教師全國高校思想政治工作會(huì )議心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的教師全國高校思想政治工作會(huì )議心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師全國高校思想政治工作會(huì )議心得體會(huì )1
12月7日，全國高校思想政治工作會(huì )議召開(kāi)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng )我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。
做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書(shū)育人規律，遵循學(xué)生成長(cháng)規律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。
我是一名高校的專(zhuān)職心理咨詢(xún)師，結合所學(xué)心理學(xué)理論與工作實(shí)踐，我認為遵循學(xué)生成長(cháng)規律要重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)大學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)。
一、延遲的心理青春期，需要幫助大學(xué)生發(fā)展自我同一性
部分大學(xué)生還處于延遲的心理青春期。根據心理學(xué)家埃里克森的理論，青春期是在12～18歲，主要在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生會(huì )有關(guān)于自我同一性和角色混亂的沖突，一方面青少年本能沖動(dòng)的高漲會(huì )帶來(lái)問(wèn)題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會(huì )要求和社會(huì )的沖突而感到困擾和混亂。所以，青少年在青春期的主要任務(wù)是建立一個(gè)新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會(huì )集體中所占的情感位置。但是由于我國的中學(xué)生的考大學(xué)的目標非常明確以及壓力非常大，往往是沒(méi)能及時(shí)進(jìn)入心理青春期，于是帶著(zhù)青春期的心理發(fā)展任務(wù)進(jìn)入了大學(xué)。
埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會(huì )不滿(mǎn)和犯罪等社會(huì )問(wèn)題上，他說(shuō)：如果一個(gè)青少年感到他所處于的環(huán)境剝奪了他在未來(lái)發(fā)展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會(huì )環(huán)境。在人類(lèi)社會(huì )的叢林中，沒(méi)有同一性的感覺(jué)，就沒(méi)有自身的存在，所以，他寧做一個(gè)壞人，或干脆死人般的活著(zhù)，也不愿做不倫不類(lèi)的人，他自由地選擇這一切。
只有順利完成自我同一性發(fā)展任務(wù)，大學(xué)生的這種統一性的感覺(jué)就會(huì )成為一種不斷增強的自信心，一種在過(guò)去的經(jīng)歷中形成的內在持續性和同一感（一個(gè)人心理上的自我）。如果這種自我感覺(jué)與一個(gè)人在他人心目中的感覺(jué)相稱(chēng)，很明顯這將為一個(gè)人的生涯增添絢麗的色彩。這才能真正促進(jìn)大學(xué)生自信成才。
那么，作為高校的`思想政治教育工作者，又該如何面向心理青春期延遲的大學(xué)生開(kāi)展工作呢？我覺(jué)得可以參考以下幾點(diǎn)：
1.能夠幫助學(xué)生探索他們自身真正的價(jià)值觀(guān)和興趣，并鼓勵他們按照這些價(jià)值觀(guān)和興趣進(jìn)行活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生獨立地表達、思維和決策，即使別人不喜歡也應該清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)（獨立的表現）。
2.嘗試理解學(xué)生的困擾，促進(jìn)學(xué)生的同伴交往與交流，盡可能為學(xué)生提供選擇的機會(huì )，較少堅持控制和權利。
3.鼓勵學(xué)生探索解決的方案，并予以足夠的支持。授之以漁，而不是授之以魚(yú)，與學(xué)生商討，提供建設性的意見(jiàn)，并最終能讓他們學(xué)會(huì )自己解決。
二、人際交往與親密關(guān)系成為大學(xué)生發(fā)展的主要心理任務(wù)
埃里克森將成年早期（18～25歲）的心理發(fā)展任務(wù)定為：親密對孤獨的沖突。一般來(lái)說(shuō)，只有前一個(gè)階段的心理發(fā)展任務(wù)順利完成，即具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發(fā)生親密關(guān)系的風(fēng)險。因為與他人發(fā)生愛(ài)的關(guān)系，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。這里有自我犧牲或損失，只有這樣才能在戀愛(ài)中建立真正親密無(wú)間的關(guān)系，從而獲得親密感，否則將產(chǎn)生孤獨感。
作為高校的`思想政治教育工作者，應該理解和遵循這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，從以下幾個(gè)方面做好相關(guān)工作：
1.重視班團建設、社團文化建設，這些集體組織的建設和集體活動(dòng)的開(kāi)展，有利于促進(jìn)大學(xué)生的人際交流，發(fā)展較好的人際關(guān)系。
2.開(kāi)設人際關(guān)系和親密關(guān)系相關(guān)的課程，開(kāi)展相關(guān)主題的講座，更大范圍地進(jìn)行科普，因為人際關(guān)系和親密關(guān)系也有科學(xué)原理和心理知識在其中。
3.關(guān)注到那些人際交往相對較差的學(xué)生，并嘗試鼓勵其參加社團、人際關(guān)系發(fā)展的團體，有必要時(shí)可以對其進(jìn)行幫扶或者推薦做心理咨詢(xún)。
此外，我作為一名專(zhuān)職的心理咨詢(xún)師，除了在本職工作中了解和運用大學(xué)生的身心發(fā)展規律，還應該更多地去科普相應的知識給更多的人，目前已經(jīng)有面向輔導員、班主任、心理委員、宿管等人員開(kāi)展相關(guān)主題的培訓，希望自己以后能在這方面做的更多。當然，這一切，都要建立在我緊跟學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)的基礎上，因為隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生發(fā)展成長(cháng)的身心規律也會(huì )發(fā)生一定的變化。一直走在路上，才會(huì )有教育的成果，才會(huì )真正教書(shū)育人，加油！
教師全國高校思想政治工作會(huì )議心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求，啟發(fā)了我們思政課老師對高校思想政治工作會(huì )的思維。作為新時(shí)代的思想政治工作者，務(wù)必做到四個(gè)堅持：堅持正確的政治方向，強化價(jià)值引領(lǐng)功能。堅持全流程管理，貫穿課前，課中，課后各環(huán)節。堅持規范化建設，健全教學(xué)工作制度。堅持增強獲得感，實(shí)現有虛有實(shí)有棱有角，有情有義，有滋有味。結合自身工作經(jīng)歷體會(huì )如下：
首先，作為一名人民教師，尤其是思政課教師需明道、問(wèn)道、信道和弘道，做馬克思主義的傳播者、解釋者、信仰者和創(chuàng )造者�！皞鞯勒咦约菏紫纫鞯馈�。要真正理解馬克思主義的要義，教師才能講出馬克思主義的精髓。思政課教師需要自覺(jué)信仰共產(chǎn)主義，通過(guò)自身的言傳身教，引導學(xué)生正確理解、信服和運用馬克思主義，從而為學(xué)生點(diǎn)亮理想的明燈。馬克思主義最珍貴的品質(zhì)在于其與時(shí)俱進(jìn)，我們還需要在新環(huán)境中運用馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)和方法發(fā)現和解決新問(wèn)題，需要在新形勢下進(jìn)一步豐富和發(fā)展馬克思主義。
另一方面對于整個(gè)系統而言，做好高校思政工作系統的紐帶，聯(lián)結高校思政工作的各方主體。通過(guò)多年的思政課教師經(jīng)驗的積累，深深體會(huì )到教師不僅要向學(xué)生傳授馬克思主義的基本理論，還要將黨的精神、方針和政策有機融入教學(xué)內容中，將所在學(xué)校的特定管理融入課堂教學(xué)中，并參與課堂管控，發(fā)揮思政課老師價(jià)值引領(lǐng)的作用，從而將頂層設計與教育終端聯(lián)結起來(lái)，將各級指令與學(xué)生需要聯(lián)結起來(lái)，最終促進(jìn)各主體間的協(xié)同增效。做到教書(shū)育人，協(xié)同發(fā)展。
從事高校思政工作不僅僅是謀生的職業(yè)，更是安身立命之本，是作為特定個(gè)人之存在意義的創(chuàng )造和綿延。思政課的課堂不是暫時(shí)居留的驛站，而就是我們的生活世界。
思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養，讓學(xué)生成為德才兼備、全面發(fā)展的.人才。筆者認為，這就是高校思想政治工作的“學(xué)生觀(guān)”，做好高校思想政治工作貴在樹(shù)立“學(xué)生觀(guān)”。
圍繞學(xué)生，這是高校思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)。圍繞學(xué)生就是要圍繞學(xué)生的成長(cháng)需要進(jìn)行思想政治教育工作，要做好三個(gè)方面的工作：
一是研究學(xué)生，明確現代學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到心中有數；
二是研究我們的時(shí)代需要怎樣的學(xué)生，樹(shù)立明確目標；
三是研究思想政治教育與學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)，時(shí)代需要的融合點(diǎn)。
在這個(gè)融合點(diǎn)上讓思想政治工作成為學(xué)生成長(cháng)的美麗營(yíng)養，從而讓學(xué)生通過(guò)接受思想政治教育美麗成長(cháng)，適應時(shí)代。思想政治工作圍繞學(xué)生，才能讓思想政治工作在學(xué)生心中可親可感，喜聞樂(lè )道。思想政治工作圍繞學(xué)生，學(xué)生才會(huì )走進(jìn)思想政治工作。
服務(wù)學(xué)生，這是高校思想政治工作的落腳點(diǎn)。思想政治工作的最終使命是服務(wù)學(xué)生成長(cháng)的，如何服務(wù)呢?要做好兩個(gè)方面的工作：
一是知道學(xué)生需要怎樣的服務(wù)，要研究學(xué)生的心理，思想，情感，學(xué)習，弄明白學(xué)生最需要的是什么，或者說(shuō)，要明確學(xué)生市場(chǎng)需求。
二是制作好產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品就是我們思想政治工作的具體形式和內容。
形式要吸引學(xué)生，讓學(xué)生耳目一新，內容要對學(xué)生有用，讓學(xué)生能夠從我們的思想政治工作有獲得感和幸福感。思想政治工作必須樹(shù)立服務(wù)意識，樹(shù)立市場(chǎng)服務(wù)意識，只有這樣，才能讓我們的思想政治工作走上有親和性，針對性的嶄新軌道。思想政治工作服務(wù)學(xué)生，學(xué)生才能喜歡思想政治工作。
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