中考作文結尾寫(xiě)作技法

　　結尾，古人稱(chēng)之為“收筆”。它標志著(zhù)文章的收束和完結，對表現思想內容起著(zhù)不可忽視的作用。對考場(chǎng)作文而言，掌握技法，扮靚結尾，不失為作文重要的得分亮點(diǎn)。下面筆者以部分省市中考滿(mǎn)分作文為例，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法，或許對考生能有所啟示。

　　中考作文結尾寫(xiě)作技法

　　一、回應文題，簡(jiǎn)潔有力。

　　此種結尾往往用簡(jiǎn)潔的文字呼應文章標題，恰倒好處的表達作者的思想感情或突出文章主旨。

　　如河北省某考生的中考作文《與詩(shī)人同行》就是這樣。文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩(shī)人的詩(shī)歌及生平故事作為自己的寫(xiě)作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多”的主題。三個(gè)片段寫(xiě)得很充分，所以結尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：“詩(shī)人��！我愿與你同行！”采用回應文題法結尾，干脆利落，擲地有聲，最能擔當“豹尾”的美譽(yù)。況且簡(jiǎn)單易學(xué)，在考場(chǎng)上，時(shí)間緊迫，又沒(méi)有好的結尾時(shí)，不妨一用。

　　二、首尾呼應，結構嚴謹。

　　就是讓文章結尾與開(kāi)頭相呼應。這是一種老套的結尾方法，但因好學(xué)實(shí)用，為師生所看好。如果在使用中巧用修辭點(diǎn)綴，則更顯妙味無(wú)窮。請看山東某考生的中考作文《這就是責任》的開(kāi)頭與結尾：

　　小草被暴風(fēng)雨襲倒，是對生存的責任，使它重新昂首，面對朝陽(yáng)。/河魚(yú)被遠逐到海洋，是對后代的責任，使它重新啟程，游回故鄉。/云霧被狂風(fēng)吹散，是對萬(wàn)物的責任，使它重新聚集，灑下甘霖。/小時(shí)侯，她問(wèn)他：責任是什么？他不太懂，她也沒(méi)有再問(wèn)。 （開(kāi)頭）

　　朝陽(yáng)下的小草說(shuō)：“這就是責任�！�/故鄉里的河魚(yú)說(shuō)：“這就是責任�！�/下著(zhù)雨的云霧說(shuō)：“這就是責任�！�/緊抱著(zhù)她的他說(shuō)：“這就是責任�！� （結尾）

　　文章開(kāi)篇用排比段，形象地闡述了“責任”的要旨；末尾用排比、反復的手法收篇。既回應了文題，又照應了開(kāi)頭和主題，使文章首尾圓合，結構嚴謹。同時(shí)，首尾還借用了詩(shī)歌中起興的手法，用“小草”、“河魚(yú)”、“云霧”引起主人公“他”和“她”的愛(ài)情故事，令人耳目一新

　　三、引用詩(shī)文，增添情致。

　　“文”有詩(shī)書(shū)氣自華。結尾時(shí)若巧引詩(shī)文能使文章文采斐然，增添文學(xué)情趣。引用包括兩種：一種是明引，就是直接引用。

　　中考作文結開(kāi)頭寫(xiě)作技法

　　古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要。同樣，好的開(kāi)頭，對于中考作文來(lái)說(shuō)，也具有重要意義。那么，什么樣的開(kāi)頭是好的呢？文無(wú)定法，開(kāi)頭無(wú)固定的格式，衡量好壞的標準只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。

　　由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下開(kāi)頭方法。

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

　　所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當入題的一種寫(xiě)法。如《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀(guān)點(diǎn)：“我們中國人是有骨氣的�！薄栋讞疃Y贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

　　2、背景漸入式

　　自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統，社會(huì )科學(xué)告訴我們，人類(lèi)社會(huì )又是一個(gè)大系統。一棵樹(shù)是在一座森林的系統之內，一片葉又屬于這棵樹(shù)的系統。一個(gè)人屬于社會(huì )這個(gè)系統，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統。因此，任何單個(gè)事物，任何一種現象都離不開(kāi)它所屬的系統，即它賴(lài)以生存的社會(huì )背景或自然背景。如《孔己已》開(kāi)頭：“當街一個(gè)曲尺形的大柜臺……可以隨時(shí)溫酒”�！对诹胰蘸捅┯晗隆烽_(kāi)頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺(jué)得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開(kāi)朗了。

　　如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問(wèn)世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進(jìn)。近幾年來(lái)，我國的經(jīng)濟持續發(fā)展，經(jīng)濟建設取得了突出成就。聯(lián)系這些背景，文章的內容可寫(xiě)了，聯(lián)想與想象也便有了立足點(diǎn)了。

　　3、設問(wèn)置疑式

　　先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。如《棗核》的開(kāi)頭：“動(dòng)身訪(fǎng)美之前，……可是卻很蹊蹺�！庇秩纭度f(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設問(wèn)：“花為什么會(huì )有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開(kāi)頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。當然，這種開(kāi)頭形式要注意巧妙運用，避免單一、或追求形式上的好奇。

　　其實(shí)，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的，如：

　�、傧忍岢鲆粋�(gè)懸而未決的問(wèn)題。

　�、谙冉厝∫粋�(gè)精彩的事件片斷。

　�、巯冉淮�一個(gè)起線(xiàn)索作用的物件。

　�、芟劝才乓粋�(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。

　�、菹冉榻B與故事情節緊密相關(guān)的人物。

　　4、名言警句式

　　開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開(kāi)頭引用了艾青的一首詩(shī)�！稇岩膳c學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話(huà)：“學(xué)者先要會(huì )疑”等。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機引用，又何樂(lè )而不為？名言警句式開(kāi)頭運用得自如，往往能增強開(kāi)端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時(shí)要盡量準確，避免出現知識性錯誤。

　　5、精辟設喻式

　　開(kāi)頭設喻，以引起讀者對要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！薄恶R說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè )，然后有千里馬�！币圆畼�(lè )與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，精辟設喻式多用于議論文的開(kāi)頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是“設喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強附會(huì )。

　　此外，還有抒情議論議式，刻畫(huà)人物式等開(kāi)頭法，在此不一一贅述。

　　總之，考場(chǎng)作文怎樣開(kāi)頭，這決定考題所規定的內容，文章的性質(zhì)和考生獨特的構思。各位考生拿到題目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。

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