的思維性，也許就是他們一點(diǎn)的閃光點(diǎn)，能夠創(chuàng )新理論研究。三是一線(xiàn)審計工作者，直接從事一線(xiàn)審計工作者，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程，會(huì )不斷碰到新問(wèn)題，能反饋新問(wèn)題。四是具有深厚文字工作者，有了問(wèn)題的提出，找準方向研究，根據實(shí)踐及經(jīng)驗，提出可行的理論指導方法，需要深厚的文字凝練、提升、表達出來(lái)。

　　三、審計理論研究工作需要工作者的辛勤付出

　　審計理論研究工作，相比審計工作，需要默默無(wú)聞的付出。審計理論研究工作更多的是動(dòng)腦思索，是面對一個(gè)研究課題，思索如何開(kāi)展，如何找出實(shí)質(zhì)原因，如何解決問(wèn)題，如何具有操作性、可行性，如何凝練文字清晰、簡(jiǎn)潔、系統、完整地表達出來(lái)，是一項系統性、邏輯性、創(chuàng )造性強的工作。審計理論研究工作忌諱閉門(mén)造車(chē)，首先需要下基層做扎實(shí)全面的調研，采集素材，過(guò)濾素材，整理素材。面對獲得的素材，需要沉靜下來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，從中找出實(shí)質(zhì)性原因，找出具有操作可行的解決問(wèn)題的方法，一個(gè)審計理論研究團隊，最終拿出具有實(shí)質(zhì)性、深度性、指導性、可行性、創(chuàng )新性理論文章，是整個(gè)團隊付出無(wú)數汗水的結晶，這種結晶在單位的影響力可能沒(méi)有審計工作查出大案要案的影響力及時(shí)、顯現，但它具有既推進(jìn)審計工作，又對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展具有深遠性的`促進(jìn)作用。

　　四、審計理論研究工作需要找準理論研究的方向

　　審計理論研究的宗旨是服務(wù)于社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，目的是能有效地指引審計實(shí)踐。因此，審計理論研究方向要關(guān)注社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中不斷出現的新問(wèn)題，熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題，亟待解決的問(wèn)題，要強化問(wèn)題意識，要敢于直面問(wèn)題，要勇于克難攻堅地解決問(wèn)題。光明日報《從問(wèn)題出發(fā)切實(shí)改進(jìn)文風(fēng)》中寫(xiě)道：“那些無(wú)助于認識和解決問(wèn)題的‘理論’，就是無(wú)用、無(wú)幫助的‘理論’，這些‘理論’沒(méi)有觸及人們所關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。因此，從事理論工作，或搞理論研究創(chuàng )作，要想出成果、有成就，就要改進(jìn)文風(fēng)，強化問(wèn)題意識，捕捉和梳理問(wèn)題，從問(wèn)題開(kāi)始，學(xué)會(huì )正確分析和解答問(wèn)題”。我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展與黨中央、國務(wù)院的宏觀(guān)決策、部署密切相關(guān)，因此，審計理論研究者要跟進(jìn)時(shí)代步伐，關(guān)注黨中央、國務(wù)院的宏觀(guān)決策、部署，圍繞本級黨委政府在貫徹執行黨中央、國務(wù)院的宏觀(guān)決策、部署中面臨的問(wèn)題做理論研究，找出解決方法，推進(jìn)審計工作，助推黨中央、國務(wù)院的宏觀(guān)決策、部署有效貫徹實(shí)施，真正發(fā)揮審計促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的作用。

　　五、審計理論研究工作需要正確的理論研究方法

　　審計理論研究要注重科學(xué)方法和思辨方法，二者都不可忽略，不管哪一種方法，必須增強科學(xué)性，保證研究結果的實(shí)用性。審計理論研究方法，一是注重求真務(wù)實(shí)�！扒笳妗笔侵笇λ�研究的問(wèn)題做到既知其然，又知其所以然，真正掌握其內在規律性�！皠�(wù)實(shí)”就是指審計理論研究的目的在于運用理論推動(dòng)審計實(shí)踐的改進(jìn)和發(fā)展。在審計理論研究過(guò)程中落實(shí)“求真務(wù)實(shí)”的精神，即對所研究的問(wèn)題下功夫真研究、弄明白，所有的審計理論研究都要落實(shí)到推動(dòng)審計實(shí)踐發(fā)展上去，發(fā)揮解釋、咨政、規范和引領(lǐng)的作用。二是注重在實(shí)踐中做研究。要加強調查研究和經(jīng)驗總結，在基層調研、現場(chǎng)感受和經(jīng)驗總結的基礎上，開(kāi)展原創(chuàng )性的理論研究。三是注重理論研究的可行性。理論研究文章寫(xiě)的再好，但操作起來(lái)不具有可行性，屬于無(wú)用理論文章。從審計實(shí)踐中調查研究，總結經(jīng)驗，提升的審計理論，一定要能用于實(shí)踐，在審計實(shí)踐中接受檢驗。

班干培訓心得13

　　“精神成長(cháng)”是我們每個(gè)人的夢(mèng)想，“我的課堂誰(shuí)做主”是我們廣大教師不斷鉆研的課題，“課堂教學(xué)轉型”是廣大教師所關(guān)注的，xx市教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導想教師之所想，急教師之所急，4月23日至24日，舉辦了“xxxx年xx市教體系統領(lǐng)導干部、骨干教師培訓班”。佳市教育局副局長(cháng)于慶澎、佳市六中副校長(cháng)李松波、佳市教育研究院副院長(cháng)劉寶林，應邀到我校為全市200多教體系統中層以上領(lǐng)導干部、骨干教師帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座。我個(gè)人收獲頗豐，現與大家一同來(lái)交流：

　　一、精神成長(cháng)決定學(xué)校發(fā)展

　　通過(guò)于局長(cháng)講述的一個(gè)個(gè)精神成長(cháng)的案例，給我們的精神成長(cháng)有許多啟迪與思考；結合“紅軍精神”和我校提出的“構建師生互動(dòng)共生的精神家園”，我感受到教師的精神力量是無(wú)窮的。怎樣調動(dòng)教師的精神力是擺在我們每位領(lǐng)導面前的課題。學(xué)校的發(fā)展靠教師，給教師創(chuàng )造一個(gè)公平、公正、溫馨、和諧、處處表現出正能量的.環(huán)境氛圍，他們才能以校為家，努力工作，精力十足。一所學(xué)校每個(gè)人都有精神，那樣會(huì )創(chuàng )造驚人的業(yè)績(jì)。在今后的工作中，我們要堅持“構建師生互動(dòng)共生的精神家園”，讓每個(gè)人都能開(kāi)心工作、愉快工作，把教育工作當做樂(lè )趣。

　　二、課堂教學(xué)促進(jìn)教師發(fā)展

　　課堂教學(xué)是由教師來(lái)設計，課堂教學(xué)的實(shí)施是驗證教學(xué)設計的，在課堂教學(xué)的反思中教師一步步成長(cháng)。那《我的課堂誰(shuí)做主？》本身就是一個(gè)辨題，讓誰(shuí)做主的評判標準應該是：課堂是學(xué)習的的場(chǎng)所，誰(shuí)讓課堂效益最大化，并且沒(méi)有重大缺點(diǎn)，那么就應該讓誰(shuí)做主，這是根本。李松波校長(cháng)從自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗給我們毫無(wú)保留的傳授。從它那樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中，我可以看到他對教學(xué)工作的務(wù)實(shí)。教育人就應該這樣，傳統的經(jīng)驗還應傳承和發(fā)楊。在今后的教學(xué)管理工作中，我也要做“去其糟粕，取其精華”對新鮮事物要辨證去看，不要盲目。教育工作經(jīng)不起半點(diǎn)馬虎！

　　總之，我的課堂學(xué)生做主，我為學(xué)生服務(wù)，我給學(xué)生指引，與學(xué)生共同營(yíng)造和諧的課堂，如此才能讓課堂的“變化多端”成為“豐富多彩”。

　　三、教學(xué)轉型已成未來(lái)趨勢

　　慕課、微課、翻轉課堂是近期教育研究最多的話(huà)題，劉寶林院長(cháng)對課堂教學(xué)優(yōu)化轉型的講座，傳遞著(zhù)大量新的教育前沿信息，對教師的理論指導有很大幫助。也看出劉院長(cháng)對信息技術(shù)的掌握十分透徹，對課堂教學(xué)的未來(lái)發(fā)展也非常關(guān)注。當今是信息化時(shí)代，教育信息化是基礎，學(xué)�，F有的硬件設施不夠滿(mǎn)足教育信息化的需求，但未來(lái)會(huì )實(shí)現的，所以我們也要掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　結合我們前段時(shí)間參觀(guān)學(xué)習的微視頻的錄制，翻轉課堂的教學(xué)，我感受很大，未來(lái)的教學(xué)會(huì )是這么先進(jìn)和高效。把課上教師講解的重難點(diǎn)錄制成10分鐘以?xún)鹊奈⒁曨l，利用網(wǎng)絡(luò )、微信發(fā)到學(xué)生和家長(cháng)的手機或電腦中，學(xué)生在家提前學(xué)習新知，到學(xué)校教師檢測、練習，把現在課堂過(guò)程進(jìn)行了翻轉。課堂內的練習效率很高，學(xué)生受益�，F地我感受到，活到老學(xué)到老！

　　本次培訓，三位講師理論素養高，大家受益很深，是一次非常成功的培訓。講座已然結束，但我?jiàn)^進(jìn)的腳步已匆匆展開(kāi)！面對素質(zhì)教育的新需要，我要更加努力學(xué)習新知識，向著(zhù)卓越方向前進(jìn)。

班干培訓心得14

　　很榮幸能夠參加這次班干部培訓，說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然以前當過(guò)班委，可是剛進(jìn)入大學(xué)還不能很好地適應大學(xué)班干部及學(xué)生會(huì )的工作，這次培訓就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們了解了在大學(xué)中應該怎樣擔任一名合格的班干。

　　首先，這次培訓中除了開(kāi)班和結業(yè)典禮有老師出席，其他培訓課全是由我們的學(xué)長(cháng)學(xué)姐主持開(kāi)展的。聽(tīng)著(zhù)他們在臺上的精彩發(fā)言，不禁感到壓力，我很想成為像他們一樣的人，可是我掙得能做到嗎?

　　我也曾問(wèn)過(guò)自己，為什么要當班干，為什么要進(jìn)入學(xué)生會(huì )，如果真的要說(shuō)，各方面的原因都有，但是主要的還是想鍛煉一下自己的綜合能力，經(jīng)過(guò)這次培訓，我更加堅定了自己的決心，我想，沒(méi)有無(wú)數次的鍛煉，造就不了臺上飛揚的思緒;沒(méi)有組織小活動(dòng)的經(jīng)驗，就不能成功策劃、組織一場(chǎng)大型的活動(dòng);沒(méi)有領(lǐng)到一個(gè)班級的經(jīng)驗，或許將來(lái)會(huì )沒(méi)有信心領(lǐng)導一個(gè)企業(yè)，各種各樣的鍛煉才能造就一個(gè)深思熟慮、沉著(zhù)冷靜的人，因為就像邵波老師說(shuō)的，“優(yōu)秀是一種習慣”，當你事事都盡心做到最優(yōu)秀，那么，優(yōu)秀就成為了你的內在素質(zhì)。

　　雖然在目前為止我并不認為自己已經(jīng)具備了合格班干部的一些素質(zhì)：很好的管理溝通能力、語(yǔ)言表達能力、人際交往和抗打擊能力……但是，至少我知道，我又學(xué)會(huì )并熟練運有這些能力的能力，這些能力將在我的工作學(xué)習中得到增強。

　　至于時(shí)間安排上確實(shí)遇到了一些問(wèn)題，有時(shí)候覺(jué)得自己很忙，但以一整天下來(lái)卻不知道自己到底干了多少實(shí)質(zhì)性的事情，有些問(wèn)題上浪費太多時(shí)間，甚至于又是花了很多時(shí)間都沒(méi)有達到預期的效果，所以，在有些問(wèn)題上還學(xué)要掌握一定的方法技巧。

　　其次，相當重要的一點(diǎn)就是我明確了我的定位，在班級中當一名好學(xué)生，一定把學(xué)習弄好。桌位一名學(xué)生干部，很大程度上是以一名學(xué)生的身份生活的，沒(méi)有誰(shuí)能夠甘心讓你來(lái)管理，只有你在學(xué)習、生活的各方面都做好模范帶頭作用，才能服眾，別人才能甘心的聽(tīng)從你的安排，而且，我們不應該做那種只會(huì )同學(xué)做事兒自己不去實(shí)踐，把享樂(lè )留給自己，把困苦留給同學(xué)們的班干部，那種干部作風(fēng)，要不得。

　　要想真正的起到模范帶頭作用，就應該遵紀守法，待人處世方面做得比別人好，就像在做早操這個(gè)問(wèn)題上也要做到盡善盡美，上課不遲到不早退，對事不對人，待人寬厚，做事公平公正。人說(shuō)退一步海闊天空，遇到矛盾，凡事讓三分，有理且饒人，那樣必能爭取到別人的心。

　　我知道做班干部必不能使自己得到什么物質(zhì)的利益，因為唯有你抱著(zhù)一顆為廣大學(xué)生服務(wù)的心，你才能從中得到精神財富、滿(mǎn)足感、成就感……畢竟，能做到班委是老師和同學(xué)們對你的信任，所以，在工作方面一定要講究方法，就像無(wú)人了解的一樣，得民心者的天下，我們也應該重視群眾基礎，對事認真負責、方式創(chuàng )新，敢于向自己的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們講出自己的困難，相信他們會(huì )用心教導，幫助我們的。

　　機遇與風(fēng)險總是并存的，記得在中學(xué)期間擔任班長(cháng)，由于班級紀律管得太嚴了，得罪了不少人，后來(lái)?yè)Q當副班長(cháng)后反而省了很多心，其實(shí)，以前的那些事都有更好的處理方法，我不應該，也不能夠用那么偏激的方法來(lái)解決問(wèn)題，所以，大學(xué)后就有一種消極的避世觀(guān)，即使自己當了團支部書(shū)記也不能很好的放開(kāi)手去做管理工作，我怕重蹈覆轍，那是陰影，是我想要極力逃避的'事情，我知道邁不過(guò)這道坎，我就不能發(fā)揮我的能力。

　　最后，我想，我從這次培訓中學(xué)到的就是要有自己的人生規劃，記得剛進(jìn)學(xué)生會(huì )時(shí)顧其軍學(xué)長(cháng)就說(shuō)過(guò)，他高一時(shí)就有過(guò)偉大的大學(xué)計劃：在大學(xué)中談一場(chǎng)戀愛(ài)、過(guò)英語(yǔ)六級、進(jìn)入學(xué)生會(huì )……但后來(lái)這些有的實(shí)現了，有的沒(méi)實(shí)現，他做了學(xué)生會(huì )的主席，這是他讓你生規劃的一部分，那些都是他曾今放逐過(guò)的夢(mèng)想，他不后悔，我們可以知道，只要曾經(jīng)為之努力奮斗過(guò)，那些沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想，或者說(shuō)是希望，也將轉化為為另外的夢(mèng)想努力的動(dòng)力，所以作為一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是班干，大學(xué)生規劃非常重要。道理很簡(jiǎn)單，想干好一件事有了目標就像茫茫大雪中的一棵樹(shù)，黑暗中的燭光，會(huì )指引你明確的前進(jìn)方向，那樣干好一件事，就只剩下努力實(shí)踐了。

　　另外，有人說(shuō)大學(xué)中的班干部是吃力不討好的，或許有他一定的道理，因為這確實(shí)是份苦差事，但是正是應為它的特殊性才能體現出它的重要性。所以，不要只看到它艱難的一面，也要看到它有利的一面，那樣奮斗才會(huì )有動(dòng)力。

　　總而言之，要當好一個(gè)好的班干還有很多東西要學(xué)習，我也會(huì )認真的去實(shí)踐，我相信，在不久的將來(lái)，我也會(huì )向各位學(xué)姐學(xué)長(cháng)那樣，成為一名優(yōu)秀的南工班部。

班干培訓心得15

　　陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復蘇，我和來(lái)自泰安各縣市的教師共計200余人聚集在美麗的泰山學(xué)院，滿(mǎn)懷著(zhù)期望與渴盼，欣喜與興奮，參加泰安市中小學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。三天的時(shí)間認真聽(tīng)取了臺灣政治大學(xué)教授董金裕的《從積累到內化——談儒學(xué)推廣之道》的報告，臺北麗山中學(xué)徐茂韋老師的《論語(yǔ)解讀》，魯東大學(xué)蘇景春談《數字化時(shí)代中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑》，新泰曹晶老師《關(guān)于教師成長(cháng)那些事兒》的思考，泰山學(xué)院鄭冬梅教授關(guān)于《教師禮儀專(zhuān)題》，濟南大學(xué)王本法教授的關(guān)于《求身心和諧，謀生命健康》等報告。不同風(fēng)格的報告讓我從不同的角度接受了洗禮，再次體會(huì )到工作以后學(xué)習的樂(lè )趣。

　　現將自己的培訓心得分享如下：

　�。�1）傳統文化——必須堅守的教育陣地

　　紀伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："這個(gè)世界走得太快以致忘了為什么出發(fā)".現代教育的發(fā)展已經(jīng)日新月異，可是我們傳統老祖宗的東西似乎離我們越來(lái)越遠。這一點(diǎn)來(lái)自臺灣的兩位專(zhuān)家給我們提了一個(gè)醒。在臺灣，盡管經(jīng)歷了一段時(shí)間傳統文化課程的冰霜期，但是在許多有遠見(jiàn)的教師和學(xué)者的一再堅持下，他們重新開(kāi)設了傳統文化課程，他們的教師和學(xué)生身上都散發(fā)著(zhù)濃濃的傳統文化的底蘊味道。相比而言，我們大陸這邊的課程對于傳統文化卻多有忽視，盡管很多學(xué)校也開(kāi)了這門(mén)課，但是大多形同虛設。我們的教育，我們的課程設置更多的是為高考的指揮棒服務(wù)，而不是從培養人的角度出發(fā)。

　　有人說(shuō)：臺灣是中國傳統文化的最后一塊陣地。不知道這句話(huà)是否為真，但至少給了我們當頭一棒，我們的教育已經(jīng)在遠離傳統的道路上越走越遠，是時(shí)候改變了。

　�。�2）數字化時(shí)代——傳統教育的新挑戰

　　不管你愿不愿意，數字化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。不管你能不能接受，教育數字化已經(jīng)成大勢所趨。近來(lái)，"慕課"、"翻轉課堂""微課"等成為教育界熱議的話(huà)題。

　　來(lái)自魯東大學(xué)的蘇景春教授指出：數字化時(shí)代是從信息化轉向高概念時(shí)代。數字化課堂與傳統課堂最大的不同在于"先學(xué)后教"——從教師的課堂教學(xué)模式，變成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)問(wèn)的模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵學(xué)生盡量自己獲取知識、發(fā)現問(wèn)題。課前，學(xué)生通過(guò)視頻自學(xué)學(xué)習內容；課堂上，再將預習中不懂或者感興趣的問(wèn)題，以探究的形式與教師、同學(xué)一起討論解決。教師圍繞教學(xué)目標，直奔主題。教師可直接展示相關(guān)問(wèn)題的發(fā)生、發(fā)展以及相互關(guān)系，鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行歸納整理。對于學(xué)生不懂的問(wèn)題，教師一般先讓學(xué)生在課堂上互相討論一會(huì )兒，然后再進(jìn)行適當的點(diǎn)撥、解答、補充或者延伸。這樣的課堂聚焦了學(xué)生的學(xué)，至少從模式上改變了學(xué)生的地位。

　　雖然我們了解到翻轉課堂的很多優(yōu)點(diǎn)，但是面對新的事物我們總是也會(huì )提出我們的疑問(wèn)或者困惑。比如頭腦中又會(huì )冒出這樣的問(wèn)題："翻轉課堂"是否會(huì )成為新一輪"一刀切"式的課改、折騰教師的"大躍進(jìn)運動(dòng)"?或者變成應試教育的新"助手"?還有身邊的同事也提出了更多的具體操作困惑。比如，哪些學(xué)科更適合"先學(xué)后教"式的"翻轉課堂"?是不是同一學(xué)科的每一部分知識都要采取研究性學(xué)習方式？我知道我們要在堅守傳統的基礎上，大膽使用新模式，在試驗中總結出在信息化的時(shí)代我們的課堂到底是什么樣子的？

　�。�3）學(xué)習永遠在路上——教師的個(gè)人成長(cháng)

　　在本次培訓我們有幸認識了一位身邊的優(yōu)秀老師——來(lái)自新泰的向陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校的教師——曹晶。曹晶老師從教二十多年來(lái)每天堅持讀書(shū)，利用碎片化時(shí)間寫(xiě)作，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而自己也得到了飛快地成長(cháng)。從一名普通教師成長(cháng)為學(xué)校教務(wù)處主任，繼而成為學(xué)校的副校長(cháng)。從曹晶老師的.身上我看到了師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這也是我們每一位干教師畢生的追求的東西。那么怎樣才能不淪為一名庸俗的教師，而在自己喜愛(ài)的事業(yè)上不斷進(jìn)步不斷成長(cháng)，永遠保持昂揚向上的斗志呢？我想曹老師給我們做了詳細的講解——終生學(xué)習，陶冶情操 ;身體力行，注重修養 ;人格魅力，實(shí)至名歸； 細心積累，厚積薄發(fā) .我最為感動(dòng)的是曹老師的敬業(yè)精神，每次對待新的任務(wù)她老師都會(huì )一絲不茍的完成任務(wù)，每次完成都有體現出曹老師的認真態(tài)度，不茍的精神。這種精神也會(huì )鞭策我繼續前行。

　�。�4）教育是一件幸福的事兒

　　通過(guò)本次培訓，讓我更深刻的體會(huì )到了"職業(yè)幸福感".教師職業(yè)意味著(zhù)對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類(lèi)民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純然謀生的職業(yè)，這意味著(zhù)教師職業(yè)的復雜性和心靈性。在每一位老師的報告中，無(wú)論是大學(xué)教師，還是來(lái)自一線(xiàn)的普通老師，無(wú)論是大陸的教師還是寶島臺灣的教師，我都深切的體會(huì )到了每位老師從職業(yè)中感受的幸福。我也想像他們一樣從教育研究中體會(huì )自己的幸福人生。

　　成長(cháng)永遠在路上， "不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

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